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Cuaderno de Aprendizaje 2012

CUADERNO DE
APRENDIZAJE

ESTADSTICA

Cuaderno de Aprendizaje, uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproduccin.
Derechos reservados AIEP.

Cuaderno de Aprendizaje 2012

Estimado Estudiante de AIEP, en este Cuaderno de Aprendizaje, junto a cada


Aprendizaje Esperado que se te presenta y que corresponde al Mdulo que
cursas, encontrars Ejercicios Explicativos que reforzarn el aprendizaje que
debes lograr.
Esperamos que estas Ideas Claves entregadas a modo de sntesis te orienten en
el desarrollo del saber, del hacer y del ser.

Mucho xito.-

Direccin de Desarrollo Curricular y Evaluacin


VICERRECTORA ACADMICA AIEP

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UNIDAD 1: Presentacin de datos.


APRENDIZAJE ESPERADO:
1. Identifican y operan con los conceptos bsicos de la Estadstica descriptiva.

Criterio 1.1. Identifica y caracteriza fenmenos determinsticos y no


determinsticos.

Ejercicio 1
EJEMPLOS DE FENMENOS DETERMINSTICOS
a) Si lanzamos una moneda, saldr una cara o un sello.
b) Si lanzamos un dado de 6 caras, con seguridad saldr un nmero entre 1 y 6.
c) Cinco ms siete sern doce.
Ejercicio 2
EJEMPLOS DE FENMENOS NO DETERMINSTICOS
a) Mi bus pasar dentro de 5 minutos.
b) El prximo nmero de la Lotera terminar en 3.
c) Maana llover intensamente.
Ejercicio 3
DADOS LOS FENMENOS SIGUIENTES, INDICA CON UNA D SI ES
DETERMINSTICO Y CON UNA ND SI NO ES DETERMINSTICO:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

____ La suma de 8 ms 2 es 10.


____ al apostar 3 fichas en la ruleta ganar $ 150.000.
____maana el clima en Chilo estar soleado.
____al sacar 4 cartas desde un naipe obtendr 4 ases.
____ si lanzo una piedra hacia arriba, caer hacia el suelo.
____mi prximo hijo ser un varn.

Solucin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

D
ND
ND
ND
D
ND

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Criterio 1.2. Identifica el mbito de accin de la Estadstica, sus aplicaciones y


mtodo.
Ejercicio 4
La Estadstica tiene su mbito de accin en todas las actividades humanas, por ejemplo:
Psicologa
Completa el crucigrama con las siguientes actividades humanas.
Deportes Negocios Medicina Educacin Psicologa Poltica Ciencias
Economa

Ejercicio 5
Coloque un 1 si el concepto corresponde a ESTADSTICA DESCRIPTIVA o un 2 si
corresponde a ESTADSTICA INFERENCIAL
A) ____TABLAS
B) ____PROBABILIDADES
C) ____GRFICOS CIRCULARES
D) ____MARCA DE CLASE
E) ____CURVA DE DISTRIBUCIN NORMAL

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Solucin:

N
E
G
O
C
I
O
S

A)
B)
C)
D)
E)

1
2
1
1
2

P
O
L
I
T
I
C
A

R
M

T
E

E
D
U
C
A
C
I
O
N

S
I

E
C
O
N
O
M
I
A

TABLAS
PROBABILIDADES
GRFICOS CIRCULARES
MARCA DE CLASE
CURVA DE DISTRIBUCIN NORMAL

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Criterio 1.3. Identifica los conceptos bsicos de: poblacin, muestra y


variable.
Ejercicio 6
POBLACIN
Las edades de los
estudiantes de AIEP
Los sueldos de los
trabajadores de
CODELCO
Los dimetros de los
pernos fabricados hoy
El color de los
automviles importados
desde Alemania

MUESTRA
Las edades de 35
estudiantes de AIEP
Los sueldos de los
trabajadores de EL
TENIENTE
Los dimetros de 150
pernos fabricados hoy
El color de 200
automviles importados
desde Alemania

VARIABLE
La edad de los
estudiantes
El sueldo de los
trabajadores
El dimetro de los pernos
El color de los
automviles

Criterio 1.4. Identifica los distintos tipos de variable: nominal, ordinal, discreta y
continua.
Ejercicio 7
Ubique las variables siguientes en la tabla adjunta:
-Dimetro de perno
-peso de un bebe
-comuna de residencia
-tipos de fumadores
-nmero de hermanos
-color de automvil
-nmero de salas de estudio
-estado civil

-Grados militares
-Cantidad de autos en el estacionamiento
-Valor de PI
-olor de un perfume
-nmero de sillas en la sala
-estatura de un joven
-grados eclesisticos
-nivel de educacin

CUANTITATIVA
DISCRETA
CONTINUA
nmero de
Dimetro de perno
hermanos
nmero de salas de peso de un bebe
estudio
Cantidad de autos
Estatura de un
en el
joven
estacionamiento
Nmero de sillas
Valor de PI
en la sala

CUALITATIVA
NOMINAL
ORDINAL
comuna de
tipos de
residencia
fumadores
color de automvil Grados militares
estado civil

Nivel de educacin

Olor de un
perfume

Grados
eclesisticos

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Criterio 1.5. Trabaja en forma sistemtica en la solucin de problemas y


casos propios del mbito.

Ejercicio 8
Para realizar un examen de tipos de sangre en un consultorio, las alumnas de AIEP
seleccionan 25 pacientes mujeres y les realizan dicho examen. Determine:
a)
b)
c)
d)

Cul es la poblacin?
Cul es la muestra?
Cul es la variable?
Qu tipo de variable es?

Solucin:
a)
b)
c)
d)

Todas las pacientes del consultorio.


Las 25 mujeres seleccionadas.
El tipo de sangre.
Cualitativa Nominal

Ejercicio 9
En una institucin educativa se quiere saber sobre las remuneraciones de los egresados
de la ltima dcada. Para esto se convoca a una reunin de egresados y de los
asistentes, se encuesta a diez egresados de cada ao. Determina:
a)
b)
c)
d)

Cul es la poblacin?
Cul es la muestra?
Cul es la variable?
Qu tipo de variable es?

Solucin:
a)
b)
c)
d)

Los egresados de la ltima dcada.


Diez egresados de cada ao.
Las remuneraciones.
Cuantitativa Discreta.

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APRENDIZAJE ESPERADO
2. Organizan datos cualitativos en tablas, graficando e interpretando la informacin
segn contexto.

Ejercicio 10
En una encuesta de un curso de AIEP se consult sobre la comuna de procedencia de los
alumnos y alumnas, encontrndose las siguientes respuestas: Recoleta 3 personas,
Maip 5 personas, Santiago 14 personas, Puente Alto 9 personas, uoa 10 personas,
Providencia 7 personas. Con estos datos, construya una tabla para datos cualitativos.
Determine los porcentajes de cada variable y dibuje un grfico circular.
Solucin:
Comuna
Recoleta
Maip
Santiago
Puente Alto
uoa
Providencia
Total

Nmero de grados =

ni
3
5
14
9
10
7
n=48

hi
3/48=0,0625
5/48=0,104166
14/48=0,29166
9/48=0,1875
10/48=0,20833
7/48=0,145833
0,99991

%
6,25
10,4166
29,166
18,75
20,833
14,5833
99,99100%

ngulo
22,5
37,5
105
67,5
75
52,5
360

ni 360
n

Recoleta
Providencia

Maip

Recoleta
Maip

uoa

Santiago

Santiago

Puente Alto
uoa

Puente Alto

Providencia

Segn los datos tabulados y graficados, se puede afirmar que en este curso la mayor
cantidad de alumnos y alumnas proviene de la comuna de Santiago, con un 29,6%, y en
segundo lugar la comuna de uoa con un 20,83%.
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Ejercicio 11
En una empresa, el departamento de Recursos Humanos ha registrado el estado civil de
sus trabajadores, como sigue: Casados 26 personas, Solteros 38 personas, Divorciados 4
personas, Viudos 6 personas. Con estos datos, construya una tabla para datos
cualitativos. Determine los porcentajes de cada variable y dibuje un grfico de barras.
Solucin:
Estado Civil
Casados
Solteros
Divorciados
Viudos
Total

ni
26
38
4
6
n=74

hi
26/74=0,35135
38/74=0,51351
4/74=0,054
6/74=0,081
0,9991

%
35,135
51,351
5,4
8,1
99,9100

ngulo
126,48
184,86
19,45
29,18
360

El grfico de barras:

Si fuera un pictograma, sera as:


40
30
20
10
0

Casados

Solteros

Divorciados

Viudos

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APRENDIZAJE ESPERADO
3. Organizan datos discretos en tablas, graficando e interpretando la informacin
segn contexto
Ejercicio 12
En un curso de 30 alumnos y alumnas se consult por el nmero de hermanos de cada
uno, encontrndose los siguientes resultados:
2
0
1
3
3

3
4
1
5
2

1
2
3
4
1

1
3
2
4
0

1
3
4
5
2

0
3
4
1
3

Construya una tabla para datos discretos. Determine la frecuencia absoluta, la frecuencia
absoluta acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada, la
frecuencia relativa porcentual y dibuje un grfico de barras.
Solucin:
Numero de
hermanos
xi

ni
frecuencia
absoluta

0
1
2
3
4
5
Totales

3
7
5
8
5
2
30

Ni
Frecuencia
absoluta
acumulada
3
10
15
23
28
30

hi
frecuencia
relativa
0,10
0,2323
0,1667
0,2667
0,1667
0,0667

Hi
Frecuencia
relativa
acumulada
0,10
0,3323
0,499
0,7657
0,9324
0,9991
1

hi%
frecuencia
relativa
porcentual
10
23,23
16,67
26,67
16,67
6,67
100%

El grfico es:

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Segn la informacin tabulada y graficada, se puede afirmar que lo ms comn es que los
alumnos y alumnas tengan 3 hermanos (26,67%), luego estn los que tienen slo un
hermano (23,23%).
Ejercicio 13
En un club deportivo se ha medido la estatura de varios jugadores y el resultado ha sido el
siguiente:
161-163-161-165-165-163-166-176-165-174-173-174-172-172-170-170-166-166-173166-166-170-173-163-165-165
Con estos datos, construya una tabla para datos discretos. Determine la frecuencia
absoluta, la frecuencia absoluta acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia relativa
acumulada, la frecuencia relativa porcentual. Dibuje un grfico de lneas o segmentos y
uno de tallo y hojas.
Solucin:
Estatura
(cm) Xi

ni
frecuencia
absoluta

161
163
165
166
170
172
173
174
176
Totales

2
3
5
5
3
2
3
2
1
26

Ni
Frecuencia
absoluta
acumulada
2
5
10
15
18
20
23
25
26

hi
frecuencia
relativa
0,0769
0,1153
0,1923
0,1923
0,1153
0,0769
0,1153
0,0769
0,0384

Hi
Frecuencia
relativa
acumulada
0,0769
0,1922
0,3845
0,5768
0,6921
0,769
0,8843
0,9612
0,9996
1

hi%
frecuencia
relativa
porcentual
7,69
11,53
19,23
19,23
11,53
7,69
11,53
7,69
3,84
100

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El grfico es:

Y el Diagrama de tallo y hojas

16 1-1-3-3-3-5-5-5-5-5-6-6-6-6-6
17 0-0-0-2-2-3-3-3-4-4-6
Segn los datos tabulados, los deportistas que miden 165 y 166 cm, son la mayora en
este grupo de individuos (19,23%).

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APRENDIZAJE ESPERADO
4. Organizan datos continuos en tablas, graficando e interpretando la
informacin segn contexto
Ejercicio 14
Un curso de enseanza bsica ha obtenido las siguientes notas en una prueba.
6,5
5,3
4,9
6,8
7

6,7
5,7
5,6
5,3
4,5

3,9
4,5
4,4
6,2
7

7
4,8
5,3
5,7
3,1

2,7
2,6
5,3
4,7
4,8

2,5
2,7
3
3,1
4,9

Construya una tabla para datos continuos, luego grafique un histograma.


Solucin:
Notas

2,1-3,0
3,1-4,0
4,1-5,0
5,1-6,0
6,1-7,0
Totales

ni

Ni
Frecuencia
frecuencia
absoluta
absoluta acumulada
5
5
3
8
8
16
7
23
7
30
30

Marca
de
clase
2,55
3,55
4,55
5,55
6,55

hi
Hi
hi%
frecuencia Frecuencia frecuencia
relativa
relativa
relativa
acumulada porcentual
0,1666
0,1666
16,66
0,1
0,2666
10
0,2666
0,5332
26,66
0,2333
0,7665
23,33
0,2333
0,9998
23,33
1
100

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Ejercicio 15
El peso de un grupo de nios al nacer, est resumido en la siguiente tabla:
3,35
3,90
3,25
3,45
3,70

3,16
2,40
2,89
3,88
3,48

3,35
2,85
2,90
2,95
3,10

3,18
2,5
2,6
3,87
3,66

3,98
3,00
4,1
3,95
3,77

Construya una tabla para datos continuos.


Solucin:
peso(kg)
Xi

ni
frecuencia
absoluta

2,40-2,68
2,69-2,97
2,98-3,26
3,27-3,55
3,56-3,84
3,85-4,13
Totales

3
4
5
4
3
6
25

Ni
Frecuencia
absoluta
acumulada
3
7
12
16
19
25

hi
frecuencia
relativa
0,12
0,16
0,2
0,16
0,12
0,24

Hi
Frecuencia
relativa
acumulada
0,12
0,28
0,48
0,64
0,76
1

hi%
frecuencia
relativa
porcentual
12
16
20
16
12
24
100

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APRENDIZAJE ESPERADO
5. Organizan datos bivariados en tablas de contingencia, interpretando la
informacin segn contexto
Ejercicio 16
En una oficina se desea comprar una cafetera, para ello consultan a todas las personas si
beben caf o no. El resumen de esta encuesta, se encuentra en la tabla de datos
bivariados siguiente:
Toma caf

Si

No

Totales

12
6
18

5
8
13

17
14
31

sexo
Hombre
Mujer
Total
Con respecto a la tabla:
De los que toman caf Qu porcentaje son mujeres?
Respuesta :

6
100 = 33,3%
19

Del total de personas Qu porcentaje toma caf?


Respuesta :

18
100 = 58, 06%
31

De los que no toman caf Qu porcentaje son hombres?


Respuesta :

5
100 = 38, 46%
13

Ejercicio 17
La prctica de un deporte implica, a veces, lesiones. En la tabla siguiente se resumen
lesiones sufridas por 45 deportistas en dos disciplinas, ftbol y basquetbol.
lesin
deporte
Basquetbol
Ftbol
Total

Si

No

Total

12
18
30

5
10
15

17
28
45

Con respecto a la tabla:


Del total de deportistas,Cuntos se han lesionado?
Respuesta:

30
100 = 66, 6%
45

De los deportistas que se han lesionado,Cuntos son futbolistas?


Respuesta:

18
100 = 60%
30

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Del total de deportistas, Cuntos practican basquetbol?


Respuesta:

17
100 = 37, 7%
45

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UNIDAD 2: Estadsticos bsicos


APRENDIZAJE ESPERADO
6. Calculan e interpretan estadsticos de tendencia central, con ayuda de
calculadora.
Ejercicio 18
Los buses que pasan por un paradero han demorado los siguientes minutos:
12 8 10 8 9 11 8 12 15 16 8 10 9 11 8
Clculo de la Moda para datos no agrupados:
Como la Moda, es el dato con mayor frecuencia, encontramos para estos datos que la
Moda es 8 minutos.
Clculo de la Media Aritmtica para datos no agrupados.
Usando la funcion estadstica de la calculadora (Mode SD) ingresamos los datos uno a
uno con ayuda de la tecla M+. luego, con la tecla Shift 2 determinamos la Media
Aritmtica con la tecla 1 y el signo igual, en este caso
x = 10,33
Clculo de la Mediana, para datos no agrupados.
Ordenamos los datos de menor a mayor, como sigue:
8 8 8 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 15 16
El valor que queda en el centro de esta distribucin, es la Mediana, en este caso,
Me= 10
En el caso de que los datos fueran un nmero par, la mediana ser el promedio de las
dos cifras centrales de la distribucin.
Ejemplo:
523 527 531 532 535 540 543 545 547 550
Me=

535 + 540
= 537,5
2

Ejercicio 19
Los sueldos de un grupo de empleados de un negocio, son (en miles de pesos):
350 450 225 350 500 400 450 225 350 225 350 550 225 350
Clculo de la Moda para datos no agrupados:
Como la Moda es el dato con mayor frecuencia, encontramos para estos datos que la
Moda es $ 350.000.
En ocasiones, no existe solo una moda, sino que hay dos o mas modas, ejemplo:
2,5 3,1 3,1 3,1 4,0 4,0 4,0 4,8 5,2 5,4 5,7 5,9
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Las modas serian 3,1 y 4,0 (Bimodal)

APRENDIZAJE ESPERADO
7. Calculan media aritmtica y media ponderada, con ayuda de calculadora
Ejercicio 20
Calcule la edad media para los datos agrupados en la siguiente tabla, que representa la
edad de un grupo de trabajadores de una empresa:
Edad (aos)
Xi
20-25
25-30
30-35
35-40
40-45
Totales

Frecuencia
absoluta
ni
5
8
12
7
6
38

Marca de
Clase
MC
22,5
27,5
32,5
37,5
42,5

ni*MC
112,5
220
390
262,5
255
1240

1240
38

La media sera:=
x = 32, 63
La edad promedio, para este grupo de trabajadores es de 32,63 aos
(32 aos, 7 meses, 17 dias)

Ejercicio 21
Los datos siguientes, corresponden al gasto mensual en combustible destinado a
calefaccin expresado en miles de pesos, de una muestra aleatoria de hogares de un
sector de la ciudad, en los meses de Invierno. Calcule el gasto promedio.
Gasto
($miles)
Xi
4-6
6-8
8-10
10-12
12-14
Totales

Frecuencia
absoluta
ni
17
26
14
9
11
77

Marca de
Clase
MC
5
7
9
11
13

ni*MC
85
182
126
99
143
735

735
77

La media sera:=
x = 9,545
El gasto promedio mensual de los hogares, para estos datos agrupados, es de $ 9.545.

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Ejercicio 22
En AIEP una alumna tiene las siguientes notas: 4,8 5,6 4,2 6,2. Para calcular su
promedio, debe sumar sus notas y dividirlas por el total de ellas:
=
x

4,8 + 5, 6 + 4, 2 + 6, 2
= 5, 2
4

Pero, estas notas vienen ponderadas por coeficientes expresados en porcentajes, as, la
primera nota vale 20%, la segunda 35%, la tercera 15% y la ultima 30%. Entonces, su
nuevo promedio es:
x

4,820 + 5, 635 + 4, 215 + 6, 230


= 5, 41
100

Este promedio se denomina media ponderada ya que todas las notas no valen lo mismo.

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APRENDIZAJE ESPERADO
8. Calculan e interpretan mediana, cuartiles y percentiles, con ayuda de
calculadora, y los interpretan en el contexto de casos reales.
Ejercicio 23
De la siguiente tabla (del gasto mensual en combustible), determine la Mediana para
datos agrupados en intervalos.
Gasto
($miles)
Xi
4-6
6-8
8-10
10-12
12-14
Totales

Frecuencia
absoluta
ni
17
26
14
9
11
77

Marca de
Clase
MC
5
7
9
11
13

Frecuencia
acumulada
Ni
17
43
57
66
77

Solucin:
Primero, determinamos el intervalo que tiene la Mediana, dividiendo el total de la
frecuencia absoluta ni por 2
Nk =

77
= 38,5 buscamos este valor en la columna de la frecuencia acumulada, est
2

dentro del intervalo 6-8 porque 38,5 esta dentro de 43.

Usaremos la siguiente frmula para calcular la mediana:


n
N k 1
Me = Li + C 2
nk

Donde
Li= Limite inferior de la clase mediana
C = amplitud del intervalo de la clase mediana
Nk-1 = frecuencia acumulada anterior a la del intervalo mediano.
nk= frecuencia de la clase mediana.
38,5 17
= 7, 65
26

Me = 6+2

La Mediana para estos datos agrupados es 7,65. Esto significa que el 50% del gasto en
combustibles esta bajo los $7.650 y el otro 50% est sobre los $7.650.

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Ejercicio 24
Clculo de percentiles
Los percentiles son valores tpicos que dividen a un conjunto de datos numricos en cien
partes iguales. Por ejemplo, el percentil 45 indica que el 45% de los datos estn bajo este
nmero y el 55% estn sobre este nmero.
Calcule el percentil 35 de la tabla siguiente, la cual muestra las horas de trabajo
transcurridas hasta que un trabajador sufre un accidente de trabajo.
Tiempo (horas)
xi
0-2
2-4
4-6
6-8
8-10
Totales

Frecuencia
absoluta
ni
6
11
5
2
3
27

Frecuencia
acumulada
Ni
6
17
22
24
27

Para identificar el intervalo que contiene al percentil buscado, en este caso, el percentil
35, se utiliza la formula

Pi n
100
35 27
= 9,45
100
El intervalo que contiene a 9,45 en la columna de la frecuencia acumulada es 2-4.
Luego, aplicamos la frmula para calcular percentiles:

9,45 6
P35= 2 + 2

17 6
P35= 2,62
Esto significa que el 35% de los accidentes ocurren bajo las 2,62 horas.
Cuartiles
Los cuartiles dividen la distribucin de datos numricos en 4 partes, por lo tanto, el primer
cuartil es igual al percentil 25, el segundo cuartil es igual al percentil 50 y el tercer cuartil
es igual al percentil 75.

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Ejercicio 25
Determine el tercer cuartil de los datos de la siguiente tabla correspondientes a la
recaudacin de impuestos de 40 contribuyentes:
Impuestos (en
miles de $)
50-70
70-90
90-110
110-130
130
Totales

Frecuencia
absoluta
ni
2
15
8
12
3
40

Frecuencia
acumulada
Ni
2
17
25
37
40

El tercer cuartil es igual al percentil 75, as que calculamos este valor:


7540
= 30
100

Este valor est en el intervalo 110-130


Calculamos el percentil 75 usando la formula percentil

30 25
P = 110 + 20 *
= 118,33
37 25
Esto indica que el 75% de los contribuyentes paga a lo menos $118.333 en impuestos
Diagrama de cajas
Es una representacin de una distribucin de datos para mostrar sus caractersticas ms
importantes. Se calculan los tres cuartiles, se ordenan los datos identificando el valor
mnimo y el valor mximo obtenindose el recorrido.

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Ejercicio 26
La tabla muestra los aos de experiencia de un grupo de trabajadores. Construya un
diagrama de cajas.
Solucin: Calculamos los tres cuartiles desde la tabla.
Experiencia
(aos)

Frecuencia
absoluta
ni
12
37
22
8
5
84

0-3
3-6
6-9
9-12
12-15
Totales

Frecuencia
acumulada
Ni
12
49
71
79
84

2584
= 21
100

21 12
3 + 3
3, 72
Q1 =
P25 =
=
49 12
5084
= 42
100

41 12
Q2 =
P50 =
3 + 3
5, 43
=
49 12
7584
= 63
100

63 49
Q3 =
P75 =
6 + 3
7,9
=
71 49

Q1

Q2

Q3

______________________________________________
0

2
Tamao
muestra
84

Mediana

Cuartiles

5,43

Q1=3,72
Q2=5,43
Q3=7,9

10

12
Valor
minimo
0

14

15

Valor
maximo
15

Rango
15

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El diagrama nos indica que Q1=3,72 por lo tanto, el 25% de las personas tiene una
experiencia de 3,72 aos; Q2=5,43 indica que el 50% de los trabajadores tiene al
menos 5,43 aos de experiencia y Q3=7,9 seala que el 75% tiene menos de 7,9
aos de experiencia.
APRENDIZAJE ESPERADO
9. Calculan los estadgrafos de dispersin: Rango, varianza, desviacin estndar
y coeficiente de variacin, con uso de la funcin estadstica de la calculadora.

Ejercicio 27
En la tabla siguiente, se resumen los ingresos mensuales de un grupo de
trabajadores de una empresa( en miles de pesos). Calcule la Varianza.
Ingresos
500-600
600-700
700-800
800-900
Totales
Media=

frecuencia
absoluta
ni
5
12
8
2
27

marca de
clase MC
550
650
750
850

MC*ni

(MC-x)2

(MC-x)2*ni

2750 15855,8464 79279,232


7800
671,8464 8062,1568
6000 5487,8464 43902,7712
1700 30303,8464 60607,6928
18250 52319,3856 191851,853

18250
= 675,92
27

Varianza=191851,853/27
Varianza=7105,62

En este caso, la varianza es:


V= 7105,62
Ejericio 28
Desviacion estandar
Su frmula es = V
siendo V la Varianza.
Para este ejercicio, la desviacin estandar es:
= 7105, 62 =84,29
=84,29
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Ejercicio 29
Coeficiente de variacin
su frmula es:
CV=

En este ejercicio, el Coeficiente de Variacin es:


CV=

84, 29
= 0,124
675,92

El Rango, en este ejercicio, es:


R=900-500 = 400
Ejercicio 30
Datos no agrupados
Se encuest a 20 familias sobre un producto en lata consultndoles cuntas
unidades de este producto consume mensualmente su grupo familiar?
Las respuestas estn en la siguiente tabla. Calcule la media aritmtica, la Varianza
y la Desviacin tpica.
1
0
2
1

2
3
2
5

2
0
2
3

4
5
1
3

1
4
0
5

Tabulando la informacin, tenemos:


Consumo xi
0
1
2
3
4
5
Totales
Media=

frecuencia
absoluta ni
3
4
5
3
2
3
20
46/20=2,3

xi*ni
0
4
10
9
8
15
46

(xi-x)2
5,29
1,69
0,09
0,49
2,89
7,29
17,74

Varianza=17,74/20=0,887
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La varianza es V= 0,887
Por lo tanto, la desviacin estandar es:
= 0,887 = 0,941
el Coeficiente de Variacin es:
CV=

0,981
2,3

= 0,426

el Rango, en este caso, ser:


R=5 0 = 5

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UNIDAD 3: Informes estadsticos


APRENDIZAJE ESPERADO
10. Delinean una investigacin estadstica de corte descriptivo.
El informe estadstico es una herramienta a travs del cual un investigador
comunica a la comunidad los resultados de una investigacin. Debido a la
importancia de este instrumento, para su construccin, la comunidad cientfica se
ajusta a un formato ms o menos estndar, cuya estructura general es la
siguiente:
1. TTULO
2. RESUMEN
3. INTRODUCCIN
4. OBJETIVOS
5. MTODO
6. RESULTADOS
7. CONCLUSIN
A continuacin se desarrolla uno a uno estos puntos, con ejemplos y links hacia
informes de investigacin en diversos campos del saber.
1. TTULO
El ttulo de una investigacin debe dar una idea clara de su contenido. Su lenguaje
debe ser descriptivo, directo y preciso, evitando la ambigedad, los juicios de valor
y la generalizacin. Aunque no hay reglas rgidas al respecto, se recomienda una
extensin de no ms de 20 25 palabras.
Ejemplo:
Deficiente: El almuerzo y los estudiantes
Mejor: Los hbitos alimenticios del almuerzo en los estudiantes
Mejor an: Aspectos cualitativos de los hbitos alimenticios del almuerzo en los
estudiantes de educacin superior de AIEP en las regiones urbanas
2. RESUMEN
El resumen de una investigacin expresa abreviadamente, en forma precisa y
exacta, todo el contexto de una investigacin, sus propsitos, objetivos, mtodos,
resultados y conclusiones.
La funcin que cumple el resumen es orientar al lector acerca de todo el contenido
de la investigacin. De este modo, a travs de la lectura de los aspectos claves de
sta, el lector puede decidir si leer todo el informe o no.

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La extensin recomendada del resumen de una investigacin es de unas 250


palabras, lo que equivale, ms o menos, a unas 20 lneas.
Como el resumen sintetiza toda la investigacin, se redacta al final de todo el
proceso investigativo.
Ejemplo:
Caracterizacin del tipo de almuerzo que consumen estudiantes de
educacin superior de AIEP en las regiones urbanas.
Resumen:
Evaluaciones previas sobre una poblacin de estudiantes demostraron que un
porcentaje importante de estudiantes de educacin superior de AIEP no consumen
una alimentacin caracterizada como sana, observndose tasas en el aumento de
peso, corroborando conclusiones del MINSAL y las sealadas en la literatura. Con
el objetivo de conocer mejor el comportamiento de los hbitos alimenticios de los
estudiantes en sus almuerzos, se encuesto a 8 cursos de distintas sedes de las
regiones urbanas, ubicadas en la ciudad de Santiago. La poblacin se obtuvo en 4
sedes de Aiep, inicindose su estudio en Agosto del 2012, durante este perodo se
les encuest con formularios elaborados por estudiantes de Estadstica; se
realizaron 246 encuestas annimas. Se encontr que el 56% almuerza de manera
sana, un 23% consume comida chatarra y el resto no almuerza.
Se advierte en este resumen de investigacin, lo siguiente:
Est redactado en un lenguaje descriptivo, directo y preciso.
Es breve, conteniendo 11 renglones.
Resume el objetivo y mtodo empleado.
Resume los resultados ms relevantes de la investigacin.
Menciona las conclusiones del estudio.
Solo con leerlo, es posible ubicar el contenido toda la investigacin.
3. INTRODUCCIN
Corresponde a la presentacin de la naturaleza y alcance del problema de
investigacin y del propsito que se persigue. Se plantea y fundamenta el
problema a investigar.
La importancia de la Introduccin en un informe de investigacin es que
contextualiza, sita al lector, lo ubica en el contexto de lo que se va a investigar.
En la funcin orientadora de la Introduccin, esta seccin aporta informacin de lo
que se sabe acerca del tema investigado, de la teora que lo sustenta y de datos
relevantes que han aportados distintos autores e investigaciones. A este conjunto
de aspectos, en el mbito acadmico y de la investigacin suele denominarse
estado del arte.

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En resumen, una introduccin debe expresar con claridad, al menos lo siguiente:


Fundamento: por qu se investiga el tema, por qu es importante de investigar
ese tema, qu espera aportar la investigacin acerca del tema.
Propsito: para qu se investiga, qu se har con los resultados de la
investigacin.
Objetivos: qu se investigar dentro del tema propuesto.
Antecedentes: qu es y qu se sabe actualmente del tema a investigar (estado
del arte).
Ejemplo:
Ver informe de investigacin:
Informe estadstico de Aduanas Chilenas, Agosto 2012.
Ver en:
http://www.aduana.cl/prontus_aduana/site/artic/20070228/pags/20070228174902.
html
4. OBJETIVOS
Los objetivos responden a la pregunta: Qu se va a investigar? Es, por lo tanto,
el enunciado de los aspectos concretos a investigar dentro del tema ya planteado
en el ttulo. De ah su importancia.
Una investigacin, por simple que sea, debe plantear un objetivo general, seguido
de dos o ms objetivos especficos. Estos ltimos corresponden a los aspectos
especficos a investigar dentro del tema. Entre el objetivo general y los especficos
debe existir una estrecha relacin, ya que estos ltimos se derivan del primero.
Ejemplo:
Tema: Estudio sobre determinados hbitos alimenticios de una poblacin de
estudiantes de educacin superior.
Objetivo general: Describir los hbitos alimenticios de una poblacin de
estudiantes de educacin superior.
Objetivos especficos:
1. Determinar qu tipo de alimentacin consumen los estudiantes de educacin
superior
2. Cuantificar el tipo de alimentos que consumen y su calidad alimenticia
3. Investigar los horarios en que los estudiantes de educacin superior consumen
sus alimentos.
4. Investigar los mecanismos que el estado tiene para apoyar la alimentacin de
los estudiantes de educacin superior a travs de becas de alimentacin.

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5. MTODO
El mtodo corresponde a la descripcin, en tiempo pasado, de cmo se realiz la
investigacin. Relata, entre otros, quienes fueron los sujetos investigados, cmo
se seleccionaron, cmo se entrevistaron o se les aplic el cuestionario, cmo se
recopilaron los datos y cmo se manipularon.
En general, el mtodo responde a la pregunta: cmo se realiz la investigacin?
Ejemplo:
Ver informe de investigacin:
Estudio sobre determinados hbitos alimenticios de una poblacin de
estudiantes.
Ver en: http://www.efdeportes.com/efd84/aliment.htm
6. RESULTADOS
Es la presentacin clara y sinttica de los datos recolectados. Los resultados se
muestran mediante: tablas, grficos, dibujos, esquemas, etc., con ttulos claros y
breves, acompaados en cada caso por una descripcin analtica. Junto con la
presentacin de datos, en esta seccin se presentan los estadgrafos de las
variables en estudio, tales como media, mediana, desviacin estndar, etc.
En esta parte es muy importante el uso de un lenguaje descriptivo preciso,
entendible, que ayude al lector a comprender el contenido de tablas y grficos.
Ejemplo 1
Detalle del informe del trabajo: EVALUACIN DE IMPACTO PROGRAMAS DE
BECAS DE ALIMENTACION PARA EDUCACIN SUPERIOR

Se desprende, que se ha producido un gran aumento del porcentaje de


estudiantes de educacin superior que estn recibiendo el beneficio de una beca
de alimentacin, principalmente aquellos estudiantes provenientes de los quintiles
de menor ingreso. En Chile, en el ao 2012 existir un 50% de estudiantes
beneficiados con esta beca.
Ver en: http://www.dipres.gob.cl/572/articles-70699_doc_pdf3.pdf
7. CONCLUSIN
Es el sumario o resumen de los resultados obtenidos, presentando los aportes de
la investigacin. Se trata de enunciados o afirmaciones concretas y especficas,
que relacionan el problema y objetivos planteados con los resultados obtenidos.

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Las conclusiones deben apuntar, por tanto, a los objetivos especficos y al objetivo
general.

Ejemplo
Obesidad en prescolares de la Regin Metropolitana de Chile
Conclusiones:
1. En el anlisis de corte transversal, los principales resultados mostraron que, en
promedio, los prescolares entre 2 y 4 aos estaban excedidos de peso.
Se observa un incremento significativo en la obesidad entre los 2 y 3 aos de edad
y prevalencias altas a los 3 y 4 aos. Es necesario aclarar que, parte de los nios
evaluados en noviembre de cada ao ya haban sido medidos en marzo de ese
ao, dado la naturaleza transversal de esta evaluacin.
2. Los nmeros de noviembre son ms bajos, debido a la desercin que ocurre
dentro de cada ao y por la posibilidad de que los nios no estuvieran presentes el
da que se efectuaron las mediciones
3. Vale la pena destacar que la prevalencia de obesidad infantil vara en las
distintas regiones del pas y que estos preescolares son en la regin
Metropolitana, donde la prevalencia de obesidad corresponde a,
aproximadamente, el promedio del pas.
4. En algunas zonas, como por ejemplo Punta Arenas, la prevalencia de obesidad
es 20% mayor que el promedio nacional.
5. El aumento de peso queda mejor evidenciado en el seguimiento longitudinal de
nios y nias; stas se mantuvieron en el mismo nivel los dos ltimos aos.
Es necesario sealar que las conclusiones que resultan del anlisis de los datos
longitudinales, tienen limitaciones. Estas son la desercin y recambio de sujetos
dentro del programa, al igual que la prdida que se produjo al considerar slo a los
nios que contaban con las 6 mediciones, lo que deriv que la muestra inicial de
5.824 nios en marzo de 2002 se redujera a un tercio.
Los resultados mostraron que los nios mayores de 3 aos presentan un mayor
peso que lo esperado para la edad, siendo especialmente notorio este aumento en
las nias. Este fenmeno sugiere que la edad del rebote adiposo (es decir la edad
en que se observa el ascenso del IMC, luego de haber descendido en forma
continua despus de los 2 aos), ha ocurrido tempranamente. Lo esperado
normalmente es que ocurra entre los 4 y 6 aos, sin embargo, estos datos
sugieren que un grupo importante de nios, en especial nias, tiene su rebote
adiposo alrededor de los 3 aos.
Ver informe completo en:
http://www.scielo.cl/pdf/rmc/v135n1/art09.pdf
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Sitios WEB:
Biblioteca cientfica - SciELO Chile: biblioteca electrnica que incluye una
coleccin seleccionada de revistas cientficas chilenas.
http://www.scielo.cl/
Biblioteca Digital SID: Incluye los informes de avance o finales de los proyectos de
investigacin de la Secyt-UNCuyo, o avalados por la Secretara de Investigacin
de alguna unidad acadmica.
http://bdigital.uncu.edu.ar/

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APRENDIZAJE ESPERADO
11. Organizan y presentan datos segn plan de investigacin.

Recolectar datos:
Implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir
datos con un propsito especfico. Este plan incluye determinar:
Cules son las fuentes de donde vamos a obtener los datos?
Es decir, los datos van a ser proporcionados por personas, se producirn de
observaciones o se encuentran en documentos, archivos, bases de datos etc.
Por ejemplo: La informacin se obtendr de supermercados
En dnde se localizan tales fuentes?
Regularmente en la muestra seleccionada, pero es importante definir con
precisin.
Por ejemplo: en la ciudad de Santiago, Concepcin, Rancagua, etc.
A travs de qu medio o mtodo vamos a recolectar datos?
Esta fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que
utilizaremos en la recoleccin de los datos. El mtodo o mtodos deben ser
confiables, vlidos y objetivos.
Por ejemplo: Para la recoleccin de datos, se utilizarn entrevistas, utilizando un
cuestionario
Una vez recolectados los datos, de qu forma vamos a prepararlos para que
puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
Ejemplo: Los datos sern ordenados en tablas de distribucin de frecuencias.
Recordemos que una distribucin de frecuencias es un conjunto de puntuaciones
ordenadas en sus respectivas categoras, a veces las categoras de las
distribuciones de frecuencias son tantas que es necesario resumirlas, utilizando
intervalos.
Las distribuciones de frecuencias pueden completarse agregando los porcentajes
de casos en cada categora y los porcentajes acumulados.
Las distribuciones de frecuencias, especialmente cuando utilizamos los
porcentajes, pueden presentarse en forma de histogramas, grficas circulares o de
otro tipo.

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Una vez que los datos han sido ordenados en tablas de distribucin de frecuencias
y graficados, se procede a su anlisis.
Calcule los estadgrafos de posicin y dispersin, estudiados anteriormente,
recuerde que las medidas de posicin y de variabilidad se interpretan en conjunto,
no aisladamente.
Analice e interprete la informacin, con ayuda de grficos, estadgrafos de
posicin y dispersin
Parte de este paso final se utiliza en el resumen que antecede al informe, pero
aqu el estudiante explica el cmo y el porqu de las conclusiones.
Si hay un buen nmero de pruebas o procedimientos en el trabajo quiz sea
conveniente combinar: Resultados, Anlisis y Conclusiones. Esto permitira una
mejor continuidad en la lectura.

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APRENDIZAJE ESPERADO
12. Elaboran informe estadstico de acuerdo a estructura dada.
Elaboracin del informe estadstico, de acuerdo a lo sealado en el aprendizaje
10.
La siguiente tabla de frecuencias nos muestra un resumen de los medios de
transporte utilizados por un grupo de personas para llegar a su trabajo:
Medio de transporte
xi
Automvil particular
Bus
Metro
Bicicleta
Caminar
Total

Frecuencia absoluta
ni
10
25
35
8
4
82

1. Complete la columna de frecuencia relativa, frecuencia absoluta acumulada y


frecuencia relativa acumulada

Medio de transporte
xi
Automvil particular
Bus
Metro
Bicicleta
Caminar
Total

Frecuencia
absoluta
ni
10
25
35
8
4
82

Frecuencia
relativa %
12,195
30,487
42,682
9,756
4,878

Frecuencia
absoluta
acumulada
10
35
70
78
82

Frecuencia
relativa
acumulada
12,195
42,682
85,364
95,12
99,998

2. Qu tanto por ciento de los encuestados prefieren viajar en Bus o Metro?


Respuesta:

( 25 + 35)

=
100 0,=
7317100 73,17%
82

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Se tom una muestra en relacin al nmero de minutos de atrasos en una


empresa, encontrndose la informacin siguiente:
3
5
4
5
5

0
6
3
4
5

0
5
5
3
4

5
4
3
2
1

1
3
5
5
6

1
6
5
4
2

3. Construir tabla de distribucin de frecuencias.


Respuesta:

4.

xi

fi

hi %

Fi

Hi

6,67

6,67

10

16,67

6,67

23,34

16,66

12

40

16,66

17

56,66

10

33,33

27

89,99

10

30

100

Totales

30

i) Qu tanto por ciento de los trabajadores no ha llegado atrasado?


Respuesta
2
100 = 6, 67%
30

ii) Cuntos trabajadores han llegado 5 minutos atrasados?


Respuesta:
10 trabajadores (33,33%)

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La tabla de distribucin de frecuencias adjunta, muestra los puntajes


estandarizados de una prueba internacional.
Puntajes Frecuencia absoluta ni
100-150

15

150-200

40

200-250

25

250-300

10

300-350

Totales

93

5. Graficar mediante Histograma

6. i) Qu tanto por ciento de alumnos tienen 250 puntos o ms?


Respuesta:
13
100 = 13,97%
93

ii) Cuntos estudiantes tienen menos de 150 puntos?


Respuesta:
15
100 = 16,12%
93

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Cuaderno de Aprendizaje 2012

Una agencia de turismo registra los destinos de vacaciones extrayendo una


muestra aleatoria de clientes, segn grupo de edad, pudiendo construirse la
siguiente tabla de frecuencias, en nmero de casos:
Lugar de
vacaciones

Edades (aos)

Total

18 a 29

30 a 49

50 a 70

Campo

18

60

32

110

Playa

65

26

12

103

Montaa

31

11

48

Extranjero

33

24

65

122

130

74

326

Totales

De acuerdo a la tabla.
7. i) Del total de la muestra qu tanto por ciento viaja al extranjero?
Respuesta:
65/326 = 0,1993 * 100 = 19,93%

ii) De los que van a la montaa. Qu tanto por ciento tiene menos de 29 aos?
Respuesta:
31/48 = 0,6458 * 100 = 64,58%

8. En el siguiente caso calcule la media aritmtica, la mediana y la moda. En los


casos que alguna de estas medidas no sea posible de calcular, explique por qu.
Los datos corresponden a la medida de la acidez de una serie de mediciones de
aguas lluvias:
pH = 3,7 3,8 3,8 4,0 4,2 4,8 5,1 5,4
Media Aritmtica: 4,35
Mediana: 4,1
Moda: 4 3,8

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9. La distribucin de estaturas de un grupo de postulantes a Carabineros


(En centmetros) viene dada por:
Estaturas (cm)

Frecuencia
absoluta ni

Ni

160-165

165-170

10

170-175

19

175-180

25

180-185

32

185-190

36

190-195

40

Totales

40

Bajo qu estatura estn el 42% de las estaturas menores?


Respuesta:
El 42% de las estaturas menores est bajo 173 cm

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10. La tabla de distribucin de frecuencias adjunta, muestra las precipitaciones


cadas en varias comunas de Santiago.
Litros por m2

Frecuencia absoluta ni

10-20

20-30

30-40

40-50

50-60

60-70

Totales

18

i) La Varianza de las precipitaciones es


Respuesta:
V (x) = 254,32
ii) La desviacin tpica de las precipitaciones es
Respuesta:
s(x)= 15,94
iii) El coeficiente de variacin de las precipitaciones es
Respuesta:
Cv(x)= 47,05%

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11. Establezca, con base estadstica, en cul de los siguientes grupos de animales
el peso est repartido en forma ms homognea:
Elefantes

Ratones

Peso (kg)

Numero de
elefantes

Peso (gr)

Numero de
ratones

7350

30

7550

33

7850

34

8000

36

8200

40

El coeficiente de Variacion para los Elefantes es de:


CV(x)=

266, 43
100 = 3,37%
7885, 71

El coeficiente de variacion para los ratones es de:


CV(x) =

3,81
100 = 10,89%
34,96

Respuesta:
El peso est repartido en forma ms homognea en los Elefantes.

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