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Comunicacin y Lenguaje - 3 Bsico - Grupo Zaculeu - Segundo semestre - IGER

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Comunicacin
y Lenguaje

3 Bsico - Grupo Zaculeu


Segundo semestre - IGER

Comunicacin
y Lenguaje

3 Bsico - Grupo Zaculeu


Segundo semestre - IGER

Comunicacin y Lenguaje 9
Segundo semestre

Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.


Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
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Cdigo: 1110902202
ISBN 9789929614093

Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.

ndice
ndice ..............................................................................................................................................................................................

Bienvenida y bienvenido! ...................................................................................................................................................

Semana 18
Literatura precolombina e hispanoamericana

..........................................................

La aventura de leer
Captulo II Los primeros hombres ...................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: La crianza de los hijos y las hijas............................................................................................
El mundo de la literatura
1. Literatura precolombina...............................................................................................................................................
1.1 Caractersticas de la literatura precolombina................................................................................................
1.2 Temas............................................................................................................................................................................
1.3 Literatura azteca.......................................................................................................................................................
1.4 Literatura inca ...........................................................................................................................................................
1.5 Literatura maya ........................................................................................................................................................
a. El Popol Wuj ..........................................................................................................................................................
2. Literatura hispanoamericana .....................................................................................................................................
2.1 Caractersticas generales ......................................................................................................................................
2.2 Corrientes literarias hispanoamericanas ........................................................................................................
Exprsese con claridad: Resea de texto .......................................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

Semana 19
Literatura de la Colonia

...............................................................................................................................

La aventura de leer
Historia verdadera de la conquista de Nueva Espaa .............................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Convivencia, dilogo y respeto...............................................................................................
El mundo de la literatura
1. Literatura de la Colonia ................................................................................................................................................
1.1 Caractersticas ...........................................................................................................................................................
1.2 Autores representativos ........................................................................................................................................
a. Bernal Daz del Castillo (1495 1584) ........................................................................................................
b. Fray Bartolom de las Casas (1484 1566) .............................................................................................
c. Inca Garcilaso de la Vega (1539 1616) ....................................................................................................
d. Francisco Antonio de Fuentes y Guzmn (1643 1700) .....................................................................
Exprsese con claridad: La crnica...................................................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

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Semana 20
Neoclasicismo hispanoamericano

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La aventura de leer
El mastn y la rata .................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Aprender para la vida ................................................................................................................
El mundo de la literatura
1. Neoclasicismo hispanoamericano ............................................................................................................................
1.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
1.2 Autores neoclsicos hispanoamericanos .......................................................................................................
a. Rafael Garca Goyena (1766 1823) ...........................................................................................................
b. Jos Joaqun Olmedo (1780 1847) ...........................................................................................................
c. Andrs Bello (1781 1865) .............................................................................................................................
d. Jos Mara Heredia (1803 1839) ...............................................................................................................
Exprsese con claridad: Lenguaje denotativo y connotativo..................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

Semana 21
Romanticismo en la poesa hispanoamericana

.....................................................

La aventura de leer
Yo pienso en ti ........................................................................................................................................................................
Boletn satrico .......................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Libertad de expresin ................................................................................................................
El mundo de la literatura
1. Romanticismo en la poesa hispanoamericana ...................................................................................................
1.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
a. Afirmacin del "yo" ............................................................................................................................................
b. Bsqueda de la libertad ...................................................................................................................................
c. Predominio del sentimiento sobre la razn .............................................................................................
d. Inclinacin hacia lo sobrenatural y el ms all .......................................................................................
1.2 Poetas representativos ..........................................................................................................................................
a. Jos Batres Montfar (1809 1844) ............................................................................................................
b. Mara Josefa Garca Granados (1796 1848) ..........................................................................................
c. Juan Diguez Olaverri (1813 1866) ...........................................................................................................
d. Jos Mrmol (1817 1871) ............................................................................................................................
e. Jos Hernndez (1834 1886) ......................................................................................................................
Practique los recursos literarios: La medida de los versos ....................................................................................
Glosario ........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

II

IGER Zaculeu

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Semana 22
Romanticismo en la narrativa hispanoamericana................................................
La aventura de leer
Mara ........................................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Superar las experiencias dolorosas......................................................................................
El mundo de la literatura
1. Romanticismo en la narrativa hispanoamericana ..............................................................................................
1.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
1.2 Autores representativos ........................................................................................................................................
a. Gertrudis Gmez de Avellaneda (1814 1873) ......................................................................................
b. Jos Mrmol (1817 1871) ............................................................................................................................
c. Jos Milla (1822 1882) ...................................................................................................................................
d. Jorge Isaacs (1837 1895) ..............................................................................................................................
Practique los recursos literarios: El narrador................................................................................................................
Glosario ........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

Semana 23
Costumbrismo hispanoamericano

..............................................................................................

La aventura de leer
El chapn ...................................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Los rasgos de nuestra identidad............................................................................................
El mundo de la literatura
1. Costumbrismo hispanoamericano ............................................................................................................................
1.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
a. Observacin de la realidad .............................................................................................................................
b. Descripcin de tipos reales ............................................................................................................................
c. Uso del lenguaje popular ................................................................................................................................
d. Introduccin de la opinin del autor y de datos histricos ...............................................................
e. Cierta intencin moralizadora .......................................................................................................................
1.2 Autores costumbristas hispanoamericanos ..................................................................................................
a. Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (1776 1827) ..................................................................................
b. Jos Milla y Vidaurre (1822 1882) ............................................................................................................
c. Ricardo Palma (1833 1919) ..........................................................................................................................
d. Manuel Gonzlez Zeledn (1864 1936) .................................................................................................
Practique los recursos literarios: Los personajes .......................................................................................................
Exprsese con claridad: Solecismos .................................................................................................................................
Glosario ........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

Comunicacin y Lenguaje ndice

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III

Semana 24
Realismo y Naturalismo................................................................................................................................
La aventura de leer
La compuerta nmero 12 ...................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: El trabajo infantil y la educacin ...........................................................................................
El mundo de la literatura
Realismo y Naturalismo .....................................................................................................................................................
1. Realismo en la literatura hispanoamericana .........................................................................................................
1.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
a. Representa la realidad cotidiana ..................................................................................................................
b. Reproduce el habla de la gente sencilla ....................................................................................................
c. Personajes del pueblo .......................................................................................................................................
d. Descripciones detalladas .................................................................................................................................
1.2 Autores y obras ........................................................................................................................................................
a. Florencio Snchez (1875 1910) ..................................................................................................................
b. Toms Carrasquilla (1858 1940) ................................................................................................................
2. El Naturalismo en la literatura hispanoamericana ..............................................................................................
2.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
a. Personajes en situaciones extremas de pobreza y exclusin ............................................................
b. Aspectos negativos y desagradables ..........................................................................................................
2.1 Autores y obras ........................................................................................................................................................
a. Baldomero Lillo (1867 1923) .......................................................................................................................
b. Federico Gamboa (1864 1939) ..................................................................................................................
c. Enrique Martnez Sobral (1875 1950) ......................................................................................................
Practique los recursos literarios: Estructura de la narracin .................................................................................
Glosario ........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

Semana 25
Repaso: semanas 18 a 24

IGER Zaculeu

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Cmo ser la prueba de evaluacin? ............................................................................................................................


La aventura de leer
El trabajo ..................................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
El mundo de la literatura ......................................................................................................................................................
Literatura precolombina e hispanoamericana ..........................................................................................................
Literatura de la Colonia ......................................................................................................................................................
Neoclasicismo hispanoamericano .................................................................................................................................
Romanticismo en la poesa hispanoamericana ........................................................................................................
Romanticismo en la narrativa hispanoamericana ....................................................................................................
Costumbrismo hispanoamericano .................................................................................................................................
Realismo y Naturalismo .....................................................................................................................................................
Orientaciones sobre la prueba parcial ...........................................................................................................................

IV

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Semana 26
Modernismo

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La aventura de leer
Sonatina ...................................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Jvenes por el desarrollo .........................................................................................................
El mundo de la literatura
1. Modernismo ......................................................................................................................................................................
1.1 Caractersticas del Modernismo ........................................................................................................................
a. Lenguaje musical ................................................................................................................................................
b. Uso de palabras elegantes ..............................................................................................................................
c. Descripcin de paisajes lejanos, fantasas y objetos preciosos ........................................................
d. Uso de medidas y ritmos distintos ..............................................................................................................
1.2 Representantes del Modernismo hispanoamericano ................................................................................
a. Jos Mart (1853 1895) ..................................................................................................................................
b. Jos Asuncin Silva (1865 1896) ...............................................................................................................
c. Rubn Daro (1867 1916) .............................................................................................................................
d. Enrique Gmez Carrillo (1873 1927) .......................................................................................................
Practique los recursos literarios: Anttesis, sinestesia y aliteracin ....................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

Semana 27
Regionalismo

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La aventura de leer
A la deriva ...............................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Responsables de nuestro medio ambiente .......................................................................
El mundo de la literatura
1. Regionalismo .....................................................................................................................................................................
1.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
a. Relacin del ser humano con la naturaleza ..............................................................................................
b. Uso del lenguaje regional ...............................................................................................................................
c. Atencin a los conflictos sociales .................................................................................................................
d. Descripcin del paisaje como parte del relato .......................................................................................
1.2 Autores regionalistas ..............................................................................................................................................
a. Horacio Quiroga (1878 1937) .....................................................................................................................
b. Rmulo Gallegos (1884 1969) ....................................................................................................................
c. Alfredo Balsells (1904 - 1940) ........................................................................................................................
d. Virgilio Rodrguez Macal (1916 1964) .....................................................................................................
Mejore su ortografa: Uso de la h ..................................................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................
Comunicacin y Lenguaje ndice

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Semana 28
Realismo Mgico

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La aventura de leer
El xodo de los Buenda ......................................................................................................................................................
Comprensin de lectura.........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: No me llames extranjero .......................................................................................................
El mundo de la literatura
1. Realismo mgico ..............................................................................................................................................................
1.1 Caractersticas literarias .........................................................................................................................................
a. Mezcla de magia y realidad ............................................................................................................................
b. Ruptura del orden temporal ..........................................................................................................................
c. Expresin de lo americano ..............................................................................................................................
d. Erotismo .................................................................................................................................................................
1.2 Principales autores del Realismo Mgico .......................................................................................................
a. Arturo Uslar Pietri (1906 2001) ..................................................................................................................
b. Juan Rulfo (1917 1986) .................................................................................................................................
c. Gabriel Garca Mrquez (1927 ) .............................................................................................................
Practique los recursos literarios: Hiprbole .................................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

Semana 29
Poesa Vanguardista

IGER Zaculeu

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La aventura de leer
El ro .........................................................................................................................................................................................
El Sur tambin existe ...........................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Por una sociedad ms justa .....................................................................................................
El mundo de la literatura
1. Poesa vanguardista................................................................................................................................................................
1.1 Caractersticas literarias..........................................................................................................................................
a. Libertad en el ritmo, la medida y la rima ..................................................................................................
b. Cuestionamiento de la realidad ....................................................................................................................
c. Libertad para inventar palabras ....................................................................................................................
1.2 Autores representativos ........................................................................................................................................
a. Csar Vallejo (1892 1938) .............................................................................................................................
b. Nicols Guilln (1902 1989) ........................................................................................................................
c. Pablo Neruda (1904 1973) ...........................................................................................................................
d. Mario Benedetti (1920 2009) .....................................................................................................................
Exprsese con claridad: Las muletillas en el discurso.................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................

VI

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Semana 30
Narrativa Vanguardista

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La aventura de leer
Los gestos olvidados .............................................................................................................................................................
El paraguas .............................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: La convivencia pacfica ..............................................................................................................
El mundo de la literatura
1. Narrativa vanguardista ..................................................................................................................................................
1.1 Autores de la narrativa vanguardista ...............................................................................................................
a. Miguel ngel Asturias (1899 1974) ..........................................................................................................
b. Jorge Luis Borges (1899 1986) ...................................................................................................................
c. Julio Cortzar (1914 1984) ...........................................................................................................................
d. Mario Vargas Llosa (1936 ) ......................................................................................................................
Practique los recursos literarios: Modos narrativos .................................................................................................
Exprsese con claridad: Verbos irregulares con "j" o "y" .........................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................

Semana 31
Poesa guatemalteca del siglo XX

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La aventura de leer
Nieve ........................................................................................................................................................................................
Catstrofe en la cocina .......................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: La autoestima: amar lo que somos ......................................................................................
El mundo de la literatura
1. Poesa guatemalteca del siglo XX .............................................................................................................................
1.1 Caractersticas principales ....................................................................................................................................
1.2 Poetas guatemaltecos del siglo XX ..................................................................................................................
a. Luis Cardoza y Aragn (1904 1992) .........................................................................................................
b. Luz Mndez de la Vega (1919 2012) .......................................................................................................
c. Margarita Carrera (1929 ) .........................................................................................................................
d. Luis Alfredo Arango (1935 2001) ..............................................................................................................
Practique los recursos literarios: Personificacin ......................................................................................................
Exprsese con claridad: Casos especiales de gnero ................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................

Semana 32
Teatro guatemalteco del siglo XX

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La aventura de leer
Miel amarga ............................................................................................................................................................................
Soluna .......................................................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Respetarme, respetarte, respetarnos ...................................................................................
El mundo de la literatura
1. Teatro guatemalteco del siglo XX .............................................................................................................................
Comunicacin y Lenguaje ndice

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252
253

VII

1.1 Autores del teatro guatemalteco del siglo XX .............................................................................................


a. Miguel ngel Asturias (1899 1974) ..........................................................................................................
b. Manuel Galich (1913 1984) .........................................................................................................................
c. Hugo Carrillo (1931 1994) ............................................................................................................................
d. Carlos Solrzano (1922 2011) ....................................................................................................................
Mejore su ortografa: Homfonos con h o sin h...................................................................................................
Exprsese con claridad: El curriculum vitae....................................................................................................................
Practique en la red... ...............................................................................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................

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259
259
260

Semana 33
Narrativa del conflicto armado y la posguerra ........................................................

263

La aventura de leer
Los das de la selva ...............................................................................................................................................................
Seores bajo los rboles .....................................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
Creciendo en valores: Tejiendo la paz ..............................................................................................................................
El mundo de la literatura
1. Narrativa del conflicto armado y la posguerra ....................................................................................................
1.1 Autores de la Narrativa del conflicto armado y la posguerra ................................................................
a. Marco Antonio Flores (1937 2013) ...........................................................................................................
b. Luis de Lin (1939 1984) ..............................................................................................................................
c. Mario Payeras (1940 1995) ..........................................................................................................................
d. Mario Roberto Morales (1947 ) ............................................................................................................
Practique los recursos literarios: Prrafos narrativos y descriptivos...................................................................
Exprsese con claridad: Verbos irregulares....................................................................................................................
Glosario .........................................................................................................................................................................................
Resumen ........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................

Semana 34
Repaso: semanas 26 a 33......................................................................................................................
Un recordatorio sobre la prueba final ...........................................................................................................................
La aventura de leer
Cada uno con su sombra; Amanecer .............................................................................................................................
Recuerdo; Dos lgrimas; Alcancas .................................................................................................................................
Comprensin de lectura ........................................................................................................................................................
El mundo de la literatura
Modernismo ...........................................................................................................................................................................
Regionalismo...........................................................................................................................................................................
Realismo Mgico ..................................................................................................................................................................
Poesa vanguardista .............................................................................................................................................................
Narrativa vanguardista .......................................................................................................................................................
Poesa guatemalteca del siglo XX ..................................................................................................................................
Teatro guatemalteco del siglo XX ..................................................................................................................................
Narrativa del conflicto armado y la posguerra .........................................................................................................
Recursos literarios ................................................................................................................................................................
Orientaciones sobre la prueba final ...............................................................................................................................

VIII

IGER Zaculeu

264
265
266
267
268
269
269
270
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275
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286
288
290
292
294
296
298
300
301

Bienvenida y bienvenido!
Tiene en sus manos el segundo libro del curso de Comunicacin y Lenguaje del grupo
Zaculeu (tercer grado del ciclo bsico), correspondiente al Segundo Semestre. Consta de
diecisiete semanas en las que se seguirn desarrollando las competencias marcadas por
el Currculo Nacional Base (Cnb) y que responden a esta competencia superior:

Desarrolle la habilidad para argumentar, expresar e interpretar


pensamientos, sentimientos y hechos, en su comunicacin oral
y escrita, que le facilitan relacionarse adecuadamente con las
dems personas.
Pero antes de entrar al detalle de las competencias para este segundo semestre del curso,
echemos una mirada a la portada del libro. Empecemos!

La imagen de la portada se asemeja a nuestro planeta, la Tierra. Nuestro propsito es


que este libro le provea de todas las herramientas, para que usted se sienta parte de este
mundo que se ha dado en llamar mundo global, y que cada da es ms cercano gracias
a Internet.
Este pequeo universo incluye imgenes que hacen alusin a las competencias. Son invitaciones a trabajar con
nuestras herramientas de comunicacin.
En la parte central aparece un libro abierto
y una pluma que representan la literatura,
el arte de la palabra. En este curso, nos
acercaremos a los autores y sus obras de
distintas pocas y lugares.
Otra imagen distintiva es la del grupo de
personas; con ello queremos resaltar la
importancia de la persona, del grupo y de
la comunidad porque vivimos en sociedad y necesitamos comunicarnos.

Comunicacin y Lenguaje Bienvenida y bienvenido!

Cmo alcanzar esa competencia comunicativa?


Nos enfocaremos en seis competencias especficas. Para saber si las ha alcanzando, el Currculo
Nacional Base propone indicadores de logro. Estos indicadores o criterios son como un ter
mmetro que mide su desempeo en cada competencia. Iremos avanzando paso a paso. Vaya
fijndose en qu secciones del libro hacen posible que usted desarrolle las competencias que
presentamos a continuacin.

Competencia de grado

Indicador de logro

Seccin del libro

1. Utiliza los aprendizajes


previos como fundamento de sus argumentos al expresar ideas y
emociones.

1.1 Aplica el autoanlisis y el sentido


crtico al comunicar sus ideas y
emociones.


La aventura
de leer

1.2 Utiliza la persuasin al participar


en actividades de discusin
grupal.


Creciendo
en valores

1.3 Utiliza argumentacin asertiva


y adecuada en las relaciones de
equidad de gnero, etnia y social.

2. Utiliza cdigos gestuales


e iconogrficos en
diferentes eventos
comunicativos.

2.1 Interpreta gestos, ademanes y


otros elementos de la comunicacin oral.

Exprsese
con claridad

2.2 Compara los cdigos gestuales e


iconogrficos de su cultura con
los de otras culturas.
2.3 Utiliza la comunicacin gestual,
oral, escrita e iconogrfica en
actividades de la vida cotidiana.

3. Lee, con sentido crtico,


textos funcionales
o literarios y emite
juicios basndose en sus
criterios.

3.1 Aplica estrategias cognitivas y


estrategias metacognitivas de
comprensin lectora.
3.2 Practica habilidades lectoras que
le permite leer con fluidez y exactitud.
3.3 Establece la diferencia entre los
usos instrumental o literario del
lenguaje y su capacidad expresiva.

IGER Zaculeu


La aventura
de leer


El mundo de
la literatura

Competencia de grado

Indicador de logro

Seccin del libro

4. Redacta textos en los


que estn presentes la
adecuacin, coherencia
y cohesin, de acuerdo
con las distintas intenciones comunicativas y
segn las normas del
idioma.

4.1 Redacta prrafos coherentes e hilados entre s, a partir de una idea


principal y clusulas de enlace.

Exprsese
con claridad

4.2 Aplica normas de ortografa literal, puntual y acentual propias


del espaol.


Mejore su
ortografa

4.3 Aplica el anlisis lingstico basndose en las caractersticas sociales y culturales de las diversas
variantes de su idioma materno y
de otros idiomas del pas.


El mundo
del lenguaje

La aventura
de leer

5. Aplica, en su comunicacin oral y escrita,


conceptos de orden
fontico, morfolgico,
sintctico y semntico
que reflejan conocimiento del funcionamiento de su idioma
materno.

5.1 Aplica conceptos y nociones bsicas provenientes de distintas


escuelas de anlisis gramatical.


El mundo
del lenguaje

5.2 Comunica ideas, sentimientos y


emociones utilizando vocabulario
amplio y adecuado en diferentes
contextos.

Autocontrol

6. Elabora textos, grficos


y otros recursos para
presentar informacin
en foros, debates y otras
formas de discusin y
anlisis de informacin.

6.1 Organiza la informacin de diversos textos para presentarla en


foros, debates, mesas redondas,
entre otros.

Autocontrol

5.3 Utiliza la normativa para corregir


y pulir sus textos.

6.2 Presenta su ponencia con ayuda


de recursos audiovisuales, aplicando sus conocimientos sobre
expresin oral y escrita.


Creciendo
en valores

Practique
en la red

Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de los distintos
aspectos tericos y conceptuales propios del rea de comunicacin y lenguaje.
Procedimentales: Como indica su nombre, los contenidos procedimientales se desarrolla
rn a base de ejercicios, procedimientos o anlisis de textos en los cuales pueda demostrar
el dominio y la puesta en prctica de los conocimientos declarativos.
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son todo aquello que tiene que ver con su
actitud ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro encontrar actividades y re
flexiones para aprender a convivir con los dems.

Comunicacin y Lenguaje Bienvenida y bienvenido!

Conozcamos nuestro libro!


ndice
Semana 18
Literatura precolombina e hispan
oamericana

Este libro mantiene la misma estructura que los an


teriores.

.........................................................
La aventura de leer ..........................................
....................................................................................
Captulo II Los primeros hombres
...................................
....................................................................................
..............................................
Comprensin de lectura .....................
....................................................................................
..............................................
Creciendo en valores .....................
....................................................................................
....................................................
El mundo de la literatura .....................
....................................................................................
............................................
1. Literatura precolombina .....................
....................................................................................
.....................................
1.1 Caractersticas de la literatura
precolombina ..........................................
.....................................................
1.2 Temas ...............................................................
....................................................................................
1.3 Literatura azteca ..........................................
........................
....................................................................................
1.4 Literatura inca ..........................................
........................
....................................................................................
1.5 Literatura maya ..........................................
............................
....................................................................................
a. El Popol Wuj ..........................................
.........................
....................................................................................
2. Literatura hispanoamericana .....................
...........................
....................................................................................
2.1 Caractersticas generales .....................
...........................
....................................................................................
............................
2.2 Corrientes literarias hispanoam
ericanas ...............................................................
Exprsese con claridad: Resea
........................................
de texto ...............................................................
.......................................................
Glosario ...............................................................
....................................................................................
Resumen ...............................................................
.....................................
....................................................................................
Autocontrol ..........................................
....................................
....................................................................................
..................................................
Practique en la red... .....................
....................................................................................
.....................................................

Comienza con un ndice de contenidos generales al


principio y termina con las claves o soluciones de los
ejercicios, al final.
Usar las claves con responsabilidad le permitir
desarrollar autonoma en su aprendizaje.

13
14
14
17
18
19
19
19
19
20
20
20
21
22
22
23
24
25
25
26
28

Semana 19
Literatura de la Colonia

....................................................................................
..........................................
La aventura de leer ..........................................
....................................................................................
Historia verdadera de la conquista
...................................
de Nueva Espaa ..........................................
..................................................
Comprensin de lectura .....................
....................................................................................
..............................................
Creciendo en valores .....................
....................................................................................
....................................................
Convivencia, dilogo y respeto .....................
....................................................................................
El mundo de la literatura .....................
...................................
....................................................................................
............................................
1. Literatura de la Colonia .....................
....................................................................................
......................................
1.1 Caractersticas ..........................................
....................................................................................
1.2 Autores representativos .....................
............................
....................................................................................
..............................
a. Bernal Daz del Castillo (1495
1584) ...............................................................
........................................
b. Fray Bartolom de las Casas (1484
1566) ...............................................................
.............................
c. Inca Garcilaso de la Vega (1539
1616) ...............................................................
....................................
d. Francisco Antonio de Fuentes
y Guzmn (1643 1700) .....................
...............................................
Exprsese con claridad .....................
....................................................................................
................................................
La crnica ...............................................................
....................................................................................
Glosario ...............................................................
............................
....................................................................................
Resumen ...............................................................
.....................................
....................................................................................
Autocontrol ..........................................
....................................
....................................................................................
..................................................
Practique en la red... .....................
....................................................................................
.....................................................

29
30
30
32
33
33
34
34
34
35
35
36
37
38
39
39
40
40
41
44

18

Como usted ya sabe, el libro est organizado en semanas. Hagamos un recorrido:

Portada

8lombina e
1co
Literatura pre
hispanoamericana
a semana?
Qu encontrar est Literatura precolombina edel Popol Wuj)
(fragmento adaptado
bresamericana
homno
Captulo II: Los primeros
hispa

esta semana?
ricana
Qu encontrarbina
e hispanoesame
adaptado del Popol Wuj)
Literatura precolom
os hombr (fragmento
Captulo II: Los primer

Resea del texto

ae
Literatura precolombin

La portada de cada semana, como la del peridico,


indica el nmero de la semana y anuncia el ttulo
del tema que estudiar.
Debajo del ttulo ver este apartado. Le servir de
ruta para saber qu encontrar: lectura, contenidos
y actividades. Se presentan tres secciones, siempre
en el mismo orden.

hispanoamericana

Resea del texto

Esta semana lograr:

s en un texto.
:
hechos y consecuencia
Esta semana lograr Identificar
la crianza de los hijos.
madres y padres en
onar sobre el papel de

ntos.
Reflexi
a en distintos fragme
texto.
literatura precolombin
encias enla un
y consecu
las caractersticas de
corrientes literarias.
Identificar hechos Reconocer
sus caractersticas y
de los hijos.
ra hispanoamericana,
nza
cria
la
en
Identificar la literatu
res
pad
el papel de madres y
Reflexionar sobre Elaborar la resea de un texto.
mentos.
bina en distintos frag

la literatura precolom
de
as
stic
cter
cara
arias.
Reconocer las
liter
es
ient
y corr
na, sus caractersticas
13
e Semana 18
atura hispanoamerica
Comunicacin y Lenguaj
Identificar la liter

de
Elaborar la resea

un texto.

Semana 18
unicacin y Lenguaje

Com

IGER Zaculeu

Logros de la semana
A continuacin aparecen los logros o resul
tados que alcanzar al finalizar el estudio de
cada semana.
La lista termina con una lnea para que usted
su logro personal.

13 escriba

La aventura de leer
Como el nombre de la seccin lo indica, leer es una aventura que abre las puertas a otros
mundos, a conocimientos nuevos, descubrimientos cientficos y a otras formas de ver la vida.
Comenzamos con una resea, una descripcin
breve sobre lo que vamos a leer que le pondr en
contexto con la lectura de la semana y despertar su inters.

La aventura de leer
ra?
De qu trata la lectu

a 32 del grupo
Wuj? Lo lemos en la seman
del hombre segn el Popol
la tercera parte, que
Recuerda la creacin
leyendo un captulo de
continuaremos la historia
rsticas y el dilogo de
Utatln. Esta semana
os hombres, sus caracte
primer
cuatro
los
an
nos cuenta cmo se llamab
estos con sus Creadores.

A continuacin viene el texto o los textos de


lectura. En este segundo semestre, las lecturas
corresponden a los autores o autoras que estudiar en la semana. Para conocer ms sobre
ellos acuda a los contenidos.

Captulo II
Los primeros hombres
to adaptad o)

de Adrin Recinos*, fragmen


(versin del Popol Wuj

Identificar hechos
y consecuencias:
Cuando leemos una
historia, podemos
identificar acciones
o hechos de los que
se derivan consecuencias.
Por ejemplo:
Accin:
Fueron dotados de
inteligencia.
Consecuencia:
Lo conocan todo.

s y
es que fueron creado
de los primeros hombr
el
Estos son los nombres
segundo Balam Aq'ab,
e fue Balam Ki'tze', el
formados: el primer hombr
Balam.
cuarto Ik'i
tercero Majuk'utaj y el
madre, no
formados, no tuvieron
y
hechos
fueron
ni
Se dice que ellos solo
s. No nacieron de mujer,
nte se les llamaba varone
Solo
tuvieron padre. Solame
or, por los progenitores.
el Creador y el Formad
os
fueron engendrados por
o, fueron creados y formad
1
obra de encantamient
como
Y
atz.
por un prodigio , por
Q'ukum
or, los Progenitores, Tepew
por el Creador, el Formad
hablaron, conversaron,
hombres, hombres fueron;
y
tenan la apariencia de
eran hombres buenos
eron, agarraban las cosas;
vieron y oyeron, anduvi
varn.
de
figura
era
hermosos y su figura
vista,
su
i
se extend
ncia; vieron y al punto
.
Fueron dotados de intelige
que hay en el mundo
ron a conocer todo lo
alcanzaron a ver, alcanza
y contemplaban en torno
e vean a su alrededor
Cuando miraban, al instant
Las cosas ocultas
Tierra.
2
la
de
a
redond
y la faz
ida
a ellos la bveda del Cielo
o que moverse; ensegu
todas, sin tener primer
(por la distancia) las vean
estaban lo vean. Grande
o desde el lugar donde
vean el mundo y asimism
s, las rocas, los lagos,
llegaba hasta los bosque
vista
su
ra;
bles
sabidu
era su
eran hombres admira
as y los valles. En verdad
los mares, las monta
Majuk'utaj e Ik'i Balam.
Balam Ki'tze', Balam Aq'ab,

Las ilustraciones que acompaan a la lectura le


ayudarn a imaginar lo que nos cuenta el texto.

za.
regulares de la naturale
que excede los lmites
prodigio: suceso extrao
Colop.
faz: superficie, cara.
n del Popol Wuj de Sam
est tomada de la traducci
* La grafa de los nombres

14

La aventura de lee

IGER Zaculeu

De qu trata la lect
ura?

En la lectura de hoy
dos poetas guatemal
tecos de nuestro tiemp
Luis Cardoza y Arag
o nos saludan con
n en su poema Nieve
sus versos.
vuelca la frialdad
es ignorado por los
del sufrimiento perso
que nos rodean. Cat
nal cuando
strofe en la cocina
Vega que relaciona
es un poema de Luz
la imagen cotidiana
Mndez de la
de una jarrilla en la
de un tren de la infan
cocin
a con el recuerdo
cia.
del silbato

Ya no quiere el palac
io, ni la rueca de plata,
ni el halcn encan
tado, ni el bufn escar
lata,
ni los cisnes unni
mes en el lago de
azur 4.
Y estn tristes las
flores por la flor de
la corte,
los jazmines de Orien
te, los nelumbos 5
del Norte,
de Occidente las
dalias y las rosas
del Sur.
Pobrecita princesa
de los ojos azules!
Est presa en sus
oros, est presa en
sus tules,
en la jaula de mrm
ol del palacio real;
el palacio soberbio
que vigilan los guard
as,
que custodian cien
negros con sus cien
alabardas 6,
un lebrel 7 que no
duerme y un drag
n colosal.
Calla, calla, prince
sa dice el hada
madrina;
en caballo, con alas,
hacia ac se encam
ina,
en el cinto la espad
a y en la mano el
azor 8,
el feliz caballero que
te adora sin verte
,
y que llega de lejos,
vencedor de la Muert
e,
a encenderte los
labios con un beso
de amor.

Nieve

Sacar conclusion
es
del texto
La poesa refleja
las emociones, por
eso, para sacar
conclusiones de un
poema, tenemos
que pensar en los
sentimientos del
autor o autora.

Cuando una horm


iga cae
ninguno se da cuen
ta.
Cuando yo estoy sufrie
ndo hasta la mdu
la
slo yo lo averiguo.
Y se me antoja hoy
no s por qu zoda
co
que si sufro lo sepa
todo el mundo.
Y que no es justo
que padezca solo.
Y que alguna muje
r debiera estar lloran
do
sobre mis metacarpo 1
s.
Al menos, ayudndo
me a llorar.
Me siento solidario
con todo aquel que
tiene
alguna torva 2 pena
, alguna neuralgia,
alguna madre agn
ica, alguna crcel
suya.
Y slo pedira una
brocha imponente
para llenar los muro
s de palabras soec 3
es ,
hasta que todos sepa
n
lo enfermamente
triste
que un hombre pued
e estar de igual mane
ra,
de igual simple mane
ra
como caer una horm
iga.

azur: color azul.


nelumbos: tipo de
planta con flores blanca
s y amarillas.
alabarda: arma compu
esta por una vara
con una cuchilla en
lebrel: perro utilizad
forma de media luna.
o para cazar liebres
.
azor: ave utilizada
para la cacera.

4
5
6
7
8

Comunicacin y Lengu

aje Semana 26

151

metacarpos: hueso
s de las manos.
torvo: terrible, espan
toso.
soez: grosero, indign
o.

1
2
3

232

IGER Zaculeu

El rincn de la estrategia
Un plan para aprovechar la lectura
Cada semana pondr en prctica una estrategia de lectura comprensiva. La encontrar siempre en las columnas, al margen.

Comunicacin y Lenguaje Bienvenida y bienvenido!

tura

Comprensin de lec

literal
i del texto: nivel
A. Lo que entend
ol Wuj.
creados segn el Pop
tro primeros hombres
cua
los
de
bres
1. Escriba los nom

ura y comprubelo.
lect
la
a
rese
Reg
mente?
Los escribi correcta
creados?
lectura
primeros hombres
n de
rensi
ura tidos destaca en los cuatro
lect
Comp
o sen
cinc
los de
l desin
Cupren
2. Com
l
literanive
l literal
nivelto:
del texto
di i
del :tex
enten
Lo que
end
ent
os segn el Popol Wuj.
A. LoA. que
el Popol Wuj.
ros hombres cread
res de los cuatro prime
bres creados segn
1. Escriba los nomb
tro primeros hom
cua
los
respuesta.
de
nombres
iba los fras
ura que confirme su
lect
la
1. Escr
de
ie
e
Cop una

Comprensin de lectura
A seguir practicando la estrategia de lectura!

A la lectura le siguen los ejercicios de comprensin


lectora. Cada inciso corresponde a un nivel de compren
sin. As que, conforme vaya resolviendo los ejercicios

de cada uno, ir subiendo un nivel de comprensin

y comprubelo.
ura
lect
la
a
rese
lectora.
ectamente? Reg
ibi corr
l inferencial
Los escrujo
de la lectura: nive
bres creados?

tamente? Regrese a

Los escribi correc

lo.

la lectura y comprube

os destaca en los cuatro

sentid
2. Cul de los cinco

primeros hombres

creados?

me su respuesta.

a que confir
una frase de la lectur
el
ded
B. Lo queCopie
tro primeros hom
los hombres. Rellene
taca en los cuaidie
ron velar los ojos de
cinco sentidos des
2. Cul de los
los Progenitores dec
que
la
por
sa
cau
1. Elija la
.
in correctancial
la lectura: nivel infere
crculo de ladeopc
B. Lo que dedujo
ta.Rellene el
los homb
uesres.
suderesp
velar
ieron
firm
s.loseojos
s decid
con
lejo
nitore
que
ban
Proge
ura
los
mira
lect
que
ue
la
la
por e dePorq
causafras
1. Elija
ielauna
Cop
correcta.
hechos.
crculo de la opcin
bien
ban
esta
no
Porque
a ellos.
Porque miraban lejos.
o todo se igualaban
s.
o y sabiend
bien hecho
do tod
no estab
ueanvien
PorquePorq
igualaban a ellos.
y sabiendo todo se
Porque viendo todo
ias. Complete
letehos y consecuenc
Comp
ias.ue
hec
cuenc
tifiq
s y conse
hecho
. Iden
fique
ana
Identi
sem
la seman
de la
de la columna
de la columna
a de lect
uraa.l infe
cial
de lectur
de
egia
ia ura
ca la consecuencia provoca la consecuencia
estrat
lala
ateg
provo
que
estr
: nive
lugar oren
eujo
2. Practi
o
que da
tiqu
r
lect
hecho
la
Prac
luga
el
con
de
da
2.
rda
que
izquie
la
ho
dedna de
ene el
B. Lo quela colum
ierdlo.a con el hec
izqu
la en
de los hombres. Rell
el ejemp
Fjese
derecha.de
la colu
de la mna
idieron velar los ojos
ejem
genitores dec
Consecuencia
Proplo.
en ellos
se
Fje
.
que
la
cha
por
dere
sa
la
Hecho
Elija la cau
1. de
correcta.
Consecuencia
crculo de la opcin
creados.
ho drados. Solo por s.
Hecengen
un prodigio fueron
lejo
ban
fueron
ico
ni
,
mira
l crt
ue
de mujer
Porq
nacieron
o: nive
No sam
ient
pen
nivel crtico
C. Su
. no tuvieran tantobres para que no tuvieran tanto
C. Su pensamiento:
hechos
que
hombres para
esta
de losbien
ue no los
ojosban
ojos de los hom
Porq
a ello
velaersulos
nitores en velar
en
ons.creados.
es
respuesta. tod
fuer
lo
itor
bien los Proge
bien
igionues
ta.
gen
est
o se
nopor
prod
Pro
1. Hicieron n
pues
o
unigua
resp
los
s, Solo
d qu opina? Razon
sulaba
iend
deseo
bien
Uste
sus
sab
y
ura?
emos
o
iero
sabid
s.
Refren
tod
Hic
tanta
rado
1.
end
vien
qu opina? Razone
eng
uefuer
conocimiento y
ted
ondo
Porq
Us
a?
er,ani
idur
sab
que vemos.
n de
tant
ieroient
o ymuj
nac
No
ocim
con
encias. Complete
ue hechos y consecu
la semana. Identifiq
ia de la columna
ategia de lectura de
quea la consecuenc
ver lo
voc
ronpro
pudie
o
r
solo
y
n
luga
da
velaro
2. Practique la estr
se
Sus ojos
ho que
el hec
lo
saberlo todo?
la izquierda conperso
cerca.
ramos verlo todo y
estaba
os, pues no est bien
pudi
dese
nas
la columna de na
sus
las
si
mos
o
ene
mund
el
Refr
el ejemplo.
o se imagi usted
2. Cm
la derecha. Fjese en
de
que vemos.
secuencia
17 Con o todo y saberlo todo?
je Semana 18
verl
Comunicacin y Lengua
Hecho
personas pudiramos
C. Su pensamiento: nivel
crtico
usted el mundo si las
gina
ima
se
mo
2. C
n ver lo1.que
ierodos.
pud
solo
y
ron
Hicieron bien los Progenitore
crea
vela
se
on
ojos
Sus
igio fuer
prod
s en velar los ojos de los homb
un
por
Solo
rados.
res para que no tuvieran tanto
conocimiento y tanta sabid
er, ni fueron engend
estaba cerca.
ura? Usted qu opina? Razon
No nacieron de muj

El nivel literal: Verifica que ha enten


dido bien todas las palabras del texto.

El nivel inferencial: Comprueba que


usted ha interpretado lo que el autor
quiere decir.

El nivel crtico: Es una invitacin a reflexionar sobre la lectura y a exponer su


punto de vista.
e su respuesta.

Creciendo en valore

no est bien lo
deseos, pues Sem
17
ana 18
Refrenemos sus
uaje
Comunicacin y Leng
que vemos.

s y los hijos
La crianza de las hija
de las
depende muchas veces

2. Cmo se imagina usted


el mundo

familia
y de la madre en la
establecer las
El papel del padre
comn acuerdo deben
vela
el ron
seque
pareja quienes de
re claro
siempojos
circunstancias, es la
teniendo Sus
lidades de cada uno,
des en
cialidacerc
poten
a.un
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funciones y responsabi
rollen
estaba
sus hijos e hijas desar
objetivo es lograr que
ad.
de igualdad y libert
ambiente afectuoso

Creciendo en valores

y solo pudieron ver

lo que

si las personas pudiramos

verlo todo y saberlo todo?

Los valores son los


principios que marcan nuestro comporta
Reflexione y acte
18
17
uaje Sem
y Lengser
miento y se reconocen en nuestra
manera
de
y anade
actuar.
Comunicacin
ndo en valores
ie
ec
Cr
Algunos de los que promovemos en el Igerhijson:
os

crculo de estudio.
con su grupo en el
Realice este ejercicio
an a un lado
en dos partes y escrib
grafo o el pizarrn
madre y en
Dividan un papel
sus familias tiene la
nsabilidades que en
las funciones y respo
padre.
el otro lado las del
algunas de estas
icar
modif
de
a
ustedes la convenienci
Discutan entre
ar otras.
funciones y/o agreg
e.
resultado de su debat
y escriban debajo el
Tracen una raya
en la familia

as y los
La crianza de las hij

es de las
depende muchas vec

y de la madre
deben establecer las
voluntariado
El papel del padre
de comn acuerdo
claro que el
es la pareja quienes

18

IGER Zaculeu

pre
circunstancias,
uno, teniendo siem
abilidades de cada
encialidades en un
funciones y respons
s desarrollen sus pot
hija
e
s
hijo
sus
que
objetivo es lograr
.
de igualdad y libertad
ambiente afectuoso

multiculturalidad

equidad de
exione y acte
Reflgnero

cuidado por el medio ambiente

respeto a los derechos humanos

Creciendo en valores

Como siempre, en esta seccin le invitamos


a reflexionar y a actuar sobre los valores re
Zaculeu
flejados en18la IGER
lectura.
Hgalos suyos, vvalos y
promuvalos en su comunidad.
Con la prctica, habr alcanzado la competencia de saber convivir en la sociedad.

IGER Zaculeu

La crianza de las hijas y los


hijos

El papel del padre y de la


crculo de estudio.
madre en la familia depen
con su grupo en el
de muchas veces de las
Realice este ejercicio
circunstancias, es la pareja
quienes de comn acuerdo
es y escriban a un lado
deben establecer las
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el
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y
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e
s de cada uno, teniendo
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sus
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siempre claro que el
que
es
objetivo es lograr que sus
onsabilidad
hijos e hijas desarrollen sus
las funciones y resp
poten
cialidades en un
ambie
nte
afectu
oso de igualdad y libertad.
padre.
el otro lado las del
nas de estas
ia de modificar algu
ienc
ven
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la
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des
exione y acte
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Discutan entre
otras.
funciones y/o agregar
Realice este ejercicio con su
grupo en el crculo de estud
ate.
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su
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io.
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y escriban debajo el
Dividan un papelgraf
Tracen una raya
o o el pizarrn en dos parte
s y escriban a un lado
las funciones y responsabilidade
s que en sus familias tiene
la madre y en
el otro lado las del padre.

18

IGER Zaculeu

Discutan entre ustedes la


conveniencia de modificar
algunas de estas
funciones y/o agregar otras.

Tracen una raya y escriban

debajo el resultado de su debat


e.

El mundo de la literatura
Este libro lo dedicaremos a pocas y movimientos
de la literatura guatemalteca e hispanoamericana.

El mundo de la literatura

ericano
1. Costumbrismo hispanoam
Lo nuestro

Es un movimiento
a mediados del siglo XIX.
El Costumbrismo se desarroll
lenguaje y las
res, los hbitos, las modas, el
literario que describe las costumb
ada, reflejando el ambiente social
determin
regin
o
pas
un
de
circunstancias
y subjetiva del mundo,
sensible
visin
una
Tiene
con gran riqueza de detalles.
especialmente en la
y gracioso de la vida. Se da
un gusto por el lado amable
novela y el cuento.
travs de los peridicos,
a
mente
principal
difundi
El gnero costumbrista se
recopilados y
de costumbres, que luego eran
en artculos llamados cuadros
s.
publicados en libros completo
identificar lo propio y afirser:
de
razn
una
tiene
En Amrica, el Costumbrismo
de independencia poltica.
mar la personalidad en una poca

Los contenidos se presentan siguiendo este orden:


introduccin al tema,
definicin o explicacin,

1.1 Caractersticas literarias

ejemplos y

d
a. Observacin de la realida

alrededor y
que escribe sobre lo que tiene
El autor es un testigo de su tiempo
sobre la gente que conoce.

ejercicios para practicar lo aprendido.

suya,
tiempo despus recib una carta
Lleg al fin a Londres, y algn
impara que se tenga idea de las
que voy a trasladar aqu ntegra,
del ao 1811 en una de las grandes
presiones de un sencillo chapn
Jos Milla
capitales de Europa.
y costumbres
Costumbrismo refleja los hbitos
Es importante destacar que el
interpretarlos.
sociales, pero sin analizarlos ni

b. Descripcin de tipos reales

forma de vida y
son gente del pueblo, con su
Los personajes del Costumbrismo
y virtudes.
sus costumbres, con sus vicios
gana,
buena
con
Sentbase a comer
Vestase a las seis de la maana,
fumaba su cigarro por remate,
,
iba a misa, tomaba chocolate
y cuando no dorma,
siesta,
dorma
ventana,
la
a
asombase un rato
la cabeza sin falta le dola.
rezaba el Pueri Dominum laudate*
Jos Batres Montfar

Aproveche el espacio vaco de la columna


para hacer sus anotaciones, escribir ideas
importantes, etc.

* Pueri Dominum laudate: expresin

96

Exprsese con claridad

Con la practica constante y apoyndose en


la ortografa y la caligrafa, usted aprender a expresarse con claridad por escrito.

Los solecismos son los errores que cometemos cuando, al hablar o escribir,
alteramos las normas gramaticales. Por ejemplo:
Las faltas de concordancia

Se dice:

Nunca se dice:
El grupo de turistas visitan Petn.

El grupo de turistas visita Petn.

Las formas verbales incorrectas

Se dice:

Hay veinte personas en el saln.

Nunca se dice:

Habemos veinte personas en el saln.

Estudiemos algunos solecismos de locuciones preposicionales y la forma


correcta que debemos emplear.
solecismo

forma correcta

del seor".

Exprsese con claridad

Solecismos

latina que significa "Alabad siervos

IGER Zaculeu

solecismo

preposicionales:
Practique
los
Son dos o ms pala-recursos literarios
Locuciones

forma correcta

bras que equivalen

a cuenta de

por cuenta de

por lo
consiguiente

por consiguiente

a la mayor
brevedad

con la mayor
brevedad

una preposicin.
Los aperson
ajes

de gratis

gratis

a lo que veo

por lo que veo

por siempre

para siempre

Recordem
de
Estamos
os alofavor
aprendido
sobre los elementos de la narrativa.
Hablemos de
una negociacin.
los personaje
s.

de acuerdo a

de acuerdo con

tan es as

tanto es as

Por ejemplo:

Que equivale a:

Estamos por una


Los personaje
s realizan la accin de la narracin
negociacin.
. Por su importancia en el
relato, pueden ser:

Personaje principal: es el ms importan


te de la narracin, alrededor
del cual gira la historia. A veces son
dos o ms. Por ejemplo, en la lectura de la semana 22, Efran y Mara
son los personajes principales.
la oracin en la
Lea detenidamente cada enunciado, subraye el solecismo que aparece y reescriba
Personaje
s secundarios: aparecen en la historia
acompaando al perlnea correspondiente.
sonaje principal. Recuerda los personaje
s secundarios de Mara?
1. Le entregar el informe a la mayor brevedad posible.
Los padres y hermanas de Efran,
los criados

Ejercicio 3

A veces los personajes de una narracin


pueden ser animales: un len, una
cigarra (como en las fbulas); o
2. A lo que veo, este ao tendremos que organizar equipos de trabajo.
seres inanimados: un rbol, una
nube (como
en los cuentos), a los que el autor
da vida.
3. El conductor choc contra el poste, por lo consiguiente, deber pagar los daos.

Ejercicio 2

Lea el fragmento
4. Estoy muy nervioso, tan es as, que ayer no pude dormir bien.de Historia de un caoncito de Ricardo Palma y subraye los personaje
cen. Luego, ordnelos en la tabla
s que aparede abajo, en principal y secundari
os segn corresponda.
EstabaComunicacin
don Ramny en
su primera
23 de
Semana
Lenguaje
poca
101
gobierno, y era el da de su cumplea
os. Se le
acerc un joven y le obsequi, en
prenda de afecto, un dije para el reloj.
Era un microscpico caoncito de
oro montado sobre una pequea
pieza de plata: un trabajo
primoroso, en fin, una obra de hadas.
El presidente agradeci, cortando
las frases de la manera peculiar muy
propia de l. Pidi a su
asistente que pusiera el dije sobre
la consola de su gabinete. Don Ramn
se negaba a tomar
el dije en sus manos porque afirmaba
que el caoncito estaba cargado y
no era conveniente
jugar con armas peligrosas.

Personaje principal

100

Practique los recursos literarios


Esta seccin le ayudar a entender
mejor el lenguaje literario. Practicar estos recursos con textos de
los autores estudiados.

Personajes secundarios

IGER Zaculeu

Comunicacin y Lenguaje Bienvenida y bienvenido!

Autocontrol
El autocontrol es su autoevaluacin. Le ayudar a saber qu aprendi, cmo lo aprendi y
qu debe mejorar. Las actividades tocan los temas estudiados y por consiguiente los logros
de la semana. El autocontrol tiene tres momentos de ejercitacin.

Autocontrol
Autocontrol
Actividad
1. Demuestre
lo aprendido.
Actividad
1. Demuestre
lo aprendido.
A. Realice un campo semntico con conceptos y elementos del Modernismo. Le damos un ejemplo.

A. Realice un campo semntico con conceptos y elementos del Modernismo. Le damos un ejemplo.
pases lejanos

Actividad 1: Es un primer momento.


Resolver ejercicios que evalan la
comprensin del tema de la semana.

pases lejanos
Modernismo

Modernismo

B. Repase lo aprendido esta semana. Complete la ficha de resumen sobre el Modernismo.


Modernismo
1.

El Modernismo es el primer movimiento literario original de Amrica. Los escritoB. Repase lo aprendido
esta semana. Complete la ficha de resumen sobre el Modernismo.

combinaron
los elementos que perciban a travs de sus sentido:
ActividadActividad
2. Pienseres
aplique
lo que
2.ymodernistas
Piense
y aplique
lo aprendi.
que aprendi.

el color, el sabor, la msica y la danza, con otros elementos que ellos imaginaban:

Modernismo
Descubra la caracterstica del Modernismo que se observa en cada
estrofa yyrellene
A. Descubra laA.caracterstica
del
Modernismo
que sejardines
observa
en cada
estrofa
rellene
el crculo
el crculo
de la de la
caballos
con alas, palacios,
fantsticos
y dems.
opcin que corresponda.
Fjese en el ejemplo.
opcin que corresponda.
Fjese enes
el el
ejemplo.
1. El Modernismo
primer movimiento literario original de Amrica. Los escrito0.

Actividad 2: Un segundo momento


es poner en prctica lo aprendido y
aplicar sus conocimientos en situa
ciones nuevas.

0.

2. Caractersticas literarias

con sus grupos


resVan
modernistas
combinaron
los elementos que perciban a travs de sus sentido:
vibrantes
Lenguaje musical
Lenguaje musical
las abejas
Van con sus revolando
grupos vibrantes
el como
color,un
el ureo
sabor,
la msica y la danza, con
otros
elementos
Paisajes
lejanos
torbellino
Lenguaje
musical que ellos imaginaban:
revolando las abejas
Formas elegantes
que la blanca luz alegra.
Paisajes
lejanos
alas, palacios, jardines fantsticos
caballos
con
y dems.
como un ureo
torbellino
Rubn Daro
Formas
elegantes

que la blanca luz alegra.


1.2. Caractersticas
literarias
Rubn Daro
3. un
Autores
obras principales
ste era
rey quey tena,

1.

unLenguaje
palacio de musical
diamantes,
Jos Mart []

Formas
elegantes
Versos
sencillos, Flores del destierro
Mencin de objetos preciosos
Lenguaje musical

un kiosko de malaquita,

un
tena,
ste era un
reygran
quemanto
de tis,
Rubn Daro

[]
un palacio de diamantes,
un kiosko
de malaquita,

2.

un gran manto
deuna
tis,
Y eran

Formas elegantes
Mencin de objetos preciosos
Lenguaje musical

Y eran unaRubn Daro

Lenguaje musical
Mencin de objetos preciosos

3. Autores
y obras principales
Y eran una

2.
Y
Y
Y
Y

Comunicacin y Lenguaje Semana 26 163


Descripcin de fantasas
Y eran una sola sombra larga
Versos sencillos, Flores del destierro
Jos Mart

Jos Asuncin Silva


eran una

Lenguaje musical
eran
una los autores modernistas con
B. Adivine
las pistas que le damos. Coloque una letra en cada casilla. Tiene
Mencin de objetos preciosos
ejemplo.
eranununa

Descripcin de fantasas
eran
una
sola
sombra
larga
0. Poeta colombiano, su obra es de carcter sombro y en tono de
lamento. Escribi El libro de versos.
Jos Asuncin Silva

B. Adivine los autores


modernistas con las pistas que le damos. Coloque una letra en cada casilla. Tiene
1. Poeta y poltico cubano de estilo sencillo y expresivo. Escribi
Flores del destierro.
un ejemplo.
Comunicacin y Lenguaje Semana 26
0. Poeta colombiano, su obra es de carcter sombro y en tono de lamento. Escribi El libro de versos.
Actividad
3. 3.
Desarrolle nuevas habilidades.
Actividad
Desarrolle nuevas
habilidades.
2. Autor nicaragense, defini
las caractersticas del Modernismo. Escribi

El canto errante.

A. Organice
con sus
del
deCestudios
un
en
A. Organice
sus
J concompaeros
O compaeros
S
y compaeras
A
S del
Ucrculo
N estudios
concurso
Nlectura de
S lectura
I
L vozV
y compaeras
crculo
de
unI concurso
de
en voz
alta. un
Escoja
alta. Escoja
texto
de un
autor
lalo
siguiendo
un texto
de un
autormodernista
modernista y ylalo
siguiendo
estas estas
normas:normas:

Actividad 3: El tercer momento


consiste en practicar las destrezas
aprendidas ante tareas reales como
investigar, trabajar en equipo, etc.

libro titulado Treinta aos

vida.del texto que va a leer y un brevsimo


2. Anuncie el ttulo de
y elmiautor

comentario del contenido.


2. Anuncie el ttulo y el autor del texto que va a leer y un brevsimo
comentario del contenido.

3. Lea el texto en voz alta, vocalice bien, con el tono adecuado, teniendo
en cuenta las pausas y los
signosen
de voz
puntuacin.
Si es verso,
tome
el texto
alta, vocalice
bien,
con
el tono
teniendo
en cuenta
las pausas y los
en cuenta
el adecuado,
ritmo y la rima.
Vigile tambin
su lenguaje
2. corporal.
Autor nicaragense, defini las caractersticas del Modernismo. Escribi El canto errante.

3. Lea
signos de puntuacin. Si es verso, tome en cuenta el ritmo y la rima. Vigile tambin su lenguaje
Comunicacin y Lenguaje Semana 26
165
Al finalizar la lectura de todo el grupo, con ayuda del orientador/a
corporal.
lecturas y aprendan unos de otros.

voluntario, valoren las distintas

Al finalizar
la lectura de todo el grupo, con ayuda del orientador/a voluntario, valoren las distintas
B. Practique sus habilidades poticas. Redacte unos versos modernistas
tomando en cuenta las caraclecturastersticas
y aprendan
de otros.
de esteunos
movimiento
literario:
mencione
objetos
preciosos, imgenes
3. Guatemalteco
y autor
de crnicas
demundos
viajes.lejanos,
Reuni
sus memorias
en el libro
de titulado Treinta aos
fantasa y utilice un lenguaje elegante. Le ayudamos con el primer
verso.
B. Practique susdehabilidades
tomando en cuenta las caracmi vida. poticas. Redacte unos versos modernistas
Era un reino de colores
tersticas de este movimiento literario: mencione mundos lejanos, objetos preciosos, imgenes de
fantasa y utilice un lenguaje elegante. Le ayudamos con el primer verso.
Era un reino de colores
Comunicacin y Lenguaje Semana 26

Practique en la red...
A leer a Mart! En la biblioteca digital Ciudad Seva encontrar poemas
de Jos Mart, entre ellos La
nia de Guatemala. Visite esta direccin: http://goo.gl/yYRlM9

Practique en la red...
su aprendizaje
A leer a Mart! EnRevise
la biblioteca
digital Ciudad Seva encontrar poemas de Jos Mart, entre ellos La
nia de Guatemala. Visite esta direccin: http://goo.gl/yYRlM9
Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

logrado

Despus de estudiar...

166

IGER Zaculeu

en
proceso

no
logrado

Practico la estrategia de identificar hechos y consecuencias.


Expreso acciones y valores de los jvenes que contribuyen al
desarrollo de la comunidad.

Revise
su aprendizaje
Identifi
co caractersticas, autores y obras del Modernismo en
fragmentos.

Marque conIdentifi
un cheque
casillayque
mejorenindique
su rendimiento.
co anttesis, la
sinestesia
aliteracin
textos literarios.

1.1. Colquese
un lugar
dondetodo
Poeta
y en
poltico
cubano
de el
estilo
sencillo
yver
expresivo.
Escribi
Flores del destierro.
todo
el
grupo
le le
pueda
yver
escuchar
bien. bien.
1. Colquese
en un
lugar
donde
grupo
pueda
y escuchar
3.
Guatemalteco
y autor
de
crnicas
de viajes.
Reuni
sus memorias
en el

Practico la estrategia de identificar hechos y consecuencias.


166 IGER Zaculeu
Expreso acciones y valores de los jvenes que contribuyen al
desarrollo de la comunidad.
Identifico caractersticas, autores y obras del Modernismo en
fragmentos.
Identifico anttesis, sinestesia y aliteracin en textos literarios.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

165

163

Glosario
aptico: indiferente, que le falta energa.

Glosario

bosquejar: indicar de forma no definitiva, una idea o proyecto.

io
Glosar
extasiarse: admirarse mucho, quedarse fuera de s.

propio o privativo de cada persona o cosa.


peculiar:
falta energa.
aptico: indiferente, que le
rosbif ) pieza de carne de res asada.

(en espaol
roastbeef:
una idea o proyecto.
no definitiva,
bosquejar: indicar de forma

El glosario presenta las palabras nuevas que aprendi. Acostmbrese a practicar con esas palabras nuevas, utilcelas en sus
redacciones y en la expresin oral. De esta manera ampliar su
vocabulario.

tertulia: reunin de personas que se juntan habitualmente para conversar.

extasiarse: admirarse mucho, quedarse fuera de s.

vol-au-vent: (en espaol volovn) pastelillo de masa de hojaldre, hueco y redondeado, que se rellena

de cada persona o cosa.


peculiar: propio o privativo
con ingredientes diversos.

roastbeef: (en espaol rosbif ) pieza de carne de res asada.

tertulia: reunin de personas que se juntan habitualmente para conversar.


hueco y redondeado, que se rellena
vol-au-vent: (en espaol volovn) pastelillo de masa de hojaldre,
con ingredientes diversos.

Resumen

1.

El Costumbrismo se desarroll a mediados del siglo XIX. Describe las costumbres de un pas o
regin y refleja el ambiente social con riqueza de detalles. En Amrica, el Costumbrismo tiene
una razn de ser: identificar lo propio y afirmar la personalidad en una poca de independencia

Resumen
1.1 Caractersticas literarias
poltica.

1.

Observacin de la realidad

Introduccin de la opinin del autor y de datos histricos


Cierta intencin moralizadora

Resumen

del siglo XIX. Describe las costumbres de un pas o


El Costumbrismo se desarroll a mediados
Descripcin de tipos reales
con riqueza de detalles. En Amrica, el Costumbrismo tiene
regin y refleja el ambiente social
Uso del lenguaje popular

una poca de independencia


una razn de ser: identificar lo propio y afirmar la personalidad en
poltica.
1.1

Caractersticas literarias
1.2 Autores costumbristas hispanoamericanos
Observacin de la realidad
Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (1776 1827), literato y poltico mexicano.

Obras: El Periquillo Sarniento, novela picaresca y costumbrista. Tambin escribi: La


tipos reales
de
Descripcin

1.2

educacin de las mujeres y Vida y hechos del famoso caballero don Catrn de la

Uso del lenguaje popular


Fachenda.
Introduccin de la opinin del autor y de datos histricos

Cierta intencin moralizadora

Jos Milla y Vidaurre (1822 1882), escritor guatemalteco. Cre el personaje de


Juan Chapn. Obras: Cuadros de costumbres, Historia de un Pepe, Memorias de un

El resumen es una herramienta de repaso


para fijar y recordar conocimientos. Contiene las ideas importantes de la semana.
Cumple la funcin de una ficha de estudio.
Siempre pase por esta seccin.

canasto del sastre.


abogado y El
icanos
Autores costumbristas hispanoamer
mexicano.
y poltico
literato
1827),
(1776
de Lizardi
Obras: Tradiciones peperuano.
y escritor
periodista
1919),
Palma (1833
Jos Joaqun Fernndez
Ricardo

La regionalista.
y costumbrista.
y un lenguaje
picaresca
popularesescribi:
novela
con ancdotasTambin
histricos
hechos
ruanas rene
Obras: El Periquillo Sarniento,
de la
y Vida y hechos del famoso caballero don Catrn
educacin de las mujeres
Manuel Gonzlez Zeledn (1864 1936), costarricense. Obras: El clis de Sol, Para

Fachenda.
justicias, el tiempo y Cal de concha.
el personaje de
Jos Milla y Vidaurre (1822 1882), escritor guatemalteco. Cre

de costumbres, Historia de un Pepe, Memorias de un


Juan Chapn. Obras: Cuadros
IGER Zaculeu
102
sastre.
del
canasto
El
y
abogado
B. Sabe qu regionalismo emplear para cada palabra de la columna izquierda? Lea y escriba la palabra

Tradiciones peRicardo Palma (1833 1919), periodista y escritor peruano. Obras:


regionalista.
ruanas rene hechos histricos con ancdotas populares y un lenguaje
clis de Sol, Para
Manuel Gonzlez Zeledn (1864 1936), costarricense. Obras: El
justicias, el tiempo y Cal de concha.

que la sustituye en la lnea de la derecha.

Practique en la red

engaar

joven

bonito

listo

mentiroso
Internet es un recurso que ya no puede quedar fuera dinero
de la vida de un estuC. En cada oracin hay uno o varios regionalismos, sustityalos y reescriba la oracin, para que
102 Esta seccin le sugiere direcciones de internet.
diante.
Para
una
investigacin
personas de otro pas o regin puedan entenderla.
Much, nos estn baboseando con esa oferta.
provechosa:
IGER Zaculeu

Refirase siempre a las instituciones conocidas: universidades,


Estoy chineando a mi giro porque est malito.
ministerios de educacin, organismos mundiales, etc.

Ese cuate s es chispudo, pero le gusta fregar mucho.

Lea e intente interpretar la informacin. No se limite a copiar


y pegar el texto.
Indique siempre la fuente de consulta
que utiliz.

Practique en la red...
Le invitamos a seguir con la lectura de la obra Historia verdadera de la conquista de Nueva Espaa, en la versin digital que est disponible en la Biblioteca Clsica de la Real
Academia Espaola. Ingrese a http://www.bcrae.es/

Trate de visitar internet, al menos, una


vez por semana.

Revise su aprendizaje

Con una lista de cotejo


Despus de hacer una tarea, es bueno reflexio
nar sobre nuestro desempeo. Para eso, al final
de la semana, encontrar este cuadro en el que
puede verificar si alcanz los logros.
Tmese su tiempo para responder, es su autoaprendizaje.

Marque con un cheque


Despus de estudiar...

Revise su aprendizaje

44

la casilla que mejor indique su rendimiento.

logrado

en
proceso

no
logrado

Diferencio hechos y opiniones en un texto.


Sealo actitudes y acciones que favorezcan la interculturalidad.
Identifico caractersticas, autores y obras de la literatura de la
Colonia en los fragmentos que leo.
Redacto correctamente una crnica.
Explico el significado de regionalismos guatemaltecos.
IGER Zaculeu

Comunicacin y Lenguaje Bienvenida y bienvenido!

Libro, clase radial y crculo de estudio


Su equipo de trabajo!
El libro, con ser una buena herramienta, no lo es todo. Para que usted alcance el nivel de
competencia deseado, nuestro sistema pone a su disposicin: el libro, la clase radial y la
invitacin a participar en un crculo de estudio.

El libro cumple cuatro funciones:


a. Texto, en el que encuentra la informacin y el
desarrollo de los contenidos a estudiar.
b. Pizarrn, para que durante la clase radial
subraye ideas importantes o realice distintas
actividades.
c. Cuaderno de trabajo, con ejercicios para practicar lo aprendido.
d. Herramienta de autoevaluacin, cuando resuelve su autocontrol cada semana.

La clase radial tiene como funcin principal


explicar y facilitar la comprensin de los temas
tratados en el libro.

Puede escuchar la clase radial en una emisora


de su localidad, descargarla en nuestra pgina
www.iger.edu.gt o adquirirlas en cd en la coordinacin regional.

El crculo de estudio es el lugar


para compartir y aprender juntos.

Aproveche estos recursos y apyese en personas de su comunidad para resolver sus dudas.

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IGER Zaculeu

Nuestra metodologa paso a paso


Para facilitar su aprendizaje y aprovechar ms y mejor el estudio cada semana, siga estos
pasos. No se salte ninguno!

Lea el contenido de la semana

Escuche la clase radial

Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu
sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin
nos har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo
y nos pondr en onda para la clase radial.

Con los 5 sentidos


La clase radial es nuestra maestra. De ah que el programa se llame "El
Maestro en Casa". Las maestras y maestros locutores explican el contenido, proponen ejercicios y otros ejemplos para ampliar el tema.

Despus de la clase radial, su trabajo personal


Estudio y autocontrol
Finalizada la clase radial es el momento de su trabajo personal. Distribuya su tiempo: es mejor un poco cada da, que todo la vspera.

Consulte sus dudas


Un estudiante inteligente sabe cundo pedir ayuda
Consulte los temas que no le han quedado claros en otros libros, en
internet, con familiares o amigos. Seguro que encontrar personas dispuestas a ayudarle.

Participe en un crculo de estudio


Aprender juntos
Pngase de acuerdo con otros estudiantes y organicen un crculo de estudio. Soliciten la ayuda de alguna persona voluntaria de la comunidad.
Eso les ayudar a resolver dudas y reforzar lo aprendido. Adems, tendrn la oportunidad de intercambiar aprendizajes, ideas y sentimientos.
Recuerde que siempre puede acudir a su tutor asignado.

Comunicacin y Lenguaje Bienvenida y bienvenido!

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Cmo aprovechar mejor su estudio?


Busque un lugar cmodo y con buena iluminacin. Es importante que se
aleje del ruido y de las distracciones.
Elija un horario para trabajar y estudiar. La constancia y la disciplina son
sus mejores compaeras de estudio.
Lea con atencin las instrucciones de los ejercicios antes de resolverlos.
Consulte sus dudas con otras personas de su comunidad que puedan
ayudarle.

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IGER Zaculeu

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Literatura precolombina e
hispanoamericana
Qu encontrar esta semana?
Captulo II: Los primeros hombres (fragmento adaptado del Popol Wuj)
Literatura precolombina e hispanoamericana

Resea del texto

Esta semana lograr:


Identificar hechos y consecuencias en un texto.
Reflexionar sobre el papel de madres y padres en la crianza de los hijos.
Reconocer las caractersticas de la literatura precolombina en distintos fragmentos.
Identificar la literatura hispanoamericana, sus caractersticas y corrientes literarias.
Elaborar la resea de un texto.

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Recuerda la creacin del hombre segn el Popol Wuj? Lo lemos en la semana 32 del grupo
Utatln. Esta semana continuaremos la historia leyendo un captulo de la tercera parte, que
nos cuenta cmo se llamaban los cuatro primeros hombres, sus caractersticas y el dilogo de
estos con sus Creadores.

Captulo II
Los primeros hombres
(versin del Popol Wuj de Adrin Recinos*, fragmento adaptado)

Estos son los nombres de los primeros hombres que fueron creados y
formados: el primer hombre fue Balam Ki'tze', el segundo Balam Aq'ab, el
tercero Majuk'utaj y el cuarto Ik'i Balam.
Se dice que ellos solo fueron hechos y formados, no tuvieron madre, no
tuvieron padre. Solamente se les llamaba varones. No nacieron de mujer, ni
fueron engendrados por el Creador y el Formador, por los progenitores. Solo
por un prodigio1, por obra de encantamiento, fueron creados y formados
por el Creador, el Formador, los Progenitores, Tepew Q'ukumatz. Y como
tenan la apariencia de hombres, hombres fueron; hablaron, conversaron,
vieron y oyeron, anduvieron, agarraban las cosas; eran hombres buenos y
hermosos y su figura era figura de varn.

Identificar hechos
y consecuencias:
Cuando leemos una
historia, podemos
identificar acciones
o hechos de los que
se derivan consecuencias.
Por ejemplo:

Fueron dotados de inteligencia; vieron y al punto se extendi su vista,


alcanzaron a ver, alcanzaron a conocer todo lo que hay en el mundo.
Cuando miraban, al instante vean a su alrededor y contemplaban en torno
a ellos la bveda del Cielo y la faz2 redonda de la Tierra. Las cosas ocultas
(por la distancia) las vean todas, sin tener primero que moverse; enseguida
vean el mundo y asimismo desde el lugar donde estaban lo vean. Grande
era su sabidura; su vista llegaba hasta los bosques, las rocas, los lagos,
los mares, las montaas y los valles. En verdad eran hombres admirables
Balam Ki'tze', Balam Aq'ab, Majuk'utaj e Ik'i Balam.

Accin:
Fueron dotados de
inteligencia.
Consecuencia:
Lo conocan todo.

prodigio: suceso extrao que excede los lmites regulares de la naturaleza.


faz: superficie, cara.
* La grafa de los nombres est tomada de la traduccin del Popol Wuj de Sam Colop.
1
2

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IGER Zaculeu

Entonces les preguntaron el Creador y el Formador:


Qu piensan de su estado? No miran? No oyen? No son buenos su
lenguaje y su manera de andar? Miren, pues! Contemplen el mundo, vean
si aparecen las montaas y los valles! Prueben, pues, a ver! les dijeron.
Y enseguida acabaron de ver cuanto haba en el mundo. Luego dieron las
gracias al Creador y al Formador.
En verdad les damos gracias dos y tres veces! Hemos sido creados, se
nos ha dado una boca y una cara, hablamos, omos, pensamos y andamos;
sentimos perfectamente y conocemos lo que est lejos y lo que est cerca.
Vemos tambin lo grande y lo pequeo en el Cielo y en la Tierra. Les damos
gracias, pues, por habernos creado, oh Creador y Formador!
Acabaron de conocerlo todo y examinaron los cuatro rincones y los cuatro
puntos de la bveda del Cielo y de la faz de la Tierra.
Pero el Creador y el Formador no oyeron esto con gusto.
No est bien lo que dicen nuestras criaturas, nuestras obras; todo lo
saben, lo grande y lo pequeo dijeron.

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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Y as decidieron celebrar consejo nuevamente los Progenitores:


Qu haremos ahora con ellos? Que su vista solo alcance a lo que est
cerca, que solo vean un poco de la faz de la Tierra! No est bien lo que dicen.
Acaso no son por su naturaleza simples criaturas y hechuras (nuestras)? Han
de ser ellos tambin dioses? Refrenemos un poco sus deseos, pues no est
bien lo que vemos. Por ventura se han de igualar ellos a nosotros, sus autores,
que podemos abarcar grandes distancias, que lo sabemos y vemos todo?
As hablaron y enseguida cambiaron la naturaleza de sus obras, de sus criaturas.
Entonces el Corazn del Cielo les ech un vaho3 sobre los ojos, los cuales se
empaaron como cuando se sopla sobre la luna de un espejo. Sus ojos se
velaron y solo pudieron ver lo que estaba cerca, solo esto era claro para ellos.
As fue destruida su sabidura y todos los conocimientos de los cuatro hombres,
origen y principio (del pueblo k'iche'). As fueron creados y formados nuestros
abuelos, nuestros padres, por el Corazn del Cielo, el Corazn de la Tierra.

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IGER Zaculeu

vaho: vapor que despiden los cuerpos en determinadas condiciones.

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Escriba los nombres de los cuatro primeros hombres creados segn el Popol Wuj.

Los escribi correctamente? Regrese a la lectura y comprubelo.

2. Cul de los cinco sentidos destaca en los cuatro primeros hombres creados?

Copie una frase de la lectura que confirme su respuesta.



B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. Elija la causa por la que los Progenitores decidieron velar los ojos de los hombres. Rellene el
crculo de la opcin correcta.

Porque miraban lejos.

Porque no estaban bien hechos.

Porque viendo todo y sabiendo todo se igualaban a ellos.

2. Practique la estrategia de lectura de la semana. Identifique hechos y consecuencias. Complete


la columna de la izquierda con el hecho que da lugar o provoca la consecuencia de la columna
de la derecha. Fjese en el ejemplo.
Hecho

No nacieron de mujer, ni fueron engendrados.

Consecuencia

Solo por un prodigio fueron creados.

Refrenemos sus deseos, pues no est bien lo


que vemos.

Sus ojos se velaron y solo pudieron ver lo que


estaba cerca.

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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C. Su pensamiento: nivel crtico


1. Hicieron bien los Progenitores en velar los ojos de los hombres para que no tuvieran tanto
conocimiento y tanta sabidura? Usted qu opina? Razone su respuesta.



2. Cmo se imagina usted el mundo si las personas pudiramos verlo todo y saberlo todo?


Creciendo en valores
La crianza de las hijas y los hijos
El papel del padre y de la madre en la familia depende muchas veces de las
circunstancias, es la pareja quienes de comn acuerdo deben establecer las
funciones y responsabilidades de cada uno, teniendo siempre claro que el
objetivo es lograr que sus hijos e hijas desarrollen sus potencialidades en un
ambiente afectuoso de igualdad y libertad.

Reflexione y acte
Realice este ejercicio con su grupo en el crculo de estudio.
Dividan un papelgrafo o el pizarrn en dos partes y escriban a un lado
las funciones y responsabilidades que en sus familias tiene la madre y en
el otro lado las del padre.
Discutan entre ustedes la conveniencia de modificar algunas de estas
funciones y/o agregar otras.
Tracen una raya y escriban debajo el resultado de su debate.

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El mundo de la literatura
1. Literatura precolombina

Tres culturas

Recordemos lo que estudiamos en la semana 31 del grupo Utatln. La literatura precolombina naci y se desarroll en Amrica antes de la llegada de los
europeos en 1492.
Antes de entrar en el estudio de la literatura, nos conviene recordar el contexto
de ese tiempo. En la poca precolombina destacaron tres culturas que tenan
en comn la expresin de lo sagrado y la relacin del hombre con la naturaleza.
La cultura azteca, en Mxico, destac por la construccin de importantes
ciudades como Tenochtitlan.
Los mayas, ocuparon lo que actualmente es el Sur de Mxico, Guatemala y parte
de Centroamrica, fueron estudiosos del universo y del cmputo del tiempo.
La cultura inca, que se estableci en lo que hoy son los territorios de Per, Bolivia y Ecuador, edific la gran ciudad sagrada de Machu Picchu.
Estas tres culturas plasmaron su historia, mitos, leyendas y tradiciones. Conozcamos sus aspectos en comn.

1.1 Caractersticas de la literatura precolombina


Es annima y toma especial importancia la vida en comunidad.
Est ligada al tema de la tierra y a las actividades colectivas.
Es de transmisin oral.
Tiene una gran riqueza expresiva, con abundancia de imgenes literarias.
Se cultivaron tres gneros literarios:

pico: para explicar el origen de los pueblos, su cosmovisin y la


relacin del ser humano con la naturaleza.

Lrico: para expresar sentimientos.

Dramtico: con la escenificacin de bailes y canciones y la expresin de rituales.

1.2 Temas
La descripcin de la creacin del mundo y del ser humano.
Cantos de alabanza a los dioses.
El tiempo como cclico, repetitivo, no lineal.
Las normas y preceptos de la vida comunitaria.
La brevedad de la vida y el destino despus de la muerte.
Las guerras entre los distintos pueblos.
Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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1.3 Literatura azteca


Los poetas principales fueron Nezahualcyotl, Nezahualpilli y Xicohtncatl.
Destaca la poesa, trasmitida en forma oral.
Caractersticas:
El uso de oraciones sinnimas para reforzar una idea.
La utilizacin del estribillo o versos repetidos a lo largo del poema.
El paralelismo o repeticin de un pensamiento en un mismo verso.
Recordemos con un ejemplo este ltimo recurso.
Quin podr sitiar a Tenochtitlan?
Quin podr conmover los cimientos del cielo...?

1.4 Literatura inca


Se expresa en la lrica y el teatro. La obra principal es el drama Ollantay.
Caractersticas:
El tema principal es la naturaleza, debido a sus actividades agrcolas.
Uso de quipus, cintas con nudos para recordar hechos importantes.
Los temas religiosos aparecen en la poesa, como se aprecia en los versos del ejemplo, dedicados a Viracocha, dios supremo.
La recitacin de dramas se acompaaba de cantos y danzas.
Sagrado... seor,
de toda luz naciente
el hacedor.
Quin eres? Dnde ests?

1.5 Literatura maya


Los antiguos mayas cultivaron especialmente el gnero pico para narrar mitos
y leyendas sobre hroes, dioses, el origen de la vida y de la humanidad.
Caractersticas:
Uso del smil y la metfora.
Empleo de oraciones sinnimas para reforzar ideas.
Abundantes enumeraciones.
Las obras que se han conservado de la literatura maya son: Popol Wuj, Chilam
B'alam, Anales de los kaqchikeles, Rabinal Ach y los Cdices de Dresde,
Trocortesiano y Peresiano. Estudiaremos el Popol Wuj ms detenidamente.

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IGER Zaculeu

a. El Popol Wuj
Ttulo y contenido

Como usted ya sabe, la expresin Popol Wuj proviene de dos trminos


en k'iche': Popol, reunin, comunidad, casa comn, junta y Wuj, que
significa libro.

Recuerde que el Popol Wuj es una recopilacin de historias y leyendas


del pueblo k'iche', que narra el origen del mundo, la civilizacin y los
diversos fenmenos de la naturaleza, desde la cosmovisin maya.

Personajes principales

Los dos hroes principales del Popol Wuj son Xbalamke y Junajpu. En una
seccin de la obra, se narra la historia de su concepcin.

Los abuelos Xpiyakok e Ixmukane. Estos tuvieron dos hijos, Wuqub


Junajpu y Jun Junajpu. El primero no tuvo descendencia. El segundo se
uni con Ixbaqiyalo y engendr a Jun Batz' y a Jun Chowen.

Jun Junajpu muri junto a su hermano al ser vencidos por los seores de
Xibalba, quienes plantaron la cabeza de Jun Junajpu en el rbol sagrado
de morro. Una doncella llamada Ixkik' sinti curiosidad y se acerc al
rbol, en ese instante la cabeza de Jun Junajpu escupi y ella recibi la
saliva en sus manos, quedando as embarazada de Xbalamke y Junajpu.

Presentamos el rbol genealgico de los hroes.


Xpiyakok

Ixmukane
Jun Junajpu

Wuqub Junajpu

Ixkik'

Ixbaqiyalo
Jun Batz'

Jun Chowen

Junajpu

Xbalamke

Ejercicio 1

Identifique una caracterstica de la literatura maya en este fragmento del Popol Wuj. Lea con atencin
subraye la caracterstica que contiene y escriba el nombre sobre la lnea.
Esta es la relacin de cmo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio;
todo inmvil, callado y vaca la extensin del cielo.

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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2. Literatura hispanoamericana
La literatura hispanoamericana hace referencia a los escritos en idioma espaol
posteriores a la llegada de los europeos a Amrica.
Cuando los espaoles llegan a Amrica, se encuentran con numerosas culturas
diferentes entre s, con su propia literatura. Al hablar de Hispanoamrica nos
referimos a un mundo formado por la mezcla de las culturas precolombinas y el
aporte hispnico, y que fue desarrollada por la sociedad mestiza y criolla.
El inters por la literatura hispanoamericana se dio desde los inicios de la Colonia, sin embargo, el trmino "hispanoamericano" no apareci sino hasta el siglo
XIX.

2.1 Caractersticas generales


Las caractersticas generales de la literatura hispanoamericana son:
Unidad de lengua. El espaol de Amrica evoluciona, diferencindose
del de Espaa y recibe influencia de las lenguas autctonas.
Diversidad cultural. El encuentro entre distintas culturas supone una
gran variedad en el sistema de valores y en las normas estticas. Esto da
lugar a una cultura heterognea.
Admiracin por la naturaleza. Las descripciones del espacio natural del
continente forman parte importante de la literatura hispanoamericana y
reflejan, en la naturaleza, sus propios mitos.
Compromiso poltico-social. Debido a la propia historia de inestabilidad poltica y problemas sociales, la literatura hispanoamericana
adquiere el compromiso de denuncia y propuestas de solucin.

Ejercicio 2

Identifique las caractersticas de la literatura hispanoamericana. Lea cada enunciado y seleccione la


caracterstica a la que se refiere.
1. La literatura es una muestra de la evolucin del idioma espaol en Amrica.

Unidad de lengua

Diversidad cultural

Admiracin por la naturaleza

2. Las obras literarias describen paisajes y lugares del continente americano.


Diversidad cultural

Compromiso poltico-social

Admiracin por la naturaleza

3. Los escritos expresan una denuncia de problemas sociales.


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Unidad de lengua
IGER Zaculeu

Diversidad cultural

Compromiso poltico-social

2.2 Corrientes literarias hispanoamericanas


Durante las semanas siguientes estudiaremos las corrientes literarias que han
surgido en Hispanoamrica a lo largo de su historia, por ahora daremos una
visin general de estos movimientos.

S. XV

III

S. XV

S. XIX

S. XIX

S. XIX

S. XX

Literatura colonial
Se desarrolla durante la Colonia. Destacan las crnicas de la conquista y
relatos histricos de autores como Bernal Daz del Castillo y Fray Bartolom de las Casas. Posteriormente, aparece una literatura propia, como
la del guatemalteco Francisco de Fuentes y Guzmn y el peruano Inca
Garcilaso de la Vega.
Neoclasicismo
En el siglo XVIII se introducen ideas independentistas y la literatura ya
es la expresin de pueblos libres. Destacan Andrs Bello (venezolano) y
Rafael Landvar (guatemalteco).
Romanticismo y Costumbrismo
El Romanticismo, que ensalza los sentimientos y los nacionalismos, fruto
de las luchas por la Independencia, est representado por el colombiano
Jorge Isaacs y al argentino Jos Hernndez. El Costumbrismo describe
con gran detalle las costumbres y los hbitos sociales, sobresalen el guatemalteco Jos Milla y el peruano Ricardo Palma.
Realismo y Naturalismo
Ambas corrientes conviven con las dos anteriores. Dan especial importancia a los temas indigenistas y a los problemas sociales del momento.
Florencio Snchez (uruguayo) es representante del Realismo y el chileno
Baldomero Lillo del Naturalismo.
Modernismo
Entre los siglos XIX y XX se desarrolla la corriente modernista, expresin
del entusiasmo por la libertad y la belleza. Representantes destacados
son el nicaragense Rubn Daro y el cubano Jos Mart.
Corrientes literarias del siglo XX
El Regionalismo, que da a conocer el entorno latinoamericano, con el
venezolano Rmulo Gallegos.
El Realismo Mgico, que mezcla la realidad cotidiana con hechos fantsticos, est representado por el colombiano Gabriel Garca Mrquez.
Otros movimientos vanguardistas ponen el acento en el ser humano,
como el guatemalteco Miguel ngel Asturias.

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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Exprsese con claridad


Resea de texto
Las reseas de libros
suelen publicarse en
diarios y revistas en
la seccin dedicada
a la cultura.
Busque algunas
reseas de
libros y lalas
para inspirarse.

Una resea es una pequea composicin o anlisis de una obra artstica que
incluye una opinin sobre la misma. Se trata de que el lector conozca el texto a
travs de su anlisis y opinin. Una resea puede animar a leer el escrito a los
que no lo conocen.
Leamos un ejemplo sobre el captulo I de la primera parte del Popol Wuj.
Primera parte, Captulo I. La creacin
En este captulo se narra cmo los Creadores y Formadores se reunieron
para formar todo cuanto hay en el mundo, porque solo exista el cielo y el
mar. Empezaron por moldear las montaas, ordenar los ros y hacer brotar
los rboles y los bosques.
El texto nos presenta la creacin desde la cosmovisin maya. Su lectura nos
acerca a nuestras races y a los valores de nuestros antepasados mayas.

Ejercicio 3

Le animamos a realizar la resea de una obra. Por ejemplo, la lectura de esta semana: Los primeros
hombres. Pero puede usted escoger otro pasaje de la literatura precolombina (en ese caso incluya una
copia del texto reseado). Le sugerimos estos criterios para elaborar su resea.
Escriba un ttulo que incluya la informacin del texto que resea, basado en el libro del que
procede.
Primero redacte un resumen o sntesis muy breve del contenido.
Analice y exponga su opinin sobre el texto, argumentndola.
Redacte un comentario final que resuma su opinin.
Puede incluir citas (copiar literalmente una frase del texto, entre comillas), para dar nfasis a
su exposicin.

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IGER Zaculeu

Glosario
faz: superficie, cara.
prodigio: suceso extrao que excede los lmites regulares de la naturaleza.
vaho: vapor que despiden los cuerpos en determinadas condiciones.

Resumen
1.

Literatura precolombina

1.1 Caractersticas: annima y de transmisin oral; se centra en lo colectivo y posee gran


riqueza expresiva.

1.2 Temas: la creacin del mundo y del hombre, cantos de alabanza a los dioses y normas de
vida comunitaria.

1.3

Predomina el uso de oraciones sinnimas para reforzar una idea, la utilizacin del estribillo
y el paralelismo.
1.4

Literatura inca
Se expresa en la lrica y el teatro. La obra principal es el drama Ollantay. Sus temas principales son las actividades agrcolas y la religin, y se caracteriza por la recitacin de dramas
con cantos y danzas.

Literatura azteca

1.5

Literatura maya
Se caracteriza por el empleo de metforas, oraciones sinnimas para reforzar ideas y
abundantes enumeraciones. Entre sus obras destacan el Popol Wuj y el Rabinal Ach.

2.

Literatura hispanoamericana

2.1 Caractersticas: unidad de lengua, diversidad cultural, admiracin por la naturaleza y


compromiso poltico-social.

2.2

Corrientes literarias hispanoamericanas


Literatura colonial: crnicas de la conquista.

Neoclasicismo: presenta ideas independentistas.

Romanticismo y Costumbrismo: ensalzan los sentimientos y describen las costumbres


con gran detalle.

Realismo y Naturalismo: relevancia a temas indigenistas y a los problemas sociales del


momento.

Modernismo: inspirado por la libertad y la belleza.

Regionalismo: describe el entorno de las personas latinoamericanas.

Realismo mgico: relata hechos fantsticos mezclados con la realidad.

Vanguardias: acentuacin del ser humano.


Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Repase lo aprendido. Lea cada pregunta y rellene la opcin con la respuesta correcta.
Tiene un ejemplo.
0. Quin era el padre de Xbalamke y Junajpu?

Xpiyakok
Jun Junajpu
Wuqub Junajpu

1. Quin era la madre de Xbalamke e Junajpu?

Ixkik'
Ixmukane
Ixbaqilayo

2. Su vista llegaba hasta los bosques, las rocas, los


lagos, los mares, las montaas y los valles.
Qu recurso caracterstico del lenguaje del Popol
Wuj aparece en el fragmento anterior?

3. Les ech un vaho sobre los ojos, los cuales se empaaron como cuando se sopla sobre la luna de un espejo
Qu recurso caracterstico del lenguaje del Popol
Wuj aparece en el fragmento anterior?

las enumeraciones
el smil o comparacin
las oraciones sinnimas

las enumeraciones
el smil o comparacin
las oraciones sinnimas

B. Qu corrientes literarias surgieron en Hispanoamrica en los siglos XIX y XX? Complete la lnea
de tiempo de abajo, que inicia con el Romanticismo y Costumbrismo y finaliza con el Realismo
Mgico.

Romanticismo y
Costumbrismo
S. XIX

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IGER Zaculeu

Realismo Mgico
S. XX

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

Identifique caractersticas de la literatura precolombina en los fragmentos siguientes. Lea cada uno, subraye las palabras o frases que contienen la caracterstica identificada. Luego, escriba el nombre en la
lnea de abajo y explique su respuesta. Guese por el ejemplo.
0.
Ya viene, ya viene la mariposa:
viene, viene volando;
viene abriendo sus alas:
Sobre las flores anda chupando miel.
Que se deleite: ya se abre su corazn:
es una flor!
Poema azteca

Caracterstica: El uso de oraciones sinnimas.


Explicacin:

Las oraciones "viene volando, viene abriendo sus alas" son dos oraciones sinnimas que expresan el mismo significado.


1.

Oh! Mi oro, oh! Mi plata. Oh! Los hijos de mi flecha, los hijos
de mi escudo, mi maza extranjera, mi hacha extranjera, mis
guirnaldas, mis sandalias, id vosotros a nuestras montaas, a
nuestros valles.
Rabinal Ach

Caracterstica:

Explicacin:

2.
Las gotas de agua
que en las flores amanecen
son lgrimas de la luna
que de noche llora.
Poema inca

Caracterstica:
Explicacin:


Comunicacin y Lenguaje Semana 18

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Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

Una analoga establece una relacin de semejanza entre dos pares de palabras. Pueden ser: sinnimas,
antnimas, de gnero, causa-efecto, accin, etc. Por ejemplo, entre las palabras "padre" y "madre" hay
una relacin de contrarios ligada al gnero.
1. Le proponemos jugar con las analogas con estos ejercicios.

Sol es a da, como luna es a noche .

Varn es a padre, como mujer es a

Odo es a escuchar, como ojo es a

Arriba es a cielo, como abajo es a

2. Encuentre una palabra sinnima que complete la analoga. Le damos un ejemplo.


Automvil es a vehculo, como pilotar es a manejar .

Lindo es a hermoso, como feo es a

Llanto es a sollozo, como carcajada es a

Nacer es a germinar, como fecundar es a

Practique en la red...
Ponga a prueba sus conocimientos, al mismo tiempo que sigue aprendiendo. Le invitamos a visitar
esta direccin http://goo.gl/JafV7I donde podr realizar actividades interactivas sobre el Popol Wuj.

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Despus de estudiar...

Identifico hechos y consecuencias en un texto.


Reflexiono sobre el papel de madres y padres en la crianza de los
hijos.
Reconozco las caractersticas de la literatura precolombina en
distintos fragmentos.
Identifico la literatura hispanoamericana, sus caractersticas y
corrientes literarias.
Elaboro la resea de un texto.

28

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

19
Literatura de la Colonia
Qu encontrar esta semana?

Historia verdadera de la conquista de Nueva Espaa,


de Bernal Daz del Castillo (fragmento adaptado)
Literatura de la Colonia

La crnica

Esta semana lograr:


Diferenciar hechos y opiniones en la lectura de esta semana.
Sealar actitudes y acciones que favorezcan la interculturalidad.
Identificar caractersticas, autores y obras de la literatura de la Colonia en
fragmentos que lee.
Redactar correctamente una crnica.
Explicar el significado de regionalismos guatemaltecos.

Comunicacin y Lenguaje Semana 19

29

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
En esta crnica, Bernal Daz del Castillo nos cuenta el solemne recibimiento del rey azteca
Moctezuma al ejrcito espaol, a la entrada de la ciudad de Mxico. Est narrada en primera
persona porque Daz del Castillo particip, junto a Hernn Corts, en la conquista del imperio
azteca. Concntrese en la lectura y trate de imaginar la escena es parte de nuestra historia!

Historia verdadera de la conquista


de Nueva Espaa
(fragmento adaptado del captulo LXXXVIII)

Otro da de maana, bamos por nuestra calzada adelante hacia la ciudad


de Mxico, y puesto que es bien ancha iba toda llena de aquellas gentes,
que no caban: unos que entraban en Mxico y otros que salan, y los que
nos venan a ver, estaban llenas las torres y las canoas de todas partes de
la laguna; y no era cosa de maravillar, porque jams haban visto caballos ni
hombres como nosotros. Y vimos cosas tan admirables que no sabramos
decir si era verdad lo que pareca. En tierra haba grandes ciudades, en la
laguna todo lleno de canoas y por delante estaba la gran ciudad de Mxico.

Diferenciar hechos
y opiniones:
Un hecho es algo
que ocurre en
un lugar y en un
momento concreto.

Cuando llegamos, vinieron muchos principales y caciques1 con muy ricas


mantas sobre s, que los enviaba el gran Moctezuma por delante para recibirnos, y as como llegaban ante Corts, decan en su lengua que fusemos
bienvenidos, y en seal de paz tocaban con la mano en el suelo y besaban
la tierra con la misma mano.

Una opinin es lo
que alguien piensa
de ese hecho.

Desde all se adelantaron los seores de Tezcuco, de Iztapalap, de Tacuba


y de Coyoacn a encontrarse con el gran Moctezuma que vena en ricas
andas, acompaado de otros grandes seores y caciques. Y cuando llegbamos cerca de Mxico, se ape el gran Moctezuma de las andas, y le traan
del brazo aquellos grandes caciques, debajo de un rico palio, adornado de
plumas verdes con grandes labores de oro y plata y tantas perlas y piedras
preciosas, que era de admirar. Y el gran Moctezuma vena muy ricamente
ataviado, segn su usanza.
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30

IGER Zaculeu

cacique: jefe en las comunidades indgenas precolombinas.


palio: especie de toldo sobre cuatro varas largas, bajo el cual solo van altas personalidades.

Cuatro seores, ricamente vestidos, le traan del brazo, y venan otros


cuatro grandes caciques que traan el palio sobre sus cabezas y otros muchos seores venan delante del gran Moctezuma barriendo el suelo por
donde haba de pisar, y le ponan mantas para que no pisase la tierra. Todos
estos seores no le miraban a la cara, sino que iban con los ojos bajos y
con mucho recato. Y como Corts vio y entendi y le dijeron que vena el
gran Moctezuma, se ape del caballo. Moctezuma le dio la bienvenida, y
nuestro Corts le respondi, a travs de doa Marina, que l tambin fuese
bienvenido.
Y entonces sac Corts un collar de unas piedras de vidrio, que tienen
dentro de s muchas labores y diversidad de colores, y vena ensartado en
unos cordones de oro con almizcle3 para que diesen buen olor, y lo ech al
cuello del gran Moctezuma. Y cuando se lo puso le iba abrazar, y aquellos
grandes seores que iban con Moctezuma detuvieron el brazo a Corts,
que no le abrazase, porque lo tenan por menosprecio. Y luego Corts, con
la lengua de doa Marina, le dijo que ahora su corazn estaba contento por
haber visto un gran prncipe.
Entonces Moctezuma mand a dos de sus sobrinos que se fuesen con nosotros hasta aposentarnos, y Moctezuma con sus otros parientes se volvi
a la ciudad. Y tambin se volvieron con l los caciques y principales que le
haban venido acompaar. Cuando se volvan con su seor, iban todos con
los ojos puestos en tierra, sin mirarle y con gran recato le acompaaban.
Y as tuvo lugar nuestra entrada por las calles de Mxico sin tener tanta
molestia.
Ahora que estoy escribiendo, se me representa todo esto delante de
mis ojos, como si ayer fuera cuando esto pas.
3

almizcle: sustancia olorosa.


Comunicacin y Lenguaje Semana 19

31

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal

Hemos ledo un texto que nos cuenta la escena de un hecho con detalle. Elija oraciones de la
lectura sobre los temas siguientes y cpielas debajo. Tiene un ejemplo.
0. El lugar: En tierra haba grandes ciudades, en la laguna todo lleno de canoas y por delante

estaba la gran ciudad de Mxico.

1. La gente:

2. Moctezuma:

3. Hernn Corts:

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. En la lectura hay hechos y tambin opiniones. Distinga unos de otros en las oraciones
siguientes. Escriba su respuesta en la lnea de la derecha. Le damos un ejemplo.
hecho / opinin
No sabramos decir si era verdad lo que pareca.

opinin

Decan en su lengua que fusemos bienvenidos.


Tantas perlas y piedras preciosas, que era de admirar.
Le ponan mantas para que no pisase la tierra.
Cuando le puso el collar le iba abrazar.
Como si ayer fuera cuando esto pas.
2. Fjese en esta frase: Y luego Corts, con la lengua de doa Marina, le dijo Cmo se comunicaban Moctezuma y Hernn Corts? Por qu?

32

IGER Zaculeu

C. Su pensamiento: nivel crtico


La forma de mostrar sentimientos como afecto, respeto, agrado, etc. puede ser diferente de unas culturas a otras. Responda y opine:
Cul fue la intencin de Corts cuando le puso el collar a Moctezuma? Por qu no pudo llevarla a
cabo?

Qu opina de ambas costumbres?

Creciendo en valores
Convivencia, dilogo y respeto
En la lectura se reflejan costumbres diferentes en dos culturas que se encuentran.
Cuando dos culturas entran en contacto pueden darse distintas posturas. La
interculturalidad supone el respeto a la diversidad y cuando surgen conflictos
resolverlos con el dilogo y el pacto. Vivir la interculturalidad en nuestro
pas es una oportunidad para el enriquecimiento mutuo y la apertura a un
conocimiento ms profundo del ser humano.

Reflexione y acte
La escucha, el dilogo, la comprensin y la empata son los ingredientes bsicos para vivir la interculturalidad. Describa actitudes que promuevan una
convivencia intercultural respetuosa y pacfica. Le damos un ejemplo.
0.

Ante una manera de actuar distinta a la ma, no la juzgo, ni la critico, sino


que pregunto y escucho las razones de esa accin.

1.

2.

Comunicacin y Lenguaje Semana 19

33

El mundo de la literatura
1. Literatura de la Colonia

Las crnicas

La poca Colonial en Amrica abarca desde la llegada de Coln a tierras americanas, en 1492, hasta los movimientos independentistas del siglo XIX.
Recordemos: en
la semana 12 de
Ciencias Sociales
del grupo Quirigu
estudiamos que la
organizacin social
colonial estaba
compuesta por
espaoles, criollos,
mestizos, indgenas
y negros.

Los primeros textos literarios fueron escritos por conquistadores, misioneros y


cronistas. Se llamaron Crnicas de Indias y cuentan los sucesos de la Conquista
y la Colonia.
A finales de la poca colonial, la literatura hispanoamericana se ve influida por
las ideas de la Ilustracin y los aires de libertad e igualdad de la Revolucin
francesa. Los escritores de esta poca, que son ya nacidos en Amrica, abordan
temas relacionados con la realidad de su entorno y con su identidad.

1.1 Caractersticas
En un principio la literatura colonial presenta influencia europea, pero con el
tiempo va adquiriendo su identidad.
Las crnicas, que incluyen elementos histricos y culturales, utilizan un
lenguaje sencillo y directo. Los cronistas narran los hechos como los han
vivido u odo.
La literatura colonial posterior trata temas religiosos y reflexiones filosficas
y morales.
El teatro, que mezcla elementos nativos y espaoles, es utilizado para
evangelizar a los indgenas.
En la poesa aparecen figuras literarias como la metfora, el smil y el
hiprbaton.

Ejercicio 1

Lea el fragmento. Luego, rellene el crculo de la opcin con la caracterstica de la literatura colonial
que se refleja
Entonces sac Corts un collar de unas piedras de vidrio, que tienen dentro de s
muchas labores y diversidad de colores, y vena ensartado en unos cordones de
oro con almizcle para que diesen buen olor, y lo ech al cuello del gran Moctezuma.
Incluye elementos histricos

34

IGER Zaculeu

Trata un tema religioso

Contiene metforas

1.2 Autores representativos


a. Bernal Daz del Castillo (1495 1584)
Conquistador y cronista de Indias. Naci en Espaa. Lleg a Amrica a los 22
aos, como soldado. Realiz viajes exploratorios por los territorios de la Nueva
Espaa. En 1519 embarc con Hernn Corts y particip en la conquista del
imperio azteca. Muri muy anciano en Santiago de los Caballeros de Guatemala.
Obra: Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa
Bernal Daz del Castillo tena una memoria extraordinaria y al final de su vida
decidi dejar testimonio por escrito de los episodios que haba visto o vivido
como soldado en la conquista.

Bernal Daz del Castillo

La obra contiene elementos histricos y culturales. Describe con detalle ciudades, paisajes y personajes histricos y nos da a conocer rasgos de la cultura
azteca, sus costumbres y tradiciones, como hemos podido comprobar en la
lectura inicial.
El libro resalta la colaboracin de todos los que acompaaban a Corts en su
expedicin. En sus pginas describe la vida de los soldados espaoles y sus
problemas cotidianos para ganar su sustento y el de su familia.
Aquel (soldado) tena en su tierra mujer e hijos, y como a muchos
nos acaece, debera de estar pobre, y vino a buscar la vida para
volverse con su mujer e hijos.
El estilo es sencillo y directo. La obra est escrita con una gran vivacidad y sencillez, y un estilo heroico y aventurero. Leamos este fragmento breve.
Lo que yo vi y me hall en ello peleando, como buen testigo de
vista yo lo escribir, con la ayuda de Dios, muy llanamente, sin
torcer ni una parte ni otra.

Ejercicio 2

Lea este fragmento de la obra de Bernal Daz del Castillo e identifique qu expresa el autor. Luego,
rellene el crculo de la opcin que haya elegido.
Ya que estbamos de partida para seguir nuestro camino a Mxico, vinieron ante
Corts cuatro principales mexicanos que envi Moctezuma, y trajeron un presente
de oro y mantas.

Deja una enseanza

Relata una aventura

Recoge un hecho histrico


Comunicacin y Lenguaje Semana 19

35

b. Fray Bartolom de las Casas (1484 1566)


Fraile dominico, cronista, telogo y obispo de Chiapas (Mxico). Naci en Espaa.
Vino por primera vez a Amrica en 1502. En Guatemala, donde vivi dos aos,
proyect la penetracin pacfica en la regin de Tezulutln, tierra de guerra, que
luego se llamara la Verapaz.

Fray Bartolom
de las Casas

Las Casas critic duramente a los conquistadores por el trato a la poblacin, por
eso ha sido llamado el Defensor de los Indios. En 1542 obtuvo la firma del rey
de las Leyes Nuevas que trataban de reducir la explotacin de los indgenas. Fue
nombrado Protector General de todas las Indias. Hoy da es reconocido universalmente como uno de los precursores de la defensa de los derechos humanos.
Obras
Del nico modo de atraer a todos los pueblos a la verdadera religin, condena
la guerra como medio de conversin a la fe.
Historia de las Indias es una obra histrica que cuenta con excelente documentacin.
Brevsima relacin de la destruccin de las Indias es su obra ms famosa. En
ella describe con detalle los males del sistema colonial: la violencia y el despojo
a que eran sometidos los pobladores. Su preocupacin era tambin que el trato
violento hacia los indgenas dificultaba y contradeca su evangelizacin.
Enviaban a los hombres a la minas a sacar oro que es trabajo intolerable, y a las mujeres ponan en las estancas, que son granjas,
a cavar las labranzas y cultivar la tierra, trabajo para hombres muy
fuertes y recios.

Ejercicio 3

El fragmento siguiente est tomado de Brevsima relacin de la destruccin de las Indias. Lalo y
responda la pregunta.
Yo fray Bartolom de las Casas que por la misericordia de Dios ando en esta
corte de Espaa procurando echar el infierno de las Indias, y que aquellas infinitas
muchedumbres de nimas redimidas por la sangre de Jesucristo no perezcan sin
remedio para siempre, sino que conozcan a su criador y se salven.
Qu idea se refleja en el fragmento anterior? Rellene el crculo de su respuesta.

Intencin de una evangelizacin pacfica

Descripcin de costumbres de la poca

Trato violento hacia los indgenas

36

IGER Zaculeu

c. Inca Garcilaso de la Vega (1539 1616)


Naci en Cuzco, Per, hijo de una princesa indgena inca y un conquistador espaol. Su idioma materno fue el quechua. Se traslad a Espaa donde sigui la
carrera militar. Ms tarde dej las armas y se dedic al estudi de la historia y la
literatura. Su obra refleja la visin de dos culturas: inca y europea.
La afirmacin de su identidad mestiza se manifiesta en su nombre Inca, aadido
al nombre espaol, Garcilaso, declarando as las dos culturas a las que pertenece.
Obras
La Florida del Inca cuenta la expedicin de Fernando de Soto a la Florida y justifica la soberana espaola.

Inca Garcilaso
de la Vega

Comentarios reales de los incas es su obra ms conocida. Cuenta la historia del


pasado de la cultura inca, sus orgenes, su organizacin social, sus mitos y sus
leyendas. Se basa en sus recuerdos, en cartas y visitas de personajes a Per. Su
intencin es corregir lo que los cronistas espaoles confundieron u omitieron.
El fragmento siguiente relata con detalle quin llev el trigo al Per.
Es de saber que el primero que llev trigo a mi patria (yo llamo as
a todo el Imperio que fue de los Incas) fue una seora noble, llamada Mara de Escobar, casada con un caballero que se deca Diego
de Chaves, ambos naturales de Trujillo. A ella conoc en mi pueblo;
a l no conoc porque falleci.
La segunda parte se titula Historia general del Per y narra la conquista, las
guerras civiles de su pas y la ejecucin del ltimo soberano inca, Tupac Amar.

Ejercicio 4

Lea este fragmento que Inca Garcilaso de la Vega escribe al inicio de la obra Comentarios reales de
los incas. Luego, rellene el crculo de la opcin que responde a la pregunta.
Forzado del amor natural de la patria, me ofrec al trabajo de escribir estos Comentarios, donde clara y distintamente se vern las cosas que en aquella repblica
haba antes de los espaoles, as en los ritos de su religin como en el gobierno
que en paz y en guerra sus Reyes tuvieron.
Segn el autor, cul su intencin de escribir Comentarios reales?

Dejar testimonio verdico de la historia

Hablar en lengua quechua

Opinar sobre su pas


Comunicacin y Lenguaje Semana 19

37

d. Francisco Antonio de Fuentes y Guzmn (1643 1700)


Naci en Antigua Guatemala. Era criollo, descendiente de conquistadores. Uno
de sus antepasados era Bernal Daz del Castillo. Desempe los cargos de regidor y alcalde, lo que le dio una visin de la sociedad desde el punto de vista de
los dominadores, adems era terrateniente.
Obras
Escribi poesa y libros histricos. De sus obras solo se conserva:
Francisco Antonio de
Fuentes y Guzmn

Recordacin florida que contiene una historia del reino de Guatemala muy rica
en informacin. Es especialmente valiosa por la referencia a ciertos manuscritos
indgenas que actualmente han desaparecido. En el fragmento siguiente describe el pueblo de Petapa, actual municipio del departamento de Guatemala.
Goza este pueblo de Petapa, y toda la circunvalacin de su valle, de
saludables y templados vientos, de dulces y ligeras aguas, abundantes y varias frutas, sazonados y alegres prados, con muchas
hierbas medicinales.
Caractersticas:
Recoge la transcripcin de manuscritos indgenas y relata sus costumbres y ritos antiguos.
Incluye fbulas y leyendas. Describe con detalle las tradiciones y costumbres de Guatemala.
Refleja la lucha por el control de la riqueza entre la clase criolla y los funcionarios de la administracin espaola que exigan impuestos.
Describe y admira la belleza y riqueza natural, las costumbres de los animales y las propiedades de las plantas.
Contiene mapas e ilustraciones dibujadas por l mismo.

Ejercicio 5

Lea el fragmento tomado de Recordacin florida e identifique la caracterstica que se refleja. Luego,
rellene el crculo que le corresponde.
Es tanta y tan admirable la variedad exquisita de aves, y la abundancia maravillosa
de animales que hay en ste valle [] y siempre umbrosa y tejida por la ramazn
de tanto infinito nmero de robustos y levantados rboles, a cuya causa este
camino queda asombrado.

38

Describe la riqueza natural


IGER Zaculeu

Relata una tradicin

Narra una leyenda

Exprsese con claridad


La crnica
Esta semana hemos hablado de las crnicas que se escribieron contando
la historia de la Conquista y los primeros aos de la Colonia. Recuerde que
la crnica es una narracin informativa y detallada acerca de una noticia o
acontecimiento; la persona que escribe ha sido testigo o ha reunido suficiente
informacin del hecho. La crnica incluye la interpretacin y algunos comentarios del autor sobre la noticia descrita.
La informacin de un crnica responde a las preguntas:
Qu sucedi?

Cundo ocurri?

A quin le ocurri? Dnde ocurri?

Cmo sucedi?
Por qu sucedi?

Ejercicio 6

Convirtase en cronista. Elabore una crnica a partir de una noticia que se haya dado en su comunidad.
Siga estos pasos:
Investigue todos los datos que respondan a las preguntas de arriba.
Elija un ttulo atractivo que sugiera el contenido y escriba con detalle la noticia.
Aada una interpretacin del hecho explicando brevemente el contexto de la noticia: por qu
se dio, que fue lo que la provoc, etc.
Concluya con su comentario personal sobre el hecho que ha descrito.
Puede aadir citas de los testigos y alguna imagen.

Comunicacin y Lenguaje Semana 19

39

Glosario
almizcle: sustancia olorosa.
cacique: jefe en las comunidades indgenas precolombinas.
palio: especie de toldo sobre cuatro varas largas, bajo el cual solo van altas personalidades.

Resumen
1. La literatura de la Colonia es la que se escribi en la poca colonial desde 1492 hasta los movimientos independentistas del siglo XIX.
1.1 Caractersticas

1.2

En sus inicios presenta influencia europea.

Las crnicas, con elementos histricos y culturales, utilizan un lenguaje sencillo y


directo.

La literatura colonial posterior trata temas religiosos, filosficos y morales.

El teatro fue utilizado como medio para evangelizar a los indgenas.

En la poesa se utilizan figuras literarias, como la metfora, el smil y el hiprbaton.

Autores representativos
a. Bernal Daz del Castillo (1495 1584), naci en Espaa. Conquistador y cronista de
Indias. Particip con Hernn Corts en la conquista de Mxico.

En su obra Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa, deja testimonio


de lo que ha visto y vivido. Su estilo es sencillo y directo.

b. Fray Bartolom de las Casas (1484 1566), fraile dominico espaol. Critic a los
conquistadores que maltrataban a los indgenas. Se le conoce como el Defensor de
los Indios.

Obras: Del nico modo de atraer a todos los pueblos a la verdadera religin,
Historia de las Indias y Brevsima relacin de la destruccin de las Indias, en ella
describe con detalle los males del sistema colonial.

c. Inca Garcilaso de la Vega (1539 1616), naci en el Cuzco, Per. Su obra ana dos
culturas: la inca y la europea.

Obras: La Florida del Inca, Comentarios reales de los inca e Historia general del
Per, en la que narra la conquista, las guerras civiles y la ejecucin de Tupac Amar.

d. Antonio Fuentes y Guzmn (1643 1700), naci en Antigua Guatemala. Criollo, descendiente de los conquistadores.

40

Obra: Recordacin florida que contiene la historia del reino de Guatemala.

IGER Zaculeu

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Identifique autores, obras y caractersticas de la literatura de la Colonia. Rellene el crculo de la


opcin que responde correctamente cada pregunta. Tiene un ejemplo.
0. Quin es el autor de la Historia de las Indias?

Bernal Daz del Castillo


Inca Garcilaso de la Vega
Fray Bartolom de las Casas

1. Cul de estas obras escribi Inca Garcilaso de


la Vega?

Recordacin Florida
Historia de las Indias
Comentarios reales de los incas

2. Qu tipo de lenguaje se utiliza en las crnicas?

Sencillo y directo
Profundo y reflexivo
Con figuras literarias

3. A qu autor se le conoce como el Defensor


de los Indios?

Inca Garcilaso de la Vega


Antonio Fuentes y Guzmn
Fray Bartolom de las Casas

4. Cul era el propsito del teatro de la poca


colonial?

Cultura indgena
Historia de la conquista
Evangelizacin de los indgenas

5. Quien es el autor de la obra Historia verdadera


de la conquista de la Nueva Espaa?

Bernal Daz del Castillo


Inca Garcilaso de la Vega
Antonio Fuentes y Guzmn

6. Qu autor incluye ilustraciones y mapas en su


obra?

Inca Garcilaso de la Vega


Antonio Fuentes y Guzmn
Fray Bartolom de las Casas
Comunicacin y Lenguaje Semana 19

41

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Los autores de la literatura colonial tuvieron distintas motivaciones para publicar sus obras. Lea cada
enunciado y escriba sobre la lnea el autor al que se refiere. Fjese en el ejemplo.
0. Pretende reflejar la lucha por el poder econmico que se
daba entre su clase criolla y los funcionarios espaoles.

Antonio Fuentes y Guzmn

1. Su espritu cristiano le lleva a denunciar los abusos y la


violencia de los colonos contra los indgenas.
2. Su origen inca le motiva a dar testimonio de la historia
y cultura del imperio incaico antes de la llegada de los
espaoles.
3. Se interes por dejar constancia de lo que haba vivido
en la Conquista como simple soldado.
B. Lea detenidamente cada texto de los autores estudiados esta semana y realice cada actividad.
1.

Manco Cpac rein muchos aos y cuando se vio cercano a la muerte,


llam a sus hijos a quienes les mand que siempre tuviesen en la memoria
que eran hijos del Sol y que le respetaran y adoraran como a Dios y como
a padre. Les dijo que le imitaran guardando sus leyes y mandamientos para
dar ejemplo, confirmando con las obras lo que expresaban con palabras para
que les creyesen, pues haran burla de ellos si les viesen decir uno y hacer
otro.
Adaptacin de un fragmento de Comentarios reales, de Inca Garcilaso de la Vega

Rellene el crculo de la opcin que responde a cada pregunta.


Qu caracterstica de la literatura de la Colonia se refleja en el texto?

Incluye elementos histricos y culturales

Pretende expresar la identidad americana

Reflexiona sobre temas filosficos y morales


Qu valores se resaltan en las palabras de Manco Cpac?

respeto y honradez

libertad y humildad

generosidad y responsabilidad

42

IGER Zaculeu

2.
Otro da por la maana volvi el mismo cacique a nuestros navos y nos dijo
con la cara alegre y muestras de paz, que fusemos a su pueblo y que nos
daran comida y lo que necesitramos. Nuestro capitn acord saltar a tierra
todos de una vez, porque vimos la costa toda llena de indios que se haban
juntado de aquella poblacin. El cacique dijo otra vez por seas al capitn
que fusemos con l a sus casas y tantas muestras de paz haca, que
se acord fusemos muchos soldados y bien armados. Y llevamos quince
ballestas y diez escopetas.
Bernal Daz del Castillo

Responda:
De qu obra est tomado el fragmento de Bernal Daz del Castillo que acaba de leer?

Cul era la intencin del autor al escribir esta obra?

Deduzca cules son las actitudes del cacique azteca y cules del capitn espaol. Escjalas en el
recuadro y escrbalas junto a cada personaje.
amistad

cacique azteca:

capitn espaol:

Actividad 3.

prejuicio

desconfianza

hospitalidad

Desarrolle nuevas habilidades.

Los regionalismos son expresiones o palabras utilizadas en una determinada regin y que difieren
de las utilizadas en otras partes. El idioma, aunque sea el mismo, se va diversificando y adquiere una
identidad propia en cada lugar.
A. Reescriba cada oracin de una forma que una persona extranjera la pueda entender.
Tiene un ejemplo.
Ven al chilazo!
Tengo un nuevo chance.
Le hice un chapuz al carro.
Me cort con un chaye.
Estoy chineando a mi hija.
Mi abuelo ya est sholco.

Ven rpido!

Estuvo chilero.

Vos canche!

Much!
Comunicacin y Lenguaje Semana 19

43

B. Sabe qu regionalismo emplear para cada palabra de la columna izquierda? Lea y escriba la palabra
que la sustituye en la lnea de la derecha.
engaar

joven

bonito

listo

dinero

mentiroso

C. En cada oracin hay uno o varios regionalismos, sustityalos y reescriba la oracin, para que
personas de otro pas o regin puedan entenderla.
Much, nos estn baboseando con esa oferta.

Estoy chineando a mi giro porque est malito.

Ese cuate s es chispudo, pero le gusta fregar mucho.

Practique en la red...
Le invitamos a seguir con la lectura de la obra Historia verdadera de la conquista de Nueva Espaa, en la versin digital que est disponible en la Biblioteca Clsica de la Real
Academia Espaola. Ingrese a http://www.bcrae.es/

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

44

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Diferencio hechos y opiniones en la lectura de esta semana.


Sealo actitudes y acciones que favorezcan la interculturalidad.
Identifico caractersticas, autores y obras de la literatura de la
Colonia en los fragmentos que leo.
Redacto correctamente una crnica.
Explico el significado de regionalismos guatemaltecos.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

20
Neoclasicismo hispanoamericano
Qu encontrar esta semana?
El mastn y la rata, de Rafael Garca Goyena (fragmento adaptado)
Neoclasicismo hispanoamericano

Lenguaje denotativo y connotativo

Esta semana lograr:


Parafrasear las ideas principales de la fbula de la lectura.
Expresar su agradecimiento a orientadoras y orientadores.
Identificar caractersticas, autores y obras del Neoclasicismo hispanoamericano en
fragmentos.
Diferenciar entre lenguaje denotativo y connotativo en palabras y textos.

Comunicacin y Lenguaje Semana 20

45

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
La lectura de hoy es una fbula escrita por Rafael Garca Goyena, autor que estudiaremos esta
semana. Como en todas las fbulas, sus personajes son animales, pero la intencin del autor es
mostrarnos una enseanza sobre el comportamiento de las personas. En las ltimas estrofas,
encontrar el mensaje.

El mastn y la rata

Parafraseo de las
ideas principales:
Parafrasear es explicar un texto con sus
palabras empleando
un lenguaje sencillo.
Recuerde que
para parafrasear
un texto hay
que comprender
bien lo que el autor
ha querido decir.

46

IGER Zaculeu

En la opulenta vivienda

Soy una msera viuda,

de un ricote, estaba echado

que a seis hijitos mantengo,

un grave mastn cebado

y bajo del sol no tengo

de esos que guardan "la hacienda".

un alma que est en mi ayuda.

Una rata reverenda

Me ha jurado guerra cruda,

mirando el paso seguro

un gatazo fementido1,

dej el subterrneo oscuro

que acab con mi marido,

en que tiene domicilio,

con mi madre, con mi abuela,

para pedirle su auxilio

y a toda mi parentela

en un gravsimo apuro.

tiene un odio envejecido.

Llega con modestia grata,

No vivo libre un momento,

ante el perrote se humilla,

de continuos sobresaltos,

y en tales trminos chilla

recelando los asaltos

la humilde y tmida rata:

de este enemigo sangriento.

"Si entre los hombres se trata

Cuando busco el alimento

de excitar, la humanidad,

necesario a mis menores

yo tengo necesidad,

qu sustos y qu temores

en mis crecidos tormentos,

y qu precauciones gasto

de implorar los sentimientos

para no servir de pasto

de vuestra animalidad.

a sus dientes trinchadores!

fementido: persona falsa, engaosa.

Aunque es tan cruel y temible


para nosotros, con todo
se conduce de otro modo
ante tu aspecto terrible;
a solo tu vista horrible
se eriza todo el gatazo,
pone en arco el espinazo,
cola y orejas encoje,
y en algn rincn se acoge,
temindose algn fracaso.

A esta infeliz patrocina3;


tu noble esfuerzo me valga:
no permitas que se salga
esta fiera con mi ruina.
A tu clera canina
no puede hacer resistencia:
lbrame de la violencia
de su famlica4 saa,
y hars con solo esta hazaa
segura nuestra existencia".

Siendo, pues, tan superior


por tu fuerza y valenta
tanta la cobarda
del tirano mi opresor,
ser para tu valor
muy pequea esta victoria,
pero eclipsar la gloria
de toda la gatomaquia2
y desde Lempa al Valquia
celebrarn tu memoria.

El mastinazo tena
sobre las manos cruzadas,
descansando las quijadas
y al soslayo5 la vea;
contestndole deca
a la rata dolorida:
"Lleve paciencia, querida,
sus temores y disgustos,
que a cambio de tales sustos,
se nos concede la vida.

gatomaquia: ttulo de un poema burlesco de Lope de Vega que describe un reino de gatos.
patrocinar: auxiliar, socorrer.
4
famlica: hambrienta.
5
soslayo: de pasada, de reojo.
2
3

Comunicacin y Lenguaje Semana 20

47

48

IGER Zaculeu

Ningn mortal se sustrajo


de pagar este tributo
desde el len, monarca bruto,
al humilde escarabajo.
Est en regla tu trabajo
segn cierto colegial,
pues tanto el bien como el mal,
el descanso y la fatiga,
entran en el plan, amiga,
del sistema universal".

De esta suerte se despide,


y ladrando el Perro corre
hacia el Hombre a quien socorre
sin que nadie lo convide.
Pero a la Rata, que pide
con necesidad extrema,
la deja que gima y tema,
aadiendo el desconsuelo
de que su pena y su duelo
est en orden del sistema.

En esta razn grit


el amo, porque enfadado
le daba voces a un criado,
y luego el perro ladr.
Al punto se levant,
diciendo: "voy en ayuda
del pobre Hombre, que sin duda,
en algn peligro est,
y tal vez extraar
que a su defensa no acuda".

Aliviamos al pudiente
en sus penas moderadas,
y en las suyas reagravadas
dejamos al indigente.
Bien sabes, lector prudente,
que es fbula lo que escribo,
pero si eres reflexivo
y de memoria no escaso,
te acordars de algn caso,
idntico y efectivo.

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Verifique que ha comprendido bien la lectura. El mastn, en la fbula, aparece con diferentes
nombres, cpielos sobre la lnea.
perrote,
2. A la rata de la fbula se le dan varios calificativos, encuntrelos y escrbalos.

reverenda,

3. El gato de la fbula estaba hambriento, era enemigo de los ratones, cruel y temible, pero cobarde ante el mastn.

Reescriba la oracin anterior y cambie las palabras resaltadas por otras que signifiquen lo contrario. Le ayudamos con el inicio.
El gato de la fbula estaba satisfecho,


B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. Dgalo con sus palabras. Parafrasee los versos tomados de la lectura de hoy. Si lo necesita,
consulte su diccionario.
A toda mi parentela tiene un odio envejecido.

No servir de pasto a sus dientes trinchadores.

Ningn mortal se sustrajo de pagar este tributo.

2. Siga aplicando el parafraseo. Reescriba, con sus palabras, la moraleja de la fbula. Le damos
una pista, la moraleja se encuentra en la ltima estrofa del fragmento. Cuide la redaccin y la
ortografa.

Comunicacin y Lenguaje Semana 20

49

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. La intencin de las fbulas es darnos buenos consejos que nos hagan reflexionar. Responda la
pregunta siguiente y escriba una reflexin sobre su respuesta.

Qu recomienda el mastn a la rata cuando le habla sobre el plan del sistema universal?
Por qu?



2. La moraleja de la fbula es: Aliviamos al pudiente en sus penas moderadas, y en las suyas
reagravadas dejamos al indigente. Explique, segn su experiencia, cmo se manifiesta esta
situacin en la vida cotidiana.


Creciendo en valores
Aprender para la vida
La educacin es una ventana abierta a todo un mundo de conocimientos. Para
ello, los maestros y las maestras nos indican el camino a seguir para alcanzarlos.
El 25 de junio, o cualquier otro da, es un buen momento para agradecer a su
orientador u orientadora por el acompaamiento que recibe en su crculo de
estudio.

Reflexione y acte
Pngase de acuerdo con sus compaeros y compaeras, elaboren un mural
en el que agradezcan su labor y esfuerzo al orientador u orientadora. Pueden
incluir pequeos trabajos realizados por ustedes:
poemas o pequeos relatos
un artculo de fsica fundamental
un ejercicio de contabilidad
un problema de matemticas resuelto
Se trata de demostrar que el esfuerzo de sus orientadores ha dado fruto y que
ustedes han aprendido.
Ah! no olviden una nota de humor y sobre todo, mucho cario al realizar su
trabajo!

50

IGER Zaculeu

El mundo de la literatura
1. Neoclasicismo hispanoamericano
Como vimos en la semana 33 de Utatln, el Neoclasicismo es una corriente literaria y artstica que surge entre los siglos XVIII y XIX, en un ambiente de cambios
polticos y sociales y movimientos de independencia.

1.1 Caractersticas literarias


Recordemos las caractersticas literarias del Neoclasicismo hispanoamericano.
Exaltacin del patriotismo

Los aires de independencia originaron una literatura que anuncia ideales


de libertad y dignidad. Surge una poesa patritica que canta a los hroes
y sus glorias.

Aprecio por la identidad americana


Se expresa en las obras literarias el valor del pasado y las costumbres de


los pueblos originarios de Amrica.

Propsito educativo

La intencin de los autores neoclsicos es educar. La fbula es el gnero


que ms se presta a esta finalidad, ya que en ella se reflejan los valores y
la manera recta de actuar de una persona honrada.

Admiracin por la naturaleza


Ros, valles, fenmenos naturales y animales son temas comunes en el


Neoclasicismo. Los autores describen la naturaleza con sentimientos de
belleza y admiracin.

Ejercicio 1

Lea el fragmento siguiente de Rafael Landvar. Luego, rellene la opcin de la caracterstica del Neoclasicismo que se refleja.
Parceme ya distinguir el perfil de tus montes frondosos,
y tus verdes campias regalo de eternos abriles.
Acuden con mucha frecuencia a mi mente los ros doquiera
rodantes, y umbrosas riberas tejidas de frondas.

Patriotismo

Propsito educativo

Admiracin por la naturaleza


Comunicacin y Lenguaje Semana 20

51

1.2 Autores neoclsicos hispanoamericanos


En la semana 33 de Utatln nos centramos en Rafael Landvar y en fray Matas de Crdova. Esta semana profundizaremos en el estudio de otros escritores
neoclsicos hispanoamericanos.

a. Rafael Garca Goyena (1766 1823)


Naci en Ecuador, pero vivi y muri en Guatemala. Su obra tiene carcter
didctico y satrico, un estilo sencillo, a la vez que agudo, y una estructura ingeniosa, como pudimos apreciar en la lectura inicial de esta semana. En sus fbulas
ridiculiza el sistema colonial y se orienta hacia las ideas de independencia.
Goyena se caracteriza por la capacidad de observacin del corazn humano y el
conocimiento del carcter de sus compatriotas.
Obras
Rafael Garca Goyena

Su obra se compone de epigramas, epstolas y fbulas, de las cuales destaca


la titulada Los animales congregados en Cortes, una fbula en la que incita a
la libertad.
Destacamos Fbulas y poesas varias, una recopilacin de sus obras.
Su estilo didctico se aprecia en los versos finales de la fbula El coyote y la
oveja. El coyote, con engaos, convence a la oveja de escapar del rebao para
sentir la "libertad", pero el verdadero propsito es comrsela.
Consejeros de esta especie
de libertad y de dicha,
hay muchos que con pretexto, encubren un fin perverso.

b. Jos Joaqun Olmedo (1780 1847)


Poltico y poeta ecuatoriano. Combin la enseanza con la poltica y su pasin
por la literatura. Estuvo implicado en los hechos sociales y polticos de su pas.
Defendi la independencia de Guayaquil y la dignidad de los indgenas.
Obras
El libro Obras poticas es un compendio de su poesa lrica, en el que destacan
estos ttulos: La victoria de Junn o Canto a Bolvar, Alfabeto para un nio,
El rbol y Oda al general Flores, vencedor en Miarica.
Jos Joaqun Olmedo

Sus poemas reflejan las principales caractersticas del Neoclasicismo: el patriotismo y el afn didctico, como en este fragmento tomado de Alfabeto para un
nio.
Amor de patria comprende
cuanto el hombre debe amar:

52

IGER Zaculeu

Su Dios, sus leyes, su hogar,


y el honor que los defiende.

c. Andrs Bello (1781 1865)


Escritor, jurista y pedagogo nacido en Venezuela. Defensor de la pureza del
idioma castellano y de una cultura hispanoamericana independiente. Fund y
public revistas para difundir la cultura de Hispanoamrica. La Real Academia
Espaola de la Lengua lo nombr miembro honorario en 1851.
Obras
De su obra potica resaltamos Alocucin a la poesa y A la agricultura de la
zona trrida que son un grito a la independencia literaria hispanoamericana.
Como estudioso de la lengua, escribi Gramtica de la lengua castellana
dedicada al uso de los americanos y Filosofa del entendimiento, obra
pstuma*.

Andrs Bello

En estos versos de Andrs Bello, destaca el sentimiento de patriotismo.


Defended este suelo sagrado,
que crecer vuestra infancia mir;
en que yacen cenizas heroicas,
en que reina una libre nacin.

d. Jos Mara Heredia (1803 1839)


Naci en Santiago de Cuba y muri en Mxico. Estudi Gramtica Latina y
Derecho. Denunciado por conspirar contra la dominacin espaola, tuvo que
huir a Boston, Estados Unidos. Escribi poesa, ensayos, teatro, crtica, cartas,
artculos periodsticos y discursos. Fue colaborador de varias revistas como El
Iris y La Miscelnea, y principal redactor de El Conservador.
Obras
Escribi Himno del desterrado y la tragedia Sila. Entre sus obras destacan los
poemas Oda al Nigara y En el Teocalli de Cholula, que expresan fervor patrio, culto a la libertad y hondo sentimiento americanista, expresado en el canto
a la naturaleza.

Jos Mara Heredia

Cunto es bella la tierra que habitaban,


los aztecas valientes! En su seno
en una estrecha zona concentrados,
con asombro se ven todos los climas
que hay desde el Polo al Ecuador.

obra pstuma: obra que se publica despus de la muerte del autor.


Comunicacin y Lenguaje Semana 20

53

Exprsese con claridad


Lenguaje denotativo y connotativo
La denotacin es el significado de una palabra, tal como aparece definido en
el diccionario. Es objetiva, simplemente describe, no aade nada a lo que es.
Navidad: da en que se celebra el nacimiento de Jesucristo.
La connotacin es el "doble sentido" o el sentido figurado que se atribuye a
las palabras segn el contexto. La connotacin es subjetiva porque depende
de la voluntad del hablante.
Navidad es poca de alegra, fiesta, gozo y reunin familiar.
Leamos un ejemplo en una oracin.
Lenguaje denotativo:

La Luna es el satlite del planeta Tierra.

Lenguaje connotativo: La luna es el comal de la noche.

Ejercicio 2

A. Lea cada oracin y escriba a la derecha si se ha empleado lenguaje denotativo o connotativo.


1. Andrs Bello es un escritor neoclsico.
2. Habla como un libro abierto.
3. La fbula es un relato con intencin de ensear.
4. El Romanticismo es un movimiento literario.
5. La poesa es la meloda del universo.
B. Redacte dos oraciones con lenguaje denotativo y dos con lenguaje connotativo. Utilice las
palabras del recuadro.
patria
Lenguaje denotativo:
1.
2.
Lenguaje connotativo:
1.
2.

54

IGER Zaculeu

independencia enseanza naturaleza

Glosario
famlica: hambrienta.
fementido: persona falsa, engaosa.
gatomaquia: ttulo de un poema burlesco de Lope de Vega que describe un reino de gatos.
patrocinar: auxiliar, socorrer.
soslayo: de pasada, de reojo.

Resumen
1.

El Neoclasicismo

El Neoclasicismo es una corriente literaria y artstica que surge en Hispanoamrica en el siglo


XVIII y principios del XIX, en un ambiente de cambios polticos y sociales y movimientos de
independencia.

1.1

1.2

Caractersticas literarias

Exaltacin del patriotismo

Aprecio por la identidad americana

Propsito educativo

Admiracin por la naturaleza

Autores neoclasicistas hispanoamericanos


Rafael Garca Goyena (1766 1823) Naci en Ecuador. Vivi y muri en Guatemala.
En sus fbulas ridiculiza el sistema colonial y expresa un sentimiento independentista.
Escribi fbulas satricas y didcticas, como Los animales congregados en Cortes.

Jos Joaqun Olmedo (1780 1847) Poltico y poeta ecuatoriano. Defendi la


independencia de Guayaquil. Entre sus poemas destacan: La victoria de Junn o
Canto a Bolvar, Alfabeto para un nio, El rbol y Oda al general Flores, vencedor
en Miarica.

Andrs Bello (1781 1865) Escritor, jurista y pedagogo. Naci en Venezuela. Defensor
de la pureza del idioma castellano. De sus obras se destacan: Alocucin a la poesa,
A la agricultura de la zona trrida, Gramtica de la lengua castellana y Filosofa
del entendimiento.

Jos Mara Heredia (1803 1839) Naci en Cuba y muri en Mxico. Perseguido por
sus ideas independentistas. Obras: Himno del desterrado, Sila, Oda al Nigara y
En el Teocalli de Cholula.
Comunicacin y Lenguaje Semana 20

55

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Rellene el crculo que responde a cada pregunta. Le damos un ejemplo.


0. Cul es una caracterstica del Neoclasicismo hispanoamericano?

Exaltacin del patriotismo


Utilizacin de estribillos
Autora annima

Fbulas

1. Cul de estas obras escribi Jos Mara Heredia?

Oda al Nigara
Alocucin a la poesa

Andrs Bello

2. Qu autor ridiculiza en sus fbulas el sistema colonial?

Jos Joaqun Olmedo


Rafael Garca Goyena

3. Quin fue el defensor de la pureza del idioma castellano?

Andrs Bello
Jos Mara Heredia
Rafael Garca Goyena

B. Distinga obras y autores del Neoclasicismo hispanoamericano. Lea el ttulo de cada obra y escriba
en la columna de la derecha el nombre del autor. Le damos un ejemplo.
Obra

Fbulas
Gramtica de la lengua castellana
dedicada al uso de los americanos
En el Teocalli de Cholula
Los animales congregados en Cortes
La victoria de Junn
Filosofa del entendimiento

56

IGER Zaculeu

Autor
Rafael Garca Goyena

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

Identifique caractersticas del Neoclasicismo. Lea cada fragmento, luego escriba la caracterstica que
presenta y explique su respuesta en las lneas de abajo.
1.

Nada le puede resistir... Y es fama [...]


que el bello nombre de Colombia escrito
sobre su frente, en torno despeda
rayos de luz tan viva y refulgente
que, deslumbrado el espaol, desmaya,
tiembla, pierde la voz, el movimiento,
solo para la fuga tiene aliento.
Jos Joaqun Olmedo

Caracterstica:

Explicacin:

2.

Al despearse el huracn furioso,


al retumbar sobre mi frente el rayo,
palpitando goc: vi al Ocano,
azotado por austro proceloso,
combatir mi bajel, y ante mis plantas
vrtice hirviente abrir, y am el peligro.
Jos Mara Heredia

Caracterstica:
Explicacin:

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Recuerde lo estudiado sobre el lenguaje denotativo y connotativo. Lea con atencin cada fragmento
y escriba en la lnea de abajo qu tipo de lenguaje se emplea.
1.

El cielo est puro,


la noche tranquila,
y plcida reina
la calma en el mar.

2.
El cielo es una bveda imaginaria sobre la cual se distribuyen
el Sol, las estrellas, los planetas
y la Luna.

Comunicacin y Lenguaje Semana 20

57

B. Lea con atencin el fragmento de Rafael Landvar, asegrese de haberlo comprendido y parafrasee
la idea principal.
Algunas veces el pueblo gusta admirar a singulares voladores.
Se despoja de su corteza resinosa un alto pino.
Cortadas enseguida las frondosas ramas del rbol
lo enderezan en medio de la plaza olmpica.
As el palo movible enredado con las sogas, gira rpidamente.
Entonces cuatro elegidos entre lo ms granado de la juventud,
lujosamente vestidos, como hechizados, ascienden veloces al cuadro superior
y se sientan separados, los unos frente a los otros,
hasta ser amarrados por la cintura a las sogas enredadas.

Practique en la red...
Aprenda un mtodo til para parafrasear en cinco pasos. Encontrar la explicacin en:
http://goo.gl/Zcjrt8

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

58

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Parafraseo las ideas principales de la fbula de la lectura.


Expreso mi agradecimiento a orientadoras y orientadores
Identifico caractersticas, autores y obras del Neoclasicismo hispanoamericano en fragmentos.
Diferencio entre lenguaje denotativo y connotativo en palabras y
textos.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

21
Romanticismo en la poesa
hispanoamericana
Qu encontrar esta semana?

Yo pienso en ti, de Jos Batres Montfar


Boletn satrico, de Josefa Garca Granados
Romanticismo en la poesa hispanoamericana
La medida de los versos

Esta semana lograr:


Parafrasear las ideas principales de un poema.
Reflexionar sobre la libertad de expresin.
Identificar caractersticas, autores y obras del Romanticismo en la poesa
hispanoamericana en los fragmentos que lee.
Practicar la medida de los versos.
Escribir una composicin potica.

Comunicacin y Lenguaje Semana 21

59

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Yo pienso en ti del guatemalteco Jos Batres Montfar es un poema de amor caracterstico del
Romanticismo. El poeta expresa su sufrimiento por una mujer a la que no puede olvidar. La
inquietud que siente "a toda hora" se refleja en todo su ser.

Yo pienso en ti
Yo pienso en ti; t vives en mi mente:
sola, fija, sin tregua, a toda hora;
aunque tal vez el rostro indiferente
no deje reflejar sobre mi frente
la llama que en silencio me devora.

El parafraseo:
Parafrasear es explicar un texto con sus
palabras empleando
un lenguaje sencillo.

En mi lbrega1 y yerta2 fantasa


brilla tu imagen apacible y pura,
como el rayo de luz que el sol enva
a travs de una bveda sombra
al roto mrmol de una sepultura.

Recuerde que para


parafrasear primero
hay que comprender bien el texto.

Callado, inerte, en estupor3 profundo,


mi corazn se embarga y enajena,
y all en su centro vibra moribundo
cuando entre el vano estrpito del mundo
la meloda de tu nombre suena.
Sin lucha, sin afn y sin lamento,
sin agitarme en ciego frenes4,
sin proferir un solo, un leve acento,
las largas horas de la noche cuento
Y pienso en ti!

lbrego: oscuro, tenebroso.


yerto: tieso, rgido por efecto del fro o de la muerte.
3
estupor: asombro.
4
frenes: agitacin grande originada por las pasiones o emociones.
1
2

60

IGER Zaculeu

De qu trata la lectura?
Esta segunda lectura es un fragmento del Boletn satrico, en el que su autora, Mara Josefa
Garca Granados, se burla de la eficacia de los mdicos ante la epidemia de clera que sufri
Guatemala en 1837. Preste atencin al dilogo entre el presidente de la junta directiva de mdicos y otro colega, llamado Agapito.

Boletn satrico
Presidente: Dganos: Qu observ don Agapito?
Agapito:

Observ en unos ranchos del camino

que en ninguno de ellos haba gente,

pero vi lo siguiente:

un chompipe, ya viejo, en tierra echado,

que conoc se hallaba ya atacado

por los sntomas ciertos, o seales,

que abundan en bastantes animales.

Hipocrtico5 el moco, cola aguada,


un ala desplumada

como por los calambres (segn pienso),

ojeras junto al pico, fro intenso,

quise tomarle el pulso, ms la pata

se le encoge y dilata

con un calambre tal que, muri al punto,

y ya no pude obrar sobre el difunto.

Presidente: No hay rosas sin espinas!

Y si hoy, en los chompipes y gallinas

ejerce usted su profesin, maana

podr ejercerla con la raza humana.

hipocrtico: relativo a Hipcrates, mdico griego del siglo V a. de C.


Comunicacin y Lenguaje Semana 21

61

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal

Comprendi el significado de todas las palabras? Lea los versos de cada recuadro, fjese en la
palabra resaltada y rellene el crculo con la definicin que se ajusta al contexto.
La llama que en silencio me devora

Pasin o deseo muy intenso.

Animal suramericano.
Quise tomarle el pulso, mas la pata
se le encoge y dilata

Firmeza para ejecutar una accin que requiere precisin.

Latido intermitente de las arterias.

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Deduzca las diferencias entre los dos poemas. Ordene los calificativos del recuadro en la lnea
que corresponda. Fjese en el ejemplo.

sentimental amoroso caricaturesco sarcstico apasionado burln

Yo pienso en ti: sentimental

Boletn satrico:

2. Lea los versos que hemos tomado de los poemas de esta semana y explique su significado.
significado
Mi corazn se embarga y enajena
No hay rosas sin espinas
3. Practique la estrategia de lectura. Escriba con sus palabras la idea principal de cada poema.

Yo pienso en ti:

Boletn satrico:

62

IGER Zaculeu

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. Vuelva a leer el primer poema. La persona amada llena la mente del poeta, la ve presente en
todos lados, or su nombre es una meloda en medio del estrpito del mundo. Se ha sentido
as alguna vez? Describa lo que se siente al estar lejos de la persona amada.


2. Ridiculizar algo puede tener la intencin de que ese algo mejore. Cul cree que es la intencin de Mara Josefa Garca Granados con su Boletn satrico al censurar la profesin mdica?

Creciendo en valores
Libertad de expresin
El derecho a la libertad de expresin como todas las libertades es una responsabilidad que implica expresar ideas propias y respetar siempre la dignidad de
los dems. Cada persona construye su propio pensamiento (a partir de lo que
ve, lo que aprende y lo que vive) y se hace responsable de lo que dice.

Reflexione y acte
Practicamos la libertad de expresin con responsabilidad? Lea cada situacin y
escriba una equis (X), segn corresponda. Tiene un ejemplo.
S
No
Laura se inform sobre la violencia contra la mujer y expres
su opinin.

Un grupo de mujeres expres su derecho a la igualdad de


salarios en una manifestacin pacfica.
La mayora vot al candidato que pronunci ms discursos y
prometi ms proyectos.
Andrs, para decirle a su novia lo que piensa de ella, copia
poemas de un libro.
Rosa pens mucho sobre su vocacin y les dijo a sus padres
que quiere ser maestra.
Comunicacin y Lenguaje Semana 21

63

El mundo de la literatura
1. Romanticismo en la poesa
hispanoamericana

Deseos de libertad y expresin propia

El Romanticismo se origin en Alemania a principios del siglo XIX, como una


reaccin frente al Neoclasicismo.
En Amrica, la literatura romntica se convierte en expresin de lo nacional, con
el propsito de darse a conocer como naciones independientes, demostrar sus
valores y reafirmarse en su deseo de libertad. Abundan en este periodo hroes,
leyendas y relatos sobre costumbres nacionales

1.1 Caractersticas literarias


a. Afirmacin del "yo"
El escritor romntico busca autoafirmarse, vencer sus miedos y temores. Su intencin es expresar sus emociones y afirmarse en s mismo. Veamos esta caracterstica en una estrofa de Jos Eusebio Caro.
Hay en mi ser potencias adormidas,
hay en mi mente ocultos pensamientos,
hay en mi corazn presentimientos
cuyo poder y cuyo fin no s.
El uso repetido del posesivo mi acenta la idea del egocentrismo6, el autor habla
de s mismo, de sus sentimientos para fortalecer la idea del individuo, su independencia y la libertad de sus decisiones.

b. Bsqueda de la libertad
El romntico permanece al margen de su tiempo, a quien no le gusta el mundo
como est y busca continuamente la libertad como un valor supremo.
As lo expresa Jos de Espronceda, romntico espaol, en La cancin del pirata.
Que es mi barco mi tesoro
que es mi dios la libertad
mi ley, la fuerza y el viento,
mi nica patria, la mar.

64

IGER Zaculeu

egocentrismo: exagerada exaltacin de la personalidad propia, considerndola como el centro


de atencin.

c. Predominio del sentimiento sobre la razn


En el Romanticismo, el sentimiento se antepone al pensamiento; la emocin a la
razn. Tomemos unos versos del poeta argentino Jos Mrmol como ejemplo.
y ondulan como el mar mis sentimientos
sobre mi herida fantasa inquieta,
escribo con febril desasosiego
y soy bueno, y s amar, y soy poeta.

d. Inclinacin hacia lo sobrenatural y el ms all


Los autores del Romanticismo se sentan atrados por los temas de misterio, de
aparecidos y espantos. A menudo aparecen en sus obras furiosas tormentas, lgubres cementerios y abismos misteriosos.
Leamos estos versos del guatemalteco Juan Diguez Olaverri, en los que el poeta describe el paisaje de forma inquietante y amenazadora.
Brilla entre el humo plida la llama,
las ondas salpicando, el plomo cae,
vuelas t, yo respiro y el estruendo
an se prolonga por el ancho valle.

Ejercicio 1

Verifique si ha comprendido bien. Le presentamos un fragmento de Jos Eusebio Caro, escritor colombiano. Lalo con atencin y rellene el crculo de la caracterstica literaria que se ve reflejada.
Mas cuando estoy contigo y a tu lado,
y oigo tu voz y miro tu sonrisa,
siento pasar por m de Dios la brisa,
siento nacer un hombre nuevo en m!
Y entonces, dominando lo pasado,
y el vago porvenir y lo presente,
en cerco inmenso ensnchase mi mente,
cuyo foco de vida irradia en ti!

Afirmacin del yo

Bsqueda de la libertad

Predominio del sentimiento


Comunicacin y Lenguaje Semana 21

65

1.2 Poetas representativos


Estudiaremos tres poetas guatemaltecos: Jos Batres Montfar, Mara Josefa
Garca Granados y Juan Diguez Olaverri; y dos argentinos: Jos Mrmol y Jos
Hernndez.

a. Jos Batres Montfar (1809 1844)


Escritor, poltico y militar nacido en San Salvador, es considerado el poeta ms
representativo del Romanticismo guatemalteco. Era un liberal que chocaba con
las costumbres hipcritas de la sociedad tradicional.
Se le define con los adjetivos de poeta, soldado, tmido, sincero, culto, irnico,
costumbrista y crtico. Muri joven, cuando apenas tena 35 aos.

Jos Batres Montfar

En su produccin potica, Batres Montfar manifiesta un profundo amor patrio


y se vale de la stira y la irona fina para revelarse contra el sistema semicolonial
que oprima a la sociedad de aquella poca.
Obras
Su obra potica se recopil tras su muerte en Poesas. El poema que lemos esta
semana, Yo pienso en ti, es la ms elogiada de sus composiciones lricas. Otros
poemas destacados son San Juan, dedicado a la muerte de su hermano y Al
volcn de Agua. De este ltimo tomamos un fragmento.
Gigante es Almolonga entre los montes,
fuerte, soberbio, grande entre los grandes
Cual domina millares de horizontes!
Como huella la cumbre de los Andes!
Tradiciones de Guatemala es una recopilacin de leyendas, de carcter satrico, que reflejan las costumbres y tradiciones contemporneas de nuestro pas.
Entre ellas: Las falsas apariencias, Don Pablo y El relox.

Ejercicio 2

Rellene el crculo de la opcin que indique la caracterstica romntica que se refleja en estos versos
de Jos Batres Montfar.
Jams, jams te pedir
que calmes mi dolor,
y silencioso yo sabr
morir de tanto amor.

66

Bsqueda de libertad
IGER Zaculeu

Afirmacin del yo

Gusto por lo sobrenatural

b. Mara Josefa Garca Granados (1796 1848)


Naci en Espaa, pero en 1810 lleg a Guatemala donde pas su vida. Fue testigo presencial de los acontecimientos de la Independencia nacional.
Trat de forma satrica y burlesca a ciertos personajes de la poca. Critic con
valenta muchas tradiciones de su tiempo, como las que marginaban a la mujer
en los asuntos polticos y culturales. Escribi en los peridicos con el seudnimo
Juan de las Vias.
Obras
Entre su poesa lrica sobresale Himno a la luna.
De sus stiras destaca Boletn satrico, en el que ironiza sobre los mdicos y
sus remedios curativos, como apreciamos en la lectura inicial y en este ejemplo.

Mara Josefa
Garca Granados

Se comenzar a comer con gran cuidado


la pata de un cangrejo en el primero
aadiendo una pata cada da,
hasta acabar con el cangrejo entero.

c. Juan Diguez Olaverri (1813 1866)


Naci y muri en Guatemala. De ideas liberales, se opuso al rgimen conservador de Rafael Carrera junto a otros polticos e intelectuales de su tiempo. Tuvo
que exilarse a Chiapas, Mxico, en 1846. Regres a Guatemala en 1860. Su obra
corresponde sobre todo a la poca del exilio.
Diguez Olaverri trata el amor a la naturaleza y al hogar; la soledad como refugio del poeta; la muerte como algo angustioso para lo que encuentra consuelo
en la religin; el silencio para buscar la esencia del alma y el sentido religioso.
Obras
Sus composiciones poticas se recopilaron varios aos despus de su muerte
bajo el ttulo Poesas de Juan Diguez Olaverri.

Juan Diguez Olaverri

Entre sus poemas destacan A los Cuchumatanes, La garza, A mi hermano


Manuel, A mi hija Mara, muerta al nacer y Oda a la Independencia.
Leamos unos versos del poema A los Cuchumatanes.
Oh cielo de mi Patria!
Oh caros horizontes!
Oh azules, altos montes;
odme desde all.

La alma ma os saluda,
cumbres de la alta sierra,
murallas de esta tierra
donde la luz yo vi!

Comunicacin y Lenguaje Semana 21

67

d. Jos Mrmol (1817 1871)


Poeta, narrador, periodista y poltico romntico argentino. Su enfrentamiento
al dictador Manuel de Rosas le cost la crcel. Viaj a Brasil y Chile. Escribi
en peridicos como El Nacional y El Comercio del Plata. Su visin de la futura
sociedad argentina tena como modelo a Europa.
Obras

Jos Mrmol

Cantos del peregrino, considerada su composicin lrica ms representativa. En


sus versos se aprecia la intencin de ser portavoz apasionado de los argentinos
en el destierro.
Este fragmento de Cantos del peregrino refleja su enfrentamiento a la tirana y
a la dictadura.
Venid; el arpa que tom en mis manos,
cuando del Plata abandon la arena,
tiene una maldicin a los tiranos
que en sus bordonas spera resuena.
Armonas, recopilacin de poemas lricos en los que destaca su sensibilidad
descriptiva, sus pasajes amorosos y el rechazo al sistema de gobierno de su pas.
Estos versos del poema Tus ojos son muestra del sentimiento amoroso.
Mujer, tus ojos incendian
mi sensible corazn,
pues tus miradas son rayos
del amor.
Jos Mrmol tambin escribi prosa, su novela ms importante es Amalia, que
estudiaremos la prxima semana.

Ejercicio 3

Lea un fragmento del poema El alhel de Jos Mrmol y rellene el crculo de la opcin con la
caracterstica del autor que se refleja.
El perfumado aliento en mi embeleso;
cuando de amor perdidos
el alma y los sentidos
temblaba el corazn en cada beso.

68

Sensibilidad descriptiva
IGER Zaculeu

Pasaje amoroso

Rechazo al sistema poltico

e. Jos Hernndez (1834 1886)


Poeta argentino. A causa de una enfermedad de la adolescencia vivi en el campo y all conoci el estilo de vida, la lengua y el cdigo del honor de los gauchos.
Despus de participar en la ltima rebelin gaucha, se exili a Brasil por varios
aos antes de poder regresar a Argentina.
Gaucho era el nombre que se le daba a los mestizos que llevaban una vida nmada en la pampa* y eran diestros en las labores ganaderas.
Obras
El gaucho Martn Fierro y La vuelta de Martn Fierro son dos textos conocidos en la actualidad como las dos partes de una misma obra: Martn Fierro, poema pico popular que representa la poesa gauchesca y es considerada
como una de las obras ms importantes de la literatura argentina.

Jos Hernndez

Refleja el lenguaje de los gauchos con expresiones del habla popular. Por ejemplo: ande por donde, naides por nadie y remuento por remonto, como apreciamos en los versos siguientes.
Mi gloria es vivir tan libre
como el pjaro del cielo;
no hago nido en este suelo
ande hay tanto que sufrir,
y naides me ha de seguir
cuando yo remuento el vuelo.
Jos Hernndez public tambin Instruccin del estanciero: tratado completo para la planteacin y manejo de un establecimiento de campo. Excelente
tratado de economa ganadera y rural, con un visible aspecto poltico.

Ejercicio 4

Lea cada oracin y escriba en la lnea de la derecha a qu autor se refiere. Tiene un ejemplo.
0. Escribi el poema titulado A los Cuchumatanes.

Juan Diguez Olaverri

1. Representa a la poesa gauchesca.


2. Escribi Las falsas apariencias.
3. Critic la marginacin de la mujer.
4. Escribi la obra titulada Cantos del peregrino.
5. Compuso Oda a la Independencia.
* pampa: terreno extenso sin rboles, propio de algunos pases de Suramrica, como Argentina.
Comunicacin y Lenguaje Semana 21

69

Practique los recursos literarios


La medida de los versos
El cmputo silbico establece el nmero de slabas del verso: su medida. Esta
medida est determinada por la slaba acentuada de la palabra final del verso.
Al contar el nmero de slabas de un verso hay que tomar en cuenta que:
Si la palabra final es aguda, se cuenta una slaba ms.
Si la palabra final es grave, se cuentan las slabas justas.
Si la palabra final es esdrjula, se cuenta una slaba menos.
Practiquemos la medida de los versos con este poema de Humberto Ak'abal:
Los murcilagos
esconden la oscuridad
bajo sus alas.
El primer verso termina en una palabra esdrjula, entonces contamos una
slaba menos:
5 1 = 4 slabas

Los / mur / ci / la / gos

El segundo verso termina en una palabra aguda, contamos una slaba ms:
es / con / den / la

7 + 1 = 8 slabas

os / cu / ri / dad

El tercer verso termina en palabra grave, as que contamos las slabas justas:
ba / jo

sus/

a / las

5 slabas

Ejercicio 5

Practique con estos versos de Miguel Hernndez, poeta espaol. Cuente las slabas de cada verso separndolas con una raya. Luego, complete cada casilla de la derecha, como se presenta en el ejemplo.

Lle / g / con / tres / he / ri / das:


la del amor,
la de la muerte,
la de la vida.

70

IGER Zaculeu

No. de slabas

Palabra final

Total

7 slabas

grave

Glosario
estupor: asombro, pasmo.
frenes: agitacin grande originada por las pasiones o emociones.
lbrego: oscuro, tenebroso.
yerto: tieso, rgido por efecto del fro o de la muerte.
hipocrtico: relativo a Hipcrates, mdico griego del siglo V a. de C.
egocentrismo: exagerada exaltacin de la personalidad propia, considerndola como el centro de
atencin.

Resumen
1.

El Romanticismo

Surge en el siglo XIX como reaccin al Neoclasicismo. En Amrica los autores romnticos buscan
la libre expresin de sus ideas y la afirmacin de la independencia de sus pases.

1.1

Caractersticas: la afirmacin del "yo", la bsqueda de la libertad, el predominio del sentimiento sobre la razn y la inclinacin hacia lo sobrenatural.

1.2

Autores representativos
a. Jos Batres Montfar (1809 1844), poeta ms representativo del Romanticismo
guatemalteco.

Obras: Yo pienso en ti, San Juan, Al volcn de agua y la publicacin Tradiciones de


Guatemala, donde recoge leyendas de carcter satrico.

b. Mara Josefa Garca Granados (1796 1848), guatemalteca. Critic la marginacin


de la mujer en las costumbres de su tiempo.

Obras: Himno a la luna, lrico, y Boletn satrico, en el que se burla de los remedios
mdicos.

c. Juan Diguez Olaverri (1813 1866), guatemalteco de ideas liberales. Canta a la naturaleza y a la soledad.

Obras: A los Cuchumatanes, A mi Hermano Manuel y Oda a la Independencia.

d. Jos Mrmol (1817 1871), poeta romntico argentino.


Obras: Cantos del peregrino y Armonas.

e. Jos Hernndez (1834 1886), poeta argentino. Representante de la poesa


gauchesca.

Obras: Martn Fierro.


Comunicacin y Lenguaje Semana 21

71

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Qu sabe sobre el Romanticismo en la poesa hispanoamericana? Rellene el crculo de la opcin


que completa correctamente cada oracin. Tiene un ejemplo.
0. Jos Batres Montfar escribi

Al volcn de Agua.
A los Cuchumatanes.
A la ceiba de Amatitln.

1. Cantos del peregrino es una obra de

Jos Mrmol.
Juan Diguez Olaverri.
Mara Josefa Garca Granados.

2. El autor de Martn Fierro es

Jos Mrmol.
Jos Hernndez.
Jos Batres Montfar.

3. Mara Josefa Garca Granados escribi

San Juan.
Armonas.
Boletn satrico.

B. Parafrasee en prosa los versos de Martn Fierro, de Jos Hernndez que aparecen en el recuadro.
Los hermanos sean unidos,
porque esa es la ley primera;
tengan unin verdadera
en cualquier tiempo que sea,
porque si entre ellos pelean
los devoran los de afuera.

C. Exprese su opinin sobre el mensaje de los versos anteriores.



72

IGER Zaculeu

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Lea cada fragmento, identifique la caracterstica romntica que contiene y rellene el crculo de la
opcin correcta.
1.

2.

Fantasmas sin color ni forma humana


que sorprendis mis ojos de repente
y en difana y fugaz sombra liviana
al pasar junto a m tocis mi frente.
Jos Mrmol

Nunca fui gaucho dormido,


siempre pronto, siempre listo, []
y siempre sal parao
en los trances que me he visto.
Jos Hernndez

Afirmacin del yo

Afirmacin del yo

Gusto por lo sobrenatural

Bsqueda de la libertad

Predominio del sentimiento sobre la razn

Gusto por lo sobrenatural

3.

4.

Destroza, hiere sin piedad,

Cuba! al fin te vers libre y pura

duplica tu rigor

como el aire de luz que respiras,

si puedes ver con frialdad

cual las ondas hirvientes que miras

a quien muere de amor

de tus playas la arena besar.

Jos Batres Montfar

Jos Hernndez

Bsqueda de la libertad

Afirmacin del yo

Gusto por lo sobrenatural

Bsqueda de la libertad

Predominio del sentimiento sobre la razn

Gusto por lo sobrenatural

B. Lea un fragmento del poema La sonrisa de la mujer y el alma del poeta de Jos Eusebio Caro. Luego,
rellene el crculo de la opcin que responde a cada pregunta.

Y el serafn*, custodio de mi vida,

sonrisa no traer tan hechicera

al presentarse a m por vez primera,

cual la sonrisa que hoy adoro en ti!

1. Qu sentimiento se refleja en los versos anteriores?

Deseo muy fuerte


Sufrimiento grande
Amor muy profundo

2. Qu palabra significa lo mismo que custodio?

Principal
Guardin
Mayordomo

* serafn: ngel que est ante el trono de Dios.


Comunicacin y Lenguaje Semana 21

73

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

Organice un festival de poesa con sus compaeros y compaeras del crculo de estudio. Cada uno
escribir una composicin breve, guindose por estos pasos:
Escriban en papeletas temas diferentes: amor, amistad, paz, paisaje, mi casa, etc. Debe haber tantos temas como estudiantes. Luego, coloquen las papeletas en una bolsa y realicen un sorteo.
Cada estudiante elaborar un poema breve sobre el tema que le toc.
Lean los poemas en voz alta y aplaudan su esfuerzo.
Tenga en cuenta la medida de los versos. Escriba su composicin en el espacio siguiente.

Practique en la red...
Le invitamos a que aprenda y practique la escritura de un poema, visite esta pgina:
http://goo.gl/fodZ6V

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Despus de estudiar...

Parafraseo las ideas principales de un poema.


Reflexiono sobre la libertad de expresin.
Identifico caractersticas, autores y obras del Romanticismo en la poesa hispanoamericana en los fragmentos que leo.
Practico la medida de los versos.
Escribo una composicin potica.

74

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

22
Romanticismo en la narrativa
hispanoamericana
Qu encontrar esta semana?
Mara, de Jorge Isaacs (fragmento adaptado)
Romanticismo en la narrativa hispanoamericana
El narrador

Esta semana lograr:


Parafrasear las ideas principales de un texto narrativo.
Reflexionar sobre las acciones que ayudan a superar experiencias difciles.
Identificar caractersticas, autores y obras del Romanticismo en la narrativa
hispanoamericana, en los fragmentos que lee.
Identificar el narrador que cuenta un relato.

Comunicacin y Lenguaje Semana 22

75

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
La lectura de esta semana es un fragmento de una de las novelas romnticas hispanoamericanas ms conocidas: Mara, de Jorge Isaacs, escritor colombiano. Relata el momento en que
Efran, enamorado de Mara, sufre el dolor de su prdida. El amor y el dolor se mezclan en el
relato. Los personajes secundarios se esfuerzan por atenuar la pena del protagonista para que
acepte lo inevitable.

Mara
(fragmento adaptado)

Al da siguiente a las cuatro de la tarde llegu al alto de las Cruces. Mi


corazn palpitaba aceleradamente como si presintiese que pronto iba a
reclinarse sobre l la cabeza de Mara; y mis odos ansiaban recoger en el
viento una voz perdida de ella.

El parafraseo:
Parafrasear es
explicar o ampliar
un texto con otras
palabras.

Lorenzo acababa de darme alcance trayendo un hermoso caballo blanco.


Mira le dije cuando se dispona a ensillrmelo, y mi brazo le mostraba
el punto blanco de la sierra; maana a esta hora estaremos all.
Pero all a qu? respondi.
Cmo!
La familia est en Cali.
T no me lo habas dicho. Por qu se han venido?
Justo me cont anoche que la seorita segua muy mala.
Mont temblando en el caballo y el brioso1 animal empez a descender
velozmente y casi a vuelos por el pedregoso sendero.
La tarde se apagaba cuando dobl la ltima cuchilla de las montauelas. Un
viento impetuoso de occidente zumbaba en torno de m en los peascos y
malezas desordenando las abundantes crines del caballo. Y sofocaba en mi
pecho sollozos que me ahogaban.
La ciudad acababa de dormirse sobre su verde lecho: como bandadas de
aves enormes buscando sus nidos, se divisaban sobre ella, abrillantados
por la luna, los follajes de las palmeras.
1

76

IGER Zaculeu

brioso: que es lucido, gallardo, de buena planta.

Hube de reunir todo el resto de mi valor para llamar a la puerta de la casa.


Un paje abri. Recorr precipitadamente el zagun y parte del corredor:
estaba oscuro. Me haba adelantado pocos pasos cuando o un grito y me
sent abrazado.
Mara! Mi Mara! exclam estrechando contra mi corazn aquella cabeza entregada a mis caricias.
Ay!, No, no, Dios mo! me interrumpi sollozando.
Y desprendindose de mi cuello cay sobre el sof: era Emma. Se abri
la puerta del aposento de mi madre en ese instante. Ella, balbuciente y
palpndome con sus besos, me arrastr en los brazos al asiento donde
Emma estaba muda e inmvil.
Dnde est, pues, dnde est? grit ponindome en pie.
Hijo de mi alma! exclam mi madre con el ms hondo acento de
ternura y volviendo a estrecharme contra su seno: en el cielo.
Algo como la hoja fra de un pual penetr en mi cerebro: falt a mis ojos
luz y a mi pecho aire. Era la muerte que me hera...
Me fue imposible darme cuenta de lo que por m haba pasado; una noche
despert en un lecho rodeado de personas y objetos que casi no poda distinguir. Una lmpara velada difunda por la silenciosa habitacin una claridad
indecisa. Intent en vano incorporarme: llam, y sent que estrechaban una
de mis manos; torn a llamar, y el nombre que dbilmente pronunciaba
tuvo por respuesta un sollozo. Me volv y reconoc a mi madre, cuya mirada anhelosa y llena de lgrimas estaba fija en mi rostro. Me hizo casi en
secreto y con su ms suave voz, muchas preguntas para cerciorarse2 de
si estaba aliviado.

cerciorarse: asegurarse de la verdad de algo, convencerse.


Comunicacin y Lenguaje Semana 22

77

Conque es verdad? le dije cuando el recuerdo


an confuso de la ltima vez en que la haba visto, vino
a mi memoria.
Sin responderme, reclin la frente en el almohadn,
uniendo as nuestras cabezas y humedeciendo mi
cuello con sus lgrimas. Mas su dolor y su ternura no
conseguan que algunas corriesen de mis ojos.
Al poco rato se acerc silencioso mi padre y me
estrech una mano, mientras se enjugaba los ojos
sombreados por el insomnio.
Mi madre, Elosa y Emma se turnaron aquella noche para velar cerca de mi
lecho. Intilmente agotaron sus ms dulces cuidados para hacerme conciliar
el sueo. Mi madre se durmi rendida por el cansancio. Emma saba lo nico
que me faltaba saber: la historia de sus ltimos das... sus ltimos momentos y
sus ltimas palabras. Senta que para or esas confidencias terribles, me faltaba
valor, pero no pude dominar mi sed de dolorosos pormenores3 y le hice muchas
preguntas. Ella solo me responda con el acento de una madre que hace dormir
a su hijo en la cuna:
Maana.
Y acariciaba mi frente con sus manos o jugaba con mis cabellos.
Los das y las noches de dos meses haban pasado sobre su tumba y mis labios
no hablan murmurado una oracin sobre ella. Sentame an sin la fuerza necesaria para visitar la abandonada mansin de nuestros amores, para mirar ese
sepulcro que a mis ojos la esconda y la negaba a mis brazos. Pero en aquellos
sitios deba esperarme ella: all estaban los tristes presentes de su despedida
para m, que no haba volado a recibir su ltimo adis y su primer beso antes
que la muerte helara sus labios.

78

IGER Zaculeu

pormenor: conjunto de circunstancias pequeas y particulares de algo.

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Elija un dilogo de los personajes de la lectura de esta semana y escrbalo en la lnea correspondiente. Tiene un ejemplo.

Lorenzo: Justo me cont anoche que la seorita segua muy mala.

Emma:

Madre de Efran:

2. Responda: Quin es el narrador del relato?


B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. Describa el estado de nimo de Efran en cada momento del relato y refurcelo con una oracin del texto. Fjese en el ejemplo.

En las primeras lneas: Est enamorado y feliz con el recuerdo de su amada.

Mi corazn palpitaba aceleradamente.

Despus de la noticia que le da Lorenzo:

Cuando su madre le dice dnde est Mara:


2. Lea cada fragmento del texto y conteste las preguntas:

Ay!, No, no, Dios mo! me interrumpi sollozando.

Qu quiere decir Emma con su exclamacin?

Le hice muchas preguntas.

Qu es lo que el protagonista desea saber?


3. Aplique la estrategia de comprensin lectora de esta semana. Parafrasee el fragmento que
est a continuacin.

Senta que para or esas confidencias terribles, me faltaba valor, pero no pude
dominar mi sed de dolorosos pormenores y le hice muchas preguntas.

Comunicacin y Lenguaje Semana 22

79

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. Piense en la situacin en la que se encuentra el protagonista de la narracin y juzgue si los que
le rodean le ayudan a superar la experiencia. Argumente su respuesta.



2. Compare la reaccin de Efran al conocer la noticia de la muerte de su amada con alguna experiencia parecida que usted haya vivido. Comente las semejanzas y las diferencias.


Creciendo en valores
Superar las experiencias dolorosas
La lectura de hoy narra una experiencia dolorosa para el protagonista. Quin
no ha pasado alguna vez por una situacin parecida? Las circunstancias y las
personas que nos rodean nos ayudan en mayor o menor medida a enfrentar
ese momento, pero lo que hace la diferencia es nuestra actitud y nuestros
pensamientos que debemos encaminar para encontrar un sentido a esa experiencia y aprender de ella.

Reflexione y acte
Piense y escriba dos acciones que nos ayudan a superar una experiencia dolorosa y dos acciones que no, en la tabla de abajo. Le damos unos ejemplos.
Acciones que nos ayudan
Mantenerse activo/a.

80

IGER Zaculeu

Acciones negativas
Culpabilizarse.

El mundo de la literatura
1. Romanticismo en la narrativa
hispanoamericana
El Romanticismo en Hispanoamrica coincide histricamente con el nacimiento
de las nuevas naciones americanas, por lo que este movimiento se convirti en
una herramienta de consolidacin patritica; estimul la identidad o conciencia
colectiva y dio origen al concepto de literatura nacional.
Los narradores romnticos produjeron tres tipos de novelas:
Novela sentimental: obra que narra la situacin de amantes desdichados y relaciones amorosas desafortunadas.
Novela social y poltica: narracin que relaciona a los personajes con
las circunstancias de la sociedad de su poca.
Novela histrica: relato que plasma hechos histricos con la mayor veracidad posible.

1.1 Caractersticas literarias


Desarrollo de diferentes tipos de narraciones

Se extiende el uso del cuento, la crnica de viaje, el cuadro de costumbres, la biografa literaria, ensayos y memorias. Se produce un gran nmero de novelas.

Conciencia social y poltica


Se da importancia a los problemas sociales y polticos que estaba atravesando Amrica en esa poca. Muchos escritores se comprometieron en
la vida poltica de su pas y lo reflejaron en sus obras.

Manifestacin apasionada de los sentimientos


Destaca la melancola y el pesimismo de las decepciones amorosas.

Afirmacin de la identidad nacional


Se arraiga el patriotismo al sentirse naciones libres e independientes


poltica y culturalmente.

Exaltacin del mundo indgena


Se valoran los orgenes y races americanas.

Popularizacin de la literatura narrativa a travs del periodismo


Muchas novelas eran publicadas por entregas en los peridicos de la


poca.
Comunicacin y Lenguaje Semana 22

81

1.2 Autores representativos


a. Gertrudis Gmez de Avellaneda (1814 1873)
Escritora cubana y una de las voces ms autnticas del Romanticismo hispano. A
los 22 aos march a Espaa. Regres a Cuba en 1859 y dirigi la revista lbum
cubano de lo bueno y lo bello. En 1863 volvi a Europa y muri en Espaa diez
aos despus.
Se le considera una precursora del feminismo moderno tanto por su actitud vital
como por la fuerza que imprime a sus personajes femeninos literarios. Su estilo
caribeo tiene un tono melanclico y nostlgico.
Gertrudis Gmez
de Avellaneda

Obras
Destacamos Sab, la primera novela antiesclavista de las letras espaolas. En el
fragmento siguiente, la autora expresa sentimientos melanclicos y nostlgicos
propios de la novela romntica, y caractersticos del conjunto de su obra.

Ella duerme, la pobre anciana y la muerte la rodea: ella duerme


junto a dos moribundos: sus dos hijos que van a abandonarla!
[...] Os lo confieso: Cuando su voz aquella voz que me ha dado
el dulce nombre de hijo, me deca "Solo t me quedas en
el mundo", en aquel momento he deseado la vida y he llevado
convulsivamente las manos sobre mi corazn, para arrancar de
l el dolor que me mata.
Adems escribi las novelas Dos mujeres y Guatimozn, ltimo emperador
mexicano.

Ejercicio 1

El fragmento siguiente est tomado de la novela Sab. Lalo y rellene el crculo de la opcin que indique
la caracterstica romntica que se refleja.

Pero todas estas visiones han ido desapareciendo, y una imagen nica ha reinado
en mi alma. Todos mis entusiasmos se han reasumido en uno solo: el amor! Un
amor inmenso que me ha devorado. El amor es la ms bella y pura de las pasiones
del hombre, y yo la he sentido en toda su omnipotencia.

Conciencia social y poltica

Afirmacin de la identidad nacional

Manifestacin apasionada de los sentimientos

82

IGER Zaculeu

b. Jos Mrmol (1817 1871)


La semana pasada estudiamos la faceta lrica de este autor argentino, esta semana hablaremos de su faceta narrativa con la novela Amalia.
Amalia relata el amor entre dos jvenes que fracasa por causas ajenas a su relacin. La novela acaba con un trgico final ambientado en la violenta situacin
poltica de la poca del presidente argentino Juan Manuel de Rosas.
El fragmento siguiente muestra el propsito del autor de convencer a los jvenes para que vean el presente como algo histrico que no debe volver a suceder.
Jos Mrmol

Cada pueblo tiene su siglo, su destino y su imperio sobre la tierra.


Y los pueblos del Plata tendrn al fin su siglo, su destino y su
imperio, cuando las promesas de Dios, fijas y escritas en la naturaleza que nos rodea, brillen sobre la frente de esas generaciones
futuras, que vertern una lgrima de compasin por los errores
y por las desgracias de la ma. S, tengo fe en el porvenir de mi
patria.

c. Jos Milla (1822 1882)


Naci y muri en Guatemala. Novelista, historiador y costumbrista, est considerado como el padre de la novela guatemalteca. Public algunos de sus libros
con el seudnimo de Salom Jil. En 1871 sali al exilio por tres aos.
Jos Milla escribi dos tipos de narraciones: histricas y de costumbres. Estudiaremos esta ltima en la semana dedicada al Costumbrismo.
Los argumentos de sus novelas histricas se basan en datos, acontecimientos,
lugares y personajes histricos de la Guatemala colonial. En la trama se presenta
siempre el tema de una relacin idealizada que no logra consumarse, caracterstica del Romanticismo.

Jos Milla

Obras
Sus novelas histricas son La hija del Adelantado, Los Nazarenos, El visitador
y El libro sin nombre.
El inicio de La hija del Adelantado muestra el carcter histrico a la vez que resalta la afirmacin de la identidad nacional propia del Romanticismo.
Inusitada animacin y extraordinario movimiento se advertan, al
caer la tarde del da 15 de setiembre del ao de gracia 1539, en
la Ciudad de Santiago de los Caballeros de Guatemala. Personas
de todas clases y condiciones iban y venan por calles y plazas.

Comunicacin y Lenguaje Semana 22

83

d. Jorge Isaacs (1837 1895)


Escritor, periodista y poltico colombiano. Fue diputado, cnsul de su pas en
Chile y secretario de Gobierno.
Obra
Mara es su obra narrativa principal y est considerada como la mejor novela
romntica hispanoamericana del siglo XIX. Romntica y triste, trata del amor y
el dolor de los amantes Efran y Mara.
Jorge Isaacs

La obra presenta los sentimientos y posturas del Romanticismo literario de la


poca. La naturaleza tambin est tratada con lirismo subjetivo.
En este fragmento notamos cmo el protagonista describe la naturaleza de
acuerdo a la emocin que siente al pensar en la persona amada.
La Luna, que acababa de elevarse llena y grande bajo un cielo
profundo iluminaba las faldas selvosas blanqueadas a trechos por
las copas de los yarumos [...]. Apoyado de codos sobre el marco
de mi ventana, me imaginaba verla en medio de los rosales [...]

Ejercicio 2

A. Lea este fragmento tomado de Mara de Jorge Isaacs. Luego, rellene el crculo de la opcin que
responde a la pregunta.
Emma fue exprimiendo lentamente en mi corazn toda la amargura de las
ltimas confidencias de Mara para m. As, recomendada para romper el dique
de mis lgrimas, no tuvo ms tarde cmo enjugarlas, y mezclando las suyas a
las mas pasaron esas horas dolorosas y lentas.
Qu sentimiento se refleja en el fragmento anterior?

Incertidumbre

Tristeza

Tranquilidad

B. Lea cada oracin y escriba en la lnea de la derecha a qu autor se refiere.


0. Autor de La hija del Adelantado. Jos Milla
1. Su novela Sab se opone al esclavismo.
2. Autor de la novela Amalia.
3. Los protagonistas de su novela son Efran y Mara.
4. Autor que utiliz el seudnimo de Salom Jil.

84

IGER Zaculeu

Practique los recursos literarios


El narrador
Recordemos lo aprendido en la semana 29 del grupo Utatln acerca del narrador.
El narrador o narradora es la persona que cuenta un relato. A travs de ella nos
enteramos de la historia: nos presenta los personajes, nos dice qu acciones
ocurren y cul es el desenlace de la narracin. Hay dos tipos de narradores.
Narrador en primera persona: es el que vivi el suceso y lo cuenta.
Dorm tranquilo. So que Mara entraba a renovar las flores de
mi mesa []. Cuando despert, las aves cantaban revoloteando
en los follajes de los naranjos.
Mara de Jorge Isaacs


Observe que los verbos resaltados estn en primera persona. El narrador cuenta
lo que le sucedi a l, por lo tanto es un narrador en primera persona.
Narrador en tercera persona: es el que supo del suceso y lo cuenta.
Cuando Daniel coloc a Eduardo sobre el sof, Amalia, pas corriendo a un pequeo gabinete contiguo a la sala y tom de una
mesa de mrmol negro una pequea lmpara de alabastro.
Amalia de Jos Mrmol


En este fragmento los verbos estn en tercera persona, el narrador relata las
acciones de los personajes. No participa en esas acciones, pero es testigo de
los hechos y los cuenta. Es un narrador en tercera persona.

Ejercicio 3

Lea el fragmento siguiente, tomado de Sab, de Gertrudis Gmez de Avellaneda. Luego, subraye los
verbos y responda la pregunta.
No lloraba ya Carlota: los penetrantes recuerdos de una madre querida se desvanecieron a la presencia de un amante adorado. Junto a Enrique nada ve ms que
a l. El universo entero es para ella aquel reducido espacio donde mira su amante:
porque ama Carlota con todas las ilusiones de un primer amor.
Qu tipo de narrador relata la historia?
Comunicacin y Lenguaje Semana 22

85

Glosario
brioso: que es lucido, gallardo, de buena presencia.
cerciorarse: asegurarse de la verdad de algo, convencerse.
pormenor: conjunto de circunstancias pequeas y particulares de algo.

Resumen
1. El Romanticismo en la narrativa hispanoamericana

Este movimiento literario se convirti en una herramienta de consolidacin patritica; estimul


la identidad colectiva y dio origen al concepto de literatura nacional.

Se desarrollaron tres tipos de novela: sentimental, social y poltica e histrica.

1.1

Caractersticas literarias

Desarrollo de diferentes tipos de narraciones

Conciencia social y poltica

Manifestacin apasionada de los sentimientos

Afirmacin de la identidad nacional

Exaltacin del mundo indgena

Popularizacin de la literatura narrativa a travs del periodismo

1.2

Autores representativos

86

Gertrudis Gmez de Avellaneda (1814 1873), cubana, considerada una precursora


del feminismo moderno. Sus obras poseen un estilo melanclico y nostlgico. Escribi Sab, Dos mujeres y Guatimozn, el ltimo emperador mexicano.

Jos Mrmol (1817 1871), argentino, reconocido por su obra Amalia, novela que
relata el amor trgico entre dos jvenes.

Jos Milla (1822 1882), guatemalteco. Escribi narraciones histricas y de costumbres. Es considerado el padre de la novela guatemalteca. Entre sus obras destacan La
hija del Adelantado, Los Nazarenos, El visitador y El libro sin nombre.

Jorge Isaacs (1857 1895), colombiano, su obra Mara relata la historia de amor trgico entre dos amantes y es considerada como la mejor novela romntica hispanoamericana.

IGER Zaculeu

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Repase lo aprendido. Complete la ficha de informacin sobre los tipos de novela que se desarrollaron durante el Romanticismo en Hispanoamrica.
Romanticismo hispanoamericano
Tipos de novela

: obra que narra la situacin de amantes desdichados y


relaciones amorosas desafortunadas.

: narracin que relaciona a los personajes con las circunstancias de la sociedad de su poca.

cidad posible.

: relato que plasma hechos histricos con la mayor vera-


B. Demuestre sus conocimientos. Complete la tabla de los autores romnticos y sus obras. Guese por
el ejemplo.
Autor

Obra

Sab

Gertrudis Gmez de Avellaneda

Los Nazarenos
Mara
Amalia
C. Verifique lo aprendido. Lea cada enunciado y escriba en la lnea correspondiente a qu caracterstica literaria se refiere. Guese por el ejemplo.
0. Se extiende el uso de composiciones narrativas como el cuento, la crnica de viaje, ensayos,
memorias, etc.

Desarrollo de diferentes tipos de narraciones

1. Se expresan sentimientos de manera ferviente.



2. Se arraiga el patriotismo.

Comunicacin y Lenguaje Semana 22

87

D. Lea el fragmento siguiente. Luego, parafraselo en el espacio correspondiente.


Era ya la ltima jornada del viaje, y yo gozaba de la ms perfumada maana del
verano. El cielo tena un tinte azul plido: hacia el oriente y sobre las crestas altsimas de las montaas, medio enlutadas an, vagaban algunas nubecillas de oro,
como las gasas del turbante de una bailarina esparcidas por un aliento amoroso.
Mara de Jorge Isaacs

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Integre lo aprendido esta semana. Lea atentamente cada fragmento. Luego, escriba qu caracterstica se refleja y qu tipo de narrador se presenta. Guese por el ejemplo.
0.
Castellanos recapitul, en un largo discurso, las quejas que crean tener del Gobernador; los pasos dados en la corte, sin xito alguno, para que se les hiciese justicia;
la necesidad de proveer a su seguridad, deshacindose del Adelantado y de los
que lo sostenan; los medios con que contaban, concluyendo con manifestar que
todo estaba pronto, faltando nicamente sealar el da para dar el golpe.

La hija del Adelantado de Jos Milla

Caracterstica literaria: Conciencia social y poltica

Tipo de narrador: Tercera persona

1.
La voz de Mara lleg entonces a mis odos dulce y pura: era su voz de nia, pero
ms grave y lista ya para prestarse a todas las modulaciones de la ternura y de
la pasin. Ay! cuntas veces en mis sueos un eco de ese mismo acento ha
llegado despus a mi alma, y mis ojos han buscado en vano aquel huerto donde
tan bella la vi en aquella maana de agosto!

Mara de Jorge Isaacs

88

Caracterstica literaria:

Tipo de narrador:

IGER Zaculeu

2.

Yo encontraba muy bello el destino de aquellos hombres que combatan y moran


por su patria. Como un caballo belicoso que oye el sonido del clarn me agitaba con
un ardor salvaje a los grandes nombres de la patria y libertad.
Sab de Gertrudis Gmez de Avellaneda

Caracterstica literaria:

Tipo de narrador:

3.
Cuando en un saln de baile, inundado de luz, lleno de melodas voluptuosas, de
aromas mil mezclados [...] encontramos aquella con quien hemos soado a los
dieciocho aos, y una mirada fugitiva suya quema nuestra frente, y su voz hace
enmudecer por un instante toda otra voz para nosotros.

Mara de Jorge Isaacs

Caracterstica literaria:

Tipo de narrador:

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Realice este ejercicio en su crculo de estudio. Lean, en voz alta, el fragmento de abajo, entre tres
personas: una ser el caballero, otra Sab y otra el narrador.

Despus de la lectura, abran un pequeo debate sobre la esclavitud, reflexionen sobre cmo se sentiran los esclavos que llegaban de frica y cmo afrontaran su dolorosa experiencia.
Cmo te llamas?
Mi nombre de bautismo es Bernab, mi madre me llam siempre Sab, y as me
han llamado luego mis amos.
Tu madre era negra, o mulata como t?
Mi madre vino al mundo en un pas donde su color no era un signo de esclavitud: mi madre repiti con cierto orgullo naci libre y princesa. Bien lo
saben todos aquellos que fueron como ella conducidos aqu de las costas del
Congo por los traficantes de carne humana.
El caballero sonri con disimulo al or el ttulo de princesa que Sab daba a su
madre, pero como al parecer le interesase la conversacin de aquel esclavo, quiso
prolongarla:
Tu padre sera blanco indudablemente.
Mi padre!... yo no le he conocido jams.

Sab de Gertrudis Gmez de Avellaneda


Comunicacin y Lenguaje Semana 22

89

B. Invente una historia. Esta semana aprendimos que la novela Mara trata del amor y el dolor de los
personajes Mara y Efran. Imagine que ambos se encuentran. Qu ocurrira? Que se diran? Escriba su historia. Recuerde que el narrador de esta obra es tambin su protagonista: Efran. Le ayudamos con el inicio.
Hube de reunir todo el resto de mi valor para llamar a la puerta de la casa. Un paje abri. Recorr
precipitadamente el zagun y parte del corredor: estaba oscuro. Me haba adelantado pocos
pasos en l cuando o un grito y me sent abrazado.
Mara! Mi Mara! exclam estrechando contra mi corazn aquella cabeza entregada a mis
caricias.
S, amor mo, por qu ests tan alterado? la escuch decirme, con su dulce voz.



Practique en la red...
A escribir un cuento corto! En la direccin que le proponemos aparece una serie de instrucciones y un
mtodo fcil para que pueda componer un relato corto: http://goo.gl/qNYtFr

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

90

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Parafraseo las ideas principales de un texto narrativo.


Reflexiono sobre las acciones que ayudan a superar experiencias
difciles.
Identifico caractersticas, autores y obras del Romanticismo en la
narrativa hispanoamericana, en los fragmentos que leo.
Identifico el narrador que cuenta un relato.

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

23
Costumbrismo hispanoamericano
Qu encontrar esta semana?
El chapn, de Jos Milla (fragmento adaptado)
Costumbrismo hispanoamericano
Los personajes
Solecismos

Esta semana lograr:


Identificar hechos y opiniones en un texto narrativo.
Reconocer y valorar los rasgos que conforman nuestra identidad cultural.
Identificar caractersticas, autores y obras del Costumbrismo hispanoamericano.
Distinguir los personajes de una narracin.
Emplear correctamente las locuciones preposicionales.

Comunicacin y Lenguaje Semana 23

91

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Esta semana leeremos un fragmento de la obra Cuadros de costumbres de Jos Milla, en el
que se describe al chapn, personaje tpico de la capital guatemalteca del siglo XIX. El autor,
con un afectuoso y algo nostlgico sentido del humor, muestra los hbitos y las costumbres
del guatemalteco, para que se mantenga vivo el recuerdo de este personaje.

El chapn
(fragmento adaptado)

El tipo del verdadero y genuino chapn, tal como exista a principios del presente siglo, va desapareciendo, poco a poco, y tal vez de aqu a algn tiempo
se habr perdido enteramente. Conviene, pues, apresurarse a bosquejarlo1
antes de que se borre por completo, como se aprovechan los instantes para
retratar a un moribundo cuyo recuerdo se quiere conservar.

Identificar hechos
y opiniones:

El chapn es un conjunto de buenas cualidades y defectos, parecindose


en esto a los dems individuos de la raza humana, pero con la diferencia
de que sus virtudes y sus faltas tienen cierto carcter peculiar2, resultado
de circunstancias especiales.

Hecho: lo que es, lo


que sucede.
Opinin: lo que
piensa el autor
sobre un hecho.

Es hospitalario, servicial, piadoso, inteligente; y si bien por lo general no


est dotado del talento de la iniciativa, es singularmente apto para imitar lo
que otros hayan inventado. Es sufrido y no le falta valor en los peligros. Es
novelero y se alucina con facilidad; pero pasadas las primeras impresiones,
su buen juicio natural analiza y discute, y si encuentra, como sucede con
frecuencia, que rindi el homenaje de su fcil admiracin a un objeto poco
digno, le vuelve la espalda sin ceremonia y se venga de su propia ligereza
en el que ha sido su dolo de ayer.
Es aptico3 y costumbrero; no concurre a las citas, y si lo hace, es siempre
tarde; se ocupa de los negocios ajenos un poco ms de lo necesario y tiene
una asombrosa facilidad para encontrar el lado ridculo a los hombres y a
las cosas.
bosquejar: indicar, de forma no definitiva, una idea o proyecto.
peculiar: propio o privativo de cada persona o cosa.
3
aptico: indiferente, que le falta energa.
1
2

92

IGER Zaculeu

El verdadero chapn ama su patria ardientemente, entendiendo con frecuencia por patria la capital donde ha nacido; y est tan adherido a ella,
como la tortuga al carapacho que la cubre. Para l, Guatemala es mejor que
Pars; no cambiara el chocolate, por el t ni por el caf (en lo cual tal vez
tiene razn). Le gustan ms los tamales que el vol-au-vent4, y prefiere un
plato de pepin al ms suculento roastbeef5.
Va siempre a los toros por diciembre, monta a caballo desde mediados de
agosto hasta el fin del mes; se extasa6 viendo arder castillos de plvora;
cree que los paos de Quezaltenango y los brichos de Totonicapn pueden
competir con los mejores paos franceses y con los galones espaoles; y
en cuanto a msica, no cambiara los sonecitos de Pascua por todas las
peras de Verdi.
Habla un castellano antiqusimo: vos, ten, and; y su conversacin est
salpicada de provincialismos, algunos de ellos tan expresivos como pintorescos. Come a las dos de la tarde: se afeita jueves y domingo, a no
ser que tenga catarro, que entonces no lo hace as le maten; ha cumplido
cincuenta primaveras y le llaman todava nio fulano; concurre hace quince
aos a una tertulia7, donde tiene unos amores crnicos que durarn hasta
que ella o l bajen a la sepultura.
Tales son, con otros que omito, por no alargar ms este bosquejo, los
rasgos principales que constituyen al chapn legitimo; del cual, como tengo
dicho, apenas quedan ya unas pocas muestras.
vol-au-vent: (en espaol volovn) pastelillo de masa de hojaldre, hueco y redondeado, que se
rellena con ingredientes diversos.
5
roastbeef: (en espaol rosbif ) pieza de carne de res asada.
6
extasiarse: admirarse mucho, quedarse fuera de s.
7
tertulia: reunin de personas que se juntan habitualmente para conversar.
4

Comunicacin y Lenguaje Semana 23

93

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Revise si comprendi bien el significado de las palabras de la lectura El chapn. Lea el fragmento y rellene el crculo de la opcin que presenta el significado correcto de las palabras
resaltadas.
Cree que los brichos de Totonicapn pueden competir con los galones espaoles.

Brichos:

Hoja estrecha y delgada de plata u oro que sirve para bordados.

Conjunto de trabajos manuales, que hacen los colegiales.

Galn:

Medida de capacidad para lquidos, equivalente a 3.785 litros.


Tejido fuerte y estrecho, semejante a una cinta, que se usa generalmente como adorno en
una prenda de vestir.

2. Jos Milla en la lectura de esta semana hace referencia a palabras de un castellano antiguo.
Qu otra forma empleara para las palabras siguientes? Guese por el ejemplo.
ten
vos

ten

and

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Practique la estrategia de comprensin lectora de esta semana. Lea con atencin este fragmento y subraye los hechos con color negro y las opiniones del autor con color naranja.
El tipo del verdadero y genuino chapn, tal como exista a principios
del presente siglo, va desapareciendo, poco a poco, y tal vez de aqu
a algn tiempo se habr perdido enteramente. Conviene, pues, apresurarse a bosquejarlo antes de que se borre por completo.
2. Explique con sus palabras el rasgo del chapn que nos relata Jos Milla.
Es novelero y se alucina con facilidad.


94

IGER Zaculeu

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. Segn Jos Milla, al chapn: Le gustan ms los tamales que el vol-au-vent, y prefiere un plato
de pepin al ms suculento roastbeef.

Est usted de acuerdo? Es siempre mejor lo propio de cada pas que lo de otros lugares?
Razone su respuesta.




2. Jos Milla describe al chapn del siglo XIX, como personaje tpico guatemalteco Cree usted
que se parece en algo al chapn del siglo XXI? Escriba, segn su opinin, los parecidos y las
diferencias.



Creciendo en valores
Los rasgos de nuestra identidad
Cada pas, cada lugar, tiene su propia identidad cultural: sus costumbres, sus
platos tpicos, su forma de vestir y su manera de comportarse; todo esto se
refleja en el modo de vida y tambin en las manifestaciones artsticas, como
la literatura. Pensemos en nuestros rasgos culturales y valormoslos (sin idealizarlos) como algo propio, que nos identifica y que podemos compartir con
los dems.

Reflexione y acte
Realice este ejercicio en su crculo de estudio.
Cada estudiante manifestar en voz alta un rasgo tpico del guatemalteco/a
y entre todos discutirn si estn de acuerdo.
Confeccionen un mural en el que escribirn de forma resumida rasgos de
la identidad guatemalteca. Decoren su trabajo con ilustraciones, con citas
literarias, recetas de cocina, vestimentas, etc.
Comunicacin y Lenguaje Semana 23

95

El mundo de la literatura
1. Costumbrismo hispanoamericano

Lo nuestro

El Costumbrismo se desarroll a mediados del siglo XIX. Es un movimiento


literario que describe las costumbres, los hbitos, las modas, el lenguaje y las
circunstancias de un pas o regin determinada, reflejando el ambiente social
con gran riqueza de detalles. Tiene una visin sensible y subjetiva del mundo,
un gusto por el lado amable y gracioso de la vida. Se da especialmente en la
novela y el cuento.
El gnero costumbrista se difundi principalmente a travs de los peridicos,
en artculos llamados cuadros de costumbres, que luego eran recopilados y
publicados en libros completos.
En Amrica, el Costumbrismo tiene una razn de ser: identificar lo propio y afirmar la personalidad en una poca de independencia poltica.

1.1 Caractersticas literarias


a. Observacin de la realidad
El autor es un testigo de su tiempo que escribe sobre lo que tiene alrededor y
sobre la gente que conoce.
Lleg al fin a Londres, y algn tiempo despus recib una carta suya,
que voy a trasladar aqu ntegra, para que se tenga idea de las impresiones de un sencillo chapn del ao 1811 en una de las grandes capitales de Europa.
Jos Milla

Es importante destacar que el Costumbrismo refleja los hbitos y costumbres


sociales, pero sin analizarlos ni interpretarlos.

b. Descripcin de tipos reales


Los personajes del Costumbrismo son gente del pueblo, con su forma de vida y
sus costumbres, con sus vicios y virtudes.
Vestase a las seis de la maana,
iba a misa, tomaba chocolate,
asombase un rato a la ventana,
rezaba el Pueri Dominum laudate*

Sentbase a comer con buena gana,


fumaba su cigarro por remate,
dorma siesta, y cuando no dorma,
la cabeza sin falta le dola.
Jos Batres Montfar

* Pueri Dominum laudate: expresin latina que significa "Alabad siervos del seor".

96

IGER Zaculeu

c. Uso del lenguaje popular


El autor pone en boca de los personajes el habla coloquial con regionalismos
propios, tratando de captar la soltura y lo pintoresco del habla cotidiano.
pero el ingrato hizo tanto caso de m como si ladrara un chucho.
Tuve que resignarme a aquel horroroso zangoloteo.

Jos Milla

d. Introduccin de la opinin del autor y de datos histricos


El autor costumbrista mezcla la observacin de la realidad con sus opiniones
personales. Algunas veces adorna el relato con datos histricos, de forma ingeniosa y humorstica. Lo podemos apreciar en esta descripcin de Londres.
Esto es grande, grande, grande. Ser como seis veces Guatemala,
segn creo, pues dicen que llega ya a los dos millones esta poblacin.
[] Aqu todos son locos, y no se entienden los unos a los otros.
Jos Milla

e. Cierta intencin moralizadora


El autor retrata el modo de vida del pueblo con amabilidad, pero con cierta irona que apunta a una leccin moral, como se muestra en este pasaje sobre el
gobernante de Lima, Per.
Ojal siempre los gobernantes diesen tan bella respuesta a los palaciegos enredadores, denunciantes de oficio y forjadores de revueltas
y mquinas infernales! Mejor andara el mundo.

Ricardo Palma

Ejercicio 1

Lea el fragmento tomado de Cuadros de costumbres de Jos Milla. Luego, escriba en la lnea qu
caracterstica del Costumbrismo se refleja.
(El chapn) es hospitalario, servicial, piadoso, inteligente; y si bien por lo general
no est dotado del talento de la iniciativa, es singularmente apto para imitar lo que
otros hayan inventado. Es sufrido y no le falta valor en los peligros. Es novelero y
se alucina con facilidad.

Comunicacin y Lenguaje Semana 23

97

1.2 Autores costumbristas hispanoamericanos


a. Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (1776 1827)
Escritor mexicano, fue poeta, novelista, dramaturgo, periodista y poltico.
Fernndez de Lizardi es considerado como el autor de la primera novela escrita en
Amrica: El Periquillo Sarniento, que es un precedente de la novela costumbrista.
Obras
En su novela El Periquillo Sarniento describe la vida y las costumbres pintorescas de la ltima etapa colonial de la sociedad mexicana. Es una obra picaresca sobre un personaje de origen popular, Pedro Sarniento, sus venturas y desventuras.
La novela tiene un valor testimonial y una intencin didctica.
Jos Joaqun
Fernndez de Lizardi

Estas palabras de El Periquillo Sarniento reflejan un personaje popular y sencillo


de la novela costumbrista.
Me acuerdo que soy hombre, y que lo mismo que soy eres t, sin diferencia ninguna sustancial, y as te miro, un hombre como yo.

Escribi tambin otras obras: La educacin de las mujeres o La Quijotita y su


prima y Vida y hechos del famoso caballero don Catrn de la Fachenda.

b. Jos Milla y Vidaurre (1822 1882)


Lemos un fragmento de su obra esta semana y estudiamos la biografa de este
autor guatemalteco y sus novelas histricas en la semana 22. Centrmonos en su
obra costumbrista.
Jos Milla refleja la realidad con personajes caricaturescos. Se vale de una prosa
gil, clara y correcta, con giros del idioma local y regional.
Cre el personaje Juan Chapn, quien representa con acierto al guatemalteco popular de la poca que viva en la ciudad: provinciano, pcaro y de gran corazn.
Jos Milla

Obras
Cuadros de costumbres, Historia de un Pepe, Memorias de un abogado, El
canasto del sastre y Viaje al otro mundo pasando por otras partes.
En El canasto del sastre se refleja cmo Milla utiliza el lenguaje popular caracterstico de las obras costumbristas. Le presentamos un breve fragmento de la obra.
He andado buscando por toda la ciudad el chaquetn de mi agelito
que se me perdi no s cmo, en la feria; que malhaya sea ella, y yo,
por tonto de haber ido.

98

IGER Zaculeu

c. Ricardo Palma (1833 1919)


Escritor, periodista y poltico peruano. Sus primeras obras fueron romnticas
pero ms tarde se dedic a la historia. Public Anales de la Inquisicin de Lima.
Mientras escriba libros de historia, se le ocurri la idea de crear un gnero nuevo que titul Tradiciones.
Obras
Su obra costumbrista principal es Tradiciones peruanas, recopilacin de 453
relatos cortos, en los que toma un hecho histrico y lo enriquece con imaginacin y fantasa, refleja el espritu del pueblo y sus costumbres ms tpicas. En su
obra aparecen personajes de la independencia peruana, la figura del lder popular, detalles geogrficos de Per y personajes indgenas incas.

Ricardo Palma

En este fragmento de La viudita vemos cmo Palma mezcla el dato histrico del
lugar y la fecha con una tradicin popular.
Por el ao 1834 no se hablaba en Arequipa de otra cosa que de la viudita. La viudita era la pesadilla de la ciudad entera. Corra el rumor de
que despus de las diez de la noche, sala del cuartito de los muertos
un bulto vestido de negro, con forma femenina, se presentaba armado
de una linterna cada vez que senta pasos varoniles en la calle.

d. Manuel Gonzlez Zeledn (1864 1936)


Nacido en Costa Rica. Tambin conocido bajo el seudnimo de Magn. Autor de
un notable nmero de cuentos y cuadros de costumbres, que dan a conocer la
vida y personalidad del pueblo costarricense a fines del siglo XIX.
Colabor con el diario La Patria, pero ms tarde fund, junto con otros escritores, el peridico El Pas.
Obras
Escribi la novela titulada La Propia, los cuentos: El clis de Sol y Las cosas claras y los cuadros de costumbres: Para justicias, el tiempo, Un da de mercado
en la Plaza Principal, Todo pasa, Qu hora es? y Cal de concha.

Manuel Gonzlez
Zeledn

En este dilogo de Para justicias, el tiempo vemos reflejado el lenguaje popular.


Hombre, Juan!, quines son los que son adultos?
Qu's la cosa?
Que si vos sabs que's adulto.
Claro que s, pa qu quers saber?
Para la entrada del circo.
Pa vos son de a cuatro reales; dej de estarme jorobando y largte
de aqu con tus geografas.

Comunicacin y Lenguaje Semana 23

99

Practique los recursos literarios


Los personajes
Recordemos lo aprendido sobre los elementos de la narrativa. Hablemos de
los personajes.
Los personajes realizan la accin de la narracin. Por su importancia en el
relato, pueden ser:
Personaje principal: es el ms importante de la narracin, alrededor
del cual gira la historia. A veces son dos o ms. Por ejemplo, en la lectura de la semana 22, Efran y Mara son los personajes principales.
Personajes secundarios: aparecen en la historia acompaando al personaje principal. Recuerda los personajes secundarios de Mara?

Los padres y hermanas de Efran, los criados

A veces los personajes de una narracin pueden ser animales: un len, una
cigarra (como en las fbulas); o seres inanimados: un rbol, una nube (como
en los cuentos), a los que el autor da vida.

Ejercicio 2

Lea el fragmento de Historia de un caoncito de Ricardo Palma y subraye los personajes que aparecen. Luego, ordnelos en la tabla de abajo, en principal y secundarios segn corresponda.

Estaba don Ramn en su primera poca de gobierno, y era el da de su cumpleaos. Se le


acerc un joven y le obsequi, en prenda de afecto, un dije para el reloj.
Era un microscpico caoncito de oro montado sobre una pequea pieza de plata: un trabajo
primoroso, en fin, una obra de hadas.
El presidente agradeci, cortando las frases de la manera peculiar muy propia de l. Pidi a su
asistente que pusiera el dije sobre la consola de su gabinete. Don Ramn se negaba a tomar
el dije en sus manos porque afirmaba que el caoncito estaba cargado y no era conveniente
jugar con armas peligrosas.

Personaje principal

100

IGER Zaculeu

Personajes secundarios

Exprsese con claridad


Solecismos
Los solecismos son los errores que cometemos cuando, al hablar o escribir,
alteramos las normas gramaticales. Por ejemplo:
Las faltas de concordancia
Se dice:

Nunca se dice:

El grupo de turistas visitan Petn.

El grupo de turistas visita Petn.


Las formas verbales incorrectas

Se dice:

Hay veinte personas en el saln.

Nunca se dice:

Habemos veinte personas en el saln.

Estudiemos algunos solecismos de locuciones preposicionales y la forma


correcta que debemos emplear.
solecismo

forma correcta

solecismo

forma correcta

a cuenta de

por cuenta de

por lo
consiguiente

por consiguiente

a la mayor
brevedad

con la mayor
brevedad

de gratis

gratis

a lo que veo

por lo que veo

por siempre

para siempre

de acuerdo a

de acuerdo con

tan es as

tanto es as

Locuciones
preposicionales:
Son dos o ms palabras que equivalen
a una preposicin.
Por ejemplo:
Estamos a favor de
una negociacin.
Que equivale a:
Estamos por una
negociacin.

Ejercicio 3

Lea detenidamente cada enunciado, subraye el solecismo que aparece y reescriba la oracin en la
lnea correspondiente.
1. Le entregar el informe a la mayor brevedad posible.

2. A lo que veo, este ao tendremos que organizar equipos de trabajo.

3. El conductor choc contra el poste, por lo consiguiente, deber pagar los daos.

4. Estoy muy nervioso, tan es as, que ayer no pude dormir bien.

Comunicacin y Lenguaje Semana 23

101

Glosario
aptico: indiferente, que le falta energa.
bosquejar: indicar de forma no definitiva, una idea o proyecto.
extasiarse: admirarse mucho, quedarse fuera de s.
peculiar: propio o privativo de cada persona o cosa.
roastbeef: (en espaol rosbif ) pieza de carne de res asada.
tertulia: reunin de personas que se juntan habitualmente para conversar.
vol-au-vent: (en espaol volovn) pastelillo de masa de hojaldre, hueco y redondeado, que se rellena
con ingredientes diversos.

Resumen
1. El Costumbrismo se desarroll a mediados del siglo XIX. Describe las costumbres de un pas o
regin y refleja el ambiente social con riqueza de detalles. En Amrica, el Costumbrismo tiene
una razn de ser: identificar lo propio y afirmar la personalidad en una poca de independencia
poltica.

102

1.1

1.2

Caractersticas literarias

Observacin de la realidad

Descripcin de tipos reales

Uso del lenguaje popular

Introduccin de la opinin del autor y de datos histricos

Cierta intencin moralizadora

Autores costumbristas hispanoamericanos


Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (1776 1827), literato y poltico mexicano.


Obras: El Periquillo Sarniento, novela picaresca y costumbrista. Tambin escribi: La
educacin de las mujeres y Vida y hechos del famoso caballero don Catrn de la
Fachenda.

Jos Milla y Vidaurre (1822 1882), escritor guatemalteco. Cre el personaje de


Juan Chapn. Obras: Cuadros de costumbres, Historia de un Pepe, Memorias de un
abogado y El canasto del sastre.

Ricardo Palma (1833 1919), periodista y escritor peruano. Obras: Tradiciones peruanas rene hechos histricos con ancdotas populares y un lenguaje regionalista.

Manuel Gonzlez Zeledn (1864 1936), costarricense. Obras: El clis de Sol, Para
justicias, el tiempo y Cal de concha.

IGER Zaculeu

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Repase lo aprendido esta semana. Complete la ficha de resumen sobre el Costumbrismo hispanoamericano.
El Costumbrismo hispanoamericano
1.
El Costumbrismo es un movimiento literario que describe las costumbres, los hbitos, las modas, el lenguaje y las circunstancias de un pas o regin determinada,
reflejando el ambiente social con gran riqueza de detalles.
2. Caractersticas literarias

Observacin de la realidad





3. Autores y obras principales

Jos Joaqun Fernndez de Lizardi

El Periquillo Sarniento


B. Escriba a la derecha qu caracterstica del Costumbrismo se resalta en cada oracin. Guese por el
ejemplo.
0. Trata de dejar una enseanza al lector.

Intencin moralizadora

1. Describe un personaje popular.


2. Los personajes hablan con regionalismos.
3. El escritor expresa lo que piensa sobre un hecho.
4. Se cuenta un hecho que realmente sucedi.
5. El autor narra los hechos tal como son.
Comunicacin y Lenguaje Semana 23

103

C. Distinga obras y autores del Costumbrismo hispanoamericano. Lea el ttulo de cada obra y escriba
en la columna de la derecha el nombre del autor. Tiene un ejemplo.
Autor

Obra

Tradiciones peruanas

Ricardo Palma

Historia de un Pepe
El clis de Sol
Cuadros de costumbres
Cal de concha
El Periquillo Sarniento

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

Lea cada fragmento. Luego, complete los apartados que se le piden. Para ayudarle a deducir el autor, le
presentamos una pista.
0.
Don Gaspar de Ziga Acevedo y Fonseca, conde de Monterrey, mereci el nombre
de Virrey de los Milagros, no porque los hiciese l, sino porque durante su gobierno
estuvieron de moda las maravillas y prodigios en estos reinos del Per.

Pista: En su obra se mezclan datos de la historia del Per con historias imaginadas.

Autor:

Ricardo Palma

Personaje:

Don Gaspar de Ziga Acevedo y Fonseca

Caracterstica: Introduccin de la opinin del autor y datos histricos

1.

104

Don Clmaco del Cacho es un hombre de casi sesenta aos; de complexin fuerte,
enjuto de carnes, moreno de rostro, todo l msculos y nervios. De varios modos
han cambiado las gentes el nombre de don Clmaco, pero la contraccin que ms se
ha generalizado es la de Climas.

Pista: El personaje de Juan Chapn es creacin de este autor.

Autor:

Personaje:

Caracterstica:

IGER Zaculeu

2.
No es cuento, es una historia que sale de mi pluma como ha ido brotando de los
labios del seor Cornelio Cacheda que es un buen amigo de tantos como tengo por
esos campos de Dios.

Pista: Su autor promovi la cultura y la literatura en Costa Rica.

Autor:

Personaje:

Caracterstica:

3.
Enseguida, sacaron de un canastito una cincha de listn, que llamaban faja de dijes,
guarnecida con manitas de azabache, el ojo del venado, colmillo de caimn, y otras
baratijas de esta clase, dizque para engalanarme con estas reliquias. [] Bautizronme,
por fin, y pusironme por nombre Pedro.

Pista: Su obra fue precursora del Costumbrismo hispanoamericano.

Autor:

Personaje:

Caracterstica:

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Distinga entre hechos y opiniones. Lea cada oracin y marque con una equis (X) la casilla correspondiente. Tiene un ejemplo.
hecho

opinin

El Costumbrismo es un movimiento literario del siglo XIX.


Posiblemente Jos Milla es el costumbrista guatemalteco
ms ledo.
Ricardo Palma escribi Tradiciones Peruanas.
El lenguaje popular es caracterstico del Costumbrismo.
Tal vez El Periquillo Sarniento es la novela costumbrista
ms vendida.

De acuerdo con su opinin, Juan Chapn no representa al


guatemalteco medio.
Comunicacin y Lenguaje Semana 23

105

B. Mejore su vocabulario. Lea cada enunciado y subraye el solecismo que encuentre. Luego, reescriba
la oracin de forma correcta en la lnea correspondiente.
1. Me dieron dos pases de gratis para la exposicin de pintura.

2. Pueden pasar un milln de primaveras, pero te amar por siempre, querida ma.

3. De acuerdo a la ley, toda persona es inocente hasta que se demuestre lo contrario.

C. Convirtase en autor o autora costumbrista. Redacte un relato de cinco lneas con detalles de la realidad de su entorno, describa a un personaje popular e introduzca algn regionalismo en su escrito.
Cuide la redaccin y la ortografa. Al finalizar, comparta su trabajo en su crculo de estudio.




Practique en la red...
Le animamos a que siga diferenciando entre hecho y opinin. Realice las actividades que
se encuentran en: http://goo.gl/xzpjCe

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

106

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Identifico hechos y opiniones en un texto narrativo.


Reconozco y valoro los rasgos que conforman nuestra identidad
cultural.
Identifico caractersticas, autores y obras del Costumbrismo
hispanoamericano.
Distingo los personajes de una narracin.
Empleo correctamente las locuciones preposicionales.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

24
Realismo y Naturalismo
Qu encontrar esta semana?
La compuerta nmero 12, de Baldomero Lillo (fragmento adaptado)
Realismo y Naturalismo
Estructura de la narracin

Esta semana lograr:


Identificar hechos y consecuencias en un texto.
Reflexionar sobre el trabajo infantil y la educacin.
Identificar caractersticas, autores y obras del Realismo y Naturalismo.
Distinguir la estructura de una narracin.

Comunicacin y Lenguaje Semana 24

107

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Este relato presenta una realidad social muy dura e injusta. Las condiciones inhumanas de la
mina en que trabajan limitan la vida y la libertad de Pablo y su padre. Necesitan trabajar para
sobrevivir y sacar adelante a su familia. El autor, Baldomero Lillo, nos hace sentir la angustia
de los protagonistas ante su destino siempre bajo la tierra y atados a un trabajo peligroso y
malsano.

La compuerta nmero 12

Identificar hechos
y consecuencias:
Una consecuencia
es un acontecimiento que resulta de
otro.
Un hecho es una
accin que provoca
una consecuencia.
Para comprender
un texto se deben
identificar los
hechos y sus
consecuencias.

Pablo se aferr a las piernas de su padre. El viejo tom de la mano al


pequeo y juntos se internaron en el negro tnel. En el fondo, un hombre
pequeo y viejo haca anotaciones en un enorme registro. Levant la cabeza y fij una mirada interrogadora al minero, quien avanz con timidez,
diciendo con voz llena de sumisin y respeto:
Seor, aqu le traigo al chico.
Los ojos penetrantes del capataz abarcaron de una ojeada el cuerpecillo
endeble del muchacho. Sus delgados miembros lo impresionaron desfavorablemente.
Hombre!, este muchacho es todava muy dbil para el trabajo. Es hijo
tuyo?
S, seor.
Deberas tener lstima de sus pocos aos, antes envalo a la escuela.
Seor tartamude la ruda voz del minero en la que vibraba un acento
de dolorosa splica , somos seis en casa y solo yo trabajo. Pablo cumpli
ya los ocho aos y debe ganar el pan que come y, como hijo de minero,
este ser su oficio.
Su voz temblorosa se apag por un acceso de tos, pero sus ojos hmedos
suplicaban con insistencia. El capataz, vencido por aquel mudo ruego, llev
a sus labios un silbato y arranc de l un sonido agudo. En la oscuridad
apareci un hombre.
Juan exclam el hombrecillo, dirigindose al recin llegado, lleva a
este muchacho a la compuerta nmero doce.

108

IGER Zaculeu

Los dos hombres y el nio caminaron durante un tiempo por el estrecho


corredor y llegaron a una alta galera, de cuyo techo caan gruesas gotas
de agua.
Aqu es dijo el gua.
Las tinieblas eran tan espesas que las rojizas luces de las lmparas apenas
alumbraban. Pablo contemplaba a sus acompaantes, quienes se pusieron
a ensearle con amabilidad y empeo el manejo de la compuerta. El nio,
siguiendo sus indicaciones, la abri y cerr repetidas veces.
Una luz brill a lo lejos de la galera y luego se oy el chirrido de las ruedas
sobre la va, mientras un trote pesado y rpido haca retumbar el suelo.
Es la corrida! exclamaron a un tiempo los dos hombres.
Pronto, Pablo dijo el viejo; a ver cmo cumples tu obligacin.
El pequeo, con los puos apretados, apoy su diminuto cuerpo contra
la puerta que cedi lentamente hasta tocar la pared. Apenas efectuada
esta operacin, un caballo oscuro, sudoroso cruz rpido delante de ellos,
arrastrando un pesado tren cargado de mineral.
Los obreros se miraron satisfechos. El novato era ya un portero experimentado
y el viejo se inclin para felicitarlo. En breves frases le dijo que era forzoso
dejarlo solo; pero que no tuviese miedo, pues haba en la mina muchsimos
otros de su edad, desempeando el mismo trabajo; que l estaba cerca y
vendra a verlo, y al final del trabajo, regresaran juntos a casa.

Comunicacin y Lenguaje Semana 24

109

Pablo oa aquello con espanto creciente, y por toda respuesta se aferr con
ambas manos a la camisa del minero. Hasta entonces no se haba dado
cuenta exacta de lo que se exiga de l. Solo contestaba a las afectuosas
razones de su padre con un "Vamos!" quejumbroso y lleno de miedo.
Una violenta contrariedad1 se pint en el rostro del viejo minero, pero al
ver aquellos ojos llenos de lgrimas, suplicantes, levantados hacia l, su
naciente clera se transform en una piedad infinita.
El recuerdo de su vida, de esos cuarenta aos de trabajos y sufrimientos
se present de repente a su imaginacin. Le entr un deseo de sacar a su
hijo de esa mina monstruosa, pero se extingui2 repentinamente ante el
recuerdo de su pobre hogar y de los seres hambrientos y desnudos de los
que era el nico sostn, y su vieja experiencia le demostr lo insensato de
su sueo. La mina no soltaba nunca al que entraba en ella. Los hijos seguan
a los padres y en el hondo pozo el subir y bajar de aquella marea viviente no
se interrumpa jams. Los pequeuelos respiraban el aire envenenado de
la mina, crecan raquticos, dbiles, paliduchos, pero haba que resignarse,
pues para eso haban nacido.
Baldomero Lillo

1
2

110

IGER Zaculeu

contrariedad: disgusto por una situacin que no se espera.


extingui: de extinguir, apagar, desaparecer.

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Despus de leer atentamente la lectura, responda las preguntas siguientes. Tiene un ejemplo.


Por qu el capataz no quiere, al principio, que Pablo trabaje en la mina?


Porque al verlo, lo cree an muy pequeo y dbil.
Qu le hace cambiar de decisin?

Qu trabajo le encomendaron a Pablo en la mina?

Qu sinti Pablo cuando supo que se quedara solo?

Qu recuerdo impidi al padre sacar a su hijo de la mina?


2. Practique lo aprendido las semanas anteriores; identifique estos elementos de la narracin en
el texto.

Personajes principales:

Personajes secundarios:

Tipo de narrador:

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


Practique la estrategia de identificar hechos y consecuencias. Complete la columna de la izquierda


con el hecho que da lugar o provoca la consecuencia de la columna de la derecha. Fjese en el
ejemplo.
Hecho

Consecuencia

Pablo debe ganar el pan que come y ayudar a


su familia.

Pablo tiene que trabajar en la mina en lugar


de ir a la escuela.
El capataz acepta a Pablo en el trabajo.
Pablo puede manejar bien la compuerta.
Pablo es felicitado por su padre.

Comunicacin y Lenguaje Semana 24

111

C. Su pensamiento: nivel crtico


Lea y reflexione sobre el significado del fragmento siguiente. Luego, responda la pregunta.
La mina no soltaba nunca al que entraba en ella. Los hijos seguan
a los padres y en el hondo pozo el subir y bajar de aquella marea
viviente no se interrumpa jams.

Qu opina usted del mensaje anterior? Por qu el autor ve a la mina como una prisin? Se le
ocurre alguna manera de cambiar el destino de los mineros?

Creciendo en valores
El trabajo infantil y la educacin
As es nuestro
mundo:
75 millones de
nios, sin acceso
a la educacin por
tener que trabajar
Unos 168 millones
millones de nios
de entre 4 a 15
aos trabajan en el
mundo.

Los Derechos del Nio y de la Nia, reconocidos en todo el mundo, nos recuerdan que la infancia es la etapa para educarse y formarse, no para trabajar.
Sin embargo, en muchos lugares, las condiciones de vida obligan a los nios
y nias a dejar sus estudios para trabajar, a veces en condiciones tan duras y
peligrosas como el protagonista del relato que hemos ledo.

Reflexione y acte
Realice este ejercicio con sus compaeros en su crculo de estudio. Les damos
tres afirmaciones.
El trabajo infantil no ser erradicado hasta que desaparezca la pobreza.
La educacin es de vital importancia para erradicar el trabajo infantil.
El trabajo infantil es un elemento provechoso para la educacin de los
nios durante su primera infancia.
Nombren un secretario o secretaria para que tome nota de las intervenciones.
Lean y discutan cada afirmacin: Estn o no de acuerdo? Por qu?
Resuman las respuestas y confeccionen un cartel con las conclusiones del debate.
Incluyan datos e ilustraciones.

112

IGER Zaculeu

El mundo de la literatura
Realismo y Naturalismo
Espejos de la realidad
El Realismo y el Naturalismo son dos movimientos literarios que van casi de
la mano. Se caracterizan por observar y representar la realidad tal como es. Los
personajes son reales, sacados del mundo cotidiano. Son lo opuesto al movimiento romntico y a la fantasa en la literatura.
Las ideas realistas y naturalistas se desarrollaron en Amrica desde el ltimo
tercio del siglo XIX hasta el primer tercio del siglo XX. En estos aos se fueron
estabilizando los gobiernos despus de los conflictos de Independencia.
Los autores realistas y naturalistas hispanoamericanos tratan de mostrar la realidad del continente y sus conflictos: la lucha de clases provocada por el nuevo
sistema econmico, la polmica por las diferencias raciales y los problemas de las
zonas marginadas de las grandes ciudades a consecuencia de la industrializacin.

1. Realismo en la literatura
hispanoamericana
El Realismo es un movimiento literario que se basa en la observacin simple de
los hechos; sus personajes son personas comunes y el ambiente es el habitual
en el que se desarrollan sus actividades cotidianas.
Los escritores realistas pretenden que la descripcin de personas y lugares sea
exacta y objetiva. En Hispanoamrica, se incorporan elementos regionales a la
observacin de la realidad.

1.1 Caractersticas literarias


a. Representa la realidad cotidiana
El autor observa y describe lo que le rodea tal como es, sin el carcter amable
del Costumbrismo y con un fin didctico: se presentan los defectos de la sociedad para sugerir cambios sociales.
El texto siguiente, del autor mexicano Jos Lpez Portillo y Rojas, presenta las
preocupaciones de una mujer cuyo esposo no ha llegado a casa. Su ausencia es
motivo de angustia por el futuro que le espera.
Qu hara si enviudaba? No haba en todo el mundo otro hombre como Flix... Y sus pobres hijos? Eran tres y estaban muy
pequeos. Dinero? No tenan; el sueldo era corto y se gastaba
en medio vivir. Sufran y carecan de muchas cosas necesarias...

Comunicacin y Lenguaje Semana 24

113

b. Reproduce el habla de la gente sencilla


Como un reflejo de la realidad, el autor pone en boca de sus personajes un habla coloquial, es decir, el lenguaje comn de la poca.
Observe esta conversacin de uso comn en la obra de teatro M'hijo el dotor, de
Florencio Sanchez, autor uruguayo.
Eloy
Ave Mara!... (Entrando)
Mariquita Caramba, don Eloy!... Cmo le va?... tanto bueno!...
Bien dicen que en esta casa no hay perros para usted...
Lo dejan arrimar callaos... Muchacha, traele, traele una
silla y mand cebar un matecito
No se molesten! Cmo est, Jesusa?
Eloy

c. Personajes del pueblo


Contrario al Romanticismo, los personajes solan ser de las clases sociales altas
y adineradas, los realistas describen preferentemente a personajes de la calle,
de clases medias o pobres en su ambiente habitual, como notamos en la obra
Martn Rivas, del chileno Alberto Blest Gana.
Su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a
las maneras y al traje de nuestros elegantes de la capital. Todo
en aquel joven revelaba al provinciano que viene por primera vez
a Santiago.

d. Descripciones detalladas
Los autores describen con exactitud lo que ven, fijndose en los detalles que nos
acercan a la realidad.
En esta descripcin de Martn Rivas, podemos observar esos detalles.

114

IGER Zaculeu

Era un joven de regular estatura y bien proporcionadas formas.


Sus ojos negros, sin ser grandes, llamaban la atencin por el aire
de melancola que comunicaban a su rostro. Eran dos ojos de
mirar apagado y pensativo, sombreados por grandes ojeras que
guardaban armona con la palidez de sus mejillas. Un pequeo
Enbigote
esta descripcin
deelMartn
Rivas, podemos observar esos detalles.
negro cubra
labio superior.

1.2 Autores y obras


a. Florencio Snchez (1875 1910)
Florencio Snchez, dramaturgo y periodista uruguayo, es uno de las principales
autores de teatro hispanoamericano. Comenz a publicar a una edad muy temprana. Trabaj como periodista en los diarios El Nacional, La Razn y El Siglo.
Obras
Su obra puede clasificarse en tres grupos:
Los sainetes: la mayor parte expresan preocupaciones sociales como
Canillita y El desalojo; otros tratan de los derechos de las personas, por
ejemplo, La Tigra. En ellos, los lenguajes son los adecuados a la clase social
de los personajes y a su estado emocional.

Florencio Snchez

El teatro urbano: La pobre gente y Un buen negocio son dos comedias


urbanas que giran en torno a la miseria de las clases populares.
Los dramas rurales: En M'hijo el dotor presenta un enfrentamiento generacional, representado por el padre y su hijo. En La gringa, se oponen dos
etnias: el italiano o gringo que viene a colonizar y es rechazado por el criollo.
En Barranca abajo aparece el choque generacional y la quiebra de las antiguas costumbres. Leamos un fragmento de esta ltima obra.

Un sainete es una
pieza dramtica de
uno o dos actos, de
ambiente y personajes populares.

Agarran a un hombre sano, geno... honrao, trabajador, servicial,


lo despojan de todo lo que tiene, de sus bienes [...], del cario de
su familia [...], de su honra... Y aura, qu me dan? Me degelven lo perdido? Mi fortuna, mis hijos, mi honra, mi tranquilidad?
Ah, no!...

Ejercicio 1

Lea un fragmento de Barranca abajo. Luego, rellene el crculo de la opcin de la caracterstica del
Realismo que se refleja.
Zoilo: No lo digo por vos, hijo... Y bien, ya est... No me mat...
Toy vivo! Y aura, qu me dan? Me degelven lo perdido? Mi fortuna, mis hijos, mi honra, mi tranquilidad?
(Exclamacin) Ah, no! Demasiado hemos hecho con no
dejarte morir! Aura arreglate como pods, viejo Zoilo!...

Reproduce el habla popular

Descripciones detalladas

Conciencia social y poltica

Comunicacin y Lenguaje Semana 24

115

b. Toms Carrasquilla (1858 1940)


Toms Carrasquilla, narrador naci en la regin de Antioqua. Trabaj de sastre,
secretario de juzgado y juez. Utiliz el seudnimo de Carlos Malaquita. Destac
en periodismo, poesa, crtica literaria, cuento y novela. Fue un defensor de la
literatura realista.
Obras

Toms Carrasquilla

Sus numerosas producciones desarrollan una fina observacin sobre las costumbres, el habla y los tipos caractersticos del ambiente antioqueo, del cual
fue un sostenido observador.
Entre sus obras destacan Frutos de mi tierra, Grandeza, La marquesa de
Yolomb y Memorias de Eloy Gamboa.
Sus novelas breves alcanzaron gran difusin en publicaciones conocidas como
novelas semanales: Luterito, Salve, Regina, Entraas de nio y El Zarco.
Su cuento Simn El Mago nos describe con detalle a uno de sus personajes.

Frutos era negra de pura raza; lo ms negro que he conocido [...]


camisa con escote y volante era su corpio; en primitiva desnudez luca su brazo rooso y amorcillado; tapbase las greudas
"pasas" con pauelo de color rabioso que anudaba en la frente a
manera de oriental turbante.

Ejercicio 2

Lea un fragmento de la obra titulada Frutos de mi tierra. Luego, rellene el crculo que responda la
pregunta de abajo.
Sacos de lienzo henchidos de almidn, sag y ans alternan enfilados con jqueras
preadas de corozos, de colaciones, de cebada, de linaza. Cucuruchos de especias,
hacecillos de tabacos se apilan por los rincones. La cabuya en rama, en lazos, en
todas sus manifestaciones, blanquea aqu y all. Por el suelo campan los costales
de maz, y de frijol, y de papas, y de arroz.
Qu caracterstica literaria de Toms Carrasquilla se refleja en el texto anterior?
Descripciones detalladas

116

IGER Zaculeu

Habla coloquial

Personajes antioqueos

2. El Naturalismo en la literatura
hispanoamericana
El Naturalismo, como el Realismo, se preocupa por presentar la realidad en
forma objetiva, sin embargo, el Naturalismo es mucho ms duro, ms brutal.
Escoge personajes dominados por la enfermedad, el vicio y la miseria. Presenta
los aspectos ms negativos y desagradables de la realidad social.

2.1 Caractersticas literarias


a. Personajes en situaciones extremas de pobreza y exclusin
Los personajes del Naturalismo pertenecen a las clases ms bajas y marginadas
de la sociedad. Su destino fatal no puede cambiar. Los personajes estn condicionados por un ambiente familiar y social inhumano. Como lo observamos en
un fragmento de la lectura de esta semana.
La mina no soltaba nunca al que entraba en ella. Los hijos seguan
a los padres [] Los pequeuelos respiraban el aire envenenado
de la mina, crecan raquticos, dbiles, paliduchos, pero haba
que resignarse, pues para eso haban nacido.

b. Aspectos negativos y desagradables


El deseo de presentar la verdad ms cruel y despiadada lleva a poner en relieve
las lacras sociales, como el alcoholismo, la prostitucin, el juego. Como se ve
reflejado en el fragmento de Humo de Enrique Martnez Sobral.
Adentro estaban los jugadores, los dominados por el terrible vicio,
apostando... Triunfantes los unos, vencidos los otros; dominados
por el azar y la trampa.
Cules son las diferencias entre el Realismo y el Naturalismo?
Ya hemos dicho que Realismo y Naturalismo van de la mano, pero vamos a precisar las diferencias entre ambos movimientos en la tabla siguiente.
Realismo

Naturalismo

Presenta personajes populares del


campo o la ciudad.

Escoge para sus personajes a seres cados en desgracia, en condiciones miserables.

Describe ambientes cotidianos.

Llama la atencin sobre los ambientes


ms desagradables de la realidad social.
Comunicacin y Lenguaje Semana 24

117

2.1 Autores y obras


a. Baldomero Lillo (1867 1923)
Baldomero Lillo, cuentista chileno, vivi en un pueblo minero ubicado al sur de
su pas trabajando en un pequeo negocio. El contacto con el mundo de la mina
inspir muchos de sus relatos. Colabor en los diarios Las ltimas Noticias y El
Mercurio.
Obras

Baldomero Lillo

Los cuentos que tratan el tema de la mina se publicaron con el nombre de Sub
terra con los relatos El gris, La compuerta nmero 12, que lemos esta semana,
y otros. El nombre del libro significa bajo la tierra.
Sub sole es una coleccin de relatos sobre el mundo campesino. Su nombre
bajo el sol seala otro ambiente de trabajo, el del campo, menos cruel que el de
la mina, pero inclemente y duro.
En su relato El gris, destaca el ambiente cruel y la descripcin grotesca, ambas
caractersticas tpicas del Naturalismo.
Viento negro, lleno de lodo, espantoso, sangriento, se puso de
pie. Un hilo de sangre brotaba de su ojo derecho e iba a perderse
en la comisura de los labios, pero con paso firme se adelant y
agarrando el combo se puso a descargar furiosos golpes en la
inclinada viga.

b. Federico Gamboa (1864 1939)


Federico Gamba, periodista, narrador y autor dramtico mexicano. Se ha considerado como uno de los mximos exponentes del Naturalismo de su pas.
Obras

Federico Gamboa

Escribi libros de relatos titulados Del Natural, Apariencias y Suprema ley ;


las novelas Reconquista y La llaga. Pero su obra ms importante es Santa, una
novela que relata el drama de una muchacha de pueblo que, seducida y abandonada, busca refugio en una casa de prostitucin. Leamos un fragmento de
esta ltima obra.
Cuando los chicos de la escuela, empujndose y armando un zipizape de mil demonios, lanzaban libros y pizarras por los suelos,
los entintados dedos enjugando lgrimas momentneas, volando
las gorras y los picarescos semblantes enmascarados de traviesa
alegra, entonces Santa llam a la puerta con mayor fuerza an.

118

IGER Zaculeu

c. Enrique Martnez Sobral (1875 1950)


Enrique Martnez Sobral, economista, novelista y acadmico, naci en Guatemala y muri en Texas. Fue encarcelado por oponerse a la dictadura de Cabrera y
decidi emigrar a Mxico. A Martnez Sobral se debe la reforma monetaria en
donde se instituy la moneda de Guatemala: el quetzal.
Obras
Sus obras poseen rasgos naturalistas pues se interesa por los desgraciados de la
sociedad y trata cualquier tema por duro y cruel que sea.
En Prosas, expresa su admiracin por los escritores naturalistas. Su obra Los de
Peralta seala la decadencia de la aristocracia. Humo y Su matrimonio tratan
de la evolucin social de la clase aristocrtica al tener que compartir las riquezas
del pas con los inmigrantes europeos y los nuevos ricos. En Alcohol, incluye a
la clase media venida a menos y hundida en la miseria.
Leamos esta descripcin de Humo de tipo naturalista.
Era Hortensia bastante fea []: sus facciones tenan tan poco
artstica combinacin que su conjunto resultaba desgraciado y
pobre; ojos pequeos y metidos en prpados carnosos, nariz
aquilina y desaforada, la boca grande.

Ejercicio 3

Lea otro fragmento de la obra titulada Humo de Enrique Martnez Sobral. Luego, escriba qu caracterstica literaria del Naturalismo se refleja. Eljala del recuadro.
Personajes en situaciones extremas de pobreza
Aspectos negativos y desagradables

Era la misma casa sospechosa y de sucios exteriores; la casa de juego,


su techo, los placeres y las impresiones de los jugadores del dado
En una de las piezas, Nicomedes Cortina jugaba con ansiedad nerviosa
del que sabe que es su porvenir, que es su vida lo que est jugando.

Comunicacin y Lenguaje Semana 24

119

Practique los recursos literarios


Estructura de la narracin
Para terminar con el estudio de los elementos de la narracin, repasaremos su
estructura. Recordemos que podemos dividir la narracin en tres partes: introduccin, nudo y desenlace.
Tomemos como ejemplo la lectura de esta semana: La compuerta nmero 12.
Introduccin: el autor presenta los hechos y da a conocer los personajes y
el mbito en que sucede la accin.
En el primer prrafo conocemos a Pablo y su padre en el ambiente
subterrneo de la mina.
Nudo: el nudo presenta las dificultades o problemas que enfrentan los
personajes.
Los prrafos siguientes nos cuentan el primer da de trabajo de
Pablo, su primera experiencia y su miedo a quedarse solo.
Desenlace: el desenlace es el fin de la accin. En esta parte se resuelve el
problema o nudo, ya sea de forma favorable o no.
El ltimo prrafo nos presenta las dudas de su padre por ponerle
a trabajar siendo an un nio y su convencimiento de que es su
destino.

Ejercicio 4

Escriba a la derecha si la oracin que le damos pertenece al principio, nudo o desenlace de La compuerta nmero 12. Guese por el ejemplo.
0. El minero insiste y el capataz los enva a la compuerta
nmero 12.
1. El minero lleva a su hijo para que lo acepten como
trabajador de la mina.
2. Al minero le dan ganas de sacar a su hijo de la mina.
3. A Pablo le ensean cmo abrir la compuerta cuando
viene la corrida.
4. El padre recuerda que l es el nico sustento de su
familia.

120

IGER Zaculeu

nudo

Glosario
contrariedad: disgusto por una situacin que no se espera.
extingui: de extinguir, apagar, desaparecer.

Resumen
El Realismo y el Naturalismo son dos movimientos literarios que se caracterizan por la observacin
y la representacin de la realidad.
1. El Realismo es un movimiento literario que se basa en la observacin simple de los hechos; sus
personajes y dilogos son cotidianos. En Hispanoamrica, se incorporan elementos regionales.

1.1

1.2

Caractersticas literarias

Representar la realidad cotidiana

Reproducir el habla de la gente sencilla

Presentar personajes del pueblo

Describir con mucho detalle

Autores y obras del Realismo hispanoamericano


Florencio Snchez (1875 1910) Dramaturgo y periodista uruguayo. De sus obras


se destacan: Canillita y El desalojo, La Tigra, La pobre gente, Un buen negocio,
M'hijo el dotor, La gringa y Barranca abajo.

Toms Carrasquilla (1858 1940) Escritor colombiano. De sus obras se destacan:


Frutos de mi tierra, Grandeza, La marquesa de Yolomb, Memorias de Eloy Gamboa, Luterito, Salve, Regina, Entraas de nio, El Zarco y Simn El Mago.

2. El Naturalismo presenta el lado ms desagradable e inhumano de la sociedad. El ambiente determina la conducta de los personajes.

2.1

2.2

Caractersticas literarias

Presentar personajes en situaciones extremas de pobreza

Aspectos negativos y desagradables

Autores y obras del Naturalismo hispanoamericano


Baldomero Lillo (1867 1923) Cuentista chileno. Obras: Sub terra, Sub sole y El gris.

Federico Gamboa (1864 1939) Periodista, narrador y dramaturgo mexicano. Obras:


libros de relatos Del Natural, Apariencias y Suprema ley; las novelas Reconquista
y La llaga. Su obra ms importante es Santa.

Enrique Martnez Sobral (1875 1950) Economista, novelista y acadmico guatemalteco. Obras: Prosas, Los de Peralta, Humo, Su matrimonio y Alcohol.
Comunicacin y Lenguaje Semana 24

121

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Repase lo aprendido sobre el Realismo literario hispanoamericano. Complete la ficha de resumen con
los datos que faltan.
Realismo
1. El Realismo es un movimiento literario que se basa en la observacin simple de los
hechos; sus personajes y sus dilogos son cotidianos.
2. Caractersticas literarias




3. Autores y obras principales

Florencio Snchez

B. Complete el esquema sobre el Naturalismo en la literatura hispanoamericana.

Naturalismo
1. Es el lado ms desagradable e inhumano de la sociedad.

2. Caractersticas literarias


3. Autores y obras principales

122

Florencio Snchez

IGER Zaculeu

C. Relacione cada obra con su autor. Lea el ttulo de cada obra y escriba en la columna de la derecha
el nombre del autor al que pertenece. Le damos un ejemplo.
Autor

Obra

Apariencias

Federico Gamboa

Mijo, el dotor
Sub sole
Santa
Frutos de mi tierra

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Lea cada texto y escriba sobre la lnea qu caracterstica del Realismo se refleja.
1.
Vos sos culebra echada o qu demonios? No soy culebra Su Merced le
contest Peralta con su humildad tan grande. Antes en el mundo decan que
dizque yo era un gusano de puro arrastrado y miserable.
Toms Carrasquilla


2.

Pero seor! Si no he hecho otra cosa que buscar ocupacin. Ustedes bien
lo saben. Costuras no le dan en el registro a una mujer vieja como yo. Ir a la
fbrica no puedo, ni conchabarme, pues tengo que cuidar a mis hijos...
Florencio Snchez


B. Despus de leer el texto, escriba qu caracterstica del Naturalismo se refleja.

Entonces el bar se prepara [] mesas que esperan las gotas de vino, las
cenizas de los cigarros y las lgrimas vergonzantes de los consumidores que
han de ocuparlas y de enterrar en ellas monedas e ilusiones, desencantos
prematuros e invisibles heridas.
Federico Gamboa


Comunicacin y Lenguaje Semana 24

123

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

Practique sus habilidades de redaccin y escriba una pequea historia de un nio o nia que por tener
que trabajar no puede ir a la escuela. Invente un ttulo adecuado y utilice la estructura de la narracin
que ha estudiado.

Principio:

Nudo:




Desenlace:

Comparta su trabajo con su grupo de estudio.

Practique en la red...
D un paso ms. Realice un breve recorrido por el Realismo y el Naturalismo en otras artes,
como la msica y la pintura en la direccin siguiente: http://goo.gl/GOMJgH

Revise su aprendizaje

Despus de
estudiar...

Marque con un cheque

124

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Identifico hechos y consecuencias en un texto.


Reflexiono sobre el trabajo infantil y la educacin.
Identifico caractersticas, autores y obras del Realismo y Naturalismo.
Distingo la estructura de una narracin.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

25
Repaso: semanas 18 a 24
Esta semana lograr:
Practicar las estrategias de comprensin lectora aprendidas de
la semana 18 a la 24.
Repasar los contenidos de la semana 18 a la 24.
Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la tercera
prueba parcial.
Ejercitarse en la redaccin de textos.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.

Comunicacin y Lenguaje Semana 25

125

Cmo ser la prueba de evaluacin?


La prueba parcial evala los mismos contenidos y de la misma manera que lo hemos
realizado a lo largo de estas semanas de estudio.
En la prueba encontrar:
Una lectura a la que sigue un ejercicio de comprensin lectora, que evala los
tres niveles: literal, inferencial y crtico.
Diferentes series de ejercicios que evalan la comprensin de los temas de la
semana 18 a la 24. Estos ejercicios sern semejantes a los que usted ha resuelto
en cada semana y en cada autocontrol. Se le pedir:
responder preguntas,
subrayar la respuesta correcta,
rellenar el crculo de la opcin adecuada, etc.
una actividad de redaccin en la que demuestre su habilidad para
comunicarse por escrito.
Muy importante: Cada serie de la prueba contiene instrucciones exactas de lo que
debe realizar en cada apartado, as como la valoracin asignada. Lea las instrucciones
y asegrese de haberlas comprendido bien.
Tenga en cuenta que en la prueba se valoran otras habilidades, adems de los
contenidos:
la creatividad que se refleja en sus escritos,
la redaccin clara y sin faltas de ortografa,
la limpieza y el orden para trabajar
y la caligrafa.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no lo tomar por sorpresa.
Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso, revise los ejercicios de comprensin lectora y los contenidos de las siete semanas
anteriores de estudio.

126

IGER Zaculeu

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Lo que vamos a leer es un ejemplo de la novela naturalista. Nos presenta la imagen de dos
nios trabajadores que adems de pasar fro y estar privados del juego, son maltratados por
la seorita a la que sirven. Sus nicos momentos de felicidad son cuando pueden estar juntos
o robarle unos minutos al tiempo para jugar como nios.

El trabajo
(Fragmento adaptado)

Antes de que rompiera la madrugada, Cstulo y Cayetana barran, trapeaban y sacudan el enorme corredor que bordeaba el patio por dos lados.
Temblando an por el agua del bao que echaba humo de fra, con
las uas amoratadas y las narices moqueando ralo, quedaban separados.
Cuando se reunan al centro del corredor, eran exactamente las seis de la
maana y empezaban los ruidos en el cuarto de la seorita. Y empezaban
tambin las primeras rdenes. [...]
Los dos nios se inquietaban a medida que los ruidos en el cuarto de la
seorita se acababan. Era la seal de que estaba a punto de aparecer en el
corredor, para inspeccionarlo de un extremo a otro.
Sacudiste aqu?

Identificar hechos
y opiniones:
Un hecho es algo
que ocurre en
un lugar y en un
momento concreto.
Una opinin es lo
que alguien piensa
de ese hecho.

S, seorita, responda Cayetana y pona su mejor cara.


Ven a ver, ven a ver...
La seorita la tomaba por el delgado hombro, la obligaba a acercarse al
lugar y se inclinaba sobre ella.
Y esto qu es? Polvo, verdad? La sacuda como para hacer sonar
algo que se hubiera tragado y deca ms o menos esto, todos los das:
Es un fastidio, una condenacin. Parece que lo que uno les dice les entra
por una oreja y les sale por la otra [...]
Cstulo le serva el desayuno a la seorita y, mientras ella remojaba su pan
en el chocolate, despacio, l tomaba su racin en la cocina, con Cayetana.
Comunicacin y Lenguaje Semana 25

127

Era un momento deleitoso mirarse as con su hermana, de cerca; sonrer y


balancear los pies descalzos debajo de la silla, mientras la boca se llenaba
de sabores y bajaba hacia el estmago el calor del caf. Pero este placer
duraba poco.
Cayetana...
S, seorita.
La nia bajaba de un brinco del asiento y llegaba al comedor, limpindose
la boca.
Cuntas veces te he dicho que no te limpies los labios con la mano?
Para eso hay jabn y agua.
Cayetana tomaba los trastos y los conduca al lavadero de la cocina.
Ten cuidado; no los vayas a romper. Ustedes todo lo rompen.
Mientras tanto, Cstulo ya haba volado a retomar la escoba y barra la sala.
Cuando la seorita se iba al mercado con Cayetana, Cstulo jugaba con palitos y piedrecillas en el corredor [...] Pero tambin esa tranquilidad duraba
poco. Resoplando, de psimo humor y cargada de paquetes de donde asomaban las verduras, llegaba la seorita del mercado apurando a Cayetana.

128

IGER Zaculeu

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Verifique si comprendi bien el significado de las expresiones empleadas en la lectura de esta
semana. Lea cada enunciado y rellene el crculo de la opcin que lo completa correctamente.


Antes de que rompiera la madrugada.


En el contexto de la lectura, la palabra resaltada
en la oracin anterior significa

comenzar

Y empezaban tambin las primeras rdenes.


En el contexto de la lectura, la palabra resaltada
en el enunciado anterior significa

series

estropear
quebrar

mandatos
organizaciones

2. Despus de la lectura de El trabajo, responda en pocas palabras las preguntas siguientes.


Cmo se sentan los nios?

Cul era la actitud de la seorita con los nios?



B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. Distinga entre hecho y opiniones. Lea cada oracin y escriba a la derecha si se trata de un hecho o de una opinin. Le damos un ejemplo.
hecho / opinin
Antes de que rompiera la madrugada, Cstulo y Cayetana
barran y trapeaban.

hecho

Parece que lo que uno les dice les entra por una oreja y
les sale por la otra.
Cayetana tomaba los trastos y los conduca al lavadero de
la cocina.

Cuando la seorita se iba al mercado con Cayetana, Cstulo jugaba con palitos.

Comunicacin y Lenguaje Semana 25

129

2. Identifique y diferencie hechos y consecuencias. Lea cada oracin tomada de la lectura y encuentre los hechos o consecuencias en la lectura. Luego, escrbalos segn corresponda dentro
de la tabla. Fjese en el ejemplo.
Hechos
El agua del bao estaba muy fra.

Consecuencias
A los nios se les amorataban las uas y les
moqueaba la nariz.

Mirarse as con su hermana, sonrer, balancear los pies, tomar caf caliente.
Los nios se inquietaban porque era el
momento de la inspeccin.

Cayetana se limpiaba la boca con la mano.



C. Su pensamiento: nivel crtico
1. Segn informaciones de Unicef, se calcula que en todo el mundo hay 158 millones de nios y
nias de entre 5 y 14 aos que trabajan, lo que equivale a 1 de cada 6 nios y nias. Millones de
nios y nias trabajan en condiciones de peligro.
Conoce usted a nios o nias trabajadores? Qu tipo de trabajo realizan? Explique.

2. En el mismo estudio de Unicef se afirma que el trabajo suele interferir con la educacin de los
nios y nias. Y aade el informe: Millones de nias que trabajan como empleadas domsticas
estn expuestas a la explotacin y el maltrato.
Y usted, qu piensa?
Qu ventajas y desventajas tiene el trabajo para estos nios y nias y sus familias?

Cmo podemos contribuir a proteger sobre todo a las nias?

130

IGER Zaculeu

El mundo de la literatura
Literatura precolombina e hispanoamericana
1.

Literatura precolombina

1.1 Caractersticas: annima y de transmisin oral; se centra en lo colectivo y posee gran


riqueza expresiva.

1.2 Temas: la creacin del mundo y del hombre, cantos de alabanza a los dioses y normas de
vida comunitaria.

1.3

Predomina el uso de oraciones sinnimas para reforzar una idea, la utilizacin del estribillo
y el paralelismo.
1.4

Literatura inca
Se expresa en la lrica y el teatro. La obra principal es el drama Ollantay. Sus temas principales son las actividades agrcolas y la religin, y se caracteriza por la recitacin de dramas
con cantos y danzas.

Literatura azteca

1.5

Literatura maya
Se caracteriza por el empleo de metforas, oraciones sinnimas para reforzar ideas y
abundantes enumeraciones. Entre sus obras destacan el Popol Wuj y el Rabinal Ach.

2.

Literatura hispanoamericana

2.1 Caractersticas: unidad de lengua, diversidad cultural, admiracin por la naturaleza y


compromiso poltico-social.

2.2

Corrientes literarias hispanoamericanas


Literatura colonial: crnicas de la conquista.

Neoclasicismo: presenta ideas independentistas.

Romanticismo y Costumbrismo: ensalzan los sentimientos y describen las costumbres


con gran detalle.

Realismo y Naturalismo: relevancia a temas indigenistas y a los problemas sociales del


momento.

Modernismo: inspirado por la libertad y la belleza.

Regionalismo: entorno de las personas latinoamericanas.

Realismo mgico: hechos fantsticos mezclados con la realidad.

Vanguardias: acentuacin del ser humano.


Comunicacin y Lenguaje Semana 25

131

Ejercicio 2

Rellene el crculo que completa correctamente cada oracin. Le damos un ejemplo.


0. En qu poca se formaron las literaturas maya, azteca
e inca?

colonial
neoclsica
precolombina

1. Quines son los dos hroes principales del Popol Wuj?

Xbalamke y Junajpu
Jun Batz y Jun Chowem
Ixmukane y Wuqub Junajpu

2. A qu literatura pertenece el Rabinal Ach?

azteca
maya
inca

Ejercicio 3

Lea cada fragmento y responda las preguntas en la lnea correspondiente.


Hablad, gritad, gorjead, llamad, hablad cada uno segn vuestra especie,
segn la variedad de cada uno. As les fue dicho a los venados, los pjaros,
leones, tigres y serpientes.
1. Qu caracterstica de la literatura maya se refleja en este fragmento del Popol Wuj?

Cmo quedaran
Cmo quedaran
Prncipe Timal.
Cmo quedaran
Cmo quedaran

desolados tus patios y entradas?


desolados tus palacios?
desolados tus patios y entradas?
desolados tus palacios?

2. Qu caracterstica de la literatura azteca resalta en estos versos?



Y al instante fueron hechos los muecos labrados en madera. Se parecan
al hombre, hablaban como el hombre y poblaron la superficie de la Tierra.
3. Qu tema de la literatura precolombina se aprecia en este fragmento del Popol Wuj?

132

IGER Zaculeu

Literatura de la Colonia
1. La literatura de la Colonia es la que se escribi en la poca colonial desde 1492 hasta los movimientos independentistas del siglo XIX.
1.1 Caractersticas

En sus inicios presenta influencia europea.

Las crnicas, con elementos histricos y culturales, utilizan un lenguaje sencillo y


directo.

1.2

La literatura colonial posterior trata temas religiosos, filosficos y morales.

El teatro fue utilizado como medio para evangelizar a los indgenas.

En la poesa se utilizan figuras literarias, como la metfora, el smil y el hiprbaton.

Autores representativos
a. Bernal Daz del Castillo (1495 1584), naci en Espaa. Conquistador y cronista de
Indias. Particip con Hernn Corts en la conquista de Mxico.

Obras

Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa, en la que deja testimonio


de lo que ha visto y vivido. Su estilo es sencillo y directo.

b. Fray Bartolom de las Casas (1484 1566), fraile dominico espaol. Critic a los
conquistadores que maltrataban a los indgenas. Se le conoce como el Defensor de
los Indios.

Obras
Del nico modo de atraer a todos los pueblos a la verdadera religin, Historia
de las Indias y Brevsima relacin de la destruccin de las Indias, en esta ltima
obra describe con detalle los males del sistema colonial.

c. Inca Garcilaso de la Vega (1539 1616), naci en el Cuzco, Per. Su obra ana dos
culturas: la inca y la europea.

Obras

La Florida del Inca, Comentarios reales de los inca e Historia general del Per, en
la que narra la conquista, las guerras civiles y la ejecucin de Tupac Amar.

d. Antonio Fuentes y Guzmn (1643 1700), naci en Antigua Guatemala. Criollo, descendiente de los conquistadores.

Obra

Recordacin florida que contiene la historia del reino de Guatemala.


Comunicacin y Lenguaje Semana 25

133

Ejercicio 4

Distinga obras y autores de la literatura de la Colonia. Lea el ttulo de cada obra y escriba en la columna de la derecha el nombre del autor. Tiene un ejemplo.
Obra

Historia general del Per

Autor
Inca Garcilaso

Historia verdadera de la conquista


de la Nueva Espaa
Recordacin florida
Brevsima relacin de la destruccin
de las Indias

Ejercicio 5

Rellene el crculo que responda correctamente cada pregunta.


1. Cmo es el lenguaje de las primeras Crnicas?

figurado
sencillo
erudito

2. Quin escribi La Florida del Inca?

Inca Garcilaso de la Vega


Bartolom Daz del Castillo
Antonio Fuentes y Guzmn

3. Cul de estas obras es de Fray Bartolom de las Casas?

Historia de las Indias


Comentarios reales de los incas
Historia verdadera de la conquista
de la Nueva Espaa.

Ejercicio 6

Identifique a los autores de la literatura de la Colonia con la informacin que se le proporciona y escriba su nombre en cada lnea.
1. Criollo guatemalteco, descendiente de Bernal Daz del Castillo.

2. Fraile dominico espaol que defenda a los indios de los abusos de los conquistadores.

3. Conquistador espaol y cronista que particip en el sometimiento de los aztecas.

134

IGER Zaculeu

Ejercicio 7

Sabra cul es el inicio de los fragmentos que aparecen numerados del 1 al 3? Lea atentamente cada
uno. Luego, elija del recuadro el texto que piense es el correcto y cpielo en las lneas correspondientes.
Descubrironse las Indias en el ao de mil y cuatrocientos y noventa y dos
Y doblada aquella punta y puestos en alta mar,
Los espaoles le preguntaron por seas y por palabras qu tierra era aquella
y cmo se llamaba

1.

navegamos a nuestra ventura hacia donde se pone el sol, con gran riesgo de
nuestras personas, porque en aquella ocasin nos vino una tormenta que duro
dos das con sus noches, y fue tal, que estuvimos para perdernos, y desde que se
calm vimos tierra, y dimos muchas gracias a Dios por ello.
Bernal Daz del Castillo

2.

...El indio no entenda lo que le preguntaban y nombr su propio nombre, diciendo


Ber y aadi Pel que significa ro y es donde l estaba y los cristianos imaginando
que les haba entendido, llamaron Per a aquel riqusimo y antiguo Imperio.
Inca Garcilaso de la Vega (texto adaptado)

3.

...Furonse a poblar el ao siguiente de cristianos espaoles, y la primera tierra


donde entraron para poblar fue la grande y felicsima isla Espaola.
Fray Bartolom de las Casas

Comunicacin y Lenguaje Semana 25

135

Neoclasicismo hispanoamericano
1.

El Neoclasicismo

El Neoclasicismo es una corriente literaria y artstica que surge en Hispanoamrica en el siglo


XVIII y principios del XIX, en un ambiente de cambios polticos y sociales y movimientos de
independencia.

1.1

1.2

Caractersticas literarias

Exaltacin del patriotismo

Aprecio por la identidad americana

Propsito educativo

Admiracin por la naturaleza

Autores neoclasicistas hispanoamericanos


Rafael Garca Goyena (1766 1823). Naci en Ecuador. Vivi y muri en Guatemala.
En sus fbulas ridiculiza el sistema colonial y expresa un sentimiento independentista.
Escribi fbulas satricas y didcticas, como Los animales congregados en Cortes.

Jos Joaqun Olmedo (1780 1847). Poltico y poeta ecuatoriano. Defendi la


independencia de Guayaquil. Entre sus poemas destacan: La victoria de Junn o
Canto a Bolvar, Alfabeto para un nio, El rbol y Oda al general Flores, vencedor
en Miarica.

Andrs Bello (1781 1865). Escritor, jurista y pedagogo. Naci en Venezuela. Defensor
de la pureza del idioma castellano. De sus obras se destacan: Alocucin a la poesa,
A la agricultura de la zona trrida, Gramtica de la lengua castellana y Filosofa
del entendimiento.

Jos Mara Heredia (1803 1839). Naci en Cuba y muri en Mxico. Perseguido por
sus ideas independentistas. Obras: Himno del desterrado, Sila, Oda al Nigara y En
el Teocalli de Cholula.

Ejercicio 8

Complete la tabla siguiente con el autor y la obra segn corresponda. Guese por el ejemplo.
Obra
Autor
Alocucin a la poesa

Andrs Bello

Oda al Nigara
Rafael Garca Goyena

Alfabeto para un nio


Jos Mara Heredia

136

IGER Zaculeu

Ejercicio 9

Rellene el crculo que exprese mejor el significado de cada caracterstica neoclsica. Fjese en el
ejemplo.
0. Exaltacin del patriotismo

Hablan con entusiasmo de su lugar de origen.


En las obras siempre se menciona a la patria.
Desprecian a los patriotas.

1. Aprecio por la identidad americana

Escriben en idiomas indgenas.


Valoran las culturas de origen americano.
Consideran al americano idntico al extranjero.

2. Propsito educativo

Los escritores eran profesores.


Las obras dejan una enseanza al lector.
Todos los autores escribieron libros de texto.

3. Admiracin por la naturaleza

Se admiran ante las bellezas naturales.


Incluyen descripciones de la naturaleza.

Escribieron libros de Ciencias Naturales.

Ejercicio 10

Identifique caractersticas del Neoclasicismo. Lea cada fragmento, luego escriba la caracterstica y explique su respuesta en las lneas de abajo.
1.

En las profundas vegas


que del Sol los geniales rayos cuecen
y lluvias y canales humedecen []
es donde Natura con ms pompa brilla.
Andrs Bello

Caracterstica:
Explicacin:

Aliviamos al pudiente
en sus penas moderadas,
y en las suyas reagravadas
dejamos al indigente.

2.

Rafael Garca Goyena

Caracterstica:
Explicacin:
Comunicacin y Lenguaje Semana 25

137

Romanticismo en la poesa hispanoamericana


1.

El Romanticismo

Surge en el siglo XIX como reaccin al Neoclasicismo. En Amrica los autores romnticos buscan
la libre expresin de sus ideas y la afirmacin de la independencia de sus pases.

1.1

Caractersticas: la afirmacin del "yo", la bsqueda de la libertad, el predominio del sentimiento sobre la razn y la inclinacin hacia lo sobrenatural.

1.2

Autores representativos
a. Jos Batres Montfar (1809 1844), poeta ms representativo del Romanticismo
guatemalteco.

Obras: Yo pienso en ti, San Juan, Al volcn de agua y la publicacin Tradiciones de


Guatemala, donde recoge leyendas de carcter satrico.

b. Mara Josefa Garca Granados (1796 1848), guatemalteca. Critic la marginacin


de la mujer en las costumbres de su tiempo.

Obras: Himno a la luna, lrico, y Boletn satrico, en el que se burla de los remedios
mdicos.

c. Juan Diguez Olaverri (1813 1866), guatemalteco de ideas liberales. Canta a la naturaleza y a la soledad.

Obras: A los Cuchumatanes, A mi Hermano Manuel y Oda a la Independencia.

d. Jos Mrmol (1817 1871), poeta romntico argentino.


Obras: Cantos del peregrino y Armonas.

e. Jos Hernndez (1834 1886), poeta argentino. Representante de la poesa


gauchesca.

Obras: Martn Fierro.

Ejercicio 11

Complete la tabla siguiente con el autor y la obra segn corresponda. Guese por el ejemplo.
Obra

Yo pienso en ti

Autor
Jos Batres Montfar
Juan Diguez Olaverri

Boletn satrico

Jos Mrmol
Martn Fierro

138

IGER Zaculeu

Ejercicio 12

Rellene el crculo que exprese mejor el significado de cada caracterstica neoclsica. Fjese en el
ejemplo.
0. Caracterstica del Romanticismo que muestra la intencin del autor de expresar sus
emociones y afirmarse en s mismo.

Afirmacin del "yo".

1. Escritor y poltico. Considerado el poeta ms representativo del Romanticismo


guatemalteco.

Jos Mrmol

2. Caracterstica del Romanticismo que


muestra cmo el sentimiento se antepone al pensamiento racional.

Afirmacin del "yo".

3. Caracterstica del Romanticismo que presenta un inters por lo misterioso, los


aparecidos y los espantos.

Inclinacin hacia lo sobrenatural

4. Escritor de Martn Fierro. Llev la vida de


gaucho en la pampa argentina.

Jos Mrmol

Bsqueda de la libertad
Predominio del sentimiento sobre la razn

Jos Batres Montfar.


Juan Diguez Olaverri

Bsqueda de la libertad
Predominio del sentimiento sobre la razn

Bsqueda de la libertad
Afirmacin del yo

Jos Batres Montfar.


Juan Diguez Olaverri

Ejercicio 13

Lea cada fragmento y escriba qu caracterstica del Romanticismo se refleja en cada uno.
1.

Oh, dulce madre ma,


con cuanto amor te estrecho
contra el doliente pecho
que destruy el pesar!
Juan Diguez de Olaverri


Comunicacin y Lenguaje Semana 25

139

2.

y una voz Libertad que a mis hermanos


de sacro fuego el corazn les llena,
porque ellos como yo secan el llanto
con el calor del patriotismo santo.
Jos Marmol


3.

Cantando me he de morir,
cantando me han de enterrar,
y cantando he de llegar
al pi del Eterno Padre:
desde el vientre de mi madre
vine a este mundo a cantar.
Jos Hernndez


4.

Yo pienso en ti, t vives en mi mente


sola, fija, sin tregua, a toda hora,
aunque tal vez mi rostro indiferente
no deje reflejar sobre mi frente
la llama que en silencio me devora.
Jos Batres


5.
La tumba es el final de la jornada,
porque en la tumba es donde queda muerta
la llama en nuestro espritu encerrada.
Pero en esa mansin a cuya puerta
se extingue nuestro aliento, hay otro aliento
que de nuevo a la vida nos despierta.
Manuel Acua

140

IGER Zaculeu

Romanticismo en la narrativa hispanoamericana


1. El Romanticismo en la narrativa hispanoamericana

Este movimiento literario se convirti en una herramienta de consolidacin patritica; estimul


la identidad colectiva y dio origen al concepto de literatura nacional.

Se desarrollaron tres tipos de novela: sentimental, social y poltica e histrica.

1.1

Caractersticas literarias

Desarrollo de diferentes tipos de narracin

Conciencia social y poltica

Manifestacin apasionada de los sentimientos

Afirmacin de la identidad nacional

Exaltacin del mundo indgena

Popularizacin de la literatura narrativa a travs del periodismo

1.2

Autores representativos

Gertrudis Gmez de Avellaneda (1814 1873), cubana, considerada una precursora


del feminismo moderno. Sus obras poseen un estilo melanclico y nostlgico. Escribi Sab, Dos mujeres y Guatimozn, el ltimo emperador mexicano.

Jos Mrmol (1817 1871), argentino, reconocido por su obra Amalia, novela que
relata el amor trgico entre dos jvenes.

Jos Milla y Vidaurre (1822 1882), guatemalteco. Escribi narraciones histricas y


de costumbres. Es considerado el padre de la novela guatemalteca. Entre sus obras
destacan La hija del Adelantado, Los Nazarenos, El visitador y El libro sin nombre.

Jorge Isaacs (1857 1895), colombiano, su obra Mara relata la historia de amor trgico entre dos amantes y es considerada como la mejor novela romntica hispanoamericana.

Ejercicio 14

Distinga obras y autores de la narrativa romntica hispanoamericana. Tiene un ejemplo


Obra

Mara

Autor
Jorge Isaacs

Sab

Amalia
La hija del adelantado

Comunicacin y Lenguaje Semana 25

141

Ejercicio 15

Explique con sus palabras en qu consiste cada caracterstica de la narrativa romntica. Fjese en el
ejemplo.
0. Conciencia social y poltica.

Entre las acciones aparecen los conflictos sociales y polticos que se dan en su tiempo. Los personajes a veces estn relacionados con esos problemas.

1. Manifestacin de los sentimientos de manera apasionada.




2. Afirmacin de la identidad nacional.

Ejercicio 16

Identifique caractersticas del Romanticismo en la narrativa hispanoamericana. Lea cada fragmento,


luego escriba la caracterstica y explique su respuesta en las lneas de abajo.
1.

Corazn cobarde!, no fuiste capaz de dejarte consumir por aquel fuego que mal
escondido poda agostarla... Dnde est ella ahora, ahora que ya no palpitas;
ahora que los das y los aos pasan sobre m sin que sepa yo que te poseo?
Mara, de Jorge Isaacs

Caracterstica:

Explicacin:
2.

En sus momentos de exaltacin, seor, he odo gritar a la vieja india. La tierra


que fue regada con sangre una vez lo ser an otra: los descendientes de los
opresores sern oprimidos, y los hombres negros sern los terribles vengadores
de los hombres cobrizos.
Sab, de Gertrudis Gmez de Avellaneda
Caracterstica:
Explicacin:

142

IGER Zaculeu

Costumbrismo hispanoamericano
1. El Costumbrismo se desarroll a mediados del siglo XIX. Describe las costumbres de un pas o
regin y refleja el ambiente social con riqueza de detalles. En Amrica, el Costumbrismo tiene
una razn de ser: identificar lo propio y afirmar la personalidad en una poca de independencia
poltica.

1.1

1.2

Caractersticas literarias

Observacin de la realidad

Descripcin de tipos reales

Uso del lenguaje popular

Introduccin de la opinin del autor y de datos histricos

Cierta intencin moralizadora

Autores costumbristas hispanoamericanos


Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (1776 1827), literato y poltico mexicano.


Obras: El Periquillo Sarniento, novela picaresca y costumbrista. Tambin escribi: La
educacin de las mujeres y Vida y hechos del famoso caballero don Catrn de la
Fachenda.

Jos Milla y Vidaurre (1822 1882), escritor guatemalteco. Cre el personaje de


Juan Chapn. Obras: Cuadros de costumbres, Historia de un Pepe, Memorias de un
abogado y El canasto del sastre.

Ricardo Palma (1833 1919), periodista y escritor peruano. Obras: Tradiciones peruanas rene hechos histricos con ancdotas populares y un lenguaje regionalista.

Manuel Gonzlez Zeledn (1864 1936), costarricense. Obras: El clis de Sol, Para
justicias, el tiempo y Cal de concha.

Ejercicio 17

Distinga obras y autores de la narrativa romntica hispanoamericana. Tiene un ejemplo


Obra

La educacin de las mujeres

Autor
Jos Joaqun Fernndez de Lizardi
Ricardo Palma

El Periquillo Sarniento
Jos Milla
Para justicias, el tiempo

Comunicacin y Lenguaje Semana 25

143

Ejercicio 18

Practique con las caractersticas del Costumbrismo hispanoamericano. Lea cada enunciado y rellene
el crculo con la opcin que corresponde. Le damos un ejemplo.
0. El autor escribe sobre lo que tiene alrededor y
sobre la gente que conoce.

Uso del lenguaje popular.


Observacin de la realidad
Introduccin de la opinin del autor

1. Las obras incluyen cierta irona que apunta a


una leccin moral.

Intencin moralizadora
Uso del lenguaje popular
Descripcin de tipos reales

2. EL autor pone en boca de los personajes el habla coloquial con sus regionalismos propios.

Intencin moralizadora
Uso del lenguaje popular
Observacin de la realidad

3. En las obras se muestran personajes que reflejan gente del pueblo, con su forma de vida y sus
costumbres, con sus vicios y virtudes.

Introduccin de datos histricos


Descripcin de tipos reales
Intencin moralizadora

Ejercicio 19

Identifique caractersticas del Romanticismo en la narrativa hispanoamericana. Lea cada fragmento,


luego escriba la caracterstica en la lnea de abajo.
1.

Pues, seor, haba una seora que viva una vida


perra y de miseria por estos mundos de Dios
por muerte de su marido. Al morir la dej sin dinero,
pero con dos hijas muy bellas, a las que la pobreza
pona en riesgo de entrar en camino de perdicin.
Ricardo Palma


2.

La casita es un enjambre. Enjalbegadas con cal


las chatas paredes del amplio corredor y
adornadas con vivos azules las anchas ventanas
que dan luz a la espaciosa sala.
Ricardo Palma

144

IGER Zaculeu

Realismo y Naturalismo
El Realismo y el Naturalismo son dos movimientos literarios que se caracterizan por la observacin
y la representacin de la realidad.
1. El Realismo es un movimiento literario que se basa en la observacin simple de los hechos; sus
personajes y dilogos son cotidianos. En Hispanoamrica, se incorporan elementos regionales.

1.1

1.2

Caractersticas literarias

Representa la realidad cotidiana

Reproduce el habla de la gente sencilla

Presenta personajes del pueblo

Describe con mucho detalle

Autores y obras del Realismo hispanoamericano


Florencio Snchez (1875 1910). Dramaturgo y periodista uruguayo. De sus obras


se destacan: Canillita y El desalojo, La Tigra, La pobre gente, Un buen negocio,
M'hijo el dotor, La gringa y Barranca abajo.

Toms Carrasquilla (1858 1940). Escritor colombiano. De sus obras se destacan:


Frutos de mi tierra, Grandeza, La marquesa de Yolomb, Memorias de Eloy Gamboa, Luterito, Salve, Regina, Entraas de nio, El Zarco y Simn El Mago.

2. El Naturalismo presenta el lado ms desagradable e inhumano de la sociedad. El ambiente determina la conducta de los personajes.

2.1

2.2

Caractersticas literarias

Presenta personajes en situaciones extremas de pobreza

Resalta los aspectos negativos y desagradables

Autores y obras del Naturalismo hispanoamericano


Baldomero Lillo (1867 1923). Cuentista chileno. Obras: Sub terra, Sub sole y El gris.

Federico Gamboa (1864 1939). Periodista, narrador y dramaturgo mexicano. Obras:


libros de relatos Del Natural, Apariencias y Suprema ley; las novelas Reconquista
y La llaga. Su obra ms importante es Santa.

Enrique Martnez Sobral (1875 1950). Economista, novelista y acadmico guatemalteco. Obras: Prosas, Los de Peralta, Humo, Su matrimonio y Alcohol.
Comunicacin y Lenguaje Semana 25

145

Ejercicio 20

Encuentre el nombre de cada autor con las pistas que le damos. Escriba una letra en cada casilla. Le
damos un ejemplo.
0. Autor naturalista chileno que escribi Sub terra.

D O M

1. Naturalista guatemalteco autor de Humo.



2. Autor del Realismo uruguayo, escribi El desalojo.

3. Realista colombiano que escribi Salve, Regina.

4. Autor naturalista mexicano de la novela Santa.

Ejercicio 21

Rellene el crculo de la opcin que responda correctamente las preguntas. Tiene un ejemplo.
0. Qu tipo de lenguaje se utiliza en la narrativa realista?

popular
figurado
cientfico

1. Qu aspecto de la realidad presenta el Naturalismo?

el lado ms inhumano
la realidad cotidiana
los ambientes lujosos

2. Quin escribi Mijo, el dotor?

Baldomero Lillo
Toms Carrasquilla
Florencio Snchez

3. Cul de estas obras es de Enrique Martnez Sobral?

Reconquista
Alcohol
Grandeza

146

IGER Zaculeu

Ejercicio 22

Practique con las caractersticas del Realismo y del Naturalismo de Hispanoamrica. Lea los fragmentos siguientes y rellene el crculo de la opcin que responde correctamente cada pregunta.
1.

Pablo se aferr instintivamente a las piernas de su padre. Debajo de sus


pies le produca una extraa sensacin de angustia. Crease precipitado en
aquel agujero cuya negra abertura haba entrevisto al penetrar en la jaula,
y sus grandes ojos miraban con espanto las lbregas paredes del pozo en
el que se hundan con vertiginosa rapidez.
La compuerta nmero 12, de Baldomero Lillo

Qu caracterstica del Naturalismo se ve reflejada?


Aspectos negativos y desagradables
Personajes en pobreza extrema

2.

Reproduccin del habla diaria

Prudencia: Y lo pior jue que nadie le respondi. Linda cosa!


Rudecinda: Che, Zoilo me encargaste el generito pal viso de mi vestido?
Zoilo!... Eh!... Zoilo!... Tas sordo? Dec... Encargaste el generito rosa?
Barranca debajo, de Florencio Snchez

Qu caracterstica del Realismo se ve reflejada?


Descripciones detalladas
Representa la realidad cotidiana

Reproduce el habla de la gente sencilla

Frutos me enseaba a rezar, me haca dormir y velaba mi sueo; me


despertaba a la maana con el tazn de chocolate. Cuando, antes del
almuerzo, llegaba de la escuela, ya estaba Frutos esperndome con la
arepa frita, el chicharrn y la tajada.
Simn el Mago, de Toms Carrasquilla

Qu caracterstica del Realismo se ve reflejada?


Descripciones detalladas
Representa la realidad cotidiana

Reproduce el habla de la gente sencilla

Comunicacin y Lenguaje Semana 25

147

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

logrado

en
proceso

no
logrado

Practico las estrategias de comprensin lectora aprendidas de la semana 18 a la 24.


Domino los contenidos de la semana 18 a la 24.
Resuelvo los ejercicios del repaso para evaluarme en la tercera prueba parcial.
Ejercito la redaccin de textos.
Me siento bien preparado/a para la prueba de evaluacin.

Orientaciones sobre la prueba parcial


Lleg el momento de la prueba!
Ya est listo para su tercera prueba parcial de Comunicacin y Lenguaje. Le recordamos algunas recomendaciones que pueden ayudarle a la hora del examen.
Al recibir la prueba, y antes
de empezar a resolverla,
escriba en la parte superior
su nombre, nmero de
carn, nmero de crculo y
fecha.
Lea atentamente las
instrucciones antes
contestar. Asegrese de que
comprende lo que le piden.
Si tiene duda, consulte a su
orientador voluntario.

Grupo: Zaculeu Materia: Comunicacin y Lenguaje


Prueba: Tercera A-2014

i serie.

Total 3 puntos.
INSTRUCCIONES: Escriba las oraciones que le dicten.

No se "atasque" en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa mejor y le quedar ms tiempo para
pensar en las que tenga alguna duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Presente su prueba limpia y ordenada.

Ya avanz otro tramo del camino.


nimo, sus esfuerzos estn dando resultado!

148

IGER Zaculeu

26
Modernismo
Qu encontrar esta semana?
Sonatina, de Rubn Daro
Modernismo
Anttesis, sinestesia y aliteracin

Esta semana lograr:


Practicar la estrategia de identificar hechos y consecuencias en los textos que lee.
Expresar acciones y valores de los jvenes que contribuyen al desarrollo de la
comunidad.
Identificar caractersticas, autores y obras del Modernismo en fragmentos.
Identificar anttesis, sinestesia y aliteracin en textos literarios.

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

149

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
El poeta, Rubn Daro, se pregunta por los sentimientos de la princesa, por las razones de su
tristeza. La describe en su palacio, rodeada de lujos, pero por qu est triste?
Lea este poema despacio y en voz alta. De esta manera se dar cuenta del ritmo y la msica
de las palabras.

Sonatina
La princesa est triste... Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su silla de oro,
est mudo el teclado de su clave1 sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

Identificar hechos
y consecuencias:

El jardn puebla el triunfo de los pavos reales.


Parlanchina, la duea dice cosas banales2,
y vestido de rojo piruetea el bufn3.
La princesa no re, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la liblula vaga de una vaga ilusin.

Un hecho es una
accin que provoca
una consecuencia.
Una consecuencia
es un acontecimiento que resulta de
otro.

Piensa, acaso, en el prncipe de Golconda o de China,


o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueo orgulloso de las perlas de Ormuz?
Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

clave: instrumento musical de teclado parecido al piano.


banal: superficial, sin importancia.
3
bufn: personaje encargado de divertir a reyes y cortesanos con chistes y gestos.
1
2

150

IGER Zaculeu

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,


ni el halcn encantado, ni el bufn escarlata,
ni los cisnes unnimes en el lago de azur4.
Y estn tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos5 del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.
Pobrecita princesa de los ojos azules!
Est presa en sus oros, est presa en sus tules,
en la jaula de mrmol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas6,
un lebrel7 que no duerme y un dragn colosal.
Calla, calla, princesa dice el hada madrina;
en caballo, con alas, hacia ac se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor8,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor.

azur: color azul.


nelumbos: tipo de planta con flores blancas y amarillas.
6
alabarda: arma compuesta por una vara con una cuchilla en forma de media luna.
7
lebrel: perro utilizado para cazar liebres.
8
azor: ave utilizada para la cacera.
4
5

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

151

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Despus de leer el poema, responda las preguntas y seale en el cuadro de la derecha el nmero de la estrofa a la que se refiere cada una. Fjese en el ejemplo.

Cul es el estado de nimo de la princesa?


De tristeza y melancola

Qu es lo que le gustara a la princesa?


Por qu no puede conseguir su deseo?


Segn el hada madrina, cul es el deseo de la princesa?

2. Quin es quin? Relacione con una lnea cada expresin con el personaje que corresponde.
Le damos un ejemplo.

La flor de la corte

Vencedor de la Muerte

la duea

Parlanchina

la princesa

Vestido de rojo

los guardas

Cien negros

el bufn

el caballero

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Lea los versos siguientes con atencin. Luego, subraye los sentimientos de la princesa. Tiene
un ejemplo.
La princesa est triste... Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.

nostalgia

tristeza

alegra

satisfaccin

melancola

dinamismo

aoranza

2. Lea cada frase y escrbala de nuevo con otras palabras, sin alterar el significado. Guese por el
ejemplo.

152

boca de fresa

silla de oro

est mudo el teclado

IGER Zaculeu

boca rosada


C. Su pensamiento: nivel crtico
1. La princesa est rodeada de lujos y de personas a su servicio, pero no es feliz. Fjese en la expresin jaula de mrmol del palacio real. Por qu el palacio se ha convertido en una prisin
para la princesa?


2. Lea este fragmento de la cuarta estrofa y explique con sus palabras qu le dicen estos versos.
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
[] o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Creciendo en valores
Jvenes por el desarrollo
Cada 12 de agosto se conmemora el Da Internacional de la Juventud. En 2013
el tema fue: Jvenes migrantes, hagamos avanzar el desarrollo. La princesa de
la lectura quera volar fuera de su palacio; hoy, muchos jvenes vuelan lejos de
su casa y de sus pases en busca de oportunidades. Junto a la posibilidad de
ser explotados y discriminados, en el movimiento migratorio hay un potencial
de acercamiento entre los pueblos y las culturas que contribuye al desarrollo
de la humanidad.

Reflexione y acte
Piense en qu acciones y valores de la juventud contribuyen al desarrollo de la
comunidad. Exprselas en forma breve. Le damos un ejemplo.
0. La falta de prejuicios de la juventud hace que entablen amistad, sin
recelos ni discriminaciones, con jvenes de otras culturas y costumbres
y aprendan de ellas.
1.

2.

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

153

El mundo de la literatura
1. Modernismo

La msica de la poesa

El Modernismo es el primer movimiento literario original de Amrica. Los escritores modernistas combinaron los elementos que perciban a travs de sus
sentidos: el color, el sabor, la msica y la danza, con otros elementos que ellos
imaginaban: caballos con alas, palacios, jardines fantsticos y dems. Esto les
permita crear fantasas.
Veris en mis versos princesas, reyes, casas imperiales,
visiones de pases lejanos e imposibles []
Rubn Daro

1.1 Caractersticas del Modernismo


a. Lenguaje musical
Los escritores modernistas buscan la sonoridad de las palabras. Recordemos un
fragmento del poema Sonatina de Rubn Daro.
Pobrecita princesa de los ojos azules!
Est presa en sus oros, est presa en sus tules,
en la jaula de mrmol del palacio real.
Fjese en la repeticin de las letras r y l. Es una combinacin de sonidos fuertes
y suaves que producen un sonido agradable, como la msica, por eso decimos
que hay musicalidad en el poema.

Ejercicio 1

Leer poesa en voz alta ayuda a valorar el ritmo, y la musicalidad de las palabras. La poesa es como
una cancin, hay que leerla con ritmo, tomando en cuenta los signos de puntuacin y haciendo una
pausa al final de cada verso.
Lea en voz alta estos versos del poeta mexicano Manuel Gutirrez, escritor modernista. En la primera
estrofa hemos resaltado las palabras que producen movimiento y msica. Circule las palabras de la
segunda estrofa que dan tambin sensacin de movimiento.
Nia de la blanca enagua
que dejas correr el agua
y deshojas una flor.

154

IGER Zaculeu

Ms rpido que esas ondas


nia de las trenzas blondas
pasa cantando el amor.

b. Uso de palabras elegantes


El autor modernista elige palabras elegantes para dar la sonoridad del poema.
Fjese cmo las palabras resaltadas de este poema de Jos Mart, lo hacen sonoro y delicado.
Dgame labriego
cmo es que ha andado
en esta noche lbrega
este hondo campo?

Dgame de qu flores
unt el arado
que la tierra olorosa
trasciende a nardos?

c. Descripcin de paisajes lejanos, fantasas y objetos


preciosos
Los modernistas mencionan ciudades lejanas o lugares exticos, mitos, smbolos y nombres desconocidos que enriquecen la descripcin. Tambin hablan con
frecuencia del oro, y de las piedras preciosas. Esta caracterstica la vemos en la
lectura de esta semana, el poeta habla de flores y de lugares lejanos. Menciona
un hada madrina y un caballo con alas, figuras fantsticas que no existen en la
realidad, pero s en el mundo de la poesa.
Lea con atencin los versos siguientes de Julin del Casal.
Ah!, si yo pudiera
con qu jbilo partiera
para Argel6

donde tiene la hermosura


el color y la frescura
de un clavel.

Ejercicio 2

Los versos que siguen son continuacin de las estrofas que hemos ledo de Julin del Casal. Lalos
con atencin y responda la pregunta.
Despus fuera en caravana
por la llanura africana
bajo el sol

que, con sus vivos destellos


pone un tinte a los camellos
tornasol.

Qu elementos lejanos y desconocidos nombra el autor? Tiene un ejemplo.


Caravana,

Argel: ciudad situada en frica.


Comunicacin y Lenguaje Semana 26

155

d. Uso de medidas y ritmos distintos


Aunque los modernistas utilizaron comnmente versos de once slabas, tambin recurrieron a medidas y ritmos distintos para escribir su poesa.
Encontramos versos de catorce slabas:
He llevado a mis labios el caracol sonoro (14)
y he suscitado el eco de las dianas marinas. (14)

Rubn Daro

Y de ocho slabas:

Con los pobres de la tierra (8)


quiero yo mi suerte echar. (8)

Jos Mart

Etapas del Modernismo


El Modernismo se desarroll en dos etapas.
En la primera etapa: predominan los mundos fantsticos con palacios,
princesas y personajes mitolgicos, como en el poema de Rubn Daro:
La princesa est plida en su silla de oro.
En la segunda etapa: los autores se comprometen con los problemas
sociales y polticos de su poca. As leemos en Jos Mart:
El amor, madre, a la patria no es el amor ridculo a la tierra,
ni a la yerba que pisan nuestras plantas;
es el odio invencible a quien la oprime,
es el rencor eterno a quien la ataca.

Ejercicio 3

Lea cada estrofa y deduzca a qu etapa del Modernismo pertenece. Escrbala debajo.
1.

Con los pobres de la tierra


quiero yo mi suerte echar;
el arroyo de la sierra
me complace ms que el mar.

2.

Jos Mart

156


IGER Zaculeu

ste era un rey que tena


un palacio de diamantes,
una tienda hecha del da
y un rebao de elefantes.
Rubn Daro

1.2 Representantes del Modernismo


hispanoamericano
a. Jos Mart (1853 1895)
Poeta y poltico cubano. Jos Julin Mart naci en La Habana, Cuba. Sus inquietudes literarias fueron de la mano con su lucha por la independencia de su patria. Esa lucha le ocasion el destierro que lo llev a vivir en Mxico, Venezuela,
Guatemala y Estados Unidos.
Su filosofa se puede concretar en tres puntos: la libertad de su patria, la fraternidad entre los pueblos hispanos encaminada a su desarrollo econmico y
cultural y por ltimo mejorar la realidad humana.
Hombre de palabra y accin, muri en el campo de batalla durante la guerra de
independencia de Cuba.

Jos Mart

Mart fue un precursor del Modernismo en la literatura cubana. Destac por su


estilo sencillo y expresivo, y por sus imgenes personales e intensas.
Obra
La obra potica de Mart est reunida en los libros: Versos libres, Flores del
destierro, Versos de la edad de oro, Versos sencillos e Ismaelillo, un libro de
poemas dedicado a su hijo.
Escribi numerosos ensayos polticos, la novela Amistad funesta y las obras de
teatro Adltera, Amor con amor se paga y Patria y libertad.
El ideal de fraternidad y desarrollo humano que defenda Jos Mart podemos
verlo en los versos siguientes.
Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca


el corazn con que vivo
cardo ni oruga cultivo:
cultivo la rosa blanca.

Ejercicio 4

Lea la estrofa siguiente de Jos Mart. Luego, rellene el crculo con la opcin de la caracterstica
personal que plasma el autor en sus obras.
Cuba nos une en extranjero suelo,
auras de Cuba nuestro amor desea:
Cuba es tu corazn, Cuba es mi cielo,
Cuba en tu libro mi palabra sea.

Libertad de su patria
Fraternidad entre pueblos
Mejorar la realidad humana

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

157

b. Jos Asuncin Silva (1865 1896)


Poeta colombiano, su vida apasionante y trgica le sirvi de tema para desarrollar su obra, que marc el trnsito entre el Romanticismo y el Modernismo
colombianos.
Su existencia estuvo marcada por el fracaso y las frustraciones: ruinas en los negocios de la familia, la muerte de su querida hermana Elvira y el naufragio de un
barco donde perdi lo mejor de su obra. Todo esto le hundi en tal desesperacin que le llev al suicidio.
Jos Asuncin Silva

Obras
El contenido de su poesa es sombro, tiene un carcter de lamento, pues alude
con frecuencia a personas difuntas, tumbas y fantasmas.
Sus obras lricas se reunieron despus de su muerte en El libro de versos. Autor
de la novela De sobremesa obra cuyo protagonista es un artista en conflicto
con la sociedad, que se complace en la contemplacin angustiosa de un mundo.
Su poema ms clebre, Nocturno III, est dedicado a su hermana muerta. Leamos algunos versos de este poema.
Esta noche
solo; el alma
llena de las infinitas amarguras y agonas de tu muerte,
separado de ti misma por el tiempo, por la tumba y la distancia,
por el infinito negro
donde nuestra voz no alcanza,
mudo y solo
por la senda caminaba...

Ejercicio 5

Fjese en el nmero de slabas de los ltimos versos del poema de Jos Asuncin Silva y rellene el
crculo de la caracterstica del Modernismo que aparece.

Por el infinito negro (8 slabas)


donde nuestra voz no alcanza, (8 slabas)
mudo y solo (4 slabas)
por la senda caminaba (8 slabas)

Descripcin de fantasas

158

IGER Zaculeu

Uso de palabras elegantes

Versos de medidas diferentes

c. Rubn Daro (1867 1916)


Escritor nicaragense. Su verdadero nombre era Flix Rubn Garca Sarmiento,
el cual sustituy por Rubn Daro cuando inici su quehacer literario. Educado
por los jesuitas, Rubn Daro fue un lector precoz y comenz a escribir sus primeros versos a temprana edad.
Seguidor de la poesa francesa, inici el movimiento modernista en Amrica
del que fue el principal representante. Fue corresponsal de diarios en Chile, El
Salvador, Argentina, Espaa, EEUU y Francia. Tambin desempe cargos diplomticos.
Rubn Daro

Obras
En su poesa, emple gran variedad de medidas y estrofas. Su libro Azul, en prosa
y verso, define las caractersticas principales del Modernismo.
En la poesa de Rubn Daro destaca la musicalidad y el erotismo. En sus obras
aparecen frecuentemente elementos de la antigua cultura griega y latina, como
personajes mitolgicos y cultismos o palabras cultas de estos idiomas.
Escribi cuentos y poesa, que estn reunidos en sus libros titulados: Prosas
profanas, al que pertenece la lectura de esta semana; Cantos de vida y esperanza, Los cisnes y otros poemas, Poemas de otoo y El canto errante.
Fjese en el carcter musical de su poema Marcha triunfal.
Ya viene el cortejo!
Ya viene el cortejo! Ya se oyen los claros clarines,
la espada se anuncia con vivo reflejo;
ya viene, oro y hierro, el cortejo de los paladines.

Ejercicio 6

Lea estos versos y responda las preguntas.


Pobrecita princesa de los ojos azules!
Est presa en sus oros, est presa en sus tules,
Qu caracterstica del Modernismo se observa en estos versos?

A qu etapa del Modernismo pertenecen?

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

159

d. Enrique Gmez Carrillo (1873 1927)


Novelista y ensayista nacido en Ciudad de Guatemala. Se le conoce como el
Prncipe de los cronistas y fue precursor del Modernismo y de la crtica literaria
en Guatemala.
Viajero infatigable, vivi largas temporadas en Pars y Madrid. Obtuvo un premio literario de la Academia Francesa. Gran cronista de la ciudad de Guatemala, destac por las crnicas de sus viajes. Gmez Carrillo llev una intensa vida
amorosa y bohemia. Muri en Pars en 1927.
Enrique Gmez Carrillo

Obras
Public ms de 80 libros y cerca de 3000 crnicas. Entre sus libros de viajes destacan: El alma encantadora de Pars, El Japn heroico y galante, El encanto
de Buenos Aires y Vistas de Europa.
Su novela ms importante, El evangelio del amor, mezcla lo religioso y lo heroico, abundando las descripciones de estados anmicos. Otras novelas suyas
son Tres novelas inmorales y El reino de la frivolidad.
Entre sus ensayos destacan: Sensacin de arte, Literatura extranjera, El Modernismo y Las cien obras maestras de la literatura universal.
Agrup sus memorias en Treinta aos de mi vida. En el fragmento siguiente
habla de su retorno a la ciudad que le vio nacer. Observe las formas elegantes
que utiliza en su lenguaje.
Dicen que la ciudad haba cambiado en estos ltimos veinte aos,
convirtindose en una de las ms hermosas capitales de Amrica.
Estoy seguro, no obstante, de que siempre conservaba la gracia
andaluza de sus rejas y de sus surtidores, la languidez voluptuosa de
sus jardines, la alegra de sus ventanas floridas, la elegancia severa
de sus tapias blancas, la animacin de sus tardes de rosa y oro.

Ejercicio 7

Lea el fragmento siguiente de Enrique Gmez Carrillo. Luego, escriba en la lnea cmo imaginaba el
autor a Pars.
Pars! [] Este viajero era yo, hace veinticinco aos, al llegar por primera vez a
la capital que, en mi alma adolescente, apareca cual un antro diablico y tentador,
todo msicas y canciones, todo sonrisas voluptuosas, todo embriaguez.

160

IGER Zaculeu

Practique los recursos literarios


Anttesis, sinestesia y aliteracin
Esta semana estudiaremos algunos recursos literarios que utilizan los poetas,
entre ellos los modernistas.
Anttesis: consiste en contraponer dos trminos que expresan ideas de significacin opuesta o contraria.
Por ejemplo:
Cuando quiero llorar no lloro y a veces lloro sin querer. (Rubn Daro)
Sinestesia: consiste en mezclar sensaciones de rganos distintos (audicin,
visin, gusto, olfato, tacto) o mezclar dichas sensaciones con sentimientos.
Por ejemplo:
Escucho con los ojos a los muertos. (Francisco de Quevedo)
Aliteracin: es la repeticin intencionada de un sonido para conseguir un
efecto sonoro.
Dulces luces azules de tneles y puertas. (Juan Ramn Jimnez)

Ejercicio 8

A. Le damos ejemplos de las figuras estudiadas. Escriba en el lado derecho si se trata de anttesis,
sinestesia o aliteracin. Tiene un ejemplo.
0. En la jaula de mrmol del palacio real. (Rubn Daro)

aliteracin

1. Es tan corto el amor y tan largo el olvido. (Pablo Neruda)


2. Ya se oyen los claros clarines. (Rubn Daro)
3. En colores sonoros suspendidos,
oyen los ojos, miran los odos. (F. Lpez de Zrate)
B. Responda cada pregunta.
1. Qu sonido se repite en esta aliteracin?
Franco, fiero, fiel, sin saa.
2. Qu dos sentidos se mezclan en esta sinestesia?
Suave como un silbido de verano.

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

161

Glosario
alabarda: arma compuesta por una vara con una cuchilla en forma de media luna.
azor: ave utilizada para la cacera.
azur: color azul.
banal: superficial, sin importancia.
bufn: personaje encargado de divertir a reyes y cortesanos con chistes y gestos.
clave: instrumento musical de teclado parecido al piano.
nelumbos: tipo de planta con flores blancas y amarillas.
lebrel: perro utilizado para cazar liebres.

Resumen
1. El Modernismo se desarrolla a finales del siglo XIX y principios del XX. Es el primer movimiento
literario original de Amrica. Combina la realidad con elementos imaginados.

1.1

Caractersticas literarias
Lenguaje musical
Uso de palabras elegantes
Descripcin de paisajes lejanos, fantasas y mencin de objetos preciosos.
Uso de medidas y ritmos distintos

1.2

Autores representativos
a. Jos Mart (1853 1895). Poeta y poltico cubano.
Obra potica: Versos libres; Versos de la edad de oro; Flores del destierro; Versos
sencillos; Ismaelillo. Novela: Amistad funesta. Teatro: Amor con amor se paga.

b. Jos Asuncin Silva (1865 1896). Colombiano. Marc el trnsito entre el Romanticismo y el Modernismo colombianos.
Obras: El libro de versos. Y la novela: De sobremesa.

c. Rubn Daro (1867 1916). Nicaragense. Encabez el Modernismo que procedente


de Amrica repercuti en Espaa.
Obras: Azul; Prosas profanas; Cantos de vida y esperanza; Los cisnes y otros poemas; Poemas de otoo; El canto errante.

d. Enrique Gmez Carrillo (1873-1927). Guatemalteco. Por sus numerosas crnicas de


viajes se le conoce como el Prncipe de los cronistas.
Obras: El alma encantadora de Pars. Novelas: El evangelio del amor; Tres novelas
inmorales. Ensayos: Las cien obras maestras de la literatura universal. Memorias:
Treinta aos de mi vida.

162

IGER Zaculeu

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Realice un campo semntico con conceptos y elementos del Modernismo. Le damos un ejemplo.

pases lejanos

Modernismo

B. Repase lo aprendido esta semana. Complete la ficha de resumen sobre el Modernismo.


Modernismo
1.
El Modernismo es el primer movimiento literario original de Amrica. Los escritores modernistas combinaron los elementos que perciban a travs de sus sentido:
el color, el sabor, la msica y la danza, con otros elementos que ellos imaginaban:
caballos con alas, palacios, jardines fantsticos y dems.
2. Caractersticas literarias

Lenguaje musical




3. Autores y obras principales

Jos Mart

Versos sencillos, Flores del destierro

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

163

C. Lea el ttulo de cada obra de los autores modernistas estudiados esta semana. Luego, escriba en la
columna de la derecha el nombre de su autor. Tiene un ejemplo.
Obra

Cantos de vida y esperanza

Autor
Rubn Daro

El evangelio del amor


Versos sencillos
El libro de versos
Prosas profanas
Amistad funesta
D. Identifique autores, obras y caractersticas del Modernismo. Rellene el crculo de la opcin que responde correctamente cada pregunta. Tiene un ejemplo.
0. Quin escribi Azul?

Jos Mart
Rubn Daro
Enrique Gmez Carrillo

1. Cul de estas obras escribi Jos Asuncin Silva?

Treinta aos de mi vida


Poemas de otoo
Nocturno III

2. Qu caracterstica del Modernismo se reflejan en estos


versos de Julin del Casal?
Amo el bronce, el cristal, las porcelanas
las vidrieras de mltiples colores

Lenguaje musical
Mencin de objetos preciosos
Descripcin de paisajes lejanos

3. A qu autor se le conoce con el nombre de Prncipe de


los cronistas?

Rubn Daro
Jos Asuncin Silva
Enrique Gmez Carrillo

4. Que recurso literario identifica en el verso siguiente?


Ojos oscuros y mirada luminosa

Anttesis
Sinestesia
Aliteracin

164

IGER Zaculeu

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Descubra la caracterstica del Modernismo que se observa en cada estrofa y rellene el crculo de la
opcin que corresponda. Fjese en el ejemplo.
0.
Van con sus grupos vibrantes
revolando las abejas
como un ureo torbellino
que la blanca luz alegra.

Lenguaje musical
Paisajes lejanos
Formas elegantes

Rubn Daro

1.
ste era un rey que tena,
un palacio de diamantes, []
un kiosko de malaquita,
un gran manto de tis,

Formas elegantes
Mencin de objetos preciosos
Lenguaje musical

Rubn Daro

2.
Y
Y
Y
Y

eran
eran
eran
eran

una
una
una
una sola sombra larga

Lenguaje musical
Mencin de objetos preciosos
Descripcin de fantasas

Jos Asuncin Silva

B. Adivine los autores modernistas con las pistas que le damos. Coloque una letra en cada casilla. Tiene
un ejemplo.
0. Poeta colombiano, su obra es de carcter sombro y en tono de lamento. Escribi El libro de versos.

1. Poeta y poltico cubano de estilo sencillo y expresivo. Escribi Flores del destierro.

2. Autor nicaragense, defini las caractersticas del Modernismo. Escribi El canto errante.

3. Guatemalteco y autor de crnicas de viajes. Reuni sus memorias en el libro titulado Treinta aos
de mi vida.

Comunicacin y Lenguaje Semana 26

165

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Organice con sus compaeros y compaeras del crculo de estudios un concurso de lectura en voz
alta. Escoja un texto de un autor modernista y lalo siguiendo estas normas:
1. Colquese en un lugar donde todo el grupo le pueda ver y escuchar bien.
2. Anuncie el ttulo y el autor del texto que va a leer y un brevsimo comentario del contenido.
3. Lea el texto en voz alta, vocalice bien, con el tono adecuado, teniendo en cuenta las pausas y los
signos de puntuacin. Si es verso, tome en cuenta el ritmo y la rima. Vigile tambin su lenguaje
corporal.

Al finalizar la lectura de todo el grupo, con ayuda del orientador/a voluntario, valoren las distintas
lecturas y aprendan unos de otros.

B. Practique sus habilidades poticas. Redacte unos versos modernistas tomando en cuenta las caractersticas de este movimiento literario: mencione mundos lejanos, objetos preciosos, imgenes de
fantasa y utilice un lenguaje elegante. Le ayudamos con el primer verso.

Era un reino de colores

Practique en la red...
A leer a Mart! En la biblioteca digital Ciudad Seva encontrar poemas de Jos Mart, entre ellos La
nia de Guatemala. Visite esta direccin: http://goo.gl/yYRlM9

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

166

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Practico la estrategia de identificar hechos y consecuencias.


Expreso acciones y valores de los jvenes que contribuyen al
desarrollo de la comunidad.
Identifico caractersticas, autores y obras del Modernismo en
fragmentos.
Identifico anttesis, sinestesia y aliteracin en textos literarios.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

27
Regionalismo
Qu encontrar esta semana?
A la deriva, de Horacio Quiroga (fragmento adaptado)
Regionalismo

Uso de la h

Esta semana lograr:


Inferir en la lectura las consecuencias de las acciones de los personajes.
Expresar acciones que reflejen el compromiso de proteger el medio ambiente.
Identificar caractersticas, autores y obras del Regionalismo.
Emplear correctamente la letra h.

Comunicacin y Lenguaje Semana 27

167

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Es el relato angustioso de un hombre atacado por una serpiente venenosa en medio de la
selva. l se da cuenta del peligro y pone todos los medios para salvarse. El ttulo A la deriva se
refiere a la forma de navegar el cayuco por el ro Paran, sin rumbo y a merced de la corriente.
Este cuento pertenece al libro Cuentos de amor, de locura y de muerte, del escritor uruguayo
Horacio Quiroga.

A la deriva
(fragmento adaptado)

El hombre pis algo blanduzco1 y en seguida sinti la mordedura. Salt


adelante y vio a una yaracus2 que esperaba otro ataque. Sac el machete
de la cintura. La vbora vio la amenaza, pero el machete cay de lomo,
dislocndole las vrtebras.

Realizar inferencias:

El hombre vio la mordedura. Un dolor agudo naca de los dos puntitos violeta. Se amarr el tobillo con su pauelo y empez a caminar. Mova la pierna
con dificultad. Lleg por fin al rancho. Los dos puntitos violeta desaparecan
ahora en una monstruosa hinchazn del pie entero. Quiso llamar a su mujer
y la voz se quebr en su garganta reseca. La sed lo devoraba.

Inferir significa
deducir algo de otra
cosa.
En la lectura podemos inferir cmo
el personaje de la
historia resuelve sus
dificultades.

Dorotea! alcanz a lanzar en un estertor3 . Dame caa4!


Su mujer corri con un vaso lleno, que el hombre sorbi en tres tragos.
Bueno, esto se pone feo murmur.
El hombre no quera morir, descendi hasta la costa y subi a su cayuco.
All, la corriente del ro Paran lo llevara al siguiente poblado. Pudo llegar
hasta el medio del ro; pens que no podra llegar l solo y se decidi a pedir ayuda a su compadre Alves, aunque haca mucho tiempo que estaban
disgustados. Con dificultad, atrac5. Se arrastr cuesta arriba; pero a los
veinte metros, exhausto, qued tendido de pecho.
Compadre Alves! grit con cuanta fuerza pudo. No me niegue este
favor! clam.
blanduzco: blando, suave, flojo.
yaracus: serpiente venenosa de las regiones selvticas de Amrica del Sur.
3
estertor: respiracin trabajosa de los moribundos.
4
caa: aguardiente de caa de azcar muy acostumbrada a orillas del ro Paran.
5
atrac: del verbo atracar, llevar una embarcacin a tierra.
1
2

168

IGER Zaculeu

En el silencio de la selva no se oy un solo rumor. El hombre tuvo valor


para llegar hasta el cayuco y la corriente, cogindole de nuevo, le llev
velozmente a la deriva.
El Paran corre all entre dos paredes que encajonan el ro en cuyo fondo
el ro arremolinado se precipita en incesantes borbollones de agua lodosa.
El paisaje es agresivo y reina en l un silencio de muerte. Al atardecer, sin
embargo, su belleza sombra y calma lo vuelve majestuoso.
El sol haba cado ya. Y de pronto, el hombre con asombro, enderez pesadamente la cabeza: se senta mejor. El veneno comenzaba a irse. Se
hallaba casi bien. Contaba con la cada del roco para reponerse del todo.
El bienestar avanzaba, y con l una somnolencia6 llena de recuerdos. Vivira an su compadre Gaona?
Llegara pronto? Sobre el ro de oro, el cayuco derivaba, girando a ratos
sobre s mismo. El hombre se senta cada vez mejor, y pensaba en el
tiempo que haba pasado sin ver a su expatrn Dougald. Tres aos? Tal vez
no tanto. Ocho meses y medio?
De pronto sinti que estaba helado hasta el pecho. Qu sera?
Al recibidor de maderas de mster7 Dougald, lo haba conocido en Puerto
Esperanza un Viernes Santo... viernes? S, o jueves...
El hombre estir lentamente los dedos de la mano.
Un jueves...
Y ces de respirar.

6
7

somnolencia: pesadez, torpeza de los sentidos producida por el sueo.


mster: palabra tomada del ingls que significa seor.
Comunicacin y Lenguaje Semana 27

169

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Describa brevemente y con sus palabras lo que se indica a continuacin.

Lo que le sucedi al hombre:

El paisaje que predomina en el relato:



2. Escriba la relacin de los personajes secundarios con el personaje principal. Le damos un
ejemplo.

Alves

Dorotea

Gaona

mster Dougald

su compadre

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Identifique la forma en que el personaje del relato resolvi su problema. Rellene el crculo que
responda a la pregunta.
a. Qu hizo el hombre al sentir la mordedura?


Mat a la serpiente
Empez a gritar
Sali corriendo

b. Cul fue su reaccin al ver la mordedura?




Tumbarse en el suelo
Abrir la herida y sacar el veneno
Amarrarse el tobillo con un pauelo

c. Qu le pidi a su mujer para calmar su sed?




caf
agua
aguardiente

d. Qu decidi hacer para buscar ayuda?



170

IGER Zaculeu

Decir a su esposa que avisara a un mdico


Llamar a su compadre para que viera su herida
Montar en su cayuco para ir por el ro al poblado

2. Yaracus es el nombre de una serpiente venenosa de Sudamrica. Hay serpientes venenosas


en la regin donde usted vive? Escriba los nombres.

C. Su pensamiento: nivel crtico
1. Tal vez usted ha sido testigo de una situacin parecida a la del relato. Pngase en el lugar de
la esposa y responda: Qu piensa usted que sinti ella al ver a su esposo partir en el cayuco?


2. El personaje principal tiene que viajar varias horas para intentar salvar su vida. Sucede esto en
Guatemala? Dnde?

Creciendo en valores
Responsables de nuestro medio ambiente
La naturaleza puede darnos vida, pero tambin puede hacernos mucho dao.
Fjese en el relato: la serpiente mat al hombre, pero la corriente del ro podra
haberlo salvado si hubiera llegado a tiempo. El secreto est en respetar nuestro entorno, pero conocindolo a fondo. Solo as podremos proteger el medio
ambiente, utilizando nuestra inteligencia para dejar que se desarrolle y pueda
seguir dndonos vida.

Reflexione y acte
Exprese tres acciones para proteger el medio ambiente y la forma de ponerlas
en prctica. Fjese en el ejemplo.
Acciones

Cmo ponerlas en prctica

Cuidar y desarrollar las plantas medicina- Aprendo a conocerlas y a utilizarlas; las


les de mi entorno.
siembro en mi casa y las doy a conocer a
otras personas.

Comunicacin y Lenguaje Semana 27

171

El mundo de la literatura
1. Regionalismo

El espejo latinoamericano

Los escritores de principios del siglo XX se alejan de los mundos fantsticos del
Modernismo para presentarnos la realidad latinoamericana: la forma de hablar,
la naturaleza, sus problemas, etc.
La literatura regionalista es la expresin de diversos autores que, en sus respectivos pases y de forma individual, presentan al ser humano enfrentado a la naturaleza y a los conflictos sociales.
Las crisis econmicas y las reformas sociales de la poca fueron el punto de partida para luchar por una conciencia nacional y definir el futuro.

1.1 Caractersticas literarias


a. Relacin del ser humano con la naturaleza
Como ya adelantamos arriba, los regionalistas presentan personajes que luchan
contra la naturaleza o se adaptan a ella, no inventan lugares maravillosos, ni
personajes fantsticos como los modernistas. Recordemos un fragmento de la
lectura de esta semana.
El hombre pis algo blanduzco, y en seguida sinti la mordedura.
Ech una veloz ojeada a su pie y sac el machete de la cintura. La
vbora vio la amenaza, pero el machete cay de plano, dislocndole
las vrtebras.
El protagonista del relato vive y se enfrenta a los peligros de la selva. No es algo
irreal, es algo que puede ocurrir en cualquier momento y que el autor describe
para mostrar la dureza de la vida en la selva.

b. Uso del lenguaje regional


Esta caracterstica se nota en el habla de los personajes cuando utilizan regionalismos propios de su pas. Leamos otro fragmento del cuento de Horacio
Quiroga.
Dorotea! alcanz a lanzar en un estertor. Dame caa!
Su mujer corri con un vaso, que el hombre sorbi en tres tragos.
La palabra caa es un regionalismo, se refiere al aguardiente hecho con la caa
de azcar. En las Verapaces, a esta bebida se le llama boj.

172

IGER Zaculeu

c. Atencin a los conflictos sociales


La literatura regionalista presenta los conflictos sociales del momento: la explotacin de los obreros, los problemas de la tierra por los latifundios, la presencia
de compaas extranjeras y las revoluciones. En la novela Huasipungo, de Jorge
Icaza, podemos ver un ejemplo.
De acuerdo con lo ordenado por los seores gringos, don Alfonso
contrat unos cuantos campesinos para desalojar a los peones
de los huasipungos de la loma. Con todas las maas del abuso y
de la sorpresa cayeron aquellos hombres sobre la primera choza.

Huasipungo:
Nombre dado en
Ecuador al terreno
que el propietario
entrega al labrador
a cuenta de su
trabajo.

El autor nos muestra el conflicto social que se origina por los abusos de los
poderosos en la tenencia de la tierra.

d. Descripcin del paisaje como parte del relato


El paisaje ya no es solo un adorno para ser admirado o un escenario donde los
personajes actan, es casi un personaje ms. El ser humano se enfrenta a una
naturaleza salvaje, violenta y en ocasiones hostil. Lo vemos en la lectura de esta
semana.
El Paran corre all entre dos paredes que encajonan el ro, en cuyo
fondo el ro arremolinado se precipita en incesantes borbollones
de agua lodosa. El paisaje es agresivo y reina en l un silencio de
muerte.
Quiroga describe la fuerza con la que corren las aguas del ro, las corrientes de
lodo que se forman en el fondo y la fuerza de sus aguas. Habla adems de agresividad y muerte. Podemos imaginar los sentimientos de soledad y temor del
personaje en este ambiente salvaje.

Ejercicio 1

Lea el fragmento. Luego, escriba sobre la lnea qu caracterstica del Regionalismo se refleja.
Viva solo en el bosque, y l mismo se cocinaba. Dorma bajo
los rboles, y cuando haca mal tiempo construa en cinco minutos una ramadal con hojas de palmera.

Horacio Quiroga

Comunicacin y Lenguaje Semana 27

173

1.2 Autores regionalistas


a. Horacio Quiroga (1878 1937)
Horacio Quiroga, escritor nacido en Uruguay. Luego de la muerte trgica de varios de sus seres queridos, Quiroga tuvo la fuerza de desarrollar una vida muy
intensa que le permiti realizar diversas actividades, desde practicar el ciclismo
hasta explorar la selva. Quiroga relat su experiencia, escribiendo tanto problemas universales de la humanidad, como tiernos cuentos infantiles.
Obras

Horacio Quiroga

Su obra se caracteriza por tener, en ocasiones, una mezcla de personajes humanos y animales que hablan, como en las fbulas clsicas.
Quiroga se sinti atrado por temas que abarcaban los aspectos ms inslitos de
la naturaleza, generalmente con toques de horror, enfermedad, padecimiento y
sufrimiento.
Escribi la novela Historia de un amor turbio y las colecciones de cuentos El
salvaje, Anaconda, El desierto, Los desterrados, Ms all, Cuentos de amor,
de locura y de muerte y Cuentos de la selva.
Leamos un fragmento de La guerra de los yacars, uno de los Cuentos de la selva.
Al da siguiente el barco volvi a pasar, as que los yacars
se pusieron en alerta. Un yacar dijo: hagamos un dique8.
Enseguida cortaron ms de diez mil rboles y formaron el dique.
Los yacars son animales (cocodrilos), pero, igual que en las fbulas, hablan y
actan como seres humanos.

Ejercicio 2

Lea un fragmento de la obra El Salvaje de Horacio Quiroga. Luego, escriba qu caracterstica del
Regionalismo aparece reflejada.
Despus de traspasar el Guayra, el ro Paran es inaccesible a la navegacin. Constituye all un canal de doscientos metros de ancho y de profundidad insondable. El
agua corre a tal velocidad que los vapores, a toda mquina, marcan el paso horas y
horas en el mismo sitio.

dique: muro o pared para contener las aguas.

174

IGER Zaculeu

b. Rmulo Gallegos (1884 1969)


Rmulo Gallegos, novelista y poltico venezolano. Considerado uno de los literatos latinoamricanos ms sobresalientes. De familia humilde, fue maestro y
ejerci como profesor entre 1912 y 1930. Durante ese periodo, public numerosas novelas ambientadas en la vida de su pas. En 1948 fue elegido presidente
de Venezuela, pero no pudo equilibrar las fuerzas polticas contrarias; se exili
ese mismo ao a Cuba y despus a Mxico. Regres a su pas en 1958, donde
permaneci hasta su muerte.
Obras
La obra literaria de Rmulo Gallegos est muy ligada a su compromiso poltico.
Sus novelas se inspiran en la tierra americana. Tratan de resolver el conflicto entre una naturaleza salvaje y la necesidad de hacer de ella una civilizacin moderna. Su obra ms conocida es Doa Brbara, novela que describe la lucha contra
las fuerzas de la tirana en Venezuela.

Rmulo Gallegos

Tambin escribi Reinaldo Solar, Canaima, La trepadora, Pobre negro y el


libro de cuentos La rebelin.
Lea en este fragmento adaptado de Doa Brbara cmo el paisaje forma parte
del relato.
Un sol cegante de medioda relumbra en las aguas amarillas del
ro y sobre los rboles que pueblan sus mrgenes. Entre la vegetacin, se divisa, a la derecha, pequeas llanuras rodeadas de
palmares, y a la izquierda, praderas tendidas hasta el horizonte,
sobre la verdura de cuyos pastos apenas negrea una que otra
mancha errante de ganado.

Ejercicio 3

Lea el fragmento siguiente de Doa Brbara. Luego, rellene el crculo con la caracterstica del Regionalismo que se ve reflejada. Las palabras resaltadas le sern de ayuda.
Verdad que no te haba dicho todava que somos primos.
Zape! exclam ella. Yo no tengo ms familia que mi taita, porque
ni a mi mae puedo dec que la conozco.
[] No ve que ust no es nada mo, como dice? Si juera, no se
habra quedado tan callado.
Uso del lenguaje regional
Atencin a los conflictos sociales
Descripcin del paisaje como parte del relato
Comunicacin y Lenguaje Semana 27

175

c. Alfredo Balsells (1904 - 1940)


Alfredo Balsells Rivera fue un poeta, escritor y periodista guatemalteco. Viaj
por el continente europeo cuando este se encontraba en guerra. Como periodista, escribi para los diarios El Liberal Progresista y El Imparcial.
Es considerado un excelente cronista porque expres el regionalismo guatemalteco sin caer en el folklorismo o en el prejuicio racial. Sus cuentos reflejan
el modo de hablar del pueblo guatemalteco, tanto del campesino como de las
clases humildes de la ciudad.
Obras

Alfredo Balsells

Obras suyas son La sonrisa provisional, Poesa y Duermevela. Sus cuentos


han sido recopilados en: El venadeado y otros cuentos.
El cuento El venadeado refleja los conflictos de la poblacin del Oriente del pas
por la pobreza y el alcohol. Petn describe la fantasa de la selva y el miedo ante
la incapacidad de enfrentarse a ella. En El Tamags cuenta el sufrimiento del
padre ante la mordedura de una serpiente a su nico hijo.
Leamos el enfrentamiento del hombre con la naturaleza de la selva en su cuento
titulado Petn.
Hua despavorido a refugiarme en mi hamaca bajo la gasa del
mosquitero, pero hasta all me persegua la obsesin de los
insectos. Me enfureca contra ellos. Hubiera querido que alguno
tomara forma de hombre para entendrmelas con l a pualadas y a balazos.

Ejercicio 4

Lea el fragmento de El Tamags y copie en las lneas de abajo las palabras que indican un uso del
lenguaje regional.
El patojo corri a la orilla del ro para meter los pies en el agua.
No hay pescados tata?
Hasta ms abajo. Un da vamos a ir a la poza y nos llevamos
el anzuelo.

176

IGER Zaculeu

d. Virgilio Rodrguez Macal (1916 1964)


Virgilio Rodrguez Macal naci en la ciudad de Guatemala. Fue periodista, novelista y diplomtico. Obtuvo varios galardones, como el Primer Premio en Prosa
y los Juegos Florales de Quetzaltenango. Colabor en el diario El Mercurio, de
Chile, y fue director del Diario de Centro Amrica.
Los escritos de Virgilio Rodrguez Macal son un legado para la cultura de Centroamrica debido a la diversidad y riqueza de los personajes y de los lugares
que figuran en sus relatos.
Obras
Entre sus obras ms conocidas estn La mansin del Pjaro Serpiente y El
mundo del misterio verde, en ellas recoge relatos orales mayas y narra sus vivencias de aventurero incansable; la fauna y la flora de las selvas de Petn y las
Verapaces, as como la geografa de la zona, estn retratadas en su estilo pintoresco.

V. Rodrguez Macal

Es tambin autor de Guayacn, historia de Valentn Ochaeta, un joven ingeniero agrnomo, que llega a Petn intentando dominar el mundo salvaje y poco
a poco se va convirtiendo en un hombre de campo. En su lucha, llega a perder
todo lo que tiene, pero encuentra el amor y la esperanza de seguir luchando.
Tambin escribi Carazamba, Jinay y Sangre y clorofila.
Veamos el cambio que el ingeniero Ochaeta experimenta en la selva del Petn
en la obra Guayacn.
Poco a poco sus sueos de antao, sus anhelos profesionales y
su ambicin se iban esfumando tras una espesa cortina verde,
del mismo color que el de la eterna y murmuradora selva su
recia contextura fsica y espiritual se haba endurecido y estaba
entonces, ms que nunca, identificado con aquel rbol de su
tierra llamado guayacn.

Ejercicio 5

Vuelva a leer el fragmento de Guayacn e identifique la caracterstica del Regionalismo que se refleja.
Rellene el crculo de la opcin correcta.

Descripcin del paisaje como parte del relato

Relacin del ser humano con la naturaleza

Atencin a los conflictos sociales

Explique con sus palabras el porqu de su eleccin.

Comunicacin y Lenguaje Semana 27

177

Mejore su ortografa
Uso de la h
Mantener las normas ortogrficas ayuda a preservar el lenguaje escrito y a que
los dems comprendan el mensaje. As pues, escribiendo correctamente podremos comunicarnos mejor. Esforcmonos por hacer un buen uso de la letra h.
Fijmonos concretamente en las formas siguientes.
halla: del verbo hallar, encontrar. Pedro se halla en Escuintla.

haya: del verbo haber.

No creo que haya pensado quedarse.

all: adverbio de lugar.

All encontrar trabajo.

has: del verbo haber.

T has realizado un buen trabajo.

haz: imperativo del verbo hacer

Haz tu tarea.

as: persona que sobresale en


alguna actividad.

Luis es un as para la Matemtica.

ha: del verbo haber.

Manuela ha confeccionado un cartel.

a: preposicin.

Maana vamos a Xela.

hecho: del verbo hacer.

Hemos hecho un vivero de plantas.

echo: del verbo echar, arrojar.

Yo siempre echo la basura en su lugar.

Ejercicio 6

Complete las oraciones con la palabra adecuada. Tiene un ejemplo.


0. Quiz
1.
2.

as has

ido

ha a

hecho echo

visitar a sus abuelos.


muy bien al regar las plantas.

caso al consejo que te dan tus abuelos.

has haz

3. Marcela

178

haya

haya halla

ha a

IGER Zaculeu

cocinado un pastel para festejar

ha a

sus paps.

Glosario
atrac: del verbo atracar, llevar una embarcacin a tierra.
blanduzco: blando, suave, flojo.
caa: aguardiente de caa de azcar muy acostumbrada a orillas del ro Paran.
dique: muro o pared para contener las aguas.
estertor: respiracin trabajosa de los moribundos.
mster: palabra tomada del ingls que significa seor.
somnolencia: pesadez, torpeza de los sentidos producida por el sueo.
yaracus: serpiente venenosa de las regiones selvticas de Amrica del Sur.

Resumen
1.

La literatura regionalista es la expresin del ser humano enfrentado a la naturaleza y a los


conflictos sociales. Utiliza el lenguaje propio de cada regin.

1.1. Caractersticas literarias


Relacin del ser humano con la naturaleza

Uso del lenguaje regional

Atencin a los conflictos sociales

Descripcin del paisaje como parte del relato

2.

Autores regionalistas

Horacio Quiroga (1878 1937). Escritor uruguayo.

Escribi la novela Historia de un amor turbio. Y los cuentos: El salvaje, Anaconda, El


desierto, Los desterrados, Ms all, Cuentos de amor, de locura y de muerte y Cuentos
de la selva.

Rmulo Gallegos (1884 1969). Novelista venezolano.

Su novela ms conocida es Doa Brbara. Otras obras son Reinaldo Solar, Canaima, La
trepadora, Pobre negro y el libro de cuentos: La rebelin.

Alfredo Balsells (1904 1940). Escritor guatemalteco.

Obras: La sonrisa provisional, Poesa, Duermevela. Y los cuentos: El venadeado y otros


cuentos y El Tamags y otros cuentos.

Virgilio Rodrguez Macal (1916 1964). Escritor guatemalteco.

Obras: La mansin del Pjaro Serpiente y El mundo del misterio verde, Guayacn,
Carazamba, Jinay y Sangre y clorofila.
Comunicacin y Lenguaje Semana 27

179

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Complete la ficha resumen sobre el Regionalismo.


Regionalismo
1. La literatura
presenta al ser humano enfrentado
a la naturaleza y a los conflictos sociales de cada regin.
2. Caractersticas de la literatura regionalista




3. Autores representativos del Regionalismo

de Uruguay.

de Venezuela.
y

de Guatemala.

B. Distinga obras y autores del Regionalismo. Lea el ttulo de cada obra y escriba en la columna de la
derecha el nombre del autor. Le damos un ejemplo.
Autor

Obra

Cuentos de la selva
Doa Brbara
Guayacn
El venadeado y otros cuentos
El mundo del misterio verde
El salvaje
Canaima

180

IGER Zaculeu

Horacio Quiroga

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Lea cada fragmento y las tres caractersticas del Regionalismo que le presentamos. Despus, rellene
el crculo de la caracterstica que refleja mejor ese fragmento y explique su opcin en el espacio en
blanco. Tiene un ejemplo.
0.
La corriente del Paran, que llegaba cargado de inmensas lluvias, retorca la
balsa en el borbolln de sus remolinos. Sobre el ro salvaje estaban los dos
hombres sumergidos hasta la rodilla inmviles ante un remolino.

Horacio Quiroga

Uso de lenguaje regional


Descripcin del paisaje como parte del relato
Relacin del ser humano con la naturaleza

El paisaje acta dentro del relato como si fuera un personaje.

1.

Empez a orse a lo lejos el ruido sordo del ro que se precipitaba violento y


sucio entre los peones del fondo del barranco. Aunque no era un ro grande,
en invierno sola crecerse, arrasaba todo lo que encontraba a su paso: puentes,
siembras y ranchos enteros.

Alfredo Balsells

Conflictos sociales

Uso de lenguaje regional

Relacin del ser humano con la naturaleza


2.

Y hay grandotes?
Adis, pues Y no los viste aquel da?
Yo no, tata; me contaron que estaban entre la poza, pero yo no los vide.
Pues ya vas a verlos. Son juilines.

Rmulo Gallegos

Descripcin del paisaje como parte del relato

Uso de lenguaje regional

Conflictos sociales

Comunicacin y Lenguaje Semana 27

181

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Los escritores regionalistas tienen una mirada peculiar sobre la naturaleza. Insprese en ellos y
describa con sus palabras el paisaje de su comunidad.

B. La literatura regionalista incluye palabras que se utilizan en el rea del que escribe. Escriba un
regionalismo de la zona en la que usted vive y explique su significado.

Practique en la red...
Le invitamos a ver la versin cinematogrfica de Doa Brbara, protagonizada por una de las leyendas
del cine mexicano: Mara Flix. Visite: http://goo.gl/XyKqcd

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

182

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Inferir en la lectura consecuencias de las acciones de los personajes.


Expreso acciones que reflejan el compromiso de proteger el medio
ambiente.
Identifico caractersticas, autores y obras del Regionalismo.
Empleo correctamente la letra h.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

28
Realismo Mgico
Qu encontrar esta semana?
El xodo de los Buenda, de Gabriel Garca Mrquez (fragmento adaptado)
Realismo Mgico: caractersticas, autores y obras
Hiprbole

Esta semana lograr:


Identificar relaciones de causa y efecto presentes en la lectura de la semana.
Expresar acciones para promover los derechos de los migrantes.
Identificar caractersticas, autores y obras del Realismo Mgico.
Identificar la hiprbole en fragmentos literarios y en el habla cotidiana.

Comunicacin y Lenguaje Semana 28

183

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
La lectura de esta semana forma parte de una gran novela titulada Cien aos de soledad. La historia comienza con la fundacin del pueblo llamado Macondo, en un lugar fantstico a donde
llegan los Buenda y sus amigos despus de un largo xodo por tierras selvticas y pantanosas.
A travs de las palabras de Gabriel Garca Mrquez, autor de esta novela, podemos imaginar
las penalidades y tambin las ilusiones de un grupo de gente que busca un lugar donde vivir.

El xodo de los Buenda


Nos iremos de este pueblo, lo ms lejos que podamos, y no regresaremos
jams.
Fue as como emprendieron la travesa de la sierra. Varios amigos de Jos,
jvenes como l, embullados1 con la aventura, desmantelaron sus casas
y cargaron con sus mujeres y sus hijos hacia la tierra que nadie les haba
prometido. Antes de partir, Jos Arcadio Buenda enterr la lanza en el patio
y degoll uno tras otro sus magnficos gallos de pelea. Lo nico que se
llev rsula fue un bal con sus ropas de recin casada, unos pocos tiles
domsticos y el cofrecito con las piezas de oro que hered de su padre. No
se trazaron un itinerario definido. Fue un viaje absurdo.

Relacin de causa
y efecto:
Una causa es una
accin que provoca,
una reaccin o
efecto.
Identifique esta
relacin en el texto.

A los catorce meses, con el estmago estragado2 por la carne de mico y el


caldo de culebras, rsula dio a luz un hijo. Haba hecho la mitad del camino
en una hamaca colgada de un palo que dos hombres llevaban en hombros,
porque la hinchazn le desfigur las piernas, y las varices se le reventaban
como burbujas.

Por ejemplo: Qu
efecto tuvo la
determinacin de
dejar el pueblo?

Aunque daba lstima verlos con los vientres templados y los ojos lnguidos3, los nios resistieron el viaje mejor que sus padres, y la mayor parte
del tiempo les result divertido. Una maana, despus de casi dos aos
de travesa, fueron los primeros mortales que vieron la vertiente occidental

embullado: dicho de una persona, que tiene entusiasmo e ilusin.


estragado: daado por alguna causa, irritado, empachado.
3
lnguido: dbil, fatigado, triste.
1
2

184

IGER Zaculeu

de la sierra. Desde la cumbre nublada contemplaron la inmensa llanura


acutica de la cinaga4 grande, explayada hasta el otro lado del mundo.
Pero nunca encontraron el mar.
Una noche, despus de varios meses de andar perdidos por entre los
pantanos, lejos ya de los ltimos indgenas que encontraron en el camino,
acamparon a la orilla de un ro pedregoso cuyas aguas parecan un torrente
de vidrio helado.
Sin embargo, la noche en que acamparon junto al ro, Jos Arcadio Buenda
so que en aquel lugar se levantaba una ciudad ruidosa con casas de
paredes de espejo. Pregunt qu ciudad era aquella, y le contestaron con
un nombre que nunca haba odo, que no tena significado alguno, pero que
tuvo en el sueo una resonancia sobrenatural: Macondo. Al da siguiente
convenci a sus hombres de que nunca encontraran el mar. Les orden
derribar los rboles para hacer un claro junto al ro, en el lugar ms fresco
de la orilla, y all fundaron la aldea.
Jos Arcadio Buenda no logr descifrar el sueo de las casas con paredes
de espejos hasta el da en que conoci el hielo. Entonces crey entender
su profundo significado. Pens que en un futuro prximo podran fabricarse
bloques de hielo en gran escala, a partir de un material tan cotidiano como
el agua, y construir con ellos las nuevas casas de la aldea. Macondo dejara
de ser un lugar ardiente, cuyas bisagras y aldabas se torcan de calor, para
convertirse en una ciudad invernal.
4

cinaga: lugar pantanoso o lleno de lodo.


Comunicacin y Lenguaje Semana 28

185

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Despus de leer el texto, responda las preguntas.

Qu hizo Jos Arcadio Buenda antes de irse del pueblo?

Quines resistieron mejor el viaje?

Por qu cree que dice el autor: "fue un viaje absurdo"?


2. Busque en la lectura los verbos de la columna izquierda. Luego, escriba su definicin en la lnea correspondiente. Tiene un ejemplo.

desmantelar:

degollar:

desfigurar:

derribar:

desarmar una construccin

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Practique la estrategia de comprensin lectora de esta semana. Complete la tabla sobre causas y efectos que aparecen en el relato El xodo de los Buenda.
Causas

Efectos

Jos y sus amigos deciden marcharse


Emprendieron la travesa de la sierra.
del pueblo.
rsula estaba embarazada.
Tenan el estmago irritado.
Jos Arcadio so con una ciudad.
2. Lea cada expresin y escriba en la lnea de la derecha otra que signifique lo mismo. Le damos
un ejemplo.

186

embullados con la aventura

un itinerario definido

se le reventaban como burbujas

un torrente de vidrio helado

IGER Zaculeu

emocionados con el viaje

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. Lea el siguiente fragmento y fjese en las palabras resaltadas.
Cargaron con sus mujeres y sus hijos hacia
la tierra que nadie les haba prometido.

A qu pasaje bblico le recuerda la frase? Cul es la diferencia entre ambos?



2. Durante el conflicto armado en Guatemala hubo refugiados y desplazados internos. En qu
categora incluira a los Buenda y sus amigos? Por qu?

Creciendo en valores
No me llames extranjero
Millones de personas en todo el mundo migran a otros pases en busca de
una vida ms digna. Solo el viaje ya est lleno de peligros, como los que pasan
los Buenda y su familia; adems, en su destino, muchas veces no encuentran
empleos, acceso a la educacin, ni atencin mdica. Por todas estas adversidades, cada primer domingo de septiembre se conmemora el Da nacional del
Migrante.
Posiblemente en su familia o en su comunidad hay personas que han migrado
a otros pases, pero, conoce a migrantes en Guatemala?, cmo son tratados?
Pensemos en cmo nos gustara que nos tratasen en un pas extranjero.

Reflexione y acte
Escriba dos acciones concretas que promuevan el respeto a los derechos de los
migrantes. Le damos un ejemplo.
0. Tratemos bien a los migrantes para que no se sientan extranjeros.
1.

2.

Comunicacin y Lenguaje Semana 28

187

El mundo de la literatura
1. Realismo mgico

Una forma de ver la realidad

En el siglo XX se dan grandes cambios y transformaciones en todos los campos,


los cuales, como en pocas anteriores, llegan a expresarse en el arte. El Vanguardismo es un conjunto de escuelas artsticas que cuestionan el mundo interior
del ser humano y promueven cambios sociales.
La mejor expresin del Vanguardismo en la narrativa de Amrica Latina es el
Realismo Mgico. Este movimiento literario est repleto de historias en las que
la realidad y la magia se entremezclan con los asuntos cotidianos reales.

1.1 Caractersticas literarias


a. Mezcla de magia y realidad
Amrica est llena de historias de aparecidos y fantasmas, de magia y leyendas.
Los escritores del Realismo Mgico expresan en sus libros estos relatos que habitan en la mente de mucha gente mezclndose con la realidad de su da a da.
Leamos otro fragmento de Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez.
Amaranta sinti un temblor misterioso en el instante en que
Remedios, la bella, empezaba a elevarse. rsula dej las sbanas, viendo a Remedios, la bella, que le deca adis con
la mano, entre el aleteo de las sbanas que suban con ella.
El autor nos presenta a Remedios que se eleva por los aires en el mbito una
realidad cotidiana con sbanas y adioses.

b. Ruptura del orden temporal


A veces, realizando cualquier actividad, nos viene a la mente un recuerdo del
pasado o un proyecto de futuro. Los escritores del Realismo Mgico reflejan
este hecho con la ruptura del orden temporal. Mezclan el pasado, el presente y
el futuro de sus personajes y la historia transcurre en un vaivn de viajes imaginarios o reales por el tiempo y la mente. Leamos un texto de Juan Rulfo, escritor
mexicano.
Me acuerdo cuando naciste. As eras entonces.
Despertabas con hambre y comas para volver a
dormirte. No tenas llenadero y eras muy rabioso.
El lamento del hijo, le hace recordar al padre otros momentos de su vida. El autor rompe as el tiempo presente para trasladarse a un tiempo pasado.

188

IGER Zaculeu

c. Expresin de lo americano
Algunos autores del Realismo Mgico crean pueblos imaginarios que no existen. Gabriel Garca Mrquez inventa el pueblo de Macondo y Juan Rulfo, el de
Comala. Estos pueblos inventados recogen tradiciones, costumbres y formas de
ser comunes en Amrica.
Y la segunda parte? cort el coronel Godoy en seco.
Asegunda parte nu hay intervino el ms viejo de los
que ofrecan la serenata. Aqu en propio Pisigilito solo
esas piezas se tocan dende tiempo y toditas son mas.
Fjese en las expresiones resaltadas, son formas tpicas del habla rural guatemalteco. Su autor, Miguel ngel Asturias, las utiliza para dar vivacidad a la historia y
situarla en terreno americano, concretamente en Guatemala.

d. Erotismo
En las obras del Realismo Mgico, a travs de la sexualidad de los personajes, se
plantean inquietudes universales: la soledad, la angustia, la esperanza. En ellas
encontramos escenas cargadas de pasin como parte de la vida diaria.
Leamos un fragmento rebosante de erotismo de Gabriel Garca Mrquez.
Tarde en la noche, despus de una jornada entera de retozos, se
sentan amados desde siempre. [...] Cayetano entonces la bes en
los labios por primera vez. El cuerpo de Sierva Mara se estremeci
con un quejido.

Ejercicio 1

Lea el fragmento de Pedro Pramo de Juan Rulfo y responda las preguntas.


Qu tanto haces en el excusado, muchacho?
Nada mam.
Pensaba en ti, Susana. En las lomas verdes, cuando volbamos barriletes en la poca del aire. Oamos abajo el rumor del pueblo mientras
estbamos en la cima, arriba de la loma, en tanto se nos iba el hilo
arrastrado por el viento... Suelta ms hilo.
Te he dicho que te salgas del excusado, muchacho.
S, mam. Ya voy.
En quin piensa el muchacho?
De acuerdo a lo estudiado, qu caracterstica del Realismo Mgico presenta el texto?

Comunicacin y Lenguaje Semana 28

189

1.2 Principales autores del Realismo Mgico


a. Arturo Uslar Pietri (1906 2001)
Arturo Uslar Pietri naci enVenezuela. Fueministro de Educaciny deHacienda. Redact laLey de Educacinde su pas conocida como Ley Uslar Pietri.En
otras etapas de su vida fue encarcelado ydesterradoa causa de las dictaduras
de Venezuela. Obtuvo elPremio Nacionalde Literatura y el Premio Prncipe de
Asturias de las Letras. Sus relatos acuaron la definicin deRealismo Mgico.
Obras
Arturo Uslar Pietri

Public novelas, cuentos, ensayos, poesa y artculos periodsticos.


En su novela histricaLas lanzas coloradas,narra los sucesos de laguerra de
independenciade Venezuela.
EnUn retrato en la geografa,retrata la sociedad venezolana a travs de lo que
encuentra un prisionero poltico recin liberado, a su salida de la crcel.
Public una coleccin de relatos breves: Treinta hombres y sus sombras.
Cultiv elensayo literariocon obras como Breve historia de la novela hispanoamericana y Fachas, fechas y fichas.
Su obra potica est recopilada enel libro titulado El hombre que voy siendo.
Leamos el comienzo de su obra ms famosa, Las lanzas coloradas.
Noche oscura! Vena chorreando el agua, chorreando, chorreando, como si ordearan el cielo. La luz era de lechuza y la
gente del mentado Matas vena enchumbada5 hasta el cogollo
y temblando arriba de las bestias. Los caballos planeaban, zuaj!
y se iban de boca por el pantanero.

Ejercicio 2

Hacer uso del lenguaje popular es una caracterstica del Realismo Mgico. Sustituya cada palabra de
la izquierda que aparece en el fragmento anterior por otra de igual significado. Tiene un ejemplo.
0. enchumbado

empapado

1. chorreando

enchumbado: en Venezuela: mojado, empapado.

190

IGER Zaculeu

2. cogollo

3. pantanero

b. Juan Rulfo (1917 1986)


Juan Rulfonaci en Jalisco, Mxico. En 1934 comenz su trabajo literario y colaboren la revista Amrica. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura y el Premio
Prncipe de Asturias de las letras.
Muchos de sus textos han sido base de producciones cinematogrficas. A partir
de 1946 se dedic tambin a la fotografa, en la que realiz notables composiciones.
Obras
En sus obras, Juan Rulfo presenta escenarios y personajes que reflejan el tipismo del lugar, con sus problemas sociales y culturales entretejidos con el mundo
fantstico.

Juan Rulfo

Su nica novela Pedro Pramo est considerada una de las mejores novelas de
la literatura de lengua hispana y ha sido traducida a varios idiomas.
Public una coleccin de cuentos titulada El llano en llamas.
Leamos un dilogo de su obra Pedro Pramo.
Cmo dice usted que se llama el pueblo que se ve all abajo?
Comala, seor.
Est seguro de que ya es Comala?
Seguro, seor.
Y por qu se ve esto tan triste?
Son los tiempos, seor.
Aparece referido el poblado de Comala, un pueblo imaginario que es el verdadero protagonista de la novela.

Ejercicio 3

Uno de los cuentos de Juan Rulfo titulado Es que somos muy pobres, comienza as:
Aqu todo va de mal en peor. La semana pasada se muri mi ta Jacinta, y el sbado,
cuando ya la habamos enterrado y comenzaba a bajrsenos la tristeza, comenz a
llover como nunca. A mi pap eso le dio coraje, porque el agua fra que caa del cielo
quemaba aquella cebada amarilla tan recin cortada.
Identifique en el fragmento una relacin de causa y efecto.
1. Qu efecto tiene la lluvia?
2. Cul es la causa de que la cebada se queme?
Comunicacin y Lenguaje Semana 28

191

c. Gabriel Garca Mrquez (1927

Gabriel Garca Mrquez naci en Colombia. Estudi Derechopero abandon la


carrera para iniciarse en el periodismo. Trabaj en los diarios El Universal y Espectador. Escribi guiones cinematogrficos.
Su novela Cien Aos de Soledad tuvo tanto xito que la primera edicin se agot
en pocos das y fue traducida a varios idiomas.
Recorri varios pases europeos, lo que le permiti ver Amrica Latina desde
otra perspectiva. En 1982 obtuvo el Premio Nobel de Literatura. En su discurso,
al recoger el premio, manifest que los escritores de Latinoamrica deben estar
Gabriel Garca Mrquez
comprometidos con la realidad social del continente.
Obras
Novelas: La hojarasca, El coronel no tiene quien le escriba, El otoo del
patriarca, Crnica de una muerte anunciada, El amor en los tiempos del
clera, El general en su laberinto y la famosa Cien aos de soledad, donde se suceden historias fantsticas de pestes, insomnio, diluvios, levitaciones
y otros temas fantsticos.
Cuentos: Los funerales de la Mam Grande, La increble y triste historia
de la Cndida Erndira y de su abuela desalmada y Doce cuentos peregrinos.
Y un libro de memorias titulado Vivir para contarla.

Ejercicio 4

Lea el fragmento de un cuento de Gabriel Garca Mrquez. Luego, responda las preguntas.
Pelayo tuvo que acercarse mucho para descubrir que era un hombre viejo, que
estaba tumbado boca abajo en el lodazal, y a pesar de sus grandes esfuerzos no
poda levantarse, porque se lo impedan sus enormes alas. [] Una vecina que
saba todas las cosas de la vida y la muerte les dijo: Es un ngel. Seguro que
vena por el nio, pero el pobre est tan viejo que lo ha tumbado la lluvia.
1. Qu hecho mgico se narra en este fragmento?

2. Qu caracterstica del Realismo Mgico presenta el texto?
Ruptura del orden temporal
Mezcla de magia y realidad
Erotismo

192

IGER Zaculeu

Practique los recursos literarios


Hiprbole
En nuestras conversaciones cotidianas, exageramos a menudo la realidad.
Cuando expresamos: Te he llamado cien veces! estamos empleando una hiprbole.
La hiprbole es una exageracin de la realidad. Tiene como fin producir una
mayor expresividad.
Gabriel Garca Mrquez utiliza con frecuencia esta figura. Lea unos ejemplos:

El corazn se le estaba saliendo por la boca.

Estuvo despierto once meses.

Sabemos que a ninguna persona se le puede salir el corazn por la boca, ni


nadie puede dejar de dormir durante once meses. Garca Mrquez se vale de la
hiprbole para producir efectos humorsticos, lricos o poticos.

Ejercicio 5

Lea estos fragmentos de Cien aos de soledad y subraye las hiprboles que encuentre. Le ayudamos
con la primera.
0.
Aureliano en el taller y hasta Jos Arcadio Buenda bajo el castao solitario, tuvieron
la impresin de que un temblor de tierra estaba desquiciando la casa. Llegaba un
hombre descomunal. Sus espaldas cuadradas apenas si caban por las puertas.
1.

2.

Fue esa la poca en que adquiri el hbito de hablar a solas, pasendose por la
casa sin hacer caso de nadie, mientras rsula y los nios se partan el espinazo
en la huerta cuidando el pltano y la malanga, la yuca y el ame, la ahuyama y la
berenjena.
Llovi cuatro aos, once meses y dos das. Hubo pocas de llovizna en que todo
el mundo se puso sus ropas de pontifical y se compuso una cara de convaleciente
para celebrar la escampada, pero pronto se acostumbraron a interpretar las pausas
como anuncios de recrudecimiento.

3.
Lo malo era que la lluvia lo trastornaba todo.[] La atmsfera era tan hmeda que
los peces hubieran podido entrar por las puertas y salir por las ventanas, navegando
en el aire de los aposentos.

Comunicacin y Lenguaje Semana 28

193

Glosario
cinaga: lugar pantanoso o lleno de lodo.
embullado: dicho de una persona, que tiene entusiasmo e ilusin.
enchumbado: en Venezuela, mojado, empapado.
estragado: daado por alguna causa.
lnguido: dbil, fatigado, triste.

Resumen
1. El Realismo Mgico

El Realismo Mgico es un movimiento literario en el que la realidad y la magia se entremezclan


en los asuntos cotidianos.

1.1

Caractersticas literarias

1.2

Expresin de lo americano
Erotismo

Autores y obras

Arturo Uslar Pietri (1906 2001). Venezolano. Acu la definicin de Realismo Mgico.

Obras

Novelas: Las lanzas coloradas, Un retrato en la geografa

Ensayos: Breve historia de la novela hispanoamericana

Relatos: Treinta hombres y sus sombras

Poesa: El hombre que voy siendo

Juan Rulfo (1918 1986). Mexicano.

Obras

Novela: Pedro Pramo

Coleccin de cuentos: El llano en llamas

Gabriel Garca Mrquez (1927 ). Colombiano. Premio Nobel de Literatura en 1982.

Obras

Novelas: Cien aos de soledad, El coronel no tiene quien le escriba, El otoo del
patriarca, Crnica de una muerte anunciada.

Cuentos: Los funerales de la Mam Grande, La increble y triste historia de la


Cndida Erndira y de su abuela desalmada y Doce cuentos peregrinos.
Libro de memorias: Vivir para contarla

194

Mezcla de magia y realidad


Ruptura del orden temporal

IGER Zaculeu

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Complete el cuadro informativo sobre el Realismo Mgico.


Realismo Mgico
1. El
es un movimiento literario en
el que la realidad y la magia se entremezclan en los asuntos cotidianos.

1.1 Caractersticas literarias

1.2 Autores

de Venezuela.

de Mxico.

de Colombia.

B. Rellene el crculo que complete correctamente cada enunciado. Tiene un ejemplo.


0. El Realismo Mgico

describe mundos imaginarios

mezcla fantasa y realidad cotidiana

observa y representa la realidad cotidiana

1.
Garca Mrquez escribi

Cien aos de soledad

Las lanzas coloradas

El llano en llamas

2. El autor de la novela Pedro Pramo es

Juan Rulfo

Arturo Uslar Pietri

Gabriel Garca Mrquez

3. La novela Las lanzas coloradas la escribi

Juan Rulfo

Arturo Uslar Pietri

Gabriel Garca Mrquez


Comunicacin y Lenguaje Semana 28

195

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Lea cada oracin y deduzca a qu caracterstica del Realismo Mgico corresponde. Escrbala debajo.
Guese por el ejemplo.
0. Relata una escena de amor.

Erotismo

1. Mientras estn cocinando, aparece un fantasma.



2. Cuenta la vida y costumbres de algn pueblo americano.

3. En la historia se mezclan los hechos del presente con los del pasado.

B. Identifique la caracterstica del Realismo Mgico que predomina en cada fragmento y rellene el crculo de la opcin correcta. Fjese en el ejemplo.
0.
Jos Arcadio Buenda trat de seducir a su mujer con el hechizo de su
fantasa, con la promesa de un mundo prodigioso donde bastaba con echar
unos lquidos mgicos en la tierra para que las plantas dieran frutos. Pero
rsula fue insensible a su clarividencia.
En vez de andar pensando en tus alocadas noveleras, debes ocuparte de
tus hijos replic. Mralos cmo estn, abandonados a la buena de Dios,
igual que los burros.
Gabriel Garca Mrquez

Mezcla de magia y realidad

Ruptura del orden temporal

Erotismo

1.
(Despus del huracn) el da se fue aclarando lentamente sobre una ciudad
destechada, llena de escombros y despojos puesta en el hueso de sus
vigas desnudas. Centenares de casas pobres quedaban reducidas a los
horcones esquineros con tambaleantes pisos de madera alzados sobre
fangales, como escenarios de miseria, donde familias resignadas hacan el
recuento de las pocas cosas que les quedaban
Alejo Carpentier

Erotismo

196

IGER Zaculeu

Mezcla de magia y realidad

Expresin de lo americano

2.

No entiendo. Ni he odo ningn ruido de ningn caballo. No? No.


Entonces es cosa de mi sexto sentido. Un don que Dios me dio; o tal vez
sea una maldicin. Solo yo s lo que he sufrido a causa de esto. Guard
silencio un rato y luego aadi:
Todo comenz con Miguel Pramo. Slo yo supe lo que le haba pasado la
noche que muri. Estaba ya acostada cuando o regresar su caballo rumbo
a la Media Luna.
Juan Rulfo

Mezcla de magia y realidad

Erotismo

Ruptura del orden temporal

3.
Entonces no slo durmieron juntos, desnudos, intercambiando caricias agotadoras, sino que se perseguan por los rincones de la casa y se encerraban
en los dormitorios a cualquier hora, en un permanente estado de exaltacin
sin alivio. Estuvieron a punto de ser sorprendidos por rsula, una tarde en
que entr al granero cuando ellos empezaban a besarse.
Gabriel Garca Mrquez

Expresin de lo americano

Actividad 3.

Ruptura del orden temporal

Erotismo

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Reflexione sobre la siguiente declaracin de Gabriel Garca Mrquez y responda las preguntas que
estn a continuacin.

Soy escritor por timidez. Mi verdadera vocacin es la del prestidigitador, pero me ofusco tanto tratando de hacer un truco,
que he tenido que refugiarme en la soledad de la literatura.
Ambas actividades, en todo caso, conducen a lo nico que me
ha interesado desde nio: que mis amigos me quieran ms.

1. Tiene usted alguna vocacin oculta? Qu le hubiera gustado ser?

2. Por qu hay que refugiarse en la soledad para dedicarse a la literatura?



Comunicacin y Lenguaje Semana 28

197

B. En el lenguaje diario solemos emplear hiprboles. Por ejemplo:


Eso lo sabe todo el mundo.
Con este calor me voy a derretir.

Durante unos das, lleve un papel y un lpiz en su bolsa y preste atencin a las conversaciones que
escuche. Anote las hiprboles y escrbalas aqu. Comparta sus hallazgos en el crculo de estudio.

Practique en la red...
Una tarde de cine! Disfrute viendo la versin cinematogrfica de Crnica de una muerte
anunciada, de Gabriel Garca Mrquez, en esta direccin http://goo.gl/4GKSTK

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

198

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Identifico relaciones de causa y efecto presentes en la lectura.


Expreso acciones para promover los derechos de los migrantes.
Identifico caractersticas, autores y obras del Realismo Mgico.
Identifico la hiprbole en textos literarios y en el habla cotidiana.

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

29
Poesa Vanguardista
Qu encontrar esta semana?
El ro, de Pablo Neruda
El sur tambin existe, de Mario Benedetti
Poesa Vanguardista: caractersticas, autores y obras

Las muletillas en el discurso

Esta semana lograr:


Parafrasear las ideas principales de las lecturas de la semana.
Reflexionar sobre la bsqueda de una sociedad ms justa.
Identificar caractersticas, autores y obras de la Poesa Vanguardista.
Evitar las muletillas en el discurso oral y escrito.

Comunicacin y Lenguaje Semana 29

199

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
En el poema El ro, Pablo Neruda, escritor chileno, escucha las voces de dos ros: el Orinoco
americano y el Arno europeo. El lenguaje del agua evoca en el poeta historias y sueos.
En el poema titulado El sur tambin existe, Mario Benedetti, autor uruguayo, lanza un grito
de reconocimiento a los pases olvidados del Sur del planeta, frente a los pases del Norte que
imponen su dominio al mundo.
Concntrese y lalos en voz alta para captar todo su mensaje.

El ro

El parafraseo:
Parafrasear es
explicar un texto
con sus palabras,
empleando un
lenguaje sencillo.

Yo entr en Florencia1. Era


de noche. Tembl escuchando
casi dormido lo que el dulce ro
me contaba. Yo no s
lo que dicen los cuadros ni los libros
(no todos los cuadros ni todos
los libros, solo algunos),
pero s lo que dicen
todos los ros.
Tienen el mismo idioma que yo tengo.
En las tierras salvajes
el Orinoco2 me habla
y entiendo, entiendo
historias que no puedo repetir.
Hay secretos mos
que el ro se ha llevado,
y lo que me pidi lo voy cumpliendo
poco a poco en la tierra.
Florencia: ciudad de Italia, Europa.
Orinoco: ro de Amrica del Sur
3
Arno: ro de Florencia.
1
2

200

IGER Zaculeu

Reconoc en la voz del Arno3 entonces


viejas palabras que buscaban mi boca,
como el que nunca conoci la miel
y halla que reconoce su delicia.
As escuch las voces
del ro de Florencia,
como si antes de ser me hubieran
dicho
lo que ahora escuchaba:
sueos y pasos que me unan
a la voz del ro,
seres en movimiento,
golpes de luz en la historia,
tercetos encendidos como lmparas.
El pan y la sangre cantaban
con la voz nocturna del agua.

El Sur tambin existe


(fragmento)

Con su ritual de acero


sus grandes chimeneas
sus sabios clandestinos
su canto de sirenas
sus cielos de nen
sus ventas navideas
su culto de dios padre
y de las charreteras4
con sus llaves del reino
el norte es el que ordena

con su corno5 francs


y su academia sueca
su salsa americana
y sus llaves inglesas
con todos su misiles
y sus enciclopedias
su guerra de galaxias
y su saa6 opulenta
con todos sus laureles
el norte es el que ordena

pero aqu abajo abajo


el hambre disponible
recurre al fruto amargo
de lo que otros deciden
mientras el tiempo pasa
y pasan los desfiles
y se hacen otras cosas
que el norte no prohbe
con su esperanza dura
el sur tambin existe

pero aqu abajo abajo


cerca de las races
es donde la memoria
ningn recuerdo omite
y hay quienes se desmueren
y hay quienes se desviven
y as entre todos logran
lo que era un imposible
que todo el mundo sepa
que el sur tambin existe

charretera: distintivo en los trajes militares.


corno: instrumento musical de viento.
6
saa: enojo, intencin rencorosa.
4
5

Comunicacin y Lenguaje Semana 29

201

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Responda cada pregunta con el parafraseo de las ideas principales.

De qu trata el poema titulado El ro?

Cul es la idea principal del poema titulado El sur tambin existe?


2. En el primer poema, dice el poeta que el ro Orinoco le cuenta "historias que no puedo repetir".

Qu le cuenta el ro de Florencia?

3. Del segundo poema, escriba dos caractersticas del Norte y dos del Sur.

Norte:

Sur:

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Vuelva a escribir los versos del recuadro, pero con el significado inverso. Utilice antnimos. Le
ayudamos con el principio.

Yo entr en Florencia. Era de noche.


Tembl escuchando casi dormido lo que el dulce ro me contaba.
Yo sal de Florencia.

2. Busque en el poema El sur tambin existe expresiones con significado similar a las que le presentamos en la columna izquierda y escrbalas a la derecha Tiene un ejemplo.

202

sus fbricas de pases industrializados

su culto a los militares

la falta de alimentos

su confianza en condiciones difciles

su lugar de los Premios Nobel en Suecia

IGER Zaculeu

sus grandes chimeneas

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. En el primer poema, Neruda habla del idioma de los ros. Cree usted que los ros pueden hablar? A qu clase de idioma se referir el poeta?


2. Reflexione sobre estos versos de Benedetti.
es donde la memoria
ningn recuerdo omite

y hay quienes se desmueren


y hay quienes se desviven

A quines se refiere el poeta con los que se desmueren? Explquelo brevemente con sus palabras.


Creciendo en valores
Por una sociedad ms justa
Los poetas vanguardistas cuestionan la realidad y buscan con su mensaje una
sociedad ms justa: Neruda habla de las historias secretas y a veces dolorosas que le cuentan los ros; Benedetti critica el dominio prepotente del Norte
frente a la pobreza y sometimiento del Sur. Cmo podemos contribuir todos
y todas a un mundo mejor?

Reflexione y acte
Organicen un debate en el crculo de estudio sobre las injusticias sociales. Les
damos algunas sugerencias:
Piensen en silencio en los problemas sociales de su entorno.
Enumeren uno cada uno en voz alta y escrbanlos en un papelgrafo o en
el pizarrn.
Discutan cinco minutos sobre cada uno de ellos, procuren participar todos
y todas con sus ideas. Pueden partir de estas preguntas.
Cules son las causas?
Qu efectos produce?
Qu podemos hacer para cambiarlo?
Comunicacin y Lenguaje Semana 29

203

El mundo de la literatura
1. Poesa vanguardista

Versos que reflejan el mundo

Vanguardia significa ir a la cabeza. La poesa vanguardista es llamada as porque los poetas marchan delante sealando un camino nuevo, con formas nuevas de creacin.
La poesa vanguardista anuncia la belleza que hay tras una realidad dura y cruel
pero no se queda ah, tambin denuncia el sufrimiento y la injusticia y anima a
transformar esa realidad para construir un mundo mejor.

1.1 Caractersticas literarias


a. Libertad en el ritmo, la medida y la rima
Los poetas vanguardistas utilizan el valor y la fuerza de las palabras para enviar
su mensaje de manera clara, sencilla y bella. No les preocupa la medida de los
versos o la rima exacta, por eso utilizan versos libres que no estn sujetos a la
medida o la rima tradicionales.
To/do/ lo a/rre/gla/re/mos/
(7)
(4)
po/co a/ po/co:/
(7)
te o/bli/ga/re/mos,/ mar,/
(7)
te o/bli/ga/re/mos,/ tie/rra,/
(5)
a ha/cer/ mi/la/gros /

Recuerde:
Para comprobar si
rima, observamos
si al final de cada
verso se repiten
las vocales a partir
de la ltima slaba
acentuada.

Estos versos carecen de rima y no mantienen la misma medida. El mensaje se


transmite libremente de forma clara y sencilla. No siempre es as, hay poemas
vanguardistas con rima y con versos de la misma medida, pero estas herramientas ya no son una obligacin.

Ejercicio 1

Compruebe la libertad en la rima en los poemas de esta semana. Escriba debajo de cada uno si tiene
rima o no la tiene.
1.

sueos y pasos que me unan


a la voz del ro,
seres en movimiento,
golpes de luz en la historia,

204

2.


IGER Zaculeu

pero aqu abajo abajo


el hambre disponible
recurre al fruto amargo
de lo que otros deciden

b. Cuestionamiento de la realidad
A veces no nos damos cuenta de algo injusto hasta que alguien nos lo hace ver.
Los poetas vanguardistas se cuestionan las injusticias del momento y pretenden
denunciarlas. Se sirven de la poesa para abrir los ojos a una realidad que intentan transformar invitando a la reflexin.
Leamos un fragmento del poema Un Padrenuestro Latinoamericano de Mario
Benedetti.
Padre nuestro que ests en los cielos
con las golondrinas y con los misiles[...]
Padre nuestro que ests en el exilio
casi nunca te acuerdas de los mos.
Fjese cmo el poeta nos hace ver una realidad: en el cielo, junto a la pureza de
una golondrina, est hoy el peligro de un arma mortal, los misiles.

c. Libertad para inventar palabras


Ha intentado alguna vez crear una palabra que no existe pero que puede tener
un significado? A los poetas vanguardistas les gusta jugar con las palabras.
Lea en este poema cmo el chileno Vicente Huidobro crea nuevas palabras para
expresar las cualidades de una golondrina.
ya viene la golondrina
ya viene la golontrina

ya viene la golonchina
ya viene la golonclima...

De la palabra golondrina, el poeta inventa muchas otras que no estn en el


diccionario, pero que expresan cualidades de la golondrina: golontrina, porque
trina, golonchina, por su origen chino, golonclima, porque anuncia la llegada
del verano. Con estas palabras el autor describe a la golondrina de una forma
libre y original.

Ejercicio 2

Cuestione la realidad con palabras nuevas. Realice un campo semntico inventando palabras a partir
de la palabra alfabetizacin. Le damos un ejemplo.
alfabetizatodos
alfabetizacin

Comunicacin y Lenguaje Semana 29

205

1.2 Autores representativos


a. Csar Vallejo (1892 1938)
Poeta peruano, Csar Vallejo es considerado el impulsor de la vanguardia latinoamericana. Durante parte de su vida sufri escasez econmica, pero eso no
afect a la calidad de su escritura.
En 1920 fue acusado injustamente y encarcelado durante ms de dos meses.
Huyendo de las persecuciones de que fue vctima en Per, viaj por Europa y
trab amistad con grandes intelectuales de la poca. Muri en Pars, tal como lo
dej escrito en estos versos premonitorios.
Me morir en Pars con aguacero,
un da del cual tengo ya el recuerdo [...]
Tal vez un jueves, como es hoy, de otoo.

Csar Vallejo

Obras
Public los libros de poemas Los Heraldos Negros y Trilce. Despus de su
muerte fueron publicados Espaa, aparta de m este cliz y Poemas Humanos.
Leamos unos versos del poema titulado Los nueve monstruos.
Y, desgraciadamente,
el dolor crece en el mundo a cada rato,
crece a treinta minutos por segundo, paso a paso.
Observamos en ellos la sensibilidad del poeta al sufrimiento y el cuestionamiento de la realidad, una de las caractersticas de la poesa vanguardista.

Ejercicio 3

Practique con la poesa de Csar Vallejo. Lea la estrofa siguiente y conteste las preguntas planteadas.
Ponga atencin a las letras resaltadas, le sern de ayuda.
Quiero escribir, pero me sale espuma,
Quiero decir muchsimo y me atollo7;
No hay cifra hablada que no sea suma,
No hay pirmide escrita, sin cogollo.
Qu palabra rima con espuma?
Qu palabra rima con cogollo?
7

atollar: atascarse, atorarse

206

IGER Zaculeu

b. Nicols Guilln (1902 1989)


Periodista y poeta cubano, Nicols Guilln es considerado el representante de
la poesa negra y de la poesa caribea. Trabaj como tipgrafo antes de dedicarse al periodismo y darse a conocer como escritor. Desde muy joven particip
activamente en la vida cultural y poltica de Cuba.
Algunos de sus poemas los han popularizado cantantes cubanos como Pablo
Milans y Silvio Rodrguez.
Obras
Con sus primeros poemas, Motivos de son y Sngoro cosongo, reivindic el
habla y la fontica propias de los negros, sus ritmos musicales, sus ritos.

Nicols Guilln

Veamos un fragmento de su poema Canto negro.


Mayombe bombemayomb!
Mayombe bombemayomb!
Mayombe bombemayomb!
Las palabras inventadas y repetidas semejan el sonido de los tambores. Lalo en
voz alta, verdad que parece que suena un tambor?
Despus evolucion hacia preocupaciones sociales y polticas mostrando en
sus obras su compromiso con los desheredados del mundo: El son entero, La
paloma de vuelo popular, Tengo, El gran zoo, Poemas de amor y Por el mar
de las Antillas anda un barco de papel, entre otros.
En Prosa de prisa se han recogido sus trabajos periodsticos.

Ejercicio 4

Lea el fragmento de Canto Negro de Nicols Guilln. Luego, rellene el crculo de la opcin con la
caracterstica del Vanguardismo que se refleja.
Yambamb, yambamb!
Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;
congo solongo del Songo
baila yamb sobre un pie.

Mamatomba,
serembe cuseremb.
Acuememe seremb,
a
yamb.

Libertad de ritmo, medida y rima

Cuestionamiento de la realidad

Libertad para inventar palabras


Comunicacin y Lenguaje Semana 29

207

c. Pablo Neruda (1904 1973)


Poeta y poltico chileno. Su nombre verdadero era Neftal Ricardo Reyes. Solo
tena 13 aos cuando public sus primeros versos, inspirados en la naturaleza.
A lo largo de su vida, Pablo Neruda combin sus inquietudes literarias con la
actividad diplomtica al servicio de su pas. Se le llam el poeta de la humanidad
esclavizada porque en algunos de sus poemas reclamaba reformas sociales. Fue
senador del Partido Comunista y embajador de su pas en Francia.
En 1971 recibi el Premio Nobel de Literatura. Falleci en Santiago de Chile, pocos das despus del golpe de Estado del general Augusto Pinochet.
Pablo Neruda

Obras
Su principal obra potica est agrupada en los libros Crepusculario, Veinte
poemas de amor y una cancin desesperada, Espaa en el corazn, Canto
general y Residencia en la Tierra.
Su libro Confieso que he vivido contiene sus memorias.
Leamos un fragmento del Poema 15, de Veinte poemas de amor y una cancin
desesperada.
Me gustas cuando callas porque ests como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Neruda escogi para estos versos la medida de 14 slabas y la rima consonante
en el segundo y cuarto verso.

Ejercicio 5

Lea una estrofa del poema Los enemigos, de Pablo Neruda. Luego, rellene el crculo de la opcin con
la caracterstica del Vanguardismo que se refleja.

No los quiero de embajadores,


tampoco en su casa tranquilos,
los quiero ver aqu juzgados
en esta plaza, en este sitio.

Libertad para inventar palabras

Cuestionamiento de la realidad

Libertad de ritmo, medida y rima

208

IGER Zaculeu

d. Mario Benedetti (1920 2009)


Poeta y novelista uruguayo, Mario Benedetti form parte del semanario Marcha,
donde colabor como periodista. Ocup el cargo de director del Departamento
de Literatura Hispanoamericana en la Universidad de Montevideo. Vivi varios
aos en Argentina y en Espaa.
Obras
La produccin literaria de Mario Benedetti es muy extensa, ms de cuarenta
libros publicados que abarcan todos los gneros: poesa, novela, cuento y
ensayo, traducidos en su mayora a varios idiomas. Algunos de sus poemas han
sido musicalizados y los han cantado Joan Manuel Serrat y Nacha Guevara, entre
otros.

Mario Benedetti

Entre sus novelas se encuentran: Gracias por el fuego, La tregua y Primavera


con una esquina rota. De sus numerosos libros de poemas citamos: Viento del
exilio e Inventario.
Leamos unos versos en el que el ser humano se debate entre la depresin que
produce la culpa y la esperanza.
menos mal menos mal
que me conozco
menos mal que maana
o a ms tardar pasado
s que me despertar alegre y solidario
con mi culpita bien lavada y planchada
y no slo se me abrirn las puertas
sino tambin las ventanas y las vidas [...]

Ejercicio 6

Lea atentamente estos versos de Mario Benedetti y escriba debajo un breve comentario sobre lo que
le sugieren.

No te rindas, aun ests a tiempo


de alcanzar y comenzar de nuevo,
aceptar tus sombras, enterrar tus miedos,
liberar el lastre, retomar el vuelo.

No te rindas que la vida es eso,


continuar el viaje,
perseguir tus sueos,
destrabar el tiempo,
correr los escombros y destapar el cielo.

Comunicacin y Lenguaje Semana 29

209

Exprsese con claridad


Las muletillas en el discurso
Algunas muletillas
que se suelen utilizar en el discurso
oral o escrito son:
o sea
pues
el mismo
lo que es

Cuando nos lastimamos una pierna, para no cojear, usamos muletas. Lo mismo
nos pasa cuando al hablar o escribir, de pronto no sabemos qu decir y
usamos muletillas, o damos rodeos para decir algo en lugar de hablar con
precisin. Debemos evitar las construcciones lingsticas innecesarias.
Por ejemplo:
Estn colaborando con lo que es el gasto de la feria.
Suprimamos "lo que es" porque no aade nada al significado de la oracin.
Mejor digamos:
Estn colaborando con el gasto de la feria.
As est mucho mejor!
Podemos evitar las muletillas:
Conociendo a fondo el idioma.
Pensando un poco lo que vamos a decir.
Releyendo con atencin lo que hemos escrito para corregir nuestros errores.
Recuerde, hablar y escribir apropiadamente nos ayuda a comunicarnos mejor.

Ejercicio 7

Lea cada oracin, tache la muletilla que contiene y reescriba la oracin correctamente en la lnea de
abajo. Tiene un ejemplo.
0. Preparamos un reglamento el mismo tiene 10 artculos.

Preparamos un reglamento, tiene 10 artculos.

1. Me gusta esa poesa, o sea, siento algo por dentro al leerla, o sea,

2. Miriam es la tercera participante en lo que es el concurso de canto.

3. Yo dira que es, pues, un ejemplo, pues, de responsabilidad.

210

IGER Zaculeu

Glosario
Arno: ro de Florencia, Italia
atollar: atascarse, atorarse
corno: instrumento musical
charretera: distintivo en los trajes militares
Florencia: ciudad de Italia, Europa
Orinoco: ro de Amrica del Sur
saa: enojo, intencin rencorosa

Resumen
1.

La Poesa Vanguardista explora nuevas formas de creacin, sus poemas cuestionan y transforman la realidad.

1.1

1.2

Caractersticas literarias

Libertad en el ritmo, la medida y la rima

Cuestionamiento de la realidad

Libertad para inventar palabras

Autores representativos
a. Csar Vallejo (1892 1938). Poeta peruano.

Obra potica Los Heraldos Negros; Trilce. Pstumamente se publicaron Espaa,


aparta de m este cliz y Poemas Humanos.

b. Nicols Guilln (1902 1989). Cubano, representante de la poesa negra y caribea.


Obra potica Motivos de son, Sngoro cosongo, El son entero, La paloma de vuelo
popular, Tengo, El gran zoo, Poemas de amor, Por el mar de las Antillas anda un
barco de papel. Prosa de prisa recoge sus trabajos periodsticos.

c. Pablo Neruda (1904 1973). Poeta y poltico chileno.


Obra potica Crepusculario, Veinte poemas de amor y una cancin desesperada,


Espaa en el corazn, Canto general y Residencia en la Tierra.

d. Mario Benedetti (1920 2009). Poeta y novelista uruguayo.


De sus obras destacan novelas como Gracias por el fuego, La tregua y Primavera
con una esquina rota. Los poemarios Inventario y Viento del exilio, entre otros.
Comunicacin y Lenguaje Semana 29

211

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Rellene el crculo con la respuesta correcta. Tiene un ejemplo.


0. Quin es el autor de Los Heraldos Negros?

Pablo Neruda
Csar Vallejo
Nicols Guilln

1. Cul de las tres opciones es una caracterstica de la poesa vanguardista?

Mezcla de magia y realidad


Libertad para inventar palabras
Lenguaje musical

2. Cul de estas obras pertenece a Mario Benedetti?

Viento del exilio


Entre la piedra y la flor
Confieso que he vivido

3. Quin es el autor del libro Veinte poemas de


amor y una cancin desesperada?

Mario Benedeti
Pablo Neruda
Csar Vallejo

B. Complete la tabla con el autor de cada obra. Fjese en el ejemplo.


Obra

Crepusculario
Trilce
Tengo
Inventario
Residencia en la tierra

212

Motivos del son

IGER Zaculeu

Autor
Pablo Neruda

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

Identifique las caractersticas de la poesa vanguardista. Lea cada estrofa, luego escriba la caracterstica
que presenta y explique su respuesta en las lneas de abajo. Guese por el ejemplo.
0.

No me gusta en el viaje
hallar, en los rincones, la tristeza,
los ojos sin amor o la boca con hambre.
Pablo Neruda

Caracterstica:

Cuestionamiento de la realidad

Explicacin:

El poeta se pregunta por qu tiene que haber tristeza y hambre.

1.

Nada soy yo,


cuerpo que flota, luz, oleaje;
todo es del viento
y el viento es aire siempre de viaje.
Octavio Paz

Caracterstica:

Explicacin:
2.

Tamba, tamba, tamba, tamba,


tamba el negro que tumba;
tumba el negro, caramba,
caramba que el negro tumba;
Nicols Guilln

Caracterstica:

Explicacin:
3.

Hay golpes en la vida, tan fuertes... Yo no s!


Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... Yo no s!
Csar Vallejo

Caracterstica:
Explicacin:
Comunicacin y Lenguaje Semana 29

213

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

Con sus compaeros y compaeras de estudio, realice estas actividades.


Lean las estrofas siguientes del poema Cancin, de Nicols Guilln.
De qu callada manera
se me adentra usted sonriendo,
como si fuera la primavera!
Yo, muriendo!
Y de qu modo sutil
me derram en la camisa
todas las flores de abril.

Organicen un minifestival. Formen un grupo de hombres y otro de mujeres. Luego, reciten el


poema en forma de cancin. A ver quin lo hace mejor!
Comenten entre todos y todas qu caractersticas de la poesa vanguardista encuentran.
Practiquen el parafraseo para explicar en dos oraciones el tema del poema.

Practique en la red...
Muchos poemas de Nicols Guilln han sido musicalizados por Pablo Milans, un famoso
cantante cubano. Le invitamos a escuchar el poema Cancin de la seccin anterior. Visite
la direccin http://goo.gl/pvMOHB

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

214

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Parafraseo las ideas principales de las lecturas de la semana.


Reflexiono sobre la bsqueda de una sociedad ms justa.
Identifico caractersticas, autores y obras de la Poesa Vanguardista.
Evito las muletillas en el discurso oral y escrito.

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

30
Narrativa Vanguardista
Qu encontrar esta semana?
Rayuela, de Julio Cortzar (fragmento adaptado)
Narrativa Vanguardista: autores, caractersticas y obras
Modos narrativos

Verbos irregulares con "j" o "y"

Esta semana lograr:


Practicar la estrategia de inferir la idea principal en las lecturas de la semana.
Identificar autores, caractersticas y obras de la Narrativa Vanguardista.
Identificar y practicar los modos narrativos en la lectura y escritura de prrafos.
Conjugar correctamente los verbos irregulares con "j" o "y".

Comunicacin y Lenguaje Semana 30

215

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Lo que vamos a leer son dos fragmentos de Rayuela, una novela muy original del escritor argentino Julio Cortzar, que tiene una caracterstica especial: se puede leer de varias maneras.
Se trata de un monlogo del protagonista, Horacio Oliveira, que expresa vivencias, ideas, nostalgias
En Los gestos olvidados, el simple hecho de encender una vela, desata en Horacio una mezcla
de pensamientos y recuerdos.
En El paraguas, Horacio le cuenta a su amiga La Maga, una divertida ancdota que los dos
compartieron.

Los gestos olvidados

Inferir la idea
principal a base de
hacer preguntas al
texto.

Pienso en los gestos olvidados, en los mltiples ademanes1 y palabras de los


abuelos, poco a poco perdidos, no heredados, cados uno tras otro del rbol
del tiempo. Esta noche encontr una vela sobre una mesa, y por jugar la
encend y anduve con ella en el corredor. El aire del movimiento iba a apagarla,
entonces vi levantarse sola mi mano izquierda, ahuecarse, proteger la llama
con una pantalla viva que alejaba el aire.
Mientras el fuego se enderezaba otra vez alerta, pens que ese gesto haba
sido el de todos nosotros durante miles de aos, durante la Edad del Fuego,
hasta que nos la cambiaron por la luz elctrica. Imagin otros gestos, el de las
mujeres alzando el borde de las faldas, el de los hombres buscando el puo de
la espada. Como las palabras perdidas de la infancia, escuchadas por ltima
vez a los viejos que se iban muriendo.
En mi casa ya nadie habla de las trbedes2 ni de los valses del ao veinte que
enternecan a los abuelos. Pienso en esos objetos, esas cajas, esos utensilios
que aparecen a veces en graneros, cocinas o escondrijos, y cuyo uso ya
nadie es capaz de explicar. Vanidad de creer que comprendemos las obras
del tiempo: l entierra sus muertos y guarda las llaves. Slo en sueos, en la
poesa, en el juego encender una vela, andar con ella por el corredor nos
asomamos a veces a lo que fuimos antes de ser esto que vaya a saber si
somos.
1
2

216

IGER Zaculeu

ademn: movimiento del cuerpo con que se manifiesta un estado de nimo.


trbede: tringulo de hierro con tres pies, que sirve para poner al fuego sartenes, ollas, etc.

El paraguas
Oh, Maga, en cada mujer parecida a vos se agolpaba como un silencio
ensordecedor, una pausa filosa y cristalina que acababa por derrumbarse
tristemente, como un paraguas mojado que se cierra.
Justamente un paraguas, Maga, te acordaras quiz de aquel paraguas viejo
que sacrificamos en un barranco del parque, un atardecer helado de marzo.
Lo tiramos porque lo habas encontrado en la Plaza de la Concordia, ya un
poco roto, y lo usaste muchsimo, sobre todo para meterlo en las costillas
de la gente en los autobuses, siempre torpe y distrada y pensando en
pjaros pintos o en un dibujito que hacan dos moscas en el techo del
automvil.
Y aquella tarde cay un chaparrn y vos quisiste abrir orgullosa tu paraguas
cuando entrbamos en el parque, y en tu mano se arm una catstrofe
de relmpagos fros y nubes negras, jirones1 de tela destrozada cayendo
entre destellos de varillas desencajadas, y nos reamos como locos mientras nos empapbamos, pensando que un paraguas encontrado en una
plaza deba morir dignamente en un parque.
Entonces yo lo arroll lo mejor posible, lo llevamos hasta lo alto del parque,
cerca del puentecito sobre el ferrocarril, y desde all lo tir con todas mis
fuerzas al fondo de la barranca de csped mojado mientras vos proferas
un fuerte grito.

jirn: pedazo desgarrado de cualquier ropa o tela.


Comunicacin y Lenguaje Semana 30

217

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Descubra la idea principal haciendo preguntas a los textos que ha ledo. Responda a las preguntas. Fjese en el ejemplo.

Los gestos olvidados: De qu habla el texto? Qu gesto lo provoca?:

El autor recuerda gestos y objetos del pasado a partir del gesto de encender una vela.

Maga: A quin se dirige el autor del texto? Qu recuerda?



B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial
1. Refresque sus conocimientos sobre recursos literarios de las semanas anteriores. Fjese en las
palabras resaltadas de cada fragmento. Identifquelas con cada figura literaria y escrbalas en
el lugar correspondiente del cuadro.
Paradoja

Hiprbole

2. Interprete lo que el autor quiere decir con cada oracin. Rellene el crculo que corresponda.
Nos asomamos a veces a lo que fuimos antes.
Nos proyectamos al futuro.
Imaginamos cmo fueron nuestros abuelos.
Nos identificamos con lo que fueron nuestros antepasados.

Lo usaste muchsimo, sobre todo para meterlo en las costillas de


la gente en los autobuses.
Le diverta llevar el paraguas en el autobs.
Solo usaba el paraguas para maltratar a la gente.
Sin darse cuenta, molestaba con el paraguas a los viajeros.

218

IGER Zaculeu

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. La primera lectura nos habla de esos utensilios en desuso que a veces encontramos en un
rincn y que nos hablan de existencias anteriores. Hay en su casa objetos que ya no se usan?
Descrbalos y explique para qu servan y por cules se han sustituido. Si es necesario pregunte a sus mayores.

2. La segunda lectura cuenta un hecho del pasado de forma humorstica, divertida. Relate muy
brevemente algo que le haya ocurrido poniendo una nota de humor.

Creciendo en valores
La convivencia pacfica
Julio Cortzar nos invita a convivir con los utensilios del pasado y con las ancdotas divertidas que una persona querida nos trae a la memoria. Pensemos
ahora en la convivencia con las personas que nos rodean cada da: familiares,
amistades, vecinos, compaeros y compaeras de estudio Qu lindo cuando
nos ayudamos mutuamente a lidiar con los conflictos de la vida! De cada uno
y cada una depende que vivamos en armona con nuestros semejantes y tambin con la naturaleza que nos rodea.

Reflexione y acte
Exprese tres acciones o actitudes que favorezcan la convivencia pacfica entre
las personas. Comprtalas en su crculo de estudio y proponga a sus compaeros y compaeras llevarlas a la prctica. Le damos un ejemplo.
0. Al relacionarnos con una persona, nos interesamos por su estado de nimo.
1.
2.
3.

Comunicacin y Lenguaje Semana 30

219

El mundo de la literatura
1. Narrativa vanguardista
En las semanas 28 y 29 estudiamos el movimiento vanguardista en la narrativa
del Realismo Mgico y en la poesa. Esta semana veremos otros narradores
vanguardistas que proponen romper con el tradicionalismo modernista para
rescatar las palabras comunes y con esas palabras invitar al lector a reflexionar
sobre las penas y las alegras del pueblo.
Recordemos brevemente las caractersticas de la narrativa vanguardista:
la unin de la realidad cotidiana con la imaginacin y la magia;
la ruptura del orden temporal, mezclando presente y pasado;
la inclusin de caractersticas propias del mundo americano y
el erotismo.
Veamos un ejemplo de la narrativa vanguardista en el que se mezcla la realidad
cotidiana con la imaginacin. En este fragmento de Tarzn de los Monos, de Luis
de Lin, un nio, que se imagina ser el Tarzn que ha visto en el cine, nos cuenta
su rutina diaria.
Francamente, ser Tarzn no era muy bonito. Alegre era el domingo, pero el da lunes, este servidor de ustedes, Tarzn de
los monos, tena que abandonar su arco y sus flechas y agarrar
su azadn y su machete e ir a trabajar a su minifundio, luego
regresar al medioda, cargado de lea y de ah agarrar para la
Antigua, a la escuela, a pie y no en los lomos de Tantor, mi
elefante y regresar ya casi de noche.

1.1 Autores de la narrativa vanguardista


a. Miguel ngel Asturias (1899 1974)
Poeta, dramaturgo y cuentista, Miguel ngel Asturias naci en la ciudad de Guatemala. De nio vivi en el ambiente rural de Baja Verapaz y reflej en sus obras
ese contacto con el mundo indgena.

Miguel ngel Asturias

220

IGER Zaculeu

Estudi abogaca y medicina. Empez a escribir desde muy joven y muy pronto se destac como un escritor importante. En 1924 viaj a Europa. Estudi la
cultura maya y vivi intensamente los conflictos europeos de la poca. Volvi a
Guatemala en 1933, dio clases en la Universidad y se dedic al periodismo. Particip en poltica y en la vida diplomtica. Obtuvo el Premio Lenin de la Paz y el
Premio Nobel de Literatura. Muri en Pars.

Caractersticas de su obra
Las obras de Miguel ngel Asturias se caracterizan por:
Mezclar la cosmovisin indgena con el mundo de los sueos.
Mi pobre mujer se volvi tierra, y hay que regarla con sangre de
mono, para que vuelva a ser gente.

Reflejar los problemas y las inquietudes sociales de los pueblos.


Aqu te vas a morir de pobre, poco a poco, y no slo vos, sino tu
familia, porque no hay para alimentarla, no hay para medicinas,
no para que estn como deben estar sus hijos, y all van creciendo con las piernecitas que parecen de alambre.

Utilizar repeticiones de palabras y onomatopeyas, as como expresiones


populares.
Alumbra, lumbre de alumbre, Luzbel de piedralumbre!


Obras

Entre sus obras narrativas ms importantes citamos: El Seor Presidente, que


refleja el horror de una dictadura; Hombres de maz, donde presenta el espritu
y el habla del mundo indgena. Las novelas Viento fuerte, El papa verde y Los
ojos de los enterrados trantan sobre los conflictos que ocasionan las compaas
bananeras en el pueblo pobre de Guatemala.
Asturias escribi tambin mitos, costumbres y leyendas reunidas en: Leyendas
de Guatemala y El espejo de Lida Sal. Leamos un fragmento de la leyenda
guatemalteca El Sombrern:
La pelota cay fuera del convento y, dando un salto, se abri como por
encanto en forma de sombrero negro sobre la cabeza del nio.

Ejercicio 1

Relacione con una lnea el ttulo de la obra con el tema que aborda. Tiene un ejemplo.
0. Leyendas de Guatemala

Retrato de una dictadura

1. Los ojos de los enterrados

Relatos tradicionales

2. El Seor Presidente

Espritu del pueblo indgena

3. Hombres de maz

Conflictos de las bananeras


Comunicacin y Lenguaje Semana 30

221

b. Jorge Luis Borges (1899 1986)


Escritor argentino, Jorge Luis Borges es una de las figuras principales de la literatura latinoamericana y universal. Vivi en Europa durante la Primera Guerra
Mundial. En 1921 regres a la Argentina. El reencuentro con su pas le inspir
su primer libro de poemas. Recibi el Premio Nacional de Literatura y el Premio
Cervantes. Sufri una enfermedad en la vista que lo dej ciego.
Caractersticas de su obra
Jorge Luis Borges

Creacin de un mundo fantstico y simblico difcil de comprender.


Mezcla conocimiento, imaginacin e ingenio con abundantes metforas.
Cuentan los hombres dignos de fe (pero Al sabe ms) que en los
primeros das hubo un rey de las islas de Babilonia que congreg
a sus arquitectos y magos y les mand construir un laberinto...
Obras
Escribi varios ensayos y libros de poemas como: El otro, el mismo; La rosa
profunda y Los conjurados. En algunos libros combina la prosa con el verso
como en: El hacedor y El oro de los tigres.
Sus cuentos se renen en los libros titulados: El Aleph; Ficciones; El informe de
Brodie; El libro de arena e Historia universal de la infamia.
Tambin escribi una Autobiografa.
En su ensayo Cmo nace un texto, Borges explica el momento en que el escritor
descubre el tema que quiere desarrollar.
Empieza por una suerte de revelacin. [...] de pronto s que va a
ocurrir algo y puede ser, en el caso de un cuento, el principio y el fin.

Ejercicio 2

Subraye solo los trminos que representan una caracterstica de Borges en este fragmento. Tiene un
ejemplo.
Dciles medias los halagan de da y zapatos de cuero claveteados los fortifican, pero los dedos de mi pie no quieren saberlo. No les interesa otra
cosa que emitir uas: lminas crneas, semitransparentes y elsticas, para
defenderse de quin?

222

fantasa

IGER Zaculeu

aventura

ingenio misterio simbolismo

c. Julio Cortzar (1914 1984)


Julio Cortzar, escritor argentino, est considerado como el principal renovador
del cuento hispanoamericano. Obtuvo el ttulo de Profesor de Letras y ense
Lengua y Literatura francesa. Se comprometi con la defensa de los derechos
humanos. Los derechos de autor de algunas de sus obras fueron donados para
ayudar a los presos polticos de varios pases.
Caractersticas de su obra
Juega con las formas y tcnicas narrativas, como en Rayuela, donde el autor
pide la participacin del lector obligndole a elegir dos modos de lectura
distintos: el tradicional o saltndose algunos captulos.

Julio Cortzar

Algunos de sus cuentos son autobiogrficos y relatan hechos de su infancia.


La casa guardaba recuerdos de nuestros bisabuelos.


Obras

Es autor de varias colecciones de cuentos como: Todos los fuegos, el fuego;


Bestiario; Las armas secretas y Un tal Lucas.
Entre sus novelas destacan Rayuela; El libro de Manuel y 62 Modelo para
armar.
Uno de sus libros: Historia de cronopios y famas, rene varios modos narrativos. Leamos un fragmento del captulo titulado Instrucciones para llorar.
El llanto consiste en una contraccin general del rostro y un sonido tembloroso acompaado de lgrimas y mocos, estos ltimos
al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se
suena enrgicamente.

Ejercicio 3

En el fragmento que sigue, Julio Cortzar deja libertad al lector para que imagine posibles comparaciones. Reescriba el texto sustituyendo la palabra "mosca" por "hombre". Cuide la concordancia. Le
ayudamos con el principio.
Inventaron un cristal que dejaba pasar las moscas. La mosca vena, empujaba un poco con la cabeza y pop! ya estaba del otro lado. Alegra
enormsima de la mosca.
Inventaron un cristal que dejaba pasar a los hombres.

Comunicacin y Lenguaje Semana 30

223

d. Mario Vargas Llosa (1936

Mario Vargas Llosa, escritor peruano, estudi Letras y Derecho. Ha residido en


varias ciudades europeas. Mientras vivi en su pas, desempe un papel importante en la vida social, literaria y poltica del Per. Colabora con el diario
espaol El Pas y con la revista mexicana Letras libres. Ha obtenido numerosos
premios literarios y es miembro de la Real Academia Espaola de la Lengua.
Caractersticas de su obra
Mario Vargas Llosa

Sus obras reflejan la realidad social peruana.


Predomina el ambiente urbano.
Combina lo trgico con lo humorstico.
Obras
En su obra se distinguen dos etapas: A la primera pertenecen los cuentos: Los
jefes y Los cachorros. Y las novelas: La ciudad y los perros, que cuestiona con
violentas escenas, temas como la responsabilidad y el herosmo. La casa verde
y Conversacin en la catedral en la que analiza la sociedad peruana.
A la segunda etapa pertenecen Pantalen y las visitadoras y La ta Julia y el
escribidor, en esta ltima presenta un retrato de s mismo.
Otras obras suyas son: La guerra del fin del mundo; Historia de Mayta; Lituma en los Andes y la novela histrica La fiesta del chivo.
Ha escrito obras de crtica literaria: Garca Mrquez, historia de un deicidio.
Leamos un fragmento de La ciudad y los perros, donde un joven cadete siente
miedo de la dureza de un colegio militar.
Cava sinti fro. En aos anteriores, el invierno slo llegaba al
dormitorio de los cadetes, colndose por los vidrios rotos y las
rendijas. Pero Cava haba nacido y vivido en la sierra, estaba
acostumbrado al invierno: era el miedo lo que erizaba su piel.

Ejercicio 4

Lea un fragmento adaptado de Conversacin en la catedral, de Vargas Llosa y rellene el crculo que
corresponda con el estado de nimo del personaje.
Desde la puerta, Zavalita mira la avenida Tacna, sin amor: automviles, edificios desiguales y descoloridos, el medioda gris. En qu momento se haba jodido el Per? l
era como el Per, Zavalita, se haba jodido en algn momento. Piensa: en cul?

224

agotado
IGER Zaculeu

desanimado

alegre

Practique los recursos literarios


Modos narrativos
En el cuento y la novela se emplean varios modos de narrar o contar.
La narracin es un texto que presenta hechos contados por un narrador en los
que intervienen los personajes y se estructura en tres partes: principio, nudo y
desenlace. Veamos un ejemplo:
Entonces yo lo arroll lo mejor posible, lo llevamos hasta lo alto
del parque, cerca del puentecito sobre el ferrocarril, y desde all
lo tir con todas mis fuerzas al fondo de la barranca.
El dilogo es un tipo de texto en el que dos o ms interlocutores intercambian
informacin. El dilogo le da expresividad y viveza al modo narrativo. Suele reproducir el habla espontnea de las personas. Por ejemplo:
Entro de imaginaria a la una dijo Boa. Quisiera dormir algo.
Vyanse dijo el Jaguar Los despertar a las cinco.
La descripcin explica cmo es una persona, un objeto o un lugar. Las descripciones suelen formar parte de las narraciones, pero tambin las encontramos
en un texto cientfico. He aqu un ejemplo de descripcin:
Las mujeres son pequeas, de piel oscura de altos pmulos
salientes, ojos de almendra, boca en arco y frente angosta bajo
el pelo.

Ejercicio 5

Identifique todos los modos narrativos en el siguiente prrafo. Lea el texto y subraye en naranja la
descripcin, con doble subrayado la parte narrativa y en negro el dilogo. Le ayudamos con el inicio.

Nora tiene quince aos, viste corte de Aguacatn y un gipil bordado con bonitos
nahuales. Hoy sali de su casa a las cuatro para ir al crculo de estudio. Por el camino
se encontr con Jorge que iba en su moto. Vas a estudiar? le pregunt Jorge.
S contest Nora. Te llevo? propuso l. De acuerdo respondi ella.

Comunicacin y Lenguaje Semana 30

225

Exprsese con claridad


Verbos irregulares con "j" o "y"
Los verbos irregulares son los que al conjugarse, modifican la raz o la terminacin. Hoy vamos a repasar los verbos irregulares que en alguno de sus tiempos utilizan las letras: "j" o "y". Veamos algunos ejemplos.
Personas

Producir

Reducir

Introducir

yo produje

reduje

introduje

t produjiste

redujiste

introdujiste

redujo

introdujo

nosotros/as produjimos

redujimos

introdujimos

ellos/as, ustedes produjeron

redujeron

introdujeron

yo produjera

redujera

introdujer

t produjeras

redujeres

introdujeres

redujera

introdujera

redujramos

introdujramos

redujeran

introdujeran

l, ella, usted produjo

l, ella, usted produjera


nosotros/as produjramos
ellos/as, ustedes produjeran

Personas

Obstruir

Diluir

Rehur

Fluir

yo obstruyo

diluyo

rehyo

fluyo

t obstruyes

diluyes

rehyes

fluyes

diluye

rehye

fluye

diluimos

rehuimos

fluimos

diluyen

rehyen

fluyen

yo obstruya

diluya

rehya

fluya

t obstruyas

diluyas

rehyas

fluyas

diluya

rehya

fluya

diluyamos

rehuyamos

fluyamos

diluyan

rehyan

fluyan

l, ella, usted obstruye


nosotros/as obstruimos
ellos/as, ustedes obstruyen

l, ella, usted obstruya


nosotros/as obstruyamos
ellos/as, ustedes obstruyan

Ejercicio 6

Lea en voz alta los verbos de los cuadros anteriores. Fjese bien en los tiempos y personas.

Vuelva a leerlos y construya una oracin con cada tiempo y verbo. Trabaje en su cuaderno.
Tiene un ejemplo.
Jorge Luis Borges produjo un mundo fantstico en su literatura.

226

IGER Zaculeu

Glosario
ademn: movimiento del cuerpo con que se manifiesta un estado de nimo.
jirn: pedazo desgarrado de cualquier ropa o tela.
trbede: tringulo de hierro con tres pies, que sirve para poner al fuego sartenes, ollas, etc.

1.

La Narrativa Vanguardista

Rompe con la tradicin modernista anterior para contar y reflexionar la vida con palabras cotidianas.

Caractersticas

Unin de realidad, magia e imaginacin; ruptura del orden temporal; inclusin de caractersticas
americanas y erotismo.

1.1

Autores de la narrativa vanguardista


a. Miguel ngel Asturias (1899 1974). Poeta, dramaturgo y cuentista guatemalteco.

Obras

Novelas: El Seor Presidente; Hombres de maz; Viento fuerte; El papa verde y Los
ojos de los enterrados.

Leyendas: Leyendas de Guatemala y El espejo de Lida Sal.

b. Jorge Luis Borges (1899 1986). Escritor argentino.


Obras

Ensayos: El otro, el mismo; La rosa profunda y Los conjurados.

Prosa y verso: El hacedor y El oro de los tigres.

Cuentos: El aleph; El informe de Brodie; El libro de arena e Historia universal de


la infamia.

c. Julio Cortzar (1914 1984). Escritor argentino.


Obras

Cuentos: Todos los fuegos, el fuego; Bestiario; Las armas secretas y Un tal Lucas.
Novelas: Rayuela; El libro de Manuel y 62 Modelo para armar.

d. Mario Vargas Llosa (1936 ). Escritor peruano.


Obras

1. etapa: Los jefes; Los cachorros; La ciudad y los perros; La casa verde.

2. etapa: Pantalen y las visitadoras y La ta Julia y el escribidor.

Obras posteriores: La guerra del fin del mundo; Historia de Mayta; Lituma en los
Andes y La fiesta del chivo.
Comunicacin y Lenguaje Semana 30

227

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Rellene el crculo con la respuesta correcta. Tiene un ejemplo.


0. De qu nacionalidad es Mario Vargas Llosa?

peruano
argentino
guatemalteco

1. Quin escribi Historia universal de la infamia?

Julio Cortzar
Jorge Luis Borges
Mario Vargas Llosa
62 Modelo para armar

2. Cul de estas obras es de Julio Cortzar?

La fiesta del chivo


El libro de arena
3. A quin de estos autores se le concedi el Premio Nobel
de Literatura?

Miguel ngel Asturias


Mario Vargas Llosa
Jorge Luis Borges

4. Qu obra de Miguel ngel Asturias describe la imagen


de un dictador?

El papa verde
Hombres de maz
El Seor Presidente

B. Distinga entre los modos narrativos que hemos estudiado esta semana. Complete cada oracin
subrayando la palabra correcta. Tiene un ejemplo.
0. El texto en el que se cuentan acciones se llama

descriptivo

narrativo

dialogado

1. La descripcin es un tipo de texto en el que...


se platica con alguien

se narra algo

se explica cmo es algo

2. Si una narracin se escribe una conversacin, se est utilizando el modo...


dialogado

3.

228

descriptivo

narrativo

"Los pordioseros se arrastraban por las cocinas del mercado, perdidos en la sombra".
Este pequeo fragmento es un ejemplo de
descripcin
IGER Zaculeu

dilogo

narracin

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Lea cada fragmento y descubra el autor y el ttulo de la obra con las pistas que le damos. Le ayudamos con el primero.
0.

Nadie lo vio desembarcar, nadie vio la canoa de bamb sumindose en el fango sagrado, pero a los pocos das nadie ignoraba que el hombre taciturno vena del Sur y que
su patria era una de las infinitas aldeas que estn aguas arriba.
Pista: Su autor fue director de la Biblioteca Nacional de Argentina. Utiliza el mundo de los smbolos. El
ttulo indica algo inventado.


1.

Autor: Jorge Luis Borges

Ttulo: Ficciones

Como no solamente escribe sino que le gusta pasarse al otro lado y leer lo que
escriben los dems, Lucas se sorprende a veces de lo difcil que le resulta entender
algunas cosas. De golpe hay como un vidrio sucio entre l y lo que est leyendo, y al
final gran vuelo de la revista o libro hasta la pared ms prxima con cada subsiguiente
y hmedo plof.
Pista: Su autor es un renovador del cuento con nuevas formas narrativas. Fue traductor de la Unesco. El
ttulo contiene un nombre de varn que empieza por L.


2.

Autor:

Ttulo:

Urania. No le haban hecho un favor sus padres; su nombre daba la idea de un planeta,
de un mineral, de todo, salvo de la mujer espigada y de rasgos finos, tez bruida y
grandes ojos oscuros, algo tristes, que le devolva el espejo.

Pista: Su autor es miembro de la Real Academia Espaola de la Lengua. El ttulo indica un festejo.

Autor:

3.

Ttulo:

Soy yo, Lida Sal, la muchacha que friega los platos aqu en la comidera.
S, hija, y qu se te ofrece...?
Que me d un consejo nuevo...
Pista: Su autor obtuvo el Premio Nobel de Literatura. Ha escrito leyendas guatemaltecas. El ttulo menciona el espejo de una mujer.

Autor:

Ttulo:
Comunicacin y Lenguaje Semana 30

229

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Coloque las vocales que faltan para completar el ttulo y autor de las siguientes obras de la narrativa
vanguardista.

Obra

Autor

Obra

R M

M B

Autor
M

N G

B. Juegue a escribir en colectivo con sus compaeros del crculo de estudios. Formen tres grupos.
Cada grupo deber escribir un prrafo de diez lneas con las instrucciones que le damos.
Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

El prrafo ser de modo


narrativo e incluir los
verbos producir y rehuir
en tiempos de lleven
j o y.

El prrafo ser de modo


dialogado e incluir los
verbos introducir y fluir
en tiempos de lleven
j o y.

El prrafo ser de modo


descriptivo e incluir los
verbos reducir y obstruir
en tiempos de lleven
j o y.

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

230

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Practico la estrategia de inferir la idea principal de la lectura.


Reflexiono sobre actitudes que favorecen la convivencia.
Identifico autores, caractersticas y obras de la Narrativa Vanguardista.
Identifico y practico los modos narrativos.
Conjugo correctamente los verbos irregulares con j o y.
IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

31
Poesa guatemalteca del siglo XX
Qu encontrar esta semana?
Nieve, de Luis Cardoza y Aragn y
Catstrofe en la cocina, de Luz Mndez de la Vega
Poesa guatemalteca del siglo XX: caractersticas, autores y obras
Personificacin

Casos especiales de gnero

Esta semana lograr:


Practicar la estrategia de sacar conclusiones en las lecturas de la semana.
Proponer acciones que mejoren la autoestima.
Identificar caractersticas, autores y obras de la poesa guatemalteca del siglo XX.
Conocer y utilizar correctamente los casos especiales de gnero.
Reconocer la personificacin en una serie de textos literarios.

Comunicacin y Lenguaje semana 31

231

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
En la lectura de hoy dos poetas guatemaltecos de nuestro tiempo nos saludan con sus versos.
Luis Cardoza y Aragn en su poema Nieve vuelca la frialdad del sufrimiento personal cuando
es ignorado por los que nos rodean.

Nieve
Cuando una hormiga cae
ninguno se da cuenta.
Cuando yo estoy sufriendo hasta la mdula
slo yo lo averiguo.

Sacar conclusiones
del texto

Y se me antoja hoy no s por qu zodaco


que si sufro lo sepa todo el mundo.

La poesa refleja
las emociones, por
eso, para sacar
conclusiones de un
poema, tenemos
que pensar en los
sentimientos del
autor o autora.

Y que no es justo que padezca solo.


Y que alguna mujer debiera estar llorando
sobre mis metacarpos1.
Al menos, ayudndome a llorar.
Me siento solidario con todo aquel que tiene
alguna torva2 pena, alguna neuralgia,
alguna madre agnica, alguna crcel suya.
Y slo pedira una brocha imponente
para llenar los muros de palabras soeces3,
hasta que todos sepan
lo enfermamente triste
que un hombre puede estar de igual manera,
de igual simple manera
como caer una hormiga.

metacarpos: huesos de las manos.


torvo: terrible, espantoso.
3
soez: grosero, indigno.
1
2

232

IGER Zaculeu

De qu trata la lectura?
Catstrofe en la cocina es un poema de Luz Mndez de la Vega que relaciona la imagen cotidiana de una jarrilla en la cocina con el recuerdo del silbato de un tren de su infancia.

Catstrofe en la cocina
El silbato de las hirvientes jarrillas
rompe el silencio oloroso a cebolla
en las limpias y pacficas cocinas
que se llenan de su msica arcaica4
de viejo ferrocarril en miniatura.
Las jarrillas de silbato
han sido hechas para aquellos
que olvidan siempre
apagar la hornilla, como yo,
para preocupacin tuya.
Hoy, estren la jarrilla
esmaltada de rojo y asa negra
que confiados compramos ayer
para evitar catstrofes frecuentes
por mis constantes olvidos.
Al principio fue slo su "gor-gor'
suave como ronronear de gato
el que cautiv embelesada5.
Luego, fue su agudo silbato
imperioso y mgico
el que hizo irrumpir en mi cocina

sobre los rieles6 del ensueo,


oloroso a caa y citronella7,
el verde campo de la costa
con sus sembrados de milpa y banano.
El paisaje parpade veloz
por las ventanillas
del ruidoso tren
de negra y humeante locomotora
que me llev
-adolescente en vacacionesentre campanas, banderazos
y olor a petrleo
hasta la vieja estacin
del pueblo de mi abuela.
Y as, sobre la locomotora
roja y negra de mis sueos
alucinada por el silbato
de mi nueva jarrilla
me olvid, otra vez,
para desesperacin tuya
de apagar la hornilla.

arcaico: muy antiguo.


embelesado: alucinado, abstrado.
6
riel: carril de la va del ferrocarril.
7
citronella: planta que se usa como repelente de mosquitos.
4
5

Comunicacin y Lenguaje semana 31

233

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Luz Mndez de la Vega utiliza la palabra onomatopyica "gor-gor" para describir el gorgoteo
del agua cuando hierve. Escriba a la derecha de cada onomatopeya lo que significa. Fjese en
el ejemplo.

glugl

achs

clic

zas

ruido del agua al desaparecer por el desage

Ahora, invente una onomatopeya para el sonido de un silbato


2. Cada oracin de abajo se relaciona con uno de los dos poemas que ha ledo. Traslade cada
una a la columna que corresponda. Guese por el ejemplo.

El poema es una queja.

El personaje se distrae con el pasado.

El autor o autora reproduce un recuerdo.

El autor o autora se compadece de los que sufren.

Nieve

Catstrofe en la cocina

El poema es una queja

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Despus de leer atentamente el poema Nieve, deduzca cules son los sentimientos del protagonista. Subraye solo las palabras que describan su estado de nimo. Tiene un ejemplo.
dolido optimista angustiado divertido rabioso indiferente
2. Saque conclusiones de los textos que ha ledo. Rellene el crculo con la respuesta ms acertada.

234

Por qu cree que se llama Nieve el primer poema?

La nieve representa el fro de la indiferencia ante el sufrimiento.

Al sentirse solo, se siente como perdido en la nieve.

La blancura de la nieve sugiere tristeza.

En el segundo poema, qu catstrofe se produce en la cocina?

No pone agua en la jarrilla por estar pensando en otras cosas.

Recordando el ferrocarril se le olvida apagar la hornilla.

No escucha el silbato de la jarrilla y el agua se desborda.

IGER Zaculeu

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. El autor de Nieve sufre solo, pues ninguno se da cuenta; lo mismo que ocurre cuando una
hormiga cae. Piense en otras situaciones que suceden a su alrededor y ante las que solemos
mostrarnos indiferentes. Le damos un ejemplo.

Una persona ebria tirada en la calle.

2. El silbato de la jarrilla desata recuerdos infantiles en la autora. Explique con sus palabras cul
es la relacin entre la jarrilla y el recuerdo.


Creciendo en valores
La autoestima: amar lo que somos
El poema de Luz Mndez nos presenta a una mujer que admite su error (deja
la hornilla encendida) pero que siente optimismo por la vida. Nieve, sin embargo, es un poema de lamento de alguien que necesita que le compadezcan. La
autoestima puede variar segn las circunstancias, pero cada uno y cada una
puede encontrar razones para valorarse y sentirse bien consigo mismo. No
confundamos la autoestima con el egosmo. El egosmo conduce a la soledad;
por el contrario, un sano afecto hacia uno mismo se desborda hacia los dems.

Reflexione y acte
Mejore su autoestima. Le damos tres propuestas, escriba acciones que ayuden
a ponerlas en prctica. Fjese en el ejemplo.
0. Pensar positivamente.
En lugar de decir: no voy a poder, dir: lo voy a intentar

1 Reconocer las cualidades propias y practicarlas.

2. Aprender de los errores.

3. Cuidar de s mismo.

Comunicacin y Lenguaje semana 31

235

El mundo de la literatura
1. Poesa guatemalteca del siglo XX
El momento histrico y la cultura de cada pas influyen en la obra de sus escritores. La historia y las culturas de nuestro pas influyeron en las caractersticas,
autores y obras de los poetas guatemaltecos del siglo XX.

1.1 Caractersticas principales


La poesa guatemalteca de la segunda mitad del siglo XX se vio marcada por
tres caractersticas principales:
Denuncia de la situacin poltica

El fin de la revolucin democrtica, iniciada por los presidentes Juan


Jos Arvalo y Jacobo Arbenz en 1954, las dictaduras militares que la
siguieron y el conflicto armado, supusieron aos de represin y pobreza
que se reflejan en la obra de los poetas de este tiempo. Este poema de
Margarita Carrera denuncia una realidad de llanto y sangre.
Te he buscado
en la entraa de tu nombre
Guatemala.
Te he buscado

en tu distancia
y en mi ausencia
en tu sbito llanto
y en tu sangre derramada


Compromiso por la libertad y la dignidad

Los intelectuales de la poca asumen la condicin de pobreza y opresin


del pueblo y la manifiestan en sus obras. Este compromiso a veces les
lleva al exilio.

Presencia de determinados temas


La denuncia, la rebelin, el dolor, la soledad, el miedo o la muerte, y la


esperanza de futuro. El siguiente poema de Luz Mndez de la Vega expresa la esperanza en el futuro, en medio de la desolacin.
Nos hemos quedado
sin lugar para el sueo
La sangre desbordada
arras con todo.

236

IGER Zaculeu

Sin embargo,
sin embargo... existe!
existe, an, en los diccionarios
la palabra Maana.

1.2 Poetas guatemaltecos del siglo XX


a. Luis Cardoza y Aragn (1904 1992)
Naci en Antigua Guatemala. Viaj a Europa donde fue influenciado por las
corrientes literarias de all, pero tambin profundiz en el conocimiento de la
cultura indgena de Guatemala.
Fue poeta, crtico de arte y ensayista. Colabor en varias revistas y peridicos
con crnicas y ensayos.
Durante la dictadura de Ubico se traslad a Mxico y volvi a Guatemala en
1944 para apoyar la revolucin. Durante el perodo democrtico cumpli funciones diplomticas en diversos pases. Con la cada de Jacobo Arbenz se exili
en Mxico, donde vivi hasta el da de su muerte.

Luis Cardoza y Aragn

Obras
Sus poemas son breves y concisos. l deca: Slo amo las palabras esenciales.
Se muestra como gran conocedor de las culturas precolombinas.
Presenta los interrogantes del ser humano frente a su vida y su destino: la
soledad, el amor, la muerte, los sueos.
Solo, sin soledad por compaa.
Me suean la luna, el viento y la arena.
Dnde estoy, amigos?
Entre sus obras destacan los libros de poesas: Luna Park; Pequea Sinfona
del Nuevo Mundo; Dibujos de ciego; Poesas completas y algunas prosas y
Quinta estacin.
Tambin escribi ensayos como: Guatemala, las lneas de su mano. Su obra El
Ro, contiene narrativa, ensayo, poemas biogrficos y autobiogrficos.

Ejercicio 1

Qu caracterstica de Cardoza y Aragn destaca en estos versos? Escrbala debajo y razone su


respuesta.
Soledad ma, oh muerte del amor, oh amor de la muerte,
que nunca hay vida, nunca, nunca! sino slo agona.


Comunicacin y Lenguaje semana 31

237

b. Luz Mndez de la Vega (1919 2012)


Escritora guatemalteca. Autora de numerosos ensayos, investigaciones literarias
y antologas poticas. Ingres en la Academia Guatemalteca de la Lengua. Fue la
primera mujer que recibi el Premio Nacional de Literatura Miguel ngel Asturias.
En los aos 60 y 70 public poemas de denuncia social en peridicos y revistas.
Su temtica dominante es feminista y existencial. Falleci coincidentemente un 8
de marzo: Da Internacional de la Mujer, del ao 2012.
Obras
Luz Mndez de la Vega

Su poesa expresa el dolor humano ante la injusticia.


Muestra su inconformidad por el lugar que la historia le ha dado a la mujer.
Madres nias
entre el verdor de los caminos,
han ido dejando perdidos
risas y cantos

de una infancia apenas entrevista,


ahogada entre los muros
de su antigua cultura
y sumisa servidumbre.

Utiliza palabras sencillas para transmitir mensajes profundos.


Me haces tanta falta,
Dios,
que voy a inventarte
como otra gran mentira.

Como se inventan los sueos


y los recuerdos
o como se inventa el amor
para sobrevivir los das.

Su obra potica se recoge en los libros: Eva sin Dios; De las palabras y la sombra; Las voces silenciadas; Trptico; Toque de queda: poesa bajo el terror.

Ejercicio 2

Analice este poema de Luz Mndez de la Vega respondiendo a las preguntas. Le damos un ejemplo.
Y el llanto fue nuestra primera palabra.
El primer grito de llamado
al ausente y clido refugio conocido.
La terrible expresin
0. Cul es el tema? El momento de nacer.
1. De quin es el llanto?
2. Cul es el refugio?
3. De quin le han separado?

238

IGER Zaculeu

de la primera soledad del cuerpo,


expatriado de su mundo visceral y
palpitante.

c. Margarita Carrera (1929

Margarita Carrera Molina naci en la Ciudad de Guatemala en 1929. Ha desarrollado diversos gneros, entre ellos la poesa y el ensayo. Es la primera mujer
graduada en Letras en la Universidad de San Carlos de Guatemala y es miembro
de la Academia Guatemalteca de la Lengua. Ha sido galardonada con el Premio
Nacional de Literatura Miguel ngel Asturias. Como periodista ha colaborado en
diversos peridicos del pas y ha sido columnista de Prensa Libre.
Obras
Sus primeros poemas se centran en el yo, la conciencia de Dios y la presencia de
lo sensorial. Utiliza el verso libre.

Margarita Carrera

Cuestiona inquietudes humanas como el tiempo y el rescate de la memoria.


Con un tono existencial, se siente testigo de un mundo hostil al que enfrenta
la palabra y el amor.
Denuncia la realidad social de Guatemala y se declara solidaria con el prjimo.
Leamos una estrofa de su poema El nio:
l est solo
sin un ngel
y sin un sueo.

Impasible. Inmvil.
Sus ojos en la lejana
miden su hambre

Margarita Carrera ha escrito los poemarios: Poemas pequeos; Desde dentro;


Poemas de sangre y alba; Mujer y soledades; Signo XX y Del noveno crculo.
En este libro presenta el mundo interior de la poeta como ser humano, como
mujer y como escritora.
Adems de varios ensayos, ha publicado la biografa novelada de Monseor
Gerardi titutlada En la mirilla del jaguar.

Ejercicio 3

Lea el poema del recuadro y subraye las caractersticas que ms destacan. Tiene un ejemplo.
Ahora estoy aqu
de nuevo contigo
hermano.
Tu sangre

es mi sangre
y tu grito se queda
en mis pupilas
en mi cantar mutilado.

solidaridad con el prjimo

tono existencial

verso libre

denuncia social

conciencia de Dios
Comunicacin y Lenguaje semana 31

239

d. Luis Alfredo Arango (1935 2001)


Narrador y poeta, Luis Alfredo Arango naci en Totonicapn. Despus de graduarse como maestro, su primer trabajo fue en el centro indgena de San Jos
Nacahuil, una experiencia que cambi su vida al enfrentarse a la enfermedad, la
muerte por hambre, la desercin escolar y otras desgracias de la poblacin indgena rural. Estas vivencias, adems del contacto con la naturaleza en su niez,
condicionaron su obra literaria. Muri en la ciudad de Guatemala.
Obras
Su obra expresa la grandeza de la naturaleza y la vida cotidiana con palabras
sencillas. El poeta admira la serenidad del altiplano: el sol tibio, las noches estrelladas y la vida del mundo indgena.

Luis Alfredo Arango

Me gustan los aleros;


las piedras que en mitad de la corriente
sirven para que salten los nios,
las mujeres con canastos
y los hombres que regresan del trabajo.
Es un escritor atento al presente y futuro de Guatemala, que se solidariza con la
persona comn, asimila el dolor de los oprimidos y habla a travs de ellos.
No slo el que acuchilla es asesino
sino el que mata de hambre,
no slo los ladrones roban,
s quines matan la ilusin [...]
Algunas de sus obras son: Brecha en la sombra; Clarinero; Zarabanda; El tesoro
de los pobres.

Ejercicio 4

Lea el poema, fjese en las palabras resaltadas y escriba dos derivados de cada una. Le damos un
ejemplo.
Si el poeta es andariego,
cuando salga a caminar
no lleve palo de ciego
porque hay mucho que mirar.

poeta

240

:
:

IGER Zaculeu

poesa, poemario

Lleve panes en matate,


unas hojas de papel,
un sombrero de petate
y que Dios vaya con l!

Practique los recursos literarios


Personificacin
La personificacin es un recurso literario que consiste en atribuir cualidades y
acciones propias de los seres humanos a los objetos, o animales. Se da vida a
los seres inanimados para que hablen, canten, corran, etc.
Los poetas guatemaltecos del siglo XX utilizan a menudo este recurso.
Fjese en este verso de Luis Cardoza y Aragn:
La guitarra que siembra la semilla del alba.
El poeta atribuye a un objeto: la guitarra, la accin de sembrar, una actividad
que es propia del ser humano.
Veamos otros ejemplos:
La catarata canta
con su voz de monte,

Es la tarde antorcha desangrndose


detenida por los geranios rojos

cuando, a solas, en mi alcoba


vea crecer la noche.

Humberto Akabal

Luis Cardoza y Aragn

Luz Mndez de la Vega

Ejercicio 5

Lea cada fragmento y escriba a la derecha qu objeto o animal se personifica y las acciones o cualidades que se le atribuyen, propias del ser humano. Guese por el ejemplo.
0.

El paisaje parpade veloz


por las ventanillas

objeto: paisaje

Luz Mndez de la Vega

1.

2.

Me gusta la escoba en canto de limpieza


por su pelo entretejido su cuerpo de espiga

objeto:

Margarita Carrera

accin:

La hoja de milpa
custodiaba siempre los caminos!
Margarita Carrera

3.

accin: parpade

El toro que degellan


lloraba como un nio

objeto:
accin:

animal:
Luis Cardoza y Aragn

accin:

Comunicacin y Lenguaje semana 31

241

Exprsese con claridad


Casos especiales de gnero
Para expresarnos con claridad, tenemos que utilizar bien el gnero de los sustantivos. Vamos a fijarnos en los casos especiales de gnero que se refieren a
cargos, oficios y profesiones:
Como norma general, los sustantivos masculinos terminados en o, e o
en consonante forman el femenino con a:
maestro maestra

jefe jefa

escritor escritora

panadero panadera presidente presidenta juez - jueza


Hay sustantivos con una sola forma para el masculino y femenino. Solo se
diferencian por el artculo.
una marimbista un marimbista

el atleta la atleta

un periodista una periodista

la fiscal el fiscal

Hay sustantivos que antes tenan una sola forma, pero actualmente se utiliza ms el femenino con la terminacin en a.
el mdico la mdica el ministro la ministra el concejal la concejala
Otros sustantivos toman una forma especial en el femenino:
actor actriz

emperador emperatriz

prncipe princesa

alcalde alcaldesa

Ejercicio 6

Escriba el masculino de los siguientes sustantivos. Tiene un ejemplo.


0. el secretario

la secretaria

1. el enfermero

2. el hroe

3. el futbolista

4. el sndico

5. el oficial

242

IGER Zaculeu

profeta profetisa
rey reina

Glosario
arcaico: muy antiguo.
citronella: planta que se usa como repelente de mosquitos.
embelesado: alucinado, abstrado.
metacarpos: huesos de las manos.
riel: carril de la va del ferrocarril.
soez: grosero, indigno.
torvo: terrible, espantoso

Resumen
1.

La poesa guatemalteca del siglo XX

La situacin poltica se refleja en la obra de los poetas de este tiempo.

1.1. Caractersticas principales




1.2

Denuncia de la situacin poltica


Compromiso por la libertad y la dignidad
Presencia de determinados temas: la denuncia, la soledad, el amor, la esperanza y el
miedo.
Poetas guatemaltecos del siglo XX

a. Luis Cardoza y Aragn (1904 1992). Poeta, crtico de arte y ensayista, tuvo influencia europea y profundiz en la cultura indgena de Guatemala.

Obras

Poesa: Luna Park; Pequea Sinfona del Nuevo Mundo; Dibujos de ciego.
Ensayos: Guatemala, las lneas de su mano y El Ro.

b. Luz Mndez de la Vega (1919 2012). Acadmica guatemalteca de la Lengua. Premio Nacional de Literatura.

Obras

Poesa: Eva sin Dios; De las palabras y la sombra; Las voces silenciadas; Trptico;
Toque de queda: poesa bajo el terror.

c. Margarita Carrera (1929 ). Poeta y ensayista. Acadmica Guatemalteca de la Lengua y Premio Nacional de Literatura.

Obras

Poesa: Poemas pequeos; Desde dentro; Poemas de sangre y alba; Mujer y soledades; Signo XX y Del noveno crculo.

d. Luis Alfredo Arango (1935 2001). Narrador y poeta. Perteneci al grupo literario
Nuevo Signo.

Obras

Poesa: Brecha en la sombra; Clarinero; Zarabanda; El tesoro de los pobres.


Comunicacin y Lenguaje semana 31

243

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Identifique autores, obras y caractersticas de los poetas estudiados. Rellene el crculo que responda al enunciado. Tiene un ejemplo.
0. Quin escribi Mujer y soledades?

Luis Cardoza y Aragn


Luis Alfredo Arangos
Margarita Carrera

1. Cul de estas obras es de Luz Mndez de la


Vega?

Eva sin Dios


Zarabanda
Luna Park

2. Qu autor muestra gran conocimiento de las


culturas precolombinas?

Luis Cardoza y Aragn


Luis Alfredo Arangos
Luz Mndez de la Vega

3. De quin es la obra Clarinero?

Luz Mndez de la Vega


Margarita Carrera
Luis Alfredo Arango

4. Cul de estas obras pertenece a Luis Cardoza


y Aragn?

Dibujos de ciego
Brecha en la sombra
Poemas de sangre y alba

B. Complete el cuadro informativo de los poetas guatemaltecos del Siglo XX.


Nombre

Luis Cardoza y Aragn (1904-1992)

244

IGER Zaculeu

Obra potica
Luna Park; Pequea Sinfona del Nuevo
Mundo; Dibujos de ciego

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Descubra el nombre de cada poeta. Rellene el crculo del autor que corresponde a la informacin.
Fjese en el ejemplo.
0. Premio Nacional de Literatura. Su temtica es feminista
y existencial. Uno de sus poemas comienza: Me haces
tanta falta, Dios, que voy a inventarte.

Luis Alfredo Arango


Luis Cardoza y Aragn
Luz Mndez de la Vega

1. Adems de poeta es ensayista. Se exil en Mxico. Sus


poemas son breves y concisos. Uno de sus versos dice:
Dnde estoy, amigos?

Luz Mndez de la Vega

2. Ha escrito en Prensa Libre. Utiliza el verso libre. Escribi


un poema a El Nio que dice: l est solo, sin un ngel
y sin un sueo.

Luz Mndez de la Vega

3. El contacto con la realidad indgena influy en su obra.


Se solidariza con los oprimidos. Dice en sus versos: No
slo el que acuchilla es asesino, sino el que mata de
hambre.

Luis Alfredo Arango

Luis Cardoza y Aragn


Margarita Carrera

Luis Alfredo Arango


Margarita Carrera

Luis Cardoza y Aragn


Luz Mndez de la Vega

B.
1. Qu caracterstica de la poesa guatemalteca del siglo XX destaca en estos versos de Luis Cardoza
y Aragn? Escrbala en la lnea de abajo.
Yo soy mi pueblo ciego con los ojos abiertos.
Mi pueblo luminoso embarrado de sombra.
La realidad y el sueo, la raz y el lucero.
La guitarra que siembra la semilla del alba

2. Qu personificacin hay en este poema de Luis Alfredo Arango? Explquela con sus palabras en las
lneas de abajo.
Detrs del pizarrn
medan las araas
el mapamundi enrollado

Comunicacin y Lenguaje semana 31

245

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Realice esta actividad con su grupo de estudio.


Elijan a un compaero o compaera para recitar el poema en voz alta. Atencin a la entonacin.
Escuchen el poema en silencio, con los ojos cerrados y tratando de imaginar lo que se describe.
Expliquen por turnos el significado de estas expresiones:
primaveralmente envejecidas
el silencio impuesto por su marginada lengua
siempre detrs del dueo
Comparen el poema con su experiencia y dialoguen sobre si se acerca o no a la realidad.
Expresen entre todos y todas acciones que promuevan la autoestima y la dignidad de la mujer
indgena guatemalteca.

Estampa guatemalteca
(fragmento)

Primaveralmente envejecidas
por tempranos agobios,
bajo el gipil florido y el chal polcromo,
madres nias
[...]Sin recordar adolescencia
ni haber fabricado sueos,
incomunicadas,
entre el silencio impuesto

por su marginada lengua


perdida entre las brumas,
con el ltimo hijo a cuestas
hundida la cabeza por el peso
del enorme canasto,
caminan junto al perro
siempre detrs del dueo...

Luz Mndez de la Vega

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Despus de estudiar...

Puedo sacar conclusiones en la lectura de la semana.


Propongo acciones que mejoren la autoestima.
Identifico caractersticas, autores y obras de la poesa guatemalteca
del siglo XX.
Distingo el recurso de la personificacin en los textos literarios
Identifico casos especiales de gnero en los sustantivos.

246

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

32
Teatro guatemalteco del siglo XX
Qu encontrar esta semana?
Teatro, Manuel Galich y Miguel ngel Asturias
Teatro guatemalteco del siglo XX y autores representativos

Homfonos con h o sin "h"

El currculum vitae

Esta semana lograr:


Practicar la estrategia de sacar conclusiones del texto.
Valorar el respeto hacia uno mismo y hacia los dems.
Identificar autores, caractersticas y obras del teatro guatemalteco del siglo XX.
Emplear correctamente la letra h en palabras homfonas.
Redactar su curriculum vitae.

Comunicacin y Lenguaje Semana 32

247

La aventura de leer
Lo que vamos a leer:
En el fragmento de Miel amarga, Manuel Galich plantea el problema de la explotacin en
el trabajo. El Sol y la Luna observan un panal: las abejas obreras trabajan da y noche, en
cambio el oso se alimenta de su miel sin hacer nada.
Soluna es una obra de teatro de Miguel ngel Asturias. Sus protagonistas, Porfirin y Tomasa, hablan de los eclipses y de su influjo maligno.

Miel amarga
Luna: Hay muchas gentes que viven cuando las alumbro y
descansan cuando brillas t.
Sol:

Y qu hacen mientras yo estoy ausente?

Sacar conclusiones
del texto

Luna: Muchos trabajan.

Estos autores nos


hacen reflexionar
a travs de sus
historias.

Luna: Y an hay otros que tienen que trabajar cuando yo


estoy en el cielo y tambin cuando ests t.

Piense en el mensaje que nos deja cada


una.

Sol: Trabajan? En ese caso los respeto...

Sol: No puede ser!... Pobres gentes! (Ronca el oso) Qu


es eso? Es tambin gente que trabaja?
Luna: No, no. Es el ronquido del seor Prez Oso...
Sol: Pobrecito l tambin! Imagino que es de los que trabajan de noche.
Luna: Ese? No...
Sol: Y entonces de qu vive?
Luna: De los otros. Los que trabajan de da y de noche...
Manuel Galich

248

IGER Zaculeu

Soluna
(Adaptacin)
Porfirin: Vi claro, seora Tomasa, vi claro; la patrona va a regresar hoy
mismo... Est anunciado un eclipse para esta noche... y la perolera1 dijo que el tren en que iba la seora regresara del pas de
los eclipses...
Tomasa:

Voy a traer luz y me explica...

Porfirin: No hay mucho que explicar... Eclipse de sol y luna, me entiende?, de sol y luna...
Tomasa:

De sol y luna...

Porfirin: Soluna, seora Tomasa, el nombre del Cham!... Soluna...


Soluna (habla como alucinado). Se rasgar las carnes... Se quebrar los dientes... Sus ojos saltarn en astillas como agua de
granizo...
Tomasa:

Qu est hablando? Otra vez con sus cosas...

Porfirin: El animal que me protege corre peligro en cada eclipse. Ah,


si pudiramos huir... (Tiembla), evitar el encuentro del sol y la
luna!... (La seora Tomasa lo ve temblar, extraada, sin decir palabra) Sabe dnde estn los eclipses, seora Tomasa? (Seala
la mscara que est colgada sobre la chimenea).

perolera: vendedora de peroles, ollas.


Comunicacin y Lenguaje Semana 32

249

Tomasa:

Regar agua bendita es lo que hace falta aqu... Mientras tanto,


voy a traer luz... Ah lo dejo solo...

Porfirin: Ms vale que me vaya, no sea que se pierda algo...


Tomasa:

No sea tan alcanzativo2! Le advert que lo dejaba solo, mientras


voy por la luz, para que no tuviera miedo. (La seora Tomasa
sale en busca de la vela, Porfirin se dirige hacia la puerta del
fondo y se queda de espaldas a la escena. Todo est oscuro)

Tomasa:

(Entra con una vela encendida) Bendito y alabado!...

Porfirin: Sea el Santsimo Sacramento!...


Tomasa:

(Sorprendida, en la mano se le bambolea la luz, casi se le apaga)


Sin gracia!... Me volvi a asustar... Como ni ruido haca, cre que
se haba ido.

Porfirin: (Solemne) Para que no se perdiera el silencio, seora Tomasa.


Tomasa:

En cosas de brujera no hay que creer ni dejar de creer... y


vamos a quitar esa mscara...

Porfirin: No, seora Tomasa... Yo no la toco... Se me pueden venir encima los eclipses...
Miguel ngel Asturias

250

IGER Zaculeu

alcanzativo: persona desconfiada, que sospecha o piensa mal de los dems.

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Saque conclusiones sobre lo ledo. Rellene el crculo de la opcin correcta que completa cada
enunciado.

Miel amarga nos deja un mensaje sobre...


el trabajo

las abejas

los astros

En Soluna lo que inquieta al personaje son...


las ciencias naturales

los viajes

la magia de los eclipses

2. Hablemos de los personajes y su papel en cada texto. Escriba el nombre de los personajes en
el lugar correspondiente. Tiene un ejemplo.
Miel amarga
Papel que hace
el personaje

Personaje

Hace preguntas

Soluna
Conoce y teme
la magia de los
eclipses

Informa sobre la
realidad

Es realista pero
se le contagia el
miedo

Sol

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Haga deducciones de los textos que ha ledo. Rellene el crculo que responda la pregunta.

A quin se refiere Luna cuando le dice a Sol: Hay muchas gentes que viven cuando las
alumbro y descansan cuando brillas t.
A las personas que tienen horario nocturno.
A las personas que no pueden dormir.
A las personas que no trabajan.

Qu quiere expresar Tomasa cuando le dice a Porfirin que: No sea tan alcanzativo?
Que est nervioso y asustado.
Que juzga a los dems segn lo que l piensa.
Que cree en la magia de los eclipses.

A quines llama Sol: pobres gentes!?


A quienes trabajan de da.
A quienes trabajan de noche.
A quienes trabajan de da y de noche.

2. En Miel amarga, el oso se llama: seor Prez Oso Qu adjetivo calificativo relacionado con su
actitud sugiere este nombre?

Comunicacin y Lenguaje Semana 32

251

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. Conoce a alguna persona con horario de trabajo nocturno? Qu ventajas y desventajas ve
usted en ese horario? Exprselo en pocas lneas.


2. El personaje de Soluna dice: En cosas de brujera no hay que creer ni dejar de creer. Qu opina
usted? Razone su respuesta.

Creciendo en valores
Respetarme, respetarte, respetarnos
Para respetar a otros, antes debemos respetarnos y valorarnos a nosotros mismos. Todos y todas tenemos un valor y una dignidad que
merece respeto. Cada quien tiene unas caractersticas propias que
son su valor. Esas son las que tenemos que conocer y respetar: las
nuestras y las de los dems.

Reflexione y acte
Conteste con sinceridad este test sobre el respeto a uno mismo y a los dems
sealando con una cruz la casilla correspondiente. Haga su propia valoracin.

Test del respeto


En el bus, ofrezco mi asiento a los ancianos.
Cuido mi salud escogiendo alimentos sanos.
Respeto las opiniones de los dems.
Analizo las propuestas antes de aceptarlas.

252

IGER Zaculeu

siempre a veces

nunca

El mundo de la literatura
1. Teatro guatemalteco del siglo XX
Esta semana estudiaremos algunos autores dramticos guatemaltecos del siglo
XX. El teatro de estos autores est caracterizado por la unin de los elementos
tradicionales de la cultura indgena con preocupaciones sociales del momento.

1.1 Autores del teatro guatemalteco del siglo XX


a. Miguel ngel Asturias (1899 1974)
Despus de conocer en la semana 30 la vida y la obra narrativa de Miguel ngel
Asturias, esta semana nos fijaremos en su obra teatral.
Caractersticas de sus obras dramticas
Mezcla de lo real y lo irreal. Miguel ngel Asturias aprovecha las tradiciones indgenas para insertarlas en los acontecimientos cotidianos,
como lemos en la segunda lectura.
Importancia de los sonidos y el color. Las palabras y expresiones tienen msica. Los colores estn presentes como en los tejidos indgenas.
Preocupacin por lo social. Aunque sus obras estn llenas de magia y
de sueos, presentan adems una inquietud por los problemas sociales.

Miguel ngel Asturias

Difciles de representar. El teatro de Asturias requiere una escenografa


tan complicada, que hace difcil su representacin.
Obras
Soluna trata de cmo un eclipse influye en el destino de los personajes. Cuculcn es una leyenda indgena en forma de teatro; La audiencia de los confines;
Las Casas: el Obispo de Dios; Amores sin cabeza y El rey de la Altanera.
Asturias no solo escribi teatro, es autor tambin de ensayos sobre teatro como:
Reflexiones sobre las posibilidades de un teatro americano.

Ejercicio 1

Lea el fragmento y rellene el crculo de la caracterstica del teatro de M. ngel Asturias que destaca.
Chinchibirn: Un mercado es como un gran Guacamayo, todos hablan, todos ofrecen cosas de colores, todos engaan, el que vende
escobas, el que vende cautos de humo...
Importancia de los sonidos y el color.
Preocupacin por lo social.
Mezcla de lo real y lo irreal.
Comunicacin y Lenguaje Semana 32

253

b. Manuel Galich (1913 1984)


Considerado el padre del teatro guatemalteco, Manuel Galich naci en Guatemala y falleci en la Habana, Cuba. Durante la dcada democrtica, de 1944
1954, fue Presidente del Congreso y Ministro de Educacin. Despus de la cada
de Arbenz, se exil en Cuba.
Manuel Galich empez escribiendo pequeas piezas de teatro y comedias de
costumbres. Despus escribi comedias mayores de crtica social, en las que expresaba su inconformidad poltica.
Caractersticas de sus obras
Manuel Galich

Distintos temas. Escribi obras de crtica social, teatro para nios y jvenes y comedias para hacer rer a todos.
Personajes que hacen pensar. Su conocimiento de la naturaleza humana se refleja en sus personajes, con los que el pblico se identifica y sale
del teatro pensando, reflexionando.
Apuesta por la esperanza de cambio. Manuel Galich refleja en sus
obras la capacidad humana para transformar la realidad.
Obras
Manuel Galich escribi muchas obras de teatro. Entre ellas:
El tren amarillo que plantea los conflictos de las bananeras.
En El pescado indigesto denuncia cmo los intereses econmicos aplastan la
dignidad humana.
El seor Gukup kaquix es una dramatizacin de un pasaje del Popol Vuh.
Otras obras son: Miel Amarga; M'hijo el bachiller; Papa Natas; De lo vivo a
lo pintado; El canciller cadejo; Entre cuatro paredes y Teatrinos.

Ejercicio 2

Lea y analice este fragmento de El tren amarillo de Manuel Galich.


Mister Bomb: Usted es Bermdez? Qutese el sombrero. Su banano ha sido rechazado.
Bermdez:

Por qu? Si estaba limpio...

Mister Bomb: La Compaa no da explicaciones. No lo acepta, sencillamente, [...] no


tiene con usted ninguna obligacin. Usted no tiene contrato firmado.
Responda:
1. Por qu Bermdez no puede reclamar a la Compaa?
2. Cul es el tema de este fragmento?

254

IGER Zaculeu

c. Hugo Carrillo (1931 1994)


Dramaturgo y director de teatro, Hugo Carrillo fue actor y fundador del Teatro de
Arte Universitario de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Fund y dirigi
numerosos grupos teatrales. Public ensayos y realiz adaptaciones teatrales.
Caractersticas de sus obras
Humor negro y tragedia. Hugo Carrillo ha escrito obras teatrales llenas
de humor, e historias en las que el humor negro y la tragedia se funden.
Temas controvertidos. Su teatro abord temas que dan lugar a discusin y opiniones opuestas como la homosexualidad o el aborto en Guatemala.

Hugo Carrillo

Personajes conflictivos. Sus personajes se despojan de las apariencias


sociales y entran en conflicto con la realidad.
Ambientes escnicos ingeniosos con los que busca nuevas formas de
creacin, alejndose de lo tradicional.
Obras
La calle del sexo verde: drama de tema homosexual.
El corazn de espantapjaros: stira poltico-social antimilitarista con un lenguaje sencillo y popular.
Y otras como: El ruedo de la mortaja; El lorito fantasioso.
Realiz tambin recreaciones teatrales de obras clsicas como El seor presidente y Viernes de dolores, de Miguel ngel Asturias.

Ejercicio 3

El corazn del espantapjaros plantea algunos conflictos polticosociales. Lea cada fragmento y escriba debajo a qu aspecto se refiere cada uno. Eljalo de este recuadro:
la injusticia
1.

Lucia:

la violencia

la inseguridad

(Quejndose de los impuestos) Hum! Valiente gracia. Una trabaja y trabaja

como esclava para que luego el Gobierno mantenga a un ejrcito que slo
sirve para reventar a la gente indefensa.

2.
Policia 1O: Pero a este le haremos que se trague el fuego del infierno hasta que confiese. Ya vas a ver. Si me lo dejaran por mi cuenta...

Comunicacin y Lenguaje Semana 32

255

d. Carlos Solrzano (1922 2011)


Dramaturgo, novelista, investigador y docente, Carlos Solrzano Fernndez naci en San Marcos, Guatemala. Form varios grupos de teatro en Mxico, pas
en el que residi desde 1939 y donde falleci.
Se doctor en Letras y en Arquitectura en la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Realiz estudios especializados de arte dramtico en Francia. De regreso a Mxico fue director del Teatro Universitario de la UNAM.

Carlos Solrzano

Como crtico de teatro ha colaborado con revistas y peridicos de varios pases.


Obtuvo los Premios: Universidad Nacional de Mxico y el Nacional de Literatura
Miguel ngel Asturias.
Caractersticas de sus obras
Esencia guatemalteca y mexicana. En sus obras aparecen las costumbres y las formas de ser comunes a Mxico y Guatemala.
Teatro abierto y universal. Su experiencia europea la pone en prctica
en los montajes teatrales.
Visin existencialista. Su teatro explora lo profundo del ser humano.
Temas como la angustia y la libertad cobran vida en sus personajes. Presenta la rebelda del que intenta arrancar las races de la injusticia.
Obras
Las manos de Dios, es un espejo de cualquier comunidad latinoamericana bajo
la opresin del poder econmico y religioso y la rebelda de los personajes contra el sistema. Los fantoches es una obra breve donde los personajes carecen
de una plena conciencia que les permita decidir sobre su vida. Otras obras son:
Espejo de novelas; Doa Beatriz, la sin ventura; El hechicero; Tres actos y
Los falsos demonios. Esta ltima fue publicada despus en forma de novela y
trata sobre los efectos de la represin en las personas, como el miedo y el aislamiento.
Tambin escribi los ensayos sobre teatro: Teatro guatemalteco contemporneo y Antologa del teatro hispanoamericano contemporneo.

Ejercicio 4

Una de las caractersticas del teatro de Carlos Solrzano es su visin existencialista. Rellene el crculo que explica esta caracterstica.
Profundiza en el alma del ser humano.
Reflexiona sobre la vida en general.
Describe las distintas formas de existencia.

256

IGER Zaculeu

Mejore su ortografa
Homfonos con h o sin h
Recuerde que homfonos son palabras que suenan igual pero tienen distinta
grafa y distinto significado. Estdielos en el recuadro.
Homfonos

Ejemplos

hasta: preposicin

Vine hasta aqu para poner la bandera


en el asta.

asta: palo de la bandera


ah: adverbio de lugar

Qu pas ah? Ay!, djame que te explique. No hay nada que explicar.

hay: del verbo haber


ay!: exclamacin
hecho: del verbo hacer

Hoy he hecho pollo encebollado, yo echo


la cebolla en rodajas.

echo: del verbo echar


ha: verbo haber

Ah!, antes de empezar a tortear, ha de


lavarse bien las manos.

a: preposicin
ah!: interjeccin
ala: parte del cuerpo de las aves.
hala: interjeccin

Hala!, el pajarito se lastim su ala.

Ejercicio 5

A. Complete las oraciones con la palabra adecuada. Tiene un ejemplo.


0.

Ah

1. Yo

hay

la basura en esa abonera. La ha

2. Vamos

hablar de la Asociacin,

ah ha a

3.

asta hasta

mucha gente.

hay ah ay

echo hecho

es donde trabajo. Hoy no

hay ah ay

las cinco traen el

asta hasta

echo hecho

ah ha a

Felipe.

venido la presidenta.

de la bandera.

B. Complete el texto escribiendo los homfonos: ah, hay, ay, a, ha, ah en el lugar adecuado. Le
ayudamos con el primero.
Ah!

, ven corriendo,

un hombre que dice

debido de atropellarle esa bicicleta cuando iba

cruzar la calle.

Comunicacin y Lenguaje Semana 32

257

Exprsese con claridad


El curriculum vitae
Curriculum vitae es una expresin latina que significa literalmente carrera
de la vida, y es el documento donde presentamos, adems de nuestros datos
personales, la informacin de lo que hemos realizado a lo largo de nuestra
vida: estudios, trabajos, experiencia Generalmente es un requisito indispensable para acceder a un empleo.
Veamos la informacin que ha de tener un curriculum vitae:
Datos personales: Nombre y apellidos, lugar y fecha de
nacimiento, nmero de Dpi, estado civil, direccin personal,
nmero de telfono de contacto, direccin de correo electrnico.
Formacin acadmica: Estudios realizados, indicando fechas, establecimiento, y lugar donde han sido realizados.
Otros estudios y diplomas: Seminarios, talleres, capacitaciones y otros estudios indicando fecha, establecimiento y lugar
donde fueron recibidos.
Experiencia laboral: Trabajos desempeados, indicando
fechas y lugares.
Idiomas: Tanto el idioma materno como otros que pueda
hablar y/o escribir.
Otros datos de inters: En este apartado se puede incluir
la experiencia, por ejemplo, en mecanografa, computacin, licencia de conducir etc. Tambin se pueden incluir la
prctica de oficios (mecnica, tejedura etc.), sobre todo si
son relevantes para el trabajo que se solicita.
Recuerde...
Un curriculum vitae no debe exceder de una o dos pginas.
La informacin debe ser concreta y estar bien ordenada.
Es preciso cuidar la presentacin para que la persona que lo lea no tenga dificultad en encontrar la informacin: alineacin, mrgenes, palabras resaltadas etc.
Evite los errores ortogrficos y si lo escribe a mano, cuide la caligrafa.
Conviene adjuntar una fotografa reciente y de tamao carn.

Ejercicio 5

Rena todos sus datos y redacte su curriculum vitae. Fjese en la presentacin del modelo de esta pgina. Comparta su trabajo en su grupo de estudios y pregunte las dudas a su orientador u orientadora.

258

IGER Zaculeu

Glosario
alcanzativo: persona desconfiada, que sospecha o piensa mal de los dems.
perolera: vendedora de peroles, ollas.

Practique en la red...
Vamos al teatro! Disfrute viendo una representacin breve de la obra El sueo del ngel,
de Carlos Solrzano en esta direccin: http://goo.gl/L3p5F6

Resumen
1.

Teatro guatemalteco del siglo XX

El Teatro guatemalteco del siglo XX une la cultura indgena con las preocupaciones sociales del
momento y el influjo vanguardista europeo.

1.1 Autores del teatro guatemalteco del siglo XX


a. Miguel ngel Asturias (1899 1974).
Obras

Soluna; Cuculcn; La audiencia de los confines; Las Casas: el Obispo de Dios; Amores
sin cabeza y El rey de la Altanera.

b. Manuel Galich (1913 1984).


Obras

El tren amarillo; El pescado indigesto; El seor Gukup kaquix; Miel Amarga; Entre cuatro paredes; El canciller cadejo y Teatrinos.

c. Hugo Carrillo (1931 1994).


Obras

La calle del sexo verde; El ruedo de la mortaja; El corazn de espantapjaros y El lorito


fantasioso.

d. Carlos Solrzano (1922 2011).


Obras

Las manos de Dios; Los fantoches; Espejo de novelas; Doa Beatriz, la sin ventura; El
hechicero; Tres actos y Los falsos demonios.

Comunicacin y Lenguaje Semana 32

259

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Complete el cuadro informativo del Teatro guatemalteco del siglo XX.


Autores
Miguel ngel Asturias
(1899 1974)

Caractersticas

Mezcla de lo real y lo irreal

B. Escriba al lado de cada obra de teatro el nombre de su autor. Tiene un ejemplo.


Autor

Obra

Mijo el bachiller
La calle del sexo verde
El tren amarillo
Las manos de Dios
Soluna
Los fantoches
Miel amarga
El corazn del espantapjaros

260

IGER Zaculeu

Manuel Galich

Actividad 2. Piense y aplique lo que aprendi.


A. Identifique autores y obras con las pistas que le damos. Escriba debajo el nombre del autor y la obra
a la que nos referimos. Fjese en el ejemplo.
0. Naci en Guatemala y muri en la Habana. Sus personajes, llenos de humanidad, hacen reflexionar. Ha dramatizado un pasaje del Popol Vuh.
Autor: Manuel Galich

Obra: El seor Gukup kaqui

1. Form grupos de teatro en Mxico, donde residi y falleci. Fue Premio Nacional de Literatura.
En sus obras se refleja el existencialismo. Escribi una obra en la que los personajes son como
marionetas sin conciencia.
Autor:

Obra:

2. En sus obras mezcla lo real y lo irreal con sueos y magias. Sus obras muestran inquietud por
los problemas sociales. Una de sus obras de teatro es una leyenda indgena en forma de obra de
teatro.
Autor:

Obra:

3. Fund el Teatro de Arte Universitario de la Universidad de San Carlos. En sus obras presenta temas como el aborto y la homosexualidad. Escribi una stira poltico-social antimilitarista.
Autor:

Obra:

B. La preocupacin social es una de las caractersticas del teatro guatemalteco del siglo XX. Lea los
ejemplos y elija del recuadro qu denuncia cada uno. Luego escrbalo sobre la lnea.
Las desigualdades sociales
1.

El abuso de poder

La religin como manipulacin

Policia 1: Pero quin le dijo que las lavanderas son nuestras?

Policia 2: La experiencia. (Riendo). No somos la autoridad, pues?


Para algo tiene que servir el uniforme.

2.

Celso:

De dnde sacamos el pisto para que ustedes se emperendinguen as? Del trabajo de la pobre gente, Chagua.

Rosaura:

Vos no, vos trats bien a todo el mundo.

Celso:

Que no? Y quin me siembra y me recoge el caf de la finca?


Y qu les pago? Vos que acabs de estar all no se te ocurri
ir a los ranchos a ver cmo viven los mozos? Y nosotros, aqu
tan sabrosos.
Entre cuatro paredes. Manuel Galich


Comunicacin y Lenguaje Semana 32

261

3.

Beatriz:

Pero, Por qu es necesario soportarlo todo para que Dios est


satisfecho, padre?

Cura:

No preguntes. Los designios de Dios son inescrutables.

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.


A. Practique la dramatizacin en su crculo de estudios representando
las lecturas de esta semana.
Preparen tantas papeletas como estudiantes. Escriban en la mitad
de las papeletas: Miel amarga y en la otra mitad: Soluna.
Elija cada uno una papeleta y cada grupo preparar el texto que
le correspondi representar: unos sern los personajes, otros el
director o directora; otros los que leen las acotaciones
A dramatizar!
B. Cada grupo investigar la obra que le toc representar para contestar estas preguntas que se harn entre los dos grupos.
Cul es el ttulo de la obra?
Quin es su autor?
Qu otras obras ha escrito?
Cul es el tema de la obra?
Pueden aadir ms preguntas basadas en los contenidos de esta semana. Revisen que todos y todas respondan correctamente!

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

262

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Practico la estrategia de sacar conclusiones en la lectura.


Valoro el respeto hacia m mismo y hacia los dems.
Identifico caractersticas, autores y obras del teatro guatemalteco
del siglo XX.
Redacto mi curriculum vitae.

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

33
Narrativa del conflicto armado
y la posguerra
Qu encontrar esta semana?
Los das de la selva, de Mario Payeras
Seores bajo los rboles, de Mario Roberto Morales
Narrativa del conflicto armado y la posguerra
Prrafos narrativos y descriptivos

Formas verbales correctas

Esta semana lograr:


Hacer inferencias en las lecturas de la semana a base de preguntas.
Proponer acciones que favorezcan la paz en la vida cotidiana.
Identificar autores, caractersticas y obras de la narrativa del conflicto armado y la
posguerra.
Redactar prrafos narrativos y descriptivos.
Emplear correctamente verbos irregulares.

Comunicacin y Lenguaje Semana 33

263

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Vamos a leer dos textos sobre el conflicto armado interno de nuestro pas, ocurrido el siglo
pasado.
En Los das de la selva, el autor, Mario Payeras, nos cuenta los preparativos de un grupo guerrillero para entrar al territorio guatemalteco, sin ser notado.
Seores bajo los rboles, de Mario Roberto Morales, alterna la mirada de un soldado kaibil y
la vida en la aldea de donde l procede. Amanece un da de tantos, pero en un ambiente de
guerra, puede terminar de forma trgica.

Los das de la selva

Hacer inferencias
Piense en las
preguntas que hara
a los personajes
de ambas historias,
sobre cmo resolvieron la situacin
que se plantea.

El 19 de enero de 1972 penetr a territorio guatemalteco la guerrilla "Edgar


Ibarra", ncleo principal del cual habra de surgir aos despus el Ejrcito Guerrillero de los Pobres. Culminaba as todo un periodo de peripecias1 colectivas
y preparativos febriles en el exterior, cuyo objetivo principal fue siempre uno:
volver al pas y reiniciar en las montaas la lucha guerrillera.
Meses atrs, como parte del plan de retorno, un reducido ncleo de compaeros
haba logrado instalarse en las mrgenes del Ixcn, hacindose pasar por gente
mexicana. En una base, muy cerca del territorio guatemalteco, hicieron claros
en la selva y levantaron ranchos a ambas orillas del ro. Mientras descombraban
y sembraban milpa hicieron amistad con la poblacin riberea.
Los pequeos claros en la jungla y los ranchos de palma que se haban levantado
fueron en adelante la base secreta que durante el invierno de 1971 utiliz el
resto de la guerrilla para acercarse a la frontera.
Desde la zona del Patar, por solitarias rutas de chicleros y colonos, un segundo
grupo se sum a la avanzada, cruzando los pocos puntos habitados y efectuando de noche buena parte del trayecto.
En diciembre entr el ltimo grupo. Lo integrbamos tres compaeros que llegamos por aire, a bordo de una avioneta comercial que haca vuelos regulares
entre el Ixcn mexicano y la ciudad de Comitn, en Chiapas. Al descender en
la pequea pista abierta en la jungla ponamos pie en un universo torrencial,
dominado por el ruido de las chicharras y el trueno del ro. El calor era sofocante
y experimentbamos dificultad para movernos bajo el peso de la atmsfera. Los
chicleros montunos, plidos de humedad y paludismo, presagiaban gente en
armas.
1

264

IGER Zaculeu

peripecias: acontecimientos, sucesos imprevistos.

Seores bajo los rboles


Rabinal. Cuatro de la madrugada. Toribio de Len, soldado, brinca de la cama y
se alinea junto a sus compaeros para meterse a la ducha fra: por la ventanita
del bao, Toribio puede ver el cielo estrellado y el Lucero del Alba sobre los
cerros pelones de Rabinal y las aldeas que lo rodean.
Se enjabona la cabeza, expone el rostro al agua de la ducha, y el jabn le escurre por todo el cuerpo: abre los ojos y de nuevo mira a travs de la ventanita
el cielo estrellado y el Lucero del Alba: piensa que en ese momento, all en su
aldea, ese mismo lucero, la Estrella de la Maana, ha de estar brillando sobre los
ranchos azules, sobre los techos humeantes, sobre los campanarios verdosos,
y que Chalo el sacristn se despereza para juntar el fuego, hacer cafecito y subir
a llamar a misa de cinco.
Domingo: da de mercado: la gente baja de los cerros con sus canastos repletos
de frutas, legumbres, verduras, animales y hierbas para espantar espritus como
la sietemontes y la chilca. Por un instante, Toribio imagin el estallido de bombas voladoras sobre el cielo estrellado: mi tata ha de estar haciendo bombas y
cohetes all arriba...
Toribio cerr la ducha y, resoplando de fro, le dej el pequeo espacio al siguiente compaero. Ponindose el uniforme, amarrndose las botas, preparando el
equipo, pens, como indica el instructivo, que era un kaibil...
...Eran las cinco de la maana en el destacamento militar de Rabinal; eran las
cinco de la maana en las aldeas de los alrededores y la gente comenzaba a
levantarse de los tapexcos, de los petates, comenzaba a encender los fogones
para el agita de caf, porque el Comandante del Destacamento les haba ordenado, por intermedio del Comisionado Militar, que bajaran a vender sus cosas
a Rabinal otra vez, que haba que reactivar el mercado y alegrar de nuevo el
pueblo.
Por eso las familias preparaban sus canastos con macuy y chiquiboy, con pollitos y cerditos, con queso y requesn para cambiarlo por maz. Otras gentes
slo iban a or misa. Prepararon todo, y tomando cafecito les dieron las cinco de
la maana.

Comunicacin y Lenguaje Semana 33

265

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Responda a las preguntas sobre la primera lectura:

Qu caminos aprovech el segundo grupo de guerrilleros para acercarse a la frontera de


Guatemala?

Qu estrategia utiliz el primer grupo para no levantar sospechas?



2. Formule dos preguntas a la segunda lectura para las siguientes respuestas

Pregunta:

Respuesta: Es Toribio, un soldado kaibil de una aldea de Rabinal.

Pregunta:

Respuesta: Piensa en lo que estar haciendo la gente de su aldea.

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Lea cada fragmento situndolo en el texto correspondiente y rellene el crculo con la oracin
que mejor lo explique.
ponamos pie en un universo torrencial.

Llegaban a una zona selvtica de naturaleza exuberante.

Descendan por un torrente entre montaas.

Se ubicaban en un lugar lleno de torres.


Toribio imagin el estallido de bombas voladoras sobre el cielo estrellado.

So con ruido de bombas.

Pens en las bombas que tirara el ejrcito sobre la aldea.

Imagin los juegos pirotcnicos que quemaban en las fiestas de su aldea.

266

IGER Zaculeu

C. Su pensamiento: nivel crtico


1. La primera lectura, habla de un guerrillero; la segunda, de un soldado del ejrcito. Cul es la
diferencia entre los dos personajes? Resmalo en pocas lneas.



2. En la segunda lectura encontramos palabras del habla coloquial. Investigue y explique qu es
o qu significa cada una y si se conoce con otros nombres en su comunidad.
sietemontes:
tapexcos:
macuy:

Creciendo en valores
Tejiendo la paz
El 21 de septiembre se celebra el Da Internacional de la Paz; ac, en Guatemala, todos los aos recordamos que el 29 de diciembre de 1996 se firm el
Acuerdo de Paz Firme y Duradera despus de 36 aos de conflicto armado.
La Paz con maysculas depende de factores polticos, econmicos y sociales
que muchas veces rebasan nuestras acciones personales. Pero vivir en paz cada
da, s est a nuestro alcance, entre todos y todas podemos realizar un hermoso
tejido de la paz en nuestro entorno.

Reflexione y acte
Exprese tres acciones concretas que favorezcan la paz en su comunidad. Procure que sus propuestas sean realizables. Le damos un ejemplo.
0. Un grupo de jvenes realiza un mural sobre la paz en el saln comunitario

y organizan una actividad para explicar a la comunidad su significado.

1.
2.
3.
Comunicacin y Lenguaje Semana 33

267

El mundo de la literatura
1. Narrativa del conflicto armado
y la posguerra
Los aos de guerra que sufri Guatemala desde la dcada de 1960 hasta la firma
de la paz y las secuelas que esta dej en lo que llamamos posguerra, se reflejan
en las obras narrativas de un grupo de escritores. Escriben obras testimoniales
en las que cuentan experiencias propias, y denuncian las situaciones sociales de
estos momentos histricos.
Caractersticas de esta narrativa
Presencia del tema de la violencia tanto en la descripcin de hechos de
violencia como en la reflexin sobre sus orgenes y sus manifestaciones, no
solo en la guerra, sino en los hechos cotidianos. En Los compaeros de Marco Antonio Flores, por ejemplo, se describen episodios de tortura.
No, no jalen tan fuerte que me descoyuntan los brazos!
Valor testimonial. Algunas obras estn basadas en episodios vividos por
los autores y tienen el valor de ser el testimonio personal y colectivo de una
poca que marc a toda una generacin y ha influido en las siguientes. Recuerde las palabras de Los das de la selva, de Mario Payeras:
Al descender en la pequea pista abierta en la jungla ponamos pie en un universo torrencial,
Imitacin del habla juvenil urbana. Se introduce el lenguaje y las expresiones de moda, sobre todo de los jvenes de las ciudades, como una forma de
hacer ms realista el relato.

Ejercicio 1

Identifique el tema de la violencia en estos fragmentos de la obra Seores bajo los rboles. Subraye
solo las oraciones que responden a este tema.
La orden: matar todo lo que se mueve, quemar todo lo que agarre fuego.
La gente comenzaba a encender los fogones para el agita de caf.
La gente baja de los cerros con sus canastos repletos de frutas.
Toribio vio cmo sus compaeros entraban en los ranchos y les prendan fuego.
Les hizo encuentro y blandi el machete con fuerza, dos cayeron ensangrentados.
Tomando cafecito les dieron las cinco de la maana.

268

IGER Zaculeu

1.1 Autores de la Narrativa del conflicto armado


y la posguerra
a. Marco Antonio Flores (1937 2013)
Poeta, narrador, ensayista y periodista, fue catedrtico en las universidades de
San Carlos y Rafael Landvar, de Guatemala. Despleg una intensa actividad cultural como coordinador de talleres literarios, en Mxico y en Guatemala. Parte
de su obra ha sido traducida al ingls, francs y alemn. Perseguido por su compromiso revolucionario, se exili en dos ocasiones. Obtuvo el Premio Nacional
de Literatura.
Obras
Como autor literario se inici en el teatro y con la poesa integrndose en el
grupo llamado Generacin comprometida.

Marco Antonio Flores

Su novela Los compaeros es una obra testimonial sobre las vivencias de una
generacin que quiso cambiar las estructuras de injusticia y dominacin del pas
por medio de la lucha armada.
Otras obras suyas son: En el filo; Los muchachos de antes; Las batallas
perdidas; Viaje hacia la noche. Tambin escribi Cuentos completos y el
ensayo: Los rollos que quedaron. Como periodista escribi la columna titulada
Pan pa mi matate.
En el captulo El patojo de Los compaeros leemos las vivencias juveniles de la
generacin de este momento histrico. Lea el siguiente fragmento.
Del primer trago empez a ver babosadas. Nunca haba
tomado guaro, era la primera vez. Todo por necedad, por
exigencia, presin, obligacin impuesta por el Rata: hay que
celebrar los exmenes.

Ejercicio 2

En este otro fragmento de Los compaeros, hay dos caractersticas de la narrativa del conflicto armado y la posguerra. Rellene el crculo de las opciones correctas.
Al irnos habl con el guardin, lo habamos atado a un poste, en el patio, ah
iba a pasar la noche, le tapamos la boca con esparadrapo y solo se le miraban
los ojos, como llevbamos medias en la cara no me podra reconocer despus,
entonces me acerqu y le vi los ojos. El terror estaba en ellos[...] as comenc a
conocer el terror.

tema de la violencia

valor testimonial

habla juvenil urbana

Comunicacin y Lenguaje Semana 33

269

b. Luis de Lin (1939 1984)


Jos Luis de Lin Daz naci en la aldea San Juan del Obispo, de Antigua
Guatemala. Escritor kaqchikel, fue maestro de educacin primaria en escuelas
rurales y catedrtico de la Universidad de San Carlos.
Se comprometi con organizaciones magisteriales y por ello sufri persecucin
poltica. Fue secuestrado y desaparecido en 1984. El Estado se responsabiliz de
su desaparicin en el ao 2004.
Obras
Jos Luis de Lin Daz

Su nica novela, El tiempo principia en Xibalb, expone los conflictos entre la


cosmovisin maya y la ladina o mestiza en un pueblo kaqchikel.
Tambin escribi cuentos: Los Zopilotes; Su segunda muerte; Pjaro en mano;
La puerta del cielo y otras puertas. Y los libros de poemas: Poemas del volcn
de Fuego y Poemas del volcn de Agua.
Luis de Lin utiliza los smbolos para expresar su pensamiento por ejemplo, en
el cuento titulado Los zopilotes, la casa es smbolo de seguridad. Y la relacin del
trabajo con la vida.
Para qu es la vida, pues?... Fijate, el rico le da a la vida
el sentido de ganar ms para vivir mejor y nosotros, los
pobres albailes, no le vamos a dar el sentido de trabajar
ms para morir ms luego,

Ejercicio 3

En este fragmento, el autor simboliza con distintos elementos la vida urbana y la rural. Identifique
ambos en la tabla de abajo. Tiene un ejemplo.
Cuando Pascual regres al pueblo traa en la boca palabras raras, desconocidas
como de hombre que ha aprendido otros idiomas; traa en los pies zapatos en
lugar de caites; traa en la cabeza sombrero de vicua en lugar de la gracia del
sombrero de petate y en el cuerpo ropa distinta de la que se usaba en la aldea.

Vida rural

Lenguaje utilizado en la aldea.

270

IGER Zaculeu

Vida urbana

Expresiones que se emplean en la ciudad.

c. Mario Payeras (1940 1995)


Naci en Chimaltenango y muri en Mxico. Estudi Filosofa en Guatemala,
Mxico y Alemania. Ingres en las filas del Ejercito Guerrillero de los Pobres (Egp).
Un tiempo despus se separ del Egp y fund la organizacin no armada Octubre Revolucionario. Gan el Premio Casa de las Amricas por su obra testimonial.
Desarroll un intenso trabajo creativo y reflexivo relacionado con la revolucin.
Obras
Los das de la selva relata la fundacin y desarrollo del Ejrcito Guerrillero de
los Pobres (Egp) hasta 1980, reflexionando sobre la violencia anterior, que dio
origen a la insurreccin, y la que an exista contra los campesinos indgenas.

Mario Payeras

Tambin escribi El trueno en la ciudad, sobre la guerrilla urbana; los cuentos:


El mundo como flor y como invento; los ensayos: Los fusiles de octubre y
Asedio a la utopa; y el libro de poesa Poemas de la Zona Reina.
En Los das de la selva, el autor hace descubrimientos propios de la vida rural:
Entonces descubrimos que el tiempo se rige en la selva
por horarios de ruido. En algunas zonas, el rugido de los
saraguatos o los clarines de las pavas en su trayectoria
marcaban la lnea del horizonte. Era el momento en que
parbamos a comer lo que habamos guardado del desayuno. Al atardecer tena lugar el escndalo final de loros
y guacamayos, hora de acarrear lea, encender fuego y
colgar hamacas.

Ejercicio 4

Subraye la caracterstica de la narrativa del conflicto armado que destaca en este fragmento. Razone
su respuesta en las lneas de abajo.
Algunos de ellos eran muy viejos y haban odo contar a sus abuelos la historia
del despojo y el trabajo forzado de la poca de Barrios. El padre de uno de los
visitantes haba compartido las vicisitudes de los indios que participaban en la
construccin del Ferrocarril de los Altos.

tema de la violencia

valor testimonial

habla juvenil urbana

Comunicacin y Lenguaje Semana 33

271

d. Mario Roberto Morales (1947

Escritor, acadmico y periodista, ha sido destacado columnista de varios medios


de prensa del pas. Es doctor en literatura y cultura latinoamericanas. Su obra ha
sido traducida a varios idiomas. Ha obtenido varios premios literarios por sus
obras, entre ellos el Premio Nacional de Literatura en 2007.
Obras

Mario Roberto Morales

Novelas: Los demonios salvajes; El esplendor de la pirmide, narracin del


fallido intento de crear un grupo revolucionario desde Mxico; Seores bajo los
rboles; Los que se fueron por la libre y El ngel de la retaguardia.
Un libro de cuentos: La Debacle.
Los ensayos: La cultura de la violencia; El mtodo de la ciencia; La ideologa
y la lrica de la lucha armada y La articulacin de las diferencias o el
sndrome de Maximn.
Poesa: Epigramas.
En Seores bajo los rboles, el personaje de Toribio representa al soldado indgena
que escribe en un cuaderno el tremendo impacto que le produce la guerra.
Termino de llenar esta libreta el da de hoy antes de quemarla. Que mis palabras se las lleve el humo, no importa. En el
humo van las cargas de mi pensamiento, de mi palabra que
ofrezco a Corazn del Cielo. Slo as puedo seguir con todo
esto hasta que acabe mi servicio militar. Quiero y al mismo
tiempo tengo miedo de que esta guerra termine.

Ejercicio 5

Lea un fragmento de Seores bajo los rboles y rellene el crculo de la oracin que expresa la idea
principal.
Un grupo de soldados lleg hasta el centro de la plaza y, dndose las espaldas
entre s, encaonaron a la multitud. El oficial se llev el altavoz a la boca: Venimos por el cupo! grit. Los que tengan ya dieciocho aos un paso al frente!
El ejrcito y la patria los necesita! Dos muchachos se dieron a la fuga, un grupo
de soldados los persigui y al ratito los trajeron de vuelta a rastras y dndoles
culatazos en la cabeza.

Los soldados reclutan a los jvenes del pueblo de forma voluntaria.

Los soldados reclutan a los jvenes por la fuerza.

Los jvenes esperan alistarse en el ejrcito.

272

IGER Zaculeu

Practique los recursos literarios


Prrafos narrativos y descriptivos
En la semana 30 hablamos de la narracin y la descripcin lo recuerda?
Un prrafo narrativo es el que nos cuenta los hechos que realizan los personajes y lo que sucede en la narracin. Por ejemplo:
Hicieron claros en la selva y levantaron ranchos a ambas orillas del
ro. Mientras descombraban y sembraban milpa trabaron amistad
con la poblacin riberea.

Recuerde:
En la narracin,
predominan los
verbos de accin
En la descripcin
se utilizan adjetivos calificativos.

(Mario Payeras)

Un prrafo descriptivo nos explica con detalle cmo es una persona, un objeto o un lugar. Por ejemplo:
El sol caa y en el fondo, sobre las montaas, iba dejando un manto
anaranjado que adornaba la vida. La tarde era tibia y la hilera de
cipreses dejaba que pasaran los rayos de luz...

(Marco Antonio Flores)

Ejercicio 6

Observe detenidamente la ilustracin y despus, escriba un prrafo narrativo y otro descriptivo de lo


que ha visto. Trabaje en su cuaderno y siga estos criterios:
En el prrafo narrativo cuente las acciones que se observan
en la ilustracin: lo que hacen los personajes, lo que est
sucediendo.
En el prrafo descriptivo explique con detalle lo que ve y
lo que esto le sugiere.
Cuide la redaccin y la ortografa. Presente el trabajo ordenado y con buena caligrafa.
Evale su ejercicio con la siguiente tabla de cotejo.
logrado

Indicadores de logro

en
proceso

no
logrado

Observ detenidamente la ilustracin.


Escrib un prrafo narrativo contando las acciones y sucesos
de la ilustracin.
Redact un prrafo descriptivo explicando cmo son los personajes y lo que sus rasgos me sugieren.
Cuid la redaccin y la ortografa.

Comunicacin y Lenguaje Semana 33

273

Exprsese con claridad


Verbos irregulares
Prever significa:
"ver con anticipacin" = prever
l previ lo que iba
a pasar.
No lo confundamos
con proveer, que
significa: "reunir lo
necesario para un
fin".
En esa tienda nos
proveemos de
vveres.

Debemos cuidar la correcta utilizacin de los verbos irregulares tanto en nuestra expresin oral como en la escrita.
Por ejemplo, son incorrectas las formas: and y preveer
Es correcto:
Yo anduve por la orilla del ro.
No pudimos prever esa circunstancia.
Aprndase este cuadro de verbos irregulares:
Andar

Prever

Satisfacer

Decir

yo
t
l, ella, usted
nosotros/as
ellos/as, ustedes

ando
andas
anda
andamos
andan

preveo
prevs
prev
prevemos
prevn

satisfago
satisfaces
satisface
satisfacemos
satisfacen

digo
dices
dice
decimos
dicen

yo
t
l, ella, usted
nosotros/as
ellos/as, ustedes

anduve
anduviste
anduvo
anduvimos
anduvieron

prev
previste
previ
previmos
previeron

satisfice
satisficiste
satisfizo
satisficimos
satisficieron

dije
dijiste
dijo
dijimos
dijeron

andado

previsto

satisfecho

dicho

Ejercicio 7

Sustituya el verbo resaltado por otro de los verbos irregulares estudiados que tenga el mismo significado.
0. Ellos caminaron tres horas hasta la cumbre de la montaa.
Ellos anduvieron tres horas hasta la cumbre de la montaa.
1. A m me explicaron que tenan prisa.

A m me

que tenan prisa.

2. Y quin repara los daos del carro?


274

Y quin
IGER Zaculeu

los daos del carro?

Glosario
peripecias: acontecimientos, sucesos imprevistos.

Resumen
1.

La narrativa del conflicto armado y la posguerra refleja las experiencias de los autores de este
momento histrico.

Caractersticas

1.1

Aparece frecuentemente el tema de la violencia.

Las obras suelen tener un valor testimonial.

Se imita el habla de los jvenes en las ciudades.

Autores de la narrativa del conflicto armado y la posguerra

a. Marco Antonio Flores (193 2013). Naci y muri en Guatemala.


Obras

Las novelas: Los compaeros; En el filo; Los muchachos de antes; Las batallas
perdidas; Viaje hacia la noche. Tambin escribi cuentos, poesa y ensayo. Y la
columna periodstica: Pan pa mi matate.

b. Luis de Lin (1939 1984). Naci en Sacatepquez, secuestrado y desaparecido en


1984.

Obras

La novela: El tiempo principia en Xibalb. Los cuentos: Los Zopilotes; Su segunda


muerte; Pjaro en mano; La puerta del cielo y otras puertas. Y los libros de poemas:
Poemas del volcn de Fuego y Poemas del volcn de Agua.

c. Mario Payeras (1940 1995). Naci en Chimaltenango y muri en Mxico.


Obras

Los das de la selva y El trueno en la ciudad: ambas testimoniales; los cuentos: El


mundo como flor y como invento; los ensayos: Los fusiles de octubre y Asedio a la
utopa; y Poemas de la Zona Reina.

d. Mario Roberto Morales (1947

). Naci en Guatemala.

Obras

Novelas: Los demonios salvajes; El esplendor de la pirmide; Seores bajo los


rboles. Cuentos: La Debacle. Ensayos: La cultura de la violencia. Y poesa:
Epigramas.

Comunicacin y Lenguaje Semana 33

275

Autocontrol
Actividad 1.

Demuestre lo aprendido.

A. Identifique caractersticas, autores y obras de la narrativa del conflicto armado y la posguerra. Rellene
el crculo que complete cada oracin. Tiene un ejemplo.
Luis de Lin.

0. La Debacle son cuentos escritos por

Mario Payeras.
Mario Roberto Morales.
Luis de Lin.

1. El tiempo principia en Xibalb es una novela de

Mario Payeras.
Marco Antonio Flores.
2. La narrativa del conflicto armado se caracteriza
fundamentalmente por

sus historias mgicas.


su valor testimonial.
la ruptura temporal.

3. Los compaeros es una novela de

Mario Payeras.
Mario Roberto Morales.
Marco Antonio Flores.

B. Identifique las caractersticas de la narrativa del conflicto armado y la posguerra. Responda a las
preguntas.
1. Cul es el tema que ms predomina en la narrativa del conflicto armado y la posguerra?

2. Cmo se llama al valor de contar historias vividas personalmente?

C. Complete el prrafo conjugando correctamente el verbo indicado. Fjese en el ejemplo.

La semana pasada los estudiantes organizamos una Caminata por la Paz. Mis compaeros
anduvieron
andar

prever

con la paz, as lo

276

IGER Zaculeu

quince kilmetros, yo solo


, pero de esta manera
decir

andar
satisfacer

en mi intervencin.

diez, tal como


mi deseo de colaborar

Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.

A. Identifique la obra y su autor con las pistas que le damos. Escriba el nombre de la obra y el autor al
que nos referimos. Fjese en el ejemplo.
0. Libro que trata de la guerrilla urbana. En el ttulo, un fenmeno atmosfrico se utiliza como metfora. Su autor naci en Chimaltenango.
Ttulo: El trueno en la ciudad
Autor: Mario Payeras
1. Novela que habla de la guerra en Rabinal, su protagonista se llama Toribio. El ttulo hace referencia a un elemento de la naturaleza. Su autor escribe columnas periodsticas.
Ttulo:
Autor:
2. Novela que transcurre en un pueblo kaqchikel. En el ttulo hay una palabra que aparece en el
Popol Vuh. Su autor fue secuestrado y desaparecido en los aos 80 por el ejrcito.
Ttulo:
Autor:
3. Novela que relata la entrada de la guerrilla a Guatemala en 1972. El ttulo hace referencia al paisaje del norte del pas. El autor perteneci al Egp y muri en Mxico.
Ttulo:
Autor:
A. Escriba a la derecha de cada fragmento, si es un prrafo narrativo o descriptivo.
1.
Un hombre armado sali al paso. Quiso salir corriendo, pero lo detuvo el tono agresivo de otro hombre.
Luis de Lin

2.
Desde arriba se vea la vasta regin selvtica extendindose hasta el horizonte.
Mario Payeras

3.
Ponindose el uniforme, amarrndose las botas,
preparando el equipo.
Mario Roberto Morales

Comunicacin y Lenguaje Semana 33

277

Actividad 3.

Desarrolle nuevas habilidades.

A. Seleccione dos personas entre sus familiares, amistades o vecinos, que hayan vivido el conflicto
armado desde distintas situaciones. Pdales que le relaten su experiencia y escrbala aqu de forma
resumida.
1.


2.


B. Ordene las palabras del recuadro para formar el ttulo de cuatro novelas de la narrativa del conflicto
armado y la posguerra. Escrbalas debajo.
principia das compaeros Los

la

tiempo Los de

salvajes selva

en

Xibalb Los

El demonios

1.
2.
3.
4.

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Despus de estudiar...

Hago inferencias de las lecturas a base de preguntas.


Propongo acciones que favorecen la paz en mi vida cotidiana.
Identifico autores, caractersticas y obras de la narrativa del conflicto
armado y la posguerra.
Redacto prrafos narrativos y descriptivos.
Empleo correctamente verbos irregulares.

278

IGER Zaculeu

logrado

en
proceso

no
logrado

34
Repaso: semanas 26 a 33
Esta semana lograr:
Practicar las estrategias de comprensin lectora aprendidas de
la semana 26 a la 33.
Repasar los contenidos de la semanas 26 a la 33.
Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la cuarta y
ltima prueba parcial.
Prepararse bien para la ltima prueba de evaluacin.

Comunicacin y Lenguaje Semana 34

279

Un recordatorio sobre la prueba final


La prueba final evala los mismos contenidos y de la misma manera que usted ha
practicado en estas semanas de estudio. Tenga en cuenta que este segundo semestre
est dedicado a la literatura y se ha trabajado ms con textos literarios. En esta semana
de repaso encontrar tambin esos cambios.
En la prueba encontrar:
Una lectura a la que sigue un ejercicio de comprensin lectora, que evala los tres
niveles: literal, inferencial y crtico.
Diferentes series de ejercicios que evalan la comprensin de los temas de la semana 26 a la 33. Estos ejercicios sern semejantes a los que usted ha resuelto en
cada semana y en cada autocontrol. Se le pedir:
responder preguntas.
subrayar la respuesta correcta.
rellenar el crculo de la opcin adecuada etc.
Una actividad de redaccin en la que demuestre su habilidad para comunicarse
por escrito.

Muy importante: Cada serie de la prueba contiene instrucciones exactas de lo que


debe realizar en cada apartado, as como la valoracin asignada. Lea las instrucciones
y asegrese de haberlas comprendido bien.
Tenga en cuenta que en la prueba se valoran otras habilidades, adems de los contenidos:
la creatividad que se refleja en sus escritos,
la redaccin clara y sin faltas de ortografa,
la limpieza y el orden para trabajar
y la buena caligrafa.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no lo tomar por sorpresa.
Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso, revise los ejercicios de comprensin lectora y los contenidos de las ltimas ocho
semanas.

280

IGER Zaculeu

La aventura de leer
De qu trata la lectura?
Lo que vamos a leer es un ramillete de poesas de Humberto Akabal, un poeta, que por ser
indgena, nos explica el mundo desde su cosmovisin maya. Los poemas: Amanecer y Cada
uno con su sombra, nos hablan del nacimiento del da; Alcancas, del trabajo artesano y Dos
lgrimas y Recuerdo, nos invitan a la reflexin con palabras sencillas. Disfrtelos y recuerde:
La poesa hay que leerla lentamente y varias veces. Mejor si es en voz alta. Hay que sentir la
belleza de las palabras y el mensaje que encierran.

Cada uno con su sombra


Amanece.
El sol se come la neblina
y comienza a pintar:
caminos,
rboles,
casitas,
animales,
gentes...
Y a cada uno
le pone sombra.

Amanecer
No amaneca
Cantaban gallos.
A dnde se habr ido el sol?
Yo lloraba,
los gallos seguan cantando
y no amaneca.
Tal vez el sol se arrepinti
y hoy no va a haber da
Dormite me dijo mi mam.
Por qu cantan los gallos
y no amanece?
Porque maana
amanecer nublado.
La noche era joven
y yo era chiquito.

Hacer inferencias:
A travs de preguntas para identificar
el tema de la lectura
y la resolucin de
problemas de los
protagonistas.
Relacin causaefecto:
Con un organizador
grfico para
clasificar casusas y
efectos en la lectura.
Parafrasear:
Las ideas principales
de un texto
Sacar conclusiones:
De acuerdo a las
acciones y pensamientos del texto.

Comunicacin y Lenguaje Semana 34

281

Dos lgrimas
Cuando nac
me pusieron dos lgrimas
en los ojos
para que pudiera ver
el tamao del dolor de mi gente

Alcancas
Mi trabajo
es hacer alcancas de barro:
conejos, perros, pollos,
los ms conocidos
son los tecolotes.

Recuerdo
De vez en cuando
camino al revs:
es mi modo de recordar.
Si caminara slo hacia delante,
te podra contar
cmo es el olvido.

Humberto Akabal

282

IGER Zaculeu

Comprensin de lectura
A. Lo que entendi del texto: nivel literal
1. Identifique relaciones de causa-efecto en los poemas. Clasifique las expresiones en el organizador grfico. Guese por el ejemplo.
camina al revs

amanece

camina hacia delante

olvida

recuerda

yo lloraba

el sol pinta caminos

no amaneca

Causa
camina al revs

Efecto
recuerda

2. Relacione personas y poemas. Escriba a la derecha el ttulo del poema con el que puede relacionarse cada persona. Le damos un ejemplo.

una persona solidaria: Dos lgrimas

un alfarero:

un nio:

un pintor:

B. Lo que dedujo de la lectura: nivel inferencial


1. Saque conclusiones comparando dos poemas. Escriba en cada columna, con sus palabras, lo
que ocurre en cada uno. Fjese en el ejemplo.
Cada uno con su sombra

Amanece

Amanecer

No amanece

2. Relea atentamente el poema Recuerdo y rellene el crculo de la oracin que mejor exprese su
idea principal.
Para recordar hay que caminar hacia atrs.
Es importante recordar y guardar la memoria.
Al caminar se nos olvidan las cosas.
Comunicacin y Lenguaje Semana 34

283

El mundo de la literatura
Modernismo
1.

El Modernismo se desarrolla a finales del siglo XIX y principios del XX. Es el primer movimiento
literario original de Amrica. Combina la realidad con elementos imaginados.

1.1

Caractersticas literarias

1.2

Lenguaje musical
Uso de palabras elegantes
Descripcin de paisajes lejanos, fantasas y mencin de objetos preciosos.
Uso de medidas y ritmos distintos
Autores representativos

a. Jos Mart (1853 1895). Poeta y poltico cubano.

Obra potica: Versos libres; Versos de la edad de oro; Flores del destierro; Versos
sencillos; Ismaelillo. Novela: Amistad funesta. Teatro: Amor con amor se paga.

b. Jos Asuncin Silva (1865 1896). Colombiano.

Obras: El libro de versos. Y la novela: De sobremesa.

c. Rubn Daro (1867 1916). Nicaragense. Mximo representante del Modernismo.


Obras: Azul; Prosas profanas; Cantos de vida y esperanza; Los cisnes y otros poemas; Poemas de otoo; El canto errante.

d. Enrique Gmez Carrillo (1873-1927). Guatemalteco. Por sus numerosas crnicas de


viajes se le conoce como el Prncipe de los cronistas.
Obras: El alma encantadora de Pars. Novelas: El evangelio del amor; Tres novelas
inmorales. Ensayos: Las cien obras maestras de la literatura universal. Memorias:
Treinta aos de mi vida.

Ejercicio 1

Escriba a la par de cada obra el nombre de su autor. Tiene un ejemplo.


Obra

El libro de versos
Poemas de otoo
El alma encantadora de Pars
Versos libres
El evangelio del amor
Cantos de vida y esperanza

284

IGER Zaculeu

Autor
Jos Asuncin Silva

Ejercicio 2

Rellene el crculo que corresponda al enunciado. Tiene un ejemplo.


0. Poeta nicaragense, autor de Prosas profanas.

Jos Mart

Jos Asuncin Silva

Rubn Daro

1. Obra potica del cubano Jos Mart.

Ismaelillo

El canto errante

El libro de versos

2. Autor guatemalteco que escribi Tres novelas inmorales.

Rubn Daro

Jos Asuncin Silva

Enrique Gmez Carrillo

3. Obra del autor colombiano Jos Asuncin Silva.

Azul

De sobremesa
Amistad funesta


4. Poeta nacido en Cuba, escribi Versos Sencillos.

Rubn Daro

Jos Asuncin Silva

Jos Mart

5. Obra del guatemalteco Enrique Gmez Carrillo.

Treinta aos de mi vida

Los cisnes y otros poemas

De sobremesa

Ejercicio 3

Explique con sus palabras, las caractersticas del Modernismo. Fjese en el ejemplo.
0. Uso de medidas y ritmos distintos: Los poetas modernistas no se ajustan a normas mtricas.

Usan indistintamente la medida y el ritmo de los versos.

1. Lenguaje musical:

2. Formas elegantes:

3. Descripcin de paisajes lejanos y fantasas:

Comunicacin y Lenguaje Semana 34

285

Regionalismo
1. La literatura regionalista es la expresin del ser humano enfrentado a la naturaleza y a los
conflictos sociales. Utiliza el lenguaje propio de cada regin.

1.1. Caractersticas literarias



Relacin del ser humano con la


naturaleza
Uso del lenguaje regional

2.

Autores regionalistas

Atencin a los conflictos sociales


Descripcin del paisaje como parte del relato

Horacio Quiroga (1878 1937). Escritor uruguayo.

Escribi la novela Historia de un amor turbio. Y los cuentos El salvaje, Anaconda, El


desierto, Los desterrados, Ms all, Cuentos de amor, de locura y de muerte y Cuentos
de la selva.

Rmulo Gallegos (1884 1969). Novelista venezolano.

Su novela ms conocida es Doa Brbara. Otras obras son Reinaldo Solar, Canaima, La
trepadora, Pobre negro y el libro de cuentos: La rebelin.

Alfredo Balsells (1904 1940). Escritor guatemalteco.

Obras: La sonrisa provisional, Poesa, Duermevela. Y los cuentos: El venadeado y otros


cuentos y El Tamags y otros cuentos.

Virgilio Rodrguez Macal (1916 1964). Escritor guatemalteco.

Obras: La mansin del Pjaro Serpiente y El mundo del misterio verde, Guayacn,
Carazamba, Jinay y Sangre y clorofila.

Ejercicio 4

Complete el cuadro resumen de autores y obras del Regionalismo.


Regionalismo
1. La literatura
presenta al ser humano enfrentado
a la naturaleza y a los conflictos sociales de cada regin.
2. Caractersticas de la literatura regionalista

3. Autores representativos del Regionalismo


de Uruguay.

de Venezuela.

286

IGER Zaculeu

de Guatemala.

Ejercicio 5

Identifique las caractersticas del regionalismo presentes en estos fragmentos. Rellene el crculo de la
opcin correcta. Tiene un ejemplo.
0.

La selva verti sobre m el enorme coco de sus secretos...Muchos resbalaron y cayeron, pero muchos fueron tragados, absorbidos...
Virgilio Rodrguez Macal

Descripcin del paisaje como parte del relato.

Uso del lenguaje regional.

Atencin a los conflictos sociales.

1.

Viva solo en el bosque, y l mismo se cocinaba. Coma pjaros del monte


y frutas. Dorma bajo los rboles, y cuando haca mal tiempo construa en
cinco minutos una ramadal con hojas de palmera.

Horacio Quiroga

Descripcin del paisaje como parte del relato.

Relacin del ser humano con la naturaleza.

Atencin a los conflictos sociales.

2.

Son muchos los peligros de trambucarse, y si el Viejito no va en el bongo,


el bonguero no va tranquilo. Porque el caimn acecha sin que se le vea ni
el aguaje.

Rmulo Gallegos

Uso del lenguaje regional.

Atencin a los conflictos sociales.

Descripcin del paisaje como parte del relato.

Ejercicio 6

Lea el fragmento y subraye las palabras que indican un uso regional del lenguaje. Le ayudamos con
la primera.
Ya sabs que don Julin es un sinvergenza y que ninguno lo sentir ni
tantito. Nosotros no lo hacemos porque nos cogeran en el acto, pero a
vos no te pueden fregar por eso.
Hubo ms tragos con boca de guacamole y chicharrones.
Alfredo Balsells Rivera

Comunicacin y Lenguaje Semana 34

287

Realismo Mgico
1.

El Realismo Mgico es un movimiento literario en el que la realidad y la magia se entremezclan


en los asuntos cotidianos.

1.1

Caractersticas literarias

1.2

Expresin de lo americano
Erotismo

Autores y obras

Arturo Uslar Pietri (1906 2001). Venezolano. Acu la definicin de Realismo Mgico.

Obras

Novelas: Las lanzas coloradas, Un retrato en la geografa

Ensayos: Breve historia de la novela hispanoamericana

Relatos: Treinta hombres y sus sombras

Poesa: El hombre que voy siendo

Juan Rulfo (1918 1986). Mexicano.

Obras

Novela: Pedro Pramo

Coleccin de cuentos: El llano en llamas

Gabriel Garca Mrquez (1927 ). Colombiano. Premio Nobel de Literatura en 1982.

Obras

Novelas: Cien aos de soledad, El coronel no tiene quien le escriba, El otoo del
patriarca, Crnica de una muerte anunciada.

Cuentos: Los funerales de la Mam Grande, La increble y triste historia de la


Cndida Erndira y de su abuela desalmada y Doce cuentos peregrinos.
Libro de memorias: Vivir para contarla

Mezcla de magia y realidad


Ruptura del orden temporal

Ejercicio 7

Escriba en la columna derecha el nombre del autor de cada obra. Guese por el ejemplo.
Autor

Obra

El llano en llamas
Cien aos de soledad
Las lanzas coloradas
El coronel no tiene quien le escriba

288

IGER Zaculeu

Juan Rulfo

Ejercicio 8

Rellene el crculo que completa cada oracin sobre el Realismo Mgico. Tiene un ejemplo.
0. Crnica de una muerte anunciada es una obra de

Gabriel Garca Mrquez


Arturo Uslar Pietri
Juan Rulfo

1. A la caracterstica de mezclar hechos del presente


con recuerdos del pasado se le llama

expresin de lo americano
ruptura del orden temporal
mezcla de magia y realidad

2. Arturo Uslar Pietri es el autor de

Treinta hombres y sus sombras


Los pasos perdidos
Pedro Pramo

Ejercicio 9

Lea cada texto y responda las preguntas.


1.

Entonces no slo durmieron juntos, desnudos, intercambiando caricias


agotadoras, sino que se perseguan por los rincones de la casa y se encerraban en los dormitorios a cualquier hora.
Gabriel Garca Mrquez

Qu caracterstica del Realismo Mgico presenta este texto?


2.

Siempre vivi ella suspirando por Comala: Hay all, pasando el puerto de
Los Colimotes, la vista muy hermosa de una llanura verde, algo amarilla
por el maz maduro. Desde ese lugar se ve Comala, blanqueando la tierra,
iluminndola durante la noche

Juan Rulfo

Qu caracterstica representa el pueblo de Comala?


3.

Nadaron primero en lnea recta, y luego hacia abajo, muy hondo, hasta
donde se acab la luz del sol, y luego la del mar, y las cosas eran visibles
por su propia luz. Pasaron frente a un pueblo sumergido, con hombres y
mujeres de a caballo, que giraban en torno al quiosco de la msica.
Gabriel Garca Mrquez

Qu hecho mgico presenta este fragmento?


Comunicacin y Lenguaje Semana 34

289

Poesa vanguardista
1.

La Poesa Vanguardista explora nuevas formas de creacin, sus poemas cuestionan y transforman la realidad.

1.1

Caractersticas literarias

1.2

Libertad en el ritmo, la medida y la rima


Cuestionamiento de la realidad
Libertad para inventar palabras
Autores representativos

Csar Vallejo (1892 1938). Poeta peruano.

Obra potica Los Heraldos Negros; Trilce. Despus de su muerte se publicaron


Espaa, aparta de m este cliz y Poemas Humanos.

Nicols Guilln (1902 1989). Cubano, representante de la poesa negra y caribea.

Obra potica Motivos de son, Sngoro cosongo, El son entero, La paloma de vuelo
popular, Tengo, El gran zoo, Poemas de amor, Por el mar de las Antillas anda un
barco de papel. Prosa de prisa recoge sus trabajos periodsticos.

Pablo Neruda (1904 1973). Poeta y poltico chileno.

Obra potica Crepusculario, Veinte poemas de amor y una cancin desesperada,


Espaa en el corazn, Canto general y Residencia en la Tierra.

Mario Benedetti (1920 2009). Poeta y novelista uruguayo.

De sus obras destacan novelas como Gracias por el fuego, La tregua y Primavera
con una esquina rota. Los poemarios Inventario y Viento del exilio, entre otros.

Ejercicio 10

Escriba a la par de cada obra el nombre de su autor. Tiene un ejemplo.


Obra

Motivos del son


Crepusculario
Viento del exilio
Los heraldos negros
Sngoro cosongo
Inventario

290

IGER Zaculeu

Autor
Nicols Guilln

Ejercicio 11

Escriba a la derecha, la caracterstica que corresponda a cada estrofa. Eljala del recuadro.
Los versos no tienen la misma medida. Se cuestiona la realidad.

1.

Emplea palabras inventadas.


Repica el congo solongo,


repica el negro bien negro;
congo solongo del Songo
baila yamb sobre un pie.


2.

Nicols Guilln

Padre nuestro que ests en los cielos


con las golondrinas y con los misiles
quiero que vuelvas antes de que olvides
cmo se llega al sur de Ro Grande.

Mario Benedetti

3.

Todo lo arreglaremos
poco a poco:
te obligaremos, mar,
te obligaremos, tierra,
a hacer milagros.
Pablo Neruda

Ejercicio 12

Lea esta estrofa de Octavio Paz. Cuente el nmero de slabas de cada verso y escrbalo a la derecha.
Le damos un ejemplo. Despus, responda a la pregunta de abajo.
Dame, llama invisible, espada fra,
tu persistente clera,
para acabar con todo,
oh mundo seco,
oh mundo desangrado,
para acabar con todo.

11 slabas

Qu caractersticas de la poesa vanguardista observa en esta estrofa?




Comunicacin y Lenguaje Semana 34

291

Narrativa vanguardista
1.

La Narrativa Vanguardista rompe con la tradicin modernista anterior para contar y reflexionar
la vida con palabras cotidianas.

Caractersticas

Unin de realidad, magia e imaginacin; ruptura del orden temporal; inclusin de caractersticas
americanas y erotismo.

1.1

Autores de la narrativa vanguardista


a. Miguel ngel Asturias (1899 1974). Poeta, dramaturgo y cuentista guatemalteco.

Obras

Novelas: El Seor Presidente; Hombres de maz; Viento fuerte; El papa verde y Los
ojos de los enterrados.

Leyendas: Leyendas de Guatemala y El espejo de Lida Sal.

b. Jorge Luis Borges (1899 1986). Escritor argentino.


Obras

Ensayos: El otro, el mismo; La rosa profunda y Los conjurados.

Prosa y verso: El hacedor y El oro de los tigres.

Cuentos: El aleph; El informe de Brodie; El libro de arena e Historia universal de


la infamia.

c. Julio Cortzar (1914 1984). Escritor argentino.


Obras

Cuentos: Todos los fuegos, el fuego; Bestiario; Las armas secretas y Un tal Lucas.

Novelas: Rayuela; El libro de Manuel y 62 Modelo para armar.

d. Mario Vargas Llosa (1936 ). Escritor peruano.


Obras

1. etapa: Los jefes; Los cachorros; La ciudad y los perros; La casa verde.

2. etapa: Pantalen y las visitadoras y La ta Julia y el escribidor.

Obras posteriores: La guerra del fin del mundo; Historia de Mayta; Lituma en los
Andes y La fiesta del chivo.

292

IGER Zaculeu

Ejercicio 13

Rellene el crculo que completa cada oracin sobre la narrativa vanguardista. Tiene un ejemplo.
0.

El autor argentino que escribi


Todos los fuegos, el fuego es

Jorge Luis Borges


Julio Cortzar
Mario Vargas Llosa

1.

La fiesta del chivo es una obra de

Jorge Luis Borges


Julio Cortzar
Mario Vargas Llosa

2.

Miguel ngel Asturias escribi

Los ojos de los enterrados


La casa verde
El oro de los tigres

3.

Una caracterstica que utilizan los


autores vanguardistas es

idealizar el pasado
mezclar el presente y el pasado
utilizar solo el tiempo presente

Ejercicio 14

Lea cada fragmento y fjese en la obra a la que pertenece. Escriba debajo el nombre de su autor, aos
de nacimiento y muerte y su nacionalidad.
1.
Los pordioseros se arrastraban por las cocinas del mercado, perdidos en la
sombra de la Catedral helada, de paso hacia la Plaza de Armas, a lo largo de
calles tan anchas como mares, en la ciudad que se iba quedando atrs ngrima
y sola. (El seor Presidente)

2.
Esa tarde todo anduvo mal, porque mis costumbres argentinas me prohiban
cruzar continuamente de una vereda a otra para mirar las cosas ms insignificantes en las vitrinas apenas iluminadas de unas calles que ya no recuerdo.
(Rayuela)

3.

Seran las diez de la maana. Yo estaba recostado en un banco, frente al ro


Charles. A unos quinientos metros a mi derecha haba un alto edificio, cuyo
nombre no supe nunca. El agua gris acarreaba largos trozos de hielo. Inevitablemente, el ro hizo que yo pensara en el tiempo. (El libro de arena)


Comunicacin y Lenguaje Semana 34

293

Poesa guatemalteca del siglo XX


1.

La poesa guatemalteca del siglo XX

La situacin poltica se refleja en la obra de los poetas de este tiempo.

1.1. Caractersticas principales



1.2

Denuncia de la situacin poltica


Compromiso por la libertad y la
dignidad
Autores representativos

Presencia de determinados temas:


la denuncia, la soledad, el amor, la
esperanza y el miedo.

a. Luis Cardoza y Aragn (1904 1992). Poeta, crtico de arte y ensayista, tuvo influencia europea y profundiz en la cultura indgena de Guatemala.


Obras
Poesa: Luna Park; Pequea Sinfona del Nuevo Mundo; Dibujos de ciego.
Ensayos: Guatemala, las lneas de su mano y El Ro.

b. Luz Mndez de la Vega (1919 2012). Acadmica guatemalteca de la Lengua. Premio Nacional de Literatura.

Obras
Poesa: Eva sin Dios; De las palabras y la sombra; Las voces silenciadas; Trptico;
Toque de queda: poesa bajo el terror.

c. Margarita Carrera (1929 ). Poeta y ensayista. Acadmica Guatemalteca de la Lengua y Premio Nacional de Literatura.

Obras
Poesa: Poemas pequeos; Desde dentro; Poemas de sangre y alba; Mujer y soledades; Signo XX y Del noveno crculo.

d. Luis Alfredo Arango (1935 2001). Narrador y poeta. Perteneci al grupo literario
Nuevo Signo.

Obras
Poesa: Brecha en la sombra; Clarinero; Zarabanda; El tesoro de los pobres.

Ejercicio 15

Escriba a la par de cada obra el nombre de su autor. Tiene un ejemplo.


Obra

Poemas de sangre y alba


Zarabanda
Eva sin Dios
Sinfona del nuevo mundo
Clarinero

294

IGER Zaculeu

Autor
Margarita Carrera

Ejercicio 16

Descubra los temas de cada fragmento. Escriba a la derecha de cada uno el tema que corresponda:
denuncia, soledad, amor, esperanza, miedo. Tiene un ejemplo.
0.


Bendito siempre, Amor, porque te siento
crecer en la ternura compartida
y por las aguas de tu mar sediento
que arrasa las orillas de mi vida.

Margarita Carrera

amor

1.

El llanto fue tambin


nuestra primera protesta,
el primer canto de denuncia
contra la miseria

Luz Mndez de la Vega
2.

Oh soledad de la ausencia!
Solo, sin soledad por compaa.
Me suea la luna, el viento y la arena.
En dnde estoy, amigos?

Luis Cardoza y Aragn
3.

Tenamos miedo a los fantasmas,


miedo a lo irreal
y nunca, jams nos espant lo triste,
lo absurdo de la vida en esos pueblos polvorientos.

Luis Alfredo Arango

Ejercicio 17

Escriba las vocales que faltan para completar el ttulo de las obras. Debajo, escriba el nombre de su
autor o autora.
1.


2.


3.


Comunicacin y Lenguaje Semana 34

295

Teatro guatemalteco del siglo XX


1.

El Teatro guatemalteco del siglo XX une la cultura indgena con las preocupaciones sociales
del momento y el influjo vanguardista europeo.

1.1 Autores del teatro guatemalteco del siglo XX


a. Miguel ngel Asturias (1899 1974).
Obras
Soluna; Cuculcn; La audiencia de los confines; Las Casas: el Obispo de Dios; Amores
sin cabeza y El rey de la ltanera.

b. Manuel Galich (1913 1984).


Obras
El tren amarillo; El pescado indigesto; El seor Gukup kaquix; Miel Amarga; Entre cuatro paredes; El canciller cadejo y Teatrinos.

c. Hugo Carrillo (1931 1994).


Obras
La calle del sexo verde; El ruedo de la mortaja; El corazn de espantapjaros y El lorito
fantasioso.

d. Carlos Solrzano (1922 2011).


Obras
Las manos de Dios; Los fantoches; Espejo de novelas; Doa Beatriz, la sin ventura; El
hechicero; Tres actos y Los falsos demonios.

Ejercicio 18

Repase el teatro guatemalteco del siglo XX rellenando el crculo que completa cada oracin. Fjese
en el ejemplo.
0.

Miel amarga es una obra de

Manuel Galich
Hugo Carrillo
Miguel ngel Asturias

1.

Carlos Solrzano escribi la obra de teatro titulada

Los falsos demonios


Entre cuatro paredes
El lorito fantasioso

2.

La obra Soluna pertenece al autor dramtico

Miguel ngel Asturias


Hugo Carrillo
Manuel Galich

296

IGER Zaculeu

Ejercicio 19

Lea cada dilogo y conteste a cada pregunta rellenando el crculo que la responde.
1.

Juana: Que yo tambin me le qued mirando. Y p que vis que si tengo


memoria, all fue cuando descubr que Domingo tena los ojos
igualitos a los de San Juan Bautista.
El corazn del espantapjaros de Hugo Carillo

Qu tipo de lenguaje emplea este texto?


Lenguaje culto

Lenguaje popular

Intercala palabras inventadas

2.

Xbalanqu: Es hora ya de que amanezca. (Se quita la mscara.)


Hunahup: Y aparezcan el Sol y la Luna. (Hace lo mismo.)
Xbalanqu: Entonces nacern los hombres y crecern y se multiplicarn
sobre la faz de la Tierra.
Teatrinos de Manuel Galich

De qu cultura nos habla el fragmento?


Cultura ladina

Cultura indgena

Cultura europea

Ejercicio 20

Escriba a la derecha el nombre del autor de cada obra. Tiene un ejemplo.


Autor

Obra
El corazn del espantapjaros

Hugo Carrillo

Soluna
Las manos de Dios
La calle del sexo verde
El tren amarillo
El rey de la altanera

El pescado indigesto
Doa Beatriz, la sin ventura

Comunicacin y Lenguaje Semana 34

297

Narrativa del conflicto armado y la posguerra


1.

La narrativa del conflicto armado y la posguerra refleja las experiencias de los autores de este
momento histrico.

Caractersticas

1.1

Aparece frecuentemente el tema de la violencia.

Las obras suelen tener un valor testimonial.

Se imita el habla de los jvenes en las ciudades.

Autores de la narrativa del conflicto armado y la posguerra

a. Marco Antonio Flores (193 2013). Naci y muri en Guatemala.


Obras

Las novelas: Los compaeros; En el filo; Los muchachos de antes; Las batallas
perdidas; Viaje hacia la noche.

Tambin escribi cuentos, poesa y ensayo.

Y la columna periodstica: Pan pa mi matate.

b. Luis de Lin (1939 1984). Naci en Sacatepquez, secuestrado y desaparecido en


1984.

Obras

Novela: El tiempo principia en Xibalb.

Cuentos: Los Zopilotes; Su segunda muerte; Pjaro en mano; La puerta del cielo y
otras puertas.

Poesa: Poemas del volcn de Fuego y Poemas del volcn de Agua.

c. Mario Payeras (1940 1995). Naci en Chimaltenango y muri en Mxico.


Obras

Novelas: Los das de la selva y El trueno en la ciudad, ambas testimoniales.

Cuentos: El mundo como flor y como invento.

Los ensayos: Los fusiles de octubre y Asedio a la utopa; y Poemas de la Zona


Reina.

d. Mario Roberto Morales (1947

298

). Naci en Guatemala.

Obras

Novelas: Los demonios salvajes; El esplendor de la pirmide; Seores bajo los


rboles.

Cuentos: La Debacle.

Ensayo: La cultura de la violencia.

Poesa: Epigramas.

IGER Zaculeu

Ejercicio 21

Repase la narrativa del conflicto armado y la posguerra. Rellene el crculo que responda a cada pregunta. Tiene un ejemplo.
0.

Quin es el autor de El trueno en la ciudad?

Marco Antonio Flores


Luis de Lin
Mario Payeras

1.

Qu novela escribi Luis de Lin?

El tiempo principia en Xibalb


Los das de la selva
Los compaeros

2.

Qu autor escribi Seores bajo los rboles?

Mario Payeras
Marco Antonio Flores
Mario Roberto Morales

3.

Qu enunciado expresa mejor el significado


de "valor testimonial"?

Contar historias vividas personalmente.


Repetir una historia que se escuch.
Relatar historias inventadas.

4.

Qu obra testimonial escribi Mario Payeras?

Las batallas perdidas


Los demonios salvajes

Los das de la selva

Ejercicio 22

Escriba debajo de cada texto la caracterstica que le corresponde:


El tema de la violencia

Testimonio

Habla de los jvenes en las ciudades

1.
De vez en cuando, al cavar en el humus para hacer nuestras necesidades, desenterrbamos tiestos indgenas. Eran pequeos testimonios de que esas latitudes haban
sido rutas ordinarias de grandes migraciones humanas en el pasado.
Mario Payeras


2.
Ah, pero al salir de la crcel, el Carmelo, enfurecido, agarr al Xol, lo amarr a un
rbol y lo apali.
Luis de Lin

Comunicacin y Lenguaje Semana 34

299

Recursos literarios
Los autores literarios emplean con frecuencia recursos literarios para dar una mayor expresividad al
lenguaje. Repasemos los recursos estudiados en estas ltimas semanas.

Anttesis es la contraposicin de dos trminos que expresan ideas opuestas.

Sinestesia es la mezcla de sensaciones de rganos distintos.

Aliteracin es la repeticin de un sonido para conseguir un efecto sonoro.

Hiprbole es una exageracin de la realidad.

Personificacin atribuye cualidades humanas a objetos o animales.

Paradoja es la unin de dos ideas contradictorias.

Gradacin es la enumeracin de palabras en orden progresivo.

Ejercicio 23

Escriba a la derecha qu recurso literario contiene el fragmento. Eljalo del recuadro. Tiene un ejemplo.

0.

sinestesia

hiprbole

paradoja

aliteracin

personificacin

anttesis

En el cnit azul, una caricia rosa.


Juan Ramn Jimnez

1.

Yo velo cuando t duermes;


yo lloro cuando t cantas.
Cervantes

2.

A las aladas almas de las rosas.


Miguel Hernndez

3.

El faro grita sobre el mar oscuro.


Nicols Guilln

4.
Es que tengo mil aos de amanecer agonizando.
Otto Ren Castillo

5.
Djame que te hable tambin con tu silencio.
Pablo Neruda

300

IGER Zaculeu

sinestesia

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

logrado

en
proceso

no
logrado

Practico las estrategias de comprensin lectora aprendidas de la semana 26 a la 33.


Domino los contenidos de la semanas 26 a la 33.
Resuelvo los ejercicios del repaso para evaluarme en la cuarta prueba
parcial.
Me siento bien preparado/a para la ltima prueba de evaluacin.

Orientaciones sobre la prueba final


Lleg el momento de la prueba final!
Ya est listo para su prueba final de Comunicacin y Lenguaje. Le recordamos algunas recomendaciones que pueden ayudarle a la hora del examen.
Al recibir su prueba y antes
de empezar a resolverla,
escriba su nombre, nmero
de carnet, nmero de
crculo y fecha en la parte
superior.
Lea atentamente las
instrucciones antes
contestar. Asegrese de que
comprende lo que le piden.
Si tiene duda, consulte a su
orientador voluntario.

Grupo: Zaculeu Materia: Comunicacin y Lenguaje


Prueba: Final
A-2014

i serie.

Total 3 puntos.
INSTRUCCIONES: Escriba las oraciones que le dicten.

Trabaje sin prisas, pero sin pausa. No se "atasque" en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa
mejor y le quedar ms tiempo para pensar en las que tenga alguna duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto. Es el momento de revisar la
ortografa, los signos de puntuacin, maysculas, etc.
Presente su prueba limpia y ordenada.

Ya lleg al final. Respire hondo.


Pero, no se detenga! La vida es un aprendizaje continuo.
Comunicacin y Lenguaje Semana 34

301

Claves

Comunicacin y Lenguaje Claves

303

Semana 18
Comprensin de lectura

Ejercicio 2

A.
1.

1.
2.
3.

Balam Ki'tze'
Balam Aq'ab
Majuk'utaj
Ik'i Balam

Exprsese con claridad


Ejercicio 3

2.
La vista
Las cosas ocultas (por la distancia) las vean todas,
sin tener primero que moverse; enseguida vean el
mundo y asimismo desde el lugar donde estaban lo
vean.
B.
1.
2.

Valore su trabajo con la lista de cotejo, aprenda de sus


errores.
Indicadores de logro
Eleg un ttulo que expresara la informacin
del texto.
Redact un resumen breve del contenido.

Porque viendo todo y sabiendo todo se igualaban a ellos.


Hecho

Consecuencia

No nacieron de mujer, ni fueron


engendrados.

Solo por un prodigio fueron


creados.

Nuestras criaturas, nuestras obras;


todo lo saben, lo grande y lo
pequeo.

Refrenemos sus deseos, pues no


est bien lo que vemos.

El Corazn del Cielo les ech un


vaho sobre los ojos, los cuales
se empaaron como cuando se
sopla sobre la luna de un espejo.

Sus ojos se velaron y solo pudieron ver lo que estaba cerca.

C.
1. y 2.

Unidad de lengua
Admiracin por la naturaleza
Compromiso poltico-social

Respuestas personales. Cuide que los argumentos estn


correctamente expresados. Valore la creatividad.

Creciendo en valores
Evale la participacin de todo el grupo y la reflexin en
comn. Valore la claridad de las respuestas.

El mundo de la literatura
Ejercicio 1
Esta es la relacin de cmo todo estaba en suspenso,
todo en calma, en silencio; todo inmvil, callado y vaca
la extensin del cielo.
Emplea oraciones sinnimas para reforzar ideas.

304

IGER Zaculeu

Analic el texto y expuse mi opinin.


Finalic la resea con un comentario.

en
no
logrado proceso
logrado

Semana 19
Comprensin de lectura

El mundo de la literatura

A. La redaccin puede variar. Le presentamos estos


ejemplos.
0. En tierra haba grandes ciudades, en la laguna todo
lleno de canoas y por delante estaba la gran ciudad
de Mxico.
1. Vinieron muchos principales y caciques con muy
ricas mantas sobre s.
2. El gran Moctezuma vena muy ricamente ataviado.
3. Corts, con la lengua de doa Marina, le dijo que
ahora su corazn estaba contento por haber visto
un gran prncipe.

Ejercicio 1

B.
1.
opinin
hecho
opinin
hecho
hecho
opinin
2. Se comunicaban a travs de la traduccin de doa
Marina, porque Corts y Moctezuma hablaban
diferentes idiomas.
C. La intencin de Corts era abrazar a Moctezuma
como seal de afecto, pero se lo impidieron porque
para la cultura azteca, el abrazo a un gran seor era
seal de menosprecio.
La opinin puede variar. Le damos un ejemplo.
Una costumbre no tiene por qu ser buena o mala
en s, simplemente es distinta de unos sitios a otros.
Por eso es conveniente que cuando llegamos a un
lugar con una cultura diferente a la nuestra, nos
informemos antes de sus costumbres para lograr
una buena convivencia.

Incluye elementos histricos

Ejercicio 2
Recoge un hecho histrico

Ejercicio 3
Intencin de una evangelizacin pacfica

Ejercicio 4
Dejar testimonio verdico de la historia

Ejercicio 5
Describe la riqueza natural

Exprsese con claridad


Ejercicio 6
Evale su trabajo con la tabla de cotejo y aprenda de
sus errores.
Indicadores de logro

en
no
logrado proceso
logrado

Investigu los datos del hecho.


Eleg un ttulo atractivo.
Escrib la noticia interpretndola.
Aad mi comentario personal.
La ilustr con una imagen y citas de testigos.

Creciendo en valores
Respuestas personales. Le damos algunos ejemplos.
0. Ante una manera de actuar distinta a la ma, no la
juzgo, ni la critico, sino que pregunto y escucho las
razones de esa accin.
1. Cuando se da un conflicto en un grupo de personas
con culturas diferentes, propongo dialogar sobre el
tema y que cada uno escuche las opiniones de los
dems.
2. Participo en ceremonias o fiestas de otras culturas
sin prejuicios o ideas preconcebidas, tratando de
aprender y no comparar.
Comunicacin y Lenguaje Claves

305

Semana 20
Comprensin de lectura
A.
1. perrote, mastn, mastinazo, perro
2. reverenda, humilde, tmida, msera viuda, infeliz
3. Puede ser: El gato de la fbula estaba satisfecho,
era amigo de los ratones, bondadoso y manso, pero
valiente ante el mastn.
B.
1.

Desde hace mucho tiempo, odia a toda mi


familia.
Que no nos devore con sus afilados dientes.
Es ley de vida, ningn ser viviente puede evitar
esta carga.

2.
Puede ser:
Ayudamos a quien no lo requiere de forma urgente,
pero dejamos a la deriva a quien verdaderamente
necesita nuestro apoyo.
C.
1. Le recomienda que tenga paciencia porque la vida
no es justa.
2. Por ejemplo: Cuando en lugar de ayudar a alguien
que tiene un problema grave, ponemos cualquier
pretexto como el no llegar tarde al trabajo.

Creciendo en valores
Valore la formalidad al realizar la parte acadmica del
mural, la creatividad, la presentacin y la participacin
de todos y todas.

El mundo del lenguaje


Ejercicio 1
Admiracin por la naturaleza

Ejercicio 2
1. Denotativo
2. Connotativo
3. Denotativo
4. Denotativo
5. Connotativo

306

IGER Zaculeu

B.
Respuestas distintas. Le damos algunos ejemplos.
Lenguaje denotativo
1. La patria es el lugar donde uno ha nacido.
2. La enseanza es el sistema y mtodo de dar
instruccin.
Lenguaje connotativo
1. La verdadera independencia es la independencia
del pensamiento.
2. Con frecuencia la naturaleza es un reposo para el
espritu.

Semana 21
Comprensin de lectura
A.

Pasin o deseo muy intenso.


Latido intermitente de las arterias.

B.
1.
Yo pienso en ti: sentimental, amoroso, apasionado
Boletn Satrico: caricaturesco, sarcstico, burln
2.
El corazn parece detenerse y quedar fuera de s.
Todas las cosas buenas y bellas tienen tambin su
parte oscura y dolorosa.
3.
Yo pienso en ti: El recuerdo de la persona amada llena
toda la vida del poeta que piensa en su amor en todo
momento, y sufre a causa de su ausencia.
Boletn Satrico: A falta de poder examinar a una persona, el mdico del poema se pone en ridculo narrando
el diagnstico sobre un animal.

Ejercicio 3
Pasaje amoroso

Ejercicio 4
0.
1.
2.
3.
4.
5.

Juan Diguez Olaverri


Jos Hernndez
Jos Batres Montfar
Mara Josefa Garca Granados
Jos Mrmol
Juan Diguez Olaverri

Practique los recursos literarios


Ejercicio 5
No. de slabas

Palabra final

Total

Lle / g / con / tres / he / ri / das:

7 slabas

grave

la / del / a / mor,

4 slabas

aguda

4+1=5

la / de / la / muer / te,

5 slabas

grave

la / de / la / vi / da.

5 slabas

grave

C.
1. Respuesta personal. Valore la sinceridad en la respuesta, la redaccin y la ortografa.
2. Respuesta personal. Puede ser:
La autora pretenda que se renovara la medicina con
mtodos ms modernos.

Creciendo en valores




S
S
No
No
S

El mundo de la literatura
Ejercicio 1
Predominio del sentimiento

Ejercicio 2
Afirmacin del yo

Comunicacin y Lenguaje Claves

307

Semana 22
Comprensin de lectura

El mundo de la literatura

A.
1.
Lorenzo: Justo me cont anoche que la seorita segua muy mala.
Emma: Ay!, No, no, Dios mo!
Madre de Efran: Hijo de mi alma!
2. Efran, el protagonista

Ejercicio 1

B.
1.
Est enamorado y feliz con el recuerdo de su amada.
Mi corazn palpita aceleradamente.
Preocupado, nervioso, temiendo una desgracia.
Sofocaba en mi pecho sollozos que me ahogaban.
Derrotado, al borde del desmayo.
Falt a mis ojos luz y a mi pecho aire.
2.
Se horroriza al comprender que Efran le ha confundido con Mara creyendo que an estaba viva.
Quiere conocer los ltimos momentos de su amada.
3. La redaccin puede variar. Le presentamos este ejemplo.
Senta que para escuchar esas revelaciones terribles,
me faltaba valor, pero no pude evitar saber los detalles dolorosos y le hice muchas preguntas.

B.
0.
1.
2.
3.
4.

C.
1. Respuestas distintas. Le damos un ejemplo de la primera.
Las personas que rodean al protagonista se solidarizan y sufren con l, eso puede ayudarle al
darse cuenta de que le aprecian y sienten su dolor,
adems del dolor por la prdida de Mara. A Efran
puede conmoverle el cario que su familia senta
por la mujer que l amaba.
2. Respuesta personal.

Creciendo en valores
Respuestas personales. Le damos algunos ejemplos.
Acciones que nos ayudan

Acciones negativas

Mantenerse activo/a.

Culparse.

Animarse uno mismo y animar a los


que le rodean buscando circunstancias positivas.

Paralizarse, no hacer nada y darle


vueltas al asunto hasta obsesionarse con ello.

Confiarse a familiares y amistades y


compartir los sentimientos.

Encerrarse en s mismo sin querer


compartir con nadie la experiencia.

Buscar ayuda de especialistas


cuando es necesario.

Echar la culpa a alguien por la


situacin y alimentar el rencor.

308

IGER Zaculeu

Manifestacin apasionada de los sentimientos

Ejercicio 2
A.
Tristeza
Jos Milla
Gertrudis Gmez de Avellaneda
Jos Mrmol
Jorge Isaacs
Jos Milla

Practique los recursos literarios


Ejercicio 3
No lloraba ya Carlota: los penetrantes recuerdos de una
madre querida se desvanecieron a la presencia de un
amante adorado. Junto a Enrique nada ve ms que a l.
El universo entero es para ella aquel reducido espacio
donde mira su amante: porque ama Carlota con todas
las ilusiones de un primer amor.
Narrador en tercera persona

Semana 23
Comprensin de lectura

Practique los recursos literarios

A.
1.
Brichos:

Hoja estrecha y delgada de plata u oro que sirve
para bordados.
Galn:

Tejido fuerte y estrecho, semejante a una cinta,
que se usa generalmente como adorno en una
prenda de vestir.
2.
ten: ten
vos: t, usted
and: anda

Ejercicio 2

B.
1. El tipo del verdadero y genuino chapn, tal como
exista a principios del presente siglo, va desapareciendo, poco a poco, y tal vez de aqu a algn tiempo se habr perdido enteramente. Conviene, pues,
apresurarse a bosquejarlo antes de que se borre por
completo.
2. Piensa que es amigo de los chismes y que se deslumbra fcilmente con lo que cuentan.

Personaje principal
Don Ramn

Personajes secundarios
Un joven
El asistente

Exprsese con claridad


Ejercicio 3
1. Le entregar el informe a la mayor brevedad.
Le entregar el informe con la mayor brevedad.
2. A lo que veo, este ao tendremos que organizar
equipos de trabajo.
Por lo que veo, este ao tendremos que organizar
equipos de trabajo.
3. El conductor choc contra el poste, por lo consiguiente, deber pagar los daos.
El conductor choc contra el poste, por consiguiente, deber pagar los daos.
4. Estoy muy nervioso, tan es as, que ayer no pude
dormir bien.
Estoy muy nervioso, tanto es as, que ayer no pude
dormir bien.

C.
1. Respuesta personal. Valore la argumentacin y la
correcta expresin de sus ideas.
2. Respuesta personal. Valore si lo que opina est de
acuerdo a la realidad y evale la correccin del lenguaje.

Creciendo en valores
Evalen la participacin en todos en el debate. Valoren
la creatividad, la ortografa, la limpieza y el orden en la
elaboracin del mural.

El mundo de la literatura
Ejercicio 1
Descripcin de tipos reales.

Comunicacin y Lenguaje Claves

309

Semana 24
Comprensin de lectura
A.
1.
Porque al verlo, lo cree an muy pequeo y dbil.
La splica del padre.
El manejo de la compuerta nmero 12.
Mucho miedo y angustia.
La necesidad de alimentar a la familia y el convencimiento que su vida estaba atada a la mina.
2.
Personajes principales: Pablo, su padre.
Personajes secundarios: El capataz, Juan.
Tipo de narrador: Narrador en tercera persona.
B.
Hecho

Consecuencia

Pablo debe ganar el pan


que come y ayudar a su
familia.

Pablo tiene que trabajar


en la mina en lugar de ir a
la escuela.

Las razones del viejo para


que Pablo trabaje y su
splica insistente.

El capataz acepta a Pablo


en el trabajo.

Su padre y otro compaero


ensean a Pablo su trabajo.

Pablo puede manejar bien


la compuerta.

Pablo logra cerrar a tiempo


la puerta.

Pablo es felicitado por su


padre.

C.
Respuesta personal. Evale la argumentacin coherente y la redaccin. Le damos un ejemplo: La visin del
autor es bastante pesimista. La mina se convierte en
una prisin porque los trabajadores no tienen otra clase
de trabajo a la cual optar. Ayudara el establecer unas
condiciones de trabajo ms dignas y humanas.

Creciendo en valores
Valore si se ha realizado el ejercicio segn las instrucciones. Evale la participacin y la exposicin de los
argumentos y el conjunto del cartel.

El mundo de la literatura
Ejercicio 1
Reproduce el habla popular

310

IGER Zaculeu

Ejercicio 2
Descripciones detalladas

Ejercicio 3
Aspectos negativos y desagradables

Practique los recursos literarios


Ejercicio 4
0. nudo
1. principio
2. desenlace
3. nudo
4. desenlace

Semana 25
Comprensin de lectura

Ejercicio 4

A.
1.

0. Inca Garcilaso
1. Bernal Daz del Castillo
2. Francisco de Fuentes y Guzmn
3. Fray Bartolom de las Casas

comenzar
mandatos

2.

Los nios sienten la dureza del trabajo que les


toca hacer y se resignan ante el regao, pero
disfrutan con los pocos momentos en los que la
seorita no est presente.
La actitud de la seorita con los nios es
despiadada e inhumana, todo lo que hacen le
parece mal y les regaa por rutina.

B.
1.
hecho
opinin
hecho
hecho

1. sencillo
2. Inca Garcilaso de la Vega
3. Historia de las Indias

Ejercicio 6
1. Francisco Antonio de Fuentes y Guzmn
2. Fray Bartolom de las Casas
3. Bernal Daz del Castillo

Ejercicio 7
1. Y doblada aquella punta y puestos en alta mar,
2. Los espaoles le preguntaron por seas y por palabras qu tierra era aquella y cmo se llamaba
3. Descubrironse las Indias en el ao de mil y cuatrocientos y noventa y dos

2.
Hechos
El agua del bao estaba muy fra.

Consecuencias
A los nios se les amorataban las
uas y las narices les moqueaban.

Mirarse as con su hermana, sonrer, Era un momento deleitoso y de


balancear los pies, tomar caf caliente. placer.
Cuando los ruidos en el cuarto de Los nios se inquietaban porque era
la seorita se acababan.
el momento de la inspeccin.
Cayetana se limpiaba la boca con la La seorita reclama a Cayetana que
mano.
para eso hay jabn y agua.

Ejercicio 8

Obra

Alocucin a la poesa

Respuesta personal. Valore la reflexin sobre el tema


y la correccin en la explicacin dentro del crculo de
estudio.

El mundo de la literatura
Ejercicio 2
precolombina
Xbalmke y Junajpu
maya

Ejercicio 3

1. Enumeracin
2. Uso de estribillo
3. Descripcin de la creacin del mundo y del ser humano.

Autor
Andrs Bello

Oda al Nigara

Jos Mara Heredia

Los animales congregados en Cortes

Rafael Garca Goyena

Alfabeto para un nio


Sila

C.

0.
1.
2.

Ejercicio 5

Jos Joaqun Olmedo


Jos Mara Heredia

Ejercicio 9
0.
1.
2.
3.

Hablan con entusiasmo de su lugar de origen.


Valoran las culturas de origen americano
Las obras dejan una enseanza al lector.
Se admiran ante las bellezas naturales.

Ejercicio 10
1. Caracterstica: Admiracin por la naturaleza
Explicacin: El autor admira cmo el sol y la lluvia
fecundan la tierra.
2. Caracterstica: Propsito educativo
Explicacin: Con esta moraleja, el autor nos quiere
advertir sobre nuestra actitud descuidada con los
ms necesitados.
Comunicacin y Lenguaje Claves

311

Obra
Yo pienso en ti
A los Cuchumatanes
Boletn Satrico
Cantos del peregrino
Martn Fierro

Explicacin: Se manifiestan los sentimientos de


rabia y desolacin del protagonista de una forma
apasionada y para ello se utilizan la exclamacin y la
interrogacin
2. Caracterstica: Conciencia social y poltica.
Explicacin: Se habla de los derechos violados a
los esclavos negros en Cuba y los esfuerzos para
reconquistarlos.

Ejercicio 11
Autor
Jos Batres Montfar
Juan Diguez Olaverri
Mara Josefa Garca Granados
Jos Mrmol
Jos Hernndez

Ejercicio 17
Obra

Ejercicio 12
0.
1.
2.
3.
4.

La educacin de las mujeres

Afirmacin del yo
Jos Batres Montfar
Predominio del sentimiento sobre la razn
Inclinacin hacia lo sobrenatural
Jos Hernndez

Ejercicio 13
1. Predominio del sentimiento sobre la razn
2. La bsqueda de la libertad
3. Afirmacin del yo
4. Predominio del sentimiento sobre la razn
5. Inclinacin hacia lo sobrenatural

Ejercicio 14
Obra

Autor

Gertrudis Gmez de Avellaneda

Sab

Jos Mrmol

Amalia
La hija del adelantado

Tradiciones peruanas

Ricardo Palma

El Periquillo Sarniento

Jos Joaqun Fernndez de Lizardi

Historia de un Pepe

Jos Milla y Vidaurre

Ejercicio 18
Observacin de la realidad
Intencin moralizadora
Uso del lenguaje popular
Descripcin de tipos reales

0.
1.
2.
3.

1. Descripcin de personajes reales


2. Observacin de la realidad

Ejercicio 20
E

Jos Milla

0. Entre las acciones aparecen los conflictos sociales y


polticos que se dan en su tiempo. Los personajes a
veces estn relacionados con esos problemas.
1. Sentimientos como el amor, la pasin, el afn de
libertad, la tragedia de la muerte, se ponen de manifiesto con excitacin y energa.
2. Se manifiesta el orgullo nacional y se alaba la cultura
del propio pas.

Ejercicio 16
1. Caracterstica: Manifestacin apasionada de los
sentimientos.
IGER Zaculeu

Manuel Gonzlez Zaledn

Para justicias, el tiempo

Ejercicio 15

312

Jos Joaqun Fernndez de Lizardi

Ejercicio 19
Jorge Isaacs

Mara

Autor

N R

Q U

O M

M A
C

E Z

H E

O A

O B

Ejercicio 21
0.
1.
2.
3.

popular
el lado ms inhumano
Florencio Snchez
Alcohol

Ejercicio 22
1.
2.
3.

Aspectos negativos y desagradables


Reproduce el habla de la gente sencilla
Representa la realidad cotidiana

Semana 26
Comprensin de lectura
A.
1.





Ejercicio 4
Libertad de su patria

De tristeza y melancola
Le gustara ser libre.
Porque se siente prisionera en su palacio
con gentes protegindola.
Piensa que lo que espera es un hombre
que la ame.

2.
La flor de la corte

Vencedor de la Muerte
Parlanchina

Vestido de rojo

Cien negros

1
4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

el caballero
la duea
la princesa
los guardas
el bufn

B.
1. nostalgia, tristeza, alegra, satisfaccin, melancola,
dinamismo, aoranza
2. boca rosada
silla dorada
el teclado est en silencio
C.
1. Respuesta personal. Le damos un ejemplo: El palacio
se ha convertido en una prisin porque la princesa
est condicionada por la forma en que viven los nobles.
2. Puede ser: La libertad de poder moverse sin tener que
dar cuentas a nadie.

Versos de medidas diferentes


Descripcin de fantasas y objetos preciosos
A la primera etapa

Ejercicio 7
El autor imaginaba Pars como una ciudad pecaminosa.

Practique los recursos literarios


Ejercicio 8
A.
0. aliteracin
1. anttesis
2. aliteracin
3. sinestesia
B.
1. El sonido de la letra f
2. el tacto y el odo

Creciendo en valores
Respuestas personales. Evale si su respuesta se acopla
al tema y la correcta construccin de las oraciones.

El mundo de la literatura
Ejercicio 1
ondas, blondas

Ejercicio 2

1. Un ro de aguas cristalinas con dorados peces saltarines.


2. Caravana, llanura africana, camellos

Ejercicio 3
1. Segunda etapa
2. Primera etapa

Comunicacin y Lenguaje Claves

313

Semana 27
Comprensin de lectura

El mundo de la literatura

A.
1. Puede ser:
Le pic una culebra en el pie.
En la selva, un ro con remolinos se precipita entre
montaas en un paraje sombro.
2.
Alves: su compadre
Dorotea: su esposa
Gaona: su compadre
Mster Dougald. su expatrn

Ejercicio 1

B.
1.

Ejercicio 4
Mat a la serpiente.
Taparla con un pauelo.
aguardiente
Montar en su cayuco para ir por el ro al poblado.

Relacin del ser humano con la naturaleza

Ejercicio 2
Descripcin del paisaje como parte del relato

Ejercicio 3
Uso del lenguaje regional

patojo, tata

Ejercicio 5

C.

Relacin del ser humano con la naturaleza.


Porque reconoce que la naturaleza ha cambiado su
vida.

1 y 2. Respuestas personales. Valore la coherencia de la


respuesta; evale la redaccin y la ortografa.

Mejore su ortografa

Creciendo en valores
Recuerde que se trata de expresar acciones concretas
y que deben reflejar un compromiso que sea realista y
posible. Le damos algunos ejemplos:
Acciones

Maneras de llevarlas a cabo

Cuidar y desarrollar las


plantas medicinales de mi
entorno.

Aprendo a conocerlas y a
utilizarlas; las siembro en
mi casa y las doy a conocer
a otras personas.

Cuidar y respetar a los


animales que tengo a mi
cargo.

Me preocupo por conocer


sus hbitos y costumbres
y la mejor manera e
cuidarlos.

Proteger el medio ambiente ms cercano que


me rodea: mis macetas,
nuestro patio, la parcela
de la familia

Lo mantengo limpio, riego


las plantas y las abono,
siembro hortalizas, cuido
los rboles frutales.

Cuidar y proteger el
entorno de la comunidad:
los jardines pblicos, los
rboles del parque, los
animales

No tiro papeles, no corto


flores, no molesto a los
pjaros ni a otros animales.

314

IGER Zaculeu

Ejercicio 6
0. Quiz haya ido a visitar a sus abuelos.
1. Has hecho muy bien al regar las plantas.
2. Haz caso al consejo que te dan tus abuelos.
3. Marcela ha cocinado un pastel para festejar a sus
paps.

Exprsese con claridad


Ejercicio 7
Evaluar la realizacin del cartel en cuanto a limpieza,
claridad, orden y ortografa. Valorar la creatividad de las
propuestas y su sentido prctico.

Semana 28
Comprensin de lectura
A.
1.


Degollar los gallos de pelea.


Los nios.
Porque no siguieron una ruta determinada,
caminaban sin rumbo.

2.




B.

desmantelar: desarmar una construccin


degollar: cortar el cuello o la garganta
desfigurar: perder la forma natural
derribar: arruinar, demoler, echar a tierra muros
o edificios.

1. Causas

Efectos

Jos y sus amigos


deciden marcharse del
pueblo.

Emprendieron la travesa
de la sierra.

rsula estaba embarazada.

Se le hincharon las
piernas.

Coman carne de mico y


caldo de culebras.

Tenan el estmago
irritado.

Jos Arcadio so con


una ciudad.

Decidi fundar all la


aldea.

2. Respuesta mltiple. Le damos unos ejemplos:


emocionados con el viaje
una ruta determinada
se le explotaban como vejigas o globos
un arroyo de cristal fro
C.
1. Al xodo de los judos. La diferencia es que los
judos buscaban la tierra prometida por Dios, en
cambio a los Buenda y sus amigos, nadie les haba
prometido nada. El autor hace un juego de palabras
con la tierra prometida de la Biblia.
2. En la categora de desplazados internos. Los Buenda se desplazan a otro lugar de su mismo pas
voluntariamente, en cambio los refugiados emigran
a otro pas distinto porque les persiguen.

Creciendo en valores
Valore y reflexione con sus compaeros y compaeras
si las acciones siguen la propuesta. Le damos algunos
ejemplos:

1. Nos preocupamos de conocer ms sobre el mundo


de la migracin.
2. Promovemos debates en nuestra comunidad para
dar a conocer el mundo de la migracin y poder
ayudar a los migrantes que tenemos cerca.

El mundo del lenguaje


Ejercicio 1
1. En Susana
2. Ruptura del orden temporal

Ejercicio 2
0. enchumbado

empapado

1. chorreando

goteando

2. cogollo

cabeza

3. pantanero

lodazal

Ejercicio 3
1. Arruina la cosecha.
2. El agua fra que cae del cielo.

Ejercicio 4
1. La aparicin de un hombre con alas.
2.
Mezcla de magia y realidad

Practique los recursos literarios


Ejercicio 5
1. Fue sa la poca en que adquiri el hbito de hablar
a solas, pasendose por la casa sin hacer caso de
nadie, mientras rsula y los nios se partan el espinazo en la huerta cuidando el pltano y la malanga,
la yuca y el ame, la ahuyama y la berenjena.
2. Llovi cuatro aos, once meses y dos das. Hubo
pocas de llovizna en que todo el mundo se puso
sus ropas de pontifical y se compuso una cara de
convaleciente para celebrar la escampada, pero
pronto se acostumbraron a interpretar las pausas
como anuncios de recrudecimiento.
3. Lo malo era que la lluvia lo trastornaba todo. [...] La
atmsfera era tan hmeda que los peces hubieran
podido entrar por las puertas y salir por las ventanas, navegando en el aire de los aposentos.

0. Tratemos bien a los migrantes para que no se sientan


extranjeros.
Comunicacin y Lenguaje Claves

315

Semana 29
Comprensin de lectura

Ejercicio 2

A.
1.

Respuesta mltiple. Le damos algunos ejemplos:


Trata del rumor del agua que es como un
lenguaje para el poeta, unas voces que esconden historias, secretos y sueos.
Reivindicar a los pases del Sur frente a la
prepotencia de los pases del Norte.

2. Sueos y pasos, seres en movimiento, golpes de luz


en la historia, tercetos encendidos.
3. Puede ser:
Norte: cielos de nen y salsa americana.
Sur: hambre disponible y memoria de los
recuerdos.
B.
1. Puede ser: Yo sal de Florencia. Era de da. Sin miedo
ignorando bien despierto lo que el amargo ro silenciaba.
2.

sus grandes chimeneas


su culto de las charreteras
el hambre disponible
su esperanza dura
su academia sueca

C.
1. Respuesta personal. Un ejemplo es que el poeta se
refiere a las historias tristes y alegres de las gentes
que el ro ve al pasar y que guarda como secretos;
secretos que alguien sensible al dolor y a la alegra
de las personas, puede escuchar.
2. Respuesta personal Puede ser: Se refiere a los que
han vivido y luchado en un mundo hostil y ya han
muerto, pero que desmueren, es decir, vuelven a
vivir en el recuerdo de las personas que valoran su
esfuerzo y siguen su ejemplo.

Creciendo en valores
Evale la organizacin de la actividad y si se siguen los
pasos sugeridos. Valore la participacin en el debate.

El mundo del lenguaje


Ejercicio 1
1. No tiene rima
2. S tiene rima

316

IGER Zaculeu

alfabetizatodos

alfabetizabien

alfabetizacin

alfabetizadultos

alfabetizanios
alfabetizasiempre

Ejercicio 3
suma
atollo

Ejercicio 4
Libertad para inventar palabras

Ejercicio 5
Cuestionamiento de la realidad

Ejercicio 6
Respuesta personal. Cuide la redaccin y la ortografa.

Ejercicio 7
0. Preparamos un reglamento el mismo tiene 10
artculos.
Preparamos un reglamento, tiene 10 artculos.
1. Me gusta esa poesa, o sea, siento algo por dentro
al leerla, o sea,
Me gusta esa poesa, siento algo por dentro al leerla.
2. Miriam es la tercera participante en lo que es el
concurso de canto.
Miriam es la tercera participante en el concurso de
canto.
3. Yo dira que es, pues, un ejemplo, pues, de responsabilidad.
Yo dira que es un ejemplo de responsabilidad.

Semana 30
Comprensin de lectura

Ejercicio 3

A.
El autor recuerda gestos y objetos del pasado a partir
del gesto de encender una vela.
El autor se dirige a su amiga Maga. Recuerda una
ancdota del pasado vivida y compartida con ella.

Inventaron un cristal que dejaba pasar a los hombres.


El hombre vena, empujaba un poco con la cabeza y
pop! ya estaba del otro lado. Alegra enormsima del
hombre.

B.

Ejercicio 4

1.

desanimado

Practique los recursos literarios


Ejercicio 5
Paradoja

Hiprbole

Palabras perdidas de la infancia,


escuchadas por ltima vez a los
viejos que se iban muriendo.

Cuyo uso ya nadie es capaz de


explicar.

Un silencio ensordecedor.

Jirones de tela destrozada


cayendo entre destellos de
varillas desencajadas.

2.

Nora tiene quince aos, viste corte de Aguacatn y un


gipil bordado con bonitos nahuales. Hoy sali de su
casa a las cuatro para ir al crculo de estudio. Por el
camino se encontr con Jorge que iba en su moto.
Vas a estudiar? le pregunt Jorge. S contest
Nora. Te llevo? propuso l. De acuerdo respondi ella.

Nos identificamos con lo que fueron nuestros antepasados.


Sin darse cuenta, molestaba con el paraguas a los
viajeros.
C.
1. y 2. Respuesta personal. Cuide su redaccin y su
ortografa.

Creciendo en valores
Respuesta personal. Evale que sean acciones o actitudes que realmente favorezcan la convivencia pacfica.
Valore su participacin en el grupo.

El mundo de la literatura
Ejercicio 1
0. Leyendas de Guatemala

Retrato de una dictadura

1. Los ojos de los enterrados

Relatos tradicionales

2. El Seor Presidente

Espritu del pueblo indgena

3. Hombres de maz

Conflictos de las bananeras

Ejercicio 2
fantasa aventura ingenio misterio simbolismo

Comunicacin y Lenguaje Claves

317

Semana 31
Comprensin de lectura

Ejercicio 2

A.

0. El momento de nacer
1. Del recin nacido
2. La placenta materna
3. Del cuerpo de la madre

Ruido del agua al desaparecer por el desage


Sonido del estornudo
Pulsar un interruptor
Ruido que produce un golpe
Puede ser: piiiii

2.
Nieve

Catstrofe en la cocina

El poema es una queja

se distrae con el pasado

se compadece con los


que sufren

reproduce un recuerdo

B.
1.
dolido

angustiado

rabioso

2.
La nieve representa el fro de la indiferencia ante el
sufrimiento.
Recordando el ferrocarril, se le olvida apagar la
hornilla.
C.
1. Respuesta personal. Verifique la autenticidad de las
respuestas. Cuide la redaccin, sintaxis y ortografa.
2. Puede ser: El gorgoteo del agua recuerda al traqueteo de un tren, y el sonido de la jarrilla al hervir el
agua, suena como el silbato de la locomotora del
ferrocarril en el que la autora iba a pasar las vacaciones en el pueblo de su abuela.

Creciendo en valores
Las respuestas son mltiples. Le damos unos ejemplos:
1. Tengo facilidad para la msica, as que voy a ofrecerme para dirigir el coro.
2. Voy a analizar por qu me equivoqu para no cometer el mismo error.
3. Me propongo caminar todos los das media hora
para mantenerme en forma.

El mundo del lenguaje


Ejercicio 1
Los interrogantes del ser humano, puesto que habla de
la soledad frente al amor y la muerte.

318

IGER Zaculeu

Ejercicio 3
solidaridad con el prjimo
verso libre
denuncia social

Ejercicio 4
poeta: poesa, poemario
caminar: caminante, camino
papel: papelera, empapelar
sombrero: sombrerera, sombrilla
Los derivados pueden ser otros, pero deben de tener la
misma raz.

Practique los recursos literarios


Ejercicio 5
0. objeto: paisaje
accin: parpade
1. objeto: escoba
cualidades: pelo, cuerpo
2. objeto: hoja de milpa
accin: custodiaba
3. animal: toro
accin: lloraba

Exprsese con claridad


Ejercicio 6
0. la secretaria
1. la enfermera
2. la herona
3. la futbolista
4. la sndica
5. la oficiala

Semana 32
Comprensin de lectura

Ejercicio 4

A.
1. El trabajo
La magia de los eclipses

Profundiza en el alma del ser humano.

Mejore su ortografa

2.
Miel amarga

Soluna

Papel que
hace el
personaje

Hace
preguntas

Informa
sobre la
realidad

Conoce y
teme la
magia de
los eclipses

Es realista
pero se le
contagia el
miedo

Personaje

Sol

Luna

Porfirin

Tomasa

Ejercicio 5
0. Ah es donde trabajo. Hoy no hay mucha gente.
1. Yo echo la basura en esa abonera. La ha hecho Felipe.
2. Vamos a hablar de la Asociacin, ha venido la presidenta.
3. Hasta las cinco traen el asta de la bandera.

B.
1.
A las personas que trabajan de noche.

Que juzga a los dems segn lo que l piensa.

A los que trabajan de da y de noche.
2. perezoso
C.
1. Respuesta personal. Distinga correctamente entre
ventajas y desventajas. Evale la redaccin.
2. Respuesta personal. Valore los argumentos y evale
la redaccin.

Creciendo en valores
Respuesta personal. Una persona que se respeta y respeta a los dems debera de contestar siempre a todo.
Cuntas ms cruces en las casillas A veces y Nunca,
ms hay que revisar y mejorar el valor del respeto en
uno mismo.

El mundo de la literatura
Ejercicio 1
1.

Importancia de los sonidos y el color

Ejercicio 2
1. Porque no ha firmado ningn contrato que le respalde.
2. Plantea la violacin de los derechos de los trabajadores.

Ejercicio 3
1. la injusticia
2. la violencia
Comunicacin y Lenguaje Claves

319

Semana 33
Comprensin de lectura

Ejercicio 4

A.
1.

valor testimonial
Porque los protagonistas cuentan cosas vividas por
ellos.

Las solitarias rutas de chicleros y colonos desde


la zona del Patar.
Hicieron amistad con la poblacin riberea.

2.

Quin es el protagonista del relato?


Qu hace Toribio mientras se prepara?

B.
1.

Llegaban a una zona selvtica de naturaleza exuberante.


Imagin los juegos pirotcnicos que quemaban
en las fiestas de su aldea.

C.
1. Respuesta personal. Valore que los argumentos estn de acuerdo a los relatos. Evale la redaccin y
ortografa.
2. Respuesta mltiple. Valore la explicacin de acuerdo
a la experiencia personal.

Creciendo en valores

Respuesta personal. Evale que sus acciones sean realizables y que realmente favorezcan la paz.

El mundo del lenguaje


Ejercicio 1
La orden: matar todo lo que se mueve, quemar todo
lo que agarre fuego.
Toribio vio cmo sus compaeros entraban en los
ranchos y les prendan fuego.
Les hizo encuentro y blandi el machete con fuerza,
dos cayeron ensangrentados.

Ejercicio 2
tema de la violencia
valor testimonial

Ejercicio 3
Vida rural

Vida urbana

Lenguaje utilizado en la
aldea.

Expresiones que se emplean


en la ciudad.

caites

zapatos

sombrero de petate

sombrero de vicua

ropa de aldea

ropa de ciudad

320

IGER Zaculeu

Ejercicio 5
Los soldados reclutan a los jvenes por la fuerza.

Ejercicio 6
Rellene la lista de cotejo con sinceridad y aprenda de
sus errores.

Ejercicio 7
0. Ellos anduvieron tres horas hasta la cumbre de la
montaa.
1. A m me dijeron que tenan prisa.
2. Y quin satisface los daos del carro?

Semana 34
Comprensin de lectura
A.
1.

2.

B.
1.

Causa

Ejercicio 2

Efecto

camina al revs

recuerda

amanece

el sol pinta caminos

camina hacia delante

olvida

no amaneca

yo lloraba

Dos lgrimas
Alcancas
Amanecer
Cada uno con su sombra

Cada uno con su


sombra

Amanecer

No amanece.
Amanece.
Cantan los gallos
El sol alumbra los
pero es de noche.
objetos.
No amanece porque
Se ve la sombra
no es la hora.
porque el sol ilumina
las cosas.
2.

Es importante recordar y guardar la memoria.

Rubn Daro
Ismaelillo
Enrique Gmez Carrillo
De sobremesa
Jos Mart
Treinta aos de mi vida

Ejercicio 3
0. Los poetas modernistas no se ajustan a normas mtricas. Usan indistintamente la medida y el ritmo de
los versos.
1. Emplean expresiones que al leerlas parece como si
las palabras tuvieran ritmo y msica.
2. Buscan palabras y expresiones refinadas y elegantes.
3. Hablan de pases lejanos con reyes, palacios y objetos del reino de la fantasa.

Ejercicio 4
Regionalismo
1. La literatura regionalista presenta al ser humano enfrentado a la
naturaleza y a los conflictos sociales de cada regin.
2. Caractersticas de la literatura regionalista

Relacin del ser humano


con la naturaleza

Atencin a los conflictos


sociales

Uso del lenguaje regional

Descripcin del paisaje


como parte del relato

3. Autores representativos del Regionalismo

El mundo del lenguaje

Horacio Quiroga de Uruguay.

Rmulo Gallegos de Venezuela.

Ejercicio 1

Alfredo Balsells y Virgilio Rodriguez Macal de Guatemala.

Obra

Autor

Ejercicio 5
0.
1.
2.

Descripcin del paisaje como parte del relato


Relacin del ser humano con la naturaleza.
Uso del lenguaje regional.

El libro de versos

Jos Asuncin Silva

Poemas de otoo

Rubn Daro

El alma encantadora de Pars

Enrique Gmez Carrillo

Ejercicio 6

Versos libres

Jos Mart

El evangelio del amor

Enrique Gmez Carrillo

Cantos de vida y esperanza

Rubn Daro

Ya sabs que don Julin es un sinvergenza y que ninguno lo sentir ni tantito. Nosotros no lo hacemos porque nos cogeran en el acto, pero a vos no te pueden
fregar por eso.
Hubo ms tragos con boca de guacamole y chicharrones.

Alfredo Balsells Rivera

Comunicacin y Lenguaje Claves

321

Ejercicio 7
Obra

Autor

El llano en llamas

Juan Rulfo

Cien aos de soledad

Gabriel Garca Mrquez

Las lanzas coloradas

Arturo Uslar Pietri

El coronel no tiene quien le


escriba

Gabriel Garca Mrquez

Ejercicio 13
0.
1.
2.
3.

Julio Cortzar
Mario Vargas Llosa
Los ojos de los enterrados
mezclar el presente y el pasado

Ejercicio 14

Ejercicio 8
0.
1.
2.

Las caractersticas que presenta el poema son:


Libertad de medida y rima.
Cuestionamiento de la realidad.

1. Miguel ngel Asturias (1899-1974). Guatemalteco


2. Julio Cortzar (1914-1984). Argentino.
3. Jorge Luis Borges (1899-1986). Argentino.

Gabriel Garca Mrquez


ruptura del orden temporal
Treinta hombres y sus sombras

Ejercicio 15

Ejercicio 9

Obra

Autor

1. El erotismo
2. La expresin de lo americano
3. Un pueblo fantstico bajo el agua

Poemas de sangre y alba

Margarita Carrera

Zarabanda

Luis Alfredo Arango

Ejercicio 10

Eva sin Dios

Luz Mndez de la Vega

Sinfona del nuevo mundo

Luis Cardoza y Aragn

Clarinero

Luis Alfredo Arango

Obra

Autor

Motivos del son

Nicols Guilln

Crepusculario

Pablo Neruda

Viento del exilio

Mario Benedetti

Ejercicio 16

Los heraldos negros

Csar Vallejo

Sngoro cosongo

Nicols Guilln

Inventario

Mario Benedetti

0 amor
1. denuncia
2. soledad
3. miedo

Ejercicio 17

Ejercicio 11

1.

1. Emplea palabras inventadas.


2. Se cuestiona la realidad.
3. Los versos no tienen la misma medida.

L A S

322

IGER Zaculeu

E N C

A D A S

Luz Mndez de la Vega


2.
L

Ejercicio 12
Dame, llama invisible, espada fra,
tu persistente clera,
para acabar con todo,
oh mundo seco,
oh mundo desangrado,
para acabar con todo.

V 0 C E S

11 slabas
7 slabas
7 slabas
5 slabas
7 slabas
7 slabas

Luis Cardoza y Aragn


3.
B R E C H A

E N

Luis Alfredo Arango

L A

S O M B R A

Ejercicio 18
0.
1.
2.

Manuel Galich
Los falsos demonios
Miguel ngel Asturias

Ejercicio 19
1.
2.

Lenguaje popular
Cultura indgena

Ejercicio 20
Obra

Autor

El corazn del espantapjaros

Hugo Carrillo

Soluna

Miguel ngel Asturias

Las manos de Dios

Carlos Solrzano

La calle del sexo verde

Hugo Carrillo

El tren amarillo

Manuel Galich

El rey de la altanera

Miguel ngel Asturias

El pescado indigesto

Manuel Galich

Doa Beatriz, la sin ventura

Carlos Solrzano

Ejercicio 21
0.
1.
2.
3.
4.

Mario Payeras
El tiempo principia en Xibalb
Mario Roberto Morales
Contar historias vividas personalmente
Los das de la selva

Ejercicio 22
1. Testimonio
2. El tema de la violencia

Recursos literarios
Ejercicio 23
0. sinestesia
1. anttesis
2. aliteracin
3. personificacin

4. hiprbole
5. paradoja

Comunicacin y Lenguaje Claves

323

Bibliografa
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324

IGER Zaculeu

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Santa. Federico Gamboa. http://tinyurl.com/k4kezuz
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Toms Carrasquilla. http://tinyurl.com/kwzn5yp
Vanguardismo Literario. http://tinyurl.com/lsntkap
Vanguardismo. Caractersticas. http://tinyurl.com/lnppujd
Virgilio Rodrguez Macal. http://tinyurl.com/muphab9

326

IGER Zaculeu

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