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Matemática

7 Matemática 1º Básico - Grupo Quiriguá Segundo semestre - IGER

1º Básico - Grupo Quiriguá Segundo semestre - IGER

1º básico - Grupo Quiriguá Segundo semestre - IGER Matemática 7

1º básico - Grupo Quiriguá Segundo semestre - IGER

1º básico - Grupo Quiriguá Segundo semestre - IGER Matemática 7

Matemática 7

Matemática 7
Matemática 7
Matemática 7
1º básico - Grupo Quiriguá Segundo semestre - IGER Matemática 7

MateMática 7

Segundo semestre

MateMática 7 Segundo semestre © Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER. Es una obra producida por

© Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER. Es una obra producida por el Departamento de Redacción y Diseño, para el Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER.

11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2 Ciudad de Guatemala.

PBX: 2412 6666 Fax: 2412 6704

Correo electrónico: iger@iger.edu.gt Página web: www.iger.edu.gt

Edición 2014 Impreso en IGER talleres gráficos

Código: 1110704202

ISBN 9789929804616

Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o parcial de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorización del Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER. Según artículo 42 de la Constitución Política de Guatemala que se refiere a la autoría.

Índice

Índice

 

I

Semana 18

 

El conjunto Q de los números racionales

1

¡Para comenzar! Leonardo Fibonacci El mundo de la matemática

 

3

1.

El conjunto Q de los números racionales

4

1.1 Las fracciones

4

a. Partes de una fracción

5

1.2 Lectura y escritura de fracciones

6

1.3 Representación gráfica de fracciones

7

a. Por medio de figuras geométricas

7

b. Fracciones sobre la recta numérica

8

Resumen

 

10

Autocontrol

11

Agilidad de cálculo mental

14

Razonamiento lógico

15

Semana 19

 

Clases de fracciones

 

17

¡Para comenzar! Las fracciones en el antiguo Egipto El mundo de la matemática

19

1. Clases de fracciones

 

20

 

1.1 Fracciones propias: menores que la unidad

20

1.2 Fracciones impropias: mayores que la unidad

21

1.2.1 Los números mixtos

Un caso especial de fracciones impropias

22

2. Conversión de fracciones

23

 

2.1 Conversión de fracciones impropias a números mixtos

23

2.2 Conversión de números mixtos a fracciones impropias

25

Resumen

 

26

Autocontrol

27

Agilidad de cálculo mental

30

Razonamiento lógico

31

Semana 20

 

Fracciones equivalentes

33

Lenguaje matemático

 

35

El mundo de la matemática

 

1.

Fracciones equivalentes

36

Matemática − Índice

I
I

1.1

Productos cruzados

37

1.2 Amplificación de fracciones

38

1.3 Simplificación de fracciones

39

Resumen

40

Autocontrol

41

Agilidad de cálculo mental

44

Razonamiento lógico

45

Semana 21

Suma y resta de fracciones

47

¡Para comenzar! Un paseo por la semana 10 El mundo de la matemática

Recordar y practicar el mcm

49

1. Suma y resta de fracciones de igual denominador

50

2. Comparación de dos o más fracciones de distinto denominador

51

3. Suma y resta de fracciones de diferente denominador

53

Resumen

55

Autocontrol

56

Agilidad de cálculo mental

58

Razonamiento lógico

59

Semana 22

Suma y resta de fracciones positivas y negativas de diferente denominador

61

¡Para comenzar! Repaso de suma y resta de números enteros El mundo de la matemática

63

1. Suma y resta de fracciones positivas y negativas de diferente denominador

64

2. Operaciones combinadas

66

Resumen

68

Autocontrol

69

Agilidad de cálculo mental

70

Razonamiento lógico

71

Semana 23

Multiplicación y división de fracciones

73

¡Para comenzar! Ley de signos de la multiplicación y la división de números enteros El mundo de la matemática

75

1. Multiplicación de fracciones

76

2. División de fracciones

77

2.1 Multiplicar las fracciones en forma cruzada

77

2.2 Producto de extremos y medios

78

Resumen

79

II
II

IGER − Quiriguá

Autocontrol

80

Agilidad de cálculo mental

83

Razonamiento lógico

84

Semana 24

Potencias de números racionales

87

¡Para comenzar! ¡Hagamos memoria! Operaciones combinadas y jerarquía de operaciones El mundo de la matemática

89

1. Potencia de una fracción

90

2. Potencia de un número mixto

91

3. Reglas de potenciación

92

4. Operaciones combinadas con fracciones

93

Resumen

96

Autocontrol

97

Agilidad de cálculo mental

100

Razonamiento lógico

101

Semana 25

Repaso semanas 18-24

103

El mundo de la matemática

1. El conjunto Q de los números racionales

105

2. Clases de fracciones

107

3. Fracciones equivalentes

110

4. Suma y resta de fracciones

112

5. Suma y resta de fracciones positivas y negativas de diferente denominador

114

6. Multiplicación y división de fracciones

116

7. Potencias de números racionales

118

Agilidad de cálculo mental

120

Razonamiento lógico

121

Semana 26

Números decimales

123

lógico 121 Semana 26 Números decimales 123 ¡ P a r a c o m e

¡Para comenzar! Sistema de numeración decimal El mundo de la matemática

125

1. Fracciones decimales

126

2. Fracciones decimales y números decimales

127

3. Lectura y escritura de números decimales

129

4. Suma de números decimales

131

5. Resta de números decimales

132

Resumen

133

Autocontrol

134

Matemática − Índice

III
III

Agilidad de cálculo mental

136

Razonamiento lógico

137

Semana 27

Multiplicación de números decimales

139

¡Para comenzar! John Napier El mundo de la matemática

141

1.

Multiplicación de números decimales

142

1.1 Multiplicación de un número decimal por un número entero

142

1.2 Multiplicación de un número decimal por otro número decimal

143

1.3 Multiplicación de un número decimal por la unidad seguida de ceros

144

Resumen

145

Autocontrol

146

Agilidad de cálculo mental

148

Razonamiento lógico

149

Semana 28

División de números decimales

151

¡Para comenzar! ¿Cómo convertimos un número decimal en un número entero? El mundo de la matemática

153

1.

División de números decimales

154

1.1 División con dividendo decimal y divisor entero

154

1.2 División de un número entero entre un número decimal

158

1.3 División de un número decimal entre otro número decimal

160

1.4 División de un decimal entre la unidad seguida de ceros

162

Resumen

163

Autocontrol

164

Agilidad de cálculo mental

166

Razonamiento lógico

167

Semana 29

Razones y proporciones

169

¡Para comenzar! ¿Cómo medir distancias en un mapa? El mundo de la matemática

171

1. Razón

 

173

2. Proporción

175

 

2.1 Términos de una proporción

176

2.2 Propiedad fundamental de las proporciones

176

2.3 Aplicaciones de la propiedad fundamental

178

a.

Cuando se desconoce uno de los extremos

178

b.

Cuando se desconoce uno de los medios

179

Resumen

180

Autocontrol

181

IV
IV

IGER − Quiriguá

Agilidad de cálculo mental

184

Razonamiento lógico

185

Semana 30

Regla de tres

187

¡Para comenzar! Al Biruni y la regla de tres El mundo de la matemática

189

1. Proporcionalidad directa e inversa

190

1.1 Propor ción directa

190

1.2 Propor ción inversa

191

2. Regla de tres directa

192

3. Regla de tres inversa

194

Resumen

196

Autocontrol

197

Agilidad de cálculo mental

200

Razonamiento lógico

201

Semana 31

Geometría I: líneas y ángulos

203

¡Para comenzar! ¡Caja de herramientas geométricas! El mundo de la matemática

205

1. Geometría

206

1.1

Clasificación de las líneas

207

2. El ángulo

209

2.1

Medición de un ángulo con transportador

210

2.2

Clasificación de los ángulos

212

Resumen

213

Autocontrol

214

Agilidad de cálculo mental

218

Razonamiento lógico

219

Semana 32

Geometría II: polígonos

221

¡Para comenzar! Clasificación de los polígonos El mundo de la matemática

223

1. Polígonos

224

1.1

Cuadriláter os

225

2. Perímetros y áreas

226

2.1 Perímetro y área de un cuadrado

227

 

a. Perímetro

227

b. Área

227

2.2 Perímetro y área de un rectángulo

228

 

a. Perímetro

228

b. Área

228

Matemática − Índice

V
V

Resumen

230

Autocontrol

231

Agilidad de cálculo mental

234

Razonamiento lógico

235

Semana 33

Porcentajes

237

Lenguaje matemático Signo de porcentaje

239

¡Para comenzar! Repaso de la regla de tres directa El mundo de la matemática

240

1.

El porcentaje

241

1.1Cálculo de porcentajes

242

a. Cuando la cantidad desconocida es una parte del total

242

b. Cuando la cantidad desconocida es el valor total

245

c. Porcentaje en figuras geométricas

246

Resumen

247

Autocontrol

248

Agilidad de cálculo mental

252

Razonamiento lógico

253

Semana 34

Repaso semanas 26-33

255

El mundo de la matemática

1. Números decimales

257

2. Multiplicación de números decimales

259

3. División de números decimales

261

4. Razones y proporciones

263

5. Regla de tres

266

6. Geometría I: líneas y ángulos

268

7. Geometría II: polígonos

270

8. Porcentajes

273

Agilidad de cálculo mental

276

Razonamiento lógico

277

 

Claves

279

Bibliografía

307

VI
VI

IGER − Quiriguá

18 El conjunto Q de los números racionales Matemática − Semana 18 1

18

El conjunto Q de los números racionales

18 El conjunto Q de los números racionales
18 El conjunto Q de los números racionales
18 El conjunto Q de los números racionales Matemática − Semana 18 1

Matemática − Semana 18

1
1
Los logros que conseguirá esta semana son:  Definir el conjunto de los números racionales.

Los logros que conseguirá esta semana son:

Definir el conjunto de los números racionales.

Identificar las partes de una fracción.

Leer y escribir correctamente fracciones.

Representar fracciones con figuras geométricas y sobre la recta numérica.

Mejorar la habilidad de cálculo mental.

Desarrollar el razonamiento lógico resolviendo proble- mas con fracciones.

lógico resolviendo proble- mas con fracciones.  ¿Qué encontrará esta semana? ¡Para comenzar! •
¿Qué encontrará esta semana? ¡Para comenzar! • Biografía de Leonardo Fibonacci • Definición de números
¿Qué encontrará esta semana?
¡Para comenzar!
• Biografía de Leonardo Fibonacci
• Definición de números racionales
• Partes de una fracción
• Lectura y escritura de fracciones
El mundo de la matemática
• Representación gráfica de fracciones
con figuras geométricas y sobre la recta
numérica
Agilidad de cálculo mental
• Multiplicación de números enteros
Razonamiento lógico
• Problemas matemáticos con fracciones
2
IGER − Quiriguá
¡Para comenzar! Leonardo Fibonacci Leonardo Fibonacci, notable matemático, nació en Pisa, Italia, en 1170 y

¡Para comenzar!

Leonardo Fibonacci

Leonardo Fibonacci, notable matemático, nació en Pisa, Italia, en 1170 y murió en 1250. Su papá era comerciante y este hecho le dio la oportuni- dad, durante su niñez y su juventud, de viajar y de aprender matemáticas con profesores árabes.

Hacia el año 1200 se dedicó a escribir un libro que recogía sus conoci- mientos matemáticos. En él aparecieron, por primera vez en Europa, las cifras del 0 al 9 y las reglas para realizar operaciones con números enteros y con fracciones. En ese libro, también introdujo la barra horizontal para separar numerador y denominador en las fracciones.

3

Leonardo Fibonacci (1170–1250) Matemático italiano

Leonardo Fibonacci

(1170–1250)

Matemático italiano

12

Esta forma de escribir los números racionales, aunque ya era conocida en el mundo árabe, se generalizó en Europa 300 años después de que Fibonacci la presentara. Este aporte tardó en popularizarse, pero hoy día lo seguimos utilizando para escribir fracciones.

Texto adaptado de www.ite.educación.es ¡A trabajar! Una ficha es una herramienta de estudio que permite
Texto adaptado de www.ite.educación.es
¡A trabajar!
Una ficha es una herramienta de estudio que permite la descripción de las características gene-
rales de un personaje o de un tema. El objetivo es recolectar los datos más importantes de forma
sencilla.
Realice una ficha biográfica de Leonardo Fibonacci. Para hacerlo complete los datos propuestos.
Tómelos de la lectura.
Nombre:
Nació en el año
y murió en el año
.
Sus aportes matemáticos fueron:
lectura. Nombre: Nació en el año y murió en el año . Sus aportes matemáticos fueron:

Matemática − Semana 18

3
3

El mundo de la matemática1. El conjunto Q de los números racionales Números enteros y fraccionarios Q Números racionales

1. El conjunto Q de los números racionales

Números enteros y fraccionarios

Q Números racionales Z Fr Números enteros Números fraccionarios
Q
Números racionales
Z
Fr
Números enteros
Números fraccionarios

En la semana 13 aprendimos que al agregar los números enteros negativos a los números naturales, se forma el conjunto de los números enteros. Esta se- mana añadiremos los números fraccionarios para formar un nuevo conjunto:

el conjunto de los números racionales.

El conjunto de los números racionales resulta de la unión de los números enteros (Z) y de los números fraccionarios (Fr). El conjunto de los números racionales se identifica con la letra Q.

Simbólicamente se representa por:

Q = { Z

Q . Simbólicamente se representa por: Q = { Z F r } Nosotros nos centraremos

Fr }

Nosotros nos centraremos en el estudio de los números fraccionarios.

1.1 Las fracciones

Partes iguales de una unidad

Fracción viene del latín fractio que significa romper. Las fracciones son porciones iguales de una unidad que se ha fraccionado o dividido en varias partes. Por eso, también podemos definir una fracción como una división indicada.

Por ejemplo, pensemos en un queso cuadrado cortado en 4 partes iguales. El queso entero es la unidad y cada cuarto es una fracción de la unidad.

IGER − Quiriguácuadrado cortado en 4 partes iguales. El queso entero es la unidad y cada cuarto es

1

en 4 partes iguales. El queso entero es la unidad y cada cuarto es una fracción

4

4

en 4 partes iguales. El queso entero es la unidad y cada cuarto es una fracción

¡Otro ejemplo!

Si cortamos una sandía en dos partes iguales, tendremos:

Cada trozo es un medio, es decir, una fracción de la sandía.

Dos medios hacen un entero o una unidad.

a. Partes de una fracción

hacen un entero o una unidad. a. Partes de una fracción 1 1 2 2 2
hacen un entero o una unidad. a. Partes de una fracción 1 1 2 2 2

1

1

2

2

o una unidad. a. Partes de una fracción 1 1 2 2 2 = 1 2

2 = 1

2

Una fracción está formada por dos elementos, numerador y denominador, separados por una línea horizontal.

1 4
1
4

numerador

denominador

Numerador: indica el número de partes iguales que se toman de la unidad. Se escribe sobre la línea horizontal.

toman de la unidad. Se escribe sobre la línea horizontal. Otra forma de escribir fracciones es

Otra forma de escribir fracciones es separando los números con una línea diagonal:

1/4

Denominador: indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad. Se
Denominador: indica el número de partes iguales en que se ha dividido la
unidad. Se escribe debajo de la línea horizontal.
Ejercicio 1
A. Complete las oraciones. Tiene un ejemplo.
0)
Q representa el conjunto de los números
racionales.
1)
Fr representa el conjunto de los números
2)
Z representa el conjunto de los números
B. Complete la tabla con la fracción que forman el numerador y el denominador dados. Tiene
un ejemplo.
numerador
denominador
fracción
5
5
8
8
7
9
el denominador dados. Tiene un ejemplo. numerador denominador fracción 5 5 8 8 7 9 Matemática

Matemática − Semana 18

5
5

1.2 Lectura y escritura de fracciones

Cuando leemos o escribimos una fracción, debemos seguir ciertas normas. Posiblemente usted ya las conoce, pero vamos a recordarlas.

Para leer una fracción:

Aprenda de memoria cómo se leen estos denominadores.
Aprenda de memoria
cómo se leen estos
denominadores.
Aprenda de memoria cómo se leen estos denominadores. El signo menos de las fracciones negativas siempre
Aprenda de memoria cómo se leen estos denominadores. El signo menos de las fracciones negativas siempre

El signo menos de las

fracciones negativas

siempre se escribe

a la par de la línea horizontal.

• Leemos primero el numerador y después el denominador.

• Cuando el numerador es 1 se lee ‟un”, del 2 en adelante se lee como cualquier número entero: dos, cuatro, etc.

• El denominador recibe un nombre específico del 2 al 10. Observe:

2 se lee medios

5 se lee quintos

8 se lee octavos

3 se lee tercios

6 se lee sextos

9 se lee novenos

4 se lee cuartos

7 se lee séptimos

10 se lee décimos

Ejemplos:

 

1

un tercio

1

un séptimo

6

seis décimos

3

7

10

• Al denominador de 11 en adelante se le agrega la terminación ‟–avos” y se escribe como una sola palabra: onceavos, doceavos, etc.

Ejemplo

8

21

13

56

ocho veintiunavos

trece cincuentaiseisavos

2

12 menos dos doceavos

23

75

veintitrés setentaicincoavos

menos dos doceavos 23 7 5 veintitrés setentaicincoavos Ejercicio 2 Escriba cómo se leen las fracciones.
Ejercicio 2 Escriba cómo se leen las fracciones. Tiene un ejemplo. – 30 4 menos
Ejercicio 2
Escriba cómo se leen las fracciones. Tiene un ejemplo.
– 30
4
menos treinta quinceavos
0)
5)
15
7
2
2
1)
6)
5
3
5
3
2)
7)
6
8
1
5
3)
8)
2
10
5
1
4)
9)
– 9
4
6
IGER − Quiriguá

1.3 Representación gráfica de fracciones

Todo número fraccionario o fracción se puede representar gráficamente de dos formas:

a. Por medio de figuras geométricas

Una figura geométrica representa la unidad. Para representar una fracción se divide en tantas partes iguales como indique el denominador y se señala el número de partes que indica el numerador.

Por ejemplo, para representar la fracción

5

8

• Dividimos la figura en 8 partes iguales.

• Pintamos o sombreamos cinco partes.

¡Otro ejemplo!

Representemos la fracción

4

4

:

• Dividimos la figura en 4 partes como indica el denominador. Pintamos 4 partes, según indica el numerador. Esta fracción es igual a la unidad.

indica el numerador. Esta fracción es igual a la unidad. 4 = 1 4 Ejercicio 3
4 = 1 4
4 = 1
4
Ejercicio 3 Represente las fracciones gráficamente. Tiene un ejemplo. 1 3 0) 3) 4 5
Ejercicio 3
Represente las fracciones gráficamente. Tiene un ejemplo.
1
3
0)
3)
4
5
5
1
1)
4)
5
2
8
2)
5)
6 2
8

Matemática − Semana 18

7
7

b. Fracciones sobre la recta numérica

Usted ya sabe "moverse" sobre la recta numérica porque ya localizamos números naturales y enteros en ella. Esta semana aprenderemos a ubicar fracciones.

Fracciones positivas

Todas las fracciones que estudiaremos esta semana son menores que la uni- dad, así que para localizar fracciones positivas tomamos solo el segmento de la recta que va de 0 a 1. Aclarado este punto, veamos un ejemplo.

Localicemos

5

8

• Dividimos la unidad (el espacio entre 0 y 1) en 8 partes iguales, como indica el denominador. Marcamos cada división con una raya.

• Contamos del cero hacia la derecha 5 rayas, como indica el numerador.

5 8 –1 0 1
5
8
–1
0
1

¡Otro ejemplo!

Representemos la fracción

3

4

Dividimos la unidad en 4 partes iguales, como indica el denominador. Conta- mos del cero hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador.

cero hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones

3

4

hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas
hacia la derecha 3 partes, según indica el numerador. 3 4 –1 0 1 Fracciones negativas

–1

0

1

Fracciones negativas

Para localizar fracciones negativas tomamos el segmento de la recta que va de 0 a –1.

Localicemos – 7

10

Dividimos la unidad, del 0 al –1, en 10 partes iguales, como indica el denomi- nador. Contamos del cero hacia la izquierda 7 partes como indica el nume- rador.

– 7 10 –1 0 1
– 7
10
–1
0
1
8
8

IGER − Quiriguá

Ejercicio 4 A. Localice las fracciones sobre la recta numérica. Tiene un ejemplo. 3 9
Ejercicio 4
A. Localice las fracciones sobre la recta numérica. Tiene un ejemplo.
3
9
3
0)
9
–1
0
1
1)
– 9
10
–1
0
1
2)
– 7
7
–1
0
1
2
3)
6
–1
0
1
4)
– 4
8
–1
0
1
4
5)
5
–1
0
1
B. Lea con atención y realice lo que se indica.
1) Nuestro planeta está cubierto de agua en sus tres quintas partes ( 5 3 ) y el resto, dos
quintos ( 2 ) , cubierto de tierra.
5
a. Señale en la recta la parte de agua de nuestro planeta:
–1
0
1
b. Señale en la gráfica la parte de tierra de nuestro planeta.

Matemática − Semana 18

9
9

Resumen1. 1.1. 1.2 1.3 Números racionales Q El conjunto de los números racionales resulta de

1.

1.1.

1.2

1.3

Números racionales Q

El conjunto de los números racionales resulta de la unión de los números enteros (Z) y de los números fraccionarios (Fr). El conjunto de los números racionales se identifica con la letra Q.

Las fracciones

Las fracciones expresan la división de una unidad en partes iguales.

Una fracción está formada por dos elementos separados por una línea horizontal: numerador y denominador.

3

12

numerador

denominador

Lectura y escritura de fracciones

• Leemos primero el numerador y después el denominador.

• Cuando el numerador es 1 se lee “un”, del 2 en adelante se lee como cualquier número entero.

• El denominador recibe un nombre específico del 2 al 10, del número once en adelante se le agrega la terminación ‟avos” y se escribe como una sola palabra.

Representación gráfica de fracciones

Por medio de una figura geométrica

Dividimos la figura geométrica en partes iguales según nos indi- que el denominador y sombreamos la cantidad de partes que nos indique el numerador.

Sobre la recta numérica

Fracciones positivas

2

3

• Ubíquese en el segmento de la recta que va de 0 a 1.

• Divida la unidad en tantas partes iguales como indique el denominador. Márquelas con una raya.

• Cuente del 0 hacia la derecha, tantas partes como indique el numerador.

Fracciones negativas

• Ubíquese en el segmento de la recta que va de 0 a –1.

• Divida la unidad en tantas partes iguales como indique el denominador. Márquelas con una raya.

• Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el numerador.

1

3

Márquelas con una raya. • Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el
Márquelas con una raya. • Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el
Márquelas con una raya. • Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el
Márquelas con una raya. • Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el
Márquelas con una raya. • Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el

–1

0

1

IGER − Quiriguáuna raya. • Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el numerador. –

Autocontrol Actividad 1. Demuestre lo aprendido A. Responda con sus palabras. ¿Qué es una fracción?

Autocontrol

Actividad 1. Demuestre lo aprendido Demuestre lo aprendido

A. Responda con sus palabras. ¿Qué es una fracción?

B. Escriba el nombre de las partes de una fracción:

Actividad 2. Practique lo aprendido Practique lo aprendido

A. Escriba cómo se leen las fracciones.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

8

8

5

7

8

12

3

10

1

2

3

4

7)

8)

9)

10)

11)

12)

6 8
6
8

5

8

3

3

2

9

4

5

3

6

9

13

B. Escriba con números las siguientes fracciones. Tiene un ejemplo.

0)

Un medio

1/2

1)

Dos tercios

2)

Tres octavos

3)

Ocho décimos

4)

Seis séptimos

5)

Nueve onceavos

6)

Cinco novenos

7)

Menos dos quintos

8)

Menos tres sextos

9)

Cuatro cuartos

10)

Once quinceavos

11)

Doce veinteavos

Matemática − Semana 18

11
11

C.

Grafique las fracciones con una figura geométrica y sobre la recta numérica. Las figuras geomé- tricas deben estar fraccionadas en partes exactas. Mídalas con su regla. Hay un ejemplo.

2 5 2 0) 5 –1 0 1 4 1) 5 –1 0 1 3
2
5
2
0)
5
–1
0
1
4
1)
5
–1
0
1
3
2)
6
–1
0
1
D. Represente las fracciones negativas sobre la recta numérica.
3
1)
4
–1
0
1
5
2)
7
–1
0
1

E. Escriba con números qué fracción representa la gráfica y escriba sobre la línea cómo se lee. Tiene un ejemplo.

2 0) 4 1) 2) 3) 4) 12 IGER − Quiriguá
2
0)
4
1)
2)
3)
4)
12
IGER − Quiriguá

dos cuartos

Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades Desarrolle nuevas habilidades

A. Indique a qué fracción corresponden los puntos de la recta señalados con las letras
A. Indique a qué fracción corresponden los puntos de la recta señalados con las letras M y N. Tiene
un ejemplo, la letra L.
2
4
L
M
N
5
5
–1
0
1
L
M =
N =
= 5 1

B. Indique a qué fracciones corresponden los puntos de la recta señalados con las letras B y C. Tiene un ejemplo, la letra A.

– 6 – 4 – 3 7 C 7 7 B A –1 0 1
– 6
– 4
– 3
7
C
7
7
B
A
–1
0
1
1
A = –
7 B =
C =

C. Represente en las gráficas las situaciones propuestas.

1)

2)

Hace 50 años, aproximadamente tres décimos (3/10) de la Tierra, era bosque. En los últimos años los bosques se han reducido un décimo (1/10). Un planeta sano necesita bosques sanos porque regulan el ciclo del agua y estabilizan los suelos. ¡Cuidémoslos!

De acuerdo al texto anterior:

a. Coloree la parte de la Tierra que estaba cubierta de bosques hace 50 años.

b. Coloree la parte de bosque que aún se conserva.

años. b. Coloree la parte de bosque que aún se conserva. ¿Qué fracción del día ha
años. b. Coloree la parte de bosque que aún se conserva. ¿Qué fracción del día ha

¿Qué fracción del día ha transcurrido a las diez de la mañana? Indíquelo en la gráfica. Recuerde que el día está dividido en 24 horas.

R/ • ¿Qué fracción falta para que el día termine? R/
R/
¿Qué fracción falta para que el día termine?
R/

Matemática − Semana 18

13
13
Agilidad de cálculo mental Resuelva las multiplicaciones de números enteros. Tome en cuenta la ley

Agilidad de cálculo mental

Resuelva las multiplicaciones de números enteros. Tome en cuenta la ley de signos. Trate de resolverlas en un tiempo máximo de 5 minutos.

A. Multiplique

0)

(–6) x (–2) =

12

7) 9 x (–2) =

 

14)

(–2) x 5 =

1)

(–3) x (–3) =

8) 8 x (–3) =

15)

(–3) x 9 =

2)

(–1) x (–4) =

9) 7 x (–4) =

16)

(–4) x 9 =

3)

(–6) x (–5) =

10) 1 x (–5) =

17)

(–5) x 8 =

4)

(–5) x (–4) =

11) 5 x (–6) =

18)

(–6) x 2 =

5)

(–4) x (–1) =

12) 4 x (–3) =

19)

(–7) x 5 =

6)

(–2) x (–8) =

13) 3 x (–2) =

20)

(–8) x 4 =

B. Encuentre el multiplicador:

 

0)

(–6) x

(–8)

= 48

7)

9 x

= –18

14)

2 x

= –8

1)

(–3) x

= 21

8)

8 x

= –64

15)

4 x

= –32

2)

(–1) x

= 10

9)

7 x

= –28

16)

9 x

= –27

3)

(–6) x

= 36

10)

1 x

= –9

17)

8 x

= –24

4)

(–5) x

= 35

11)

5 x

= –15

18)

2 x

= –10

5)

(–4) x

= 12

12)

6 x

= –24

19)

3 x

= –15

6)

(–2) x

= 14

13)

4 x

= –20

20)

5 x

= –30

C. Resuelva mentalmente.

De una caja de una docena de bolígrafos, se vende media docena a 2 quetzales la unidad.

¿Cuántos bolígrafos quedan en la caja?

14
14

IGER − Quiriguá

Razonamiento lógico Lea con atención y escriba la respuesta. Luego represente la fracción correspondiente en

Razonamiento lógico

Lea con atención y escriba la respuesta. Luego represente la fracción correspondiente en forma gráfica. Tiene un ejemplo.

0) ¿Cuánto comió una familia que cortó una sandía en 12 partes y comió 7?

1)

2)

R/

La familia comió 7/12 de la sandía.

En un círculo de estudio hay 8 estudiantes y de ellos, 6 son mujeres. ¿Qué fracción representan?

R/

La población mundial tiende a ser más longeva, es decir, a vivir más años. Se calcula que en 2010 una décima parte de los habitantes de la Tierra tienen más de 60 años y que en 2025 será uno de cada cinco (un quinto).

2010

2025

a.

Represente la fracción de personas mayores de 60 años en 2010 y en 2025, en la gráfica correspondiente.

b.

Compare las partes sombreadas y rellene el cuadro que corresponda a su respuesta.

En 2025 habrá el doble de personas mayores de 60 años que en 2010.

En 2025 habrá la mitad de personas mayores de 60 años que en 2010.

3) En una abarrotería hay 5 quintales de granos básicos. Si 3 quintales son de frijol, ¿qué fracción representan?

4)

R/

Lola tiene 5 gallinas, 3 cerdos y 2 vacas. Si en total hay 10 animales. ¿Qué fracción representa cada animal?

Gallinas:

Cerdos:

Vacas:

Coloree con un color diferente la fracción que representa cada animal.

representa cada animal? Gallinas: Cerdos: Vacas: Coloree con un color diferente la fracción que representa cada

Matemática − Semana 18

15
15
Revise su aprendizaje en no logrado Marque con un cheque la casilla que mejor indique
Revise su aprendizaje
en
no
logrado
Marque con un cheque la casilla que mejor indique su rendimiento.
proceso
logrado
Defino el conjunto de los números racionales.
Identifico las partes de una fracción.
Leo y escribo correctamente fracciones.
Represento fracciones con figuras geométricas y sobre una recta
numérica.
Mejoro la habilidad de cálculo mental.
Desarrollo el pensamiento lógico resolviendo problemas con
fracciones.
Después de estudiar
resolviendo problemas con fracciones. Después de estudiar Notas: Escriba aquí sus inquietudes, descubrimientos o
Notas: Escriba aquí sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el círculo de estudio.
Notas:
Escriba aquí sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el círculo de estudio.
16
IGER − Quiriguá
19 Clases de fracciones Matemática − Semana 19 17

19

Clases de fracciones

19 Clases de fracciones
19 Clases de fracciones
19 Clases de fracciones Matemática − Semana 19 17

Matemática − Semana 19

17
17
Los logros que conseguirá esta semana son:  Identificar las diferentes clases de fracciones. 

Los logros que conseguirá esta semana son:

Identificar las diferentes clases de fracciones.

Convertir fracciones impropias en números mixtos.

Convertir números mixtos en fracciones impropias.

Mejorar la agilidad de cálculo mental.

Desarrollar su pensamiento lógico resolviendo problemas.

su pensamiento lógico resolviendo problemas.  ¿Qué encontrará esta semana? ¡Para comenzar! • Las
¿Qué encontrará esta semana? ¡Para comenzar! • Las fracciones en el antiguo Egipto • Clasificación
¿Qué encontrará esta semana?
¡Para comenzar!
• Las fracciones en el antiguo Egipto
• Clasificación de fracciones
El mundo de la matemática
• Conversión de fracciones impropias a
números mixtos
• Conversión de números mixtos a frac-
ciones impropias
Agilidad de cálculo mental
• Multiplicación de números enteros y
conversión de fracciones
Razonamiento lógico
• Problemas que involucran fracciones
18
IGER − Quiriguá
¡Para comenzar! Las fracciones en el antiguo Egipto Las fracciones no siempre se han escrito

¡Para comenzar!

Las fracciones en el antiguo Egipto

Las fracciones no siempre se han escrito como las conocemos nosotros. Veamos cómo las escribían los antiguos egipcios.

El uso de las fracciones es, sin duda, el rasgo más curioso de la Matemá- tica egipcia. Los egipcios sólo escribían de manera directa las fracciones unitarias, es decir, aquellas con numerador 1.

fracciones unitarias, es decir, aquellas con numerador 1. El jeroglífico de una boca abierta ( )

El jeroglífico de una boca abierta ( ) significaba la barra de fracción (—), y un jeroglífico numérico escrito debajo de la “boca abierta”, signifi- caba el denominador de la fracción. Por ejemplo:

signifi- caba el denominador de la fracción. Por ejemplo:   1   1 = =  
 

1

  1   1
 

1

=

=

 

3

 

10

Si el denominador era demasiado grande, la “boca” se escribía al principio del denominador. Por ejemplo:

1 = 331 Texto tomado y adaptado de Las antiguas ciencias del Oriente. Arnaldez, Roger
1
=
331
Texto tomado y adaptado de Las antiguas ciencias del Oriente. Arnaldez, Roger y otros.
¡A trabajar!
1. ¿Cuál era el símbolo que utilizaban los antiguos egipcios para indicar la barra horizontal de
las fracciones? Dibújelo
2. A diferencia de los egipcios, nosotros escribimos las fracciones utilizando números. Escriba
cómo se leen las siguientes fracciones. Tiene un ejemplo.
a) dos tercios
2/3
e)
3/5
b) 1/2
f)
6/7
c) 3/4
g)
4/6
d) 5/9
h)
2/8

Matemática − Semana 19

19
19

El mundo de la matemática1. Clases de fracciones Aprendimos que una fracción está formada por dos partes: • Numerador:

1. Clases de fracciones

Aprendimos que una fracción está formada por dos partes:

Numerador: que indica las partes iguales que tomamos de la unidad.

a b
a
b

numerador

denominador

Denominador: que indica las partes iguales en que se divide la unidad.

Según sea el valor del numerador de la fracción, respecto al valor de su deno- minador, las fracciones pueden ser de dos clases: propias e impropias.

1.1 Fracciones propias: menores que la unidad

Una fracción propia representa una cantidad menor que la unidad. Es fácil de identificar porque el numerador es menor que el denominador. Todas las fracciones que vimos en la semana 18 son fracciones propias.

Por ejemplo: 2 3 6 9
Por ejemplo:
2
3
6
9

2

5

3

7

18 son fracciones propias. Por ejemplo: 2 3 6 9 2 5 3 7 Ejercicio 1
18 son fracciones propias. Por ejemplo: 2 3 6 9 2 5 3 7 Ejercicio 1
Ejercicio 1 Observe las fracciones del recuadro y copie sobre las líneas solo las fracciones
Ejercicio 1
Observe las fracciones del recuadro y copie sobre las líneas solo las fracciones propias. Tiene
un ejemplo.
11
3
22
2
4
6
;
;
14;
5
8 ;
6 7 ;
2
15 ;
23 ;
9
3
8
0)
1)
2)
3)
4)
IGER − Quiriguá

1.2

Fracciones impropias: mayores que la unidad

Una fracción impropia representa una cantidad mayor que la unidad. Se iden- tifica porque el numerador es mayor que el denominador.

Por ejemplo:

Pedro corta varios quesos en cuarterones para venderlos. Al final del día, le sobran cinco cuarterones. Observe el dibujo:

A Pedro le sobra un queso completo y un cuarto más. 4 1 5 +
A
Pedro le sobra un queso completo
y
un cuarto más.
4
1
5
+
=
4
4
4
Otros ejemplos:
2
3
3
7
+
=
+
+
=
2
2 1
2
3
3 3
3 1
3
Ejercicio 2
A. Encierre en un cuadro las fracciones impropias. Tiene un ejemplo.
11
6
22
9
5
8
2
3
4
9
7
8
15
6
3
B. Escriba qué fracción impropia representa la gráfica. Le damos una pista: el denominador es
4 porque cada figura está dividida en 4 partes.
C. Escriba qué fracción impropia representa la gráfica.

Matemática − Semana 19

21
21
El número entero del número mixto se escribe de mayor tamaño que la fracción. 1.2.1

El número entero del número mixto se escribe de mayor tamaño que la fracción.

1.2.1 Los números mixtos impropias

Un caso especial de fracciones

Los números mixtos están formados por una parte entera y una parte frac- cionaria. Se derivan de las fracciones impropias.

Parte entera

3

1

2

Parte fraccionaria . Se derivan de las fracciones impropias. Parte entera 3 1 2 Por ejemplo: ¿Cuántos limones
Parte fraccionaria

Por ejemplo:

¿Cuántos limones son siete mitades de limón?

Por ejemplo: ¿Cuántos limones son siete mitades de limón? La fracción impropia 7 2 Otros ejemplos:

La fracción impropia 7

2

Otros ejemplos:

6

2

+

1

2

=

7

2

= 3 1

2

corresponde al número mixto 3

1

2

.

2 1 3 + = = 1 1 2 2 2 2 5 3 13
2
1
3
+
=
= 1 1
2
2
2
2
5
3
13
+
+
=
= 2 3
5
5 5
5
5
5
Ejercicio 3
Escriba un número mixto para cada expresión. Tiene un ejemplo.
1
0)
tres enteros, un cuarto
3
3)
seis enteros, un medio
4
1)
cinco enteros, dos quintos
4)
cuatro enteros, un tercio
2)
dos enteros, tres cuartos
5)
un entero, tres décimos
22
IGER − Quiriguá

2. Conversión de fracciones

Como ya mencionamos, una fracción impropia es mayor que la unidad, por lo tanto, todas las fracciones impropias pueden convertirse en números mixtos y viceversa. Veamos cómo se hace.

2.1 Conversión de fracciones impropias a números mixtos

Para convertir una fracción impropia a número mixto, seguimos los pasos del ejemplo:

17 Convertir a número mixto. 5 3 • Dividimos numerador entre denominador: 5 17 –
17
Convertir
a número mixto.
5
3
• Dividimos numerador entre denominador:
5
17
– 15
• Luego:
2
El cociente de la división, 3, es el número
entero del número mixto.
3 2
5
El residuo 2 es el numerador de la fracción.
El denominador 5 es el mismo de la fracción
impropia.
17
= 3 2
5
5
Ejercicio 4
Convierta la fracción 10
a número mixto.
7
• Divida numerador entre denominador:
7
10
• Escriba el número mixto así:
El cociente de la división
número mixto.
es el entero del
El residuo es el numerador de la fracción.
El denominador es el mismo de la fracción
impropia.
1
10
La fracción
se convirtió en el número mixto
7

Matemática − Semana 19

23
23

Vamos a reforzar el aprendizaje con otro ejemplo.

Convertir

31

7

a número mixto:

• Dividimos numerador entre denominador:

• Escribimos el número mixto:

4

7 31 – 28
7
31
– 28

3

El cociente de la división, 4, es el número entero del número mixto. 3 4
El cociente de la división, 4, es el número
entero del número mixto.
3
4 7
El residuo 3 es el numerador de la fracción.
El denominador 7 es el mismo de la fracción
impropia.
31
3
= 4
7
7
Ejercicio 5
A. Convierta la fracción 21
a número mixto.
4
4
• Divida numerador entre denominador:
21
• Escriba el número mixto:
El cociente de la división
número mixto.
es el entero del
El residuo es el numerador de la fracción.
5
El denominador es el mismo de la fracción
impropia.
21
La fracción
se convirtió en el número mixto
4
B. Identifique el entero y la fracción de los siguientes números mixtos. Tiene un ejemplo.
Número
Entero
Fracción
mixto
6
6
7
7
9
9
11 2
3
1
4
5
24
IGER − Quiriguá

2.2 Conversión de números mixtos a fracciones impropias

Dijimos que los números mixtos se derivan de las fracciones impropias. Por lo tanto, podemos expresar todo número mixto como fracción impropia. Veamos cómo hacerlo.

Convertir 3 2

5

en fracción impropia:

• Copiamos el denominador del número mixto, es decir 5.

• Para obtener el nuevo numerador: multiplicamos el denominador por el entero y a este resultado, le sumamos el numerador del número mixto.

+ 3 2 5 x
+
3 2
5
x

=

(5 x 3) + 2

5

= 15 + 2

5

= 17

5

El número mixto se convirtió en fracción impropia.

3 2

5

Veamos otro ejemplo:

Convertir 2 1

3

en fracción impropia:

= 17

5

• Copiamos el denominador del número mixto (3).

• Para obtener el nuevo numerador: multiplicamos el denominador por el entero y a este resultado, le sumamos el numerador del mixto.

+ (3 x 2) + 1 = 6 + 1 7 2 1 = =
+
(3 x 2) + 1
= 6 + 1
7
2 1
=
=
3
3
3 3
x
7
2 1
=
3
3
Ejercicio 6
Ejercite lo aprendido. Convierta los siguientes números mixtos en fracciones impropias.
2
1)
Convierta 6 4
en fracción impropia:
2)
Convierta 7 4 en fracción impropia:
5
+
+
(5 x 6) + 4
+ 4
2
(4 x 7) + 2
+ 2
6 4
=
=
=
7
=
=
=
5
5
4
4
x
x

Matemática − Semana 19

25
25

ResumenLas fracciones podemos clasificarlas en: fracciones propias fracciones impropias Los números mixtos son aquellas

Las fracciones podemos clasificarlas en: fracciones propias fracciones impropias Los números mixtos son aquellas
Las fracciones
podemos clasificarlas en:
fracciones propias
fracciones
impropias
Los números mixtos
son aquellas que tienen:
son aquellas que tienen:
están formados por:
el numerador menor
que el denominador.
Son fracciones menores
que la unidad.
el numerador mayor
que el denominador.
Son fracciones mayores
que la unidad.
una parte entera y una
parte fraccionaria.
Expresan una cantidad
mayor que la unidad.
por ejemplo:
por ejemplo:
por ejemplo:
1
3
3
3
fracción
4
5
2

Parte entera

2.

2.1

2.2

Conversión de fracciones

Conversión de fracciones impropias a números mixtos

Para convertir una fracción impropia a número mixto se divide el numerador entre el deno- minador. El resultado se escribe así:

• El cociente de esta división es el entero del número mixto.

• El residuo, si lo hay, es el numerador de la fracción que forma parte del número mixto.

• El denominador es el mismo de la fracción impropia.

17

5

= 3 2

5

Conversión de números mixtos a fracciones impropias

Para convertir un número mixto a fracción impropia, seguimos los siguientes pasos:

• Copiamos el denominador del número mixto.

• Para obtener el nuevo numerador: multiplicamos el denominador por el entero y a este resultado, le sumamos el numerador del mixto.

+

3 2

5

x

= 17

5

IGER − Quiriguáel denominador por el entero y a este resultado, le sumamos el numerador del mixto. +

Autocontrol Actividad 1. Demuestre lo aprendido A. Escriba como número mixto y como fracción impropia

Autocontrol

Autocontrol Actividad 1. Demuestre lo aprendido A. Escriba como número mixto y como fracción impropia las

Actividad 1. Demuestre lo aprendido

A. Escriba como número mixto y como fracción impropia las fracciones representadas gráficamente. Tiene un ejemplo.

0)

1)

2)

3)

4)

5)

gráficamente. Tiene un ejemplo. 0) 1) 2) 3) 4) 5) 1 2 3 = 5 3

1 2

3

= 5

3

=
=

=

=
=
=

=

=
=

=

=
=
=
=

=

=
=
=

=

B. Clasifique las fracciones en propias, impropias o números mixtos. Escriba un cheque () en la columna correspondiente. Tiene un ejemplo.

 

Fracción

Fracción

Número

propia

impropia

mixto

   

4

     

0)

3

   

54

     

1)

50

   

11

     

2)

20

3)

4

4

     

7

   

5

     

4)

9

5)

7

1

     

2

Matemática − Semana 19

27
27
Actividad 2. Practique lo aprendido A. Convierta las fracciones impropias en números mixtos . Siga

Actividad 2. Practique lo aprendido

A. Convierta las fracciones impropias en números mixtos. Siga los pasos que hemos estudiado. Tiene un ejemplo.

 

fracción

 

número

impropia

conversión

mixto

0)

   
 

1

 

12

8

12
12

1 4

8

– 8

8

 

4

1)

   
 

19

7

2)

   
 

9

5

3)

   
 

21

4

4)

   
 

27

5

5)

   
 

9

2

6)

   
 

19

3

28
28

IGER − Quiriguá

fracción

 

número

impropia

conversión

mixto

7)

   

59

7

8)

   

38

6

9)

   

88

9

10)

   

123

6

11)

   

41

7

12)

   

51

10

13)

   

34

15

B. Convierta los números mixtos en fracciones impropias. Siga los pasos que hemos estudiado. Tiene un ejemplo.

 

número

   

mixto

 

conversión

 

fracción impropia

0)

+
+

3

5

(7 x 3) + 5

=

21 + 5

= 26

26

7

7 x
7
x

7

7

7

1)

2

4

   

9

2)

11

1

   

2

3)

9

2

   

5

4)

6

6

   

8

5)

20

1

   

3

6)

4

8

   

11

7)

8

5

   

7

8)

1 15

   
 

20

9)

7

2

   

6

Matemática − Semana 19

29
29
Agilidad de cálculo mental A. Resuelva las multiplicaciones de números enteros. Trate de resolverlas en

Agilidad de cálculo mental

A. Resuelva las multiplicaciones de números enteros. Trate de resolverlas en un tiempo máximo de
A. Resuelva las multiplicaciones de números enteros. Trate de resolverlas en un tiempo máximo
de 2 minutos. Tome en cuenta la ley de signos.
0)
4 x 6
=
24
7)
(–2) x 7 =
14)
(–7) x
(–4) =
1)
9 x 2 =
8)
(–7) x 3 =
15)
(–5) x
(–5) =
2)
6 x 8
=
9)
(–5) x 2 =
16)
(–3) x
(–6) =
3)
7 x 6
=
10)
(–8) x 3 =
17)
(–1) x
(– 7) =
4)
8 x 4 =
11)
(–1) x 9 =
18)
(–9) x
(–8) =
5)
9 x 3
=
12)
(–5) x 7 =
19)
(–4) x
(– 9) =
6)
5 x 6 =
13)
(–3) x 9 =
20)
(–6) x (–10) =
B. La conversión de números mixtos en fracciones impropias y viceversa puede hacerse men-
talmente. Siga las indicaciones de las flechas e intente hacerlo en 5 minutos como máximo.
¡Anímese!
+
= 13
1
0)
3 1
7)
1
=
4 4
6
x
1
1)
2 1
=
8)
2
=
2
7
1
2)
5 1
=
9)
1
=
3
9
1
3)
4 2
=
10)
1
=
5
10
1
3
4)
2
=
11)
6
=
8
4
5)
2 2
=
12)
4 2
=
3
3
1
3
6)
8
=
13)
5
=
4
10
30
30

IGER − Quiriguá

Razonamiento lógico Resuelva los problemas. Si es necesario, dibuje esquemas para facilitar su razonamiento. 1)

Razonamiento lógico

Resuelva los problemas. Si es necesario, dibuje esquemas para facilitar su razonamiento.

1)

Juan parte porciones de 1/4 de rodaja de piña para su familia. Observe y calcule:

1/4 de rodaja de piña para su familia. Observe y calcule: a. ¿Cuántas porciones hay? b.

a. ¿Cuántas porciones hay?

b. ¿Cuántas porciones forman una rodaja?

c. ¿Cuántas rodajas se partieron?

d. Escriba la cantidad de porciones como fracción impropia y como número mixto.

2)

¿Cuántos naranjas son nueve medias naranjas? Escriba la respuesta como fracción impropia y como número mixto.

3) La pastelería ‟Las delicias” divide cada pastel en 8 porciones. Si en la vitrina hay 35 porciones de pastel, ¿cuántos pasteles hay en total? Exprese su respuesta con un número mixto.

4)

Ana debe tomar 1/2 pastilla cada 4 horas. ¿Cuántas pastillas ha tomado en un día?

5)

Berta vende papaya en trozos. Parte cada papaya en 8 trozos. Si al final del día tiene 22 trozos, ¿cuántas papayas le han sobrado? Exprese su respuesta como fracción im- propia y como número mixto.

6)

Un galón de jugo de naranja rinde 20 vasos. Si tengo 66 vasos de jugo servidos, ¿cuántos galones de jugo utilicé? Exprese su respuesta con un número mixto.

7)

El centro de salud dispone de 200 tabletas de vitamina C. Si a cada niño deben darle 1/4 de tableta, ¿cuántos niños podrán tomar vitamina C?

8)

Si tengo 45/6 de cartulina, ¿cuántos pliegos enteros tendría al juntar los pedazos? Escriba la respuesta con un número mixto.

9)

Gloria y Pedro sirvieron 4 3/4 picheles de limonada. Si cada pichel rindió 8 vasos, ¿cuántos vasos de limonada sirvieron?

Matemática − Semana 19

31
31
Revise su aprendizaje en no logrado Marque con un cheque la casilla que mejor indique
Revise su aprendizaje
en
no
logrado
Marque con un cheque
la casilla que mejor indique su rendimiento.
proceso
logrado
Identifico y clasifico las diferentes clases fracciones.
Convierto fracciones impropias en números mixtos.
Convierto números mixtos en fracciones impropias.
Mejoro la agilidad de cálculo mental.
Desarrollo mi pensamiento lógico resolviendo problemas.
Después de estudiar
lógico resolviendo problemas. Después de estudiar Notas: Escriba aquí sus inquietudes, descubrimientos o
Notas: Escriba aquí sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el círculo de estudio.
Notas:
Escriba aquí sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el círculo de estudio.
32
IGER − Quiriguá
20 Fracciones equivalentes Matemática − Semana 20 33

20

Fracciones equivalentes

20 Fracciones equivalentes
20 Fracciones equivalentes
20 Fracciones equivalentes Matemática − Semana 20 33

Matemática − Semana 20

33
33
Los logros que conseguirá esta semana son:  Practicar y aplicar los signos ≡ (equivalente)

Los logros que conseguirá esta semana son:

Practicar y aplicar los signos (equivalente) y equivalente).

 Practicar y aplicar los signos ≡ (equivalente) y equivalente). (no

(no

Definir e identificar fracciones equivalentes.

Amplificar y simplificar fracciones.

Resolver con agilidad multiplicaciones de números en- teros y convertir mentalmente fracciones impropias a números mixtos.

Desarrollar su razonamiento lógico resolviendo proble- mas matemáticos.

lógico resolviendo proble- mas matemáticos.  ¿Qué encontrará esta semana? Lenguaje matemático •
¿Qué encontrará esta semana? Lenguaje matemático • Signo ≡ (equivalente) y equivalente) (no El mundo
¿Qué encontrará esta semana?
Lenguaje matemático
• Signo ≡ (equivalente) y
equivalente)
(no
El mundo de la matemática
• Fracciones equivalentes: amplificadas
y simplificadas
Agilidad de cálculo mental
• Multiplicación de números enteros y
conversión de fracciones impropias a
números mixtos
Razonamiento lógico
• Problemas matemáticos con fracciones
34
IGER − Quiriguá
Lenguaje matemático Esta semana aprenderemos el signo ≡ que significa ‟ equivalente a ”. El

Lenguaje matemático

Esta semana aprenderemos el signo que significa ‟equivalente a”. El signo equivalente está formado por tres líneas horizontales y se utiliza para establecer una relación de igualdad entre dos valores.

Por ejemplo:

una relación de igualdad entre dos valores. Por ejemplo: ≡ Cuatro monedas de 25 centavos son

relación de igualdad entre dos valores. Por ejemplo: ≡ Cuatro monedas de 25 centavos son equivalentes

Cuatro monedas de 25 centavos son equivalentes a 1 quetzal.

El signo equivalente se traza de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Fíjese en la flecha:

Repase con su lapicero cada signo. Siga la dirección que indica la flecha. Cuando el
Repase con su lapicero cada signo. Siga la dirección que indica la flecha.
Cuando el signo ≡ lleva una línea encima, como si lo tachara
Practíquelo.
, significa ‟no es equivalente a”.
Intente usted el trazo, dibuje el signo equivalente sobre cada línea.
Este signo ≡ significa:

Matemática − Semana 20

35
35

El mundo de la matemática1. Fracciones equivalentes En algunos libros se utiliza el signo = (igual) en lugar del

1. Fracciones equivalentes

El mundo de la matemática 1. Fracciones equivalentes En algunos libros se utiliza el signo =

En algunos libros se utiliza el signo = (igual) en lugar del signo ≡ (equivalente a).

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma fracción con números distintos.

A simple vista podemos observar que

un medio (1/2) del pastel es igual a dos cuartos (2/4).

que un medio (1/2) del pastel es igual a dos cuartos (2/4). En lenguaje matemático lo
que un medio (1/2) del pastel es igual a dos cuartos (2/4). En lenguaje matemático lo

En lenguaje matemático lo expresamos:

1

2

2

4

Se lee: ‟un medio es equivalente a dos cuartos

Veamos otro ejemplo:

Determinemos gráficamente si las frac- ciones 1/3 y 3/6 son equivalentes. Para hacerlo dibujamos dos figuras geométri- cas iguales.

Para hacerlo dibujamos dos figuras geométri - cas iguales. 1 3 3 6 La primera la

1

3

1 3 3 6
1 3 3 6

3

6

La primera la dividimos en tres partes iguales y pintamos una de ellas. La se- gunda, la dividimos en 6 y pintamos 3 de ellas.

Si nos fijamos en la parte coloreada, claramente podemos apreciar que 1/3 y 3/6 no son fracciones equivalentes porque no representan la misma cantidad.

Se lee: ‟un tercio no es equivalente a tres sextos

Ejercicio 1 Observe las gráficas y determine si representan fracciones equivalentes o no equivalentes. Escriba
Ejercicio 1
Observe las gráficas y determine si representan fracciones equivalentes o no equivalentes. Escriba
el símbolo ≡ ó
según corresponda. Tiene un ejemplo.
0)
1)
2)
3 6
1