PREGUNTA DOS:

como evolucion el estudio del desarrollo humano

Desarrollo humano: estudio cientfico de los procesos de cambio y
estabilidad a lo largo del siclo vital humano.
Desde el momento de la concepcin, los seres humanos sufren procesos de
desarrollo. El campo del desarrollo humano es el estudio cientfico de esos
procesos. Los cientficos del desarrollo-profesionales que estudian el
desarrollo humano- se interesan en las formas en que las personas cambian
a lo largo de la vida, as como en las caractersticas que permanecen
estables.
En la actualidad la mayora de los cientficos del desarrollo reconoce que
este avanza a lo largo de la vida. Este concepto del desarrollo como un
proceso que dura toda la vida y que puede estudiarse cientficamente se
conoce como desarrollo del siclo vital.
Dado que los seres humanos son complejos, el estudio del desarrollo del
siclo vital es interdisciplinario, es decir, se inspira en muchos campos o
disciplinas. Estas incluyen la psicologa, la psiquiatra, la sociologa, la
antropologa, la biologa y la gentica, la ciencia familiar, la educacin, la
historia, la filosofa y la medicina.
A medida que el campo del desarrollo humano se convirti en una disciplina
cientfica, sus metas evolucionaron para incluir la descripcin, explicacin,
prediccin y modificacin de la conducta. Esas 4 metas operan juntas, como
podemos advertir al considerar el desarrollo del lenguaje.
Los cientficos del desarrollo se han interesado en dos tipos de cambio del
desarrollo: Cuantitativo y cualitativo. El cambio cuantitativo, es el cambio en
el nmero o cantidad, como el crecimiento en la estatura, peso, vocabulario,
conducta agresiva o frecuencia de la comunicacin.
El cambio cualitativo, Es un cambio en el tipo estructura u organizacin.
Este es marcado por la emergencia de nuevos fenmenos que no pueden
anticiparse con facilidad sobre la base del funcionamiento anterior, como el
cambio de un embrin a un bebe, o de un nio no verbal a uno que entiende
las palabras.
El cambio y la estabilidad ocurren en barios dominios o dimensiones del yo.
Los cientficos del desarrollo hablan por separado acerca del desarrollo
fsico, cognoscitivo y psicosocial.
El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las
habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo fsico y pueden
influir en otros dominios del desarrollo.
El cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje, la
atencin, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la
creatividad constituyen el desarrollo cognoscitivo.
El cambio y la estabilidad de las emociones, la personalidad y las relaciones
sociales constituyen en conjunto el desarrollo psicosocial.
Los estudiosos del desarrollo se interesan en los procesos universales del
desarrollo, pero tambin desean conocer las diferencias individuales, lo
mismo acerca de las influencias en el desarrollo que de su resultado.

La gente difiere en sexo, estatura, peso y estructura corporal; en los

factores constitucionales como la salud y l nivel de energa: en la
inteligencia y en las caractersticas de personalidad y las relaciones
emocionales.
Principales influencias contextuales.
Los seres humanos son seres sociales. Justo desde el inicio se desarrollan
dentro de un contexto social e histrico. Es probable que un nio nacido en
estados Unidos tenga experiencias muy diferentes a las de un nio nacido
en el resto del continente americano.
La posicin o se combina barios factores vinculados, incluyendo ingreso,
educacin y ocupacin.
Muchos estudios que relacionan la se con procesos del desarrollo (como las
diferencias en la interaccin verbal de las madres con sus hijos) y con
resultados del desarrollo (como la salud y el desempeo cognoscitivo.
La pse limita las opciones de una familia respecto de donde vivir. Los
investigadores estudian la forma en que la composicin de un vecindario
afecta el desarrollo. Por ejemplo. Vivir en un vecindario pobre, con un
nmero grande de personas desempleadas hace menos probable que se
disponga de apoyo social efectivo.
Cultura y raza/origen tnico.
La cultura se refiere a la forma total de vida de una sociedad o grupo,
incluye las costumbres, tradiciones, creencias, valores, lenguaje y productos
fsicos, desde las herramientas hasta las obras de arte, todas las conductas
aprendidas y transmitidas de padres a hijos.
Un grupo tnico consta de gente unida por los ancestros, la religin, el
lenguaje y/o los orgenes nacionales, los cuales contribuyen a un
sentimiento de identidad, actitudes, creencias y valores compartidos.
Momentos de las influencias: Periodos crticos y sensibles
Impronta: Forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante un periodo
critico en el desarrollo temprano, un animal joven forma un apego con el
primero objeto en movimiento que ve, por lo regular la madre.
Honrad Lorenz, zologo austriaco, deca que la impronta es el resultado de
una predisposicin al aprendizaje. La preparacin del sistema nervioso de
un organismo para adquirir cierta informacin durante un breve periodo
critico en la vida temprana.
Un periodo critico es un momento especifico en que un evento determinado,
o su ausencia, tiene un impacto especifico en el desarrollo.
Por ejemplo en un nio, si no se corrige a tiempo un problema muscular que
interfiera con la capacidad para enfocar ambos ojos en el mismo objeto,

talvez no desarrolle los mecanismos cerebrales necesarios para la

percepcin vinocular de profundidad

Los cientficos estudian

Cambios cuantitativos.
Variacin ennmero o cantidad, como la estatura, el peso o lariqueza del
vocabulario.

Cambios cualitativos.
Modificacin en laclase, la estructura o la organizacin, como el paso dela
comunicacin no verbal a la comunicacin verbal.