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Instituto de Educacin Superior

San Ignacio de Monterrico


SEMANA 1
TEMA:

ENUNCIADOS Y PROPOSICIONES

OBJETIVO: Conocer y Utilizar la Lgica Proposicional cuantificada en la


estructura matematica.
ENUNCIADO
Se llama as a cualquier frase u oracin.
Por ejemplo:

Auxilio, me ahogo!

(Exclamativa)

No conversen en clase

(Desiderativa)

Lima es la capital del Per

(Afirmativa)

Qu da es hoy?

(Interrogativa)

PROPOSICIN:
Son aquellos enunciados afirmativos del cual se sabe que tiene dos
valores de la verdad mutuamente excluyentes: verdadero o falso. Las
proposiciones se representan por las letras minsculas: p, q, r, s, t, .... pero
tambin se usa la notacin: p1, p2, p3, p4, p5,.....
As por ejemplo tenemos las siguientes proposiciones:

p: Alejandro Toledo es el presidente del Per


luego:

v(p) = V

se lee: el valor de la verdad de p es verdadero

q: Francisco Bolognesi muri en Angamos


luego:

v(q) = F

se lee: el valor de la verdad de q es falso

p1: Caracas es la capital de Venezuela


luego:

v(p1) = V

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ENUNCIADOS NO PROPOSICIONALES:
Se llama asi a aquellas expresiones o enunciados exclamativos,
interrogativos y desiderativos. De estos no se puede saber si son verdaderos o
falsos, porque no afirman ni niegan nada. Por ejemplo:

Uff, que calor!

estn cansados?

Escriban rpido

ENUNCIADO ABIERTO:
Se llama as a aquellos enunciados que contienen una o ms variables.
Estos no pueden ser ni verdaderos ni falsos, ya que no afirman nada.
Ejemplos:

X es la capital de Uruguay

X es un planeta del sistema solar

x -13 = 28

2x-7 > 25

X es una vocal

Sin embargo estos enunciados abiertos se pueden convertir en


proposiciones verdaderas o falsas - cmo? reemplazando la variable o
variables por un nombre, palabra, nmero, letra o cualquier smbolo, segn sea
el caso. As del primer ejemplo tenemos:

X es la capital de Uruguay
Si X=Buenos Aires entonces la expresin se lee:
Buenos Aires es la capital de Uruguay
Se observa el enunciado abierto se convirti en una proposicin
falsa.

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Si X=Montevideo entonces la expresin se lee:
Montevideo es la capital de Uruguay
ahora el enunciado abierto se convirti en una proposicin
verdadera.
Ejercicio:

Convierte en proposiciones verdaderas o falsas los dems


enunciados abiertos anteriormente sealados.

CLASES DE PROPOSICIONES:
A)

Proposiciones Simples: tambin llamadas proposiciones atmicas o


elementales, son aquellas proposiciones que tienen un solo sujeto y un
solo predicado.
Ejemplo:

Jos de San Martn naci en Venezuela

Alberto Fujimori fue presidente del Per

Dos al cubo es igual a ocho

32+1 10

B) Proposiciones

Compuestas:

tambin

llamadas

proposiciones

moleculares o coligativas. Se denomina as a aquellas que estn


constituidas por dos o ms proposiciones simples. Estas proposiciones
simples estn unidas a travs de conectivos lgicos:

CONECTIVO LGICO

SIMBOLO

y
o
O .... o ........
Si .... entonces .....
si y solo si
no

Ejemplo:

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Si Alejandro Toledo gan las elecciones entonces ser el


prximo presidente del Per.

23+32=17 si y solo si 2423=12

La bomba atmica explot en Hiroshima en 1945 pero Bogot es


la capital de Colombia.

O Alex Couri es alcalde de Lima o del Callao.

Alemania no es el campen mundial de ftbol.

PRACTICA
I. Dados los siguientes enunciados, diga cules son proposiciones? Cules
son enunciados no proposicionales? Cules son enunciados abiertos?
1) 13 es un nmero par
2) todos asistieron a clase?

11) Alto, detngase!

3) No deben llegar tarde

12) 3x = 15 para x=5

4) Melissa est llorando

13) Melissa est llorando?

5) x + 2 = 5

14) 7x + 8 = 3x + 32

6) La ballena es un mamfero

15) 72 = 14 75:5 = 15

7) 42 + 22 = 20

16) Honduras es un pas asitico

8) x es divisor de 24

17) 12 - x < 5

9) Dnde vives?

18) No peleen!

10) Espaa, Italia y Mxico son

19) No conversen en clase

pases europeos

20) Gnova es una ciudad de Italia

II. Convierta cada uno de los enunciados abiertos de la pregunta I, en


proposiciones verdaderas y falsas.
III.

Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

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1) Mxico es un pas europeo
2) Las

aves

son

9) Londres

animales

es

la

capital

de

Alemania
10) 34 - 43 = 0

mamferos
3) 12 es un mltiplo de 24

11) 13 es un nmero primo

4) 1/4 + 3/4 =1

12) Guayaquil es una ciudad de

5) 20 es un nmero compuesto
6) Budapest es

la

Colombia

capital

de

Hungra
7) El

Rmac

13)

364 + 23 - 13515+6 = 14

14) 36 es mltiplo de 4
es

el

ro

ms

caudaloso del mundo


8) 7 es un divisor de 87

15) 32 + 23 12
16) La bisectriz divide a un ngulo
en dos ngulos congruentes

IV. Dados los siguientes conjuntos y sus respectivos enunciados abiertos,


verifique para que valores de x la proposicin es verdadera.
a) A={x/ x es una vocal}
b) B={x/ x es un da de la
semana}
c) P={x/ x es una estacin del
ao}

j) F={x / xN , x es mayor que 4 y


menor 10}
k) G={x / xN x es mayor que 7}
l) D={x / x es un nmero natural
impar mayor que 13}

d) R={x/ x es un mes del ao}

m) K={3x / xN , 3 < x < 8 }

e) M={x/ x es un mes de 30 das}

n) T={x/ x es un satlite de Marte}

f) D={x/ x es un Ministro del

o) M={x/x es un natural menor que

Per}
g) C={x / x es un planeta del
Sistema Solar}
h) J={x / x es un pas de Amrica
Central}

6}
p) T={x/ xZ -5 < x < 4}
q) E={x/ x es alumno del 1er. ciclo
del SIDEM}
r) M={4x2+2 / xN , 0 x <4}

i) L={2x+1 / xN , 1 x <5}

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V.

Sean las siguientes proposiciones:


p: Manuel estudia

q: Manuel aprueba el curso

Exprese verbalmente las siguientes proposiciones:


a) p q

g) p q

b) q p

h) p q

c) p q

i) q q

d) q p

j) (p)

e) p q

k) (p q)

f) q p

l) (qp)

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SEMANA 2
TEMA:

CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES

COMPUESTAS
OBJETIVO: conocer las proposiciones simples y compuestos y el empleo
correcto de los conectivos logicos
1. CONJUNCIN:
Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el
conectivo lgico y o sus equivalentes (adems, sin embargo, no obstante,
pero, a la vez,..) los que se simbolizan as:
Para hallar el valor de la verdad de una conjuncin se utilizar la
siguiente tabla:

p y q
p
V

q
V

pq
V

Ejemplo: Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:


a) La ballena es un animal mamfero pero vive en el mar
Luego:
p: La ballena es un mamfero
q: La ballena vive en el mar

v(p)=V
v(q)=V

por lo tanto: v(p q)=V


V V
b) Cuba y Chile son pases sudamericanos
Luego:

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p: Cuba es un pas sudamericano

v(p)=F

q: Chile es un pas sudamericano

v(q)=V

por lo tanto: v(p q)=F


F V
c) 8>12 12<8
Luego:
r: 8>12

v(r)=F

s: 12<8

v(s)=F

por lo tanto: v(r s)=F


F F

2. DISYUNCIN INCLUSIVA:
Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el
conectivo lgico o el que se simboliza as:
Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin inclusiva se utilizar
esta tabla:
p q
p
V

q
V

pq
V

Ejemplo:

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Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:


a) 8 es mayor que 4 7 es menor que 5
Luego:
p: 8 es mayor que 4

v(p)=V

q: 7 es menor que 5

v(q)=F

por lo tanto: v(p q)=V


V F
b) Caman Jaen son ciudades del Per
Luego:
p1: Caman es una ciudad del Per

v(p1)=V

p2: Jan es una ciudad del Per

v(p2)=V

por lo tanto: v(p1 p2)=V


V

c) Todo tringulo en el plano tiene tres ngulos rectos dos ngulos


obtusos
Luego:
p: Todo tringulo en el plano tiene tres ngulos rectos

v(p)=F

q: Todo tringulo en el plano tiene dos ngulos obtusos

v(q)=F

por lo tanto: v(p q)=V


F F
3. DISYUNCIN EXCLUSIVA:

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Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el


conectivo lgico O...o... el que se simboliza por:
Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin exclusiva se utilizar
esta tabla:

O p q
p
V

q
V

pq
F

Ejemplo:
a) O William Shakespeare es autor de Hamlet es autor de la Iliada
Luego:
p: William Shakespeare es autor de Hamlet

v(p)=V

q: William Shakespeare es autor de la Iliada

v(q)=F

por lo tanto: v(p q)=V


V F

4. CONDICIONAL:
Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el
conectivo lgico si...entonces... el que se simboliza por: , luego p q se
lee si p entonces q.
La tabla de verdad de una condicional es:
p
V

q
V

pq
V

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10

F
F
V
En la condicional a p se le llama antecedente y a q se le llama
consecuente. Se observa de la tabla que la condicional es falsa cuando el
antecedente es verdadero y el consecuente es falso. Por otro lado podemos
decir que conectivos condicionales son tambin los trminos: porque, puesto
que, ya que, si, cuando, cada vez que, etc. aunque estos se caracterizan
porque despus de estos conectivos est el antecedente.
Ejemplo:
a) Si: 5+3=7 entonces 7<6
Luego:
p: 5+3=7

(antecedente)

v(p)=F

q: 7<6 (consecuente)

v(q)=F

por lo tanto: v(p q)=V


F F
b) Si los monos son animales entonces la Tierra es plana
Luego:
p: Los monos son animales

(antecedente)

v(p)=V

q: La Tierra es plana

(consecuente)

v(q)=F

por lo tanto: v(p q)=V


V

c) 16 es mltiplo de 2 por que 16 es nmero par

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11

Luego:
p: 16 es mltiplo de 2

(antecedente)

v(p)=V

q:16 es nmero par

(consecuente)

v(q)=V

por lo tanto: v(q p)=V


V

Proposicin Recproca:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin recproca
a la proposicin que se denota por qp.
Ejemplo:
La proposicin directa: pq
Si x es par, entonces es mltiplo de 2
La proposicin recproca: qp
Si x es mltiplo de 2, entonces, x es par

Proposicin Inversa:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin inversa a
la proposicin que se denota por p q.
Ejemplo:

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La proposicin directa: pq
Si Patricia tiene 40 aos, entonces es joven
La proposicin inversa: pq
Si Patricia no tiene 40 aos, entonces no es joven

Proposicin Contrarrecproca:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin recproca
a la proposicin que se denota por q p.
Ejemplo:
La proposicin directa: pq
Si dos rectas son perpendiculares a una misma recta, entonces son
paralelas
La proposicin contrarrecproca: qp
Si dos rectas no son paralelas, entonces no son perpendiculares a una
misma recta

5. BICONDICIONAL:
Esta proposicin compuesta se caracteriza porque tiene el conectivo
lgico si y solo si cuyo smbolo es:

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Para hallar el valor de la verdad de una bicondiconal se utilizar la


siguiente tabla:

p si y solo si q
p
V

q
V

pq
V

La bicondicional est definida como la conjuncin de la proposicin


condicional con su contrarrecproca.
p q equivale a

(pq) (qp)

Ejemplo:
a) 2<4 12+3 < 4+5
Luego:
p: 2<4

v(p)=V

q:12+3 < 4+5

v(q)=F

por lo tanto: v(p q)=F


V

b) Alberto Andrade es alcalde de Lima si y solo si gana las elecciones


municipales del 17 de noviembre.
Luego:
p: Alberto Andrade es alcalde de Lima

v(p)=F

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q: Alberto Andrade gana las elecciones municipales del 17 de


noviembre

v(q)=F

por lo tanto: v(p q)=V


F

6. NEGACIN:
Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el
conectivo lgico no el que se simboliza por: . Para hallar el valor de la
verdad de una negacin se utilizar la siguiente tabla:
p
V

p
F

Ejemplo:
a) Hoy no es mircoles.
Luego:
p: Hoy es mircoles
p: Hoy no es mircoles

v(p)=F
v(p)=V

Otras formas de expresar la negacin es utilizando los trminos no es el


caso que, es falso que, no es cierto que, etc. Aunque en estos casos
generalmente la negacin niega a proposicones compuestas.

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15

Ejemplo:
1) No es el caso que 12 sea mltiplo de 4 y que 24=16
Luego:
p: 12 es mltiplo de 4
q: 24=16
Entonces la proposicin la simbolizaremos as: (p q)

Cmo establecer jerarqua entre los conectivos lgicos?


La finalidad de los signos de agrupacin es darle mayor o menor
jerarqua a los conectivos lgicos. As en general, la tiene menos jerarqua,
le siguen , que son de igual jerarqua, y luego que es el de mayor
jerarqua. Sin embargo cada conectivo puede ser de mayor jerarqua si as lo
indica el signo de coleccin.

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PRCTICA
1. Exprese simblicamente las siguientes proposiciones:
a) O Alex Couri es Ministro del Interior o alcaldesa de San Borja.
b) Miguel se va de compras con su enamorada, si consigue trabajo en esta
semana.
c) Nuestra promocin viajar a fin de ao a Huaraz o a Chavn, siempre que
todos los alumnos participen de todas las actividades.
d) Jos aprueba el examen de Matemtica I si y solo si estudia toda la
semana.
e) Eva llegar tarde a clases porque no se levanto temprano el da de hoy.
f) No es cierto que 522 20 y (24+20) es divisible por 9.
g) Si maana no es domingo entonces no se trabaja.
h) No es cierto que si Almendra se levanta temprano entonces llegar tarde
a trabajar.
2. Formule la siguiente proposicin: Si fumo demasiado entonces me duele la
garganta; y me duele la garganta, por lo tanto fumo demasiado

3. En las siguientes proposiciones compuestas analice y explique las


condiciones que deben cumplir para que estas puedan ser consideradas
como verdaderas o falsas.
a) El 80% de los accidentes areos tienen su origen en errores humanos
los aeropuertos del pas no tienen los radares necesarios para guiar a los
pilotos.
b) La ballena es un animal mamfero y vive en el mar, puesto que tiene una
respiracin pulmonar.
c) Si Garri Kasparov vence a Deep Junior entonces la inteligencia del
hombre es superior a la computadora.

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d) Habr mayor inversin extranjera en el pas porque Alejandro Toledo


viajar a Espaa e Italia a firmar importantes convenios de cooperacin.
e) Si Uruguay queda entre los primeros cuatro puestos en el campeonato
sub 20 entonces clasifica al Mundial de Ftbol de Emiratos Arabes
Unidos.

3. De las siguientes proposiciones compuestas, indique el valor de la verdad


que corresponda a cada una de ellas:

a)

42

24

>12 v

144

<8

b) Si: 5+3=7 entonces 7<6


c)

16

=4 y -32=9

d) 2<4 12+3 < 4+5


e) La suma 6+3 tambin es un natural puesto que 6 y 3 son nmeros
naturales
f) No es verdad que: 8+2=6 o 6+1=7

4. Dadas las proposiciones,


prspero industrial

p: Marcos es comerciante q: Marcos es un

r: Marcos es ingeniero. Simboliza el siguiente

enunciado: Si no es el caso que Marcos sea un comerciante y un prspero


industrial, entonces es ingeniero o no es comerciante.

5. Dadas las proposiciones q: 4 es un nmero impar, p y r cualesquiera tal


que [ (r q) (r p) ] es verdadera, halle el valor de verdad de los
siguientes esquemas moleculares:
(1)

r (pq)

(2)

(2) [r (pq)] (qp)

(3)

(3) (rp) (qp)

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6. Si: p: Roberto vendr, q: Roberto ha recibido una carta y r: Roberto est


interesado todava en el asunto. Simbolizar los siguientes enunciados.
a) Roberto vendr, si ha recibido la carta, siempre que est interesado
todava en el asunto
b) O Roberto vendr porqu ha recibido la carta o no est interesado
todava en el asunto
c) Roberto vendr si y solo si ha recibido la carta o vendr porque est
interesado todava en el asunto

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SEMANA 3
TEMA:

ESQUEMAS MOLECULARES

OBJETIVO: Emplear correctamente los signos de agrupacin en cada


esquema lgico y darle jerarqua al conectivo.
Tambin llamados frmulas lgicas. Se denomina as a la combinacin
de variables (proposiciones) y operadores (o conectivos lgicos) por medio de
los signos de agrupacin. En cada esquema molecular solo uno de los
operadores es el de mayor jerarqua y es el que le da nombre a dicho
esquema.
Ejemplo:
1) p (q r)

Este es un esquema condicional por ser


el conectivo de mayor jerarqua

2) [(p q) r ] p Este es un esquema bicondicional por ser el


conectivo de mayor jerarqua
3) [(p q) (p r)]

Este es un esquema negativo por ser el


conectivo de mayor jerarqua

Cmo establecer jerarqua entre los conectivos lgicos?


La finalidad de los signos de agrupacin es darle mayor o menor
jerarqua a los conectivos lgicos. As en general, la tiene menos jerarqua,
le siguen , que son de igual jerarqua, y luego que es el de mayor
jerarqua. Sin embargo cada conectivo puede ser de mayor jerarqua si as lo
indica el signo de coleccin.
Ejemplo:
1)

No es el caso que 6 sea un divisor de 15 que 13 sea un


nmero primo

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20

Luego:
p: 6 es divisor de 15
q: 13 es nmero primo
Entonces la proposicin la simbolizaremos as: (p q)
Siempre los conectivos que estn fuera del signo de agrupacin
tienen mayor jerarqua que todos los que se encuentran dentro del
mismo. En este caso como observa la negacin tiene mayor
jerarqua que la disyuncin inclusiva , porque est fuera del
parntesis.
2)

Si el testigo no dice la verdad, entonces Juan es inocente o


culpable
Luego:
p: El testigo dice la verdad
p: El testigo dice la verdad
q: Juan es inocente
r: Juan es culpable
Entonces la proposicin la simbolizaremos as:
p (q r)
En este caso observe que la condicional tiene mayor jerarqua
que la disyuncin inclusiva , porque est fuera del parntesis.
Pero, la negacin tambin est fuera del parntesis? En este
caso la negacin tambin tiene mayor jerarqua que la por estar
fuera del parntesis, sin embargo al comparar la con la , la
condicional tiene mayor jerarqua. Recuerde que siempre la negacin
tiene menos jerarqua que todos los dems conectivos. Por lo tanto la
frmula es un esquema condicional.

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EVALUACIN DE ESQUEMAS MOLECULARES:


Evaluar un esquema molecular significa determinar si la frmula lgica
es una tautologa, una contradiccin o una contingencia.
Tautologa:

es cuando en la tabla de verdad todos los valores de


la verdad son verdaderos.

Contradiccin:

es cuando en la tabla de verdad todos los valores de


la verdad son falsos.

Contingencia:

es cuando en la tabla de verdad los valores de la


verdad resultan verdaderos o

Ejemplo: Evaluar la siguiente frmula lgica: [(pq)(q)](p)


P
V
V
F
F

F
F
F
F

q
V
F
V
F

{ [(pq)
V
F
V
V

F
F
F
V

V
V
V
V

(q)]
F
V
F
V

(p) }
F
F
V
V

es una Contradiccin
Ejemplo: Evaluar la frmula lgica: (pq) [(q) (p)] y diga si es una
tautologa, una contradiccin o una contingencia.
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

(pq)
F
V
F
V
F
F
V
F
V
V
F
V

[(q)
V
F
V
F

V
F
V
V

(p)]
F
F
V
V

es una Contingencia
Ejemplo:

Evaluar la frmula lgica:


[p ( q v r ) ] [(p q) v ( p v r ) ]
y diga si es una tautologa, una contradiccin o una contingencia.

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22

p
V
V
V
V
F
F
F
F

r [p (q
V F F V
F F F V
V F F F
F F F F
V V V V
F V V V
V V F F
F V V F

q
V
V
F
F
V
V
F
F

v r)] [(p q) v
V F
V
F
F V F F
V V
V
F
F V F F
F F
V
F
F F F F
V V
V
F
F F F F
V F
V
V
V V V F
V V
V
V
V V V V
F F
V
V
F F F F
V V
V
V
F F V V

(p v r) ]
V
V
V
V
V
F
V
F

es una Tautologa
Ejemplo: Si es verdadera la negacin del siguiente esquema:
[ ( p q) ( r v s ) ]
Deducir el valor de los siguientes esquemas moleculares:
a)

[(pq) r ]

b)

[[(q r) (sw)] ]

c)

{ ( r x ) [( p q) s ] }

Solucin: Primero debemos deducir los valores de p, q, r y s


Por dato:
[ ( p q) ( r v s ) ]
V

es verdadera

V F F
V

F
F

Luego:

v(p)=V ; v(q)=F ; v(r)=F ; v(s)=F

Reemplazando los valores de p, q, r y s :


a) [ ( p q ) r ]
V

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23

V
F

b) [ [ ( q r ) ( s w ) ] ]
F

?
F

F
V

c) { ( r x ) [ ( p q ) s ] }
F

V
V

F
F

V
V

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SEMANA 4
TEMA:

EQUIVALENCIA DE ESQUEMAS MOLECULARES:

OBJETIVO: Determinar cuando dos esquemas logicos son equivalentes


Dos esquemas moleculares son equivalentes (lgicamente) si las tabla
de verdad de dichas frmulas son iguales para los valores correspondientes de
las componentes.
Otros autores la definen como: si al unir dos esquemas moleculares a
travs de la bicondicional el resultado es una tautologa entonces se dice
que estas frmulas son equivalentes. La equivalencia se denota as:
Luego si A y B son dos esquemas moleculares equivalentes su
representacin es del siguiente modo: A B
Ejemplo:

pq

pq es equivalente a

porque tienen la misma

tabla de verdad.

P
V
V
F
F

q
V
F
V
F

p
F
F
V
V

pq
V
F
V
V

V
F
V
V

q
V
F
V
F

Observe que ambas frmulas tienen los mismos valores de


verdad (y en el mismo orden), por lo tanto los dos esquemas son
equivalentes, y se denota as:
pq pq

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Ejemplo: Diga Ud. si las siguientes frmulas lgicas son equivalentes:


p

(qp)

p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

Por lo tanto:

q p
V F F
F V F
V V V
F V V

F
F
F
V

(qp)
V
V
V
F

q p (qp)

EJERICICIOS:
1. Dadas las siguientes proposiciones:
I) ( p q ) p

IV) ( p q ) ( p v q )

II) ( p q ) q

V) ( p q ) ( p v q )

III) ( p q ) v q

VI) ( p q ) v (p q )

Indicar cul ( cules) es una Contingencia


2. Alguna de las siguientes proposiciones es una Tautologa?
a)

[ ( p v q ) q ] p

b)

[ (p) q ] ( p q )

c)

[ ( p v q ) q] ( p q )

d)

[ ( p q ) v r ] (p v r)

e)

{ (p r) v [r (p v q) ] } (r q)

f)

[p ( q v r ) ] [(p q) v ( p v r ) ]

3. Dadas las siguientes proposiciones:

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial

26

III)

I) ( p q ) ( p v q )

IV)

( p q ) (p q )

( p q ) ( p v q )

V)

{ [ (p q) p ] q }

indicar cul ( cules) son una Contradiccin


4. Sabiendo que: [ p (q r) ] es falsa.
Halle el valor de la verdad de :

[ q (p r) ]

5. De la falsedad de: ( p q ) v ( r s ) deducir el valor de la verdad de :


a)

( p q ) v q

b)

[ ( r v q ) p ] [ ( q v r ) s ]

c)

( p r ) [ ( p v q ) q ]

6. Si se sabe que ( p q) y ( q r) son falsas, cules de las siguientes


proposiciones son verdaderas?
a)

( p v r ) v s

b)

[ ( p q ) v r ]

c)

[ p ( q v p )]

d)

[p v (q r)] {(p q) (q r)}

e)

[( p q ) ( q r )] [p v (q r)]

7. Si es verdadera la negacin del siguiente esquema:


[ ( p q) ( r v s ) ] , Deducir el valor de los siguientes esquemas
moleculares:
a) [ ( p q ) r ]
b) [ [ ( q r ) ( s w ) ] ]
c) [ ( r x ) ( p q s ) ]
8. Alguna de las siguientes proposiciones es una Tautologa?

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial

27

a) { [ (p q ) v q ] (p v q) }
b)

[ ( p v q ) r] ( q p )

c)

[ (p) q ] ( p q )

d)

{ (p r) v [ p (r v q) ] } v (p q)

9. Si la frmula: ( p q ) v ( r s ) es falsa, deducir el valor de:


a)

(q v s) p

b)

(r s) (p q)

c)

p [ q (s r) ]

10. Si se sabe que ( p q) ( q r) son falsas, cules de las siguientes


proposiciones son verdaderas?
a)

(q v r ) v (p v q)

b)

(p q) [ (r) q]

c) [(p q) (q r)] (p r)
11.

Dadas las proposiciones:


I) (p q) r

; V( r ) = V

II) (p q) (p q)

; V( q ) = V

III)

(p q) (p r)

; V( p ) = V y V( r ) = F

IV)

p (q r)

; V( r ) = V

La informacin que se da es suficiente para determinar el valor de la


verdad de las proposiciones.

SEMANA 5

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial

28

TEMA:

LEYES DEL ALGEBRA PROPOSICIONAL

OBJETIVO: Conocer las leyes del lgebra proposicional para simplificar


esquemas lgicos
1. Ley de Idempotencia:

a) p(qr) (pq) (pr)


b) p(qr) (pq) (pr)

a) pp p
b) pp p
6. Ley del Elemento Neutro:
2. Ley de la Identidad:

a) pV Vp p
b) pF Fp F

d)

a) pp V

c) pV Vp V

b) pp V

d) pF Fp p

3. Ley Conmutativa:

7. Ley de Absorcin:

a) pq qp

a) p(pq) p

b) pq qp

b) p(pq) p

c) pq qp

c) p(pq) pq

pq qp

4. Ley Asociativa:

d) p(pq) pq

8. Ley de la Complementacin:

a) pqr p(qr) (pq)r

a) pp F

b) pqr p(qr) (pq)r

b) pp V
c) (p) p
d) V F

5. Ley Distributiva:

e) F V

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial

29

a) pq pq
b) (pq) pq
9. Ley de Morgan:
a) (pq) pq

11. Ley de la Doble Implicacin:

b) (pq) pq
a) pq (pq) (qp)
b) pq (pq) (qp)
10. Ley de la Implicacin Material:

c) pq (pq) (pq)

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial

30

PRACTICA
Complete las equivalencias y luego anote que propiedad se cumple:
1)

qq q
(1.a)

9)

qr rq
(3.a)

2)
3)
4)
5)
6)
7)

rr
10)

rm mr

11)

pq

12)

ts

13)

qq

14)

rp

15)

(pq) p

pp
ss
q q
(pq)(pq)
(qp)(qp)

8)

rr

16)

(q)(qr)

17)

rqt r(qt)

22)

(pq)pq

18)

spm

23)

(qs)(tq)

24)

p(pq)

25)

r(qr)

26)

q(pt)

s(pm)
19)

ptq

20)

rqt

21)

s(rq)p

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pgina 31

3)

4)

5)

27)
28)
29)

(qp)r
31)

(tq)(rq)

32)

(pq)(rq)

33)

(rs)(tr)

(sr)s
(pq)(pq)

30)

(sq)(sp)

34)

rV

r(rm)

35)

Fq

q(qt)

36)

sF

p(qp)
m(mq)

37)

pV
(qp)p

38)

V(qp)
(sq)q

39)

F(sq)
(ts)s

40)

(tq) V
ss

41)

F(rq)
tt

42)

r(rs)
(pq)(pq)

t(tp)
(sq)(sq)
p(qp)
(r)
m(pm)

MATEMTICA I

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pgina 32

8)

9)

0)

1)

[(qs) ]
pq
(rt)
sr
(sm)
tm
(qp)
qs

2)

(rq)

3)

qr

pt

4)

sp

pt

5)

pt

q(qt)

6)

rq

EJERCICIOS RESUELTOS
1) Simplifique la siguiente frmula lgica:

[p (q p)] p

Solucin:
[p (q p)] p
[

] p
p

Por lo tanto:

(7.a)
(1.b)

[p (q p)] p p

2) Simplifique el siguiente esquema molecular:


[ (p q) (r r) ] q

MATEMTICA I

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pgina 33

Solucin:
[ (p q) F ] q

(8.a)

[ (p q) F ] q

(10.a)

(p q)

] q

(6.d)

(p q) q
q

(9.a) y (8.c)
(7.a)

Por lo tanto: [ (pq) (rr) ] q q

3) Simplifique el siguiente esquema molecular:


{[(p q) v q] [(p v q)]}
Solucin:
{[(p q) v q] [(p v q)]}
{[ (p v q) v q] [ p q ] } (9.a), (9.b), (8.c)
{[ p v (q v q)] [ p q ] }

(4.b)

{ [ p v q ] [ p q ] }

(1.b)

{ { [ p v q ]} v [ p q ] }

(10.a)

{ [ p v q ] v [ p q ] }

(8.c)

{ p v { q v [ p q ] } }

(4.b)

{ p v { q v p } }

(7.d)

{ q v { p v p } }

(4.b)

{ q v

(8.b)

{ V }

(6.c)

(8.d)

Por lo tanto: {[(p q) v q] [(p v q)]} F

MATEMTICA I

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pgina 34

es equivalente a una contradiccin


4) Simplifique el siguiente esquema molecular:
{ [q p] [p q] } (p q)
Solucin:
{ [q p] [p q] } (p q)
{ [(q) v p] [(p) v q] } (p q) (10.a)
{ [ q v p ] [ p v q ] } (p q)

(8.c)

{ [ q v p] v [ p v q ] } (p q)

(10.a)

{ [ q p] v [ p

v q ] } (p q)

{ {[ q p] v p}

v q } (p q)

(4.b)

v q } (p q)

(7.b)

{ p v q } (p v q)

(9.a)

( p p) v q

(5.b)

(9.b) y (8.c)

v q

(8.a)

(6.d)

Por lo tanto: {[q p] [pq]} (p q) q


5) Simplifique el siguiente esquema molecular:
[((p) q) (r r)] q
Solucin:
[ (p q) (r r) ] q
[ (p q) F

] q

(8.a)

[(p q) v F

] q

(10.a)

[ (p v q) v F

] q

(9.a)

(p v q)

] q

(6.d)

(p v q) q

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pgina 35

MATEMTICA I

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(7.a)

pgina 36

EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Simplifique las siguientes frmulas lgicas:


a) ( p q ) p
b) [p (p q)] p
c) ( p q ) (p q)
d) [p (q p)] (p p)
e) { [ p ( q v p ) ] v p } q

2) Simplifique las siguientes frmulas:


a)

[ (p q ) ( r r ) ] (q )

Rpta. q

b)

(p q ) ( q p )

Rpta. pvq

c)

[ ( p q ) v p ] [ ( p q ) v p ]

Rpta. pvq

d)

( p q ) v ( p q ) v ( p q)

Rpta. pvq

e)

[ (p v q) (p v q)] v [(p q) v (p q )] Rpta. Tautologa

f)

[ p ( p v q) q ] v [ r ( r v q ) p]

Rpta. pq

g)

{p v[qv(qp)]}p

Rpta. p

h)

{ ( p q ) v [ ( p q ) v q ] } p

Rpta. pq

i)

[ ( p v q ) v ( p q ) ] ( p q )

Rpta. p

j)

(p) ( p q )

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Rpta. pvq

pgina 37

SEMANA 6
TEMA:

CIRCUITOS LGICOS O BOOLEANOS

OBJETIVO: conocer los circuitos en serie y paralelo para el ensamblaje de


Interruptores.
Un circuito elctrico es un ensamblaje de interruptores automticos que
permiten el paso de la corriente elctrica, o la interrumpen.
El circuito lgico es un conjunto de smbolos y operaciones que satisfacen
las reglas de la lgica, simulando el comportamiento real de un circuito elctrico.
As para nosotros el interruptor representar una proposicin p, de tal modo
que el paso de corriente significar que el valor de dicha proposicin es
VERDADERO, en cuyo caso se dice que el circuito est cerrado; la interrupcin
del paso de corriente significar que dicha proposicin es FALSA, en cuyo caso se
dice que el circuito est abierto.
p

circuito cerrado

circuito abierto

(pasa corriente: V)

(no pasa corriente: F)

p
V
F

p
F
V

pasa corriente

no pasa corriente

MATEMTICA I

no pasa corriente

pasa corriente

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pgina 38

1. CIRCUITOS EN SERIE:
Dos interruptores se encuentran conectados en serie, cuando estn uno
a continuacin de otro a travs de un mismo conductor (en una misma lnea).
La conjuncin es la proposicin compuesta que cumple con todas las
caractersticas de una conexin en serie.
Recordemos como es la tabla de verdad de la conjuncin:

P
V

q
V

pq
V

pq

Ejercicios: Representar las siguientes frmulas como circuitos:

MATEMTICA I

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pgina 39

1) p q

2) r s

3) t p

Ejercicios: Representar los siguientes circuitos a travs de un esquema


molecular:
1)

2)

3)

2. CIRCUITOS EN PARALELO:
Dos interruptores estn conectados en paralelo, cuando estos se
encuentran ubicados en dos conductores que tienen un origen comn.
La disyuncin inclusiva es la proposicin compuesta que cumple con
todas las caractersticas de una conexin en paralelo. Analicemos porqu.
Recordemos que la tabla de verdad de la disyuncin inclusiva es:

MATEMTICA I

P
V

q
V

pq
V

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pgina 40

p q

Ejercicios: Representar las siguientes frmulas como circuitos:


1) p q

2) q s

3) r p

Ejercicios: Representar los siguientes circuitos a travs de un esquema


molecular:
1)

s
q

2)

q
p

MATEMTICA I

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pgina 41

3)

t
r
q

4)

p
p
5)

q
p
6)

MATEMTICA I

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pgina 42

EJERCICIOS:
1) Describir simblicamente el siguiente circuito:
r
p

q
r

2) Determinar el menor circuito equivalente al siguiente circuito:


p

p
q
q

p
r
p

3) Determinar el circuito equivalente a:


q
p
p
q

p
4) Qu representa el circuito equivalente a:
p

q
p

5) Construir el circuito lgico equivalente del siguiente esquema:


[ (pq) p ] [ (pq) p ]

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pgina 43

6) Determinar los circuitos lgicos que representan a los siguientes esquemas


moleculares.
a)

[p (qr)]

b)

(p) (p q)

c)

(pq) [(pq) (pq)]

d)

(p q) (q p)

e)

[ (pq) (pq) ] (pq)

7) Determinar la menor expresin que representa al circuito:


a)

p
p

q
q p
p

b)

q
p

c)

q
p

p q
q
p

d)

p
q
p

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pgina 44

SEMANA 7
TEMA:

TEORA DE CONJUNTOS

OBJETIVO: Conocer y utilizar el lenguaje conjuntista en ele quehacer


cientfico y cotidiano estableciendo relaciones entre elementos y conjuntos.
Es imposible dar una definicin de conjunto, pero de manera intuitiva se
dice que es la reunin, agrupacin o coleccin de objetos con que tienen
caractersticas comunes. A estos objetos se les denomina elementos o
miembros del conjunto.
Ejemplo:
1)

El conjunto de los nmeros pares menores que 10

2)

El conjunto de las vocales

3)

El conjunto de los pases sudamericanos


Notacin: Usualmente los conjuntos se denotan por letras maysculas: A, B, C,
D, E, ...... y los elementos que componen el conjunto se designan por letras
minsculas: a, b, c, d, e, ...
Si un conjunto tiene por elementos 3, 5, m, n, p se escribe as:

A = {3;

5; m; n; p} y se lee: el conjunto A cuyos elementos son 3, 5, m, n, p. Se


observa que los elementos

van separados por comas y encerrados entre

llaves.
PERTENENCIA:
Es una relacin que se establece entre un elemento y un conjunto. Se
representa por la letra griega epsilon y significa ...pertenece a... o sino
...es un elemento de...

Aunque usualmente en los textos de secundaria se

utiliza el smbolo .
Luego:
x A significa x pertenece al conjunto A

MATEMTICA I

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pgina 45

La negacin a esta afirmacin se escribir as:


x A significa x no pertenece al conjunto A
Ejemplo:
1) Si: P = {a+b; c; {}}

luego: c P ;

aP ;
2) Sean los conjuntos: M={x+y; 3; }

{} P

N={8; ; 5; x; }

Luego complete colocando y en cada caso:

y ..... M

5 ..... N

..... N

x+y.....M

..... (MN)
x ..... (M-N)

3) Dado el diagrama y las proposiciones determinar la verdad o falsedad de


cada afirmacin:
U
7
8A

( )

4C

( )

3B

( )

n(BC)=2

( )

5A

( )

n(A)=5

( )

B
C

6
2

8
5

DETERMINACIN DE CONJUNTOS
1. Por Extensin: Un conjunto queda determinado por extensin cuando se conocen
individualmente todos sus elementos, por lo tanto los
podemos contar.

MATEMTICA I

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pgina 46

Ejemplo:
1)

A = {a, e, i, o, u} n(A) = 5

el nmero de elementos
de A es 5

2)

M = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18}


3)

n(M) = 7

P = { Per , Argentina , Chile , Colombia , Ecuador , Brasil , Venezuela ,


Bolivia , Paraguay , Uruguay }

2.

n(P)=10

Por Comprensin: Un conjunto se expresa por comprensin cuando los


objetos del mismo se definen a travs de una propiedad o
caracterstica comn a todos los elementos.
Cuando un conjunto se denota por comprensin se
utilizan los enunciados abiertos estudiados en el captulo
anterior.
Ejemplos:
1) A = {x / x es una vocal}

Esto es un enunciado abierto. Recuerda que


dependiendo del valor que se le asigne a x se
converta en una proposicin verdadera o falsa.
En este caso solo nos interesan los valores de
x para que el enunciado abierto se convierta en
proposiciones verdaderas, es decir:

MATEMTICA I

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pgina 47

x=a;x=e;x=i;x=o;x=u
Por ello los elementos son: A = {a, e, i, o, u}
2) M = {x N / x<20 y x es mltiplo de 3}
3) P = {x / x es un pas sudamericano}
4) H = {x / x es un estacin del ao}

Esto es un enunciado abierto. Para qu


valores de x el enunciado abierto se
convierte en proposiciones verdaderas?
Luego:
x = primavera

x = verano

x = otoo

x = invierno

Por ello los elementos son:

A = {primavera, verano, otoo, invierno}


5) Si: B = {x Z / x2-4x-21=0 }
sus elementos por extensin son:
x2-4x-21=0

MATEMTICA I

-7

+3

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pgina 48

luego: x-7 = 0

x+3 = 0

x=7

x = -3

B = {-3, 7}

PRCTICA
1) Sea:

A={2; 3; {a, b, 5}; 4; {c, d}}

B={a; 3; b; 5}C={{a, b, 5}}

D={2; 3; {c, d}}

E={2; {2, 3, {c, d}}}

Establezca la verdad o falsedad de cada proposicin. en caso de ser falsa,


establezca la relacin verdadera entre ellas.
a)

Card(A) = 8

( )

a) D A

( )

b)

AB=

( )

b) B - A = {a; b; 5}

( )

c)

aA

( )

c) n(A) = 5

( )

d)

n(B) = 4

d) D E

( )

( )

e) A-D = {a; b; 4; 5} ( )

e)

BA

f)

{c, d} D

g) Card(D) = 3

( )

h) 3 E

( )

g)

A C = {{a, b, 5}} ( )

i) D A

( )

h)

n(C) = 3

j) n(B D) = 6

( )

( )

k) {2; 3} D

( )
( )

( )

f) D - B = {2; {c, d}} ( )

i)

5C

( )

l) C es unitario

j)

CA

( )

m)

k)

{2, 3} E

( )

{c, d} E
( )

( )
2) Si A = {7x / xN; 3 x < 6}, entonces por extensin ser:
A)A={14;21;28;35;42} B) A={28;35} C)A={21;28;35;42}
D)A={21;28;35}

E)N.A.

3) Si B = {x3+2 / xN; 1 x 5}, entonces por extensin ser:

MATEMTICA I

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pgina 49

A)B={3;10;29;66;127} B) B={3;12;29;68} C)B={10;29;66}


D)B={7;26;63;124}

E)N.A.

4) Si: A = {4x-3 / xN ; 5 < x 9} halle los elementos de A


A)A={21;25;35}

B) A={21;25;33}

C)A={21;25;29;33}

D)A={17;21;25;29;33} E)N.A.
5) S A={4x / xN; 3 x < 6}, entonces por extensin ser:
A)A={3,4,5}

B) A={12,16}

D)A={12,16,20}

C)A={4,4,4}

E)N.A.

6) S B={x3-1 / xN; 2 x 5}, entonces por extensin ser:


A)B={2;3;4;5}

B) B={2;3;4}

D)B={7;26;63;124}

E)N.A.

C)B={7;26;63}

7) El siguiente conjunto M={0;2;4;6;8;10}, A cul de los siguientes conjuntos


es igual?
A) M={2x / xN x 5}

B) M={x / xN x 10}

C) M={2x+2 / xN 0 x < 5}

D) M={2x+2 / xN 0 x 5}

8) Sea: M={3;5;7;9;11}, al transformar el conjunto por comprensin tenemos es


igual a:
I) M={x / xN x < 6}

II) M={(2x+1) / xN 1 x < 6}

III) M={(2x-1) / xN 1< x < 6}


A)Solo II

B)Solo I

9) Dado los conjuntos:

C)Solo III

D)Solo I y II E)Solo II y III

A={x / 7 < x < 9; x es nmero natural}


B={x / x+5=11; x es nmero natural}
De ellos cual o cuales son unitarios.

A)A

MATEMTICA I

B)B

C)A y B

D)Nulos

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E)N.A.

pgina 50

10) Indica a que tipos de conjuntos corresponden:


A={} ;

B={xN / 5< x < 6} ;

C={ xN / x 5}

A)Vacio, Vacio, Infinito


B)Unitario, Vacio, Infinito
C)Unitario, Vacio, Finito
D)Vacio, Vacio, Finito
E)Vacio, Unitario, Infinito
11) Dados los conjuntos: A={x / 5 x < 7; x es nmero natural}
B={x / 3x-1=8; x es nmero natural}
De ellos cuales son unitarios.
A)A

MATEMTICA I

B)B

C)A y B

D)Nulos

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E)N.A.

pgina 51

SEMANA 8
TEMA:

CONJUNTOS ESPECIALES

1. CONJUNTO VACO O NULO:


Es el conjunto que no tiene elementos. Se denota por la letra griega
(phi) y se define como:
={x/xx}
Por otro lado debemos decir que el conjunto vaco tambin se
denota as: { }. El error que se comete generalmente es representarlo del
siguiente modo: {}, esto no es posible porque este conjunto no es vaco
sino unitario.
PROPIEDAD:
El conjunto vaco es un conjunto que est incluido en cualquier
conjunto incluso en s mismo.
Es decir:
como

A , A
A=

entonces

Ejemplo:
Si: A = {x N / x2+5x+4=0 }
sus elementos por extensin son:
x2+5x+4=0
x

MATEMTICA I

+4

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pgina 52

+1

luego: x+4 = 0

x+1 = 0

x = -4 N

x = -1 N

A = { } luego A es un conjunto vaco

Ejemplo:
Si: P = {x N / 3 < x < 4 }
como no existen nmeros naturales est entre
3 y 4 entonces se dice que P es un conjunto
nulo o vaco, y se denota as: P =

2. CONJUNTO UNITARIO:
Es el conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplo:
Si: C = {x N / x2-2x-15=0 }
sus elementos por extensin son:
x2-2x-15=0
x

-5

+3

luego: x-5 = 0

x=5N

MATEMTICA I

x+3 = 0
x = -3 N

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pgina 53

C = {5} luego C es un conjunto unitario

Ejemplo:
Si: H = {3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3} luego H es un conjunto unitario
dado que cuando los elementos se repiten se consideran como
uno solo.
Por lo tanto:

H = {3}

Ejemplo:
Halle m + n + p si el conjunto M es unitario.
M={4m3 ; 25; 3n + 13 ; 7p52}
Como M es un conjunto unitario entonces debo pensar que
todos los elementos son iguales, es decir:
4m-3=25

3n+13=25

7p-52=25

resolviendo:
4m = 28

3n = 15

7p = 77

m=7

n=5

p = 11

por lo tanto: m + n + p = 23

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SEMANA 9
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. CONJUNTOS IGUALES:
Dos conjuntos A y B se dice que son iguales o idnticos si y solo si
tienen exactamente los mismos elementos. Esto significa que todo elemento
de A es elemento de B y que todo elemento de B es elemento de A.
A=B

(xA xB) (xB xA)

A=B

(xA xB)

Ejemplo:
Si:

A = {2, 5, 7} B = {2, 7, 2, 5, 7, 2}

Considerando que cuando los elementos se repiten entonces se


cuentan como uno solo, dado que los elementos son UNICOS,
podemos afirmar que los conjuntos A y B son iguales:

A=B

Ejemplo:
Si:

M = {-3, 8}

N = {xZ / x2-5x-24=0 }

Luego al resolver se concluye que:

M=N

Ejemplo:
Si los conjuntos A y B son iguales halle x+y:
A={128 ; 32x} ; B={81 ; 22y+1}

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Como los conjuntos A y B son iguales, entonces por definicin cada


elemento de A debe tambin ser elemento de B y viceversa.
Luego obviamente el elemento 128 no puede ser igual a 81, se
concluye que para ser iguales los conjuntos necesariamente 128 debe
ser igual a 22y+1 y 32x debe ser igual que 81. Lo denotaremos as:

22y+1 = 128

32x = 81

22y+1 = 27

32x = 34

2y+1 = 7

2x = 4

x=2

y=3
Por lo tanto:

x+y = 5

2. CONJUNTOS EQUIVALENTES:
Dos conjuntos no vacos se dice que son equivalentes o
coordinables, si existe una correspondencia biunvoca (uno a uno) entre
todos sus elementos.
En trminos sencillos, dos conjuntos no vacos son equivalentes si
tienen la misma cantidad de elementos. Por ejemplo, los conjuntos A={3; 5}
y B={m; n} son equivalentes porque tienen la misma cantidad de elementos
o porque entre ellos se puede establecer una correspondencia biunvoca.
A

Se denota as:

B
3

AB

se lee:A es equivalente a B

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3. INCLUSIN:
Dados dos conjuntos A y B, se dice que A est incluido en B si y
solo si todos los elementos del conjunto A tambin estn en el conjunto B.
Se denota as: A B y se lee A est incluido en B A est
contenido en B A es un subconjunto en B, pero tambin se podra
simbolizar as: B A solo que ahora se leera B incluye al conjunto A.
B
A

A B ( xA xB)
La negacin de esto se denota: A B y se lee A no est incluido
en B
A B (xA tal que xB)
Ejemplo: Si:

A={3, 4, 9}

B={1, 2, 3, 4, 6, 8, 9}

Luego como todos los elementos de A tambin estn en B


podemos afirmar que: A B
Ejemplo: Si:

A={m, n, p}

B={m, n, p}

Se observa que todos los elementos de A estn en B pero adems


todos los elementos de B estn en A, luego se concluye que A = B

DEFINICIN: Dos conjuntos son iguales si y solo si A est incluido en B y B


est incluido en A.

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A=B

(A B) (B A)

PROPIEDADES:
1) A A

Reflexiva

2) Si: A B y B A

A=B

3) Si: A B y B C

A C Transitiva

Antisimtrica

4) A, A
4. CONJUNTOS DISJUNTOS:
Se dice que dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen ningn
elemento en comn. Se simboliza as:
A es disjunto con B

x / xA xB

O sino:
Si AB =
Ejemplo: Si:

A={2, 5, 7}

A y B son conjuntos disjuntos

B={1, 3, 4, 6, 9}

Luego como A B = entonces podemos afirmar que A y B son


conjuntos disjuntos.
A

B
2

3
9

6
4

5. CONJUNTOS COMPARABLES:

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Se dice que dos conjuntos son comparables si A B B A, esto


es uno de los conjuntos es subconjunto del otro. Pero si A B y B A
entonces diremos que estos son conjuntos no comparables.
A
B

AB

Si:

B A A y B son comparables
A

ABy

Si:

Ejemplo: Si:

B A A y B no son comparables

A={2, 3, 4, 5}B={1, 2, 3, 4, 5, 6}

Como A B entonces podemos afirmar que A y B son conjuntos


comparables.

Ejemplo: Si:

A={3, 4, 6, 7, 9}

B={1, 2, 3, 4, 5, 6, 8}

Como A B y B A entonces podemos afirmar que A y B son


conjuntos no comparables.
Ejemplo:
En el sistema de conjuntos numricos, N y Z son conjuntos
comparables dado que N Z

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6. CONJUNTO POTENCIA:
Dado un conjunto A, llamaremos conjunto potencia de A al conjunto
formado por todos los subconjuntos que se pueden formar con los
elementos de A.
El conjunto potencia que denota as: P(A), se dice tambin que es el
conjunto de partes de A.
n[ P(A) ] = 2n
donde:
n: nmero de elementos de A
Ejemplo: Si: A={m, n}
Luego los subconjuntos que se pueden formar con los elementos
del conjunto A son:
P(A) = {{m}, {n}, {m,n}, }
Observe Ud. que
como n(A)=2 entonces n[ P(A) ] = 22 = 4 elementos
Ejemplo: Si: B={3, 5, 9}
Luego los subconjuntos que se pueden formar con los elementos
del conjunto B son:
P(B) = {{3}, {5}, {9}, {3,5}, {3,9}, {5,9}, {3,5,9}, }
Como n(B)=3 entonces n[ P(B) ] = 23 = 8 elementos
Ejemplo: Si: A={1, 2, 4, 7, 8} ; B={0, 1, 5, 7, 8}

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Luego los subconjuntos que se pueden formar con los elementos


del conjunto A-B son:
A-B = {2, 4}
P(A-B) = {{2}, {4}, {2,4}, }
Como n(A-B)=2 entonces n[ P(A-B) ] = 22 = 4 elementos

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SEMANA 10
TEMA:

PRACTICA DE RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

1. Dado el diagrama:

3. Sean los conjuntos:


A

A={1; 2; 3}

B={2; 3}

Indicar con F si es falso o con


C

V si es verdad cada una de las


siguientes proposiciones:

D
y las proposiciones:
I. D C

II. B A III. D A

I. 2A

II. 3B

IV. 3B

III.BA

V.BA

Decir cuales son verdaderos.


A)FVFVF B)FVVVF
A) Slo I

B) Slo II

C)VFVFV D)VVVFF

C) I y II

D) I, II y III

E)VFFVV

E) N.A.

4. Si:

2. Dado el diagrama:
M

A = {d};

B = {c; d};

C = {a; b; c}; D = {a; d}


E = {a; b; c}

Establezca

falsedad

la

de

las

verdad

siguientes

afirmaciones:
a) D C

b) C E

y las proposiciones:
I.N M
III.P N

II.P Q
IV .Q N

Decir cuales son verdaderas


A)Slo I

B) Slo II

C) I y III

D)I, II, IV

E) Los cuatro.

c) C = B
d) C E
e) D E
f) B A
5. De acuerdo al siguiente diagrama,
indique

que

afirmaciones

correctas.

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son

Cuntos elementos tiene el

a) R U R

conjunto M N ?

b) T R

c) T S

10 d) M S

8. Dados los conjuntos:


P={x/x es un nmero natural

mayor que 2}

11 e) M U

Q={x/x es un divisor de 8}

12 f) R T

Hallar: P Q

13 g) T U
14 h) S T

9. Se tiene los siguientes conjuntos:


A = {3x + 2/x IN x < 5}

6. Sean los conjuntos:


A = {2, 3, 4, 5, 6}

B = {2x/x IN x 6};

B = {1, 2, 4, 6, 8, 10}

Hallar: A B

C = {3, 5, 7, 9, 6, 10}

a)

10. Dado los conjuntos:

Sealar el orden en que se

A = { x IN/3 < x < 12}

indican si las afirmaciones son

B = {x IN/2 x 13}

verdaderas o falsas y marcar la

Cuntos elementos tiene el

alternativa correcta:

conjunto A B?

AB = {1;2;3;4;5;6;7;8;10}
A)6 B)7 C)8 D)9

b) AC = {3;5;6}

E)10

c) B-C = {1;2;4;8;6;10}
d) C-B = B-C
11. Si:A = {1; 2; 7; 8; 9}
A)FFFF

B)FVFV

B = {2; 3; 6; 7} C = {1; 2; 3; 4; 5}

C)FVVF

D)FVFF

Halle: A B C
A)

1; 2; 3

B)

2; 6; 7

C)

1; 2

D)

2; 7

N={x/x es un mltiplo de 4 menor E)

2; 3

E)NA
7. Dados los conjuntos:
M={x/x es par o igual que 13}
que 15}

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SEMANA 11
TEMA:

OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. UNIN:
La unin reunin de los conjuntos A y B se define como el conjunto
formado por los elementos que pertenecen al conjunto A al conjunto B a
ambos. Se denota as: A B y se lee: A unin B.
Luego si: x AB xA xB
De donde formalmente podemos definir la unin de conjuntos del
siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U
A

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U
A

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AB

AB
U
A
B
Si BA AB = A

PROPIEDADES:
1) AA = A

Idempotencia

2) AB = BA

Conmutativa

3) ABC = (AB)C = A(BC)

Asociativa

4) A = A

Elemento Neutro

AU = U
5) Si BA AB = A
2. INTERSECCIN:
La interseccin de los conjuntos A y B se define como el conjunto
formado por los elementos que pertenecen al conjunto A y al conjunto B al
vez. Se denota as: A B se lee: A interseccin B.
Luego si: x AB xA xB
De donde formalmente podemos definir la unin de conjuntos del
siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U

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AB =

AB

U
A
B
Si BA AB = B
PROPIEDADES:
1) AA = A

Idempotencia

2) AB = BA

Conmutativa

3) ABC = (AB)C = A(BC)

Asociativa

4) A =

AU = A

Elemento Neutro

5) Si BA AB = B
6) A(BC) = (AB) (AC)

Distributivas

A(BC) = (AB) (AC)


7) (AB) A y (AB) B
8) A(AB) = A

A(AB) = A

Absorcin

3. DIFERENCIA:
La diferencia de los conjuntos A y B se define como el conjunto
formado por los elementos que le pertenecen al conjunto A y no al conjunto
B. Se denota as: A B se lee: A menos B.
Luego si: x AB xA xB

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De donde formalmente podemos definir la unin de conjuntos del


siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U
A

A-B

A-B
U
A
B
A-B

PROPIEDADES:
1)

A-A =

2)

A-B B-A

3)

A(B-C) = (AB) (AC)

4)

A- = A

5)

(A-B) A

6)

A-B = (AB)-B = A-(AB)

7)

B(A-B) =

No es conmutativa

Distributiva

-A =

4. COMPLEMENTO:

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Si A y B son dos conjuntos tal que A B, se define el complemento


de A con respecto a B, y se denota CBA a la diferencia de B-A.
CBA = BA = {x / xB xA }
Luego si: x CBA xB xA
La representacin grfica es:
U
B
A

CB A
En particular si B=U, el complemento de A con respecto al conjunto
universal U, se denota as: CUA = C A = A = AC
es decir: A = U-A = {x / xU xA }
En este caso su representacin grfica sera:
U
A

5. DIFERENCIA SIMTRICA:

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Dados dos conjuntos A y B se define la diferencia simtrica de A y


B, que se denota por: A B, al conjunto:
A B = (A-B) (B-A)
A B = (AB)( BA)
Grficamente se representa as:
U
A

AB
PROPIEDADES:
1)

AA =

2)

AB = BA

Conmutativa

3)

(AB)C=A(BC)

Asociativa

4)

A = A

Elemento Neutro

5)

(AB)C = (AC) (BC)

Distributiva

EJERCICIOS:
1. Sea el conjunto universal U={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} y adems: A={2,5,6,3,9}
; B={0,1,4,6,9,8} ; C={1,3,5,7,9}
Halle:
a)

A B

b)

(A B)

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c)(C B ) A
d) (A B) C

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5.

6.

f) (B A) (C A)

e) A (B C)

2. Sea U={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} y adems M={2,4,7,1,0,5} ; N={2,6,8,9,3} ;


P={3,5,7,9,1} luego halle:
a)

(M N)

d) (M P) (N P)

b)

M P

e) M (P N)

c)(N P) (M P)
3. Dados los conjuntos:
A={1,4,5,6} ;

f) (N M) (P M)
U={0,1,2,3,4,5,6,7,8}

B={0,8,2,4} ; C={0,3,6,7,8}

Hallar :
a) (B C)- A

{(A B) C}

b) (A - B) C

{B (A C)} (A B)

c) (A - B) C

(A C) (B A)

4.

Dados los conjuntos: U={1,2,3,4,5,6,7}


; B={3,4,5,6,7} ;

C={1,2,3}

{ [ (AB) (AC)] C } B

Halle:

Si:

; A={1,2,3,4,5}

U={a,b,c,d,e} ; AB={a,b,c,d} ; AB={a,c} y A-B={b}


Halle los conjuntos A y B.

Dado los conjuntos:


A={ xZ / [ x -2 x > 3 ] }
B={ xN / (-1< x 3 x = 5) }
C={ xZ / (x < -2 x 2) x > 1}

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Halle el resultado de: (B C) (A B)

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SEMANA 12
TEMA:

PROBLEMAS DE INTERPRETACIN DE CONJUNTOS

1) De 20 personas, a 12 les gusta la manzana, a 13 la pera y a 5 personas


ambas. A cuntas personas les gusta slo la manzana?
A)8

B)7

C)15

D)6

E)10

Solucin: Sea:
M : conjunto de personas que les gusta la manzana
P : conjunto de personas que les gusta la pera
n(U)=20
n(M)=12

P
7

n(P)=13

Por lo tanto, a 7personas le gusta solo la manzana


2) Durante el mes de Abril una persona toma desayuno con queso o
jamonada, si 19 das toma desayuno con queso y 24 dias con jamonada.
Cuntos das tom desayuno con queso y jamonada a la vez, si hubo dos
das que no tom desayuno?
A)4 das

B)10 das

C)13 das

D)8 das

E) 6 das

Solucin: Sea:
Q : conjunto de das que toma desayuno con queso
J : conjunto de das que toma desayuno con jamonada
n(U)=30
n(Q)=19

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n(J)=24

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15

2
Quince das tom desayuno con queso y jamonada a la vez
3) De un grupo de 25 jvenes, 12 practican ajedrez, y 8 damas y ajedrez.
Qu proposicin es falsa?
A)4 slo ajedrez

B)12 slo ajedrez

C)13 slo damas

D)21 juegan damas

E) 45 juegan damas
4) En una reunin 15 personas toman Fanta y Sprite; 9 solamente Fanta; 22
prefieren Sprite; 12 no prefieren ninguna de las bebidas. Cuntas
personas hay en la reunin?
A)41

B)43

C)49

D)50

E)46

5) En un saln , 40 alumnos estudian portugus, 70 francs y hay 30 que


estudian ambos idiomas. Si todos los alumnos estudian por lo menos un
idioma y a lo sumo dos. Cuntos alumnos hay en total?
A) 80

B) 70

C) 60

D) 110

E) 140

6) De un grupo de personas, el 35% slo sabe cantar y el 90% cantan o


bailan. Qu porcentaje no bailan?
A) 35

B) 55

C) 45

D) 90

E) NA

7) Tengo 100 amigos de los cules 85 fuman puros y 35 cigarrillos. Cuntos


fuman ambas cosas a la vez?, si todos fuman por lo menos alguna de las
dos cosas.
A) 25

B)24

C)34

D)21

E)Absurdo

8) Se hizo una encuesta en el mercado a cierto nmero de amas de casa, y


result que 14 compraron carne de pollo, 11 carne de res, 6 las dos clases

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de carne y 20 no compraron ni pollo ni res. A cuntas personas se hizo la


encuesta?
A)42

B)40

C)38

D)39

E)45

9) Conversando con 10 padres de familia nos cuentan que 8 de ellos tienen


luz y 5 tienen agua en el sitio que viven. Cuntos tienen agua y luz?
A)5

B)8

C)2

D)3

E)6

10) En mi saln hay 20 alumnos. A 11 les gusta matemtica, a 12 les gusta el


lenguaje, y a 4 les gusta matemtica y lenguaje. A cuntos de los 20
alumnos no les gusta ni matemtica ni lenguaje?
A)1

B)2

C)4

D)5

E)6

11) El director de un Instituto ha reportado todos los siguientes datos


estadsticos acerca de un grupo de 30 estudiantes de dicho Instituto; 19
llevan matemticas, 17 llevan msica, 11 llevan historia, 12 llevan
matemticas y msica, 7 historia y matemticas, 5 msica e historia, 2
matemticas, historia y msica. Cuntos alumnos llevan historia y no
matemticas?
A)2

B)1

C)7

D)5

E) 4

12) En un barrio donde hay 31 personas, 16 compran en el mercado, 15 en la


bodega y 18 en el supermercado; 5 en los dos ltimos sitios; nicamente 6
en los dos primeros

y 7 en el primero y ltimo Cul es el menor

nmero de personas que podran

comprar

solamente

en

el

mercado?
A)3

B)6

C)7

D)10

E) N.A.

13) De un grupo de alumnos, 39 juegan bisbol; 28 juega ftbol; 36 juegan


tenis; 15 juegan bisbol y ftbol; 17 juegan bisbol y tenis, 10 juegan los

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tres deportes. Cuntos juegan solo bisbol? ; Cuntos juegan solo


ftbol?, Cuntos juegan solo tenis? Cuntos alumnos son en total?
14)De 150 personas encuestadas se encontr que: 80 toman leche; 50 toman
caf; 60 toman t; 30 toman caf y leche; 30 toman caf y t; 30 toman
leche y t; 20 toman los tres lquidos. Conteste: Cuntos toman slo
leche? Cuntos slo caf? Cuntos toman slo uno de los tres lquidos?
Cuntos toman slo uno de los tres lquidos? Cuntos toman por lo
menos 2 lquidos? Cuntos toman otro lquido?
15) De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 diarios (Comercio,
Repblica y Ojo), se observa que de ellas 40 leen Comercio y Repblica,
50 leen Repblica y Ojo y 60 leen Comercio y Ojo. Cuntas personas leen
los tres diarios?
A) 15

B) 35

C) 25

D) 55

E) 50

16) De 234 alumnos, se sabe que 92 quieren estudiar Medicina, 87 Derecho y


120 ninguna de las dos carreras. Cuntos quieren estudiar ambas
carreras a la vez?
17) En un hotel hay 51 turistas, de los cuales 26 tienen dlares, 26 tiene
francos suizos y 29 tienen pesos mexicanos; 8 tiene dlares y francos
suizos pero no pesos mexicanos, 6 tiene pesos mexicanos y francos suizos
y 10 poseen solamente dlares y pesos mexicanos. Cuntos poseen las 3
clases de moneda al mismo tiempo?
A)3

B) 5

C) 9

D) 10

E) 4

18) En una encuesta a los estudiantes se determin que :


- 68 se portan bien
- 160 son habladores
- 138 son inteligentes
- 55 son habladores y se portan bien

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- 48 se portan bien y son inteligentes


- 120 son habladores e inteligentes
-40 son habladores, inteligentes y se portan bien, Cuntos estudiantes
son inteligentes solamente?
19) En una encuesta a 100 televidentes sobre los programas de TV se
obtuvieron los siguientes resultados:
- 45 ven el programa A
- 50 ven el programa B
- 20 ven solamente los programas B y C
- 10 ven solamente el programa C
Adems el nmero de encuestados que ven los tres programases igual a la
mitad de los que solo ven los programas A y B y 1/3 de los que ven solo el
programa B. Tambin el nmero de televidentes que ven slo los
programas A y C es el doble de los que ven slo el programa A.
El nmero de encuestados que no ven ninguno de los tres programas es:
20) En ciertas competiciones, se disputan trofeos en los siguientes deportes:
ftbol, vley, bsquet, atletismo, tenis, etc. De un total de 150 participantes
se encontr que:
- 10 alumnos participan slo en futbol y basquet
- 12 alumnos participan solo en futbol
- 15 alumnos participan solo en futbol y voley
- 14 alumnos participan solo en basquet y voley
- 15 alumnos participan slo en basquet
- 09 alumnos participan slo en voley
- 15 alumnos participan slo en tenis
- 10 alumnos participan slo en atletismo
- 40 alumnos participan en otros deportes
Cuntos practican futbol, voley y basquet al mismo tiempo?
SEM AN A 13

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TEM A:

MAGNITUDES PROPORCION ALES


En la mayora de los casos, en los cuales intervienen dos magnitudes

de igual o diferente especie, es posible establecer una cierta relacin de


dependencia entre ellas, de modo tal que, admitiendo conjuntos de cantidades
de cada una de las magnitudes, a un cierto valor de una de ellas le
corresponde uno y solo de la otra magnitud y recprocamente. En tales casos
se dice que una de las magnitudes dependen de la otra. En algunos textos,
esta dependencia entre magnitudes se expresa mediante el trmino funcin.

1. Se dice que y es funcin de x, cuando para cada valor de x,


corresponde un valor de y ; esto se denota por y = f(x)
Ejemplo 1: El costo que produce el pintar una pared est en funcin a la
medida del rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)
Ejemplo 2: La cantidad de trabajo que puede realizarse est en funcin
entre otras cosas, del nmero de obreros que se empleen,
entonces:
Trabajo = f(obreros)
Ejemplo 3: El volumen de una esfera est en funcin a la medida del
rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)
Ejemplo 1: El costo que produce el pintar una pared est en funcin a la
medida del rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)

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2. Dadas dos magnitudes y un conjunto de valores o cantidades


correspondientes a estas, de modo tal que exista una relacin de
dependencia

entre

ellas,

entonces

son

proporcionales

cuando

multiplicando o dividiendo un valor cualquiera de uno de los conjuntos,


por un cierto nmero, su correspondiente en el otro conjunto queda
multiplicado o dividido (o viceversa) por el mismo nmero.
Ejemplo 1:

Las magnitudes costo y longitud son proporcionales,


puesto que si la longitud a comprarse fuera el doble, el
costo tambin se duplicar.

Ejemplo 2:

Las

magnitudes

tiempo

obreros

guardan

proporcionalidad, puesto que para realizar cierta obra,


se duplicar el tiempo a emplearse, entonces el
nmero de obreros que se necesitaran sera slo la
mitad.
1. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES:
Dadas dos magnitudes y parejas de valores correspondientes a ellas,
se considerarn como magnitudes directamente proporcionales, cuando el
cociente de sus cantidades correspondientes permanezca constante.
Ejemplo 1: Consideremos las magnitudes peso y costo, y sus parejas de
valores correspondientes:
PESO
COSTO

1kg
S/.600

2kg
S/.1200

3kg
S/.1800

4kg
S/.2400

5kg
S/.3000

donde se cumple que:


1
2
3
4
5
=
=
=
=
= ....... = cons tan te
600 1200
1800
2400
3000

MATEMTICA I

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 78

PESO
= K = cons tan te
COSTO

Entonces:

El peso es directamente proporcional al costo

2. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES:


Dadas dos magnitudes y parejas de valores correspondientes a ellas,
se considerarn como magnitudes inversamente proporcionales, cuando el
producto de sus cantidades correspondientes permanezca constante.
Ejemplo 1: Consideremos las magnitudes velocidad y tiempo con parejas de
valores correspondientes a ellas:
VELOCIDAD
TIEMPO

180Km/h
1h

90km/h
2h

60km/h
3h

45km/h
4h

36km/h
5h

donde se cumple que:


1801=902=603=454=365= ....... = constante
Entonces: VELOCIDAD TIEMPO = K = constante
SEMANA 14
TEMA: REGLA DE TRES:
De acuerdo al nmero de magnitudes que intervienen se pueden
clasificar en simple y compuesta.
A)

REGLA DE TRES SIMPLE.- es aquella en la que intervienen solo dos


magnitudes. Esta a su vez se pueden clasificar en directa e inversa.

MATEMTICA I

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pgina 79

Directa (R3SD), es aquella en la que las dos magnitudes que


intervienen son directamente proporcionales, es decir el cociente de
sus cantidades correspondientes debe permanecer constante.
Sean las magnitudes directamente proporcionales A y B, de modo tal
que:
A
a1
a2
a1 a 2
=
b1
X

-----

B
b1
X

(supuesto)
(pregunta)

X=

entonces

(a 2 ) (b1 )
a1

Inversa (R3SI), es aquella en la que las dos magnitudes que


intervienen son inversamente proporcionales, es decir el producto de
sus cantidades correspondientes debe permanecer constante.
Sean las magnitudes inversamente proporcionales A y B, de modo tal
que:
A
a1
a2

(a1)(b1) = (a2)(X)

-----

entonces

B
b1
X

(supuesto)
(pregunta)

X=

(a1 ) (b1 )
a2

Ejemplos:
1) Una casa pertenece a dos hermanos, la parte del primero es los
5/13 de la casa y est valorada en 1530 000 soles. Hallar el valor
de la parte del hermano.

MATEMTICA I

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pgina 80

R3SD
Parte
5/13
8/13
X=

Costo
1 530 000
X

(8 / 13 )(1 530 000 )


(5 / 13 )

(supuesto)
(pregunta)

luego: X=2 448 000 soles

2) Una fbrica tiene petrleo suficiente para 20 das, consumiendo


dos barriles diarios. Cuntos barriles menos se debe consumir
diariamente para que el petrleo alcance para 30 das?
Solucin:

R3SI
N Das
20
30

2 - X=

N Barriles
2
2-X

( 20 ) ( 2)
30

luego: X = 2 -

(supuesto)
(pregunta)
4
3

X=

2
3

3) Para pintar un cubo de 10cm de arista se gast 240 soles. cunto


se gastar para pintar un cubo de 15cm de arista?
Solucin:

R3SD
rea
6102
6152

X=

( 6 ) (15 2 )( 240 )
( 6 )( 10 2 )

Costo
240
X

(supuesto)
(pregunta)

luego:

X=540 soles

4) Una guarnicin de 2250 hombres, tiene provisiones para 70 das. Al


terminar el da 29 salen 200 hombres. Cunto tiempo podrn
durar las provisiones que quedan al resto de la guarnicin?

MATEMTICA I

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pgina 81

Solucin:
Al terminar el da 29, las provisiones que quedan equivalen a 7029=41 das, entonces considerando el volumen de provisiones
constante, podemos plantear:
R3SI
N Das
41
X
X=

( 41 ) ( 2250 )
( 2050 )

N Hombres
2250
2250-200
luego:

(supuesto)
(pregunta)

X=45 das

5) Un navo parti con una tripulacin de 80 hombres llevando vveres


para 20 das. Despus de 8 das de navegacin, se dio albergue a
40 viajeros, procedentes del naufragio de otro buque. Cuntos
das ms pudo durar la navegacin, dando racin completa a todos
los tripulantes y viajeros?
Solucin:
Despus de 8 das de viaje a los 80 hombres les queda vveres para
20-8=12 das, los cuales debern ser compartidos con los nufragos
de modo tal que alcancen para x das ms despus de los ya
transcurridos.
R3SI
N Das
12
X
X=

MATEMTICA I

(12 ) (80 )
(120 )

N Viajeros
80
80+40
luego:

(supuesto)
(pregunta)
X=8 das

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pgina 82

PRCTICA
1) Si 25 metros de alambre de cobre

5) Con 12kg de harina se preparan

valen s/.225, cunto valen 40

4800 panes Cuntos panes se

metros?

preparan con 20kg de harina?

A)240

B)200

D)320

E)400

C)360

2) Ocho obreros han tardado 24

A)4000

B)8000

D)3000

E)4200

C)5500

6) Ocho tripulantes tienen comida

horas para realizar cierto trabajo.

para

Cunto

durar la comida si hubieran ido

tiempo

hubiesen

15

das. Cuntos

empleado para hacer el mismo

12 tripulantes?

trabajo 4 obreros?

A)12

B)15 C)1

D)8

E)9

A)32h

B)24h

D)56h

E)60h

C)48h

das

7) Veinte obreros hacen una obra en


3) Si 80kg de azcar cuesta 240
soles. Cunto cuesta

60kg de

azcar de esa misma calidad?


A)140

B)130

D)200

E)180

8 das. En cuntos das harn la


obra si trabajan 40 obreros?
A)6

C)160

recorrer 4,5km. Cunto tardar

4) Dos albailes emplean 18 horas


hacer

un

habitacin.

D)5 E)8

8) Un avin tarda 2 minutos para


en

en

B)4 C)2

piso

Cunto

de

una

tiempo

recorrer

con

la

misma

velocidad: 180km?
A)1h 20min

B)1h 30 min

C)70 min D)7 min

emplearn 9 albailes en hacer el


mismo trabajo?

9) He comprado 4950 cuadernos

A)36

B)81 C)5

con la condicin de recibir 6 ms

D)8

E)4

en cada ciento.

Cuntos debe

darme el vendedor en total?

MATEMTICA I

A)5140

B)5237

D)5247

E)5305

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

C)5263

pgina 83

14)24 obreros hacen una casa en 30


10)Si 40 tripulantes tienen comida
para 72 das. Cuntos

das

das. El triple de obreros, qu


tiempo tomarn para hacer la

podrn alimentarse 60 tripulantes

misma obra?

con

A)10 das B)15 das

la

misma cantidad de

alimento?

C)17 das D)12 das

A)39

B)48 C)36

D)56

E)64

15)Un tejedor necesita trabajar 12


horas diarias para hacer los 3/4 de
una

chompa.

Cunto

11)Un trabajo puede ser realizado

emplear

por 80 obreros en 42 das. Si el

chompa?

plazo para terminarlo es de 30

A)13 h/d

B)18 h/d

das. Cuntos

C)15 h/d

D)16 h/d

obreros deben

aumentarse?

para

hacer

tiempo
toda

la

E)10 h/d

A)14

B)23 C)26

D)32

E)30

16)Un obrero gana S/.50 por los 5/9


de su labor diaria. Cunto gana

12)Si una docena de vasos cuesta


7,44

soles.

Cunto

deber

por su labor diaria completa?


A)S/.80

B)S/.70

pagarse por 17 vasos?

C)S/.90

D)S/.10

A)S/.11,63

B)S/.10,54

E)S/.40

C)S/.12,54

D)S/.11,25

E)S/.12,45

17)Un

comerciante

vende

45

paquetes de medias en 15 das;


13)Doce obreros hacen una obra en

30 paquetes en cuntos das

360 das Cuntos obreros se

vender?

necesitarn para realizar la misma

A)10

B)15 C)12

obra en 48 das?

D)14

E)13

A)45

B)70 C)90

D)120

E)80

18)En un da de trabajo de 8 horas,


un obrero ha hecho 10 cajas.

MATEMTICA I

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 84

Cuntas horas tardar en hacer


25 de esas mismas cajas?

23)Cunto cuesta cercar una huerta

A)18

B)20 C)22

cuyo contorno mide 100m, si el

D)16

E)24

metro de alambre vale 13,75 soles


y se dan 5 vueltas con l?

19)Un muchacho vive en el sexto piso

A)68,75

B)65,75

de un edificio. Calcule cuanto

C)65,25

D)68,25

tarda en subir hasta su casa si

E)64,45

llega

al

tercer

piso

en

30

segundos.

24)Un

A)45s

B)48s

D)75s

C)60s

E)90s

auto

60km/h

cubre

la

distancia de Lima a Tumbes en 16


horas. A qu velocidad debe
recorrer para cubrir dicha distancia

20)Un obrero gana S/.50 por los 5/9

en la mitad del tiempo?

de su labor diaria. Cunto gana

A)30km/h

B)38km/h

por su labor completa diaria?

C)60km/h

D)120km/h

A)S/.65

B)S/.90

E)54km/h

D)S/.85

E)S/.50

C)S/.70

25)En un cuartel de 200 soldados


21)Un barco lleva vveres para 22

tienen vveres para 40 das, si se

das y 39 tripulantes, pero estos

cuadriplicara

el

nmero

de

no son ms que 33. Cuntos

soldados. Para cunto tiempo

das puede durar la navegacin?

duraran los vveres?

A)30

B)28 C)26

A)15 das B)14 das

D)25

E)32

C)10 das D)20 das


E)160 das

22)Una

caja

de

docenas

de

naranjas cuestan S/.27. Cunto

26)Pedro hizo los x/y de una obra en

se pagar por 5 cajas de 16

z das. Cuntos das demorar

naranjas cada una?

para hacer toda la obra?

A)45s

B)48s

D)75s

E)90s

MATEMTICA I

C)60s

A)xz/y

B)zy/x

D)xy/z

E)xz+y

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

C)x/y

pgina 85

31)Se compra 2,95m de casimir


27)Un rueda d 2574 vueltas en 25

ingls por S/.186. Cunto se

minutos. Cuntas vueltas dar

pagar por 4,65m del mismo

en 1 hora, 15 minutos?

casimir?

A)7272
D)6522

B)7227

C)7722

E)6844

A)S/.293,2

B)S/.285,5

C)S/.267,4

D)S/.245,4

E)S/.296,8
28)Pedro le regala a Cecilia un cubo
de madera que cuesta 1200 soles,

32)Cuntos soles se necesitan para

si le regalara un cubo de la misma

hacer un giro de $960, estando el

madera, pero de doble arista.

tipo de cambio a S/.2,16 por

Cunto costara dicho cubo?

dlar?

A)S/.9600

B)S/.9300

A)S/.2943,7

B)S/.3085,8

C)S/.8400

D)S/.9800

C)S/.2607,5

D)S/.2073,6

E)S/.8900

E)S/.3196,2

29)Un obrero tarda en hacer un cubo

33)Un buey atado a una cuerda x

compacto de concreto de 30cm de

metros puede comer la hierba que

arista 50 minutos. Qu tiempo

est a su alcance en 2 das. En

tardar en hacer 9 cubos, cada

cuntos das, el buey podr comer

uno de 50cm de arista?

la hierba que est a su alcance si

A)34 h
C) 34

B) 34

13
h
18

18
h
13

D)35 h

la cuerda fuese de 2x metros de


longitud?
A)3 das

B)4 das

C)6 das D)8 das

30)N hombres tienen alimentos para


D das, si estos alimentos deben
alcanzar para 3D das. Cuntos
hombres deben disminuir?
A)N/3

B)2N/3

D)3N/4

E)3N/5

MATEMTICA I

C)2N/5

E)16 das
34)97 litros de vino contienen 4
gramos de azcar. Cuntos litros
de agua se deben agregar para
que por cada 13 litros de mezcla
haya medio gramo de azcar?

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 86

A)12

B)15C)7

soldados. Para cunto tiempo

D)6

E)3

duraran los vveres?


A)15 das

B)18 das

35)Un auto a 60km/h, cubre la

C)22 das

D)10 das

distancia de Lima a Piura en 16

E)20 das

horas. A qu velocidad debe


recorrer para cubrir dicha distancia
en la mitad del tiempo?
A)130 km/h

B)120km/h

C)150 km/h

D)110km/h

E)100 km/h
36)En un cuartel 200 soldados tienen
vveres

para

cuadriplicara

MATEMTICA I

40

das,

si

el

nmero

se
de

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 87

SEMANA 15
TEMA:

REGLA DE TRES COMPUESTA

Es aquella en la que intervienen tres o ms magnitudes.


Para resolver problemas que involucren a tres o ms se aplica una
regla denominada regla de los signos. Cuando al comparar la magnitud
incgnita con cualquiera de las otras magnitudes, si se determina que son
directamente proporcionales se anota arriba y + abajo, pero si son
inversamente proporcionales se anota + arriba y abajo. Luego la incgnita
se obtiene as:

X=

Pr oducto ( +)
Pr oducto (-)

PRCTICA
1) Si cuatro sastres hacen 20 ternos
en 10 das. Cuntos ternos

D)2 das 12 horas


E)NA

harn 20 sastres en 30 das?


A)200

B)120

D)240

E)100

C)300

3) Cuatro carpinteros fabrican 10


puertas en 2 semanas. Cuntos
carpinteros fabricarn 15 puertas

2) Si 5 obreros trabajando 10 horas


2

en tres semanas?

diarias han realizado 100 m de

A)4

B)5

un piso en 4 das. Cuntos das

D)7 E)8

C)6

necesitarn 8 obreros trabajando


8 horas diarias para hacer 40 m2

4) En 12 das, 8 obreros han hecho

de la misma obra?

los 2/3 partes de una obra. Se

A)1 da 12 horas

retiran 6 obreros. Cuntos das

B)1 da 6 horas

demorarn los obreros restantes

C)2 das 6 horas

para terminar la obra?

MATEMTICA I

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 88

A)15

B)18 C)20

D)24

E)26

8) Por 8 das de trabajo, 12 obreros


han

cobrado

S/.640.

Cunto

ganarn por 16 das, 15 obreros


5) Se tiene un grupo de obreros que

con los mismos jornales?

pueden hacer una obra en 20 das

A)S/.1600

B)S/.1400

trabajando 9 horas diarias, pero

C)S/.1500

D)S/.1800

con 7 obreros ms, la misma obra

9) Si 8 secretarias tardan 3 horas

se puede hacer en 12 das

para digitar 72 pginas. Cunto

trabajando 8 horas diarias. Halle

tardarn 6 secretarias para digitar

el nmero inicial de obreros.

90 pginas?

A)8

A)8 horas

B)7 horas

C)6 horas

D)5 horas

B)10 C)15

D)12

E)6

6) Si 40 obreros trabajando 10 horas

E)4 horas

diarias en 15 das en 15 das


construyeron 300m de una obra.

10)

Un motociclista recorre una

Cuntos obreros se necesitaran

distancia a 50Km por hora en 8

para construir 180m de obra

das

trabajando 1 hora diaria menos

marcha. En cuntos das cubrir

durante 20 das?

la misma distancia corriendo a

A)24

B)22 C)20

60Km por hora y en jornadas de

D)25

E)26

10 horas diarias de marcha?

7) Diez peones demoran 15 das de

de

horas

diarias

A)5 das

B)6 das C)7 das

D)8 das

E)9 das

de

7 horas de trabajo en sembrar 50


m2. Cuntos das de 8 horas de

11)

En 12 das, 8 obreros han

trabajo, demorarn en sembrar 80

hecho los 2/3 partes de una obra.

m2 ,

Se retiran 6 obreros. Cuntos

15

peones

hbiles?
A)9
D)12

doblemente

das

B)6

C)3
E)7

MATEMTICA I

demorarn

los

obreros

restantes para terminar la obra?


A)15

B)18 C)20

D)24

E)26

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 89

12)

Se tiene un grupo de obreros

pasto se necesitar para alimentar

que pueden hacer una obra en 20

a 9 caballos en 3 das?

das trabajando 9 horas diarias,

A)162 kg

pero con 7 obreros ms, la misma

C)160 kg

obra se puede hacer en 12 das

E)170 kg

B)167 kg
D)165 kg

trabajando 8 horas diarias. Halle


el nmero inicial de obreros.
A)8

16)

B)10 C)15

D)12

En un cuartel se calcul que

los alimentos alcanzaban para 65

E)6

das, pero al trmino de 20 das


se retiraron 200 soldados por lo

13)

Si 40 carpinteros fabrican 16

que los alimentos duraron para 15

puertas en 9 das. Cuntos das

das

tardaran

Cuntos

45

carpinteros

para

ms

de
eran

hacer 12 puertas iguales?

inicialmente?

A)5

A)400

B)600

D)550

E)480

B)7

C)8

D)4 E)6
14)

Una

guarnicin

de

1600

17)

lo

calculado.

los

soldados
C)800

Dos bombas trabajando 5 h/d

hombres tiene vveres, para 10

durante 4 das, consiguen bajar el

das a razn de 3 razones diarias

nivel del agua, en 65 cm. Qu

cada hombre. Si se refuerzan con

tiempo

400

das

anlogas para bajar el nivel en 78

cada

cm funcionando 8 h/d?

hombres.

durarn

los

Cuntos
vveres

si

invertirn

hombre toma 2 raciones diarias?

A)3 das

B)2 das

A)10 das

B)11das

C)4 das

D)6 das

C)12 das

D)13 das

E)5 das

bombas

E)9 das
18)
15)

En un establo hay 50 vacunos

Si con 120Kg de pasto se

y comida para 128 das, comiendo

alimenta a 4 caballos durante 5

3 veces al da. Si se disminuye en

das. Cuntos kilogramos de

una decena el nmero el nmero


de vacunos, para cuntos das

MATEMTICA I

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 90

tienen comida si se aumenta una


racin diaria?

20)

50

hombres

tienen

provisiones para 20 das a razn


de 3 raciones diarias, si las

A)120 das

B)150 das

raciones disminuyen en 1/3 y se

C)130 das

D)100 das

aumentan 10 hombres. Cuntos

E)140 das
19)

das durarn los vveres?

2000 hombres trabajando en

A)20

B)30

D910

E)50

C)15

la construccin de una carretera


hacen 2/3 de la obra en 200 das.

21)

Si un carro va a una velocidad

Si se aumenta 1/4 del total de

de 10Km/h recorriendo 30Km en 6

hombres.

das

das. Cuntos km. recorrer en 8

la

das si va a una velocidad de

Cuntos

necesitarn para terminar


obra?

50Km/h?

A)75

B)40 C)80

A)210Km

B)240Km

D)65

E)70

C)200Km

D)220Km

E)250Km

MATEMTICA I

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 91

SEMANA 16 Y 17
TEMA:

MATRICES

OBJETIVO: Lograr que el alumno conozca la distribucin de una matriz y sus


respectivas operaciones
Es un arreglo rectangular de elementos (nmeros reales) distribuidos
en filas y columnas.
Ejemplos:

-5

-3

9
-1

4
0

-2
7

1)

2)

-1

3)

a
m
n

Notacin: las matrices se representan por letras maysculas, tal como: A, B, C,


D, ....., etc.
El conjunto de elementos de una matriz se encierra con parntesis o
corchetes y en los casos en que no se use nmeros reales especficos, se
denotan con letras minsculas sub indicadas: aij , bij , cij , es decir:

A = [aij] =

a11
a 21
.
a m1

a12
a 22
.
a m2

.........
.........
.........
.........

a1n
a 2n
.
a mn

ORDEN DE UNA MATRIZ:


El orden o dimensin de una matriz est dado por el producto indicado
mn, donde m indica el nmero de filas y n el nmero de columnas.
Ejemplos:

MATEMTICA I

Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo

pgina 92

-5

-3

1) A =

9
-1

4
0

-2
7

2) B =

3) C =

a
m

-1

la matriz A es de orden 3x3

la matriz B es de orden 1x3

la matriz C es de orden 3x1

Ejercicios: Escribir explcitamente la matriz:


a) A = [aij] K23 / aij = 2i-j
Solucin:
a11=2(1)-1=1

a12=2(1)-2=0

a13=2(1)-3=-1

a21=2(2)-1=3

a22=2(2)-2=2

a23=2(2)-3=1

A= 3

0
2

-1
1

b) B = [bij] K33 / bij = min(i,j)


c) C = [cij] K24 / cij = i2+j

IGUALDAD DE MATRICES:
Se dice que dos matrices A y B son iguales si son del mismo orden y sus
componentes correspondientes son iguales, es decir, si las matrices son
idnticas. Esto es:

MATEMTICA I

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[aij]mn = [bij]mn si y solo si aij = bij , i,j


Ejemplos:
1) Dadas las matrices A = [aij] K22 / aij = 2i-(-1)j y
x
3x

B=

y
y

1
3

, hallar los valores de x e y de modo que A = B

Solucin: Determinando los elementos de la matriz A:


a11=21-(-1)1 = 2+1=3

a12=21-(-1)2 = 2-1=1

a21=22-(-1)1 = 4+1=5

a22=22-(-1)2 = 4-1=3

A=

x
3x

y
y

1
3

si y solo si: x-y=3

3x-y = 5

de donde resolviendo se obtiene que: x=1 , y=-2

OPERACIONES CON MATRICES


A)

ADICIN DE MATRICES:
Dadas dos matrices A = [aij]mn y B = [bij]mn se llama suma de matrices A y
B a otra matriz C = [cij]mn tal que:
cij = aij + bij , i,j {1,2,3,4,..}
Esto es:

MATEMTICA I

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pgina 94

A+B = [aij] + [bij] = [aij + bij]


Ejemplo:
2x 1
3 y

1) Dadas las matrices: A =

C=

-2
4

5
-1

y
2

5-y

, B = x +1

2-x
2

; hallar A+C, sabiendo que A=B

Solucin:
Como A=B entonces se cumple que:
2x-1=5-y

entonces

2x+y=6

3-y=x+1

entonces

x+y=2

Resolviendo el sistema se obtiene que: x=4 ; y=-2


7

A+C = 5

-2
2

-2
4

5
-1

5
9

3
1

OPUESTO DE UNA MATRIZ:


Sea la matriz A = [aij]mn , llamaremos opuesto de la matriz A a la matriz
denotada por A, de tal modo que: -A = [-aij]mn Observe la matriz A y A
tienen el mismo orden.
Ejemplo:
Si la matriz:

MATEMTICA I

A=

-2
4

5
-1

luego -A =

2
-4

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-5
1

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B)

SUSTRACCIN DE MATRICES:
Dadas dos matrices A = [aij]mn y B = [bij]mn se llama diferencia de matrices
A y B a otra matriz D = [dij]mn tal que:
AB=D
A + (-B) = D
de tal modo que:
[aij] + [-bij] = [aij - bij] = [dij],

i,j {1,2,3,4,..}

Ejemplo:

Sea:

A=

1
3

0
2

-1
1

B=

5
2

3
7

-6
1

Luego: A B =

PRCTICA
1) Dados las matrices:
0

-1

A=

B=
-5

-2

Calcule:
a) A+B+2(A-B)
b) -(B-3A) + 2(A+B)
c) xA + yB

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2) Para las matrices A y B del ejercicio 1, halle x K2x2, tal que:


a) (A-x) + (B-x) = 0
b) 3(A+x) + 2(x-B) = 0
c) 4(x-A) + 2(x-B) = A-B

3) Escribe explcitamente las siguientes matrices:


a) A = [ aij ] K3x3/ aij = i + j
b) B = [ bij ] K3x3/ bij = i - j
c) C = [ cij ] K3x2/ cij = i - j
d) D = [ dij ] K3x3/ dij = max { i , j }

4) S:

1 -1
A=

-1

1 -1

1 -1

2
B=

-2
-3

-2
3

3
4

I=

0 0

Calcule:
a) 2A-B+

1
(A+B)
2

b) A + B + I ;
c) 3(A+B)-(B-A)

5) Para las matrices A y B del ejercicio anterior, determine la matriz x K3x3


(x-A) + (x-B) = A+B

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6) S:

1 -1
A=

-1

1 -1

1 -1

B=

-2

-2

-3

Determine la matriz X:
a) 2A + 3B 5X = 0
b)

1
1
( X A) + ( X B ) = X
2
2

7) Escribe en forma explcita las componentes de la matriz:


a) A = [ aij ] K3x3/ aij = min {i, j}
b) B = [ bij ] K3x3/ bij = 1-(i + j)
c) C = [ cij ] K2x3/ cij =

ij
2

d) D = [ dij ] K3x3/ dij =

i
j

8) Resolver el sistema de ecuaciones :


2x - 5y = A
-4x + y = B ,

x, y K2x2

donde :
-8
,

-4

B=
4

20
8

40
15

A=

-15

9) Halle a+b+c, s:

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5
3

MATEMTICA I

2
4

1 8
+
6
a

b
7

5 3
=
c
9

5
3

4
8

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