TALLER DEL AMBITO CIENTFICO TECNOLGICO

Matemticas
Contenidos
Bloque 1. Contenidos comunes a todos los bloques de Matemticas.
- Utilizacin de estrategias y tcnicas en la resolucin de problemas tales como el
anlisis del enunciado, el ensayo y error o la divisin del problema en partes, y
comprobacin de la solucin obtenida. Estimacin previa de las soluciones y su
interpretacin.
- Descripcin verbal de procedimientos de resolucin de problemas utilizando
trminos adecuados, organizando y compartiendo su pensamiento matemtico con
los dems, mediante la comunicacin.
- Interpretacin de mensajes que contengan informaciones de carcter
cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales.
- Creacin y utilizacin de representaciones para modelar e interpretar
matemticamente fenmenos del entorno natural y social.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las
relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. Desarrollo de
razonamientos y demostraciones matemticas.
- Reconocimiento y uso de conexiones entre ideas matemticas, y aplicacin de las
matemticas a contextos de la vida cotidiana.
- Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la
mejora de las encontradas.
- Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo
numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la
comprensin de propiedades geomtricas.
- Bsqueda de soluciones, distribucin de responsabilidades, trabajo en equipo, y
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la confeccin,
desarrollo y presentacin de tareas.
- Internet: conceptos, terminologa, estructura y funcionamiento y aplicaciones
- Bsqueda de informacin a travs de Internet.
- El ordenador como medio de comunicacin intergrupal.
- Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin del software y
de la informacin.
Bloque 2. Nmeros.
- Descomposicin de un nmero natural en factores primos. Clculo del mximo
comn divisor y del mnimo comn mltiplo en situaciones de la vida cotidiana y en
problemas significativos.
- Fracciones equivalentes. Simplificacin de fracciones.

- Potencias de nmeros enteros con exponente natural. Operaciones con potencias.

Utilizacin de la notacin cientfica para representar nmeros grandes.
- Cuadrados perfectos. Races cuadrada. Estimacin y obtencin de races
aproximadas.
- Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estas relaciones
para elaborar estrategias de clculo prctico con porcentajes.
- Utilizacin de la forma de clculo mental, escrito o con calculadora, y de la
estrategia para contar o estimar cantidades ms apropiadas a la precisin exigida
en el resultado y la naturaleza de los datos.
- Proporcionalidad directa e inversa. Anlisis de tablas. Razn de proporcionalidad.
- Aumentos y disminuciones porcentuales.
- Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana en los que aparezcan
relaciones de proporcionalidad directa o inversa.
.Bloque 3. lgebra.
- El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones.
Obtencin de frmulas y trminos generales basada en la observacin de pautas y
regularidades.
- Obtencin del valor numrico de una expresin algebraica.
- Significado de las ecuaciones y de las soluciones de una ecuacin.
- Resolucin de ecuaciones de primer grado. Transformacin de ecuaciones en otras
equivalentes. Interpretacin de la solucin.
- Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Resolucin de estos
mismos problemas por mtodos no algebraicos: ensayo y error dirigido.
Bloque 4. Geometra.
- Tringulos rectngulos. Utilizacin del Pitgoras para obtener medidas y
comprobar relaciones entre figuras.
- Idea de semejanzas: figuras semejantes. Ampliacin y reduccin de figuras. Razn
de semejanza y escalas.
- Poliedros y cuerpos de revolucin. Desarrollos planos y elementos caractersticos.
Clasificacin atendiendo a distintos criterios. Utilizacin de propiedades,
regularidades y relaciones para resolver problemas del mundo fsico.
- Volmenes de cuerpos geomtricos. Resolucin de problemas que impliquen la
estimacin y el clculo de longitudes, superficies y volmenes.
Bloque 5. Funciones y grficas.
- Descripcin local y global de fenmenos presentados de forma grfica.
- Aportaciones del estudio grfico al anlisis de una situacin: crecimiento y
decrecimiento.
Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos relativos.
- Obtencin de la relacin entre dos magnitudes directa o inversamente
proporcionales a partir del anlisis de su tabla de valores y de su grfica.
Interpretacin de la constante de proporcionalidad. Aplicacin a situaciones reales.

- Representacin grfica de una situacin que viene dada a partir de una tabla de
valores, de un enunciado o de una expresin algebraica sencilla.
- Interpretacin de las grficas como relacin entre dos magnitudes. Observacin y
experimentacin en casos prcticos.
Criterios de evaluacin
1. Emplear el ordenador como instrumento eficaz para localizar informacin en
Internet.
2. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis
del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes, as
como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida.
3. Interpretar y expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el
procedimiento que se ha seguido en la resolucin de un problema.
4. Operar con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos
para resolver actividades relacionadas con la vida cotidiana.
5. Resolver problemas, eligiendo el tipo de clculo ms adecuado (mental, manual) y
dar significado a las operaciones, mtodos y resultados obtenidos, de acuerdo con
el enunciado.
6. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros,
decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las
potencias de exponente natural, que contengan, como mximo, dos operaciones
encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y
haciendo un uso adecuado de signos y parntesis.
7. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e
indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de
problemas.
8. Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como la
regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a
otras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana.
9. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el
planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una herramienta
ms con la que abordar y resolver problemas.
10. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales.
11. Emplear el Teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener
longitudes, reas y volmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la
resolucin de problemas geomtricos.
12. Intercambiar informacin entre tablas de valores y grficas y obtener
informacin prctica de grficas cartesianas sencillas referidas a fenmenos
naturales, a la vida cotidiana y al mundo de la informacin.
13. Crear y utilizar representaciones para interpretar fenmenos del entorno
natural y social.

Tema I: NMEROS NATURALES

Tema II: DIVISIBILIDAD
Tema III: FRACCIONES
Tema IV: NMEROS DECIMALES
Tema V: NMEROS ENTEROS
Tema VI: INICIACIN AL LGEBRA
AUTOCONCEPTO EN MATEMTICAS
1.- Muchos problemas de matemticas me resultan interesantes.
2.- Me gusta resolver problemas de matemticas.
3.- No me gustan las clases de matemticas.
4.- No me encuentro a gusto en clase de matemticas.
5.- Se me dan bien las actividades de matemticas.
6.- Soy bastante bueno/a en matemticas
7.- Me cuesta trabajo comprender muchos problemas de matemticas.
8.- Odio las matemticas.
9.- Las matemticas son fciles para m.
10.- Tengo buenas notas en matemticas.
11.- Soy de los/las que peor hacen los ejercicios de matemticas en clase.
12.- Creo que ser capaz de aprobar las matemticas a final de curso.
13.- Soy rpido realizando operaciones con nmeros.
14.- Me gusta hacer cuentas.
15.- Se me da bien hacer cuentas con monedas.
16.- Escribo bien los nmeros.
17.- A veces, me cuesta trabajo hacer algunas cuentas.
18.- Soy capaz de leer cualquier nmero o cantidad.

19.- Me pongo nervioso en las clases de matemticas.

20.- Los dems compaeros son mejores en matemticas que yo.
Repaso de:
1. DESCOMPOSICIN EL NUMERO Y SEALA EL VALOR DE CADA CIFRA
EN EL SIGUIENTE NUMERO
2. ORDENA LOS SIGUIENTES NUMEROS DE MENOR A MAYOR Y UTILIZA
EL SIGNO CORRESPONDIENTE
3. SUMA Y RESTA NUMEROS NATURALES
4. EFECTUA LA SIGUIENTE OPERACIN CON PARENTESIS
5. REPRESENTA LAS SIGUIENTES FRACCIONES
6. ESCRIBE COMO SE LEE LOS SIGUIENTES NMEROS DECIMALES
7. DIBUJA UN NGULO AGUDO MAYOR DE Y UN NGULO OBTUSO
MENOR DE
8. DIBUJA UN POLIGONO
9. DIAGRAMA DE BARRAS
Ejercicios:
1. Descomposicin el nmero y seala el
valor de cada cifra en el siguiente
numero 368.123.345,234

2. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor

y utiliza el signo correspondiente 150, 37, 65,
14, 22
4. Suma y resta nmeros naturales 15-8-3+44-16=

5. Efecta la siguiente operacin con

parntesis (55-3) - (2-14) - 24=

9. Representa las siguientes fracciones

3
5

8. Maria tiene 250 CDs de su cantante preferido,

ayer vendi 15 y le han regalado 22 y hoy ha
vendido 30 Cuntas le quedan?

12. Escribe como se lee los siguientes nmeros

decimales
80,076
72,302
15, 401
9,67

14. Dibuja un ngulo agudo mayor de 65 y un ngulo

obtuso menor de 155

1
3
5
,
2

16. Diagrama de barras. se realiza una encuesta a un

grupo de alumnos sobre golosinas favoritas,
obtenindose los siguientes resultados: helados 5,
nubes 8, regaliz 10, chupachus4, fresas 4,
melones 7, chicles 15,

5
,
4
7
8
17. Dibuja un polgono

19. a)Ordena

de mayor a menor utilizando los smbolos > <170, 35, 92, 62, 53, 78,

84,
b)
Completa el smbolo que corresponda 48 67 19 71 42 57
20. Cmo se llaman los siguientes nmeros y de que operacin hablamos?
a) 237 = 161 es una __________________ 23 es ____________, 7
es __________ y 161 es ___________
b) 14 3 es una _______, 14 es _______y 3 es_______4 es ______
2 4
y 2 es ______________
4
c) 7 es una ____________ y 7 es ________y 4 es____________ (se
lee___________________________)
9 3
d)
es_una___________ es ________ 9 es ___________
y 3 es ________ (se lee _____________)
21. Calcula

el producto y la divisin de potencias

a) 4 43
94 34
b) 86: 46
319: 3 10
22. a)Calcula la raz cuadrada de los nmeros: 36
5

b) Calcula:
23. Realiza

operaciones combinadas

25

121

16

81

49

652-(82:42) +

A las decenas

25

Redondeo
A las centenas

24. Potencia

(5 )

4 6

Nmeros
243
7888
5199
236690
3437112

estas operaciones
44 - 2 (24 - 8) 84 - (6 + (64: 8): 4)

=6

22595

65667

(84)9:(83)4

25. Resuelve

56:5

64 5

Truncamiento
A las decenas
A las centenas

de una potencia
(65)4
(73)4(76)8

26. Resuelve:

36 3 ( 2 16 ) :

21 9 - 62: 2 - (60: 3): 2

54(56:53)

=10
=17

=3

64

(3835):33

27.

45((7+

25

28((22)6:26):24)

28. Maria

::3 ):3) (

:2 :: 2)33-(43+6)

(63)4 (66:63): (63)5

tiene 250 CDs de su cantante preferido, ayer vendi 15 y le han regalado 22 y

hoy ha vendido 30 Cuntas le quedan?