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AO DE LA DIVERSIDAD PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION

PROYECTO AULA
I.E.N15109 SANCOR

2015.

ESQUEMA DE PROGRAMACIN ANUAL


I DATOS INFORMATIVOS:
1.1..-INSTITUCIN EDUCATIVA

N15109.

1.2.-DIRECTOR

Gumercindo Garca Palacios.

1.3.-DOCENTE

Carmencita Chvez Romn.

1.4.-NIVEL

Primaria

1.5.-CICLO

IV

1.6.-GRADO
II.-DESCRIPCIN GENERAL

El presente proyecto curricular de aula ha sido elaborado teniendo en cuenta como base las Rutas del Aprendizaje, el Diseo Curricular Nacional de la
Escuela Bsica Regular del Ministerio de Educacin, el Proyecto Curricular Regional, la problemtica de la Institucin Educativa, de igual forma se han
considerado aspectos como los valores morales bsicos que son necesarios en la formacin tica de las nias y nios y una educacin enmarcada a la
proteccin y conservacin del medio ambiente.
2.1.-DESCRIPCION DE METAS : Descripcin de las metas generales para el IV ciclo Segn los mapas de progreso y los indicadores de las rutas del
aprendizaje en el caso de los grados que no cierran ciclos.
AREA
S

METAS CUALITATIVAS

METAS
CUANTITATIV
AS

C
O

COMUNICACIN ORAL

-Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin
explcita, e interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos
del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.

COMPRENSION DE LECTURA

U
N
I

-El 90% de los


estudiantes
logran los
aprendizajes
esperados en
la expresin
oral.

C
I
O
N

Lee comprensivamente textos con varios elementos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario
variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante y complementaria. Opina sobre
aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y
experiencia

El 95% de
estudiantes
comprenden lo
que leen.

PRODUCCIN ORAL
-Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado
PRODUCCIN ESCRITA

El 85% de los
estudiantes
producen
textos escritos
con claridad y
propsitos
claros.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos6. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar
expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto
M
A
T
E
M
A
T
I

1.-NUMEROS Y OPERACIONES
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos.
Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias
entre nmeros naturales de hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales. Identifica la equivalencia de nmeros de
hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades
convencionales como kilogramo, gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades
convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora.
Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o
comparar dos cantidades, o de repartir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales; empleando diversas
estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin
como un reparto en partes iguales.

2.-CAMBIO Y RELACIONES

Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y
de posicin; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una

El 90% de los
estudiantes
logran los
aprendizajes
esperados en
nmeros y
operaciones.

El 90% de los

sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus
posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y
grfico. Determina el valor desconocido en una igualada entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones
entre nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica su procedimiento. Identifica y
explica relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o
tablas de doble entrada.

estudiantes
logran
aprendizajes
esperados en
cambio y
relaciones.

3.-GEOMETRIA
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas
comunes y describe el criterio utilizado. Identifica ngulos de objetos de su entorno y compara su medida respecto al
ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el
instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados.
Localiza y representa la posicin de un lugar o de un cambio, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos
de su entorno.
Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadriculas.

El 95% de los
estudiantes
logran
aprendizajes
esperados en
geometra.

4.-ESTADISTICAS Y PROBABILIDAD
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando
las preguntas relevantes para tema en estudio; lo organiza en tablas de doble entrada y lo representa mediante grficos
de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada,
pictogramas y barras y barras dobles agrupadas. Interpreta la moda de un grupo de datos en lenguaje coloquial.
Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y
explica si la ocurrencia de un suceso es ms probable o menos probable que la de otros sucesos provenientes de la
misma situacin aleatoria.

C
I
U
D
A
D
A
N
I
A

1.-CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades
existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con
las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas
del dialogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural del Per y muestra
disposicin a enriquecerse con ellos.

2.-DELIBERACIN DEMOCRATICA.
. Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos en el aula y la escuela, comparte sus opiniones sustentndolas

El 95% de los
estudiantes
logran
aprendizajes
esperados en
estadstica y
probabilidad.
El 90% de los
estudiantes
logran
aprendizaje en
convivencia
democrtica.

El 90% de los
estudiantes
logran
aprendizaje

en razones que van ms all del agrado o desagrado, reconoce como vlidos las opiniones de todo el grupo para arribar
acuerdos.

3.-PARTICIPACION
Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su aula y
escuela. Elige de manera informada a los representantes estudiantiles y exigen que den cuentas de sus acciones.

C
I
E
N
C
I
A

E
C
N
O
L
O

El 90% de los
estudiantes
logran
aprendizaje
esperado.

1.-INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER INVESTIGADAS POR LA


CIENCIA.
Plantea preguntas en las que establece relaciones de causa efecto sobre un fenmeno o un hecho, y formula hiptesis
con base en datos productos de sus observaciones y conocimiento cientfico, planifica en grupos una estrategia para
poner a prueba el efecto de una variable sobre la otra, comprobar sus hiptesis y responder a una pregunta. Describe y
compara el comportamiento de las variables; hace mediciones simples estandarizadas y registros de datos en listados, los
organizan tablas de doble entrada, interpreta los datos en funcin de sus relaciones y los representa en grficos de barras
simples y pictogramas, y formula conclusiones, cuando los resultados obtenidos no concuerdan con lo esperado, busca
probables causas en el procedimiento o propone cambios en las hiptesis planteadas, seala las limitaciones que
encontr al generar datos. Comunica las conclusiones en forma oral, grafica o escrita, segn sus propsitos y su
audiencia, con base en la informacin obtenida de fuentes consultadas, usa trminos cientficos y matemticos
apropiados.

El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados.

2.-EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS.


SOBRE MATERIA, ENERGA Y SUS TRANSFORMACIONES.

esperado.

Establece relaciones multicausales, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico,
entre los cuerpos que se mueven y las fuerzas que actan sobre ellos; entre las manifestaciones de energa con la fuente
de la que provienen; as como entre los cambios reversibles e irreversibles que pueden sufrir los materiales por accin de
la energa.
SOBRE MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
Establece relacin multicausales, con bases en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico,
entre las partes internas de los seres vivos, su organizacin en sistemas y sus funciones vitales; y entre la reproduccin y
la agrupacin de organismos en especies.
SOBRE BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados

G
I
A

Establece relaciones multicausales, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico,
entre las adaptaciones de los seres vivos, el lugar que habitan, las redes alimenticias y la transferencia de energa; y entre
la radiacin del Sol, su distribucin en funcin de la forma y relieve de la Tierra y la generacin de zonas clidas,
templadas y fras.
3.- DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNILGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
A partir del uso de diversas fuentes de informacin confiables, determina las causas del problema identificado y selecciona
un parmetro a optimizar y un factor a minimizar para determinar la eficiencia; considera sus destrezas tcnicas, el
presupuesto y el tiempo disponible; justifica posibles beneficios directos de su alternativa de solucin; representa
grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos e incluyendo dimensiones y unidades de medida
estandarizadas; justifica, con conocimiento cientfico y fuentes de informacin confiables, el uso de modelos matemticos
sencillos para estimar parmetros y el de materiales segn propiedades mecnicas; identifica la secuencia de pasos a
seguir en la implementacin, apoyado en grficos y textos; realiza los procedimientos de las diferentes fases segn el
diseo; selecciona y usa herramientas e instrumentos apropiados para manipular materiales, segn sus propiedades y
siguiendo normas de seguridad; detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y seleccin de materiales y
realiza ajustes necesarios en busca de alcanzar el funcionamiento esperado; explica las bondades y limitaciones de su
prototipo; sugiere mejoras o correcciones para su mejor funcionamiento; estima el parmetro y el factor seleccionados
para determinar la eficiencia; explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en diferentes contextos;
comunica en forma oral, grfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, segn sus propsitos y su audiencia, los
resultados obtenidos, mediante el uso de trminos cientficos y matemticos apropiado
4.-CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN SOCIEDAD.
Establece relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso tecnolgico y los impactos en las formas de vivir y las
creencias de las personas; describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de cientficos y tecnlogos; justifica su
punto de vista, sobre la base del dilogo y las necesidades colectivas, respecto a posibles situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico, distinguiendo y considerando evidencias cientficas, empricas y
creencias.

El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados

El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperados

A
.R
T
E

EXPRESION ARTISTICA
ARTE DRAMATICO.
Expresa sus emociones, ideas creativas y experiencias en actividades estructuradas al
realizar trabajos artsticos basados en la observacin guiada del entorno natural, artstico
y cultural. Aplica alternativas para el uso de materiales, herramientas, tcnicas y procesos
en diversas situaciones creativas. Explora y combina los elementos y materiales para
resolver problemas creativos especficos.

El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.

MUSICA
Expresa sus emociones al cantar un repertorio de canciones de su entorno local y de otras culturas
y al tocar instrumentos meldicos y de percusin, y propone ideas en pequeos ensambles
musicales. Canta al unsono y toca ritmos sencillos y acompaamientos con instrumentos de
percusin de su entorno e instrumentos meldicos desarrollando tcnicas especficas de odo o
apoyndose en distintas representaciones. Explora las cualidades y elementos del sonido al
improvisar melodas y ritmos sencillos.

El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.

ARTE VISUAL
Expresa emociones e ideas en trabajos de artes visuales inspirados en sus intereses, imaginando y
recreando la realidad artstica y cultural con un propsito personal. Utiliza y relaciona una variedad
de materiales, herramientas y tcnicas de dibujo, pintura, tcnica mixta, grabado, modelado y
escultura. Indaga y combina las cualidades expresivas, los elementos, algunos principios y una
variedad de materiales en procesos artsticos.
Expresa diferentes sentimientos, emociones e ideas al realizar representaciones dramticas
recreando cuentos e historias de su entorno local y regional. Interpreta a personajes e historias
originales relacionando su cuerpo, pronunciacin, gestos y acciones en el espacio.
Explora y experimenta individualmente, en parejas o en grupo y posibilidades expresivas de su voz,
gestos y su cuerpo en experiencias dramticas.

El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.

DANZA
Comunica emociones e ideas inspiradas en actividades, narraciones y poemas al realizar patrones
y frases de danza con movimientos propios, y transmite el sentido de algunas danzas y bailes de su
contexto. Coordina en parejas y en grupo pasos, gestos y movimientos diversos en coreografas
simples. Explora de modo personal, en pareja y en grupos diversos tipos de movimientos corporales
en distintos niveles y direcciones del espacio con o sin msica

El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado

APRECIACIN ARTISTICA
Relaciona y conoce las cualidades del sonido y de los elementos del lenguaje musical de un repertorio mixto de
canciones de su contexto y otras culturas, la msica que canta y toca, representndolas de distintas formas indaga
y relaciona los usos, propsitos y caractersticas de la msica de su entorno con los de los otras pocas y culturas.
Expresa sus puntos de vista personales sobre la msica que escucha, canta y toca en relacin con presentaciones
musicales en las que participa reconociendo y desarrollando sus habilidades musicales o como espectador.
Establece relaciones y agudiza su mirada para examinar las caractersticas de los elementos y principios en sus
producciones visuales y en las de otros y en las diferentes manifestaciones artsticas, culturales y sociales usando
trminos apropiados, indaga y reconoce que cada persona y cada sociedad tienen su propia manera de expresarse
en las diferentes producciones en artes visuales influenciadas por su contexto histrico y geogrfico.
Reflexiona y describe propsitos expresivos y el criterio esttico empleando con los materiales y procedimientos
tcnicos en sus producciones visuales y en las de sus pares. -Se involucra racional y emocionalmente e identifica
elementos y tcnicas en las manifestaciones de arte dramtico que observa o prctica, lo que le permite ampliar la
acumulacin de datos sensibles que le brinda su entorno.

El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado

Investiga y relaciona los personajes, situaciones y contexto social que identifica en las diversas manifestaciones de
arte dramtico que observa o prctica. Comparte libremente su lectura particular acerca de los cdigos y tramas
que observa y crea en diversas manifestaciones de arte dramtico, evaluando su contribucin al buen vivir
comunitarias.
Reconoce similitudes y diferencias en los movimientos y coreografas de su grupo, as como en danzas y bailes
que observa directamente y responde a ellos usando trminos apropiados del lenguaje de la danza.
Reconoce y sita manifestaciones de danza en su contexto socio cultural e indaga sobre sus influencias,
elementos simblicos y su funcin social. Manifiesta cmo se siente al bailar, qu le parecen las propuestas que
van construyendo en grupo y en otras danzas que observa para lo que se basa en su propio criterio esttico y la
informacin que maneja

EDU
CACI
ON

1.-RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS PARA ESTABLECER


RELACIONES DE RECONCILIACIN Y VIVIR SU FE EN DIVERSOS CONTEXTOS
Comprende que Dios nos ha creado a su imagen y semejanza y que todos somos hijos suyos interactuando
armnicamente con todos. Explica Hechos y acontecimientos de la historia de la Salvacin a la luz de la palabra, ocurridos
en el pueblo de Dios. Practica el perdn y la reconciliacin, aceptando las faltas personales, y repara el dao que pudieran
haber causado a otras personas y al ambiente, examinndose sobre cmo vive el respeto a s mismo y a los dems y
rechazando toda forma de intolerancia por diversidad de opiniones, comportamientos, ideas y actitudes. Expresa con
libertad su fe respetando las diversas creencias y expresiones religiosas de los dems.

El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.

RELI
GIOSA

2.-VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO L EN CUALQUIER
CONTEXTO Y SITUACIN
Reconoce que Jess es su amigo, hermano y como salvador, modelo de nio con derechos y deberes, a travs de las
Sagradas Escrituras, que puede confiar en l. Acta segn los valores morales del evangelio con sus compaeros, sus
amigos, su familia y los seres queridos que lo rodean.

El 90% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado

3.-COOPERA EN LA TRANSFORMACIN DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD MS JUSTA, SOLIDARIA Y


FRATERNA.
Se muestra solidario con el prjimo atendiendo a las necesidades e intereses de los dems. Acta de acuerdo con los
principios de la justicia, la verdad, la paz y la fraternidad en su familia e institucin educativa. Propone acciones que
favorecen la convivencia fraterna en su entorno familiar, escolar, eclesial y comunitario. Ejerce su liderazgo participando
proactivamente en actividades

EDUC.
FISICA

1.-COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.


Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de
mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
2.-DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA.
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando su
nocin espacio-temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
3.-CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ
Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo
en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.

El 95% de los
estudiantes
logran el
aprendizaje
esperado.

III.- NOMBRE DE LAS UNIDADES


MES
Marzo
1

Abril
2

Mayo
3

SITUACIN SIGNIFICATIVA

NOMBRE DE LAS
UNIDADES

PRODUCTO

Observndose en la escuela, que los nios presentan problemas en la Nos organizamos


convivencia estudiantil, manifestndose a travs de conductas elaborando nuestros
inapropiadas, timidez y escasez de normas en casa, entre otras. En acuerdos
esta unidad, se pretende que los nios aprendan a convivir, a
desarrollar sus valores, sus capacidades, a ser ciudadanos, respetar
a los otros como iguales en dignidad y derechos, a reconocer, valorar
y aceptar las diferencias, a ser solidarios y tolerantes.

Elaborar normas de
convivencia armoniosa.
Aulas sectorizadas.
Prctica de valores.

Nuestra comunidad Sancorea vive de la agricultura y en estos ltimos Cuidemos y conservemos


aos la escasez de lluvias han conllevado a los padres a una situacin nuestro planeta
econmica extrema que para conseguir otras fuentes de trabajo han
migrado a otras ciudades. En esta unidad se pretende concientizar a
los estudiantes, que al cuidar nuestro planeta, no habr el
calentamiento global y cambio climtico, por consecuencia los padres
no buscaran fuentes de trabajo en otras ciudades y se solventaran
econmicamente de sus productos agrcolas que produce su
comunidad.

Elaboracin de
pancartas alusivas al
cuidado de su planeta.
Campaas de limpieza.

Uno de los problemas que viven las madres y padres de familia de Revaloremos a nuestra

Charlas

de

Junio
4

esta I.E. es la poca comunicacin y la falta de autoridad con sus hijos, madre.
se observan hogares donde los hijos no obedecen a sus padres
cuando les dicen que repacen lo aprendido en la escuela, prefieren
estar jugando o entretenindose con programas televisivos sin ningn
contenido educativo y a esto se suma la falta de comunicacin entre
sus miembros, debido al trabajo de campo y de la casa. Siendo la
comunicacin indispensable para procurar y mantener las buenas
relaciones en todos los mbitos de nuestra vida, proponemos
compartir experiencias que nos permitir estar en condiciones de
servir al enriquecimiento personal y familiar de las personas que nos
rodean, para obtener los mejores frutos.

concientizacin.
Elaboracin
de
un
cuaderno potico.
lbum bibliogrfico de
las
mujeres
que
lucharon por su patria y
comunidad.
Elaboracin
de
manualidades alusivas
al da de madre.

Debido a que nuestra comunidad no tiene hbito de cultura en lo APRENDIENDO


A
concerniente al uso adecuado de la basura, lo que podemos observar RECICLAR PARA CUIDAR
cuando hay huelga de trabajadores municipales, observamos que NUESTRO AMBIENTE
nuestra ciudad es un caos; A tal fin se hace necesario educar a la
poblacin a fin de evitar la proliferacin de insectos que traen como
consecuencia enfermedades.

Elaboracin de trpticos.
Cuidado y conservacin
de su escuela.
Manualidades
con
material reciclable.
Armamos una tiendita
Colocacin de tachos
de basura alrededor de
la escuela

Julio
5

En nuestro da a da, estamos perdiendo nuestra identidad dando culto


a lo extranjero, lo cual es apoyado a travs de los medios de
comunicacin.
Por tal motivo, se hace necesario fortalecer el
patrimonio local, posibilitando la formacin de ciudadanos conscientes
de los valores de su patria, de sus hroes de su historia y afianzar el
sentido de pertenencia a su comunidad; a fin de desarrollar actitudes,
conocimiento y valores en los nios hacia su legado cultural.

CONOCIENDO NUESTRO
PATRIMONIO
FORTALECIENDO
NUESTRA IDENTIDAD

lbum bibliogrfico
sobre Los hroes que
defendieron nuestra
patria
Ceramios de sus
culturas.
Dpticos con textos
descriptivos e

instructivos.
Visitas de estudio.
Cancionero alusivo a la
patria de autores
peruanos
Elaboracin de textos
informativos sobre el
legado cultural.

Agosto
6

En la I.E N15109 se observa que los estudiantes desconocen sus


arraigos culturales, motivo por el cual no se identifican ni los aman
por lo que se hace necesario inculcar el amor a sus lugares de origen
investigando las tradiciones culturales de su familia y de su
comunidad, a travs de una exposicin tipo museo de los lugares
donde han nacido.

VALOREMOS NUESTRAS Exposicin de trajes


COSTUMBRES
PARA tpicos
de
material
FORTALECER NUESTRA reciclable.
IDENTIDAD CULTURAL
Elaboracin
de
un
recetario de comidas
tpicas de su lugar.
lbumes sobre las
manifestaciones de la
localidad.
Elaboracin de textos
sobre las fiestas
patronales de su
comunidad.
Feria cultural

Set.
7

Practica el buen trato: la


Se observa el incumplimiento de los deberes de los nios como DIFUNDAMOS
cortesa y los buenos
estudiante, por lo que se hace necesario el conocimiento de sus NUESTROS DERECHOS Y modales.
derechos y la prctica de sus deberes, para hacerlos respetar en la CUMPLAMOS NUESTROS
sociedad.
DEBERES PARA VIVIR Cumple con sus
CON RESPETO
deberes en las
responsabilidades del
aula.
Anlisis de noticias
referente a Bullyng,
violencia escolar, etc.
Elaboracin de un
manual de buenos
modales.
Usan el registro
anecdtico para escribir
sus acciones negativas
y positivas.
Se expresa a travs del
teatro mudo.

Octubre
8

Considerando que los hbitos alimentarios, higiene y estilos de vida


saludables se asimilan e integren a la personalidad durante los
primeros aos de vida, consolidndose hasta perdurar incluso en la
edad adulta; y siendo un problema que se da a diario en casa a la
hora de comer, que genera el sobrepeso y una deficiente nutricin; se
cree necesario brindar una orientacin adecuada y oportuna para
promover herramientas que ayudarn a proteger y cuidar la salud de
nuestros educandos y la comunidad.

MEJORANDO NUESTROS Practica buenos hbitos


HBITOS ALIMENTICIOS alimenticos al ingerir
PARA
UNA
VIDA sus alimentos.
SALUDABLE
Elaboran un recetario
con loncheras nutritivas.
Elaboracin de normas
de buenos hbitos

alimenticos y de
higiene.
Anlisis de casos.
Clasifica alimentos en
una
pirmide
nutricional.
Presentacin de un dril
gimnstico.

Nov.
9

.
Observando a los padres de familia que cuando hay cambio de ELEGIMOS A NUESTRAS
autoridades, nadie quiere asumir cargos directivos (Tenencia, AUTORIDADES
Presidente de la Comunidad, Junta de usuarios, etc.) .En esta unidad ESCOLARES.
se presente inculcar a los estudiantes a vivir en democracia y asuma
compromisos.

Elaboracin de un Plan
accin del Municipio
escolar.
Eleccin del Municipio
Escolar 2016.
Organizacin
estudiantes.

Dic.
10

El sentido de la navidad se ha desvirtuado en gran parte de las RESCATEMOS


familias actuales y los nios son los ms perjudicados, ya que estn VERDADERO
orientados al materialismo; para lo cual se pretende encaminar al NAVIDEO
momento espiritual y religioso dando nfasis en la prctica de valores.

EL Creacin
ESPIRITU manualidades
navideas.

de

los

de

Chocolatada.
Concurso de villancicos.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES POR BIMESTRE

REA

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

INDICADOR
PRIMER
BIMESTRE

ENFASIS CURRICULAR
SEGUNDO
TERCER
BIMESTRE
BIMESTRE

Bibliogrfico:
Textos de consulta. Mdulos de biblioteca, diccionarios, folletos instructivos, peridicos, revistas.

Constitucin Poltica del Per, Calendario Cvico Escolar, etc.


Marco Curricular - Rutas del Aprendizaje
- Portal MINEDU

Cartogrfico:

Mapas, lminas, planisferio, globo terrqueo, etc.

Recursos de la comunidad.

Materiales del Ministerio de Educacin.


Material de escritorio: Papelotes, plumones, cintas, hojas bond, colores, tmperas, juegos de reglas, etc.
TIC: Televisin, DVD, Internet, Radio grabadora, etc.
Videos Educativos.

EVALUACION:

Se evaluarn conceptos, hechos, procedimientos y actitudes


Se utilizarn diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin

TCNICAS:

Observacin
Interrogatorio
Entrevista
Anlisis de contenidos
Socio drama
Mapas

INSTRUMENTOS
- Ficha de Observacin - Registro Anecdtico
- Batera de Preguntas
- Gua de Preguntas
- Fichas Meta cognitivas - Interactivas
-Juegos Teatrales De Roles
- Organizadores Grficos

CUARTO
BIMESTRE

Exmenes
Comprobacin
Portafolio

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Pruebas Orales Escritas (Objetivas y de Razonamiento)


- Prcticas Calificadas
- Trabajos con Instrucciones Precisas Trabajos de Investigacin.

MES
TIPO DE UNIDAD

N DE SITUACIN SIGNIFICATIVA
Grficos estadsticos.
Probabilidades.
Textos narrativos y descriptivos
Media
aritmtica.
Textos
instructivos e informativos
Moda.
ESTADSTICA
COMPRENSI Textos expositivos y argumentativos
Mediana.
Cualidades de la voz: entonacin y
N ORAL
Problemas.
pronunciacin.
Mi Ideas
familia.
principales: Estrategias para su
Misidentificacin
emociones y habilidades.
Identidad
sexual
de gnero.
Estrategias
deylectura
de textos
Sistema
reproductivo
y
sexual.
COMPRENSI segn su tipo
La amistad,
empata,
Lectura por
placer tolerancia y
N
presin
de
grupo.
Ideas principales y secundarias.
ESCRITA
Dios,
desde laspara
distintas
Estrategias
su Identificacin.
cosmovisiones.
Organizadores grficos. Tcnicas para
Lossu
valores
espirituales.
elaboracin
La conciencia.
El subrayado, las anotaciones y el
ACTA CON
El valor del silencio interior.
resumen
AUTONOMA
Emociones y sentimientos morales.
Textos continuos y discontinuos
El acto tico y sus elementos.
Recursos expresivos para los textos
Estereotipos y prejuicios.
PRODUCCINtica
orales:
mnima y tica de mximos.
Expresiones
faciales, movimientos
ORAL
Agenda
personal.
corporales.
DESARRO
Organizacin del tiempo .
COMUNICACI
Volumen,para
silencios
y pausas,
LLO
Estrategias
aprender.
N
entonacin
de
Anlisis de problemas y necesidades.
voz para generar ideas.
Tcnicas
PERSONA
Rimas,. comparaciones, metforas.
Recursos
L
Poemas y canciones.
Planificacin,
implementacin y
Fbulas, mitos y leyendas.
PRODUCCINevaluacin.
Cuentos,de
novelas
infantiles.
equipos.
ESCRITA Formacin
Libro- lbum,
historietas.
Intercambio
de roles
en equipo.
Escuchar al otro y entenderlo.
EMPRENDE
Nociones
bsicas de gramtica
y
la importancia
de los
CREATIVAMEN Entender
ortografa.
sentimientos de los dems .
TE
Vocabulario
variedades
lingsticas.
Intercambio
de yrecursos
(material
e
informac.)
Propiedades textuales: adecuacin,

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I

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II

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IV

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VI

VII

VII
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XX

Reflexiona sobre acciones propias y de


los compaeros.

ESTUDIOS
SOCIALES
Y
CIUDADA
NA

CIENCIA y
TECNOLO
GA

El Cdigo de los Nios y


Adolescentes
Seguridad ciudadana y seguridad vial.
El asunto pblico.
La familia en distintas pocas y
culturas.
Principales sociedades Prehispnicas:
Actividades econmicas y logros
culturales.
Virreinato peruano.
Proceso de independencia en el Per y
Sudamrica.
Elementos del espacio geogrfico.
Actividades econmicas.
Grandes ambientes del Per y
Amrica.
Contaminacin del agua, del aire y del
suelo.
Desastres naturales.
Recursos naturales.
Los bienes y servicios.
El ahorro.
Nocin de escasez.
Los agentes econmicos.
Materia.
Energa.
El cuerpo humano.
Gentica.
Evolucin.
Ecologa.
El planeta tierra.
Tecnologa de la construccin,
agropecuaria, ambiental, de control,
de energa y potencia, biotecnologa.
Expresin corporal.
Juegos para el desarrollo de
capacidades fsicas:

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EDUCACI
N FSICA Y
DEPORTE

DANZA

ARTE
DRAMTICO
ARTE
MSICA

ARTES
VISUALES

Coordinativas y condicionales.
Actividad fsica y salud:
Frecuencia cardiaca.
Hbitos posturales.
Hbitos saludables.
Hidratacin, alimentacin , descanso
e higiene.
Destrezas motrices bsicas y
especficas.
Destrezas pre deportivas.
Iniciacin deportiva.
destrezas deportivas.
Fundamentos tcnicos y tcticos de
los deportes.
Juegos recreativos de la localidad y de
su regin.
Juegos en el medio natural.
Juegos populares y tradicionales.
Juegos cooperativos.
Juegos de oposicin y apoyo.
Competencias internas de integracin.
Danza.
Improvisacin.
Diseo de coreografa.
Actuacin.
Claus.
Mimo.
Uso de mscaras.
Diseo de escenografa.
Diseo de vestuario.

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Canto.
Interpretacin.
Ejecucin instrumental.
Composicin.

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Pintura.
Dibujo.
Modelado.
Diseo textil: tejido, bordado.
Dios Padre creador del mundo y de la

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RELIGIN

vida.
La verdad.
Dios nos regala la fe para creer y vivir
con L en comunin.
La oracin.
La contemplacin y el agradecimiento
a Dios por la creacin y la vida.
Dios Padre fuente de amor y de la
unidad.
La familia y la comunidad escolar.
Jess, Hijo amado del Padre Dios.
Jess nos ensea a vivir con
esperanza.
Jess, Hijo de Dios y de Mara nace en
Beln.
Jess nos ensea a vivir como
hermanos.
El espritu Santo nos ayuda a
colaborar con Dios en el mundo.
Cuidar y embellecer la Creacin, junto
al Padre Dios.
Las cualidades personales.
El espritu Santo nos capacita para
amar y servir a los dems.
El cuidado de la naturaleza, de los
dems y del propio cuerpo.
La historia del pueblo de Dios.
Personajes centrales del Antiguo y del
Nuevo Testamento.

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