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Pauta Evaluacin del lenguaje (de 3 a 5 aos 11 meses)

Nombre:

Edad:

Establecimiento educacional:

Curso:

Fecha evaluacin:
1) Anatoma y funcionalidad de los rganos fonoarticulatorios
- Respiracin (modo, tipo, CFR)
- Anatoma y funcionalidad de los rganos fonoarticulatorios
- Praxias Bucolinguofaciales
2) FORMA:
I NIVEL FONTICO: para este nivel se aplicar el Test de Articulacin a
la Repeticin (TAR).
II NIVEL FONOLGICO:
A) Evaluacin de la percepcin auditiva:
-Discriminacin auditiva de 3 objetos. (Utilizando un computador)
-Atiende a su nombre:
-Se dirige a fuente sonora:

Si
Si

No
No

B) Discriminacin auditiva de sonidos del lenguaje: se le


mencionarn dos palabras al usuario y deber discriminar si son dos
palabras iguales o no.
-caja/casa
-lana/lana
-plato/pato
-casa/casa
-toro/todo
C) Memoria secuencial auditiva: se le indica al usuario que
escuchar unas palabras, primero una luego dos y para terminar tres
repitiendo cada una de las palabras.
La Silla es pequea
La Silla es pequea y la Casa es grande

La Silla es pequea, la Casa es grande y la mesa es redonda


D) Procesos de simplificacin fonolgicos: se le mostrarn 4
imgenes al usuario que deber identificar y luego denominar.
Posteriormente el examinador transcribe la respuesta del usuario.
Flor, Agua, Guitarra, Elefante.

E) Segmentacin silbica: con las palabras anteriormente usadas se


le solicitar al usuario que seale la cantidad de slabas de esas
palabras.
Flor, Agua, Guitarra, Elefante.
III NIVEL MORFOSINTCTICO
A) Gnero, nmero y artculos: se le muestran lminas al usuario,
y deber responder a las preguntas del evaluador.
Lamina de una nia: es LA O EL nia?

Lamina de flores: es LOS FLORES o LAS FLORES?

Lamina de animales:

B) Preposiciones y seguimiento de ordenes simples o


complejas: se le indica al usuario que realice una orden dada por
el evaluador, estas rdenes contienen 3 o ms palabras, en donde
una de estas pueden ser: tras, sobre o bajo.
- Ej. Coloca el papel sobre la mesa
- Trasladar 1 cuaderno de una mesa a otra
- Recoger lpiz con la mano derecha y colocarlo en la mesa
- Recoger un lpiz y trasladarlo hasta el puesto del evaluador
Quin se llama (nombre del nio)?............................... (yo)

Quin se llama (nombre del adulto)?............................ (tu)

C) Comprensin de sustantivos:

D) Verbos: Qu est haciendo?

Juicio gramatical
ORACION
La mam est saltando EL cuerda

CORRECTA

INCORRECTA

El nio se CAER de la bicicleta


Las nias juegan corriendo por el parque
Yo me llamo Amparo y soy UN NIO

3) CONTENIDO:
I NIVEL SEMNTICO
A) Expresivo:
-Denominacin y fluidez lxica (al menos dos)
Partes del cuerpo
Animales
Acciones
Colores
Prendas de vestir
tiles de aseo
Frutas
Verduras
tiles escolares
Medios de transporte
Figuras geomtricas
- Identificacin de objetos por su uso.
Cul sirve para beber?
Cul sirve para comprar dulces?
Cul sirve para barrer?
- Qu es?
Cama: ____________________________________________
Lpiz: ____________________________________________
Preguntas:
Por qu tienes que lavarte los dientes todos los das?

B) Comprensivo:
- Categorizacin: Identifica elementos de distintas categoras:
- Partes del Cuerpo: __ Orejas __ Zapatos __ Brazo
- Animales: __ Lpiz __ Perro __ Len
- tiles escolares: __ Goma __ Cuaderno __ Chaleco
- Frutas: __ Pltano __ Carne __ Naranja
- Analogas: Completa las oraciones
- El elefante es grande. El ratn es ______________.
- Los calcetines se ponen en los pies. Los guantes se ponen en
______________.
- El sol sale de da. La luna sale de ______________.
- El lpiz sirve para escribir. La goma sirve para ________________.
4) USO:
I Pragmtica:
Sonrisa Social:
Si
No
Contacto Visual:
Si
No
Cambios entonacin:
Si
No
Intencin comunicativa:
Si
No
Utilizacin de gestos:
Si
No
Comprende negacin: Si
No
Expresa emociones:
Si
No
Inicia tema:
Si
No
Mantiene tpico:
Si
No
Cambia de tpico:
Si
No
Realiza aclaraciones:
Si
No
Comprende peticiones: Si
No
Proxmica:
Adecuada Alterada:
Kinsica:
Adecuada Alterada:
Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Reconocer cerca/lejos

Reconocer muchos/pocos

Observaciones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Describir una escena

Observaciones:
(grabar
y/o
anotar
respuesta
del
usuario)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Identificar absurdos visuales

Absurdos verbales:
Como llova mucho, Juan para no mojarse, se meti en el agua.

El elefante era tan grande que lo guardaron en una caja de zapatos.

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