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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Escuela: Ciencias Básicas tecnologías e ingenierías

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Básicas tecnologías e ingenierías

Curso: Ergonomía

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: Ingeniería Industrial

Código: 256595 Guía Integrada de Actividades ERGONOMIA 2015-1

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje basado en el estudio de caso. Según Neiman y Quaranta (2006) tendremos que definir en primer lugar qué entendemos por “caso”. Elaboran al respecto la siguiente definición: “El caso es definido como un sistema delimitado en tiempo y espacio de actores, relaciones e instituciones sociales”. Estos autores realizan una clasificación orientadora no sólo para la definición del estudio a realizar sino también de utilidad en el terreno de la revisión bibliográfica sobre el tema. Distinguen el “estudio de caso” de la “estrategia de investigación basada en el estudio de casos”. El estudio de caso consiste en el abordaje de lo particular priorizando el caso único, en donde el estudio del mismo es definido por el interés que éste inspira, mientras que el diseño metodológico del estudio es secundario. Del otro lado, la estrategia de investigación basada en estudio de casos puede abarcar distintos diseños posibles y tiene por objetivo la construcción de teoría. Lo que motoriza la inclusión del o los casos es la pregunta y el objetivo de la investigación, teniéndolo en cuenta como parte del diseño

Stake (1994) dice al respecto: “el estudio de un caso no es la elección de un método sino más bien la elección de un objeto a ser estudiado. Nosotros elegimos estudiar un caso. En tanto enfoque de investigación, un estudio de caso es definido por el interés en casos individuales antes que por los métodos de investigación utilizados” (1994: 236; traducción de Neiman y Quaranta, 2006).

Metodológicamente la estrategia se desarrollará en cuatro Momentos así:

MOMENTO 1 Participación en la planeación y análisis (individual y grupal).

MOMENTO 2: Comprensión del caso a la luz de referencias Unidad 2 y Unidad 3.

MOMENTO 3 Salidas o propuestas de solución. (Individual y grupal)

PRODUCTO GRUPAL: PRODUCTO CONSOLIDADO FINAL DEL CURSO

Síntesis de las actividades

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizada en 3 Momentos y la entrega del PRODUCTO FINAL para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso, los cuales son de carácter individual y colaborativamente, al final el grupo entregará su propuesta.

El caso se puede consultar y descargar en los recursos dispuestos para el desarrollo de los Momentos de la estrategia de aprendizaje.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno para el aprendizaje práctico donde ejercitará su habilidad con recursos como las técnicas de aprendizaje tales como diagramas o esquemas conceptuales web y, en el entorno para el aprendizaje colaborativo para discutir con los compañeros aplicando la rúbrica TIGRE junto con el modelo gunawardena.

Temáticas a desarrollar:

Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se encuentran en el Entorno de conocimiento:

UNIDAD 1. Fundamentos De Ergonomía: Conceptos generales de ergonomía; Ergonomía y Tecnología; Criterios; parámetros y métodos de los factores Ergonómicos.

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Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: Ingeniería Industrial

Código: 256595

   

UNIDAD 2. Biomecánica Ocupacional: Conceptos Básicos; Antropometría y Cargas esfuerzos y tensiones. UNIDAD 3: Ergonomía y los ambientes físicos: Conceptos Básicos; Ambientes de trabajo; El trabajo mental

   

Número de semanas: 02

 

Fecha: 02 de febrero de 2015 16 de febrero de 2015

Momento de evaluación:

Inicial

Entorno: Trabajo colaborativo // entorno de evaluación y seguimiento // aprendizaje practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial

         

Actividad individual

 

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

MOMENTO 1. Participación en la planeación y análisis (individual y grupal).

Aporte Grupal: El grupo

debe presentar una propuesta consolidada de

los puntos “c, “d” y “e”,

no es escoger la respuesta de una sola persona y pegarlo como trabajo de

ES

grupo,

SOCIALIZACION y DESARROLLO GRUPAL.

   

11

N/A

5

2

2

2

COMENTARIOS A APORTES DE SUS COMPAÑEROS

RESPUESTA AL INTERROGANTE

MAPA MENTAL

Á

   
           

No

cualificable

a.

tiene

y

nota

pero

si

para

exigido

realización del momento 1 Todos y cada uno de los estudiantes deben ingresar al foro Momento 1: Participación en la planeación y análisissaludando al grupo dando los siguientes datos:

Nombres y apellidos. Empresa donde labora. CEAD al que pertenece. Skype. Correo electrónico. Números de contacto celular o fijo. b. Cada Integrante debe leer e interpretar la referencia bibliográfica requerida del curso y realiza un análisis general del mismo teniendo en cuenta las lecturas que encuentra en el entorno de conocimiento. c. Cada Integrante debe realizar un

PRESENTACIÓN PERSONAL (requerido para entrega del producto no cuantificable)

 

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE LAS REFERENCIAS

   

mapa

mental

identificando

los

                 
                 
 

2

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cuales encontrara en el entorno

de conocimiento.

Se apoyaran

para el desarrollo del respectivo MAPA MENTAL en el material de

la

de

indica

encontrada

bibliográfica

referencia

en

el

entorno

se

aprendizaje práctico,

cómo se debe realizar un MAPA

MENTAL.

SI

ENCUENTRO

MAPAS

MENTALES

 

DE

INTERNET

nota

CERO

PUNTO

CERO (0.0)

a

todo

el

trabajo

individual

y

del

grupo

si

lo

presentan como grupo.

Es válido

el MAPA MENTAL siempre y cuando ADJUNTEN PRIMERO el link que arroja la aplicación en el foro del trabajo colaborativo junto a la imagen que

desarrollaron.

 

d. De qué manera la ergonomía

puede ser abordada de manera interdisciplinaria?

e. El estudiante debe realizar un

comentario de cada perfil de sus compañeros (Ejemplo estudiante de Psicología Ing Industrial = como se complementan desde la ergonomía).

de sus compañeros (Ejemplo estudiante de Psicología – Ing Industrial = como se complementan desde la
de sus compañeros (Ejemplo estudiante de Psicología – Ing Industrial = como se complementan desde la
de sus compañeros (Ejemplo estudiante de Psicología – Ing Industrial = como se complementan desde la

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Programa: Ingeniería Industrial

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Temáticas a desarrollar: Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se encuentran en el Entorno de
Temáticas a desarrollar: Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se encuentran en el Entorno de conocimiento:
UNIDAD 1. Fundamentos De Ergonomía: Conceptos generales de ergonomía; Ergonomía y Tecnología; Criterios; parámetros y métodos de los factores
Ergonómicos.
UNIDAD 2. Biomecánica Ocupacional: Conceptos Básicos; Antropometría y Cargas esfuerzos y tensiones.
UNIDAD 3: Ergonomía y los ambientes físicos: Conceptos Básicos; Ambientes de trabajo; El trabajo mental
Número de semanas: Parte 1: 04 semanas
Parte 2: 04 semanas
Fecha: Parte 1: 16 de febrero 2015
– 14 de Marzo de 2015; PARTE 2:
Momento de
evaluación:
15 de Marzo al 11 de Abril
Intermedia
Entorno: Trabajo colaborativo //
entorno de evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia
Actividad individual
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Actividad
colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la
actividad colaborativa
MOMENTO 2: Comprensión del caso a la luz de
referencias
PARTE 1
PARTE 1
PARTE 1
Aporte Grupal: El
El momento 2 está dividido en dos partes la parte uno se
trabajara con la unidad 2 y la parte dos se trabajara con
la Unidad 3
grupo
debe
PARTE 1: Unidad 2 (individual y grupal)
Aporte Uno: Cada integrante debe consultar en el
entorno de conocimiento las referencias bibliográficas
requeridas y complementarias de la Unidad 2 e identificar
en éstas, aquellas que están relacionadas con el caso de
estudio y ayudan a su comprensión, deben hacer una
relación coherente entre esas referencias y los factores
ergonómicos pertinentes (nombrados al final del archivo
del caso de estudio) y que se necesiten para desarrollar
las situaciones presentadas en el caso de estudio, de
acuerdo a la unidad 2. Use el modelo de este cuadro para
organizar sus aportes, colocar título a cada aporte
identificando la actividad correspondiente
presentar una
propuesta
consolidada de los
Aportes Uno y
Dos, no es escoger
la respuesta de una
sola persona y
pegarlo como
trabajo de grupo, ES
SOCIALIZACION y
DESARROLLO
GRUPAL.
El
documento debe
contener
puntualmente 3
HOJAS.
Referencia Bibliográfica
Factor ergonómico y su
relación con el caso de estudio
APORTE 1: RELACIÓN ENTRE LAS REFERENCIAS
Y LOS FACTORES ERGONÓMICOS
20
APORTE 2. DIAGNÓSTICO
20
60
COMENTARIOS A APORTES DE SUS
COMPAÑEROS
20
ESTRUCTURA DEL INFORME
5
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
2
40
CITAS Y REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
3
3
APORTE GRUPAL
0

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Aporte Dos: Cada Integrante debe realizar el diagnóstico acerca de lo que sucede según el caso presentado, hacer identificación de actores involucrados, el problema que se está presentando, causas que lo motivan y consecuencias para la empresa de acuerdo a los factores que se citan y que solamente involucran la unidad 2. Use el modelo de este cuadro para organizar sus aportes, colocar título a cada aporte identificando la actividad correspondiente

Actores o personajes que intervienen en el caso problema.

Problema (lo que está sucediendo)

Causas del problema

Consecuencias o repercusiones del problema en la empresa.

PARTE 2: Unidad 3 (individual y grupal)

Aporte Uno: Cada integrante debe consultar en el entorno de conocimiento las referencias bibliográficas requeridas y complementarias de la Unidad 3 e identificar en éstas, aquellas que están relacionadas con el caso de estudio y ayudan a su comprensión, deben hacer una relación coherente entre esas referencias y los factores ergonómicos pertinentes (nombrados al final del archivo del caso de estudio) y que se necesiten para desarrollar las situaciones presentadas en el caso de estudio, de

las situaciones presentadas en el caso de estudio, de PARTE 2 PARTE 2 Aporte Grupal: El

PARTE 2

situaciones presentadas en el caso de estudio, de PARTE 2 PARTE 2 Aporte Grupal: El grupo

PARTE 2

Aporte Grupal: El

grupo

debe

presentar

una

propuesta consolidada de los Aportes Uno y Dos, no es escoger la respuesta de una sola persona y

una propuesta consolidada de los Aportes Uno y Dos , no es escoger la respuesta de

PARTE 2

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acuerdo a la unidad 3. Use el modelo de este cuadro para organizar sus aportes, colocar título a cada aporte identificando la actividad correspondiente

Referencia Bibliográfica

Referencia Bibliográfica Factor ergonómico y su relación con el caso de estudio

Factor ergonómico y su relación con el caso de estudio

Referencia Bibliográfica Factor ergonómico y su relación con el caso de estudio

Aporte Dos: Cada Integrante debe realizar el diagnóstico acerca de lo que sucede según el caso presentado, hacer identificación de actores involucrados, el problema que se está presentando, causas que lo motivan y consecuencias para la empresa de acuerdo a los factores que se citan y que solamente involucran la unidad 3. Use el modelo de este cuadro para organizar sus aportes, colocar título a cada aporte identificando la actividad correspondiente

Actores o personajes que intervienen en el caso problema.

Problema (lo que está sucediendo)

Causas del problema

Consecuencias o repercusiones del problema en la empresa.

60

20

20

20

APORTE 1: RELACIÓN ENTRE LAS REFERENCIAS Y LOS FACTORES ERGONÓMICOS

COMENTARIOS A APORTES DE SUS COMPAÑEROS

APORTE 2. DIAGNÓSTICO

como

trabajo de grupo, ES

pegarlo

SOCIALIZACION

y

DESARROLLO

GRUPAL.

El

documento

debe

contener

puntualmente

3

HOJAS.

 

40

5

2

3

3

0

ESTRUCTURA DEL INFORME

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APORTE GRUPAL

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Código: 256595

Temáticas a desarrollar: Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se encuentran en el Entorno de
Temáticas a desarrollar: Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se encuentran en el Entorno de conocimiento:
UNIDAD 1. Fundamentos De Ergonomía: Conceptos generales de ergonomía; Ergonomía y Tecnología; Criterios; parámetros y métodos de los factores
Ergonómicos.
UNIDAD 2. Biomecánica Ocupacional: Conceptos Básicos; Antropometría y Cargas esfuerzos y tensiones.
UNIDAD 3: Ergonomía y los ambientes físicos: Conceptos Básicos; Ambientes de trabajo; El trabajo mental
Número de semanas: 04 semanas
Fecha: 11 de abril 2015 – 02 de
mayo 2015
Momento de evaluación:
Intermedia
Entorno: Trabajo
colaborativo // entorno de
evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia
Actividad individual
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos
académicos y
ponderación de la
actividad
colaborativa
MOMENTO 3: Salidas o propuestas de
solución. (Individual y grupal)
Aporte Grupal: El grupo debe
Aporte Individual:
Cada Integrante debe
realizar Cinco (5) Sugerencias o propuestas para
resolver el Caso
Número
Sugerencias propuestas
para resolver el problema
(redactar de manera
concreta la propuesta)
Argumentació
n o razón para
proponer
como resolver
el caso
presentar una propuesta consolidada
del Aporte individual, no es
escoger la respuesta de una sola
persona y pegarlo como trabajo de
grupo, ES SOCIALIZACION y
DESARROLLO GRUPAL. El
documento debe contener
puntualmente 3 HOJAS.
1
2
3
4
5
Para dar las posibles propuestas se deben
tener en cuenta y enfocarse en los aspectos
señalados al final del caso (factores de riesgo
ergonómico)
APORTE INDIVIDUAL: CINCO (5) SUGERENCIAS O
PROPUESTAS PARA RESOLVER EL CASO
50
80
COMENTARIOS A APORTES DE SUS
COMPAÑEROS
30
ESTRUCTURA DEL INFORME
10
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
5
70
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
5
APORTE GRUPAL
50

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Código: 256595

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Número de semanas: 2.5
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Número de semanas: 2.5

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Número de semanas: 2.5

Actividad individual

Todos y cada uno de los integrantes del grupo deben presentar su propuesta individual de solución al caso que incluya la

descripción inicial de la situación (tabla que muestre actores, problema, causas y consecuencias, similar a la del momento 2 pero ya no dividida

en unidad 2

sugerencias de solución debidamente justificadas, teniendo en cuenta los factores ergonómicos señalados al final del caso de estudio. Lo anterior

en un único aporte o archivo adjunto. Además debe realizar los comentarios a los aportes de sus compañeros; no serán válidos los aportes que se hagan en un solo día y además no son válidos participaciones en el respectivo foro tales como “Compañeros vamos bien, muy buen trabajo… solo faltan tantos días para terminar… Hagamos

un mejor esfuerzo…

otros”

lo que mal se llaman comités de aplausos… Sus aportes y comentarios a sus amigos deben estar justificados.

y las

y

3)

entre

Fecha: Mayo 02 de 2015 19 de mayo 2015

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

60

20

20

20

APORTE 1: DIAGNÓSTICO

APORTE 2: SOLUCIONES AL CASO JUSTIFICADAS

COMENTARIOS A APORTES DE SUS COMPAÑEROS

JUSTIFICADAS COMENTARIOS A APORTES DE SUS COMPAÑEROS Momento de evaluación: Final Actividad colaborativa* Aporte

Momento de evaluación: Final

Actividad colaborativa*

Aporte Grupal: El grupo debe presentar una propuesta consolidada donde se evidencie la situación inicial de la empresa (tabla que muestre actores, problema, causas y consecuencias, similar a la del momento 2 pero ya no dividida en unidad 2 y 3), luego presentarán las sugerencias de solución a la problemática inicial, justificando el por qué son las más pertinentes, son las mejores opciones para las partes interesadas (empleado empresa) y que cumplen a cabalidad con los factores que se identificaron para la solución de dicha situación desde el punto de vista de la ergonomía. El documento debe contener puntualmente 10 HOJAS

ergonomía. El documento debe contener puntualmente 10 HOJAS Entorno: Trabajo colaborativo // entorno de evaluación y

Entorno: Trabajo colaborativo // entorno de evaluación y seguimiento

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

65

10

45

5
5

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

ESTRUCTURA DEL INFORME

CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APORTE GRUPAL

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

 

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

 

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Aplicación del modelo Gunawardena para hacer trabajos colaborativos:

 
 

RECOMENDACIONES:

 

El no cumplimiento de las fases implicará una calificación de cero. En cada mensaje se debe relacionar el momento y no pueden ser todas en uno, dos o tres días seguidos. Recuerden la interactividad es la clave para el trabajo colaborativo. Lógicamente recuerden participar mínimo 3 aportes individuales en cada Momento y comentar todos y

cada uno de los aportes de sus compañeros sin excepciones.

Las

 

- Para que la comunicación sea asertiva y respetuosa, se solicita revisar la netiqueta de la Unad en el entorno de gestión del curso.

.

Roles del trabajo:

El Coordinador: es la persona encargado de subir el trabajo final del grupo, de realizar el borrador para la discusión de los compañeros. Así mismo de realizar sus aportes según las instrucciones de la guía; Coordinador suplente: Se debe seleccionar una persona quien reemplazara al coordinador en caso de que éste no pueda subir el archivo.

- Se recomienda utilizar la herramienta “Skype” para comunicarse sincrónicamente para el desarrollo de cada momento. De esta forma podrán preparar y coordinar el trabajo grupal con sus compañeros de grupo colaborativo.

- En el caso que se identifique un caso de copia en alguno de los productos a entregar, archivos o aportes que coloquen en los diferentes espacios o foros del curso, se asignará una nota de 0, y se dará a conocer el caso a las instancias pertinentes de la Universidad.

participaciones tienen que ser de fechas diferentes; es decir no subir toda su participación en un solo día sino según el desarrollo de los Momentos y no serán tenidas en cuenta las participaciones de último momento ya cuando todos sus compañeros aportaron. Recuerden que es el grupo quien decide si un estudiante puede ser parte del trabajo final o no (claro se revisará si es pertinente según participaciones

individuales)

lo

pueden

participar

todas

las

veces

que

quieran,

importante es indicar la fase.

 

Para la discusión o participación en el foro de trabajo colaborativo se requiere aplicar la rúbrica TIGRE:

   

Fases para el análisis de la interacción y construcción de conocimiento grupal en listas de discusión electrónicas. (Gunawardena, Lowe y

Anderson,1997).

Los integrantes del grupo: todos incluido el coordinador deben realizar los aportes, los cuales deben corresponder a la solución de la guía, deben estar argumentados, para que el coordinador pueda ir elaborando el borrador del trabajo, estos deben ser enviados a tiempo y no el último día de entrega del trabajo, con estos roles TODOS son responsables de que el trabajo de grupo sea subido en el link correspondiente así sea el coordinador la persona escogida.

 

- Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.

- Escribir simplemente “estoy de acuerdo o en desacuerdo” o “pienso lo mismo” que la otra persona no se considera una respuesta adecuada.

- Haga un aporte constructivo planteando la panorámica del estado de la discusión, presentando sus puntos de vista e inquietudes.

Fase I. Compartir y comparar información: manifestar una observación u opinión, de acuerdo con uno o más participantes, corroborar ejemplos propuestos, preguntas y respuestas para clarificar detalles, definición, descripción o identificación de un problema Fase II. Descubrir y explorar disonancias o inconsistencia de ideas, conceptos o enunciados: se caracteriza por la identificación de desacuerdos, preguntas y respuestas para clarificar el origen del desacuerdo, citas bibliográficas, experiencia, propuesta para apoyar argumentos. Fase III. Negociar significado / co-construcción cooperativa de conocimiento: se caracteriza por la negociación o clarificación de significados, negociación de la importancia de los argumentos, identificación de áreas de acuerdos contra desacuerdos, propuesta y nuevas negociaciones de declaraciones que encierran compromisos y co-construcción de conocimiento y/o propuesta de integración de metáforas y analogías. Fase IV. Prueba y modificación de síntesis propuesta o co- construcción: someter a prueba y modificar la síntesis co-construida, comprobar la síntesis propuesta para un esquema cognitivo existente, comprobar contra experiencias personales, comprobar contra datos formales y comprobar la síntesis propuesta contra testimonios

- Traiga a colación mediante la ilación las intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo

Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:

 

T:

Tiene buen título construye sobre las ideas de otros Genera discusión Redacción y presentación son buenas Enriquece el foro

 

I:

G:

R:

E:

Para mayor información sobre la rúbrica TIGRE, puede consultar el

 

siguiente

link:

http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_reso

urce%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf

 
 

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contradictorios dentro de la literatura. Fase V. Enunciar acuerdos y aplicar nuevos significados construidos:

   

acuerdos y aplicaciones que integren los diferentes acuerdos, que apliquen nuevos conocimientos y que se hagan reflexiones metacognitivas que ilustran el entendimiento y el cambio de las formas de pensamiento como resultado de la interacción

Recomendaciones por el docente:

 

Para todos y cada uno de los momentos el estudiante y el grupo debe:

 

Condiciones de la dinámica del grupo para la realización de cada momento:

 
   

a)

Todos y cada uno de los integrantes del grupo deben tener los aportes solicitados para cada momento y los comentarios a los aportes de sus

compañeros; no serán válidos los aportes que se hagan en un solo día y además no son válidos participaciones en el respectivo foro tales como

“Compañeros vamos bien, muy buen trabajo… solo faltan tantos días para terminar…. Hagamos un mejor esfuerzo… llaman comités de aplausos… Sus aportes y comentarios a sus amigos deben estar justificados, por ejemplo:

entre

otros” lo que mal se

Carlos Comento en un foro “….En un puesto de trabajo lo más importante es que los computadores sean siempre de colores negros para evitar la fatiga de los empleados debido a… “; por ejemplo en una intervención de Jairo debería decir “ Carlos estoy en desacuerdo contigo debido a que factores importantes en un puesto de trabajo no es el Computador, toca establecer medidas antropométricas y hacer un detallado estudio

ergonómico a cada puesto de trabajo de acuerdo al trabajador y no el trabajador adecuarse al puesto de trabajo con esto…

y no simplemente

decir “Carlos muy buen aporte vamos bien…estoy haciendo el documento respectivo mañana o en estos días subiré mis aportes.

b) Sólo se recibirá un documento en el link de tareas y el que sea avalado por todos en el foro colaborativo.

c) Al estudiante que realice las participaciones en el foro después de avalado el consolidado final no se le tendrán en cuenta.

PRESENTACION DE APORTES Y PRODUCTOS SEGÚN CORRESPONDA

 

1. Resolviendo el caso: De manera general el caso se resuelve de la siguiente manera pero en cada momento se explicara más profundamente.

a)

Realizar el diagnóstico acerca de lo que sucede, en el caso problema, hacer identificación de actores involucrados, el problema que se está

presentando, causas que lo motivan y consecuencias para la empresa.

 

b) Antes de presentar soluciones se debe analizar el caso de la siguiente manera:

 

- Leer e interpretar las referencias bibliográficas encontradas en el entorno de conocimiento y/o referenciadas anteriormente en este documento.

- Leer completamente el caso de estudio

- Tener en cuenta los elementos a evaluar en el caso de estudio según (los cuales encontrara al final del documento caso de estudio).

c) Organizar sus opiniones personales para resolver el caso problema, argumentándolas

 

d) El estudiante debe presentar una propuesta consolidada del diagnóstico, las propuestas que considere viables para resolver el caso.

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Código: 256595

2. Presentación general de los productos.

A. Para archivos de aportes individuales que suben en el foro de cada momento (todo aporte debe ser en Word):

Para todos los aportes individuales tales como preguntas, esquemas/diagramas conceptuales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos o cualquier otro tipo de actividad planteada adjunta o responder directamente sobre el foro

B. Para archivos de aportes para el desarrollo del producto grupal y que suben en el foro DE CADA MOMENTO (todo aporte debe ser en

Word):

En el producto final de cada momento
En el producto final de cada momento
Solo en la primera hoja en la parte superior debe llevar como indica en la

Solo en la primera hoja en la parte superior debe llevar como indica en la imagen, tener cuidado que no aparezca en todas la hojas del

trabajo grupal.

parte superior debe llevar como indica en la imagen, tener cuidado que no aparezca en todas

El archivo que quede como trabajo final antes de que lo vayan a subir al link correspondiente debe estar avalado por todos los integrantes del trabajo en el respectivo foro colaborativo.

C. Para

correspondiente del producto de cada momento del grupo SOLO PDF:

la entrega en el link

éste no llevara ni portada, ni justificación, ni introducción, ni objetivos; solo se aceptará un UNICO documento

y será el primer documento que se suba.

- En la primera página se identifica el trabajo como en la imagen del anterior ítem.

- El desarrollo como grupo de los aportes que se piden desarrollar en cada momento

- Conclusiones del Trabajo

- Bibliografía

- Anexos: deben colocar como anexos el desarrollo que cada estudiante hizo frente al momento,

D. Condiciones formales de cada producto:

Para el archivo del producto final de cada momento, el archivo en PDF debe nombrarse

este mismo entorno se puede consultar la retroalimentación del trabajo realizado cada participante.

así por ejemplo: Ergonomia_Momento1_grupo. También en

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E. Para la entrega en el link correspondiente del PRODUCTO FINAL DEL CURSO por parte de cada grupo:

del PRODUCTO FINAL DEL CURSO por parte de cada grupo: momento producto final, para el anexo

momento producto final, para el anexo de cada estudiante solo vale 3 hojas.

En el producto final del curso éste no llevara ni portada, ni introducción, ni objetivos; solamente llevara:

- En la primera página se

identifica el trabajo como en la imagen y debe ir la justificación de las soluciones al caso de estudio ( muy diferente a la justificación que comúnmente se hace, no es

justificar el trabajo sino es JUSTIFICAR las soluciones que

se encontraron al caso de estudio)

- El desarrollo como grupo

que se piden desarrollar para el

producto final del curso

- Conclusiones del Trabajo

- Bibliografía

- Anexos: deben colocar

como anexos el desarrollo que cada estudiante hizo frente al

-

De contenido del trabajo grupal deben ser 10 hojas

puntualmente (no se evaluara si hay más de 10 hojas de desarrollo del PRODUCTO

FINAL; no cuentan las hojas de anexo como contenido). Por ejemplo si hay 3 personas que participaron: 10 hojas + las hojas de anexos de cada estudiante.

-

SOLO SE RECIBIRA EL PRIMER ARCHIVO SUBIDO EN EL LINK CORRESPONDIENTE.

 

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos térm inos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Escuela: Ciencias Básicas tecnologías e ingenierías

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Básicas tecnologías e ingenierías Curso: Ergonomía

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: Ingeniería Industrial

Código: 256595

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

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