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Deporte, Psicologa y Neurociencia

Una Integracin hacia la potencializacin personal y el
bienestar humano

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Manuel Andrs Snchez Serrano

Estudiante de psicologa
Integrante del semillero de Investigacin Neurognosis del Programa de psicologa de la Universidad de San
Buenaventura-Medelln en convenio con la Fundacin Universitaria San Martn - Ibagu

Resumen

ste informe de investigacin presenta bases

cientficas para el desarrollo de una lnea investigativa de integracin entre Deporte, Psicologa y Neurociencia con miras a la construccin de
un marco terico y de intervencin en relacin a la
Neuropsicologa Deportiva Positiva. Se exploran aspectos neurocientficos de hallazgos investigativos
de la psicologa del deporte. Los resultados destacan
la viabilidad de la integracin siendo una propuesta que contribuye a eliminar ideas tergiversadas en
relacin al deporte que van en contra del bienestar
humano del atleta; gracias al reconocimiento y desarrollo de la psicologa del deporte es posible que
para la preparacin psquica del deportista se investigue el funcionamiento cerebral, lo que implica el
estudio neurocientfico de procesos mentales y
emocionales asociados al rendimiento deportivo y
la naturaleza de este como accin motriz coordinada
neuronalmente. La integracin implica que el psic-

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PALABRAS CLAVES

Integracin Deporte,
Psicologa, Neurociencia.

logo promueva la potencializacin de recursos personales y el bienestar humano as como prevencin

de factores de riesgo para la salud asociados al deporte. La Neuropsicologa Deportiva Positiva permitira potencializar el rendimiento deportivo y generar
beneficios neuropsicolgicos a atletas profesionales
y no profesionales con base en las cualidades del deporte.

Introduccin

ntegrar psicologa y neurociencia se ha convertido en un campo interesante de investigacin

cientfica que permite llegar a todas las reas
de la psicologa, educativa, organizacional, clnica,
deporte, entre otras (Crdenas, F. 2008). Y es de
inters en la presente investigacin, revisar esa
integracin psicologa del deporte y neurociencia;
parafraseando a Tamorri (2004), estudiar los procesos
psicolgicos desde las neurociencias del deporte es
proponer una forma diferente de psicologa deportiva y de ser psiclogos en este campo, permite conocer cada vez mejor al deportista en su conjunto
sin olvidar su psique. En coherencia con lo anterior
la psicologa interesada en la actividad deportiva requiere una mirada integral y una nueva forma
de aproximacin frente a los desarrollos actuales, la
Neuropsicologa positiva es una opcin para abordar
a los deportistas en su conjunto, desde lo biolgico hasta sus procesos cognitivos. Con relacin
al campo competitivo, los avances cientficos en
el campo de la psicologa deportiva han logrado
establecer entre otros aspectos, la existencia de un
estado ideal de ejecucin, dicho estado se conforma
de una amplia combinacin de sensaciones y pensamientos presentes en las mejores ejecuciones de un
deportista (Williams, 1991).

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Adems de estudiar el estado psicolgico ideal

de los deportistas durante sus ejecuciones ptimas (Williams, 1991 citado por Snchez, 2002)
se han realizado investigaciones a travs de test
objetivos y estandarizados donde se analizaron
las caractersticas psicolgicas que distinguen a los
deportistas que triunfan de los que no lo consiguen
(Mahoney y Avener, 1977; Meyer, Cooke, Cullen y
Liles, 1979; Highlen y Bennett, 1979; Gould, Weiss
y Weinberg, 1981; Heyman 1982 citados por Serrano,
2006), y as el mencionado estado ideal de ejecucin
en el deportista se ha llegado a caracterizar por la
presencia de relajacin fsica, ausencia de presin
(baja ansiedad), calma mental, alta energa (sentimiento de reto, inspiracin, determinacin e intensidad), diversin, esfuerzo, lucha, automatismo, alerta,
focalizacin mental, alta confianza y control de la situacin.

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Con base en estos hallazgos Serrato, H. (2002)

identific los rasgos psicolgicos que caracterizan a los deportistas exitosos. Segn su estudio
realizado con 600 deportistas Colombianos de
diferentes disciplinas, los deportistas triunfadores
se diferencian de los que no lo son por poseer:
mayor confianza en s mismos, mayor motivacin,
capacidad de concentracin, bajo nivel de sensibilidad emocional, habilidad para la imaginacin,
actitud positiva y reto competitivo. Los hallazgos de
Serrato (2007) son menesteres de estudio para el
desarrollo de tcnicas o programas de preparacin mental para el deportista e intervencin en
la comunidad deportiva.

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Con base a lo anteriormente mencionado, se

plantea la propuesta de integrar la psicologa, el
deporte y la neurociencia con miras a la creacin
de una lnea de constante investigacin en relacin a esta integracin y con base en dos premisas
tericas:

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Un campen es una mezcla de reaccin muscular y biomecnica, posible y

desarrollada a travs de un delicado, fino y
complejo proceso de recogida de informacin, descodificacin y programacin que
encuentra en el cerebro, en su biologa,
en sus neurotransmisores y finalmente,
en sus procesos cognitivos, los presupuestos orgnicos pero tambin, emocionales,
culturales y prcticos del por que de esta o
aquella respuesta Tamorri, E. (2004).

As mismo Rodolfo Llins en su compilacin el

continuum mente-cerebro afirma que: sera una
tontera por parte de los neurocientficos insistir
en ignorar los datos psicolgicos, igual a como
sera una tontera por parte de los psiclogos insistir en ignorar todos los datos neurobiolgicos
Llins & Churchland, (2006). Integrar psicologa del
deporte y neurociencia se orienta en esta ocasin a contribuir al bienestar humano y la potencializacin personal siguiendo la propuesta de
Seligman, M. (2009) de desarrollar una psicologa
y neurociencia positiva.

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Tergiversacin del deporte

s menester en esta redaccin primero describir la problemtica que existe para definir el fenmeno que convoca estudiar, el deporte, qu es el deporte?, este tiene aspecto de paradoja,
es conocido por todos pero ni los especialistas pueden definirlo. (M. Bernard), segn Garca
(1990) es un trmino multidimensional, contradictorio y ambiguo, Cagigal (1980) habla de este como
fenmeno polismico, para Coubertain, P. (_) es culto voluntario y habitual del ejercicio muscular
intensivo apoyado en el deseo de progreso, segn Diem, C. (_) es medio de perfeccionamiento
corporal, espiritual y humano y para Gillet, B. (_) lucha, juego y actividad fsica intensiva sometida a reglas y preparada por entrenamiento intensivo. Una definicin ecolgica y coherente con el
Bienestar Humano plantea que el deporte es ante todo un juego. Garca (1990) habla de la gnesis
del trmino, desport, que atribuye significado de recreo, diversin y regocijo; adems la RAE (1970)
le asigna significados de recreacin, pasatiempo, placer, diversin, ejercicio al aire libre (Mendoza,
W. 2005) tambin Platn expres la idea de que somos seres vivientes con necesidad de saltar,
brincar y portadores de ritmo que produce danza y canto y desde una visin sociolgica. Elas, N.
& Dunnig, E. (1980) lo ven como estructura o patrn de comportamiento formado por grupos
de seres humanos actores interdependientes que comprenden dos individuos, equipos o rivales
que cooperan entre s de manera ms o menos amistosa.

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No obstante la sana interpretacin filosfica y social concebida en la poca prehistrica e

histrica del deporte como un juego ante todo, tiende a ser tergiversada; actualmente se concreta
en forma de competencia, de carcter burocrtico, racional y utilitario cuya proyeccin colectiva
y equitativa es emplazada por un ideal ilimitado de progreso. (Mendoza, W. 2006). Esta interpretacin gua las acciones de la comunidad deportiva, generndose ideas irracionales en torno
al deporte que deben ser atacadas, el deporte no es un fin, es un medio para contribuir al bien del
ser humano.

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Un caso que ilustra tal tergiversacin lo cita Roffe, M. (2007):

Maradona es una inversin, deca el presidente del club Npoles. Ahora los clubes Europeos y
algunos latinoamericanos tienen psiclogos, como las fbricas: los dirigentes no les pagan
para que ayuden a las almas atribuladas, si no para que aceiten las mquinas y eleven su
rendimiento. Rendimiento deportivo? Rendimiento laboral aunque en este caso la mano
de obra sea ms bien pie de obra, la verdad es que los jugadores profesionales brindan
su fuerza de trabajo a las fbricas de espectculos, que les exigen su mxima productividad a
cambio de un salario.
La cotizacin depende del rendimiento y cuanto ms les pagan ms le exigen. Entrenados para
ganar o ganar exprimidos hasta la ltima calora.
Y declara un jugador profesional: Los jugadores somos pollos de criaderos: tenemos movimientos controlados, reglas rgidas, comportamientos rgidos que deben ser siempre
repetidos

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La tergiversacin que en algunas ocasiones ha sufrido el deporte se reconoce como actitud que podra ir en contra del Bienestar Humano. La
potencializacin personal podra efectuarse en la consecucin del rendimiento deportivo no obstante el RD y el BH no deben ser temas excluyentes
en la vida de un deportista, en ciertas ocasiones el uno aparece sin el otro no
obstante nuestra propuesta de estudio busca reconocer la subjetividad del
sujeto, su ser en si mismo capaz de construir el alto rendimiento deportivo
sin que esto le cueste su bienestar personal. Sin duda eso implica un abordaje de lo biolgico, lo psicolgico y lo social. Y que es posible debido a la
cierta aceptacin de la necesidad de preparar al deportista mentalmente de
parte de la comunidad deportiva como se muestra a continuacin.

Preparacin psquica del deportista

n la poca moderna de historia del deporte (desde el siglo XVIII),

aparece la psicologa como una disciplina cientfica que contribuira a la formacin del atleta, se empez a considerar la preparacin mental del deportista contribuyendo al desarrollo histrico de
la psicologa del deporte PD. De esta forma existe un tcito consenso con
la propuesta de Cruz (1991, 1997) para dividir la historia de la PD en
cinco periodos (Weinberg y Gould1996; Dosil 2004). Esta rama de la psicologa tiene races en Alemania en la creacin del laboratorio de Wundt en
el mismo inicio de la psicologa siendo as el primer periodo denominado
Las races de la PD en la psicologa experimental (1879-1919). Se sealan
estudios experimentales sobre tiempos de reaccin en el laboratorio de Leipzig como primeras aproximaciones al rea, aunque estos estudios no
pretendieron aportar directamente a la actividad fsica, se realizaron aproximaciones con experimentos de campo con deportistas y siguieron ensayos
tericos sobre los beneficios psicolgicos de la actividad fsica. Los antecedentes inmediatos de la psicologa del deporte. (1920-1945) es el periodo de
los padres de esta disciplina, quienes marcaron la disciplina a nivel orbital
como Coleman, Orlick en Canad y Punik y Rudik en la antigua Unin
Sovitica, se crearon institutos de cultura fsica en Europa impulsando el
desarrollo de la PD adems se crearon laboratorios experimentales donde
se investig sobre aprendizaje motor y personalidad. El 3er periodo Las
investigaciones sobre aprendizaje motor y el desarrollo de la PD (1946-1964),
estuvo marcado por investigaciones experimentales sobre aprendizaje
motor y personalidad y aument el inters por la PD en oriente en relacin
al alto RD del deportista. En el periodo 4 El reconocimiento oficial de la PD
(1965-1979) se logra en Roma en 1965, en la celebracin del I Congreso
mundial de PD y se fund la International Society of Sport Psychology,
luego se afianz con la celebracin de la 2 versin del congreso mundial en Washington-1968 y la 3 en Madrid-1973. El gremio se fortalece con
asociaciones en Norteamrica y Europa y la 1 asociacin supranacional. El
periodo 5 PD y el ejercicio fsico (1980- actual) consolida la disciplina con
crecimiento vertiginoso, se multiplica el nmero de psiclogos deportivos
y agremiaciones en diferentes naciones, los medios de comunicacin
empiezan a asociar mejor RD con el aspecto psicolgico, motivando al
comit olmpico norteamericano a incluir un psiclogo del deporte en
su equipo cientfico.

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Este bagaje histrico permiti a la American Psychological Association

definir la PD y el ejercicio fsico como estudio cientfico de factores psicolgicos asociados con la participacin y el RD en el deporte, el ejercicio y
otros tipos de actividad fsica y sus objetivos de ayudar a los deportistas
a utilizar principios psicolgicos para mejorar su RD y comprender como
la participacin en el deporte, ejercicio y actividad fsica afectan el desarrollo psicolgico del individuo, su salud y bienestar a lo largo de su ciclo
vital. En coherencia con esto las funciones del psiclogo del deporte de
acuerdo al colegio de psiclogos Espaoles son evaluacin y diagnostico, planificacin y asesoramiento, educacin y formacin e investigacin las
cuales pueden ser desempeadas en tres mbitos de actuacin Deporte de
Rendimiento, Deporte de base e iniciacin y Deporte de Ocio, Salud y Tiempo
libre Juego y Recreacin (Serrato, L.H. 2005).

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Cerebro del
deportista

nmersos en la psicologa
del deporte sigue integrar
la neurociencia para analizar el rol del psiclogo en el
deporte y plantear la propuesta a desarrollar que en entre
tanto invita al psiclogo a conocer e investigar la esfera
neuronal de los diferentes
procesos del deportista. Para
ello se muestran a continuacin conclusiones de una serie
de investigaciones formativas
que han abordado temticas
propias de la psicologa del
deporte y ha surgido el inters
de explorar algunos aspectos
neurocientficos inmersos en
estos temas estudiados, cada
uno de los estudios forma la
base para empezar a construir
un estado del arte sobre la
propuesta de integrar deporte
con la psicologa y neurociencia.

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Procesos mentales y rendimiento

deportivo

Deporte y desarrollo
neuropsicomotor infantil

s reconocida la importancia del psiclogo en

el campo deportivo para la preparacin mental de los deportistas de cara a la competicin.
Los orgenes histricos de esta disciplina permiten
identificar el Rendimiento Deportivo como variable
que debe estudiar e intervenir el psiclogo, sin duda la
atencin como proceso mental es factor que contribuye a la consecucin del Rendimiento Deportivo, por lo
tanto ser menester empezar a evaluar y preparar a los
atletas en esta habilidad mental. La atencin, funcin
mental que contribuye a la ejecucin de habilidades
fsicas y otras mentales por el deportista en su camino
por la consecucin del alto rendimiento, se relaciona en
gran medida de la adecuada ejecucin de los procesos
senso-perceptivos en el sujeto, procesos que incluyen
variables ambientales, corporales, fisiolgicas, neurolgicas y psicolgicas a tener en cuenta para desarrollar programas de preparacin deportiva dirigidas
a la potencializacin de la atencin.

a Psicologa del Deporte estudia factores psicolgicos asociados a la prctica de actividades deportivas (Garca, Sandra Y. 2006), la
prctica de actividades deportivas en un nio de
5 aos se asocia a expresin de adecuado desarrollo psicomotriz evaluado desde un modelo biopsicosocial; se evidencia asociacin entre ptimo desarrollo psicomotor con la prctica de actividad
deportiva, consecuente a esto los psiclogos
del deporte estn llamados a promover este
tipo de actividades en la poblacin infantil permitiendo desarrollar conductas sanas, adecuado
desarrollo neurolgico y bienestar psicolgico.
El desarrollo de habilidades cognitivas que facilitan diferentes aprendizajes en el nio son
paralelas al desarrollo de habilidades motrices,
ambas involucradas en el desarrollo psicomotriz
incluidas habilidades sociales; si se estimulan
las habilidades cognitivas tambin deben estimularse las motoras y sociales, para tal objetivo el
deporte es esencial y promueve el Bienestar Personal y ptimo desarrollo del sistema nervioso.

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El proceso neurofisiolgico
de la atencin

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a atencin, un proceso que desde una aproximacin neurofisiolgica involucra el proceso de sensacin y comprende elementos como estmulos
generados por energa interna o externa al organismo, se traslada a los rganos de los sentidos haciendo
contacto fsico con los estmulos, para luego las clulas
receptoras realizar el procesos de transduccin y convertir la energa inicial en impulsos nerviosos como informacin que ir al cerebro; inicialmente interviene el
tallo cerebral, all se empieza a posesionar el proceso
atencional al producirse el entrecruzamiento de la
informacin hacia los hemisferios cerebrales, el sistema activador reticular esta filtrando la informacin
sensorial, determinando los estmulos importantes
de los que no lo son para que el tlamo sea quien
inicie el procesamiento y clasificacin de la informacin, luego el sistema limbico dar la pauta para convertir las ideas, motivos y deseos en accin, all el hipotlamo organiza la informacin que ir a las diferentes
reas de la corteza cerebral segn su correspondencia
para luego buscar la integracin en los lbulos frontales y preparar la conducta atencional (Rosenzweig,
Mark & Leiman, Arnold 1992).

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El rendimiento deportivo, un acto

motriz dirigido cerebralmente

l estudio del desarrollo neuropsicomotor

implica el estudio de la naturaleza neurocientfica del movimiento voluntario en sus
tres fases (iniciacin, programacin y ejecucin);
la fase 1 de Iniciacin involucra la asociacin de las
reas parietales, temporales y occipitales lo que
Broodman identific como el rea 39-40, homlogamente un rea que refleja uno de los sistemas
funcionales citados por Luria, A. (1974), el encargado de la recepcin, procesamiento y almacenamiento de la informacin; all se inicia el movimiento voluntario recepcionando la informacin
interna y externa del sujeto procesndola para su
interpretacin y comparndola con experiencias
previas para el inicio de un nuevo movimiento, a travs del fascculo longitudinal superior la
informacin llega a los lbulos prefrontales donde ha llegado la informacin integrada. La fase 2,
fase de programacin del movimiento voluntario
involucra los lbulos frontales, lo que Luria de-

nomin como sistema funcional

de Programacin Regulacin y
Verificacin; la informacin llega
de las reas prefrontales a la corteza motora en los lbulos frontales, all se empieza a programar el
movimiento, el rea motora primaria M1 ejerce el control y representacin de la funcin muscular
en forma contra lateral, esta suele denominarse homnculo motor y presenta codificacin de la
fuerza y direccin del movimiento
as como la capacidad anticipatoria del movimiento; el rea premotora APM se encarga del control postural axial y proximal, su
funcin se relaciona con el inicio y
la preparacin de la accin de los
diferentes patrones motores por
lo que se activa cada vez que se
ejerce un nuevo programa motor
diferente y el rea motora suplementaria AMS es la encargada de
organizar los planes y procesos
motores; es la directora de la orquesta motriz que disea las secuencias lgicas. La intervencin
de las reas MI, APM y AMS permite que a travs del haz cortico espinal la informacin se dirija a la
mdula espinal y esta a travs del
sistema nervioso perifrico inerve
las estructuras histolgicas y los
msculos para cada movimiento
cerebralmente programado; ya
habindose realizado la aferencia
a travs del movimiento se da

inicio a la fase 3 del movimiento

voluntario o fase de ejecucin,
se conoce como la retroalimentacin de la ejecucin motora
es decir posterior al acto motor;
la mdula espinal por medio de
impulsos nerviosos enva informacin a travs del tlamo hacia
los ganglios basales y el cerebelo
denominados moduladores del
movimientos, los ganglios basales cumplen funciones de automatizacin motriz, programacin del movimiento ejecutada
a travs del ncleo caudado y el
putamen; y realiza el enlace funcional entre el sistema lmbico
y sistema motor que se observa
como transicin entre la motivacin y la emocin que tiene lugar
de inicio en el ncleo accumbens,
los eferentes dopaminrgicos, el
locus ceruleus y el rea tegmental ventral desde donde parte un
impulso nervioso, interviene en el
globo plido y desde all toma dos
vas, una hacia el tlamo con destino a la corteza prefrontal y otra
va sigue a travs del ncleo pednculo pontino llegando a los
generadores espinales de locomocin y arribando a su destino
final en la accin; en cambio el cerebelo se encarga del aprendizaje
y correccin de patrones motrices,
ejecuta funciones del movimiento
como la metria o precisin en la

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medida de los movimientos, la

taxia que implica la ejecucin de
movimientos sincrnicos y sinrgicos y la funcin de diadocosinecia; ganglios basales y cerebelo
conectan con la corteza motora
para que se prosigan o se modifiquen los programas motores que
a travs de las reas M1, APM y
AMS se ha venido diseando, as
los moduladores del movimiento
envan de nuevo informacin a
la mdula espinal para la continua ejecucin motriz (Kolb, Bryan.
& Whishaw, Ian 2006).

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Las funciones de cada una de

las estructuras cerebrales involucradas en el proceso de movimiento voluntario se observan en
las variables psicomotrices que
debe desarrollar un nio adecuadamente y que son menesteres
de estudio en el alto rendimiento
deportivo, al ser el rendimiento
deportivo determinado por un
acto motriz; entre esas variables se identifican: lateralidad,
organizacin rtmica, equilibrio
dinmico, coordinacin motriz,
orientacin
espacio-temporal,
funcin tnica motricidad gruesa, postura de adaptacin, dominio de lateralidad, expresin
emocional, imagen mental del
cuerpo, coordinacin viso pedal
y viso manual, equilibrio esttico y
praxia (Stamback. 1964).

Emociones y afectos: enemigos profundos en deportistas de rendimiento

errato Luis H. (2007) mostr a travs de su estudio con deportistas de alto RD que la estabilidad emocional predice el RD. Sin embargo la evidencia emprica permite identificar excepciones a tal hallazgo, ciertamente es posible encontrar deportistas exitosos por su alto rendimiento y logros obtenidos
con manejo de sus emociones poco eficaz que en algn momento de su vida podr ser obstculo para su
carrera deportiva; casos famosos como el futbolista e dolo francs Zidane quien cerca a su retiro profesional
mostr como la emocin lo domin llevndolo a cometer un acto de violencia repudiable para muchos,
durante la final del campeonato mundial de ftbol 2006 (Roffe, M. 2007); un caso reciente y ms escandaloso
lo present el mejor deportista norteamericano de la ltima dcada Tiger Woods quien reconoci una
serie de relaciones extra matrimoniales y de quien la prensa inform el alterado estado mental del golfista.
Es posible que un deportista alcance el alto RD, obtenga logros y sea exitoso en el mundo del deporte y

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sea inestable emocionalmente, eso indicara que el

xito deportivo no necesariamente indique xito
como persona. La funcin del psiclogo del deporte en su contribucin al RD no debe ir lejos de la
orientacin del sujeto hacia el BP, lo anterior sugerira
una relacin entre RD y estabilidad emocional dinmica en la que el sujeto psicolgico en la prctica
deportiva demanda importancia.

Los deportistas demandan inteligencia

emocional, una capacidad representada
en los circuitos neuronales
La estabilidad emocional al considerarse rasgo
psicolgico que promueve el rendimiento deportivo y que tambin contribuye al bienestar personal
del deportista merece ser abordada dentro del campo deportivo como fuera de este, ser inestable emocionalmente se convierte en falencia para el rendimiento deportivo como para el bienestar del sujeto
deportista; Goleman, Daniel (1997) ha estudiado
una habilidad para el manejo de las emociones
que ha denominado Inteligencia Emocional, sus
estudios muestran cmo el cerebro humano podra sufrir lo que l denomin como un secuestro
emocional, conductualmente manifestado con acciones incontrolables con alto contenido emocional
de agresin, alegra o ira u otra emocin cualquiera:
desde golpear a un ser querido hasta asesinar a una
persona o sencillamente tener un ataque de risa.

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cional. La amgdala se convierte en un importante

viga de la vida mental, una especie de centinela
psicolgico que afronta toda situacin, toda percepcin, considerando una sola cuestin, la ms primitiva de todas: Es algo que odio? Que me pueda herir? A lo que temo? En el caso de que la respuesta a
esta pregunta sea afirmativa, la amgdala reaccionar al momento, poniendo en funcionamiento todos
sus recursos neurales y cablegrafiando un mensaje
urgente a todas las regiones del cerebro (pag 16).

El rasgo distintivo de este tipo de secuestros es

que, pasado el momento crtico, el sujeto no sabe
bien lo que acaba de ocurrir, un golpe de estado neural que se origina en la amgdala, uno de los centros
del cerebro lmbico. LeDoux, citado por Goleman,
Daniel (1997) explica la forma en que la amgdala
asume el control cuando el neocrtex, todava no ha
llegado a tomar ninguna decisin, el funcionamiento de la amgdala y su interrelacin con el neocrtex
constituyen el ncleo mismo de la inteligencia emo-

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La amgdala tambin es la encargada de activar la

secrecin de dosis masivas de noradrenalina y pone
el cerebro en estado de alerta, se desempea en la
dinmica cerebral como centinela emocional capaz
de secuestrar al cerebro. La primera estacin cerebral
por la que pasan las seales sensoriales procedentes
de los ojos o de los odos es el tlamo y, a partir de ah
y a travs de una sola sinapsis, la amgdala. Otra va
procedente del tlamo lleva la seal hasta el neocrtex, el cerebro pensante. Esa ramificacin permite que la amgdala comience a responder antes
de que el neocrtex haya ponderado la informacin a
travs de diferentes niveles de circuitos cerebrales, se
perciba plenamente de lo que ocurre y finalmente
emita una respuesta ms adaptada a la situacin.

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Segn Goleman, Daniel (1997) se presenta un

tipo de explosin emocional que constituye una
especie de secuestro neuronal, en tales momentos
un centro del sistema limbico declara el estado de
urgencia y recluta los recursos del cerebro para llevar
a cabo su impostergable tarea, desencadenando
una reaccin decisiva antes incluso de que el
neocrtex, el cerebro pensante tenga siquiera la posibilidad de darse cuenta plenamente de lo que est
ocurriendo, y mucho menos todava de decidir si
se trata de una respuesta adecuada.

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En un experimento concluyente, LeDoux citado

por Goleman, Daniel (1997) destruy el crtex auditivo de las ratas y luego las expuso a un sonido que
iba acompaado de una descarga elctrica. Las ratas
no tardaron en aprender a temer el sonido. Aun
cuando su neocrtex no llegara a registrarlo. En
este caso, el sonido segua la ruta directa del odo al
tlamo y, desde all, a la amgdala, saltndose todos
los circuitos principales. Las ratas, en suma, haban
aprendido una reaccin emocional sin la menor implicacin de las estructuras corticales superiores. En
tal caso, la amgdala perciba, recordaba y orquestaba el miedo de una manera completamente
independiente de toda participacin cortical. Anatmicamente hablando, el sistema emocional puede
actuar independientemente del neocrtex. Existen
ciertas reacciones y recuerdos emocionales que tienen
lugar sin la menor participacin cognitiva consciente.
Segn Damasio citado por Goleman, Daniel
(1997) los sentimientos son indispensables para la
toma racional de decisiones, porque orientan en
la direccin adecuada para sacar el mejor provecho a las posibilidades que ofrece la fra lgica.
El aprendizaje emocional que la vida nos ha proporcionado nos ayuda a eliminar ciertas opciones

y a destacar otras. El cerebro emocional se halla tan

implicado en el razonamiento como lo est el
cerebro pensante. En cierto modo, tenemos dos
cerebros y dos clases diferentes de inteligencia:
la inteligencia racional y la inteligencia emocional
y nuestro funcionamiento en la vida est determinado por ambos.
Lo anterior muestra la importancia que implicara la generacin de programas para la construccin de inteligencia emocional para parte de
los deportistas, sin duda una habilidad para sus
vidas y su carrera deportiva que debe ser abordada
teniendo en cuenta los mecanismos neurocientficos y psicolgicos para adquirir la habilidad que ha
estudiado ampliamente Goleman.

Aspectos Neuropsicolgicos de la
psicopatologa en el deporte

l Sndrome de Burnout en el deporte, refiere

presencia de agotamiento emocional, caracterizado por constantes sntomas y signos
de agotamiento fsico y hasto emocional; despersonalizacin, que refiere el desarrollo de actitudes y respuestas cnicas hacia las personas
que rodean el contexto deportivo y por ltimo la
reducida realizacin personal, como disminucin
del RD. En la adquisicin de SB es frecuente la
interaccin social negativa, caracterizada por distantes relaciones del deportista con la mayora del
grupo y reducida confianza hacia su entrenador
(Garcs de los Fayos, Javier E. 2007).

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Un estudio de caso realizado con un adolescente de 16 aos, diestro y con puntuacin de

sndrome de burnout medido a travs de la aplicacin del Inventario de Burnout de Maslach deporte se asoci a concomitancia con debilidades en
la evaluacin neuropsicologica realizada a travs
de la aplicacin del Esquema de diagnstico neuropsicolgico (Ardila, A & Ostrosky, F) tales como:
funciones motoras (dibujos secuenciales y ritmos
asimtricos), reconocimiento viso espacial y viso
perceptual (reproduccin de las posiciones de una
figura evitando el espejo, apareamiento de colores,
simetra y articulacin en la reproduccin grfica
de dibujos), lenguaje oral (memoria verbal, uso de
ideas, identificacin de sustantivos y uso de verbos
en la reproduccin de una historia), escritura (firma automatizada sin anlisis fonolgico) y clculo
(restas sucesivas).

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El deporte, promotor de salud tambin constituye un riesgo para la misma si quien lo practica
se somete voluntaria o involuntariamente a las
presiones de quienes rodean esta actividad, convirtindolo en tedioso, aburrido y alienante. El
Sndrome de Burnout es enemigo latente de deportistas, as la presencia del psiclogo del deporte ha de generar prevencin de ese fenmeno psicopatolgico, sin duda el SB afecta el
Rendimiento Deportivo pero ms relevante aun
afecta el Bienestar Personal. Tanto las caractersticas ambientales como personales conducen
a la aparicin del SB, este se asocia a consecuencias conductuales, cognitivas y emocionales
que afectan el BP del deportista as como el RD, el
psiclogo debe identificar los riesgos de padecer
SB y generar estrategias de prevencin.

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Aproximacin a las consecuencias

neuropsicolgicas del sndrome de burnout

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Deporte, un apoyo
neuropsicoteraputico

a evidencia investigativa ha mostrado como

el deporte se asocia a beneficios neuropsicolgicos, la interaccin social y la generacin de
hbitos saludables. El sistema nervioso evolucion
paralelo a la capacidad de movimiento del ser humano (Ducassou Varela, A. 2006) por lo que ciertamente la actividad fsica alterara positivamente
el funcionamiento neuronal tal como lo mostr el
estudio de caso realizado con una paciente diestra
de 20 aos de edad, quien particip voluntariamente en un programa de entrenamiento deportivo de
adaptacin a la prctica del atletismo con duracin de 15 sesiones y que enfatiz en actividades
de: activacin fisiolgica, aumento de la resistencia
y velocidad fsica, estiramiento fsico, flexibilidad
corporal y vuelta a la calma o relajacin. Con base en
la evaluacin Neuropsicolgica Pretest y Postest
realizadas a travs del Esquema de diagnstico
neuropsicolgico (Ardila, A. & Ostrosky Sols. 1996).
La prctica deportiva se asoci a efectos neuropsicolgicos tales como disminucin de las dificultades
en funciones motoras, significativa mejora en la
funcin de reconocimiento somato-sensorial, leve
mejora en las habilidades para el reconocimiento
viso espacial y viso perceptual, mejora en las tareas

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que relacionan las funciones de conocimiento auditivo y lenguaje, aumento de la

capacidad para el desarrollo de procesos
cognitivos, ligera mejora en el rea de
la lectura, mantenimiento de habilidades
adquiridas en relacin con el rea de escritura y ligera mejora de la habilidad para
el clculo.
Estos hallazgos resaltan el rol de la psicologa del deporte no solo en la contribucin al rendimiento deportivo, sino adems
el uso de las cualidades del deporte para el
beneficio de la persona.

Rol del psiclogo del deporte

os psiclogos del deporte son responsables de facilitar la construccin del

RD a travs de conocimientos y tcnicas cientficas permitiendo el desarrollo
de habilidades psico-socio-pedaggicas
en la comunidad deportiva que permitan
la potencializacin de los recursos humanos para alcanzar metas que se orienten al
autoconocimiento y BP personal y grupal;
algo que desde la psicologa podra realizarse previniendo situaciones que daan al
deportista y promoviendo la expresin de
sus capacidades psicomotrices para lograr
el xito deportivo, una labor que requiere
del conocimiento de las caractersticas del
deporte por parte del psiclogo y la capacidad de anclar la preparacin mental
con aspectos fsicos, tcnicos, tcticos y
estratgicos desde la accin prctica y
creativa. Tener xito como psiclogo del
deporte es promover el bienestar psiclogo
de la comunidad deportiva a la vez que permitirles potencializar recursos personales
para alcanzar el xito deportivo, esto se logra cuando el psiclogo posee dentro de
s mismo autoconocimiento y bsqueda
constante de su bienestar personal reflejado en la calidez de sus relaciones interpersonales, comunicacin asertiva, flexibilidad
cognitiva y personal para interactuar con las
diferencias de personalidad que expresan
las personas y su sentir de felicidad por
lo que hace (Caldern J.A. 2009) citado por
Snchez, M. (2009 versin no publicada).

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13

Esfera neurocientfica en el rol del psiclogo del

deporte
Parafraseando a Tamorri, S. (2007) el psiclogo del deporte de los prximos aos dejar una huella fundamental en la
construccin de un deportista, puesto que la continua referencia a los componentes mentales en el origen de un rendimiento se convertir en algo ms que un eslogan para llegar
a ser un dato hecho. El psiclogo servir principalmente para
traducir en trminos psiconeurofisiolgicos aquellas que
constituirn las intuiciones y las exigencias del tcnico, poniendo especial atencin en los componentes del entrenamiento de cada gesto motor o tcnico ya que implica
modificaciones en las neuronas, modificaciones presentes
en todo caso, en cualquier forma de aprendizaje. En ciertos
aspectos, el entrenamiento es una de las formas de aprendizaje ms sofisticadas, puesto que emplea tanto la esfera
cognitiva del hombre como la motora.

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Una propuesta neuropsicolgica en el deporte

Con el fin de la construccin a mediano plazo un grupo de
estudio interesado en la integracin deporte, psicologa y
neurociencia, se realiza actualmente un estudio que pretende la elaboracin de un documento estado de arte que
permita tener una visin sobre los autores, tpicos abordados, tendencias investigativas y hallazgos en el campo de
integracin mencionado.

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Los resultados inciales de tal estudio dejan ver el hallazgo de 73 artculos cientficos en medios magnticos, publicados en Revistas Indexadas de diferentes partes del mundo,
dichos artculos hallados a travs de la base de datos de la Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte y del paquete de base de datos EBSCO HOST
cumplen a criterio de los investigadores para hacer parte de la
base de datos que permita la elaboracin del documento de
estado del arte en relacin a la temtica de estudio Deporte,
Psicologa y Neurociencia. A continuacin se muestran las caractersticas inciales identificadas en los artculos cientficos
hallados (Tabla 1).
Estos resultados preliminares presentan un panorama que
inicialmente permite un anlisis sobre el tema de estudio
y un concepto de favorabilidad en el desarrollo de la propuesta de integracin Deporte, Psicologa y Neurociencia. Es
justificable elaborar un estado del arte con 73 artculos que
convergen en el inters de estudio mencionado al no encontrar uno elaborado ni en Colombia ni en otro pas que
permita orientar nuevos estudios en beneficio del rea de estudio. Finalmente estos artculos dejan ver la tendencia que la
propuesta a plantear quiere contribuir a modificar, el 52% de
los estudio se orientan a la Neuropsicopatologia, es menester

seguir la orientacin que ha iniciado Seligman para proponer una psicologa y neurociencia y el producto
de su integracin neuropsicologa positiva en esta ocasin en el campo deportivo.
TABLA 1. - Caractersticas de los artculos cientficos hallados para la elaboracin del
estado del arte sobre la integracin entre Deporte, Psicologa y Neurociencia
Nmero de artculos hallados
Nmero y porcentaje de artculos
segn idioma de publicacin

Nmero y porcentaje de
artculos segn Revista
cientfica

Nmero y porcentaje de
artculos segn pas

Nmero y porcentaje de
artculos segn tipo

Nmero y porcentaje de

artculos segn rea de

investigacin

14

Idioma Espaol
88%
9
12%
Fuente
Artculos
%
Journal of clinical and experimental Neuropsychology
8
11%
Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Fsica
7
10%
y el Deporte
Applied Neuropsychology
7
10%
Intern. J. Neuroscience
6
8%
European Journal of Neuroscience
4
5%
The Clinical Neuropsychologist
3
4%
Sports Med
3
4%
Developmental Neuropsychology
2
3%
Nature Neuroscience
2
3%
Physical Therapy
2
3%
Physiotherapy Theory and Practice
2
3%
Otras
27
36%
Estados Unidos
20
27%
Canad
9
12%
Reino Unido
8
11%
Espaa
7
10%
Turqua
5
7%
Italia
4
5%
Francia
4
5%
Colombia
2
3%
Otros
14
20%
Artculos Empricos
Artculos Tericos
64

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artculos segn autor(es)

Nmero y porcentaje de

N = 73
Idioma Ingls

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54

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74%

Rutherford Andrew, Stephens Richard, Fernie Gordon & Potter

Douglas
Iverson Grant L, Lovell Mark R & Collins Michael W
Zillmer Eric A.
Echemendia Ruben J. et al
Schatz Philip et al
Dallmeijer Annet J, Post Marcel W, Van der Woude Lucas H. et al
Bo Nielsen Jens et al
Dane Senol et al
Barth Jeffrey T. et al
Otros
Neuropsicopatologa
Neuropsicologa deportiva
Neuropsicologa general
Neurofisiologa
Neuroendocrinologa
Neuroanatoma
Neuropsicofarmacologa

editorial@Kinesis.com.co

19

26%

4%

3
3
2
2
2
2
2
2
50
38
19
7
3
3
2
1

4%
4%
3%
3%
3%
3%
3%
3%
70%
52%
26%
10%
4%
4%
3%
1%

www.Kinesis.com.co

Discusin

15

Conclusin

ontribuir a la potencializacion de los recursos

personales y a la construccin del bienestar
humano de cada uno de los miembros de la comunidad deportiva es el objetivo por el cual nace el
inters investigativo que pretende integrar Deporte,
Psicologa y Neurociencia inicialmente esa labor implica reconocer el rendimiento deportivo como objeto de estudio pero el sujeto en s mismo no se debe
olvidar; construyendo la base para el desarrollo de un
grupo de estudio que desarrolle la integracin mencionada resalta la importancia de devolverle el sentido que el deporte trae inmerso consigo mismo en
su generacin de bienestar y expresin ldica del ser
humano (Mendoza, W. 2005) la cual no debe desaparecer por mas profesional que parezca ser esta actividad
y no debe atentar contra la salud mental humana.
La preparacin psquica del deportista ha de ser
una prctica constante ms que un ideal o algo que
se quede solo en lo terico, para ello es importante tener en cuenta el desarrollo histrico que ha tenido
la psicologa del deporte, sus 5 periodos histricos
(Cruz. 1991, 1997) citado por Serrato, L (2005) datan de
un esfuerzo por demostrar la importancia del entrenamiento mental y de otra parte de la importancia del
deporte para el beneficio psicolgico humano; algunas
crticas intentan explicar a travs del mnimo avance
cientfico y tecnolgico de la psicologa del deporte
el por qu esta disciplina se ha visto relegada luego
de 45 aos despus de su reconocimiento oficial
(Seplveda, Velzquez. 2006); integrar sin reducir la
psicologa del deporte a la neurociencia podra ser
una alternativa para que el rol del psiclogo del deporte exprese cada da mayor eficacia y sea acogido
masivamente. Esa propuesta implica conocer el cerebro del deportista o mejor del ser humano cuando
hace deporte sin olvidar la persona en s mismo en su
ser subjetivo; lo que implica la tarea investigar neurocientificamente los procesos mentales pero tambin
emocionales asociados al rendimiento deportivo, explorar este desde su naturaleza motriz dirigida por
la corteza cerebral y adems invitar al psiclogo
en su rol de promocin de la potencializacion de los
recursos personales y la prevencin de los factores de
riesgo para la salud mental de las personas inmersas
en el campo deportivo a considerar y recordar que la
mente racional y emocional es producto de la funcin
cerebral y que el deporte, la psicologa y la neurociencia
son reas de posible retroalimentacin para el beneficio de cada una y de su integracin podran surgir
productos que permitan el beneficio del ser humano.

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e ha iniciado una labor investigativa que pretende crear un grupo de estudio interesado
en Integrar Deporte, Psicologa y Neurociencia, una Integracin hacia la Potencializacion Personal y el Bienestar Humano, que pretende contribuir
a devolverle el sentido ldico y generador de salud a
la actividad deportiva entendiendo que en algunas
ocasiones y sectores de la organizacin deportiva
se sufre tergiversacin del deporte generando consecuencias alienantes para los seres humanos. Gracias al reconocimiento de la comunidad deportiva
sobre la necesidad de una preparacin psquica
del deportista de rendimiento y del desarrollo de la
psicologa del deporte como ciencia que tambin
propende ayudar a que las personas profesionales
y no profesionales del deporte se beneficien de las
cualidades que de este emergen es que se hace posible integrar deporte, psicologa y neurociencia como
ciertamente lo han venido haciendo autores como
Tamorri, S, Rutherford Andrew, Stephens Richard,
Fernie Gordon & Potter Douglas entre otros, sin duda
una integracin que est en camino pero que se ha
venido desarrollando en mayor medida orientada
hacia la recuperacin del dficit en el ser humano dejando de un lado la posibilidad de potenciacin de
las funcin cerebral y naturaleza psicolgica positiva
del ser humano; la meta de esta propuesta implica el trabajo dentro lo que bien podra denominarse Neuropsicologa Positiva en el campo deportivo.

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Desarrollar esta propuesta implicara para el

profesional y cientfico conocer y estudiar el cerebro sometido a la actividad fsica y el deporte
para permitirle al sujeto deportista construir sus
objetivos y alcanzar sus metas; las bases tericas
y prcticas para contribuir a desarrollar el mencionado campo de estudio demanda el estudio
neurofisiolgico de los procesos mentales y en
relacin con el rendimiento deportivo, abordar el
rendimiento deportivo como un acto motriz coordinado cerebralmente pero adems como hecho
psicolgico que debe respetar la subjetividad del
individuo, como tambin la importancia de que los
deportistas construyan inteligencia emocional siendo esta una capacidad representada en los circuitos
neuronales, y algo de suma importancia para el profesional asumir el rol de prevencin frente a la realidad de los efectos psicolgicos y neuropsicolgicos
que el deporte podra generar por su mal manejo.

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