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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE.

PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y


SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

I.

RESUMEN EJECUTIVO

A.

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)


Mejoramiento de los Servicios Educativos del rea de Educacin Fsica en Instituciones Educativas
Priorizadas de Nivel Primario y Secundario de la Regin Cusco.

B.

OBJETIVO DEL PROYECTO


Estudiantes de nivel primario y secundario de la Regin Cusco con adecuados servicios educativos en
el rea de Educacin Fsica.

C.

BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP


El balance oferta demanda se presenta en los siguiente cuadros.

B A L A N C E O F E R T A S IN P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : IM P L E M E N T O S D E P O R T IVO S (M d u lo s )
D ES C R IPC IN

H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO ( A o s )
2012

2013

2014

2015

2016

2017

D EM AN D A C ON PR OYEC T O M D U LOS

139

145

151

157

163

170

178

B R EC H A

-139

-145

-151

-157

-163

-170

-178

O F E R T A S IN P R O Y E C T O M D U L O S

2018

B A L A N C E O F E R T A S IN P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : D O C E N T E C A P A C IT A D O S
D ES C R IPC IN

H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO ( A o s )
2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

D E M A N D A C O N P R O Y E C T O D O C . C A P A C IT A D O S

0
202

0
207

0
212

0
216

0
222

0
227

0
232

B R EC H A

-202

-207

-212

-216

-222

-227

-232

O F E R T A S IN P R O Y E C T O D O C . C A P A C IT A D O S

B A L A N C E O F E R T A S IN P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : E VE N T O S D E P O R T IVO S
D ES C R IPC IN
O F E R T A S IN P R O Y E C T O E V E N T O S D E P O R T IV O S

H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO ( A o s )
2012
1

2013
1

2014
1

2015
1

2016
1

2017
1

2018
1

D E M A N D A C O N P R O Y E C T O E V E N T O S D E P O R T IV O S

B R EC H A

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

D.

DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP


ALTERNATIVA 1: (seleccionada)
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de Educacin
Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos para
el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
-

75 Mdulos para II.EE. Primarias

64 Mdulos para II.EE. Secundarias

COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de


Educacin Fsica ESTRATEGIA ZONIFICADA.
Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05 Talleres
presenciales de Capacitacin de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en 2 sedes: La
Ciudad del Cusco y Sicuani, con la finalidad de hacer ms accesible el desplazamiento de los
docentes que asistirn a las capacitaciones, en trminos de distancia y tiempo.

COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar


Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2013 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional).
E.

COSTOS DEL PIP


De manera resumida presentamos en los siguientes cuadros el costo de inversin de los proyectos
alternativos planteados, a detalle se presentan en el Anexo 6.

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

C O S T O D E IN V E R S I N
A L T E R N A T IV A 1
P R E C IO S
P R IV A D O S

R U BR O
IN VER S ION :

FAC TOR D E
C O R R E C C IO N

5 ,4 3 6 ,0 4 8 .3 3

1 . E X P E D I E N TE T C N I C O ( E s t u d io D e f in it iv o )

1 8 ,5 2 3 .9 6

2 . M E J O R A M I E N TO D E L O S S E R V I C I O S D E L A R E A D E E D U C A C I N F S I C A
2 .1 C o s t o D ire c t o ( M a te r ia le s, m a n o d e o b r a , e q u ip o )
C O M P O N E N T E 1 : S u ficie n te s im p le m e n to s d e p o r tiv o s
B ie n e s N o T r a n sa b le s

P R E C IO S
S O C IA L E S
4 ,6 3 6 ,0 1 2 .2 2

0 .9 0 9

1 6 ,8 3 8 .2 8

5 ,2 2 3 ,6 6 0 .0 8

4 ,4 4 2 ,9 5 1 .3 0

4 ,8 5 7 ,1 5 4 .1 6

4 ,1 3 2 ,5 2 0 .7 8

2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6
2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1
0 .8 4 7

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1

C O M P O N E N T E 2 : D o ce n te s co n a d e cu a d a s ca p a cid a d e s
B ie n e s N o T r a n sa b le s

3 0 3 ,8 8 1 .5 0
8 5 ,5 7 7 .5 0

0 .8 4 7

2 6 9 ,5 8 8 .4 8
7 2 ,4 8 4 .1 4

B ie n e s T r a n sa b le s
M a n o d e O b r a C a lifica d a

1 4 ,5 0 0 .0 0
2 0 3 ,8 0 4 .0 0

0 .8 1 7
0 .9 0 9

1 1 ,8 4 6 .5 0
1 8 5 ,2 5 7 .8 4

C O M P O N E N T E 3 : S u ficie n te p r o m o ci n d e p o r tiv a e sco la r

2 ,1 0 8 ,4 9 0 .0 0

B ie n e s N o T r a n sa b le s
M a n o d e O b r a C a lifica d a

2 ,0 0 6 ,7 1 0 .0 0
1 0 1 ,7 8 0 .0 0

0 .8 4 7
0 .9 0 9

1 ,6 9 9 ,6 8 3 .3 7
9 2 ,5 1 8 .0 2

3 6 6 ,5 0 5 .9 2
1 7 0 ,8 1 4 .4 2
2 3 ,0 4 9 .8 7

0 .8 4 7
0 .9 0 9
0 .9 0 9

3 1 0 ,4 3 0 .5 1
1 5 5 ,2 7 0 .3 1
2 0 ,9 5 2 .3 3

FAC TOR D E
C O R R E C C IO N

P R E C IO S
S O C IA L E S

2 .2 G a s t o s G e n e ra le s 7 .5 %
3 . S U P E R V I C I N 3 .5 %
4 . L I Q U I D A C I N 0 .5 %

0 .0 7 5 5

1 ,7 9 2 ,2 0 1 .3 9

C O S T O D E IN V E R S I N
A L T E R N A T IV A 2

R U BR O
IN VER S ION :

5 ,5 2 0 ,7 4 8 .3 3

1 . E X P E D I E N TE T C N I C O ( E s t u d io D e f in it iv o )
2 . M E J O R A M I E N TO D E L O S S E R V I C I O S D E L A R E A D E E D U C A C I N F S I C A
2 .1 C o s t o D ire c t o ( M a te r ia le s, m a n o d e o b r a , e q u ip o )
C O M P O N E N T E 1 : S u ficie n te s im p le m e n to s d e p o r tiv o s
B ie n e s N o T r a n sa b le s

1 8 ,5 2 3 .9 6

4 ,7 0 7 ,8 1 5 .1 2
0 .9 0 9

1 6 ,8 3 8 .2 8

5 ,3 0 8 ,3 6 0 .0 8

4 ,5 1 4 ,7 5 4 .2 0

4 ,9 4 1 ,8 5 4 .1 6

4 ,2 0 4 ,3 2 3 .6 8

2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6
2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1
0 .8 4 7

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1

C O M P O N E N T E 2 : D o ce n te s co n a d e cu a d a s ca p a cid a d e s
B ie n e s N o T r a n sa b le s

3 8 8 ,5 8 1 .5 0
1 6 9 ,2 7 7 .5 0

0 .8 4 7

1 4 3 ,3 7 8 .0 4

B ie n e s T r a n sa b le s
M a n o d e O b r a C a lifica d a

1 4 ,5 0 0 .0 0
2 0 4 ,8 0 4 .0 0

0 .8 1 7
0 .9 0 9

1 1 ,8 4 6 .5 0
1 8 6 ,1 6 6 .8 4

3 4 1 ,3 9 1 .3 8

C O M P O N E N T E 3 : S u ficie n te p r o m o ci n d e p o r tiv a e sco la r

2 ,1 0 8 ,4 9 0 .0 0

B ie n e s N o T r a n sa b le s
M a n o d e O b r a C a lifica d a

2 ,0 0 6 ,7 1 0 .0 0
1 0 1 ,7 8 0 .0 0

0 .8 4 7
0 .9 0 9

1 ,6 9 9 ,6 8 3 .3 7
9 2 ,5 1 8 .0 2

3 6 6 ,5 0 5 .9 2
1 7 0 ,8 1 4 .4 2
2 3 ,0 4 9 .8 7

0 .8 4 7
0 .9 0 9
0 .9 0 9

3 1 0 ,4 3 0 .5 1
1 5 5 ,2 7 0 .3 1
2 0 ,9 5 2 .3 3

2 .2 G a s t o s G e n e ra le s 7 .4 %
3 . S U P E R V I C I N 3 .5 %
4 . L I Q U I D A C I N 0 .5 %

F.

P R E C IO S
P R IV A D O S

0 .0 7 4 2

1 ,7 9 2 ,2 0 1 .3 9

BENEFICIOS DEL PIP


Los beneficios para el presente proyecto se darn de forma cualitativa, entre los cuales podremos
mencionar los siguientes:
-

Estudiantes con suficientes condiciones pisicomotrices para la prctica deportiva.

Aprovechamiento adecuado de los escolares con talentos deportivos.

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Mejor utilizacin de los tiempos de ocio de los estudiantes de primaria y secundaria,


disminucin del sedentarismo.

Adquisicin de hbitos en la prctica deportiva.

Disminucin de la probabilidad de consumo de drogas por parte de los nios y adolescentes de


la Regin cusco.

G.

Escolares de nivel primaria y secundaria saludables fsica, mental y psicosocialmente.

Mejor calidad de vida de los estudiantes del rea del proyecto.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

INDICADORES DE EVALUACIN
A PRECIOS PRIVADOS
D ET A L L E
IN V E R S I N
VAC
N B enefic iarios

A L T . 01
S /. 5,436,048
S /. 5,934,370
576,805

A L T . 02
S /. 5,520,748
S /. 6,019,070
576,805

CE

S /. 10.29

S /. 10.44

INDICADORES DE EVALUACIN
A PRECIOS SOCIALES
D ET A L L E
IN V E R S I N
VAC
N B enefic iarios
CE

H.

A L T . 01
S /. 4,636,012
S /. 5,031,141
576,805
S /. 8.72

A L T . 02
S /. 4,707,815
S /. 5,102,944
576,805
S /. 8.85

SOSTENIBILIDAD DEL PIP


La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:
1. La operatividad del proyecto ser realizada por los servicios de los Docentes del rea de
Educacin Fsica, cuya remuneracin mensual es responsabilidad es del Ministerio de
Educacin.
2. As mismo es competencia y responsabilidad del Ministerio de Educacin dotar a cada una de
las II.EE. de Gestin Pblica, de un presupuesto con fines de realizar el mantenimiento de
locales escolares.
3. De otro lado, con respecto a la ejecucin del proyecto, el Gobierno Regional Cusco a travs de
la Gerencia Regional de Desarrollo Social, tiene la capacidad administrativa, operativa y
tcnica para la ejecucin de intervenciones similares a la propuesta por el presente proyecto,
tal como se sustente en el tem 2.2.2 del presente estudio.

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4. El Gobierno Regional asumir el compromiso de financiamiento del proyecto, por ser de


intervencin prioritaria para cumplir con los objetivos estratgicos del Plan Estratgico de
Desarrollo Regional Concertado Cusco al 2021.

IMPACTO AMBIENTAL
FACTORES AMBIENTALES IMPACTADOS
Las acciones que se desarrollarn en el proyecto, tienen un efecto sobre el ambiente, siendo
necesario enumerar a travs de un listado los factores ambientales que son susceptibles de tener
impactos ambientales negativos y positivos. Por el tipo de intervencin que plantea el proyecto,
consistente en la dotacin de implementos deportivos, capacitacin docente y promocin de las
actividades deportivas a nivel de las II.EE. de la Regin, si bien es cierto su ejecucin generar un
impacto ambiental negativo mnimo, ste ser mitigado.

Los Impactos Ambientales han sido identificados a travs de componentes ambientales, organizados
en 3 Medios: Fsico (atmosfera, suelo, agua, acstica, paisaje), Biolgico (flora, fauna) y
socioeconmico (personas).
CUADRO N 74
Matriz deCaracterizacindelos Impactos por el Mejoramientodelos Servicios Educativos del readeEducacinFsicaenInstituciones
Educativas Priorizadas deNivel PrimarioySecundariodelaReginCusco.
A=Alto, M=Moderado, B=Bajo

ASPECTO FACTOR

DICTAMEN
VALORACION
10
11
12

AfectaRecursos
Protegidos
Moderado
Severo
Critico

Probabilidadde
Ocurrencia

CRITERIOSPARALAEVALUACIONDELOSIMPACTOS
2
3
4
5
6
7

Positivo
Negativo
Directo
Indirecto
Acumulativo
Simple
Temporal
Permanente
Localizado
Extensivo
Continuo
Discontinuo
Reversible
Irreversible
Recuperable
Irrecuperable
Medidas
Correctivas

Elementos, CaractersticasyProcesosAmbientales
Afectadospor el MejoramientodelosServicios
Educativosdel readeEducacinFsicaen
InstitucionesEducativasPriorizadasdeNivel
PrimarioySecundariodelaReginCusco.

SI NO A M B SI NO MAGNITUD

INDICADOR

Calidad
Olores
Caractersticas Qumicas
Agua Caractersticas Fsicas
Patgenos
Caractersticas Qumicas
Suelo
Caractersticas Fsicas

X X

X X

X X

Paisaje Visualizacin

X X

X X

X X

MEDIOFISICO

Aire

MEDIO
BIOLOGICO

Acstico Ruido

MEDIO
SOCIOECONOM
ICO

I.

Abundancia
Diversidad
Abundancia
Fauna
Diversidad
Flora

Humano

Bienestar

X X

X X

Salud

X X

X X

X X

X X

Econmico Empleo

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

IMPACTOS NEGATIVOS:
- Generacin de residuos slidos en la etapa de ejecucin del proyecto producir varios materiales
inorgnicos por el desembalaje y empaques de los implementos deportivos que sern entregados
a las instituciones educativas.
- Generacin de residuos slidos por parte de los participantes en los talleres de capacitacin y los
torneos deportivos produciendo residuos orgnicos e inorgnicos como: botellas de plstico,
envoltura de alimentos, restos de alimentos, etc.
Mitigacin de Impactos Negativos:
La mitigacin de impactos negativos se realizar a travs de las siguientes acciones.
- Adecuado almacenamiento de los residuos slidos generados durante la ejecucin del proyecto,
por parte de los responsables de la entrega de los implementos deportivos.
- Recomendar a los estudiantes participantes en los eventos deportivos, el adecuado
almacenamiento de los residuos slidos, tarea que ser responsabilidad de los organizadores de
los eventos.
- Evitar que durante la ejecucin del proyecto se elimine cualquier tipo de residuos slidos en
acequias, vas pblicas o cualquier otro que posibilite su contaminacin o deterioro del paisaje.
- Los responsables de la ejecucin del proyecto debern verificar que los residuos producidos no
solo sean bien manejados en el almacenamiento externo sino que tambin, sino que sean
entregados al servicio de limpieza pblica de la localidad a fin de que sean dispuestos en un lugar
de disposicin final.
IMPACTOS POSITIVOS:
El proyecto generar impactos positivos en aspectos sociales durante su etapa de ejecucin, as
como en la etapa operativa, por tal motivo estos no requerirn de medidas de mitigacin o correctivas:
- Durante la ejecucin, generar expectativas en la poblacin por la apertura de puestos de trabajo
(capacitadores, monitores, rbitros).
- Durante la etapa de operacin del proyecto, se generar bienestar fsico, mental y psicosocial
del los estudiantes de las 139 instituciones educativas en que intervendr el proyecto, por tanto
mejorar la calidad de vida de los escolares de la Regin Cusco.
COSTO DE LA MITIGACIN
Si bien son ciertas las medidas de mitigacin ambiental propuestas para los impactos negativos
identificados, no generarn costo adicional al proyecto, en vista que ser tarea del personal
contratado para la ejecucin de cada uno de los componentes del proyecto, se deber tomar en
cuentas las medidas planteadas en este tem para que sean realizadas y no solo se conviertan en
parte literal del presente documento.

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

J.

ORGANIZACIN Y GESTIN
La encargada de realizar los Estudios de Pre Inversin es la Gerencia de Desarrollo Social del
Gobierno Regional de Cusco y la OPI tiene la Responsabilidad de realizar la Evaluacin del Estudio, a
la aprobacin se realizar el Estudio Definitivo o Expediente Tcnico, cuya evaluacin y aprobacin
tambin estar a cargo del Gobierno Regional, luego de lo cual se pondr realizar la ejecucin del
proyecto.

O R G A N IZ A C I N Y G E S T I N D E P R O Y E C T O
ACT O RES

F U N C IO N ES

C A P A C ID A D T C N IC A

C A P A C ID A D F IN A N C IER A

G O B IER N O R EG IO N A L
CUSCO

D e le g a la E la b o ra c i n d e lo s E s t u d io s
d e P re - In ve rs i n e In ve rs i n p a ra d a r
p a s o a la E je c u c i n d e o b ra

E l G o b ie rn o R e g io n a l C u s c o , c u e n t a
c o n P e rs o n a l p ro fe s io n a l y c a lific a d o
p a ra re a liz a r lo s E s t u d io s d e l P ro y e c t o
a s i c o m o t a m b ie n p a ra s u E je c u c i n .

C u e n t a c o n la C a p a c id a d F in a n c ie ra ,
y a q u e la o b ra s e ra F in a n c ia d a c o n
lo s R e c u rs o s p ro ve n ie n t e s d e l C a n o n
G a s ife ro

A R EA F U N C IO N A L D E
ES T U D IO S Y
P RO YECT O S DE L A
G ER EN C IA D E
D ES A R R O L L O S O C IA L

E la b o ra lo s e s tu d io s d e P re - In ve rs i n e
In ve rs i n d e l P ro ye c to "M e jo ra m ie n to d e
lo s s e rvic io s e d u c a tivo s d e l Are a d e
E d u c a c i n F s ic a e n II.E E . d e n ive l
P rim a rio y S e c u n d a rio d e la R e g i n
C u s co .

C u e n t a c o n P e rs o n a l C a lific a d o p a ra
re a liz a r lo s e s t u d io s d e P re - In ve rs i n
e In ve rs io n d e l P ro y e c t o .

C u e n t a c o n s u fic ie n t e L o g is t ic a y
F in a n c ia m ie n t o p a ra re a liz a r lo s
e s t u d io s y a q u e s e c u e n t a c o n e l
F in a n c ia m ie n t o d e l 5 % d e l C a n o n
G a s ife ro

E va lu a y V ia b iliz a e l E s t u d io d e P re In ve rs i n .

E l P e rs o n a l Tie n e la S u fic ie n t e
C a p a c id a d T c n ic a y e x p e rie n c ia p a ra
re a liz a r la E va lu a c i n y A p ro b a c i n d e
lo s E s t u d io s d e l P ro y e c t o

C u e n t a c o n e l F in a n c ia m ie n t o d e l 5 %
d e l C a n o n G a s ife ro

E je c u t a e l P ro y e c t o

L a G e re n c ia R e g io n a l d e D e s a rro llo
S o c ia l, c u e n t a c o n P e rs o n a l C a lific a d o
p a ra re a liz a r la E je c u c i n d e l P ro y e c t o

S e t ie n e n lo s R e c u rs o s P ro ve n ie n t e s
d e l C a n o n G a s ife ro , e l P ro y e c t o e s t a
P rio riz a d o p a ra s u E je c u c i n

S e r la e n c a rg a d a d e la O p e ra c i n y
M a n t e n ie m ie n t o d e la s In s t it u c io n e s
E d u c a t iva s

A t ra v s d e la s U G E L s t ie n e la
c a p a c id a d t c n ic a d e vig ila r la
a d e c u a d a o p e ra t ivid a d y
m a n t e n im ie n t o d e la s II. E E .

C u e n t a n c o n e l F in a n c ia m ie n t o d e l
E s t a d o e l c u a l e s t a P re s u p u e s t a d o
a n u a lm e n t e .

D o c e n t e s : b rin d a r lo s s e rvic io s
e d u c a t ivo s e n e l re a d e e d u c a c i n
fs ic a , d e m a n e ra e fic ie n t e .
E s t u d ia n t e s : c u id a r y a p ro ve c h a r
p o s it iva m e n t e lo s s e rvic io s e d u c a t ivo s .

S e C o m p ro m e t e n a c u id a r y d a r u s o
a d e c u a d o a lo s im p le m e n t o s
d e p o rt ivo s .

L o s d o c e n t e s y e s t u d ia n t e s n o
p a rt ic ip a n e n e l fin a n c ia m ie n t o d e l
p ro y e c t o , n i e n s u m a n t e n im ie n t o .

OPI

U N ID A D EJEC U T O R A

M IN IS T ER IO D E
ED U C A C I N

P O B L A C I N D O C EN T E
Y ES T U D IA N T IL

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

K.

PLAN DE IMPLEMENTACIN
En los siguientes cuadros se presenta la duracin de cada una de las actividades, as como la
secuencia en que stas sern implementadas.

PRE - INVERSIN
Responsable de la Formulacin del PIP: Gobierno Regional Cusco - AFEP-GRDS.
Responsable de la Evaluacin del PIP: Gobierno Regional - OPI.

INVERSIN
Responsable de la Ejecucin: Gobierno Regional Cusco - GRDS.
Responsable de Supervisin y Monitoreo: Gobierno Regional.

POST - INVERSIN
Responsable de la Operacin y Mantenimiento: DRE-Cusco en
coordinacin con las UGELs y las II.EE.

FASE

Suficientes Implementos Deportivos


EVALUACIN

MejoramientodelosServicios
EducativosdelAreade Educacin
Fsica enII.EE. deNivel Primario y
Secundario delaRegin Cusco

Elaboracin
de
Expediente
Tcnico

2,444,782.66
Docentes con adecuadas capacidades

OperacinyMantenimiento

303,881.50
Suficientes eventos deportivos
2,108,490.00

TIEMPO
Ao 2012 (Abril - Diciembre)
Ao 2013 (Abril - Diciembre)

Enero-Marzo 2012

Aos 2014 - 2018

Veamos tambin, los cronogramas de ejecucin fsica y financiera del proyecto.

ALTERNATIVA 1

CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN COMPONENTES


AO 2012

COMPONENTES

Estudio Denitiv o

AO 2013

TOTAL POR

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

II

III

IV

II

III

IV

18,523.96

COMPONENTE 1 : Suficientes implementos deportiv os


COMPONENTE 2 : Docentes con adecuadas capacidades

COMPONENTE
18,523.96

2,444,782.66
137,940.75

137,940.75

Talleres

81,940.75

81,940.75

Monitoreo

56,000.00

56,000.00

2,444,782.66
28,000.00

303,881.50
163,881.50

28,000.00

COMPONENTE 3 : Suficiente promocin deportiv a escolar

140,000.00
105,424.50

1,686,792.00

316,273.50

2,108,490.00

Gastos Generales

36,650.59

102,621.66

62,306.01

54,975.89

54,975.89

54,975.89

366,505.92

Superv isin

34,162.88

42,703.61

42,703.61

17,081.44

17,081.44

17,081.44

170,814.42

Liquidacin
Total por Periodo

227,278.19

2,728,048.67

133,009.61

177,481.83

1,758,849.33

23,049.87

23,049.87

411,380.70

5,436,048.33

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

ALTERNATIVA 2

CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN COMPONENTES


AO 2012

COMPONENTES

AO 2013

TOTAL POR

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

TRIMESTRE

II

III

IV

II

III

IV

Estudio Denitiv o

COMPONENTE

18,523.96

COMPONENTE 1 : Suficientes implementos deportiv os


COMPONENTE 2 : Docentes con adecuadas capacidades

18,523.96
2,444,782.66

180,290.75

180,290.75

Talleres

124,290.75

124,290.75

Monitoreo

56,000.00

56,000.00

2,444,782.66
28,000.00

388,581.50
248,581.50

28,000.00

140,000.00

COMPONENTE 3 : Suficiente promocin deportiv a escolar

105,424.50

1,686,792.00

316,273.50

2,108,490.00

Gastos Generales

36,650.59

102,621.66

62,306.01

54,975.89

54,975.89

54,975.89

366,505.92

Superv isin

34,162.88

42,703.61

42,703.61

17,081.44

17,081.44

17,081.44

170,814.42

Liquidacin
Total por Periodo

269,628.19

2,770,398.67

133,009.61

177,481.83

1,758,849.33

23,049.87

23,049.87

411,380.70

5,520,748.33

ALTERNATIVAS 1 Y 2

CRONOGRAMA DE METAS FSICAS


PERIODOS

COMPONENTES

Estudio Denitiv o

AO 2012

Unidad

AO 2013

Total por
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE componente
m edida
II
III
IV
I
II
III
IV
de

Und.

COMPONENTE 1 : Suficientes implementos deportiv os

100%

100%

30%

70%

100%

COMPONENTE 2 : Docentes con adecuadas capacidades

L.

Talleres

Talleres

50%

50%

Monitoreo

Serv icio

40%

40%

COMPONENTE 3 : Suficiente promocin deportiv a escolar

Global

Gastos Generales

Global

2%

67%

Superv isin

Global

15%

25%

Liquidacin

Global

100%
20%

100%
20%

50%

30%

100%

4%

2%

15%

15%

21%

4%

100%

15%

15%

100%

100%

100%

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES:
El principal problema reconocido en el rea de proyecto es: ESTUDIANTES DE NIVEL
PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO CON INADECUADOS SERVICIOS
EDUCATIVOS EN EL REA DE EDUCACIN FSICA.
Para la solucin de la problemtica identificada en el estudio, se plantea 02 alternativas

tcnicas:

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

ALTERNATIVA 1:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
- 75 Mdulos para II.EE. Primarias
- 64 Mdulos para II.EE. Secundarias
COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de
Educacin Fsica ESTRATEGIA ZONIFICADA.
Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05
Talleres presenciales de Capacitacin de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en 2
sedes: La Ciudad del Cusco y Sicuani, con la finalidad de hacer ms accesible el desplazamiento
de los docentes que asistirn a las capacitaciones, en trminos de distancia y tiempo.
COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar
Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2012 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional). Desarrollo de 01 evento
similar el ao 2013.
ALTERNATIVA 2:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
75 Mdulos para II.EE. Primarias
64 Mdulos para II.EE. Secundarias
COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de
Educacin Fsica ESTRATEGIA CENTRALIZADA.
Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05
Talleres presenciales de Capacitacin, de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en una
sola Sede: Ciudad del Cusco.
COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar
Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2012 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional). Desarrollo de 01 evento
similar el ao 2013.

10

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

De acuerdo a la Evaluacin Social del proyecto, se concluye que la Alternativa 01, aunque
mnimamente, tiene menor costo de inversin por alumno: S/.8.72 frente a 8.85 de la
Alternativa 2, a precios sociales. Por tanto la Alternativa 1 es la seleccionada.
La inversin total del proyecto para la alternativa seleccionada a precios privados es de:
S/. 5,436,048.33.
La ejecucin de obra tendr una duracin de 18 meses (elaboracin del estudio definitivo
1 mes y 17 meses de ejecucin propiamente).
Los pequeos efectos medioambientales que ocasionar el proyecto, sern mitigados
mediante acciones planteadas en el estudio.
El Mantenimiento y operacin del proyecto estar a cargo del Ministerio de Educacin por
ser de su competencia.
RECOMENDACIONES:
Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable socialmente, se
recomienda continuar con la fase de Inversin.

M.

MARCO LGICO

11

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

MATRIZ DE MARCO LGICO

FIN

Estudiantes de nivel primario y


secundario de la Regin Cusco
con adecuados servicios
educativos en el rea de
Educacin Fsica

COMPONENTES

Mejor calidad de vida de los


estudiantes.

PROPSITO

RESUMEN DE OBJETIVOS

Incremento del nmero de horas a la


semana que los estudiantes dedica al
deporte en su tiempo libre, de 3.18 hrs
el ao 2010 a 6 hrs. el 2018., lo cual
mejora su salud fsica, mental y
psicosocial y por tanto su calidad de
vida.
Al ao 2014 Estudiantes de nivel
primario y secundario obtienen mejor
posicin en los resultados de los
Juegos Deportivos Escolares, de la
posicin 10 el ao 2007 en disciplinas
individuales al puesto 3.
En disciplinas colectivas de no
obtener medalla alguna el ao 2007 a
obtener el puesto 5.

Suficientes implementos
deportivos

Dotacin de 139 mdulos deportivos


a II.EE. primarias y secundarias de la
Regin Cusco al ao 2012.

Docentes con adecuadas


capacidades para la enseanza
del rea de Educacin Fsica.

202 docentes de Educacin Fsica


capacitados y monitoreados durante
el ao 2012.

Suficiente impulso deportivo


escolar

Desarrollo de 01 evento deportivo


durante el ao escolar 2013, realizado
en 3 Etapas cada uno (Distrital,
Provincial y Regional).

Dotacin de 139 mdulos


deportivos a II.EE. Primarias y
Secundarias de la Regin.

ACTIVIDADES

INDICADORES

Ejecucin presupuestal por el monto


de S/ 2,444,783 Nuevos Soles en el
ao 0.

Desarrollo de 05 Talleres de
capacitacin dirigido a 202
docentes de educacin fsica de
la Regin.

Ejecucin presupuestal por el monto


de S/ 303,882 Nuevos soles durante
el ao 0.

Desarrollo de 01 evento
deportivos a nivel de II.EE. de la
Regin el 2012 desarrollado en
3 Etapas.

Ejecucin presupuestal por el monto


de S/ 2,108,490 Nuevos Soles
durante el ao 0.

MEDIOS DE VERIFICACIN

SUPUESTOS

INEI Encuesta Nacional de Uso


del Tiempo.

Desarrollo normal del ao escolar, sin


Unidad de estadstica de la DRE
interrupciones.
Cusco.

Actas de entrega de
implementos a las II.EE. visita de
campo y liquidacin fsica del
proyecto.
Contratos, informes de
actividades de capacitacin y
monitoreo del proyecto.

No sustraccin de los implementos


deportivos.
Los docentes capacitados permanecen
en las II.EE. del rea del proyecto, no
son rotados a otras II.EE.

Informes de actividades de los


eventos deportivos.
Procesos de contratacin, guas
de remisin, facturas, liquidacin
de ejecucin.
Contratos, informes de
capacitacin y monitoreo.
Registro de asistencia a los
talleres de capacitacin.
Liquidacin del proyecto.

Financiamiento oportuno del proyecto.

Registro de inscripcin de
participantes.
Informes de actividades.
Liquidacin del proyecto.

12

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

II.

A S P E C T OS G E N E R A L E S

2.1

NOMBRE DEL PROYECTO


Mejoramiento de los Servicios Educativos del rea de Educacin Fsica en Instituciones Educativas
Priorizadas de Nivel Primario y Secundario de la Regin Cusco.

2.2

UBICACIN DEL PROYECTO


Regin

Cusco

Provincias

Acomayo, Anta, Calca, Canas, Canchis, Chumbivilcas, Cusco,


Espinar, La Convencin, Paruro, Paucartambo, Quispicanchi y
Urubamba (13 Provincias).

Distritos

49

Regin Natural

Sierra y Ceja de Selva

DREC

Cusco
Grfico N 1

MapaREGIN
de la Regin
Cusco
CUSCO

AREA DEL
PROYECTO

Fuente: INEI-Banco de Informacin Distrital / Mapa Referencial.

13

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 1

DISTRITOS INTERVENIDOS POR EL PROYECTO


P r o v in cia
A co m ayo
A n ta

C alca

C an as

C an ch is

C h u m b iv ilcas

C u sco

E sp in ar

L a C o n v en cio n

P ar u r o

P au car tam b o

Q u isp ican ch i

U r u b am b a

T o tal g en er al
F uente: E laborac in P ropia

D istr ito
P om ac anc hi
A nta
H uaroc ondo
Lim atam bo
C alc a
P is ac
Y anatile
K unturk ank i
Lay o
Y anaoc a
C hec ac upe
C om bapata
M arangani
P itum arc a
S ic uani
Tinta
C olquem arc a
Liv itac a
Q uiota
S anto Tom as
C us c o
P oroy
S an J eronim o
S an S ebas tian
S antiago
W anc haq
E s pinar
P allpata
E c harate
H uay opata
M aranura
P ic hari
S anta A na
A c c ha
P aruro
C hallabam ba
H uanc arani
P auc artam bo
A ndahuay lillas
C c atc a
C us ipata
O c ongate
O ropes a
Q uiquijana
U rc os
M aras
O llantay tam bo
U rubam ba
Y uc ay
49

P r im ar ia
1
1
1
3
1
1
1
1
1

S ecu n d ar ia
1
1
1
1
2

T o tal g en er al
1
6

8
1
1
1

1
1
3
1
7
1
1
1
1
2
12
1
1
3
4
5
2

1
3
1
1
1
1
2
8
3
2
3
5
1
1

19

10

47

1
1
1
3

1
2
1
2
1
1
1
1
2
75

1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
64

12

12

139

14

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 2

ACCESO AL AREA DEL PROYECTO (Capitales de Provincia)


Distancia

Tiempo de recorrido

De :

A:

Km.

(hrs.)

Cusco

Acomayo

104.6

Cusco

Anta

26

30 min.

Cusco

Calca

50

1h y 15 min.

Cusco

Canas

165

Cusco

Canchis

138

Cusco

Chumbivilcas

240

10

Cusco

Espinar

241

Cusco

La Convencin

210

Cusco

Paruro

64

Cusco

Paucartambo

109

Cusco

Quispicanchi

46

40 min.

Cusco

Urubamba

78

1h y 25 min.

Fuente: Acondicionamiento Territorial Regin Cusco.

2.3

UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA


2.3.1 UNIDAD FORMULADORA:
Nombre

Regin Cusco Sede Central

Sector

Gobiernos Regionales

Pliego

Gobierno Regional del Cusco

Responsable

Ing. Melvin Colana Cuba

Autor

Econ. Mara I. Fernndez Garca,


Lic. Judith Jihuallanca Ruelas.

Direccin

Av. Tomasa Ttito Condemayta

Telfono

084-225459

Nombre

Regin Cusco - Sede Central

Sector

Gobiernos Regionales

Pliego

Gobierno Regional del Cusco

Responsable

Arq. Arcenio Ordua Paredes

Direccin

Av. Tomasa Ttito Condemayta

Telfono

084-225459

2.3.2 UNIDAD EJECUTORA:

15

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Se propone que la Unidad Ejecutora sea el Gobierno Regional Cusco a travs de la Gerencia
Regional de Desarrollo Social en mrito a sus competencias y funciones como es ejecutar proyectos
de educacin y deportes en el mbito de su jurisdiccin. Esta entidad cuenta con capacidad logstica,
administrativa y tcnica, para la ejecucin de proyectos, disponiendo para ello de recursos fsicos y
humanos calificados.
La capacidad operativa de la Unidad Ejecutora est sustentada por la experiencia en ejecucin de
proyectos similares al presente, tales como se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 3

PROYECTOS SIMILARES AL PRESENTE


CDIGO
SNIP

UE
Ejecutora

Nombre del Proyecto

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DOCENTES DE


LOS NIVELES EDUCATIVOS INICIAL, PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGION CUSCO
MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS CON
MATERIAL DIDCTICO TECNOLGICO A LAS
Sede
78309
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTE
Central
COMPLETO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA REGIN
CUSCO APRENDER HACIENDO
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES
Sede
48022
EN EL USO PEDAGOGICO DE TIC EN LAS I.E. DE NIVEL
Central
BASICO DE LA REGION CUSCO
DOTACION DE MOBILIARIO ESCOLAR PARA LAS
Sede
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL Y
55263
Central
PRIMARIO DE GESTION PUBLICA DIRECTA DE LA
REGION CUSCO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE SALUD PARA EL
Sede
CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS
103739
Central
ENTRE 0 Y 5 AOS DE EDAD EN EL DISTRITO DE
CCORCA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DEL CUSCO
MEJORAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
Sede
PSICOMOTRICIDAD DE LOS ALUMNOS DEL II CICLO
88614
Central
DEL NIVEL INICIAL ESCOLARIZADO DE LA REGION
CUSCO APRENDER HACIENDO
Fuente: MEF- Aplicaciones Informticas.
42979

Sede
Central

Monto de
Inversin
2,080,500.00

5,870,408

1,070,220.00

9,001,663.00

1,015,135.00

3,778,415.15

La Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales en el Artculo 29 seala que a la Gerencia
de Desarrollo Social le corresponde ejercer las funciones especficas regionales de educacin, cultura,
ciencia y tecnologa, recreacin, deportes, salud, vivienda, trabajo, promocin del empleo, pequea y
microempresa, poblacin, saneamiento, desarrollo social e igualdad de oportunidades.
El Reglamento de Organizacin y Funciones del Gobierno Regional Cusco en su artculo 93 seala:
La Gerencia Regional de Desarrollo Social, es un rgano de Lnea del Gobierno Regional del Cusco,
de segundo nivel organizacional, depende de la Gerencia General Regional; responsable de conducir
los planes, programas y proyectos regionales referidos a la educacin, cultura, ciencia y tecnologa,

16

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

recreacin, deportes, salud, vivienda, saneamiento, trabajo, promocin del empleo, pequea y
microempresa, poblacin, desarrollo social e igualdad de oportunidades, en el mbito del Gobierno
Regional en concordancia con los lineamientos de poltica nacional y regional.

Segn el Manual de Organizacin y Funciones del Gobierno Regional del Cusco la Gerencia Regional
de Desarrollo Social depende de la Gerencia General Regional, ejerce autoridad directa sobre las Sub
Gerencias a su cargo y el personal que labora en la Gerencia, es responsable de la direccin,
coordinacin, asesoramiento, supervisin y cumplimiento de la normatividad legal vigente nacional y
regional y de las actividades correspondientes a las funciones especficas regionales de educacin,
cultura, ciencia y tecnologa, recreacin, deportes, salud, vivienda, trabajo, promocin del empleo,
pequea y micro empresa, poblacin, saneamiento, desarrollo social e igualdad de oportunidades.
2.4

PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS


Las entidades directamente involucradas con el proyecto son el Gobierno Regional Cusco, la DRE
Cusco y las UGELs de la Regin. As mismo, participan los Docentes del rea de Educacin
Fsica, los estudiantes de las Instituciones Educativas a intervenir con el Proyecto, los Directores
y padres de familia. Veamos a continuacin, la participacin de cada uno de los involucrados.

2.4.1 Gobierno Regional Cusco


El Gobierno Regional Cusco a travs de la Gerencia Regional de Desarrollo Social es responsable de
conducir proyectos de educacin y deportes, como tal, ha identificado como uno de los problemas de la
educacin en la Regin, los inadecuados servicios educativos del rea de Educacin Fsica para la
formacin de los estudiantes de nivel primario y secundario y de esta manera generar vocacin
deportiva en los estudiantes. En la etapa de Pre inversin, el Gobierno Regional ha asumido la
elaboracin del presente Perfil de proyecto y en la etapa de inversin, el compromiso de elaborar el
expediente tcnico, financiar y ejecutar el proyecto.

2.4.2 Direccin Regional de Educacin Cusco


La DRE Cusco en diversas reuniones conjuntas con la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno
Regin ha venido manifestando la urgente necesidad de realizar acciones concretas para mejorar
los servicios educativos de la Regin y entre ellos los servicios del rea de Educacin Fsica. La
DRE Cusco es consciente que sta es un rea bastante desatendida, pues preferentemente se
han realizado acciones para mejorar otras reas consideradas de mayor importancia, como
Matemticas y Comunicacin Integral; sin embargo actualmente, hacen inca pi en atender el
rea de Educacin Fsica con implementos deportivos y capacitacin a los docentes.

17

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

La DRE Cusco participa en el proyecto, brindando y dando facilidades para el recojo de la


informacin para la formulacin del presente estudio.
2.4.3 Las UGEL de la Regin Cusco
En vista que las UGEL estn en coordinacin directa con las II.EE., observan de cerca las
condiciones inadecuadas en que los estudiantes realizan educacin fsica, manifiestan su malestar
ante ello, e indican que debido a ello existe un bajo nivel de los deportistas de sus jurisdicciones,
estn interesados en revertir esta situacin, para ello estn prestos a colaborar en lo que sea
necesario con la finalidad de concretizar el proyecto.

En la etapa de pre inversin, las UGELs, participan en el proyecto remitiendo informacin primaria
de las II.EE. de su jurisdiccin respecto al rea de Educacin Fsica, informacin que ha servido
para la formulacin del presente perfil de PIP; en la etapa de post inversin tienen el compromiso
implcito conforme sus competencias, de dar operatividad y mantenimiento al proyecto.
2.4.4 Docentes del rea de Educacin Fsica de las II.EE.
Los docentes de esta rea tienen el inters de contar con adecuadas condiciones para brindar
sus servicios, debido a que actualmente los insuficientes e inadecuados implementos deportivos
con los que cuentan, la escasa promocin de la prctica deportiva, as como las deficientes
capacidades docentes (son conscientes de ello), no les permite brindar un adecuado servicio
educativo en el rea. De otro lado, los docentes de Educacin Fsica, asumen el compromiso de
dar buen uso a los materiales y equipos deportivos que dispongan.

Por otra parte, en reuniones de trabajo realizadas para la formulacin del presente estudio, los
representantes de la Asociacin de Docentes de Educacin Fsica de la Provincia del Cusco
expusieron su problemtica y opiniones respecto al rea de Educacin Fsica en las II.EE. de la
Regin Cusco, indicaron las dificultades para el desarrollo de sus sesiones de clase en el rea
debido a la falta de implementes deportivos; as como por las deficiencias de capacidades de los
docentes. En el Anexo 01 se presenta el Registro de participantes a las reuniones.

As mismo, diversos docentes han participado en el proyecto, emitiendo a nivel de sugerencia, la


relacin de implementos deportivos necesarios para desarrollar las sesiones de Educacin
Fsica, es el caso de los profesores del rea de Educacin Fisca de la Red Educativa de San
Jernimo y del Profesor del rea de Educacin Fsica de la Gran Unidad Escolar Inca Garcilaso
de la Vega (Ver Anexo 2).

18

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Reunin de trabajo con los docentes del rea de Educacin Fsica,


miembros de la Junta Directiva de la Asociacin Provincial de Cusco
de Docentes de E. Fsica.

2.4.5 Padres de Familia


Los padres de familia se muestran preocupados por la formacin fsica y mental de sus hijos,
manifiestan que las instituciones educativas no cuentan con los implementos deportivos
necesarios para llevar a cabo las sesiones de educacin fsica, adems que sus hijos no estn
siendo motivados adecuadamente para la prctica deportiva.
De otro lado, los padres de familia han dado a conocer su preocupacin por la dedicacin
preferente de sus hijos por los juegos de computadora, videojuegos y la televisin; as como por el
incremento del consumo de drogas, tabaco y alcohol, por lo cual consideran importante motivar la
prctica deportiva en las instituciones educativas.
2.4.6 Estudiantes de la I.E.
Los estudiantes, como directos afectados por la problema del proyecto, han dado a conocer su
malestar y disconformidad con la forma en que actualmente vienen recibiendo las sesiones de
Educacin Fsica en sus respectivas II.EE., pues no cuentan con los implementos necesarios
para realizarlas adecuadamente, lo cual no permite mejorar su desempeo en los diversos
deportes practicados. El inters de los alumnos es contar con un adecuado servicio para el
aprendizaje y desarrollo de la actividad deportiva, el compromiso de los estudiantes es dar un
buen uso a los materiales y equipos deportivos.

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 4

MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Grupo de
Involucrados
GOBIERNO
REGIONAL CUSCO

DREC

UGELs

DOCENTES DE LA
I.E.

APAFA

ESTUDIANTES

2.5

Problemas Percibidos

Intereses

Acuerdos y Estrategias

Inadecuada prestacin de servicios


para la formacin de educacin
fsica en las II.EE.

Generar la vocacin deportiva


en los estudiantes.

Elaboracin de los estudios de


pre inversin e inversin del PIP
en el marco del SNIP y financiar
la ejecucin del PIP.

Desarrollar en forma ptima


los servicios de formacin en
educacin fsica.

Brindar toda la informacin


existente y dar facilidades para
el recojo de la informacin que
servir para la formulacin del
perfil del PIP.

II.EE. desatendidas en el rea de


educacin fsica, no se cuenta con
los recursos necesarios para
desarrollar en forma ptima los
servicios de formacin en
educacin fsica.

Ccondiciones inadecuadas en las


que los estudiantes realizan el rea
de educacin fsica.
Bajo Nivel de desempeo de los
estudiantes deportistas de sus
jurisdicciones.
Escasos recursos fsicos con los
que se cuentan, escasa promocin
y difusin y dbiles capacidades
para la formacin en educacin
fsica.
II.EE. de sus hijos no cuentan con
implementos deportivos, sus hijos
no estn siendo adecuadamente
para la prctica deportiva.
No hay vocacin de sus hijos para
la actividad deportiva.
Conductas inadecuadas de los
estudiantes: consumo de drogas y
alcohol.
Inadecuadas condiciones del
servicio para la formacin en
educacin fsica.

Adecuado desempeo de los


estudiantes deportistas de
sus jurisdicciones.

Mejorar el servicio de
formacin para la educacin
fsica

Adecuada formacin fsica y


mental de sus hijos.

Facilitar toda la informacin


que se requiera para la
formulacin del perfil del PIP y
compromiso para realizar la
operacin y mantenimiento en
la fase de post inversin del
proyecto.

Buen uso a los materiales y


equipos deportivos.

Apoyar a sus hijos en las


actividades deportivas
realizadas en el colegio.

Contar con el equipamiento


necesario para mejorar la
prctica deportiva en sus
II.EE.

Buen uso a los materiales y


equipos deportivos.

MARCO DE REFERENCIA
a) Resumen de los principales antecedentes del proyecto.
El presente proyecto forma parte de las intervenciones previstas por la Gerencia Regional de
Desarrollo Social del Gobierno Regional Cusco con la finalidad de mejorar los servicios educativos
en las II.EE. de la Regin, esfuerzo que viene realizando como respuesta a diversas reuniones
conjuntas con las 13 UGELs de la DREC Cusco, quienes han dado a conocer las inadecuadas
condiciones en que los estudiantes vienen recibiendo los servicios educativos del rea de
Educacin Fsica, pues actualmente las II.EE. no cuentan con suficientes implementos deportivos,

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

adems, los docentes requieren del fortalecimiento de sus capacidades; por tanto actualmente los
estudiantes de nivel primario y secundario de la Regin Cusco tienen inadecuado desarrollo de
capacidades en el rea de Educacin Fsica.

En los ltimos aos, el Estado ha venido desarrollando diversos programas y proyectos


encaminados a mejorar la calidad de la educacin; sin embargo el rea de Educacin Fsica
siempre ha sido relegada, an no se le otorga la importancia que tiene en el desarrollo integral de
los estudiantes.
Todos los nios deberan adquirir conocimientos bsicos sobre cmo llevar una vida sana y
segura. Puesto que el aprendizaje es un proceso que dura toda la vida, una buena salud y la
prctica regular de actividades fsicas pueden contribuir a la prevencin de problemas de salud y
mejorar la calidad de vida de los escolares.
Diversos estudios sealan la importancia de la actividad deportiva en el mantenimiento de la salud
y la calidad de vida. La actividad deportiva, por ejemplo, produce beneficios fisiolgicos,
psicolgicos y sociales. Desde el punto de vista fisiolgico, el ejercicio deportivo mejora el
funcionamiento motor, permite un buen desarrollo del sistema osteomuscular e inmunolgico,
regula el sistema hormonal y mantiene la homeostasis corporal, previniendo la aparicin de
lesiones somticas. A nivel psicolgico, estimula la produccin de hormonas que mejoran el
bienestar personal al aumentar la capacidad psicomotora del individuo y con ello, la sensacin de
autonoma personal, lo que crea un mejor estado de nimo, necesario para afrontar los trastornos
mentales y para fortalecer el control emocional. Desde el punto de vista social, ayuda a mejorar la
sociabilidad y las habilidades individuales de influencia social, como la asertividad y la autoestima
y, entre algunos grupos de riesgo, ayuda a prevenir problemas de desviacin social.

b) Pertinencia del proyecto, a partir del anlisis de la manera en que se enmarca en los
Lineamientos de Poltica Sectorial-funcional, los Planes de Desarrollo Concertados, en el
contexto nacional, regional.
En el contexto nacional , el proyecto es inherente a los fines de la educacin peruana, cual es
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva,
fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y
autoestima y su integracin adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en
armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su
vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Asimismo, el presente proyecto se enmarca dentro de los objetivos estratgicos del Proyecto
Educativo Nacional al 2021, propuesto por el Consejo Nacional de Educacin, aprobado como
poltica de Estado por Resolucin Suprema N 001-2007-ED. Especficamente el proyecto es
concordante en mayor grado con los siguientes objetivos estratgicos:

Objetivo Estratgico 2 : Estudiantes e Instituciones que logran aprendizajes pertinentes y


de calidad.
Resultado 1:
Todos Logran Competencias Fundamentales para su Desarrollo Personal y el Progreso
e Integracin Nacional.
En todas las instituciones de educacin bsica, todos los estudiantes aprenden de manera
efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse como personas,
aportar al desarrollo humano del pas y a la cohesin social, superando exclusiones y
discriminaciones.
Resultado 2:
Instituciones Acogedoras e Integradoras Ensean Bien y lo Hacen con xito Instituciones
autnomas y organizadas que gestionan y aplican prcticas pedaggicas donde todos
aprenden con xito, de manera crtica, creativa y orientada a propiciar una convivencia
grata, libre de discriminacin e imposicin cultural.
Objetivo Estratgico 3 : Maestros Bien Preparados Que Ejercen Profesionalmente La
Docencia
Resultado 1:
Sistema integral de formacin docente.
Sistema integral de formacin docente inicial y continua acorde a los avances pedaggicos
y cientficos, a las prioridades educativas y a la realidad diversa y pluricultural del pas;
propicia equipos docentes que se desempean de manera tica y competente y son
valorados por ella y sus estudiantes.
Conforme los Lineamientos de Poltica Sectorial funcional, el presente perfil se enmarca dentro
de la siguiente estructura funcional programtica:
Funcin

22

Educacin.

Programa

047

Educacin Bsica.

Sub Programa

0104

Educacin Primaria

Sub Programa

0105

Educacin Secundaria

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

En el Contexto Regional, el proyecto es prioridad y competencia del Gobierno Regional Cusco.


Es compatible con:

- La Ley Orgnica de Gobiernos Regionales Ley N27867, cuyas Funciones Especficas,


establecidas en el Artculo 47 referidas a educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y
recreacin, referidas al proyecto, establece lo siguiente en relacin al proyecto:
a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de educacin,
cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin.
b) Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los programas de desarrollo de la
cultura, ciencia y tecnologa y el programa de desarrollo del deporte y recreacin de la regin,
en concordancia con la poltica educativa nacional.
c) Desarrollar los procesos de profesionalizacin, capacitacin y actualizacin del personal
docente y administrativo de la regin, en concordancia con el plan nacional de formacin
continua.
-

El Plan Estratgico de Desarrollo Regional Concertado, que en el Eje Estratgico Factor


Humano reconoce que el grado de cualificacin del ser humano depende de factores como la
calidad educativa en todos sus niveles y modalidades, las posibilidades y oportunidades de
recreacin, as como el conocimiento y respeto por su cultura e identidad.

El Proyecto Educativo Regional (PER), cuya visin es la siguiente: Al 2021, las personas de la
Regin Cusco participan de una educacin intercultural y equitativa desde la afirmacin cultural
andino amaznica y sus lenguas originarias, constructora de ciudadana y democracia,
impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el compromiso
de una sociedad educadora.
El presente proyecto se enmarca especficamente en los siguientes ejes estratgicos, objetivos
y polticas del PER:

Eje Estratgico 2: Docencia en la Regin cuyo objetivo de desarrollo del PER:


Objetivo: La docencia en la regin, fortalecida personal y profesionalmente, desarrolla
conocimientos y construye una pedagoga intercultural con prcticas autnomas, analticas y
reflexivas, contribuyendo as al desarrollo de la Regin.
Polticas 1: Concertar una formacin docente, inicial y continua, intercultural bilinge que
permita la construccin pedaggica de metodologas pertinentes cultural y lingsticamente, en
la educacin bsica regular.

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Eje Estratgico 4:

Oportunidades Educativas para Todos y Todas.

Objetivo: El Sistema Educativo Regional, como factor de desarrollo, brinda oportunidades


educativas desde la primera infancia y durante toda la vida para todos y todas, con prioridad
en la educacin rural. Para ello, requerimos mejorar los servicios educativos de forma
creativa, en cuanto a infraestructura y equipamiento, con prioridad en reas rurales.
Es importante indicar tambin que, siendo necesario que el uso de los recursos pblicos tengan
mayor impacto sobre el crecimiento econmico y bienestar de la poblacin, el presente perfil se
rige a travs del conjunto de normas y procedimientos del Sistema Nacional de Inversin
Pblica. (SNIP).

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

III. IDENTIFICACIN

3.1

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

3.1.1 AREA DE INFLUENCIA Y AREA DE ESTUDIO


a. Delimitacin del rea de Estudio
El rea de Estudio del proyecto comprende a toda la Regin Cusco, por ser la zona donde se
ubican las II.EE. Pblicas de nivel Primario y Secundario de Educacin Bsica Regular que
padecen el problema identificado, jurisdiccin de la DRE Cusco. En el Anexo 03 se presenta el
mapa de ubicacin de dichas instituciones educativas.

REGIN CUSCO
Grfico 2DEL PROYECTO
AREA DE ESTUDIO

b. rea de Influencia del proyecto


Para el caso del presente proyecto, el rea de influencia del proyecto es igual al rea de estudio;
es decir el rea de influencia es la Regin Cusco.

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

3.1.2 CARACTERSTICAS DEL AREA DE ESTUDIO DEL PROYECTO


a. LOCALIZACIN
La Regin del Cusco se encuentra ubicada en la zona sur oriental del Pas, su orografa abarca
zonas andinas y amaznicas; su territorio se articula mediante el valle del ro Vilcanota-Urubamba
que sirve como eje de integracin espacial y econmica entre sus diversas sub particiones
polticas.

b. LMITES
Limita por el norte con la Regin de Ucayali; al sur con la de Arequipa, al oeste con las regiones de
Junn, Ayacucho y Apurmac, y al este con los de Madre de Dios y Puno. Tiene una superficie de
71.891 Km2 y sus coordenadas se ubican en la Latitud Sur 11 13 19 y una longitud oeste entre
los meridianos 72 5952 y 73 5745. La capital es la ciudad del Cusco, a 3,399 m.s.n.m. de
altitud.
Las provincias que integran la Regin Cusco son 13: Acomayo, Anta, Calca, Canas, Canchis,
Cusco, Chumbivilcas, Espinar, La Convencin, Paruro, Paucartambo, Quispicanchi y Urubamba.
La Regin Cusco es una de las 25 regiones administrativas en que se organiza el territorio
peruano segn la Ley Orgnica de Regionalizacin publicada en el diario oficial El Peruano el 18
de Noviembre del ao 2002.
Su geografa est definida por dos ros importantes: el Urubamba Vilcanota y el Apurmac, que
han formado numerosos valles interandinos, donde se asientan numerosas localidades.

c. CLIMA E HIDROGRAFA
La cordillera oriental de los andes que es columna vertebral de la Regin Cusco, ha sido
erosionada por el complejo sistema de surcos de agua que drenan hacia la selva. La cordillera
forma tres cadenas de montaas que en lneas generales se orientan de sur-este a nor-oeste,
ellas son: la de Vilcabamba, que se localiza al nor-oeste del territorio; define los sistemas
hidrogrficos del Urubamba y del Apurmac; la de Vilcanota, se desarrolla al nor-este del ro
Urubamba, y la de Paucartambo, que se levanta al este del ro del mismo nombre, se halla en la
parte ms oriental del departamento y en las cercanas de los lmites con el Departamento de
Madre de Dios.

Debido a la gran diversidad de pisos altitudinales, el departamento tiene una gran variedad de
climas y paisajes fitogeogrficos, lo que influye de manera importante en la agricultura y la

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

distribucin de la poblacin. En las partes ms bajas (menos de 2 000 m.s.n.m.) se dan los ms
variados tipos de clima clido; en los pisos intermedios el clima es templado, y hacia las partes
ms altas (3 700 m.s.n.m. o ms), predominan las temperaturas fras.

En general, se distingue un periodo seco con ausencia casi total de lluvias entre mayo y setiembre,
comenzando el periodo lluvioso en octubre para acentuarse entre enero y marzo. La poca ms
fra del ao se da entre la segunda quincena de junio y la primera de julio, en tanto que, entre
diciembre y febrero, el clima en general es ms clido y lluvioso.

d. ANLISIS DE PELIGROS
El proyecto no tiene componente de infraestructura, se centra sobre todo en el fortalecimiento de
capacidades de los docentes del rea de Educacin Fsica y la dotacin de implementos
deportivos, no habindose identificado ningn peligro durante la ejecucin del mismo.

Es importante indicar que el proyecto ha sido formulado con participacin activa de diversas
entidades como el Gobierno Regional, la DRE Cusco y los beneficiarios del proyecto (estudiantes,
docentes y padres de familia), no existiendo ningn peligro debido a conflictos sociales o
situaciones similares, por el contrario ha tenido gran aceptacin de los involucrados.
e. DEMOGRAFA
De las 13 provincias de la Regin, la Provincia de Cusco es la ms poblada con 367.791
habitantes, seguida de La Convencin con 166.833 habitantes; la Provincia menos poblada es
Acomayo con 27.357 habitantes, superada inmediatamente por Paruro y Canas con 30.939 y
38.293 habitantes, respectivamente.
En cuanto a la tendencia de crecimiento al interior de la Regin Cusco, como muestra el siguiente
cuadro, las provincias de Acomayo, Anta, Canas y Paruro tienen un crecimiento poblacional
negativo, explicado por el fenmeno migratorio presente al interior de la Regin como fuera de
sta.

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 5

R E G I N C U S C O : P O B L A C I N P O R P R O VIN C IA S
P R O VIN C IA S
A c o m a yo
A n ta
C a lc a
Canas
C a n c h is
C h u m b ivilc a s
C usc o
E s p in a r
L a C o n ve n c i n
P a ru ro
P a u c a rta m b o
Q u is p ic a n c h i
U ru b a m b a
T o ta l R e g i n C u s c o

P O B L A C I N
(2 0 0 7 )
2 7 ,3 5 7
5 4 ,8 2 8
6 5 ,4 0 7
3 8 ,2 9 3
9 6 ,9 3 7
7 5 ,5 8 5
3 6 7 ,7 9 1
6 2 ,6 9 8
1 6 6 ,8 3 3
3 0 ,9 3 9
4 5 ,8 7 7
8 2 ,1 7 3
5 6 ,6 8 5
1 ,1 7 1 ,4 0 3

TASA DE
C R E C IM IE N T O
-0 .3 9
-0 .2
1 .0 9
-0 .2 1
0 .1 4
0 .5 7
2 .1 8
0 .7 2
0 .4 2
-0 .7 3
0 .8 4
0 .5 6
1 .1 3
0 .9 1

F u e n te : E la b o r a c i n p r o p ia c o n d a to s d e l C e n s o d e P o b la c i n 2 0 0 7 - IN E I.

El siguiente cuadro muestra que entre los aos 1993 y el 2007, la poblacin de 0 a 14 aos
disminuye considerablemente, mientras que los otros grupos de edad 15 a 64 y 65 a ms aos
mantienen un relativo crecimiento.
Cuadro N 6

REGIN CUSCO:
POBLACIN POR GRANDES GRUPOS DE EDAD
GRUPO DE EDAD

POBLACIN POR AO
1993

2007

0-14

420,062

402,695

15-64

559,741

695,977

65 a ms
TOTAL

48,960

72,731

1,028,763

1,171,403

Fuente: Elaboracin propia con datos del Censo de Poblacin 2007- INEI.

La tasa neta de migracin del Cusco presenta una variacin negativa entre los perodos inter
censales 1993 y 2007, declinando de -5.2 a -5.7.
La provincia de Cusco es la nica que tiene un saldo migratorio positivo (8.4), lo que denota la
concentracin de oportunidades y servicios, por la que se muestra atractiva y receptora de
poblacin.

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Grafico N3
REGIN CUSCO: MIGRACIN POR PROVINCIAS

Fuente: Censo Poblacional - INEI

f. LA ECONOMA REGIONAL.
Como se aprecia el siguiente cuadro que contiene informacin al ao 2009, la principal actividad
econmica del departamento es la minera, que representa el 15.5% del Valor Agregado Bruto
(VAB) de la Regin, seguida por los rubros otros servicios con 13.8%, construccin con 12.9%,
agricultura, caza y silvicultura con12.8%, comercio con12.3%, manufactura con 9.9% y las dems
actividades econmicas que en conjunto aportan con el 36.6% del VAB.
La contribucin de la produccin Regional al VAB nacional es de 2.7%, ocupando Cusco, el
dcimo lugar entre todas las regiones.
Cuadro N 7

REGIN CUSCO: VALOR AGREGADO BRUTO


VALORES A PRECIOS CONSTANTES 1994 (en miles de Nuevos Soles)

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

SECTOR MINERO E HIDROCARBUROS


Minera
La minera contribuy con el 15,5 por ciento al VAB departamental de 2009, siendo la
actividad ms importante. Los productos que se extraen son cobre, oro y plata. Xstrata
Tintaya que forma parte de la Corporacin Xstrata PCL desde mayo del 2006, es una
empresa productora de concentrados y ctodos de cobre, ubicada en la provincia de Espinar,
Departamento de Cusco, a 4 100 metros sobre el nivel del mar.
Hidrocarburos
El gas de Camisea es uno de los recursos energticos ms importantes descubiertos en el
pas, ubicado en la zona de selva de la provincia de La Convencin del Departamento de
Cusco. Las reservas probadas de gas natural de Camisea de los Lotes 88 y 56 (Pagoreni) se
elevaron de 10,86 trillones a 15,92 trillones de pies cbicos (TCF) a diciembre de 2009, lo
que representa un incremento de 46,6 por ciento.

SECTOR AGROPECUARIO
Por su contribucin al VAB departamental (12,8 por ciento), y por ser una de las actividades
que mayor empleo genera en la Regin, la actividad agropecuaria constituye la cuarta
actividad ms importante. No obstante, su crecimiento est sujeto al lento desarrollo
tecnolgico.
La produccin agropecuaria se caracteriza por usar una tecnologa tradicional y en los casos
en que incorpora avances tecnolgicos, los rendimientos promedio de algunos cultivos (papa
y maz) no logran alcanzar a las de otras zonas del pas, situacin que se refleja en la poca
rentabilidad de la actividad, por lo que grandes sectores de la economa campesina se
caracterizan por su produccin para el autoconsumo. Los principales cultivos del
departamento de acuerdo al Valor Bruto de la Produccin (VBP) agrcola de 2009 fueron:
papa, caf, maz amilceo y yuca. La produccin del caf y yuca se da en la zona de selva
de la regin, mientras que la produccin de otros cultivos se realiza en la sierra.

SECTOR MANUFACTURERO
Este sector contribuye con el 9,9 por ciento al VAB del departamento. En esta actividad
destaca la presencia de dos empresas de importancia: la empresa Unin de Cerveceras
Peruanas Backus y Johnston S.A A., que embotella principalmente la cerveza Cusquea, y
la empresa Industrias Cachimayo S.A C., subsidiaria de Yura S.A., que ha reforzado su

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

posicin como destacado fabricante de nitrato de amonio en el Per y ha logrado colocar el


integro de su produccin en los grandes centros mineros de su zona de influencia.
A las anteriores se suman algunas empresas embotelladoras de bebidas gasificadas,
pequeas empresas agroindustriales de transformacin de productos agrcolas (quinua,
kiwicha, trigo, cebada, cacao, achiote, caf, etc.), y artesanas en general.

g. SECTOR SALUD
En este sector los problemas bsicos de Salud de mayor incidencia son las Infecciones
respiratorias agudas y la desnutricin crnica.
Con respecto a las infecciones respiratorias, en el cuadro N 7 se muestra cmo van
evolucionando los casos de infecciones respiratorias agudas (IRAS) en nios y nias de menores
de 5 aos, en comparacin con otros departamentos; desde 1997 al 2006.
Grfico N 4

Fuente: DIRESA-CUSCO

Otra de las incidencias en Salud vendra a ser la Desnutricin Crnica; como muestra el grfico N
4, la mayor proporcin de nios y nias desnutridos se concentran en las provincias de
Paucartambo 56.1%, Paruro 54,3%, Chumbivilcas 51,4% y Quispicanchi 51,1%.

31

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Grfico N 5
Porcentaje de nios menores de 5 aos con desnutricin crnica segn provincias

Fuente: INEI-ENDES

h. SECTOR EDUCACIN
La oferta educativai en Cusco1 es preponderantemente estatal (88.56%). Por otro lado, a pesar de
ser un departamento principalmente urbano, la mayora de IIEE se concentran en las zonas rurales
(65.58%). Sin embargo, la poblacin docente y estudiantil se concentra en las zonas urbana. As
el 71.52% de los docentes trabaja en las ciudades y atienden a una poblacin estudiantil
matriculada en la educacin bsica regular del 64,65%. Asimismo, el sector estatal concentra la
mayor proporcin de profesores activos y de alumnos matriculados en la EBR (74.47% y 87,91%,
respectivamente). Esta informacin coincide con las tendencias nacionales donde hay una mayor
cantidad de centros educativos en la zona rural, mientras que la poblacin docente y estudiantil se
encuentra principalmente en el rea urbana.
Veamos a continuacin algunos indicadores educativos correspondientes a la Regin Cusco.

- ANALFABETISMO
En la Regin, an existe un grupo poblacional importante de ciudadanos que no saben leer ni
escribir (analfabetos absolutos) y que constituyen aproximadamente a nivel Regional el 17.6 %
(alrededor de 193558 mil personas, segn CPV 2007). Las provincias que reflejan este
indicador en mayor porcentaje son Paucartambo, Paruro, Chumbivilcas.

Informacin extrada del Plan de Mediano Plazo en Educacin Cusco 2011-2015.

32

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Grfico N 6

- COBERTURA
En la Regin Cusco, segn estadsticas del Ministerio de Educacin, el 91,3% de la poblacin
en edad escolar entre 6 y 11 aos accede al sistema educativo y el 76,7% entre los 12 y 16
aos, es decir casi el 100% de la poblacin en edad escolar tiene acceso a la educacin bsica
regular.
Cuadro N 8

COBERTURA EDUCATIVA REGIONAL


INDICADORES DE LA EDUCACIN BSICA EN EL PER 2007
COBERTURA POR NIVEL EDUCATIVO

Fuente: Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.

LOGROS DE APRENDIZAJE

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

La educacin impartida al amplio porcentaje de poblacin que accede a la educacin bsica


regular an es de baja calidad, prueba de ello son los resultados de las evaluaciones
efectuadas por el Ministerio de Educacin efectuadas a estudiantes de primaria y secundaria.

En primaria, de acuerdo a la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) 2010, el promedio


regional indica que slo el 24% de estudiantes de segundo grado de primaria evaluados
lograron los aprendizajes esperados para el grado en comprensin lectora y el 13.5% en
matemtica.

La provincia que mayores logros obtuvo a nivel Regional fue la Provincia de Cusco, cuyo
porcentaje promedio de alumnos que lograron los aprendizajes esperados para el segundo
grado de primaria en cuanto a comprensin lectora fue de 38.5% y 20.6% en Matemtica,.

De otro lado, si analizamos los logros de aprendizaje por rea a nivel nacional, vemos que
stos son mayores en el rea urbana que en el rea rural, lo mismo ocurre con las II.EE. de
Gestin Privada, que sobrepasa largamente los logros alcanzados en II.EE. Pblicas, tal como
se aprecia en el siguiente cuadro. Igualmente es posible ver que Cusco tiene menores logros
de aprendizaje alcanzados a nivel nacional.
Cuadro N 9
R E S U L T A D O S D E L A E V A L U A C I N C E N S A L -P R IM A R IA
A lu m n o s q u e lo g ra n lo s a p re n d iz a je s d e l 2 g ra d o (% )
C o m p re n si n d e te xto s
M a te m tica
LU G AR
2008
2010
2008
2010
PER

1 6 .9

2 8 .7

9 .4

1 3 .8

U rb a n a

2 2 .6

3 5 .5

1 1 .0

1 6 .4

R u ra l

5 .4

7 .6

6 .2

5 .8

P b lic a

1 1 .9

2 2 .8

8 .0

1 1 .7

P riv a d a

3 7 .7

4 8 .6

1 5 .3

2 0 .9

Cusco

1 0 .9

2 4 .0

6 .4

1 3 .5

rea

G e s tin

F u e n te : U M C -M IN E D U .

En secundaria, los resultados de la IV Evaluacin Nacional de Rendimiento estudiantil-2004 del


MINEDU, muestran que solo el 2.4% de los estudiantes de quinto grado de secundaria
alcanzaron un dominio suficiente y necesario en los desempeos evaluados para el grado en
comprensin de textos y matemtica.

34

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N10

LOGROS DE APRENDIZAJE EN SECUNDARIA


Alumnos que logran aprendizajes previstos en
Secundaria
% de matrcula total de Secundaria

Fuente: UMC-MINEDU.

ESTUDIANTES REPETIDORES
Si bien es cierto entre los aos 2005 y 2010 el porcentaje de estudiantes de nivel primario
repitentes ha disminuido de 11.4% a 7.9% a nivel de la Regin Cusco, este porcentaje es
mayor respecto al total nacional (6.2% al 2010), lo cual indica que los estudiantes no lograron
los aprendizajes correspondientes a su grado.
En Secundaria el porcentaje de repitentes en la Regin ha disminuido ligeramente entre el 2005
y el 2010 (4.9% a 4.7%) e incluso nos encontramos por debajo del promedio nacional (5.6%),
sin embargo es tarea pendiente disminuir a cero el porcentaje de repitencia.
Cuadro N 11
Porcentaje de repetidores, primaria (% de matrcula inicial)
Proporcin de la matrcula total de un cierto grado o nivel que cursa al menos por segunda vez ese grado o un grado del nivel.
Total
2005
PER

8,8

Primer grado
2010
6,2

2005

Segundo grado

2010

2005

5,5

3,2

15,0

Tercer grado

2010
10,4

2005
12,0

Cuarto grado

2010
8,7

2005
8,5

Quinto grado

2010
6,4

2005

Sexto grado

2010

2005

2010

6,9

5,3

3,7

2,8

rea
Urbana
Rural

5,7

4,0

2,6

1,6

10,3

6,7

7,7

5,4

6,0

4,5

4,9

3,8

2,5

2,0

16,3

12,2

12,0

7,5

25,0

19,7

21,7

17,0

14,8

11,5

12,7

9,7

7,3

5,4

Lengua materna
Castellano

7,8

5,4

4,8

2,8

13,6

9,1

10,6

7,5

7,6

5,7

6,2

4,7

3,2

2,5

18,5

14,2

12,4

6,9

27,2

22,5

24,5

19,7

17,3

13,8

15,3

12,1

9,5

7,0

Quechua

19,2

13,9

13,8

8,1

27,9

21,9

24,8

19,0

17,3

12,9

16,0

12,0

10,5

7,4

Aymara

8,5

5,6

5,3

3,4

13,3

9,6

11,4

7,3

7,9

5,7

7,4

4,7

5,6

2,9

Ashninka

18,1

14,6

7,9

6,2

26,4

24,5

24,8

20,4

19,0

14,5

14,5

10,4

7,9

5,3

Aguaruna (Aguajun)

24,3

18,6

12,2

2,6

37,3

31,3

34,6

28,0

23,3

18,6

15,6

14,8

6,5

3,4

Otra

19,2

17,2

9,1

5,3

27,3

25,2

26,7

23,5

20,9

20,0

16,8

15,6

7,8

9,2

11,4

7,9

6,2

3,3

19,9

13,2

16,0

11,2

10,4

8,4

8,6

7,1

5,0

3,9

Indgena

Regin
Cusco

Fuente: Censo Escolar MINEDU-Unidad de Estadstica Educativa.

35

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 12
Porcentaje de repetidores, secundaria (% de matrcula inicial)
Proporcin de la matrcula total de un cierto grado o nivel que cursa al menos por segunda vez ese grado o un grado del nivel.
Total

Primer grado

2005
PER

2010

2005

Segundo grado

2010

2005

Tercer grado

2010

2005

Cuarto grado

2010

2005

Quinto grado

2010

2005

2010

5,0

5,6

5,7

6,9

6,1

7,0

5,7

6,0

4,2

4,6

2,5

2,7

Urbana

4,5

5,3

5,3

6,6

5,7

6,7

5,2

5,7

3,8

4,2

2,1

2,3

Rural

8,6

8,0

8,6

8,2

9,5

8,8

9,4

8,5

8,0

7,8

6,9

5,9

Castellano

4,8

5,5

5,6

6,8

6,0

6,9

5,5

5,9

4,1

4,5

2,4

2,6

Indgena

9,5

9,3

9,0

9,3

10,6

10,2

10,4

9,9

9,3

9,1

7,6

7,1

Quechua

9,8

9,8

9,4

9,8

11,0

11,0

10,3

10,4

9,4

9,4

8,1

6,9

Aymara

8,0

8,8

6,2

6,2

8,1

8,3

10,7

10,2

8,8

10,5

6,3

8,7

Ashninka

9,0

9,1

7,4

7,1

11,0

9,8

9,0

8,2

9,5

11,6

8,6

9,8

Aguaruna (Aguajun)
13,8

6,8

11,9

6,3

15,2

8,2

16,0

7,6

16,7

6,3

9,7

4,5

Otra

9,0

7,9

9,0

9,4

9,9

7,4

9,7

8,1

8,7

6,8

6,8

6,9

4,9

4,7

5,0

5,3

6,3

6,0

5,3

5,3

4,6

3,7

2,8

2,2

rea

Lengua materna

Regin
Cusco

Fuente: Censo Escolar MINEDU-Unidad de Estadstica Educativa.

DESERCIN
En la Regin Cusco, en los ltimos aos la desercin escolar en primaria ha venido
disminuyendo, de (2.3% el 2002 a 0.7% el 2009) sin embargo de acuerdo a cifras nacionales, la
desercin escolar en el rea rural an persiste con un 2.3% en el 2009.

La desercin escolar en secundaria, igualmente ha disminuido entre el 2002 y el 2009, pero an


se considera alta, pues reporta un porcentaje de 4.5%.
Cuadro N 13

Tasa de desercinacumulada, primaria (%de edades 7-14 conprimaria incompleta)


Nmero de personas de un grupo de edades que no han terminado un nivel o etapa educativa yno se encuentran matriculadas en
ninguna institucin educativa, expresado como porcentaje del nmero total de personas del grupo de edades que no han
terminado ese nivel o etapa educativa.
Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.
1998

PER

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2,2

2,4

2,5

2,7

2,3

2,2

2,1

1,8

Urbana

1,1

1,1

1,2

2,2

1,4

1,2

1,5

1,4

Rural

3,5

4,1

4,0

3,3

3,5

3,5

2,8

2,3

2,3

3,2

1,4

1,4

1,5

0,8

0,0

0,7

rea

Regin
Cusco

Cuadro N14

36

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Tasa de desercin acumulada, secundaria (%de edades 13-19 con secundaria incompleta)
Nmero de personas de un grupo de edades que no han terminado un nivel o etapa educativa y no se encuentran matriculadas en
ninguna institucin educativa, expresado como porcentaje del nmero total de personas del grupo de edades que no han
terminado ese nivel o etapa educativa.
Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.
1998

PER

1999

2000

2001

2002

2003

11,9

9,7

Urbana

11,6

Rural

12,8

7,9

5,3

2004

2005

2006

2007

10,3

10,4

2008

2009

9,8

11,0

9,5

8,6

8,5

8,6

10,0

8,6

9,8

8,3

6,9

12,8

12,2

12,9

14,0

11,6

11,5

11,5

9,3

10,0

9,0

6,0

4,7

4,5

rea

Regin
Cusco

TASA DE CONCLUSIN ESCOLAR


A pesar de los logros que se han obtenido en el acceso a la educacin, la Regin Cusco an
tiene grandes retos en lo que respecta a la tasa de conclusin escolar. En la regin al 2009 solo
el 67% de poblacin entre 12 y 13 aos de edad terminan la educacin primaria, lo cual ubica a
Cusco por debajo de las cifras registradas a nivel del pas (74.5%) a ese mismo ao. Por otro
lado, la preocupacin se acrecienta respecto a secundaria, ya que la tasa de conclusin en este
nivel educativo experimenta una baja considerable en relacin a la educacin primaria, pues en
secundaria slo el 41.2% de estudiantes entre los 17 y 18 aos concluyen este nivel educativo.
Cuadro N 15

Tasa de conclusin, primaria (% del grupo de edades 12-13)


Proporcin de la poblacin de un grupo de edades que cuenta al menos con un cierto nivel educativo
respecto a la poblacin total de ese grupo de edades.
2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

PER

67,7

67,4

70,1

70,0

72,0

72,0

74,5

Cusco

53,1

50,3

57,0

66,7

72,1

62,5

67,0

Fuente: Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.

Cuadro N16

Tasa de conclusin, secundaria (% del grupo de edades 17-18)


Proporcin de la poblacin de un grupo de edades que cuenta al menos con un cierto nivel educativo
respecto a la poblacin total de ese grupo de edades.
2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

PER

49,0

46,7

47,0

51,2

56,3

55,9

57,3

Cusco

41,7

34,9

45,1

40,8

42,0

44,7

41,2

Fuente: Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.

ACCESO A LA EDUCACIN SUPERIOR

37

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Como indicador de acceso a la educacin superior mostramos la tasa bruta de matrcula a la


educacin superior en la poblacin con edades entre 17 y 21 aos. De acuerdo al siguiente
cuadro, la Regin Cusco presenta una tasa muy baja, pues slo 43.5% de personas entre 17 y
21 aos se matriculan en entidades que brindan educacin superior.

De acuerdo a los indicadores de acceso a la educacin superior podra presumirse que los
estudiantes del rea del proyecto tendrn a futuro, bajas posibilidades de una insercin laboral
adecuada por no contar con formacin adquirida en instituciones educativas de nivel superior.
Cuadro N 17

Tasa bruta de matrcula, educacin superior


(% de poblacin con edades 17-21)
Nmero de matriculados en instituciones de educacin superior,
independientemente de su edad, expresado como porcentaje de la
2006

Total PER

2007

2008

2009

45,0

49,2

49,9

51,1

Urbana

60,2

63,0

65,1

66,9

Rural

13,5

18,9

17,1

18,6

37,9

42,7

54,1

43,5

rea y sexo

Regin
Cusco

Fuente: Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.

i. INDICE DE DESARROLLO HUMANO


El desarrollo humano en la regin del Cusco en particular, y en el sur del Per en general, es muy
bajo y desigual. Es decir, las capacidades de las personas son limitadas por la mala educacin,
por los bajos niveles alimenticios, por las altas tasas de morbilidad infantil, por la falta de
oportunidades de trabajo decente, por los bajos sueldos y salarios, por las malas carreteras, etc.
es decir los medios materiales para el desarrollo humano.
El Indice de Desarrollo Humano en la Regin, de acuerdo a informacin del PNUD al ao 2007 es
de 0.579, menor al promedio nacional cuyo indicador es 0.623. De otro lado, a nivel regional la
provincia del Cusco tiene el ndice de desarrollo humano (IDH) ms alto (0.65) mientras que la
provincia con menor IDH es Paucartambo (0.48). En la misma provincia del Cusco, Wanchac tiene
un IDH de (0.67) mientras que Ccorca tiene apenas (0.51), pese a que est a menos de 20
kilmetros del Cusco.

Cuadro N 18

38

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

IDH POR PROVINCIAS : REGIN CUSCO


Poblacin

Provincia
Distrito

Habitantes

Ranking

ndice de

Esperanza de v ida al

Desarrollo

nacer

IDH

ranking

aos

Alfabetismo

Escolaridad

ranking

ranking

Logro

Ingreso familiar per

Educativ o

ranking

cpita

ranking

N.S.

ranking

1 171 403

0.5796

17

70.76

21

86.07

19

87.60

86.58

18

mes
262.5

Paucartam bo

45 877

125

0.4844

195

67.15

185

66.92

194

78.89

157

70.91

194

120.7

190

Paruro

30 939

145

0.5096

190

67.70

181

72.17

185

88.56

44

77.63

178

119.4

191

Acom ayo

27 357

158

0.5136

189

66.15

191

74.75

179

90.64

10

80.05

158

147.3

177

Quispicanchi

82 173

66

0.5215

183

67.32

183

77.07

169

84.50

109

79.54

163

166.4

148

Canas

38 293

135

0.5215

182

65.89

192

79.35

154

89.73

23

82.81

137

148.3

175

Chum bivilcas

75 585

74

0.5253

175

69.44

158

74.04

181

88.65

42

78.91

170

130.6

189

Calca

65 407

87

0.5521

137

71.55

101

77.90

166

85.42

98

80.41

155

192.8

118

Espinar

62 698

90

0.5634

114

69.52

157

85.57

118

87.11

74

86.08

98

215.5

93

Anta

54 828

106

0.5680

104

72.77

63

81.14

142

89.61

25

83.96

125

175.9

137

REG. CUSCO

Canchis
La Convencin
Urubam ba
Cusco

15

96 937

56

0.5686

103

70.14

145

83.55

131

90.73

85.94

100

229.0

83

166 833

27

0.5779

90

73.22

49

86.35

112

81.25

137

84.65

115

207.2

101

56 685

100

0.6035

52

73.61

42

88.01

98

90.54

12

88.85

69

265.9

63

367 791

10

0.6510

13

74.12

34

96.14

23

90.87

94.39

428.0

Fuente: PNUD 2007.

3.1.3 DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS


Conforme el tem 2.3 del presente estudio, las entidades involucradas con el proyecto son el Gobierno
Regional Cusco, la Direccin Regional de Educacin Cusco y las UGEL. Igualmente como
involucrados se identific a los estudiantes de nivel primario y secundario de las II.EE. afectadas por la
problemtica del proyecto, a los docentes del rea de Educacin fsica, Directores y a la APAFA .
a) Poblacin de Referencia
La poblacin de referencia2 est conformada por la poblacin vinculada al propsito del proyecto,
por tanto se considera como tal a la poblacin de la Regin Cusco cuyas edades fluctan entre los
6 y 16 aos de edad. De acuerdo a estadsticas del INEI, esta poblacin es de 304,908 al ao
2007, su proyeccin al ao 2012, con tasa de crecimiento intercensal 1993 2007 es de 312,262
personas. Veamos el siguiente cuadro.

El siguiente cuadro muestra la poblacin de Referencia por edades.

Definicin de acuerdo al documento Pautas para la identificacin, formulacin y Evaluacin de PIP a nivel de Perfil-MEF 2011, Pg. 61.

39

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N19

POBLACIN DE REFERENCIA
AO
1993

AO
2007

TASA DE
CRECIMIENTO

AO
2008 (*)

AO
2009 (*)

AO
2010 (*)

AO
2011 (*)

AO
2012 (*)

6 aos

31,002

25,217

-1.46%

24,848

24,484

24,125

23,772

23,424

7 aos

29,267

28,566

-0.17%

28,517

28,467

28,418

28,369

28,320

8 aos

30,287

28,580

-0.41%

28,462

28,344

28,227

28,110

27,994

9 aos

25,510

27,298

0.49%

27,430

27,563

27,697

27,832

27,966

10 aos

28,247

29,074

0.21%

29,074

29,134

29,194

29,254

29,315

11 aos

24,086

27,110

0.85%

168,399

165,845

-0.11%

27,340
165,671

27,572
165,565

27,806
165,467

28,042
165,379

28,280
165,298

12 aos

29,689

32,153

0.57%

32,337

32,521

32,707

32,894

33,082

13 aos

25,812

28,417

0.69%

28,613

28,810

29,009

29,208

29,410

14 aos

22,781

27,847

1.44%

28,249

28,657

29,071

29,491

29,917

15 aos

20,473

26,626

1.89%

27,130

27,645

28,168

28,702

29,246

16 aos

20,749

24,020

1.05%

Sub Total Secundaria (2)

119,504

139,063

1.09%

24,272
140,602

24,528
142,161

24,785
143,741

25,046
145,342

25,309
146,964

TOTAL (1)+(2)

287,903

304,908

0.41%

306,272

307,725

309,208

310,720

312,262

EDADES
Nivel Primaria :

Sub Total Primaria (1)


Nivel Secundaria :

Fuente: Elaboracin propia con informacin de los Censo de Poblacin 1993-2007 del INEI.
(*) Poblacin Proyectada.

b) Poblacin Demandante Potencial


La poblacin demandante potencial est constituida por la poblacin estudiantil de los niveles
primaria y secundaria de II.EE. Pblicas de la Regin Cusco, equivalente a un total de 279,322
estudiantes matriculados al ao 2010 en la jurisdiccin de la DRE Cusco, la proyeccin de esta
poblacin al 2011 es de 277,723 como se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro N 20
TASAS DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIN POTENCIAL
ES T U D IA N T ES P O R N IV EL
ED U C A T IV O
P R IM A R IA
E s tudiantes de II.E E .U nidoc entes
E s tudiantes de II.E E . P olidoc entes M ultigrado
E s tudiantes de II.E E . P olidoc entes C om pleto
S EC U N D A R IA

TO TA L

A O S
2006

2010

191,627

169,960

T .C .
2006-2010

2011
165,185

9,982

5,987

-12.00%

5,269

57,697
123,948

47,627
116,346

-4.68%
-1.57%

45,397
114,519

97,532

109,362

2.90%

2 8 9 ,1 5 9

2 7 9 ,3 2 2

F u e n te : E la b o ra c i n P ro p ia c o n in fo rm a c i n d e l M IN E D U .

112,537

2 7 7 ,7 2 3

Cuadro N 21

40

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

POBLACINPOTENCIAL
ESTUDIANTESDELNIVELPRIMARIAYSECUNDARIADELAREGINCUSCO
PRIMARIA
UNIDOCENTE

UGEL

POLIDOCENTEMULTIGRADO

II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES
ACOMAYO
ANTA
CALCA
CANAS
CANCHIS
CHUMBIVILCAS
CUSCO
ESPINAR
LACONVENCIN
PARURO
PAUCARTAMBO
QUISPICANCHI
URUBAMBA
DRECCUSCO

10
28
20
10
44
31
25
26
44
25
33
25
13
334

184
442
392
153
745
587
476
458
795
449
649
467
190
5,987

10
28
21
10
45
32
30
26
46
25
33
26
13
345

39 21
114 29
75 48
30 26
173 69
132 76
95 78
133 65
228 183
97 51
132 73
104 70
52 31
1,404 820

1,183
1,980
3,134
1,565
3,700
5,673
4,398
3,268
9,230
3,259
4,394
4,193
1,650
47,627

60
96
129
71
182
228
203
170
490
150
154
179
87
2,199

TOTAL
PRIMARIA

POLIDOCENTECOMPLETO

116 16 2,793
165 28 5,773
279 33 7,559
151 14 2,317
400 50 15,196
444 32 8,167
440 96 35,124
389 20 6,495
1,085 47 9,964
296 12 2,361
420 19 4,520
402 49 9,897
186 29 6,180
4,773 445 116,346

127
277
318
120
712
286
1,421
264
492
103
164
385
290
4,959

II.EE.

TOTAL
SECUNDARIA

TOTALPRIMARIA
+SECUNDARIA

ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES

99
47 4,160
178
85 8,195
235 101 11,085
87
50 4,035
452 163 19,641
228 139 14,427
943 199 39,998
174 111 10,221
316 274 19,989
77
88 6,069
131 125 9,563
312 144 14,557
197
73 8,020
3,429 1,599 169,960

197
401
468
201
939
546
1,654
460
1,028
278
351
590
390
7,503

254 11 2,250
457 26 5,862
589 30 6,261
268 21 2,694
1,025 43 14,845
804 39 8,790
1,478 76 30,530
696 25 6,494
1,629 59 11,285
470 13 2,933
683 28 3,907
818 42 7,729
435 19 5,782
9,606 432 109,362

128
339
326
160
711
392
1,405
291
636
142
177
379
305
5,391

II.EE.

ALUMNOS

65
58
6,410
162 111 14,057
190 131 17,346
116
71
6,729
431 206 34,486
259 178 23,217
818 275 70,528
188 136 16,715
348 333 31,274
78 101
9,002
138 153 13,470
233 186 22,286
148
92 13,802
3,174 2,031 279,322

Fuente: ElaboracinPropiaconinformacindel MINEDU.

c) Poblacin Demandante Efectiva


Si bien es cierto, en general todas las II.EE. Pblicas Primarias y Secundarias de la Regin Cusco
padecen la problemtica planteada en el presente proyecto, los criterios considerados para su
focalizacin y posterior intervencin con el presente proyecto han sido los siguientes3:
Instituciones Educativas Primarias con 12 ms secciones, vale decir cuentan mnimo con 2
secciones (A y B) por grado.
Instituciones Educativas Secundarias con 10 o ms secciones vale decir cuentan mnimo con 2
secciones (A y B) por grado).
Estudiantes de nivel primario y secundario de la Regin que cuentan con docente de educacin
fsica.
Sustento: Las II.EE. que tienen menos de 12 y 10 Secciones en primaria y secundaria,
respectivamente, no garantizan contar con los servicios de un docente de Educacin Fsica, en
vista que no alcanzan a cubrir las 30 horas de carga pedaggica a la semana en primaria las
24 horas semanales en secundaria.
Por ejemplo , considerando que en una I.E. Con 6 secciones, (de primero a sexto de
primaria) cada seccin realiza a la semana 2 horas de educacin fsica, a la semana el docente
slo cubrira slo 12 horas de trabajo, motivo por el cual dichas II.EE. No son dotadas con
docente de educacin fsica.
Es importante que las II.EE. Que atender el proyecto tengan docente de educacin fsica,
pues el proyecto ofertar capacitacin docente.
3

Existen otras II.EE. que no sern atendidas con el PIP a pesar de cumplir con los criterios de seleccin
indicados abajo, debido a que estas II.EE. tienen proyectos con registro en el Banco de Proyectos del SNIP,
motivo por el cual, para evitar duplicidad de intervenciones han sido retiradas de la atencin del presente
PIP.

41

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Como se aprecia en el siguiente cuadro, la poblacin objetivo est conformada por 75 II.EE.
Polidocente Completo de nivel primario que albergan a 39,247 estudiantes y 64 II.EE. Secundarias
con 39,906 estudiantes, haciendo en conjunto un total de 79,153 estudiantes distribuidos en 139
II.EE. de la Regin Cusco.
Cuadro N 22

P O B L A C I N O B J E T IV O
P R IM A R IA

S E C U N D A R IA

T O T A L ( P R IM A R IA
+ S E C U N D A R IA )

II.E E .

II.E E .

U G EL
II.E E .

ALUMNO S

ALUMNO S

ALUMNO S

ACOM AYO

449

449

A N TA

1 ,0 3 7

1 ,6 8 0

2 ,7 1 7

C A LC A

2 ,6 0 6

1 ,4 4 8

4 ,0 5 4

CANAS

421

421

C A N C H IS

15

9 ,0 3 6

7 ,0 8 7

23

1 6 ,1 2 3

C H U M B IV ILC A S

2 ,8 4 3

3 ,0 8 3

10

5 ,9 2 6

CUSCO

28

1 5 ,1 4 7

22

1 5 ,8 9 2

50

3 1 ,0 3 9

E S P IN A R

1 ,8 9 1

868

2 ,7 5 9

LA C O N V E N C I N

1 ,7 7 5

2 ,2 1 0

10

3 ,9 8 5

PARU RO

919

919

P A U C A R TA M B O

1 ,3 9 5

1 ,3 5 3

2 ,7 4 8

Q U IS P IC A N C H I

2 ,0 7 9

3 ,0 4 1

11

5 ,1 2 0

U RU BAM BA

1 ,0 1 7

1 ,8 7 6

2 ,8 9 3

T OT AL DRE CUSCO

75

3 9 ,2 4 7

64

3 9 ,9 0 6

139

7 9 ,1 5 3

F u e n te : E la b o ra c i n P ro p ia c o n in fo rm a c i n d e la D R E C y la s U G E L .

Poblacin
Objetivo

En el Anexo 03 se presenta la poblacin demandante efectiva a detalle, pudindose identificar


cada una de las II.EE. por UGEL y su respectivo nmero de estudiantes.

3.1.4 DIAGNSTICO DE LOS SERVICIOS


Para entender a cabalidad los servicios que presta el rea de Educacin Fsica, veamos algunas
precisiones al respecto.

42

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Importancia del rea de Educacin Fsica


La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y
conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo fsico de los estudiantes; adems contribuye al
disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso
adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor
interaccin social.
A travs del rea de Educacin Fsica se asume una visin holstica de la persona como unidad que
piensa, siente y acta simultneamente y en continua interaccin con el ambiente, desarrollando
todas sus dimensiones: biolgicas,

psicolgicas, afectivas y sociales, dentro de las cuales el

desarrollo de la motricidad est considerada como un aspecto esencial.


El desarrollo de las capacidades fsicas de los estudiantes, favorecen el desarrollo armnico del
cuerpo, regulan el esfuerzo segn sus posibilidades y contribuyen al logro de aprendizajes. La
actividad fsica sistemtica desarrolla la adquisicin de hbitos de higiene, nutricin, preservacin y
cuidado de la salud, constituyndose en un medio para mejorar la calidad de vida.
El rea de Educacin Fsica en el Diseo Currcular Nacional
El rea de Educacin Fsica es un rea de la Currcula Educativa Nacional de los niveles Primaria y
Secundaria. Conforme el Plan de Estudios, los estudiantes de nivel primario y secundario dedican 2
horas semanales al rea de Educacin Fsica.

43

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

En concordancia con los fines generales de la educacin, se establecen los propsitos de la


Educacin Bsica Regular al 2021 que traducen las intenciones pedaggicas del sistema educativo
peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la sociedad plantea a la Educacin
Bsica Regular y que todo estudiante debe lograr. En este contexto, el rea de Educacin Fsica tiene
como propsito el desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental de los
estudiantes.
Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021
Uno de los 11 propsitos de la EBR es: Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental
que implica el desarrollo de actitudes positivas en el estudiante.

El desarrollo de los aprendizajes en el rea de Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin


Bsica Regular como un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las
caractersticas e intereses de los estudiantes y la continuidad del grupo etario al cual se atiende.

44

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Educacin Primaria:
COMPENTENCIAS POR CICLO

Educacin Secundaria:
COMPENTENCIAS POR CICLO

45

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

A manera de ejemplo, veamos las capacidades y conocimientos a lograr y alcanzar por los
estudiantes del 1 de secundaria.

1 Grado de Secundaria
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA -CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
Diagnostica el peso y la estatura corporal as como el
estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices
utilizando instrumentos y procedimientos bsicos.
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos
corporales bsicos para la activacin de la totalidad
corporal y explica su utilidad.
Identifica y regula la aceleracin progresiva de su
frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.
Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas
mediante la prctica de actividades fsicas bsicas;
conoce y utiliza la flexibilidad corporal.
Identifica y practica formas simples de ejercitacin
corporal y explica su finalidad.
Describe y explica la respiracin y relajacin
utilizndolas en situaciones diversas.
Dominio Corporal y Expresin Creativa
Realiza movimientos corporales simples de manera
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.
Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas
simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio,
tiempo y las relaciones.
Reconoce y practica de manera coordinada actividades
atlticas simples de carreras, saltos y lanzamientos.
Se adapta al medio acutico, controlando su cuerpo y
ejecuta, la flotacin, el deslizamiento y la propulsin de
piernas y brazos.
Convivencia e Interaccin Sociomotriz
Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo
utilizando sus habilidades bsicas y genricas
combinadas.
Practica, relacionndose adecuadamente con sus
compaeros, juegos tradicionales de su comunidad,
identificndose con su entorno.
Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos
en el medio natural, trabajando en equipo.

Condicin fsica y salud


La activacin corporal (calentamiento): concepto y
finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones de la
flexibilidad corporal.
Los mtodos de ejercitacin: nociones del trabajo en
circuito.
La salud corporal: higiene, alimentacin, respiracin y
relajacin: situaciones de la vida cotidiana.
Las normas de seguridad y prevencin de accidentes:
nociones de la actitud postural y de los calambres.
Motricidad, ritmo y expresin
Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin,
equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.
Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento:
cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.
Actividades atlticas: nociones de las carreras, los saltos
y lanzamientos.
Actividades acuticas: flotacin, deslizamiento y
propulsin.
Juegos y deportes
Los juegos pre deportivos aplicados al ftbol, bsquetbol,
voleibol, balonmano y bisbol. Reglas.
Los juegos tradicionales de la comunidad.
Las actividades fsicas en el medio natural: paseos y
juegos recreativos.
Introduccin a la organizacin de eventos: paseos.

a) CAPACIDAD ACTUAL
Las II.EE. que sern atendidas por el proyecto, brindan los servicios educativos del rea de
Educacin Fsica a 39,247 estudiantes de nivel primaria en 75 II.EE y 39,906 estudiantes de nivel
secundario en 64 II.EE.

46

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

CARACTERSTICAS DE SERVICIO EDUCATIVO


Recursos Fsicos
Para brindar el servicio educativo del rea de Educacin Fsica la infraestructura bsica
utilizada son las losas deportivas o patios de honor con las que cuentan las 139 II.EE. del rea
del proyecto, en ellas se desarrollan las diversas sesiones deportivas de: Vley, Futbol,
Bsquet, Atletismo e incluso Ajedrez, deporte ciencia que se desarrolla en otros espacios como
las aulas.
Como muestra el cuadro siguiente las II.EE. a atender cuentan con un total de 196 losas
deportivas y 202 docentes del rea de Educacin Fsica al ao 2012. En el Anexo 4 se
presenta la certificacin por parte de cada una de las UGEL de la Regin Cusco de contar con
adecuados espacios y docentes para el desarrollo del rea de Educacin Fsica.
Cuadro N 23
L O S A S D E P O R T IVA S Y D O C E N T E S D E E D U C A C I N F S IC A D E L A S II.E E . O B J E T IVO
P R IM A R IA

SEC U N D A R IA
TO TA L (P R IM A R IA + S E C U N D A R IA )

U G EL
II.EE.

ALUMNO S

N L o sas
D ep o rtiv as

N D o cen tes
Ed u cac.F sica

II.EE.

ALUMNO S

N L o sas
D ep o rtiv as

N D o cen tes
II.EE.
Ed u cac.F sica

ALUMNO S

N L o sas
D ep o rtiv as

N D o cen tes
Ed u cac.F sica

ACOM AYO

449

449

A N TA

1 ,0 3 7

1 ,6 8 0

2 ,7 1 7

C A LC A

2 ,6 0 6

1 ,4 4 8

4 ,0 5 4

CANAS

421

421

C A N C H IS

15

9 ,0 3 6

21

26

7 ,0 8 7

16

22

23

1 6 ,1 2 3

37

48

C H U M B IV ILC A S

2 ,8 4 3

3 ,0 8 3

10

5 ,9 2 6

15

14

CUSCO

28

1 5 ,1 4 7

28

34

22

1 5 ,8 9 2

22

43

50

3 1 ,0 3 9

50

77

E S P IN A R

1 ,8 9 1

868

2 ,7 5 9

LA C O N V E N C I N

1 ,7 7 5

2 ,2 1 0

10

3 ,9 8 5

13

11

PARU RO

919

919

P A U C A R TA M B O

1 ,3 9 5

1 ,3 5 3

2 ,7 4 8

Q U IS P IC A N C H I

2 ,0 7 9

16

3 ,0 4 1

23

11

5 ,1 2 0

39

13

U RU BAM BA

1 ,0 1 7

1 ,8 7 6

2 ,8 9 3

T O T AL DRE CUSCO

75

3 9 ,2 4 7

100

96

64

3 9 ,9 0 6

96

106

139

7 9 ,1 5 3

196

202

F u e n te : E la b o ra c i n P ro p ia c o n in fo rm a c i n d e la D R E C y la s U G E L .

En nuestra Regin en los ltimos 5 aos sobre todo, se han realizado intervenciones desde el
Gobierno Regional y los Gobiernos Locales atendiendo bsicamente necesidades relativas a
infraestructura; sin embargo en muchos casos no han considerado el componente de
implementacin, mucho menos de la implementacin necesaria para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.

47

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Un aspecto importante para realizar las sesiones de Educacin Fsica son los implementos
deportivos para la prctica de las diversas disciplinas deportivas. Actualmente, las II.EE. a
atender con el proyecto no cuentan con suficientes ni adecuados implementos deportivos como
se aprecia en el siguiente cuadro.
Cuadro N 24
IM P L E M E N T O S D E E D U C A C I N F S IC A E X IS T E N T E S A C T U A L M E N T E E N L A S II.E E .
N

UG EL

U GEL
AC OM AYO

N I VE L

C A N T ID A D

D E S C R IP C I N

ESTADO

C O N D IC I N

II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
0 3 B a la n za s , 0 2 C o lc h o n e ta s
C o m p a c ta s , 0 2 C o lc h o n e ta s B la n d a s
2 3 M d u lo s 0 1 C ro n o m e tro
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

U GEL AN TA

D IS T R IB U ID O
PO R

M E D (2 0 0 8 )

2
P R IM A R IO
U GEL C AN AS
SEC .

3
4
5
6
7
8
9
10
11

2 c o lc h o n e s ta s ,2 p e lo ta d e vo le y, 2
6 M d u lo s p e lo ta s d e b a s q u e t, 6 c o n o s , 1 D is c o , O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
1 b o la d e a c e ro , 1 ta b u re te , 8 p o s ta s

M E D (2 0 0 5 )

4 M d u lo s 2 c o lc h o n e s ta s , 1 C ro n m e tro .

P E AR - M E D
(2 0 0 7 )

C u e n ta c o n d ive rs o s im p le m e n to s
d e p o rtivo s
2 0 p e lo ta s d e fu tb o l, 4 0 d e vo le y, 3 0
d e b a s k e t, 2 0 c o lc h o n e ta s .

U G E L C A N C H IS
U G E L C A N C H IS

II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C u e n ta c o n d ive rs o s im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C u e n ta c o n d ive rs o s im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C u e n ta c o n d ive rs o s im p le m e n to s
d e p o rtivo s

U G E L C H U M B IV IL C A S
U GEL C U SC O
U G E L E S P IN A R
L A C O N V E N C I N
U GEL PAR U R O
U GEL PAU C AR TAM BO

P R IM A R IO
U G E L Q U IS P IC A N C H I

SEC .

12
13

U GEL U R U BAM BA

F uente: E laborac in P ropia c on inform ac in de las U G E Ls .

II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C o lc h o n e ta , ta b u re te , ta b la d e p iq u e ,
c o n o s , p e lo ta s , a ro s y c u e rd a s d e
g im n a s ia , d is c o d e je b e , n e t d e
vo le yb o l, c la va s d e m a d e ra .
2 c o lc h o n e ta s c o m p a c ta s , 0 2
c o lc h o n e ta s b la n d a s .
C u e n ta c o n d ive rs o s im p le m e n to s
d e p o rtivo s

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

O B S E R VA C I N

1 3 % d e II.E E . R e c ib ie ro n
im p le m e n to s d e p o rtivo s e l a o
2 0 0 8 , a la fe c h a e l e s ta d o e n e l
q u e s e e n c u e n tra n n o e s e l
p tim o .
D is trib u id o e l a o 2 0 0 5 a s e is
II.E E . P o r e l M E D (P ro g ra m a d e
E m e rg e n c ia E d u c a tiva )
D is trib u id o e l a o 2 0 0 7 a c u a tro
II.E E . P o r e l P ro g ra m a P E AR

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

H a c e m s d e 3 a o s q u e n o se
im p le m e n ta n la s II.E E .

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

D o n a c i n

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

D o n a c i n

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

D o n a c i n

Del cuadro precedente, es posible deducir que El 30% de II.EE. no cuentan implementos
deportivos, el restante 70% de instituciones poseen con ciertos implementos deportivos en
estado de conservacin de regular a malo, los cuales debido al tiempo de uso, a la fecha no
garantizan ms de un ao de servicio.
En general, la implementacin de esta rea viene siendo asumida por las APAFAS, donaciones
de ONGs, y en ciertos casos implementos proporcionados por el Ministerio de Educacin
durante los aos 2005, 2007 y 2008.

48

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Recursos Humanos
Las II.EE. por atender con el proyecto, cuentan con un total de 96 docentes de Educacin
Fsica en primaria y 106 en Secundaria, haciendo un total de 202 docentes para el ao 2012.

De reuniones sostenidas con los miembros de la Asociacin Provincial de Educacin Fsica del
Cusco, conformada por docentes de dicha rea y, con docentes de la Regin, se concluye que
actualmente los docentes del rea no cuentan con capacidades suficientes para impartir
adecuadamente los servicios educativos del rea de Educacin Fsica, segn manifestaron
debido a la deficiente calidad de formacin docente recibida en las instituciones educativas
universitarias y no universitarias donde realizan sus estudios superiores.
Las deficiencias de capacidades docentes, arriba indicadas, estn relacionadas a los siguientes
aspectos:
Programacin Curricular (en los ltimos aos han habido cambios en la Currcula, por tanto
los profesores nuevos no conocen la nueva propuesta del Diseo Curricular Nacional).
Evaluacin adecuada de los Aprendizajes.
Estrategias Metodolgicas para la enseanza del rea.
Proceso de diversificacin curricular (anual) y la programacin de unidades didcticas
(mensual).

En los ltimos 5 aos el estado a travs de Ministerio de Educacin ha desarrollado esfuerzos


por mejorar las capacidades docentes a travs de diversos programas de formacin docente
como el PRONAFCAP y la especializacin en comunicacin y matemtica para docentes del II
y III Ciclo de los niveles de Inicial y Primaria respectivamente. En el ao 2007 se formula El
PELA (Programa Estratgico Logros de Aprendizaje), el propsito del PELA es que los nios y
nias mejoren sus logros de aprendizaje en las reas de Comunicacin y Matemtica en los
nios y nias e II y III Ciclo de la Educacin Bsica Regular de la Regin. Los esfuerzos por
mejorar la calidad de la educacin, han estado orientados nicamente a mejorar los
aprendizajes en las reas de Comunicacin y Matemtica, dejando de lado el rea de
Educacin Fsica.
De acuerdo a informacin emitida por 13 UGELs de la Direccin Regional de Educacin Cusco
para la formulacin del presente estudio, en los ltimos 3 aos no se han efectuado
capacitaciones que fortalezcan las capacidades de los docentes de Educacin Fsica.
nicamente la UGEL Canchis ha reportado haber recibido capacitaciones orientadas al rea de
Educacin Fsica.

49

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 25
CUADRO CONSOLIDDO DE CAPACITACIN POR LA UGEL - CANCHIS
AO

IN S T IT U C I N Q U E
O R G A N IZ A O D IR IG E
PROGRAMAS DE
C A P A C IT A C I N
R E G I N ,
D R E C ,U G E L.

LU G A R D E LA
C A P A C IT .
SEDE
CENTRAL
UGEL O
D E S E N T R A LIZ
ADO

N DE
DOCENTES

C O M P O N E N T E S Y /O C O N T E N ID O S
D E S A R R O LLA D O S

DOCENTES
A S IS T E N T E S

U G E L C A N C H IS

S IC U A N I

AMBOS

120

2011

U G E L - C A N C H IS

S IC U A N I

150

2010
2011

U G E L - C A N C H IS

S IC U A N I

80

O B S E R V A C IO N E
S

E X P O S IC . 02

2009

E S T R A T E G IA
DEL
ENCUENTRO
T A LLE R
01

F U N D A M E N T O S T E C N IC O S Y
E S T R A T E G IA S D E
A P R E N D IZ A JE E N
B A S Q U E T B O L.
S IT E M A D E D E F E N S A Y D E
ATAQUE
P R IN C IP IO S D E L
E N T R E N A M IE N T O D E P O R T IV O
P LA N D E E N T R E N A M IE N T O
D E P O R T IV O
S E S I N E S P R A C T IC A S D E
PRUEBAS DE CAMPO Y DE
P IS T A
IN T R O D U C C I N Y S E S IO N E S
P R A C T IC A S D E L T E N IS D E
MESA
P R O G R A M A C I N C U R R IC U LA R

03

03

CURSO DE
BASQUETBOL

03

CURSO
IN T E R N A C IO N A L
D E A T LE T IS M O
Y T E N IS D E
MESA.

03

Incentivos a la Prctica Deportiva


El nico espacio del que disponen las II.EE. para competir son los Juegos Nacionales
Deportivos Escolares, por tanto los estudiantes se preparan todo el ao escolar con miras a
participar nicamente en este evento deportivo, resultando insuficiente incentivo para la prctica
deportiva de los estudiantes. Cuanto ms eventos deportivos se realicen durante el ao escolar,
mayor es el empeo que ponen los estudiantes en la prctica deportiva.

b) INDICADORES DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS


Lamentablemente no existe a nivel de la Regin, un indicador que permita medir especficamente
las capacidades de los estudiantes en el rea de Educacin Fsica, sin embargo se podra asociar
los logros de capacidades en el rea, al desempeo de los estudiantes en los juegos deportivos
escolares nacionales. Bajo ello, las capacidades de los estudiantes de la Regin en el rea de
Educacin Fsica seran deficientes, as lo corroboran los resultados de los juegos deportivos
escolares.
Segn los resultados finales de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2005, en disciplinas
deportivas individuales, Cusco obtuvo el noveno lugar de 18 Regiones participantes, con 04
medallas obtenidas en Atletismo; lo cual muestra que existe un bajo desarrollo deportivo en
comparacin a otras regiones. Los resultados correspondientes al ao 2007 fueron an ms
desalentadores, Cusco obtuvo el dcimo segundo lugar de las 14 Regiones participantes en las
disciplinas deportivas individuales, con 02 medallas en la disciplina de Atletismo.

50

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadros N 26 a y 26 b

AO 2005

AO 2007

N M E R O D E M E D A L L A S O B T E N ID A S E N L A
D IC IP L IN A S D E P O R T IV A S IN D IV ID U A L E S D A M A S
Y VARO N ES
N

R E G I N

N M E R O D E M E D A L L A S O B T E N ID A S E N L A
D IC IP L IN A S D E P O R T IV A S IN D IV ID U A L E S
DAM AS Y VARO N ES

N D E M ED A LLA S

L IM A

42

L A L IB E R T A D

29

P IU R A

19

A R E Q U IP A

12

IC A

LA M BA YEQ U E

JU N IN

AN CASH

9
10

R E G I N

N D E M ED A LLA S

L IM A

41

L A L IB E R T A D

28

A R E Q U IP A

21

JU N IN

12

LA M BA YEQ U E

12

IC A

PUNO

TACNA

M OQ UEGUA

10

TUM BES

CU SCO

10

TACNA

11

M OQ UEGUA

12

S A N M A R T IN

13

PUNO

11

P IU R A

14

C A JA M A R C A

12

CU SCO

15

LO RETO

13

AYACUCHO

16

H U A N C A V E L IC A

14

C A JA M A R C A

17

PASCO

15

HUANUCO

18

HUANUCO

16

S A N M A R T IN

Fuente: MINEDU JNDE.

En las disciplinas deportivas colectivas, el ao 2005 la Regin Cusco slo campeon en Voleibol
Varones. El ao 2007 Cusco no obtuvo medalla alguna. Los resultados de ambos aos,
demuestran en general, la deficiente participacin de las delegaciones Cusqueas en los juegos
nacionales deportivos escolares y las deficientes capacidades deportivas de los estudiantes.
Cuadros N 27 a y 27 b

AO 2005

AO 2007

T A B L A D E P O S IC I N O B T E N ID A S E N L A
D IC IP L IN A S D E P O R T IV A S C O L E C T IV A S D A M A S
V A R O N ES
N

R E G I N

P U ESTO
C A M P E N
C A M P E N

L IM A

T A B L A D E P O S IC I N O B T E N ID A S E N L A
D IC IP L IN A S D E P O R T IV A S C O L E C T IV A S D A M A S Y
VARO N ES
N

R E G I N

A R E Q U IP A

JU N IN

S A N M A R T IN

P IU R A

C A LLA O

CAM PEN

L IM A

CAM PEN

L A L IB E R T A D

CAM PEN

LO RETO

SU B CAM PE N

U C A YA LI

SU B CAM PE N

10

IC A

SU B CAM PE N
SU B CAM PE N

SU B C A M P E N
SU B C A M P E N
SU B C A M P E N
SU B C A M P E N
SU B C A M P E N

LO R ETO

TER C ER O
TER C ER O

3
4

JU N IN

C A M P E N
SU B C A M P E N
C A M P E N

L A L IB E R T A D

TER C ER O

CU SCO

CA LLA O

LA M B A YEQ U E

TER C ER O

U CA YA LI

TER C ER O

11

A P U R IM A C

TA CN A

TER C ER O

12

M A D R E D E D IO S

C A M P E N
SU B C A M P E N

PU ESTO
CAM PEN
CAM PEN
SU B CAM PE N
TERCERO
CAM PEN
TERCERO
TERCERO
TERCERO

TERCERO

Fuente: MINEDU JNDE.

51

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuando los estudiantes tienen un desarrollo deficiente de su corporeidad y motricidad, presentan


inadecuadas condiciones fsicas para la prctica de deportes, por lo cual optan por desarrollar
otro tipo de actividades en sus tiempos libres o de ocio. Adems, existe mayor probabilidad de
caer en el consumo de drogas legales e ilegales. Veamos.
De acuerdo a informacin estadstica del INEI en la Regin Sierra las actividades realizadas en
horas promedio a la semana, por la poblacin de 12 y ms aos en su tiempo libre, son
principalmente actividades sedentarias como: ver televisin (8:16 hrs), or radio (5:31 hrs.),
navegar, chatear por internet, jugar en la computadora, jugar nintendo (3:47 hrs), dedicando
menor tiempo a actividades deportivas.
Cuadros N 28

PER: PROMEDIO DE HORAS A LA SEMANA QUE LA POBLACIN DE 12 AOS Y MS DE EDAD


DEDICA A LA ACTIVIDAD DE TIEMPO LIBRE, SEGN REGIN NATURAL
SEXO
Hombre Mujer
16:39
18:46 14:28
TOTAL PER :
Ver televisin usted solo, sin realizar ninguna otra actividad
08:26
08:31 08:20
02:25
02:31 02:16
Leer libros, revistas, peridicos, etc. sin realizar ninguna otra actividad
04:37
05:04 03:58
Salir a la calle, plaza de armas, etc., con amigas(os) para caminar, conversar u otros
01:10
01:09 01:11
Conversar o enviar mensajes por telfono a amigas o amigos
03:02 danzar,
03:18 etc02:38
Practicar con algn instrumento musical o realizar alguna actividad artstica como: pintar cuadros,
05:19
05:24 05:14
Descansar sin hacer nada o mientras escucha radio
Navegar, chatear por Internet, jugar en la computadora, jugar nintendo, etc.
04:37
05:02 03:56
04:18
04:04 04:34
Asistir al gimnasio o recibir clases de deporte, pintura, artesana, etc.
Hacer ejercicios o practicar algn deporte, taichi u otros similares
03:24
03:32 03:03
02:22
02:28 02:13
Acudir al sauna, bao turco o a que le practiquen masajes, etc.
04:08 03:39
Asistir con amigas o amigos al cine, concierto, discoteca, video pb, karaoke, bar, etc. 03:59
02:55
02:55 02:55
Practicar yoga, ir a misa, retiros, seminarios, u otro similar
14:02
15:55 12:10
REGIN SIERRA :
Ver televisin usted solo, sin realizar ninguna otra actividad
07:16
07:31 06:58
02:14
02:18 02:09
Leer libros, revistas, peridicos, etc. sin realizar ninguna otra actividad
04:14
04:40 03:38
Salir a la calle, plaza de armas, etc., con amigas(os) para caminar, conversar u otros
00:57
00:56 00:58
Conversar o enviar mensajes por telfono a amigas o amigos
03:02 danzar,
03:16 etc02:37
Practicar con algn instrumento musical o realizar alguna actividad artstica como: pintar cuadros,
05:31
05:35 05:26
Descansar sin hacer nada o mientras escucha radio
Navegar, chatear por Internet, jugar en la computadora, jugar nintendo, etc.
03:47
03:53 03:39
03:46
03:53 03:37
Asistir al gimnasio o recibir clases de deporte, pintura, artesana, etc.
Hacer ejercicios o practicar algn deporte, taichi u otros similares
03:18
03:26 02:59
02:11
02:09 02:14
Acudir al sauna, bao turco o a que le practiquen masajes, etc.
04:02 03:34
Asistir con amigas o amigos al cine, concierto, discoteca, video pb, karaoke, bar, etc. 03:54
02:43
02:32 02:49
Practicar yoga, ir a misa, retiros, seminarios, u otro similar
Regin natural y tarea

Total

Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Uso del Tiempo 2010.

52

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

La Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) en su informe del ao
2009 estima que la prevalencia del consumo de drogas en los jvenes, a lo largo de su vida, es
para el Per aproximadamente el 9%. Las drogas ilegales, como marihuana, la de consumo
ms frecuente en el Per, e inhalantes (terokal, pasta bsica de cocana [PBC], benzina y
acetona), son consumidas cada vez a edades ms tempranas por lo que el grupo con mayor
susceptibilidad es la poblacin escolar.
El consumo de marihuana se encuentra asociado con una mayor probabilidad de fracaso
escolar, menores logros acadmicos y reduccin de los aos de educacin dependiendo de la
edad de inicio. Existen estudios que atribuyen a la prctica de actividades deportivas como un
factor benfico para la no ocurrencia del consumo de drogas.
La participacin en el deporte durante la adolescencia puede prevenir los problemas de
comportamiento. Diversos estudios indican que la prctica del deporte es probablemente un
fuerte factor protector para el consumo de drogas, uno de ellos indica que la prctica frecuente
o sistemtica de algn deporte aunado a otros factores protectores de ndole interpersonales e
interpersonales, se convertira en factor protector para este consumo4.
Cuadros N 29

PREVALENCIA DE AO DE CONSUMO DE DROGAS EN ESCOLARES DE EDUCACIN


SECUNDARIA SEGN DIFERENTES CARACTERSTICAS. PER, 2007
3

Fuente: Revista Peruana de Epidemiologa- Gonzales C.

REVISTA PERUANA DE EPIDEMIOLOGA Gonzales C, et al. Uso del tiempo libre en actividades deportivas como
factor protector frente al consumo de drogas entre escolares peruanos de educacin secundaria.

53

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

La prctica de actividad fsica ha sido concebida casi siempre como una opcin recomendable
para prevenir el consumo de alcohol y de otras drogas legales e ilegales. El factor comn entre
las actividades fsico-deportivas extraescolares y el consumo de alcohol es que ambas se dan en
el tiempo de ocio de los jvenes. La diferencia est en el uso que hace el adolescente de ese
tiempo: un buen uso, realizando actividades beneficiosas para su salud, o un mal uso,
recurriendo al consumo de alcohol u otras sustancias adictivas perjudiciales para la salud. Por
tanto, la utilizacin del tiempo de ocio constituye una de las cuestiones de mayor importancia
para orientar las actitudes hacia la prcticas que beneficien o perjudiquen la salud.

c)

OFERTA OPTIMIZADA
Debido a la situacin actual de los recursos fsicos, recursos humanos as como por el nmero
actual de eventos realizados para incentivar la prctica deportiva, no es posible optimizar la oferta
sin proyecto, en vista que cada una de las II.EE. a intervenir no cuentan con suficientes
implementos deportivos, sus docentes no cuentan con suficientes capacidades para desarrollar
adecuadamente las sesiones de Educacin Fsica y la realizacin de eventos deportivos
competitivos a nivel inter escolar es insuficiente.

d)

GESTIN
Es competencia del Ministerio de Educacin, suministrar los servicios educativo en Instituciones
de Gestin Pblica a travs de las Direcciones Regionales de Educacin y stas a su vez, por
medio de las Unidades de Gestin Educativa. El proyecto plantea dotar de implementos
deportivos a las II.EE. del rea del proyecto, capacitar a los docentes en actual ejercicio, as
como realizar mayor nmero de eventos deportivos competitivos durante el ao, por tanto no
generar costos adicionales con respecto al pago de remuneracin a los docentes.

54

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

3.2

DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

3.2.1 DEFINICIN DEL PROBLEMA


El problema educativo identificado es el siguiente:
ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO CON
INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL AREA DE EDUCACIN FSICA.
3.2.2 CAUSAS DEL PROBLEMA
CAUSAS DIRECTAS:
-

Deficiente oferta educativa para realizar actividades deportivas.


Actualmente las II.EE. del rea del Proyecto, no cuentan con adecuados recursos fsicos,
especficamente no cuentan con suficientes implementos deportivos (pelotas, colchonetas,
taburetes, cronmetros, etc.), tampoco disponen de adecuados recursos humanos, en vista que
las capacidades docentes son insuficientes para desarrollar adecuadamente las sesiones de
Educacin Fsica; de otro lado, tampoco existen mayores incentivos para la prctica deportiva a
travs del desarrollo de eventos deportivos competitivos durante el ao escolar.

CAUSAS INDIRECTAS:
-

Insuficientes implementos deportivos para desarrollar el rea de Educacin Fsica.


El 30% de II.EE. no cuentan implementos deportivos, el restante 70% de instituciones poseen
implementos deportivos en estado de conservacin de regular a malo, sin embargo son
insuficientes para desarrollar adecuadamente las prcticas deportivas de manera adecuada.

Escasa capacitacin de los docentes del rea de Educacin Fsica.


En general, a nivel de la DRE Cusco, en los ltimos 3 aos no se han efectuado capacitaciones
que fortalezcan las capacidades de los docentes del rea de Educacin Fsica. nicamente la
UGEL Canchis indica haber recibido capacitaciones orientadas al rea de Educacin Fsica.

Docentes con limitadas capacidades para la enseanza del rea de Educacin Fsica
relacionadas a los siguientes aspectos:
Programacin Curricular (en los ltimos aos han habido cambios en la Currcula, por tanto
los profesores nuevos no conocen la nueva propuesta del Diseo Curricular Nacional).
Evaluacin adecuada de los Aprendizajes.
Estrategias Metodolgicas para la enseanza del rea.
Proceso de diversificacin curricular (anual) y la programacin de unidades didcticas
(mensual).

Falta de incentivos para la prctica deportiva en las II.EE.

55

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Las II.EE. Pblicas a nivel escolar, el nico espacio del que disponen para competir entre II.EE.
son los Juegos Nacionales Deportivos Escolares, en consecuencia los estudiantes se preparan
todo el ao con miras a participar nicamente en este evento deportivo, por tanto existen
Insuficientes eventos deportivos competitivos durante el ao escolar.

3.2.3 EFECTOS DEL PROBLEMA


EFECTOS DIRECTOS
-

Escolares con deficientes condiciones psicomotrices para la prctica deportiva.


Cuando los estudiantes no desarrollan adecuadamente su corporeidad y motricidad, las
condiciones fsicas para la prctica deportiva son deficientes.

Escolares con bajo desarrollo de potencialidades deportivas para la competicin.


Existen estudiantes que poseen cualidades innatas para la prctica deportiva; sin embargo el
desarrollo de dichas potencialidades se ven limitadas o truncadas debido a inadecuado
desarrollo de capacidades en el rea de Educacin Fsica.
Como indicador para medir las capacidades logradas por los estudiantes en el rea de
Educacin Fsica, se presentan los resultados de los juegos deportivos escolares nacionales:
El ao 2005 Cusco obtuvo el noveno lugar de 18 Regiones participantes, con 04 medallas
obtenidas en la disciplina de Atletismo;, lo cual muestra que existe un bajo desarrollo deportivo
en comparacin a otras regiones.
Los resultados correspondientes al ao 2007 fueron an ms desalentadores, Cusco obtuvo el
dcimo segundo lugar de las 14 Regiones participantes en las disciplinas deportivas individuales,
con 02 medallas en la disciplina de Atletismo.
En las disciplinas deportivas colectivas, el ao 2005 la Regin Cusco slo campeon en
Vleibol Varones. El ao 2007 Cusco no obtuvo medalla alguna.

EFECTOS INDIRECTOS
-

Desmotivacin para la prctica deportiva.

Mayor Desarrollo de actividades sedentarias (tv. Video juegos, etc.)


De acuerdo a informacin estadstica del INEI en la Regin Sierra del Per las actividades
realizadas en horas promedio a la semana, por la poblacin de 12 y ms aos en su tiempo libre,
son principalmente actividades sedentarias como: ver televisin (8:16 hrs), or radio (5:31 hrs.),
navegar, chatear por internet, jugar en la computadora, jugar nintendo (3:47 hrs), dedicando
menor tiempo a actividades deportivas.

56

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

De otro lado, debido a que los estudiantes se encuentran desmotivados para la prctica de
deportes, no se produce en los estudiantes el deseo de la prctica cotidiana de algn deporte,
con el paso del tiempo, los estudiantes no desarrollan hbitos en cuanto a la prctica deportiva.
-

Incremento de la probabilidad del consumo de drogas.


Diversos estudios indican que la prctica del deporte es probablemente un fuerte factor protector
para el consumo de drogas, uno de ellos indica que la prctica frecuente o sistemtica de algn
deporte aunado a otros factores protectores de ndole intrapersonales e interpersonales, se
convertira en factor protector para este consumo.

Deterioro de la salud fsica, mental y social de los estudiantes.


El mayor desarrollo de actividades sedentarias, la poca predisposicin habitual de los estudiantes
para la prctica de deportes (generan problemas de salud como la obesidad). As mismo, el
consumo de drogas daan la salud fsica, mental y social de los estudiantes.

Desaprovechamiento de talento deportivo de los nios y adolescentes.


Ante el limitado desarrollo de sus potencialidades, los talentos deportivos de los nios y
adolescente son desaprovechados y truncadas sus aspiraciones por tener mejores logros
deportivos a nivel Regional, Nacional e Internacional.

EFECTO FINAL
-

Deterioro de la Calidad de Vida de los Estudiantes.


A continuacin se muestra el rbol de Causas y Efectos.

57

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

DETERIORO DE LA CALIDAD DE VIDA DE


LOS ESTUDIANTES

Deterioro de la salud
fsica, mental y social
de los estudiantes

Incremento de la
Mayor desarrollo
probabilidad del
de actividades
consumo de
sedentarias (t.v.
drogas
video juegos, etc)
y deficientes
hbitos para la
prctica deportva
Desmotivacin para la prctica
deportiva

Desaprovechamiento del
talento deportivo de los
nios y adolescentes

Escolares con bajo


desarrollo de
potencialidades deportivas
para la competicin

Escolares con deficientes


condiciones psicomotrices
para la prctica deportiva

ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LA


REGIN CUSCO CON INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS
EN EL AREA DE EDUCACIN FSICA

Deficiente oferta
educativa para realizar
actividades deportivas

Insuficientes implementos
deportivos para el
desarrollo del rea de
educacin fsica

Escasa capacitacin de
los docentes del rea de
Educacin Fsica

Falta de incentivos
para la prctica
deportiva en las II.EE.

Docentes con limitadas


capacidades para la
enseanza del rea de
educacin fsica

Insuficiente impulso
deportivo escolar
(insuficientes eventos
competitivos durante
el ao escolar

58

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

3.3

OBJETIVO DEL PROYECTO

3.3.1 OBJETIVO GENERAL.


Del anlisis realizado se concluye que el objetivo del proyecto es: ESTUDIANTES DE NIVEL
PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO CON ADECUADOS SERVICIOS
EDUCATIVOS EN EL AREA DE EDUCACIN FSICA.
3.3.2 ANALISIS DE MEDIOS
El objetivo general propuesto se alcanzar a travs del siguiente medio de primer nivel:
-

Adecuada oferta educativa para realizar actividades deportivas.

Para alcanzarlo se plantea realizarlo a travs de los siguientes 3 Medios Fundamentales:


-

Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de Educacin Fsica.

Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de Educacin Fsica.

Suficiente impulso deportivo escolar

3.3.3 ANLISIS DE FINES


Siguiendo con el objetivo planteado, se determinaron los siguientes fines:

FINES DIRECTOS
-

Escolares con suficientes condiciones psicomotrices para la prctica deportiva.

Escolares con mejor desarrollo de potencialidades deportivas para la competicin.

FINES INDIRECTOS
-

Motivacin para la prctica deportiva de los estudiantes.

Disminucin de actividades sedentarias (tv. Video juegos, etc.)

Desarrollo de hbitos para la prctica deportiva.

Disminucin de la probabilidad del consumo de drogas.

Mejora de la salud fsica, mental y social de los estudiantes.

Aprovechamiento de talento deportivo de los nios y adolescentes.

FIN LTIMO:
-

Mejor Calidad de Vida de los Estudiantes.


A continuacin, se presenta el rbol de Medios y Fines.

59

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

RBOL DE MEDIOS Y FINES

MEJOR CALIDAD DE VIDA DE LOS


ESTUDIANTES

Mejora de la salud
fsica, mental y social
de los estudiantes

Disminucin de
actividades
sedentarias (t.v.
video juegos, etc)
y deficientes
hbitos para la
prctica deportva

Disminucin de la
probabilidad del
consumo de
drogas

Motivacin para la prctica


deportiva

Aprovechamiento del
talento deportivo de los
nios y adolescentes

Escolares con mejor


desarrollo de
potencialidades
deportivas para la
competicin

Escolares con suficientes


condiciones psicomotrices
para la prctica deportiva

ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LA


REGIN CUSCO CON ADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS
EN EL AREA DE EDUCACIN FSICA

Adecuada oferta
educativa para realizar
actividades deportivas

Suficientes implementos
deportivos para el
desarrollo del rea de
educacin fsica

Suficiente capacitacin de
los docentes del rea de
Educacin Fsica

Incentivos para la
prctica deportiva en
las II.EE.

Docentes con adecuadas


capacidades para la
enseanza del rea de
educacin fsica

Suficiente impulso
deportivo escolar
(mayores eventos
competitivos durante
el ao escolar)

60

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

3.4

DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN


Sobre la base de los medios fundamentales identificados en el rbol de medios y fines, a continuacin
presentamos las Alternativas de Solucin.
a) Anlisis de la Interrelacin de los Medios Fundamentales
-

Medio Fundamental 1: SUFICIENTES IMPLEMENTOS DEPORTIVOS para el desarrollo del


rea de Educacin Fsica.

El Medio Fundamental 2: DOCENTES CON ADECUADAS CAPACIDADES para la


enseanza del rea de Educacin Fsica.

Los Medios Fundamentales 3: SUFICIENTE IMPULSO DEPORTIVO ESCOLAR

b) Identificacin de las acciones


Luego de relacionar las acciones, se tiene que:
-

La accin 1.1 es independiente.

La accin 2.1 y 2.2 son mutuamente excluyentes.

La accin 3.1 es independiente.


MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES

MEDIO
FUNDAMENTAL 1
Suficientes implementos
deportivos para el desarrollo del
rea de educacin fsica

ACCIN 1.1

Dotacin de 139 mdulos


deportivos
conteniendo
implementos deportivos

MEDIO
FUNDAMENTAL 2
Docentes con adecuadas
capacidades para la enseanza
del rea de educacin fsica

ACCIN 2.1

- Desarrollo de 05 Talleres de
capacitacin dirigida a los
docentes de educacin
fsica- estrategia
zonificada.

ACCIN 2.2

MEDIO
FUNDAMENTAL 3
Suficiente impulso
deportivo escolar
(mayores eventos
competitivos durante
el ao escolar)

ACCIN 3.1

Desarrollo de 01
evento
deportivo
durante el
Ao
Escolar
2013
realizado
en
3
Etapas
(Distrital,
Provincial
y
Regional.

- Desarrollo de 05 Talleres de
capacitacin dirigida a los
docentes de educacin
fsica- estrategia
centralizada.

ALTERNATIVA 1:

Accin 1.1 + 2.1 + 3.1

ALTERNATIVA 2:

Accin 1.1 + 2.2 + 3.1

61

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

c) Planteamiento de las Alternativas de Solucin


ALTERNATIVA 1:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
- 75 Mdulos para II.EE. Primarias
- 64 Mdulos para II.EE. Secundarias
En el Anexo 06 se presenta la relacin de implementos que conforman un mdulo deportivo.
COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de
Educacin Fsica ESTRATEGIA ZONIFICADA.
Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05
Talleres presenciales de Capacitacin de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en 2
sedes: La Ciudad del Cusco y Sicuani, con la finalidad de hacer ms accesible el desplazamiento
de los docentes que asistirn a las capacitaciones, en trminos de distancia y tiempo.

COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar


Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2013 con participacin de II.EE. de
nivel Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol,
vleibol y atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional).

ALTERNATIVA 2:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
75 Mdulos para II.EE. Primarias
64 Mdulos para II.EE. Secundarias

COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de


Educacin Fsica ESTRATEGIA CENTRALIZADA.

62

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05


Talleres presenciales de Capacitacin, de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en una
sola Sede: Ciudad del Cusco.
COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar
Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2013 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional).

63

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

IV. FORMULACIN Y EVALUACIN

4.1

DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

4.1.1 LA FASE DE PRE INVERSIN Y SU DURACIN


El presente estudio a nivel de Perfil corresponde la fase de pre-inversin del proyecto, el cual tiene un
periodo de duracin de 60 das, incluyendo el tiempo de evaluacin del proyecto por parte de la OPI
del Gobierno Regional Cusco.

4.1.2 LA FASE DE INVERSIN, SUS ETAPAS Y SU DURACIN.


Esta fase se desarrollar en 2 etapas:

E t ap a I :
Elaboracin del Estudio Definitivo del proyecto, una vez declarado viable el PIP, tendr una duracin
de 1 mes, la entidad encargada de elaborar este estudio ser el Gobierno Regional Cusco mediante
la Gerencia Regional de Desarrollo Social.

E t ap a I I
Ejecucin del proyecto, la ejecucin del proyecto estar a cargo de la Gerencia Regional de Desarrollo
Social del Gobierno Regional Cusco en coordinacin con la DRE Cusco. La duracin de esta etapa de
acuerdo a los 3 componentes propuestos es la siguiente:
Componente 1 :

Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de E. Fsica.


06 meses (ao 2012).

Componente 2 :

Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de E. Fsica.


9 meses (ao 2012).

Componente 3 :

Suficiente impulso deportivo escolar


9 meses (ao 2013).

4.1.3 LA FASE DE POST INVERSIN Y SUS ETAPAS


La etapa de operacin y mantenimiento del presente proyecto, tendr una duracin de 05 aos,
considerando el mayor tiempo de vida til de los principales implementos deportivos entregados a las
II.EE.
El siguiente cuadro muestra el resumen de las fases del proyecto:

64

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 30

Fases del Proyecto


H O R IZ O N T E D E L P R O Y E C T O
Ao 2012
F e b re ro

M a rzo

A b r il

M a y o - D ic ie m b r e

IN V E R S I N
P R E IN V E R S I N
( E la b o r a c i n
( E s tu d io a n iv e l d e
d e l E s tu d io
P e r fil)
D e fin itiv o )

Ao 2013

A o 2 0 1 4 -2 0 1 8

A b r il - D ic ie m b r e

5 Aos

IN V E R S I N
( E je c u c i n d e l P I P )

P O S T IN V E R S I N
( O p e r a c i n y
m a n te n im ie n to )

F u e n te : E la b o r a c i n p r o p ia .

4.2

ANLISIS DE LA DEMANDA

4 .2.1 LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECER


Los servicios educativos que los dos proyectos alternativos ofrecern son los servicios educativos del
rea de Educacin Fsica en un total de 139 II.EE. (75 de nivel primario y 64 de nivel secundario).

4.2.3 DETERMINACIN DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS


A . P o b l a ci n R e f er en ci al
La poblacin de referencia est conformada por la poblacin vinculada al propsito del proyecto,
por tanto se considera como tal a la poblacin de la Regin Cusco cuyas edades fluctan entre los
6 y 16 aos de edad. De acuerdo a estadsticas del INEI, esta poblacin es de 304,908 al ao
2007, su proyeccin al ao 2012 con tasa de crecimiento intercensal 1993 2007 por edades es
de 312,262 personas.
Cuadro N31
POBLACIN DE REFERENCIA
AO
1993

AO
2007

TASA DE
CRECIMIENTO

AO
2008 (*)

AO
2009 (*)

AO
2010 (*)

AO
2011 (*)

AO
2012 (*)

6 aos

31,002

25,217

-1.46%

24,848

24,484

24,125

23,772

23,424

7 aos

29,267

28,566

-0.17%

28,517

28,467

28,418

28,369

28,320

8 aos

30,287

28,580

-0.41%

28,462

28,344

28,227

28,110

27,994

9 aos

25,510

27,298

0.49%

27,430

27,563

27,697

27,832

27,966

10 aos

28,247

29,074

0.21%

29,074

29,134

29,194

29,254

29,315

11 aos

24,086

27,110

0.85%

168,399

165,845

-0.11%

27,340
165,671

27,572
165,565

27,806
165,467

28,042
165,379

28,280
165,298

12 aos

29,689

32,153

0.57%

32,337

32,521

32,707

32,894

33,082

13 aos

25,812

28,417

0.69%

28,613

28,810

29,009

29,208

29,410

14 aos

22,781

27,847

1.44%

28,249

28,657

29,071

29,491

29,917

15 aos

20,473

26,626

1.89%

27,130

27,645

28,168

28,702

29,246

16 aos

20,749

24,020

1.05%

Sub Total Secundaria (2)

119,504

139,063

1.09%

24,272
140,602

24,528
142,161

24,785
143,741

25,046
145,342

25,309
146,964

TOTAL (1)+(2)

287,903

304,908

0.41%

306,272

307,725

309,208

310,720

312,262

EDADES
Nivel Primaria :

Sub Total Primaria (1)


Nivel Secundaria :

Fuente: Elaboracin propia con informacin de los Censo de Poblacin 1993-2007 del INEI.
(*) Poblacin Proyectada.

65

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

En el siguiente cuadro presentamos la proyeccin de la poblacin de referencia, calculada


utilizando las tasas de crecimiento presentadas en el cuadro precedente, veamos los resultados.
Cuadro N32
P O B L AC I N D E R E F E R E N C I A: P R O Y E C C I N E N E L H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO
H O R IZ O N T E D E E V A L U A C I N D E L P IP
AO
AO
AO
2014
2015
2016

ED AD ES

AO
2012

AO
2013

6 aos

2 3 ,4 2 4

2 3 ,0 8 1

2 2 ,7 4 3

2 2 ,4 1 0

7 aos

2 8 ,3 2 0

2 8 ,2 7 1

2 8 ,2 2 2

2 8 ,1 7 3

8 aos

2 7 ,9 9 4

2 7 ,8 7 8

2 7 ,7 6 3

9 aos

2 7 ,9 6 6

2 8 ,1 0 2

10 aos

2 9 ,3 1 5

11 aos

AO
2017

AO
2018

2 2 ,0 8 2

2 1 ,7 5 8

2 1 ,4 4 0

2 8 ,1 2 4

2 8 ,0 7 6

2 8 ,0 2 7

2 7 ,6 4 8

2 7 ,5 3 4

2 7 ,4 2 0

2 7 ,3 0 7

2 8 ,2 3 8

2 8 ,3 7 5

2 8 ,5 1 3

2 8 ,6 5 1

2 8 ,7 9 0

2 9 ,3 7 5

2 9 ,4 3 6

2 9 ,4 9 7

2 9 ,5 5 7

2 9 ,6 1 8

2 9 ,6 7 9

2 8 ,2 8 0

2 8 ,5 2 0

2 8 ,7 6 2

2 9 ,0 0 6

2 9 ,2 5 2

2 9 ,5 0 0

2 9 ,7 5 0

S u b T o ta l P r im a r ia (1 )

1 6 5 ,2 9 8

1 6 5 ,2 2 7

1 6 5 ,1 6 3

1 6 5 ,1 0 8

1 6 5 ,0 6 2

1 6 5 ,0 2 3

1 6 4 ,9 9 3

12 aos

3 3 ,0 8 2

3 3 ,2 7 1

3 3 ,4 6 1

3 3 ,6 5 2

3 3 ,8 4 4

3 4 ,0 3 7

3 4 ,2 3 2

13 aos

2 9 ,4 1 0

2 9 ,6 1 2

2 9 ,8 1 6

3 0 ,0 2 2

3 0 ,2 2 9

3 0 ,4 3 7

3 0 ,6 4 7

14 aos

2 9 ,9 1 7

3 0 ,3 5 0

3 0 ,7 8 8

3 1 ,2 3 3

3 1 ,6 8 4

3 2 ,1 4 2

3 2 ,6 0 6

15 aos

2 9 ,2 4 6

2 9 ,8 0 0

3 0 ,3 6 5

3 0 ,9 4 0

3 1 ,5 2 6

3 2 ,1 2 4

3 2 ,7 3 2

16 aos

2 5 ,3 0 9

2 5 ,5 7 5

2 5 ,8 4 4

2 6 ,1 1 6

2 6 ,3 9 0

2 6 ,6 6 8

2 6 ,9 4 8

S u b T o ta l S e c u n d a r ia (2 )

1 4 6 ,9 6 4

1 4 8 ,6 0 8

1 5 0 ,2 7 4

1 5 1 ,9 6 2

1 5 3 ,6 7 3

1 5 5 ,4 0 7

1 5 7 ,1 6 5

TO TAL (1)+(2)

3 1 2 ,2 6 2

3 1 3 ,8 3 5

3 1 5 ,4 3 7

3 1 7 ,0 7 1

3 1 8 ,7 3 5

3 2 0 ,4 3 1

3 2 2 ,1 5 8

F u e n te : E la b o ra c i n p ro p ia c o n in fo rm a c i n d e lo s C e n s o d e P o b la c i n 1 9 9 3 -2 0 0 7 d e l IN E I.

B. Poblacin Demandante Potencial


La poblacin demandante potencial est constituida por la poblacin estudiantil de los niveles
primaria y secundaria de II.EE. Pblicas de la Regin Cusco, equivalente a un total de 279,322
estudiantes matriculados al ao 2010 en la jurisdiccin de la DRE Cusco.
Cuadro N 33
POBLACINPOTENCIAL
ESTUDIANTESDELNIVELPRIMARIAYSECUNDARIADELAREGINCUSCO
PRIMARIA
UNIDOCENTE

UGEL

ACOMAYO
ANTA
CALCA
CANAS
CANCHIS
CHUMBIVILCAS
CUSCO
ESPINAR
LACONVENCIN
PARURO
PAUCARTAMBO
QUISPICANCHI
URUBAMBA
DRECCUSCO

POLIDOCENTEMULTIGRADO

TOTAL
PRIMARIA

POLIDOCENTECOMPLETO

TOTAL
SECUNDARIA

TOTALPRIMARIA
+SECUNDARIA

II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES II.EE.

ALUMNOS

10
28
20
10
44
31
25
26
44
25
33
25
13
334

6,410
14,057
17,346
6,729
34,486
23,217
70,528
16,715
31,274
9,002
13,470
22,286
13,802
279,322

184
442
392
153
745
587
476
458
795
449
649
467
190
5,987

10
28
21
10
45
32
30
26
46
25
33
26
13
345

39
114
75
30
173
132
95
133
228
97
132
104
52
1,404

21
29
48
26
69
76
78
65
183
51
73
70
31
820

1,183
1,980
3,134
1,565
3,700
5,673
4,398
3,268
9,230
3,259
4,394
4,193
1,650
47,627

60
96
129
71
182
228
203
170
490
150
154
179
87
2,199

116
165
279
151
400
444
440
389
1,085
296
420
402
186
4,773

16 2,793
28 5,773
33 7,559
14 2,317
50 15,196
32 8,167
96 35,124
20 6,495
47 9,964
12 2,361
19 4,520
49 9,897
29 6,180
445 116,346

127
277
318
120
712
286
1,421
264
492
103
164
385
290
4,959

99
178
235
87
452
228
943
174
316
77
131
312
197
3,429

47
85
101
50
163
139
199
111
274
88
125
144
73
1,599

4,160
8,195
11,085
4,035
19,641
14,427
39,998
10,221
19,989
6,069
9,563
14,557
8,020
169,960

197
401
468
201
939
546
1,654
460
1,028
278
351
590
390
7,503

254
457
589
268
1,025
804
1,478
696
1,629
470
683
818
435
9,606

11
26
30
21
43
39
76
25
59
13
28
42
19
432

2,250
5,862
6,261
2,694
14,845
8,790
30,530
6,494
11,285
2,933
3,907
7,729
5,782
109,362

128
339
326
160
711
392
1,405
291
636
142
177
379
305
5,391

65
162
190
116
431
259
818
188
348
78
138
233
148
3,174

58
111
131
71
206
178
275
136
333
101
153
186
92
2,031

Fuente: ElaboracinPropiaconinformacindel MINEDU.

66

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

La poblacin demandante potencial en el horizonte del proyecto ha sido proyectada utilizando


tasas de crecimiento determinadas con estadsticas histricas de matrcula en los 5 ltimos aos,
correspondientes a la DRE Cusco. Para el nivel primaria, las proyecciones discriminan el tipo de
II.EE. de acuerdo al nmero de docentes con que cuentan, (Unidocente, Polidocente Multigrado y
Polidocente Completo.
Cuadro N 34

PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL

ESTUDIANTES POR NIVEL


EDUCATIVO
PRIMARIA

AOS
2006

2010

HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PIP (AOS)

T.C.
2006-2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

191,627

169,960

165,185

160,630

156,278

152,116

148,130

144,309

140,641

137,119

Estudiantes de II.EE.Unidocentes
Estudiantes de II.EE. Polidocentes Multigrado

9,982
57,697

5,987
47,627

-12.00%
-4.68%

5,269
45,397

4,637
43,272

4,080
41,246

3,591
39,315

3,160
37,474

2,781
35,719

2,447
34,047

2,154
32,453

Estudiantes de II.EE. Polidocentes Completo

123,948

116,346

-1.57%

114,519

112,722

110,952

109,210

107,496

105,808

104,147

102,512

97,532

109,362

2.90%

112,537

115,805

119,167

122,627

126,187

129,851

133,621

137,501

289,159

279,322

277,723

276,435

275,445

274,743

274,317

274,160

274,263

274,620

SECUNDARIA

TOTAL

Fuente: Elaboracin Propia con informacin del MINEDU.

C . P o b l a ci n D em an d an t e E f ec ti v a
Si bien es cierto, en general todas las II.EE. Pblicas Primarias y Secundarias de la Regin Cusco
padecen la problemtica planteada en el presente proyecto, los criterios considerados para su
focalizacin y posterior intervencin con el presente proyecto han sido los siguientes:
Instituciones Educativas Primarias con 12 ms secciones, vale decir cuentan mnimo con 2
secciones (A y B) por grado.
Instituciones Educativas Secundarias con 10 o ms secciones vale decir cuentan mnimo con 2
secciones (A y B) por grado).
Estudiantes de nivel primario y secundario de la Regin que cuentan con docente de educacin
fsica.
Sustento: Las II.EE. que tienen menos de 12 y 10 Secciones en primaria y secundaria,
respectivamente, no garantizan contar con los servicios de un docente de Educacin Fsica, en
vista que no alcanzan a cubrir las 30 horas de carga pedaggica a la semana en primaria las
24 horas semanales en secundaria.
Por ejemplo , considerando que en una I.E. Con 6 secciones, (de primero a sexto de
primaria) cada seccin realiza a la semana 2 horas de educacin fsica, a la semana el docente

67

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

slo cubrira slo 12 horas de trabajo, motivo por el cual dichas II.EE. No son dotadas con
docente de educacin fsica.
Es importante que las II.EE. Que atender el proyecto tengan docente de educacin fsica,
pues el proyecto ofertar capacitacin docente

Las II.EE. de la regin que cumplen con estos criterios son 75 II.EE. Polidocentes Completo de
nivel Primario y 64 II.EE. Secundarias, haciendo un total de 139 II.EE., de las cuales 18 son II.EE.
Integradas. Por tanto la poblacin objetivo estara conformada por los estudiantes de dichas II.EE.,
equivalente a 39,247 estudiantes de nivel primaria y 39,906 de nivel secundaria, haciendo un total
de 79,153 estudiantes. Veamos el detalle a travs del siguiente cuadro.
Cuadro N35

P O B LA C I N D E M A N D A N T E E F E C T IV A
P R IM A R IA

SEC U N D A R IA

TO TA L (P R IM A R IA
+ S E C U N D A R IA )

II.EE.

II.EE.

U G EL
II.EE.

ALUMNO S

ALUMNO S

ALUMNO S

ACOM AYO

449

449

A N TA

1 ,0 3 7

1 ,6 8 0

2 ,7 1 7

C A LC A

2 ,6 0 6

1 ,4 4 8

4 ,0 5 4

CANAS

421

421

C A N C H IS

15

9 ,0 3 6

7 ,0 8 7

23

1 6 ,1 2 3

C H U M B IV ILC A S

2 ,8 4 3

3 ,0 8 3

10

5 ,9 2 6

CUSCO

28

1 5 ,1 4 7

22

1 5 ,8 9 2

50

3 1 ,0 3 9

E S P IN A R

1 ,8 9 1

868

2 ,7 5 9

LA C O N V E N C I N

1 ,7 7 5

2 ,2 1 0

10

3 ,9 8 5

PARU RO

919

919

P A U C A R TA M B O

1 ,3 9 5

1 ,3 5 3

2 ,7 4 8

Q U IS P IC A N C H I

2 ,0 7 9

3 ,0 4 1

11

5 ,1 2 0

U RU BAM BA

1 ,0 1 7

1 ,8 7 6

2 ,8 9 3

T O T AL DRE CUSCO

75

3 9 ,2 4 7

64

3 9 ,9 0 6

139

7 9 ,1 5 3

F u e n te : E la b o ra c i n P ro p ia c o n in fo rm a c i n d e la D R E C y la s U G E L .
Poblacin
Demadante
Efectiva

Para proyectar la demanda efectiva en trminos de poblacin se han utilizado tasas de


crecimiento por nivel educativo, para primaria se utiliz la tasa de crecimiento anual de -1.57%
correspondiente a matrculas en II.EE. Polidocente Completo, para el nivel secundario la tasa
de crecimiento utilizada fue de 2.9%. Estas tasas fueron determinadas con estadsticas
histricas (2006-2010) de estudiantes matriculados en la jurisdiccin de la DRE Cusco.

68

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 36
TAS AS D E C R E C IM IE N TO D E M ATR C U L A
N IV E L E D U C ATIV O

T .C .

2006

2010

E s tu d ia n te s d e I I . E E . P rim a ria s
(P o lid o c e n te C o m p le to )

123,948

116,346

-1 . 5 7 %

E s tu d ia n te s d e I I . E E . S e c u n d a ria s

97,532

109,362

2.90%

F u e n te : E la b o r a c i n p r o p ia c o n d a to s d e la U n id a d d e E s ta d s tic a D R E C u s c o .

Veamos los resultados de la proyeccin de la poblacin demandante efectiva o poblacin


objetivo en el horizonte del proyecto.
Cuadro N 37

PRO YECCI N DE LA PO BLACI N DEM ANDANTE EFECTIVA EN EL HO RIZO NTE DEL PRO YECTO
HORIZONTE DEL PROYECTO (aos)
ES TUDIANTES MATRICULADOS

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

Primaria

38,024

37,427

36,840

36,262

35,692

35,132

34,580

Secundaria

42,257

43,484

44,746

46,046

47,382

48,758

50,174

TOTAL

80,281

80,911

81,586

82,307

83,075

83,890

84,754

ES TUDIANTES MATRICULADOS

Fuente: E laboracin P ropia con informacin del M IN E DU .

DEMANDA CON PROYECTO Y SIN PROYECTO


Los estudiantes de nivel primario y secundario de la regin, demandan mejores servicios educativos
en el rea de Educacin Fsica, para cuyo servicio se requiere de implementos deportivos en ptimo
estado, docentes capacitados y mayores incentivos para la prctica deportiva. En los siguientes
cuadros presentamos la demanda de estos 3 componentes.

Es importante indicar adems, que para el caso del presente proyecto la demanda sin proyecto y con
proyecto es la misma, por lo cual no se ha discriminado el anlisis para ambas demandas.
Demanda de implementos deportivos
La demanda por implementos deportivos ha sido determinada a partir del nmero de II.EE. que
atiende a la poblacin objetivo, considerando que cada II.EE. demanda un mdulo de implementos
conformado por un conjunto de objetos y equipos para desarrollar el rea de Educacin fsica, los
cuales fueron identificados y cuantificados en funcin a los requerimientos de los docentes de

69

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Educacin Fsica (Ver Anexo 2). Dichos implementos deportivos permitirn la prctica de las
siguientes disciplinas deportivas: Futbol, Vleibol, Bsquet, Atletismo y Ajedrez.5
Para la proyeccin de la demanda de implementos deportivos, se ha utilizado la tasa de
crecimiento correspondiente al nmero de II.EE. de la Regin Cusco, por nivel educativo.
Cuadro N 38

TAS AS D E C R E C I M I E N TO D E I I .E E .
N I V E L E D U C ATI V O

2006

2010

T.C .

II.E E . P rim aria (P olidocente C om pleto)

399

445

2.8%

II.E E . S ecundaria

342

432

6.0%

F uente: E laborac in propia c on datos de la U nidad de E s tads tic a DR E C us c o.

Cuadro N 39
S IN P RO Y ECT O Y CO N P RO Y ECT O

D EM A N D A D E IM PL EM EN T O S D EPO R T IVO S (M D U L O S)
H OR I Z ON TE D EL PR OYEC TO (A o s)

D ES C R I PC I N

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

M dulos Primaria

75

77

79

81

84

86

88

M dulos Secundaria

64

68

72

76

81

86

91

TOTAL M OD U L OS

139

145

151

158

164

172

179

Demanda de Capacitacin Docente


La demanda de capacitacin se sustenta en las falencias de capacidades de los docentes de
Educacin Fsica, las cuales fueron identificadas en el diagnstico del presente proyecto. Los
demandantes de capacitacin son 202 docentes de Educacin Fsica de las II.EE., quienes
brindan sus servicios en la poblacin objetivo al ao 2012.
La proyeccin de esta demanda en el horizonte del proyecto, se realiz utilizando la tasa de
crecimiento (2006-2010) por nivel educativo de los docentes de la Regin Cusco.
Cuadro N 40

TA SA S DE CRECIM IEN TO DE DO CEN TES


T.C.

N I VEL ED U C ATI VO

2006

2010

Docentes II.E E . P rim aria


(P olidocente C om pleto)

4,703

4,959

1.3%

Docentes II.E E . S ecundaria

4,749

5,391

3.2%

F uente: Elaborac in propia c on datos de la U nidad de Es tads tic a DR E C us c o.

Los implementos deportivos y sus cantidades han sido determinados con participacin de docentes de Educacin Fsica, considerando la atencin
de 35 estudiantes por cada sesin de Educacin Fsica.

70

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 41
S IN P R O Y EC T O Y C O N P R O Y EC T O

D EM A N D A D E D O C EN T E C A PA C IT A D O S
D ES C R I PC I N
Primaria: D ocentes C apacitados
Secundaria: D ocentes C apacitados
TOTAL D OC EN TES C APAC I TAD OS

H OR I Z ON TE D EL PR OYEC TO (A o s)
2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

96
106
202

97
109
207

99
113
212

100
117
216

101
120
222

103
124
227

104
128
232

Demanda de incentivos para la prctica deportiva


A nivel de II.EE. Pblicas, se cuenta actualmente con un solo evento competitivo interescolar
durante el ao, los Juegos Escolares Nacionales, por lo cual la poblacin estudiantil demanda de
por lo menos un evento deportivo de competicin ms, lo cual incentivar la prctica deportiva.
Cuadro N 42
S IN P R O Y EC T O Y C O N P R O Y EC T O

D EM A N D A D E EVEN T O S D EPO R T IVO S


D ES C R I PC I N
Ev entos D eportiv os
TOTAL EVEN TOS D EPOR TI VOS

4.3

H OR I Z ON TE D EL PR OYEC TO (A o s)
2012
2

2013
2

2014
2

2015
2

2016
2

2017
2

2018
2

ANLISIS DE LA OFERTA

4.3.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS


El proyecto oferta los servicios educativos del rea de Educacin Fsica. Conforme el Plan de
Estudios, los estudiantes de nivel primario y secundario dedican 2 horas semanales al rea de
Educacin Fsica.
CARACTERSTICAS DE SERVICIO EDUCATIVO
Recursos Fsicos
Para brindar el servicio educativo del rea de Educacin Fsica la infraestructura bsica utilizada
son las 196 losas deportivas o en algunos casos patios de honor con las que cuentan las 139 II.EE.
a atender con el proyecto. En el Anexo 4 se presenta copia de la certificacin de cada Institucin
Educativa de contar con adecuados espacios para la prctica deportiva y el resguardo de
implementos deportivos).

Otro aspecto importante para realizar las sesiones de Educacin Fsica son los implementos
deportivos para la prctica de las diversas disciplinas deportivas. Actualmente las II.EE. del rea

71

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

del proyecto no cuentan con suficientes ni adecuados implementos deportivos como se aprecia en
el siguiente cuadro, el cual fue elaborado a partir de informacin remitida por las UGELs de la DRE
Cusco.
Cuadro N 43
IM P L E M E N T O S D E E D U C A C I N F S IC A E X IS T E N T E S A C T U A L M E N T E E N L A S II.E E .
N

UG EL

U GEL
AC OM AYO

N IVE L

C A N T ID A D

D E S C R IP C I N

ESTADO

C O N D IC I N

II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
0 3 B a la n za s, 0 2 C o lc h o n e ta s
C o m p a c ta s, 0 2 C o lc h o n e ta s B la n d a s
2 3 M d u lo s 0 1 C ro n o m e tro
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

U GEL AN TA

D IS T R IB U ID O
PO R

M E D (2 0 0 8 )

2
P R IM A R IO
U GEL C AN AS
SEC .

3
4
5
6
7
8
9
10
11

2 c o lc h o n e sta s,2 p e lo ta d e vo le y, 2
6 M d u lo s p e lo ta s d e b a sq u e t, 6 c o n o s, 1 D isc o , O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
1 b o la d e a c e ro , 1 ta b u re te , 8 p o sta s

M E D (2 0 0 5 )

4 M d u lo s 2 c o lc h o n e sta s, 1 C ro n m e tro .

P E AR - M E D
(2 0 0 7 )

C u e n ta c o n d ive rso s im p le m e n to s
d e p o rtivo s
2 0 p e lo ta s d e fu tb o l, 4 0 d e vo le y, 3 0
d e b a ske t, 2 0 c o lc h o n e ta s.

U G E L C A N C H IS
U G E L C A N C H IS

II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C u e n ta c o n d ive rso s im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C u e n ta c o n d ive rso s im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C u e n ta c o n d ive rso s im p le m e n to s
d e p o rtivo s

U G E L C H U M B IV IL C A S
U GEL C U SC O
U G E L E S P IN A R
L A C O N V E N C I N
U GEL PAR U R O
U GEL PAU C AR TAM BO

P R IM A R IO
U G E L Q U IS P IC A N C H I

SEC .

12
13

U GEL U R U BAM BA

F uente: E laborac in P ropia c on inform ac in de las U G E Ls .

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

1 3 % d e II.E E . R e c ib ie ro n
im p le m e n to s d e p o rtivo s e l a o
2 0 0 8 , a la fe c h a e l e sta d o e n e l
q u e se e n c u e n tra n n o e s e l
p tim o .
D istrib u id o e l a o 2 0 0 5 a se is
II.E E . P o r e l M E D (P ro g ra m a d e
E m e rg e n c ia E d u c a tiva )
D istrib u id o e l a o 2 0 0 7 a c u a tro
II.E E . P o r e l P ro g ra m a P E AR

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
II.E E . n o c u e n ta n c o n im p le m e n to s
d e p o rtivo s
C o lc h o n e ta , ta b u re te , ta b la d e p iq u e ,
c o n o s, p e lo ta s, a ro s y c u e rd a s d e
O p e ra tivo R e g u la r a m a lo
g im n a sia , d isc o d e je b e , n e t d e
vo le yb o l, c la va s d e m a d e ra .
2 c o lc h o n e ta s c o m p a c ta s, 0 2
c o lc h o n e ta s b la n d a s.
C u e n ta c o n d ive rso s im p le m e n to s
d e p o rtivo s

O B S E R VA C I N

H a c e m s d e 3 a o s q u e n o se
im p le m e n ta n la s II.E E .

D o n a c i n

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

D o n a c i n

O p e ra tivo R e g u la r a m a lo

D o n a c i n

Del cuadro precedente, es posible deducir que El 30% de II.EE. no cuentan implementos
deportivos, el restante 70% de instituciones poseen ciertos implementos deportivos en estado de
conservacin de regular a malo, lo cual significa que en un ao ms, estos implementos deportivos
se deteriorarn an ms debido al tiempo de uso y el alto grado de depreciacin de este tipo de
bienes.
Recursos Humanos
Las poblacin objetivo cuenta con 1,576 docentes para el nivel primario, de los cuales 96 son
docentes de Educacin Fsica; para el nivel secundario se tiene 3,357 docentes, siendo 106 del

72

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

rea de Educacin Fsica; es decir hay un total de 202 docentes de Educacin Fsica que imparten
sus servicios en las 139 II.EE. que atender el proyecto. En el Anexo 3 se puede apreciar el
nmero de docentes con los que cuenta cada II.EE.).

El siguiente cuadro muestra los docentes, docentes del rea de Educacin Fsica y losas
Deportivas con las que cuentan las II.EE. que atienden a la poblacin objetivo del proyecto.
Cuadro N 44

RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUCTURA DE LAS II.EE. A INTERVENIR


P R I MA R I A

S E C UN DA RI A
TOTAL (PRIMARIA + SECUNDARIA)

UGEL
NLosas NDocentes
II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES
II.EE. ALUMNOS
Deportivas Educac.Fsica

NLosas NDocentes
NLosas NDocentes
DOCENTES SECCIONES
II.EE. ALUMNOS DOCENTES SECCIONES
Deportivas Educac.Fsica
Deportivas Educac.Fsica

ACOMAYO

449

23

16

449

23

16

ANTA

1,037

48

43

1,680

78

53

2,717

126

96

CALCA

2,606

97

89

1,448

54

45

4,054

151

134

CANAS

421

17

16

421

17

16

CANCHIS

15

9,036

385

310

21

26

7,087

327

216

16

22 23

16,123

712

526

37

48

CHUMBIVILCAS

2,843

94

89

3,083

129

92

7 10

5,926

223

181

15

14

CUSCO

28

15,147

609

508

28

34 22

15,892

720

447

22

43 50

31,039

1,329

955

50

77

ESPINAR

1,891

64

58

868

34

27

2,759

98

85

LA CONVENCIN

1,775

88

77

2,210

102

68

6 10

3,985

190

145

13

11

PARURO

919

44

31

919

44

31

PAUCARTAMBO

1,395

50

45

1,353

55

43

2,748

105

88

QUISPICANCHI

2,079

76

71

16

3,041

131

90

23

7 11

5,120

207

161

39

13

URUBAMBA

1,017

48

42

1,876

84

56

TOTAL DRE CUSCO 75

39,247

1,576

1,348

100

96 64

39,906

1,781

1,184

96

2,893

132

98

106 139

79,153

3,357

2,532

196

202

Fuente: Elaboracin Propia con informacin de la DREC y las UGEL.

De acuerdo a la opinin de los miembros de la Asociacin Provincial de Educacin Fsica del Cusco,
conformada por docentes de dicha rea, y a docentes de la Regin, actualmente los docentes no
cuentan con capacidades suficientes para impartir adecuadamente los servicios educativos del rea
de Educacin Fsica, segn manifiestan, debido a la deficiente calidad de formacin docente recibida
en las instituciones educativas universitarias y no universitarias donde realizan sus estudios
superiores.

Las deficiencias de capacidades docentes, arriba indicadas, estn relacionadas a los siguientes
aspectos:
Proceso de diversificacin curricular (anual) y la programacin de unidades didcticas
(mensual).
Estrategias Metodolgicas, los docentes carecen de estrategias, mtodos y procedimientos
para el logro de capacidades en el rea de Educacin Fsica.

73

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Evaluacin de los Aprendizajes (actualmente la evaluacin es nicamente de observacin, no


se realiza una evaluacin objetiva de las capacidades de los estudiantes).
De acuerdo a informacin remitida por 12 UGELs de la Direccin Regional de Educacin
Cusco para la formulacin del presente estudio, en los ltimos 3 aos no se han efectuado
capacitaciones que fortalezcan las capacidades de los docentes de Educacin Fsica.
nicamente la UGEL Canchis ha reportado haber recibido capacitaciones orientadas al rea de
Educacin Fsica.
Cuadro N 45
CUADRO CONSOLIDDO DE CAPACITACIN POR LA UGEL - CANCHIS
AO

IN S T IT U C I N Q U E
O R G A N IZ A O D IR IG E
PROGRAMAS DE
C A P A C IT A C I N
R E G I N ,
D R E C ,U G E L.

LU G A R D E LA
C A P A C IT .
SEDE
CENTRAL
UGEL O
D E S E N T R A LIZ
ADO

N DE
DOCENTES

C O M P O N E N T E S Y /O C O N T E N ID O S
D E S A R R O LLA D O S

DOCENTES
A S IS T E N T E S

U G E L C A N C H IS

S IC U A N I

AMBOS

120

2011

U G E L - C A N C H IS

S IC U A N I

150

2010
2011

U G E L - C A N C H IS

S IC U A N I

80

O B S E R V A C IO N E
S

E X P O S IC . 02

2009

E S T R A T E G IA
DEL
ENCUENTRO
T A LLE R
01

F U N D A M E N T O S T E C N IC O S Y
E S T R A T E G IA S D E
A P R E N D IZ A JE E N
B A S Q U E T B O L.
S IT E M A D E D E F E N S A Y D E
ATAQUE
P R IN C IP IO S D E L
E N T R E N A M IE N T O D E P O R T IV O
P LA N D E E N T R E N A M IE N T O
D E P O R T IV O
S E S I N E S P R A C T IC A S D E
PRUEBAS DE CAMPO Y DE
P IS T A
IN T R O D U C C I N Y S E S IO N E S
P R A C T IC A S D E L T E N IS D E
MESA
P R O G R A M A C I N C U R R IC U LA R

03

03

CURSO DE
BASQUETBOL

03

CURSO
IN T E R N A C IO N A L
D E A T LE T IS M O
Y T E N IS D E
MESA.

03

De otro lado es importante indicar que el nico espacio del que disponen las II.EE. Pblicas a
nivel escolar, para competir entre ellas son los Juegos Nacionales Deportivos Escolares, lo cual
implica que los estudiantes se preparan todo el ao con miras a participar nicamente en este
evento deportivo, por tanto resulta insuficiente incentivo para la preparacin deportiva de los
estudiantes. Cuanto ms eventos deportivos se realizan durante el ao escolar, mayor es el
empeo que ponen los estudiantes en la prctica deportiva.
A manera de resumen veamos el siguiente cuadro que muestra la oferta actual o sin proyecto.
Cuadro N 46
O F E R T A S IN P R O Y E C T O
D ES C R IPC IN

H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO (A o s )
2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

T O T A L M D U L O S D E P O R T IV O S

T O T A L D O C E N T E S C A P A C IT A D O S

T O T A L E V E N T O S D E P O R T IV O S

74

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4.3.2 LA OFERTA OPTIMIZADA A PARTIR DE LOS RECURSOS DISPONIBLES


Debido a la situacin actual de los recursos fsicos, recursos humanos as como por el nmero actual
de eventos realizados para incentivar la prctica deportiva, no es posible optimizar la oferta sin
proyecto, en vista que cada una de las II.EE. a intervenir no cuentan con suficientes ni adecuados
implementos deportivos, sus docentes no cuentan con suficientes capacidades para desarrollar
adecuadamente las sesiones de Educacin Fsica y la realizacin de eventos deportivos competitivos
a nivel inter escolar es insuficiente.
4.3.3 OFERTA CON PROYECTO
El proyecto mejorar la oferta sin proyecto, mediante la dotacin de implementos deportivos a 139
II.EE. de la Regin al 2012, mejorar las capacidades de 202 docentes a travs de 5 talleres de
capacitacin desarrollados en 2 etapas durante el ao 2012; as mismo realizar 01 evento deportivo
competitivo interescolar durante el ao 2012 y otro el 2013, adicionalmente a los Juegos Deportivos
Nacionales Escolares realizados actualmente por el Ministerio de Educacin cada ao.

La Oferta con proyecto es similar para las 2 alternativas de solucin propuestas para dar solucin a la
problemtica identificada.

En los siguientes cuadros se muestra la oferta con proyecto para ambas alternativas.
Cuadros N 47, 48 y 49

O F E R T A C O N P R O Y E C T O : IM P L E M E N T O S D E P O R T IVO S (M D U L O )
D ES C R IPC IN

H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO ( A o s )
2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

M d u lo s P r im a r ia

75

75

75

75

75

75

75

M d u lo s S e cu n d a r ia

64

64

64

64

64

64

64

TO TA L M O D U L O S

139

139

139

139

139

139

139

2018

O F E R T A C O N P R O Y E C T O : D O C E N T E S C A P A C IT A D O S
D ES C R IPC IN
P r im a r ia : D o ce n te s C a p a cita d o s
S e cu n d a r ia : D o ce n te s C a p a cita d o s
TO TA L D O C E N TE S C A P A C I TA D O S

H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO ( A o s )
2012

2013

2014

2015

2016

2017

96
106

97

97

97

97

97

97

109
207

109
207

109
207

109
207

109
207

109
207

202

O F E R T A C O N P R O Y E C T O : E VE N T O S D E P O R T IVO S
D ES C R IPC IN
E v e n to s D e p o r tiv o s
TO TA L E V E N TO S D E P O R TI V O S

H O R I Z O N TE D E L P R O Y E C TO ( A o s )
2012
2

2013
2

2014
1

2015
1

2016
1

2017
1

2018
1

75

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4.4

BALANCE OFERTA-DEMANDA
Con la finalidad de atender adecuadamente la demanda con proyecto, veamos la determinacin de la
brecha del proyecto, a travs del balance oferta sin proyecto demanda con proyecto.
Cuadros N 50, 51 y 52
B A L A N C E O F E R T A S IN P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : IM P L E M E N T O S D E P O R T IV O S (M d u lo s )
H O R IZ O N TE D E L P R O Y E C TO (A o s)

D ES C R IPC I N

2012

2013

2014

2015

2016

2017

D EM AN D A C ON PR OYEC TO M D U LOS

139

145

151

158

164

172

179

BRECHA

-139

-145

-151

-158

-164

-172

-179

O F E R T A S IN P R O Y E C T O M D U L O S

2018

B A L A N C E O F E R T A S IN P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : D O C E N T E C A P A C IT A D O S
H O R IZ O N TE D E L P R O Y E C TO (A o s)

D ES C R IPC I N

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

D E M A N D A C O N P R O Y E C T O D O C . C A P A C IT A D O S

0
202

0
207

0
212

0
216

0
222

0
227

0
232

BRECHA

-202

-207

-212

-216

-222

-227

-232

O F E R T A S IN P R O Y E C T O D O C . C A P A C IT A D O S

B A L A N C E O F E R T A S IN P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : E VE N T O S D E P O R T IVO S
H O R IZ O N TE D E L P R O Y E C TO (A o s)

D ES C R IPC I N
O F E R T A S IN P R O Y E C T O E V E N T O S D E P O R T IV O S

2012
1

2013
1

2014
1

2015
1

2016
1

2017
1

2018
1

D E M A N D A C O N P R O Y E C T O E V E N T O S D E P O R T IV O S

BRECHA

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

Como se aprecia en los cuadros siguientes, la oferta con proyecto satisfacer el dficit de
implementos deportivos de las II.EE. existentes al ao 2012; igualmente el proyecto ofertar
capacitacin a los docentes de Educacin Fsica existentes al ao 2012.
Veamos el balance oferta demanda con proyecto.
Cuadros N 53, 54 y 55
B A L A N C E O F E R T A C O N P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : IM P L E M E N T O S D E P O R T IVO S
D ES C R IPC I N

H O R IZ O N TE D E L P R O Y E C TO (A o s)

OFER TA C ON PR OYEC TO M D U LOS

2012
139

2013
139

2014
139

2015
139

2016
139

2017
139

2018
139

D EM AN D A C ON PR OYEC TO M D U LOS

139

145

151

157

163

170

178

-6

-12

-18

-24

-31

-39

BRECHA

B A L A N C E O F E R T A C O N P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : D O C E N T E C A P A C IT A D O S
D ES C R IPC I N
O F E R T A C O N P R O Y E C T O D O C . C A P A C IT A D O S
D E M A N D A C O N P R O Y E C T O D O C . C A P A C IT A D O S
BRECHA

H O R IZ O N TE D E L P R O Y E C TO (A o s)
2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

202
202

202
207

202
212

202
216

202
222

202
227

202
232

-5

-10

-14

-20

-25

-30

B A L A N C E O F E R T A C O N P R O Y E C T O / D E M A N D A C O N P R O Y E C T O : T O R N E O S D E P O R T IVO S
D ES C R IPC I N

H O R IZ O N TE D E L P R O Y E C TO (A o s)
2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

D E M A N D A C O N P R O Y E C T O E V E N T O S D E P O R T IV O S

2
2

2
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

BRECHA

-1

-1

-1

-1

-1

O F E R T A C O N P R O Y E C T O E V E N T O S D E P O R T IV O S

76

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4.5

PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN


ALTERNATIVA 1:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
- 75 Mdulos para II.EE. Primarias
- 64 Mdulos para II.EE. Secundarias
En el Anexo 06 se presenta la relacin de implementos que conforman un mdulo deportivo, as
como la variedad de mdulos que sern entregados, considerando nivel educativo, gnero, y
nmero de turnos de las II.EE.
Cuadro N 56

T IP O D E M D U LO S D E P O R T IV O S A S E R E N T R E G A D O S
N de
M d u lo s

TI P O D E M D U L O
M d u lo d e II.E E . M u je r e s P r im a r ia

1 s lo tu r n o

M d u lo d e II.E E . M u je r e s S e cu n d a r ia

1 s lo tu r n o

M d u lo d e II.E E . M u je r e s S e cu n d a r ia

2 tu r n o s

M d u lo d e II.E E . V a r o n e s P r im a r ia

2 tu r n o s

M d u lo d e II.E E . V a r o n e s S e cu n d a r ia

2 tu r n o s

M d u lo d e II.E E . M ix ta s P r im a r ia

1 s lo tu r n o

55

M d u lo d e II.E E . M ix ta s P r im a r ia

2 tu r n o s

18

M d u lo d e II.E E . M ix ta s S e cu n d a r ia

1 s lo tu r n o

51

M d u lo d e II.E E . M ix ta s S e cu n d a r ia

2 tu r n o s

TO TA L D E M D U L O S

139

COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de


Educacin Fsica ESTRATEGIA ZONIFICADA.
Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05
Talleres presenciales de Capacitacin de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en 2
sedes: La Ciudad del Cusco y Sicuani, con la finalidad de hacer ms accesible el desplazamiento
de los docentes que asistirn a las capacitaciones, en trminos de distancia y tiempo.
30 horas de capacitacin sern efectuados el segundo trimestre del ao 2012.
30 horas de capacitacin sern efectuados el tercer trimestre del ao 2012.
Monitoreo de las capacidades adquiridas en los talleres de capacitacin, realizada por 8 monitores
durante 7 meses del ao 2012.
El detalle del Plan de Capacitacin Docente se presenta en el Anexo 5.

77

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

El siguiente cuadro muestra los temas a desarrollar en los talleres de capacitacin propuesta.

Cuadro N 57

TEMATICA DE LOS TALLERES DE CAPACITACIN


TIEMPO

TEMATICA DE LOS TALLERES

DESARROLLO PERSONAL
Desarrollo Personal, Autoestima,
autoconocimiento
Habilidades sociales y comunicacin.
Tutora y prctica de valores.
Primeros auxilios y nutricin
CURRICULO
Diversificacin Curricular
Proyecto Curricular Institucional
Programacin Anual, Unidades Didcticas.
Sesiones de aprendizaje. Procesos
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Estrategias, tcnicas, procedimientos.
Estrategias para el logro de capacidades en el
rea de Educacin Fsica
Estrategias cognitivas y metacognitivas.
Sesiones practicas.

N DE HORAS
I
II
ETAPA ETAPA

TOTAL
HORAS

12 hrs.

12 hrs.

2 das

12 hrs.

12 hrs.

2 das

6 hrs

12 hrs.

2 das

12 hrs.

12 hrs.

2 das

12 hrs.

12 hrs.

2 das

6 hrs.

EVALUACIN
Formulacin de Indicadores
Evaluacin Matriz de evaluacin
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS
Caractersticas generales de los nios, nias y
adolescentes.
Elaboracin y manejo de test de desarrollo fsico
de estudiantes de acuerdo al contexto.
Primeros auxilios y nutricin
Sesiones practicas
MONITOREO Y ASESORIA

30 hrs.

30 hrs.

60 hrs.

TOTAL

60 hrs.

60 hrs.

120 hrs.

EN
DIAS

Fuente: Elaboracin propia

78

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar


Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2013 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional).

Los torneos se desarrollarn en 3 etapas, la primera de ellas ser la de seleccin de equipos en


las capitales distritales, los ganadores de esta etapa efectuarn las pruebas de seleccin en las
capitales provinciales correspondiente a la segunda etapa que se desarrollar en el tercer
trimestre del ao escolar, en esta etapa se seleccionarn los equipos ganadores que participarn
en la ltima etapa, la etapa regional a desarrollarse en el cuarto trimestre del ao escolar.
ALTERNATIVA 2:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
- 75 Mdulos para II.EE. Primarias
- 64 Mdulos para II.EE. Secundarias
En el Anexo 06 se presenta la relacin de implementos que conforman un mdulo deportivo, as
como la variedad de mdulos que sern entregados, considerando nivel educativo, gnero, y
nmero de turnos de las II.EE.
Cuadro N 58

T IP O D E M D U L O S D E P O R T IV O S A S E R E N T R E G A D O S
N de
M d u lo s

TIP O D E M D U L O
M d u lo d e II.E E . M u je r e s P r im a r ia

1 s lo tu r n o

M d u lo d e II.E E . M u je r e s S e c u n d a r ia

1 s lo tu r n o

M d u lo d e II.E E . M u je r e s S e c u n d a r ia

2 tu r n o s

M d u lo d e II.E E . V a r o n e s P r im a r ia

2 tu r n o s

M d u lo d e II.E E . V a r o n e s S e c u n d a r ia

2 tu r n o s

M d u lo d e II.E E . M ix ta s P r im a r ia

1 s lo tu r n o

55

M d u lo d e II.E E . M ix ta s P r im a r ia

2 tu r n o s

18

M d u lo d e II.E E . M ix ta s S e c u n d a r ia

1 s lo tu r n o

51

M d u lo d e II.E E . M ix ta s S e c u n d a r ia

2 tu r n o s

TO TAL D E M D U L O S

139

79

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de


Educacin Fsica ESTRATEGIA CENTRALIZADA.
Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05
Talleres presenciales de Capacitacin, de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en una
sola Sede: La ciudad del Cusco.
30 horas de capacitacin sern efectuados el segundo trimestre del ao 2012.
30 horas de capacitacin sern efectuados el tercer trimestre del ao 2012.
Monitoreo de las capacidades adquiridas en los talleres de capacitacin, realizada por 8 monitores
durante 7 meses del ao 2012.
El detalle del Plan de Capacitacin Docente se presenta en el Anexo 5.
El siguiente cuadro muestra los temas a desarrollar en los talleres de capacitacin propuesta.
Cuadro N 59

TEMATICA DE LOS TALLERES DE CAPACITACIN


TIEMPO

TEM ATICA DE LOS TALLERES

DESARROLLO PERSONAL
Desarrollo Personal, Autoestima,
autoconocimiento
Habilidades sociales y comunicacin.
Tutora y prctica de valores.
Primeros auxilios y nutricin
CURRICULO
Diversificacin Curricular
Proyecto Curricular Institucional
Programacin Anual, Unidades
Didcticas.
Sesiones de aprendizaje. Procesos
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Estrategias, tcnicas, procedimientos.
Estrategias para el logro de capacidades en el
rea de Educacin Fsica
Estrategias cognitivas y metacognitivas.
Sesiones practicas.

N DE HORAS
I
II
ETAPA
ETAPA

TOTAL
HORAS

12 hrs.

12 hrs.

2 das

12 hrs.

12 hrs.

2 das

6 hrs

12 hrs.

2 das

12 hrs.

12 hrs.

2 das

12 hrs.

12 hrs.

2 das

6 hrs.

EVALUACIN
Formulacin de Indicadores
Evaluacin Matriz de evaluacin
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS
Caractersticas generales de los nios, nias y
adolescentes.
Elaboracin y manejo de test de desarrollo fsico
de estudiantes de acuerdo al contexto.
Primeros auxilios y nutricin
Sesiones practicas
MONITOREO Y ASESORIA

30 hrs.

30 hrs.

60 hrs.

TOTAL

60 hrs.

60 hrs.

120 hrs.

EN
DIAS

Fuente: Elaboracin propia

80

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar


Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2013 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional).

Los torneos se desarrollarn en 3 etapas, la primera de ellas ser la de seleccin de equipos en


las capitales distritales, los ganadores de esta etapa efectuarn las pruebas de seleccin en las
capitales provinciales correspondiente a la segunda etapa que se desarrollar en el tercer
trimestre del ao escolar, en esta etapa se seleccionarn los equipos ganadores que participarn
en la ltima etapa, la etapa regional a desarrollarse en el cuarto trimestre del ao escolar.

4.6

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

4.6.1 COSTOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO


A continuacin se presentan los costos en la situacin sin proyecto, los cuales vienen determinados
por los gastos en operacin y mantenimiento incurridos para brindar los servicios educativos
actualmente se brindan. As mismo, se presentan los costos sin proyecto a precios sociales, para lo
cual se utilizaron los factores de correccin establecidos en el Anexo Snip 10 del MEF- 2011.
Cuadro N 60

COSTOS DE OPERACIN Y MANTANIMIENTO SIN PROYECTO


C o n c e p to
O P E R AC I N
R e m u n e ra c io n e s
- 0 1 D o ce n te d e E d u ca ci n F sica P rima ria
- 0 1 D o ce n te d e E d u ca ci n F sica S e cu n d a ria
M AN TE N I M I E N TO
R e p o s ic i n y re p a ra c i n d e im p le m e n to s
TO TAL

U n id a d

C a n tid a d

P . U n ita rio /
a o

To ta l a p re c io s
d e M e rc a d o

F a c to r d e
C o rre c c i n

2 ,9 2 7 ,0 4 0

To ta l a P re c io s
S o c ia le s
2 ,6 6 0 ,6 7 9

D o ce n te /a o

96

1 5 ,1 2 0 .0 0

1 ,4 5 1 ,5 2 0

0 .9 0 9

1 ,3 1 9 ,4 3 2

G lo b a l/me s

106

1 3 ,9 2 0 .0 0

1 ,4 7 5 ,5 2 0
0
0

0 .9 0 9

1 ,3 4 1 ,2 4 8
0
0

2 ,9 2 7 ,0 4 0

2 ,6 6 0 ,6 7 9

4.6.2 COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO


En esta seccin se presentan dos puntos importantes que son: los costos de inversin para las
alternativas 1 y 2, y los costos de operacin y mantenimiento que ser el mismo para los dos
proyectos alternativos.

81

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

A.

C o s to s d e I n v er si n
Estos costos representan los costos en los que incurrir para la ejecucin del proyecto. El
resumen de los costos para las alternativas propuestas se muestra en el siguiente cuadro,
mientras que los costos detallados se muestran en el Anexo 6 del presente estudio.
Cuadro N 61

C O S T O D E IN V E R S I N
A L T E R N A T IV A 1
P R E C IO S
P R IV A D O S

R U BR O
IN VER S ION :

FAC TOR D E
C O R R E C C IO N

5 ,4 3 6 ,0 4 8 .3 3

1 . E X P E D I E N TE T C N I C O ( E s t u d io D e f in it iv o )

1 8 ,5 2 3 .9 6

2 . M E J O R A M I E N TO D E L O S S E R V I C I O S D E L A R E A D E E D U C A C I N F S I C A
2 .1 C o s t o D ire c t o ( M a te r ia le s, m a n o d e o b r a , e q u ip o )
C O M P O N E N T E 1 : S u ficie n te s im p le m e n to s d e p o r tiv o s
B ie n e s N o T r a n sa b le s

P R E C IO S
S O C IA L E S
4 ,6 3 6 ,0 1 2 .2 2

0 .9 0 9

1 6 ,8 3 8 .2 8

5 ,2 2 3 ,6 6 0 .0 8

4 ,4 4 2 ,9 5 1 .3 0

4 ,8 5 7 ,1 5 4 .1 6

4 ,1 3 2 ,5 2 0 .7 8

2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6
2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1
0 .8 4 7

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1

C O M P O N E N T E 2 : D o ce n te s co n a d e cu a d a s ca p a cid a d e s
B ie n e s N o T r a n sa b le s

3 0 3 ,8 8 1 .5 0
8 5 ,5 7 7 .5 0

0 .8 4 7

2 6 9 ,5 8 8 .4 8
7 2 ,4 8 4 .1 4

B ie n e s T r a n sa b le s
M a n o d e O b r a C a lifica d a

1 4 ,5 0 0 .0 0
2 0 3 ,8 0 4 .0 0

0 .8 1 7
0 .9 0 9

1 1 ,8 4 6 .5 0
1 8 5 ,2 5 7 .8 4

C O M P O N E N T E 3 : S u ficie n te p r o m o ci n d e p o r tiv a e sco la r

2 ,1 0 8 ,4 9 0 .0 0

B ie n e s N o T r a n sa b le s
M a n o d e O b r a C a lifica d a

2 ,0 0 6 ,7 1 0 .0 0
1 0 1 ,7 8 0 .0 0

0 .8 4 7
0 .9 0 9

1 ,6 9 9 ,6 8 3 .3 7
9 2 ,5 1 8 .0 2

3 6 6 ,5 0 5 .9 2
1 7 0 ,8 1 4 .4 2
2 3 ,0 4 9 .8 7

0 .8 4 7
0 .9 0 9
0 .9 0 9

3 1 0 ,4 3 0 .5 1
1 5 5 ,2 7 0 .3 1
2 0 ,9 5 2 .3 3

2 .2 G a s t o s G e n e ra le s 7 .5 %
3 . S U P E R V I C I N 3 .5 %
4 . L I Q U I D A C I N 0 .5 %

0 .0 7 5 5

1 ,7 9 2 ,2 0 1 .3 9

Cuadro N 62

C O S T O D E IN V E R S I N
A L T E R N A T IV A 2

RUBRO
IN VER S ION :

P R E C IO S
P R IV A D O S

FACTOR DE
C O R R E C C IO N

5 ,5 2 0 ,7 4 8 .3 3

1 . E X P E D I E N T E T C N I C O ( E s t u d io D e f in it iv o )
2. M E JO R AM I E N TO D E L O S S E R V I C I O S D E L AR E A D E E D U C AC I N F S I C A
2 .1 C o s t o D ire c t o ( M a te r ia le s , m a n o d e o b r a , e q u ip o )
C O M P O N E N T E 1 : S u fic ie n te s im p le m e n to s d e p o r tiv o s
B ie n e s N o T r a n s a b le s

1 8 ,5 2 3 .9 6

P R E C IO S
S O C IA L E S
4 ,7 0 7 ,8 1 5 .1 2

0 .9 0 9

1 6 ,8 3 8 .2 8

5 ,3 0 8 ,3 6 0 .0 8

4 ,5 1 4 ,7 5 4 .2 0

4 ,9 4 1 ,8 5 4 .1 6

4 ,2 0 4 ,3 2 3 .6 8

2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6
2 ,4 4 4 ,7 8 2 .6 6

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1
0 .8 4 7

2 ,0 7 0 ,7 3 0 .9 1

C O M P O N E N T E 2 : D o c e n te s c o n a d e c u a d a s c a p a c id a d e s
B ie n e s N o T r a n s a b le s

3 8 8 ,5 8 1 .5 0
1 6 9 ,2 7 7 .5 0

0 .8 4 7

3 4 1 ,3 9 1 .3 8
1 4 3 ,3 7 8 .0 4

B ie n e s T r a n s a b le s
M a n o d e O b r a C a lific a d a

1 4 ,5 0 0 .0 0
2 0 4 ,8 0 4 .0 0

0 .8 1 7
0 .9 0 9

1 1 ,8 4 6 .5 0
1 8 6 ,1 6 6 .8 4

C O M P O N E N T E 3 : S u fic ie n te p r o m o c i n d e p o r tiv a e s c o la r

2 ,1 0 8 ,4 9 0 .0 0

B ie n e s N o T r a n s a b le s
M a n o d e O b r a C a lific a d a

2 ,0 0 6 ,7 1 0 .0 0
1 0 1 ,7 8 0 .0 0

0 .8 4 7
0 .9 0 9

1 ,6 9 9 ,6 8 3 .3 7
9 2 ,5 1 8 .0 2

3 6 6 ,5 0 5 .9 2
1 7 0 ,8 1 4 .4 2
2 3 ,0 4 9 .8 7

0 .8 4 7
0 .9 0 9
0 .9 0 9

3 1 0 ,4 3 0 .5 1
1 5 5 ,2 7 0 .3 1
2 0 ,9 5 2 .3 3

2 .2 G a s t o s G e n e ra le s 7 .4 %
3 . S U P E R V I C I N 3 .5 %
4 . L I Q U I D A C I N 0 .5 %

0 .0 7 4 2

1 ,7 9 2 ,2 0 1 .3 9

82

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

B . C o s to s d e o p er a ci n y m an t en i m i en to
Los costos de operacin y mantenimiento sern los mismos para los dos proyectos
alternativos, ya que la diferencia entre alternativas no alterara estos costos. El presupuesto
necesario para la operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto es de
S/.3,085,951 anuales, cuyo rubro principal corresponde al pago de remuneraciones de los
docentes, el detalle se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 63

COSTOS DE OPERACIN Y MANTANIMIENTO CON PROYECTO


A L T ER N A T IV A S 1 Y 2

C o n c e p to
O P E R AC I N
R e m u n e ra c io n e s
- 0 1 D o ce n te d e E d u ca ci n F sica P rima ria
- 0 1 D o ce n te d e E d u ca ci n F sica S e cu n d a ria
M AN TE N I M I E N TO
R e p o s ic i n y re p a ra c i n d e im p le m e n to s
- R e p o sici n d e imp le me n to s d e p o rtiv o s (*)
- R e p a ra ci n d e imp le me n to s (**)
- L imp ie za y M a n te n imie n to d e imp le me n to s (***)

U n id a d

C a n tid a d

P . U n ita rio /
a o

To ta l a
p re c io s d e
M e rc a d o
2 ,9 2 7 ,0 4 0

F a c to r d e
C o rre c c i n

To ta l a
P re c io s
S o c ia le s
2 ,6 6 0 ,6 7 9

D o ce n te /a o

96

1 5 ,1 2 0

1 ,4 5 1 ,5 2 0

0 .9 0 9

1 ,3 1 9 ,4 3 2

G lo b a l/me s

106

1 3 ,9 2 0

1 ,4 7 5 ,5 2 0
1 5 8 ,9 1 1

0 .9 0 9

1 ,3 4 1 ,2 4 8
1 2 8 ,5 7 1

G lo b a l
G lo b a l
G lo b a l

1
1
1

7 3 ,3 4 3
4 8 ,8 9 6
3 6 ,6 7 2

7 3 ,3 4 3
4 8 ,8 9 6
3 6 ,6 7 2

0 .8 4 7
0 .9 0 9
0 .6 0

6 2 ,1 2 2
4 4 ,4 4 6
2 2 ,0 0 3

TO TAL

3 ,0 8 5 ,9 5 1

2 ,7 8 9 ,2 5 0

(*) S e c ons idera 3% del c os to de los im plem entos deportiv os


(**) S e c ons idera el 2% del c os to de im plem entos
(***) S e c ons idera el 1,5% del c os to de im plem entos

4.6.3 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO


A continuacin se presenta el flujo de costos incrementales a precios de mercado y a precios sociales
para cada una de las alternativas de solucin planteadas.
Cuadro N 64
ALTE RNATIV A 1
FLUJO DE COS TOS Y COS TOS INCRE M E NTALE S A P RE CIOS P RIV ADOS
RUBRO
A) C OS TOS D E I N VER S I N
1. EXPED IEN T E T C N IC O ( Estudio D efinitiv o)
2. M EJOR AM IEN T O D E LOS SER VIC IOS D EL AR EA D E ED U C AC IN F SIC A
C OM PON EN T E 1 : Suficientes implementos deportiv os
C OM PON EN T E 2 : D ocentes con adecuadas capacidades
C OM PON EN T E 3 : Suficiente promocin deportiv a escolar
Gastos Generales 7.5%
3. SU PER VIC IN 3.5%
4. LIQU ID AC IN 0.5%
B ) C OS TOS D E OPER AC I N Y M AN TEN I M I EN TO C / PR OYEC TO
C ) C OS TOS C ON PR OYEC TO (A+B )
D ) C OS TOS D E OPER AC I N Y M AN TEN I M EN TO S / PR OYEC TO
E) TOTAL C OS TOS I N C R EM EN TAL ES (C -D )

2012
3,304,508
18,524
3,115,170
2,444,783
303,882

2013
2,131,540

2014
0

PER I OD O EN A OS
2015
0

2016
0

2017
0

2018
0

3,085,951
3,085,951
2,927,040
158,911

3,085,951
3,085,951
2,927,040
158,911

3,085,951
3,085,951
2,927,040
158,911

2,108,490

2,108,490
366,506
170,814

3,304,508
3,304,508

23,050
3,085,951
5,217,491
2,927,040
2,290,451

3,085,951
3,085,951
2,927,040
158,911

3,085,951
3,085,951
2,927,040
158,911

83

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 65
A L T E R N A T IV A 1
F L U J O D E C O S T O S Y C O S T O S IN C R E M E N T A L E S A P R E C IO S S O C IA L E S
RUBRO
A ) C O S TO S D E I N V E R S I N
1 . E X P E D IE N T E T C N IC O ( E stu d io D e fin itiv o )
2 . M E JO R A M IE N T O D E L O S S E R V IC IO S D E L A R E A D E E D U C A C I N F S IC A
C O M P O N E N T E 1 : S u ficie n te s im p le m e n to s d e p o r tiv o s
C O M P O N E N T E 2 : D o ce n te s co n a d e cu a d a s ca p a cid a d e s
C O M P O N E N T E 3 : S u ficie n te p r o m o ci n d e p o r tiv a e sco la r
G a sto s G e n e r a le s
3 S U P E R V IS I N
4 L IQ U ID A C I N
B ) C O S TO S D E O P E R A C I N Y M A N TE N I M I E N TO C / P R O Y E C TO
C ) C O S TO S C O N P R O Y E C TO ( A + B )
D ) C O S TO S D E O P E R A C I N Y M A N TE N I M E N TO S / P R O Y E C TO
E ) TO TA L C O S TO S I N C R E M E N TA L E S ( C - D )

2012
2 ,8 2 2 ,8 5 8
1 6 ,8 3 8
2 ,6 5 0 ,7 5 0
2 ,0 7 0 ,7 3 1
2 6 9 ,5 8 8

2013
1 ,8 1 3 ,1 5 4

2014

P E R I O D O E N A O S
2015
0
0

2016

2017

2018

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

2016
0

2017
0

2018
0

3 ,0 8 5 ,9 5 1
3 ,0 8 5 ,9 5 1
2 ,9 2 7 ,0 4 0
1 5 8 ,9 1 1

3 ,0 8 5 ,9 5 1
3 ,0 8 5 ,9 5 1
2 ,9 2 7 ,0 4 0
1 5 8 ,9 1 1

3 ,0 8 5 ,9 5 1
3 ,0 8 5 ,9 5 1
2 ,9 2 7 ,0 4 0
1 5 8 ,9 1 1

2016

2017

2018

1 ,7 9 2 ,2 0 1

1 ,7 9 2 ,2 0 1
3 1 0 ,4 3 1
1 5 5 ,2 7 0

2 ,8 2 2 ,8 5 8
2 ,8 2 2 ,8 5 8

2 0 ,9 5 2
2 ,7 8 9 ,2 5 0
4 ,6 0 2 ,4 0 4
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 ,9 4 1 ,7 2 5

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

Cuadro N 66
A L T E R N A T IV A 2
F L U J O D E C O S T O S Y C O S T O S IN C R E M E N T A L E S A P R E C IO S P R IV A D O S
RUBRO
A ) C O S TO S D E I N V E R S I N
1 . E X P E D IE N T E T C N IC O ( E stu d io D e fin itiv o )
2 . M E JO R A M IE N T O D E L O S S E R V IC IO S D E L A R E A D E E D U C A C I N F S IC A
C O M P O N E N T E 1 : S u ficie n te s im p le m e n to s d e p o r tiv o s
C O M P O N E N T E 2 : D o ce n te s co n a d e cu a d a s ca p a cid a d e s
C O M P O N E N T E 3 : S u ficie n te p r o m o ci n d e p o r tiv a e sco la r
G a sto s G e n e r a le s 7 .4 %
3 . S U P E R V IC I N 3 .5 %
4 . L IQ U ID A C I N 0 .5 %
B ) C O S TO S D E O P E R A C I N Y M A N TE N I M I E N TO C / P R O Y E C TO
C ) C O S TO S C O N P R O Y E C TO ( A + B )
D ) C O S TO S D E O P E R A C I N Y M A N TE N I M E N TO S / P R O Y E C TO
E ) TO TA L C O S TO S I N C R E M E N TA L E S ( C - D )

2012
3 ,3 8 9 ,2 0 8
1 8 ,5 2 4
3 ,1 9 9 ,8 7 0
2 ,4 4 4 ,7 8 3
3 8 8 ,5 8 2

2013
2 ,1 3 1 ,5 4 0

2014
0

P E R I O D O E N A O S
2015
0

2 ,1 0 8 ,4 9 0

2 ,1 0 8 ,4 9 0
3 6 6 ,5 0 6
1 7 0 ,8 1 4

3 ,3 8 9 ,2 0 8
3 ,3 8 9 ,2 0 8

2 3 ,0 5 0
3 ,0 8 5 ,9 5 1
5 ,2 1 7 ,4 9 1
2 ,9 2 7 ,0 4 0
2 ,2 9 0 ,4 5 1

3 ,0 8 5 ,9 5 1
3 ,0 8 5 ,9 5 1
2 ,9 2 7 ,0 4 0
1 5 8 ,9 1 1

3 ,0 8 5 ,9 5 1
3 ,0 8 5 ,9 5 1
2 ,9 2 7 ,0 4 0
1 5 8 ,9 1 1

Cuadro N 67
A L T E R N A T IV A 2
F L U J O D E C O S T O S Y C O S T O S IN C R E M E N T A L E S A P R E C IO S S O C IA L E S
RUBRO
A ) C O S TO S D E I N V E R S I N
1 . E X P E D IE N T E T C N IC O ( E stu d io D e fin itiv o )
2 . M E JO R A M IE N T O D E L O S S E R V IC IO S D E L A R E A D E E D U C A C I N F S IC A
C O M P O N E N T E 1 : S u ficie n te s im p le m e n to s d e p o r tiv o s
C O M P O N E N T E 2 : D o ce n te s co n a d e cu a d a s ca p a cid a d e s
C O M P O N E N T E 3 : S u ficie n te p r o m o ci n d e p o r tiv a e sco la r
G a sto s G e n e r a le s
3 S U P E R V IS I N
4 L IQ U ID A C I N
B ) C O S TO S D E O P E R A C I N Y M A N TE N I M I E N TO C / P R O Y E C TO
C ) C O S TO S C O N P R O Y E C TO ( A + B )
D ) C O S TO S D E O P E R A C I N Y M A N TE N I M E N TO S / P R O Y E C TO
E ) TO TA L C O S TO S I N C R E M E N TA L E S ( C - D )

2012
2 ,8 9 4 ,6 6 1
1 6 ,8 3 8
2 ,7 2 2 ,5 5 3
2 ,0 7 0 ,7 3 1
3 4 1 ,3 9 1

2013
1 ,8 1 3 ,1 5 4

2014

P E R I O D O E N A O S
2015
0
0

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

1 ,7 9 2 ,2 0 1

1 ,7 9 2 ,2 0 1
3 1 0 ,4 3 1
1 5 5 ,2 7 0

2 ,8 9 4 ,6 6 1
2 ,8 9 4 ,6 6 1

2 0 ,9 5 2
2 ,7 8 9 ,2 5 0
4 ,6 0 2 ,4 0 4
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 ,9 4 1 ,7 2 5

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,7 8 9 ,2 5 0
2 ,6 6 0 ,6 7 9
1 2 8 ,5 7 1

84

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4.7

EVALUACIN SOCIAL

4.7.1 BENEFICIOS SOCIALES


Los beneficios para el presente proyecto se darn de forma cualitativa, entre los cuales podremos
mencionar los siguientes:
-

Estudiantes con suficientes condiciones pisicomotrices para la prctica deportiva.

Aprovechamiento adecuado de los escolares con talentos deportivos.

Mejor utilizacin de los tiempos de ocio de los estudiantes de primaria y secundaria,


disminucin del sedentarismo.

Adquisicin de hbitos en la prctica deportiva.

Disminucin de la probabilidad de consumo de drogas por parte de los nios y adolescentes de


la Regin cusco.

Escolares de nivel primaria y secundaria saludables fsica, mental y psicosocialmente.

Mejor calidad de vida de los estudiantes del rea del proyecto.

4.7.2 COSTOS SOCIALES


Se desarrollaron en los tems 4.6.1 y 4.6.2.
4.7.3 INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
METODOLOGIA COSTO / EFECTIVIDAD
La metodologa utilizada para la evaluacin ser Costo Efectividad por la naturaleza del proyecto, ya
que resulta complicado cuantificar monetariamente los beneficios del proyecto.
Como indicador de rentabilidad social se ha utilizado el Ratio Costo-Eficacia, para su estimacin se ha
efectuado lo siguiente:

Clculo del Valor Actual de Costos Sociales (VACS) aplicando una tasa social de descuento del 10%.
El VACS se elabor a partir de los flujos de costos incrementales a precios sociales.

Se identific como indicador de eficacia al nmero de alumnos que directamente utilizarn los
servicios brindados por el proyecto durante todo el horizonte de evaluacin (576,805 alumnos),
veamos el siguiente cuadro.
Cuadro N 68

DETERMINACIN DEL NMERO DE ATENDIDOS POR EL PIP


E S TU D IAN TE S
ATE N D ID O S P O R E L
PIP

H O R IZ O N TE D E L P R O Y E C TO (a o s)

TO TA L

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

P r im a r ia

3 8 ,0 2 4

3 7 ,4 2 7

3 6 ,8 4 0

3 6 ,2 6 2

3 5 ,6 9 2

3 5 ,1 3 2

3 4 ,5 8 0

3 3 1 ,8 3 6

S e c u n d a r ia

4 2 ,2 5 7

4 3 ,4 8 4

4 4 ,7 4 6

4 6 ,0 4 6

4 7 ,3 8 2

4 8 ,7 5 8

5 0 ,1 7 4

4 0 3 ,8 1 8

TOTAL

8 0 ,2 8 1

8 0 ,9 1 1

8 1 ,5 8 6

8 2 ,3 0 7

8 3 ,0 7 5

8 3 ,8 9 0

8 4 ,7 5 4

5 7 6 ,8 0 5

F u e n te : E la b o ra c i n P ro p ia c o n in fo rm a c i n d e l M I N E D U .

85

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

A continuacin veamos los indicadores de evaluacin social del proyecto para ambas alternativas
propuestas.
Cuadro N 69

INDICADORES DE EVALUACIN
A PRECIOS PRIVADOS
D ET A LLE

A L T . 01

A L T . 02

IN V E R S I N

S /. 5,436,048

S /. 5,520,748
S /. 6,019,070

VAC

S /. 5,934,370

N B e n e fic ia rio s

576,805

576,805

CE

S /. 10.29

S /. 10.44

Cuadro N 70

INDICADORES DE EVALUACIN
A PRECIOS SOCIALES

4.8

D ET A LLE
IN V E R S I N
VAC
N B e n e fic ia rio s

A L T . 01
S /. 4,636,012
S /. 5,031,141
576,805

A L T . 02
S /. 4,707,815
S /. 5,102,944
576,805

CE

S /. 8.72

S /. 8.85

ANLISIS DE SENSIBILIDAD

4.8.1 DETERMINAR LAS VARIABLES INCIERTAS Y SU RANGO DE VARIACIN


El anlisis de sensibilidad del presente proyecto tiene como variable incierta los costos de inversin
del proyecto. Veamos lo indicadores de evaluacin ante variaciones de los Costos de Inversin, a
travs del siguiente cuadro.
Cuadro N 71
EVAL U AC I N A PR EC IO S A PR EC IO S PR IVAD O S
V a r ia b le in c ie r t a : C o s t o s d e I n v e r s i n
N U M ER O D E B EN EF IC IAR IO S =
V A R IA C I N
P O R C E N TU A L
30%
10%
0
-1 0 %

IN V E R S I N
7,066,863
5,979,653
5,436,048
4,892,443

-3 0 %

3,805,234

5 7 6 ,8 0 5

A L TE R N A TI V A 1
VAC

CE

7,507,052
6,458,597
5,934,370
5,410,143

13.01
11.20
10.29
9.38

IN V E R S I N
7,176,973
6,072,823
5,520,748
4,968,673

4,361,689

7.56

3,864,524

A L TE R N A TI V A 2
VAC

CE

7,617,162
6,551,767
6,019,070
5,486,373

13.21
11.36
10.44
9.51

4,420,979

7.66

Cuadro N 72
EVAL U AC I N A PR EC IO S S O C IAL ES
V a r ia b le in c ie r t a : C o s t o s d e I n v e r s i n
N U M ER O D E B EN EF IC IAR IO S =
V A R IA C I N
P O R C E N TU A L

5 7 6 ,8 0 5

A L TE R N A TIV A 1

A L TE R N A TIV A 2

VAC

CE

30%
10%
0

IN V E R S I N
6,026,816
5,099,613
4,636,012

VAC

CE

11.05
9.50
8.72

IN V E R S I N
6,120,160
5,178,597
4,707,815

6,372,495
5,478,259
5,031,141

6,465,839
5,557,242
5,102,944

11.21
9.63
8.85

-1 0 %

4,172,411

-3 0 %

3,245,209

4,584,023

7.95

4,237,034

4,648,645

8.06

3,689,787

6.40

3,295,471

3,740,049

6.48

86

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4.9

ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:
1. La operatividad del proyecto ser realizada por los servicios de los Docentes del rea de
Educacin Fsica, cuya remuneracin mensual es responsabilidad es del Ministerio de
Educacin.
2. As mismo es competencia y responsabilidad del Ministerio de Educacin dotar a cada una
de las II.EE. de Gestin Pblica, de un presupuesto con fines de realizar el mantenimiento
de locales escolares.
3. De otro lado, con respecto a la ejecucin del proyecto, el Gobierno Regional Cusco a
travs de la Gerencia Regional de Desarrollo Social, tiene la capacidad administrativa,
operativa y tcnica para la ejecucin de intervenciones similares a la propuesta por el
presente proyecto, tal como se sustente en el tem 2.2.2 del presente estudio.
4. El Gobierno Regional asumir el compromiso de financiamiento del proyecto, por ser de
intervencin prioritaria para cumplir con los objetivos estratgicos del Plan Estratgico de
Desarrollo Regional Concertado Cusco al 2021.

4.10 IMPACTO AMBIENTAL


4.10.1.FACTORES AMBIENTALES IMPACTADOS
Las acciones que se desarrollarn en el proyecto, tienen un efecto sobre el ambiente, siendo
necesario enumerar a travs de un listado los factores ambientales que son susceptibles de tener
impactos ambientales negativos y positivos. Por el tipo de intervencin que plantea el proyecto,
consistente en la dotacin de implementos deportivos, capacitacin docente y promocin de las
actividades deportivas a nivel de las II.EE. de la Regin, si bien es cierto su ejecucin generar un
impacto ambiental negativo mnimo, ste ser mitigado.
Los Impactos Ambientales han sido identificados a travs de componentes ambientales, organizados
en 3 Medios: Fsico (atmosfera, suelo, agua, acstica, paisaje), Biolgico (flora, fauna) y
socioeconmico (personas).

87

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SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

CUADRO N 73

ASPECTO

FACTOR

MEDIO FISICO

Aire
Agua
Suelo
Paisaje

Critico

VALORACION
12

Severo

11

Moderado

DICTAMEN
10

Afecta Recursos
Protegidos

Medidas
Correctivas

Recuperable

Irrecuperable

Reversible

Irreversible

Continuo

Discontinuo

Extensivo

Localizado

Permanente

Simple

Temporal

Acumulativo

Directo

Positivo

Indirecto

CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LOS IMPACTOS


2
3
4
5
6
7

Negativo

Elementos, Caractersticas y Procesos Ambientales


Afectados por el Mejoramiento de los Servicios
Educativos del rea de Educacin Fsica en
Instituciones Educativas Priorizadas de Nivel
Primario y Secundario de la Regin Cusco.

Probabilidad de
Ocurrencia

Matriz de Caracterizacin de los Impactos por el Mejoramiento de los Servicios Educativos del rea de Educacin Fsica en Instituciones
Educativas Priorizadas de Nivel Primario y Secundario de la Regin Cusco.
A=Alto, M=Moderado, B= Bajo

SI NO A M B SI NO MAGNITUD

INDICADOR
Calidad
Olores
Caractersticas Qumicas
Caractersticas Fsicas
Patgenos
Caractersticas Qumicas
Caractersticas Fsicas

Visualizacin

MEDIO
SOCIOECONOM
ICO

MEDIO
BIOLOGICO

Acstico Ruido
Flora
Fauna

Humano

Abundancia
Diversidad
Abundancia
Diversidad
Bienestar

Salud

Econmico Empleo

Resumiendo la Matriz de Importancia, despus del anlisis de datos, se observa que los aspectos
ambientales afectados que seran de impacto negativos por el proyecto son de probabilidad de
ocurrencia baja, por otro lado los impactos positivos son mayores ms aun en el aspecto social,
porque la probabilidad de ocurrencia es moderada, segn la naturaleza ya sea positiva o negativa, los
impactos negativos son irrelevantes, adicionalmente porque el presente proyecto tiene mayores
beneficios en el mbito social, y en relacin a los efectos sobre el ambiente, se podrn controlar
mediante medidas preventivas, correctivas y de mitigacin, vale decir que el mencionado proyecto es
viable ambientalmente.

IMPACTOS NEGATIVOS:
- Generacin de residuos slidos en la etapa de ejecucin del proyecto producir varios materiales
inorgnicos por el desembalaje y empaques de los implementos deportivos que sern entregados
a las instituciones educativas.
- Generacin de residuos slidos por parte de los participantes en los talleres de capacitacin y los
torneos deportivos produciendo residuos orgnicos e inorgnicos como: botellas de plstico,
envoltura de alimentos, restos de alimentos, etc.

88

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Mitigacin de Impactos Negativos:


La mitigacin de impactos negativos se realizar a travs de las siguientes acciones.
- Adecuado almacenamiento de los residuos slidos generados durante la ejecucin del proyecto,
por parte de los responsables de la entrega de los implementos deportivos.
- Recomendar a los estudiantes participantes en los eventos deportivos, el adecuado
almacenamiento de los residuos slidos, tarea que ser responsabilidad de los organizadores de
los eventos.
- Evitar que durante la ejecucin del proyecto se elimine cualquier tipo de residuos slidos en
acequias, vas pblicas o cualquier otro que posibilite su contaminacin o deterioro del paisaje.
- Los responsables de la ejecucin del proyecto debern verificar que los residuos producidos no
solo sean bien manejados en el almacenamiento externo sino que tambin, sino que sean
entregados al servicio de limpieza pblica de la localidad a fin de que sean dispuestos en un lugar
de disposicin final.

IMPACTOS POSITIVOS:
El proyecto generar impactos positivos en aspectos sociales durante su etapa de ejecucin, as
como en la etapa operativa, por tal motivo estos no requerirn de medidas de mitigacin o correctivas:
- Durante la ejecucin, generar expectativas en la poblacin por la apertura de puestos de trabajo
(capacitadores, monitores, rbitros).
- Durante la etapa de operacin del proyecto, se generar bienestar fsico, mental y psicosocial
del los estudiantes de las 139 instituciones educativas en que intervendr el proyecto, por tanto
mejorar la calidad de vida de los escolares de la Regin Cusco.
4.10.2. COSTO DE LA MITIGACIN
Si bien son ciertas las medidas de mitigacin ambiental propuestas para los impactos negativos
identificados, no generarn costo adicional al proyecto, en vista que ser tarea del personal
contratado para la ejecucin de cada uno de los componentes del proyecto, se deber tomar en
cuentas las medidas planteadas en este tem para que sean realizadas y no solo se conviertan en
parte literal del presente documento.

4.11 SELECCIN DE ALTERNATIVA


La seleccin de la mejor alternativa nace de la comparacin de los resultados de la evaluacin del
proyecto, los mismos que se detallan a continuacin:

89

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 74

Resultado de la Evaluacin del Proyecto


A PRECIOS SOCIALES
D ET A LLE

A L T . 01

A L T . 02

IN V E R S I N
VAC

S /. 4,636,012
S /. 5,031,141

S /. 4,707,815
S /. 5,102,944

N B e n e fic ia r io s

576,805

576,805

CE

S /. 8.72

S /. 8.85

Como se aprecia en el cuadro precedente, el costo de inversin as como el ndice costo efectividad
de la alternativa 1 son menores a los costos de la Alternativa 2, por tanto, la alternativa 1 es la
seleccionada.

4.12 PLAN DE IMPLEMENTACIN


LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO Y SU
DURACIN.
Identificacin de las actividades asociadas con el proyecto y su duracin
En los siguientes cuadros se presenta la duracin de cada una de las actividades, as como la
secuencia en que stas sern implementadas.
Cuadro N 75
PRE - INVERSIN
Responsable de la Formulacin del PIP: Gobierno Regional Cusco - AFEP-GRDS.
Responsable de la Evaluacin del PIP: Gobierno Regional - OPI.

INVERSIN
Responsable de la Ejecucin: Gobierno Regional Cusco - GRDS.
Responsable de Supervisin y Monitoreo: Gobierno Regional.

POST - INVERSIN
Responsable de la Operacin y Mantenimiento: DRE-Cusco en
coordinacin con las UGELs y las II.EE.

FASE

Suficientes Implementos Deportivos


EVALUACIN

MejoramientodelosServicios
EducativosdelAreadeEducacin
Fsica enII.EE. deNivel Primarioy
Secundario delaReginCusco

Elaboracin
de
Expediente
Tcnico

2,444,782.66
Docentes con adecuadas capacidades
303,881.50

OperacinyMantenimiento

Suficientes eventos deportivos


2,108,490.00

TIEMPO
Enero-Marzo 2012

Ao 2012 (Abril - Diciembre)


Ao 2013 (Abril - Diciembre)

Aos 2014 - 2018

Veamos tambin, los cronogramas de ejecucin fsica y financiera para ambas alternativas.

90

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Cuadro N 76
AL TER N ATI VA 1

CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN COMPONENTES


A O 2012

CO MP O NENT ES

A O 2013

T OT AL POR

TR IM ESTR E

TR IM ESTR E

TR IM ESTR E

TR IM ESTR E

TR IM ESTR E

TR IM ESTR E

TR IM ESTR E

II

III

IV

II

III

IV

Estudio Denitiv o

C OM PON EN T E

18,523.96

C OM PON EN T E 1 : Suficientes im plem entos deportiv os

18,523.96
2,444,782.66

C OM PON EN T E 2 : Docentes con adecuadas capacidades

137,940.75

137,940.75

T alleres

81,940.75

81,940.75

M onitoreo

56,000.00

56,000.00

2,444,782.66
28,000.00

303,881.50
163,881.50

28,000.00

140,000.00

C OM PON EN T E 3 : Suficiente prom ocin deportiv a escolar

105,424.50

1,686,792.00

316,273.50

2,108,490.00

Gastos Generales

36,650.59

102,621.66

62,306.01

54,975.89

54,975.89

54,975.89

366,505.92

Superv isin

34,162.88

42,703.61

42,703.61

17,081.44

17,081.44

17,081.44

170,814.42

Liquidacin
To tal p o r Perio d o

227,278.19

2,728,048.67

133,009.61

177,481.83

1,758,849.33

23,049.87

23,049.87

411,380.70

5,436,048.33

C OM PON EN TE

Cuadro N 77
AL TE R N ATI V A 2

C R O N O G R A M A D E IN V E R S IO N S E G N C O M P O N E N T E S
A O 2012

C O M P O N EN T ES

A O 2013

TOTAL POR

TR IM E S TR E

TR IM E S TR E

TR IM E S TR E

TR IM E S TR E

TR IM E S TR E

TR IM E S TR E

TR IM E S TR E

II

III

IV

II

III

IV

E s tudio Denitiv o

18,523.96

C O M P O N E N T E 1 : S ufic ientes im plem entos deportiv os


C O M P O N E N T E 2 : Doc entes c on adec uadas c apac idades
T alleres

18,523.96
2,444,782.66

180,290.75

180,290.75

124,290.75

124,290.75

56,000.00

56,000.00

M onitoreo

2,444,782.66
28,000.00

388,581.50
248,581.50

28,000.00

140,000.00

C O M P O N E N T E 3 : S ufic iente prom oc in deportiv a es c olar

105,424.50

1,686,792.00

316,273.50

2,108,490.00

G as tos G enerales

36,650.59

102,621.66

62,306.01

54,975.89

54,975.89

54,975.89

366,505.92

S uperv is in

34,162.88

42,703.61

42,703.61

17,081.44

17,081.44

17,081.44

170,814.42

Liquidac in
To tal p o r P er io d o

269,628.19

2,770,398.67

133,009.61

177,481.83

1,758,849.33

23,049.87

23,049.87

411,380.70

5,520,748.33

Cuadro N 78
AL TE R N ATI V AS 1 Y 2

CRO NO G RAM A DE M E T AS F S ICAS


P E R IO D O S

C O M P O N EN T ES

E s tudio Denitiv o

A O 2012

A O 2013
T otal por
TR IM E S TR E TR IM E S TR E TR IM E S TR E TR IM E S TR E TR IM E S TR E TR IM E S TR E TR IM E S TR E com ponente
m ed id a
II
III
IV
I
II
III
IV
U n id ad
de

U nd.

C O M P O N E N T E 1 : S ufic ientes im plem entos deportiv os

100%

100%

30%

70%

100%

C O M P O N E N T E 2 : Doc entes c on adec uadas c apac idades


T alleres

T alleres

50%

50%

M onitoreo

S erv ic io

40%

40%

C O M P O N E N T E 3 : S ufic iente prom oc in deportiv a es c olar

G lobal

G as tos G enerales

G lobal

2%

67%

S uperv is in

G lobal

15%

25%

Liquidac in

G lobal

100%
20%

100%
20%

50%

30%

100%

4%

2%

21%

4%

100%

15%

15%

15%

15%

100%

100%

100%

91

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4.13 ORGANIZACIN Y GESTIN


La encargada de realizar los Estudios de Pre Inversin es la Gerencia de Desarrollo Social del
Gobierno Regional de Cusco y la OPI tiene la Responsabilidad de realizar la Evaluacin del Estudio, a
la aprobacin se realizar el Estudio Definitivo o Expediente Tcnico, cuya evaluacin y aprobacin
tambin estar a cargo del Gobierno Regional, luego de lo cual se pondr realizar la ejecucin del
proyecto.
Cuadro N 79
O R G A N IZ A C I N Y G E S T I N D E P R O Y E C T O
ACTO RES

F U N C IO N E S

C A P A C ID A D T C N IC A

C A P A C ID A D F IN A N C IE R A

G O B IE R N O R E G IO N A L
CUSCO

D e le g a la E la b o ra c i n d e lo s E s t u d io s
d e P re - In ve rs i n e In ve rs i n p a ra d a r
p a s o a la E je c u c i n d e o b ra

E l G o b ie rn o R e g io n a l C u s c o , c u e n t a
c o n P e rs o n a l p ro fe s io n a l y c a lific a d o
p a ra re a liz a r lo s E s t u d io s d e l P ro y e c t o
a s i c o m o t a m b ie n p a ra s u E je c u c i n .

C u e n t a c o n la C a p a c id a d F in a n c ie ra ,
y a q u e la o b ra s e ra F in a n c ia d a c o n
lo s R e c u rs o s p ro ve n ie n t e s d e l C a n o n
G a s ife ro

A R E A F U N C IO N A L D E
E S T U D IO S Y
P RO YECTO S DE LA
G E R E N C IA D E
D E S A R R O L L O S O C IA L

E l a b o r a l o s e s tu d i o s d e P r e - In ve r s i n e
In ve r s i n d e l P r o ye c to " M e j o r a m i e n to d e
l o s s e r vi c i o s e d u c a ti vo s d e l A r e a d e
E d u c a c i n F s i c a e n II.E E . d e n i ve l
P rim a rio y S e c u n d a rio d e la R e g i n
C us co.

C u e n t a c o n P e rs o n a l C a lific a d o p a ra
re a liz a r lo s e s t u d io s d e P re - In ve rs i n
e In ve rs io n d e l P ro y e c t o .

C u e n t a c o n s u fic ie n t e L o g is t ic a y
F in a n c ia m ie n t o p a ra re a liz a r lo s
e s t u d io s y a q u e s e c u e n t a c o n e l
F in a n c ia m ie n t o d e l 5 % d e l C a n o n
G a s ife ro

E va lu a y V ia b iliz a e l E s t u d io d e P re In ve rs i n .

E l P e rs o n a l T ie n e la S u fic ie n t e
C a p a c id a d T c n ic a y e x p e rie n c ia p a ra
re a liz a r la E va lu a c i n y A p ro b a c i n d e
lo s E s t u d io s d e l P ro y e c t o

C u e n t a c o n e l F in a n c ia m ie n t o d e l 5 %
d e l C a n o n G a s ife ro

E je c u t a e l P ro y e c t o

L a G e re n c ia R e g io n a l d e D e s a rro llo
S o c ia l, c u e n t a c o n P e rs o n a l C a lific a d o
p a ra re a liz a r la E je c u c i n d e l P ro y e c t o

S e t ie n e n lo s R e c u rs o s P ro ve n ie n t e s
d e l C a n o n G a s ife ro , e l P ro y e c t o e s t a
P rio riz a d o p a ra s u E je c u c i n

S e r la e n c a rg a d a d e la O p e ra c i n y
M a n t e n ie m ie n t o d e la s In s t it u c io n e s
E d u c a t iva s

A t ra v s d e la s U G E L s t ie n e la
c a p a c id a d t c n ic a d e vig ila r la
a d e c u a d a o p e ra t ivid a d y
m a n t e n im ie n t o d e la s II. E E .

C u e n t a n c o n e l F in a n c ia m ie n t o d e l
E s t a d o e l c u a l e s t a P re s u p u e s t a d o
a n u a lm e n t e .

D o c e n t e s : b rin d a r lo s s e rvic io s
e d u c a t ivo s e n e l re a d e e d u c a c i n
fs ic a , d e m a n e ra e fic ie n t e .
E s t u d ia n t e s : c u id a r y a p ro ve c h a r
p o s it iva m e n t e lo s s e rvic io s e d u c a t ivo s .

S e C o m p ro m e t e n a c u id a r y d a r u s o
a d e c u a d o a lo s im p le m e n t o s
d e p o rt ivo s .

L o s d o c e n t e s y e s t u d ia n t e s n o
p a rt ic ip a n e n e l fin a n c ia m ie n t o d e l
p ro y e c t o , n i e n s u m a n t e n im ie n t o .

OPI

U N ID A D E J E C U T O R A

M IN IS T E R IO D E
E D U C A C I N

P O B L A C I N D O C E N T E
Y E S T U D IA N T IL

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

4.14 MATRIZ DE MARCO LGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

MATRIZ DE MARCO LGICO

FIN

Estudiantes de nivel primario y


secundario de la Regin Cusco
con adecuados servicios
educativos en el rea de
Educacin Fsica

COMPONENTES

Mejor calidad de vida de los


estudiantes.

PROPSITO

RESUMEN DE OBJETIVOS

Incremento del nmero de horas a la


semana que los estudiantes dedica al
deporte en su tiempo libre, de 3.18 hrs
el ao 2010 a 6 hrs. el 2018., lo cual
mejora su salud fsica, mental y
psicosocial y por tanto su calidad de
vida.
Al ao 2014 Estudiantes de nivel
primario y secundario obtienen mejor
posicin en los resultados de los
Juegos Deportivos Escolares, de la
posicin 10 el ao 2007 en disciplinas
individuales al puesto 3.
En disciplinas colectivas de no
obtener medalla alguna el ao 2007 a
obtener el puesto 5.

Suficientes implementos
deportivos

Dotacin de 139 mdulos deportivos


a II.EE. primarias y secundarias de la
Regin Cusco al ao 2012.

Docentes con adecuadas


capacidades para la enseanza
del rea de Educacin Fsica.

202 docentes de Educacin Fsica


capacitados y monitoreados durante
el ao 2012.

Suficiente impulso deportivo


escolar

Desarrollo de 01 evento deportivo


durante el ao escolar 2013, realizado
en 3 Etapas cada uno (Distrital,
Provincial y Regional).

Dotacin de 139 mdulos


deportivos a II.EE. Primarias y
Secundarias de la Regin.

ACTIVIDADES

INDICADORES

Ejecucin presupuestal por el monto


de S/ 2,444,783 Nuevos Soles en el
ao 0.

Desarrollo de 05 Talleres de
capacitacin dirigido a 202
docentes de educacin fsica de
la Regin.

Ejecucin presupuestal por el monto


de S/ 303,882 Nuevos soles durante
el ao 0.

Desarrollo de 01 evento
deportivos a nivel de II.EE. de la
Regin el 2012 desarrollado en
3 Etapas.

Ejecucin presupuestal por el monto


de S/ 2,108,490 Nuevos Soles
durante el ao 0.

MEDIOS DE VERIFICACIN

SUPUESTOS

INEI Encuesta Nacional de Uso


del Tiempo.

Desarrollo normal del ao escolar, sin


Unidad de estadstica de la DRE
interrupciones.
Cusco.

Actas de entrega de
implementos a las II.EE. visita de
campo y liquidacin fsica del
proyecto.
Contratos, informes de
actividades de capacitacin y
monitoreo del proyecto.

No sustraccin de los implementos


deportivos.
Los docentes capacitados permanecen
en las II.EE. del rea del proyecto, no
son rotados a otras II.EE.

Informes de actividades de los


eventos deportivos.
Procesos de contratacin, guas
de remisin, facturas, liquidacin
de ejecucin.
Contratos, informes de
capacitacin y monitoreo.
Registro de asistencia a los
talleres de capacitacin.
Liquidacin del proyecto.

Financiamiento oportuno del proyecto.

Registro de inscripcin de
participantes.
Informes de actividades.
Liquidacin del proyecto.

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
El principal problema reconocido en el rea de proyecto es: ESTUDIANTES DE NIVEL
PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO CON INADECUADOS SERVICIOS
EDUCATIVOS EN EL REA DE EDUCACIN FSICA.
Para la solucin de la problemtica identificada en el estudio, se plantea 02 alternativas

tcnicas:
ALTERNATIVA 1:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
- 75 Mdulos para II.EE. Primarias
- 64 Mdulos para II.EE. Secundarias
COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de
Educacin Fsica ESTRATEGIA ZONIFICADA.
Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05
Talleres presenciales de Capacitacin de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en 2
sedes: La Ciudad del Cusco y Sicuani, con la finalidad de hacer ms accesible el desplazamiento
de los docentes que asistirn a las capacitaciones, en trminos de distancia y tiempo.
COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar
Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2013 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional).
ALTERNATIVA 2:
COMPONENTE 1: Suficientes implementos deportivos para el desarrollo del rea de
Educacin Fsica.
Dotacin de 139 mdulos deportivos en II.EE. Primarias y Secundarias conteniendo implementos
para el desarrollo de la sesiones del rea de Educacin Fsica.
75 Mdulos para II.EE. Primarias
64 Mdulos para II.EE. Secundarias

COMPONENTE 2: Docentes con adecuadas capacidades para la enseanza del rea de


Educacin Fsica ESTRATEGIA CENTRALIZADA.

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PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AREA DE EDUCACIN FSICA EN II.EE. PRIORIZADAS DE NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO DE LA REGIN CUSCO

Fortalecimiento de capacidades de 202 docentes del rea de Educacin Fsica, mediante 05


Talleres presenciales de Capacitacin, de 12 horas cada uno. Dichos talleres se efectuarn en una
sola Sede: Ciudad del Cusco.
COMPONENTE 3 : Suficiente impulso deportivo escolar
Realizacin de 01 evento deportivo durante el ao escolar 2013 con participacin de II.EE. de nivel
Primario y Secundaria de la Regin, en las disciplinas deportivas de futbol, bsquetbol, vleibol y
atletismo, desarrollado en 3 etapas (Distrital, Provincial y Regional).

De acuerdo a la Evaluacin Social del proyecto, se concluye que la Alternativa 01, aunque
mnimamente, tiene menor costo de inversin por alumno: S/.12.01 frente a 12.13 de la
Alternativa 2, a precios sociales. Por tanto la Alternativa 1 es la seleccionada.
La inversin total del proyecto para la alternativa seleccionada a precios privados es de:
S/. 5,436,048.33.
La ejecucin de obra tendr una duracin de 18 meses (elaboracin del estudio definitivo
1 mes y 17 meses de ejecucin propiamente).
Los pequeos efectos medioambientales que ocasionar el proyecto, sern mitigados
mediante acciones planteadas en el estudio.
El Mantenimiento y operacin del proyecto estar a cargo del Ministerio de Educacin por
ser de su competencia.

RECOMENDACIONES:
Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable socialmente, se
recomienda continuar con la fase de Inversin.

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