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UNIDAD EDUCATIVA

VEINTICUATRO DE MAYO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL (PCA)

1 DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION : UNIDAD EDUCATIVA VEINTICUATRO DE MAYO
NIVEL: Educacin General Bsica
REA: Matemticas
AO EGB: Octavo
Paralelo: A
Carga Horaria : 6 Horas Semanales
AO LECTIVO: 2015 2016
DOCENTES: Ing .Marco Vasquez
2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO
CARGA
HORARIA
6 perodos a la
semana

NRO. DE SEMANAS
DE TRABAJO

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


E IMPREVISTOS

TOTAL DE
SEMANAS CLASE

TOTAL ANUAL DE
PERIODOS

40

37

240

3. OBJETIVOS:
3.1 objetivos del rea.
Los objetivos generales del rea de Matemtica son:
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

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Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural.
3.2 Perfil de salida EGB
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del
currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su
entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
3.3 Perfil del rea

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Al finalizar los diez aos de Educacin General Bsica, los educandos poseern el siguiente perfil de salida en el rea de Matemtica y que ha
sido resumido en los siguientes puntos:
Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los
modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida
cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las
otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico
3.4 Objetivos educativos del ao:
Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados
simples en lenguaje matemtico.
Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales
fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros)
semejantes para resolver problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la
resolucin de problemas.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y
acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.
4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

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5 RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.
EJES DE
APRENDIZA
JE

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
METODOLG DIDCTICOS
ICAS

razonamient
o
demostraci
Numrico n
relaciones comunicaci
y
n
funciones conexiones
representac
in
representaci
n

Generar sucesiones con


nmeros enteros. (A)
Reconocer pares ordenados con
enteros y ubicarlos en el plano
cartesiano. (C, P)
Reconocer y agrupar monomios
homogneos. (C).
Expresar un enunciado simple
en lenguaje matemtico. (A)

Hojas A4
Cuadros
Lpiz
Borrador
Esferos
Calculadora
Cuaderno
libros

BLOQUES
CURRICUL
ARES

BLOQUES
CURRICUL
ARES

EJES DE
APRENDIZA
JE

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Numrico
relaciones
y
funciones

razonamient
o
demostraci
n
comunicaci
n
conexiones

Generar sucesiones con


nmeros enteros. (A)
Reconocer pares ordenados con
enteros y ubicarlos en el plano
cartesiano. (C, P)
Reconocer y agrupar monomios
homogneos. (C).
Expresar un enunciado simple

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
METODOLG DIDCTICOS
ICAS
Hojas A4
Cuadros
Lpiz
Borrador
Esferos
Calculadora
Cuaderno
libros

PERIOD
OS

40

PERIOD
OS

40

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representac en lenguaje matemtico. (A)


in
representaci

BLOQUES
CURRICUL
ARES

Numrico
relaciones
y
funciones
Geomtric
o

EJES DE
APRENDIZA
JE

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Construir figuras geomtricas con el


uso de la regla y el comps
siguiendo pautas especficas. (A)
Reconocer la congruencia y la
semejanza de tringulos en la

resolucin de problemas. (C)


razonamient Determinar el factor de escala entre
o
dos tringulos semejantes. (C)
demostraci Definir y representar medianas,
n
mediatrices, alturas y bisectrices
comunicaci de un tringulo en grficos. (C, P)
Determinar el baricentro,
n
conexiones ortocentro, incentro y circuncentro de
representac un
tringulo en grficos. (C, P)
in
Deducir y aplicar las frmulas para
representaci el clculo del volumen de
n
prismas y de cilindros. (C, P, A)
Aplicar el teorema de Thales en la
resolucin de figuras
geomtricas similares. (A)

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
METODOLG DIDCTICOS
ICAS

Hojas A4
Cuadros
Lpiz
Borrador
Esferos
Calculadora
Cuaderno
libros

PERIOD
OS

40

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BLOQUES
CURRICUL
ARES

Numrico
relaciones
y
funciones
Geomtric
o

EJES DE
APRENDIZA
JE

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Construir figuras geomtricas con el


uso de la regla y el comps
siguiendo pautas especficas. (A)
Reconocer la congruencia y la
semejanza de tringulos en la

resolucin de problemas. (C)


razonamient Determinar el factor de escala entre
o
dos tringulos semejantes. (C)
demostraci Definir y representar medianas,
n
mediatrices, alturas y bisectrices
comunicaci de un tringulo en grficos. (C, P)
Determinar el baricentro,
n
conexiones ortocentro, incentro y circuncentro de
representac un
tringulo en grficos. (C, P)
in
Deducir y aplicar las frmulas para
representaci
el clculo del volumen de
n
prismas y de cilindros. (C, P, A)
Aplicar el teorema de Thales en la
resolucin de figuras
geomtricas similares. (A)

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
METODOLG DIDCTICOS
ICAS

Hojas A4
Cuadros
Lpiz
Borrador
Esferos
Calculadora
Cuaderno
libros

PERIOD
OS

40

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BLOQUES
CURRICUL
ARES

EJES DE
APRENDIZA
JE

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO

razonamient
o
demostraci
n
Determinar la escala entre
Geomtric comunicaci figuras semejantes con la
o y Medida n
aplicacin de
conexiones Thales. (P, A)
representac
in
representaci
n

BLOQUES
CURRICUL
ARES

EJES DE
APRENDIZA
JE

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
METODOLG DIDCTICOS
ICAS

Hojas A4
Cuadros
Lpiz
Borrador
Esferos
Calculadora
Cuaderno
libros

PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
METODOLG DIDCTICOS
ICAS

PERIOD
OS

40

PERIOD
OS

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Estadstica
y
Probabilid
ad
Relaciones
y
Funciones

razonamient
o
demostraci
n
Calcular y contrastar frecuencias
comunicaci
absolutas y acumuladas de una
n
serie de datos grficos. (P, A)
conexiones
representac
in
representaci
n

Hojas A4
Cuadros
Lpiz
Borrador
Esferos
Calculadora
Cuaderno
libros

40

6 Evaluacin para el aprendizaje.

Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.

Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico.


Opera con las cuatro operaciones bsicas en el conjunto de los nmeros enteros.
Simplifica expresiones de enteros negativos y nmeros fraccionarios con el uso de las operaciones bsicas, y de las reglas de potenciacin y
radicacin.
Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios mtodos.
Reconoce, nombra y representa las lneas particulares de un tringulo.
Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de tringulos en la resolucin de
problemas.
Utiliza el teorema de Thales en la resolucin de problemas.
Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas de una serie de datos grficos y numricos.
7. bibliografa.
Gonzlez, Mancil. Algebra elemental Moderna. Kapelusz: Buenos Aires,1962. Impreso.
Baldor. Algebra. . Publicaciones Cultural: Mexico, 1997. impreso

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Pea, serrano, ed. Matemticas 8. Don Bosco: Quito, 2013. Impreso.
8 Observaciones.

9 Crditos.
9.1. Elaboracin.

Ing. Marco Vsquez


9.2. Validacin.

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Director del rea
9.3 Aprobacin.

Magister Beatriz Meja


Rectora