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Liceo Augusto DHalmar.

Profesora Susana Campaa G.


Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.

Planificacin Octavo Bsico ao 2013.


Unidad programtica: Hacia una historia global: Los albores de la humanidad
Mes

Ttulo de la unidad
de Aprendizaje

Problema a resolver o
habilidad a desarrollar

I.- Material de anticipacin


aula (contenido)

Marzo.
48
11 15
18 22
25 - 28

Etapas de la
evolucin de la
especie humana

Cul es el origen del


poblamiento
Americano?

1.- Resuelven cuestionarios


utilizando texto de estudio y
la web.
2.- Construyen mapas
Conceptuales.
3.- Resuelven actividades
del texto de estudio.
4.- Resuelven crucigrama.
5.- Leen documentos y
crean preguntas.
6.- .- Leen documentos e

Revolucin del
Neoltico:
domesticacin de
animales
y plantas

Cmo se vincula el
surgimiento de las
ciudades con el
desarrollo
de las civilizaciones?

identifican las ideas


principales

Proceso de
desarrollo de las
primeras
civilizaciones

Caractersticas de
las primeras
civilizaciones

Qu importancia
tienen los factores que
incidieron en el
nacimiento de las
primeras civilizaciones
para la actualidad?

Cules son las


caractersticas
comunes de las
primeras civilizaciones?

Qu va a hacer en el aula?
II.- Desarrollo de aprendizaje y/o
habilidad aula
Reconocer que la evolucin de la
humanidad ha sido un proceso de
millones de aos y que la dispersin
del ser humano por el planeta fue
paulatina.
Comprender la importancia de la
revolucin del Neoltico para el
desarrollo de la civilizacin,
considerando:
domesticacin de animales y
plantas
sedentarizacin
especializacin del trabajo
complejizacin de la vida social y
poltica
surgimiento de las ciudades.
Reconocer factores y procesos
geogrficos, sociales y culturales, que
incidieron en el nacimiento de las
primeras civilizaciones, incluyendo:
presencia de ros y zonas frtiles
excedentes de produccin, comercio
e intercambio cultural
sistema de escritura y contabilidad
Estado, administracin centralizada
y expresiones arquitectnicas.
Investigar sobre la revolucin del
Neoltico y el surgimiento de las
primeras civilizaciones

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje

Cmo evaluar?
Modalidad de evaluacin

1.- Observar y analizar crticamente


las imgenes relacionadas con los
temas estudiados.
2.-Interpretar grficos y tablas de
datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes
historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.
10.- integracin de informacin de
diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas fuentes
de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar
cambios y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos,
14 .Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por el
ser humano.
15. Ubica en el espacio y el tiempo a
travs de la utilizacin de mapas y
lneas de tiempo
16. Identifica fuentes de informacin

Interrogacin oral clase a


clase.
Evaluaciones
acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones formativas.
Correccin de guas.

Liceo Augusto DHalmar.


Profesora Susana Campaa G.
Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.
adecuadas para desarrollar temas
histricos en estudio.
expresin de ideas y conocimientos de
manera organizada

Unidad programtica: Hacia una historia global: El legado de la Antigedad clsica


Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de anticipacin aula
de Aprendizaje
habilidad a desarrollar (contenido)
Abril
15
8 12
15 19
22 26
29 3 /
5

Mar Mediterrneo,
escenario de las
primeras
civilizaciones
occidentales

Cul es la
importancia que tuvo
el mar Mediterrneo
en la civilizacin
occidental?

Caractersticas de
las ciudades
estado griegas

Cul es el impacto de
las colonias griegas
para la cultura
occidental?

Organizacin
poltica de la
Antigedad:
democracia
ateniense y
repblica romana.

Legado cultural de
la Grecia clsica.

Qu relacin existe
entre la democracia y
el ejercicio de la
ciudadana en la Atenas
clsica, con el
presente.

1.- Resuelven cuestionarios


utilizando texto de estudio y la
web.
2.- Construyen mapas
Conceptuales.
3.- Resuelven actividades del
texto de estudio.
4.- Resuelven crucigrama.
5.- Leen documentos y crean
preguntas.
6.- Salida a terreno: Biblioteca
Nacional, trabajo en diarios de
la poca.

Qu va a hacer en el aula?
II.- Desarrollo de aprendizaje y/o habilidad
aula
Comprender que, durante la Antigedad
clsica, el mar Mediterrneo se constituy
en un espacio donde se desarrollaron
importantes culturas (tales como la
fenicia, la griega, los mundos helenstico y
romano) que dieron origen a la civilizacin
occidental.
Caracterizar los principales rasgos de
Grecia durante el perodo arcaico,
incluyendo:
ubicacin geogrfica
alfabeto y primeros juegos olmpicos
religin politesta, mitologa y pica
homrica
surgimiento de las primeras ciudades
organizacin poltica: aristocracia,
campesinos libres y esclavos
expansin colonial en el Mediterrneo.
Caracterizar los principales rasgos de la
organizacin poltica, econmica, y social
de la Grecia clsica, incluyendo:
la ciudad-estado griega
organizacin poltica ateniense:
democracia directa, rotacin de los cargos
y asambleas
ciudadana ateniense, considerando la
situacin de hombres, mujeres, jvenes,
extranjeros y esclavos
Guerras Mdicas
diferencias entre polis y Guerra del
Peloponeso (Atenas y Esparta).

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje
1.- Observar y analizar
crticamente las imgenes
relacionadas con los temas
estudiados.
2.-Interpretar grficos y tablas de
datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes
historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.
10.- integracin de informacin de
diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas
fuentes de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar
cambios y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos,
14. Ubica en el espacio y el tiempo
a travs de la utilizacin de mapas

Cmo evaluar?
Modalidad de
evaluacin
Interrogacin oral
clase a clase.
Evaluaciones
acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones
formativas.
Correccin de guas.

Liceo Augusto DHalmar.


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Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.
Comprender el legado cultural de la Grecia
clsica,
considerando:
mitologa, teatro griego y arquitectura
pensamiento lgico, filosofa y ciencia
transformacin radical de la cultura a
travs del uso de la razn
personas con una influencia significativa
en la cultura, tales como Scrates, Platn,
Aristteles, Herdoto y Sfocles, entre
otros.

Cul es el legado
cultural de la Grecia
clsica?

Unidad programtica: Hacia una historia global: El legado de la Antigedad clsica


Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de anticipacin
de Aprendizaje
habilidad a desarrollar
aula (contenido)
Mayo
6 10
13 17
20 24
27 - 31

Organizacin
republicana de
Roma

Imperio Romano:
surgimiento, auge
y crisis;
desarrollo del
cristianismo

Cada del imperio.

Legado de la
Antigedad clsica

Cules son los principales


rasgos de la organizacin
republicana de Roma?

Cul es la influencia de
Augusto en el paso de Roma
de una repblica a un
imperio?
Qu importancia tuvo el
imperio romano en la
expansin del cristianismo?

cul es la importancia actual


de la divisin entre imperio de
Oriente y de Occidente.

Qu legados del mundo

1.- Resuelven
cuestionarios utilizando
texto de estudio y la web.
2.- Construyen mapas
Conceptuales.
3.- Resuelven actividades
del texto de estudio.
4.- Resuelven crucigrama.
5.- Leen documentos y
crean preguntas.
6.- Salida a terreno:
Biblioteca Nacional,
trabajo en diarios de la
poca.

Qu va a hacer en el aula?
II.- Desarrollo de aprendizaje y/o
habilidad aula
Principales rasgos de la
organizacin republicana de Roma:
equilibrio de poderes, leyes y
derecho romano
ciudadana y participacin
ciudadana
extensin y administracin
territorial
legado cultural y sus principales
exponentes, tales como Virgilio,
Ovidio y Cicern, entre otros.
Caracterizar los principales rasgos
de la organizacin imperial en
Roma, considerando:
concentracin del poder en el
emperador
paz romana y relaciones con los
pueblos conquistados
eclecticismo cultural
surgimiento y expansin del
cristianismo.
Caracterizar causas y efectos de la
cada del Imperio Romano, tales
como:
extensin geogrfica del imperio
invasiones
divisin del imperio y

y lneas de tiempo.
15. Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
16. Identifica fuentes de
informacin adecuadas para
desarrollar temas histricos en
estudio.
17.- expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje

Cmo evaluar? Modalidad


de evaluacin

1.- Observar y analizar


crticamente las imgenes
relacionadas con los temas
estudiados.
2.-Interpretar grficos y tablas de
datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes
historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.
10.- integracin de informacin de
diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas
fuentes de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar cambios

Interrogacin oral clase a


clase.
Evaluaciones
acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones formativas.
Correccin de guas.

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Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.
en idioma,
cultura, filosofa,
religin, poltica y
arte.

establecimiento de Constantinopla
como capital.

clsico estn presentes en


Chile hoy?

Evaluar el legado del mundo


clsico para el desarrollo de la
civilizacin occidental y
reconocerse como heredero de
esta tradicin, considerando:
canon cultural centrado en el ser
humano
legado de las nociones de
ciudadana, democracia y
repblica del mundo clsico
religin cristiana.

y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos.
14 .Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
15. Ubica en el espacio y el tiempo
a travs de la utilizacin de mapas
y lneas de tiempo
16. Identifica fuentes de
informacin adecuadas para
desarrollar temas histricos en
estudio .
17.- expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada

Unidad programtica: Hacia una historia global: Europa en la Edad Media


Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de anticipacin
de Aprendizaje
habilidad a desarrollar
aula (contenido)
Junio
37
10 14
17 21
24 - 28

Ubicacin temporal
y espacial de la
Edad Media

Organizacin
poltica en la Alta
Edad Media:
monarqua
e imperio
Papel de la Iglesia
en el mundo
medieval

El rol que tuvieron la Iglesia


Catlica y la visin cristiana
del mundo como elementos
unificadores de Europa
durante la Edad Media.

Cules son los rasgos


distintivos de la
organizacin del poder
poltico durante la Edad
Media?

1.- Resuelven
cuestionarios utilizando
texto de estudio y la web.
2.- Construyen mapas
Conceptuales.
3.- Resuelven actividades
del texto de estudio.
4.- Resuelven crucigrama.
5.- Leen documentos y
crean preguntas.
6.- Salida a terreno:
Biblioteca Nacional,
trabajo en diarios de la
poca.

Qu va a hacer en el aula?
II.- Desarrollo de aprendizaje y/o
habilidad aula
Comprender que se configura el
mundo europeo durante la Edad
Media, considerando los siguientes
elementos:
sntesis de las tradiciones
grecorromana, judeocristiana
y germana; reconocer
continuidades y cambios
ampliacin del escenario
geogrfico de la civilizacin
occidental desde el Mediterrneo a
la Europa occidental
visin cristiana del mundo como
elemento central y unificador de la
Europa medieval.
Reconocer los rasgos distintivos de
la organizacin del poder poltico
durante la Edad Media, incluyendo
imperio, papado y monarqua.

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje

Cmo evaluar? Modalidad


de evaluacin

1.- Observar y analizar


crticamente las imgenes
relacionadas con los temas
estudiados.
2.-Interpretar grficos y tablas de
datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes
historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.
10.- integracin de informacin de
diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas

Interrogacin oral clase a


clase.
Evaluaciones
acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones formativas.
Correccin de guas.

Liceo Augusto DHalmar.


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Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.

Caractersticas del
rgimen feudal:
causas, feudo,
relacin seor
vasallo, economa.
Formacin y
expansin del
imperio islmico.

Qu relacin existe entre el


declinar de la vida urbana y la
consolidacin del rgimen
feudal?

Cules son las actuales


relaciones entre el mundo
occidental y el mundo
Islmico?

Caracterizar los rasgos distintivos


del rgimen feudal en la Alta Edad
Media, considerando:
organizacin social (guerra y
vasallaje)
economa feudal (seoro y
servidumbre)
declinacin de las ciudades.
Analizar relaciones de influencia y
conflicto entre la civilizacin
europea y el mundo islmico
durante la Edad Media y el
presente.

fuentes de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar cambios
y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos.
14 .Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
15. Ubica en el espacio y el tiempo
a travs de la utilizacin de mapas
y lneas de tiempo
16. Identifica fuentes de
informacin adecuadas para
desarrollar temas histricos en
estudio.
17.- expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada.

Unidad programtica: Hacia una historia global: Europa en la Edad Media


Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de anticipacin
de Aprendizaje
habilidad a desarrollar
aula (contenido)
Julio
15
8 - 12

Qu va a hacer en el aula?
II.- Desarrollo de aprendizaje y/o
habilidad aula
Reforzamiento y sntesis.
Correccin de prueba de nivel

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje

Cmo evaluar? Modalidad


de evaluacin
.

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Unidad programtica: Las bases del mundo moderno: del Renacimiento a la Reforma
Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de anticipacin
Qu va a hacer en el aula?
de Aprendizaje
habilidad a desarrollar
aula (contenido)
II.- Desarrollo de aprendizaje y/o
habilidad aula
Agosto
Principales
Qu significado tiene
1.- Resuelven
Reconocer las principales
29 2
transformaciones
la expresin races
cuestionarios utilizando
transformaciones polticas, econmicas
59
polticas,
medievales del mundo
texto de estudio y la web.
y sociales de la Baja Edad Media que
12 16
econmicas y
moderno?
2.- Construyen mapas
sientan las bases del mundo moderno,
19 23
sociales de la Baja
Conceptuales.
incluyendo:
26 - 30
Edad Media
3.- Resuelven actividades
renacimiento de la vida urbana
del texto de estudio.
desarrollo del comercio
4.- Resuelven crucigrama.
innovacin tecnolgica
5.- Leen documentos y
surgimiento y desarrollo de las
crean preguntas.
universidades
6.- Salida a terreno:
surgimiento del capitalismo
Biblioteca Nacional,
monarquas centralizadoras
trabajo en diarios de la
cambios demogrficos.
Desarrollo cultural
Qu relacin existe
poca.
y artstico:
entre humanismo y
Caracterizar, apoyndose en diversas
Renacimiento y
razn.
fuentes, las principales dinmicas
Humanismo.
culturales de principios de la Edad
Moderna, considerando:

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje

Cmo evaluar? Modalidad


de evaluacin

1.- Observar y analizar


crticamente las imgenes
relacionadas con los temas
estudiados.
2.-Interpretar grficos y tablas de
datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes
historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.

Interrogacin oral clase a


clase.
Evaluaciones
acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones formativas.
Correccin de guas.

Liceo Augusto DHalmar.


Profesora Susana Campaa G.
Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.

Ruptura en la
unidad de la Iglesia

Continuidad y
cambio.

humanismo renacentista: el ser


humano y la razn como centro del
pensamiento
revolucin cientfica y la nueva
concepcin de la naturaleza
continuidad del pensamiento religioso
personas como Coprnico, Galileo,
Erasmo, Gutenberg y Da Vinci, entre
otros.

Qu influencia tiene en
el mundo espiritual
actual el sisma de la
unidad religiosa
europea.

Analizar la ruptura de la unidad


religiosa en Europa, considerando:
reforma protestante y reforma
catlica
nuevas iglesias cristianas
guerras religiosas
el problema de la tolerancia y la
libertad de creencias que plante el
conflicto, y su importancia para la
convivencia en sociedad.

Qu significado tiene
la expresin races
medievales del mundo
moderno?

Establecer relaciones de continuidad


y cambio entre la Edad Media y la Edad
Moderna

10.- integracin de informacin de


diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas
fuentes de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar cambios
y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos.
14 .Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
15. Ubica en el espacio y el tiempo
a travs de la utilizacin de mapas
y lneas de tiempo
16. Identifica fuentes de
informacin adecuadas para
desarrollar temas histricos en
estudio.
17.- expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada.

Unidad programtica: La expansin europea y su expresin geogrfica (siglos XV-XVI)


Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de anticipacin
de Aprendizaje
habilidad a desarrollar
aula (contenido)
Sept.
26
9 13
16 17
23 - 27

Expansin de la
influencia europea

Cmo influyo el
procesos de exploracin
y conquista en las
rivalidades econmicas
y polticas en Europa?

1.- Resuelven
cuestionarios utilizando
texto de estudio y la web.
2.- Construyen mapas
Conceptuales.
3.- Resuelven actividades
del texto de estudio.
4.- Resuelven crucigrama.
5.- Leen documentos y
crean preguntas.

Qu va a hacer en el aula?
II.- Desarrollo de aprendizaje y/o
habilidad aula
Dimensionar geogrficamente la
expansin de la influencia europea
hacia otros continentes a travs de
procesos de exploracin y conquista,
durante la poca Moderna, incluyendo:
antecedentes de la expansin
europea: rivalidades econmicas y
polticas, desarrollo econmico y
tecnolgico
principales rutas de exploracin y

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje

Cmo evaluar? Modalidad


de evaluacin

1.- Observar y analizar


crticamente las imgenes
relacionadas con los temas
estudiados.
2.-Interpretar grficos y tablas de
datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes

Interrogacin oral clase a


clase.
Evaluaciones
acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones formativas.
Correccin de guas.

Liceo Augusto DHalmar.


Profesora Susana Campaa G.
Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.

Impacto del
descubrimiento de
Amrica en
Europa,
discusin respecto
de la humanidad
de los indgenas,
impacto cultural y
econmico de la
conquista
en Europa.

Qu impacto tuvo
descubrimiento de
Amrica para la
poblacin indgena y
Europa?

6.- Salida a terreno:


Biblioteca Nacional,
trabajo en diarios de la
poca.

Consecuencias de
la conquista sobre
las poblaciones
indgenas
americanas:
transformaciones
demogrficas,
sincretismo
cultural.

Unidad programtica: El Estado moderno (siglos XVI -XVIII)


Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de
de Aprendizaje
habilidad a desarrollar
anticipacin aula
(contenido)
Oct.
Fortalecimiento de
Cules son las
1.- Resuelven
30 4
las monarquas
caractersticas del
cuestionarios
7 11
como origen del
estado moderno?
utilizando texto de
14 18
Estado moderno:
estudio y la web.

conquista
principales actores, tales como
Cristbal Coln, Magallanes y Elcano,
Amrico Vespucio, Daz de Sols y
Caboto, entre otros.
Describir y evaluar las consecuencias
econmicas y territoriales del proceso
de expansin europea, considerando:
impacto de los tesoros americanos en
la economa europea, revolucin de
precios y acumulacin de metales
preciosos
nacimiento del mercantilismo
incorporacin de nuevos territorios a
la economa europea y su explotacin
desarrollo de una economa esclavista
a partir del descenso demogrfico
indgena.
Reconocer manifestaciones culturales
del impacto del descubrimiento de
Amrica en el mundo europeo y en la
poblacin nativa del continente,
considerando:
ampliacin del mundo conocido
desarrollo de la cartografa
discusin sobre la naturaleza humana
de los indgenas
impacto de la conquista en los
pueblos indgenas
expansin del cristianismo y del
idioma espaol
incorporacin de Amrica a la cultura
occidental.

Qu va a hacer en el aula?
Desarrollo de aprendizaje y/o habilidad aula

historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.
10.- integracin de informacin de
diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas
fuentes de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar
cambios y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos.
14 .Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
15. Ubica en el espacio y el tiempo
a travs de la utilizacin de mapas
y lneas de tiempo
16. Identifica fuentes de
informacin adecuadas para
desarrollar temas histricos en
estudio.
17.- expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada.

II.-

Reconocer antecedentes y caractersticas de las


monarquas absolutas como expresiones del Estado
moderno, incluyendo:
emergencia de monarquas unificadoras

Repaso III.- Ejercitacin y/o


aprendizaje
1.- Observar y analizar
crticamente las imgenes
relacionadas con los temas
estudiados.

Cmo evaluar?
Modalidad de
evaluacin
Interrogacin
oral clase a
clase.
Evaluaciones

Liceo Augusto DHalmar.


Profesora Susana Campaa G.
Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.
21 25
28 - 1

Mercantilismo y
sus efectos:

Ilustracin como
fenmeno
intelectual

Revoluciones
francesa y
norteamericana

Qu efectos tuvo el
mercantilismo en el
desarrollo del comercio
y la acumulacin de
capitales?
Cmo incide la
ilustracin en la vida
poltica, social y
econmica hasta
nuestros das?

Cul es el legado
poltico hasta nuestros
das de la revolucin
francesa y e
independencia de USA.

2.- Construyen
mapas
Conceptuales.
3.- Resuelven
actividades del
texto de estudio.
4.- Resuelven
crucigrama.
5.- Leen
documentos y
crean preguntas.
6.- Salida a
terreno: Biblioteca
Nacional, trabajo
en diarios de la
poca.

centralizacin del poder poltico y sometimiento de


la nobleza
tecnificacin de la administracin
creacin de ejrcitos regulares
soberana de derecho divino
actores relevantes tales como Luis XIV, Federico el
Grande.
Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus
efectos en el desarrollo del comercio y la acumulacin de
capitales.

Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustracin


fundamentan una nueva visin de las relaciones humanas
y del orden poltico que se
proyectan hasta el presente, incluyendo:
secularizacin de la vida social y cultural, y razn
separada de la fe
cuestionamientos a instituciones y prcticas
ideas polticas surgidas en la Ilustracin: las nociones de
ciudadano, soberana popular y divisin de poderes del
Estado, ideales de libertad e igualdad.
Comprender que la independencia de Estados Unidos y la
Revolucin Francesa son expresiones de profundos
cuestionamientos al orden social y poltico de las
monarquas absolutas, basados en los principios del
ideario republicano.
Comprender que la independencia de Estados Unidos y la
Revolucin Francesa son expresiones de profundos
cuestionamientos al orden social y poltico de las
monarquas absolutas, basados en los principios del
ideario republicano.
Evaluar la influencia del legado poltico del mundo
moderno, reconociendo sus proyecciones en la actual
valoracin de la democracia y los derechos humanos.

2.-Interpretar grficos y tablas de


datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes
historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.
10.- integracin de informacin de
diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas
fuentes de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar
cambios y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos.
14 .Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
15. Ubica en el espacio y el tiempo
a travs de la utilizacin de mapas
y lneas de tiempo
16. Identifica fuentes de
informacin adecuadas para
desarrollar temas histricos en
estudio.
17.- expresin de ideas y

acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones
formativas.
Correccin de
guas.

conocimientos de manera
organizada.

Unidad programtica: El siglo del liberalismo: Revolucin Industrial y burguesa (siglo XIX)
Mes
Ttulo de la unidad
Problema a resolver o
I.- Material de
Qu va a hacer en el aula?

Repaso III.- Ejercitacin y/o

Cmo evaluar? Modalidad

Liceo Augusto DHalmar.


Profesora Susana Campaa G.
Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.

Nov.
48
11 15
18 22
25 29
Dic.
2-6

de Aprendizaje

habilidad a desarrollar

Principales rasgos
y consecuencias de
la Revolucin
Industrial:
crecimiento
econmico, formas
de
produccin,
acumulacin de
capitales,
surgimiento
del proletariado.

Proyecciones actuales
de la Revolucin
Industrial

Procesos polticos y
econmicos
caractersticos
del perodo
Cuestin social y
cuestionamiento al
modelo capitalista

Qu importancia
tuvieron las
revoluciones liberales
en el surgimiento de
los nuevos estados
liberales y en el
nacionalismo?
Qu importancia
tuvo la cuestin social
en el surgimiento de
las diferentes
corrientes
ideolgicas?

anticipacin aula
(contenido)
1.- Resuelven
cuestionarios utilizando
texto de estudio y la
web.
2.- Construyen mapas
Conceptuales.
3.- Resuelven
actividades del texto de
estudio.
4.- Resuelven
crucigrama.
5.- Leen documentos y
crean preguntas.
6.- Salida a terreno:
Biblioteca Nacional,
trabajo en diarios de la
poca.

II.- Desarrollo de aprendizaje y/o habilidad


aula
Reconocer la relacin dinmica entre las
revoluciones demogrfica, agrcola y
tecnolgica del siglo XVIII y la Revolucin
Industrial, considerando sus siguientes
caractersticas:
mecanizacin de los procesos
productivos
produccin a gran escala
nuevas condiciones laborales
transformaciones urbanas
contaminacin ambiental.
Explicar cmo la Revolucin Industrial se
relaciona con las principales
transformaciones sociales y econmicas del
siglo XIX e influye en ellas, considerando:
internacionalizacin de la economa
desarrollo econmico
consolidacin de la burguesa
surgimiento del proletariado industrial
conflictos entre clases
cuestin social.
Reconocer las principales caractersticas de
las revoluciones liberales del siglo XIX,
incluyendo:
surgimiento de nuevos Estados nacionales
nacionalismo y su capacidad movilizadora
transversal
el nuevo mapa poltico de Europa.
Contrastar corrientes ideolgicas surgidas
frente a la cuestin social, incluyendo:
la visin de mundo imperante: idea de
progreso
indefinido y control sobre la naturaleza, el
sentido del
orden, el constitucionalismo y el
individualismo
formas polticas imperantes en el perodo:
democracias liberales y parlamentarismo
nuevas corrientes ideolgicas asociadas a

aprendizaje

de evaluacin

1.- Observar y analizar


crticamente las imgenes
relacionadas con los temas
estudiados.
2.-Interpretar grficos y tablas de
datos.
3.- Desarrollo de guas.
4.-Elaboracin de Mapas
Conceptuales.
5.-Leer y analizar fuentes
historiogrficas.
6.- Completacin de esquemas.
7.-Leer e interpretar la informacin
presente en mapas temticos.
8.- Solucin de puzles.
9.-lectura e interpretacin de
informacin en distintas
Fuentes.
10.- integracin de informacin de
diferentes fuentes.
11.- anlisis, confrontacin y
conjetura a partir de diversas
fuentes de informacin.
12.-exposicin de los resultados de
investigacin, en forma sinttica y
organizada y utilizando diversos
recursos
13.- Lectura e interpretacin de
informacin para analizar cambios
y tendencias en procesos
geogrficos, demogrficos,
econmicos.
14 .Establece relaciones entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
15. Ubica en el espacio y el tiempo
a travs de la utilizacin de mapas
y lneas de tiempo
16. Identifica fuentes de
informacin adecuadas para
desarrollar temas histricos en
estudio.

Interrogacin oral clase a


clase.
Evaluaciones
acumulativas.
Control parcial.
Evaluaciones formativas.
Correccin de guas.

Liceo Augusto DHalmar.


Profesora Susana Campaa G.
Historia geografa y Ciencias Sociales 2013.
los conflictos sociales de la segunda
mitad del siglo XIX

17.- expresin de ideas y


conocimientos de manera
organizada.