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PUNTOS NOTABLES DE UN TRINGULO

Objetivos de la unidad:

Conceptualizar las rectas notables de un tringulo y trazarlas para cualquier tipo de


tringulo haciendo uso de instrumentos apropiados.

Definir los puntos notables de un tringulo y ubicarlos correctamente a partir del trazo
de las rectas notables correspondientes

Desarrollo de la unidad: Trabajaremos los conceptos mediante actividades individuales,


que se discutirn con el grupo de trabajo, actividades grupales y actividades de refuerzo antes
del examen.

Recuerda imprimir slo aquellas hojas que vayas a utilizar (actividades


grupales, slo una por grupo).
Actividades de cara al examen
Para repasar los conceptos tericos en este tema y su entendimiento, puedes utilizar
el siguiente enlace: http://www.vitutor.com/geo/eso/as_2e.html
Adems, puedes practicar dibujando tringulos a partir de tres datos (3 lados, 2 lados
y un ngulo o 1 lado y 2 ngulos).

Actividades individuales
Metodologa: realiza las siguientes actividades individualmente, comentando los resultados
con tus compaeros de grupo. El ejercicio 1 deber corregirse entre los compaeros,
comprobando que las definiciones son correctas. El ejercicio 2 deber contestarse
individualmente y se discutir cuando todos los compaeros del grupo hayan terminado. Uno
de los compaeros tendr el papel de dirigir la discusin para mantener el orden. Cada da
variarn estos papeles. Los ejercicios del 3 al 8 se realizar individualmente, comprobando los
resultados con los compaeros de grupo.
En caso de dificultad o duda, consultad con el profesor.

Recursos: necesitars papel, lpiz, lpices de colores, comps, escuadra y cartabn, regla
graduada y porta ngulos.

1. Encuentra las 9 palabras escondidas en esta sopa de letras y elabora una lista
de definiciones con ellas.

2. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones, razonando tu


respuesta:
a. La mediatriz de un segmento es otro segmento que divide al primero en dos
partes iguales.
b. La bisectriz de un ngulo puede hallarse slo con escuadra y cartabn.
c.

Dados dos ngulos y el lado que los une, podemos hallar un tringulo con
dichas medidas, usando slo una regla y un comps.

d. Dados dos lados de un tringulo slo podemos dibujar un tringulo que tenga
esas medidas.
e. Un tringulo queda determinado por tres puntos.
f.

Las tres alturas de un tringulo se cortan en un punto, llamado incentro.

g. Las dos medianas de un tringulo se cortan en un punto, llamado baricentro.


h. Para calcular el circuncentro de un tringulo basta con trazar dos de sus
mediatrices.
i.

Para construir un tringulo me basta con dos datos cualesquiera (lados y


ngulos).

j.

La bisectriz de un ngulo divide a ste en 2/3.

k.

El incentro de un tringulo es el centro de la circunferencia inscrita en l.

l.

Las tres alturas de un tringulo se cortan en un punto, llamado ortocentro.

m. Los tringulos obtusngulos son aquellos que poseen un ngulo obtuso.


n. En un tringulo obtusngulo, el ortocentro y el circuncentro siempre estn
fuera.
o. El circuncentro, el baricentro, el ortocentro y el incentro estn alineados,
formando la recta de Euler.
p. El circuncentro de un tringulo obtusngulo e issceles se encuentra a la
misma distancia de todos los vrtices del tringulo.
q. El incentro se encuentra a la misma distancia de todos los vrtices del
tringulo.

3. Practica la construccin de los tringulos que tienen los siguientes datos:


a. Lados de 6, 8 y 10 cm
b. Lados 5 y 7 cm y un ngulo de 40
c. Lado 7 cm y ngulos de sus vrtices 50 y 35
4. Halla el ortocentro del primer tringulo
5. Halla el circuncentro del segundo tringulo
6. Halla el incentro del tercer tringulo
7. Construye un tringulo rectngulo de cualquier medida y traza sus tres
medianas
8. Dibuja en tu cuaderno los tringulos que se muestran a continuacin,
asignndole las medidas que consideres convenientes. Luego realiza los
siguientes trazos.
a. En el tringulo issceles traza la altura a partir del vrtice superior.
b. En el tringulo escaleno traza cualquiera de las tres medianas.
c. En el tringulo rectngulo traza la bisectriz del vrtice correspondiente
al ngulo recto.
d. En el tringulo obtusngulo traza una de las tres mediatrices.

Actividades grupales
Metodologa: mediante la discusin en grupo, resolver los siguientes problemas. Entre los
miembros del grupo se distribuirn los siguientes papeles: un lder que lleve el control de la
palabra en las discusiones del problema, un compaero que apunte los resultados. Cada da
variarn estos papeles. Todos los ejercicios deben ser entregados resueltos al profesor, uno
por grupo. En la ltima clase un miembro de cada grupo, seleccionado por el profesor,
presentar los resultados al resto de compaeros de la clase.

Recursos:
Actividad 1: cartulinas, lpices de colores, bolgrafo, papel.
Actividad 2: papel, bolgrafo, regla, comps (a eleccin libre).
Actividad 3: Ordenador y programa GeoGebra.

Actividades
1. El tringulo y el teorema de la recta de Euler:
En todo tringulo no equiltero el circuncentro, C, el baricentro, B, y el
ortocentro, O, estn alineados. Adems se cumple la relacin mtrica
OB=2BC.
a. Analiza el significado de este teorema.
b. Con la nica ayuda de una cartulina y un bolgrafo, construye un tringulo y
localiza sus puntos notables C, O y B.
c.

Traza la recta de Euler y comprueba que se verifica la relacin.

d. Qu ocurre con los tringulos equilteros?

2. Tres amigas estn discutiendo sobre quin va a comprarse la nica entrada del
concierto que queda en las taquillas. Deciden dejarlo al azar y para ello cogen
el gato de Mario, quedndose con la entrada aquella que consiga que el gato
vaya a ella. En qu punto deberan colocar al gato para que est a la misma
distancia de las tres? Cmo podran calcularlo sin utilizar cintas mtricas,
regla o comps? Dibuja y describe cmo lo harais.

3. Teorema de Napolen:
Napolen Bonaparte, uno de los personajes ms importantes no slo de Francia,
sino de la historia mundial, aparte de ser militar invencible, poltico sobresaliente,
legislador y emperador de Francia, tambin desarroll una gran curiosidad por las
matemticas. Napolen Bonaparte, desde pequeo, tuvo inters por esta ciencia y
a lo largo de su vida estuvo ligado a numerosos matemticos: Laplace, Fourier,
Lagrange, Mascheroni y Monge y cre un sistema educativo donde las ciencias
fueran aplicadas en beneficio del Estado. Logr destacar en la academia militar y
convertirse en oficial de artillera, en que las matemticas tienen un papel
fundamental en el clculo de las trayectorias y la colocacin de los caones. Con
Gaspard Monge tuvo una especial relacin en la campaa de Egipto y era fcil
verlos discutir, junto al qumico Claude Berthollet sobre qumica, matematicas y
religin. Existen dos problemas atribuidos al emperador, aunque no est claro si
los demostr o simplemente los propuso. (Matemticas Educativas1).
Con la ayuda de Geogebra, realiza los siguientes pasos:
Apartado 1
a. Dibuja un tringulo cualquiera de vrtices A, B y C.
b. Traza en cada lado el tringulo equiltero exterior correspondiente.
c.

Halla el centro de cada uno de estos tres tringulos equilteros y nelos.

d. Mide los lados de este tringulo, qu tipo de tringulo es?


e. Esto ocurre siempre? Mueve los tres puntos iniciales y observa qu ocurre
con el tringulo que une los centros sigue siendo del mismo tipo?
f.

El resultado que has encontrado se conoce como Teorema de Napolen,


cmo lo enunciarais?

Apartado 2
a. Probad el mismo procedimiento pero formando los tringulos equilteros
interiores de cada lado. Qu ocurre ahora? ocurre siempre?
b. Enunciad el teorema de Napolen del tringulo interior .
c.

Es posible enunciar estos dos teoremas de una sola vez?

Apartado 3
Halla el rea del tringulo ABC, del tringulo del paso 1 y del tringulo del paso 2. Hay
alguna relacin entre ellas?

http://matematicaseducativas.blogspot.com.es

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