Anexo ao PEI Adequaes Curriculares 2/3 ciclo

DISCIPLINA: Cincias Naturais

Agrupamento/ Escola:
Nome do aluno:
Turma:

Ano:

N:

RECURSOS A UTILIZAR

Recursos
- Professor
- Professora de Educao Especial
- Encarregado de Educao
PROCESSO DE AVALIAO

Maior acompanhamento individualizado (sempre que possvel);

Apelo constante participao na realizao das atividades propostas;
Solicitar com mais frequncia a participao oral;
Reforar a autoestima e estimular a perseverana;
Mais tempo para a realizao das fichas (at 30 minutos, se necessrio), com auxlio na sua leitura e interpretao sempre que se
justifique;
Grelhas de observao de aula;
Fichas de trabalho;
Avaliao diagnstica;
Avaliao formativa (com adequao das questes e simplificao do processo de resposta);
Avaliao sumativa (com periodicidade dos restantes elementos da turma).

COMPETNCIAS A DESENVOLVER / AVALIAO

Avaliao
(s no final do ano lectivo)

Competncias Gerais
Adquirido
Mobilizar saberes culturais cientficos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para abordar problemas e situaes do
quotidiano.
Usar corretamente a lngua portuguesa para comunicar
de forma adequada e para estruturar pensamento prprio.
Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de
aprendizagem adequadas a objetivos visados.
Pesquisar, selecionar e organizar informao para a
transformar em conhecimento mobilizvel.
Adotar estratgias adequadas resoluo de problemas
e tomada de decises.
Realizar atividade de forma autnoma, responsvel e
criativa.

Adquirido
Parcialmente

No
Adquirido

No
Desenvolvido

Anexo ao PEI Adequaes Curriculares 2/3 ciclo

Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns.
Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao,
numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da sade e da
qualidade de vida.

Avaliao
Competncias Essenciais

1 Perodo
A

Indicar fatores que permitam considerar a Terra um planeta

com vida.
Distinguir ambientes terrestres de ambientes aquticos,
com base na explorao de documentos variados.
Enumerar subdivises da Biosfera.
Caracterizar habitats existentes na regio onde a escola se
situa.
Relacionar os impactes da destruio de habitats com as
ameaas continuidade dos seres vivos.
Sugerir medidas que contribuam para promover a
conservao da Natureza.
Apresentar exemplos de meios onde vivem os animais, com
base em documentos diversificados.
Descrever a importncia do meio na vida dos animais.
Apresentar um exemplo de animal para cada tipologia de
forma corporal.
Categorizar os diferentes tipos de revestimentos dos
animais, com exemplos.
Referir as funes genricas do revestimento dos animais.
Identificar os rgos de locomoo dos animais, tendo em
conta o meio onde vivem.
Apresentar exemplos de animais que possuam distintos
regimes alimentares.
Descrever adaptaes morfolgicas das aves e dos
mamferos procura e captao de alimento, com base
em documentos diversificados.
Comparar os comportamentos dos animais na obteno de
alimento com as caratersticas morfolgicas que possuem.
Resumir as etapas do ciclo de vida de um animal.
Associar a reproduo dos seres vivos com a continuidade
dos mesmos.
Categorizar os tipos de reproduo existentes nos animais.
Exemplificar rituais de acasalamento, com base em
documentos diversificados.
Distinguir animais ovparos, de ovovivparos e de vivparos.
Indicar exemplos de animais que passem por metamorfoses
completas durante o seu desenvolvimento.
Descrever a influncia da gua, da luz e da temperatura no
comportamento dos animais.

AP

NA

2 Perodo
ND

AP

NA

3 Perodo
ND

AP

NA

ND

Anexo ao PEI Adequaes Curriculares 2/3 ciclo

Apresentar exemplos de adaptaes morfolgicas e
comportamentais dos animais variao de trs fatores
abiticos (gua, luz e temperatura).
Descrever a influncia da gua, da luz e da temperatura no
desenvolvimento das plantas.
Testar a influncia da gua e da luz no crescimento das
plantas, atravs do controlo de variveis.
Associar a diversidade de adaptaes das plantas aos
fatores abiticos (gua, luz e temperatura) dos vrios
habitats do planeta, apresentando exemplos.
Indicar exemplos de biodiversidade vegetal existente na
Terra, com base em documentos diversos.
Descrever habitats que evidenciem a biodiversidade vegetal
existente na regio onde a escola se localiza.
Exemplificar aes antrpicas
biodiversidade vegetal.

que

podem

afetar

Propor medidas que visem promover a biodiversidade

vegetal.
Identificar os constituintes do microscpio tico.
Realizar observaes diversas usando o microscpio tico,
de acordo com as regras de utilizao estabelecidas.
Esquematizar as observaes microscpicas realizadas,
atravs de verses simplificadas de relatrios.
Interpretar as caratersticas da imagem observada ao
microscpio tico composto.
Apresentar uma definio de clula.
Distinguir diferentes tipos de clulas, relativamente
morfologia e ao tamanho, com base na observao
microscpica de material biolgico ou em documentos
diversos.
Identificar os principais constituintes da clula, com base na
observao microscpica de material biolgico.
Comparar clulas animais com clulas vegetais.
Apresentar exemplos de seres unicelulares e pluricelulares.
Descrever nveis de organizao biolgica.
Apresentar uma definio de espcie.
Indicar as principais categorias taxonmicas.
Identificar animais e plantas, at ao Filo, recorrendo a
chaves dicotmicas simples.
Representar a distribuio da gua no planeta
(reservatrios e fluxos), com recurso ao ciclo hidrolgico.
Referir a disponibilidade de gua doce ( superfcie e
subterrnea) na Terra, a partir de informao sobre o
volume total de gua existente.
Identificar propriedades da gua, com base em atividades
prticas laboratoriais.
Apresentar exemplos que evidenciem a existncia de gua
em todos os seres vivos, atravs da consulta de
documentos diversificados.
Descrever funes da gua nos seres vivos.
Classificar os tipos de gua prpria para consumo (gua
potvel e gua mineral) e os tipos de gua imprpria para
consumo (gua salobra e gua inquinada).

Anexo ao PEI Adequaes Curriculares 2/3 ciclo

Propor medidas que visem garantir a sustentabilidade da
gua prpria para consumo.
Indicar trs fontes de poluio e de contaminao da gua.
Explicar as consequncias da contaminao e da poluio
da gua.
Distinguir a funo da Estao de Tratamento de guas da
Estao de Tratamento de guas Residuais.
Referir as funes da atmosfera terrestre.
Identificar as propriedades do ar e de alguns dos seus
constituintes, com base em atividades prticas.
Nomear os principais gases constituintes do ar.
Referir atividades antrpicas que contribuam para a
poluio do ar.
Sugerir medidas que contribuam para a preservao de um
ndice elevado de qualidade do ar.
Apresentar a definio de solo.
Indicar trs funes do solo.
Identificar os componentes e as propriedades do solo, com
base em atividades prticas laboratoriais.
Descrever p papel dos agentes biolgicos e dos agentes
atmosfricos da gnese dos solos.
Relacionar a conservao do solo com a sustentabilidade
da agricultura.
Associar alguns mtodos e instrumentos usados na
agricultura ao avano cientfico e tecnolgico.
Apresentar uma definio de rocha e de mineral.
Distinguir diferentes grupos de rochas, com base em
algumas propriedades, utilizando chaves dicotmicas
simples.
Reconhecer a existncia de minerais na constituio das
rochas, com base na observao de amostras de mo.
Referir aplicaes das rochas e dos minerais em diversas
atividades humanas, com base numa atividade prtica de
campo na regio onde a escola se localiza.

Nota de preenchimento:
A

Adquirido

AP

Adquirido
parcialmente

NA No adquirido

ND No desenvolvido

Avaliao Sumativa

1 Perodo

2 Perodo

3 Perodo

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* Assinalar com uma cruz (segundo a ficha de registo de avaliao)

Observaes

A professora
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