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COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
 Usa su pensamiento crítico y creativo  Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus
para la solución de problemas y la
conocimientos pedagógicos y disciplinares
toma de decisiones.
para responder a las necesidades del contexto
 En mi práctica tuve que emplear varias
en el marco del plan y programas de estudio
de la educación básica.
formas de reflexionar mi actuar, pues
cuando no me funcionaban las  Respecto a esta competencia, considero que
estrategias que empleaba para enfocar
mis planeaciones están enfocadas al plan y
la atención de los niños, hacía
programas de estudio y a las necesidades
adecuaciones creativas, adaptándolas
educativas de los alumnos, sin embargo aun
a sus necesidades educativas e
tengo
dificultades
para
diseñar
las
intereses. Considero que mi nivel fue
planeaciones con retos cognitivos.
satisfactorio en este tipo de ámbitos.
 Aprende de manera permanente.
 En las clases que estuve impartiendo
con los niños, me di cuenta de que no
solo los niños aprendían cosas
nuevas, sino también yo. Porque es un
aprendizaje
mutuo
entre
sus
conocimientos previos y los que yo
compartía en clase.
 Colabora con otros para generar
proyectos innovadores y de impacto
social.
 Cuando realice mi práctica en el 6°
reconozco que tuve dificultades para
iniciar el proyecto socioeducativo que
debía implementarse a partir de la
problemática, lo cierto es que, los
diagnósticos que se realizaron al
grupo, eran más parecidos a un
estudio de caso. Al final se concluyo el
proyecto de manera satisfactoria pero
reconozco
que
tengo
algunas
carencias en la hora de realizar
adecuadamente
un
proyecto
socioeducativo.
 Actúa con sentido ético.
 Como docente en formación, entiendo
que los niños toman en cuenta mis
acciones, pues soy una modelo a
seguir; por tal razón procuro ser y
actuar en todo momento de la manera
más correcta con ellos y con mis
pares, para impulsar a los niños a que

Genera ambientes formativos para propiciar la
autonomía y promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos de educación
básica.
 Los ambientes que eh implementado con los
niños son: ambientes de aprendizaje de
disciplina y autoridad; y afectivo-social; con el
fin de que los niños asuman responsabilidad
de sus acciones, aprendan a decidir y elegir; y
puedan comprender y comprender límites
claros para su conducta. Este me costó mucho
trabajo ya que no solo se deben mantener
este tipo de actitudes y hábitos en el contexto
escolar, sino también en su hogar; y el
proyecto socioeducativo tuvo ese propósito, no
se logró del todo por el poco tiempo con el que
se diseño y planteó el proyecto.

Aplica críticamente el plan y programas de
estudio de la educación básica para alcanzar
los propósitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar.
 El alcanzar este tipo de retos, considero que
aun no soy del todo capaz para lograr que los
niños alcancen las competencias esperadas,
ya que es un proceso que depende mucho de
cada niño, por eso las evaluaciones se
realizaron de manera individual en la práctica
pasada, y se observaron los avances y

canciones.  Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.  Emplea las tecnologías de la información y la comunicación. láminas. con y para los padres de familia. pero incluso en mi práctica anterior intente comunicarme con los padres de familia citándolos a través de una encuesta y de unas invitaciones a una reunión que se dio para el desarrollo de una de las fases de mi proyecto socioeducativo.  En mis prácticas del 5° y 6° semestre trate de implementar siempre la lámina de los acuerdos de clase que los mismos niños me proporcionaron y elegimos de manera grupal para que se hagan mantener durante nuestra estancia en el aula o fuera del mismo.hagan las cosas que están bien.  Mi manera de comunicarme con los niños y con mis superiores. ya que casi no hago uso de rubricas porque me cuesta trabajo establecer los parámetros que utilizaré para evaluar a los niños. mapas mentales. En mis prácticas utilice la tecnología de formas distintas como: uso de videos. me eh enfrentado a situaciones difíciles en mi vida personal.  En mi actuar como docente en formación.  Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. Cañón. presentaciones. pero siempre intento mantener alejados los problemas de mi mente y actuar de la mejor manera posible con todos aquellos . entre otros más. encuestas.  Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos. fotografías.  Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y  Las evaluaciones no son un punto fuerte a mi favor. con el fin de promover la convivencia.  Me considero competente para utilizar las tecnologías en mis prácticas y en la normal. lluvia de ideas. material didáctico.  Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. se les proporcionó un correo con el cual estuve en contacto para ofrecerles algunas lecturas de apoyo y enseñanza para sus niños. dificultades de cada niño para valorar su rendimiento académico. el respeto y la aceptación. frisos. solo eh hecho una y me eh basado en los aprendizajes esperados de la competencia que deseo trabajar con los niños. A los padres que tenían alguna duda o inquietud acerca de la reunión que se dio. ya que por el nivel en el que me encuentro (nivel superior – carrera) las exigencias son mayores y soy consciente de ello. los niños y la educadora a cargo del grupo. fue de la manera más correcta. por eso trato de hacer uso de los recursos que se me proporcionen o tenga al alcance de la manera más provechosa posible. laptop.

siempre cuide cualquier aspecto para mantener una comunicación sana con los superiores del preescolar. por tanto.  La investigación – acción es la metodología que eh estado implementando en mi actuar docente para recuperar la información más valiosa de mis prácticas y realizar mis proyectos de intervención socioeducativa de la manera más idónea. y con los niños. era más común que me acercará a ellos en la hora de salida para atender sus dudas acerca de las tareas o del comportamiento/rendimiento de sus hijos.que me rodeen. . rescatando todo aquello que sea motivo de reflexión y mejora de mi práctica. En algún momento fui la encargada de mis compañeras de práctica. en todo momento trate de darles el mejor trato posible e intervenir de manera cooperativa y con buena actitud. acostumbro a conversar con la educadora para que me dé su punto de vista sobre cualquier aspecto de mi práctica (tanto de mi planeación como de mis actividades con los niños). autoridades y docentes. Cada que finalizaba mi práctica. Con los padres de familia. padres de familia. expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.  Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente.  Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar.

¿Qué doy cuenta de mis competencias? Las .