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UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA

DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA


FACULTAD DE TECNOLOGA

CARRERA
INGENIERA AMBIENTAL
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
UNIDAD N 1. LA INGENIERIA AMBIENTAL Y LAS APROXIMACIONES A
CONCEPTOS DE CIENCIA, TECNOLOGA, INVESTIGACIN CIENTFICA,
METODOLOGA y DESARROLLO TECNOLGICO, PARADIGMAS Y ENFOQUES
TEMA No. 2: PARADIGMAS Y ENFOQUE DE INVESTIGACIN
DOCENTE COMPILADORA:
ING. MARA ELENA PALMA MORENO PH.D.

Sucre Bolivia

Tema I: La Investigacin Cientfica

INDICE

TEMA No. 2: PARADIGMAS Y ENFOQUE DE INVESTIGACIN...........................................................2


PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN.........................................................................................................2
TIPOS DE PARADIGMAS DE INVESTIGACION............................................................................................4
ENFOQUES DE LA INVESTIGACION..............................................................................................................9
CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN..................................................................................................12
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN....................................................................................................15
CITAS BIBLIOGRFICAS................................................................................................................................16

Tema I: La Investigacin Cientfica

TEMA No. 2: PARADIGMAS Y ENFOQUE DE INVESTIGACIN


CONTENIDO
Paradigma de investigacin. Tipos de paradigma. Enfoques de la Investigacin. Clasificacin
de la Investigacin: segn la finalidad, segn su alcance temporal, segn la profundidad u
objetivo, segn el carcter de la medida, segn en el marco en que tiene lugar, segn la
concepcin del fenmeno, segn la dimensin temporal.
OBJETIVO:
Diferenciar y analizar los diferentes paradigmas, tipos de enfoque y niveles de
investigacin.
COMPETENCIA:
Al finalizar el tema los participantes adquirirn la siguiente competencia:

Establecen las principales diferencias entre el enfoque de investigacin cuantitativo y


cualitativo, evaluando el alcance de los tipos de investigacin y seleccionan el que
ms convenga al tipo de investigacin a desarrollar
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN
Segn el diccionario, la palabra proviene del griego, paradeigma, que quiere decir modelo,
patrn, ejemplo. El filsofo Thomas Kuhn fue el primero en introducir el concepto de
paradigma en la ciencia. l escribi sobre los paradigmas cientficos (1).
La investigacin tiene gran variedad de modalidades y cada una se encuentra respaldada
tericamente por una concepcin filosfica, estas concepciones son denominadas
paradigmas, segn Kuhn citado por Ramrez (2) los paradigmas son realizaciones
universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas
y soluciones a una comunidad cientfica.

Tema I: La Investigacin Cientfica

Se denomina paradigma al conjunto de elementos que tienen algo en comn, es una slida
red de compromisos conceptuales tericos, instrumentales y metodolgicos. En el campo de
la investigacin, los paradigmas son indispensables para definir la forma en que sta se
desarrolla, ya que determinan nuestras acciones y se convierten en un mediatizador de la
forma en que pensamos y actuamos en el proceso (2). Puede concluirse que un paradigma
no es una eleccin inconsciente, pues est relacionada con la propia ideologa y la forma de
pensar del investigador.
En general en la investigacin cientfica se tiene tres paradigmas, los cuales son:
1. El paradigma lgico-positivista o emprico-analtico (emprico)
2. El paradigma simblico-interpretativo o fenomenolgico o hermenutico o naturalista
3. El paradigma sociocrtico o dialctico.
Qu es un enfoque?
Es la manera de ver o concebir algo esto significa posicin de un punto de vista para
aproximarse a algo
Dentro de los paradigmas pueden darse diferentes enfoques para tratar un problema,
grficamente lo mencionado se interpreta como sigue:

Fuente: grfico adaptado de RAMIREZ I. Apuntes de Metodologa de la Investigacin Aplicada: Un


enfoque crtico. Pg. 18.

La diferencia entre paradigma y enfoque es significativa; el paradigma implica cambios en


las normas que rigen los problemas, conceptos y explicaciones, stos son tan significativos
que pueden afectar el alcance de los trminos usados; en cambio el enfoque es la forma de
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Tema I: La Investigacin Cientfica

ver o plantear la resolucin de un problema, dentro de los lineamientos generales (o sea el


paradigma).
TIPOS DE PARADIGMAS DE INVESTIGACION

PARADIGMA POSITIVISTA DE INVESTIGACION

Es el paradigma tradicional, racionalista, cuantitativo, que pretende explicar y predecir


hechos a partir de relaciones causa-efecto (se busca descubrir el conocimiento).

El

investigador busca la neutralidad, y se sobrepone la objetividad. La caracterstica principal


radica en la construccin de los instrumentos y en un rigor cientfico definido por la precisin
estadstica y replicabilidad de los resultados.
Otros autores sealan que puede ser denominada clsica, emprico-analtica y academicista;
su naturaleza es intervencionista y reproductiva con relacin al objeto de investigacin; tiene
carcter cientfico-tcnico y racionalista, estudia los fenmenos desde el exterior, buscando
operacionalizar las variables para medirlas y cuantificarlas. Busca la relacin causa-efecto y
desde un punto de vista axiolgico es libre de valores. Predomina el uso de tcnicas
cuantitativas para criterios de calidad busca el rigor en trminos de validez externa y utiliza la
teora previa, hipottica deductiva, lo que genera hiptesis por contrastacin. El diseo de
investigacin es pre estructurado al detalle, utilizando el laboratorio y el muestreo. En cuanto al
anlisis, ste se orienta a la verificacin, la confirmacin, el reduccionismo, el inferencial o el
hipottico deductivo le dan gran nfasis al anlisis de resultados.
Segn Popkewitz citado por Ramrez (2), este paradigma se estructura por los siguientes
supuestos interrelacionados;

La teora ha de ser universal, no vinculada a un contexto especifico ni a las


circunstancias en que se formulan.

Los enunciados cientficos son independientes de los fines y valores de los individuos

El mundo social existe como un sistema de variables

Las variables se definen operativamente

Los conceptos y generalizaciones solo se basan en unidades de anlisis que sean


operativizables
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Tema I: La Investigacin Cientfica

La estadstica es un instrumento importante para el procesamiento, anlisis e


interpretacin de resultados.

La naturaleza de la realidad es singular, tangible, fragmentable y convergente

La relacin sujeto-objeto en la produccin de conocimiento es neutral y libre de


valores.

La actividad del investigador se reduce a la observacin de manifestaciones


fenomnicas visibles.

La teora orienta la observacin, pero la reflexin terica emerge de los datos.

La realidad es fraccionada en variables e indicadores que deben ser medidos y


controlados.

Existe una gran preocupacin por los aspectos cuantitativos.

La ubicacin del investigador desde afuera del fenmeno establece una relacin
sujeto - objeto, en la que l como sujeto (investigador) decide sobre qu investigar y
cmo hacerlo y en la que el objeto (o investigado) es un ente pasivo en el que se
miden las variables.

Se plantea a priori, o sea, que previo a la ejecucin se ha definido ya el problema, las


variables, las hiptesis y los mtodos.

Hay una falta de vinculacin con la accin; hay una construccin terica, pero no se
acta sobre la realidad.

PARADIGMA INTERPRETATIVO DE LA INVESTIGACIN

Llamada Interpretativa o hermenutica (naturalista, cualitativa), que pretende comprender e


interpretar la realidad, los significados y las intenciones de las personas (se busca construir
nuevo conocimiento) en la que el investigador se encuentra implicado.
En este proceso, el sujeto y el objeto interactan para construir el conocimiento, penetrando
en el mundo de los sujetos. Se cuestiona que el comportamiento de sujetos est gobernado
por leyes generales y caracterizadas por regularidades subyacentes
Concibe una realidad dinmica, mltiple y holstica; construida y divergente. La finalidad de
la investigacin es comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas,
percepciones, interacciones y acciones. En cuanto a la relacin sujeto-objeto, es de
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Tema I: La Investigacin Cientfica

dependencia ya que se afectan mutuamente y est influida por el compromiso: son


inseparables.
En este paradigma predominan los enfoques cualitativos y entre los criterios de validez que
se utilizan est la triangulacin, comparacin constante, saturacin de datos. Los diseos de
investigacin no son rgidos ni preestablecidos, sino abiertos, emergentes y nunca
completos, estn concebidos para realizarlos en el lugar donde se

desarrolla

cotidianamente el fenmeno en estudio, generalmente sin criterios pre establecidos, sino


construidos en esas situaciones.
Tambin se incluyen las actividades de la Investigacin-accin (metodologa muy
empleada desde posicionamientos socioculturales y crticos) desarrollados por algunos
profesores que, ante la realidad de una investigacin que resuelva los problemas que se
presentan en sus contextos de actuacin, asumen la responsabilidad de estudiar
reflexivamente su propia actividad educativa con la intencin de mejorarla.
TABLA NO. 3 CARACTERIZACIN DE LOS PARADIGMAS POSITIVISTA E
INTERPRETATIVO

PARADIGMA
DIMENSIN

POSITIVISTA

NATURALISTA
INTERPRETATIVO

Inters

de

la Explicar, predecir

Describir, interpretar, comprender

investigacin
Naturaleza realidad Dada, tangible, fragmentable

Construida, holstica

(ontologa)
Relacin

Interrelacionada, comprometida

objeto
Propsito

sujeto- Independiente, neutra


Generalizacin
contexto,

Explicacin
Papel de

libre
tiempo

explicaciones
Causa-efecto
valores Libre de valores

(axiologa)
Fundamentos teora- Positivismo lgico

de Explicaciones ideogrficas en un
y tiempo y espacio
Interaccin de factores
Valores dados que influyen en el
proceso
Fenomenologa hermenutica

Tema I: La Investigacin Cientfica

prctica
Calidad de Criterios

Disociadas, validez, objetividad

Tcnicas de anlisis Cuantitativas, estadsticas

Credibilidad,

subjetividad,

triangulacin,

comparacin,

saturacin.
Cualitativas, induccin analtica

de datos
Fuente: grfico adaptado de RAMIREZ I. Apuntes de Metodologa de la Investigacin Aplicada: Un
enfoque crtico. Pg. 25.

PARADIGMA SOCIOCRITICO DE LA INVESTIGACION

Este paradigma pretende ser motor de cambio y transformacin social, emancipador de las
personas, utilizando a menudo estrategias de reflexin sobre la prctica por parte de los
propios actores se busca el cambio social. El investigador es el sujeto ms, comprometido
en el cambio. (3)
La investigacin cualitativa realiza descripciones detalladas del objeto investigado, interpreta
el pensamiento, las actitudes y experiencias tal cual lo sienten los sujetos y no como los
describe el investigador.
Por su naturaleza crtica, reconstructiva se orienta a la accin, es una investigacin-accin
participativa, transformadora con respecto al objeto. Se trata de una investigacin en la
educacin y no "sobre" o "acerca" de la educacin), que se caracteriza por:

Incorporar

criterios histricos, contextuales, valorativos, ideolgicos, en la

construccin del conocimiento que se produce en y para la accin.

Resolver

la dicotoma sujeto/objeto mediante una visin participativa, dialgica y

holstica del conocimiento, donde el sujeto es el elemento principal evaluando, sus


acciones transformadoras y su autotransformacin.

Luchar contra el excesivo objetivismo del positivismo y el excesivo subjetivismo del


paradigma interpretativo, planteando la posicin de la "subjetividad crtica"

Reconocer

los valores del paradigma clsico y la necesidad de emplear

metodologas cuantitativas adems de las cualitativas.

Tema I: La Investigacin Cientfica

Siguiendo a Kemmis, se trata de una "investigacin en primera persona", donde los sujetos son
tratados como "yo" o como "nosotros" y el investigador se involucra en la reflexin crtica y
autocrtica para mejorar las situaciones y las formas de comprensin por medio de acciones
participativas. (3).
Entre algunas de sus caractersticas podemos mencionar:

Parte de un marco referencial integrador, o sea que el anlisis e interpretacin


trata de centrarse en el objeto de estudio dentro del contexto que lo rodea. Los
fenmenos tienen sus determinantes en una compleja red de factores polticos,
econmicos, sociales, culturales e histricos que deben ser estudiados con
profundidad a fin de encontrar las explicaciones.

La investigacin no se plantea a priori, sino que se elaboran interrogantes que se


van refinando en el proceso hasta que se convierten en hiptesis de trabajo o
idea a defender.

Se articulan la teora y la realidad, o sea que los problemas se estudian partiendo


de un referencial terico pero sin definir un modelo terico al inicio de la
investigacin. Esto permite orientar la construccin de la explicacin terica
durante el proceso de investigacin.

La teora y los hechos no son independientes, lo que significa que este tipo de
investigacin, al igual que la clsica, est estrechamente articulada con la teora.
Lo que vara es el cmo se utiliza y construye la teora en cada uno de los
enfoques. En el caso de la investigacin cualitativa no se busca una relacin
causa-efecto

sino

la

explicacin

de

los

fenmenos.

Esta

explicacin

generalmente es dinmica y continuamente cambiante.

En mayor o menor grado (segn el tipo de investigacin) este enfoque privilegia


la participacin de los sujetos. Su nfasis est en lograr que la comunidadpoblacin se apodere del conocimiento sobre la temtica, como prerrequisito para
su participacin en la transformacin de las reas problema identificados. Esto es
lo que hace que este tipo de investigacin se describa como una actividad
integrada que combina la investigacin social, el trabajo educativo y la accin.

La investigacin se orienta hacia la accin y la transformacin de la realidad; no


basta con describir los fenmenos o aportar en la construccin de un
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Tema I: La Investigacin Cientfica

conocimiento. En esto difiere de la investigacin clsica, en la que el propsito y


los objetivos del investigador son contribuir o aportar un conocimiento. En la
investigacin cualitativa la intervencin y su evaluacin son parte de la misma.

Se

privilegian los datos cualitativos. El inters principal de la investigacin

cualitativa es describir y comprender cmo la gente siente, piensa y acta. Por


esto, lo importante no es medir numricamente las variables o aspectos
estudiados, sino caracterizarlos y buscar la explicacin segn como las personas
conocen e interpretan su realidad.
ENFOQUES DE LA INVESTIGACION
Los enfoques cualitativos y cuantitativos son dos formas generales de concebir, describir y
comprender una realidad.
La relacin paradigma, enfoque y metodologa de la investigacin son un continuo lgico.
Por ende no se puede aplicar un enfoque cualitativo con una base paradigmtica positivista,
como tampoco se pueden fundamentar estudios bajo un enfoque cuantitativo de

base

paradigmtica interpretativa.

ENFOQUE CUANTITATIVO

El enfoque cuantitativo busca llegar al conocimiento desde afuera y por medio de la


medicin y el clculo, consecuentemente, tiende a ser ms deductivo que inductivo.
La investigacin desarrollada bajo el enfoque cuantitativo pone una concepcin global
positivista, hipottica-deductiva, objetiva, particularista y orientada a los resultados. Se
desarrollo ms directamente en la tarea de verificar y comprobar teoras por medio de los
estudios muestrales representativos. Aplica los test y medidas objetivas utilizando
instrumentos sometidos a pruebas de validacin y confiablidad.

ENFOQUE CUALITATIVO

El enfoque cualitativo busca llegar al conocimiento desde adentro por medio del
entendimiento y prcticas sociales.

Tema I: La Investigacin Cientfica

La investigacin cualitativa postula una concepcin fenomenolgica, inductiva, orientada al


proceso. Busca describir, comprender o generar teoras. Pone nfasis en la profundidad y
sus anlisis no necesariamente son traducidos a trminos matemticos.
El trabajo de campo consiste en una participacin intensa en largos periodos con los sujetos
en estudio, por lo que requiere de un registro detallado de todos los acontecimientos cuyo
anlisis es minucioso. Estudia, especialmente los significados de las acciones humanas y de
la

vida

social.

Utiliza

la

metodologa

interpretativa

(etnografa,

fenomenologa,

interaccionismo simblico, entre otras).


De acuerdo a este basamento filosfico los enfoques determinan el tipo de investigacin que
determina el origen objetivo o subjetivo de la investigacin, la metodologa y el objetivo o
propsito de la investigacin. Por ello, de manera resumida se sistematiza los elementos
ms importantes que las caracterizan en la siguiente tabla.

Tabla No. 4 COMPARACIN DE LOS TIPOS DE INVESTIGATIVOS


CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
DIMENSIN
Corriente
filosfica
Procedencia
Relacin
objeto-sujeto
Resultado / fin

CUANTITATIVO
Positivismo, positivismo lgico

CUALITATIVO
Fenomenologa hermenutica

Ciencias naturales
El investigador es el que decide, el
investigado es tratado como objeto
pasivo.

Ciencias Sociales y Antropologia


Tanto
el
investigador
como
el
investigado participan en todos los
momentos de la investigacin y sufren
transformacin.
El fin es la transformacin.
Involucra a los participantes en
acciones. Es aplicada.
Observacin con poco control, subjetivo,
perspectiva desde adentro, orientado al
proceso, estudio de casos aislados, su
finalidad el descubrimiento.

El producto es informacin.
No lleva a acciones concretas o a
la autogestin
Caracterizacin Medicin
controlada,
objetivo,
perspectiva
desde
afuera,
orientado al resultado estudios de
casos mltiples, su finalidad la
verificacin.
Marco terico
Se define y construye al planificar
la investigacin.
Seleccin de
Pocas variables seleccionadas y
variables
definidas de antemano, medias y
controladas.
Tipo de
variables

Se construye a travs de los diferentes


momentos de la investigacin.
Variables se van agregando y refinando
en campo.

Variables son de tipo cuantitativo. Estudia con mayor profundidad los


Poca capacidad para penetrar los aspectos subjetivos-cualitativos.
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Tema I: La Investigacin Cientfica

Calidad de la
informacin
Tcnicas

fenmenos subjetivos
Define nuevas variables.
Enfatiza relaciones mltiples de
variables.
Enfatiza la confiabilidad
Enfatiza la validez

Muestra

Experimentales,
estadsticos,
muestras
Grande

Lenguaje

numrico

anlisis,
test, Entrevista a profundidad, grupo focal,
observacin, estudio de casos, biografas, relatos de
vida.
Pequea

Tipo de anlisis Anlisis causal-correlacin.


principal
Fuente:

discursivo
Anlisis descriptivo-interpretativo

Adaptado de de Canales FH. de Alvarado E L, Pineda E B. y Blanco 2000

Si bien ambos enfoques estn relacionados por caractersticas similares como la relacin
teora-prctica y la identificacin de necesidades, en un momento dado y producto de sus
limitaciones pueden negar sus propios rasgos caractersticos y develar lo contrario como por
ejemplo que la investigacin cualitativa se torne objetiva y muestre inconsistencia terica o
que la investigacin cuantitativa se torne terica y esquemtica.

ENFOQUE CUALI-CUANTITATIVO (MIXTO) (2)

Esta alternativa ofrece la posibilidad de emplear en enfoque cualitativo coadyuvado por el


enfoque cuantitativo para incrementar la validez y confiabilidad de los datos que se recogen
de los estudios cualitativos que son tildados de poco slidos en trminos de alcance y
fiabilidad.
Los enfoques mixtos (cuali-cuantitativos y no a la inversa) son los ms pertinentes en virtud
de la complejidad de los fenmenos sociales que se estudian y permiten responder al objeto
de estudio en las ciencias sociales y humanas.
Este enfoque implica seguir modelos cualitativos con apoyo del mtodo estadstico, significa
incrementar la validez de los datos pero no ingresar en eclecticismo (combinando los
paradigmas).
CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

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Tema I: La Investigacin Cientfica

La siguiente taxonoma clasifica los tipos de investigacin segn; su finalidad, el alcance


temporal, su profundidad, el carcter de la medida, el marco en que tiene lugar, la
concepcin del fenmeno, la dimensin temporal y la orientacin que asume. Cabe aclarar
que estos tipos pueden combinarse entre s y, pueden pertenecer a cualquier enfoque
metodolgico, pero el investigador clasifica cual se ajusta mejor al paradigma con el cual
trabaja.

Tabla No. 5. TAXONOMA DE LA INVESTIGACIN


CLASIFICACIN
Segn finalidad

TIPOS

Segn el alcance temporal

Segn profundidad u objetivo

Segn el carcter de la medida

Segn el marco en que tiene


lugar

Segn la concepcin del


fenmeno

Investigacin bsica (pura): bsqueda de


nuevos conocimientos y campos de
investigacin sin un fin prctico especfico e
inmediato.
Investigacin aplicada: busca solucionar un
problema prctico para transformar las
condiciones de un hecho.
Estudios transversales: estudian aspectos de
desarrollo de los sujetos en un momento dado.
Estudios longitudinales: estudian un aspecto o
problema en distintos momentos, niveles o
edades.
Exploratoria: busca obtener un primer
conocimiento de una situacin para luego
realizar una posterior ms profunda.
Descriptiva: usa la observacin, estudios
correlacionales y de desarrollo, para describir
un fenmeno.
Cuantitativo: se fundamenta en los aspectos
observables y cuantificables y utiliza la
metodologa emprico-analtica.
Cualitativa se centra en el descubrimiento del
conocimiento y utiliza la metodologa
interpretativa.
De laboratorio: sus acciones se realizan en un
laboratorio, por lo que sus resultados son
difcilmente generalizables a las situaciones
naturales de los sujetos.
De campo: se realizan en situaciones naturales
y que permiten con mayor libertad generalizar
los resultados a situaciones afines.
Nomottica: busca establecer leyes,
orientndose a explicaciones generales; usa la
metodologa emprico-analtica y se apoya en
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Tema I: La Investigacin Cientfica

Segn la dimensin temporal

Segn la orientacin que asume

Segn la dimensin temporal

la experimentacin.
Ideogrfica: enfatiza lo particular e individual y
se basa en la singularidad de los fenmenos.
Histrica: estudia los fenmenos ocurridos en
el pasado, reconstruyendo los acontecimientos
y explicando su desarrollo, fundamentando su
significado en el contexto en que ha surgido.
Descriptiva: estudia los fenmenos tal y como
aparecen en el presente.
Experimental: es una investigacin orientada al
futuro, ya que se introducen cambios
deliberados con el fin de observar los efectos
que producen.
Orientada a la comprobacin: busca contrastar
teoras, explicar y predecir fenmenos.
Orientada al descubrimiento: busca generar
conocimiento desde una perspectiva inductiva.
Orientada a la explicacin: busca dar
respuesta a problemas concretos para la toma
de decisiones.
Histrica: estudia los fenmenos ocurridos en
el pasado reconstruyendo los acontecimientos
y explicando su desarrollo, fundamentando su
significado en el contexto en que ha surgido.
Estudia los fenmenos significativos de la
humanidad en un relato verdadero y completo
en que las personas y los acontecimientos son
examinados en relacin con
determinado
tiempo y lugar, se sirve de todo tipo de
documentos (fuentes primarias y secundarias).
Su fin ltimo es describir, analizar e interpretar
los acontecimientos pasados.
Contextuales: estudian los fenmenos tal y
como aparecen en el presente, en el momento
de realizar la investigacin, incluye gran
variedad de estudios cuyo objetivo es describir
los fenmenos (diagnsticos, estudios de caos,
correlaciones entre otras).

Fuente: Barrantes, R. (2008). Investigacin. Un camino al conocimiento. San Jos, Costa Rica:
Editorial Universidad Estatal a Distancia.

Segn su profundidad o alcance


Los diferentes autores bsicamente han clasificado segn el objetivo en cuatro tipos:

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Tema I: La Investigacin Cientfica

Investigacin Exploratoria
Es una investigacin que se realiza para obtener un primer nivel de conocimiento de una
situacin para luego realizar una posterior ms profunda. Tiene carcter provisional. Por lo
general, es descriptiva, pero puede llegar a ser explicativa.
Investigacin Descriptiva
Su objetivo central es la descripcin de fenmenos.

Se sita en un primer nivel de

conocimiento cientfico. Usa la observacin, estudios correlacionales y de desarrollo.


Investigacin propositiva
Se caracteriza por generar conocimiento a partir de la labor de cada uno de los integrantes
de los grupos de investigacin. Propende adems por el desarrollo, el fortalecimiento y el
mantenimiento de estos colectivos con el fin de lograr altos niveles de productividad y
reconocimiento cientfico interno y externo. Las lneas de investigacin de los grupos
concuerdan con los ejes temticos de la institucin, los proyectos que se desarrollan parten
de ideas innovadoras enfocadas en forma inter y transdisciplinaria y de la necesidad de
solucionar problemas pertinentes a nivel local y global. (5)

Investigacin Explicativa

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Tema I: La Investigacin Cientfica

Explica los fenmenos y el estudio de sus relaciones para conocer su estructura y los
aspectos que intervienen en su dinmica.
Investigacin Experimental.
Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodologa experimental con la finalidad
de controlar los fenmenos. Se fundamenta en la manipulacin activa y el control de las
variables independientes.
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN
1. Qu es un paradigma?
2. Qu es un enfoque?
3. Cuales son paradigmas de la investigacin?
4. Qu caractersticas tiene el paradigma positivista?
5. Cules son las caractersticas ms importantes del paradigma interpretativo?
6. Qu elementos caracterizan al paradigma sociocritico?
7. Qu diferencias hay entre los enfoques cualitativo y cuantitativo?
Problemas

Si realizara una investigacin en el rea de su profesin, bajo que paradigma lo


desarrollara y porque

Considera que los enfoques cualitativo y cuantitativo pueden estar dentro de un


mismo paradigma, porque

Al desarrollar una investigacin en su rea de profesin, dentro de que tipo la


clasificara, o considera que podra corresponder a distintos tipos de acuerdo las
mencionadas en el texto.

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Tema I: La Investigacin Cientfica

CITAS BIBLIOGRFICAS
1. BARKER JA. PARADIGMAS. El negocio de descubrir el futuro. Disponible en URL:
http://www.marketportal.com.ar/soc/Paradigmas.pdf [12 pginas]. Consultado 25,
julio, 2012.
2. RAMIREZ I. Apuntes de Metodologa de la Investigacin Aplicada: Un enfoque
crtico. Tupac Katari. Sucre, Bolivia.2009.
3. PAREDES A, Prez M. Mdulo III Investigacin Educativa. Texto de Diplomado en
temas curriculares y de gestin educativa. USFX. 2005. Sucre, Bolivia.
4. BARRANTES R. Investigacin, un camino al conocimiento. Un enfoque cualitativo
y cuantitativo. San Jos, Costa Rica: UNED:2008
5. Facultad de Ciencias Matemticas y Naturales. Universidad del Rosario. Coordinacin
en Investigacin. Disponible en
URL:http://www.urosario.edu.co/ciencias_naturales_y_matematicas/ur/Investiga
cion/Coordinacion-en-Investigacion/ . consultado 26, julio, 2012.

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