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Teoradela

Literaturay
Literatura
Comparada
VII.LaLrica.Ellenguajedelapoesa
1.Estructuradelalricamoderna.Laconcepcingenricadelalrica.
Undiscursoesttico.
2.Ellenguajedelapoesa.Unlenguajefueradesituacin.Las
imgenes.Lasisotopas.
3.Tresmodelosparaunasntesis.Bousoo:leyesintrnsecay
extrnsecadelapoesa.Levin:laestructuradel'coupling'.Mignolo:el
procesodesemiotizacin.
LosensayosdeOctavioPaz(1956y1972)sonindispensablespara
acercarnosalaevolucindelalricacontempornea.LostextosdeValry
(1957)nospermitenabordarlaesencialidademocionaldelartepotico.El
estudiodeGreimas(1966)puedeserconsultadoparaexaminarel
conceptode'isotopa'queCohen(1979)desarrollaenelcaptuloVdesu
obra,enlaquedefiendelatesisdesviacionista.Lasideasestructuralistas
deLevin(1962),lassemiticasdeMignolo(1978)ylasestilsticasde
AlonsoyBousoo(1951y1970)puedenleerseenobrasfcilmente
accesibles.Ensutrabajomonogrfico,Nuez(1992)analizaelsentidoy
ellenguajedelaexperienciapotica.
ALONSO,DmasoyBOUSOO,Carlos(1951),Seiscalasenla
expresinliterariaespaola,Madrid:Gredos,1970(4a.ed.)
BOUSOO,Carlos(1970),Teoradelaexpresinpotica,Madrid:
Gredos.Quintaedicinmuyaumentada.Versindefinitiva.
COHEN,Jean(1979),Ellenguajedelapoesa,Madrid:Gredos,1982.
GREIMAS,A.J.(1966),Semnticaestructural,Madrid:Gredos,1971.
LEVIN,SamuelR.(1962),Estructuraslingsticasenlapoesa,Madrid:
Ctedra,1979.
MIGNOLO,WalterD.(1978),Elementosparaunateoradeltextoliterario,
Barcelona:Crtica.
NEZRAMOS,Rafael(1992),Lapoesa,Madrid:Sntesis.
PAZ,Octavio(1956),Elarcoylalira,Mxico:F.C.E.1973.
PAZ,Octavio(1972),Loshijosdellimo,Barcelona:SeixBarral,1987.
PRADO,Benjamn(2000),Sietemanerasdedecirmanzana,Madrid:
GrupoAnaya,S.A.
VALRY,Paul(1957),Teorapoticayesttica,Madrid:Visor,1990.
VII.LALRICA
VII.1.Laestructuradelalrica
VII.1.1.Laconcepcingenricadelalrica
Comodecamosalestudiarladiferenciacingenricaaristotlica,elmodo
lricosesitaenotronivelsistmico,distintoaldelosotrosdosgrandes
modosgenricosdesdeunaperspectivasemiticahablaramosdeotro
tiposingularizadoporunaseriederasgoscaractersticos(Raible,1980).
EstamosdeacuerdoconladistincincroceanaquerecuperaAntonio
GarcaBerrio[1994:513516]entreliteraturaypoesaparadefendersu
conceptodeliterariedadquelrebautizayllamaahorapoeticidad
[1994:522].Esunadiferenciacinquellevaproponiendodesdehaceunos
aos[vaseGarcaBerrio,1979yGarcaBerrioyHernndezFernndez,

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Laliteraria

correo@teorialiteraria.es

1988:6971].
Veamos,deformaresumida,esosrasgosdistintivos.Lalricanorecreani
representaelmundoexterior(noentramosahoraenelproblemadela
ficcin),nocreaununiversonarrativo.Tampocoreproducelasrelaciones
entreesemundoexterioryelyonicreasujetosindependientesdel
narradorcomoocurreenelmododramtico.
Locaractersticodelalricaencuantofenmenoliterarioeslacreacinde
unmundosubjetivobasadoenlainteriorizacin,enelpropioyodelpoeta
(quenotienequecoincidir,necesariamente,conlasvicisitudespersonales
delsujetohistricoquelasoriginaenelprocesodeproduccinartstica).
Alsujetopoticoleesimposiblesalirdesmismo.Hayunarealidadenel
textolrico,peroformapartedelpropioyo.Larealidadsloexisteen
cuantoproyeccindelarealidadinterna,subjetiva,delpoeta.
Noexiste,pues,unapoesalricaqueseadescriptiva.Lapresenciade
unarealidadhistricaenuntextolricorespondeaunosfinesqueestn
fueradesmisma,existeenfuncindeunasemociones,delaintencin
particulardelpoeta.Lossucesos,lassupuestasrealidadesobjetivas
presentessonunpretexto,unsmboloparaexpresarseatravsdeellas.
Porlotanto,unpoemadescriptivoserlricosivamsalldesmismo,
delameradescripcin,delinventario.
VII.1.2.Undiscursoesttico
Lalrica,portodoloquevenimosdiciendohastaahora,secaracterizapor
producirundiscursoesttico.Lavozpoticainmovilizaunaideasin
preocuparsedelencadenamientocausalotemporal,provocandouna
emocinaislada.
Lanicaestructuracinposibledentrodelmodolricoeslaespacial.Se
tratadebuscarlasrelacionesinpraesentiadeltextoartstico
Laimagenseconvierteenelvehculobsicodeldiscursopotico.El
creadorcodificasutextomediantelasherramientasqueleproporcionael
lenguaje(smil,metfora,...).Avecesesdifcildedesentraarsu
significadopero,enlamayorpartedeloscasos,podemosllegara
comprendereinterpretarracionalmenteunossignosaparentemente
inexplicables.Elpoetaquierequeelreceptorreconstruyasusistemade
signos.Elpoematienequeofrecerseales,indiciosparapoderser
desentraados.Amedidaqueelcdigosereconstruye,ellectorseve
invadidodeunaintensasatisfaccin:elplaceresttico.
Esdifcildefinirelefectoqueproduceeltextoartsticoenellectorporque
setratadeapresarelementos"(...)inasiblesparalaconciencia,e
inefablesparaellenguajesensaciones,emocionesque,adems,sonde
carcteresttico[Mounin,1978:124].
VII.2.Ellenguajedelapoesa
VII.2.1.Unlenguajefueradesituacin
Ellenguajepoticoesunmodelodelenguajefueradesituacin:
Nuncasedalacopresenciadeemisoryreceptordemodosimultneo.
Enelactolingsticopoticonoexistenreferentesprevios,larealidadse
construyeapartirdelospropiossignoslingsticos.
Eneltextoensituacinsedanunaseriedeelementosparalingsticos
derivadosdelapresenciasimultneadeemisoryreceptor(voz,
gestos,...).Demanerainconscienteseemitenyrecibenlosgestosque
hacenlaspersonas,signosquecompletanocontradicenloqueelmensaje
nosdicedemaneraliteral.
Enelpoemalrico,todalainformacintienequeveniratravsdeltexto.A
partirdelosdatosdelpoema,ellectortienequereconstruirlaimagen
creadaporelpoeta,retratoquevarasegnloslectores.
Eltextopoticoutilizaelmismocdigodeloshablantesnormales.Loque
haceesatentarcontraelusoonormacolectivadeeselenguaje.
Distinguiremosentrelenguajeimitativo(elquesigueeluso,lanorma)yel
lenguajecreativo(rompeelusoaprovechandolasposibilidadesdel
sistema).
Secreannuevoscontenidosyexpresionesdesignosynuevasrelaciones

entrelaexpresinyelcontenido.Laexpresividadfnicayelusohabitual
delversoproduceunosefectospeculiareseneltextopotico.Elfactor
rtmicoesdesumaimportancia(aunquenoseaalgoexclusivodelalrica)
porquecreaunasintaxispeculiarqueellectornoautomatizacomoocurre
enellenguajeestrictamentecomunicativo.Losmovimientosrtmicos"(...)
constituyenlabasetextualmsimportanteparaacogerytransmitirlos
impulsossubconscientesqueenlalricaencuentranelmediotextualms
econmicoyeficazparatraducirseensmbolosyenesquemasde
espacialidadimaginaria."[GarcaBerrioyHernndez,1988:137].
Lacreacinpoticapuededesarrollarseendossentidos:
1.Creacinderelacionesadicionalesentreelsignificanteyelsignificado
deunsigno:IMGENES.
2.Creacindenuevasrelacionesentrelossignossucesivossobreel
planodeldiscurso:ISOTOPAS.
Estasrelacionesnopuedenanalizarsecomounasimpletaxonoma,como
unasumadefigurasyrecursosenlalneadelaretricatradicional.Lo
novedosoeslaconsideracinestructural,jerrquicadeestosfenmenos
quecohesionaneltextopotico.
VII.2.2.Lasimgenes
Enlasimgenesseproducelaviolacindelasreglasdeseleccinque
rigenlacombinacindelasunidadeslingsticasenvirtuddecriterios
semnticos.Encambio,noseinfringenlasreglasdesubcategorizacin
(lingsticas).
BASE+SELECTORES:trinoamarillo,aguarectangular,barrios
entornados,crcelesvoraces,...
Losrasgossmicosdelabasesehanneutralizadoyhansidosustituidos
porrasgossuperpuestosdeotraspalabras,rasgosqueresultan
incompatibles.Estasupresinyadicincreaunsignonuevo:laimagen.
Enlaimagenhayquedistinguirdostiposdecontenidos:
a)Denotativo.Eselcontenidodelabase.
b)Adyacentesconnotativos.Eselcontenidoqueaportanlosrasgos
smicosdelselector.
Sehaformadounsignocuyocontenidodifcilmentepodrserformulado
deunamaneradenotativa,puestoquehasidoconnotadoporlos
adyacentes.Esunsignodenaturalezaimaginaria,comodragno
centauro,sloquelossignospoticossonunicontextuales.
Puedendarsetambincasosdedesviacionessinselector.Seproducen
cuandonosencontramosconunelementoredundantequeproporcionauna
informacinsemnticaque,transmitidamediantelaimagen,produceun
nuevocontenido.
Elsilenciosinestrellas=lanoche.
Elmugirdelestablo=elganado.
Lapresenciadeimgenesenuntextonoessntomadepoesa.Paraque
untextoseapoticoesnecesarioquelasimgenespuedanserreducidas
aunaovariasexpresionesacordesconelusolingstico.
Porlotanto,hayquetenerencuentalareduccinporlacualellector
asignaunsentidoovariosaunaexpresinsemnticadesviadaquecarece
del.Podemosencontrarnosconcuatrofrmulasreductivas:
1.Reduccinporcomparacin.Eslafrmulamssimple.Estaramos
anteelfenmenodelsmilocomparacin.
2.Reduccinporcombinacin.Sonexpresionesdesviadasquepara
reducirsenecesitanlaintervencindeunelementonoformulado
(metonimia/sincdoque).Hayunarelacindirectaeinmediataentrelos
elementosutilizados.V.gr.
Entrinoamarillosesobreentiendepjaro.
Enaguarectangularsesobreentienderecipiente.
3.Reduccinpormetasemia.Esaqueltipodeimagencuyareduccin
implicauncambiodesentido,designificado.Afectaalselectorynoala
base.Enlametonimia,lareduccinabarcalosdostrminos.Enla
metfora,unodelosdostrminosnopuedeaparecernuncaenla
expresinreducida.
Enlaretricatradicionalsedistinguaentremetforainpraesentia["Tus
dientessonperlas"AesB]ymetforainabsentia["Lasperlasdetuboca"

BdeC(=>A)].
Sondosmodosdistintosdeproducirlaidentificacin.Enlametforain
absentia,laidentificacinseproduceportransferenciaderasgossmicos.
Enlametforainpraesentialaidentificacinseproducepormediode
construccionessintcticas,comolaatribucindelejemplo,perotambin
seutilizaladeterminacin,layuxtaposicin,etc.
Elprocedimientodifiereenlosdostiposdemetforasperoelresultadoes
elmismo.
4.Reduccinporpermutacin.Estecaso(hiplage),enrealidad,serauna
variantedelametonimia,puesnoexisteuncambiodesignificadosinouna
combinacin,peronoconuntrminoausentesinoconunopresenteenel
texto.Loquerequiereestafrmulaeslaalteracindelordensintcticode
loselementosyhacerpresenteelreductor.
Elreposoverdedelashojas
Lalentitudapenadadesufigura
Paralagramticatradicional,elhiplageslosedaenlaconstruccin
SUSTANTIVO+ADJETIVOperoexistenotroscasosquepuedenser
consideradoscomotales.
Algndasepondreltiempoamarilloenmifotografa
Fachadasdecalponancuadradayblancalanoche
VII.2.3.Lasisotopas
Nosencontramosconestructurasalmargendelusoperonoencontrade
l.Noproducenuncorteenlacomunicacinyporellonoesnecesariala
reduccin.
Lateorasemiticahautilizadodeformasistemticaesteconcepto
propuestoporGreimas[1966:105155]hacetreintaaosysometidodesde
entoncesadistintasredefinicionesytipologas.
UnadelasdefinicionesmsextendidasesladeRastier[1987:93],que
recogemosacontinuacin:"Efectodelaiteracinorecurrencia
sintagmticadeunmismosema."
Greimashablabaenunprincipiodeconjuntoredundantedecategorias
semnticasquehacenposiblelalecturauniformedelrelatopero,segn
Rastier,frentealtrminoderedundancia,eldeiteracinpareceexpresar
mejoresacoherenciadiscursivaquelaisotopapretendedescubrirapartir
derelacionessemnticasinternas[F.Vicente,1994:321].
Estaconvergenciadecontenidosseproduceencontextosmuy
determinados."Nosetratadeligar"familiasdepalabras",sino
convergenciasdecontenidoqueseactualizanenunadeterminadalectura
deltexto."[Pozuelo,1988:208].
Podemoshablardetrestiposdeisotopas:
1.Isotopasdelaexpresin(sintcticas,prosdicasyfonmicas):
paronomasia,atanaclesis,calambur,retrucano,aliteracin,ascomo
todoslosfenmenosmtricos.
2.Isotopasdelcontenido(clasemticas,semiolgicas).Seproduceuna
relacinentredosomsunidadesdelplanodelsignificado.Puedenser
relacionesdecuatrotipos:
a)Relacionesdesemejanza.Lasdosunidadescompartenalgunosrasgos
smicoscomunes:dormido/muerto.
b)Relacionesdeidentidad.Conexionesqueseproducenentredos
unidadessinnimas:muerto/cadver.
c)Relacionesdecontigidad.Unaunidaddelsignificadoprovocala
asociacinconotraqueestacontigaaella:cielo/estrellas.
d)Relacionesdecontraste.Unsemapuedeestarenrelacinconsu
opuesto:criandocardosyagostandohinojos.
3.Isotopassimblicas.Enestecaso,larecurrenciaseproduceentre
unidadesdelplanodelaexpresinydelplanodelcontenido.
Porejemplo,silarepeticindesonidos(aliteracin=isotopadela
expresin)provocaenelreceptorunaasociacindeideas,estaramos
anteunfenmenosimblico(aliteracinsimblica).
Lareiteracintienequeiracompaadadeunostrminosencuyo
contenidosmicoestnpresentesconnotativamenteesosrasgosquese
quierensugerir:arribaelagriosonquebradodelosgrajos.
Elcasodelasonomatopeyasdesmientelaconvencionalidadexistente

entresignificanteysignificado.Estaesunacreacinlingsticausual.Lo
quesucedeesqueeltextopoticocreacadenasonomatopyicas
mediantelasqueseproduceunaimpresinsignificativa:elsilbodelos
airesamorosos.
Lasimgenespuedenutilizarsecomoconectoresdeisotopas.Cuando
sonprolongadasohiladasestaramosanteunhechodiscursivoque
Greimasllamaisotopasfigurativastransfrsicas[GreimasyCourtes,
1979:256].Rastier(1972)habladeisotopasmetafricasoverticales.
Ladeterminacindelasisotopasnoessiempreobjetiva.Existenuna
seriedeelementosquecumplenesacondicin(larecurrenciadeunos
semasdeterminados)pero,juntoaellos,esnecesariocontarconla
competenciasemnticadelreceptor.Elprocesodelalecturaseconvierte
enunacondicininsoslayableparaladeterminacindelosfenmenos
isotpicos.UmbertoEco(1979)afirmaquelecturaeisotopasondos
elementosinterdependientes.Adems,suinterpretacinestligadaaotro
conceptodecarcterpragmtico,eltopicotemadelquesehablaque
puedeserexplcitooimplcito.ParaEco,ladeterminacinpragmticadel
topicotemaporellectoresunrequisitoindispensableparalaadecuada
interpretacindelaisotopa.
VII.3.Tresmodelosparaunasntesis
LaTeorayCrticalingsticotextualsehadetenidoenelanlisisdelos
fenmenoslricosdemanerahabitual[AlbadalejoyChico,1994:243].
Algo,hastaciertopunto,lgico,puestoquelabaseinmanentistadeestos
estudios,elintersquemanifiestanenelanlisisdellenguajeliterariocon
herramientaslingsticas,suapuestaporelestudiointrnsecodela
literatura,parecequedebedesembocardemaneranaturalenelestudiodel
modolricoque,comoyahemosvisto,poseeunosrasgospeculiaresque
puedenanalizarsedemanerabrillantedesdeestasperspectivas
lingsticoinmanentistas.
Afortunadamente,hoynoseprivilegiaelestudiodeestascorrientesal
contrario,seesconscientedelanecesidaddepluralizarelsistemade
accesoalhecholiterarioporqueesimposiblequeelanalistailuminela
comprensindeuntextoartsticoatravsdeunacorriente,deuna
escuelaenexclusiva.Ser"(...)lapropiacomplejidaddelobjetoaexplicar
laquedetermineelgradoderiquezaydiversificacindelinstrumental
tericoexplicativomovilizado,ynoalainversa."[GarcaBerrio,
1994:532].
Nosotrosvamosahablardetresmodelos,yaclsicos:laestilstica,el
estructuralismoylasemiticaliteraria.
VII.3.1.Bousoo:leyesintrnsecayextrnsecadelapoesa
Laestilsticanacedelalingsticaidealista,coneldeseodedesentraar
laoriginalidadespiritualdelaexpresinpoticadecadacreadorartstico
enparticular.Porqueellenguajees,segnestaconcepcin,unacto
individualyconcreto,irrepetidoeirrepetible.Loquelaemparentaconlos
formalismos,elestructuralismoolaNuevaCrticanorteamericanaessu
intersporfomentarelanlisisformalfrentealosacercamientos
contenidistascomofrmulaparaalcanzarelestatutocientfico.
En1951,DmasoAlonsoyCarlosBousoomanifiestanculeselobjeto
desuestudio:explicarunitariamentedentrodeunsistemacientficouna
partedelaexpresinliteraria.Estaesunamnimapartedelamateria
literariaque,ensuconjunto,nopodrsernuncainvestigablepor
procedimientoscientficos.
Esapartedelaexpresinliterariaquevanaanalizar(lasllamadas
pluralidades)seexplicaporlacapacidaddelamentehumanapara
sistematizarlapluralidaddelarealidadaladvertirlasemejanzadelas
cosasqueimplicalacomunidadenalgoyladiferenciaenalgo.
Esesteunestudioestilsticoporqueelmododeresolverestasestructuras
enlostextosartsticoscambiagrandementeconlasdistintaspocas,
pasesoescritores.Porlotanto,lapeculiarexpresindepluralidadeses
unodelosprincipalesrasgosdistintivosdelestilodecadapoca.
Puedenversesusanlisisdelossintagmasnoprogresivosypluralidades

[1951:2341]olastcticasdelosconjuntossemejantes[1951:4574],
comomuestradelametodologaempleadaysusbrillantesresultados,
siempreparciales,sinafanestotalizadoresouniversalistas.
Algunosaosdespus,CarlosBousoopublicaunaambiciosaTeorade
laexpresinpotica(1970)enlaquessedescubreesedeseode
totalidad,deobraglobal.
Ensumonumentalestudio,Bousoodistingueentredostiposde
procedimientospoticos:intrnsecosyextrnsecos.
Losprocedimientosintrnsecossonaquellosquetiendenala
individualizacin."Setratadequeelcontenidoanmicoquesenos
comunicanosdlaimpresindehallarseindividualizado,paralocuales
indispensablemodificarlalenguaenelsentidoquenosesfamiliar(...)"
[Bousoo,1970,II:4748].Estosprocedimientospuedensepararseentres
zonasgenricasquesecorrespondenconlostrestiposde
individualizacinquesehallanennuestrapsique:intensidaddelarealidad
afectiva,volitiva,etc.precisinynitidezdelapercepcinsensorialy
visinsintticadelarealidadanmicaentodasucomplejidad.Cules
sonesosprocedimientos?Vamossloacitaralgunoscomoejemplo:los
desplazamientoscalificativos,lossignosdeindicio,laimagen,lavisin,el
smbolo,laexpresividadrtmicayfnica,...
Comovemos,lanocindeindividualizacindeloscontenidosgenricos
seconvierteenlapremisaordenadoradesuteoradelaexpresinpotica
[Pozuelo,1988:24].
Porotrolado,debemosanalizarlosprocedimientosextrnsecosque
completanelsentidodeuntextoyelestilodeunapoca.Estudiaramos,
v.gr.,elconceptohistricodeoriginalidad,laspreferenciastemticaso
genricasdeunescritorounapocaeinclusotemastanconcretoscomo
lasexigenciasdelapreceptivanneoclsica[1970,II,XXIII)oloverosmil
yloposible(1970,II,XXII).
VII.3.2.Levin:laestructuradelcoupling
Levin(1962),frentealanocindedesvoquecaracterizaalaescuela
estilstica,estimanecesarialaelaboracindeunagramticaexclusiva
paralapoesa.Susideasestnmarcadaspordosnombres:Chomsky
(1957),dadoeltipodegramticaparalapoesaqueproponeyJakobson
(1958)ysuprincipioderecurrencia.
Levinestudiarlosefectospoticosproducidosmedianteunasestructuras
formalesmuyconstantesalolargodelahistorialiterariallamadas
couplings,esdecir,emparejamientosoapareamientos.Estaestructura
fundamentalconsisteenlarelacinderepeticinqueestablecenentres
dossignosequivalentes.
Laequivalenciasurgecuandolasposicionessoncomparables(palabras
quedesempeanidnticafuncingramaticalrespectodeunmismo
trmino)yparalelas(lostrminosdesempeanlasmismasfuncionespero
enoracionesdistintas).
Larecurrenciaaportalamatrizconvencional,esdecir,elconjuntode
convencionesexterioresqueelescritoradoptaalaceptarunanorma
determinada(larima,elmetro,etc.).
Elpoemautilizauntipodecdigomuyrestringido.Cadapoemagenerasu
propiocdigocuyonicomensajeeselpoema.Conestosevaalgoms
lejosenlaexplicacindelafusindeformaycontenidodelaqueya
hablaronlosestilistas.
Endefinitiva,estasestructuras,peculiaresallenguajepoticoyconuna
clarafuncinunificadora,explicanlaunidadypermanenciadelapoesa,
noslocomotextoliterario,sinotambincomorecuerdontidoque
permaneceenlamentedellector[Levin,1962:8790].
LastesisdeLevinnoslopodemosemparentarlasconalgunasideasdela
estilsticasinoqueinclusosehanestudiadolassemejanzasydiferencias
conelconceptogreimasianodeisotopa[Pozuelo,1988:208].
VII.3.3.Mignolo:elprocesodesemiotizacin
WalterMignolo(1978),semiticoenlalneadeLotman,elaborauna
ambiciosateoradeltextoliterarioenlaqueampliaalgunosdelos

presupuestosesbozadosporlostericosdelaEscueladeTartu.
Enprimerlugar,desarrollalosmodelosconstitutivosdelcuerpocentralde
lateoradeltextoliterario,losllamadosmodelossistmicos:la
configuracindelsistemaprimarioentodoloquesearelevanteparalos
procesosdesemiotizacinylaconfiguracindelsistemasecundarioque
consistiraenladescripcindelaproyeccindelasestructurasverbales
enlametalengualiteraria.
Lasemiotizacinconsisteenelprocesodeinscripcindeestructuras
(verbales,semnticas,espaciales,etc.)enelsistemasecundario.No
dependeexclusivamentedelasformasqueadquieransinotambiendel
conocimiento,porpartedelemisorydelreceptor,deloscdigos
pragmticos(situacionales)queregulanlasformasposiblesde
semiotizacin[Mignolo,1978:14].
Veamosalgunosejemplosdesemiotizacin.
Lainscripcindelasformasprosdicasqueenelsistemaprimarioeran,
simplemente,unabasertmicatraecomoconsecuencialaaparicindel
cmputosilbicoydelasformascomplejasdelaversificacin.
Lasemiotizacindelespacioenunciativo,sufiguracinenelsistema
secundariocompensaelcontextoenelcualemisoryreceptorestn
copresentesylasreglaspragmticasqueregulanlasituacinde
comunicacinenelsistemaprimario.
Uncasopeculiareseldelasemiotizacindelenmarque,quesedesarrolla
dedosmaneras:fsica,esdecir,lapginaoellibro(DonQuijote,enla2a.
parte,leeellibrosobrel...)ycultural,almarcarelprincipiooelfindela
obraartsticaolaausenciadeellos.Vase,aesterespecto,eltrabajode
PastorPlatero(1993)enelqueestudiaeldiscursorepetidocomomarca
decierretextualenlaprosadeValleIncln.

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