Sistematizacin Formativa

Datos de Identificacin
Profra: Sonia Leticia Medina

Especialidad: Qumica

Escuela Secundaria Tcnica # 90

Grado: 3.

Asignatura: Ciencias III

No. Sesiones : 6

Bloque: I Las caractersticas de los materiales

Contenidos:

Cualitativas

Extensivas

Intensivas

Tema # 2: Identificacin de las propiedades fsicas de los

materiales.

Planeacin Didctica
Competencia
a) Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar
estos aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales
cotidianos relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del
mundo. A partir del anlisis, desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin
acerca de los fenmenos y procesos naturales. Igualmente, podrn disear y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, as como argumentar
utilizando trminos cientficos de manera adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones, para desarrollar nuevos
conocimientos.
b) Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea,
entendida como un proceso social en constante actualizacin, con impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras
perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
Implica estimular en los alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural;
asimismo, que relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas, para explicar los fenmenos y procesos naturales, y para aplicarlos
en contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.
Transversalidad / Campo de Formacin
Matemticas por las mediciones que necesitar realizar al corroborar medidas.
Espaol para la habilidad de escritura y ortografa.
Elementos que atiende del enfoque de la asignatura

Plantear preguntas, proponer hiptesis, predicciones y

explicaciones cercanas al conocimiento cientfico.
Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la
informacin.
Desarrollar habilidades para leer y escuchar
explicaciones diversas relacionadas con este campo de
conocimiento.
Discutir, buscar evidencias, identificar variables,
interpretar experimentos, analizar resultados.
Potenciar la capacidad de representacin simblica;

Propsito particular que se favorece de la asignatura

Desarrollar una cultura qumica que contemple aplicaciones de esta

ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a
ellos.
Interpretar los fenmenos qumicos de acuerdo con los modelos
fundamentales de esta ciencia.
Interpretar y explicar algunas caractersticas de las sustancias y del
cambio qumico a partir del modelo cintico molecular como un primer
encuentro en la comprensin del mundo microscpico.
Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las
transformaciones de los materiales respecto a la satisfaccin de sus
necesidades y sus implicaciones en el ambiente.

asimismo, aplicar, interpretar y disear modelos.

Aplicar juicios crticos y fundamentados a sus propias
observaciones, argumentos y conclusiones.
Propsito Para qu ensear?

Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y
qumicos.
Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y
microscpica.
Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su
estructura interna bsica.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana.

Competencia especfica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Ideas Previas (Identificar ideas fragmentadas o concepciones alternativas)

Asocian masa a tamao o volumen.

La primera idea de densidad es pesado para su tamao.
Conocen lo que es calor.
Construyen modelos.
Relacionan calor y temperatura.
Propuesta Didctica / Ambientes de Aprendizaje

Rasgo del perfil a fortalecer

*Utiliza el lenguaje oral y
escrito para comunicarse con
claridad
y
fluidez
e
interactuar
en
distintos
contextos
sociales
y
culturales. Adems posee las
herramientas bsicas para
comunicarse en una lengua
adicional.
*Argumenta y razona al
analizar situaciones, identifica
problemas,
formula
preguntas, emite juicios,
propone soluciones y toma
decisiones.
Valora
los
razonamientos y la evidencia
proporcionada por otros y
puede
modificar,
en
consecuencia, los propios
puntos de vista.
*Busca, selecciona, analiza,
evala
y
utiliza
la
informacin proveniente de
diversas fuentes.
*Conoce y valora sus
caractersticas
y

Estrategias
a desarrollar
El docente trabajar con los alumnos para conocer las ideas previas
donde organizar al grupo en equipos de 4 personas e identificaran y
clasificaran varios objetos para resolver un cuadro comparativo de
propiedades cualitativas en la que de acuerdo a Pimienta (2007) es una
estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o
ms objetos o eventos para llegar finalmente a conclusiones, este lo
llenarn en su cuaderno y con la ayuda del docentes compararan
respuestas.

Concepto

Propiedades
cualitativas.
Propiedades
cuantitativas.
Propiedades
extensivas
Propiedades
intensivas
Estados
de
Realizarn un mapa conceptual Pimienta (2007) nos menciona que los materia.
diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fcilmente, Slidos
los alumnos clasificarn e identificarn las cualidades de slidos, Lquidos
lquidos y gases. Al terminar socializarn las conclusiones.
Gases
Tomarn nota de lo ms importante de una presentacin de power point
a travs del mtodo explicativo-ilustrativo el cual segn Pimenta (2007)
Este acta preferentemente sobre el nivel de asimilacin reproductiva,
desarrollando la memoria comprehensiva de los estudiantes y los hbitos
para reproducir los hechos de la realidad por medio de este mtodo los
estudiantes pueden realizar un mapa conceptual de las propiedades
intensivas y extensivas.
Por medio de la experimentacin segn Martn (1992) es una valiosa
fuente de motivacin, ya que ofrece la posibilidad de realizar actividades
agradables e incluso fascinantes para los chicos, con el experimento
podrn observar la viscosidad de varias sustancias con la cual resolvern

Habilidades
Involucradas
Utilizar
Escribir
Comunicar
Interactuar
Argumentar
Razonar
Analizar
Identificar
la Emitir
Proponer
Tomar
Valorar
Evidenciar
Buscar
Seleccionar
Analizar
Evaluar
Utilizar
Conocer
Trabajar
Reconocer
Respetar
Apreciar
Emprender
Esforzar
Lograr

potencialidades como ser

humano; sabe trabajar en
equipo; reconoce, respeta y
aprecia la diversidad de
capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza por
lograr proyectos personales o
colectivos.

un cuadro (SQA) como nos indica Pimienta (2007) el propsito de

explorar los conocimientos previos y motivar el estudio de dicho tema,
para concluir con la tercera columna donde se expresa lo aprendido.
Aplicar una coevaluacin Casanova (1998) hace mencin diciendo que
esta consiste en la evaluacin mutua, conjunta, de una actividad o un
trabajo determinado realizado entre varios para los alumnos de las
propiedades extensivas e intensivas.

Contenidos Qu ensear?
Aprendizajes Esperados (Objetivos de aprendizaje)

Intencin Didctica (Estndares Curriculares) Qu habilidades se van a

fortalecer mediante qu conceptos?
A)

Clasifica diferentes materiales con base en su estado de

agregacin e identifica su relacin con las condiciones
fsicas del medio.
Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen)
e intensivas (temperatura de fusin y de ebullicin,
viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos
materiales.
Explica la importancia de los instrumentos de medicin
y observacin como herramientas que amplan la
capacidad de percepcin de nuestros sentidos.

B)
C)
D)
E)
F)
G)

Conceptuales
Propiedades cualitativas: Son aqullas que
no se pueden contar ni medir.
Propiedades cuantitativas: Son aqullas que
se pueden contar y medir.
Estados de la materia: Para cualquier
sustancia o elemento material, modificando
sus condiciones de temperatura o presin,
pueden obtenerse distintos estados o fases
Slidos: A bajas temperaturas, los
materiales se presentan como cuerpos de
forma compacta y precisa; y sus tomos a
menudo se entrelazan formando estructuras
cristalinas definidas, lo que les confiere la
capacidad de soportar fuerzas sin
deformacin aparente.
Lquidos: Si se incrementa la temperatura
el slido va "descomponindose" hasta
desaparecer la estructura cristalina,
alcanzando el estado lquido. Caracterstica
principal: la capacidad de fluir y adaptarse
a la forma del recipiente que lo contiene.
Gases: Incrementando an ms la
temperatura se alcanza el estado gaseoso.
Las molculas del gas se encuentran
prcticamente libres, de modo que son
capaces de distribuirse por todo el espacio
en el cual son contenidos.
Propiedades extensivas: dependen de

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la

composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los
cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como
los mtodos de separacin.
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones
tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.
Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto
social.
Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y
cuantificacin de variables.
Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los
sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor
detalle y precisin.
Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las
diferencias culturales o de gnero.
Actitudinales
mbito Cientfico, conducta y social

Procedimentales / Ejes / mbito

Por equipos resolvern
comparativo
relacionado
propiedades cualitativas.

un cuadro
con
las

Posteriormente
realizarn
un
mapa
conceptual en el cual clasificarn e
identificarn las propiedades de slidos,
lquidos y gases.
Socializarn las conclusiones.
Los estudiantes podrn realizar un mapa
conceptual de las propiedades intensivas y
extensivas, despus de analizar una
presentacin en power point.
Por medio de la experimentacin podrn
observar la viscosidad de varias sustancias
con la cual resolvern un cuadro (SQA)
Resolvern la actividad que ser
coevaluacin para los alumnos de las
propiedades extensivas e intensivas.

Curiosidad e inters por conocer y explicar el

mundo.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos y procesos
naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Reconocimiento de la bsqueda constante de
mejores explicaciones y soluciones, as como
de sus alcances y limitaciones.

la cantidad de materia y no del tipo de

materia.( masa, volumen, longitud,
energa potencial)
Propiedades intensivas: no dependen
de
la
cantidad
de
materia.
( temperatura, punto de fusin, punto
de ebullicin, densidad, viscosidad,
concentracin, y solubilidad)

Estrategias

Organizacin del
grupo
Quin?

Apertura
El docente trabajar con los alumnos para
Equipo 4 personas
conocer las ideas previas donde organizar al
grupo en equipos de 4 personas e
identificaran y clasificaran varios objetos
para resolver un cuadro comparativo de
propiedades cualitativas, este lo llenarn en
su cuaderno y con la ayuda del docentes
compararan respuestas. (A, C y G). Actividad
# 1 ideas previas
Desarrollo
Realizarn un mapa conceptual, los alumnos
clasificarn e identificarn las propiedades de
slidos, lquidos y gases; al terminar
socializarn las respuestas. (A, G) Actividad
#2

Individual

Recursos
Didcticos (ODA y
HDT)

Tipo de evaluacin, Productos, Objetos

y Criterios de evaluacin

1 Sesin

Actividad # 1 ideas
previas

Registro de las ideas previas y el cuadro

comparativo

1 Sesin

Actividad # 2

Clasificacin y definicin de conceptos.

Tiempo

Realizarn un mapa conceptual.

Presentacin en power point de las
propiedades intensivas y extensivas de las
cuales los alumnos tomarn nota de lo que
consideren ms importante para realizar un
mapa conceptual. (C, D y F) Actividad # 3

Individual

Por medio de la experimentacin podrn

observar la viscosidad de varias sustancias Equipos 5 y 6
con la cual resolvern un cuadro (SQA) (D, E personas
y G) Actividad # 4 laboratorio

Cierre
Aplicar una coevaluacin para los alumnos Individual
de las propiedades extensivas e intensivas. (B Evaluar binas
y G) Actividad # 5.

Medina Sauceda.

2 Sesin

Actividad # 3
Proyector
Formativa
Contestar la pauta de laboratorio, un
cuadro (SQA)

1 Sesin

1 sesin

Actividad # 4
laboratorio Agua
Aceite
Miel
Canicas
Vasos
transparentes.
Actividad # 5.

Coevaluacin.

Profra: Sonia Leticia