RESUMEN

2.2. Las formas simples del aprendizaje implcito conducen a cambios

en la efectividad de transmisin sinptica. La mayora de
1. Definicin. Es la funcin neuropsicolgica que nos permite
avances en investigaciones cientficas de aprendizaje y memoria
identificar, retener y evocar informacin. En relacin con el
provienen de estudios bsicos de la conducta como del
aprendizaje se puede entender que: El aprendizaje es el
condicionamiento clsico, sensibilizacin ( proceso de
procedimiento por el cual adquirimos conocimiento sobre el
adaptacin al ambiente) y Habituacin(disminucin de la
mundo, y la memoria la retencin de este conocimiento. Y el
respuesta innata). Estos estudios se relacionan con los cambios
en las conexiones sinpticas especficas. La habituacin conduce
proceso es:
a una disminucin de la intensidad sinptica, mientras que la
sensibilizacin lo contrario.
Salida de la
3. Tipos de memoria:
informacin u
La memoria puede clasificarse como explicita e implcita
segn como se almacene y se recuerde la informacin.
Registro
Registro
3.2.
Memoria explicita: este tipo de memoria codifica la
Estimulo,
sensorial
Estimulo,
Auditivo
sensorial Decodifica
informacin sobre conocimientos autobiogrficos. Las
entrada
Repite o
entrada
Visual
reas implicadas en la memoria implcita son:
ambiental
estrategia
ambiental oo Olfativo

Lobulo temporal ,Hipocampo

de
Tctil
de

Cortex entorrinal ,Subiculo

informacin
informacin Gustativo
Memoria a
La informacin es procesada en el hipocampo, despus pasa al
Memoria a

corto
corto plazo
plazo

largo plazo

crtex

El olvido es la incapacidad para recordar nombres, fechas,

hechos o conocimientos, el olvido es tan importante como la
memoria y se debe a diversos factores.
2. Bases neuronales
2.1. La memoria se localiza a menudo en diferentes lugares en todo el
sistema nervioso. En distintos tipos de aprendizaje no se conoce
con exactitud los mecanismos neuronales donde se almacena la
memoria de dichos aprendizajes. Sin embargo la informacin
almacenada es perenne. Una lesin parcial del cerebro, no suele
eliminar un aprendizaje determinado, esto se sustenta en el
procesamiento paralelo, que es la modalidad de trabajo
fisiolgico que permite analizar distintos aspectos de un
fenmeno mediante distintas vas de procesamiento. El encfalo
tiene la capacidad de recuperar la informacin y reconstruirla. El
hipocampo guarda relacin con la memoria episdica, y la
memoria espacial conjuntamente con el lbulo temporal. El
cerebelo tambin interviene en la memoria sin existir aun un
consenso entre profesionales de como procesa esta informacin.

3.3.

4.

cerebral, para finalmente pasar al lbulo temporal.

Presenta dos subtipos:
Memoria episdica
Memoria semntica

Memoria implcita: Nos permite aprender sin darnos

cuenta. Las reas implicadas en esta memoria son:
La amgdala y el cerebelo
Los subtipos de esta memoria:
Aprendizaje no asociativo: esta incluye la
habituacin y la sensibilizacin.
Aprendizaje asociativo: esta incluye el
condicionamiento clsico y el condicionamiento
operante.
Psicopatologa de la memoria. Los cambios neuronales
asociados al aprendizaje proporcionan indicios de las
enfermedades psiquitricas
EN EL ESPACIO: Es

ALTERACION
ES
CUANTITATIV
AS

POR EXCESO:
(hipermnesias)
hiperactividad de la
memoria.

POR DEFECTO:
(hipomnesias)
pobre retencin.

ALTERACION
ES
CUALITATIVA
S

la ubicacin del
recuerdo en un
contexto de espacio
que no le
corresponde.
EN EL TIEMPO: Es
la ubicacin del
recuerdo en un
contexto de tiempo
que no le
corresponde.