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UNIDAD EDUCATIVA VICTORIA VSCONEZ

CUVI - SIMN BOLVAR - ELVIRA ORTEGA


TEMA DE LA MONOGRAFA:
ROL DEL PROGRAMA VEO VEO EN LOS ESTUDIANTES DE
OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA VICTORIA VSCONEZ CUVI - SIMN BOLVAR
- ELVIRA ORTEGA

MONOGRAFA COMO REQUISITO PARA OBTENER EL TTULO DE


BACHILLER EN CIENCIAS

AUTOR:
Josseline Karolina Venegas Pazua
TERCERO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO PARALELO F
DIRECTOR DE LA MONOGRAFA:
Lic. Diego Ronquillo
Latacunga, Marzo 2015

CERTIFICACIN

Lic. Diego Ronquillo


CERTIFICA
Que el siguiente trabajo de investigacin ha sido revisado prolijamente, autorizando
la presentacin de la monografa de grado la cual cumple con todas los requisitos por
la Unidad Educativa VICTORIA VSCONEZ CUVI - SIMN BOLVAR ELVIRA ORTEGA en sujecin a las disposiciones y preceptos legales;
consecuentemente, se le asigna la calificacin de
(. /10).

Latacunga, Marzo 2015

.
Lic. Diego Ronquillo

ii

PROFESOR TUTOR

AUTORA

Yo, Josselyne Karolina Venegas Pazua declaro que las ideas, pensamientos,
opiniones y la informacin de esta investigacin monogrfica es de nica
responsabilidad del autor.

..
Josseline Karolina Venegas Pazua

iii

DEDICATORIA

A mis padres que con su amor, confianza, sacrificio y perseverancia estn siempre a
mi lado apoyndome incondicionalmente, ms aun en la etapa de mi vida estudiantil,
a cumplir con mis sueos de lograr culminar con xito mis metas, porque todo lo que
soy se los debo a ellos, por inculcarme la importancia de estudiar y a la vez poder
superarme, as poder iniciar mis estudios superiores y demostrar todo los
conocimientos, valores y capacidades a la sociedad.

iv

AGRADECIMIENTO
Primeramente agradecer a Dios, por brindarme la oportunidad de culminar con xito
mi proyecto de estudios.
Quiero expresar un sincero agradecimiento a esta prestigiosa Unidad Educativa por
abrirme las puertas para formarme como bachiller en bien de la sociedad.
A todos los docentes por su gua, apoyo, paciencia y compartir conmigo sus sabios
conocimientos, valores, virtudes y siempre dando lo mejor de si para ser de nuestros
seres humanos solidarios preocupados en aportar en nuestro trabajo para una mejor
calidad de vida.
Agradecemos de manera especial a mis padres, hermanos y dems familiares por el
cario, apoyo y comprensin que me brindan para lograr terminar con xito mi
bachillerato.

INDICE GENERAL DE CONTENIDOS

CERTIFICACIN............................................................................................ ii
AUTORA..................................................................................................... iii
DEDICATORIA.............................................................................................. iv
AGRADECIMIENTO....................................................................................... v
INDICE GENERAL DE CONTENIDOS...............................................................vi
INDICE DE GRFICOS.................................................................................vii
RESUMEN EJECUTIVO..................................................................................ix
CAPTULO I.................................................................................................. 1
EL PROBLEMA.............................................................................................. 1
1.1.- TEMA DE LA INVESTIGACIN.................................................................1
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................1
1.2.1FORMULACIN DEL PROBLEMA..............................................................2
1.4JUSTIFICACIN......................................................................................... 3
1.5OBJETIVOS............................................................................................... 3
1.5.1GENERAL:.............................................................................................. 3
1.5.2 ESPECFICOS:........................................................................................ 4

vi

CAPTULO II................................................................................................. 4
MARCO TERICO.......................................................................................... 4
2.1 ANTECEDENTES....................................................................................... 4
2.1.2 VEO VEO EN OTROS PAISES.................................................................6
1.3 RECONOCIMIENTOS AL PROGRAMA VEO VEO.........................................7
CAPTULO III................................................................................................ 8
METODOLOGA............................................................................................ 8
3.1 MODALIDAD BSICA DE LA INVESTIGACIN............................................8
3.2 POBLACIN Y MUESTRA..........................................................................8
3.3 TCNICAS E INSTRUMENTOS....................................................................8
CAPITULO IV................................................................................................ 9
ANLISIS DE RESULTADOS............................................................................9
CAPITULO V............................................................................................... 15
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................15
5.1 CONCLUSIONES..................................................................................... 15
5.2 RECOMENDACIONES.............................................................................. 15
BIBLIOGRAFA........................................................................................... 16
ANEXOS..................................................................................................... 17

INDICE DE GRFICOS
Grfico 1: Portada del programa.................................................................5
Grfico 2:Personaje del programa...............................................................6
Grfico 3:Mirar VEO - VEO...........................................................................9
Grfico 4: Series de VEO- VEO..................................................................10
Grfico 5: Todos los das el programa.......................................................10

vii

Grfico 6: serie infantil.............................................................................. 11


Grfico 7: Serie ecuatoriana.....................................................................11
Grfico 8: Para todas las edades...............................................................12
Grfico 9: Serie educativa.........................................................................12
Grfico 10: Poltica Gubernamental..........................................................13
Grfico 11: Origen de VEO - VEO..............................................................13
Grfico 12:Ms series animadas...............................................................14

viii

RESUMEN EJECUTIVO
Para el desarrollo de los contenidos de este espacio infantil se ha entendido a la
primera infancia como una categora integral (biolgica, social, histrica y cultural).
Los nios y nias entre los 0 y 4 aos de edad tienen identidad, necesidades y
capacidades propias que estn en pleno desarrollo. En ese contexto, VEO VEO busca
recuperar el sentido de lo infantil, considerando las diversas experiencias de ser nio
o nia.
Al buscar restaurar el sentimiento infantil se basa tambin en edades superiores a los
8 aos ya que todos tenemos por dentro un nio despierto que necesita restaurarse
para no desaparecer, es por ello que el programa VEO VEO no tiene distincin de
edad en los nios , adems les motiva e incentiva para tener actitudes positivas y
respeto por nuestra cultura y naturaleza destacando tambin que este tipo de
programa realza nuestras culturas, tradiciones como tambin nuestro idioma nativo.
La produccin televisiva pensando en presentar una programacin de calidad, que
obedezca a la realidad de los nios y nias del Ecuador, el MIES y ECTV han creado
programas producidos ntegramente en el pas. VEO VEO es el primer espacio
infantil hecho por y para ecuatorianos: Perinola, Casita Bombn, Hagamos
Ruido, S Bebs, Sueos y colores de mi pas, Peque clips y Babau te puedo
preguntar, son algunos de los estrenos nacionales que los chicos y chicas podrn
disfrutar. Adems, se presentarn programacin internacional de la mejor calidad
como: Raggs, Zapa Zapa, Pocoy, Medialuna y las noches mgicas, Frany y
los zapatos mgicos, Chickuchis, entre otros.
Todos estos programas estn basados en hechos reales de nuestro Pas donde nos
muestran las necesidades y los avances que se ha tenido actualmente, por esta razn
se debe concientizar a los nios y jvenes que observen el programa televisivo VEO
VEO.

ix

xi

CAPTULO I
EL PROBLEMA
1.1.- TEMA DE LA INVESTIGACIN
ROL DEL PROGRAMA VEO VEO EN LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO
AO DE EDUCACIN BSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
VICTORIA VSCONEZ CUVI - SIMN BOLVAR - ELVIRA
ORTEGA

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Uno de los problemas que preocupa a la sociedad en general, es la invasin televisiva
de programas infantiles que no tiene sentido lgico en la realizacin de las cosas
debido a que esos programas provienen de pases industrializados que tienen todas las
facilidades de plantear nuevas estrategias de desarrollo sin necesidad de desarrollar
sus sentidos para crear y generar nuevas tecnologas porque en otros pases utilizan la
tecnologa mecnica que actualmente est sustituyendo a la produccin de las
tecnologas con cerebros humanos.
Los programas televisivos infantiles que son tambin observados por una gran
cantidad de jvenes de edades entre 11 a 15 aos son programas de violencia como
las luchas o programas de facilismo como DORAEMON programas que incentivan a
los nios y jvenes a no realizar sus tareas o cualquier otra responsabilidad que
tengan de acuerdo a su edad con la respectiva efectividad que se deben debido a que
en el cerebro, se genera lo que el ser humano observa en forma repetitiva, tal es as
que en ocasiones tienen un cambio comportamental sea nios o jvenes que en
ocasiones los padres no se explican el porqu de su cambio y todo esto se debe a la
influencia de los programas televisivos.

La moda tambin se genera por la influencia de los programas televisivos, sin dejar a
un lado que la prdida de valores en los jvenes tambin se debe a la influencia de los
programas de televisin, el programa VEO VEO tiene una tentativa diferente que
puede recuperar los intelectos perdidos.

1.2.1FORMULACIN DEL PROBLEMA


El Rol del programa VEO-VEO en los nios y jvenes induce al rescate de los
valores ticos y morales.

1.3 INTRODUCCIN
En este proyecto buscamos solucionar una de las mayores problemticas que esta
creciendo cada vez mas en los alumnos de los octavos aos, porque ellos ya no se
interesan por las culturas de nuestro Pas, los lugares tursticos y el respeto por la
naturaleza que debemos mantenerlas para realzar y por lo tanto ser pioneros para el
desarrollo de nuestro Pas, orientando as a los alumnos de los octavos aos para
observar el programa VEO- VEO y analizar las riquezas que posee nuestro Pas.
En as este trabajo trata de recopilar toda la informacin mas sobresaliente en cuanto
al dao emocional y social que causa la intervencin de programas infantiles y
juveniles de otros pases que tiene culturas diferentes a las nuestras. Mientras que el
programa VEO- VEO nos muestra la realidad en que vivimos y como debemos irnos
desarrollando como personas cultas y respetuosa de las culturas y riquezas de nuestro
Pas.
Para ello en nuestro proyecto hemos abarcado una serie de actividades que busquen
una solucin a este problema que se est dando en los alumnos de los octavos aos
de nuestra institucin, con el fin de crear conciencia sobre la intelectualidad que tiene
este programa mediante cada una de sus series para nios y jvenes, as como
tambin apoyar al talento de nuestro Pas como son los actores nacionales.

1.4JUSTIFICACIN
Este proyecto lo hemos realizado con la intencin de reducir el impacto de los
programas extranjeros en nuestra televisin nacional y a la vez informar a los nios y
jvenes sobre la importancia de la creacin de programas infantiles educativos.
Se puede decir que a nivel nacional hay ms personas que miran programas
extranjeros que las personas que les interese la produccin nacional, esto se debe a la
propaganda y comercializacin que se le hacen a estos programas pero no nos damos
cuenta la importancia de los contenidos que transmiten que en ocasiones pueden
llegar a ser peligrosos tanto para nios como para jvenes.
La importancia de este problema radica en investigar el porcentaje de estudiantes de
los octavos aos que observan a diario el programa VEO- VEO y analizan sus
contenidos.
VEO VEO busca apuntalarse como un puente entre los hogares, los Centros Infantiles
y las polticas y programas desarrollados por el Estado para la atencin de los ms
pequeos y los jvenes. Con este espacio se consolidar, como poltica pblica, el
abordaje integral del desarrollo infantil.

1.5OBJETIVOS
1.5.1GENERAL:
Establecer el rol principal del programa VEO-VEO en los alumnos de los octavos
aos de educacin bsica.

1.5.2 ESPECFICOS:

Recuperar el sentido de lo infantil considerando las diversas experiencias de


ser nio o nia.

Especificar las cualidades del rol del programa VEO- VEO en los alumnos
de octavo ao

Investigar qu tipos de programas televisivos prefieren observar los alumnos


de octavo ao

CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1 ANTECEDENTES
2.1.1 Creacin del Programa VEO- VEO
La Revista Infantil VEOVEO es uno de los espacios complementarios, que el MIES
ha preparado para las nias y nios de todo el Ecuador. El primer nmero de esta
revista circul el sbado 21 de septiembre de 2013 y presentar contenidos que
buscan entretener y desarrollar las capacidades de los ms pequeos del hogar. Desde
junio del presente ao, el Ministerio de Inclusin Econmica y Social (MIES), ha
trabajado junto a Diario El Telgrafo y La Universidad de Cuenca, para desarrollar la
Revista Infantil VEOVEO; una plataforma que integra contenidos de calidad en un
formato familiar, de esta manera los padres podrn compartir muchos juegos y
aventuras junto a sus hijos, y al mismo tiempo estimular su desarrollo integral. La
Revista VEOVEO circular mensualmente con diario El Telgrafo, y adems se
distribuir a los nios y nias atendidos por el MIES, en los Centros Infantiles del
Buen Vivir (CIBV), y a las familias que son parte del Programa Creciendo con
Nuestros Hijos (CNH).

Grfico 1: Portada del programa

Este programa est orientado a incentivar el desarrollo de nios y nias en su etapa


inicial.
Desde 2012, el Ministerio de Inclusin y Ecuador TV unieron esfuerzos para
desarrollar contenidos audiovisuales que contribuyan al desarrollo integral de la
infancia. En su trabajo consideraron aspectos biolgicos, sociales, histricos y
culturales propios de la niez.
El principal objetivo de este espacio es recuperar el sentido de lo infantil
considerando las diversas experiencias de ser nio o nia. Asimismo, esta produccin
busca ser un puente entre los hogares, centros infantiles y las polticas pblicas
desarrolladas por el Estado a favor de los ms pequeos.
Los afectos, el dilogo, la fantasa, la imaginacin, el juego, las preguntas, el
descubrimiento, la curiosidad, la exploracin, los sentidos, la investigacin son
algunos de los caminos que harn de este programa un slido colaborador en los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Los nios y nias podrn disfrutar de producciones nacionales como Sueos y
Colores de mi pas, Babau, te puedo preguntar, Hagamos Ruido, Peque Clips,
entre otras, adems de programacin internacional de calidad como Pocoy,
Raggs y Frany y los zapatos mgicos.

La utilizacin de la televisin como una herramienta de trasformacin social es un


paso extraordinario. Veo Veo es una muestra del rol que el Estado debe afrontar en
materia audiovisual, pues la televisin tiene un vnculo muy fuerte con los hogares de
todo el pas.

Grfico 2:Personaje del programa

2.1.2 VEO VEO EN OTROS PAISES


Veo Veo es una propuesta de tipo educativa y ldica destinada originalmente a nios
y nias alumnos de escuelas pblicas de la provincia de Crdoba bajo el Programa
Integral de Igualdad Educativa del Ministerio de Educacin de la Nacin (PIIE).
"La nica posibilidad que existe de igualdad social profunda en la Argentina tiene que
ver con que, desde muy temprana edad, los chicos accedan a los bienes materiales y
culturales en forma igualitaria; y la escuela juega un rol fundamental en este
sentido"(Filmus 2004). Si bien reconocemos el trabajo realizado destinado a mejorar
las condiciones educativas de los nios y nias, tambin detectamos la necesidad de
fortalecer estos procesos en marcha, generando lneas de trabajo complementarias y
en este caso destinadas directamente a los nios y nias, permitiendo que los
maestros puedan ver a sus alumnos de todos los das responder a otro tipo de
iniciativas y estmulos.

1.3 RECONOCIMIENTOS AL PROGRAMA VEO VEO


Por dcadas nuestras nias y nios han sido obligados a mirar contenidos televisivos
cargados de estereotipos, violencia, racismo, sexismo. Hoy en da, el Ecuador vive un
proceso de transformacin que se asienta en el Buen Vivir, la nueva poltica busca
hacer posible la inclusin, la igualdad y no discriminacin. Este proceso nos hace
sentir seguras y seguros de que nuestras nias y nios miren y se eduquen a
travs de la televisin, bajo la creacin de la Franja Infantil Veo Veo.
La Comisin de Transicin para la definicin de la Institucionalidad Pblica que
Garantice la Igualdad entre Hombres y Mujeres aplaude y felicita esta iniciativa del
Ministerio de Inclusin Econmica y Social, el Consejo Nacional de la Niez y
Adolescencia y

de la Televisin Pblica Ecuador TV, esta alianza estratgica

evidencia el compromiso del Gobierno de la Revolucin Ciudadana en avanzar hacia


la garanta de derechos.
La implementacin de esta franja televisiva para que las nias y los nios puedan
estimular su intelectualidad, desarrollar ms sus sentidos con un lenguaje afectivo,
respetuoso poniendo en desarrollo su imaginacin e interaccin social, constituirn un
fuerte cimiento en donde se sentarn las bases de la revolucin educativa y cultural
que el pas necesita con el fin de garantizar la igualdad de derechos a nivel nacional.
Tambin, tenemos la plena conviccin de que esta iniciativa educativa se consolidar
como el punto de partida para que los diferentes medios de comunicacin renueven
sus contenidos, con el fin de promover la identidad nacional, la consolidacin de
valores, el respeto a la diversidad cultural, social y tnica y, sobretodo, fomentar el
pensamiento crtico de una forma ldica y divertida.
Este primer paso que da la televisin pblica nos lleva de cotidianos consumidores de
programacin a ser verdaderos actores del cambio de patrones culturales. Es all en
donde se empieza a fortalecer la verdadera educacin en igualdad socio-econmica y
de gnero.

CAPTULO III
METODOLOGA
3.1 MODALIDAD BSICA DE LA INVESTIGACIN
La presente investigacin se realiz mediante un sondeo a una muestra de jvenes de
los octavos aos de educacin bsica de la Unidad Educativa Victoria Vsconez
Cuvi, utilizando una encuesta mediante un cuestionario.
Modalidad de Investigacin
Bibliogrfica o documental,
De campo,
Niveles o Tipos
Descriptivo, explicativa

3.2 POBLACIN Y MUESTRA


POBLACIN-: Jvenes del Octavo ao de educacin bsica
MUESTRA: 100 jvenes del octavo ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa
Victoria Vsconez Cuvi

3.3 TCNICAS E INSTRUMENTOS


TCNICA: Encuesta
INSTRUMENTO: Cuestionario

CAPITULO IV
ANLISIS DE RESULTADOS
1.- MIRA USTED EL PROGRAMA VEO- VEO?

Grfico 3: Mirar VEO - VEO

De la siguiente pregunta el 60% de los encuestados respondieron que no miran el


programa televisivo VEO VEO y un 40% afirma que si mira el programa y le
parece entretenido el programa.

2.- CONOCE USTED LAS SERIES QUE SE TRANSMITEN EN EL PROGRAMA


VEO VEO?

Grfico 4: Series de VEO- VEO

En la siguiente pregunta el 50% de los encuestados dicen conocen las series del
programa VEO- VEO sin embargo no les gusta ver el programa y el otro 50%
desconoce totalmente el tipo de series que se transmite en el programa.

3..- MIRA TODOS LOS DIAS EL PROGRAMA VEO- VEO?

Grfico 5: Todos los das el programa

El 90% de los encuestados dice que no mira todos los dias el programa algunos
suelen hacerlo cuando no hay nada interesante en los programas de televisin y otros
no les gusta y un 10% afirma que todos los dias ve el programa y le gusta porque
enseen cosas nuevas del Ecuador que no conoce.

4.- LE GUSTA LA SERIE INFANTIL VEO VEO?

Grfico 6: serie infantil

De las personas encuestadas el 80% no les gusta el programa de televisin infantil


VEO- VEO, mientras que un 20% menciona que si le gusta por la autenticidad de los
personajes.

5.- EL PROGRAMA VEO VEO ES UNA SERIE ECUATORIANA?

Grfico 7: Serie ecuatoriana

De las personas encuestadas el 90% conoce que VEO- VEO pertenece a la


produccion nacional, pero el 10% no tiene conocimiento de donde es el programa.

6.- CREE USTED QUE LA SERIE VEO- VEO ES PARA TODAS LAS EDADES?

Grfico 8: Para todas las edades

De la encuesta realizada el 70% de los encuestados cree si es apto para todas las
edades y el 30% dice que solo debe ser para nios porque es muy infantil la serie.

7.- CONSIDERA USTED QUE LA SERIE VEO VEO ES UNA SERIE


EDUCATIVA?

Grfico 9: Serie educativa

De las encuestas realizadas el 100% considera que el programa de televisin VEO


VEO si es una serie educativa .

8.- ESTA USTED DE ACUERDO QUE SE CREE COMO POLTICA


GUBERNAMENTAL QUE

LOS PROGRAMAS DE TELEVISIN EXISTAN

SERIES INFANTILES EDUCATIVAS?

Grfico 10: Poltica Gubernamental

El 80% de los encuestados no estan de acuerdo que se cree la politica gubernamental


de introducir a la programacion diaria de cada canal de television una serie infantil y
el 20% si esta de acuerdo que se cree este tipo de politica publica.

9.- CONOCE COMO SE ORIGIN EL PROGRAMA VEO VEO?

Grfico 11: Origen de VEO - VEO

De las encuestas realizadas el 100% no tiene conocimiento de cmo se gener el


programa educativo infantil VEO - VEO

10.- LE GUSTARA QUE EXISTAN MS SERIES ANIMADAS COMO VEO


VEO?

Grfico 12: Ms series animadas

De la siguiente pregunta planteada el 70% no est de acuerdo con que existan ms


series infantiles como VEO VEO y el 30% si est de acuerdo con la generacin de
ms series similares.

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES

Esta investigacin nos da como resultado que las personas estn ms


acostumbradas a mirar programas de televisin extranjeros que a mirar los
programas nacionales.

Se puede deducir que el rol que realiza el programa de televisin VEO- VEO
en los alumnos de los octavos aos es incentivar y motivar para que
fortalezcan los valores ticos y morales dentro de nuestra sociedad actual.

Si las personas recuperamos nuestro sentido infantil estamos reconstruyendo


parte de nuestra vida, ayudando en el cambio de humor, de ideologa e
incentivado por el respeto a lo nuestro, que ser nuestro futuro y el de las
futuras generaciones.

5.2 RECOMENDACIONES

Observa en menor cantidad los programas que no nos transmiten un mensaje


constructivo para relacin social, generando de esta manera ms respeto por
las culturas e ideologas nacionales.

Observar los programas nacionales para rescatar nuestros valores y realzar a


nuestro talento de actores nacionales, demostrando que dentro de nuestro Pas
existe talento igual o superior al extranjero.

Crear conciencia al momento de observar un tipo de programa televisivo para


poner en prctica en la vida diaria solamente lo bueno que transmite el

programa y lo malo dejar a un lado, rescatando principios y valores que sean


necesarios en nuestro diario vivir.

BIBLIOGRAFA
http://www.andes.info.ec/es/sociedad/veo-veo-sera-nuevo-aliado-desarrolloinfantil.html
https://www.google.com.ec/search?q=VEO+VEo&espv
https://www.google.com.ec/search?q=VEO+VEo&espv=2&biw
http://mundoveoveo.gob.ec/web/
http://www.igualdadgenero.gob.ec/noticias/152-veo-veo-1.html
http://www.ecuadortv.ec/micrositio.php?c=8645
http://www.igualdadgenero.gob.ec/noticias/152-veo-veo-1.html

ANEXOS
REVISTAS

APLICACIN DE LA ENCUESTA