INTELIGENCIA

EMOCIONAL

Sandra Gil Debueno

Melania Lorente
Corts

QU ES?

La Inteligencia Emocional es la capacidad

de saber gestionar las emociones propias y
las de los dems por medio de la empata.

COMPONENTES DE LA IE
Autoconocimiento emocional
Autocontrol emocional
Automotivacin
Reconocimiento
ajenas

de

emociones

IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES

El cuidado y la atencin que recibe un nio
en los primeros aos de su vida son
fundamentales.
Ayudan a conocerse mejor y comprender la
actuacin y comportamiento de los dems.
Conseguir un desarrollo afectivo adecuado y
un bienestar psicolgico en los nios.

Que fomentar mediante la

Inteligencia emocional dentro del
aula:
Programa de IE para nios/as :
Destaca que como Padres y Educadores sabemos lo que
queremos que nuestros Hijos y Alumnos/as logren.

Responsa
bles

Cariosos/
as

Con
motivacin
de logro

Que no se
derrumben
ante
dificultades

Productiv
as
Familias

Trabaj
o
Comunidad
es

Caractersticas personales
fomentadas mediante IE

CONFIANZA

Conseguir controlar y dominar el propio

cuerpo, la propia conducta y el propio
mundo.

CURIOSIDAD

Conseguir motivarlo en su rendimiento

personal.

INTENCIONALIDAD
Conseguir incentivar el deseo y la
capacidad de lograr algo por s mismo.

AUTOCONTROL

La capacidad de comportarse
independientemente de dnde se
encuentran y de cmo se sientan.

CAPACIDAD DE COMUNICAR Y
COOPERAR

Conseguir el deseo y la capacidad de

intercambiar verbalmente ideas,
sentimientos y conceptos con los

INTELIGENCIAS MLTIPLES
Gardner
diferencia entre 8 inteligencias, considerando
necesario trabajarlas todas, para conseguir un completo
desarrollo del nio:
1. Lgico-matemtica
2. Lingstica
3. Espacial
4. Corporal-Kinestsica
5. Musical
6. Intrapersonal
importancia
7. Interpersonal

stas destacan la

de las emociones y habilidades

ACTIVIDAD
ES

UNA PEQUEA
INTRODUCCIN

Las actividades son el principal vehculo para la relacin profesoralumno.

La metodologa ms eficaz es aquella basada en los conocimientos
previos de los nios, en sus intereses y necesidades y en sus vivencias.
El entorno escolar es imprescindible para favorecer la educacin
emocional.
El rol de profesor tambin es muy importante, debe desarrollar su
capacidad emptica con el alumno para poder establecer relaciones de
confianza y cordialidad.

PRESENTACIN EMOCIONAL
Para ir introduciendo progresivamente la I.E en el
aula, podramos comenzar por el mero hecho de
pasar lista.
Cuando se pase lista en clase los nios debern
contestarn diciendo su nombre y su estado de
animo: Mara, y hoy estoy contenta.

EL LIBRO DE LAS EMOCIONES

Consiste en presentar una emocin a trabajar, por ejemplo, la
alegra y, de ella, buscamos informacin para confeccionar un
libro que sea vivido y compartido por la clase.
Se pueden traer fotografas, recuerdos, imgenes

A partir de este libro hablaremos de la alegra (qu es, cundo la

vivimos, cundo la viven los dems, si nos gusta o no sentirnos
alegres, etc.).

ANDAMOS A CIEGAS
Los alumnos se ponen por pareja y uno de ellos se tapa los ojos
con un pauelo.
El compaero tendr que guiarle por una serie de obstculos y
ayudarle para que no tropiece con nada.
Al finalizar, les preguntaremos cmo se han sentido andando sin
ver o ayudando a su amigo para que no se cayera.

LA VRITA MGICA
En una sala los nios dejaran que su cuerpo exprese
libremente algunas emociones.
Segn indique el profesor nos convertimos en personas
muy... (Alegres, enfadadas, tristes, etc.). Para ello, el
educador utilizar una varita que dar la orden.
Algunos de los nios pasarn a ocupar el lugar del
profesor y dar la orden al resto.

EVALUACI
N

Para evaluar como educador emocional se

planteara una lista de puntos de cmo se
est

actuando

en

la

relacin

educativa

respecto al desarrollo de las capacidades

emocionales y sociales.

CONDUCTAS

NO

Es sensible a las
necesidades y
problemas de los otros.

Ayuda a los otros a

superar las necesidades
y a resolver los
problemas
Est dispuesto a
compartir ideas y
materiales
Acepta sugerencias y
ayudas
Se une a los planes y
sugerencias del grupo
Da nimos a los otros

Da las gracias al resto

por su ayuda

CONCLUSI
N