DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano es el producto de la combinacin tanto de lo biolgico

como lo cultural, es la interaccin de pensamientos y de las sensaciones, y la
sntesis de los impulsos y de presiones externas. El desarrollo empieza con la
concepcin y este se extiende durante toda la vida. Todos los seres humanos
se desarrollan de una forma nica en el seno de su contexto socio cultural o de
su ambiente. En este contexto se basan en que el desarrollo no se realiza en
el vaco; adems de depender de procesos biolgicos esenciales para todos
los seres humanos, en el desarrollo influyen de modo profundo los mundos que
el nio y ms adelante el adulto experimenta en el proceso.
El trmino desarrollo hace mencin a los cambios que con el tiempo, se
producen en el cuerpo y el pensamiento y en otras conductas del ser `humano
y los cuales se deben a la biologa y la experiencia. Algunos procesos del
desarrollo, entre los estn el crecimiento durante el perodo prenatal o el inicio
de la pubertad, son esencialmente biolgicos. Otros dependen sobre todo de la
experiencia. Los cambios estructurales y funcionales que experimenta el ser
humano, sirven como indicadores de los progresos que est consiguiendo y de
la capacidad para realizar determinados comportamientos.
Las relaciones humanas aportan a definir como somos y cmo nos
relacionamos en el contexto socio cultural que nos rodea. Las relaciones
ejercen un profundo impacto en el desarrollo sin importar si son sensibles y
frgiles, slidas y positiva, tormentosas y llenas de ansiedad o serenas y
consoladoras. Los seres humanos somos ante todo criaturas muy sociales, y
los complejos cambios que tienen lugar a lo largo de nuestra vida no se
extienden si uno no los considera a la luz de los acontecimientos histricos, las
experiencias individuales, las fuerzas sociales y culturales que definen los
tiempos.
El ser humano se desarrolla fsico, psquica y socialmente, dentro de un
ambiente. El ambiente es todo lo que rodea al sujeto. Existe, un ambiente
natural, determinado por el medio geogrfico, fuerzas de la naturaleza, clima,
fauna, flora; un ambiente social, constituido por la familia, la escuela y la
sociedad misma; un ambiente cultural, integrado por todas las manifestaciones
inventadas por el hombre.
La adquisicin de los patrones del habla y del acento del lugar donde crecemos
o donde aprendemos un idioma mientras vivimos en otro pas son ejemplos de
un desarrollo influido principalmente por la experiencia personal. Sin embargo,
la mayor parte del desarrollo a lo largo de la vida proviene de la interaccin
entre la biologa y las experiencias no se puede clasificar de manera absoluta
como biolgico o como producto de la experiencia, pues consiste ms bien en
una interaccin dinmica y permanente entre los dos conjuntos bsicos de
causas. Por ejemplo, una persona que haya nacido con alguna habilidad, sta
es establecida por su estructura biolgica, pero el alcance que logre esta
habilidad depender de sus experiencias infantiles en el hogar y en la escuela,
lo mismo que de muchos otros factores.

El lenguaje se desarrolla a partir de la interaccin de las capacidades innatas

con la experiencia todos los infantes normales poseen al nacer la capacidad
del habla y pasan de modo espontneo por una secuencia que va de la emisin
de sonidos simples al balbuceo de slabas sin sentido. Pero los nios deben
tener contacto con un lenguaje, pues de lo contrario no podrn producir sus
primeras palabras y oraciones. El comportamiento es biolgico y
fundamentalmente automtico o sea cuando se dan las condiciones necesarias
para que se realice, o bien de las experiencias nicas de cada individuo. Todo
lo que somos, pensamos, sentimos o hacemos se reduce a estas dos causas
bsicas que son las que interactan para determinar el desarrollo.
El desarrollo humano no se produce en lnea recta continua sino que tiene
oscilaciones, sin embargo existe una progresin desde etapas inmaduras a
otras maduras, cuando ya no se producen vueltas atrs. Los cambios
estructurales y funcionales que experimenta el sujeto, sirven como indicadores
de los progresos que est consiguiendo y de la capacidad para realizar
determinados comportamientos. Entre los factores exgenos o externos
tenemos que considerar al aprendizaje y a la socializacin. Consecuentemente
el desarrollo humano se establece a travs de los cambios que con el tiempo
se producen en la estructura, el pensamiento y la conducta de una persona
como resultado de influencias biolgicas y ambientales.
Se denomina desarrollo al cambio psicolgico sistemtico que se da a lo largo
de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estadios ms
complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicologa
que ya tiene ms de cien aos, a pesar de lo cual, al igual que la psicologa en
general, an no se puede considerar una ciencia exacta como puede serlo la
fsica o la qumica. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los
fenmenos psicolgicos son absolutamente cientficos, ya que se utiliza el
mtodo cientfico para obtenerlos. La psicologa del desarrollo est interesada
en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del
tiempo, es decir, con la edad. A esta materia tambin se le conoce con el
nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos
al largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el objeto de
estudio de la psicologa del desarrollo.
Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser
explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por
parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y
la normatividad versus la escritura. Tambin el contexto en el que se
desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as es
necesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e
incluso el tnico, por citar los ms importantes. Finalmente, vale la pena
resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global
y dotado de una gran flexibilidad.

A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos
que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el
fenmeno del cambio. En general cada uno de estos modelos tiene sus propias
explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otras
teoras. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensin
del fenmeno del desarrollo. Como ms significativos entre estos modelos es
necesario citar el psicoanlisis, la psicologa gentica de Paige, el modelo socio
cultural de Vigotski, las teoras del aprendizaje, el modelo del procesamiento de
la informacin, y ms recientemente, el modelo ecolgico y el etolgico.
Tambin se puede definir cmo el estudio cientfico de cmo cambian las
personas y como permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo.
Dichos cambios pueden ser de dos maneras: Cambios cuantitativos: Variacin
en el nmero o la cantidad de algo, como la estatura y el peso. Cambios
cualitativos: Se presenta en el carcter, la estructura o la organizacin, como la
naturaleza de la inteligencia de una persona, entre otros. La vida del hombre se
divide en ocho perodos. Etapa prenatal, desde la concepcin hasta el parto,
formacin de rganos y estructura corporal bsica, crecimiento fsico
acelerado, vulnerabilidad a las influencias ambientales.