FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA

UNIVERSIDAD DE GRANADA

PROGRAMA
DE
SOCIOLOGIA I
Para los alumnos de los

GRUPOS: A y C
CURSO 1. PRIMER CUATRIMESTRE
Profesor: Moreno Muoz, Rafael
Curso Acadmico: 2010-11

NDICE
I. TEMARIO DOCENTE.. 3
1. Temas a desarrollar en el aula
2. Evaluacin del temario docente
2.1. Evaluacin del contenido y conceptos fundamentales
2.2. Ejercicios en el aula

II. PRCTICAS.. 5
1. Material de prcticas
2. Desarrollo de las prcticas
3. Temporalizacin de las prcticas

III. LECTURA ANALTICA DE TEXTOS. 8

1. Materiales de lectura analtica
2. Evaluacin de las lecturas

V. EVALUACIN.... 10
1. Realizacin de las pruebas de evaluacin
2. Criterios globales de evaluacin
3. Calificacin final de la asignatura

VI. EXAMEN DE SEPTIEMBRE.. 13

1. Examen del Temario docente
2. Calificaciones obtenidas durante el curso acadmico
3. Cuantificacin de las calificaciones de septiembre

ANEXOS... 19
1. Modelo de esquema-resumen.... 20
2. Temporalizacin del proceso de evaluacin.. 21
3. Tcnica para la realizacin de los exmenes. 22
4. Tema I. La sociologa: ciencia de la sociedad. 23

I. TEMARIO DOCENTE
La asignatura Sociologa I consta de 6 crditos y est adscrita al
Departamento de Sociologa de la Universidad de Granada. Es una de las
asignaturas bsicas de Ciencias Sociales incluidas en el plan de estudios del
Grado en Trabajo Social.
El profesor Rafael Moreno Muoz centrar su docencia en presentar la
sociologa como instrumento de desvelamiento de la realidad social. Es
decir, la forma habitual de acercarnos a ella ser puesta en tela de juicio y,
desde ese momento, nos aparecer como una forma ms de vida y no como
la natural, la inmutable, ni tampoco como la nica posible. En definitiva,
nos acercaremos al anlisis de la vida cotidiana desde perspectivas tericas
y paradigmas sociolgicos diferentes.
1. TEMAS A DESARROLLAR EN EL AULA
Los siguientes temas se desarrollarn y analizarn en el aula de clase
con presencialidad del gran grupo de la asignatura. El contenido de los
ocho temas se puede consultar en el libro de Macionis, J. J. y Plummer, K.
(1999), Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pginas 4-30 y 69-310.
Examen 1
Tema I. La sociologa: la ciencia de la sociedad. La perspectiva sociolgica.
Procesos, fenmenos y pautas sociales. Importancia de la perspectiva global en
el estudio de la sociologa. La perspectiva sociolgica en nuestra vida cotidiana.
Orgenes de la sociologa. Principales paradigmas en sociologa. Conceptos
fundamentales.
Tema II. La sociedad: anlisis tericos. Evolucin y tipos de sociedades. Karl
Marx: sociedad y conflicto. Max Weber: el proceso de racionalizacin. Emile
Durkheim: sociedad y funcin. Evaluacin de las tres visiones de la sociedad.
Conceptos fundamentales.

Examen 2
Tema III. Cultura y sociedad. Qu es la cultura? Componentes de la cultura.
Diversidad cultural. Anlisis tericos de la cultura. Cultura y libertad.
Conceptos fundamentales.
Tema III. Socializacin e interaccin social. El proceso de socializacin.
Agentes de socializacin. Resocializacin. Interaccin social. Estatus y rol.
Construccin social de la realidad. Anlisis dramatrgico. Conceptos
fundamentales.
Tema V. Grupos y organizaciones sociales. Grupos sociales. Tamao de los
grupos sociales. Organizaciones formales. La burocracia. Conceptos
fundamentales.

Examen 3
Tema VI. Desviacin y control social. Orden, desviacin y control social.
Teoras sobre el delito. Teora funcionalista de la desviacin. Teora del
etiquetaje. La desviacin desde la teora del conflicto. Teora de la eleccin
racional. El delito desde una perspectiva global. El sistema de control social. Las
crceles. Conceptos fundamentales.
Tema VII. Estratificacin social. Qu es la estratificacin social? Sistemas de
estratificacin. La ideologa como justificacin de los sistemas de estratificacin.
La estratificacin social segn el funcionalismo, el paradigma del conflicto y
segn Max Weber. Anlisis de las clases sociales. Movilidad social. Conceptos
fundamentales.
Tema VIII. Estratificacin global. Desarrollo econmico global. La pobreza.
Teora de la modernizacin. Teora de la dependencia. Conceptos fundamentales.

2. EVALUACIN DEL TEMARIO DOCENTE

2.1. Evaluacin del contenido y conceptos fundamentales de los temas
La evaluacin del temario docente comprende tanto el contenido
sociolgico de cada uno de los temas reseados con anterioridad, como los
conceptos fundamentales presentes al final de los mismos. Dichos
conceptos hacen referencia a los ms importantes aparecidos en cada uno
de los temas y que el estudiante necesita no slo conocer su significado
sino incorporarlo a su lenguaje activo para poder describir y analizar
fenmenos y procesos sociales con precisin conceptual.
Del conjunto del Temario docente se realizarn tres exmenes
durante el cuatrimestre. El primero corresponder a los temas 1 y 2, el
segundo, al 3,4 y 5 y el tercero, al 6,7 y 8. Los exmenes se realizarn
los das y horas sealadas en la pgina 17 de este programa.
Las modalidades de los exmenes del Temario docente sern de
prueba objetiva de verdadero-falso, de respuesta breve y/o de texto
mutilado. En todas ellas se aplicar para calcular el resultado de la
calificacin la siguiente frmula: Calificacin = Aciertos Errores, por lo
que cada error resta un acierto.
En los ejercicios de verdadero-falso hay que tener presente que para
que una pregunta sea verdadera ha de ser todo el contenido del texto
verdadero. Se considerarn nulas las respuestas contestadas con lpiz, las
doblemente marcadas y las que una de ellas est tachada o borrada.

En los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado se plantean

cuestiones que suponen suministrar la respuesta concreta e ntegra (una o
varias palabras o frase) por parte del estudiante. Para que una respuesta sea
valorada como correcta, todos sus trminos tienen que ser exactos. Se
considerarn nulas las respuestas contestadas con lpiz y las que estn
tachadas o borradas parte o la totalidad de los trminos escritos.
Las preguntas no contestadas tanto en los ejercicios de verdaderofalso como en los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado ni
suman ni restan en la calificacin del examen.
Todos los alumnos emplearn para realizar los anteriores exmenes,
como mximo, el tiempo marcado en la planificacin global de la
asignatura. Una vez comenzado el examen no se podr entrar en el aula; de
igual modo, no se podr salir de ella antes de finalizar el tiempo
programado.
La calificacin mxima del primer examen ser de 20 puntos, la del
segundo de 25 puntos y la del tercero ser tambin de 25 puntos, siendo el
total de la evaluacin del Temario docente de 70 puntos, correspondiendo
al 583% de la puntuacin global (120) de la asignatura.
2.2. Ejercicios en el aula
Durante el desarrollo y anlisis de los ocho captulos del Temario
docente, se realizarn en el aula una serie de ejercicios con la finalidad de
relacionar los conceptos y teoras sociolgicas con la vida cotidiana de la
sociedad espaola.
La calificacin mxima que se podr alcanzar por la realizacin de la
totalidad de dichos ejercicios ser de 10 puntos, correspondiendo al 83%
de la puntuacin global (120) de la asignatura.

II. PRCTICAS
1. MATERIAL DE PRCTICAS1
Los textos de las prcticas de la asignatura Sociologa I corresponden
al siguiente temario:
1

El contenido de los epgrafes del Material de prcticas se puede consultar en: MACIONIS, J. J. y
PLUMMER, K. (1999), Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pp. 402-426. CUETO, J. (1999), La sociedad
de consumo de masas, Salvat Editores, Madrid, pp. 4-61. PLAS, B. de y VERDIER, H. (1972), La
publicidad, Oikos-tau, Barcelona, pp. 5-7 y 27-51.

HACIA LA SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL

Grandes transformaciones socioeconmicas. Las revoluciones agraria,
industrial y de la informacin. El postfordismo. Sectores de la economa.
La economa global.
Sistemas econmicos comparados. Capitalismo. Socialismo. Ventajas e
inconvenientes del capitalismo y el socialismo.
El empleo en las economas postindustriales. Declive de la agricultura,
las fbricas y los servicios. El trabajo a tiempo parcial y la flexibilidad
laboral. Los sindicatos. El empleo autnomo. El desempleo. La
economa sumergida.
Las sociedades annimas. La concentracin econmica. Monopolios y
oligopolios. Las multinacionales. Las sociedades annimas en la
economa global.
La sociedad de consumo de masas. De la produccin al consumo.
Consumo y vida cotidiana. El arte de vender. Turismo. Defensa del
consumidor.
La publicidad y consumo. Tendencias esenciales del individuo ante la
publicidad. El proceso publicitario. Tipos de publicidad.

2. DESARROLLO DE LAS PRCTICAS

Durante el cuatrimestre se llevarn a cabo 10 prcticas, como trabajo
autnomo del estudiante.
El profesor entregar al estudiante asistente a las clases prcticas un
folio marcado con un distintivo en el cual se realizar el ejercicio
pertinente. El alumno que no asista a clase de prcticas o no est presente
en el momento de la entrega no podr obtener dicho folio.
El proceso de las prcticas tiene dos momentos. Uno de trabajo
autnomo del estudiante fuera del aula y del horario lectivo y otro de
trabajo grupal y presencial en el aula.
En una primera fase el estudiante proceder a la lectura, anlisis,
sntesis y comentario de los textos anteriormente reseados. Elaborar un
esquema-resumen de forma manuscrita, segn modelo de la pgina 16, de
cada una de los textos programados en las pginas 7 y 8 de este programa.
Las cualidades del esquema-resumen sern las siguientes:
El esquema ha de dar idea completa del texto y su contenido.
Las ideas importantes y centrales del texto se han de destacar con
claridad.

 Todas las ideas deben estar relacionadas entre s, integradas en un

conjunto que les d unidad y sentido, con su debida ilazn y
subordinacin de ideas principales, secundarias y complementarias.
Hay que escribir con frases cortas y concisas, pero teniendo siempre
presente que se pueda comprender con facilidad el contenido del
esquema-resumen pasado un tiempo.
La segunda fase del proceso de Prcticas se desarrollar en el aula.
Cada estudiante, segn indicacin del profesor, expondr oralmente al resto
de sus compaeros parte del esquema-resumen realizado. Su exposicin ha
de reunir las siguientes cualidades:
COMPRENSIN. Si no se ha comprendido idea por idea todo el
esquema, ser imposible comunicrselo a alguien.
CLARIDAD. La claridad en la exposicin supone la claridad de las
ideas en la mente, con sintaxis correcta y vocabulario apropiado.
CONCISION. Se utilizarn slo las palabras justas y significativas.
La concisin es enemiga de la verborrea, de la redundancia, del
titubeo, de las muletillas...
COHERENCIA. Las relaciones entre las ideas expuestas deben ser
lgicas.
ARTICULACIN. Articular bien es pronunciar distintamente todas
las vocales y consonantes con sus correspondientes curvas
meldicas.
El profesor recoger la prctica de aquellos alumnos presentes en el
aula en un momento determinado. Una vez recogidos los ejercicios
prcticos no se admitirn ningn otro de ningn estudiante ni por ninguna
circunstancia. Slo se podr entregar en clase el propio ejercicio, nunca el
de otro compaero. La trasgresin de norma conlleva la prdida de la
totalidad de calificaciones de las prcticas del cuatrimestre, es decir, de los
20 puntos.
La calificacin mxima de cada uno de los ejercicios ser de 2
puntos, resultando un total de 20 puntos por la elaboracin de los
esquemas-resumen, la asistencia a clase y la exposicin oral ante el grupo,
correspondiendo al 167% de la puntuacin global (120) de la asignatura.
2. TEMPORALIZACIN DE LAS PRCTICAS
1. Prctica
Desde el comienzo de la pgina 265 Grandes transformaciones socioeconmicas,
hasta el epgrafe Los sistemas econmicos comparados de la pgina 271.

2. Prctica
Desde el epgrafe "Los sistemas econmicos comparados de la pgina 272, hasta el
epgrafe El empleo en las economas postindustriales de la pg. 278, excluido el
mismo.
3. Prctica
Desde el epgrafe El empleo en las economas postindustriales de la pg. 278, hasta
el epgrafe El desempleo de la pg. 285, excluido el mismo.
4. Prctica
Desde el epgrafe El desempleo de la pg. 285, hasta el epgrafe "La sociedad de
consumo de masas de la pg. 291, excluido el mismo.
5. Prctica
Desde el epgrafe "La sociedad de consumo de masas de la pg. 291, hasta el epgrafe
"De los monos sucios a los cuellos blancos de la pg. 300, excluido el mismo.
6. Prctica
Desde el epgrafe "De los monos sucios a los cuellos blancos de la pg. 300 hasta el
epgrafe "Paradojas del tiempo libre de la pg. 311, excluido el mismo.
7. Prctica
Desde el epgrafe "Paradojas del tiempo libre de la pg. 311, hasta el epgrafe "Las
nuevas catedrales de la pg. 320, excluido el mismo.
8. Prctica
Desde el epgrafe "Las nuevas catedrales de la pg. 320, hasta el epgrafe "Publicidad
y consumo de la pg. 330, excluido el mismo.
9. Prctica
Desde el epgrafe "Publicidad y consumo de la pg. 330, hasta el epgrafe "Choque
psicolgico" de la pg. 340, excluido el mismo.
10. Prctica
Desde el epgrafe "Choque psicolgico" de la pg. 340, hasta el final de la pg. 350.

III. LECTURA ANALTICA DE TEXTOS

1. MATERIALES DE LECTURA
Durante el curso acadmico se llevar a cabo la lectura y anlisis de
textos correspondientes al desarrollo del pensamiento social anterior al
nacimiento de la sociologa como ciencia social. El contenido de dichos
textos y su resea bibliogrfica es la siguiente:
8

1. Condicionantes histricos del nacimiento de la sociologa 2.. Las bases del

Antiguo Rgimen. La revolucin inglesa. Revolucin industrial y cambios
sociales. La burguesa. La democracia. Liberalismo poltico y econmico. 2.
Thomas Hobbes3. La naturaleza humana. Las bases de la sociedad humana.
Materialismo, cientifismo y religin. El esquema poltico de Hobbes. 3. La
Ilustracin. La idea del progreso, Vico. Voltaire. La Fisiocracia. 4. El
liberalismo anglosajn. John Locke. David Hume. Adam Smith. 5. El
pensamiento ilustrado francs. Montesquieu. Jean-Jacque Rousseau. 6. La
revolucin norteamericana. La guerra de Independencia. La Declaracin de
Independencia. La Constitucin de los EE. UU. Declaracin de Derechos. 7. El
utilitarismo ingls. Jeremy Bentham. John Stuart Mill. La libertad civil. 8.
Alexis de Tocqueville4. Semblanza de Tocqueville. Un anlisis sociolgico de
los Estados Unidos. La pasin democrtica: la igualdad. 9. Los orgenes del
socialismo. Orgenes del comunismo contemporneo. Saint-Simon. Charles
Fourier. Robert Owen. 9. El anarquismo. P. J. Proudhon. M. Stirner. M.
Bakunin. Kropotnin. El anarquismo espaol. 10. K. Marx y F. Engels.
Semblanza de Marx y Engels. 11. La vieja y la nueva izquierda 5. 12. Hacia el
fin de la historia.

La lectura analtica de los anteriores textos est estructurada y

programada como trabajo autnomo del estudiante fuera del aula y del
horario de clases presenciales.
2. EVALUACIN DE LAS LECTURAS
La totalidad del material de Lectura analtica de textos,
anteriormente reseado, se dividir en tres partes y de cada una de ellas se
har una Prueba de libro abierto para demostrar el nivel de conocimiento y
comprensin de los textos ledos:
Prueba 1
o Desde el epgrafe Condicionamientos histricos del
nacimiento de la sociologa de la pgina 7, hasta el final de la
pgina 63.
Prueba 2
o Desde el epgrafe El pensamiento ilustrado francs de la
pgina 65, hasta el final de la pgina 124.
Prueba 3

LAZO, A. (1980), Revoluciones del mundo moderno, Salvat Editores, Barcelona, pp. 6-37.
Desde el tema 2 al 7, consultar: GINER, S. (1982), Historia del pensamiento social, Ariel, Barcelona,
pp. 278-363.
4
Desde el tema 8 al 11, consultar: GINER, S., op. cit., pp. 415-504.
5
SOTELO, I. EL PAS. 10-07-1983.
3

o Desde el epgrafe Los orgenes del socialismo de la pgina

125, hasta el final de la pgina 180.
Las modalidades de los exmenes de Lectura analtica de textos
sern de prueba objetiva de verdadero-falso, de respuesta breve y/o de texto
mutilado. En todas ellas se aplicar para calcular el resultado de la
calificacin la siguiente frmula: Calificacin = Aciertos Errores, por lo
que cada error resta un acierto.
En los ejercicios de verdadero-falso hay que tener presente que para
que una pregunta sea verdadera ha de ser todo el contenido del texto
verdadero. Se considerarn nulas las respuestas contestadas con lpiz, las
doblemente marcadas y las que una de ellas est tachada o borrada.
En los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado se plantean
cuestiones que suponen suministrar la respuesta concreta e ntegra (una o
varias palabras o frase) por parte del estudiante. Para que una respuesta sea
valorada como correcta, todos sus trminos tienen que ser exactos. Se
considerarn nulas las respuestas contestadas con lpiz y las que estn
tachadas o borradas parte o la totalidad de los trminos escritos.
Las preguntas no contestadas tanto en los ejercicios de verdaderofalso como en los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado ni
suman ni restan en la calificacin del examen.
En cada una de las pruebas se podr usar todo el material propio del
estudiante que precise.
Todos los alumnos emplearn para realizar los anteriores exmenes,
como mximo, el tiempo marcado en la planificacin global de la
asignatura. Una vez comenzado el examen no se podr entrar en el aula; de
igual modo, no se podr salir de ella antes de finalizar el tiempo
programado.
La calificacin mxima del examen primero ser de 6 puntos, la del
segundo de 7 puntos y la del tercero de 7 puntos tambin, siendo el total de
la evaluacin de la Lectura analtica de textos de 20 puntos,
correspondiendo al 167% de la puntuacin global (120) de la asignatura.

IV. EVALUACIN GENERAL

1. REALIZACIN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIN
10

Las diferentes pruebas del contenido del Temario docente, de los

Conceptos fundamentales y de la Lectura analtica de textos sern
coincidentes en la fecha, segn consta en el cuadro de temporalizacin del
proceso de evaluacin de la pgina 17 de este programa.
El orden de realizacin de los exmenes ser el siguiente:
- En un primer momento se efectuarn conjuntamente los exmenes
del Temario docente y de los Conceptos fundamentales.
- Finalizado las anteriores pruebas, se proceder a realizar el
examen de la Lectura analtica de textos.
2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios globales de evaluacin que se llevarn a cabo en la
presente asignatura son los siguientes:
Asistencia a clases tericas y prcticas durante el desarrollo de la
asignatura.
En cuenta en el momento de la correccin tanto de los exmenes,
pruebas, ejercicios prcticos, trabajos grupales, etc., se tendr
presente las siguientes dimensiones:
o Que las respuestas de lo demandado sean correctas en su
totalidad. (Pertinencia terica).
o Que el texto o la exposicin oral tenga una articulacin lgica
en los conceptos, razonamientos... (Dimensin lgica).
o Que el texto o la exposicin oral est bien organizado.
(Dimensin retrica).
Adems de los anteriores criterios de evaluacin, se considerarn
todos aquellos que se han explicitado en apartados anteriores de este
programa y los expuestos en cada una de las actividades diseadas
en el manual de Tcnicas de autoaprendizaje Votraco- de
sociologa.
3. CALIFICACIN FINAL DE LA ASIGNATURA EN FEBRERO
Las actividades y pruebas de evaluacin que se realizarn en el
desarrollo curricular de Sociologa I son de carcter voluntario para el
estudiante. Ello posibilitar las decisiones pertinentes para programar y
elegir libremente aquellas acciones que le conduzcan a la superacin
de la asignatura. Por ello, hay que decir con absoluta claridad que la
libertad de eleccin conlleva la responsabilidad individual del que
toma sus propias decisiones.

11

 La materia Sociologa, como el resto de materias incluidas en el Grado

de Trabajo Social de la Universidad de Trabajo Social, tiene carcter
presencial6, como as consta en la documentacin del Ttulo de Grado
aprobada por la ANECA del Ministerio de Educacin. Ante tal
circunstancia le informamos que no existe el estudiante libre.
La nota final de la asignatura se obtendr sumando las calificaciones
alcanzadas en las distintas actividades y pruebas de evaluacin
continua desarrolladas durante el cuatrimestre.
Todo estudiante, con carcter obligatorio, debe conseguir, al menos,
30 de los 70 puntos
del Temario docente y Conceptos
fundamentales para que se le puedan sumar las calificaciones
logradas en Ejercicios en el aula, Prcticas y Lectura analtica de
textos. Si no se obtuviese dicha calificacin (30 puntos) mediante las
tres pruebas de evaluacin del cuatrimestre, el estudiante podr
examinarse de nuevo de todos los captulos del Temario docente y
Conceptos fundamentales en la convocatoria final de exmenes de
febrero.
En el supuesto de que no se aprobase la asignatura mediante el
proceso ordinario durante el cuatrimestre, es decir, en la
convocatoria de febrero, las calificaciones alcanzadas en Ejercicios
en el aula, Prcticas y Lectura analtica de textos se guardarn
para el examen extraordinario de septiembre.
Puntuacin de la asignatura:
o Temario y conceptos 70 puntos..... 583%
o Ejercicios en el aula. 10. 83%
o Prcticas....20 167%
o Lectura analtica de textos ... 20 167%
Total.. 120 puntos... 1000%
Cuantificacin final de las calificaciones:
o APROBADO..5069'9 puntos. =.. 5 - 69 en acta
o NOTABLE.... 7089'9........... =... 7 - 89
o SOBRESALIENTE90120. =.... 9 - 10
o MATRCULA DE HONOR7
6

Le informamos que en Espaa existe la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) en la

que se pueden cursar los estudios de Trabajo Social con carcter no presencial.

12

VI. EXAMEN EXTRAORDINARIO DE SEPTIEMBRE

Todo estudiante, sea cual sea su situacin curricular, puede elegir en
la convocatoria extraordinaria de septiembre una de las siguientes opciones
de evaluacin:

Opcin A:
Examen de los siguientes temas y sus correspondientes conceptos
fundamentales: I. La sociologa: la ciencia de la sociedad. II. La sociedad:
anlisis tericos. III. Cultura y sociedad. III. Socializacin e interaccin social.
V. Grupos y organizaciones sociales. VI. Desviacin y control social. VII.
Estratificacin social. VIII. Estratificacin global.8

El examen constar de 70 preguntas en las modalidades de prueba

objetiva de verdadero-falso, de respuesta breve y/o de texto
mutilado. En todas ellas se aplicar para calcular el resultado de la
calificacin la siguiente frmula: Calificacin = Aciertos Errores,
por lo que cada error resta un acierto.
En los ejercicios de verdadero-falso hay que tener presente que para
que una pregunta sea verdadera ha de ser todo el contenido del texto
verdadero. Se considerarn nulas las respuestas contestadas con
lpiz, las doblemente marcadas y las que una de ellas est tachada o
borrada.
En los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado se plantean
cuestiones que suponen suministrar la respuesta concreta e ntegra
(una o varias palabras o frase) por parte del estudiante. Para que una
respuesta sea valorada como correcta, todos sus trminos tienen que
ser exactos. Se considerarn nulas las respuestas contestadas con
lpiz y las que estn tachadas o borradas parte o la totalidad de los
trminos escritos.
Las preguntas no contestadas tanto en los ejercicios de verdaderofalso como en los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado ni
suman ni restan en la calificacin del examen.
7

Segn las directrices del Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica de la Universidad de Granada, "la
mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o
superior a 9. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una
materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea inferior
a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor".
8
El contenido de los ocho temas se puede consultar en el libro de Macionis, J. J. y Plummer, K. (1999),
Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pginas 4-30 y 69-310.

13

 Para la realizacin del anterior examen se emplear, como mximo,

70 minutos. Una vez comenzado el examen no se podr entrar en el
aula, ni se podr salir de ella antes de finalizar el tiempo
programado.
La calificacin mxima que se podr conseguir en este examen ser
de 70 puntos.
A la calificacin alcanzada en el anterior examen se le sumarn las
obtenidas durante el curso acadmico mediante evaluacin continua
en los siguientes apartados:
o Ejercicios en el aula
o Prcticas y asistencia a clase
o Lectura analtica de textos
Para que se puedan sumar las calificaciones logradas durante el
cuatrimestre en Ejercicios en el aula, Prcticas y asistencia a clase y
Lectura analtica de textos, es necesario conseguir en el anterior
examen del Temario, al menos, 30 de los 70 puntos posibles. En el
caso de que no se obtuviese dicha calificacin (30 puntos),
significara que no se ha superado la asignatura Sociologa I.
Puntuacin global mxima posible en la convocatoria
extraordinaria de exmenes de septiembre en la Opcin A:
Temario y conceptos 70 puntos
Ejercicios en el aula. 10
Prcticas y asistencia a clase.20
Lectura analtica de textos ... 20
Total.. 120 puntos

Opcin B:
EXAMEN DEL TEMARIO

Examen de los siguientes temas y sus correspondientes conceptos

fundamentales: I. La sociologa: la ciencia de la sociedad. II. La sociedad:
anlisis tericos. III. Cultura y sociedad. III. Socializacin e interaccin social.
V. Grupos y organizaciones sociales. VI. Desviacin y control social. VII.
Estratificacin social. VIII. Estratificacin global.9

El examen constar de 70 preguntas en las modalidades de prueba

objetiva de verdadero-falso, de respuesta breve y/o de texto
9

El contenido de los ocho temas se puede consultar en el libro de Macionis, J. J. y Plummer, K. (1999),
Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pginas 4-30 y 69-310.

14

mutilado. En todas ellas se aplicar para calcular el resultado de la

calificacin la siguiente frmula: Calificacin = Aciertos Errores,
por lo que cada error resta un acierto.
En los ejercicios de verdadero-falso hay que tener presente que para
que una pregunta sea verdadera ha de ser todo el contenido del texto
verdadero. Se considerarn nulas las respuestas contestadas con
lpiz, las doblemente marcadas y las que una de ellas est tachada o
borrada.
En los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado se plantean
cuestiones que suponen suministrar la respuesta concreta e ntegra
(una o varias palabras o frase) por parte del estudiante. Para que una
respuesta sea valorada como correcta, todos sus trminos tienen que
ser exactos. Se considerarn nulas las respuestas contestadas con
lpiz y las que estn tachadas o borradas parte o la totalidad de los
trminos escritos.
Las preguntas no contestadas tanto en los ejercicios de verdaderofalso como en los ejercicios de respuesta breve y de texto mutilado ni
suman ni restan en la calificacin del examen.
Para la realizacin del anterior examen se emplear, como mximo,
70 minutos. Una vez comenzado el examen no se podr entrar en el
aula, ni se podr salir de ella antes de finalizar el tiempo
programado.
La calificacin mxima que se podr conseguir en este examen ser
de 70 puntos.
Para que se puedan sumar las calificaciones logradas en Examen de
los materiales de prcticas y en el Examen de Lecturas analticas de
textos de Sociologa I, es necesario conseguir en el anterior examen
del Temario, al menos, 30 de los 70 puntos posibles. En el caso de
que no se obtuviese dicha calificacin (30 puntos), significara que
no se ha superado la asignatura Sociologa I.

EXAMEN DE LOS MATERIALES DE PRCTICAS10

Los textos de las prcticas de la asignatura Sociologa I corresponden

al siguiente temario:
Grandes transformaciones socioeconmicas. Las revoluciones agraria,
industrial y de la informacin. El postfordismo. Sectores de la economa. La
economa global. Sistemas econmicos comparados. Capitalismo. Socialismo.
Ventajas e inconvenientes del capitalismo y el socialismo. El empleo en las
economas postindustriales. Declive de la agricultura, las fbricas y los
servicios. El trabajo a tiempo parcial y la flexibilidad laboral. Los sindicatos. El
10

El contenido de los epgrafes del Material de prcticas se puede consultar en: MACIONIS, J. J. y
PLUMMER, K. (1999), Sociologa, Prentice Hall, Madrid, pp. 402-426. CUETO, J. (1999), La sociedad
de consumo de masas, Salvat Editores, Madrid, pp. 4-61. PLAS, B. de y VERDIER, H. (1972), La
publicidad, Oikos-tau, Barcelona, pp. 5-7 y 27-51.

15

empleo autnomo. El desempleo. La economa sumergida. Las sociedades

annimas. La concentracin econmica. Monopolios y oligopolios. Las
multinacionales. Las sociedades annimas en la economa global. La sociedad
de consumo de masas. De la produccin al consumo. Consumo y vida
cotidiana. El arte de vender. Turismo. Defensa del consumidor. La publicidad y
consumo. Tendencias esenciales del individuo ante la publicidad. El proceso
publicitario. Tipos de publicidad.

El examen constar de 10 preguntas en las modalidades de prueba

objetiva de verdadero-falso, de respuesta breve y/o de texto
mutilado. En todas ellas se aplicar para calcular el resultado de la
calificacin la siguiente frmula: Calificacin = Aciertos Errores,
por lo que cada error resta un acierto.
La calificacin mxima que se podr conseguir en este examen ser
de 10 puntos.
EXAMEN DE LAS LECTURAS DE SOCIOLOGA I

El contenido de los textos y su resea bibliogrfica es la siguiente:

1. Condicionantes histricos del nacimiento de la sociologa 11.. Las bases del
Antiguo Rgimen. La revolucin inglesa. Revolucin industrial y cambios
sociales. La burguesa. La democracia. Liberalismo poltico y econmico. 2.
Thomas Hobbes12. La naturaleza humana. Las bases de la sociedad humana.
Materialismo, cientifismo y religin. El esquema poltico de Hobbes. 3. La
Ilustracin. La idea del progreso, Vico. Voltaire. La Fisiocracia. 4. El
liberalismo anglosajn. John Locke. David Hume. Adam Smith. 5. El
pensamiento ilustrado francs. Montesquieu. Jean-Jacque Rousseau. 6. La
revolucin norteamericana. La guerra de Independencia. La Declaracin de
Independencia. La Constitucin de los EE. UU. Declaracin de Derechos. 7. El
utilitarismo ingls. Jeremy Bentham. John Stuart Mill. La libertad civil. 8.
Alexis de Tocqueville13. Semblanza de Tocqueville. Un anlisis sociolgico de
los Estados Unidos. La pasin democrtica: la igualdad. 9. Los orgenes del
socialismo. Orgenes del comunismo contemporneo. Saint-Simon. Charles
Fourier. Robert Owen. 9. El anarquismo. P. J. Proudhon. M. Stirner. M.
Bakunin. Kropotnin. El anarquismo espaol. 10. K. Marx y F. Engels.
Semblanza de Marx y Engels. 11. La vieja y la nueva izquierda 14. 12. Hacia el
fin de la historia.

El examen constar de 20 preguntas en las modalidades de prueba

objetiva de verdadero-falso, de respuesta breve y/o de texto mutilado.
En todas ellas se aplicar para calcular el resultado de la calificacin la
11

LAZO, A. (1980), Revoluciones del mundo moderno, Salvat Editores, Barcelona, pp. 6-37.
Desde el tema 2 al 7, consultar: GINER, S. (1982), Historia del pensamiento social, Ariel, Barcelona,
pp. 278-363.
13
Desde el tema 8 al 11, consultar: GINER, S., op. cit., pp. 415-504.
14
SOTELO, I. EL PAS. 10-07-1983.
12

16

siguiente frmula: Calificacin = Aciertos Errores, por lo que cada

error resta un acierto.
La calificacin mxima que se podr conseguir en este examen ser de
20 puntos.

Puntuacin global mxima posible en la convocatoria

extraordinaria de exmenes de septiembre en la Opcin B:
o Temario y conceptos.... 70 preguntas.. 70 puntos
o Materiales de Prcticas . 10 preguntas... 10 puntos
o Lecturas de Sociologa I.... 20 preguntas... 20 puntos
Total100 preguntas.... 100 puntos

CUANTIFICACIN FINAL DE LAS CALIFICACIONES TANTO

PARA LA OPCIN A- COMO PARA LA OPCIN B APROBADO..5069'9 puntos. =.. 5 - 69 en acta
NOTABLE.... 7089'9............ =... 7 - 89

SOBRESALIENTE90120.... =.. 9 - 10

MATRCULA DE HONOR
o Segn las directrices del Vicerrectorado de Ordenacin
Acadmica de la Universidad de Granada, "la mencin de
Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan
obtenido una calificacin igual o superior a 9. Su nmero no
podr exceder del cinco por ciento de los alumnos
matriculados en una materia en el correspondiente curso
acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea
inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola
Matrcula de Honor".

17

18

ANEXOS

19

MODELO DE ESQUEMA-RESUMEN
TTULO DE CADA APARTADO
I. Idea Principal
1. Idea secundaria
1.1. Idea Complementaria
- Idea Subcomplementaria
1.2. Idea Complementaria
2. Idea Secundaria
2.1. Idea complementaria
II. Idea Principal
1. Idea Secundaria
2. Idea Secundaria
2.1. Idea Complementaria
- Idea Subcomplementaria
3. Idea Secundaria
EJEMPLO PRCTICO DE UN ESQUEMA-RESUMEN
EVOLUCIN DEL SISTEMA DE CLASES
I. Caractersticas del proceso de industrializacin en Espaa:
1. Comienza a partir de la dcada de los sesenta del siglo XX.
2. Aparece una clase obrera caracterizada por:
2.1. Ser muy numerosa.
2.2. Estar distribuida por toda la geografa espaola.
II. La Sociedad espaola sufre los siguientes cambios ms importantes:
1. Aumento de sector servicios.
2. Se eleva el nivel de cualificacin de los trabajadores industriales.
3. Aumento de las nuevas clases medias.
III. Rasgos a tener en cuenta para comprender el sistema de clases en Espaa:
1. Proceso industrial
2. Proceso poltico: la transicin democrtica
3. Proceso de modernizacin de la economa.

20

V. Caractersticas del sistema de clases:

1. Desruralizacin de la poblacin activa, causada por:
1.1. Crisis econmica y aumento del paro agrcola
2. La industrializacin de la poblacin activa provoca:
2.1. Aumento de la ocupacin industrial.
2.2. Aumento de trabajos cualificados.
NOTA
En dos lneas, como mximo, se ha de expresar cualquier tipo de idea. Si fuese
necesario, puede usar ms de un folio para hacer la prctica, en tal caso, grape los
folios para que no se traspapelen.

TEMPORALIZACIN DEL PROCESO DE

EVALUACIN CONTINUA
Curso: 2010-11

Mes

Da

Noviembre

16

Diciembre

Febrero

16

Hora

ASUNTO

20
Temas/Pginas
Preguntas
Tiempo
Puntos

EXAMEN 1
TEMARIO LECTURA DE TEXTOS
1,2
7 63
20
12
20
15
20
06

Temas/Pginas
Preguntas
Tiempo
Puntos

EXAMEN 2
TEMARIO LECTURA DE TEXTOS
3,4,5
65-124
25
14
25
20
25
07

Temas/Pginas
Preguntas

EXAMEN 3
TEMARIO LECTURA DE TEXTOS
6,7,8
125-180
25
14

13

10

21

Tiempo
Puntos

25
25

20
07

TCNICA PARA LA REALIZACIN DE LOS EXAMENES DE

PRUEBA OBJETIVA

Le exponemos, por si le fuese de utilidad, el conocido Sistema de las

Tres Vueltas, que consiste en:
Primera vuelta.
o Se responden aquellas preguntas que nada ms ser ledas ya
tenemos una idea clara e inmediata de cul es la respuesta
correcta. Si se nos plantea la ms mnima duda, pasamos a la
siguiente pregunta.
Segunda vuelta
o Se responde a todas aquellas preguntas a las que tenemos que
dedicar un cierto tiempo para pensarlas, no demasiado, porque
las conocemos y sabemos de qu van. Si tenemos serias dudas
o desconocemos algo pasamos a la siguiente pregunta.
Tercera vuelta
o Se intenta responder a aquellas preguntas que nos plantean
serias dudas o, por ejemplo, las que dudamos entre sus
diferentes opciones de respuesta. Aqu es cuando debemos
meditar hasta dnde podemos arriesgarnos.

22

Guarde siempre un tiempo final para revisar el examen. No cambie

ninguna respuesta a menos que est seguro de que est equivocada.

TEMA I. LA SOCIOLOGA: CIENCIA DE LA SOCIEDAD

I. DEFINICIN DE SOCIOLOGA
Estudio sistemtico, riguroso y cientfico de la sociedad.
II. VER LO GENERAL EN LO PARTICULAR
1. QU ENTIENDE PETER BERGER POR PERSPECTIVA SOCIOLGICA?
Quiere decir que se puede ver lo general en lo particular.
2. QU SIGNIFICA VER LO GENERAL EN LO PARTICULAR?
2.1. Pues que los socilogos son capaces de identificar pautas generales en la experiencia social
de las personas.
2.2. Los socilogos reconocen que cada individuo es nico, pero tambin reconocen que sus
acciones vitales van a ser unas u otras dependiendo de la categora a que pertenezcan.
2.2.1. Qu se entiende por categora?: Nmero de personas que comparten alguna
caracterstica en comn.
2.3. Empezamos a pensar en trminos sociolgicos cuando reconocemos que las categoras con
las que una sociedad clasifica a las personas van a influenciar las experiencias vitales de
esas personas.

III. DISTANCIARSE DE LO QUE NOS ES FAMILIAR O DAMOS POR

SUPUESTO
1. EMPLEAR LA PERSPECTIVA SOCIOLGICA IMPLICA:
1.1. Ver las cosas desde ngulos diferentes.
1.2. Lo familiar nos aparece distinto o incluso extrao.
1.3. Las cosas no son lo que parecen.
1.4. A menudo la perspectiva sociolgica contradice ideas o percepciones que nos parecen de
sentido comn.
IV. LOS PROCESOS, FENMENOS Y PAUTAS SOCIALES
1. Desde la sociologa nos damos cuenta que los procesos sociales y las pautas sociales afectan
a nuestras acciones y nuestras decisiones.
2. QU SE ENTIENDE POR PROCESO SOCIAL?:
Conjunto de fases sucesivas de un fenmeno social.

23

3. QU SE ENTIENDE POR FENMENO SOCIAL?: Cualquier manifestacin de actividad que

se produce en la sociedad.
4. QU SE ENTIENDE POR PAUTA SOCIAL?:
Comportamiento generalizado que sirve de modelo para conocer lo que en una sociedad es
aceptable o rechazable
5. CLASES DE PAUTAS SOCIALES:
5.1. PAUTAS ABIERTAS: Directamente observables.
5.1.1. Clases de pautas abiertas:
- Folways (costumbres): Manera acostumbrada, normal y habitual de hacer
ciertas cosas un determinado grupo.
- Mores: Folways (costumbres) que obligatoriamente han de seguirse
porque se consideran esenciales para el bienestar del grupo.
- Leyes: Muchas de estas mores llegan a ser leyes
5.2. PAUTAS LATENTES. Mentales o de actitud : Convicciones sociales, opiniones; "lo que se ha
de pensar".
5.2.1. Clases de pautas latentes: Idem que abiertas.
5.3. ORIGEN DE LAS PAUTAS SOCIALES
- La vida social est llena de dificultades y necesidades:
. Queremos satisfacer esas dificultades y necesidades.
. Actuamos y seleccionamos unas posibilidades.
. Encontramos una solucin: se repite y acepta como medio de satisfaccin.
. Solucin se transmite a las generaciones sucesivas: se hace costumbre
(folkway).
5.4. ORIGEN DE LAS MORES
- Nacen de la decisin de un grupo acerca de que cierto acto:
. Parece perjudicial.... se prohibido
. Parece beneficioso.. se exige
- Todos los das se hacen y piensan las mismas cosas:
. stas son la nica forma real y posible de pensarlas y hacerlas para el grupo.
- Cuando una persona hace totalmente suyas las mores:
. stas controlan su conducta.
. La obediencia es automtica.
. Es muy difcil que el individuo pueda cometer un acto prohibido.
- Mucha gente obedecern las mores, bien automticamente o bien porque desean hacer
lo que est bien hecho, pero siempre algunos violarn las mores:
. A estas personas se les obligar, mediante las leyes de la sociedad, a someterse a ellas bajo la amenaza de un castigo.
. La ley viene a reforzar las mores.
6. IMPORTANCIA DE LAS PAUTAS SOCIALES
La importancia de las pautas sociales se mide por su:
6.1. Universalidad: Mayor o menor grado de conformidad.
6.2. Presin social: Grado en que la sociedad sanciona el comportamiento en cuestin.
6.3. Valoracin social: Estimacin que le da la sociedad.
7. FUNCIN DE LAS PAUTAS SOCIALES
7.1. Estabilizan a los grupos sociales.
7.2. Marcan los roles de las personas.
7.3. Sealan obligaciones de los grupos entre s.
7.4. Sealan obligaciones de las personas con los subgrupos.
8. CMO SE ASIMILAN LAS PAUTAS SOCIALES?:
Mediante el proceso de socializacin.
9. EL INDIVIDUO EN EL CONTEXTO SOCIAL
9.1. Dificultad de reconocer que en gran parte, nuestras acciones estn influidas o determinadas

24

socialmente.
9.1.1. Diferencia entre influir y determinar:
- Influir Actuar conscientemente sobre alguien para que obre o sea de cierta manera.
- Determinar: No existe voluntad libre en el comportamiento humano.
10. EL SUICIDIO SEGN DURKHEIM
- Es un ejemplo de cmo la sociedad influye en nuestras acciones.
- En el suicidio intervienen variables sociolgicas:
. se suicidan ms: hombre, protestante, solteros, personas con recursos econmicos
. se suicidan menos: mujeres, catlicos, judos, casados, personas con recursos
econmicos
- Por qu existen las anteriores diferencias?
. Por el grado de integracin de las diversas clases, grupos tnicos y otros elementos
diversos de una sociedad en un todo unificado
- Definicin de integracin
. Es el proceso de unificacin de una sociedad que tiende a convertirse en una
comunidad armoniosa, basada en el orden que es sentido como tal, por sus miembros.
V. LA IMPORTANCIA DE LA PERSPECTIVA GLOBAL
1. PERSPECTIVA GLOBAL:
Estudio y anlisis de fenmenos que ocurren a nivel mundial y de la posicin que cada sociedad
ocupa en relacin a otras sociedades.
2. INCORPORACIN DE LA PERSPECTIVA GLOBAL, POR:
2.1. Sociedades de todo el mundo estn cada vez ms vinculadas entre s. La globalizacin.
2.2. Problemas de Europa, pero con mucha ms intensidad, estn sufriendo tambin otros pases.
2.3. Pensar globalmente ayuda a entendernos mejor entre nosotros mismos y la sociedad en que
vivimos.
VI. LA PERSPECTIVA SOCIOLGICA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
1. RECONOCEMOS MEJOR LA INFLUENCIA SOCIAL EN:
1.1. Situaciones de marginacin social.
1.2. Perodos de grandes cambios o crisis sociales.
2. BENEFICIOS DE LA PERSPECTIVA SOCIOLGICA:
2.1. Talante crtico, cuestiona valores, normas..., y la forma de hacer las cosas que damos por
supuestas.
2.2. Nos hace ver que la sociedad opera con ciertas reglas.
2.3. Que seamos miembros activos de nuestra sociedad.
2.4. Ayuda a reconocer que existen diferencias entre las sociedades y a afrontar el reto de vivir
en un mundo complejo.
2.5. Ayuda a entender problemas sociales, que existen por la forma en que las sociedades estn
organizadas.

2.6. El pensar sociolgicamente puede promover el cambio social.

3. PROBLEMAS DE LA PERSPECTIVA SOCILOGICA
3.1. El objeto de estudio de la sociologa son las sociedades y estn cambiando constantemente
3.2. Socilogos son miembros de la sociedad que estudian, tienen ms dificultades para
distanciarse del objeto de estudio.
3.3. El etnocentrismo: Tendencia a valorar otras sociedades, desde la propia.
3.4. La Sociologa, puede influir sobre la sociedad, es decir, sobre su objeto de estudio.
VII. LOS ORGENES DE LA SOCIOLOGA
1. AUGUSTE COMTE
1.1. En 1838, cuando se acu el trmino sociologa .
1.2. El hombre, segn Comte, ha explicado el mundo y la sociedad de tres formas diferentes:

25

-Teolgica: Las cosas o la sociedad son as, por voluntad de dios.

- Metafsica: Ideas metafsicas.
- Cientfica: Contrastacin empricamente
1.3. Comte es un positivista porque:
- Desea conocer la sociedad por el mismo procedimiento que se conoce el mundo de
la naturaleza.
- Se ha de usar mtodo cientfico.
2. EMILE DURKHEIM
2.1. El primero en aplicar mtodo cientfico para entender y explicar cmo es o cmo funciona
la sociedad.
2.2. Anteriormente, filsofos y telogos imaginaban cmo deba ser la sociedad, ninguno intent
analizarla.
3. CAMBIO, TRANSFORMACIN Y SOCIOLOGA
3.1. Cambios en Europa en los siglos XVIII y XIX:
- Desarrollo de la economa industrial migracin del campo a la ciudad.
- Poblacin reclama derechos sociales y polticos.
- Revolucin francesa de 1789: ruptura radical con el pasado.
- Abandono idea: "Sociedad es producto de un plan divino".
- Nace la idea: "La sociedad es resultado de la accin del hombre."
- Individuo tiene derecho a la vida, la libertad y la bsqueda de la felicidad.
3.2. Sociologa nace en Francia, Alemania e Inglaterra.
3.3. Los primeros socilogos reaccionaron de forma diferente ante los nuevos problemas:
- Conservar o justificar la sociedad: Comte, Durkheim, etc.
- Cambiar la sociedad: Marx.

VIII. QU ES UNA TEORA Y UN PARADIGMA?

1. DEFINICIN DE TEORA
Enunciado que expresa cmo y por qu unos determinados hechos estn relacionados.
2. DEFINICIN DE PARADIGMA
Es una imagen bsica de la sociedad que gua no slo la investigacin, sino tambin las
reflexiones tericas del investigador.
IX. PRINCIPALES PARADIGMAS EN SOCIOLOGA
1. EL PARADIGMA FUNCIONALISTA
1.1. LA SOCIEDAD PARA EL FUNCIONALISMO
- La sociedad es un sistema complejo cuyas partes encajan entre s, produciendo el
equilibrio y la estabilidad social.
- Nuestras vidas estn orientadas segn la direccin que marcan ciertas estructuras
sociales15.
- Estructuras sociales cumplen unas funciones sociales.16
1.2. SOCIOLOGOS INFLUYENTES EN EL FUNCIONALISMO
1.2.1. AUGUSTE COMTE (1798-1857)
- Se preocupa por encontrar mecanismos de integracin social.
1.2.2. HERBERT SPENCER (1820-1903)
- Explicar sociedad desde la biologa.
15

1 Estructura social: Conjunto de pautas relativamente estables de relaciones sociales.

Relacin social: Comportamientos que no son aleatorios sino relativamente estables y predecibles.
16
Funcin social: Consecuencia objetiva observable, producida por la presencia de un elemento en el
seno de un sistema (organismo) social, la cual aumenta o mantiene el grado de integracin.

26

- Las partes del cuerpo humano son interdependientes, as las estructuras sociales; eso
garantiza el funcionamiento de la sociedad.
- La importancia de conocer las estructuras que existen en una sociedad y las funciones
que cumplen.
1.2.3. EMILE DURKHEIM (1858-1917)
- Cmo las sociedades son capaces de mantenerse unidas.
1.2.4. PALCOTT PARSONS (1902-1979)
- Mximo representante del paradigma funcionalista.
- Sociedad: como un sistema que tiende al equilibrio y la supervivencia.
1.2.5. ROBERT MERTON (1910- )
- Funciones manifiestas: Hacen referencia a las consecuencias intencionadas y
reconocidas de la accin social.
- Funciones latentes: Hacen referencia a las consecuencias desconocidas y no
intencionadas de la accin social.
- Disfunciones sociales: Consecuencias que se siguen de tal o cual pauta o estructura
social, que no son funcionales o positivas para el equilibrio o para la marcha de la
sociedad en su conjunto.
1.3. EVALUACIN CRTICA AL FUNCIONALISMO
1.3.1. Ve la sociedad como un todo comprensible, ordenado y estable.
1.3.2. Paradigma dominante en sociologa hasta los aos sesenta del siglo xx.
1.3.3. Le critican que afirmen que la sociedad tiene un orden natural.
1.3.4. Infravalora: la desigualdad y los conflictos sociales.
1.3.5. Se piensa que este paradigma es demasiado conservador al poner tanto nfasis en el orden
y la estabilidad social.
2. LA SOCIOLOGA DEL CONFLICTO
2.1. Analiza la sociedad desde: la desigualdad, el conflicto y el cambio social.
2.2. LA SOCIOLOGA DEL CONFLICTO INTENTA:
2.2.1.Explicar la fragmentacin y los conflictos sociales que son consecuencia de la
desigualdad social.
2.2.2. Explorar las causas y los efectos de las desigualdades:
- econmicas: entre clases sociales.
- por razn de genero: entre hombre y mujeres.
- de etnia o raza: entre mayoras y minoras tnicas o raciales.
2.2.3. Explicar que las estructuras sociales perpetan una distribucin desigual de los
recursos econmicos y polticos
2.2.4. Resaltar las relaciones de dominacin que enfrentan a los pases entre s y dentro
de ellos, a diferentes grupos de personas.
2.2.5. Conocer las estrategias empleadas por dominadores sobre los dominados para
mantener su posicin de dominacin.
2.2.6. Conocer las estrategias de los dominados para intentar mejorar su situacin.
2.2.7. Demostrar que las desigualdades y conflictos sociales tienen sus races en la
organizacin de la sociedad.
2.2.8. Las ideas de Marx siguen ejerciendo fuerte influencia en esta corriente
sociolgica.
2.2.9. Marx y muchos socilogos conflictivistas no slo buscan describir y explicar
cmo funciona la sociedad sino tambin tienen como objetivo reducir las
desigualdades sociales.
2.3. EVALUACIN CRTICA A LA SOCIOLOGA DEL CONFLICTO:
2.3.1. Se ha desarrollado con fuerza en ltimas dcadas.
2.3.2. Deja de lado mecanismos favorecedores del equilibrio y la paz social.
2.3.3 Se le critica que los socilogos tienen objetivos polticos y por lo tanto no hacen
investigacin cientfica.
2.3.4. Tanto la Sociologa de Conflicto como el Funcionalismo: sociedad entendida
nicamente en trminos macro.
2.3.5. Qu indica que una sociologa tiene una orientacin macro? Indica que la

27

investigacin sociolgica se sita al nivel de las grandes estructuras sociales,

que permiten entender a la sociedad como un todo.
3. EL PARADIGMA DE LA ACCIN
3.1. DEFINICIN: Conjunto de teoras de nivel micro desde las que se analizan cmo los
actores dotan de significado al mundo que les rodea.
3.2. Le interesa cmo actan las personas en sus relaciones personales.
3.3. El paradigma de la accin tiene una ORIENTACIN MICRO: El nivel de anlisis del que
se parte no son las grandes estructuras sociales, sino las interacciones entre las
personas en distintos contextos sociales.
3.4. INFLUENCIA DE MAX WEBER EN EL PARADIGMA DE LA ACCIN (1864-1920):
3.4.1. Seal que era necesario entender el contexto social desde la perspectiva de los
individuos que participan en l.
3.4.2. Las acciones de los individuos y el significado que ellos mismos dan a esas
acciones configuran la sociedad.
3.4.3. Al orientar las acciones de los individuos en un sentido u otro, las ideas
(especialmente las creencias y los valores) hacen que las sociedades se
desarrollen en una u otra direccin.
3.4.4. La sociedad moderna no es producto de los avances tcnicos o del capitalismo,
sino de un modo nuevo de pensar.
4. INTERACCIONISMO SIMBLICO
(Est dentro de la orientacin sociolgica micro)
4.1. DEFINICIN DE SOCIEDAD para el interaccionismo simblico:
Es el producto o resultado de las interacciones cotidianas de las personas, que van
definiendo o dotando de significado al mundo social que les rodea.
4.2. Para el Interaccionismo Simblico la sociedad es algo que las personas:
4.2.1. Construyen diariamente en sus relaciones sociales
4.2.2. Dan sentido o imputan significado a las cosas que les rodean.
4.3. En los procesos de interaccin no todas las personas dan los mismos significados al mundo
que le rodea, ni tampoco reaccionan de la misma manera ante los mismos acontecimientos.
4.4. AUTORES DEL INTERACCIONISMO SIMBLICO
4.4.1. GEORGE HERBERT MEAD (1863-1931)
- Sus ideas son la base del interaccionismo simblico.
- Expone cmo las personas van construyendo su propia identidad y
definindose a s mismas a travs de sus experiencias sociales.
4.4.2. ERVING GOFFMAN (1922-1982)
- Enfoque dramatrgico: Seala que:
. Las personas son como los actores que tienen que desempear los
papeles sociales que les corresponden, y deben hacerlos crebles.
4.4.3. GEORGE HOMAN Y PETER BLAU
- Intercambio social: Interaccin social entendida como una negociacin entre
individuos, que buscan llegar a acuerdos que les sean beneficiosos.
4.5. EVALUACIN DEL INTERACCIONISMO SIMBOLICO
4.5.1. Los enfoques micro ayudan a entender cmo los individuos van creando y
recreando la sociedad en la que viven.
4.5.2. Se pierde de vista la influencia de variables macro o variables estructurales.

28

29