I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02: APLICAMOS EL ALGEBRA Y SOLUCIONAMOS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa: Santo Domingo de Guzmn
1.2 rea
: Matemtica
1.3 Grado
: Tercero.
1.4 Secciones: A B
1.5 Bimestre : Primero
1.6 Duracin : Inicio: 22-04-13
Trmino:10-05-13
1.7 Horas semanales: 06 horas.
1.8 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo.

II. JUSTIFICACION:
En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el primer bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos
diversificados de sistema numrico y algebra, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los dems organizadores como el de geometra y
medicin.

III.

PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS

VII CICLO
NUMERO Y
OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

VALOR

ACTITUDES
DE COMPORTAMIENTO

FE

V.

Respeta las normas de convivencia.

Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de
sus tareas.
Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta.
Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.
Muestra inters en las oraciones.
Se muestra afectuosos con los dems.
Reconoce sus errores y ofrece disculpas.

ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO:

DCN
Educacin para el xito

DCR
Educacin para el
xito

PCEI
Educacin para el ejercicio del
liderazgo y la autonoma.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:

CAPACIDA
D DE REA

R.D.

ACTIVIDADES Y/O
ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTO
Funciones
Funcin. Dominio y rango, grafica.
Anlisis de una funcin.
Expresiones algebraicas
Polinomios: Grado relativo, Grado absoluto
Operaciones con polinomios: Adicin y
sustraccin,
Multiplicacin,
potenciacin;
Divisin.
Mtodos:
Ruffini, Teorema del residuo y Horner

Tipos de funciones:
Funcin lineal
Funcin identidad
Funcin constante
Funcin valor absoluto
Funcin cuadrtica: Vrtice de la parbola
Expresiones algebraicas
Polinomios
Valor numrico
Trmino algebraico

C.M.

Lectura
analtica
y
reformulacin con informacin
pertinente sobre funciones
Utilizan informacin relevante
y aplican tipos de funciones.
Se presentan situaciones
problmicas sobre aplicacin
de expresiones algebraicas.

Exposicin, discusin, trabajo

prctico
sobre
relaciones
funciones
y
expresiones
algebraicas.
Lectura
y
presentacin
de
informes.
Propuesta
y
resolucin
de
problemas en situaciones de la
vida cotidiana.
Usan recortes periodsticos y
trabajan de manera individual y
luego en equipos.

Formulacin y respuesta de
preguntas y auto preguntas.
Trabajo en equipos y de
manera personal.
Lectura de trabajos prcticos
y de investigacin.

Elaboracin de estrategias
heursticas.

TIEMPO

3
3

3
3

R.P.

Analiza y aplica propiedades al hallar el dominio y rango de

una funcin.
Vincula propiedades y procedimientos matemticos para
hallar la ecuacin de una funcin
Evala, justifica y aplica propiedades al determinar el grado
absoluto y relativo de un polinomio.
Relaciona y aplica procedimientos matemticos y
propiedades al resolver operaciones con polinomios.
Interpreta y representa grfica y simblicamente una funcin.
Explica la utilidad de las funciones en contextos reales.
Expresa las semejanzas y diferencias entre la funcin lineal
y la funcin de segundo grado.
Interpreta y expresa situaciones presentadas en diferentes
contextos mediante el lenguaje verbal y el algebraico.
Discrimina entre expresin algebraica y polinomio.

ACTITUDES

Respeta las normas de convivencia.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos
Se acepta y valora reconociendo sus lmites y
potenciando sus fortalezas

Cuestiona y examina estrategias al resolver problemas con

funciones
Resuelve problemas que demandan el manejo de las
propiedades y las operaciones con expresiones algebraicas.
Analiza y cuestiona las estrategias usadas en la resolucin de
problemas

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Acepta con respeto las ideas de los dems. Reconoce sus
errores y ofrece disculpas.
Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas.
Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta.
Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.
Acepta sin discriminacin a sus compaeros

GUIA DE
OBSERVACI
ON
INTERVENCIN ORAL
ORGANIZADOR
VISUAL

Formula y aplica estrategias personales y convencionales al

resolver problemas aplicando las propiedades de funciones.

VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA:

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
GUIA DE
OBSERVACI
ON
INTERVENCIN ORAL
PRCTICA
DIRIGIDA
TRABAJO
GRUPAL

Funciones
Anlisis de una funcin
Expresiones algebraicas
Operaciones con polinomios: Adicin y
sustraccin,
Multiplicacin,
potenciacin;
Divisin.
Mtodos:
Ruffini, Teorema del residuo y Horner

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Gua de
Observacin

PRCTICA
CALIFICADA
EVALUACIO
N DE
DESEMPEO

Toma la iniciativa para formular preguntas,

buscar conjeturas y plantear problemas.

Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades

Muestra inters en las oraciones.
Se muestra afectuosos con los dems.
Confa en s mismo y en los dems como hermanos e hijos de
Dios.

VIII. DISEO DE EVALUACIN :

B. De las Actitudes ante el rea:
Matriz de evaluacin:
ACTITUDES

VALORES

Respeta las normas de

convivencia.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo.

Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos
Se
acepta
y
valora
reconociendo sus lmites y
potenciando sus fortalezas

Toma la iniciativa para

formular
preguntas,
buscar conjeturas y
plantear problemas

Acepta con respeto las ideas

de los dems. Reconoce sus
errores y ofrece disculpas.
Es puntual en su asistencia y
en el cumplimiento de sus
tareas.
Realiza sus tareas de manera
oportuna y correcta.
Presenta sus trabajos en el tiempo
asignado.
Acepta sin discriminacin a sus
compaeros
Ensea a sus compaeros
que no saben o que tiene
dificultades
Muestra inters en las
oraciones.

FE

Se muestra afectuosos
con los dems

Confa

en s mismo y en
los
dems
como
hermanos e hijos de Dios.

TOTAL

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

PARA EL ALUMNO:
Coveas Naquiche Manuel. Matemtica 3. Editorial Coveas SAC. Lima Per 2012
De la Cruz Solrzano Mximo. Matemtiqus 3. Editorial Bruo. Lima Per. 2012.
Matemtica 3 hipervnculos. Editorial Innova Santillana. Lima 2013
Rojas Puemape . Matemtica 3. Editorial Tercer Milenio. Lima 2013
Moche, 22 de Abril del 2013

PESO
(%)

N DE
Items

PUNTAJE

15%

10%

10%

10%

10%

15%

10%

10%

10%

100%

09

20

V B ___________________________________

______________________________________

Hna Beln Vertiz C.

Directora de la I.E

Mgs. Sheila Sierralta Pinedo

Prof. rea Matemtica Tercer Grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02: SOLUCIONAMOS PROBLEMAS DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa: Santo Domingo de Guzmn
1.2 rea
: Matemtica
1.3 Grado
: Segundo.
1.4 Secciones: A B
1.5 Bimestre : Primero
1.6 Duracin : Inicio: 22-04-13
Trmino:10-05-13
1.7 Horas semanales: 06 horas.
1.8 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo.

II. JUSTIFICACION:
En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el primer bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos
diversificados de lgica, sistema numrico y algebra, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los dems organizadores como el de
geometra y medicin.

III. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS

VI CICLO
NUMEROS Y
OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

VALOR

ACTITUDES
DE COMPORTAMIENTO

FE

Respeta
las
normas
de
convivencia.
Es puntual en su asistencia y en
el cumplimiento de sus tareas.
Realiza sus tareas de manera
oportuna y correcta.
Presenta sus trabajos en el
tiempo asignado.
Muestra
inters
en
las
oraciones.
Se muestra afectuosos con los
dems.
Reconoce sus errores y ofrece
disculpas.

ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.

V.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO:

DCN

DCR

Educacin para el xito

PCEI

Educacin para el
xito

Educacin para el ejercicio del

liderazgo y la autonoma.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:

CAPACIDAD DE
REA

CONOCIMIENTO

Razones y
proporciones

Razn: Razn
Aritmtica, Razn
Geomtrica
Proporcin: Proporcin
Geomtrica: Clases,
Propiedad fundamental,
clculo de los trminos
de una proporcin
geomtrica.
Serie de razones
geomtricas iguales.
Propiedades.

R.D.

C.M.

R.P.

Magnitudes
proporcionales:
Magnitudes
directamente
proporcionales,
magnitudes
inversamente
proporcionales
Reparto proporcional
directo e inverso
Regla de tres, regla
del tanto por ciento.

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

Lectura analtica y reformulacin con

informacin pertinente sobre razones
y proporciones, regla de tres directa
e inversa
Utilizan informacin relevante y
aplican propiedades.
Se presentan situaciones problmicas
sobre aplicacin de razones y
proporciones, regla de tres directa e
inversa

TIEMPO

INDICADORES

Construccin del significado y uso de los nmeros racionales

en situaciones
problemticas con cantidades continuas
mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo,
longitud, capacidad de almacenamiento en bytes).
Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional
usando fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin
cientfica y porcentajes.
Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y
simblica).
Construccin del significado de las operaciones con nmeros
racionales en situaciones problemticas con cantidades
continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo,
longitud, capacidad de almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan
porcentajes, fracciones y decimales y notacin cientfica.
Disea estrategias heursticas para resolver problemas que
involucran las equivalencias entre los nmeros naturales, enteros y
racionales en contextos diversos.
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones
problemticas que involucran operaciones entre fracciones,
relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa),
aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos.
Justifica los procesos de resolucin del problema
Identifica razones y proporciones en una situacin y Reconoce el
concepto de repartos proporcionales.
Utiliza
a regla de tres simple y compuesta para solucionar
situaciones.
Calcula porcentajes e intereses simples.

3
3

Exposicin,
discusin,
trabajo
prctico
sobre
razones
y
proporciones, regla de tres directa e
inversa .
Lectura y presentacin de informes.
Propuesta y resolucin de problemas
en situaciones de la vida cotidiana.
Usan
recortes
periodsticos
y
trabajan de manera individual y luego
en equipos.

Formulacin
y
respuesta
de
preguntas y auto preguntas.
Trabajo en equipos y de manera
personal.
Lectura de trabajos prcticos y de
investigacin.

Elaboracin
de
estrategias
heursticas.

3
3

VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA:

ACTITUDES

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

INSTRUMENTOS

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
GUIA DE
OBSERVACI
ON
INTERVENCIN ORAL
PRCTICA
DIRIGIDA
TRABAJO
GRUPAL
GUIA DE
OBSERVACI
ON
INTERVENCIN ORAL
ORGANIZADOR
VISUAL

PRCTICA
CALIFICADA
EVALUACIO
N DE
DESEMPE
O

Respeta las normas de convivencia.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver

problemas
y
comunicar
resultados
matemticos
Se acepta y valora reconociendo sus lmites y
potenciando sus fortalezas
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.

Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta.

Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.

VIII.

Acepta con respeto las ideas de los dems. Reconoce sus

errores y ofrece disculpas.
Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas.

Acepta sin discriminacin a sus compaeros

Ensea a sus compaeros que no saben o que tiene dificultades

Muestra inters en las oraciones.
Se muestra afectuosos con los dems.
Confa en s mismo y en los dems como hermanos e hijos de
Dios.

Gua de
Observacin

DISEO DE EVALUACIN :
B. De las Actitudes ante el rea:
Matriz de evaluacin:
ACTITUDES

VALORES

RESPONSABILIDAD

Respeta las normas de

convivencia.
Valora
aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo.

Muestra
seguridad
y
perseverancia
al
resolver
problemas
y
comunicar
resultados matemticos
Se
acepta
y
valora
reconociendo sus lmites y
potenciando sus fortalezas

Toma la iniciativa para

formular
preguntas,
buscar
conjeturas
y
plantear problemas

Acepta con respeto las ideas

de los dems. Reconoce sus
errores y ofrece disculpas.
Es puntual en su asistencia y
en el cumplimiento de sus
tareas.
Realiza sus tareas de manera
oportuna y correcta.
Presenta sus trabajos en el tiempo
asignado.
Acepta sin discriminacin a sus
compaeros
Ensea a sus compaeros
que no saben o que tiene
dificultades
Muestra
inters
en
las
oraciones.

FE

Se muestra afectuosos con

los dems
Confa en s mismo y en los
dems como hermanos e
hijos de Dios.

TOTAL

PESO
(%)

N DE
Items

PUNTAJE

15%

10%

10%

10%

10%

15%

10%

10%

10%

100%

09

20

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

PARA EL ALUMNO:
Coveas Naquiche Manuel. Matemtica 2. Editorial Coveas SAC. Lima Per 2012
De la Cruz Solrzano Mximo. Matemtiqus 2. Editorial Bruo. Lima Per. 2012.
Matemtica 2 hipervnculos. Editorial Innova Santillana. Lima 2013
Rojas Puemape . Matemtica 2. Editorial Tercer Milenio. Lima 2013
Moche, 22 de Abril del 2013

V B ___________________________________

Hna Beln Vertiz C.

Coordinadora General

______________________________________

Mgs. Sheila Sierralta Pinedo

Prof. rea Matemtica Segundo Grado