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“Un Futuro Con Historia”

CUENTA PÚBLICA
GESTIÓN EDUCATIVA

ESTABLECIMIENTO

LICEO ANDRES BELLO

FECHA

MARZO 2015

AÑO GESTIÓN

2014

DIRECTOR (A)

DANIEL JORGE SAN MARTIN MUJICA

INTRODUCCIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
FUNDAMENTO CUENTA PÚBLICA
La cuenta pública de las instituciones del Estado o ligada a organizaciones del Estado como es el
caso la Corporación Municipal de Educación Salud y Cultura de San Miguel, específicamente los
establecimientos educacionales municipales que tiene dependencias de esta institución, deben
rendir una cuenta pública antes del 30 de marzo del año siguiente al año que se rinde.
¿Qué es una cuenta pública?
Se trata de un documento que muestra anualmente los resultados que tienen relación en este caso
en particular con la gestión 2014 del Liceo Andrés Bello de San Miguel.
La cuenta pública tiene como marco:
En el marco del derecho de acceso a la información pública:
- La agenda de Probidad y Transparencia de todas las acciones a realizar
- La ley 20.285 sobre transparencia y acceso a la información pública que
tiene
como
antecedente el artículo 8° de la Constitución de la República
de Chile.
- Ley 19.979 Jornada Escolar Completa indican que:
Los directores de los establecimientos educacionales subvencionados deberán presentar a la
comunidad escolar y sus organizaciones en estricto cumplimiento al principio de probidad en todas
sus actuaciones una Cuenta Pública de la gestión del establecimiento.
Objetivo Cuenta Pública
Informar a la Comunidad sobre las acciones realizadas por el Liceo.
Transparentar el quehacer del Liceo ante la comunidad.
¿Qué consolida este documento?
Información cualitativa y cuantitativa de la gestión anual abordando los ámbitos académicos,
formativos, administrativos y relaciones institucionales.

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PROPUESTA EDUCATIVA LAB
Proceso educativo progresivo (que va de menos a más)
- Educación como servicio (eficiencia y eficacia), cuyo propósito es formar personas capaces de
desarrollarse en el medio que le rodea y aprovechar las múltiples oportunidades que este le
ofrece.
- Acción pedagógica que tiene como centro la eficiencia de los aprendizaje desarrollando el
pensamiento reflexivo-creativo (Hipotética deductivo)
- Desarrollo de actividades educativas complementarias en el ámbito deportivo, recreativo,
artístico, cultural, organización social C.P.A Y CC.EE.
- La acción educativa es planificada y desarrolla los procesos pedagógicos de nuestros alumnos
con una orientación de carácter cognitivista (desarrollo de habilidades) , implica el desarrollo de
capacidades y competencias.
- El personal que labora constituye un equipo de trabajo
- Estructura de Comunidad Educativa
- Otros. (alianzas estratégicas de apertura a la comunidad extensión y comunicación)

AMBITOS DE LA ENSEÑANZADEL LICEO ANDRÉS BELLO
FORMATIVO
Moral/Ético

ACADÉMICO
Intelectual

PSICOMOTRIZ
Destrezas

Principios
Valores
Proyectos de Vida
Desarrollo Personal Social
Actitudes – Conductas Comportamiento
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
Proyecto Curricular (P.C)
Planes y Programas
Proceso Metodológico
Estrategias de Aprendizaje
Desarrollo psicofísico de habilidades y destrezas,
deportivas, recreativas y artísticas

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A) DESCRIPCIÓN DE ASPECTOS CENTRALES DE PROYECTO EDUCATIVO Y METAS DE
GESTIÓN ORIGINALMENTE PROPUESTAS.
1) PROYECTO EDUCATIVO:
VISIÓN DE LA ESCUELA.
El liceo “Andrés Bello” se plantea como misión fundamental de su quehacer, formar una persona comprometida con su proceso de
aprendizaje, de las competencias necesarias, suficientes y adecuadas para desenvolverse eficientemente en una sociedad cambiante
y altamente tecnificada; coherente a su vez con la formación valórica y la adquisición de conocimientos y el desarrollo personal social.

MISIÓN DE LA ESCUELA.
A. LICEO DE EXCELENCIA ACÁDEMICA, con un alto nivel de exigencias, donde los alumnos adquieren las competencias necesarias
para alcanzar la educación superior.
B. Una Institución escolar con un alto grado de compromiso afectivo y con amplios espacios de comunicación y participación entre
docentes, alumnos, Padres y Apoderados en el proceso educativo.
C. Definir un currículum escolar conformado por tres áreas:
- AREA FORMATIVA
- AREA PSICOMOTRIZ
- INSTRUCCIONAL
D. Liceo que integra conocimientos científicos, tecnológicos y culturales pertinentes y significativos para nuestros alumnos.
E. Un liceo con alumnos reflexivos, con un espíritu crítico, analítico con una mirada de bien común.
F. Un Liceo con alumnos que al momento de egresar, sean buenas personas y ciudadanos.
G. Un Liceo donde los alumnos se preocupen del medio ambiente y respeten la diversidad.
H. Un Liceo donde sus alumnos desarrollen capacidades y competencias académicas y formativos para enfrentar las exigencias del
mundo de hoy
I. Un Liceo con Padres y Apoderados fuertemente comprometidos en la formación de sus hijos.

Objetivo Institucional.
Fortalecer la estructura organizacional de modo que permita un adecuado desarrollo académico y formativo, acorde con las exigencias
de la sociedad.

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HISTORIAL DEL ESTABLECIMIENTO
El Liceo Andrés Bello hace nace como institución el año 1945, creado por Decreto N° 12 de Enero
de 1945 y comienza a funcionar el 16 de abril de ese mismo año, siendo inaugurado oficialmente el
27 de mayo del mismo año, en sus inicios se llamó Liceo de Hombre N° 6, Liceo Coeducacional de
San Miguel.
A partir de 1961 en el Gobierno de Jorge Alessandri Rodríguez, el Liceo se separa en dos
establecimientos de distinto género, creando el Liceo de niñas N° 8, actual Liceo Betsabé
Hormazábal de Alarcón A-92, por tanto, a partir de esa fecha el liceo atiende exclusivamente a niños
y jóvenes varones.
Los primeros años de funcionamiento del Liceo, como institución educativa se desarrollaron en un
antiguo edificio ubicado en la esquina de las calles Alvarez de Toledo y de la Gran Avenida “José
Miguel Carrera”, el año 1961 se traslada a su actual edificio en calle Soto Aguilar N° 1241, siendo
Rector en ese entonces, el señor Manuel Villaseñor Rebolledo.
Su primer Rector fue don Enrique Sepúlveda Vilugrón, quien presidió su inauguración, la cual contó
con la participación de destacados personajes de la Comuna como don Carlos Valdovinos.
Presidente de la Unión Vecinal de San Miguel, el Ex Alcalde de la Comuna don Pedro Alarcón,
siendo Ministro de Educación de la época don Juan Antonio Iribarren, perteneciente al Gobierno de
Juan Antonio Ríos Morales 1942-1946.

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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL LICEO ANDRÉS BELLO

Director

CEPA LAB

CELAB

Consejo
General LAB

Inspector
General
Asistentes de
la Educación
Jefe de U.T.P.

Coord. U.T.P
SEP
Orientación
Psicóloga
Biblioteca
Docentes
Cursos
Estudiantes
Jefe de U.
Administrativa

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PLANTA FUNCIONARIA 2014

-

Profesionales Docentes
Docentes Directivos
Docentes Técnicos
Docentes
Total

: 02
: 02
: 29
: 33


-

Asistentes de la Educación
Jefe de Unidad Administrativa
Paradocentes
Secretarias
Encargada de Biblioteca
Auxiliares
Total

: 01
: 04
: 05
: 01
: 09
: 20

 Talleristas SEP
- Deportivos (fútbol, básquetbol, vóleibol)
- Arte (cómic, muralismo, psicoartístico)
- Reforzamiento (Len. y Com., Mate.)
- Ajedrez (inicial, avanzado, competitivo)
- Otro Profesional (Psicóloga)
Total

: 03
: 03
: 04
: 01
: 01
: 12

Funcionarios JUNAEB

: 06

 Resumen Planta Funcionaria
- Profesionales Docentes
- Asistentes de la Educación
- Tallerista y otros funcionarios
Total

: 33
: 20
: 18
: 71 funcionarios

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METAS DE GESTIÓN

-

Gestión Curricular
Liderazgo
Convivencia
Recursos
PME-SEP-2014

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1) PRINCIPALES METAS DE GESTIÓN 2014 DESARROLLADAS:
ÁREA

Gestión curricular

Liderazgo

DESCRIPCIÓN
- Lograr aprendizajes significativos en los alumnos de nuestro
establecimiento, a través de la innovación en las estrategias
metodológicas impartidas en el aula por los docentes.
-Mejorar los resultados en pruebas estandarizadas (SINCE y PSU)
-Reformulación del PEI.
-Implementación de Programa de Acompañamiento Docente.
-Implementación de material didáctico en el aula en los niveles de 7º
y 8º Básicos, 1º y 2º Medios.
- Postulación a nueva asignación de material CRA Media y
publicaciones periódicas
( diarios y revistas )
- Planificación, implementación y desarrollo PME- SEP 2014.
- Incorporación de Profesionales Talleristas en diferentes deportes y
artes a través de la ley SEP 2014.
- Fortalecer la estructura organizacional de modo que permita un
adecuado desarrollo académico y formativo, acorde con las
exigencias de la sociedad.
- Establecer lineamientos respecto a conductas y actitudes que
deben adquirir y tener presente para cumplir los estudiantes en el
área formativa.
- Implementación y desarrollo del PME-SEP 2014.
- Convenios establecidos con Instituciones de Educación Superior y
otras, que fortalecieron el desarrollo de los estudiantes en lo
académico y formativo.
- Encuentro con ex alumnos del Establecimiento generando sentido
de Comunidad Educativa, además de los aportes que otorga a la
Institución y estudiantes.

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Convivencia

Informar al 100% de la Comunidad Escolar el Manual de
Convivencia Escolar que establece los lineamientos que especifican
los derechos y deberes de los Estudiantes, Padres y Apoderados.
- Promover en los Padres y Apoderados la importancia diaria de
asistencia de los estudiantes, puntualidad en el ingreso que
permitan garantizar un buen proceso pedagógico.
- Integrar a Padres, Apoderados y Estudiantes en el trabajo de
formación académica y valórica de los jóvenes a través del
desarrollo de actividades de participación conjunta con los
Profesores Jefes de curso.
- Reformulación del Manual de Convivencia Escolar y protocolos.
- Incorporación de profesional Psicólogo.
- El apoyo otorgado desde el Departamento de Orientación a los
estudiantes y apoderados.
- Desarrollo de los Consejos de Profesores Jefes de curso.

Recursos

- Implementación del total de los procedimientos administrativos
contables.
- Verificación del cumplimiento del 100% de los protocolos de
proyectos de reparación, mantención y adquisición de diferentes
elemento de carácter pedagógico y apoyos formativos.
- La Institución contó con el 100% de los recursos físicos
(infraestructura), materiales de apoyo pedagógico y seguridad para
el pleno desarrollo de las funciones planificadas.
- La Institución contó con el 100% de la planta funcionaria y
profesional.
- Registro de inventario actualizado.

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PME – SEP 2014
RESUMEN
ÁREA

ACCIONES

0%

1% a
24%

25%
a 49
%

50% a
74%

75%
a
99%

100%

Gestión Del
Curriculum

17

/

2

1

2

2

10

Liderazgo Escolar

7

2

2

/

/

1

2

Convivencia
Escolar

10

3

2

/

1

/

4

Gestión de
Recursos

15

1

7

/

1

/

6

TOTAL

49

6

13

1

4

3

22

11

RESUMEN LEY SEP
El PME-SEP 2014, alcanzó un presupuesto de $70.805.152. Esta cifra incluyó el remanente de los
años 2012 y 2013.
Al no ser utilizado todo el dinero, para el año 2015 quedó empozado $46.470.232.Ingresos 2014

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

3.092.990

3.092.990

3.092.990

4.342.304

4.744.771

6.626.003

4.679.934

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

TOTAL

3.292.097

3.111.127

3.388.766

4.082.452

4.260.024

47.806.448

Gastos 2014

Operacional
10.955.708

Recursos de Equipamiento Asesoría Técnica Gastos en
Aprendizaje Apoyo Pedag. y Capacitación
Personal
3.185.003

5.637.654

6.850.000

% del Gasto Total

9.273.372

SUBTOTAL GASTO
TOTAL
GASTO
10% A.C. GASTO 2014
35.901.737

30,5% 8,9% 15,7% 19,1%

% Gasto en Personal en relación al Ingreso Total

3.090.321

38.992.058

25,8%
19,4%

RESUMEN
Saldo año
anterior
Ingresos 2014

Gasto 2014
Saldo Final del
periodo

37.655.842
47.806.448
85.462.290
38.992.058
46.470.232

OBSERVACIONES
* Esto es un resultado parcial del periodo ya que falta que lo valide la DAF

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Procesos Pedagógicos 2014

-

Gestión
Prácticas Pedagógicas
Trabajo en Equipo
Integración de la Familia y la Comunidad.

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PROCESOS PEDAGOGICOS 2014
Área de Acción
Gestión
Avances más importantes:
-

Inicio del proceso de reformulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Mejora en los procesos de planificación, implementación y desarrollo PME – SEP 2014 en
relación al año 2013.
Reformulación e implementación de Manual de Convivencia Escolar Institucional.
PSU LAB 2014, mayor de número de Estudiantes se encuentra en el rango de 400 a 600
puntos.
Convenios establecidos con Instituciones de Educación Superior y otros que permitieron
fortalecer el desarrollo de los estudiantes en lo académico y formativo.
Uso eficiente de los recursos de la Biblioteca.
Incorporación de Psicólogo a través de PME – SEP para atender Estudiantes.
Aportes entregados por CEPA – LAB/pinturas e implementación.
Coordinación de salud para los estudiantes con fines de prevención lo que implica mejorar la
asistencia a clases y rendimientos académicos.
Coordinación con Instituciones como CEPECH – Universidad San Sebastián, UNAB, UMCE,
en la aplicación de ensayos PSU 3° y 4° medios y Charlas Vocacionales.
Implementación de Talleres con fondos SEP – 2014.

Aspectos por mejorar:
-

Repitencia escolar.
Retiro de estudiantes antes del término del año escolar.
Supervisión y control del proceso de evaluación frente a los instrumentos y rendimiento
alcanzados por los grupos cursos y procesos enseñanza aprendizaje.
Mejorar aspecto de integración, como Comunidad Educativa Andrés Bellina.
Acompañamiento docente en el aula y retroalimentación a los docentes del Liceo Andrés
Bello.
La intercomunicación en general entre Docentes, Estudiantes, Apoderados, Asistentes de la
Educación.
La planificación, implementación y desarrollo PME – SEP 2015 de manera tal de alcanzar lo
optimo.
Supervisión y control del gobierno estudiantil 2015.

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Área de Acción
Prácticas Pedagógicas
Avances más importantes:
-

-

Uso de textos específicos en los cursos para mejorar los aprendizajes en las asignaturas de
lenguaje y comunicación y matemáticas, en términos de lectura comprensiva y razonamiento
lógico matemático.
La importancia que le asignaron en la formación integral los estudiantes que participan en
los talleres extra programáticos.
Taller de Educación Cívica y formación ciudadana en los cursos 3° y 4° medios.

Aspectos por mejorar:
- Contar con textos específicos de lenguaje y comunicación y matemáticas para mejorar la
comprensión lectora y el racionamiento lógico matemático, desde principio del año
académico.
- Implementación del Plan de Acompañamiento Docente al aula.
- Mayor número de estudiantes participando de los talleres extra programáticos.
- Talleres de liderazgo estudiantil, en los cursos 7° - 8° - 1° medios.
- Implementar programas de fomento lector en los cursos de 7° y 8° básicos.
- Dar mayor énfasis a los GPT para la reflexión pedagógica.
Área de Acción
Trabajo Pedagógico en Equipo
Avances más importantes:
-

Integración de Docentes para enfrentar, realizar y desarrollar la Evaluación Docente 2014.
Aportes a la reformulación del Manual de Convivencia Escolar Institucional.
Los grupos profesionales de trabajo (GPT) por asignatura.
Participación de los docentes en la planificación del PME – SEP Institucional 2014
Colaboración de un Docente (Coordinador SEP) para llevar un control, junto a Jefe de UTP,
Director, el desarrollo del PME – SEP
Trabajo en equipo de Orientador, Psicóloga y Profesores Jefes de Cursos para enfrentar
problemáticas con estudiantes y apoderados.

Aspectos por mejorar:
- Otorgar los tiempos necesarios para que Docentes se reúnan a planificar y desarrollar la
Evaluación Docente 2015
- Otorgar un tiempo adecuado para desarrollar los GPT, por asignatura, tiempo que permita la
reflexión pedagógica
- Contar con otros profesionales de la educación, para enfrentar problemas de carácter
pedagógico de los estudiantes (Profesor Diferencial, Evaluador, etc.).

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Área de Acción
Integración de la Familia y la Comunidad
Avances más importantes:
-

-

-

Colaboración otorgada por el Centro General de Padres y Apoderados a la Institución
Educativa, con fines de alcanzar los objetivos y metas propuestas por el Proyecto Educativo
Institucional.
Asistencia de los Padres y Apoderados a Reuniones de Padres y Apoderados.
Citaciones y entrevistas entre profesores Jefes de curso y de asignatura con apoderados
para entregar indicaciones, sugerencias y/o remediales o buscar estrategias de apoyo a los
estudiantes con problemas (conductuales, actitudinales, académicos) desde la casa.
Actividades extracurriculares entre Profesores Jefes, Estudiantes y Apoderados realizadas
los días sábados
Departamento de Orientación, atiende de manera individual y grupal a estudiantes, padres y
apoderados
Derivación desde Orientación a redes de apoyo externas al estudiante y la familia con
problemas que deben ser atendidos por otros profesionales.
Coordinación de estudiantes, participantes en la Red de Infancia de OPD e Instituciones de
apoyo a la familia.
Coordinación de Programa JUNAEB, Beca de alimentación, Programas Gubernamentales
(Puente y Chile Solidario) Programa de Salud Comunal
Coordinación de atención psicológica gratuita para estudiantes, apoderados y funcionarios
del Liceo en Centro de Atención Psicológica (CAPS) de Universidad Autónoma.
Citaciones cursadas por Inspectoría General de Padres y/o Apoderados, como medidas de
control respecto de la conducta y compromiso del Estudiante.

Aspectos por mejorar:
-

Participación de los Padres en la supervisión de los procesos académicos y formativos de
sus estudiantes.
Participación de los Sub centros de Padres LAB, en organización del Centro de Padres.
Generar entre Docentes, Asistentes de la Educación, Estudiantes y Apoderados actividades
masivas de participación, de manera de generar inclusión, participación y espíritu de cuerpo
institucional, es decir, Comunidad Andrés Bellina.

16

Eficiencia Interna 2014

-

Matrícula Escolar 2014.
Asistencia Anual.
Medición Interna (Rendimiento Académico)
Medición Externa (PSU-SIMCE)

17

MATRICULA ESCOLAR
Matrícula Anual 2014: Total 720 Estudiantes que corresponde al 100 %.
Enseñanza Básica / Enseñanza Media.

170
(23,6 %)

Ed. Básica : 23,6 %
Ed. Media : 76,4 %

(76,4 %) 550

Retiro Anual: Enseñanza Básica y Enseñanza Media 2014
Matrícula Inicial: 720 Estudiantes – 100 %
Matrícula Final: 641 Estudiantes

19

641

60

Total Matriculados: en el año 720 Alumnos
Retirados durante el año
79 Alumnos (19 Ed. Básica, 60 Ed. Media)
Matricula Noviembre 2014: 641 Alumnos

18

MATRICULA FINAL DICIEMBRE 2014
TOTAL: 641 Estudiantes, 100%

151

490

Resumen Matrícula 2014
Matrícula Anual

: 720 Estudiantes 100%

Retiro Anual

: 79 Estudiantes 9,8%

Matrícula Final

: 641 Estudiantes 90,1%

19

ASISTENCIA A CLASES ANUAL DE LOS ESTUDIANTES AÑO ESCOLAR 2014
Mes
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

Asistencia Liceo
Enseñanza Básica
94,2
95,2
90,3
65,1
42,1
90,4
85,5
90,2
90,6
80,0

Asistencia Liceo
Enseñanza Media
92,0
92,0
89,8
61,0
42,0
83,3
79,4
84,2
86,3
73,0

Asistencia Liceo
92,5
92,2
89,9
62,0
42,0
84,9
81,0
85,6
87,3
75,0

Asistencia a Clases Anual de los Estudiantes Año Escolar 2013
Causales de baja Asistencia Meses: Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre
- Período de invierno (frío, resfríos, otros)
- Período de participación de los estudiantes en movilizaciones escolares.
- Toma del establecimiento 10 días (julio)
- Paro de docentes 03 días.
- En el caso de diciembre 2014, la baja asistencia tiene como causal que en el mes de Noviembre para
muchos estudiantes el año escolar está finalizado, por tanto, varios estudiantes de los de 2° y 3° Año
Enseñanza Media trabajan.

RESUMEN ASISTENCIA ANUAL ESTUDIANTES LAB 2014

Promedio

Asistencia Liceo E.
Básica
82,3

Asistencia Liceo E.
Media
78,3

Asistencia Liceo
79,2

20

RENDIMIENTO ACADÉMICO LAB 2014

-

Rendimientos por nivel.
Resultados Históricos PSU.
Resultados Históricos SIMCE 8° Básico y 2° Medios.
Resumen resultados internos históricos.

21

ANÁLISIS RESULTADOS ACADÉMICOS POR NIVEL 2014:

22

23

24

RESUMEN
Rendimiento Enseñanza Básica LAB 2014

7º Básico
8º Básico

Matrícula Anual: 170 Estudiantes
75 estudiantes
95 estudiantes

7º Básico
8º Básico

Retirados Anual: 19 Estudiantes
10 estudiantes
9 estudiantes

7º Básico
8º Básico

Promovidos: 138 Estudiantes
58 estudiantes
80 estudiantes

Matrícula Reprobados: 13 Estudiantes
7º Básico
07 estudiantes
8º Básico
06 estudiantes

RESUMEN
Rendimiento Enseñanza Media LAB 2014

1º Medio
2º Medio
3º Medio
4º Medio

Matrícula Anual: 550 Estudiantes
174 estudiantes
153 estudiantes
135 estudiantes
88 estudiantes

1º Medio
2º Medio
3º Medio
4º Medio

Retirados Anual: 60 Estudiantes
29 estudiantes
14 estudiantes
14 estudiantes
03 estudiantes

25

1º Medio
2º Medio
3º Medio
4º Medio

Promovidos: 407 Estudiantes
104 estudiantes
108 estudiantes
110 estudiantes
85 estudiantes

1º Medio
2º Medio
3º Medio
4º Medio

Matrícula Reprobados: 83 Estudiantes
41 estudiantes
31 estudiantes
11 estudiantes
00 estudiantes

RESUMEN
Rendimiento Académico LAB 2014

Ítem
Matrícula Total
Matrícula Final
Promovidos
Reprobados
Retirados Anual

Cantidad
720 estudiantes
641 estudiantes
545 estudiantes
96 estudiantes
79 estudiantes

%
89.0%
85%
15%
11%

26

RESULTADOS PSU 2009/2010/2011/2012/2013/2014
Tabla Comparativa Resultados Promedios PSU.
Promedio: Lenguaje – Matemática
Año

Menor a 400 400 a 499

500 a 599

600 a 699

700 a 799

800 a 899

2009

0

14

55

23

0

0

2010

0

14

63

35

1

0

2011

1

14

54

20

3

0

2012

0

17

60

23

0

0

2013

0

14

58

28

2

0

2014

0

12

37

31

5

0

70
60
50

2009
2010

40

2011
30

2012
2013

20

2014

10

0
Menor a 400

400 a 499

500 a 599

600 a 699

700 a 799

800 a 899

*Es importante mencionar que la opción para postular a las Universidades del CRUCH se da sobre la base del
promedio resultante entre la PSU de Lenguaje y la PSU de Matemática. Por lo anterior, el gráfico anterior ha sido
realizado tomando los datos de los puntajes promedio entre lenguaje y matemática de los alumnos que rindieron
PSU los años 2009, 2010, 2011 y 2012. En el año 2011 el alumno Favio Chandía, 4ºC, sólo rindió la PSU de
Lenguaje, por lo cual su promedio entre Lenguaje y Matemática fue bajo los 400 puntos.
**Cabe mencionar que el año 2011 el establecimiento estuvo en TOMA Estudiantil desde el 13 de junio hasta el 02 de
noviembre inclusive, lo que implicó un ajuste en la entrega de contenidos y desarrollo de habilidades correspondientes a
los planes y programas ministeriales, considerando en los meses de marzo y abril de 2012 el término de los programas
del año anterior. El año 2012, en cuanto a desarrollo de planes y programas se inició en mayo de 2012 y, nuevamente el
año académico se vio interrumpido con una TOMA Estudiantil desde el 28 de agosto hasta el 04 de septiembre. El año
2013 también estuvo marcado por una movilización estudiantil que abarcó desde el 18 de junio hasta el 3 de julio.

27

PSU 2013
PSU 2013
Menor a 400 400 a 499
500 a 599
600 a 699
700 a 799
Lenguaje
0
18
50
32
Matemática
1
11
62
26
Historia
0
7
23
24
Ciencias
1
16
30
5

800 a 899
2
1
4
3

0
1
0
0

28

PSU 2014
PSU 2014

Menor a 400

400 a 499

500 a 599

600 a 699

700 a 799

800 a 899

Lenguaje

1

13

38

25

8

0

Matemática

1

7

49

24

3

1

Historia

0

5

24

26

5

0

Ciencias

1

13

28

15

0

1

60

50
40
Lenguaje
30

Matemática
Historia

20

Ciencias
10
0
Menor a 400 a 499 500 a 599 600 a 699 700 a 799 800 a 899
400

29

RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE 8º BÁSICOS

*El año 2011 no se aplica la evaluación SIMCE correspondiente a 8º básicos, porque el establecimiento se
encontraba en TOMA estudiantil.

30

RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE 2º MEDIOS

31

RESULTADOS INTERNOS 2009-2010-2011-2012-2013-2014
ESTUDIANTES (Varones)

AÑO

Matriculados Retirados

ESTUDIANTES
APROBADOS

ESTUDIANTES
REPROBADOS

% Ret

Final

%

%

2009

722

12

1,6

710

680

95,8

30

4,2

2010

764

27

3,5

737

618

83,9

119

16,1

2011

741

59

7,9

682

602

88,3

80

11,7

2012

751

59

7,8

692

593

85,7

99

14,3

2013

743

68

9,1

675

572

84,7

103

15,3

2014

720

79

10,9

641

545

85

96

15

Observaciones: Dadas las condiciones de género masculino que tiene el establecimiento, para todas las
estadísticas, sólo se considera el enunciado “estudiantes”.

Cabe mencionar que el año 2012 hubo cinco 1º medios, pues el año 2011, tras la TOMA Estudiantil se absorbió la
repitencia en el nivel de 1º medios, la cual abarcó un curso completo, por lo tanto, el año 2012 hubo un 1º medio
más.

32

OTROS ASPECTOS DE DESARROLLO INTERNO INSTITUCIONAL
INFORME DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
El Departamento de Orientación es conformado por el Orientador y Psicóloga, siendo su función el apoyar y
contribuir al proceso de los aprendizajes de los estudiantes y la detección de obstáculos que intervengan en
su desarrollo personal, articulando acciones en conjunto con la comunidad escolar que propicien su bienestar.
El departamento de Orientación realiza diversas actividades, tales como apoyo al cuerpo docente para la
realización de Unidades de Orientación; trabajar en la hora de clases destinada a Orientación de los alumnos,
a través del Profesor Jefe; reunirse con los docentes con la finalidad de retroalimentar las experiencias al
interior de la sala de clases, con el grupo curso o con un alumno, y fomentar una sana convivencia escolar al
interior del Liceo, con la finalidad que se amplíen los espacios de aprendizajes.
Asimismo, brinda apoyo mediante la Escuela de Padres, la cual se implementa en cada reunión de
Apoderados, en los distintos niveles desde 7° a 4° medio, y la realización de talleres de acuerdo a las
necesidades detectadas en los alumnos y profesores. Realiza también, el proceso de admisión a la educación
superior en los alumnos de cuartos medios, informando, dando apoyo vocacional y realizando tareas en la
plataforma de página web del DEMRE.
Por otra parte, otorga atención individualizada a los estudiantes que lo requieran, ya sea cuando lo solicita el
alumno o el apoderado, o se observa la necesidad mediante la derivación que realizan los profesores,
inspectores y director del Liceo. Está atención busca dar apoyo al alumno en el ámbito vocacional,
disciplinario o de estrategias académicas. En el caso de una problemática que requiera una atención más
especializada (por ejemplo, porque el alumno estuviese afectado de alguna enfermedad fisiológica o
psicológica), es atendido por la psicóloga.
Durante el año 2014, el Departamento de Orientación, recibió 97 alumnos. Cada uno de ellos fue atendido por
el Orientador, las veces que fue necesario, de los cuales 51 correspondieron a alumnos prioritarios y 46
alumnos no prioritarios, evidenciando problemas de rendimiento académico y disciplinario, dando cuenta a su
vez de su vulnerabilidad social y de su inestabilidad emocional, tanto individual y familiar. Aquellos casos con
mayor complejidad fueron derivados a la Psicóloga, o bien, derivados a las redes de apoyo externa, de
acuerdo a la decisión de la profesional, tales como OPD, CESFAM, Consultorio y Clínica Psicológica de la
Universidad Autónoma, etc.
Por su parte, la psicóloga atendió a 39 alumnos de Séptimos a Segundos medios, y apoyó en el proceso de
23 alumnos de Terceros y Cuartos medios. Según las necesidades específicas de cada caso, se realizó
seguimiento de los alumnos durante el año escolar, derivación y trabajo con redes externas, y atención de
apoderados. Cabe mencionar, además, la implementación de talleres asociados a necesidades específicas de
los cursos y niveles, como “Taller de Afectividad y Sexualidad” en Séptimos y Octavos básicos, y “Taller de
Manejo de la Ansiedad y el Estrés” a alumnos de Cuartos medios, quienes rendirían la PSU.
Cabe destacar, que los alumnos tanto prioritarios y los que no lo son, recibieron ayuda y se les realizó
seguimiento para constatar los avances o retrocesos que estos conseguían, a su vez los apoderados fueron
citados, con la finalidad de comunicarles la situación en que se encuentran sus hijos y para entregarles las
sugerencias que correspondían, según el problema que cada uno de ellos sobrellevaba.

33

Beca BARE: Beca de Apoyo a la Retención Escolar
La Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE), consiste en la entrega de un aporte económico al
estudiante, de libre disposición, por un monto anual distribuido en cuatro cuotas que consideran un aumento
progresivo hasta finalizar el año escolar.
El beneficio es renovable, pudiendo el/la estudiante mantenerlo por los 4 años de enseñanza media, mientras
que no se aplique alguno de los criterios de supresión o eliminación.
El objetivo principal de la beca se encuentra orientado a favorecer la permanencia en el Establecimiento
Educacional de los estudiantes de educación media con mayores niveles de vulnerabilidad, con el propósito
de alcanzar los 12 años de escolaridad obligatoria, que establece el artículo 19 Nº 10 de la Constitución
Política de la República de Chile.
Estudiantes seleccionados año 2014:
- Ítalo Alfonso Valenzuela Guerrero, RUT 19.485.172-3
- Patricio Isaac Orrego Urrutia,
RUT 19.786.194-0
- Luis Andrés Sepúlveda Rubio,
RUT 19.502.019-1
Ensayos PSU y Charlas Vocacionales
Ambas coordinaciones tiene por objetivo el velar por el aprendizaje significativo de nuestros estudiantes,
apoyándolos en su elección vocacional con vista a la excelencia y al ingreso a la educación superior. Junto a
ello, mantener y mejorar los resultados en las pruebas estandarizadas que son tradición en nuestro
establecimiento educacional.
Ensayos PSU LAB 2014
Cuartos y Terceros Años de Enseñanza Media
Cuartos Medios entre Abril y Noviembre 2014, Un Ensayo realizado por CEPECH Y UNAB.
CEPECH
UNAB
Lenguaje
05
Lenguaje
03
Matemáticas
05
Matemáticas
03
Ciencias Sociales e Historia
05
Ciencias Sociales e Historia
03
Total
15
Total
09
Terceros Medios entre Abril y Noviembre 2014, ensayos realizados por CEPECH Y UNAB
CEPECH
UNAB
Lenguaje
05
Lenguaje
02
Matemáticas
05
Matemáticas
02
Ciencias Sociales e Historia
05
Ciencias Sociales e Historia
02
Total
15
Total
06

34

CHARLAS VOCACIONALES
De Marzo a Diciembre 2014, se hizo un total de 41 charlas vocacionales, distribuidas de la siguiente forma:
4° Ens. Media 24
3° Ens. Media 11

2° Ens. Media 02
1° Ens. Media 02

8° Ens. Básica 01
Apod. 4° Ens. Media 01

Programa de Salud
JUNAEB.Su objetivo es contribuir a mejorar la salud de escolares de establecimientos municipales y particulares
subvencionados, para que puedan acceder al proceso educacional en condiciones más igualitarias,
resolviendo problemas de salud relacionados con desempeño e integración al proceso educativo y
colaborando con la mantención y éxito en el sistema educacional.
De a acuerdo a la población etaria de nuestros estudiantes correspondió la realización de Screening de
columna a los estudiantes de 7° año básico.
Estudiantes pesquisados
75 (100%)
Estudiantes detectados derivados a control
5
Estudiantes a control, pesquisa 2013
4
Controles oftalmológicos
Estudiantes en control oftalmológico

12

CESFAM.Nuestro Liceo dentro de su proyecto educativo pretende potenciar a nuestros estudiantes no sólo en
sus habilidades cognitivas y sociales sino también físicas y afectivas, es por ello que es de suma importancia
estar adhiriendo e incorporando las políticas públicas que van en beneficio de nuestros estudiantes y toda
nuestra comunidad escolar. Por ello ya en segundo año consecutivo se implementaron, además de los
Programas Médicos de JUNAEB, dos programas de salud en educación vigentes en la comuna, además de
talleres y charlas a la comunidad escolar provenientes del CESFAM San Miguel.
El primero, Control de Salud Integral “Control del Joven Sano”, evalúa el estado de salud,
crecimiento y desarrollo de adolescentes y jóvenes en Centros de Salud Familiar y Colegios.
Estudiantes atendidos en Programa Control del Joven Sano:
113 estudiantes de 7° básico a 4° medio.
El Segundo Programa Vida Sana, que interviene a personas con sobrepeso y obesidad con factores de
riesgo de desarrollar enfermedades crónicas relacionadas con la malnutrición, constituye una estrategia de
intervención para mejorar el estado nutricional, funcional y perfil metabólico de niños y adolescentes.
Estudiantes atendidos Programa Vida Sana, obesidad:
41 estudiantes de 7° a 4° medio.
Charlas y talleres:
Charla
Fecha
Salud comunal a Consejo de Profesores
21 de agosto
Salud comunal a Padres y Apoderados
28 de agosto
Taller de Sexualidad a 3° y 4° medios
7 y 14 de Noviembre
Taller de Sexualidad a 1° y 2° medios
21 y 24 de noviembre
Vacunatorio Nacional
Octavos Básicos

DPTa (difteria, tétano y coqueluche)

74 estudiantes vacunados

35

Informe de biblioteca año 2014
La biblioteca CRA del Liceo Andrés Bello cumpliendo con su finalidad de un lugar de estudio y encuentro de
los distinto actores de la comunidad escolar. Además de facilitar el préstamo de libros para domicilio o
trabajos en aula presenta el siguiente informe.
Mes

PRESTAMOS DE LIBROS 2014
Cantidad de libros a domicilio

Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

75
44
30
24
11
61
52
39
21
11

Cantidad de libros en sala
( textos diccionarios y atlas)
643
1112
660
235
227
1308
1119
977
850
430

TOTAL

368

7561

Cabe consignar que la biblioteca a aumentado sus préstamos, comparando los años 2013 y 2014.Según
cuadro siguiente:
Cantidad de libros a domicilio
Cantidad de libros en sala
( textos, diccionarios y atlas)
TOTAL AÑO 2013
356
890
TOTAL AÑO 2014
368
7561
AUMENTO
3.3 %
800 %
Este aumento es resultado de la reglamentación y difusión de la biblioteca, para el posicionamiento de ésta
dentro de la comunidad escolar.
Además, la biblioteca cuenta con mesones, sillas, estanterías abiertas, señal wifi,4 mesas de ajedrez,
impresora y 6 computadores (conectados a internet). Para que los alumnos puedan leer, realizar sus trabajos
y comunicarse con sus pares.
Estos recursos están a disposición de la comunidad y son bastante requeridos.

36

CONVENIOS ESTABLECIDOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y OTROS CON LICEO ANDRÉS BELLO
AÑO ESCOLAR 2014
 Escuela de Formación Cívica,
Universidad de Valparaíso
- Taller de Formación Cívica para estudiantes de Enseñanza Media
 Universidad de Siracusa en Chile. (Syracuse University)
- Acuerdo de pasantías,
estudiantes de intercambio cuya actividad está orientada a
desarrollar a través del inglés conversado, habilidades, actitudes y competencias para
capacitarlos a la educación superior y la sociedad.
 Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
- Estudiantes de Pedagogía realizan prácticas en el Liceo Andrés Bello, prácticas de
observación y profesional.
- La Universidad se compromete a entregar apoyo a los Docentes que ejercen el rol de
Profesores Guías.
 Universidad Autónoma de Chile, Sede Santiago
- Convenio de colaboración clínica psicológica
- Atención psicológica gratuita para diez Estudiantes LAB año escolar 2014
 Universidad San Sebastián
- Estudiantes de Pedagogía en Educación Física e Inglés realizar práctica de observación y
profesional.
 Universidad Católica de Chile
- Desarrollar un taller para estudiantes de estudios longitudinales “Aplicación y Análisis
Cuantitativo de Estadísticas”
 Ensayos PSU-2014
- Convenio CEPECH
- Universidad Andrés Bello
 Centro de Evaluación e Investigación Sicopedagógica (CEIS Maristas)
- Prueba de calidad de los aprendizajes (PCA), cursos 7° básico y 1° medio, pruebas
oficiales de diagnóstico de los aprendizajes, 8° básico y 2° medio pruebas
experimentales.

37

D.- INVERSIONES Y RECURSOS.
RECURSOS FINANCIEROS
SUBVENCIÓN DE MANTENCIÓN
INGRESO ANUAL ($)
$6.828.373
EGRESO ANUAL ($)
PRINCIPALES USO DE LOS RECURSOS
1.- Pintura de 18 salas de clases y 2 salas auditórium
2.- Reparación completa, baño estudiantes Enseñanza Media.

$6.828.373

RECURSOS FINANCIEROS
CAJA CHICA (KIOSCOS)
INGRESO ANUAL ($)
$ 1.624.000
EGRESO ANUAL ($)
PRINCIPALES USO DE LOS RECURSOS
1.- Material de oficina.
2.- Material de aseo.
3.- Locomoción estafeta.
4.- Compra de computador para Secretaría de Dirección.
5.- Mantención de baño Enseñanza Media.
6.- Mantención general (llaves, vidrios, pinturas, enchufes, otros)

$ 1.624.000

RECURSOS FINANCIEROS
APORTE VOLUNTRIOS (BONO APOYO PEDAGÓGICO / CEPA)
INGRESO ANUAL ($)

$

EGRESO ANUAL ($)

$

PRINCIPALES USO DE LOS RECURSOS

38

COMPROMISOS Y METAS AÑO LECTIVO 2015

39

COMPROMISOS Y METAS PARA PROXIMO AÑO LECTIVO- 2015
AREA:
GESTION CURRICULAR
DESCRIPCION:
- Lograr aprendizajes significativos en los alumnos de nuestro establecimiento, a través de la
innovación en las estrategias metodológicas impartidas en el aula por los docentes, para mejorar los
aprendizajes.
--Mejorar los resultados en pruebas estandarizadas (SIMCE y PSU)
-Reformulación del PEI, continuación del proceso iniciado 2014.
-Implementación y Mejoramiento de Programa de Acompañamiento Docente.
-Implementación de material didáctico en el aula en los niveles de 7º y 8º Básicos, 1º y 2º Medios.
- Postulación a nueva asignación de material CRA Media y publicaciones periódicas (diarios y
revistas)
- Planificación, implementación y desarrollo PME- SEP 2015.
- Incorporación de Profesionales Talleristas en diferentes deportes y artes a través de la ley SEP
2015.
- Mantener una constante supervisión y control en relación al rendimiento académico de los
estudiantes.
- Implementación ensayos SIMCE y PSU.
- Implementación de talleres de reforzamiento (Lenguaje y Comunicación, Matemática, Inglés y
Ciencias)
-Coordinación de Ferias Vocacionales.
- Coordinación de Salud - CESFAM- OPD y otros.
- Charlas vocacionales y de orientación en el trabajo de jefatura de curso.
- Orientación Profesional a docentes que se someten a la evaluación docente 2015.
- Mejorar los procesos metodológicos y las buenas prácticas pedagógicas en las diferentes
asignaturas que permitan bajar la tasa de repitencia y los retiros durante el año escolar por causal
académica.

40

AREA:
LIDERAZGO
DESCRIPCION:
- Fortalecer la estructura organizacional de modo que permita un adecuado desarrollo académico y
formativo, acorde con las exigencias de la sociedad.
- Establecer lineamientos respecto a conductas y actitudes que deben adquirir y tener presente para
cumplir los estudiantes en el área formativa.
- Implementación y desarrollo del PME-SEP 2015.
- Convenios establecidos con Instituciones de Educación Superior y otras, que fortalezcan el
desarrollo de los estudiantes en lo académico y formativo.
- Establecer e implementar proceso de supervisión y control, respecto al cumplimiento de los
profesionales de la educación y de las funciones de los Asistentes de la Educación.
- Establecer un proceso de comunicación e información a la comunidad educativa de carácter fluido
y oportuno y pertinente.
- Desarrollar actividades de extensión institucional, encuentros con ex alumnos, instituciones de
apoyo al establecimiento y otros.
- Establecer e instalar un ambiente de sana Convivencia, respeto e integración de la Comunidad
Educativa.
- Organizar los procesos de Inauguración del año Escolar, Aniversario Institucional, Fiestas Patrias y
Día del Profesor, Día del Estudiante, Licenciatura, Matrícula, otros.
- Mantener una relación fluida, transparente y de respeto mutuo con las organizaciones sociales al
interior del Establecimiento.
- Mantener una comunicación fluida eficiente y de respeto mutuo con la DIREDUC Y CMSM.

41

AREA:
CONVIVENCIA
DESCRIPCION:
- Informar al 100% de la Comunidad Escolar el Manual de Convivencia Escolar que establece los
lineamientos que especifican los derechos y deberes de los Estudiantes, Padres y Apoderados.
- Promover en los Padres y Apoderados la importancia diaria de asistencia de los estudiantes,
puntualidad en el ingreso que permitan garantizar un buen proceso pedagógico.
- Integrar a Padres; Apoderados y Estudiantes en el trabajo de formación académica y valórica de
los jóvenes, a través del desarrollo de actividades de participación conjunta con los Profesores Jefes
de curso.
- Incorporación de profesional, Psicólogo.
- El apoyo otorgado desde el Departamento de Orientación a los estudiantes y apoderados y familia
ante situaciones eventuales.
- Desarrollo y fortalecimiento de los Consejos de Profesores Jefes de curso.
- Seguimiento y apoyo psicológico a estudiantes con problemas de conducta y académicos.
- Entrega de indicaciones a Padres y/o apoderados y estudiantes con problemas conductuales y o
rendimiento académico si corresponde.
- Motivar y orientar a los estudiantes de 3º y 4º año de Enseñanza Media respecto a lo vocacional.
- Velar por la sana convivencia de los estudiantes.
- Planificar Escuela para Padres, pertinentes y oportunas.
-Trabajar estrechamente relacionados: Orientador, Psicólogo e Inspector General en aspectos
conductuales y actitudinales de los estudiantes.
- Coordinar junto a Jefe de la Unidad administrativa procesos de beneficios otorgados por la
JUNAEB (desayuno, almuerzo y colación escolar 2015).
- Reforzar en el alumnado, a lo menos 4 veces en el año, el Manual de Convivencia Escolar.

42

AREA
RECURSOS
DESCRIPCION:
- Implementación del total de los procedimientos administrativos contables.
- Verificación del cumplimiento del 100% de los protocolos de proyectos de reparación, mantención
y adquisición de diferentes elemento de carácter pedagógico y apoyos formativos.
- La Institución cuente con el 100% de los recursos físicos (infraestructura), materiales de apoyo
pedagógico, formativo y seguridad para el pleno desarrollo de las funciones planificadas.
- La Institución cuente con el 100% de la planta funcionaria y profesional.
- Jefe de Unidad Administrativa deberá llevar un registro y control del inventario Institucional
actualizado.
- Jefe de Unidad administrativa deberá llevar un Registro Contable de los ingresos y egresos por
concepto de caja Chica, fondos por rendir, otros.
- Jefe Unidad Administrativa deberá llevar un estricto control del material de aseo, oficinas, otros

43