Está en la página 1de 8

Liceo Polivalente

PLANIFICACION
A-123
Hermanos
Sotomayor Baeza
Nombre Unidad:
RBD: 10780-8

MENSUAL

( clase a clase)

Asignatura:

AO 2015

Curso (s):

MES: ABRIL
Profesor (a):

N Horas:

CERO REFORZAMIENTO

LENGUA
1 D-G
Angela Caceres
CASTELLANA Y
COMUNICACION
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Objetivo Especifico de la Clase:

Expresarse en forma escrita con claridad y


precisin en diversas situaciones comunicativas,
especialmente formales.
Fechas

CONTENIDO(s

y Horas

CLASE 1
Ortografa puntual:
Uso de comas
Uso de maysculas
Uso de puntos
seguidos y final

Aplicar las normas de ortografa puntual en textos de


mediana complejidad
Secuencia Didctica

INICIO-

ACTIVIDAD CENTRAL-

( clase a clase)

Nombre Unidad:

Asignatura:

CERO

LENGUA CASTELLANA
Y COMUNICACION

REFORZAMIENTO
OA ( Obj. De Aprendizaje)

Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en diversas


situaciones comunicativas, especialmente formales.
CONTENIDO(

Horas

s)

CIERRE

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la


clase y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la clase. Se explica las
metodologas a utilizar en clases y relaciona el
contenido con los vistos en la enseanza bsica.
. DESARROLLO: La profesora entrega la gua de
ortografa puntual, y a orientando las respuesta
colectivamente, monitorea la actividad. Aclara dudas
cuando es necesario.
CIERRE: La profesora retira la gua para evaluarla y
da indicaciones para la clase siguiente.

PLANIFICACION MENSUAL

Fechas y

INICIO-

Recursos

Procedimiento

de Apoyo

s Evaluativos y

Gua de
ortografa
fotocopiada

acumulativa

solo en el uso de
punto seguido y
final.

AO 2015

Curso (s):

Adecuaciones

Fechas
Guia con evaluacin Alumnos trabajan

MES: ABRIL
Profesor (a):

N Horas:
2 horas

Objetivo Especifico de la Clase:


Leer un texto de mediana complejidad, aplicando
estrategias lectoras

Aplicar vocabulario contextual


Secuencia Didctica
Recursos de

Procedimiento

Adecuacione

ACTIVIDAD CENTRAL-

s Evaluativos y

s.

CIERRE

Apoyo

CLASE 2
ESTRATEGIAS
DE LECTURA,
antes durante y
despus de leer

2 horas

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la


clase y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la clase. Se explica las
metodologas a utilizar en clases y relaciona el
contenido con los vistos en las clases anteriores.
DESARROLLO: La profesora motiva a los
estudiantes la lectura , a travs de imgenes. Los
estudiantes producen, ella monitorea y aclara dudas.

Texto de lectura
Gua de
comprensin
diccionario

Fechas
Observacin directa

Se les asigna un

Gua de lectura con

texto de menor

nota acumulativa

extensin.

Los alumnos leen texto


(CRA,Literoscopio)socializado
Usan el diccionario para trabajar significados
Aplican estrategias de comprensin
Redactan preguntas
Crean oraciones
CIERRE: La profesora corrige colectivamente la gua
e comprensin, interactuando con los estudiantes.
Da indicaciones para la clase siguiente

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:
CERO
REFORZAMIENTO
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Expresarse en forma escrita con
claridad y precisin en diversas
situaciones comunicativas,
especialmente formales.
Fechas y

CONTENIDO(s)

Horas

( clase a clase)

Asignatura:

AO 2015

Curso (s):

MES: ABRIL
Profesor (a):

LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACION
Objetivo Especifico de la Clase:

2 horas

PRODUCIR UN TEXTO, APLICANDO ESTRUCTURA TEXTUAL Y REGLAS DE ORTOGRAFIA

Secuencia Didctica
INICIO-

ACTIVIDAD CENTRAL-

Recursos

Procedimientos

de Apoyo

Evaluativos y

CIERRE
CLASE 3

ESTRUCTURA
TEXTUAL
Ortografa acentual
Ortografa Literal y
puntual

N Horas:

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo


de la clase, y explica a los estudiantes los
contenidos y aprendizajes esperados de la
clase. Se explica las metodologas a utilizar y
relaciona el contenido con los vistos en las
clases anteriores.
DESARROLLO: La profesora retroalimenta los
contenidos a travs de un esquema resumen.
Refuerzan la estructura textual La profesora
aclara dudas, refuerza y recuerda actividades
relevantes. Los estudiantes ejercitan con gua
de ejercicios y producen texto basado en
imgenes proyectadas, la actividad es
monitoreada y corregida.
CIERRE: Los estudiantes corrigen errores y
reescriben texto. Se da instruccin para la clase
siguiente.

Adecuacion

Fechas
DATA
SALA DE
LENGUAJE

Realizan actividad
Observacin directa

centrados en la

Produccin de texto

ortografa literal.

Nota acumulativa de
tareas

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:
CERO
REFORZAMIENTO
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Expresarse en forma escrita con
claridad y precisin en diversas
situaciones comunicativas,
especialmente formales.
Fechas y

Asignatura:

Ortografa acentual
Morfosintaxis
Comprensin lectora

Secuencia Didctica
ACTIVIDAD CENTRAL-

CIERRE
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de
la clase, y explica a los estudiantes los
contenidos y aprendizajes esperados de la clase.
Se explica las metodologas a utilizar y relaciona
el contenido con los vistos en las clases
anteriores.
DESARROLLO: La profesora gua la lectura y en
interaccin pedaggica explica el taller de
aplicacin de funciones gramaticales en gua de
ejercicios. Los estudiantes desarrollan el taller
aplicando los contenidos desarrollados. La
profesora monitorea la actividad y aclara dudas.
Leen texto, reconocen funciones en contexto
Recortan ejemplos y crean contextos nuevos.
CIERRE: La profesora corrige colectivamente la
gua y taller, interactuando con los estudiantes.
Da indicaciones para la clase siguiente

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:

Curso (s):

MES: ABRIL
Profesor (a):

N Horas:
2 horas

Reconocer funciones de las palabras en la oracin: sustantivo, adjetivo, verbo

INICIO-

CLASE 4

AO 2015

LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACION
Objetivo Especifico de la Clase:

CONTENIDO(s)

Horas

( clase a clase)

( clase a clase)

Asignatura:

Procedimiento

Apoyo

s Evaluativos y

comprensin
lectora y
subrayan en el
texto verbos,
adjetivos y
sustantivos.
Luego los
escriben en su
cuaderno

MES: ABRIL
Profesor (a):

N Horas:
2 horas

Objetivo Especifico de la Clase:

Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en diversas


situaciones comunicativas, especialmente formales.
Horas

CONTENIDO(s)

APLICAR PRUEBA DE LECTURA DOMICILIARIA

Secuencia Didctica
INICIO-

Realizan

Gua desarrollada
GUIA DE
FUNCIONES
con nota
GRAMATICALES
acumulativa

CERO

Fechas y

Adecuacion

Fechas
Observacin directa

AO 2015

Curso (s):

LENGUA
CASTELLANA Y
REFORZAMIENTO
COMUNICACION
OA ( Obj. De Aprendizaje)

Recursos de

ACTIVIDAD CENTRALCIERRE

Recursos de

Procedimientos

Adecuaci

Apoyo

Evaluativos y

Fechas

CLASE 5
CUENTO
SELECIONADO del
texto de lectura para el

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de


la clase y explica a los estudiantes las
instrucciones para responder.
. DESARROLLO: La profesora entrega el
material y monitorea la aplicacin de la prueba
de la unidad en la sala. Aclara dudas cuando es
necesario. Revisa cuadernos con vocabulario de
la lectura, preparado de la casa.
CIERRE: La profesora retira la prueba y da
indicaciones para la clase siguiente.

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:

( clase a clase)

Asignatura:

PRUEBA DE
LECTURA

Prueba estructurada y

Entregan

vocabulario

informe de

Evaluacin coeficiente

lectura. (70%

evaluacin)

AO 2015

MES: ABRIL

Curso (s):

Profesor (a):

N Horas:

CERO

LENGUA
CASTELLANA Y
REFORZAMIENTO
COMUNICACION
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Objetivo Especifico de la Clase:
Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en
diversas situaciones comunicativas, especialmente
formales.
Fechas y

CONTENIDO(s)

Horas
CLASE 6
Estrategias de lectura
Funciones:
Sustantivo
Adjetivo
verbo

Aplican en contextos las funciones de las palabras en la oracin:


sustantivo, adjetivo, verbo

Estrategias de escritura
Secuencia Didctica
INICIO-

2 horas

ACTIVIDAD CENTRAL-

CIERRE
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de
la clase, y explica a los estudiantes los
contenidos y aprendizajes esperados de la clase.
Se explica las metodologas a utilizar y relaciona
el contenido con los vistos en las clases
anteriores.
DESARROLLO: La profesora gua a los
estudiantes al desarrollo del taller, recortando
ejemplos de funciones gramaticales, las aplican
a contextos nuevos (oraciones y textos simples).
La profesora monitorea la actividad y aclara
dudas. Retroalimentan funciones gramaticales en
pizarra.
CIERRE: La profesora corrige errores y revisa
taller, evalua . Da indicaciones para la clase
siguiente

Recursos

Procedimientos

Adecuacion

de Apoyo

Evaluativos y

es

Fechas
Taller de produccin ,

Recortan y pegan

con nota de tareas

en su cuaderno

Material para
recortar :
revistas diarios
pegamento
tijeras
cuaderno

diferentes
funciones
gramaticales.

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:
CERO
REFORZAMIENTO

( clase a clase)

Asignatura:

AO 2015

Curso (s):

Profesor (a):

N Horas:

LENGUA CASTELLANA Y
COMUNICACION

2 horas

OA ( Obj. De Aprendizaje)

Objetivo Especifico de la Clase


Identificar funcin adverbio y formas verbales en

Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en diversas situaciones


comunicativas, especialmente formales.

Fechas y

MES: ABRIL

CONTENIDO(s)

Horas

contexto

Secuencia Didctica
INICIO-

Recursos de

Procedimientos

Adecuaci

Apoyo

Evaluativos y

ACTIVIDAD CENTRALCIERRE

CLASE 7
Ortografa
Gramtica
Morfosintaxis
Comprensin lectora

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de


la clase, y explica a los estudiantes los
contenidos y aprendizajes esperados de la clase.
Se explica las metodologas a utilizar y relaciona
el contenido con los vistos en las clases
anteriores.
DESARROLLO: La profesora gua la lectura y en
interaccin pedaggica explica la gua de
aplicacin funciones gramaticales: verbos en
gua de ejercicios. Los estudiantes desarrollan la
gua, aplicando los contenidos repasados. La
profesora monitorea la actividad y aclara dudas.
Retroalimentan funciones gramaticales en
pizarra
Leen texto y reconocen adverbios, formas
verbales. Desarrollan gua de ejercicios.

Texto de lectura
Gua de ejercicios
de verbos

Fechas
Gua de trabajo, con nota

Ejercitan

acumulativa

verbos en sus

monitoreo

cuatro
tiempos
simples,
pasado,
presente,
fututo y
condicional

CIERRE: La profesora corrige colectivamente la


gua, interacta con los estudiantes. Da
indicaciones para la clase siguiente

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:

( clase a clase)

Asignatura:

AO 2015

Curso (s):

LENGUA
CASTELLANA Y
REFORZAMIENTO
COMUNICACION
OA ( Obj. De Aprendizaje)

MES: ABRIL
Profesor (a):

N Horas:

CERO

2 horas
Objetivo Especifico de la Clase:

Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en diversas situaciones


comunicativas, especialmente formales.
Fechas y
Horas

CONTENIDO(s)

Reforzar y aplicar los sintagmas, sujeto y predicado,

complementos
Secuencia Didctica
Recursos

INICIO-

ACTIVIDAD CENTRALCIERRE

de Apoyo

Procedimientos

Adecuacione

Evaluativos y

Fechas

CLASE 8

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la


clase, y explica a los estudiantes los contenidos y Gua
aprendizajes esperados de la clase. Se explica las fotocopiada
metodologas a utilizar y relaciona el contenido con
los vistos en las clases anteriores.
DESARROLLO: La profesora a travs de una gua
de estudio, retroalimenta los sintagmas sujeto,
predicado y los complementos-Desarrollan gua de
ejercicios, analizando gramaticalmente las
oraciones.
Interacta con los estudiantes y aclara dudas. Da
instrucciones para las actividades de aplicacin.
Monitorea y aclara dudas
CIERRE: La profesora corrige colectivamente la
gua, interactuando con los estudiantes. Da
indicaciones para la clase siguiente.

SUJETO
PREDICADO
COMPLEMENTOS

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:

Asignatura:

CERO
REFORZAMIENTO
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Expresarse en forma escrita con
claridad y precisin en diversas
situaciones comunicativas,
especialmente formales.
Fechas y

CONTENIDO

Horas

(s)

CLASE 9
Sujeto
Predicado
complementos

( clase a clase)

Gua ejercicios
monitoreo

sustantivo-sujeto
Verbo- predicado
en oraciones de
gua

AO 2015

Curso (s):

Reconocen

MES: ABRIL
Profesor (a):

N Horas:

LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACION
Objetivo Especifico de la Clase:

2 horas

Aplicar los sintagmas, sujeto predicado y complementos a contextos nuevos

Secuencia Didctica
INICIO-

ACTIVIDAD CENTRAL-

CIERRE

ACTIVIDAD CENTRAL DE LACLASE:


INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la
clase, y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la clase. Se explica las
metodologas a utilizar y relaciona el contenido con los
vistos en las clases anteriores.
DESARROLLO: La profesora gua a los estudiantes al
desarrollo del taller, recortando ejemplos de funciones
gramaticales, recortan titulares y analizan sintagmas y
las aplican a contextos nuevo: crean textos simples,
los complementan con imgenes. La profesora
monitorea la actividad y aclara dudas. Retroalimentan
sintagmas gramaticales en pizarra.
CIERRE: La profesora corrige errores y revisa taller,

Recursos

Procedimientos

de Apoyo

Evaluativos y

MATERIAL
PARA
RECORTAR,
TITULARES Y
LAS
IMGENES
Tijeras
Pegamento
cuaderno

Adecuacion

Fechas
Observacin directa

Identifican

Produccin de texto del

sujeto y

taller

predicado en
oraciones
recortadas de
diarios.

evala . Da indicaciones para la clase siguiente

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:

( clase a clase)

Asignatura:

AO 2015

MES: ABRIL

Curso (s):

Profesor (a):

N Horas:

CERO

LENGUA
CASTELLANA Y
REFORZAMIENTO
COMUNICACION
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Objetivo Especifico de la Clase:
Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en
diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
Fechas y

CONTENIDO

Horas

(s)

Escribir correctamente aplicando normas de correccin idiomtica

Secuencia Didctica
INICIO-

2 horas

ACTIVIDAD CENTRAL-

Recursos

Procedimientos

de

Evaluativos y

CIERRE

Apoyo
CLASE 10
Estrategias de
produccin
escrita
Normas de
escritura :
Acenual
Literal
Puntual
Estructura
textual

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la


clase, y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la clase. Se explica las
metodologas a utilizar y relaciona el contenido con los
vistos en las clases anteriores.
DESARROLLO: La profesora gua a los estudiantes al
desarrollo del taller, pegan imgenes para producir
textos escritos de mediana complejidad, aplican
normas de la lengua castellana. La profesora
monitorea la actividad y aclara dudas. Retroalimentan
las reglas ortogrficas.
CIERRE: La profesora corrige errores y revisa taller,
evalua . Da indicaciones para la clase siguiente

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:

( clase a clase)

Asignatura:

Cuaderno
Imgenes

Fechas
Observacin directa

Describen las

Monitoreo

imgenes pegadas
en su cuaderno.

Produccin de texto

AO 2015

Curso (s):

Adecuaciones

MES: ABRIL
Profesor (a):

N Horas:

CERO REFORZAMIENTO

LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACION
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Objetivo Especifico de la Clase:

Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en


diversas situaciones comunicativas, especialmente
formales.
Fechas y

CONTENID

Horas

O(s)

2 horas

Retroalimentar las reglas de ortografa acentual, literal y


puntual

Funciones gramaticales, ESTRUCTURA TEXTUAL


Secuencia Didctica
Recurso Procedimientos
INICIO-

ACTIVIDAD CENTRAL-

CIERRE

s de

Evaluativos y

Apoyo

Fechas

Adecuacion
es

CLASE 11
Redaccin
Ortografa
Gramtica

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la clase, y


explica a los estudiantes los contenidos y aprendizajes
esperados de la clase. Se explica las metodologas a utilizar
y relaciona el contenido con los vistos en las clases
anteriores.
DESARROLLO: La profesora gua a los estudiantes a la
retroalimentacin con un esquema o mapa conceptual. Los
estudiantes interactan y realizan gua de ejrcitacion final de
la Unidad de reforzamiento.Monitorea la actividad y aclara
dudas. Retroalimentan las reglas ortogrficas.
CIERRE: La profesora corrige errores y revisa gua y la
evala . Da indicaciones para la clase siguiente.

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:
CERO

( clase a clase)

Gua de ejercicios con


nota acumulativa

MES: ABRIL

Curso (s):

Profesor (a):

N Horas:

LENGUA CASTELLANA Y
COMUNICACION

Expresarse en forma escrita con claridad y precisin en diversas situaciones


comunicativas, especialmente formales.

Horas

Monitoreo

AO 2015

Asignatura:

REFORZAMIENTO
OA ( Obj. De Aprendizaje)

Fechas y

GUIA DE
EJERCITA
CION
FINAL

CLASE 12
Ortografa
Gramtica
Morfosintaxis
Comprensin
lectora
redaccin

Objetivo Especifico de la Clase:


Aplicar contenidos de la unidad a prueba

estructurada
Secuencia Didctica
Recursos de

CONTENIDO(
s)

2 horas

INICIO-

ACTIVIDAD CENTRAL-

CIERRE

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la


clase y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la clase. Se explica las
metodologas a utilizar en clases y relaciona el
contenido con los vistos en la enseanza bsica.
. DESARROLLO: La profesora entrega el material y
monitorea la aplicacin de la prueba de la unidad
en la sala. Aclara dudas cuando es necesario.
CIERRE: La profesora retira la prueba y da
indicaciones para la clase siguiente.

Apoyo

Procedimientos

Adecuacion

Evaluativos y

es

Fechas
Prueba estructurada
Prueba
fotocopiada

Realizan prueba
revisada en
conjunto con la
educadora.