Secuencia Base Algebra

INSTRUCCIONES DE LLENADO DEL FORMATO
Carrera:
Mdulo:
Horas del Mdulo:
Semestre:
Submdulo:
Horas del Submdulo:
Competencias genricas:
Subcompetencia profesional (del
libro):
Apertura:
Desarrollo:
Cierre:
Tipo de evaluacin:
Evidencia/instrumento:
Ponderacin:
Direccin General de Educacin

Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!
Nombre de la Carrera.
Nombre del Mdulo.
Horas correspondientes a todo el Mdulo.
Semestre al que pertenece el Mdulo.
Nombre del Submdulo.
Horas correspondientes a todo el Submdulo
Enlistar las competencias genricas que se desarrollan en la gua.
Nombre de la Subcompetencia profesional (tema del Submdulo).
Fase que permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante.
Fase permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad
Fase que propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas
que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en
el estudiante.
Se escribir si se trata de autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin
En esta columna se establece que tipo de evidencia (de conocimiento, desempeo,
producto) y se especifica el instrumento (Gua de desempeo, Lista de cotejo,
Cuestionario) que se utilizara para recuperar la evidencia del aprendizaje. Ejemplo:
Gua de observacin del desempeo sobre el ensamble de computadoras, considerando
la prctica guiada
Se anota la ponderacin, esto es, el peso relativo que tendr con respecto a la
evaluacin del submdulo. Ejemplo: 15%

Direccin Tcnica
Lugar y fecha de
elaboracin:
CBTis No. 153, San Pablo del Monte, Tlaxcala.
IDENTIFICACIN
Nombre
Elaboraron
Plantel
Axayacatzin de la Cruz Glvez
CBTIS N 153
Coordinaron
Puesto
Presidente de academia de
ING. Evaristo Mndez Salas
Matemticas.
Ing. Matilde Rivera Castillo
Jefe Depto. de Serv.
Lic. Maricela Corona
Docentes T.M.
Zahuantitla.
Jefe Depto. Serv. Docentes
T.V.
Nombre
INTENCIONES FORMATIVAS
Carrera:
Programacin, Mantenimiento industrial, Administracin de Recursos H.
Asignatura:
Algebra
Semestre:
1
Tema:
Lenguaje Algebraico
Competencias Genricas:
Horas:
64
Horas del Tema:
22
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.(G) ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.(G) ATRIBUTOS: 1. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. (G).
ATRIBUTO: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otro
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.(G). ATRIBUTO: Estructura ideas y argumentos de manera
clara, coherente y sinttica. Aprende de forma autnoma.

Direccin Tcnica
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. (G). ATRIBUTO: Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Competencias Disciplinares:
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones
reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta
con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un auxiliar para que los alumnos
puedan reforzar sus conocimientos.
ejemplo: calcular el volumen del cubo, si uno de sus lados mide
2x + 3y Volumen = L3
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Direccin Tcnica
Nmero de horas:
Tipo de evaluacin
Evidencia /
instrumento
Ponderacin
Coevaluacin,
heteroevaluacin
Graficas, resumen.
5%
Nmero de horas:
15
Tipo de evaluacin
Evidencia / instrumento
Ponderacin
Coevaluacin,
heteroevaluacin
5%
Enunciados
escritos en su
5%
libreta de trabajo
Apertura
Situaciones didcticas
LENGUAJE ALGEBRAICO
Actividad 1.El facilitador se presenta ante el grupo, les

proporciona el temario de Algebra .Por medio de una tcnica
dinmica en vinas se realiza la presentacin de grupo.
En forma grupal se determinan los aspectos de aprovechamiento a
evaluar as como la ponderacin de cada uno, el momento para la
retroalimentacin; las reglas del grupo durante cada sesin de
clases. Expectativas y compromisos personales del curso.
Actividad 2. El facilitador(a) aplica el cuestionario de la Pg. 9
del Libro de Geometra Asmate a las matemticas 1, de
Raymundo Acosta Snchez, para realizar una valoracin
diagnstica al grupo.
Actividad 3. El facilitador da una explicacin de la importancia del
lenguaje algebraico, en equipos de triadas analizan la lectura de
las pginas 10 a la 14 del libro de texto de Asmate a las
matemticas a manera de contextualizacin introductoria.
Desarrollo
Traducir 5 enunciados de lenguaje comn a lenguaje

algebraico y viceversa.
Resolver operaciones de expresiones algebraicas.
Coevaluacin,
Ejercicios
10 %
heteroevaluacin.
Resolver operaciones fundamentales (con los

operadores bsicos).
Conocer las leyes de los exponentes y radicales.
Aplicacin de las leyes de exponentes y radicales.
Coevaluacin,
autoevaluacin.

Direccin Tcnica
resueltos en su
libreta de trabajo
Ejercicios
resueltos y
5%
exposicin
Identificar qu es un producto y un producto notable.

Aplicacin de productos notables
Coevaluaciion,
heteroevaluacin.
Mapa conceptual
y formulario
10 %
Identificar las diferentes formas de factorizacin

Lluvia de ideas de ejemplos.
Coevaluacin.
Presentacin de ejercicios tipo y solucin de

problemas cotidianos.
Presentacin de ejercicios tipo y solucin de
problemas cotidianos.
Consulta bibliogrfica de los conceptos.
Resolver ejercicios de productos notables
Resolucin de ejercicios utilizando las Herramientas
bsicas (Tics).
Construccin de formulario y elaboracin de mapa
conceptual
Construccin de mapa conceptual en equipos de
trabajo.
Ejercicios y
problemas
resueltos en su
libreta de
trabajo.
Coevaluacin y
Heteroevalucin
Coevaluacin
Heteroevaluacin.
Coevaluacin,
heteroevaluacin.
5%
5%
Ejercicios
resueltos
10 %
Autoevaluacin
Mapa conceptual
10 %
Autoevaluacin,
coevaluacin.
Ejercicios
resueltos
5%

Direccin Tcnica
Elaborar un mapa mental.

Discusin en equipos de trabajo (5 integrantes).
Ejercicios
resueltos
Discusin del tema atreves de una lluvia de ideas.
Autoevaluacin,
coevaluacin
5%
Ejercicios
resueltos
Nmero de horas:
Entregar su libreta
de ejercicios con
limpieza y claridad.
Exposiciones.
Elaboracin de
mapas mental y
formulario.
Ponderacin
Cierre
Tipo de evaluacin
Se tomaran en cuentan la participacin, la entrega de

ejercicios resueltos en su libreta de trabajo,
presentaciones y exposiciones, representacin de los
conceptos aprendidos.
Coevaluacion,
evaluacin por
competencias
(rubrica de
evaluacin)
10 %
5%
10%
RECURSOS
Equipo:
Material:
Fuentes de
informacin:
Can, Laptop, impresora, sala interactiva, aula, apuntador infrarrojo.

Hojas blancas tamao carta, pintarron, plumones, libro de texto de Algebra Asmate a las
matemticas de Raymundo Acosta Snchez y Algebra de Baldor.
Bibliografa:Acosta Snchez, Raymundo. Asmate a las Matemticas 1. Editorial
Progreso. Primera edicin. Mxico 2011.
Natella Antonyan y Leopoldo Cendejas Morales. Fundamentos de lgebra.
Matemticas 1. Internacional Thomson Editores. 2006.
Gustafson, R. David. lgebra intermedia. International Thomson Editores 1997.
Baldor, Aurelio. lgebra. Grupo Editorial Patria. Segunda Edicin 2007.

Direccin Tcnica
REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIN

Una de las partes ms importantes del proceso de aprendizaje consiste en evaluar lo que aprendimos; es decir
autoevaluarnos. Ahora que hemos llegado al trmino de esta unidad te recomendamos que reflexionen sobre la adquisicin del
conocimiento y como los vamos a utilizar e incrementar a lo largo de nuestra vida cotidiana por tal motivo sean honestos al
heteroevaluar, coevaluar y autoevaluarnos.
Lugar y fecha de
elaboracin:
IDENTIFICACIN
Nombre
Elaboraron
Plantel
CBTIS N 153
Coordinaron
Puesto
Matemticas.
Docentes T.M.
Zahuantitla.
T.V.
Nombre
Carrera:
Asignatura:
Algebra
Semestre:
1
Tema:
Ecuaciones Lineales
Horas:
64
Horas del Tema:
21
1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.(G)
ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Direccin Tcnica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.(G) ATRIBUTOS: 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. (G). ATRIBUTO:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otro puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.(G). ATRIBUTO: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. (G). ATRIBUTO: Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construccin de conocimiento.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.

variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
5. Resuelve problemas utilizando los procedimientos del modelo matemtico, de manera flexible y
comprensible para lograr el objetivo.
UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un auxiliar para que los alumnos puedan
reforzar sus conocimientos.

Direccin Tcnica
Nmero de horas:
3
Apertura
Presentacin del Tema

Diagnstico sobre conceptos previos de ecuaciones
lineales de 1 incgnita.
Formar equipos para resolver problemas de ecuaciones
lineales
.Que cada equipo represente , mediante dibujos las
condiciones de cada problema
.Presenta cada equipo las formas de resolver el problema
en el grupo.
Ejemplos: Un corredor tarda 4 horas en subir y bajar una
colina. La velocidad con que sube la colina es de 4 km.
Por hora y la del descenso es de 6 km. Por hora. Qu
distancia logr subir en la colina?
.Cada equipo debe hacer un registro de lo investigado y
realizar los clculos necesarios
Tipo de evaluacin
Coevaluacin,
heteroevaluacin
Evidencia /
instrumento
Ponderacin
Modelo
matemtico del
problema
Calculo y
obtencin de los
valores x, y del
modelo
matemtico
Graficas.
10 %
10 %
Problemas resueltos

Direccin Tcnica
Nmero de horas:
14
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Evidencia /
instrumento
Ponderacin
Resumen
Coevaluacin,
heteroevaluacin
En equipos de tres alumnos analizar los conceptos de

Ecuaciones Lineales de 1 incgnita y su
representacin grfica.
Consulta bibliogrfica de los conceptos de ecuaciones
Lineales y su correspondiente grafica
Resolver ejercicios correspondientes al tema.
Discusin en equipos de trabajo (5 integrantes)
Coevaluacin,
heteroevaluacin.
Autoevaluacin,
coevaluacin.
Coevaluacin,
heteroevaluacin
En equipos de trabajo, comparacin de resultados

Exposicin de resultados.
Coevaluacin,
heteroevaluacin
Nmero de horas:
10 %
Resumen y
grficas en su
libreta de
trabajo
10 %
5%
Exposicin
Ejercicios
resueltos en su
libreta de
trabajo
10 %
10 %
15%
4
Cierre
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

Matemticas y grficas.
Tipo de evaluacin
Coevaluacion,
evaluacin por
competencias
Exposicin, graficas,
laminas en papel bond.
Comentarios y puntaje
Ponderacin
5%
5%
10%

Direccin Tcnica
Cada equipo formado en la apertura deber presentar

e interpretar los conceptos y los problemas resueltos
ante el grupo
Cada equipo mediante la aplicacin del programa
Excel comprobara los resultados obtenidos por medio
de la comparacin de grficas.
(rubrica de
evaluacin en
anexos).
en plataforma
RECURSOS
Equipo:
Material:

Hojas blancas tamao carta, pintarron, plumones, libro de texto de Algrebra.
Bibliografa:
Acosta Snchez, Raymundo. Asmate a las Matemticas 1. Editorial Progreso.
Primera edicin. Mxico 2011.
Fuentes de informacin:
Natella Antonyan y Leopoldo Cendejas Morales. Fundamentos de lgebra.

Matemticas 1. Internacional Thomson Editores. 2006.

Direccin Tcnica
Lugar y fecha de
elaboracin:
IDENTIFICACIN
Nombre
Elaboraron
Plantel
CBTIS N 153
Coordinaron
Puesto
Matemticas.
Docentes T.M.
Zahuantitla.
T.V.
Nombre
Carrera:
Asignatura:
Semestre:
Tema:
Algebra
1
Ecuaciones cuadrticas

Direccin Tcnica
Horas:
64
Horas del Tema:
21
1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.(G)
ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.(G) ATRIBUTOS: 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. (G). ATRIBUTO:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otro puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.(G). ATRIBUTO: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. (G). ATRIBUTO: Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construccin de conocimiento.

Direccin Tcnica
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,

algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Ejemplo: sistema de ecuaciones:
Una impresora tiene un costo de $1200.00 y los cartuchos de tinta valen $350.00, otra marca de impresoras
cuesta $1600.00 y sus cartuchos de tinta valen $275.00 cual de las impresoras conviene adquirir en cuanto
a la inversin final?
Estrategia para resolver el problema
1.- haz un modelo verbal y despus un modelo algebraico
2.- construye un modelo grafico
UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un auxiliar para que los alumnos puedan reforzar sus
conocimientos.

Direccin Tcnica
Nmero de horas:
3
Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia /
instrumento
Ponderacin
Graficas, resumen.
10 %
Problemas
10 %
Problemas resueltos
10 %
Ecuaciones Cuadrticas
o Presentacin del tema a desarrollar.
o Realizar dinmica para la integracin de equipos.
Planteamiento de un problema, que permita reconocer,
situaciones en las que se involucran ecuaciones de
segundo grado.
Tcnica expositiva:
Retroalimentacin sobre los conceptos subsidiarios tales
como operaciones con polinomios, traduccin del lenguaje
comn al algebraico, productos notables y factorizacin,
entre otros; enseguida introducirlos a la solucin de
ecuaciones de segundo grado completas, incompletas y
por los mtodos de factorizacin y frmula general.
Coevaluacin,
heteroevaluacin
Situacin problemtica.
La longitud de un terreno rectangular es doble que el
ancho, si la longitud se aumenta en 40 metros y el ancho
en 6 metros, el rea se hace doble. Hallar las dimensiones
del terreno. Resolucin de los ejercicios propuestos de
Ejercicios resueltos en el libro de trabajo pag. 112
matemticas en accin, aut. Joaqun Ruiz Basto
Coevaluacin y
heteroevaluacin
Problemas resueltos
10 %

Direccin Tcnica
Nmero de horas:
17
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Resolucin del problema planteado, que permita

reconocer, situaciones en las que se involucran
ecuaciones de segundo grado.
Desarrollo de ejemplos en clase por el profesor, en los
que se presentan expresiones de segundo grado con sus
diversas modalidades de presentarse as como los
diferentes mtodos de solucin.
Resuelva el estudiante los ejercicios
UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un
auxiliar para que los alumnos puedan reforzar sus
conocimientos
Nmero de horas:
Evidencia /
instrumento
Coevaluacin,
heteroevaluacin
Graficas,
Coevaluacin,
heteroevaluacin.
Graficas, ejercicios
resueltos.
Coevaluacin,
autoevaluacin.
resueltos.
Ponderacin
5%
10 %
10 %
Coevaluaciion,
heteroevaluacin.
resueltos.
5%
4
Cierre
Por equipo plantear la solucin al problema.
Presentar al grupo los trabajos desarrollados para una discusin
grupal.
El facilitador coordinar la participacin de los equipos en la
Tipo de evaluacin
Coevaluacion,
evaluacin por
competencias
(rubrica de
evaluacin en
anexos).
Exposicin, graficas,
laminas en papel bond.
Comentarios y puntaje
en plataforma
Ponderacin
10 %
10 %
10%
exposicin de las resoluciones que dieron a la situacin

problemtica inicial. El estudiante podr identificar los errores
cometidos durante la resolucin de la situacin problemtica
dada inicialmente-

Direccin Tcnica
RECURSOS
Equipo:
Material:
Fuentes de informacin:

Hojas blancas tamao carta, pintarron, plumones, libro de textos de Algebra..
Bibliografa:
Acosta Snchez, Raymundo. Asmate a las Matemticas 1. Editorial Progreso. Primera
edicin. Mxico 2011. Natella Antonyan y Leopoldo Cendejas Morales.
Fundamentos de lgebra. Matemticas 1. Internacional Thomson Editores. 2006.
Baldor, Aurelio. lgebra. Grupo Editorial Patria. Segunda Edicin 2007.

Direccin Tcnica
VALIDACIN
Elabora:
M.C. Axayacatzin de la Cruz

Glvez
Recibe:
Avala:
ING. Matilde Rivera Catillo

JEFE DE SERV. DOCENTES T/M
Lic. Maricela Corona Zahuantitla
JEFE DE SERV. DOCENTES T/V
ING. Evaristo Mndez Slas

Presidente de Academia Local
de Matemticas
___________________________________
Lic. Rubicelia Morales Aguilar

Subdirector Tcnico

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Secuencia Base Algebra

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INSTRUCCIONES DE LLENADO DEL FORMATO

Direccin General de Educacin

Direccin General de Educacin

CBTis No. 153, San Pablo del Monte, Tlaxcala.

Axayacatzin de la Cruz Glvez

Horas del Tema:

Direccin General de Educacin

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

Direccin General de Educacin

Actividad 1.El facilitador se presenta ante el grupo, les

Traducir 5 enunciados de lenguaje comn a lenguaje

Resolver operaciones fundamentales (con los

Direccin General de Educacin

Identificar qu es un producto y un producto notable.

Identificar las diferentes formas de factorizacin

Presentacin de ejercicios tipo y solucin de

Direccin General de Educacin

Elaborar un mapa mental.

Discusin del tema atreves de una lluvia de ideas.

Se tomaran en cuentan la participacin, la entrega de

Can, Laptop, impresora, sala interactiva, aula, apuntador infrarrojo.

Direccin General de Educacin

REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIN

CBTis No. 153, San Pablo del Monte, Tlaxcala.

Axayacatzin de la Cruz Glvez

Horas del Tema:

Direccin General de Educacin

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o

Direccin General de Educacin

Presentacin del Tema

Direccin General de Educacin

En equipos de tres alumnos analizar los conceptos de

En equipos de trabajo, comparacin de resultados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

Direccin General de Educacin

Cada equipo formado en la apertura deber presentar

Can, Laptop, impresora, sala interactiva, aula, apuntador infrarrojo.

Natella Antonyan y Leopoldo Cendejas Morales. Fundamentos de lgebra.

Direccin General de Educacin

CBTis No. 153, San Pablo del Monte, Tlaxcala.

Axayacatzin de la Cruz Glvez

Programacin, Mantenimiento industrial, Administracin de Recursos H.

Direccin General de Educacin

Direccin General de Educacin

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,

Direccin General de Educacin

Direccin General de Educacin

Resolucin del problema planteado, que permita

El facilitador coordinar la participacin de los equipos en la

exposicin de las resoluciones que dieron a la situacin

Direccin General de Educacin

Can, Laptop, impresora, sala interactiva, aula, apuntador infrarrojo.

Direccin General de Educacin

M.C. Axayacatzin de la Cruz

ING. Matilde Rivera Catillo

ING. Evaristo Mndez Slas

Lic. Rubicelia Morales Aguilar

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