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INSTRUCCIONES DE LLENADO DEL FORMATO

Carrera:
Mdulo:
Horas del Mdulo:
Semestre:
Submdulo:
Horas del Submdulo:
Competencias genricas:
Subcompetencia profesional (del
libro):
Apertura:
Desarrollo:
Cierre:
Tipo de evaluacin:
Evidencia/instrumento:

Ponderacin:

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

Nombre de la Carrera.
Nombre del Mdulo.
Horas correspondientes a todo el Mdulo.
Semestre al que pertenece el Mdulo.
Nombre del Submdulo.
Horas correspondientes a todo el Submdulo
Enlistar las competencias genricas que se desarrollan en la gua.
Nombre de la Subcompetencia profesional (tema del Submdulo).
Fase que permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante.
Fase permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad
Fase que propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas
que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en
el estudiante.
Se escribir si se trata de autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin
En esta columna se establece que tipo de evidencia (de conocimiento, desempeo,
producto) y se especifica el instrumento (Gua de desempeo, Lista de cotejo,
Cuestionario) que se utilizara para recuperar la evidencia del aprendizaje. Ejemplo:
Gua de observacin del desempeo sobre el ensamble de computadoras, considerando
la prctica guiada
Se anota la ponderacin, esto es, el peso relativo que tendr con respecto a la
evaluacin del submdulo. Ejemplo: 15%

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!
Lugar y fecha de
elaboracin:

CBTis No. 153, San Pablo del Monte, Tlaxcala.

IDENTIFICACIN

Nombre

Elaboraron
Plantel

Axayacatzin de la Cruz Glvez

CBTIS N 153

Coordinaron
Puesto
Presidente de academia de
ING. Evaristo Mndez Salas
Matemticas.
Ing. Matilde Rivera Castillo
Jefe Depto. de Serv.
Lic. Maricela Corona
Docentes T.M.
Zahuantitla.
Jefe Depto. Serv. Docentes
T.V.
Nombre

INTENCIONES FORMATIVAS
Carrera:
Programacin, Mantenimiento industrial, Administracin de Recursos H.
Asignatura:
Algebra
Semestre:
1
Tema:
Lenguaje Algebraico
Competencias Genricas:

Horas:

64

Horas del Tema:

22

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.(G) ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.(G) ATRIBUTOS: 1. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. (G).
ATRIBUTO: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otro
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.(G). ATRIBUTO: Estructura ideas y argumentos de manera
clara, coherente y sinttica. Aprende de forma autnoma.

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. (G). ATRIBUTO: Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Competencias Disciplinares:

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos


aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones
reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta
con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un auxiliar para que los alumnos
puedan reforzar sus conocimientos.
ejemplo: calcular el volumen del cubo, si uno de sus lados mide
2x + 3y Volumen = L3

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

Nmero de horas:

Tipo de evaluacin

Evidencia /
instrumento

Ponderacin

Coevaluacin,
heteroevaluacin

Graficas, resumen.

5%

Nmero de horas:

15

Tipo de evaluacin

Evidencia / instrumento

Ponderacin

Coevaluacin,
heteroevaluacin

5%
Enunciados
escritos en su
5%
libreta de trabajo

Apertura
Situaciones didcticas
LENGUAJE ALGEBRAICO

Actividad 1.El facilitador se presenta ante el grupo, les


proporciona el temario de Algebra .Por medio de una tcnica
dinmica en vinas se realiza la presentacin de grupo.
En forma grupal se determinan los aspectos de aprovechamiento a
evaluar as como la ponderacin de cada uno, el momento para la
retroalimentacin; las reglas del grupo durante cada sesin de
clases. Expectativas y compromisos personales del curso.
Actividad 2. El facilitador(a) aplica el cuestionario de la Pg. 9
del Libro de Geometra Asmate a las matemticas 1, de
Raymundo Acosta Snchez, para realizar una valoracin
diagnstica al grupo.
Actividad 3. El facilitador da una explicacin de la importancia del
lenguaje algebraico, en equipos de triadas analizan la lectura de
las pginas 10 a la 14 del libro de texto de Asmate a las
matemticas a manera de contextualizacin introductoria.

Desarrollo
Situaciones didcticas

Traducir 5 enunciados de lenguaje comn a lenguaje


algebraico y viceversa.
Resolver operaciones de expresiones algebraicas.

Coevaluacin,

Ejercicios

10 %

heteroevaluacin.

Resolver operaciones fundamentales (con los


operadores bsicos).
Conocer las leyes de los exponentes y radicales.
Aplicacin de las leyes de exponentes y radicales.

Coevaluacin,
autoevaluacin.

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Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
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resueltos en su
libreta de trabajo
Ejercicios
resueltos y
5%
exposicin

Identificar qu es un producto y un producto notable.


Aplicacin de productos notables

Coevaluaciion,
heteroevaluacin.

Mapa conceptual
y formulario

10 %

Identificar las diferentes formas de factorizacin


Lluvia de ideas de ejemplos.

Coevaluacin.

Presentacin de ejercicios tipo y solucin de


problemas cotidianos.
Presentacin de ejercicios tipo y solucin de
problemas cotidianos.
Consulta bibliogrfica de los conceptos.
Resolver ejercicios de productos notables
Resolucin de ejercicios utilizando las Herramientas
bsicas (Tics).
Construccin de formulario y elaboracin de mapa
conceptual
Construccin de mapa conceptual en equipos de
trabajo.

Ejercicios y
problemas
resueltos en su
libreta de
trabajo.

Coevaluacin y
Heteroevalucin
Coevaluacin
Heteroevaluacin.

Coevaluacin,
heteroevaluacin.

5%

5%

Ejercicios
resueltos

10 %

Autoevaluacin
Mapa conceptual
10 %

Autoevaluacin,
coevaluacin.

Ejercicios
resueltos

5%

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Direccin Tcnica
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Elaborar un mapa mental.


Discusin en equipos de trabajo (5 integrantes).

Ejercicios
resueltos

Discusin del tema atreves de una lluvia de ideas.

Autoevaluacin,
coevaluacin

5%

Ejercicios
resueltos

Nmero de horas:

Evidencia / instrumento
Entregar su libreta
de ejercicios con
limpieza y claridad.
Exposiciones.
Elaboracin de
mapas mental y
formulario.

Ponderacin

Cierre
Situaciones didcticas

Tipo de evaluacin

Se tomaran en cuentan la participacin, la entrega de


ejercicios resueltos en su libreta de trabajo,
presentaciones y exposiciones, representacin de los
conceptos aprendidos.

Coevaluacion,
evaluacin por
competencias
(rubrica de
evaluacin)

10 %
5%
10%

RECURSOS
Equipo:
Material:

Fuentes de
informacin:

Can, Laptop, impresora, sala interactiva, aula, apuntador infrarrojo.


Hojas blancas tamao carta, pintarron, plumones, libro de texto de Algebra Asmate a las
matemticas de Raymundo Acosta Snchez y Algebra de Baldor.
Bibliografa:Acosta Snchez, Raymundo. Asmate a las Matemticas 1. Editorial
Progreso. Primera edicin. Mxico 2011.
Natella Antonyan y Leopoldo Cendejas Morales. Fundamentos de lgebra.
Matemticas 1. Internacional Thomson Editores. 2006.
Gustafson, R. David. lgebra intermedia. International Thomson Editores 1997.
Baldor, Aurelio. lgebra. Grupo Editorial Patria. Segunda Edicin 2007.

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Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIN


Una de las partes ms importantes del proceso de aprendizaje consiste en evaluar lo que aprendimos; es decir
autoevaluarnos. Ahora que hemos llegado al trmino de esta unidad te recomendamos que reflexionen sobre la adquisicin del
conocimiento y como los vamos a utilizar e incrementar a lo largo de nuestra vida cotidiana por tal motivo sean honestos al
heteroevaluar, coevaluar y autoevaluarnos.
Lugar y fecha de
elaboracin:

CBTis No. 153, San Pablo del Monte, Tlaxcala.

IDENTIFICACIN

Nombre

Elaboraron
Plantel

Axayacatzin de la Cruz Glvez

CBTIS N 153

Coordinaron
Puesto
Presidente de academia de
ING. Evaristo Mndez Salas
Matemticas.
Ing. Matilde Rivera Castillo
Jefe Depto. de Serv.
Lic. Maricela Corona
Docentes T.M.
Zahuantitla.
Jefe Depto. Serv. Docentes
T.V.
Nombre

INTENCIONES FORMATIVAS
Carrera:
Programacin, Mantenimiento industrial, Administracin de Recursos H.
Asignatura:
Algebra
Semestre:
1
Tema:
Ecuaciones Lineales
Competencias Genricas:

Horas:

64

Horas del Tema:

21

1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.(G)
ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.(G) ATRIBUTOS: 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. (G). ATRIBUTO:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otro puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.(G). ATRIBUTO: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. (G). ATRIBUTO: Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construccin de conocimiento.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.

Competencias Disciplinares:

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o


variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
5. Resuelve problemas utilizando los procedimientos del modelo matemtico, de manera flexible y
comprensible para lograr el objetivo.
UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un auxiliar para que los alumnos puedan
reforzar sus conocimientos.

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SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Nmero de horas:

3
Apertura

Situaciones didcticas

Presentacin del Tema


Diagnstico sobre conceptos previos de ecuaciones
lineales de 1 incgnita.
Formar equipos para resolver problemas de ecuaciones
lineales
.Que cada equipo represente , mediante dibujos las
condiciones de cada problema
.Presenta cada equipo las formas de resolver el problema
en el grupo.
Ejemplos: Un corredor tarda 4 horas en subir y bajar una
colina. La velocidad con que sube la colina es de 4 km.
Por hora y la del descenso es de 6 km. Por hora. Qu
distancia logr subir en la colina?
.Cada equipo debe hacer un registro de lo investigado y
realizar los clculos necesarios

Tipo de evaluacin

Coevaluacin,
heteroevaluacin

Evidencia /
instrumento

Ponderacin

Modelo
matemtico del
problema
Calculo y
obtencin de los
valores x, y del
modelo
matemtico
Graficas.

10 %

10 %
Problemas resueltos

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Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!
Nmero de horas:

14
Desarrollo

Situaciones didcticas

Tipo de evaluacin

Evidencia /
instrumento

Ponderacin

Resumen
Coevaluacin,
heteroevaluacin

En equipos de tres alumnos analizar los conceptos de


Ecuaciones Lineales de 1 incgnita y su
representacin grfica.
Consulta bibliogrfica de los conceptos de ecuaciones
Lineales y su correspondiente grafica
Resolver ejercicios correspondientes al tema.
Discusin en equipos de trabajo (5 integrantes)

Coevaluacin,
heteroevaluacin.
Autoevaluacin,
coevaluacin.
Coevaluacin,
heteroevaluacin

En equipos de trabajo, comparacin de resultados


Exposicin de resultados.
Coevaluacin,
heteroevaluacin

Nmero de horas:

10 %

Resumen y
grficas en su
libreta de
trabajo

10 %
5%

Exposicin
Ejercicios
resueltos en su
libreta de
trabajo

10 %
10 %

15%

4
Cierre

Situaciones didcticas

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones


Matemticas y grficas.

Tipo de evaluacin
Coevaluacion,
evaluacin por
competencias

Evidencia / instrumento
Exposicin, graficas,
laminas en papel bond.
Comentarios y puntaje

Ponderacin
5%
5%
10%

Direccin General de Educacin


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Cada equipo formado en la apertura deber presentar


e interpretar los conceptos y los problemas resueltos
ante el grupo
Cada equipo mediante la aplicacin del programa
Excel comprobara los resultados obtenidos por medio
de la comparacin de grficas.

(rubrica de
evaluacin en
anexos).

en plataforma

RECURSOS
Equipo:
Material:

Can, Laptop, impresora, sala interactiva, aula, apuntador infrarrojo.


Hojas blancas tamao carta, pintarron, plumones, libro de texto de Algrebra.

Bibliografa:
Acosta Snchez, Raymundo. Asmate a las Matemticas 1. Editorial Progreso.
Primera edicin. Mxico 2011.
Fuentes de informacin:

Natella Antonyan y Leopoldo Cendejas Morales. Fundamentos de lgebra.


Matemticas 1. Internacional Thomson Editores. 2006.
Gustafson, R. David. lgebra intermedia. International Thomson Editores 1997.

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

Lugar y fecha de
elaboracin:

CBTis No. 153, San Pablo del Monte, Tlaxcala.

IDENTIFICACIN

Nombre

Elaboraron
Plantel

Axayacatzin de la Cruz Glvez

CBTIS N 153

Coordinaron
Puesto
Presidente de academia de
ING. Evaristo Mndez Salas
Matemticas.
Ing. Matilde Rivera Castillo
Jefe Depto. de Serv.
Lic. Maricela Corona
Docentes T.M.
Zahuantitla.
Jefe Depto. Serv. Docentes
T.V.
Nombre

INTENCIONES FORMATIVAS
Carrera:

Programacin, Mantenimiento industrial, Administracin de Recursos H.

Asignatura:
Semestre:
Tema:

Algebra
1
Ecuaciones cuadrticas

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!
Horas:
64
Horas del Tema:

21

1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.(G)
ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Competencias Genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.(G) ATRIBUTOS: 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. (G). ATRIBUTO:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otro puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.(G). ATRIBUTO: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. (G). ATRIBUTO: Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construccin de conocimiento.

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,


algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Ejemplo: sistema de ecuaciones:
Competencias Disciplinares:

Una impresora tiene un costo de $1200.00 y los cartuchos de tinta valen $350.00, otra marca de impresoras
cuesta $1600.00 y sus cartuchos de tinta valen $275.00 cual de las impresoras conviene adquirir en cuanto
a la inversin final?
Estrategia para resolver el problema
1.- haz un modelo verbal y despus un modelo algebraico
2.- construye un modelo grafico

UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un auxiliar para que los alumnos puedan reforzar sus
conocimientos.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
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Convocatoria Hagamos un libro!
Nmero de horas:

3
Apertura

Situaciones didcticas

Tipo de evaluacin

Evidencia /
instrumento

Ponderacin

Graficas, resumen.

10 %

Problemas

10 %

Problemas resueltos

10 %

Ecuaciones Cuadrticas
o Presentacin del tema a desarrollar.
o Realizar dinmica para la integracin de equipos.
Planteamiento de un problema, que permita reconocer,
situaciones en las que se involucran ecuaciones de
segundo grado.
Tcnica expositiva:
Retroalimentacin sobre los conceptos subsidiarios tales
como operaciones con polinomios, traduccin del lenguaje
comn al algebraico, productos notables y factorizacin,
entre otros; enseguida introducirlos a la solucin de
ecuaciones de segundo grado completas, incompletas y
por los mtodos de factorizacin y frmula general.

Coevaluacin,
heteroevaluacin

Situacin problemtica.
La longitud de un terreno rectangular es doble que el
ancho, si la longitud se aumenta en 40 metros y el ancho
en 6 metros, el rea se hace doble. Hallar las dimensiones
del terreno. Resolucin de los ejercicios propuestos de
Ejercicios resueltos en el libro de trabajo pag. 112
matemticas en accin, aut. Joaqun Ruiz Basto

Coevaluacin y
heteroevaluacin

Problemas resueltos
10 %

Direccin General de Educacin


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Convocatoria Hagamos un libro!
Nmero de horas:

17
Desarrollo

Situaciones didcticas

Tipo de evaluacin

Resolucin del problema planteado, que permita


reconocer, situaciones en las que se involucran
ecuaciones de segundo grado.
Desarrollo de ejemplos en clase por el profesor, en los
que se presentan expresiones de segundo grado con sus
diversas modalidades de presentarse as como los
diferentes mtodos de solucin.
Resuelva el estudiante los ejercicios
UTILIZAR LA PLATAFORMA DE Khan Academy, como un
auxiliar para que los alumnos puedan reforzar sus
conocimientos

Nmero de horas:

Evidencia /
instrumento

Coevaluacin,
heteroevaluacin

Graficas,

Coevaluacin,
heteroevaluacin.

Graficas, ejercicios
resueltos.

Coevaluacin,
autoevaluacin.

Graficas, ejercicios
resueltos.

Ponderacin

5%
10 %

10 %

Coevaluaciion,
heteroevaluacin.

Graficas, ejercicios
resueltos.

5%

4
Cierre

Situaciones didcticas
Por equipo plantear la solucin al problema.
Presentar al grupo los trabajos desarrollados para una discusin
grupal.

El facilitador coordinar la participacin de los equipos en la

Tipo de evaluacin
Coevaluacion,
evaluacin por
competencias
(rubrica de
evaluacin en
anexos).

Evidencia / instrumento
Exposicin, graficas,
laminas en papel bond.
Comentarios y puntaje
en plataforma

Ponderacin
10 %
10 %
10%

exposicin de las resoluciones que dieron a la situacin


problemtica inicial. El estudiante podr identificar los errores
cometidos durante la resolucin de la situacin problemtica
dada inicialmente-

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RECURSOS
Equipo:
Material:

Fuentes de informacin:

Can, Laptop, impresora, sala interactiva, aula, apuntador infrarrojo.


Hojas blancas tamao carta, pintarron, plumones, libro de textos de Algebra..
Bibliografa:
Acosta Snchez, Raymundo. Asmate a las Matemticas 1. Editorial Progreso. Primera
edicin. Mxico 2011. Natella Antonyan y Leopoldo Cendejas Morales.
Fundamentos de lgebra. Matemticas 1. Internacional Thomson Editores. 2006.
Gustafson, R. David. lgebra intermedia. International Thomson Editores 1997.
Baldor, Aurelio. lgebra. Grupo Editorial Patria. Segunda Edicin 2007.

Direccin General de Educacin


Tecnolgica Industrial
Direccin Tcnica
Subdireccin de Extensin Educativa
Convocatoria Hagamos un libro!

VALIDACIN

Elabora:

M.C. Axayacatzin de la Cruz


Glvez

Recibe:

Avala:

ING. Matilde Rivera Catillo


JEFE DE SERV. DOCENTES T/M
Lic. Maricela Corona Zahuantitla
JEFE DE SERV. DOCENTES T/V

ING. Evaristo Mndez Slas


Presidente de Academia Local
de Matemticas

___________________________________

Lic. Rubicelia Morales Aguilar


Subdirector Tcnico

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