Trabajando La Gramatica de ELE

Organizadoras
Ana Lcia Esteves dos Santos

Raquel Moreira Rezende
Trabajando la
gramtica de ELE
explicaciones
y actividades
Belo Horizonte
FALE / UFMG
2012
Diretor da Faculdade de Letras
Luis Francisco Dias

Vice-Diretora
Sandra Bianchet
Comisso editorial
Eliana Loureno de Lima Reis

Elisa Amorim Vieira
Fbio Bonfim Duarte
Lucia Castello Branco
Maria Cndida Trindade Costa de Seabra
Maria Ins de Almeida
Snia Queiroz
Capa e projeto grfico
Glria Campos
Mang Ilustrao e Design Grfico
Preparao de originais
Tatiana Chanoca
Diagramao
Ana Raposo
Reviso de provas
Patrcia Nunes
Raquel Rezende
ISBN
978-85-7758-123-8 (impresso)
978-85-7758-137-5 (digital)
Endereo para correspondncia
FALE/UFMG Laboratrio de Edio

Av. Antnio Carlos, 6627 sala 4081
31270-901 Belo Horizonte/MG
Telefone: (31) 3409-6072
e-mail: revisores.fale@gmail.com
Resumen
Presentacin . 5
Ana Lcia Esteves dos Santos

Sonidos del espaol:
variantes y representacin ortogrfica . 9
Reglas bsicas de acentuacin
y casos especiales . 19
El verbo gustar:
diferencias espaol/portugus . 27
Conectores (y, e, ni, pero y aunque) . 37
Pronombres complemento:
referencia, reglas de uso y de combinacin . 45
Presente de indicativo:
irregularidades y contextos de uso . 57
Imperativo: significado y reglas de uso . 71
Pretrito perfecto de indicativo:
significado y reglas de uso . 85
Pretrito indefinido:
Presente de subjuntivo:
Agradecimientos
A todos los estudiantes de ELE con los que he tenido
alguna vez el placer de adentrar en el universo de la
gramtica del espaol; en especial a aquellos a los que
he logrado despertarles el inters y la pasin por el
estudio de la lengua y la gramtica.
A la monitora Raquel Moreira Rezende, por su dedicacin y entrega a este proyecto y por haber permitido
que caminramos juntas por los senderos de la gramtica espaola.
Presentacin
Este volumen nace del afn de ofrecer a los estudiantes de Letras/

Espaol de la FALE/UFMG un material para consulta y ejercitacin en
el mbito del aprendizaje de la gramtica del espaol como lengua
extranjera (ELE).
Durante cada curso acadmico se desarrollan contenidos
gramaticales en los distintos niveles de las asignaturas de Lengua
Espaola (del I al V). Muchas veces, la consulta a diferentes gramticas y libros de ejercitacin gramatical resulta una labor de difcil
cumplimiento y/o de limitada rentabilidad por parte de los estudiantes, por razones de escasez de tiempo o por el acceso restringido a
obras importadas y de precios no siempre compatibles con el presupuesto del alumnado. Si a esto se aade, en muchos casos, la baja
calidad de los materiales sobre gramtica de ELE disponibles en el
mercado, pese al esfuerzo y a las buenas intenciones de sus autores,
nos hallamos ante un panorama poco alentador.
El objetivo de este volumen es recoger aportaciones del universo de las publicaciones ms recientes para la enseanza/aprendizaje de la gramtica de ELE, organizndolas en apartados que sistematicen las informaciones gramaticales de modo a facilitarles a los
estudiantes la entrada a una serie de temas claves, ofrecindoles
explicaciones coherentes, y a la vez, un abanico de actividades con
un foco dirigido a explorar cuestiones formales y a estimular la reflexin sobre lengua y gramtica.
Como complementacin de este volumen, nos proponemos un

segundo (En torno a la gramtica de ELE: prcticas integradas de
forma y significado) que cumplir la funcin de ofrecerles a los estudiantes materiales de diversa naturaleza textual para que puedan
llevar a cabo prcticas gramaticales que partan de diferentes tipologas de actividades y combinen forma y significado.
Animando a todos los estudiantes de Letras/Espaol de la FALE/
UFMG a recorrer el mundo de la gramtica de ELE a travs de las
pginas de este volumen, confiamos que este material les pueda ser
de utilidad e inters.
Profa. Ana Lcia Esteves dos Santos
FALE/UFMG
Sonidos del espaol:

variantes y representacin ortogrfica
El alfabeto espaol
El alfabeto espaol est formado por treinta letras, siendo cinco
vocales y 25 consonantes.
Letra
Nombre
Representacin
fontica
Ejemplos
[a]
Amor, amistad, ayudar
be, be larga
[b]
Bondad, bailar, bolgrafo, bruja
ce
[k], [], [s]
Cario, corazn, cuerpo, cielo,

cero
CH
che
[]
Chocolate, charla, chaqueta,

chiste
de
[d]
Dedicacin, deporte, dibujo, da
[e]
Educacin, escuela,
enfermedad
efe
[f]
Felicidad, falda, fuerte
ge
[g], [x]
Generosidad, gigante, galleta,

guante, gota
hache
[W]
Honestidad, huevo, hijo, hoyo
[i]
Inteligencia, insoportable,
ilusin
jota
[x]
Jirafa, jamn, frijol, juguete,

jefe
Sonidos del espaol: variantes y representacin ortogrfica . 9
ka
[k]
Kilogramo, kaki, krate,

keroseno
ele
[l]
Lealtad, lucha, libro, leche
LL
elle o doble ele
[]
Lluvia, llorar, llamar, llave
eme
[m]
Moderacin, muerte, madre
ene
[n]
Noche, navidad, nostalgia
ee
[]
Nio, espaol, pequeo, oo
[o]
Organizacin, optimismo, oreja
pe
[p]
Paciencia, prueba, puerta,

paraguas
cu
[k]
Quiosco, quitar, quiz, queja
R/RR
ere/erre
[r], []
Respeto, regalo, rabioso
ese
[s]
Solidaridad, sucio, sangre
te
[t]
Ternura, trabajo, tienda,

tentacin
[u]
Urbanidad, ua, unin
uve, ve corta
[b]
Valenta, vida, vacaciones
uvedoble
[b], [gw]
Whisky, western, wter
equis
[ks], [s]
Xenofobia, xerocopia, texto
i griega
[i], [j]
Yema, yoga, yerno, yerba
zeta
[], [s]
Zanahoria, zapatilla, zoolgico
a)

Grupos de letras que representan un solo sonido

CH: champ, Chile, churro, chaleco, hecho
LL: lleno, llama, llanto, llorar, ella
Q: siempre forma un grupo con la letra U + e/i (la U no se
pronuncia): queso, quiero, aqu
OJO! En espaol no hay la formacin QU + a. Su equivalente
10 . Sonidos del espaol: variantes y representacin ortogrfica
b)

c)

es la formacin CU + a. Por ejemplo, quando (portugus)

x cuando (espaol).
Letras que representan sonidos diferentes
G [g]: gasolinera, garaje, gota, golpe, gustar
G [x]: gente, gemido, gerundio, gitano, frgil
OJO! Las formaciones GU + e/i mantienen el sonido [g]:
guerra, guitarra, conseguir
C [k]: casa, comer, poco, oscuro
C []: cenar, cocina, hacer
C [s]: cocinero, funcin, cien
RR [R]: va siempre entre vocales y se pronuncia de modo
fuerte: carro, perro, hierro
R [R]: se pronuncia de modo fuerte al principio de la
palabra y cuando va despus de l, n o sub-: ropa, rer,
ro, alrededor, subrayar
R [r]: se pronuncia de modo suave en los dems casos:
mejorar, empezar, ahora, salir, poder
Y []: al principio de palabra y entre vocales: yo, ayer,
leyendo
Y [i]: al final de palabra o sola: hoy, hay, Miguel y Juan
Letras diferentes que representan el mismo sonido
B/V [b]: broma, cambio, vaso, volver
C/QU/K [k]: cama, correr, querer, quedar, kilo, kurdo
C + e/i/Z + vocal []: cancin, celos, encima, zapato,
zumo, zorro
G/J [x]: gente, girar, mujer, jirafa
LL/Y []: llueve, pollo, playa, tuyo
Variantes del espaol

Yesmo: Es un cambio fontico que consiste en pronunciar de manera
idntica <y> // ([]~[]~[]~[]~[]),

y el dgrafo <ll> // [] En castellano estndar los sonidos de y y ll representan fonemas diferentes,
pero en la mayora de variedades de espaol moderno se ha dado un
cambio lingstico y actualmente no se diferencian en la pronunciacin.1

Ejemplo: vaya, valla; poyo, pollo.
Yesmo: Consiste en pronunciar como /y/, en sus distintas
variedades regionales, el dgrafo ll: [kabyo] por caballo, [yno] por
lleno. El yesmo est extendido en amplias zonas de Espaa y de
Amrica y, aunque quedan an lugares en que pervive la distincin
en la pronunciacin de ll e y, es prcticamente general entre los
jvenes, incluso entre los de regiones tradicionalmente distinguidoras. Su presencia en amplias zonas, as como su creciente expansin, hacen del yesmo un fenmeno aceptado en la norma culta.2
Ejemplo: vaya, valla; poyo, pollo.
Ceceo: Es un fenmeno lingstico de la lengua espaola, por
el cual los fonemas representados por las letras del alfabeto hispnico c (ante e o i), z y s se vuelven equivalentes, asimilndose a la
consonante fricativa dental sorda []. Es una de las caractersticas
de la modalidad lingstica andaluza.3
Ejemplo: casa versus caza (se pronuncian igual, la s como z).
Ceceo: Consiste en pronunciar la letra s con un sonido similar
al que corresponde a la letra z en las hablas del centro, norte y este
de Espaa; as, un hablante ceceante dir [kza] por casa, [zermn]
por sermn, [perzna] por persona. El ceceo es un fenmeno dialectal propio de algunas zonas del sur de Espaa y est mucho menos
extendido que el seseo.4
Ejemplo: casa x caza (se pronuncian igual, la s como z).
Seseo: Es un fenmeno lingstico de la lengua espaola y
de la lengua gallega, por el cual los fonemas representados por las
grafas c (ante e o i), z y s se vuelven equivalentes, asimilndose a
la consonante fricativa alveolar sorda [s].5
Ejemplo: casa versus caza (se pronuncian igual, la z como s).
Seseo: 1. Consiste en pronunciar las letras c (ante e, i) y z
con el sonido que corresponde a la letra s; as, un hablante seseante
1
YESMO.
YESMO.
CECEO.
4
5
CECEO.
SESEO.
dir [sersa] por cereza, [sirto] por cierto, [sapto] por zapato.
2. El seseo es general en toda Hispanoamrica y, en Espaa, lo es
en Canarias y en parte de Andaluca, y se da en algunos puntos de
Murcia y Badajoz. Tambin existe seseo entre las clases populares
de Valencia, Catalua, Mallorca y el Pas Vasco, cuando hablan castellano, y se da asimismo en algunas zonas rurales de Galicia. El
seseo meridional espaol (andaluz y canario) y el hispanoamericano
gozan de total aceptacin en la norma culta. 6
Ejemplo: casa versus caza (se pronuncian igual, la z como s).
Diferenciacin entre [] y [s]

En este fenmeno, presente en el dialecto castellano (la modalidad
centro-nortea del idioma espaol), la s se diferencia de la c + e/c +
i y de la z, que se pronuncian como consonantes fricativas dentales
sordas [].
Ejemplo: casa y caza se pronuncian de manera distinta.
Actividades
1) Subraya las letras con sonido [k] y rodea las que tengan
sonido [] o [s]. 7
cosa
casco
cielo
velocidad cerrar crema
acusar
cola
claro crculo casa
2) Subraya las letras con sonido [g] y rodea las que tengan
sonido [x].
guerra gesto tragedia gorro
ceguera dirigir gato guitarra
ciruga
guantes
3) Subraya las letras con sonido [j] y rodea las que tengan
sonido [i].
6
7
SESEO.
Las actividades 1-3 fueron adaptadas de la Gramtica bsica del estudiante de espaol.
yo ayer haya playa leyes rey ayuda

hoy trayendo raya yerno suyo yate mayo
4) Qu sonido representan las letras r y rr en cada una de
las palabras?
Palabra
Sonido
Palabra
Sonido
Palabra
Sonido
Sierra
Mara
Azcar
Mariscos
Padre
Arroz
Deporte
Madrid
Porrn
Roto
Revolucin
Berln
Riqueza
Enrique
Bailar
Per
Raro
Carretera
Director
Origen
Risa
Toro
Rosa
____ est ____ eo
tena ____ as
___ u ___ io
pe ___ adilla
a ___ ero
pi ___ ina
adole ___ ente
___ epillo
u ____ ado
naturale ___ a
____ ervi ___ io
a) Jamn, joven, juego, jilguero, jefe, gerente, gitano,

gigante, viejo, paje, pjaro, perejil, plumaje, vegetariano,
agitar, agenda, gil
b) Los jueves Jos el Gitano toca la guitarra en la plaza.
Juan es vegetariano y no come jamn.
Mi hijo Jorge toma jarabe para el dolor de garganta.

Los jvenes juegan en el garaje a las cartas.
En las fiestas de Guadalajara hay desfile de gigantes y
cabezudos.
9) Escucha y repite.
Tor __ a/ tor __ a
__ til/ __ ctil
___ ardo/ ___ ardo
Ma __ rid/ ma __ riz
ca__ a/ ca __a
___ iente/ __ iente
__ en/ __ en
__ ate/ __ ate
___ ejado/ __ ejado
Co __ o/ co __ o
muer __ o/ muer__ o
pia ___ a/ pi ___ a
6) Escucha y escribe c o z.
___ a ____ erola
8) Escucha y repite las palabras y las frases.
Argentina
5) Escucha y escribe t o d.9
7) Escucha y completa con s, c o z.
malla/ mala
sello/ se lo
Camila/ camilla
pilla/ pila
cala/ calla
all/ Al
lana/ llana
Miln/ Milln
muele/ muelle
hallada/ alada
10) sta es la cancin En el muelle de San Bls del grupo
A__ u ___ ena
o___ ono
o ____ ano
do__ ena
divor___ io
po ___
___ apatilla
a___ car
ofi ___ ina
en___ endido
en ____ ima
___ eni ____ a
es ____ enario
ga ____ pacho
pe ___
mexicano Man. Escchala para completar los huecos de

los siguientes fragmentos.
Actividad adaptada del libro Rpido, rpido.

Las actividades 5-9 fueron extradas y adaptadas de Anaya en fontica elemental A2.
En el muelle de San Bls

________ despidi a su amor
l parti en un barco en el __________ de San Blas
l jur que volvera
y empapada en __________ ella jur que esperara
miles de lunas pasaron
y siempre ella estaba en el muelle esperando
Muchas tardes se anidaron
se anidaron en su pelo
y en sus labios
CECEO. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Ceceo>. Acceso el: 30 ago.

2010.MAN. En el muelle de San Bls. Disponible el: <http://letras.terra.com.br/
mana/24195/>. Acceso el: 30 ago. 2010.
MIQUEL, Lourdes; SANS, Neus. Rpido, rpido. Barcelona: Difusin, 2006.
RAYA, Rosario Alonso et al. Gramtica bsica del estudiante de espaol. Barcelona:
Difusin, 2005.
IDIOMA espaol. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_
espa%C3%B1ol>. Acceso el: 30 ago. 2010.
SESEO. Disponible el: <http://buscon.rae.es/dpdI/>. Acceso el: 24 mar. 2011.
SESEO. Disponible el: <http://es.wikipedia.org/wiki/Seseo>. Acceso el: 30 ago. 2010.
YESMO. Disponible el: <http://buscon.rae.es/dpdI/>. Acceso el: 24 mar. 2011.
____________ el mismo vestido

y por si l volviera no se fuera a equivocar
los cangrejos le mordan
su ropaje, su tristeza y su ilusin
y el tiempo se __________
y sus ojos se le ______________ de amaneceres
y del mar se enamor
y su cuerpo se ______________
en el muelle []
YESMO. Disponible el: <http://es.wikipedia.org/wiki/Ye%C3%Adsmo>. Acceso el: 30

ago. 2010.
Su ___________ se blanque
pero ningn barco a su amor le devolva
y en el pueblo le decan
le decan la loca del muelle de San Bls
y una tarde de abril
la intentaron trasladar al manicomio
nadie la pudo _____________
Y del mar nunca, _________ la separaron []
Referencias
ANEXO: comparacin de los inventarios fonticos latino y espaol. Disponible en:
<http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Comparaci% C3 % B3 n_de_los_inventarios_
fon%C3%A9ticos_latino_y_espa%C3%B1ol>. Acceso el: 30 ago. 2010.
LVAREZ, Maria Pilar; RODRGUEZ; Jos Ramn; MARTNEZ, Maria ngeles Alva. Anaya
en fontica elemental A2. Madrid: Anaya, 2008.
CECEO. Disponible en: <http://buscon.rae.es/dpdI/>. Acceso el: 24 mar. 2011.
Reglas bsicas de acentuacin y casos especiales
Clasificacin de las palabras segn el tipo de acento

Agudas: son las palabras que tienen el acento en la
ltima slaba. Ej.: rub, jardn, autobs, sof, semanal,
profesor.
Llanas o graves: son las palabras que tienen el acento en
la penltima slaba. Ej.: trax, radio, cuaderno, venden,
rbol, cncer, lunes.
Esdrjulas: son las palabras que tienen el acento en
la antepenltima slaba. Ej.: matemticas, pjaro,
contemporneo, artculo, ltima, mdico.
Sobresdrjulas: son las palabras que tienen el acento
tnico y grfico en la slaba anterior a la antepenltima.
Ej.: cmetelo, dgamelo, regalndoselas. Solo son
sobresdrjulas las palabras compuestas de una forma
verbal y dos pronombres enclticos.
Reglas bsicas
Llevan acento grfico
Agudas: terminadas en vocal, -n y -s.
Ej.: caf, tab, estn, jams, estacin, guaran, bamb,
veintids.
19
Graves o llanas: terminadas en consonante, excepto -n y

-s.
Ej.: rbol, carcter, lpiz, husped, dlar, Hernndez,
cmic, porttil.
Esdrjulas: todas son acentuadas.
Ej.: telfono, dinmico, mquina, blsamo, msica.
Sobresdrjulas: todas son acentuadas.
Ej.: comprando + se + lo = comprndoselo traigan+ me
+ la = triganmela
Los monoslabos
No llevan tilde. Sin embargo, cuando dos monoslabos son iguales en
su forma, pero con distinta funcin gramatical, se acenta el monoslabo tnico (tilde diacrtica).
M (pronombre) versus mi (posesivo); t (pronombre) versus
tu (posesivo); l (pronombre) versus el (artigo); s (pronombre personal, adverbio de afirmacin) versus si (conjuncin condicional,
nota musical); s (verbo saber) versus se (pronombre); d (verbo
dar) versus de (preposicin); ms (adverbio) versus mas (conjuncin); an (adverbio = todava) versus aun (adverbio = hasta); t
(sustantivo) versus te (pronombre).
Ej.: Mi padre es ingeniero.
Esto es para m? Muchas gracias.
T no sabes nada.
Tu hermano es muy inteligente.
l es muy guapo.
El chico que est jugando al ftbol es mi

primo.
El t est fro.
Te doy esta mueca con mucho gusto.
OJO! Mas expresa lo mismo que pero. Tiene un matiz literario y
arcaizante. Ej.: No poda dejar de temblar, mas no era de miedo.1

Los diptongos, triptongos e hiatos
Vocales abiertas o fuertes: a, e, o
Vocales cerradas o dbiles: i, u
Diptongo: es la unin de dos vocales dentro de una misma slaba,
1
JODOROWSKY.
una de las cuales ser siempre una vocal cerrada (i o u). Hay tres
tipos de diptongos:
Los formados por vocal cerrada y vocal abierta: son los
ms frecuentes, especialmente -ie- y -ue-. Ej.: diario,
miedo, puente, huele, vio, arduo, agua.
Los formados por vocal abierta y vocal cerrada: son menos
frecuentes. Ej.: aire, pausa, aceite, hoy.
Los formados por vocales cerradas: son poco frecuentes.
Se considera ms abierta la segunda vocal. Ej.: viudo,
cuidar, Luis.
Triptongo: es la unin de tres vocales dentro de una misma slaba.
La vocal situada en el centro es siempre abierta y las de los extremos
son cerradas. Ej.: limpiis, averigis, Uruguay.
Hiato: aparece cuando dos vocales se encuentran dentro de una
palabra, pero no forman parte de la misma slaba. Tipos de hiatos:
Los formados por dos vocales abiertas: terico, rea,
caoba, roedor.
Los formados por vocal abierta y vocal cerrada: maz, le,
reno, rer, Ral.
Los formados por vocal cerrada y vocal abierta: ro, fre,
hegemona, Mara.
Casos especiales
1) Los
pronombres qu, cul, cules, quin, quines,

cundo, cunto, cmo, dnde, adnde llevan tilde cuando
son interrogativos o exclamativos, de forma directa o
indirecta. Cuando no lo son, vienen sin tilde.
Ej.: Cuntos aos tienes?

No s cuntos aos tienes.
Dnde vive Luca?
Ella no me ha dicho qu quiere comer.
La danza de la realidad.
20 . Reglas bsicas de acentuacin y casos especiales
Reglas bsicas de acentuacin y casos especiales . 21
2) Antes de la ltima Reforma Ortogrfica de la RAE (1999),
2) En cambio, palabras como victoria, familia, divorcio,
el adverbio solo (= solamente) llevaba tilde mientras

que el adjetivo homgrafo solo (= sin compaa), no la
llevaba. Desde la Reforma esta tilde es optativa.
conferencia, colegio, elogio no llevan tilde, pues son

palabras graves terminadas en diptongo (vic-to-ria, divor-cio).
Ej.: Mara camina slo/solo por la maana, por la tarde

trabaja. (= solamente)
Mario camina solo por la maana, porque su novia
trabaja. (= sin compaa)
3) Los adverbios terminados en -mente, solo llevan tilde
cuando el adjetivo que los forma tambin la lleva.

Ej.: fcil fcilmente

feliz felizmente

corts cortsmente
4) Los demostrativos este, esta, ese, esa, aquel, aquella (y
las respectivas formas de plural) se escriben sin tilde,

cuando son adjetivos. Podrn escribirse con tilde con
la funcin de pronombre (tilde optativa desde la ltima
Reforma Ortogrfica de la Real Academia Espaola). Ya
los neutros esto, eso, aquello, no se acentan nunca.
Ej.: Este nio se llama Pedro./ ste es Pedro, un compaero
de trabajo.
Algunas diferencias entre espaol versus portugus
1) Palabras como panadera, carnicera, filosofa, geografa,
tontera, da, Mara, fro, ro llevan siempre tilde, pues

son palabras graves terminadas en hiatos y la vocal
cerrada es la tnica (pa-na-de-r-a, d-a, fi-lo-so-f-a).
3) Algunas palabras presentan la localizacin de la slaba
tnica distinta en espaol y portugus.

Ej.: nivel palabra aguda (si fuera grave, llevara tilde) x
nvel (port.)
alguien palabra grave (si fuera aguda, llevara tilde) x
algum (port.)
hroe palabra esdrjula (hiato: h-ro-e) x heri (port.)
ocano, rgimen, sntoma, oxgeno, lmite, hidrgeno
palabras esdrjulas
4) A la hora de leer, si conocemos las reglas de acentuacin,
podemos identificar la slaba tnica de las palabras que no

llevan tilde.
Ej.: cerebro, pantano si fueran esdrjulas, como en
portugus, llevaran tilde. Como no la llevan, son graves
terminadas en vocal.
impar, reptil si fueran graves, como en portugus,
llevaran tilde, por lo tanto, son agudas.
Actividades
1) Pon la tilde en las palabras donde sea necesaria.
puerta viaje linea sauna pais leon caida pie ingenuo

feisimo contemporaneo antiguo tio ruido maiz oido
siete causa vehiculo bien poesia pie ahi agua orquidea edificio heroe idea sabiduria vacio tragedia medio
violencia desafio frio historia mayoria radio autonomia
sandia tecnologia propio guion rocio policia territorio
sabio galeria buho rio familia panaderia solitario viudo

ejercicio papeleria leido
4) Lee las frases en voz alta y observa si las palabras
destacadas (monoslabos) se acentan o no.

a) Mi padre se llama Arturo. A mi me encanta ese nombre.
b) El hermano de Rafaela es muy simptico y siempre me
regala flores. El se llama Miguel.
c) Te gusta el te con limn o lo prefieres con leche?
d) Tu amiga piensa pasar sus prximas vacaciones en el
Caribe y tu, dnde piensas pasar las tuyas?
e) Dnde est el Museo de Arte Contemporneo?
f) Lo siento, no lo se, no soy de aqu.
g) Si quieres venir con nosotros, paso a recogerte a las
nueve.
h) Claro que si, me apetece muchsimo ver esta pelcula.
i) Dese una oportunidad, hombre, no quiera que todos sus
problemas se resuelvan de la noche a la maana.
j) Pero, quien ha dicho que eres el culpable de esta
situacin? Ser que tu mismo te sientes culpable de no
haber ayudado a tu mejor amigo?
2) Acenta adecuadamente el texto siguiente.
El rio Okavango nace en las tierras altas de Angola pero donde

se hace verdaderamente famoso es en el lugar donde muere, en el
vecino pais de Botswana. Las arenas del desierto de Kalahari, uno
de los mas temibles del mundo, forman una simbiosis perfecta con
el rio cuyas aguas forman charcas, lagunas y canales en una superficie de 16.000 kilometros cuadrados. No sirve de nada ir al delta del
Okavango solamente una vez. Nunca se conoce esta maravilla de la
naturaleza a no ser que se visite dos veces, una en la estacion lluviosa, de octubre a abril, y otra en la estacion seca.
Pocos sitios en la tierra sufren un cambio tan drastico de una
estacion a otra. Flora, fauna y hasta el color del cielo se transforman.
La foto hecha desde el satelite muestra estos cambios pasando de
una gran mancha verde despues de las lluvias a una gran extension
de color beige en agosto, en plena estacion seca. El cambio mas dramatico es el de los animales. Muchos de ellos, como los elefantes,
emigran a finales de la estacion seca. Si se quedaran moririan al no
ser capaces de obtener los 200 litros de agua que necesitan al dia.2
3) Lee en voz alta los siguientes pares de frases y observa
las diferencias. Luego pon la tilde donde corresponda.
a) Se rio con ganas.
El rio no tiene agua.
b) Hoy es jueves.
Oi lo que dijeron.
c) Este tren va hacia Lisboa.
Hacia mucho tiempo que no iba a Len.
d) Me rei de sus tonteras.
Nuestro rey se llama Juan Carlos.
e) El anuncio fue premiado.
El anuncio la novedad.
f) Los sbados canto en un coro.
Ella canto durante la fiesta.
Referencias
JODOROWSKY,
Alexandro.
La
danza
de
la
realidad.
Disponible
en:
<http://pt.scribd.com/doc/ 6304884 /Jodorowsky-Alejandro-La-Danza-de-LaRealidad>. Acceso el: 15 mayo 2011.
LLORENTE,
Miguel ngel Monjas. Cmo acentuar en espaol. Disponible en:
<http://dat.etsit.upm.es/~mmonjas/acentos.html>. Acceso el: 20 abr. 2010.

MADERA,
Pedro. El Okavango, el ro que muere de sed. Disponible en:

<http://www.ocholeguas.com/2010/03/22/africa/1269271562.html>. Acceso el: 20 abr.
2010.
MORENO, Concha. Temas de gramtica. Madrid: Sociedad General Espaola de
Librera, 2001.
Difusin, 2005.
MADERA. El Okavango, el ro que muere de sed.
El verbo gustar: diferencias espaol / portugus
Forma y usos del verbo gustar

Complemento
indirecto
Verbo
Sujeto
Ejemplos
Me
verbo en infinitivo
Me gusta leer/Me gustan

las pelculas romnticas.
Te
+ (viajar, leer, salir)
Te gusta la cerveza/Te
gustan los animales.
Le
gusta
substantivo singular
Le gusta la lluvia/Le
gustan los das soleados.
Nos
gustan
(la musica, la playa)
Nos gusta el caf/Nos

gustan los zapatos rojos.
Os
+ substantivo plural
Os gusta bailar y cantar/

Os gustan las aceitunas.
Les
(los libros, la fiestas)
Les gusta el vino/Les

gustan los viajes largos.
OJO! A menudo, el verbo gustar se presenta en una estructura
invertida: Me (complemento indirecto) + gusta (verbo) + la cerveza

(sujeto). En esta estructura NO se interpreta al sujeto como alguien
que realiza una accin, sino como una categora (persona, animal o
cosa) que produce una reaccin en alguien. As, en la construccin
con el verbo gustar y otros verbos afines, el sujeto que acompaa
el verbo es siempre un sujeto gramatical y no el agente, es decir, el
que realiza la accin.
27
La gramtica moderna denomina estas construcciones de valorativas: hay un sujeto (la persona, animal o cosa) que produce una
emocin, una sensacin, un sentimiento o una reaccin (expresados
por el verbo) en alguien (el complemento indirecto). El verbo concuerda con el sujeto. El CI puede aparecer con el verbo en singular
o en plural (Me gusta el verano./Me gustan las playas en verano.) y
en la mayora de los casos, aparece conjugado en la tercera persona
(del singular o del plural) y se acompaa de un pronombre personal
complemento tono (me, te, le, nos, os, les).
Si el sujeto es un verbo en infinitivo, o una combinacin de
varios infinitivos, o de infinitivo y sustantivo, el verbo gustar ir
siempre en singular.
Ej.:Me gusta escribir.
Me gusta escribir y leer.
Me gusta el cine y salir por la noche.
Me gusta ir al cine y las novelas de misterio.
Pero: Me gustan las novelas de misterio y salir por la
noche.
Si el sujeto es un sustantivo plural, el verbo ir en plural.
Te gustan las personas educadas.
Nos gustan los deportes.
Los pronombres tonos (me, te, le, nos, os, les) se refieren a
las personas sobre las que incide el gusto, la emocin o la reaccin.
Ej.: Nos gustan los partidos de ftbol. (Los partidos de ftbol
provocan en alguien, nosotros, un sentimiento positivo
gustar.)
Me duelen los pies! (Los pies provocan en alguien, yo,
una reaccin dolor).
pronombre personal tono correspondiente (me, te, le, nos, os, les).
La combinacin del pronombre tono con a + pronombre tnico
sirve para:
a) Destacar o contrastar los gustos de varias personas en
determinado contexto.
Ej.: A: Os gusta salir por la noche?
B: A m me encanta.
C: Pues a m no me gusta nada.
b) Evitar la ambigedad de los pronombres de tercera
persona.
Ej.: Les podamos comprar un ordenador a los nios, no?
No s, a ella le encantar, pero a l no creo que le guste
mucho.
A + pronombre tnico puede venir acompaado de algunos
elementos:
A m tambin: se usa para mostrar que compartimos el mismo gusto
de otra(s) persona(s).
Ej.: A: Me gustan los colores vivos.
B: A m tambin (me gustan los colores vivos).
A m tampoco: se usa para mostrar que compartimos la expresin de gusto de otra(s) persona(s) en negativa.
Ej.: A: No me gustan las pelculas de terror.
B: A m tampoco (me gustan las pelculas de terror).
(Pues) a m no: se usa para mostrar que no compartimos el
gusto de otra(s) persona(s).
Ej.: A: Me gustan las novelas romnticas.
B: (Pues) a m no (me gustan).
En los contextos donde aparece una combinacin de dos pronombres, el CI tiene dos partes: una est introducida por la preposicin a ms uno de los pronombres personales tnicos (m, ti, l, ella,
usted, nosotros/as, vosotros/as, ellos, ellas, ustedes) y la otra es el
28 . El verbo gustar: diferencias espaol/portugus
El verbo gustar: diferencias espaol/portugus . 29
(Pues) a m s: se usa para mostrar que no compartimos el

gusto que otra(s) persona(s) ha(n) expresado en negativa.
Ej.: A: No me gusta la comida caliente.
B: (Pues) a m s (me gusta).
Adems de gustar, funcionan de modo similar muchos otros
verbos como apetecer, doler, emocionar, encantar, fastidiar, interesar, molestar, parecer, preocupar etc.
Ej.: A mi hermano le duelen las muelas.
Me encantan los jardines floridos.
Nos interesa estudiar una lengua extranjera.
Os preocupa la violencia en nuestro barrio?
Vamos a ver en el cuadro siguiente construcciones relacionadas a la expresin de gustos:1
Preguntar sobre
gustos y aficiones
Te/ Le gusta + infinitivo
o sustantivo?
Me gusta + infinitivo o
sustantivo.
Expresar lo que a uno

no le gusta
No me gusta + infinitivo
o sustantivo.
Ej.: Te/le gusta leer/el

caf?
Me gusta leer/el caf.
Ej.: No me gusta leer/

el caf.
Qu te/le parece?
Infinitivo o sustantivo +
me gusta mucho.
no me gusta nada.
Ej.: Cocinar/el t me
gusta mucho.
Ej.: Leer/el t no me
gusta nada.
Me encanta + infinitivo o
sustantivo.
No soporto + infinitivo o
sustantivo.
Ej.: Me encanta bailar/

la playa.
Ej.: No soporto bailar/la

playa.
Qu te/le parece
cocinar?
Cules son tus/sus

aficiones?
Expresar gustos y
aficiones
Dime/Dgame, qu es lo
que ms te/le gusta?
Soy (muy) aficionado a +

infinitivo o sustantivo.
Ej.: Soy (muy) aficionado
a salir por la noche/los
animales.
Te/Le divierte +
infinitivo o sustantivo?
Ej.: Te/Le divierte
cantar/el perro?
es una de mis aficiones
preferidas.
Ej.: Cantar/los juegos es/
son una de mis aficiones
preferidas.
me vuelve loco.
Ej.: Escribir/el volcn me
vuelve loco.
Lo que menos me
gusta es + infinitivo o
sustantivo.
Ej.: Lo que menos me
gusta es/son salir por la
noche/los animales.
Infinitivo + no es para
m.
Ej.: Cantar no es para
m.
Odio las multitudes/

No me gusta para nada
estar en sitios con mucha
gente
Diferencias espaol / portugus

c) El verbo gustar no se corresponde, en su estructura, al
verbo gostar del portugus. La correspondencia ms
cercana es con el verbo agradar, pero esta correspondencia
se da solo en trminos formales, una vez que, en espaol,
gustar es un verbo mucho ms utilizado que agradar en
portugus.
Adaptado de ROLLN; GAUNA. Comunicando, comunicando, p.18.
Espaol
Portugus
Lo que ms le gusta es viajar.
O que mais lhe agrada viajar.

Do que ele/ela mais gosta de
viajar.
A Rafael no le gustan los animales.
A (ao) Rafael no lhe agradam os

animais.
Rafael no gosta de animais.
Me gustan los aviones de Air

Europa.
Eu gosto dos avies da Air Europa.
En las formaciones gustar + sustantivo en espaol, delante del sustantivo siempre hay un artculo.
Espaol
Portugus
Me gusta el avin.
Eu gosto de avio.
Me gustan los aviones.
Eu gosto de avies.
OJO! En la lengua coloquial nunca se utiliza gustar de cmo n portu-
gus. Esta construccin es de uso restringido en espaol.

Me gustan las galletas rellenas. (S)
A Juan le gusta hablar con su novia. (S)
Yo gusto de galletas rellenas. (NO)
Juan gusta de hablar con su novia. (NO)
Recuerda que, igual que en portugus, gustar debe concordar
con el sujeto.
Ej.: A Pablo y a Mara les gustan el cine. (NO)/ A Pablo y a
Mara les gusta el cine. (S)
Me gustas cuando callas porque ests como ausente1
NERUDA.
Actividades
1) Completa las frases con la forma adecuada del verbo
gustar.
a)
b)
c)
d)
e)
Nos _________________ mucho salir los fines de semana.

A te __________________ vivir en Europa?
A mis hermanos ______________ la msica romntica.
No me ______________ las pelculas de ciencia ficcin.
En vuestro tiempo libre os ________ ir al cine y caminar.
2) Escribe frases utilizando las combinaciones que siguen.
a)
b)
c)
d)
e)
(yo/ gustar/ los das lluviosos) _____________________

(nosotros/ apetecer/ una cerveza) ___________________
(vosotras/ encantar/ viajar) ________________________
(t/ doler/ la espalda) _____________________________
(ellas/ gustar/ conocer nuevas personas) ______________
3) Rodea la opcin adecuada en cada caso.
a) A mis amigos (le/ les) (gusta/ gustan) el caf con leche.

b) Me (gusta/gustan) las pelculas de aventura y te (gusta/
gustan) la nueva pelcula de Jet Li.
c) A Mara y a Pedro (le/ les) (gusta/ gustan) estar al aire
libre.
d) A ella (le/les) (gusta/gustan) las playas de Cear.
e) A vosotros os (gusta/gustan) salir por la noche con
nosotras, verdad?
4) Traduce al espaol las siguientes frases.
a) Eu gosto de suco de laranja. ____________________

b) Vocs gostam de macarro. _______________________
c) Voc gosta de caminhar todos os dias de manh.
______________________________
Poema 15, p.73.
d) Eles gostam de comer bolo de chocolate. _____________

______________________
e) Ela gosta de animais selvagens. ___________________
5) stos son algunos fragmentos de una cancin bastante
conocida de Manu Chao. Observa las construcciones que

hay en ella: las reglas que hemos visto se aplican o hay
alguna excepcin?
Me
Me
Me
Me
Me
gustan los aviones, me gustas t.

gusta viajar, me gustas t.
gusta la maana, me gustas t.
gusta el viento, me gustas t.
gusta soar, me gustas t. []
Me
Me
Me
Me
Me
gusta
gusta
gusta
gusta
gusta
la moto, me gustas t.
correr, me gustas t.
la lluvia, me gustas t.
volver, me gustas t.
marijuana, me gustas t. [...]
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
e) Qu ms le encanta? ___________________________
f) Qu menos le gusta? ___________________________
g) Qu le fastidia? ________________________________
Referencias
CHOZAS, Diego; DORNELES, Flavia. Dificultades del espaol. Madrid: Ediciones SM, 2003.
DE Venezuela a Nueva York. Disponible en: <http://formespa.rediris.es/audios/pdfs/
herrera.pdf>. Acceso el: 6 mayo 2011.
MANU CHAO. Me gustas tu. Disponible en: <http://letras.mus.br/manu-chao/7352/>.
Acceso el: 25 oct. 2010).
MORENO, Concha; FERNNDEZ, Gretel Mara Eres. Gramtica contrastiva del espaol
para brasileos. Alcobendas: Sociedad General Espaola de Librera, 2007.
NERUDA, Pablo. Poema 15. In:______. 20 poemas de amor y una cancin desesperada.
Buenos Aires: Losada, 1953. p.73
ORTEGA, Yolanda Mateos. Gramtica esencial espaol. Barcelona: Difusin, 2006.
QU tipo de verbo es gustar?. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/foros/leer1.

asp?vId=78420>. Acceso el: 29 abr. 2010.
Difusin, 2005.
ROLLN,
Marisol; GAUNA, Mara Ruiz de. Comunicando, comunicando. Madrid:

Edinumen, 1999.
6) Escucha con atencin la entrevista con Carolina Herrera y
completa las frases.

a) Nombre, lugar y fecha de nacimiento: _______________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Por qu le gusta el aroma de jazmn? _______________
_____________________________________________
_____________________________________________
c) Qu ms le gusta? ______________________________
d) Qu adora? ___________________________________
Conectores (y, e, ni, pero y aunque)
Conectores
Los conectores o conjunciones son palabras utilizadas para relacionar elementos de una frase u oraciones o partes de un texto. Pueden
ser clasificados en:
Copulativos: y/e/ni
Se utilizan para aadir un nuevo elemento. Ej.: Me gusta
bailar y cantar.
Cuando hay ms de dos elementos, es suficiente poner la y
antes del ltimo. Ej.: Vamos a comprar frutas, legumbres
y verduras.
La e: Se usa la e si la palabra siguiente empieza por i o hi
con sonido de i. Ej.: Manuel e Isabel son amigos./ Tienen
que ir a la fiesta padres e hijos.
Si la palabra empieza por hia o hie, o sea, un diptongo,
no cambiamos la y por e. Ej.: Hay que conocer las reglas
para saber acentuar diptongos y hiatos en espaol./ Esta
mesa es de madera y hierro./ ngel y yo nos conocimos
en Valladolid.
Ni: Aade un elemento negativo.
Cuando aparece en una frase en que el verbo est negado
por no u otro adverbio de negacin, va detrs del verbo
y no es obligatorio que aparezca delante del primer
elemento. Ej.: Ellas no van (ni) al cine ni al teatro.
37
Cuando aparece delante del verbo, es obligatorio repetir

la conjuncin ni delante de cada elemento de la serie. Ej.:
Ni t ni ella van a la playa hoy.
Alternativos o disyuntivos: o/u
Se utilizan para indicar una alternativa. Ej.: O te vas o te
quedas, no puedes hacer las dos cosas juntas.
Cuando hay ms de dos elementos, es suficiente poner la
o antes del ltimo. Ej.: Puedes comer gambas, pescado
o pollo.
Puede aparecer en frases interrogativas. Ej.: Quieres
caf o t?
Puede presentar un matiz de amenaza. En este caso va
delante de cada uno de los dos elementos. Ej.: O pagas la
cuenta o lavas los platos. (Si no pagas la cuenta, tendrs
que lavar los platos.)
Puede indicar equivalencia de significados. Ej.: Hoy vamos
a comer dulce de fresa o frutilla, una fruta muy sabrosa.
La u: Sustituye la o cuando la palabra siguiente empieza
por o u ho. Ej.: Ella tiene siete u ocho hermanos./ Pongo
este libro en la vertical u horizontal?
Adversativos: pero/sino/aunque/sin embargo
Pero: Es el conector adversativo de uso ms frecuente
en el espaol oral y escrito. Restringe la informacin
indicando una orientacin contraria a la del elemento
precedente. Normalmente lleva una coma delante. Ej.: No
habla italiano, pero lo entiende./ Quiere comprar un piso
en el centro, pero no tiene dinero suficiente.
OJO! Mas: Expresa lo mismo que pero. Tiene un matiz
literario y arcaizante. Ej.: No poda dejar de temblar,
mas no era de miedo.2
Sino: Rectifica la informacin dada, sustituyndola por
otra nueva. Ej.: No debes tomar tanto pan sino ms
2
JODOROWSKY.
La danza de la realidad.
38 . Conectores (y, e, ni, pero y aunque)
fruta. Se usa sino que y no sino cuando la rectificacin

se da entre oraciones y no entre palabras. Ej.: No fue
a la fiesta en casa de Jaime sino que se qued en casa
durmiendo. Para que aparezca sino o sino que hay que
haber una negacin previa o anterior. Ej.: No voy a ir sola
sino con mi novio.
Aunque: En la mayora de los casos, introduce frases
concesivas, es decir, frases que suponen un obstculo, un
impedimento a que se realice determinada cosa, pero que
no logran hacerlo. Ej.: Aunque tiene muchos hermanos,
Luis se siente solo. En algunos contextos, puede tener
valor adversativo y funcionar como un equivalente de
PERO. Ej.: Este libro no tiene una lectura fcil. Aunque
vale la pena.
Sin embargo: Aparece con ms frecuencia en textos
escritos y de registro ms formal. Expresa una oposicin
a una informacin expresada anteriormente. Opone ideas
y oraciones o partes de un texto y exige un punto final
previo a diferencia de pero que puede venir entre comas
en una misma oracin. Ej.: Tenemos los mismos gustos.
Sin embargo, no nos entendemos.
Concesivos: aunque/aun/a pesar de
Aunque: Expresa una objecin a la realizacin de algo,
pero no lo impide. Ej.: Aunque estoy malo, no faltar a
la cita.
Aunque + indicativo: Cuando se introduce una informacin
que se presenta como nueva, es decir, el hablante no
supone que sea de conocimiento de su interlocutor. Ej.:
Me voy a la cama, aunque no estoy muy cansada.
Aunque + subjuntivo: Cuando la informacin ya se ha
presentado antes o el hablante la considera conocida por
su interlocutor. Ej.: A: Mam, no tengo sueo. B: Pues
aunque no tengas sueo, tienes que irte a la cama ahora.
Aun: Expresa lo mismo que aunque. Se utiliza siempre
seguido de gerundio. Se emplea en registros cultos y en

textos escritos. Ej.: Aun vindolo triste, no tuvo piedad.
A pesar de: Expresa lo mismo que aunque. Se utiliza
en situaciones formales y registros cultos. Ej.: A
pesar de la oposicin de sus padres, se cas y se
march a vivir a Chile. Adems de combinarse con un
sustantivo, puede venir seguido de un verbo en infinitivo.
Ej.: La situacin era muy difcil, a pesar de haber
muchos bomberos que intentaban apagar el incendio.
OJO! Mismo que: A diferencia del portugus, no existe en
espaol la construccin mismo que.
En espaol, mismo tiene los siguientes valores:
a) Mismo/a/os/as = propio/a/os/as. Ej.: Carmen: No me
puedo creer que fuiste t quien hiciste una tarta tan rica!
Luisa: Pues ya ves, yo misma.
b) Mismo/a/os/as = idntico/a/os/as. Ej.: Juan y Luis no son
hermanos, pero tienen los mismos gustos.
c) Ahora + mismo = ya. Ej.: Marta: Juan, ven aqu. Juan:
Ahora mismo = Ya voy.
d) Demostrativo + mismo/a/os/as. Ej.: Picasso ingres en la
Escuela de Bellas Artes en 1895. Ese mismo ao conoci
a otros pintores que tambin vivan en Madrid.
Actividades
1) Completa con y, e, ni, o, u donde corresponda.
a) Tenemos que leer ______ estudiar al mismo tiempo.

b) Esta novela no es interesante _____ est bien escrita.
c) Me gustan mucho las asignaturas de Literatura _____
Historia.
d) Ests muy guapa ______ elegante.
e) Eres de Panam _______ Honduras?
f) El sbado _____ el domingo llega mi madre.

2) Ordena y forma oraciones.
a) grasa/ no puede comer/ nada de azcar/ est con una

dieta estricta:/ ni
_________________________________________________
b) o/ al museo/ a la tienda/ vamos?
_________________________________________________
c) pero/ tienen ideas semejantes/ son personas diferentes
_________________________________________________
d) aunque/ voy a salir/ estoy cansado/ con vosotros
_________________________________________________
e) sino que/te vas a quedar en casa/ no vas al parque/ esta
tarde
_________________________________________________
3) Formula preguntas que ofrecen alternativas y responde
con informacin personal.

a)
b)
c)
d)
e)
Hablar espaol/ingls ____________________________

Ir a la playa/montaa ____________________________
Querer caf/zumo de pia ________________________
Apetecer pescado/verduras _______________________
Jugar al ftbol/baloncesto ________________________
4) En
las siguientes frases hay conectores empleados

inadecuadamente. Localiza las formas incorrectas y
corrgelas.
a) Mismo con el mal tiempo, salieron de viaje.

______________________________
b) Pedro no solo lleg tarde, como no llam por
telfono.
______________________________
Juan no es muy listo. Entretanto es muy trabajador.
_______________________________
c) Mara no tiene cuatro hijos, y s cinco.

______________________________
d) Me gusta comer frutas, verduras, pasteles e dulces.
_______________________________
e) Laura e yo vamos a buscar a los nios a la exposicin.
_______________________________
5) Une las frases utilizando el conector adecuado. Ojo a las
transformaciones que tendrs que hacer!

a) Qu hacemos esta noche? Nos quedamos en casa?
Salimos a cenar? ___________________________
_________________________________________
b) No me gusta comer dulces. No me gusta comer pasta.
____________________________
c) Prefieres el t con leche? Prefieres el t con limn?
______________________________
d) Estudia. Trabaja. No hace las dos cosas a la vez.
________________________________
e) Viaja mucho a Inglaterra. No habla ingls.
_______________________________
Referencias
CHOZAS, Diego. DORNELES, Flavia. Dificultades del espaol. Madrid: Ediciones SM, 2003.
GILI, scar Cerrolaza. Diccionario prctico de gramtica. Madrid: Edelsa, 2005.
GILI, scar Cerrolaza. Libro de ejercicios del diccionario prctico de gramtica.
Madrid: Edelsa, 2005.
HERRERO, Mara Antonieta Andin; SACRISTN, Mara Luisa Gmez. Gramtica prctica
del espaol. Nivel elemental. Madrid: En Clave, 2005.
MORENO, Concha; HERNNDEZ, Carmen; KONDO, Clara Miki. Gramtica espaol lengua
extranjera elemental B1. Madrid: Anaya, 2007.
Difusin, 2005.
JODOROWSKY, Alexandro. La danza de la realidad. Disponible en: <http://pt.scribd.
com/doc/6304884/Jodorowsky-Alejandro-La-Danza-de-La-Realidad>. Acceso el: 15
mayo 2011.
6) Completa las frases utilizando pero o aunque.
a) No respondi a las preguntas, ____________ saba las

respuestas.
b) ____________ era muy inteligente, se confunda a veces.
c) Por la tarde me tomo un caf con leche, __________ con
la leche fra.
d) Quiero ir a un concierto, __________ ya no quedan
entradas.
e) Esta falda es bonita, __________ no te queda muy bien.
f) No te preocupes. ____________ no tengas el dinero,
conseguiremos poner el negocio. Iremos al banco y
solicitaremos una hipoteca.
Pronombres complemento:
referencia, reglas de uso y de combinacin
Pronombres: complemento directo e indirecto

Complemento directo
Complemento
indirecto
Yo
Me
Me
Te
Te
Usted
Lo/la
Le (se)
l/ ella
Lo/la
Le (se)
Nosotros (as)
Nos
Nos
Vosotros (as)
Os
Os
Ustedes
Los/las
Les (se)
Ellos/ ellas
Los/las
Les (se)
OJO! Las formas pronominales asociadas a usted y ustedes son las
de tercera persona l/ella (singular) y ellos/ellas (plural), pero en

verdad usted y ustedes corresponden a la segunda persona del discurso (la persona con quien se habla), solo que es, en realidad, una
45
persona filtrada por cuestiones pragmticas de distancia social (por

jerarqua, por edad, por formalidad etc.).
OJO! Los pronombres de CD (complemento directo) y de CI
(complemento indirecto) referentes a las primera y segunda personas yo, t, nosotros (as), vosotros (as) presentan una misma forma.
Son respectivamente: me, te, nos, os. Eso ocurre una vez que,
independiente de la funcin sintctica que ocupan con relacin al
verbo que complementan (OD u OI), se refieren a las personas del
discurso. Observa los dos ejemplos que siguen:
a) Me invit Joaqun. (En este caso me es OD del verbo
invitar y se refiere al hablante, a la primera persona del
discurso: yo)
b) Mara me cont el problema. (En este caso me es OI
del verbo contar y tambin se refiere al hablante, a la
primera persona del discurso: yo)
OJO! Los pronombres de tercera persona presentan distintas
funciones cuando son de OD (lo, la, los y las) y OI (le y les): lo,
la, los y las evitan la repeticin de su referente que suele aparecer
antes. Ej.: Has ledo el peridico hoy? S, lo he ledo esta maana
mientras desayunaba. (el referente de lo es el peridico, hay una
clara relacin de gnero y nmero entre lo y el peridico: masculino
singular). Ya para le y les, no necesariamente aparecen despus de
algo mencionado anteriormente y solo hay una relacin de nmero,
pero no de gnero. Ej.: Le di a Juana los libros/Le di a Juan los libros.
(le se refiere a Juana en el primer caso y a Juan en el segundo).
Referencia
Usamos los pronombres complemento para referirnos a una
persona o una cosa de la que ya hemos hablado antes o tenemos
perfectamente identificada. Hay dos clases de referencia: pronombres que se refieren a algo/alguien mencionado anteriormente (anafricos) (lo, la, los y las y le y les en algunos casos) y pronombres
que se refieren a las personas del discurso (decticos) (me, te, nos,
os, le y les).
46 . Pronombres complemento: referencia, reglas de uso y de combinacin
Ej.: Complemento directo

a) Dnde est Luis? No lo encuentro.
b) Dnde estn los documentos? Los habis visto?
c) A: Has ledo mi carta?
B: S, la he ledo. Es muy romntica.
Ej.: Complemento indirecto
a) Esta maana me he encontrado a Carlos y me ha dicho
que le has dado la pelcula de Almodvar. (le se refiere a
Carlos, mencionado previamente)
b) Le explico el problema, seor Rodrguez? (le se
refiere a usted el seor Rodrguez, la persona a la que
el hablante dirige la pregunta)
Posicin y combinacin de los pronombres
a) Los pronombres complemento suelen ir delante del verbo
(proclisis), excepto en las formas de imperativo afirmativo,
infinitivo y gerundio cuando no estn acompaados de otros
verbos (enclisis). Ej.: Saludarlo con cordialidad es lo que
tenemos que hacer./Pagndolo a plazos, no te resultar tan
difcil comprar un televisor nuevo.
OJO! Con el imperativo negativo la colocacin del pronombre
es antes del verbo. Ej.: No te sientes en el sof, tiene una pata rota
y te puedes caer.
b) Si el complemento directo especificado va delante del
verbo, es obligatorio repetirlo con un pronombre. Si no
est especificado, no se repite mediante pronombre.
Ej.: El porttil lo uso solamente cuando estoy de viaje.
Carne como muy poca y no Carne la como muy poca.
c) Si el complemento indirecto de tercera persona va delante
del verbo, es obligatorio repetirlo con un pronombre.
Ej.: A Pablo le he hecho un pastel de chocolate.
d) CI + CD + verbo: Necesitamos tu ordenador. Nos lo
prestas?
Pronombres complemento: referencia, reglas de uso y de combinacin . 47
OJO! Cuando el pronombre de CI se refiere a la segunda per-
sona (usted/ustedes) o a la tercera persona (l/ella/ellos/ellas) y se

combina con un pronombre de CD (lo/la/los/las), la forma del pronombre de CI es siempre SE. Ej.: Le diste a Mara la receta? S, se
la di por telfono. (se la viene de le + la di)/ Me pasaste el informe?
S, seor Gmez se lo pas ayer. (se lo viene de le + lo pas).
Reduplicacin
Para distinguir o contrastar a la persona que identificamos como CD o
CI frente a otras personas, usamos a m, a ti, a l, a ella, a usted,
a nosotros/as, a vosotros/as, a ellos, a ellas, a ustedes (formas
tnicas) acompaados de me, te, le, nos, os, les (formas tonas).
Ej.: Me ha mirado a m y no a ti.
Les ped un consejo a ellos y no a usted.
Lo neutro
El pronombre de CD lo puede referirse a:
a) Cosas que nombramos con sustantivos masculinos y
singulares, pero tambin a cosas de las que hablamos sin
referirnos a nombres (masculinos y femeninos).
Ej.: No consigo entender su libro. No consigo entenderlo.
Lo = su libro.
No consigo entender a ese chico. No consigo entenderlo.
Lo = ese chico.
No consigo entender por qu no vienes rpido. No consigo
entenderlo. Lo = por qu no vienes rpido. (En este caso se
trata de un pronombre complemento neutro).
b) Cuando nos referimos al complemento de los verbos ser,
estar y parecer.
Ej.: Es muy pobre, pero no lo parece. Lo = muy pobre. (En
este caso se trata de un pronombre complemento neutro.)
Perfrasis verbales
Con las perfrasis verbales (combinaciones de un verbo conjugado
con un verbo en infinitivo), los pronombres complemento pueden
venir antes o despus de la forma conjugada.
Ej.: Te lo vas a comprar./ Vas a comprrtelo.

OJO! Hay cuestiones de orden pragmtico que intervienen en
la preferencia por la proclisis en muchos contextos de la comunicacin: Me puedes ayudar? es preferente a Puedes ayudarme?
porque la marca de persona en primer plano en el enunciado favorece pragmticamente la interaccin y explicita mejor la intencin de
quien pide ayuda.
OJO! No siempre un verbo conjugado combinado con otro
en infinitivo es una perfrasis. Ej.: Me gusta bailar y no gusta
bailarme; pienso comprarle un ordenador porttil y no le
pienso comprar un ordenador porttil. Hay que ver de qu verbo el
pronombre es complemento.
OJO! No hay colocacin del pronombre entre las dos formas de
una perfrasis a diferencia de lo que ocurre en portugus. Ej.: Me
estoy peinando/Estoy peinndome, pero no Estoy me peinando.
Los verbos reflexivos
En las construcciones reflexivas, sujeto y complemento (directo o
indirecto) coinciden, o sea, se refieren a la misma persona o cosa.
En ellas indicamos que el sujeto realiza la accin sobre s mismo,
una parte del cuerpo o algo que lleva o tiene. Utilizamos las formas
tonas en la conjugacin reflexiva: me, te, le, nos, os, les.
Algunos verbos reflexivos son: baarse, ducharse, vestirse,
afeitarse, depilarse, tatuarse, cortarse, lavarse, mojarse, pintarse,
ponerse, quitarse, secarse etc.
Ej.: Me bao todos los das por la maana. (el sujeto sobre s
mismo)
Os habis lavado las manos antes de cenar? (el sujeto sobre
una parte de su cuerpo: las manos)
Ponte la chaqueta roja. (el sujeto sobre algo que lleva o tiene:
la chaqueta roja)
Ampliacin: usos fuera de la norma

En general, en el mundo hispnico existen dos agrupaciones de pronombres complemento de tercera persona segn la funcin sintctica que ocupan con relacin al verbo: OD (lo, la, los, las) y OI (le,
les). Sin embargo, en algunas zonas, en especial en la variedad
conocida como peninsular (espaol hablado en el centro/norte de
Espaa), hay usos que no obedecen a esta separacin.
Lesmo: Es el uso impropio de le(s) en funcin de complemento
directo, en lugar de lo (para el masculino singular o neutro), los (para
el masculino plural) y la(s) (para el femenino), que son las formas a
las que corresponde etimolgicamente ejercer esa funcin. El lesmo
surge en Castilla durante la Edad Media, en una poca temprana de la
evolucin del castellano, de una tendencia que, en lugar de distinguir
funciones gramaticales a travs de las distintas formas pronominales
le(s) para el complemento indirecto y lo(s), la(s) para el complemento directo , tiende a diferenciar entre masculino y femenino, por
un lado, y entre persona y cosa por otro; tambin influye en muchos
casos la condicin de contable o no contable del referente. La distribucin, en este nuevo sistema, sera la siguiente: le(s) para el masculino
de persona; lo(s) para el masculino de cosa, y la(s) para el femenino
de persona y de cosa. Suelen distinguirse dos zonas: una marcadamente lesta, que abarca el rea central y noroccidental de Castilla junto con focos aislados en ciertos pases hispanoamericanos - y otra
no lesta, que abarca la mayor parte del mundo hispnico.1
En algunas zonas de Espaa y Amrica se producen casos de
lesmo debidos al contacto del espaol con otras lenguas que se
caracterizan por no contar con distincin de gnero y por marcar el
nmero y el caso de forma muy diferente al espaol. Estas lenguas
son el quechua, el aimara, el guaran y el vasco. En el Pas Vasco y
norte de Navarra, zonas del norte de Espaa en las que el espaol
se halla en contacto con el euskera, se emplea le(s) para el complemento directo, con referente tanto animado como inanimado, y con
independencia del gnero del antecedente.
Lasmo: Es el uso impropio de la(s) en funcin de complemento

indirecto femenino, en lugar de le(s), que es la forma a la que corresponde etimolgicamente ejercer esa funcin. El lasmo, comienza a
fraguarse en la Castilla primitiva durante la Edad Media, pero no consigui extenderse a la variedad del castellano andaluz, por lo que no
se traslad al espaol atlntico (Canarias e Hispanoamrica). El rea
propiamente lasta se circunscribe bsicamente a la zona central y
noroccidental de Castilla. Aun as, por influencia de la norma culta
estndar, es patente la voluntad de los hablantes cultos de esas zonas
y, sobre todo, de los escritores, de ajustarse al uso etimolgico.2
Losmo: Es el uso impropio de lo(s) en funcin de complemento
indirecto masculino (de persona o de cosa) o neutro (cuando el antecedente es un pronombre neutro o toda una oracin), en lugar de
le(s), que es la forma a la que corresponde etimolgicamente ejercer
esa funcin.
El losmo comienza a fraguarse en la Castilla primitiva durante
la Edad Media. La incidencia del losmo ha sido siempre muy escasa
en la lengua escrita, especialmente en singular, y solo se documenta
hoy en textos de marcado carcter dialectal. La marginacin de este
fenmeno dentro de la propia norma peninsular de Espaa hizo que
no se instalase en el espaol atlntico (Canarias e Hispanoamrica).
En la zona andina del Per, Bolivia y el noroeste de la Argentina,
el espaol ha estado durante siglos en contacto con el quechua y
el aimara. Estas lenguas no indoeuropeas se caracterizan por no
contar con distincin de gnero y por marcar el nmero y el caso
de forma muy diferente al espaol. Lo ms llamativo es la utilizacin del pronombre lo como complemento directo, sin distincin de
gnero ni nmero.3
2
1
LESMO.
Texto adaptado.
LASMO.
LOSMO.
Texto adaptado.
Texto adaptado.
Actividades
1) Ordena las frases.
a)
b)
c)
d)
e)
la/puedo/comprar: ______________________________
la/cerrar/olvid: ________________________________
limpiar/a/voy/la: _______________________________
los/ todava/corregir/no/vamos: ___________________
me/no/marchar/quiero/ahora: _____________________
3) ste es un cuento llamado Ratn de campo y ratn
de ciudad. Observa los pronombres complemento

destacados y completa la tabla indicando a qu/quin se
refieren. Luego marca los se reflexivos: hay algn caso
de reciprocidad?
Tercera persona singular
Tercera persona plural
2) Completa las frases con los pronombres correspondientes.
a) Haca ms de media hora que el turista daba vueltas

intentando encontrar el Museo Picasso. Al ver a un guardia
que pasaba por la calle, _______ acerc y _____ pidi
informacin.
b) A: Y el hotel donde pasasteis las vacaciones, qu tal?
B: Muy bueno, _______ recomendamos a quien quiera
conocer y disfrutar de Isla Cristina.
c) A las profesoras de ingls __________ conoc en Canad.
d) Vino ya no _________ tomo, ______ duele el estmago.
e) La msica para la fiesta ________ trais vosotros.
f) Nosotros _________ hemos trado los regalos a los nios.
g) Qu _____ pasa? Por qu tienes esa cara?/ Es que
_______ duele la cabeza.
h) _____ has dicho a Mario que vamos a salir por la noche?
Ratn de campo y ratn de ciudad

Erase una vez un ratn que viva en una humilde madriguera en el
campo. All, no le haca falta nada. Tena una cama de hojas, un
cmodo silln, y flores por todos los lados. Cuando senta hambre,
el ratn buscaba frutas silvestres, frutos secos y setas, para comer.
Adems, el ratn tena una salud de hierro. Por las maanas, paseaba y corra entre los rboles, y por las tardes, se tumbaba a la
sombra de algn rbol, para descansar, o simplemente respirar aire
puro. Llevaba una vida muy tranquila y feliz.
Un da, su primo ratn que viva en la ciudad, vino a visitarlo.
El ratn de campo lo invit a comer sopa de hierbas. Pero al ratn
de la ciudad, acostumbrado a comer comidas ms refinadas, no le
gust. Y adems, no se habitu a la vida de campo. Deca que la
vida en el campo era demasiado aburrida y que la vida en la ciudad
era ms emocionante. Acab invitando a su primo a viajar con l a
la ciudad para comprobar que all se viva mejor. El ratn de campo
no tena muchas ganas de ir, pero acab cediendo ante la insistencia
del otro ratn.
Nada ms llegar a la ciudad, el ratn de campo pudo sentir que
su tranquilidad se acababa. El ajetreo de la gran ciudad lo asustaba.
Haba peligros por todas partes. Haba ruidos de coches, humos,
mucho polvo, y un ir y venir intenso de las personas. La madriguera

de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el stano de un
gran hotel. Era muy elegante: haba camas con colchones de lana,
sillones, finas alfombras, y las paredes eran revestidas. Los armarios
rebosaban de quesos, y otras cosas ricas. En el techo colgaba un
oloroso jamn. Cuando los dos ratones se disponan a darse un buen
banquete, vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta
de la madriguera. Los ratones huyeron disparados por un agujerillo.
Mientras hua, el ratn de campo pensaba en el campo cuando,
de repente, oy gritos de una mujer que, con una escoba en la mano,
intentaba darle a la cabeza con el palo, para matarlo. El ratn, ms que
asustado y hambriento, volvi a la madriguera, dijo adis a su primo y
decidi volver al campo, lo antes que pudo. Los dos se abrazaron y el
ratn de campo emprendi el camino de vuelta. Desde lejos el aroma
de queso recin hecho, hizo que se le saltaran las lgrimas, pero
eran lgrimas de alegra porque poco faltaba para llegar a su casita.
De vuelta a su casa el ratn de campo pens que jams cambiara su
paz por un montn de cosas materiales.
4) sta es una noticia policial extrada del peridico argentino
Clarn. Examina los pronombres complemento destacados

y di a qu/quin se refieren completando la tabla. Luego
contesta a la pregunta: los se destacados son ejemplos
de pronombre reflexivo? Qu diferencia hay entre ellos?
Primera persona
singular
Tercera persona
singular
Tercera persona
plural
El se emborrachaba y la echaba, pero Valeria lo bancaba igual

Recuerda a su hija con una sonrisa. No se cansa de hablar de sus
cualidades y mostrar sus fotos. As vive hoy Rossana Azar, la madre
de Valeria Romero Azar, muerta de un tiro de escopeta hecho por
su novio, Alfredo Federico Alderete, de 24 aos. El joven dijo que
se le escap el balazo cuando estaba limpiando el arma, aunque las
pericias demuestran que el disparo se produjo a menos de 50 centmetros de la cabeza de la vctima.
Valeria tena 21 aos, y desde haca ocho colaboraba con su
madre en la conduccin de un programa de televisin que sale al aire
los fines de semana en un canal local. Vivan juntas en un departamento del centro de Corrientes, el mismo desde donde parti para
acompaar a su novio a Paso de los Libres, porque estaba enfermo
y lo quera cuidar.
Ellos haban comenzado a salir en 2009 recuerda Rossana ,
pero despus se pelearon a muerte, como le dijo a una amiga en
una charla. En septiembre viajaron juntos a un congreso de turismo
en Ober, Misiones, y all retomaron la relacin, pero ella en el fondo
saba que no iba a funcionar.
Rossana asegura que Federico la trataba mal, aunque admite
que nunca hubo violencia fsica. Se emborrachaba y la echaba,
y Valeria lo bancaba igual, lo ayudaba en la Facultad, lo atenda
cuando estaba enfermo. Creo que lo cuidaba mas all de los sentimientos por una cuestin de solidaridad, opina.
El viernes 8 de octubre, Federico le mand un mensaje pidindole que fuera a su casa porque estaba con fiebre contina
Rossana. Ella fue y se pas toda la noche atendindolo. Despus de
eso me pidi permiso para ir a Paso de los Libres con l, a la casa
de los padres.
Rossana recuerda sus conversaciones telefnicas con Valeria.
Se la notaba como contrariada. Yo me ofrec a ir a buscarla y me
dijo que no, que estaba todo bien. Despus, una amiga me reenvi
un mensaje en el que ella le deca: Estoy aburrida, con ganas de
volver, est chinchudo porque dice que est enfermo. La tragedia se
produjo al da siguiente de ese mensaje de texto, el 13 de octubre.
A Federico lo habamos adoptado como a un hijo, cuenta

Rossana. Cuando falleci el padre, nosotros fuimos volando a Paso
de los Libres.
Y la familia de l quera mucho a Valeria, si hasta la madre
reconoca que su hijo haba aprobado las materias ms difciles gracias a ella. Despus de lo ocurrido, Rossana cruz unas pocas y tensas palabras con la madre de Federico. Me dijo que l la amaba y
yo tuve que contestarle: pero la mat. Cuando insisti en que haba
sido un accidente, le respond que no quera hablar ms con ella.
Referencias
RAYA, Rosario Alonso, et al. Gramtica bsica del estudiante de espaol. Barcelona:
Difusin, 2005.
LASMO. Disponible en: <http://buscon.rae.es/dpdI/>. Acceso el: 25 oct. 2010.
LESMO. Disponible en: <http://buscon.rae.es/dpdI/>. Acceso el: 25 oct. 2010.
Presente de indicativo:
irregularidades y contextos de uso
Formas del presente de indicativo

Formas regulares
El presente de indicativo se forma sustituyendo las terminaciones del
infinitivo por las siguientes:
LOSMO. Disponible en: <http://buscon.rae.es/dpdI/>. Acceso el: 25 oct. 2010.
-er
(Aprender)
(Vivir)
Yo
Hablo
Aprendo
Vivo
Hablas
Aprendes
Vives
Usted
Habla
Aprende
Vive
l/ ella
Habla
Aprende
Vive
Nosotros (as)
Hablamos
Aprendemos
Vivimos
Vosotros (as)
Hablis
Aprendis
Vivs
Ustedes
Hablan
Aprenden
Viven
Ellos/ ellas
Hablan
Aprenden
Viven
RATN de campo y raton de ciudad. Disponible en: <http://www.guiainfantil.com/1002/

raton-de-campo-y-raton-de-ciudad.htm>. Acceso el: 25 oct. 2010.
ZACARAS, Alfredo. El se emborrachaba y la echaba, pero Valeria lo bancaba igual.
Disponible en: <http://www.clarin.com/policiales/crimenes/emborrachaba-echabaValeria-bancaba-igual_0_359364246.html>. Acceso el: 25 oct. 2010.
-ir
-ar
(Hablar)
57
OJO! Las formas verbales asociadas a usted y ustedes son las de ter-
2. Verbos terminados en -ar, -er e -ir que cambian la o > ue
cera persona l/ella (singular) y ellos/ellas (plural), pero en verdad

usted y ustedes corresponden a la segunda persona del discurso (la
persona con quien se habla), solo que es, en realidad, una persona
filtrada por cuestiones pragmticas de distancia social (por jerarqua, por edad, por formalidad etc.).
Se construyen como recordar: acordarse de, acostarse, contar, volar,

sonar, soar, mostrar etc.
Se construyen como poder y volver: mover, resolver, devolver, envolver etc.
OJO! El verbo oler se escribe con h en las personas en las que
diptonga: huelo, hueles, huele, huele, olemos, olis, huelen, huelen.
Slo hay dos verbos terminados en -ir que diptongan: dormir
y morir.
Formas irregulares
Diptongacin
En todos los casos de diptongacin, en las formas de nosotros y
vosotros se mantiene alguna de esas vocales e/o/i/u.
OJO! Las formas nosotros y vosotros no diptongan porque la tnica
no coincide con la slaba de la vocal. Ej.: Jugamos muy bien al ftbol
y queremos seguir jugando.
1. Verbos terminados en ar, er e ir que cambian la e > ie
Se construyen como pensar: acertar, cerrar, comenzar, empezar etc.

Se construyen como perder y querer: defender, encender, entender
etc.
Se construyen como sentirse y sugerir: mentir, presentir, divertirse,
preferir etc.
Pensar
Perder
Querer
Sentirse
Sugerir
Yo
Pienso
Pierdo
Quiero
Me siento
Sugiero
Piensas
Pierdes
Quieres
Te sientes
Sugieres
Usted
Piensa
Pierde
Quiere
Se siente
Sugiere
l/ ella
Piensa
Pierde
Quiere
Se siente
Sugiere
Pensamos
Perdemos
Queremos
Nos
sentimos
Sugerimos
Pensis
Perdis
Queris
Os sents
Sugers
Ustedes
Piensan
Pierden
Quieren
Se sienten
Sugieren
Ellos/ ellas
Piensan
Pierden
Quieren
Se sienten
Sugieren
Nosotros
(as)
Vosotros
(as)
58 . Presente de indicativo: irregularidades y contextos de uso
Recordar
Poder
Volver
Dormir
Morir
Yo
Recuerdo
Puedo
Vuelvo
Duermo
Muero
Recuerdas
Puedes
Vuelves
Duermes
Mueres
Usted
Recuerda
Puede
Vuelve
Duerme
Muere
l/ ella
Recuerda
Puede
Vuelve
Duerme
Muere
Nosotros
(as)
Recordamos
Podemos
Volvemos
Dormimos
Morimos
Vosotros
(as)
Recordis
Podis
Volvis
Dorms
Mors
Ustedes
Recuerdan
Pueden
Vuelven
Duermen
Mueren
Ellos/ ellas
Recuerdan
Pueden
Vuelven
Duermen
Mueren
3. Verbos terminados en -ir que cambian la i > ie
Slo hay dos verbos de uso poco frecuente en el espaol actual:

adquirir e inquirir.
Presente de indicativo: irregularidades y contextos de uso . 59
Adquirir
Inquirir
Yo
Adquiero
Inquiero
Adquieres
Inquieres
Usted
Adquiere
Inquiere
l/ ella
Adquiere
Inquiere
Nosotros (as)
Adquirimos
Vosotros (as)
Son verbos en que la vocal -e del final de la raz se cierra en -i

en yo, t, usted, l/ella y ustedes, ellos/ellas. Se construyen como
pedir, repetir, seguir y vestir: impedir, perseguir, competir, rer, sonrer, medir, preferir, servir, despedir etc.
Pedir
Repetir
Seguir
Vestir
Yo
Pido
Repito
Sigo
Visto
Inquirimos
Pides
Repites
Sigues
Vistes
Adquirs
Inquirs
Usted
Pide
Repite
Sigue
Viste
Ustedes
Adquieren
Inquieren
l/ella
Pide
Repite
Sigue
Viste
Ellos/ ellas
Adquieren
Inquieren
Nosotros (as)
Pedimos
Repetimos
Seguimos
Vestimos
Vosotros (as)
Peds
Repets
Segus
Vests
Ustedes
Piden
Repiten
Siguen
Visten
Ellos/ellas
Piden
Repiten
Siguen
Visten
4. Verbo terminado en ar que cambia la u > ue

Jugar
Yo
Juego
Juegas
Usted
Juega
l/ ella
Juega
Nosotros (as)
Jugamos
Vosotros (as)
Jugis
Ustedes
Juegan
Ellos/ ellas
Juegan
Cambio voclico
En todos los casos de cambio voclico, en las formas de nosotros y
vosotros la e se mantiene.
OJO! Las formas nosotros y vosotros son siempre regulares porque
la tnica no coincide con la slaba de la vocal. Ej.: Nos remos siempre cuando nos vestimos de disfraces.
Irregularidad en la primera persona
Se conjugan como caer y hacer: decir dig-; poner pong-; salir
salg-; valer valg-; traer traig- etc.
Caer: caigo, caes, cae, cae, caemos, cais, caen, caen
Hacer: hago, haces, hace, hace, hacemos, hacis, hacen,
hacen
Se conjugan como conducir y conocer: agradecer agradezc-;
merecer merezc-; obedecer obedezc-; crecer crezc-; nacer
nazc-; parecer parezc-; producir produzc-; traducir traduzcetc. (todos los verbos terminados en ducir).
Conducir: conduzco, conduces, conduce, conduce,
conducimos, conducs, conducen, conducen
Conocer: conozco, conoces, conoce, conoce, conocemos,

conocis, conocen, conocen
Caber: quepo, cabes, cabe, cabe, cabemos, cabis, caben,
caben
Dar: doy, das, da, da, damos, dais, dan, dan
Saber: s, sabes, sabe, sabe, sabemos, sabis, saben, saben
Ver: veo, ves, ve, ve, vemos, veis, ven, ven
OJO! Los verbos creer y leer no son irregulares.
Se aade y como ocurre con los verbos terminados en uir: para

mantener el sonido i, porque no es posible la combinacin de ms de
tres vocales en espaol.
Or: oigo, oyes, oye, oye, omos, os, oyen, oyen
Cambio de acento: el acento est en la ltima slaba en yo, t, usted,
l/ella, ustedes, ellos/ellas, comparndose con los dems verbos en
el presente de indicativo, donde la slaba tnica es la primera.
Estar: estoy, ests, est, est, estamos, estis, estn, estn
Irregularidades especiales
Creer: creo, crees, cree, cree, creemos, creis, creen, creen

Leer: leo, lees, lee, lee, leemos, leis, leen, leen
OJO! La gramtica actual considera que el cambio de i/y no es
una irregularidad, sino que lo que ocurre es una acomodacin ortogrfica con la y.
Se conjugan como incluir y huir: contribuir contribuy-; concluir
concluy-; destruir destruy-; disminuir disminuy-; sustituir sustituy-; distribuir distribuy- etc.
Incluir: incluyo, incluyes, incluye, incluye, incluimos, inclus,
incluyen, incluyen
Huir: huyo, huyes, huye, huye, huimos, hus, huyen, huyen
Primera persona irregular + otras alteraciones
Alteraciones voclicas: en tener y venir hay diptongacin, y en decir
hay cambio e > i.
Tener: tengo, tienes, tiene, tiene, tenemos, tenis, tienen,
tienen
Venir: vengo, vienes, viene, viene, venimos, vens, vienen,
vienen
Decir: digo, dices, dice, dice, decimos, decs, dicen, dicen
Ser
Haber
Ir
Yo
Soy
He
Voy
Eres
Has
Vas
Usted
Es
Ha
Va
l/ella
Es
Ha
Va
Nosotros (as)
Somos
Hemos
Vamos
Vosotros (as)
Sois
Habis
Vais
Ustedes
Son
Han
Van
Ellos/ellas
Son
Han
Van
OJO! a) Utilizamos la tercera persona del verbo haber (hay) con el
sentido de existir seguida de sustantivos en singular y en plural. Ej.:

Aqu hay varias personas./Hay una farmacia por aqu cerca? b)
Con el presente de haber + participio formamos el pretrito perfecto
de indicativo. Ej.: He comido demasiado en la cena./Hemos vuelto
a casa hace un rato.
OJO! En espaol, la primera persona de singular de los verbos
ser/estar/ir/dar termina en oy: soy, estoy, voy y doy. En portugus, termina en -ou: sou, estou, vou y dou.
OJO! Los verbos como gustar, doler y otros afines suelen conjugarse solo en las terceras personas de singular y plural. Ej.: A mis
hermanos les gusta salir por la noche./ Me gustan las novelas romnticas./ Te duelen las piernas./ Qu te parecen estas gafas de sol?
OJO! Verbos que presentan cambios ortogrficos
a) Verbos en -ger (-jo) como coger y recoger
Coger: cojo, coges, coge, coge, cogemos, cogis, cogen, cogen
b) Verbos en -gir (-jo) como dirigir, corregir y elegir
Dirigir: dirijo, diriges, dirige, dirige, dirigimos, dirigs, dirigen,
dirigen
c) Verbos en -cer (-zo) como vencer, ejercer, torcer y cocer
Vencer: venzo, vences, vence, vence, vencemos, vencis,
vencen, vencen
Torcer: tuerzo, tuerces, tuerce, tuerce, torcemos, torcis,
tuercen, tuercen (tambin presenta la diptongacin o > ue)
Cocer: cuezo, cueces, cuece, cuece, cocemos, cocis, cuecen,
cuecen (tambin presenta la diptongacin o > ue)
d) Verbos en -cir (-zo) como zurcir
Zurcir: zurzo, zurces, zurce, zurce, zurcimos, zurcs, zurcen,
zurcen
e) Verbos en -guir (-go, se elimina la u) como seguir,
perseguir y conseguir
Seguir: sigo, sigues, sigue, sigue, seguimos, segus, siguen,
siguen (tambin presenta el cambio voclico e > i)
Contextos de uso
El presente de indicativo aparece en contextos donde afirmamos
cosas del presente cronolgico que presentamos como seguras y
totalmente controladas. Tambin lo utilizamos para hablar del futuro
en las mismas condiciones y para hablar de hechos o realidades que
interpretamos como afirmaciones de carcter general e intemporal.
As, se utiliza el presente de indicativo para hablar de:
a) Cualidades de las cosas.
Ej.: Es una casa antigua y tiene las paredes mohosas.
b) Situaciones regulares.
Ej.: Ella duerme normalmente siete horas al da.

Todava vives en aquel apartamento confortable?
c) Situaciones que tienen que ver con el momento actual,
con el presente de la enunciacin.
Ej.: Mara tiene fiebre por eso no puede salir con vosotras.
Podemos vernos ahora. Mi novio est en Santiago.
d) Afirmar sobre el futuro (informaciones seguras).
Ej.: Mi madre vuelve maana de su viaje a Chile.
Qu haces maana por la noche?
e) Dar instrucciones.
Ej.: Mira, sales por esa puerta, giras a la derecha y sigues
hasta el final de la calle.
OJO! En algunos contextos, se puede utilizar el presente para
referirse a un acontecimiento del pasado. Es el denominado presente histrico. Ej.: En 1492 cae Granada, el ltimo reino musulmn
en Espaa.
Actividades
1) Clasifica en regulares o irregulares las siguientes formas
del presente de indicativo.

Forma de
indicativo
Regular
Irregular
Forma de
indicativo
Vivimos
Bebemos
Sale
Os
Hablan
Voy
Empiezan
Sabis
Regular
Irregular
L
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L
K
N
O
P
L
S
Comer (t) _______________________

Buscar (l) _______________________
Morir (yo) _______________________
Jugar (nosotros) ___________________
Cantar (nosotros) __________________
Haber (vosotros) ___________________
Salir (ustedes) _____________________
Tener (yo) ________________________
Volver (vosotros) __________________
Pensar (ellos) _____________________
Caber (yo) ________________________
Pedir (t) _________________________
el presente de indicativo. Adems, conjgalos en las

personas en las que se pide.
2) Busca en la sopa de letras doce verbos conjugados en
Produzco
Escribes
Ests
Traduce
Va
Contribuimos
Sabes
Agradeces
Dorms
Vendo
Vemos
J
Cuestan
3) Completa las frases con el verbo en presente de indicativo.
a) Mis hermanos siempre (acostarse) ______________ a las

diez de la noche.
b) Mi primo (volver) _______________ maana temprano.
c) Vosotros (perder) _______________ mucho tiempo
trabajando as. Nosotros (preferir) ______________
trabajar de otra manera.
d) No (encontrar, yo) _______________ los pantalones.
Mario, (acordarse) _______________ dnde (estar)
______________?
e) Me pongo nerviosa cuando (or) ______________ tu voz
y me (mirar) _____________ amorosamente.
4) 4. Lee atentamente las frases siguientes e indica qu valor
tienen las formas de presente de indicativo que aparecen.

a) En verano hace mucho calor en Madrid. ______________
_____________________
b) Vienes
el
domingo
a
comer
con
nosotros?_________________________________
c) Todos los fines de semana Martina pone la lavadora.
________________________
d) No veo bien lo que est escrito en este documento,
necesito gafas. ______________
e) Ud. conoce a Luis? Es un chico muy simptico que vive
en el 3 izda. ___________
5) Forma frases en el presente de indicativo.
a)
b)
c)
d)
e)
yo/salir ________________________________
vosotras/pensar__________________________
t/vestirse______________________________
l/coger________________________________
ustedes/preferir _________________________
6) Completa
los siguientes textos donde

instrucciones con presente de indicativo.
aparecen
[En la mquina de bebidas] a) (Introducir, t) _____________una

moneda en la ranura de la mquina y (apretar) ____________el botn
de la bebida que deseas. La bebida (salir) __________________
inmediatamente.
[En la calle] b) Para ir al metro, (seguir, Ud.) _____________ todo
recto y (tomar) _______________ la segunda calle a la derecha.
Despus, (torcer) _____________ en la tercera calle a la izquierda
y ah est la boca de metro.
[En la cocina] c) Para hacer salmorejo, (elegir, t) ________________
unos tomates maduros y los ___________ (pelar). Tambin les
(quitar) ______________ las pepitas. (Poner) ___________ todo
en el vaso de la batidora con un diente de ajo, sal, vinagre y un
trozo de pan duro con miga. (Batir) ___________________ todo
muy bien y (echar) ________________ aceite. Luego lo (remover)
_____________ todo y al frigorfico.
7) sta es una cancin de la cantante mexicana Julieta
Venegas. Completa los espacios en blanco con los verbos

en presente de indicativo.
Limn y sal
(Tener, yo) __________ que confesar que a veces
no me (gustar) __________ tu forma de ser
luego te me (desaparecer) ____________________
y no (entender, yo) __________ muy bien por qu
No (decir, t) __________ nada romntico
cuando (llegar) __________ el atardecer
(Ponerse, t) __________ de un humor extrao
con cada luna llena al mes.
Pero a todo lo dems le (ganar) __________ lo bueno

que me (dar) __________
slo tenerte cerca (sentir, yo) _______ que (volver, yo) ______, a empezar.
Yo te (querer) __________ con limn y sal,
yo te (querer) __________ tal y como (estar, t) __________,
no hace falta cambiarte nada,
yo te (querer) __________ si (venir, t) __________ o si (ir, t)
__________,
si (subir, t) __________ y (bajar, t) __________
y no (estar, t) __________ seguro de lo que (sentir, t) __________
(Tener, yo) __________ que confesarte ahora
nunca cre en la felicidad
a veces algo se le parece, pero
es pura casualidad.
Luego me (venir) __________ a encontrar con tus ojos
y me (dar) __________ algo ms
solo tenerte cerca (sentir, yo) _______ que (volver, yo) _______, a empezar.
Referencias
extranjera elemental A1-A2. Madrid: Anaya, 2007.
Difusin, 2005.
VENEGAS,
Julieta. Limn y sal. Disponible

es/canciones/pdfs/cpolo-venegas.pdf>.
Acceso
en: <http://formespa.rediris.
el:
20
mayo
2010.
Imperativo: significado y reglas de uso
Formas del imperativo

Imperativo afirmativo: formas regulares
En espaol, el imperativo presenta formas propias solamente para
las segundas personas del singular y del plural (t y vosotros). Las
formas correspondientes a usted y ustedes son formas prestadas
del presente de subjuntivo. Las formas regulares del imperativo se
obtienen de la siguiente manera:
a) la segunda persona del singular (t) es igual que la tercera
persona (l/ella) del presente de indicativo, en todas las
conjugaciones.
b) las formas de usted y ustedes provienen del presente de
subjuntivo.
c) para la segunda persona del plural (vosotros) se sustituye
la r final del infinitivo por una d.
-ar:
Hablar
-er:
Aprender
-ir:
Vivir
Habla
Aprende
Vive
Usted
Hable
Aprenda
Viva
Vosotros (as)
Hablad
Aprended
Vivid
Ustedes
Hablen
Aprendan
Vivan
71

OJO! Para la primera conjugacin hay un cambio de -a versus
-e (entre t y usted), para la segunda y tercera conjugaciones, de -e

versus -a (sta es la oposicin entre las vocales caractersticas del
presente de indicativo y las del presente de subjuntivo en espaol.
Esta misma oposicin se observa en el portugus).
Se construyen como sentir y sugerir: mentir, presentir, divertir etc.

Pensar
Perder
Sugerir
Piensa
Pierde
Sugiere
Usted
Piense
Pierda
Sugiera
Vosotros (as)
Pensad
Perded
Sugerid
Ustedes
Piensen
Pierdan
Sugieran
OJO! Verbo acompaado de pronombre

Sentarse
OJO! La primera persona del plural (nosotros) no es una forma
prototpica del imperativo. Se utiliza en contextos muy especficos

cuando el hablante se incluye entre las personas del grupo al que
se dirige. Ej.: (Un profesor hablando con sus alumnos) Abramos el
libro a la pgina 23. En este caso es tambin una forma prestada del
presente de subjuntivo.
Imperativo afirmativo: formas irregulares
OJO! Los verbos que presentan una irregularidad en el presente de
indicativo y en el presente de subjuntivo tambin tienen esta irregularidad en el modo imperativo. La nica excepcin es la segunda
persona del plural (vosotros) que es siempre regular debido a su
regla peculiar de formacin.
Diptongacin
En todos los casos de diptongacin, en la forma correspondiente a
1.
Verbos terminados en
-ar, -er e -ir que cambian la e > ie
Se construyen como pensar: acertar, cerrar, empezar, comenzar etc.
Se construyen como perder y querer: entender, defender,
encender etc.
72 . Imperativo: significado y reglas de uso
Sintate
Usted
Sintese
Vosotros (as)
Sentaos (Sentad + os)
Ustedes
Sintense
2. Verbos terminados en -ar, -er e -ir que cambian la o > ue
Se construyen como recordar: acordarse, acostarse, contar, volar,

soar, mostrar etc.
Se construyen como poder y volver: mover, resolver, devolver,
envolver etc.
Slo hay dos verbos terminados en -ir que diptongan: dormir
y morir.
Recordar
Volver
Dormir
Recuerda
Vuelve
Duerme
Usted
Recuerde
Vuelva
Duerma
Vosotros (as)
Recordad
Volved
Dormid
Ustedes
Recuerden
Vuelvan
Duerman

Acostarse
T
Acustate
Usted
Acustese
Vosotros (as)
Acostaos (Acostad + os)
Ustedes
Acustense

Verbos en que la vocal -e- del final de la raz se cierra en -i-. Se

construyen como pedir, repetir, seguir y servir: impedir, perseguir,
competir, rer, sonrer, medir, despedir etc.
Pedir
Repetir
Seguir
Servir
Pide
Repite
Sigue
Sirve
Usted
Pida
Repita
Siga
Sirva
Vosotros (as)
Pedid
Repetid
Seguid
Servid
Ustedes
Pidan
Repitan
Sigan
Sirvan

Vestirse
Adquirir
Inquirir
Vstete
Adquiere
Inquiere
Usted
Vstase
Usted
Adquiera
Inquiera
Vosotros (as)
Vestos (Vestid + os)
Vosotros (as)
Adquirid
Inquirid
Ustedes
Vstanse
Ustedes
Adquieran
Inquieran
4. Verbo terminado en -ar que cambia la u > ue

Jugar
T
Juega
Usted
Juegue
Vosotros (as)
Jugad
Ustedes
Jueguen
Cambio voclico
En los casos de cambio voclico, en la forma de vosotros la e se
mantiene.
Irregularidades consonnticas
Caer: cae, caiga, caed, caigan
obedecer obedezc-; crecer crezc-; producir produzc-; traducir
traduzcetc.
Conducir: conduce, conduzca, conducid, conduzcan
Conocer: conoce, conozca, conoced, conozcan
Se conjugan como incluir y huir: contribuir contribuy-; concluir concluy-; destruir destruy-; disminuir disminuy-; sustituir
sustituy-; distribuir distribuy- etc.
Incluir: incluye, incluya, incluid, incluyan
Huir: huye, huya, huid, huyan
OJO! La gramtica actual considera que el cambio i/y no es una
irregularidad, entendiendo que lo que ocurre es una acomodacin
ortogrfica i/y.
Zurcir: zurce, zurza, zurcid, zurzan

Verbos en -guir (-ga/-gan/ se elimina la u) como seguir,
perseguir y conseguir
Decir
Hacer
Ir
Poner
Di
Haz
Ve
Pon
Usted
Diga
Haga
Vaya
Ponga
Vosotros/as
Decid
Haced
Id
Poned
Ustedes
Digan
Hagan
Vayan
Pongan
Seguir: sigue, siga, seguid, sigan

Imperativo negativo
Las formas regulares e irregulares del imperativo negativo se obtienen siempre del presente de subjuntivo.
Salir
Ser
Tener
Valer
Venir
Sal
Ten
Val
Ven
Usted
Salga
Sea
Tenga
Valga
Venga
Vosotros/as
Salid
Sed
Tened
Valed
Venid
Salgan
Sean
Tengan
Valgan
Vengan
Ustedes
Imperativo negativo: formas regulares

OJO! Para usted y ustedes las formas de imperativo afirmativo y
negativo coinciden, mientras que para las segundas personas del
singular y del plural no.
Afirmativo
Negativo
Afirmativo
-ar
(hablar)
-ar
(hablar)
Habla
No
hables
Aprende
Usted
Hable
No hable
Vosotros
Hablad
Ustedes
Hablen
OJO! Las irregularidades especiales corresponden a las formas de

2 persona del singular. El imperativo de estos verbos tambin trae
otras formas irregulares.

d) Verbos en -ger (-ja/-jan) como coger y recoger
Coger: coge, coja, coged, cojan
e) Verbos en -gir (-ja/-jan) como dirigir, corregir y elegir
Dirigir: dirige, dirija, dirigid, dirijan
f) Verbos en -cer (-za/-zan) como vencer, ejercer, torcer y
cocer
Vencer: vence, venza, venced, venzan
Torcer: tuerce, tuerza, torced, tuerzan (y tambin
diptongacin)
Cocer: cuece, cueza, coced, cuezan (y tambin diptongacin)
g) Verbos en -cir (-za/-zan) como zurcir
Negativo
Afirmativo
Negativo
-er
-er
(aprender)
(aprender)
-ir
(vivir)
-ir
(vivir)
No
aprendas
Vive
No
vivas
Aprenda
No
aprenda
Viva
No viva
No
hablis
Aprended
No
aprendis
Vivid
No
vivis
No
hablen
Aprendan
No
aprendan
Vivan
No
vivan
Imperativo negativo: formas irregulares

indicativo tienen esta misma irregularidad en el presente de subjuntivo. Consecuentemente, en el imperativo negativo tambin presentan la misma irregularidad.
OJO! Para usted y ustedes las formas de imperativo afirmativo
y negativo coinciden, mientras que para las segundas personas del
singular y del plural no.
OJO! A semejanza de lo que ocurre con el imperativo afirma-
tivo, las irregularidades encontradas en el negativo pueden ser de:

a) diptongacin (cambia la e > ie; la o > ue; la i > ie; la u > ue); b)
cambio voclico (la -e- del final de la raz se cierra en -i-); c) irregularidad consonntica (g o z). Adems, aparece tambin en el imperativo negativo una categora ms de irregularidad: diptongacin +
cambio voclico (no sientas, no sienta, no sintis, no sientan).
Recuerda siempre que como las formas del imperativo negativo provienen del presente de subjuntivo, en el primero se observan
las mismas irregularidades que aparecen en el segundo.
Colocacin de los pronombres en el imperativo
En el imperativo afirmativo, los pronombres van detrs del verbo formando una sola palabra. Ej.: Levntate./ Dgame dnde le duele./
Cuando termines de leer el peridico, djamelo.
En el imperativo negativo, los pronombres van delante del
verbo. Ej.: No te preocupes./ No la abras./ Juan no sabe lo del
accidente, no se lo cuentes, por favor.
OJO! Cuando el imperativo afirmativo est combinado a los
pronombres, en la segunda persona de plural (vosotros), no lleva la

-d final. Ej.: Fijarse: fjate, fjese, fijaos (fijad + os), fjense.
El nico verbo que mantiene la -d es irse: vete, vyase, idos,
vyanse.
Contextos de uso
El imperativo se utiliza para:
a) Dar rdenes (acompaado de una entonacin caracterstica
de mandato). ste no es el contexto ms frecuente de
uso, una vez que exige una relacin de mucha confianza
o muy jerrquica entre los interlocutores.
Ej.: Cllate ya!
b) Dar consejos, sugerir o recomendar algo.
Ej.: Ests muy cansado. Descansa un poco y despus salimos.
c) Pedir algo.
Ej.: Prstame tu cuaderno, por favor.

d) Invitar y ofrecer.
Ej.: Venid a mi casa maana. Es mi cumpleaos y voy a hacer
una fiesta.
e) Dar instrucciones.
Ej.: Siga todo recto hasta la segunda calle y gire a la derecha.
f) Suavizar peticiones. En estos casos suele venir reduplicado
como forma de pedir algo cortsmente.
Ej.: Seora Matilde, pase, pase.
Imperativos lexicalizados
Son formas verbales que en su uso en la lengua han perdido su valor
gramatical de imperativo. Sirven para una serie de funciones en la
comunicacin entre las cuales, se destacan: Para mostrar sorpresa:
Anda! Ej.: Anda! No saba que estudibamos en la misma facultad.
g) Para animar a la accin: Anda/venga. Ej.: Anda, venga,
s ms optimista.
h) Para introducir una despedida: Venga! Ej.: Venga, hasta
el jueves!
i) Contestar al telfono: Diga?/Dgame? Ej.: A: Diga? B:
Buenos das, puedo hablar con Paulo?
j) Para llamar la atencin: Oye/Oiga/ Mira/Mire/Perdona/
Perdone. Ej.: Oye, tienes una mancha en la falda./
Perdone, tiene hora?
k) Para mostrar sorpresa no muy agradable o sorpresa
combinada a una valoracin negativa de algo o alguien:
Vaya!
Ej.: Vaya! Est lloviendo y no tengo paraguas./ Vaya!
Juan me poda haber avisado que no me recibira hoy.
l) Para mostrar desacuerdo o contraste de opinin: Toma
ya! Ej.: Ya est Juan molestando a sus compaeros de
clase. Toma ya!
Actividades
del imperativo.
Forma de
imperativo
Regular
Irregular
3) Da consejos a las siguientes personas, utilizando el

Forma de
imperativo
Vivid
Mueve
Sal
Juega
Haz
Hagan
Coman
Cambia
Piense
Venga
Ve
Cierren
Id
Volved
Habla
Pidan
Anda
Leed
Regular
el(los) pronombres(s) adecuado(s).
imperativo afirmativo en la segunda persona de singular

(t).
Irregular
2) Completa los dilogos con las formas del imperativo y
a) A:
B:
b) A:
B:
c) A:
B:
d) A: Si ves a Luca, (t, decir) _____________ que vuelvo

despus de la cena.
B: Vale.
a) Paulo fuma mucho./ Dejar de fumar. ________________

b) Carlos come mucha grasa./ Comer ms frutas y
verduras.______________________
c) Tengo mucha fiebre./ Ir al mdico. __________________
d) Marta tiene malas notas./ Estudiar ms. _____________
e) A Carmen no le gusta su trabajo./ Cambiar de trabajo.
________________________
4) Da consejos en el imperativo negativo, utilizando las
formas usted/ustedes.
a)
b)
c)
d)
e)
Fumar en lugares pblicos. ________________________

Tirar papeles en el suelo. _________________________
Pisar en los jardines. ____________________________
Conducir muy rpido. ____________________________
Beber alcohol. _________________________________
5) Relaciona las dos columnas y despus di qu valor tienen
las formas de imperativo (consejo, orden, invitacin,

peticin/favor, peticin/informacin).
Qu hago con los peridicos?

(T, dar) ___________________ a Pedro.
Dnde pongo estos papeles?
(T, tirar) ________________ a la basura.
No conseguimos terminar las actividades.
(Ustedes, terminar) ___________ maana.
1. Anda, cmprame una revista, por

favor.
a) Siga todo recto y luego la ver.
2. Vente a comer a casa.
b) No te gusta or la verdad.
3. La Plaza de Santa Ana, por favor?
c) Vale, cul quieres?
4. Cllate ahora mismo!
d) S, es que estoy trabajando

muchsimo.
5. Duerma un poco. Se le ve muy

cansado.
e) Muchas gracias, qu amable!
6) Completa la siguiente receta de Brownie de chocolate
con nueces, utilizando las formas verbales del imperativo

correspondientes a usted.
_____________ (agregar) las claras con ayuda de una esptula al

conjunto del chocolate.
Seguidamente ________________ (untar) un molde rectangular con lo que nos queda de mantequilla y _____________ (verter)
la mezcla, cuidando que quede bien repartida. ________________
(introducir) el molde en el horno ya caliente y _____________
(dejarlo) 30 minutos a 180.
Pasado este tiempo _____________ (retirar) el molde
y _______________ (comprobar) que la masa est cuajada.
_____________ (cortar) los brownies en cuadrados y _____________
(dejarlos) enfriar al menos media hora antes de servir.
Referencias
HERRERO, Mara Antonieta Andin; SACRISTN, Mara Luisa Gmez. Gramtica prctica
del espaol. Nivel elemental. Madrid: En Clave, 2005.
Difusin, 2005.
Ingredientes: 150 g de chocolate negro para fundir; 5 huevos;

200 g de azcar; 150 g de nueces; 150 g de mantequilla.
Cmo preparar: Primero ____________ (fundir) en un cazo
130 g de mantequilla junto al chocolate negro. Una vez fundido
______________ (retirarlo) y ______________ (dejar) que se enfre
un poco. Mientras, _____________ (separar) las claras de las yemas
y ______________ (encender) el horno a 180 para precalentarlo.
____________ (batir) las yemas con el azcar hasta que queden
bien cremosas y de color blanquecino. ______________ (trocear)
las nueces y ____________ (aadirlas) al chocolate. ___________
(agregarlas) bien e _______________ (incorporar) el chocolate a
las yemas de huevo poco a poco.
Aparte, en otro bol grande _____________ (batir) con energa
las claras hasta lograr que estn a punto de nieve firme. Con cuidado,
BROWNIES de chocolate con nueces. Disponible en: <http://www.recetasdiarias.com/

recetas-de-cocina/recetas.php?idReceta=456>. Acceso el: 13 jun. 2010.
Pretrito perfecto de indicativo:

significado y reglas de uso
Formacin del pretrito perfecto de indicativo

El pretrito perfecto se forma con el presente de indicativo del verbo
haber seguido del participio del verbo correspondiente al hecho
terminado.
Haber + Verbo en
participio
Yo
He hablado
Has cantado
Usted
Ha bailado
l/ ella
Ha comido
Nosotros (as)
Hemos bebido
Vosotros (as)
Habis salido
Ustedes
Han dormido
Ellos/ ellas
Han hecho

85

Algunos verbos que presentan el participio irregular:
Abrir abierto
Morir muerto
Cubrir cubierto
Poner puesto
Decir dicho
Romper roto
Escribir escrito
Ver visto
Hacer hecho
Volver vuelto
OJO! 1. Como sucede con todos los tiempos verbales compuestos en
espaol, las formas irregulares del pretrito perfecto de indicativo

corresponden a verbos que presentan el participio irregular. Ej.: He
desayunado (forma regular) versus he abierto (forma irregular).
2. Los verbos que se derivan de otros cuyo participio es irregular, tambin presentan su participio irregular. Ej.: poner puesto;
disponer dispuesto; reponer repuesto; componer compuesto;
hacer hecho; deshacer deshecho; satisfacer satisfecho; volver
vuelto; revolver revuelto; devolver devuelto.
3. En el caso de los verbos que presentan dos formas de participio, siempre se utilizar la regular para formar el pretrito perfecto de indicativo mientras que la irregular tendr la funcin de un
adjetivo. Ej.: frer fredo/frito. Mara ha fredo las patatas versus
A Mara le gustan las patatas fritas.
Contextos de usos
El pretrito perfecto expresa un acontecimiento del pasado que se
relaciona con el presente del hablante. En la mayora de los contextos de uso, corresponde, en portugus, al pretrito perfeito simples.
86 . Pretrito perfecto de indicativo: significado y reglas de uso
Se utiliza para:
a) Expresar acciones o hechos terminados en un tiempo
no concluido, como parte del presente del hablante. El
hablante sita la accin en el espacio actual donde l
se encuentra: su presente. Ej.: Esta maana me he
levantado temprano. (Esta maana forma parte del da
de hoy; espacio temporal en el que el hablante sita la
accin de levantarse.)
b) Sealar un resultado presente de hechos pasados, o sea,
el resultado de una accin acabada en el pasado que sigue
siendo relevante en el presente del hablante. Ej.: Cmo
ha crecido esta nia! (La nia ahora es ms grande que
antes/Al hablante le interesa hablar de la nia dentro del
mbito de su espacio actual, su presente.)
El pretrito perfecto y los marcadores temporales
Los marcadores temporales no son imprescindibles aunque pueden
reforzar el significado de este tiempo verbal. Sin embargo, es habitual el uso del perfecto con las siguientes expresiones de tiempo:
las que se construyen con este/esta/estos/estas (esta tarde, estos
aos, este siglo), hoy, hasta ahora, nunca, siempre y alguna vez.
Ej.: Esta tarde he ido al cine con Luca./ Hasta ahora no he encontrado la casa de mis sueos./ Has ido alguna vez a Mxico?
OJO! Hay algunos marcadores que presentan dos posibilidades de interpretacin: depende si el hablante quiere contar un
hecho en el espacio inactual en el que se produjo (que es distinto al momento presente) o relacionarlo a su espacio actual:
el momento en que est diciendo lo que dice. Ej.: Hace un rato
he visto a Julia saliendo de la cafetera versus Hace un rato vi a
Julia saliendo de la cafetera. (La accin de ver no cambia, lo que
cambia es la relacin que el hablante establece entre esta accin
y su presente.)
OJO! Observa que estos marcadores frecuentemente asociados al pretrito perfecto contrastan con los que se combinan con el
pretrito indefinido (ayer, anoche, el ao pasado etc) que indican
Pretrito perfecto de indicativo: significado y reglas de uso . 87
que la accin est situada en el plano inactual del hablante, es

decir, en un momento temporal anterior a su presente
El pretrito perfecto sin marcador temporal
El pretrito perfecto tambin se usa para expresar un hecho terminado sin determinar el momento en el que ocurre, porque al hablante
no le interesa marcar una cronologa especfica sino ms bien situar
el hecho en su espacio actual. Ej.: Has hablado con Joaqun? S,
he hablado con l y me ha asegurado que va a tratar del problema
lo antes posible.
Los valores del pretrito perfecto
Observa la tabla siguiente que presenta los valores del perfecto y
una comparacin entre las formas del espaol en la variedad peninsular y el portugus:1
Valor
a. Que el hecho del que

se habla se incluye en el
momento actual, en el
presente del hablante.
b. Que los hechos

expresados, o sus
consecuencias, siguen
vigentes en el momento
actual.
Espaol
Perdn por el retraso,
pero he perdido el
autobs de las ocho.
Me han concedido
la beca para hacer la
investigacin en la
Universidad de Murcia.
Estoy tan contenta!
Me deram/eu ganhei
a bolsa para fazer a
pesquisa na Universidade
de Murcia. Estou to
feliz!
Adaptado de la Gramtica contrastiva del espaol para brasileos, p. 231.
Este valor actual permite

acercar narrativamente
los hechos.
Hace un mes que se ha

ido Manuel a Londres,
y an no me he
acostumbrado a estar
sin l.
O Carlos est dizendo

que eu no tenho que me
preocupar, que amanh
o relatrio da reunio
estar pronto/ele ter
terminado o relatrio da
reunio.
Faz um ms que o
Manuel foi embora para
Londres e eu ainda no
me acostumei a ficar
sem ele.
1) Valor de pasado continuativo-resultativo: aparece de forma
homognea en todo el dominio hispnico. Corresponde a

un pasado cuya accin, aun perteneciendo al pasado, se
interpreta como vigente en el presente, o sea, como una
accin cuyos efectos o resultados perduran en el momento
de la enunciacin. Ej.: Su madre se ha desgastado con
tanto trabajo (est desgastada)./ Han reconstruido la
casa (est reconstruida).
Desculpe o atraso, mas

eu perdi o nibus das
oito horas.
A situao da empresa
melhorou muito desde
que o presidente assinou
o acordo comercial com o
Uruguai.
Carlos me dice que

no tengo de qu
preocuparme, que para
maana ha terminado
el informe de la reunin.
Segn Gutirrez Araus,2 los valores y usos del pretrito perfecto de

indicativo no coinciden en todas las zonas donde se habla el espaol.
Obsrvalo:
Portugus
La situacin de la
empresa ha mejorado
mucho desde que el
presidente firm el
acuerdo comercial con
Uruguay.
c. Que los hechos

expresados se refieren a
un futuro que el hablante
anticipa para conferir
un efecto expresivo de
mayor seguridad.
2) Valor de antepresente: es de uso exclusivo en la variedad
peninsular. Este valor aparece, frecuentemente, asociado

a marcadores temporales que remiten a un espacio
actual y contrasta con el pretrito indefinido asociado a
marcadores temporales que remiten a un espacio inactual,
distinto al presente del hablante. Ej.: Este ao hemos
tenido muy pocas lluvias./ Qu has dicho?/ Juana ha
vuelto a casa pronto esta tarde./ Esta noche he cenado
con Luis versus Anoche/La noche pasada cen sola.
GUTIRREZ ARAUS. Formas
temporales del pasado en indicativo.
OJO! En diversos contextos, el uso del pretrito perfecto, en el
mbito de la variedad peninsular, depende de hasta dnde llega el

presente segn el hablante. No es una cuestin exclusivamente cronolgica, sino de que hablante y accin estn situados en un mismo
espacio actual: el presente. Por eso, muchos gramticos definen o
se refieren al valor del pretrito perfecto de indicativo como el de un
pasado en presente.
Ej.: Qu tal el viaje? Ha sido estupendo. El mircoles estuve
en Pars y el jueves tuve una reunin en Bruselas. He hecho varios
contactos, pero he podido disfrutar algo de las dos ciudades.
(El hablante se refiere a la experiencia del viaje de modo global
utilizando el pretrito perfecto: sita el viaje en un espacio actual,
porque acaba de regresar y lo que ha hecho en Pars y en Bruselas
tiene un efecto en su espacio actual; sin embargo, cuando subdivide
el viaje en das utiliza el pretrito indefinido porque el mircoles y el
jueves son claramente dos espacios inactuales que contrastan con
su espacio actual: el momento presente en el que est contestando
a la pregunta hecha por su interlocutor y valorando su viaje.)
Actividades para practicar y reflexionar sobre los usos del
pretrito perfecto y del pretrito indefinido
1) Completa los huecos con las siguientes expresiones de
tiempo: esta semana, el ao pasado, el jueves, en 1990,

ya, alguna vez, hace muchos aos. Observa si se refieren
a un espacio actual (presente del hablante) o a un espacio
inactual (anterior al presente del hablante).
a)
b)
c)
d)
e)
__________ he visto todas las pelculas de Almodvar.

_______________ fue el mejor ao de mi vida.
__________________ fue el cumpleaos de Luca
Han estado Uds. __________________ en Mxico?
_________ hemos estado en Barcelona visitando a unos
amigos.
f) ____________ se celebr el 40 aniversario de boda de
sus abuelos.
g) Lo conoc __________ cuando estudiaba Periodismo en la

Complutense.
2) Completa los huecos con las formas adecuadas de pretrito
perfecto.
a) _____________ (usted/abrir) la puerta?
b) __________ (vosotros/escribir) una carta a vuestros
padres hace un rato.
c) Todava no __________ (ellos/devolver) los libros.
d) Nunca____________ (t/querer) discutir con nosotros.
e) Hoy ____________ (yo/comer) demasiado, por eso me
duele el estmago.
f) Este tren es muy rpido. Antes de que nos demos cuenta
_______ (nosotros/ llegar) a Toledo.
g) Cundo _____________ (t/vivir) en Mstoles?
3) Forma frases con el pretrito perfecto.
a)
b)
c)
d)
e)
Alguna vez (t/estar) ____________________________

Hasta ahora (vosotras/hacer) ______________________
Toda mi vida (yo/ver) ____________________________
Todava no (l/viajar) ____________________________
Ya (ustedes/comprar) ____________________________
4) Qu cosas has hecho hoy? Escribe un pequeo prrafo
a partir de las siguientes ideas: lavarse los dientes / ir

a trabajar / hacer la compra / desayunar / levantarse
temprano / ducharse / ir al cine / ver la televisin.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
5) Qu ha pasado? Completa las frases.
a)
b)
c)
d)
Estn muy cansados. ____________________________

Nos duelen las piernas.____________________________
Ests muy morena. _____________________________
Ahora Marisol est muy contenta. __________________
6) Escucha la cancin Ella, de la cantante espaola Bebe,
y compltala con las formas adecuadas del pretrito

perfecto.
Ella se _______________ de tirar la toalla
Se va quitando poco a poco las telaraas
No _______________ esta noche, pero no est cansada
No mir a ningn espejo, pero se siente toa guapa
Hoy ella se _______________ color en las pestaas
Hoy le gusta su sonrisa, no se siente una extraa
Hoy suea lo que quiere sin preocuparse por nada
Hoy es una mujer que se da cuenta de su alma
Hoy vas a descubrir que el mundo es solo para ti

Que nadie puede hacerte dao, nadie puede hacerte dao
Hoy vas conquistar el cielo sin mirar lo alto que queda del suelo
Hoy vas a ser feliz aunque el invierno sea fro y sea largo, y sea largo
Hoy vas a conseguir rerte hasta de ti y ver que lo ___________
Referencias
ARAUS, Mara Luz Gutirrez. Formas temporales del pasado en indicativo. Madrid: Arco
Libros, 1995.
MORENO, Concha; HERNNDEZ, Carmen; KONDO, Clara. Gramtica espaol lengua extranjera elemental B1. Madrid: Anaya, 2007.
Difusin, 2005.
BEBE. Ella. Disponible en: <http://letras.terra.com.br/bebe/337967/>. Acceso el: 19
sep. 2010.
Hoy vas a descubrir que el mundo es solo para ti

Que nadie puede hacerte dao, nadie puede hacerte dao
Hoy vas a comprender que el miedo se puede romper con un solo portazo
Hoy vas a hacer rer porque tus ojos se ________________ de ser llanto, de
ser llanto
Hoy vas a conseguir rerte hasta de ti y ver que lo _____________
Hoy vas a ser la mujer que te d la gana de ser
Hoy te vas a querer como nadie te ________________ querer
Hoy vas a mirar palante, que pa atrs ya te doli bastante
Una mujer valiente, una mujer sonriente
Mira como pasa
Hoy no ____________ la mujer perfecta que esperaban
_____________ sin pudores las reglas marcadas
Hoy _________________ tacones para hacer sonar sus pasos
Hoy sabe que su vida nunca ms ser un fracaso
Pretrito indefinido: irregularidades y contextos de uso
Formas del pretrito indefinido

Formas regulares
El pretrito indefinido se forma sustituyendo las terminaciones del
infinitivo por las siguientes:
-ar
Hablar
-er
-ir
Aprender
Vivir
Yo
Habl
Aprend
Viv
Me duch
Hablaste
Aprendiste
Viviste
Te duchaste
Usted
Habl
Aprendi
Vivi
Se duch
l/ ella
Habl
Aprendi
Vivi
Se duch
Nosotros
(as)
Hablamos
Aprendimos
Vivimos
Nos duchamos
Vosotros
(as)
Hablasteis
Aprendisteis
Vivisteis
Os duchasteis
Ustedes
Hablaron
Aprendieron
Vivieron
Se ducharon
Ellos/ ellas
Hablaron
Aprendieron
Vivieron
Se ducharon
Ducharse
95

Algunas observaciones importantes para el pretrito indefinido
OJO! Las terminaciones de los verbos de las segunda y tercera conjugaciones son las mismas.
OJO! El pretrito indefinido es el nico tiempo verbal en que la
segunda persona singular (t) no tiene su marca caracterstica: la
s final.
OJO! En las conjugaciones con los verbos que se acompaan
de pronombres, stos (me/te/se/nos/os/se) vienen siempre antes
del verbo.
OJO! Para los verbos de la primera y la tercera conjugaciones,
la forma correspondiente a la primera persona del plural (nosotros)
del indefinido coincide con la del presente de indicativo. Solo es posible decidir si es una forma del pretrito o del presente observndola
en su contexto de uso.
Ej.: Entre Paco y yo hay mucha confianza: somos muy amigos
y hablamos de todo. (Presente)
Paco y yo somos muy amigos. Anoche cenamos juntos y hablamos de muchos temas. (Pretrito indefinido)
Hemos cambiado de barrio. Ahora vivimos en Embajadores.
(Presente)
Durante muchos aos vivimos en la calle Labrador, pero ahora
nos hemos cambiado a Pirmides. (Pretrito indefinido)
Formas irregulares
Cambio voclico
El cambio voclico ocurre con verbos terminados en ir: cambian
la vocal -e del final de la raz por -i (lo que corresponde a un cierre
de vocal) en usted, l/ella y ustedes, ellos/ellas. Son verbos como
96 . Pretrito indefinido: irregularidades y contextos de uso
pedir, repetir, seguir, vestir, sentir, mentir, competir, elegir, herir,

rer, sonrer, preferir, morir, impedir, perseguir, medir, servir, despedir etc.
Pedir
Repetir
Seguir
Vestir
Yo
Ped
Repet
Segu
Vest
Pediste
Repetiste
Seguiste
Vestiste
Usted
Pidi
Repiti
Sigui
Visti
l/ ella
Pidi
Repiti
Sigui
Visti
Nosotros (as)
Pedimos
Repetimos
Seguimos
Vestimos
Vosotros (as)
Pedisteis
Repetisteis
Seguisteis
Vestisteis
Ustedes
Pidieron
Repitieron
Siguieron
Vistieron
Ellos/ ellas
Pidieron
Repitieron
Siguieron
Vistieron
OJO! Esta irregularidad ocurre solamente en las terceras personas
porque. Lo que motiva el cambio voclico es la presencia en la terminacin verbal de un diptongo: -i e ieron.
Irregularidades en la raz
Andar: anduve, anduviste, anduvo, anduvo, anduvisteis, anduvieron, anduvieron
Caber: cupe, cupiste, cupo, cupo, cupimos, cupisteis, cupieron,
cupieron
Decir: dije, dijiste, dijo, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron, dijeron
Estar: estuve, estuviste, estuvo, estuvo, estuvimos, estuvisteis,
estuvieron, estuvieron
Hacer: hice, hiciste, hizo, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron, hicieron
Poder: pude, pudiste, pudo, pudo, pudimos, pudisteis, pudieron,
pudieron
Querer: quise, quisiste, quiso, quiso, quisimos, quisisteis, quisieron,
quisieron
Pretrito indefinido: irregularidades y contextos de uso . 97
Saber: supe, supiste, supe, supe, supimos, supisteis, supieron,

supieron
Tener: tuve, tuviste, tuvo, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron, tuvieron
Traer: traje, trajiste, trajo, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron,
trajeron
Traducir: traduje, tradujiste, tradujo, tradujo, tradujimos, tradujisteis, tradujeron, tradujeron
Venir: vine, viniste, vino, vino, vinimos, vinisteis, vinieron, vinieron
OJO! Hay un cambio de silaba tnica en la primera y tercera
personas de singular en relacin a las formas regulares. Ej.: cant

versus anduve (palabra aguda versus palabra llana); cant versus
anduvo (palabra aguda versus palabra llana).
OJO! En los verbos que tienen la -j en la raz la terminacin
de la tercera persona plural es eron (se pierde la -i-). Ej.: vinieron
versus dijeron.
OJO! Se conjugan como decir todos los verbos terminados en
ducir: traducir, conducir, producir, introducir, reproducir, deducir,

reducir etc.
OJO! En el espaol moderno, el pretrito indefinido del verbo
haber se reduce a la forma de la tercera persona del singular (hubo)
y se emplea para expresar la existencia. Ej.: Hubo mucha gente en
la fiesta. Todas las personas del pretrito indefinido de haber (hube,
hubiste, hubo, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron, hubieron) se
empleaban en la formacin del pretrito anterior, un tiempo verbal
que cay en franco desuso en el espaol de hoy. Era un tiempo que
indicaba un pasado inmediatamente anterior a otro pasado. Hoy en
da se usa el indefinido en su lugar.
Ejemplo: Cuando hube acabado de leer el artculo, empec a
escribir el informe.

Cuando acab de leer el artculo, empec a escribir el
informe.
Ir / Ser
Dar
Yo
Fui
Di
Fuiste
Diste
Usted
Fue
Dio
l/ ella
Fue
Dio
Nosotros (as)
Fuimos
Dimos
Vosotros (as)
Fuisteis
Disteis
Ustedes
Fueron
Dieron
Ellos/ellas
Fueron
Dieron
OJO! En indefinido hay una coincidencia de las formas de los verbos
ir/ser a semejanza de lo que ocurre con el portugus. La interpretacin se da en el contexto. Ej.: La reunin fue (ser) muy buena./ Fue
(ir) mucha gente a la excursin.
OJO! No hay diptongacin en indefinido porque ste es un
fenmeno directamente asociado a la presencia de la vocal de la raz
en la slaba tnica. En el pretrito indefinido la vocal de la raz nunca
corresponde a la slaba tnica. Observa el contraste entre las formas de presente de indicativo y las de pretrito indefinido (la slaba
tnica est destacada en negrita):
Presente
Indefinido
Presente
Indefinido
Yo
Cierro
Cerr
Vuelvo
Volv
Cierras
Cerraste
Vuelves
Volviste
Usted
Cierra
Cerr
Vuelve
Volvi
l/ ella
Cierra
Cerr
Vuelve
Volvi
Nosotros (as)
Cerramos
Cerramos
Volvemos
Volvimos
Vosotros (as)
Cerris
Cerrasteis
Volvis
Volvisteis
Ustedes
Cierran
Cerraron
Vuelven
Volvieron
Ellos/ ellas
Cierran
Cerraron
Vuelven
Volvieron
Alteraciones ortogrficas
Verbos que cambian la i por y
Los verbos que cambian la i por la y en indefinido no se consideran
en la gramtica actual irregulares como antes. Ocurre el cambio i
> y en las terceras personas de singular y plural. Son ejemplos de
este grupo verbos como caer, creer, construir, huir, leer, influir y or.
Formas de terceras personas singular y plural: cay/cayeron, crey/
creyeron, construy/construyeron, huy/huyeron, ley/leyeron,
influy/influyeron, oy/oyeron.
Verbos terminados en zar (cambio de z por c)
Son ejemplos de este grupo verbos como empezar, comenzar,
realizar.
Primera persona singular: empec, comenc, realic.
Verbos terminados en gar (g + u)
Son ejemplos de este grupo verbos como llegar, pagar, ligar, pegar.
Primera persona singular: llegu, pagu, ligu, pegu.
Verbos terminados en -car (cambio de c por qu)
Son ejemplos de este grupo verbos como explicar, practicar.
Primera persona singular: expliqu, practiqu.
Contextos de uso
Se utiliza el pretrito indefinido para situar hechos completos y terminados all donde se produjeron, o sea, en un espacio inactual,
anterior al momento en el que se encuentra el hablante (el presente).
Lo usamos para narrar en el pasado presentando las acciones
enmarcadas en un perodo de tiempo determinado, como ncleos
de inters por s mismas. Ej.: Esper media hora en la parada de
autobs.
Para contar algo en el pasado, en espaol encontramos dos
tipos de combinacin ms frecuentes:
(1) pretrito indefinido + pretrito indefinido. Ej.: Esper media hora
en la parada de autobs porque sal cinco minutos tarde de casa.
(2) pretrito indefinido + pretrito imperfecto. Ej.: Esper media

hora en la parada de autobs porque haba huelga de conductores.
Los marcadores temporales ms utilizados en combinacin con
formas de pretrito indefinido son: ayer, anteayer, anoche, aquel
da, el mircoles pasado, la semana pasada, el mes pasado, el siglo
pasado, en 1995 (fechas) etc. Son expresiones que sitan los hechos
en el espacio temporal en el que ocurrieron (un espacio inactual,
anterior al presente del hablante).
Actividades
del pretrito indefinido.

Forma de
indefinido
Regular
Irregular
Forma de
indefinido
Vivimos
Bebimos
Sal
Oste
Hablaron
Fuimos
Empez
Supieron
Costaron
Vimos
Vendieron
Tuvisteis
Agradeci
Cupe
Puso
Di
Hubo
Hizo
Estuvisteis
Tradujiste
Regular
Irregular
2) Completa la tabla con formas de pretrito indefinido.
3) Completa las frases con el verbo conjugado en pretrito
Lemos
Fuimos
Desayunamos
a)
b)
c)
d)
e)
Movi
Usted
yo/salir _______________________________
vosotras/pensar________________________
t/vestirse___________________________
l/coger____________________________
ustedes/caerse _______________________
5) Identifica en las frases si las formas en negrita son de

Leste
Di
Fui
Escrib
Hiciste
Pusiste
Desayun
T
Yo
a) Aquel da mis hermanos (acostarse)______________ a

las diez de la noche.
b) Mi primo (volver) _______________ ayer temprano.
c) Vosotros (perder) _______________ mucho tiempo
trabajando as. Nosotros (preferir) ______________
trabajar de otra manera y ______________ (obtener)
mejores resultados.
d) No (encontrar, yo) _______________ los diccionarios.
Dnde los _____________ (poner, t)?
e) Anoche _____________ (llegar, yo) muy cansada a casa.
f) El profesor _____________ (hacer) las actividades en la
pizarra.
g) Ellas ______________ (vestirse) los disfraces y
_____________ (ir) a la fiesta de fantasa.
h) En el periodo que _____________ (vivir, yo) en el primer
piso, los vecinos me molestaban mucho.
4) Forma frases en el pretrito indefinido.
Dio
l/Ella
Nosotros
Vosotros
Escribisteis
Pusieron
Ustedes
Ellos/
Ellas
Hicieron
indefinido.
presente o de indefinido.
a) Maana nos reunimos y hablamos sobre los problemas
de la violencia en el barrio. Te apetece participar?
_________________
b) Anoche hablamos sobre los problemas de la violencia

en el barrio. Pero nadie dijo ninguna novedad.
_________________
c) Le escribimos una carta a Pablo y todava no nos ha
contestado. ___________________
d) Le escribimos una carta a Pablo y nos vamos a salir, s?
_________________________
e) Para el cumple de Fernando compramos una botella de
vino que nos cost mucha plata. _________________
f) Compramos una botella de vino y nos vamos a cenar,
vale? ___________________
6) sta es una noticia policial extrada del peridico argentino
Clarn. Completa conjugando los verbos en el pretrito

indefinido.
Flores: se resisti al robo de un auto y lo balearon en la cara
Un joven de 24 aos fue abordado cuando ingresaba al garaje de su
casa. El joven intent escapar y le _________ (disparar) en el ojo
izquierdo.
Un joven de 24 aos ________ (sufrir) un balazo en su ojo
izquierdo cuando ________ (resistir) el robo de su automvil, en
momentos en que estacionaba en el garaje de su casa del barrio
porteo de Flores, ___________ (informar) hoy fuentes policiales.
La madre del joven _________ (revelar) esta maana que su
hijo _________ (perder) el ojo izquierdo en el cual haba sufrido un
impacto de proyectil. Adems, ________ (especificar) que el joven
fue operado y _________ (detallar) que permaneca pasadas las
8:30 en el sector de Terapia Intensiva del sanatorio Santa Isabel
situado en el mismo barrio , con un respirador mecnico, para
resaltar luego que los mdicos le _________ (decir) que hay que
esperar 72 horas para ver cmo evoluciona.
El ojo lo _______ (perder) y los profesionales dicen que, ahora,
es un detalle el ojo porque lo ________ (intervenir) para salvarle la
vida, ________ (enfatizar) la mujer en declaraciones a la prensa.
El episodio __________ (comenzar) a las 21:30 de ayer cuando

la vctima, identificada como Ignacio Repetto, arribaba en vehculo a
su vivienda, situada en la calle Primera Junta al 2700, a pocos metros
del cruce con Arrotea.
Cuando la madre del joven abra el portn desde el interior de
la casa, tres hombres armados _________ (colocarse) a uno de los
costados del automvil y Repetto __________ (acelerar) en reversa
hasta chocar contra el cordn de la vereda de enfrente.
Los ladrones, de inmediato, __________ (comenzar) a disparar
contra el vehculo y uno de los proyectiles ___________ (impactar)
en el ojo izquierdo de la vctima. Los delincuentes _______________
(huir) sin consumar el robo y, poco despus, el joven __________
(ser) trasladado al hospital Piero, desde donde __________ (ser)
derivado al sanatorio Santa Isabel.
7) sta es una cancin del cantante argentino Fito Paz.
Compltala con los verbos del recuadro.

Sellaron (2x) Llev Pregunt Escondieron (2x)
Acerc Vendieron Volv
11 y 6
En un caf, se vieron por casualidad
cansados en el alma de tanto andar,
ella tena un clavel en la mano.
l se ____________, le ____________ si andaba bien,
llegaba a la ventana en puntas de pie,
y la ____________ a caminar por Corrientes.
Miren todos, ellos solos
pueden ms que el amor y son ms fuertes que el Olimpo
Se _________________ en el centro y en el bao de un bar,
_______________ todo con un beso.
Durante un mes ______________ rosas en La Paz,

presiento que no importaba nada ms
y entre los dos juntaban algo.
No s por qu, pero jams los __________ a ver.
l carga con 11 y ella con 6, y, si rea, le daba la luna.
Miren todos, ellos solos
pueden ms que el amor y son ms fuertes que el Olimpo
Se _________________ en el centro y en el bao de un bar,
_____________ todo con un beso.
OJO! 11 y 6, es una cancin perteneciente a Giros, el segundo
lbum de Fito Pez, editado en 1985. Se trata de un poema urbano

adaptado musicalmente en el que se cuenta la historia de amor de
dos jvenes carenciados los cuales, a pesar de todo, logran llevar su
relacin romntica adelante.
8) Lee el cuento Los 3 cerditos y retira las formas de
indefinido separndolas de acuerdo con la persona

gramatical (tercera persona de singular o de plural). A
continuacin di a quin/qu se refieren y si son formas
regulares o irregulares. Tercera persona singular/Tercera
persona plural/Formas regulares/Formas irregulares
Los 3 cerditos
Al lado de sus padres, tres cerditos haban crecido alegres en una
cabaa del bosque. Y como ya eran mayores, sus paps decidieron
que era hora de que construyeron, cada uno, su propia casa. Los
tres cerditos se despidieron de sus paps, y fueron a ver como era
el mundo.
El primer cerdito, el perezoso de la familia, decidi hacer una
casa de paja. En un minuto la choza estaba ya hecha. Y entonces se
fue a dormir.
El segundo cerdito, un glotn, prefiri hacer la cabaa de madera.
No tard mucho en construirla. Y luego se fue a comer manzanas.
El tercer cerdito, muy trabajador, opt por construirse una casa

de ladrillos y cemento. Tardara ms en construirla pero estara ms
protegido. Despus de un da de mucho trabajo, la casa qued preciosa. Pero ya se empezaba a or los aullidos del lobo en el bosque.
No tard mucho para que el lobo se acercara a las casas de los
tres cerditos. Hambriento, el lobo se dirigi a la primera casa y dijo:
breme la puerta! breme la puerta o soplar y tu casa tirar!
Como el cerdito no la abri, el lobo sopl con fuerza, y derrumb la casa de paja. El cerdito, temblando de miedo, sali corriendo y entr en la casa de madera de su hermano. El lobo le
sigui. Y delante de la segunda casa, llam a la puerta, y dijo:
breme la puerta! breme la puerta o soplar y tu casa tirar!
Pero el segundo cerdito no la abri y el lobo sopl y sopl, y la
cabaa se fue por los aires.
Asustados, los dos cerditos corrieron y entraron en la casa de
ladrillos de su otro hermano. Pero, como el lobo estaba decidido a
comrselos, llam a la puerta y grit: breme la puerta! breme
la puerta o soplar y tu casa tirar! Y el cerdito trabajador le dijo:
Sopla lo que quieras, pero no la abrir!
Entonces el lobo sopl y sopl. Sopl con todas sus fuerzas,
pero la casa ni se movi. La casa era muy fuerte y resistente. El lobo
se qued casi sin aire. Pero aunque el lobo estaba muy cansado, no
desista. Trajo una escalera, subi al tejado de la casa y se desliz
por el pasaje de la chimenea. Estaba empeado en entrar en la casa
y comer a los tres cerditos como fuera. Pero lo que l no saba es que
los cerditos pusieron al final de la chimenea, un caldero con agua
hirviendo. Y el lobo, al caerse por la chimenea acab quemndose
con el agua caliente. Dio un enorme grito y sali corriendo y nunca
ms volvi. As los cerditos pudieron vivir tranquilamente. Y tanto
el perezoso como el glotn aprendieron que solo con el trabajo se
consigue las cosas.
Referencias
MORENO, Concha; HERNNDEZ, Carmen; KONDO, Clara. Gramtica espaol lengua
extranjera elemental A1-A2. Madrid: Anaya, 2007.
Presente de subjuntivo:
irregularidades y contextos de uso
Difusin, 2005.
FLORES: se resisti al robo de un auto y lo balearon en la cara. Disponible en: <http://
www.clarin.com/policiales/Flores-resistio-robo-balearon-cara_0_332366954.html>.
Acceso el: 26 sep. 2010.
PEZ, Fito. 11 y 6. Disponible en: <http://letras.terra.com.br/fito-paez/14813/>.
Acceso el: 26 sep. 2010.
11 y 6. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/11_y_6>. Acceso el: 28 sep. 2010.
LOS 3 cerditos.
Disponible en: <http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-los-3cerditos.html>. Acceso el: 28 sep. 2010.
Formas del presente de subjuntivo

Formas regulares
El presente de subjuntivo se forma a partir del infinitivo: -ar > e,
-er > a, -ir > a. Observa que el cambio de la vocal caracterstica de
indicativo a subjuntivo es el mismo que ocurre en portugus.
-ar
-er
-ir
Hablar
Aprender
Vivir
Yo
Hable
Aprenda
Viva
Me quede
Hables
Aprendas
Vivas
Te quedes
Usted
Hable
Aprenda
Viva
Se quede
l/ ella
Hable
Aprenda
Viva
Se quede
Nosotros (as)
Hablemos
Aprendamos
Vivamos
Nos
quedemos
Vosotros (as)
Hablis
Aprendis
Vivis
Os quedis
Ustedes
Hablen
Aprendan
Vivan
Se queden
Ellos/ ellas
Hablen
Aprendan
Vivan
Se queden
Quedarse
109
2. Verbos terminados en -ar y en -er que cambian la o > ue

persona con quien se habla), solo que es una persona filtrada por
cuestiones pragmticas de distancia social (por jerarqua, por edad,
por formalidad etc.).
Se construyen como contar: acordarse, acostarse, volar, recordar, soar, mostrar etc.
Se construyen como volver: mover, resolver, poder, remover,
devolver, envolver etc.
OJO! El verbo oler se escribe con h en las personas en que
diptonga: huela, huelas, huela, huela, olamos, olis, huelan, huelan.
Formas irregulares
indicativo tambin tienen esta misma irregularidad en el presente de
subjuntivo. Hay, adems, otras irregularidades propias del presente
de subjuntivo: es el caso de las irregularidades especiales.
Diptongacin
En todos los casos de diptongacin, partimos de la primera persona
del singular (yo) del presente de indicativo y aadimos las terminaciones del presente de subjuntivo. En las formas de nosotros y
1. Verbos terminados en -ar y en -er que cambian la e > ie
Se construyen como pensar: acertar, cerrar, empezar, comenzar etc.

Se construyen como perder: entender, querer, defender, encender etc.
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Yo
Pienso
Piense
Pierdo
Pierda
Piensas
Pienses
Pierdes
Pierdas
Usted
Piensa
Piense
Pierde
Pierda
l/ ella
Piensa
Piense
Pierde
Pierda
Pensamos
Pensemos
Perdemos
Perdamos
Pensis
Pensis
Perdis
Perdis
Ustedes
Piensan
Piensen
Pierden
Pierdan
Ellos/ ellas
Piensan
Piensen
Pierden
Pierdan
Nosotros
(as)
Vosotros
(as)
110 . Presente de subjuntivo: irregularidades y contextos de uso
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Presente
de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Yo
Cuento
Cuente
Vuelvo
Vuelva
Cuentas
Cuentes
Vuelves
Vuelvas
Usted
Cuenta
Cuente
Vuelve
Vuelva
l/ ella
Cuenta
Cuente
Vuelve
Vuelva
Nosotros
(as)
Contamos
Contemos
Volvemos
Volvamos
Vosotros (as)
Contis
Contis
Volvis
Volvis
Ustedes
Cuentan
Cuenten
Vuelven
Vuelvan
Ellos/ ellas
Cuentan
Cuenten
Vuelven
Vuelvan

Presente de subjuntivo: irregularidades y contextos de uso . 111
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Yo
Adquiero
Adquiera
Inquiero
Inquiera
Adquieres
Adquieras
Inquieres
Inquieras
Usted
Adquiere
Adquiera
Inquiere
Inquiera
l/ ella
Adquiere
Adquiera
Inquiere
Inquiera
Nosotros (as)
Adquirimos
Adquiramos
Inquirimos
Inquiramos
Vosotros (as)
Adquirs
Adquiris
Inquirs
Inquiris
Ustedes
Adquieren
Adquieran
Inquieren
Inquieran
Ellos/ ellas
Adquieren
Adquieran
Inquieren
Inquieran
4. Verbo terminado en -ar que cambia la u > ue
Yo
T
Usted
l/ ella
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Juego
Juegue
Juegas
Juega
Juega
Cambio voclico
En todos los casos de cambio voclico, partimos de la primera persona del singular (yo) del presente de indicativo y aadimos las terminaciones del presente de subjuntivo. En las formas de nosotros y
vosotros la I se mantiene.
Verbos que en presente de indicativo la vocal -e- del final de
la raz se cierra en -i- en yo, t, usted, l/ella y ustedes, ellos/ellas,
en presente de subjuntivo, esa vocal se cierra en todas las personas. Se construyen como pedir y seguir: impedir, seguir, perseguir,
repetir, competir, rer, sonrer, medir, preferir, servir, despedir,
vestir, elegir etc.
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Yo
Pido
Pida
Sigo
Siga
Pides
Pidas
Sigues
Sigas
Usted
Pide
Pida
Sigue
Siga
l/ ella
Pide
Pida
Sigue
Siga
Nosotros (as)
Pedimos
Pidamos
Seguimos
Sigamos
Vosotros (as)
Peds
Pidis
Segus
Sigis
Ustedes
Piden
Pidan
Siguen
Sigan
Ellos/ ellas
Piden
Pidan
Siguen
Sigan
Juegues
Juegue
Juegue
Nosotros (as)
Jugamos
Juguemos
Vosotros (as)
Jugis
Juguis
Ustedes
Juegan
Jueguen
Ellos/ ellas
Juegan
Jueguen
Diptongacin + cambio voclico

En todos los casos de diptongacin + cambio voclico, partimos de la
primera persona del singular (yo) del presente de indicativo y aadimos las terminaciones del presente de subjuntivo. En las formas de
nosotros y vosotros se mantiene alguna de esas vocales i/u.
1. Verbos terminados en -ir que cambian la e > ie
Se construyen como sentir y preferir: mentir, sugerir, presentir,

divertirse etc.
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Yo
siento
sienta
Prefiero
Prefiera
sientes
sientas
Prefieres
Prefieras
Usted
siente
sienta
Prefiere
Prefiera
l/ ella
siente
sienta
Prefiere
Prefiera
Nosotros (as)
sentimos
sintamos
Preferimos
Prefiramos
Vosotros (as)
sents
sintis
Prefers
Prefiris
Ustedes
sienten
sientan
Prefieren
Prefieran
Ellos/ ellas
sienten
sientan
Prefieren
Prefieran
2. Verbos terminados en -ir que cambian la o > ue
Slo hay dos verbos: dormir y morir.

Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Presente de
indicativo
Presente de
subjuntivo
Yo
Duermo
Duerma
Muero
Muera
Duermes
Duermas
Mueres
Mueras
Usted
Duerme
Duerma
Muere
Muera
l/ ella
Duerme
Duerma
Muere
Muera
Nosotros (as)
Dormimos
Durmamos
Morimos
Muramos
Vosotros (as)
Dorms
Durmis
Mors
Muris
Ustedes
Duermen
Duerman
Mueren
Mueran
Ellos/ ellas
Duermen
Duerman
Mueren
Mueran
Irregularidades consonnticas
Verbos irregulares en la primera persona en el presente de indicativo: formamos todo el presente de subjuntivo con esa raz irregular.
Caber QuepPresente de indicativo: quepo, cabes, cabe, cabe, cabemos,
cabis, caben, caben
Presente de subjuntivo: quepa, quepas, quepa, quepa, quepamos, quepis, quepan, quepan
Se conjugan como caer y hacer: decir dig-; or oig-; poner
pong-; salir salg-; tener teng-; traer traig-; venir veng- etc.
Caer CaigPresente de indicativo: caigo, caes, cae, cae, caemos, cais,
caen, caen
Presente de subjuntivo: caiga, caigas, caiga, caiga, caigamos,
caigis, caigan, caigan
Hacer HagPresente de indicativo: hago, haces, hace, hace, hacemos, hacis,
hacen, hacen
Presente de subjuntivo: haga, hagas, haga, haga, hagamos, hagis,
hagan, hagan
merecer merezc-; obedecer obedezc-; crecer crezc-; nacer
nazc-; parecer parezc-; producir produzc-; traducir traduzcetc.
Conducir ConduzcPresente de indicativo: conduzco, conduces, conduce, conduce, conducimos, conducs, conducen, conducen
Presente de subjuntivo: conduzca, conduzcas, conduzca, conduzca, conduzcamos, conduzcis, conduzcan, conduzcan
Conocer ConozcPresente de indicativo: conozco, conoces, conoce, conoce,

conocemos, conocis, conocen, conocen
Presente de subjuntivo: conozca, conozcas, conozca, conozca,
conozcamos, conozcis, conozcan, conozcan
Se conjugan como incluir: huir huy-; contribuir contribuy-;
concluir concluy-; destruir destruy-; disminuir disminuy-; sustituir sustituy-; distribuir distribuy- etc.
Incluir IncluyPresente de indicativo: incluyo, incluyes, incluye, incluye, incluimos,
inclus, incluyen, incluyen
Presente de subjuntivo: incluya, incluyas, incluya, incluya, incluyamos, incluyis, incluyan, incluyan
OJO! La gramtica actual considera que el cambio i/y no es una
irregularidad, entendiendo que lo que ocurre es una acomodacin
ortogrfica i/y.
Estar
Ser
Ver
Haber
Saber
Ir
Yo
Est
Sea
Vea
Haya
Sepa
Vaya
Ests
Seas
Veas
Hayas
Sepas
Vaya
Usted
Est
Sea
Vea
Haya
Sepa
Vaya
l/ ella
Est
Sea
Vea
Haya
Sepa
Vaya
Nosotros
(as)
Estemos
Seamos
Veamos
Hayamos
Sepamos
Vayamos
Vosotros
(as)
Estis
Seis
Veis
Hayis
Sepis
Vayis
Ustedes
Estn
Sean
Vean
Hayan
Sepan
Vayan
Ellos/
ellas
Estn
Sean
Vean
Hayan
Sepan
Vayan
OJO! a) Son consideradas irregularidades especiales porque el pre-
sente de subjuntivo NO se forma a partir de la primera persona de

singular del presente de indicativo. Ejemplo: estoy este; s sepa
a) b) Utilizamos la tercera persona del verbo haber con el
sentido de existir seguida de sustantivos en singular y en
plural. Ej.: Es sorprendente que haya tanta gente/tantas
personas en la calle a estas horas.
b) c) La formacin presente de subjuntivo de haber +
participio corresponde al pretrito perfecto de subjuntivo.
Ej.: No creo que ellos hayan hablado con ella ayer./ Me
alegro de que nos hayamos visto hoy./Me parece raro
que ellos no hayan llegado todava.
Cruzar cruce, cruces, cruce, cruce, crucemos, crucis, crucen, crucen (z en c)
Se conjugan como cruzar: empezar, comenzar, adelgazar,
alcanzar, utilizar, aterrizar, avanzar, analizar, amenazar etc.
Coger coja, cojas, coja, coja, cojamos, cojis, cojan, cojan
(g en j)
Se conjugan como coger: recoger, encoger, escoger, corregir,
elegir, exigir etc.
Llegar llegue, llegues, llegue, llegue, lleguemos, lleguis, lleguen, lleguen (g en gu)
Se conjugan como llegar: pagar, apagar, castigar, conjugar,
interrogar, obligar, pegar etc.
Tocar toque, toques, toque, toque, toquemos, toquis,
toquen, toquen (c en qu)
Se conjugan como tocar: trastocar, retocar, chocar, acercar,
convocar, criticar, educar, explicar, secar, sacar, significar etc.
Seguir siga, sigas, siga, siga, sigamos, sigis, sigan, sigan
(gu en g)
Se conjugan como seguir: distinguir, extinguir, conseguir, proseguir, perseguir etc.
Vencer venza, venzas, venza, venza, venzamos, venzis,

venzan, venzan (c en z)
Se conjugan como vencer: convencer, ejercer etc.
Contextos de uso
El presente de subjuntivo aparece en contextos muy frecuentemente relacionados a deseos, sentimientos, rdenes, dudas etc. Se
utiliza en:
Las oraciones principales para expresar hiptesis: Tal vez est
en casa.
OJO! Tambin se puede expresar hiptesis con futuro, con
poder + infinitivo:
Ej.: A estas horas Isabel estar entrando en el avin. No
entiendo por qu Juan est tan nervioso: estar preocupado por su
novia/puede estar preocupado por algn familiar.
1) En las exclamaciones que comienzan con que, ojal (que)
y que manifiestan un deseo o una intencin:

Ej.: Que te diviertas!
Ojal llueva esta tarde!
Que tengas suerte!
Que duerman bien!
Ojal Pepa resuelva su problema pronto!
2) En las oraciones subordinadas que comienzan con que
despus de:
Deseos, rdenes, ruegos, autorizaciones, consejos,
intenciones, propsitos, propuestas y ofrecimientos:
Ej.: Quiero que vaya al teatro.
Cundo os parece bien que lleguemos?
Manifestaciones del estado de nimo y sentimientos (de
esperanza, temor, alegra, compasin, sorpresa etc):
Ej.: Confo que estis bien.

Me alegra que vayas a la fiesta.
Expresar un desacuerdo, una reaccin en negativa,
una apreciacin o una calificacin de algo mencionado
anteriormente:
Ej.: No creo que la fiesta sea buena.
En este contexto, observa la oposicin entre indicativo y
subjuntivo:
Ej.: Pienso que tienes que hablar con Luis. Creo que la fiesta
fue estupenda.
En las oraciones temporales que van orientadas hacia el futuro:
Ej.: Cuando vayas a Madrid, treme un regalito como recuerdo
de tu viaje.
En este contexto se construye as: Cuando/mientras/ despus
de que/ hasta que/ antes de que/ en cuanto/ siempre que/ tan pronto
como + verbo (presente de subjuntivo) + frase (verbo en presente,
futuro de indicativo o imperativo).
Ej.: La madre no le dejar jugar a Pepito antes de que termine
sus deberes.
Algunos marcadores temporales con presente de subjuntivo
Cuando: Indica en qu momento relacionado al futuro se producen
los hechos.
Anterioridad a la accin principal, como una secuencia:
Cuando baje la bandera, sals rpido.
- Simultaneidad a la accin principal: Estar durmiendo
cuando llegues.
Mientras: Indica simultaneidad en las acciones. Posee un valor temporal cuando la oracin principal va con futuro de mandato o imperativo: No veas la televisin mientras comas.
En cuanto/ tan pronto como: Indican un hecho inmediatamente
anterior a otro hecho futuro: En cuanto/ tan pronto como recibas
noticias de Marta, mndame un mensaje.
Hasta que: Indica el lmite de una accin en el futuro: Esperar

aqu sentado hasta que me atiendan.
Siempre que: Con subjuntivo, la lectura de siempre que no es
temporal, sino condicional. Ej.: Te presto mi cuaderno de espaol
siempre que me lo devuelvas maana. (siempre que = a condicin
de que)
Siempre que + indicativo tiene valor temporal: Carlos toma un
bocadillo de jamn y queso siempre que tiene hambre. (siempre
que = cuando)
4) En las oraciones, en muchos casos, cuando se quiere
expresar duda, se emplea indicativo o subjuntivo en

espaol:
Quiz (s), tal vez, posiblemente y probablemente: pueden
ir delante o detrs del verbo o solos, como respuesta a una
pregunta. Pueden ir seguidos de indicativo o subjuntivo.
Ej.: Por qu llora as? Quiz est/est nervioso.
Probablemente Paulo es/sea sincero.
OJO! Algunas diferencias espaol x portugus

a) En las oraciones temporales orientadas hacia el futuro en
portugus no se usa el presente de subjuntivo. Observa
las equivalencias:
Ej.: Cuando tengas tiempo, llmame. (espaol)
Quando voc tiver tempo me ligue. (portugus)
Seguramente: equivale a probablemente y contrasta con

seguro que que expresa un alto grado de seguridad
por parte del hablante sobre el hecho al que se refiere.
Seguramente se usa con indicativo o subjuntivo. Ej.:
Seguramente te llamarn/te llamen para realizar el
trabajo.
b) En cuanto en espaol no corresponde a enquanto en

portugus. Observa las equivalencias:
Ej.: Ven a verme en cuanto puedas.
Venha me ver assim que voc puder.
Ej.: Ana: Viene Pablo a la fiesta el domingo?

Manuel: Seguramente. Le gustan las fiestas y es muy
amigo de Javier.
Ana: Viene Pablo a la fiesta el domingo?
Manuel: Seguro que viene. Me dijo que no poda dejar de
venir a saludar a Javier.
El mundo no ser ideal mientras haya guerras.

O mundo no ser ideal enquanto houver guerras.
3) En las oraciones que indican finalidad o propsito cuando
los sujetos de la oracin principal y subordinada no

coinciden, se usa presente de subjuntivo.
Ej.: Te doy (yo) esta informacin para que puedas (t) decidir
mejor qu quieres hacer.
OJO! A lo mejor (= tal vez, quizs) solo se usa con indicativo.
Ej.: A:
B:
A:
B:
No veo a Miguel.
A lo mejor no ha venido.
Vas al concierto de Alejandro Sanz?
A lo mejor te acompao.
Observa las frases siguientes:

Ej.: Los estudiantes salen al patio para jugar al ftbol. (el
sujeto de salir y de jugar es el mismo: los estudiantes)
Ej.: El profesor saca a los estudiantes al patio para que jueguen al
ftbol. (sujetos distintos: de sacar el profesor, de jugar, los estudiantes)
Actividades
2) Completa las frases con el verbo en presente de subjuntivo
del presente de subjuntivo.

Forma de
presente
de
subjuntivo
Regular
Irregular
Forma de
presente
de
subjuntivo
Viva
Oigas
Salgamos
Bebis
Hablis
Vayan
Empiecen
Sepas
Regular
Irregular
o presente de indicativo.
a) Cuando (llegar, nosotros) ______________ a casa te
llamamos.
b) En cuanto la pelcula (terminar) _______________ nos
vamos a tomar un helado. Te apetece?
c) No creo que (l, estar) _______________ trabajando a
estas horas.
d) Si (poder, yo) _______________ voy a la fiesta el prximo
sbado.
e) Pienso que (ser) ______________ muy tarde para
despertarlo. Ya han dado las ocho y media y las clases
han empezado a las ocho.
f) No creemos que (haber) ______________ ningn
problema en cambiar el da de la reunin.
3) Relaciona y transforma los verbos en infinitivo que estn
Pongas
Veamos
en negrita.
a) Me sorprende que
Estemos
Traduzcas
Lean
Contribuyis
c) Confiemos que
Convenzan
Durmamos
d) Qu pena que
Pegue
Digan
b) Ojal
e) Me alegro (de) que
) el Real Madrid ganar el partido!
) la gente beber tanta cerveza en los bares.
) los nios tener que trabajar para ayudar a sus

familias!
) maana el director llegar pronto a la facultad.

Necesito hablar con .
) pensar llamar pronto a la chica que conociste el
ltimo fin de semana.
4) Transforma estas frases para expresar el futuro.
Referencias
a) Cuando termino el trabajo, me relajo.

______________________________________
b) Cuando tienes tiempo, viajas al extranjero.
__________________________________
c) En cuanto llegan a casa se quitan los pantalones.
_____________________________
d) Intentad relajaros mientras escuchis esta msica.
_____________________________
e) Pablo no se va hasta que viene Carmen.
____________________________________
MORENO, Concha; HERNNDEZ, Carmen; KONDO, Clara Miki. En gramtica. Madrid:
Anaya, 2007.
ORTEGA, Yolanda Mateos. Gramtica esencial espaol. Barcelona: Difusin, 2006.
Difusin, 2005.
5) Piensa en tu barrio, ciudad o en tu pas y completa estas
frases.
a)
b)
c)
d)
Me parece horrible que ___________________________

No es lgico que ________________________________
Es fantstico que________________________________
Me parece bien que _____________________________
6) Completa las siguientes reivindicaciones segn el colectivo
al que pertenecen.
a)
b)
c)
d)
Las
Los
Los
Los
feministas exigen que ________________________

jubilados necesitan que _______________________
parados (desempleados) quieren que ____________
ecologistas piden que _________________________
Publicaes Viva Voz de interesse para a rea

de lngua espanhola
Variacin lingstica y enseanza de ELE
Cristiano Barros
Elzimar Goettenauer (Org.)
Questes sobre o hispanismo
Elisa Amorim Vieira (Org.)
Teatro cubano: afrodescendencia,
memoria e historia
Marcos Antnio Alexandre (Org.)
Os Cadernos Viva Voz esto disponveis tambm em verso
eletrnica no site: www.letras.ufmg.br/labed
As publicaes Viva Voz acolhem textos de alunos e professores da Faculdade

de Letras, especialmente aqueles produzidos no mbito das atividades
acadmicas (disciplinas, estudos orientados e monitorias). As
e d i e s s o el ab o rad as p el o Lab orat r i o d e E d i o d a
FALE / UFMG , constitudo por estudantes de Letras
bolsistas e voluntrios supervisionados

por docentes da rea de edio.

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Organizadoras

Ana Lcia Esteves dos Santos

Diretor da Faculdade de Letras

Luis Francisco Dias

Eliana Loureno de Lima Reis

FALE/UFMG Laboratrio de Edio

Ana Lcia Esteves dos Santos

Este volumen nace del afn de ofrecer a los estudiantes de Letras/

Como complementacin de este volumen, nos proponemos un

Sonidos del espaol:

Amor, amistad, ayudar

Bondad, bailar, bolgrafo, bruja

[k], [], [s]

Cario, corazn, cuerpo, cielo,

Chocolate, charla, chaqueta,

Dedicacin, deporte, dibujo, da

Felicidad, falda, fuerte

Generosidad, gigante, galleta,

Honestidad, huevo, hijo, hoyo

Jirafa, jamn, frijol, juguete,

Sonidos del espaol: variantes y representacin ortogrfica . 9

Kilogramo, kaki, krate,

Lealtad, lucha, libro, leche

elle o doble ele

Lluvia, llorar, llamar, llave

Moderacin, muerte, madre

Noche, navidad, nostalgia

Nio, espaol, pequeo, oo

Organizacin, optimismo, oreja

Paciencia, prueba, puerta,

Quiosco, quitar, quiz, queja

Respeto, regalo, rabioso

Solidaridad, sucio, sangre

Ternura, trabajo, tienda,

Urbanidad, ua, unin

Valenta, vida, vacaciones

Whisky, western, wter

Xenofobia, xerocopia, texto

Yema, yoga, yerno, yerba

Zanahoria, zapatilla, zoolgico

Grupos de letras que representan un solo sonido

10 . Sonidos del espaol: variantes y representacin ortogrfica

es la formacin CU + a. Por ejemplo, quando (portugus)

Variantes del espaol

idntica <y> // ([]~[]~[]~[]~[]),

Sonidos del espaol: variantes y representacin ortogrfica . 11

cambio lingstico y actualmente no se diferencian en la pronunciacin.1

12 . Sonidos del espaol: variantes y representacin ortogrfica

Diferenciacin entre [] y [s]

Sonidos del espaol: variantes y representacin ortogrfica . 13

yo ayer haya playa leyes rey ayuda

____ est ____ eo

adole ___ ente

____ ervi ___ io

a) Jamn, joven, juego, jilguero, jefe, gerente, gitano,

___ ardo/ ___ ardo

___ iente/ __ iente

___ ejado/ __ ejado

pia ___ a/ pi ___ a

___ a ____ erola

8) Escucha y repite las palabras y las frases.

5) Escucha y escribe t o d.9

7) Escucha y completa con s, c o z.

10) sta es la cancin En el muelle de San Bls del grupo

est eo

__ ervi _ io

_ ardo/ _ ardo

_ iente/ iente

_ ejado/ ejado

pia _ a/ pi _ a

_ a __ erola

A u _ ena

_ eni __ a