Caracterstica:

Criterios de organizacin

ESPACIOS
el espacio debe ser suficientemente amplio para facilitar la percepcin de los diferentes
objetos, y que su distribucin responda a determinados criterios de funcin, esttica, orden
y conservacin
- Los nios tiene la necesidad de orientarse.
- Hay que prever la amplitud del espacio entre las diferentes zonas y puntos.
- Adecuacin de las medidas y la practicabilidad del mobiliario y de las instalaciones.
Zonas y espacios

vestidor

Espacios para la vida

cotidiana

Lavabos y cambiador

Comedor

Caractersticas i uso
Para que los nios cuelguen la
ropa cuando llegan a la escuela,
dejen la mochila y otros objetos
personales, ordenen el calzado
de psicomotricidad
-Deben estar adaptados al
tamao de los nios
-Deben ser amplios
-Tener un lugar donde guardar
los objetos personales de cada
nio.
-Tiene que haber espejos.
Su funcin educativa es bsica
en el desarrollo psicomotor, no
estamos hablando de algo
superfluom sino de necesidades
bsicas que deberan empezar a
ser consideradas precriptivas
- No ha de ser un espacio
masificado.
- Debe tener mesas largas.
- Debe ser amplio

Dormitorio

Criterios de organizacin

Espacios para
actividades
espontneas

- All aprenden a compartir,

intercambiar, a estar en
grupo, a hablar y escuchar
siguendo un orden
- Cada nio debe tener un
espacio fijo.
- La sala tiene que poder
mantenerse oscura.
- Temperatura agradable

- Facilitar la percepcin del espacio.

- Velar por que haya suficiente amplitud de espacio y accesibilidad entre zonas para
favorecer los desplazamientos autnomos del alumnado, las interacciones y la
comunicacin.
- Garantizar la adecuacin de medidas y practicabilidad de las instalaciones, para beneficiar
el aprendizaje postural y motor.
Zonas y espacios
caractersticas
-Amplitud espacio
-Orientacin
y
acondicionamiento climticos
Patio
correctos
-Configurar el patio segn
diferentes zonas de actividad.

Aula

Gimnasio

- Diversidad ambiental
- Disponer de rincones de
actividad
- Espacios para propuestas ms
conducidas por el maestro
- Espacio amplio
-Tiene que tener zonas fijas

-Espacios para guardar el

material
-Espacio amplio
-Cortinas
que
permitan
oscurecer la sala
-Servicios
necesarios
para
cumplir
las
necesidades
higinicas

Post4:

VIVENCIA E INTERIORIZACION
La imaginacin de un nio es muy importante, a travs de ella, puede creer que est en cualquier lugar y
expresarlo en el mundo real, expresar sus emociones, sentimientos, estados de nimo
La actividad realizada en clase est basada en esto, a travs de unos personajes, nos hemos imaginado una
historia para rescatar a un compaero (el oso pepito). Cada una era un personaje distinto: pulpo, gatito,
ratita, gallinita y nos sumergido en una historia de bsqueda de nuestro amigo a travs del bosque y all
tuvimos que hacer una hoguera para no tener frio, beber de un rio
Es importante que en estas actividades la maestra participe con sus alumnos, ella tambin debe tener una
buena imaginacin ya que es ella la que va a motivarlos a que ellos tambin imaginen y siempre aprenden
mejor de forma conjunta.
Al terminar esta actividad, los nios pueden expresarse con msica de ambiente en un papel y que nos
dibujen como se han sentido y pasado en la actividad realizada.
Los dibujos de los nios pueden ser interpretados, por eso la maestra al terminar, puede preguntarles que
han dibujado y el porqu.
Estas actividades ayudan a trabajar las tres reas: a las relaciones socio-afectivas, cognitivas y
psicomotoras como son el gateo, raptar, salto, correr, deslizarse, entre otras.