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299009 TELEFONIA
Tcnicas de lectura
Redaccin de ensayos
Interactividad.
Redes de aprendizaje
Objetivos:
Advertencia:
Para desarrollar la gua de actividades del presente trabajo se hace necesario e
importante los aportes individuales, por eso el trabajo final para presentarle a su
tutor virtual requiere que todos conozcan las instrucciones y los recursos
tecnolgicos disponibles a la hora de construir el documento.
La idea es que ste trabajo sea un medio que permita unir esfuerzos, reunir los
saberes y competencias de todos los integrantes del grupo y con ello alcanzar la
construccin de un trabajo de alta calidad, el cual lleva el resumen de los aporte
valiosos de cada uno de los integrantes del grupo para la adquisicin de las
competencias necesarias en su carrera profesional.
ACTIVIDADES:
a. CONTROL DE LECTURA:
Cada estudiante realizar un control de las lecturas realizadas en la indagacin de
los temas centrales de la actividad. Para ello, el estudiante rellenar por cada
lectura, el formato de control (Anexo 3). Cuando el grupo apruebe el documento
grupal final de la actividad. Deber hacer entrega de un documento donde
condense los controles a las lecturas realizadas. Este documento deber
adjuntarlo en el documento final.
CRONOGRAMA:
FASE
INICIO
CIERRE
PRODUCTO ESPERADO
Fase 1
Lunes semana 1
Lunes semana 2
Fase 2
Lunes semana 2
Lunes semana 3
Fase 3
Lunes semana 3
Lunes semana 4
b. FASES
Fase 1: Una duracin mxima de una (1) semana.
1. INVESTIGACIN: Realice investigacin sobre que es la TELEFONA. En
un documento describir de forma general que compone un sistema
telefnico, como se clasifican y cmo ha evolucionado. Y mediante un
cuadro comparativo muestre las diferencias entre las tecnologas de
telefona.
Advertencia: El documento que cada estudiante escriba es de construccin
propia. Esto es, al realizar las lecturas que haya encontrado sobre el tema,
le servirn de referencia bibliogrfica pero no de texto para su documento.
Esto puede propiciar el PLAGIO. El uso de texto y/o grficas de otros
autores, deben cumplir con las normas de referencias (APA para nuestro
caso, ver Anexo 2)
2. APORTE EN EL FORO: El documento construido en el punto anterior
publquelo en el foro.
Fase 2: Una duracin mxima de una (1) semana.
1. DEBATE ARGUMENTAL: Antes de abordar el debate, es necesario que el
estudiante realice la lectura al Anexo No. 1 y aplicar tanto la rbrica TIGRE
como el mtodo GUNAWARDENA. Exprese sus ideas respecto a las
definiciones y cuadro comparativo de sus compaeros de grupo
compaeros a travs del foro.
2. Revise aquellos conceptos que no aporto en el foro y que sus compaeros
si aportaron. Realice comentarios pertinentes sobre esos temas.
3. Verifique si temas como: PBX, PBAX, PSTN, VoIP, conmutacin de
circuitos, conmutacin de paquetes, conmutacin de mensajes, red de
acceso, red de transporte. Telefona local, telefona de larga distancia,
telefona mvil. Fueron tratados en el debate argumental. Si no aparecen
deben explicarlo de forma muy general.
Fase 3: ltima semana de la actividad. Documento individual.
1. Cada estudiante recopilar las ideas centrales de los comentarios que los
otros integrantes del grupo le hicieron a su aporte inicial (Escrito).
2. A partir del escrito inicial y la recopilacin del punto anterior, construir
un ensayo que ser el documento final, a partir de la siguiente pregunta:
Cules son las grandes diferencias entre la telefona fija y la telefona
mvil?
3. El contenido del documento final:
a. Introduccin
b. Cuerpo del ensayo o desarrollo
c. Control de lectura
d. Conclusiones
e. Bibliografa.
4. El ensayo deber entregarse por cada uno de los estudiantes, en la fecha
indicada y en el espacio en el foro de trabajo de la actividad.
ANEXO 1
COMO REALIZAR UN DEBATE EN EL FORO
Recomendacin para su participacin en el foro:
En el foro no se trata solo de responder la(s) pregunta(s) base de la
discusin, sino de interactuar permanentemente con todos los compaeros
mediante el intercambio de opiniones, ideas y posiciones frente al tema
propuesto. El propsito es que cada participante adhiera, refute, complemente o
controvierta a sus compaeros, en una discusin amplia y argumentada que
enriquezca a todos dentro de los principios de la libre expresin y el respeto por
los dems.
Acadmicamente en el foro se evalan el nmero de intervenciones de los
participantes y la calidad argumentativa de las mismas.
Aporte como un TIGRE y haga mover la discusin!!!
TIGRE es un acrnimo para acordarnos fcilmente de cualidades que uno
debera verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusin
moderada en lnea.
T hace referencia a un Ttulo diciente, que refleje el contenido del mensaje.
Cuando hay muchos aportes en un foro de discusin, los participantes no tienen
tiempo de leer todos los mensajes, pero s analizan los ttulos que haya,
seleccionan y leen los que les llamen la atencin.
Analice la siguiente lista de ttulos tomados de un hilo de discusin real cuya
semilla de discusin se titulaba Retos y oportunidades. El primer hilo de
discusin no se sabe de qu trata cada mensaje, mientras que los otros tres
permiten anticipar su contenido.
la intencin.
Regular: Hay un ttulo pero est poco relacionado con el
contenido.
Inaceptable: No hay ningn ttulo, o es slo el RE: automtico...
generado por el sistema.
I denota la Ilacin que es deseable entre aportes. Dice la Real Academia que
Ilacin es la trabazn razonable y ordenada de las partes de un discurso. En el
caso de las discusiones hiladas, es decir, en hilos de discusin, esto lleva a que
uno oiga lo que dicen los dems y construya sobre esto, citando textualmente
aquellos elementos que le sirven a uno de base para construir.
El Visual Thesaurus define la Ilacin como el proceso de llegar a una conclusin a
travs de evidencia "circunstancial" o de conclusiones anteriores. Vea el mapa
que Visual Thesaurus propone para ilacin.
Ilustracin 2. Ilacin
con
informacin
tomada
de
Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA.
Citas dentro del texto
Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de
publicacin dentro de parntesis y separado por una coma.
Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en
Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que
Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de
publicacin dentro de parntesis.
Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina
Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez
que la referencia aparezca en el texto.
Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa
(Reinking & Bell, 1991)
Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la
primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido
de "et al." Y el ao.
Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido
estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991)
Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y
irreverencia (Kearney et al., 1991)
Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor
seguido de "et al." y el ao.
Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey
et al., 1981)
Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la
fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao.
Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las
relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368).
Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales
Artculo de enciclopedia
Begman, P. G.(1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26,
pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica.
Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo
seguido por la fecha de publicacin entre parntesis
Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo
Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The
Washington Post, pp. A1, A4.
Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del
artculo y la fecha de publicacin.
Artculo de revista o publicacin peridica
Forma bsica
Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo.
Nombre de la revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas.
Un solo autor
Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32.
Dos autores
Stacks,D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching
research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351357.
Libro con autor y libro con editores
Forma bsica
Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de
publicacin: Editorial.
Libro con un autor
Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H.
Freeman
Libro con dos editores
Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college:
Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San
Francisco: Jossey-Bass
Artculo con dos autores en un libro editado
Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.),
Handbook of research on teaching
(3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan.
Artculo indito expuesto en un Congreso
McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of
suspicion. Artculo presentado en la reunin anual de la International
Communication Association, New Orleans, LA.
Tesis de doctorado indita
Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and
obese. Tesis de doctorado indito, University of Missouri, Columbia.
Artculo en actas de congresos
Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J.
Brown (Ed.), Technology and education: Policy, implementation, evaluation.
Proceedings of the National Conference on Technology and
Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press.
Pelcula
Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia
Woolf? [Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers.
Video/DVD
ANEXO 3
CONTROL DE LECTURA
Nombre del estudiante:
Nombre del documento:
Tema principal:
Idea principal:
Sntesis de la lectura:
Ideas secundaria(s):
Comentario Personal:
Conocimientos
existentes:
Nuevos conocimientos:
Link de la lectura: