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ANEXO II

C)

LEGISLACIÓN PERUANA COMPLEMENTARIA.

1. Ley de los Centros Privados (1995).
2. Reglamento de los Centros y Programas Educativos Privados (1996).
3. Ley de Promoción de la Inversión en la Educación (1996).
4. Reglamento de Centros Educativos Parroquiales (1977).
5. Reglamento de Educación Religiosa (1972).
6. Reglamento de Centros Educativos de Acción Conjunta Iglesia Católica - Estado
peruano (1998).
7. Ley Orgánica del Sector Educación (1992).
8. Modificatoria de la Ley Orgánica de Educación (1995).
9. Funciones Generales de los Órganos del Ministerio de Educación (1995).
10. Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación (1996).
11. Reglamento de Educación Básica Regular (2004).
12. Reglamento de Gestión (2005).

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1.- LEY DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
PRIVADOS

estos efectos los interesados presentan una
solicitud, con carácter de declaración jurada,
precisando lo siguiente:
a) Nombre o razón social, e identificación del
propietario;
b) Información sobre los niveles y modalidades de
los servicios educativos que cubrirá el centro
educativo;
c) Resumen de los principios y metodología
pedagógica;
d) Número probable de alumnos y de secciones
que funcionarán;
e) Nombre del Director y de los miembros del
Consejo Directivo, de ser el caso;
f) Proyectos de organización y de Reglamento
Interno; y
g) Inventario de los equipos y bienes con que
contará el centro educativo al iniciar sus
actividades.
Además acompañarán el informe de un arquitecto
o ingeniero civil colegiado, que acredite la
idoneidad de las instalaciones en que funcionará
el centro educativo en relación con el número
previsto
de
alumnos.
Presentada
la
documentación señalada en este artículo, la
autoridad competente del Ministerio, en un plazo
no mayor de 60 días calendario y bajo
responsabilidad, emitirá la Resolución que
aprueba o deniega el registro. Transcurrido el
plazo sin resolución de la autoridad competente el
solicitante tendrá por registrado su Centro
Educativo.

(Ley No. 26549 del 30 de noviembre de 1995).
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
POR CUANTO:
El Congreso de la República ha dado la Ley
siguiente:
EL CONGRESO DE LA REPUBLICA;
Ha dado la ley siguiente:

LEY DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
PRIVADOS
CAPITULO I
Generalidades
Artículo 1º.- La presente Ley regula las
actividades de los centros y programas educativos
privados.
No es materia de la presente ley la regulación de
las actividades de los Institutos y Escuelas
Superiores y Universidades.
Artículo 2º.- Toda persona natural o jurídica tiene
el derecho de promover y conducir centros y
programas educativos privados.
Los centros
educativos
privados
pueden
adoptar
la
organización más adecuada a sus fines, dentro de
las normas del derecho común.

Artículo 5º.- Sin perjuicio de lo establecido en el
inciso b) del Artículo 12º de la Ley General de
Educación
los centros educativos privados
elaboran de manera autónoma sus planes y
programas educativos sujetos únicamente a los
lineamientos generales señalados en dicha ley.

Artículo 3º.- Corresponde a la persona natural o
jurídica, propietaria de un centro educativo,
establecer la línea axiológica que regirá su centro,
dentro del respeto a los principios y valores
establecidos en la Constitución; la duración,
contenido, metodología y sistema pedagógico del
plan curricular de cada año o período de estudios;
los sistemas de evaluación y control de los
estudiantes;
la
dirección,
organización,
administración y funciones del centro; los
regímenes económico, disciplinario, de pensiones
y de becas; las relaciones con los padres de
familia; sin más limitaciones que las que pudieran
establecer las leyes, todo lo cual constará en el
Reglamento Interno del centro educativo.
Las responsabilidades de ley por la actividad de
los centros y programas educativos las asume la
persona natural o jurídica propietaria o titular de
los mismos.

Artículo 6º.- La autorización de funcionamiento en
base al registro no exime a los centros educativos
de la obtención de las licencias municipales
respectivas, relacionadas, entre otras, con la
compatibilidad de uso y condiciones apropiadas de
higiene, salubridad y seguridad de los locales.
CAPITULO III
De la Dirección
Artículo 7º.- Los centros educativos serán
dirigidos por uno o más directores, según lo
determine el estatuto o Reglamento Interno del
centro. Estos serán nombrados o removidos, en
su caso, por el propietario del centro educativo o
por el Consejo Directivo cuando lo hubiese.
Cuando exista más de un Director en el centro
educativo, uno de ellos será el Director General.
Para ser Director se requiere tener título
profesional universitario o pedagógico.

CAPITULO II
Autorización de Funcionamiento
Artículo 4º.- El Ministerio de Educación a través
de sus órganos competentes registra el
funcionamiento de los Centros Educativos. Para
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Artículo 8º.- El Director o Director General, en su
caso, es el responsable de la conducción y
administración del centro educativo para lo que
cuenta con facultades de dirección y de gestión.
En el nombramiento se estipulan las atribuciones y
poderes de éste, caso contrario, se presume que
está facultado para la ejecución de los actos y
contratos ordinarios correspondientes al centro
educativo. Las facultades no podrán ser menores
que las necesarias para el cumplimiento de las
responsabilidades establecidas en el artículo
siguiente.

valores y significados culturales, nacionales y
locales; y,
c) Estado de la infraestructura y mobiliario escolar.
La periodicidad de las reuniones se establecerá en
el Reglamento Interno.

CAPITULO V
De la Supervisión y Control
Artículo 13º.- El Ministerio de Educación, a
solicitud de parte o de oficio, supervisa el
funcionamiento de los centros educativos, a través
de sus órganos competentes, para asegurar el
cumplimiento de las disposiciones de la presente
Ley y de la Ley General de Educación.

Artículo 9º.- En el ejercicio de sus funciones, los
Directores son responsables:
a) Del control y supervisión de las actividades
técnico-pedagógicas del centro educativo;
b) De la elaboración de la estructura curricular;
c) De la correcta aplicación del Reglamento
Interno;
d) De la existencia, regularidad, autenticidad y
veracidad de la contabilidad, libros, documentos y
operaciones, que señale la ley dictando las
disposiciones necesarias dentro de su ámbito para
el normal desenvolvimiento de la institución.
e) De la existencia, regularidad, autenticidad y
veracidad de los registros y actas de notas que
señale la ley dictando las disposiciones necesarias
dentro de su ámbito para el normal
desenvolvimiento de la institución;
f) De la administración de la documentación del
centro educativo;
g) De la existencia de los bienes consignados en
los inventarios y el uso y destino de éstos; y
h) De las demás que sean propias de su cargo.

Artículo 14º.- Los centros educativos están
obligados a brindar en forma veraz, suficiente,
apropiada y muy fácilmente accesible a los
interesados, antes de cada matrícula, la siguiente
información:
a) Documentación del registro que autoriza su
funcionamiento;
b) El monto, número y oportunidad de pago de las
pensiones, así como los posibles aumentos;
c) El monto y oportunidad de pago de cuotas de
ingreso;
d) Requisitos para el ingreso de nuevos alumnos;
e) El plan curricular de cada año de estudios,
duración, contenido, metodología y sistema
pedagógico;
g) Los sistemas de evaluación y control de los
estudiantes;
h) El número de alumnos por aula;
i) El horario de clases;
j) Los servicios de apoyo al estudiante que
pudiesen existir;
k) El Reglamento Interno; y,
l) Cualquier otra información que resultare
pertinente y que pudiera interesar a los alumnos.
Asimismo, en caso de discrepancia entre las
características del servicio ofrecido y el
efectivamente prestado, se aplicarán las
sanciones previstas en el Artículo 18º de la
presente Ley.

Artículo 10º.- El Director o el Consejo Directivo,
cuando lo hubiera, está facultado para:
a) Dirigir la política educativa y administrativa del
centro educativo; y
b) Definir la organización del centro educativo.
Artículo 11º.- Es nula toda disposición estatutaria,
del Reglamento Interno o acuerdo del Consejo
Directivo tendiente a absolver en forma antelada
de responsabilidad al Director General por el
incumplimiento de las funciones señaladas en el
Artículo noveno.

Artículo 15º.- La oferta, promoción y publicidad de
los centros educativos debe ser veraz y ajustarse
a la naturaleza, características, condiciones y
finalidad del servicio que ofrecen.
Además en materia de publicidad se rigen por el
Decreto Legislativo No. 691.

CAPITULO IV
De la Participación de los Padres de Familia
Artículo 12º.- De conformidad con el Artículo 9º
de la Ley No. 23384, las asociaciones de padres
de familia participan con el centro educativo,
mediante reuniones periódicas con el Director o el
Consejo Directivo, las cuales versan sobre los
siguientes puntos:
a) Planeamiento y organización del proceso
educativo a fin de mejorar los niveles académicos
en la formación de sus hijos;
b) Políticas instituciones dirigidas a consolidar los

Artículo 16º.- Los centros educativos no podrán
condicionar la atención de los reclamos
formulados por los usuarios al pago de las
pensiones.
Los usuarios no podrán ser obligados al pago de
sumas o recargos por conceptos diferentes de los
establecidos en esta Ley.
Sólo por resolución de la autoridad competente del
Ministerio de Educación se autorizarán cuotas
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al daño resultante de la infracción y la reincidencia. Para las provincias de Lima y Callao éstas serán impuestas por la Dirección Departamental de Lima y la Dirección Departamental del Callao. emitirá la resolución que pone fin al proceso de investigación.Los centros educativos deberán adecuarse a lo establecido en la presente ley. 25º.. La aplicación de las sanciones previstas en este artículo requiere un proceso investigatorio previo. La autoridad competente del Ministerio. Las sanciones señaladas en los incisos b) y c) son resueltas en primera instancia.El monto de las multas será calculado en base a la Unidad Impositiva Tributaria (UIT) vigente a la fecha de pago voluntario o en la fecha en que se haga efectiva la cobranza. en un proceso administrativo iniciado con arreglo a la presente norma. formar actas o notificaciones y demás obligaciones derivadas del proceso. la negativa injustificada a suministrar. b) Clausura temporal. 50-85-ED y la Resolución Directoral No.Deróguense los Artículos 26º.. Segunda.. y déjense sin efecto los Decretos Supremos Nos. CAPITULO VI De las Sanciones Artículo 17º. respectivamente. por la máxima autoridad educativa regional. en un plazo no mayor de un año. de acuerdo con la escala del artículo precedente.Artículo 21º.Las sanciones a imponerse a los infractores como consecuencia de un procedimiento administrativo.. y. 23384. hasta un máximo de 10 UIT.. en el que se garantice el derecho de defensa de la institución o centro educativo. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES Primera. d) Las demás que se opongan a la presente Ley... Artículo 23º. 018-88-ED. Las multas constituyen ingresos propios del Ministerio de Educación. En estos casos.Los centros educativos que incumplan con las disposiciones contenidas en esta Ley. sin perjuicio de las demás acciones que pudieran corresponder. son las siguientes: a) Multa. a pesar de la sanción impuesta.. extraordinarias. Comuníquese al señor Presidente de la República para su promulgación. atendiendo a la intencionalidad del sujeto activo de la infracción. sancionada con multa de hasta una (1) UIT. Si. serán sancionados administrativamente por la autoridad competente del Ministerio de Educación. MARTHA CHAVEZ COSSIO DE OCAMPO Presidenta del Congreso de la República VICTOR JOY WAY ROJAS Primer Vicepresidente del 4 Congreso de la . datos y documentos. facúltase a la Comisión de Supervisión de la Publicidad del Instituto de Defensa de la Competencia y de la Propiedad Intelectual (INDECOPI) para la publicación de la resolución final.Constituye infracción.. En Lima. a los veinte días del mes de noviembre de mil novecientos noventa y cinco. c) Clausura definitiva. a) Artículos 4º inciso f). Artículo 18º. se le apremia a hacerlo cada cinco días mediante multas sucesivas por el doble de lo impuesto en la oportunidad inmediata anterior.El Poder Ejecutivo reglamentará la presente ley en el plazo de sesenta (60) días calendario. Cuarta.La aplicación y graduación de la sanción será determinada por la autoridad competente del Ministerio de Educación. En los casos previstos en el Artículo 15º de esta norma. Artículo 20º. Ley No. 05-84-ED.La demora en la cancelación de multas está afecta al pago de intereses moratorios previsto en los Artículos 1242º y 1245º del Código Civil. 23384. 112º y 113º de la Ley No. 102º.Las siguientes disposiciones no son aplicables a las instituciones comprendidas en el Artículo primero de esta Ley: Artículo 19º. el infractor persistiera en incumplir los requerimientos. c) Decreto Supremo No. Tercera. así como a entregar los certificados y actas de notas de los alumnos.Las sanciones que se apliquen conforme a la presente ley serán publicadas en el Diario Oficial El Peruano. 1326-8-ED. y. b) Resolución Ministerial No. 108º y 110º de la Ley General de Educación. en un plazo no mayor de noventa (90) días calendario y bajo responsabilidad. previa verificación de los motivos que dieren lugar a éstas. 24º. Artículo 22º. a cargo del órgano respectivo. 785-88-ED.. Esta sanción sólo procederá en caso que el centro haya sufrido por tres veces la sanción prevista en el inciso precedente. el centro o programa educativo está obligado a culminar el año lectivo o el ciclo de estudios.. Transcurrido el plazo sin resolución de la autoridad competente el solicitante tendrá expedita la vía administrativa para los reclamos e impugnaciones a que la demora diere lugar.

organización. Que se ha promulgado la Ley No. Modificación y receso de los Centros Educativos Artículo 3º.Ley de los Centros Educativos Privados -. a los treinta días del mes de noviembre de mil novecientos noventa y cinco ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI Presidente Constitucional de la República REGLAMENTO DE LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS PRIVADOS DANTE CORDOVA BLANCO Presidente del Consejo de Ministros CAPITULO I Generalidades Artículo 1º. 26549 de los Centros Educativos Privados. a los treinta días del mes de enero de mil novecientos noventa y seis. administración y supervisión de los Centros y Programas Educativos Privados de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. Para efectos del presente Reglamento. cuyo funcionamiento esté autorizado por el Ministerio de Educación a través de sus órganos competentes.Las solicitudes para obtener la autorización de funcionamiento de los Centros Educativos Privados.. cumpliendo con los requisitos que establece la Ley. 26549 y cada vez que se haga referencia a los Centros Educativos Privados se entenderá referido. incluyendo la fecha de inicio de las actividades académicas y número del personal docente..respectiva. veintiún (21) Artículos y dos (2) Disposiciones Complementarias y Transitorias. Artículo 3º. a los Programas Educativos Privados. 560 Ley del Poder Ejecutivo. AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPUBLICA POR TANTO: ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI Presidente Constitucional de la República Mando se publique y cumpla. en lo que sea pertinente. De conformidad con lo establecido en el inciso 8) del Artículo 118º de la Constitución Política del Perú y el Decreto Legislativo No. cada vez que se haga referencia a la ley.Autorízase al Ministerio de Educación para que expida las disposiciones complementarias y específicas que se requieran para la mejor aplicación del presente reglamento. el Ministerio de Educación verificará el cumplimiento de los requisitos consignados en la solicitud de registro. Dado en Lima. Que la Segunda Disposición Transitoria y Final de la referida Ley establece que el Poder Ejecutivo debe reglamentar dicha norma legal.República refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Educación. 001-96-ED del 30 de enero de 1996) EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA CONSIDERANDO: Artículo 2º. DANTE CORDOVA BLANCO Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Educación. cuyo texto forma parte del presente Decreto Supremo. se entenderá que se trata de la Ley No.. se presentan por escrito acompañando una versión en diskettes. en Lima.El presente Reglamento establece las normas que rigen la autorización de funcionamiento. Artículo 2º.Apruébase el Reglamento de la Ley No. 26549 . Dado en la Casa de Gobierno. CAPITULO II Del Registro. 2. el mismo que consta de siete (7) Títulos.REGLAMENTO DE LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS PRIVADOS (Decreto Supremo No....El presente Decreto Supremo será 5 .. 26549. ante la Unidad de Servicios Educativos -USE.Se consideran Centros Educativos Privados a las Instituciones promovidas y conducidas por personas naturales o jurídicas de derecho privado. conforme a la Ley No. sobre la base del registro. El plazo para la presentación de solicitudes para el funcionamiento de un Centro Educativo Privado vence el último día útil del mes de octubre del año anterior a aquel en que se va a iniciar el servicio educativo. Que el Ministerio de Educación ha cumplido con elaborar el respectivo Reglamento. DECRETA: Artículo 1º.

ampliación de registro.El Ministerio de Educación. CAPITULO V De la Participación de los Padres de Familia Artículo 8º.. 6 . hasta por un período de dos años a solicitud del propietario.. a solicitud del propietario. de lucro. No se expiden autorizaciones provisionales de funcionamiento. por encargo.. Los recursos de la Asociación sólo podrán ser invertidos en el correspondiente Centro Educativo Privado. Artículo 14º.. el Centro Educativo no empezara a funcionar. CAPITULO IV Del Personal Artículo 12º.Artículo 4º. para que éstos puedan operar.El registro.Son requisitos básicos para ser Director: a) Tener título profesional universitario o pedagógico. Asimismo.Los Centros Educativos Privados podrán ser recesados. siempre que se garantice la culminación del período lectivo en curso.Constituyen recursos de la asociación: a) Las cuotas voluntarias de los padres de familia. Artículo 16º. y. acompañando la documentación que acredite lo establecido en el Artículo 13º del presente Reglamento. Si en el plazo de un año de la fecha indicada en dicha solicitud. Artículo 6º. clausura.El Ministerio de Educación podrá continuar suscribiendo convenios con fines educativos con terceros.. receso o reapertura de los Centros Educativos Privados lo determinan las correspondientes Unidades de Servicios Educativos -USE. suspensión. renuncia o vacancia del cargo de Director. b) Los fondos que recaude la Asociación en las actividades realizadas conforme a lo aprobado por el Centro Educativo Privado. de acuerdo a su nivel o modalidad. El propietario de Centro Educativo Privado comunicará a la Unidad de Servicios Educativos USE. su representante legal y el responsable de ejercer las funciones establecidas en el Artículo 9º de la Ley. Artículo 7º... Artículo 13º.Para la reapertura de un Centro Educativo Privado se requiere la comunicación expresa del propietario a la correspondiente Unidad de Servicios Educativos -USE-. Artículo 9º. Igual regla se aplicará para el caso de remoción.El Ministerio de Educación podrá otorgar estímulos a los Centros Educativos Privados por innovaciones tecnológicas y/o pedagógicas así como al personal docente que se distinga en el cumplimiento de su labor en favor del mejoramiento de la calidad educativa. Artículo 5º.. o apoderados..Las Asociaciones de Padres de Familia.. se rigen de conformidad a lo establecido en el Artículo 12º de la ley.. parcial o totalmente.El servicio educativo se inicia en la fecha que se indique en la solicitud de autorización de funcionamiento referida en el artículo anterior. En segunda y última instancia resuelve la Dirección Departamental o Regional de Educación según sea el caso. de acuerdo al plan de trabajo de éste. CAPITULO VI Del Régimen Académico Artículo 11º.. Artículo 10º. podrá continuar suscribiendo convenios para proveer plazas de personal a Centros Educativos Privados sin fines Artículo 17º.Las Asociaciones de Padres de Familia están constituidas por lo padres o apoderados de los alumnos matriculados en cada Centros Educativos Privado. dentro de los diez días calendario contados a partir de la fecha de su nombramiento. este Reglamento y el Reglamento Interno del Centro Educativo Privado. la resolución que aprueba el registro caduca automáticamente.El cambio o traslado de local de un Centro Educativo Privado. sin que su duración sea inferior a lo establecido por el Ministerio de Educación para los Centros Educativos Estatales. con la finalidad de asegurar la calidad y eficiencia del servicio educativo y el cumplimiento de las disposiciones legales y disponer las medidas correctivas a que hubiera lugar. supervisa el funcionamiento de los Centros Educativos Privados. Centros Educativos Estatales.. CAPITULO III De las Relaciones de los Centros Educativos Privados con el Ministerio de Educación Artículo 15º. a través de sus Organos Competentes. c) Reconocida solvencia moral.respectiva. el nombre del Director.El Director es la primera autoridad del Centro Educativo Privado.El inicio y la finalización del año lectivo son programados por el Centro Educativo Privado. será autorizado por la correspondiente Unidad de Servicios Educativos -USE-.del Ministerio de Educación.. b) Experiencia docente de cinco años como mínimo.

Los documentos de registro y evaluación que se utilicen en los Centros Educativos Privados. establecidos el presente Segunda.. y con cargo de dar cuenta al Congreso de la República.. universidades y escuelas de postgrado particulares y todas las que estén comprendidas bajo el ámbito del Sector Educación. 26665 y la Ley No. Ha dado el Decreto Legislativo siguiente: Artículo 21º. el monto de la cuota de ingreso.. a excepción de Historia del Perú. el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza. Que.LEY DE PROMOCION DE LA INVERSION EN LA EDUCACION Artículo 2º. institutos y escuelas superiores particulares. con o sin finalidad lucrativa. o Entidades Particulares. 3. de acuerdo con el Artículo 15º de la Constitución Política del Estado.. podrán ser formulados por el propio Centro. cuotas de ingreso.La presente Ley establece condiciones y garantías para promover la inversión en servicios educativos. Este derecho comprende los de fundar.Los expedientes sobre autorización de funcionamiento. de acuerdo al Mandato Constitucional. en cuyo caso.Artículo 18º.El derecho a adquirir y transferir la EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA 7 . otros ingresos así como las cuotas extraordinarias a que se refiere el Artículo 16º de la Ley. ampliación o fusión de Centros Educativos Privados que al 1 de diciembre de 1995 se encontraban en trámite. se adecuarán a lo establecido en la ley y en el presente reglamento. prorrogada por la Ley No.Son ingresos del Centro Educativo Privado las pensiones de enseñanza. promover. con la finalidad de contribuir a modernizar el sistema educativo y ampliar la oferta y la cobertura. natural o jurídica. los mismos que serán dictados en idioma español. 26648. CONSIDERANDO: Que el Congreso de la República. de conformidad con lo dispuesto en el Artículo 104º de la Constitución Política del Perú. LEY DE PROMOCION DE LA INVERSION EN LA EDUCACION CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS Primera. el otorgamiento de becas. cualquiera que sea su nivel o modalidad. Con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros. entre otras materias. tales como centros y programas educativos particulares. 882 del 08 de noviembre de 1996) Artículo 3º. acompañando una versión en diskette. conducir y gestionar Instituciones Educativas Particulares. Que en este marco... mediante Ley No.. Sus normas se aplican a todas las Instituciones Educativas Particulares en el territorio nacional. para realizar actividades en la educación. reconocidos como tales por el Ministerio de Educación. rebajas de pensiones de enseñanza y otros tipos de ayuda a los educandos que lo necesiten. únicamente el consolidados final se remitirá por escrito.Toda persona natural o jurídica tiene el derecho a la libre iniciativa privada. Que es necesario que el esfuerzo a través de las Escuelas Públicas en las que.Los actuales Promotores Promotoras de Centros Educativos asumen los derechos y obligaciones para el propietario en la Ley y en Reglamento. la inversión privada en el esfuerzo nacional de modernización de la educación. es conveniente dictar normas que fomenten. (Decreto Legislativo No. sea complementado con una mayor participación del Sector Privado. será remitida por el Centro Educativo a la respectiva Unidad de Servicios Educativos -USE-. 26648. tiene el derecho de promover y conducir instituciones educativas y el de transferir la propiedad de éstas. CAPITULO VII Del Régimen Económico Artículo 20º... toda persona.La información referida al monto y número de las pensiones de enseñanza. Artículo 19º. están autorizados a emplear el idioma extranjero en el desarrollo de las asignaturas. utilizando el formato y escala aprobado por el Ministerio de Educación. conforme a Ley.. Artículo 1º. Geografía del Perú y Educación Cívica.Los Centros Educativos Privados Bilingües y/o Biculturales. ha delegado en el Poder Ejecutivo la facultad de dictar normas legales para promover la generación de empleo y eliminar trabas a la inversión e iniquidades. donaciones. ingresos financieros.

propiedad sobre las Instituciones Educativas
Particulares, se rige por las disposiciones de la
Constitución y del derecho común. Conlleva la
responsabilidad del propietario en la conducción
de la institución y en el logro de los objetivos de la
Educación.

Secundaria, el Estatuto o Reglamento Interno
contempla la forma de participación de los padres
de familia en el proceso educativo. En las
instituciones Educativas Particulares de Nivel
Universitario, el Estatuto o el Reglamento Interno
de cada una, establece la modalidad de
participación de la Comunidad Universitaria,
conformada por profesores, alumnos y graduados.
El Estatuto o Reglamento Interno debe permitir la
participación de la Comunidad Universitaria en los
asuntos relacionados al régimen académico, de
investigación y de proyección social.

Artículo 4º.- Las Instituciones Educativas
Particulares, deberán organizarse jurídicamente
bajo cualquiera de las formas previstas en el
derecho común y en el régimen societario,
incluyendo las de asociación civil, fundación,
cooperativa,
empresa
individual
de
responsabilidad limitada y empresa unipersonal.

Artículo 6º.- El personal docente y los
trabajadores administrativos de las Instituciones
Educativas y Particulares bajo relación de
dependencia se rigen exclusivamente por las
normas del régimen laboral de la actividad privada.

Artículo 5.- La persona natural o jurídica
propietaria de una Institución Educativa Particular,
con sujeción a los lineamientos generales de los
planes de estudio, así como a los requisitos
mínimos de la organización de las instituciones
educativas formulados por el Estado, establece
conduce, organiza, gestiona y administra su
funcionamiento, incluyendo a título meramente
enunciativo:
a) Su línea institucional dentro del respeto a los
principios y valores establecidos en la
Constitución, considerando que la Educación
tiene como finalidad el desarrollo integral de la
persona humana; promueve el conocimiento, el
aprendizaje y la práctica de las humanidades,
la ciencia, la técnica, las artes, la educación
física y el deporte, prepara para la vida y el
trabajo y fomenta la solidaridad;
b) La duración, metodología y sistema
pedagógico del plan curricular de cada período
de estudios, cuyo contenido contemplará la
formación moral y cultural, ética y cívica y la
enseñanza de la Constitución y de los derechos
humanos.
La educación Universitaria tiene como fines la
formación profesional, la difusión cultural, la
creación intelectual y artística y la investigación
científica y control de los estudiantes;
c) Los sistemas de evaluación y control de los
estudiantes;
d) La dirección, organización, administración y
funciones del centro;
e) Los regímenes económico, de selección, de
ingresos, disciplinario, de pensiones y de
becas;
f) Las filiales, sucursales, sedes o anexos con
que cuente de acuerdo a la normatividad
específica;
g) El régimen de sus docentes y trabajadores
administrativos;
h) Su fusión, transformación, escisión,
disolución o liquidación; e
i) Los demás asuntos relativos a la dirección,
organización, administración y funcionamiento
de la Institución Educativa Particular.

Artículo 7º.- Son de aplicación en las Instituciones
Educativas Particulares las garantías de libre
iniciativa privada, propiedad, libertad contractual,
igualdad de trato y las demás que reconoce la
Constitución, así como las disposiciones de los
Derechos Legislativos No. 662 y 757, incluyendo
todos los derechos y garantías establecidos en
dichos Decretos.
También son de aplicación a las Instituciones
Educativas Particulares las disposiciones de los
Decretos Legislativos No. 701 y 716 y sus normas
modificatorias, así como las demás disposiciones
legales que garanticen la libre competencia y la
protección de los usuarios.
Artículo 8º.- El Ministerio de Educación registra el
funcionamiento de los centros Educativos Privados
a que se refiere la Ley No. 26549, Ley de los
Centros Educativos Privados. Autoriza el
funcionamiento de los institutos y escuelas
superiores particulares. Las universidades y las
escuelas
de
postgrado
particulares,
son
autorizadas de acuerdo a ley.
El Ministerio de Educación supervisa el
funcionamiento y la calidad de la educación de
todas las instituciones educativas en el ámbito de
su competencia dentro del marco de libertad de
enseñanza pedagógica y de organización que
establecen la Constitución y las leyes.
Para los efectos de registro, acreditación,
autorización y supervisión que realice el Ministerio
de Educación, podrá contar con el concurso de
entidades especializadas.
Sólo el Ministerio de Educación autoriza el cierre o
clausura de las instituciones educativas dentro del
ámbito de su competencia.
Artículo 9º.- Sólo las universidades otorgan el
grado académico de Bachiller. Los grados de
Maestro o Magister y el Doctor, son otorgados por
las universidades y por las escuelas de postgrado.
Los estatutos o reglamentos internos de las
universidades
y
escuelas
de
postgrado
particulares establecen los diplomas, grados y

Tratándose
de
Instituciones
Educativas
Particulares de Educación Inicial, Primaria o
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títulos que éstas otorgan así como los requisitos
para obtenerlos con sujeción a las normas en la
materia. Las escuelas de postgrado particulares,
que no pertenecen a universidades, que se creen
a partir de la vigencia del presente Decreto
Legislativo, se regirán por las normas aplicables a
las universidades. Los institutos y escuelas
superiores
particulares
otorgan
títulos
profesionales previa autorización del Ministerio de
Educación con sujeción al Reglamento que se
dicte mediante Decreto Supremo.

en el país, tendrán derecho a un crédito tributario
por reinversión equivalente al 30% del monto
reinvertido.
La reinversión sólo podrá realizarse en
infraestructura
y
equipamientos
didácticos,
exclusivos para los fines educativos y de
investigación que corresponda a sus respectivos
niveles o modalidades de atención, así como para
las becas de estudios. Mediante Decreto Supremo
se aprueba la relación de bienes y servicios que
serán materia del beneficio de reinversión. Los
bienes y servicios adquiridos con las rentas
reinvertibles serán computados al valor del
mercado. Tratándose de bienes importados se
deducirán los impuestos de importación si fuere el
caso.
Los programas de reinversión deberán ser
presentados a la autoridad competente del Sector
Educación con copia a la SUNAT con una
anticipación no menor de 10 días hábiles al
vencimiento del plazo para la presentación de la
Declaración Jurada Anual del Impuesto a la Renta.
Los referidos programas de reinversión se
entenderán automáticamente aprobados con su
presencia.
La aprobación a que se refiere el párrafo anterior
es sin perjuicio de la fiscalización posterior que
pueda efectuar la SUNAT.
Las características de los programas de
reinversión así como la forma, plazo y condiciones
para el goce del beneficio a que se refiere el
presente artículo, se establecerán en el
Reglamento.

Artículo 10º.- El Ministerio de Educación puede
imponer
sanciones
administrativas
a
las
Instituciones Educativas Particulares bajo su
supervisión por infracción de las disposiciones
legales y reglamentarias que las regulan,
siéndoles aplicable lo dispuesto en el Capítulo VI
de la Ley No. 26549.
Las sanciones son aplicadas en función a la
gravedad de las infracciones, de acuerdo con la
siguiente escala:
a) Infracciones Leves: Amonestación o multa
no menor a 1 UIT ni mayor a 10 UIT.
b) Infracciones Graves: Multa no menor de 10
UIT ni mayor de 50 UIT.
c) Infracciones Muy Graves: Multa no menor de
50 UIT hasta 100 UIT, suspensión o clausura.
Los
incisos
precedentes
sustituyen
los
establecidos en el Artículo 18º de la Ley No.
26549.
El Reglamento de Infracciones y
Sanciones es aprobado por Decreto Supremo.

Artículo 14º.- Incorpórase como inciso i) del
Artículo 28º del Decreto Legislativo N. 774, Ley del
Impuesto a la Renta, el texto siguiente:
"Artículo 28º.- Son rentas de Tercera Categoría:
i) Las rentas obtenidas por las Instituciones
Educativas Particulares".

CAPITULO II
DISPOSICIONES TRIBUTARIAS
Artículo 11º.- Las Instituciones Educativas
Particulares se regirán por las normas del
Régimen General del Impuesto a la Renta.
Para tal efecto, se entiende por Instituciones
Educativas Particulares aquellas referidas en el
segundo párrafo del Artículo 1º y en el Artículo 4º
de la presente Ley, siempre que no estén
comprendidas en alguno de los volúmenes de la
Ley General del Presupuesto de la República.

Artículo 15º.- Incorpórase como inciso j)del
Artículo 116º del Derecho Legislativo No. 774, Ley
del Impuesto a la Renta, el texto siguiente:
"Artículo 116º.- No están afectas al Impuesto
Mínimo:
j) Las Instituciones Educativas Particulares".

Artículo 12º.- Para efectos de lo dispuesto en el
cuarto párrafo del Artículo 19º de la Constitución
Política del Perú, la utilidad obtenida por las
Instituciones Educativas Particulares será la
diferencia entre los ingresos totales obtenidos por
éstas y los gastos necesarios para producirlos y
mantener su fuente, constituyendo la renta neta.
A fin de la determinación del Impuesto a la Renta
correspondiente se aplicarán las normas
generales del referido Impuesto.

Artículo 16º.- Derógase el inciso b) del Artículo
18º del Decreto Legislativo No. 774, Ley del
Impuesto a la Renta.
Artículo 17º.- Sustitúyase el inciso c) del Artículo
18º del Decreto Legislativo No. 774, Ley del
Impuesto a la Renta, por el texto siguiente:
"c) Las fundaciones legalmente establecidas, cuyo
instrumento
de
constitución
comprenda
exclusivamente algunos varios de los siguiente
fines: cultura, investigación superior, beneficios,
asistencia social y hospitalaria y beneficios
sociales para los servidores de las empresas; fines
cuyo cumplimiento deberá acreditarse con arreglo
a los dispositivos legales vigentes sobre la

Artículo 13º.- Las Instituciones Educativas
Particulares que reinviertan total o parcialmente su
renta reinvertible en sí mismas o en otras
Instituciones Educativas Particulares, constituidas
9

materia"

2. Las instituciones Educativas Particulares no
comprendidas en el Artículo 19º que otorguen
donaciones a Instituciones Educativas Particulares
comprendidas en el Artículo 19º o a Instituciones
Educativas Públicas. En este caso el crédito será
equivalente al treinta por ciento (30%) del monto
donado.
Tratándose de donaciones en dinero, y sin
perjuicio del cumplimiento de las formalidades
establecidas por la Ley, el crédito a que se refiere
el presente inciso se computará a partir del
momento en que el monto respectivo sea
entregado al donatario, si la donación se realiza en
efectivo o desde que los cheques, letras de
cambio y otros documentos similares sean
cobrados si la donación se efectúa mediante la
entrega de títulos valores.
En el caso de donaciones en especie, el valor de
las mismas deberá ser comprobado por la
Administración Tributaria, de acuerdo con las
normas que establezca el Reglamento, no
pudiendo en ningún caso ser superior al costo
computable de los bienes donados".

Artículo 18º.- Incorpórase como tercer párrafo del
Artículo 18º del Decreto Legislativo No. 774, Ley
del Impuesto a la Renta, el texto siguiente:
“La verificación del incumplimiento de alguno de
los requisitos establecidos en los incisos c) y d) del
presente artículo dará lugar a presumir, sin admitir
prueba en contrario, que estas entidades han
estado gravadas con el Impuesto a la Renta por
los ejercicios gravables no prescritos, siéndoles de
aplicación las sanciones establecidas en el Código
Tributario”.
Artículo 19°.- Incorpórase como inciso m) del
Artículo 19° del Decreto Legislativo N° 774, Ley de
Impuesto a la Renta, el texto siguiente:
“m) Las universidades Privadas constituidas bajo
la forma jurídica a que se refiere el Artículo 6º de
la Ley No. 23733 en tanto cumplan con los
requisitos que señala dicho dispositivo”.
Artículo 20º.- Incorpórase como último párrafo del
Artículo 19º del Decreto Legislativo No. 774, Ley
del Impuesto a la Renta, el texto siguiente:
"La verificación del incumplimiento de alguno de
los requisitos para el goce de exoneración
establecidos en los incisos a), b) y m) del presente
artículo dará lugar a presumir sin admitir prueba
en contrario que la totalidad de las rentas
percibidas por las entidades contempladas en los
referidos incisos, han estado gravadas con el
Impuesto a la Renta por los ejercicios gravables
no prescritos siéndoles de aplicaciones las
sanciones establecidas en el Código Tributario"

Artículo 22º.- Sustitúyase el inciso g) del Artículo
2º del Decreto Legislativo No. 821 Ley del
Impuesto General a las Ventas, por el texto
siguiente:
"g) La transferencia o importación de bienes y la
prestación de servicios que efectúen las
instituciones Educativas Públicas o Particulares
exclusivamente para sus fines propios. Mediante
Decreto Supremo refrendado por el Ministro de
Economía y Finanzas y el Ministro de Educación,
se aprobará la relación de bienes y servicios
infectos al pago del Impuesto General a las
Ventas.
La transferencia o importación de bienes y la
prestación de servicios debidamente autorizada
mediante Resolución Suprema vinculadas a sus
fines propios, efectuada por las Instituciones
Culturales o Deportivas a que se refieren el inciso
c) del Artículo 18º y el inciso b) del Artículo 19º de
la Ley del Impuesto a la Renta, aprobada por el
Decreto Legislativo No. 774 y que cuenten con la
calificación del Instituto Nacional de Cultura
Nacional de Cultura o del Instituto Peruano del
Deporte, respectivamente.

Artículo 21º.- Sustitúyase el inciso d) del Artículo
88º del Decreto Legislativo No.774, Ley del
Impuesto a la Renta, por el texto siguiente:
"Artículo 88º.-inciso d)
d) Tendrán derecho a aplicar un crédito contra el
Impuesto:
1. Las personas perceptoras de rentas de
cualquier categoría que otorguen donaciones a las
Instituciones
Educativas
Particulares
comprendidas en el Artículo 19º o a Instituciones
con fines culturales a que se refieren el inciso
c)del Artículo 18º y el inciso b)del Artículo 19º, o a
Instituciones Educativas Públicas, cuyo importe
será el que resulte de aplicar la tasa media del
contribuyente sobre los montos donados a las
citadas entidades que en conjunto no excedan del
diez (10%) por ciento de su renta neta global o del
diez (10%) de las rentas netas de tercera
categoría, luego de efectuada la compensación de
pérdidas a que autorizan los Artículos 94º y 50º.
También podrán aplicar el referido crédito, quienes
efectúen donaciones a favor de las entidades y
dependencias del Sector Publico Nacional,
excepto a empresas siempre que la donación sea
aprobada por Resolución Suprema, refrendada por
el Ministerio de Economía y Finanzas y por el
Ministerio del Sector correspondiente.

Artículo 23º.- Las Instituciones Educativas
Particulares o Públicas estarán inafectas al pago
de los derechos arancelarios correspondientes a la
importación
de
bienes
que
efectúen
exclusivamente para sus fines propios. Mediante
Decreto Supremo refrendado por el Ministro de
Economía y Finanzas y el Ministerio de Educación
se aprobará la relación de bienes infectos al pago
de derechos arancelarios.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera.- Mediante Decreto Supremo, en un plazo
10

26439. excepcionalmente podrán participar en la conducción y gestión de universidades privadas declaradas en reorganización. Ley General de Educación.. de conformidad con el Artículo 7º de la Ley No.Las Universidades Públicas. Quedan sin efecto todas las inafectaciones.Las Leyes Ns. 23211. otorgada de conformidad con la Ley No. constituidas y autorizadas antes de la vigencia de la presente Ley. dichas universidades se regirán por las Leyes No. bajo el ámbito del Ministerio de Educación. con autorización del CONAFU. habiendo sido creadas por Ley se encuentren en proceso de organización.Las Academias de preparación para el ingreso a las Universidades o a otras Instituciones de formación de Nivel Superior. Segunda. en un plazo no mayor a 120 días hábiles de entrar en vigencia la presente Ley.REGLAMENTO DE CENTROS EDUCATIVOS PARROQUIALES DISPOSICIONES FINALES Primera. Dichas Academias deberán registrarse en el Ministerio de Educación. Para estos efectos en ningún caso se comprometerá el patrimonio de la Universidad Pública.. 3210-77-ED del 23 de noviembre de 1977) Lima. se presentarán ante el CONAFU quien establecerá en cada caso y en un plazo no mayor a 120 días hábiles de presentada la solicitud. 21º y 23º. 23733.Las Instituciones Educativas Particulares. Mientras no se presente tal solicitud y no se culmine el procedimiento. se rigen por las disposiciones de ésta.. o que. Ley Universitaria y 26439.. Segunda. Tercera. se rigen por las disposiciones de ésta. (R. Dichas Instituciones Educativas Particulares. Cuarta..Derógase las disposiciones que se opongan a la presente Ley. constituidas y autorizadas antes de la vigencia de la presente Ley.. Ley del CONAFU.Las entidades promotoras de las Universidades particulares que cuenten con autorización de funcionamiento provisional. Mediante Decreto Supremo se establecerá el plazo. ALBERTO PANDOLFI ARBULU Presidente del Consejo de Ministros Encargado de la Cartera de Economía y Finanzas DOMINGO PALERMO CABREJOS Ministro de Educación 4. POR LO TANTO: Mando se publique y cumpla. ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI Presidente de la República Cuarta. sus ampliatorias. M.Por Decreto Supremo. procedimiento y condiciones a fin que la indicada reorganización o transformación no se considere una distribución para efectos tributarios. exoneraciones u otros beneficios concedidos con carácter general por dispositivos distintos a la presente Ley. refrendado por el Ministro de Economía y Finanzas y el Ministerio de Educación se dictarán las Disposiciones Reglamentarias y Complementarias que se requieran para la mejor aplicación de la presente ley. podrán adecuarse a lo dispuesto en la presente Ley. reciben el tratamiento establecido en la presente Ley para las Instituciones Educativas Particulares. así como las demás universidades particulares. 23733. No. 23384. bajo el ámbito del Ministerio de Educación.Lo dispuesto en la presente Ley entrará en vigencia a partir del día siguiente de su publicación con excepción de lo previsto en el Capítulo II y el segundo párrafo de la Primera Disposición Final los cuales entrarán en vigencia a partir del 1 de enero de 1997. Dado en la Casa de Gobierno en Lima a los ocho días del mes de noviembre de mil novecientos noventa y seis. Tercera. Quinta. 28 de Noviembre de 1977 11 . Para tal efecto las solicitudes de adecuación.de 90 días hábiles se establecerán las normas que regirán para la autorización de funcionamiento de los Institutos y Escuelas Superiores Particulares en el ámbito de competencia del Ministerio de Educación. con excepción de los beneficios que se establecen en los Artículos 15º. a los Centros Educativos y Culturales respecto del Impuesto General a las Ventas y del Impuesto a la Renta. Lo dispuesto en esta ley no afecta lo establecido en el acuerdo aprobado por el Decreto Ley No. Dichas Instituciones podrán reorganizarse o transformarse en cualquier otra persona jurídica contemplada en el Artículo 4º de la presente ley. 23384.. dando cuenta al Congreso de la República. los procedimientos correspondiente. modificatorias y conexas 26439 y 26549 mantienen su vigencia en lo que no se opongan a la presente Ley.. 23733. Los expedientes en trámite se adecuarán a dichas normas.

y De conformidad con el Artículo 3º de la Ley General de Educación. Artículo 2º. Que tengo el agrado de transcribir a usted. Of.ONDEC. docente o administrativo que cubra dichas plazas.El personal que no ocupe una plaza financiada por el Estado. No. SE RESUELVE: 1º Aprobar el nuevo Reglamento de Centros Educativos Parroquiales que consta de veinte (20) Artículos. Artículo 6º.El personal a que se refiere el artículo anterior.. El nombramiento se efectuará necesariamente a propuesta del Promotor con la aprobación de la ONDEC. religiosos o laicos que reúnan los requisitos de Ley para ejercer la docencia. 3150-OTDA Con fecha 23 del mes en curso. previo el Informe de la ONDEC.) OTTO ELESPURU REVOREDO General de Brigada EP Ministro de Educación Artículo 7º. estará sujeto a la legislación correspondiente al personal que presta servicios al Estado. de conformidad con las disposiciones legales vigentes.Los Centros Educativos Parroquiales. Múlt. será efectuada por el Ministerio de Educación.Cuando la financiación o subsidios sean mediante plazas. Artículo 5º.. 2º Derógase las disposiciones que se opongan a la presente Resolución. Artículo 3º. religiosos o laicos que reúnan los requisitos correspondientes. se ha expedido la RESOLUCION MINISTERIAL No. de Trámite Documentario y Archivo Artículo 8º. será autorizada por el Ministerio de Educación. Esta acción se canalizará a través de la Oficina Nacional de Educación Católica ... 3210-77-ED.El personal docente de los Centros Educativos Parroquiales estará integrado por sacerdotes.Los Centros Educativos Parroquiales serán dirigidos por sacerdotes. la administración del personal directivo. son Centros Educativos Particulares promovidos por una institución vinculada con la Iglesia Católica cuya finalidad es prestar servicios educativos sin fines de lucro a familias de escasos recursos económicos y que son financiados o subvencionados por el Estado.. Dios guarde a usted. Estando a lo informado por la Directora General de Educación Básica Regular. Que.La apertura. el Jefe de la Oficina de Asesoría Jurídica y a lo opinado por el Director Superior. SERGIO MONTOYA HERRERA Jefe de la Of. ampliación. REGLAMENTO DE CENTROS EDUCATIVOS PARROQUIALES (1977) Artículo 9º. de conformidad con las disposiciones legales vigentes..Artículo 1º. está sujeto a la 12 . es necesario aprobar el adjunto Reglamento de Centros Educativos Parroquiales. Dichos Centros Educativos permiten la acción conjunta de la Iglesia y el Estado hacia la consecución de los fines de la educación nacional. siempre que sean promovidas por una institución vinculada con la Iglesia Católica y que reciban financiación o subvención del Estado de acuerdo a lo establecido en el presente Reglamento.. y Escuelas Superiores de Educación Profesional. cuyo tenor es como sigue: CONSIDERANDO: Que. en tal sentido. Decreto Ley 19326. para su conocimiento y fines consiguientes.El término Centro Educativo Parroquial incluye a los Centros y/o Programas de Educación Inicial y/o Básica (Primaria y/o Secundaria). los Centros Educativos Parroquiales permiten la acción conjunta del Estado y la Iglesia Católica hacia los fines de la educación nacional. Decreto Ley 19602.. Regístrese y Comuníquese.. concordante con el Artículo 7º de la Ley Orgánica del Sector Educación. (Fdo. modificación o disolución de los Centros Educativos Parroquiales. el mismo que ha sido formulado con la participación de representantes de la Iglesia Católica y el Ministerio del Ramo.Los Centros Educativos Parroquiales darán preferencia a quienes vivan en las inmediaciones del Centro. el permiso escrito del Ordinario y el cumplimiento de las disposiciones legales correspondientes. Artículo 4º. en sus formas Escolarizadas y No Escolarizadas autorizadas oficialmente como tales.

en observancia de las disposiciones vigentes. Artículo 11º.. 01477-ED. presentará al Ministerio de Educación cuenta documentada de las transferencias recibidas.. de la Constitución del Estado y el Artículo 339º de la Ley General de Educación. serán destinados a título gratuito a otro Centro Educativo similar..La finalidad con que se establecen los Centros Educativos Parroquiales no exime a los Padres de Familia de contribuir con el mantenimiento y/o mejoramiento de tales Centros Educativos en la medida de sus capacidades económicas y/o potencial humano. 1791 . Artículo 18º. Estas transferencias serán destinadas preferentemente al pago de remuneraciones del personal magisterial y no magisterial. funcionamiento y de inversión. se ha expedido el DECRETO SUPREMO No. no podrá efectuarse con los fondos del Estado a que se refiere el Artículo 2º del presente Reglamento. Artículo 15º Educación Mixta. S. Artículo 10º. Decreto Ley No. serán destinados únicamente para fines educativos y quedarán bajo la administración del CEP... cuyo tenor es como sigue: EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA Artículo 15º. En caso de disolución del CEP los bienes a que se refiere el presente artículo. financiadas por el Estado serán consideradas en el pliego de Educación. De conformidad con el Artículo 154º. inciso 8º. Artículo 16º. Que de conformidad con el Artículo 339º de la Ley General de Educación.El financiamiento de los gastos de servicio. serán entregadas a la ONDEC. Múlt. CONSIDERANDO: Que en cumplimiento a lo dispuesto por la Resolución Ministerial No. Promoción Educativa para las Areas Rurales. Que. Artículo 20º.Los bienes adquiridos a título gratuito o por aportes de los Padres de Familia. es preciso poner en vigencia los mencionados Reglamentos. las comisiones constituidas por dicho dispositivo han formulado los Reglamentos correspondientes al Título I.Las transferencias otorgadas por el Estado. Artículo 12º.. La inscripción se hará separadamente de los bienes del Promotor. equipamiento y mantenimiento de los locales destinados al funcionamiento de los Centros Educativos Parroquiales.SM Con fecha 27 del mes en curso. 853-72-/ED del 17 de abril del año en curso. Of.legislación correspondiente a los trabajadores de la actividad privada y su administración corresponde al respectivo Centro Educativo.Las plazas magisteriales y no magisteriales de los Centros Educativos.La ONDEC establecerá módulos para la determinación de los porcentajes o montos correspondientes a los gastos de servicio y funcionamiento de los Centros Educativos. 5.. Artículo 13º. El monto de las pensiones de los centros pagantes será establecido observando lo dispuesto en el Reglamento de los Centros Educativos Particulares de Educación Inicial y Educación Básica. elegido por el Promotor y con conocimiento de la Dirección Regional o Zonal respectiva. aprobado por Decreto Supremo No. Artículo 17º. en consecuencia. 28 de diciembre de 1972 Artículo 14º. Artículo 18º. DECRETA: 13 . la que dispondrá su distribución. se efectuarán con la participación de la Asociación de Padres de Familia y la Comunidad.Los Centros Educativos Parroquiales serán gratuitos o pagantes. Educación Religiosa y Título XIX Capítulo I Artículo 240º a 246º.. 16-ED/72.El monto de las subvenciones que el Estado asigne a ONDEC será incrementado en cada ejercicio presupuestal en función de la demanda educativa y las disponibilidades presupuestales. 19326. Artículo 19º. están obligados a remitir a ONDEC el balance correspondiente. La ONDEC. considerando la finalidad a que se refiere el Artículo 1º del presente Reglamento.Los Centros Educativos Parroquiales son financiados por el Estado mediante plazas y/o transferencias a través de la ONDEC y/o mediante aportes de los Padres de Familia y de la Comunidad.. No.La construcción. así como los provenientes de trabajo comunitario. Artículo 11º Revalorización de la Mujer.Los Centros Educativos Parroquiales que reciban transferencias. los Reglamentos de la citada Ley General pueden ser aprobados separadamente.REGLAMENTO DE EDUCACION RELIGIOSA (D. 16-ED/72 del 27 de diciembre de 1972) Lima.

. que consta de 2 Capítulos y 6 Artículos. Artículo Unico. en la construcción de una sociedad justa y libre. que consta de 3 Capítulos y 16 Artículos. creencia. f) El derecho que asiste a las familias y a los grupos confesionales a promover el funcionamiento de Centros y programas educativos de acuerdo con sus creencias.Las Confesiones Religiosas participarán en la supervisión. CAPITULO II De los Objetivos Artículo 2º. en coordinación con el Ministerio de Educación.REGLAMENTO DE EDUCACION RELIGIOSA. Dios guarde a usted CAPITULO III Del Curriculum de Educación Religiosa SERGIO MONTOYA HERRERA Encargado de la Secretaría del Ministerio Artículo 3º.Las currículas. Que tengo el agrado de transcribir a usted. en Lima.) ALFREDO CARPIO BECERRA.. b) Cultivar la conciencia crítica del educando de modo que lo comprometa desde su fe.Apruébase los siguientes Reglamentos de la Ley General de Educación. (Fdo. c) Estimular en el educando respeto y tolerancia por las personas que tienen actitudes o creencias distintas o deciden no tener ninguna.. g) El derecho a la exoneración de la educación religiosa a solicitud en los centros y programas educativos. .. concorde con la maduración del educando de modo que facilite una adhesión libre y espontánea a su compromiso de fe.REGLAMENTO DE REVALORIZACION DE LA MUJER. orientación didáctica y evaluación de la educación religiosa en los Centros Educativos y Programas Desescolarizados estatales y particulares en coordinación con el Ministerio de Educación. libros y objetos religiosos de las distintas confesiones.La educación religiosa debe ser progresiva..Son objetivos de la Educación Religiosa: a) Estimular al desarrollo del sentido y conocimiento religioso de los educandos. d) Armonizar la educación religiosa que se ofrece en los Centros Educativos con la que se da en el hogar y en la comunidad. para su conocimiento y fines consiguientes. b) El derecho de opción que los padres de familia o apoderados tienen sobre la educación religiosa de sus hijos o pupilos.(Fdo. Decreto Ley 19326: .General de División EP.impedimento para la participación de los educandos en las diferentes actividades educativas. que consta de 2 Capítulos y 16 Artículos. c) El respeto a la libertad del profesor para asumir o abstenerse de la responsabilidad de la educación religiosa por motivos de conciencia.) JUAN VELASCO ALVARADO. Dado en la Casa de Gobierno.. a los veintisiete días del mes de diciembre de mil novecientos setentidós.Cada Confesión Religiosa elaborará el Currículum de educación religiosa correspondiente a la misma.Presidente de la República. el derecho de opción de los educandos a optar en orden a la educación religiosa de acuerdo a su edad y madurez sicológica. . d) El respeto y tolerancia de parte del docente a las actitudes. así como las Guías Didácticas y Textos. alumnos y educadores. 14 ...General de División EP. CAPITULO IV De la Coordinación de la Educación Religiosa Artículo 6º.. S. REGLAMENTO DE EDUCACION RELIGIOSA (D. y .Ministro de Educación. CAPITULO I De los Principios Generales Artículo 1º. el cual les dará valor oficial.. e)El respeto a las observancias religiosas de cada Confesión de tal forma que no constituyan Artículo 5º.REGLAMENTO DE EDUCACION MIXTA. como parte de su formación integral. y asimismo. Guías Didácticas y demás materiales de educación religiosa llevarán en lugar visible el nombre de la Confesión Religiosa a que corresponden.Los principios que regulan la Educación Religiosa son: a) La inviolabilidad de la libertad de conciencia y de creencia de los padres de familia. 16-ED/72 del 27 de Diciembre de 1972) Artículo 4º. que consta de 7 Capítulos y 21 Artículos.REGLAMENTO DE PROGRAMAS DE PROMOCION EDUCATIVA PARA LAS AREAS RURALES..

. integrado por las distintas Confesiones Religiosas. Artículo 11º. Artículo 1º. CAPITULO VI Del Profesorado a cargo de Educación Religiosa Artículo 8º.El Ministerio de Educación promoverá el establecimiento de un Consejo de Educación Religiosa a nivel nacional. Artículo 10º. con personal 15 .Si en un Centro Educativo de nivel Básico no hubiere por lo menos 40 alumnos de la misma Confesión Religiosa y/o un profesor aceptado por ella... los Centros Educativos del nivel Básico deberán designar profesores encargados de la educación religiosa siempre que haya un mínimo de 40 alumnos de la misma confesión. 6. Artículo 16º.. manteniendo el derecho a modificarla cuando lo consideren conveniente. con la participación de las distintas Confesiones para los efectos del cumplimiento de lo prescrito en el artículo 18º de la Ley. los cuales según los casos.Los Consejos Educativos Comunales incluirán entre sus miembros y dentro de la proporción del 30% que señala el Art.Cada Confesión Religiosa propondrá para su nombramiento uno o varios supervisores para cada Núcleo y/o Zona de Educación en que se da educación religiosa de la misma.. organizados y conducidos por la Iglesia Católica. (Resolución Ministerial No. en sus cuadros de distribución horaria semanal señalarán un tiempo adecuado para la realización de la educación religiosa. manteniendo el derecho de modificarla cuando lo considere conveniente.REGLAMENTO DE CENTROS EDUCATIVOS DE ACCION CONJUNTA IGLESIA CATOLICA-ESTADO PERUANO Artículo 14º. CAPITULO V De la Educación Religiosa en los Distintos Niveles y Modalidades Artículo 20º.De no contarse en los Centros Educativos con personal de planta para encargarse de la educación religiosa se podrá contratar personal supletorio que satisfaga los requisitos establecidos en el artículo anterior..A solicitud de los padres de familia o educandos.Para ejercer la docencia en materia religiosa se requiere: a) Los requisitos exigidos por la Ley para la docencia b) Autorización de la Confesión Religiosa correspondiente Artículo 9º. Dicho Consejo estará encargado de asesorar al Ministerio de Educación en lo concerniente a la Educación Religiosa dentro del sistema.Los Centros Educativos de Acción Conjunta entre la Iglesia Católica y el Estado Peruano son centros promovidos.Los docentes encargados de la educación religiosa procurarán armonizar su trabajo con la familia y con las comunidades religiosas de la localidad promoviendo la participación de los educandos en las actividades de sus Confesiones y en aquellas que se realicen con carácter inter-confesional. designar un docente encargado de la educación religiosa de los respectivos alumnos. elegido como tal por las mismas.Todos los Centros Educativos de los Niveles Inicial y Básico. Artículo 13º... 74 de la ley General de Educación para las instituciones locales un representante de las Confesiones Religiosas..La educación religiosa en la modalidad de Educación Especial se ofrecerá de acuerdo al Tipo de excepcionalidad del educando.. podrán tener valor crediticio. CAPITULO VII Educación Religiosa y Comunidad Artículo 12º.. dicha Confesión religiosa podrá a su propia costa..La Dirección de cada Núcleo Educativo Comunal se encargará del estudio socio-religioso de la comunidad dentro de la cual se desempeña...En las Escuelas Superiores de Educación Profesional (ESEP) se ofrecerán cursos y conferencias electivos en materia de educación religiosa.. Artículo 19º. el educando manifestará su decisión en materia de educación religiosa. Artículo 18º.En las ESEP que cuentan con programas de formación magisterial se ofrecerán cursos correspondientes a la especialidad de educación religiosa con carácter opcional y valor crediticio.Artículo 7º.Al matricularse en un Centro Educativo de Educación Básica Laboral. Artículo 21º.. 483-89-ED del 07 de agosto de 1989) Artículo 15º. Artículo 17º.Los padres de familia o apoderados al matricular a sus hijos o pupilos en un Centro de Educación Inicial Básica Regular y Especial indicarán su decisión acerca de la educación religiosa de sus hijos o pupilos..

se refiere a los Centros Educativos siguientes: a) C. .En lo referente a pensiones y gastos de operación..La disolución de un Centro Educativo sujeto al presente Reglamento. . desde una amplia perspectiva latinoamericana. d) Los Centros Educativos de financiación mixta y los Centros Educativos en convenio otorgarán Becas a los alumnos huérfanos de uno o ambos padres y los de escasos recursos que se destaquen en rendimiento y conducta. Artículo 10º. c) Los Centros Educativos en convenio se regirán por las normas establecidas por el Ministerio de Educación en lo referente a los aportes de los Padres de Familia y/o participantes. Artículo 11º. Estos Centros Educativos que para efectos del presente Reglamento se denominan en adelante Centros Educativos de Acción Conjunta.EE. ..Cultivar los sentimientos patrios.S. el Ministerio de Educación efectuará el nombramiento a través de sus organismos correspondientes. .reconocido por su autoridad competente y autorizados aquellos por el Ministerio de Educación. otorgadas por el Ministerio de Educación. y Programas No Estatales en el Capítulo "Régimen Económico" del D. c) C.Fundar ésta en principios que atiendan al bien común.Orientar el desarrollo del educando en base a principios axiológicos que les permitan asumir un compromiso concreto en su fe y sanas verdades para su Patria como hombres del futuro.Brindar al educando una educación integral centrada en los valores reconocidos para el tal desarrollo por la Iglesia Católica. Específicamente persiguen: .Las plazas para Directores y el Personal Docente. en la medida de sus capacidades económicas y/o potencial humano. tienen por finalidad brindar una educación fundada en los principios de la fe cristiana señalados en el "Proyecto Educativo Católico" y en el Magisterio de la Iglesia. Docente y Administrativo de dichos Centros Educativos estarán integrados por el personal que 16 .La apertura. Nacionales en Convenio. será autorizado por el Ministerio de Educación a solicitud de los Promotores y previo informe de la ONDEC. reúna los requisitos de Ley para ejercer la docencia y serán nombrados de acuerdo con la Institución. los Centros Educativos de Acción Conjunta mencionados antes se regirán por las siguientes normas: a) Los Centros Educativos de financiación mixta cobrarán pensiones módicas con conocimiento de la ONDEC para completar el presupuesto de operación según lo estipula el Reglamento de CC. previo informe de la Oficina Nacional de Educación Católica -ONDEC. b) C. el permiso escrito del Obispo del lugar y al cumplimiento de las disposiciones legales vigentes. b) Los Centros Educativos de régimen gratuito no podrán cobrar pensiones y se regirán por las mismas normas establecidas para los Colegios Nacionales..E. Artículo 12º. Administrativo o de Servicio.El personal Directivo.Afianzar las bases de una sólida democracia. Artículo 9º. Artículo 13º.. ampliación y/o modificación de estos Centros Educativos serán autorizados por el Ministerio de Educación. Artículo 8º. de Financiación Mixta.. estará sujeto a la legislación vigente para los trabajadores de la actividad privada y su administración corresponde Artículo 7º.Los Centros Educativos de Acción Conjunta Iglesia Católica-Estado Peruano. respecto a la vida y que salvaguarden los derechos humanos de todos por igual.El personal al que se refiere el artículo anterior estará sujeto a la legislación del personal que presta sus servicios al Estado. Artículo 5º.Lo estipulado en el Artículo 9º del presente Reglamento no exime a los Padres de Familia de contribuir al mantenimiento y/o mejoramiento de la infraestructura del C. Artículo 2º. serán cubiertas necesariamente a propuesta del Director del Centro Educativo. Recibida la propuesta.El personal que no ocupa una plaza financiada por el Estado.E.. cautelando que se cumplan los requisitos de ley e informarán de inmediato a la ONDEC y ésta al organismo de su jurisdicción.El Estado ayuda a la financiación de estos Centros educativos de Acción Conjunta mediante plazas.y con la aprobación del Obispo u organismo señalado por él mismo.. darán preferencia a los alumnos que provengan de familias de escasos recursos económicos y que vivan en el ámbito geográfico de su jurisdicción..La variada actividad educacional de la Iglesia descrita en el Artículo 1º de este Reglamento.Los Centros Educativos a que se contrae el presente Reglamento podrán ofrecer servicios al educando en todos los niveles y modalidades en sus formas escolarizadas y no escolarizadas señaladas en la Ley General de Educación y autorizadas oficialmente como tales. Jerárquico.E. en coordinación con el Promotor (y el visto bueno de la Oficina Diocesana de Educación Católica respectiva -ODEC-). la cual dará cuenta de su distribución a los organismos respectivos del Ministerio de Educación.. subvenciones y/o transferencias a través de la ONDEC. la integración cultural a lo propio. de Régimen Gratuito. Artículo 6º. Artículo 3º. 05-84-ED.E. Artículo 4º..

.La presente ley determina el ámbito y la conformación del Sector Educación. otorgadas por el Ministerio de Educación a estos Centros Educativos y financiadas por el Estado. financiera y administrativa para efectos de supervisión y control.. serán consideradas en el Pliego de Educación.El monto de las asignaciones que el Estado asigne a la ONDEC será incrementado en cada ejercicio presupuestal de acuerdo al incremento de haberes de los Docentes pagados por el Estado. Artículo 22º..La construcción. a otra Institución similar... Administrativos y de Servicios. se organizará un escalafón del personal que labore en esos Centros donde se registrarán los méritos y deméritos del personal que presta servicios en ellos. sus atribuciones y estructura orgánica Artículo 21º. pues incrementan el patrimonio del Centro Educativo.El Ministerio de Educación formula 17 . Ha dado el Decreto Ley siguiente: Ley Orgánica del Ministerio de Educación Artículo 18º.El Sector Educación está conformado por el Ministerio de Educación.al respectivo Centro Educativo. serán destinados a título gratuito. éstos no podrán ser enajenados por la entidad promotora.En caso de ser requeridos. reconstrucción y/o equipamiento de los locales destinados al funcionamiento de los Centros Educativos de financiación mixta.. Artículo 14º.El Ministerio de Educación supervisa el funcionamiento de los Centros Educativos de Acción Conjunta con la finalidad de Artículo 4º.. pondrán a disposición del Ministerio de Educación la documentación económica. estarán consignados en un inventario específico e individualizado y no formarán parte del patrimonio de la entidad promotora. la finalidad. que es el órgano central y rector y por sus diversos organismos públicos descentralizados. En caso de que la infraestructura y los bienes adquiridos de estos Centros Educativos hayan sido otorgados a título gratuito. En igual forma los Centros Educativos construidos con aportes de los Padres de Familia. Título II Conformación y competencia Artículo 3º. deporte y recreación se ofrecen en el territorio nacional. CAPITULO I Del Ministerio de Educación. Artículo 20º.LEY ORGANICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION (Decreto Ley Nº 25762 del 01 de octubre de 1992) Artículo 16º. 7... los bienes a los que se refieren los dos artículos anteriores. El Gobierno de Emergencia y Nacional. EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA POR CUANTO: Artículo 17º. Docentes. Artículo 2º... Título I Del Ámbito de Aplicación Artículo 1º. atribución y estructuración básica del Ministerio de Educación y la finalidad de los organismos públicos descentralizados correspondientes. Artículo 15º.La entidad promotora a cargo de estos Centros Educativos de Acción Conjunta podrá aportar fondos propios para cada construcción y mejoramiento de los mismos.. se regirá por lo establecido en las normas de la legislación educativa vigente y las disposiciones legales aplicables sobre el particular. asegurar la calidad y la eficiencia del servicio educativo brindado por ellos. dentro del presupuesto administrado por cada Unidad de Servicios Educativos..En caso de disolución de dichos Centros Educativos. sino del Centro Educativo. o mediante el aporte del trabajo comunitario no son objeto de enajenación ni disposición alguna por parte del promotor. con conocimiento de la ONDEC y del Ministerio de Educación. realizados con fondos del Estado.Las plazas de Directores. o algún Centro Educativo Estatal. Artículo 19º.En cada Centro Educativo.El ámbito del Sector Educación comprende las acciones y los servicios que en materia de educación. los Centros Educativos del Convenio.En todo lo que no se halla normado en el presente Reglamento. Reconstrucción Con el Voto aprobatorio del Consejo de Ministros. cultura.

. ejecutar y evaluar investigaciones de carácter nacional.La Dirección Nacional de Investigación Educativa y Participación Docente es el órgano de línea del Ministerio de Educación encargado de promover.Consejo Nacional de Educación . y desarrollar programas de participación docente. en armonía con los planes de desarrollo y la política general del Estado. El Ministerio de Educación centraliza las actividades que corresponden a las políticas a su cargo y ejecuta las acciones que son de su competencia. Artículo 8º.. deporte y recreación. normar. c) supervisar y evaluar el cumplimiento de las políticas.. e) desarrollar políticas que promuevan la capacitación.La Dirección Nacional de Supervisión y Evaluación Educativa es el órgano de línea del Ministerio de Educación encargado de normar la supervisión y evaluación del servicio educativo y el logro de los objetivos de los planes y programas de la educación nacional respectivamente. normatividad y actividades en materia de educación.Dirección Nacional de Investigación Educativa y Capacitación Docente g) Órganos de Ejecución . por Decreto Supremo con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros.Dirección Nacional de Tecnología Educativa CAPITULO II De los organismos públicos descentralizados del sector Artículo 12º. estableciendo al efecto los mecanismos apropiados... f) promover la investigación y el desarrollo científico y tecnológico en el área de su competencia. . Artículo 9º.La Dirección Nacional de Promoción.Comités Técnicos c) Órganos de Asesoramiento .Los organismos públicos descentralizados del Sector son: 1) Instituto Nacional de Cultura 2) Instituto Peruano de Deporte 3) Biblioteca Nacional 4) Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología 5) Instituto Geofísico del Perú 6) Instituto Nacional de Becas y Crédito Educativo Artículo 13º..Oficina de Desarrollo Técnico .Oficina de Asesoría Jurídica . Artículo 10º. supervisa y evalúa su cumplimiento y formula los planes y programas en materia de su competencia. cultura.Dirección Nacional de Supervisión y Evaluación Educativa .Dirección Nacional de Promoción.. cultura.La Dirección Nacional de Tecnología Educativa es el órgano de línea del Ministerio de Educación encargado de formular y normar las estructuras curriculares para cada uno de los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.La organización del Ministerio de Educación y sus posteriores modificaciones serán aprobadas. deporte y recreación.El Instituto Nacional de Cultura tiene por finalidad ejecutar actividades y acciones a 18 .Instituto Nacional de Teleeducación . deporte y recreación.las políticas nacionales en materia de educación. b) formular las normas de alcance nacional que regulen a las actividades de educación.Secretaría General b) Órganos Consultivos .Inspectoría General f) Órganos de Línea . En lo que corresponda. a partir de la estructura básica señalada en el artículo anterior.El Ministerio de Educación cuenta con la siguiente estructura orgánica: a) Alta Dirección . Participación y Desarrollo Educativo es el órgano de línea del Ministerio de Educación encargado de promover. Artículo 5º. d) orientar el desarrollo del sistema educativo nacional.Oficina de Administración e) Órgano de Control .Desconcentrados .Oficina de Defensa Nacional . h) efectuar las coordinaciones que se requieran para el mejor funcionamiento del sistema educativo nacional.Viceministro . y supervisar su cumplimiento. Participación y Desarrollo Educativo .Oficina de Cooperación Técnica d) Órgano de Apoyo . g) promover la participación de la comunidad en la gestión y el desarrollo educativo.No Desconcertados . cultura.Son atribuciones del Ministerio de Educación: a) formular la política general del gobierno central en materia de educación. deporte y recreación. y. Artículo 11º. en concordancia con lo establecido por la ley.Delegaciones de Educación Artículo 7º. normar y coordinar la participación de la comunidad organizada en la gestión del servicio educativo y en la ejecución de programas no formales de desarrollo comunal. establecer las coordinaciones que al efecto pudieran ser convenientes y necesarias. el Ministerio de Educación mantendrá coordinación permanente con las autoridades regionales y municipales. Artículo 6º.Ministro . cultura. profesionalización y perfeccionamiento del Magisterio.

conservar y proteger el patrimonio cultural de la nación. se establecerá la nueva organización y funciones de los Organismos Públicos Descentralizados del Sector Educación.Facúltase al Ministerio de Educación para reformular sus Cuadros de Asignación de Personal (CAP) incluyendo la modificación de plazas. hemerográficos y documentales. En tanto no se den éstas el Ministerio queda facultado a dictar las normas necesarias para su adecuado funcionamiento. Artículo 16º. normar. conservar y proteger el patrimonio cultural de la nación. Artículo 15º. Dado en la Casa de Gobierno. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Artículo 14º. Primera.Deróganse los Decretos Legislativos Nºs..El Instituto Nacional de Becas y Crédito Educativo tiene por finalidad promover la política de perfeccionamiento y estímulos educativos del Sector y proponer y desarrollar el Plan Nacional y Permanente de Crédito Educativo.El Ministerio de Educación está facultado para dictar en el ámbito de su competencia las disposiciones complementarias necesarias para perfeccionar su estructura y mejorar su funcionamiento. con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros. OSCAR DE LA PUENTE RAYGADA Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Relaciones Exteriores VICTOR MALCA VILLANUEVA Ministro de Defensa CARLOS BOLOÑA BEHR Ministro de Economía y Finanzas JUAN BRIONES DAVILA Ministro del Interior DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FERNANDO VEGA SANTA GADEA Ministro de Justicia Primera. orientar y supervisar las normas técnicas institucionales referidas al Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo.La Biblioteca Nacional tiene por finalidad facilitar y promover a todos los peruanos el acceso a la cultura mediante los recursos bibliográficos. la identidad cultural.El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología tiene por finalidad proponer. que es una persona jurídica de derecho público interno. en Lima. El Instituto Nacional de Cultura es el órgano rector y central del Sistema Nacional de Museos y.... ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI Presidente Constitucional de la República Artículo 17º. regional y nacional. local.Por Decreto Supremo.. Segunda... dirigir. 135 y 566. con el propósito de promover la consolidación. Segunda. Es responsable de regular. sin exceder los montos presupuestales autorizados.El Instituto Peruano del Deporte tiene por finalidad promover y ejecutar actividades y acciones de carácter deportivo y recreacional de nivel nacional. supervisar y evaluar la aplicación de la política nacional de deporte y recreación deportiva y sus relaciones internacionales. Es competencia del Instituto Nacional de Becas y Crédito Educativo formular. Es responsable de ejecutar la política del Sistema Nacional de Bibliotecas y de regular. DISPOSICIONES FINALES Primera. VICTOR PAREDES GUERRA Ministro de Salud ABSALON VASQUEZ VILLANUEVA Ministro de Agricultura 19 . Segunda. así como para modificar sus respectivos Presupuestos Analíticos. al primer día del mes de octubre de mil novecientos noventidós. Déjanse sin efecto las demás disposiciones legales y administrativas en lo que se opongan al presente Decreto Ley. Las modificaciones presupuestales que se realicen serán aprobadas por Resolución del Titular del Pliego. en armonía con la política educativa del Sector y los Planes Nacionales de desarrollo y promoción cultural.. coordinar y ejecutar actividades y acciones referidas al desarrollo científico y tecnológico del país y normar y coordinar. desarrollo y difusión de las diversas manifestaciones y creaciones culturales.El Sector Educación comprende también a la empresa Centro Vacacional Huampaní.. fomento. científico y tecnológico. apoyo. promover. administrar. Ley Orgánica del Sector Educación y su modificatoria. adecuándolos a los requerimientos del Sistema Educativo Nacional. supervisar y evaluar la política cultural del país y administrar. supervisar y evaluar las acciones de transferencia de tecnología y proyectos de investigación y perfeccionamiento en materias de su competencia.El presente Decreto Ley entrará en vigencia desde el día siguiente de su publicación en el Diario Oficial "El Peruano". como tal le compete promover la integración.nivel nacional en el campo de la cultura. supervisar y evaluar su aplicación en coordinación con el Sector.

Dado en la Casa de Gobierno. 8.Autorizar al Ministerio de Educación para que proceda a efectuar las modificaciones presupuestarias y de su cuadro de asignación de personal que requiera su nueva organización. en Lima. exceptuándole de lo establecido en el Artículo 19º. sin exceder de su marco presupuestal autorizado. incisos a) y c) de la Ley No. Comunicaciones Vivienda y Construcción Mando se publique y cumpla.Modifícase el Artículo 11º del Decreto Ley No 25762. que queda redactado de la Que. 26404. denominación y funciones de sus órganos internos serán aprobados por Decreto Supremo con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros. (Decreto Supremo No. 51-95-ED del 20 de octubre de 1995) CONSTITUYENTE Ha dado la ley siguiente: EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA CONSIDERANDO: Artículo 1º.. 26510 20 . con arreglo a lo previsto en la Ley No.. a los trece días del mes de julio de mil novecientos noventa y cinco.FUNCIONES GENERALES DE LOS ORGANOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION El Congreso Constituyente Democrático ha dado la Ley siguiente: EL CONGRESO DEMOCRATICO. Comercio Exterior. POR TANTO: JAIME YOSHIYAMA Presidente del Democrático ALFREDO ROSS ANTEZANA Ministro de Transportes. 1 de octubre de 1992 Congreso Constituyente CARLOS TORRES Y TORRES LARA Primer Vicepresidente del Congreso Constituyente Democrático ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI Presidente Constitucional de la República AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPUBLICA OSCAR DE LA PUENTE RAYGADA Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Relaciones Exteriores POR TANTO: ALBERTO VARILLAS MONTENEGRO Ministro de Educación Mando se publique y cumpla. Dicha organización tendrá por objeto el cumplimiento de las funciones del ministerio que sólo podrá ser modificados por ley orgánica”. literal 1..La organización interna del Ministerio de Educación así como el número. a los veinte días del mes de julio de mil novecientos noventa y cinco. Lima.siguiente manera: “Artículo 11º. JORGE CAMET DICKMAN Ministro de Industria. ALBERTO VARILLAS MONTENEGRO Ministro de Educación Comuníquese al Presidente de la República para su promulgación. Turismo e Integración DANIEL HOKAMA TOKASHIKI Ministro de Energía y Minas AUGUSTO ANTONIOLI VASQUEZ Ministro de Trabajo y Promoción Social JAIME SOBERO TAIRA Ministro de Pesquería Artículo 2º. MAXIMO MANUEL VARA OCHOA Ministro de la Presidencia En Lima.MODIFICATORIA DE LA LEY ORGANICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI Presidente Constitucional de la República (Ley Nº 26510 del 20 de julio de 1995) DANTE CORDOVA BLANCO Ministro de Educación EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA POR CUANTO: 9.

Oficina de Cooperación Internacional e) Oficina de Coordinación con Instituciones de la Sociedad Civil f) Secretaría General . Artículo 1º. la Organización Interna del Ministerio de Educación. Artículo Segundo. Artículo 5º. Presta un servicio de documentación e información pedagógica. dirige los proyectos educativos estratégicos de mejora permanente de la calidad de los servicios educativos.Oficina de Prensa y Comunicaciones . a los veinte días del mes de octubre de mil novecientos noventa y cinco. De conformidad con lo prescrito en la Ley No. Artículo Tercero.Aprobar las funciones generales de los órganos del Ministerio de Educación determinadas en el Artículo precedente. identifica y promueve investigaciones de carácter pedagógico.Centro de Documentación e Información Pedagógica d) Viceministerio de Gestión Institucional .Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación .Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica . articula. Coordina las relaciones con organismos de cooperación internacional. 25762. del trámite documentario.. formula normas y criterios para la construcción y equipamiento de locales escolares y establece las relaciones con las Direcciones Regionales de Educación. en Lima. En el ámbito de su competencia establece las relaciones intersectoriales y con instituciones de la Sociedad Civil que actúan en favor de la educación. Está presidida por el Ministro de Educación.Oficina de Administración .Oficina de Asesoría Jurídica . con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros.El Viceministerio de Gestión Pedagógica es el responsable de proponer los lineamientos de política pedagógica de todos los niveles y modalidades educativas que están bajo la administración del Ministerio de Educación. Dado en la Casa de Gobierno. Artículo 3º. 560 Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Educación Publicado en el Diario Oficial El Peruano el 21 de octubre de 1995.La Comisión Consultiva de Educación y Cultura es un órgano de consulta en materia educativa y cultural integrado por profesionales o especialistas de reconocida capacidad y experiencia.Oficina de Planificación Estratégica y Medición de Calidad Educativa . Define..Oficina de Trámite Documentario g) Oficina de Auditoría Interna h) Procuraduría Pública Artículo 2º.El presente Decreto Supremo será refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Educación.La Oficina de Coordinación con Instituciones de la Sociedad Civil es la encargada de desarrollar y fortalecer las relaciones y articular las políticas y esfuerzos de las instituciones que trabajan en favor de la educación nacional.Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria . que forman parte integrante del presente Decreto Supremo... monitorea y evalúa la aplicación de las estructuras curriculares básicas y otros elementos de tecnología educativa.El Viceministro de Gestión Institucional es el encargado de proponer y evaluar las políticas de desarrollo sectorial. propicia el uso de nuevas tecnologías de enseñanza y promueve la participación comunitaria. DECRETA: Artículo Primero.La Secretaría General es el órgano responsable de las comunicaciones con entidades públicas. diseña los planes de formación y capacitación de personal docente y presta la asesoría pedagógica para la correcta ejecución de la política educativa. sobre la ALBERTO FUJIMORI Presidente Constitucional de la República DANTE CORDOVA BLANCO 21 .Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente . de asesorar e informar en materia de legislación.modificatoria del Decreto Ley No. FUNCIONES GENERALES DE LOS ORGANOS DEL MINISTERIO DEL EDUCACION Con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros. apoyar los procesos de gestión de las instancias intermedias y de centros educativos.Oficina de Informática .Oficina de Infraestructura Educativa .Oficina de Coordinación Universitaria . Artículo 4º. En el ámbito de su competencia establece las relaciones intersectoriales y con instituciones de las Sociedad Civil que actúan en favor de la educación..Dirección Nacional de Alfabetización y Educación de Adultos .Aprobar la Organización Interna del Ministerio de Educación que será la siguiente: a) Ministro b) Comisión Consultiva de Educación y Cultura c) Viceministerio de Gestión Pedagógica . debe ser aprobada por Decreto Supremo. 26510 y Decreto Legislativo No. Tiene a su cargo la dirección. el seguimiento y evaluación de los factores de calidad de la educación.Oficina de Coordinación y Supervisión Regional .

coordinar. metodologías y evaluación del estudiante. de dirigir el proceso de descentralización de la gestión de los centros educativos y establecer las prioridades y programar la capacitación de cuadros directivos y técnicos para la administración. prestar asesoría técnica y evaluar las acciones de formación. equipamiento y mantenimiento de locales escolares. de conformidad con las normas del Sistema Nacional de Control y demás disposiciones pertinentes. los centros de educación ocupacional y los institutos superiores tecnológicos. así como fortalecer la vinculación del Ministerio de Educación con organismos internacionales. ante los órganos jurisdiccionales en todos los procesos. Artículo 9º.. presta asesoría técnica y evalúa los servicios de Educación Inicial..La Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación es la encargada de formular y establecer criterios técnicos que orientan el desarrollo y modernización de las estructuras de organización de la administración central. coordina y supervisa las acciones que realizan las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Servicios Educativos en favor de los Centros Educativos. la identificación y diseño de las investigaciones de apoyo a la formulación de políticas y planes. presta asesoría técnica y evalúa las acciones destinadas a la alfabetización y educación primaria y secundaria de adultos.. Artículo 7º.La Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria norma. Artículo 12º. programar. efectuar seguimiento y evaluar los proyectos de cooperación bilateral y multilateral.Compete a la Oficina de Planificación Estratégica y Medición de Calidad Educativa la formulación de planes de desarrollo educacional. así como la Medición de Calidad Educativa. Artículo 10º.La Procuraduría Pública es la encargada de representar y defender los intereses del Ministerio de Educación y de los Organismos Públicos Descentralizados del Sector.. establecer los criterios técnicos para la adecuación curricular. para la producción y uso de materiales. la producción y difusión de estadísticas educativas. instancias intermedias y centro educativo. provee asistencia técnica y evalúa las actividades de carácter técnico pedagógico que realizan los centros de educación secundaria..La Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente es la encargada de normar. Artículo 16º. Artículo 6º.La Oficina de Auditoría Interna es el órgano de control encargado de programar. capacitación y perfeccionamiento del magisterio... Educación Primaria. proponer proyectos experimentales en el área de su competencia. Artículo 11º. Artículo 15º.La Oficina de Coordinación Universitaria se encarga de la coordinación con la Asamblea Nacional de Rectores y las Universidades a fin de asegurar la adecuada articulación de las políticas y los programas de ORGANOS DE LA SECRETARIA GENERAL 22 ... ORGANOS DEL VICEMINISTERIO DE GESTION PEDAGOGICA Artículo 8º.La Dirección Nacional de Alfabetización y Educación de Adultos norma. el diseño de criterios para el desarrollo del proceso de planificación en el resto de instancias de gestión de la administración educativa.La Oficina de Coordinación y Supervisión Regional promueve.. Artículo 18º. Artículo 13º. Le compete fijar las estructuras y contenidos básicos comunes de los planes y programas de estudio. coordina. coordina y realiza el seguimiento de las actividades de educación no formal que ejecutan otros Ministerios y organizaciones privadas..La Oficina de Infraestructura Educativa tiene como funciones el diseño y difusión de normas y criterios técnicos sobre construcción. coordina.correcta aplicación de las disposiciones legales y reglamentarias del sector y de la administración interna del Pliego Presupuestal del Ministerio de Educación. coordinar. ejecutar y evaluar las actividades de control referidas a la gestión administrativa y financiera y de efectuar las investigaciones en los diversos órganos y organismos del Sector Educación.El Centro de Documentación e Información Pedagógica brinda servicios de biblioteca e información técnica a las diversas dependencias del Ministerio de Educación. mantener actualizados los inventarios de propiedad inmobiliaria del sector.La Oficina de Cooperación Internacional se encarga de promover. Artículo 17º.. coordina. el monitoreo y evaluación de la política sectorial. Educación Especial y Educación Bilingüe Intercultural.La Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica norma.. desarrollo de los niveles y modalidades a cargo del Ministerio de Educación. ORGANOS DEL VICEMINISTERIO DE GESTION INSTITUCIONAL Artículo 14º.

DECRETA: Artículo 20º..AUTORIZAR al Ministerio de Educación a efectuar las acciones complementarias para su adecuación a la nueva organización. ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI Presidente Constitucional de la República Publicado en el Diario Oficial El Peruano el 3 de noviembre de 1995 DANTE CORDOVA BLANCO Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Educación 10.La Oficina de Prensa y Comunicación es la encargada de conducir el sistema de información interna y externa. Tiene a su cargo la programación y ejecución presupuestaria y la administración del personal. 37-64-ED..La Oficina de Informática es la encargada de brindar los servicios de procesamiento de datos en apoyo de las diversas actividades de gestión administrativa y pedagógica del Ministerio de Educación. que consta dos (2) Títulos. Artículo 1º. Artículo 19º. Artículo 2º. atribuciones y las funciones básicas en los niveles dependientes Que. es necesario dictar las normas 23 . el mismo que forma parte del presente Decreto Supremo. 005-88-ED y 004-93-ED y todas las disposiciones que se opongan al presente Decreto Supremo. Artículo 4º. veinticuatro (24) artículos. los expedientes que ingresan y salen de los Despachos de la Alta Dirección y demás dependencias de la sede central. 26510. Artículo 1º.El presente Decreto Supremo será refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros y Ministro de Educación. 51-95-ED. de conformidad con lo dispuesto en la Ley No. difundir las acciones del Ministerio y establecer relaciones con entidades públicas..DEROGAR los Decretos Supremos Nos. al primer día del mes de marzo de mil novecientos noventa y seis. contabilidad y tesorería. De conformidad con lo prescrito en el inciso 8) del artículo 118º de la Constitución Política del Perú y el Artículo 3º del Decreto Legislativo No. 51-95 ED se ha aprobado la nueva organización interna del Ministerio de Educación y las funciones generales de los órganos que lo integran.El presente Reglamento establece las normas complementarias de las atribuciones de la Alta Dirección y la naturaleza. por Decreto Supremo No. No. privadas y público en general..S.reglamentarias complementarias referentes a las atribuciones de la Alta Dirección y las funciones de los niveles dependientes de los órganos señalados en el Decreto Supremo No.. 560 "Ley del Poder Ejecutivo".La Oficina de Asesoría Jurídica se encarga de prestar asesoramiento y emitir opinión en asuntos de carácter jurídico y legal.REGLAMENTO DE ORGANIZACION Y FUNCIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACION REGLAMENTO DE ORGANIZACION Y FUNCIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACION (Decreto Supremo No. difusión y asesoría para el empleo de nuevos procedimientos. así como la proposición. métodos y sistemas de trabajo relacionados con el ámbito de su competencia. Artículo 3º.APROBAR el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) del Ministerio de Educación.... 002-96-ED del 01 de marzo de 1996) (D. Artículo 21º. sistematizar y racionalizar el ordenamiento jurídico del sector y propone las modificaciones correspondientes.. Artículo 22º. 002-96-ED) EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA Título I CONSIDERANDO: CAPITULO UNICO Del Contenido y Alcances Que.La Oficina de Trámite Documentario se encarga de registrar y canalizar a través del órgano correspondiente.. Dado en la Casa de Gobierno. en Lima. Artículo 23º..La Oficina de Administración es la encargada de conducir los servicios administrativos de abastecimiento.

Oficina de Planificación Estratégica y Medición de Calidad Educativa. difundir los logros básicos de aprendizaje exigibles a nivel nacional en Educación Inicial y en cada grado de Educación Primaria dentro del proceso de modernización de la 24 ..Son atribuciones del Ministerio de Educación: a) Formular. .Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria.Oficina de Cooperación Internacional. . ciencia y tecnología. supervisar y evaluar la política sectorial en materia de educación. que aprueba la organización del Ministerio de Educación. . Título II CAPITULO I De la Naturaleza y Atribuciones Artículo 2º. b) Desarrollar políticas que promuevan la capacitación. Aprobar convenios y contratos relativos al Sector.El Viceministerio de Gestión Institucional depende del Ministro de Educación.Oficina de Trámite Documentario. decretos de urgencia. c) Promover la modernización de la gestión educativa. supervisar y evaluar la política general del Gobierno en materia de educación.El Ministerio de Educación es el Organo Rector del Sector Educación responsable de formular la política nacional en materia de educación.. 51-95-ED. . . d) Efectuar las coordinaciones que se requieran para el mejor funcionamiento del Sistema Educativo Nacional. cultura. en concordancia con la política general del Estado y los planes de desarrollo nacional. deporte y recreación. Artículo 3º. en armonía con los planes de desarrollo y política general del Estado.El Ministro es la máxima autoridad del Sector Educación y Titular del pliego presupuestal. investigar. Entidades Públicas e Instituciones Sociales que trabajan a favor de la Educación Nacional.Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica. Artículo 5º.. . .de los órganos señalados en el Decreto Supremo No. Está integrado por: . de conformidad con las normas legales vigentes.Oficina de Administración. . ..Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente.Oficina de Prensa y Comunicaciones. facultades y competencias que no sean privativas de su rol de Ministro de Estado.Oficina de Asesoría Jurídica. supervisar y evaluar la aplicación de la política educativa de Educación Inicial y Primaria.Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación. Está integrada por: . Artículo 6º. decretos y resoluciones supremas relativos al Sector y refrendarlos cuando corresponda. Está integrado por: . deporte y recreación. Expedir resoluciones ministeriales. rehabilitación y mantenimiento de los locales escolares públicos. está integrada por: a) Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Inicial y Primaria.Centro de Documentación e Información Pedagógica.Unidad de Defensa Nacional. ejecutar. .. . deporte y recreación. . la erradicación del analfabetismo y la construcción. orientar.Establecer los criterios técnicos para el diseño de las estructuras curriculares y contenidos básicos comunes para la Educación Inicial escolarizada y no escolarizada y de la Educación Primaria. dirigir. Secretario General y titulares de las Direcciones Nacionales y Oficinas del Ministerio de Educación. CAPITULO II De la Alta Dirección Artículo 4º.El Viceministerio de Gestión Pedagógica depende del Ministerio de Educación. . Coordinar sobre asuntos de su competencia con los Poderes del Estado. CAPITULO III De los Organos de Línea Dependientes del Viceministerio de Gestión Pedagógica Artículo 8º. coordinar. .Oficina de Informática.Dirección Nacional de Alfabetización y Educación de Adultos. Tiene las siguientes funciones: Dictar.Oficina de Coordinación y Supervisión Regional. Sus funciones son: . perfeccionamiento y mejoramiento del personal docente... Proponer proyectos de decretos legislativos.Oficina de Infraestructura Educativa. Artículo 7º.Unidad de Promoción Escolar de Cultura y Deporte. cultura. Delegar en los viceministros de Gestión Pedagógica y Gestión Institucional. el desarrollo científico y tecnológico en el área de su competencia. .Oficina de Coordinación Universitaria. . así como elaborar las normas de alcance nacional que regulen dichas actividades.La Secretaría General depende del Ministro de Educación.La Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria.Normar. cultura.

orientar. orientar. Artículo 9º. . .Proponer lineamientos acciones de políticas y estrategias para la producción. Sus funciones son: . orientar.educación. su sistematización y recuperación.Identificar y promover la realización de investigaciones sicopedagógicas y sociolingüísticas vinculadas con el desarrollo de la Educación Bilingüe Intercultural. . . la validación del material educativo. .Normar. . . . . Sus funciones son: . así como proyectos de investigación e innovación y/o experimentación pedagógica..Supervisar y evaluar la aplicación de la estructura curricular básica bilingüe intercultural y su diversificación. sistematización y eventual incorporación en las normas respectivas.Coordinar y orientar la aplicación de la política de Educación Secundaria.Promover. que se imparte en la Educación Secundaria diversificada.Normar. en coordinación con los Organos Intermedios Desconcentrados. supervisar y evaluar la aplicación de la estructura curricular básica de la modalidad. está integrada por: a) Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Secundaria. .Promover.Promover proyectos de investigación e innovación y/o experimentación pedagógica. supervisar y evaluar los procesos de aplicación.Proporcionar criterios técnicos para la 25 . . . su sistematización y recuperación. .Coordinar con los sectores económicos. . así como la creación. diseñar y coordinar la participación de los medios de comunicación para expandir el desarrollo de los programas de prevención e integración temprana. así como con los organismos de la actividad empresarial a fin de atender los requerimientos de recursos humanos del aparato productivo de acuerdo a sus necesidades. asesorar y apoyar la investigación de programas y proyectos de Educación Inicial no escolarizados innovadores y alternativos. medios y métodos de aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural.Promover proyectos educativos de investigación.Coordinar y orientar la aplicación de la política de formación profesional. orientar. b) Unidad de Formación Profesional. . coordinar y orientar la organización y desarrollo de programas con los padres de familia y la comunidad. estimulando la elaboración y uso de aplicaciones y programas informativos educativos en concordancia con la modernización del currículo. recomendando estrategias pedagógicas para orientar la programación de aprendizaje hacia el desarrollo de competencias y desempeño para la vida y el trabajo.Estimular la elaboración y uso de aplicaciones y programas informáticos educativos en concordancia con la modernización del currículo. innovación y/o experimentación pedagógica de Educación Secundaria.Impulsar.Diseñar y/o definir los criterios técnicos para la adecuación curricular. . la Educación Ocupacional y la Educación Superior Tecnológica.Fortalecer el funcionamiento de programas especiales de atención a educandos con facultades sobresalientes. públicos y privados.La Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica. Sus funciones son: .Normar. así como estimular la creatividad. para su posterior evaluación. generación y sistematización de innovaciones curriculares de los docentes a nivel de centro educativo.Elaborar las especificaciones técnicopedagógicas y evaluar el material educativo en los niveles y modalidades de su competencia. su sistematización y recuperación. .Coordinar y orientar la aplicación de la política y estrategias para el desarrollo de la Educación Especial. . sociales y educativos. experimentación y validación de recursos educativos.Coordinar y orientar la aplicación de la política de Educación Bilingüe Intercultural.Establecer criterios técnicos para el diseño y validación de estructuras y contenidos básicos comunes para la Educación Secundaria. .Elaborar las especificaciones técnicopedagógicas para la selección. adaptación y/o producción de material educativo actualizado. supervisar y evaluar el desarrollo y la implementación de la Educación Bilingüe Intercultural. . . así como definir los módulos básicos de material educativo.Coordinar y orientar la aplicación de la política educativa no escolarizada de Educación Inicial. coordinar. con el fin de mejorar su calidad con base en la familia y la comunidad. b) Unidad de Educación Bilingüe Intercultural. supervisar y evaluar las acciones técnico-pedagógicas concernientes a la formación profesional. c) Unidad de Educación Especial. diversificación y adecuación curricular de Educación Secundaria. organización y funcionamiento de los centros e instituciones de formación profesional públicos.Normar. Sus funciones son: .

Formular perfiles de proyectos para captar la cooperación técnica nacional e internacional a 26 . coordinar y orientar la aplicación de la política y estrategias de alfabetización y postalfabetización. revalidación y otros de los centros e instituciones de formación profesional en coordinación con la Ofician de Apoyo a la Administración de la Educación. . titulación. becas internas y externas.Sistematizar las innovaciones pedagógicas logradas a través de los proyectos desarrollados en las direcciones de línea para retroalimentar los planes de capacitación docente. supervisar.Orientar la elaboración y ejecución de programas. Sus funciones son: . recreación. subsanación.Establecer los criterios técnicos para definir los perfiles de formación docente por especialidad. .La Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente está integrada por: a) Unidad de Formación Docente. coordinar. Artículo 10º. certificación.Normar. programas de educación a distancia y de medios audiovisuales para la capacitación de docentes.Propiciar la participación del personal docente para definir y establecer acciones encaminadas a revalorizar la importancia que tiene la profesión docente.Diagnosticar la situación profesional del docente para identificar sus necesidades de capacitación e impulsar la producción de aplicaciones y programas informáticos educativos. .Elaborar normas técnico-educativas que orientan las acciones de alfabetización y postalfabetización. Elaborar normas académicas y administrativas referidas al ingreso. con el fin de mejorar la calidad del servicio educativo. estructuras curriculares básicas y planes de formación profesional. está integrada por: a) Unidad de Alfabetización.Coordinar y orientar la aplicación de la política y estrategias de la formación docente.Normar. investigación en los centros de formación docente. . la equivalencia de los planes. así como la aplicación del Programa Curricular de Alfabetización y su diversificación. c) Unidad de Promoción Docente.Elaborar y orientar la aplicación del Plan Nacional de capacitación docente. . de acuerdo con las necesidades e intereses del iletrado y las características locales y regionales del país. . . salud y otros beneficios y servicios sociales.Promover y estimular estudios de Artículo 11º.Orientar los procesos de diversificación curricular que permita a los estudiantes una formación polivalente que facilite su inserción en el mundo del trabajo. supervisar y evaluar las acciones de la formación docente así como la creación. permitir su constante superación. así como la asistencia de carácter técnicopedagógico a los centros de formación profesional a través de los Organos Intermedios Desconcentrados. organización y funcionamiento de los centros e instituciones de formación docente. promoción. profesionales. traslado. b) Unidad de Capacitación Docente. .Supervisar y evaluar la eficiencia y eficacia de la formación que se imparte en los centros e instituciones de formación profesional. Sus funciones son: -Proponer lineamientos de política que coadyuven a la revalorización profesional y al bienestar económico y social del docente. revalidación y otros. certificación. proyectos de investigación y actividades de alfabetización y postalfabetización. Sus funciones son: . diseñar las estructuras curriculares básicas y los módulos básicos de equipamiento. . programas de vivienda. graduación. .Establecer criterios técnicos para el diseño de módulos mínimos de equipamiento para los niveles y modalidades de la formación profesional. su motivación y dedicación así como el mejoramiento de las condiciones de trabajo. promoción. . . . Elaborar normas académicas y administrativas referidas al ingreso.Brindar un servicio de información permanente para orientar y facilitar al docente y sus familiares el acceso a la capacitación. convalidación. evaluar. .Identificar y promover investigaciones que permitan establecer una relación funcional entre la formación y el desempeño ocupacional. de los estudiantes de los Institutos Superiores Pedagógicos en coordinación con la Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación. así como la producción de material educativo.La Dirección Nacional de Alfabetización y Educación de Adultos.Coordinar y orientar la aplicación de la política de capacitación docente. Sus funciones son: . programas y títulos de formación docente..elaboración de perfiles ocupacionales. según los requerimientos del Sistema Educativo y las demandas sociales.. . .Identificar las necesidades de capacitación del personal de las instituciones de formación docente y coordinar con las universidades a través de la Oficina de Coordinación Universitaria.

. . asesorar y conducir el proceso de formulación de los planes de desarrollo del Sector Educación para el largo y mediano plazo.Conducir el proceso de producción de la información estadística del Sector Educación y difundir los resultados. en sus diferentes alternativas. Sus funciones son: . .Examinar las condiciones en que se desarrolla el servicio educativo identificando los factores limitantes que condicionan su estado de situación y los estándares de calidad pre-establecidos. diseñando un sistema de información pertinente. departamental y nacional. .Elaborar y proponer a la Alta Dirección la política sectorial en coordinación con los órganos y organismos del Sector Educación. b) Unidad de Educación de Adultos.través de la Oficina de Cooperación Internacional. .Normar.. urbano marginales y de frontera así como la alfabetización bilingüe intercultural en coordinación con la Dirección de Educación Bilingüe Intercultural. los procedimientos y los reportes comunes de las evaluaciones que efectúan los órganos del Ministerio de Educación. .Supervisar y evaluar el desarrollo de los procesos educativos de Educación Primaria y Secundaria de Adultos.Asesorar y operar el sistema de información geográfico educativo.La Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación está integrada por: 27 .Desarrollar la política y manejar el sistema de medición de calidad educativa de todos los niveles y modalidades.Establecer y operar un sistema de Bases de Datos con la información pertinente para la planificación. c) Unidad de Medición de Calidad Educativa. así como su evaluación y certificación.Promover acciones educativas que permitan la atención prioritaria de la mujer iletrada de zonas.Establecer y conducir un Sistema de Medición del Rendimiento Estudiantil obteniendo información que permita conocer el estado de la calidad de la educación. Sus funciones son: ..La Oficina de Planificación Estratégica y Medición de Calidad Educativa está integrada por: a) Unidad de Programación.Normar las formas de atención y evaluación de los servicios educativos de la Educación Primaria y Secundaria de Adultos. investigación y monitoreo de la Educación. . .Asesorar y coordinar con los órganos del Ministerio de Educación todo lo relacionado con la producción de la información estadística.. así como la aplicación de metodologías y técnicas de aprendizaje. b) Unidad de Estadística Educativa. Artículo 12º. CAPITULO IV De los Organos de Línea Dependientes del Viceministerio de Gestión Institucional Artículo 13º. concursos. diseñar la matriz de variables.Coordinar y orientar la aplicación de la política educativa para el desarrollo de la Educación Primaria y Secundaria de Adultos. .Realizar estudios prospectivos de la educación en el contexto del permanente cambio social y científico-tecnológico que se da en el Perú y en el resto del mundo y elaborar los términos de referencia para estudios. Sus funciones son: . .Organizar el desarrollo de eventos deportivos y culturales a nivel distrital. la producción de medios y materiales educativos. así como el proceso de programación. Sus funciones son: . .Preparar la convocatoria de certámenes.Coordinar con el sector productivo a fin de atender los requerimientos de recursos humanos de acuerdo a las necesidades de desarrollo del país.Unidad de Promoción Escolar de Cultura y Deporte.Establecer los criterios técnicos para innovar y formular las estructuras curriculares básicas para la Educación Primaria y Secundaria de Adultos. . . rurales. manteniendo al día la base de datos y asegurar la limpieza de la información en coordinación con organismos encargados de elaborar estadísticas y con los órganos administrativos del sistema educativo. Sus funciones son: .Promover la participación de la Sociedad Civil en apoyo del desarrollo del deporte y la cultura para la formación escolar.Proponer la adopción de medidas que aseguren el constante mejoramiento y el logro de los perfiles normativos de los educandos. . programas y proyectos educativos.Definir los indicadores estadísticos. eventos y olimpiadas escolares. . recomendando las medidas a usarse para determinar el logro de los perfiles de los educandos. . proyectos e investigaciones encomendadas a terceros y evaluar los resultados. Artículo 14º.Coordinar con la Oficina de Informática la implementación y uso de la red estadística y mantener una ventana con los servicios de comunicación e información global. monitoreo y evaluación de los planes operativos. . en sus diferentes alternativas.

. . . b) Unidad de Redes de Informática Educativa.. . normar y evaluar las estructuras orgánicas. en coordinación con las Direcciones Nacionales respectivas del Ministerio de Educación y emitir opinión técnica sobre aspectos administrativos para la creación y funcionamiento de instituciones de educación superior no universitarias. . para mejorar permanentemente la calidad del servicio educativo. .Formular las normas técnicas de diseño arquitectónico para la construcción equipamiento y mantenimiento de la infraestructura educativa. Sus funciones son: . . .Conducir y aprobar la determinación de ámbitos jurisdiccionales de los Organos Intermedios Desconcentrados del Sector Educación. diseño y experimentación para espacios educativos. . Sus funciones son: . para establecer.Establecer las prioridades para el equipamiento e instalación de redes informáticas en los centros educativos. coordinando programas con las universidades. en función de los diversos requerimientos de tipología y localización. transfieren y asignan inmuebles al Sector Educación. supervisar y monitorear la interconexión de los centros educativos a nivel local. equipamiento y mantenimiento de la infraestructura educativa con los Organos Intermedios Desconcentrados. aplicación y difusión de diseños arquitectónicos apropiados para las diferentes realidades del país y la elaboración y ejecución de los programas y mantenimiento permanente de la infraestructura educativa. mediano y largo plazo destinados a la 28 .Diseñar.Establecer un programa de capacitación administrativa.Identificar oportunidades de capacitación y actualización ofrecidas en el interior y exterior del país. c) Unidad de Capacitación en Gestión. Artículo 15º. .Supervisar y evaluar la elaboración.Identificar indicadores que permitan monitorear y evaluar la gestión y resultados pedagógicos de los centros educativos. articulando y estableciendo necesidades y prioridades en coordinación con las Direcciones Nacionales y Oficinas de la Sede Central. d) Unidad de Organización y Métodos. .Coordinar la identificación de las demandas y necesidades para la ubicación.Elaborar los programas de inversión para el corto.Promover la realización de eventos de carácter nacional e internacional que permita a los alumnos participar de los centros educativos. donan. institutos superiores y otras entidades. en coordinación con la Oficina de Planificación Estratégica y Medición de Calidad Educativa del Ministerio de Educación y los organismos competentes del Estado.Formular el Plan Nacional de Infraestructura Educativa. . Organos Intermedios Desconcentrados y Centros Educativos. . construcción. . Sus funciones son: Conducir la implementación de equipamiento y de redes informáticas para los centros educativos de acuerdo al plan de prioridades del Ministerio de Educación y coordinar con la Oficina de Informática. regional y nacional. el intercambio de experiencias y el reforzamiento de las capacidades adquiridas.Oficina de Infraestructura Educativa.Conducir.Establecer la conexión de los centros educativos a la red mundial de servicios de comunicación e información global. regional y nacional.Diseñar mecanismos de control y monitoreo que aseguren una capacitación permanente de todo el personal administrativo. Sus funciones son: . Sus funciones son: .a) Unidad de Descentralización de Centros Educativos.Elaborar normas para la organización y funcionamiento de instituciones educativas de educación superior no universitaria. .Supervisar la capacitación y provisión de recursos humanos calificados para el funcionamiento de las redes escolares en sus diversos ámbitos: local. equipamiento y mobiliario. propugnando la creación de nodos locales que enlacen con los proveedores de Acceso Nacionales. monitorear y evaluar el proceso de desarrollo y modernización organizacional y de descentralización administrativa del Sector Educación.Formular y establecer criterios técnicos que orienten el desarrollo y modernización de las estructuras de organización y funcionamiento de la administración central e instancias intermedias. . las funciones y la simplificación administrativa de los órganos y organismos del Sector Educación.Captar inmuebles y coordinar acciones de carácter técnico con las entidades que aportan. . . .Establecer los procesos y mecanismos técnicos para la gestión descentralizada de los centros educativos.Elaborar los contenidos de capacitación del personal administrativo para actualizarlos permanentemente.Definir los criterios técnicos para formular estudios de investigación.Participar en la elaboración de las directivas que norman las acciones técnicopedagógicas y administrativas de las instituciones educativas.

Sus funciones son: Fomentar. dirigir.Canalizar las demandas de cooperación cultural del Sector Educación. aprobación y ejecución de proyectos con cooperación financiera internacional. para promover la calidad del servicio educativo. negociación.Registrar.Asesorar a los órganos y entidades del Sector Educación respecto a la presentación y gestión de proyectos para su priorización y su oficialización ante la fuente cooperante. . pasantías.. en el marco de los acuerdos y/o convenios culturales suscritos por el Gobierno Peruano. así como de los programas y proyectos estratégicos promovidos por el Ministerio de Educación en favor de los Centros y Programas Educativos.La Oficina de Administración está integrada por: a) Unidad de Presupuesto. equipamiento. .Propiciar. Sus funciones son: . correspondientes de los Ministerios de Economía y Finanzas. así como convenios y acuerdos específicos. .Procesar y calificar las solicitudes de aprobación o aceptación de donaciones de bienes procedentes del exterior destinadas al Sector Educación y a las entidades educativas y culturales sin fines de lucro. sistematizar e implementar los requerimientos y aportes planteados por directores y docentes en las jornadas técnicas a través de las unidades correspondientes. Sus funciones son: .Propiciar la participación del magisterio en jornadas que permitan el acercamiento de la conducción ministerial. asesorar y monitorear en los Organos Intermedios Desconcentrados la adecuación y aplicación de los objetivos y política educativa.Organizar.Elaborar y negociar con las fuentes cooperantes los convenios. servicio de voluntarios y donaciones con los órganos responsables de instituciones de cooperación técnica internacional.construcción. apoyar la formulación. Artículo 16º. aprobación y ejecución del proyecto de cooperación técnica internacional en el marco de las necesidades del Sector Educación y la política de cooperación establecida por el Estado.Coordinar con las Direcciones Nacionales y Oficinas de la Sede Central. en coordinación con el Instituto Nacional de Becas y Crédito Educativo y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología un banco de información sobre becas de estudios y capacitación a fin de dar prioridad a la candidatura de profesionales. . . . solicitud de expertos.Oficina de Cooperación y Supervisión Regional está integrada por: a) Unidad de Coordinación y Supervisión en Gestión. .Mantener. . . acuerdos y proyectos de cooperación financiera a suscribirse en coordinación con los órganos Artículo 17º. Sus funciones son: . CAPITULO V De los Organos de Apoyo dependientes de la Secretaría General Artículo 18º. docentes y administrativos. .Gestionar y coordinar la tramitación de becas.Cumplir las normas emanadas por el Organo Rector del Sistema de Presupuesto. .Mantener actualizado el margesí de bienes inmuebles. negociación.pedagógicas a los directores y docentes de los centros educativos. apoyar acciones y promover la suscripción de convenios que reafirmen las relaciones internacionales en los campos de la educación. Sus funciones son: . b) Unidad de Participación en la Gestión Educativa. organismos públicos y privados. ciencia y cultura y mantener un registro actualizado de convenios y acuerdos básicos del Gobierno Peruano. . supervisar periódicamente a las unidades ejecutoras de los proyectos a fin de que sus acciones se ajusten a la política del Sector Educación y requerirles periódicamente los informes financieros de los proyectos de cooperación financiera internacional.. b) Unidad de Cooperación Financiera. de la Sede Central del Ministerio de Educación. Relaciones Exteriores y de la Presidencia.Planear. . . convocar y desarrollar reuniones de coordinación y asesoramiento con los directivos y personal de los Organos Intermedios Desconcentrados.Supervisar.Velar por el cumplimiento de las obligaciones contraídas en virtud a los convenios de cooperación financiera internacionales suscritos. coordinar y controlar el proceso presupuestario del Ministerio de Educación en base a las directivas impartidas 29 . y mantenimiento de locales escolares de acuerdo a los requerimientos y necesidades del servicio educativo.Oficina de Cooperación Internacional está integrada por: a) Unidad de Cooperación Técnica.Promover y apoyar la formulación. la información que se deberá requerir en las jornadas técnico.Asegurar el establecimiento de canales de coordinación y comunicación adecuados entre los Organos Intermedios Desconcentrados y las Direcciones Naciones y Oficinas de la Sede Central. afectando la inscripción en los Registros Públicos de los bienes inmuebles que corresponden al Ministerio de Educación.

. descuentos y otorgar las certificaciones necesarias en relación con la administración financiera del Pliego. Sus funciones son: . permanencia.Conducir y controlar las acciones para la elaboración de la Planilla Unica de Pagos del personal activo y pasivo del Ministerio de Educación. . servicios auxiliares. según corresponda.Proponer la política y lineamientos para la administración de recursos materiales y cumplir con las normas establecidas por la Alta Dirección del Sector Educación y lo dispuesto por la Oficina de Administración.Administrar los recursos financieros asignados al Ministerio de Educación. . así como los procesos de reconocimiento. ejecución y evaluación presupuestaria de los programas y subprogramas del Pliego Ministerio Educación. . Sus funciones son: . Sus funciones son: . . .Cumplir y hacer cumplir la política de Personal establecida por la Alta Dirección del Ministerio de Educación y las directivas emitidas por la Oficina de Administración.Desarrollar las actividades y los procesos técnicos del Sistema de Abastecimiento. .Elaborar y emitir mensualmente a la Dirección General del Presupuesto Público del Ministerio de Economía y Finanzas. desplazamiento y término de servicios.Efectuar el control previo y concurrente de las operaciones administrativa-financieras del Ministerio de Educación.Preparar los programas de evaluación de personal de acuerdo a la legislación vigente. . b) Unidad de Personal.Efectuar depreciaciones y revaluaciones de los activos del Ministerio de Educación. . registro contable de las operaciones financiera y de rendición de cuenta. la información establecida en la Directiva que norma el proceso presupuestario del Sector Público.Formular los proyectos de Directivas que norman la programación.Cumplir y hacer cumplir las normas de los sistemas de Contabilidad y de Tesorería. .Controlar la ejecución presupuestaria del Pliego. . pensiones. . .Formular el Proyecto de Presupuesto del Pliego en coordinación con la Oficina de Planificación Estratégica y Medición de Calidad Educativa. otorgamiento de pensiones y otros beneficios sociales. así como la elaboración y presentación de los balances respectivos. ajustándolo a los Calendarios de Compromisos autorizados y Autorizaciones de Giro emitidas.Realizar los inventarios físicos de los activos y bienes de almacén por lo menos una vez al año.por el Ministerio de Economía y Finanzas y la Alta Dirección en coordinación con la Oficina de Planificación Estratégica y Medición de Calidad Educativa. ejecutando las actividades de captación. para el mejor cumplimiento de las metas propuestas.Elaborar el Plan de Obtención Anual del Cuadro de Adquisición Centralizada convocando a licitación pública concursos de precios. d) Unidad de Administración Financiera. 30 . cautelando la correcta aplicación legal y presupuestaria del egreso. . proponiendo las modificaciones presupuestales y transferencias de asignaciones necesarias. . . Sus funciones son: . e) Unidad de Fiscalización y Control Previo.Efectuar un eficiente y oportuno servicio de transporte.Efectuar el registro contable de la ejecución presupuestaria del Pliego del Ministerio de Educación. así como mantener actualizada la contabilización de las transacciones y proponer oportunamente los ajustes y modificaciones necesarias. custodia. .Elaborar el Presupuesto Analítico de Personal (PAP) del Pliego Ministerio de Educación. previendo las trasferencias corrientes y de capital a las instituciones públicas descentralizadas del Sector Educación.Proyectar los Calendarios de Compromisos del Ministerio de Educación.Dirigir la programación. publicación y distribución de documentos técnico-pedagógicos y administrativos que sean requeridos y debidamente justificados por las dependencias del Ministerio de Educación y demás entidades del Sector Educación.Efectuar el control de asistencia y permanencia del personal y mantener actualizado el registro del personal activo y pasivo del Ministerio. .Formular y proponer la apertura programática del Pliego Ministerio de Educación y la asignación por fuente de financiamiento de los programas y subprogramas que los integran.Dirigir y supervisar la ejecución y administración de los procesos técnicos de personal sobre ingreso. mantenimiento de las instalaciones y equipos.Girar los recursos financieros asignados como transferencias corrientes y de capital a las instituciones Públicas del Sector Educación. .Proporcionar los servicios de impresión. c) Unidad de Abastecimiento. . . .Expedir constancias de pago de haberes. .Elaborar emitir mensualmente a los organismos competentes los estados presupuestales y financieros correspondientes. formulación. formulación y control del Presupuesto. de acuerdo a la normatividad vigente.

. aniversarios. vinculados a la Defensa Nacional. . . aplicaciones y programas educativos computarizados de la Sede Central del Ministerio de Educación. pedagógica y toma de decisiones del Organismo Central y su sistema de enlace con los órganos intermedios. Artículo 20º.Apoyar a la Secretaría General en la política psicosocial de la Defensa Nacional en el Sector Educación haciendo propuestas y evaluaciones de los planes que se formulen.. .Facilitar las acciones a la Secretaría General en su función de servir de nexo con el Sistema Nacional de Defensa Civil y entidades privadas y otros sectores. desarrollar e implementar sistemas de información conducentes a facilitar la gestión administrativa.Investigar. Artículo 21º. . relacionados con la informática.Normalizar las aplicaciones y programas informáticos que deben instalarse en los procesadores del Sector Educación.Organizar y mantener actualizados el banco de aplicaciones y programas informáticos disponible para las dependencias del Organismo Central y dependencias externas del Sector Educación que lo requieran... . Artículo 22º.Proporcionar apoyo técnico básico a los equipos de cómputo instalados en el Organismo Central.Fomentar y apoyar en la capacitación del personal de los niveles central.Asesorar y apoyar a las unidades orgánicas del Ministerio de Educación que así lo requieran en aspectos de informática. .Mantener actualizado el inventario de equipos. . públicos y privados. . .Proyectar la buena imagen institucional del Sector Educación hacia la comunidad y mantenerla informada sobre la política Artículo 23º. a las dependencias del Organismo Central y Regiones que así lo requieran y conducir el proceso de interconexión en Redes Informáticas del Organismo Central.Recopilar. .Participar y coordinar con las diferentes direcciones de la Sede Central la óptima ejecución de cursos.Oficina de Trámite Documentario.Oficina de Prensa y Comunicaciones.Elaborar proyectos de normas legales que dispongan la Alta Dirección.Oficina de Informática. . seminarios.. Sus funciones son: .Coordinar con el Instituto Nacional de Estadística lo relacionado con los sistemas de información. educativa.Consolidar los informes que sobre implementación de medidas correctivas formule la Oficina de Auditoría. . que corresponde disponer a la Secretaría General. . .Mantener en coordinación con los demás órganos del Ministerio de Educación las relaciones con el Congreso de la República. foros. en su caso. 743.Asesorar en la formulación y evaluación de proyectos. celebraciones y eventos diversos.Conducir la comunicación interna y externa del Ministerio de Educación. controlar y sistematizar la legislación relacionada con el Sector Educación y uniformizar su interpretación y aplicación. . Sus funciones son: . . Sus funciones son: . . Organos Intermedios Desconcentrados y Regiones.Formular la Memoria Anual de la Oficina de Administración. en coordinación con los órganos que la integran de acuerdo a las pautas que establezca el jefe de la Oficina de Administración. del resto del Sector Público y de los medios de comunicación social en coordinación con la Secretaría General. .Emitir dictámenes de carácter legal que le sean solicitados por los órganos del Ministerio de Educación.Visar o. . 31 .Calificar y opinar técnicamente sobre las solicitudes relacionadas con la liberación de derechos y tributos por la importancia de bienes y equipos con fines educativos destinados a Instituciones Educativas y Culturales. .Atender los requerimientos de información provenientes de los Poderes del Estado.La Unidad de Defensa Nacional es el órgano responsable de apoyo a la Secretaría General en el ejercicio de las funciones determinadas en el Artículo 48º del Decreto Legislativo No.Oficina de Asesoría Jurídica.Facilitar el apoyo a la Secretaría General para que expida normas y realice la coordinación y evaluación de las acciones de Defensa Nacional que competen al Sector Educación. Sus funciones son: . acciones y servicios educativos que ofrece el Sector. Artículo 19º. . regional y centros educativos en materia de informática..Evaluar los planes y programas de la Oficina de Administración.Programar y ejecutar las atenciones oficiales de la Alta Dirección del Ministerio de Educación y atender las solicitudes de audiencia del público con la Alta Dirección. reformular los proyectos de dispositivos legales sometidos a su consideración. .Propiciar y coordinar las acciones relacionadas con la movilización y la Defensa Civil en el Sector Educación.Prestar asesoramiento jurídico-legal que requiera la Alta Dirección.

conforme a los Planes y Programas proporcionados por los Consulados de cada país en el Perú.. 11. Sus funciones son: . . Sus funciones son: . ejecutar y supervisar acciones de auditoría de gestión. b) Unidad de Control de Gestión: es el órgano responsable de proponer. ejecutar y supervisar acciones de control financiero y presupuestal.Coordinar con cada dependencia de la Sede Central sobre el correcto uso y conservación de los expedientes que ingresan y salen (foliación y secuencia). la conformación de comisiones de control y de equipos de trabajo de la Unidad de Control de Gestión.Desarrollar acciones de control financiero. que no corresponden a los Organos Intermedios Desconcentrados. secundaria y superior no universitaria de conformidad a las actas que obran en los archivos correspondientes del Ministerio de Educación.Sus funciones son: .Elaborar los documentos para revalidación de estudios realizados en el extranjero.Expedir Certificados de Estudio de educación primaria.. superación de observaciones y aplicación de las recomendaciones contenidas en los informes resultantes de las acciones de control realizadas en el ámbito de su competencia.Proponer al Despacho del Auditor General. custodiar y depurar la documentación destinada al archivo de acuerdo a la normatividad legal vigente.Efectuar el seguimiento y la evaluación de la ejecución de las medidas correctivas. superación de observaciones y aplicación de las recomendaciones contenidas en los informes resultantes de las acciones de control realizadas en el ámbito de su competencia. organizar y controlar las acciones de trámite documentario y archivo.Efectuar el seguimiento y la evaluación de la ejecución de las medidas correctivas. . normativos y técnico-operativos establecidos Generalidades Universalización con calidad y equidad de la Educación Básica Regular Articulación del Sistema Política Pedagógica Capítulo 1: Objetivo y elaboración de la Política Pedagógica Capítulo 2: Diseño Curricular Capítulo 3: Procesos Pedagógicos Capítulo 4: Evaluación de los aprendizajes Capítulo 5: Tutoría y Orientación Educacional Capítulo 6: Formación y Capacitación Permanente Capítulo 7: Investigación e Innovación educacional SECCIÓN SEGUNDA DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Título Primero: Educación Inicial Capítulo 1: Objetivos y evaluación del nivel de Educación Inicial.Proponer al Despacho del Auditor General la conformación de comisiones de control y de equipos funcionales de trabajo de la Unidad de Control Financiero. 32 .Conservar.Desarrollar acciones de control de gestión sobre los aspectos administrativos. . su titular es el Auditor General y está integrada por: a) Unidad de Control Financiero: Es el órgano encargado de programar.Certificar y autenticar documentos que obran en el archivo del Ministerio de Educación. .REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (DS Nº 013-2004-ED) SECCIÓN PRIMERA DISPOSICIONES COMUNES A LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Título Primero: Título Segundo: Título Tercero: Educativo Nacional Título Cuarto: CAPITULO VI Del Organo de Auditoría Artículo 24º. Capítulo 3: Promoción de prácticas de crianza. en el Plan Anual de Control. títulos profesionales y otros documentos. . Capítulo 2: Organización y atención del servicio.Legalizar los certificados de estudios. a nivel primario y secundario. . .Dirigir. . para el uso en el extranjero por parte de sus titulares. . . presupuestal y legal establecidos en el Plan Anual de Control.La Oficina de Auditoría Interna depende del Ministerio de Educación. diplomas.

El presente Reglamento norma la atención a los niños y adolescentes que requieren el servicio educativo correspondiente a la modalidad de la EBR en sus aspectos pedagógicos y de gestión. Capítulo 1: Objetivos y organización del nivel de Educación Primaria.Diagnóstico Título Tercero: Educación Secundaría La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL).. Capítulo 2: Atención del servicio. cognitivas. de ser el caso. problemas y condiciones de las comunidades. d) Los motivos que causan exclusión escolar y su dimensión. objetivo y ámbito de aplicación La Educación Básica Regular (EBR) se rige por los fines y principios de la educación peruana expresados en los artículos 8° y 9° de la Ley General de Educación (LGE) y los objetivos de la Educación Básica. tomando en cuenta las características y necesidades de la población estudiantil y su entorno socio-cultural. Capítulo 3: Universalización del nivel de Primaria con calidad y equidad. TÍTULO SEGUNDO UNIVERSALIZACIÓN CON CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Artículo 3°. Capítulo 1: Objetivos y organización del nivel de Educación Secundaria. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento son de aplicación a todas las instancias de gestión e Instituciones Educativas públicas y privadas. Capítulo 2: Universalización del nivel de Secundaria con calidad y equidad. económico-productivo y educativo. las que deben articular acciones intersectoriales y con las organizaciones 33 c) Las necesidades. El diagnóstico debe identificar también las experiencias innovadoras de la localidad.. . establecidos en el artículo 31° de la misma Ley. sociolingüísticas de los estudiantes y sus respectivos entornos socio-culturales y económico-productivos.La gratuidad Título Segundo: Educación Primaria La Educación Básica Regular en las Instituciones Educativas públicas es gratuita. TÍTULO PRIMERO GENERALIDADES b) Las características.Aspectos del diagnóstico Los aspectos principales en la elaboración del diagnóstico son los siguientes: SECCIÓN PRIMERA DISPOSICIONES COMUNES A LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR a) Las características corporales. Artículo 1°. potencialidades..Capítulo 4: Universalización del nivel de Inicial con calidad y equidad. afectivas. con opinión y apoyo del Consejo Participativo Local. Capítulo 3: Formación del personal docente del nivel de Secundaria.Disposiciones comunes. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Artículo 4°. Capítulo 5: Formación del personal de Programas No Escolarizados. de la sociedad civil involucradas en los procesos educativos. demandas y aspiraciones educativas de las personas y comunidades.. Artículo 2°. incluyendo la identificación de la población en edad escolar que no acude a la escuela. Capítulo 4: Formación del personal docente del nivel de Educación Primaria. e) Las barreras arquitectónicas o de comunicación que dificultan el logro de la plena inclusión de los estudiantes con necesidades especiales o de los integrantes de la comunidad educativa. elabora y actualiza anualmente el diagnóstico de la realidad educativa local identificando los factores que favorecen o impiden un servicio educativo sin exclusiones y determinando sus metas de universalización con calidad y equidad.

Metas y estrategias regionales para la universalización Para el cumplimiento de lo dispuesto en el presente artículo.f) La efectividad de la oferta en términos de los aprendizajes que persigue la EBR. malnutrición o problemas de salud en general. en su respectiva jurisdicción. responsable de la gestión educativa. lo siguiente: El diagnóstico toma en cuenta la información proporcionada por las Instituciones Educativas. Así mismo. lingüística. las evaluaciones de aprendizaje internas y externas. elabora el Proyecto Educativo Regional en el que incorpora las metas y 34 . Artículo 7°. c) Discriminación de género. A nivel La Dirección Regional de Educación (DRE). con el concurso de la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional. Artículo 5°. Se considera prioritaria la atención de los estudiantes que se encuentren bajo las situaciones siguientes: a) Pobreza. prioritariamente de las niñas rurales y de las personas que tienen necesidades educativas especiales. consolida en el presupuesto del Gobierno Regional las metas anuales a que se refiere el artículo 6° de este Reglamento y contiene. en coordinación con el Gobierno Regional y con el apoyo de los Municipios. aislamiento y marginalidad.. racial.Prioridad de políticas compensatorias Trabajo bajo formas y horarios que perjudiquen las posibilidades del estudiante de estudiar y desarrollarse integralmente. las necesidades de inclusión a la escuela de niños y adolescentes con discapacidad. difusión y sensibilización a fin de ampliar las oportunidades de desarrollo integral. b) Maltrato. económica. sociocultural y lingüística. e) Desnutrición. así como de rendición de cuentas sobre los resultados obtenidos. tanto la que está siendo atendida dentro del sistema educativo. social. medios y recursos indispensables para asegurar la calidad y equidad de los servicios. colabora con el Municipio en la elaboración del Plan de Desarrollo Local a que se refiere el artículo 97° de la Ley Orgánica de Municipalidades. el Ministerio de Educación promueve y concerta una acción conjunta con los demás sectores del Gobierno Nacional y organismos de cooperación internacional. para desarrollar acciones intersectoriales de prevención. en el marco del Proyecto Educativo Regional.Situaciones de desigualdad La UGEL determina.Acción intersectorial La UGEL. d) Cualquier tipo de discapacidad... Las metas y estrategias de universalización con calidad y equidad de las UGEL incluyen el diseño y ejecución de políticas compensatorias de acción positiva que posibiliten a los estudiantes en desventaja sociocultural. intelectual. c) Sistemas periódicos de evaluación. Artículo 6°. b) Medidas preventivas y compensatorias para revertir situaciones de desigualdad a través de acciones intersectoriales para garantizar la igualdad de oportunidades y los resultados de aprendizaje. f) Artículo 9°. niñas rurales y población estudiantil que trabaja. y culminación de los estudios. en sus diversas expresiones. las situaciones de desigualdad que afectan el derecho de las personas a educarse.Determinación de metas y estrategias de la UGEL En base a los resultados del diagnóstico.Vinculación con el Plan de Desarrollo Municipal Artículo 10°. permanencia y evaluación de los aprendizajes. identifica las diversas necesidades de la población infantil y adolescente. Artículo 8°. cada UGEL determina las metas.. como mínimo. estrategias específicas de las UGEL destinadas a la universalización con calidad y equidad de la educación. La UGEL. con acciones específicas para la matrícula. el censo de talla y peso. formas de atención y estrategias que aseguren la calidad y equidad de los servicios o programas priorizados. el aprovechamiento efectivo de la oferta educativa regular. las demandas y aspiraciones de la población a ser atendida. las necesidades de las Instituciones Educativas respecto a condiciones.. como la que se encuentra fuera del mismo. que resulte pertinente. a) Metas anuales con estrategias pertinentes que permitan atender la diversidad humana. étnica. a fin de contemplar el apoyo del gobierno local a las metas y estrategias de universalización de la EBR.. los censos y encuestas del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y toda otra información proporcionada por instituciones públicas y de la sociedad civil.

Tiene el propósito de posibilitar la integración. provisión de recursos específicos. así como los aprendizajes logrados en los Centros de Educación Técnico-Productiva.Inclusión concordancia con el artículo 69° de la LGE.. Artículo 13°. en las Instituciones Educativas. Artículo 12°. TÍTULO TERCERO ARTICULACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Artículo 14°. El Ministerio de Educación establece normas técnicas diversas y flexibles propiciando la eliminación progresiva de las barreras arquitectónicas en la construcción de locales o espacios destinados a una educación inclusiva.Articulación educativa nacional Los distintos niveles de gestión (nacional. conociendo los compromisos que va adoptando el Estado en materia de universalización y su cumplimiento progresivo. La articulación de la modalidad de EBR con la Básica Alternativa. regional. Los estudiantes que presentan necesidades educativas. que contribuye a una gestión de carácter transparente. Estos estudios deben constar en documentos con valor oficial. a fin de que la ciudadanía pueda ejercer la vigilancia a que le faculta la ley. motrices y quienes presentan talento y superdotación son incluidos..Evaluación anual y difusión de resultados. es un órgano de participación. códigos y formas de comunicación. local y de Institución Educativa) de la EBR toman las medidas de accesibilidad física.. de acuerdo a metas anuales. y de sus modalidades.Medios de articulación en el sistema educativo Son medios que permiten cumplir con el propósito de la articulación los siguientes: A) La convalidación. o en organizaciones que brindan educación comunitaria. ética y democrática.El Consejo Institucional El Consejo Educativo Institucional. difunde los resultados de los programas innovadores públicos y privados existentes en la Región. flexibilidad e interconexión para la organización de trayectorias distintas y diversas según las necesidades del estudiante. C) La prueba de ubicación es el reconocimiento oficial de los aprendizajes realizados independientemente y que no cuentan con los requisitos necesarios para la convalidación ni la revalidación. antes del inicio del año escolar. a fin de promover la creatividad y diversidad en la oferta del servicio educativo. diversificación curricular. y propician el clima de tolerancia para incluir progresivamente a las personas con necesidades educativas especiales. la Básica Especial y la Educación Comunitaria se regirá por normas específicas. Esta articulación tiene en cuenta el desarrollo corporal. intelectuales. realizados dentro o fuera del país. B) La revalidación consiste en el proceso de evaluación de los aprendizajes que no son convalidados por diferencias de planes de estudios. así como la política pedagógica y curricular. en Educativo 35 . Artículo 11°. La Educación Básica Especial (EBE) es una modalidad que brinda una atención educativa con enfoque inclusivo y se rige por Reglamento específico. asociadas a discapacidades sensoriales. Artículo 15°. La DRE y la UGEL organizan e implementan progresivamente Servicios de Apoyo y Asesoramiento para proveer de personal profesional capacitado y/o especializado y de asesoría permanente a las Instituciones Educativas. Adicionalmente. capacitación docente para la atención a la diversidad. entendida como el reconocimiento oficial de los estudios de las distintas modalidades de la Educación Básica.. con apoyo del Consejo Participativo Regional y la UGEL.de las diversas instancias se pueden establecer las alianzas y convenios que resulten pertinentes para el logro de los objetivos planteados. Dará un servicio complementario y/o personalizado a los estudiantes incluidos dentro del sistema educativo regular. realiza una evaluación de las metas de la universalización y difunde los resultados obtenidos. manteniendo unidad con los principios y fines de la educación peruana y los objetivos de la Educación Básica. afectivo y cognitivo de los estudiantes. El Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de asegurar a nivel nacional la articulación educativa de los distintos niveles de la Educación Básica. concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa. La DRE. Se efectúa mediante un proceso de evaluación que permita determinar el nivel de aprendizaje del niño y adolescente para acceder a la EBR y continuar sus estudios.

Artículo 18°. creativo y ético. los Gobiernos Regionales. a) El diseño. considerándolas como un proceso continuo desde el nacimiento. c) La generación de un entorno educativo armonioso. b) El enfoque.Ficha Única de Matrícula Artículo 20°. científicos. La Política Pedagógica Regional es elaborada por la DRE.Traslado de matrícula El traslado de matrícula en los niveles de Primaria y Secundaria sólo puede efectuarse hasta el fin del octavo mes de clase. profesores. Conforma una estructura integral sólida que se constituye en la base para la Educación Secundaria.TÍTULO CUARTO POLÍTICA PEDAGÓGICA Los procedimientos y criterios para la aplicación de estos medios por parte de las Instituciones Educativas son establecidos por el Ministerio de Educación. de acuerdo al procedimiento que determine el Reglamento de la Institución Educativa.Elaboración de la Política Pedagógica Al ingresar al sistema educativo en una Institución Educativa pública o privada se recibe la Ficha Única de Matricula que acompaña al estudiante en todos los niveles de la Educación Básica bajo cualquier modalidad. f) El diseño. Artículo 17°. eficiente. regula y articula de manera coherente los factores de calidad señalados en el artículo 13° de la LGE. en consulta con el Consejo Nacional de Educación.. actitudes y valores logrados en la Primaria y complementarlos con aprendizajes humanísticos. sus necesidades educativas especificas. La ratificación de la matricula se hace antes de inicio del año lectivo siguiente. implementación y utilización de los currículos. organizaciones representativas de los pueblos indígenas y comunidades campesinas y otras de la sociedad civil que desarrollan iniciativas relativas a la educación. Capítulo 1 Objetivo y elaboración de la Política Pedagógica Articulo 19°. organización y conducción de los procesos pedagógicos en las Instituciones Educativas. que fuera comenzada en la Educación Inicial teniendo en cuenta el artículo 36° de la Ley General de Educación. sus diferencias individuales y su diversidad sociocultural. producción. d) El diseño. así como enfoques pedagógicos y curriculares que respondan a las características de la evolución de los niños en cada una de sus etapas de desarrollo orgánico. confiable. La Política Pedagógica Nacional se elabora considerando el Proyecto Educativo Nacional y los lineamientos de política educativa.. en el marco de la Política Pedagógica 36 .. capacidades. organización y conducción de la formación inicial y en servicio de los profesores. Acreditación y Certificación Educativa.. h) El diseño y utilización de instrumentos confiables de gestión pedagógica. c) La Educación Secundaria se articula con la Primaria para darle continuidad y profundidad al desarrollo de los conocimientos. g) El enfoque del sistema de evaluación educativa y el uso de sus resultados. e) El diseño y práctica de la tutoría y orientación educativa. b) La Educación Primaria consolida y continúa la formación integral. e incluye lineamientos y acciones fundamentales respecto a: Para la articulación entre los niveles educativos se debe tener en cuenta lo siguiente: a) La Educación Inicial con la Primaria articulan concepciones sobre la infancia. en concordancia con los lineamientos que establezca el Instituto Peruano de Evaluación. afectivo y cognitivo.Objetivo de la Política Pedagógica Artículo 16°.. Se articula también con el acceso a las Instituciones de Educación Superior. diversificación. distribución y utilización de los materiales educativos. tecnológicos así como con una formación para el trabajo. académicos e investigadores de diversas disciplinas.Articulación entre niveles educativos El Ministerio de Educación elabora la Política Pedagógica que tiene por objetivo garantizar a todos los estudiantes el acceso a aprendizajes significativos y de calidad.

respetuoso. requiere: a) Establecer un clima de motivación.Contenidos del Diseño Curricular Nacional El Diseño Curricular Nacional de la EBR es elaborado por el Ministerio de Educación. d) Acordar con los estudiantes normas de convivencia en el aula que faciliten un ambiente agradable. necesidades y demandas de los estudiantes en función de sus entornos socio-culturales. del Proyecto Educativo Nacional y de la Política Pedagógica Nacional elabora el Diseño Curricular Nacional de la EBR.. g) Propiciar en el estudiante la investigación. evaluaciones y consultas con los actores del Estado y la sociedad civil para actualizar y mejorar en lo que corresponda el Diseño Curricular Nacional de la EBR. basados en el Diseño Curricular Nacional de la EBR.. señalados en la LGE. El diseño que formule debe tener opinión de los Consejos Participativos Regionales y Locales. Su aprobación o la modificación de su enfoque supone necesariamente un proceso de validación previo y su elaboración requiere la opinión y la participación activa del Consejo Nacional de Educación. con la opinión de los Consejos de Participación Regional. Contiene principalmente. Las Instituciones Educativas unidocentes y con aulas multigrado podrán formular su propuesta curricular en el ámbito de la red educativa. la creatividad así como 37 . interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseñanza aprendizaje. tiene valor oficial.Propuesta curricular de la Institución Educativa La construcción de la propuesta curricular de la Institución Educativa. abierto a la diversidad y la inclusión. solidaridad. a partir de los fines y principios de la educación peruana. contextualizados y relevantes de la enseñanza y el aprendizaje y de la gestión educativa.. Artículo 22°. estar fundamentados en un diagnóstico de la realidad social. con el propósito de asegurar el logro de sus objetivos y la calidad de los aprendizajes. aceptación. El Ministerio de Educación realiza periódicamente revisiones. en la Institución Educativa y en la comunidad.Nacional. Se efectúa a partir de los resultados de un diagnóstico de las características de los estudiantes y las necesidades específicas de aprendizaje de la población beneficiaria. f) La diversificación curricular a nivel regional es conducida por la DRE en coordinación con las UGEL. Capítulo 2 Diseño Curricular Artículo 21°. se construyan currículos pertinentes a las características específicas. c) Diversificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a las características y capacidades de cada alumno.Lineamientos generales de diversificación curricular El Ministerio de Educación establece los lineamientos para la diversificación curricular a nivel regional e institucional para que. Donde corresponda opinan las Asumir responsabilidades directas en la orientación permanente de sus propios estudiantes. tolerante. la reflexión crítica. en el marco de una pedagogía para la diversidad. y Artículo 24°. organizaciones de pueblos comunidades campesinas. y adecuados vínculos interpersonales entre estudiantes. multilingüe y pluricultural de la infancia y la adolescencia. Se realiza a través de un proceso de diversificación curricular conducido por el Director con participación de toda la comunidad educativa y forma parte del Proyecto Educativo de la Institución Educativa.. Artículo 25°. Para lograr que la diversificación curricular contribuya a la pertinencia de la educación. Todo proceso pedagógico de calidad. lingüísticos y económico-productivos..Elaboración Diseño Curricular indígenas y aprobación del Capítulo 3 Procesos pedagógicos El Ministerio de Educación. b) Evidenciar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.Proceso pedagógico El proceso pedagógico es el conjunto de hechos. e) Utilizar de manera óptima los recursos disponibles en el aula. tener un sustento pedagógico y guardar coherencia con los principios y fines de la educación peruana. confianza. que se formula en el marco del Diseño Curricular Nacional de la EBR y se orienta por el Diseño Regional. estimulante y facilitador del trabajo educativo y las relaciones sociales. debe ir acompañada de enfoques flexibles. los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al concluir cada nivel. Estos aprendizajes deben ser una especificación de los objetivos de la Educación Básica. establecidos en la LGE. así como las formas de evaluarlos. Artículo 23°. dentro o fuera del aula.

artística. reflexiva e interactiva sus aprendizajes. el Director de la UGEL y los Directores de las Instituciones Educativas públicas son responsables de que los materiales educativos estén a disposición plena de los estudiantes y se usen de manera intensiva.Evaluación de aprendizajes La evaluación es un proceso continuo orientado a identificar los logros. i) Diseñar y poner en práctica procesos e instrumentos de gestión pedagógica. difunden materiales educativos sobre equidad de género y sexualidad. indicadores de logros y escalas de evaluación que permitan recoger información válida y confiable para tomar decisiones en función de mejorar el proceso pedagógico y los resultados educativos de los estudiantes. regional y nacional. y La formación cultural.. avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes. y promueven su participación e integración ciudadana. el conocimiento.. deportiva. Artículo 27°. deporte. un referente principal de todos los procesos pedagógicos son las experiencias socioculturales de los estudiantes que dialogan con nuevos aprendizajes así como con otras experiencias socioculturales distintas para enriquecer su propia cultura.Materiales Educativos Los materiales educativos son recursos de diversa naturaleza que deben utilizarse en los procesos pedagógicos con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autónoma. Artículo 26°. además de los profesores: a) Los estudiantes en la evaluación de su propio aprendizaje y en el de sus compañeros. Coordinan con los Consejos Educativos Institucionales para asegurar su cuidado.. maltrato y prácticas de discriminación. 38 . Debe estar orientada a verificar y mejorar los resultados de aprendizaje. la realidad afectiva. arte El Ministerio de Educación establece las normas nacionales de evaluación. Capítulo 4 Evaluación de los aprendizajes Artículo 30°. usando diversas formas y lenguajes. Tiene como referente los aprendizajes específicos del Diseño Curricular Nacional de la EBR y de sus diversificaciones. en especial. forman parte del proceso de educación integral de los estudiantes y se desarrollan en todos los niveles y ciclos de la EBR. al recibir de parte de los profesores la comunicación oportuna de los logros. facilitar la comunicación. Dichos recursos deben ser pertinentes con los aprendizajes que quieren desarrollar los procesos pedagógicos. Artículo 28°.Participantes en la evaluación Participan en la evaluación de los procesos y resultados de aprendizaje. para apoyar las acciones de recuperación más convenientes.su participación democrática en la vida de la Institución Educativa y la comunidad. promoción y repetición de año o grado de estudios. Utiliza criterios. así como la recreación. así como desarrollar un rol activo en la globalización. recogen los saberes y conocimientos de las niñas y adolescentes.recreación Cultura. naturales. productivos.. sin perjuicio de su plena utilización. continua y pertinente. Artículo 29°. con las intenciones del diseño curricular. Artículo 31°. h) Fomentar el interés y la reflexión critica de los procesos más relevantes de la vida pública local. los procesos pedagógicos aseguran la equidad de género en las expectativas y resultados de aprendizaje y evitan el abuso.Evaluación de los estudiantes con necesidades educativas especiales La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades educativas especiales será flexible y diferenciada.. la valoración de otras culturas y saberes. Estas experiencias aluden al quehacer de los estudiantes en los distintos entornos en los que participan ya sean sociales. en base a criterios previamente anunciados. El Ministerio de Educación dicta las normas específicas sobre esta materia. el Proyecto Educativo Institucional. las normas específicas. los principios y fines de la educación establecidos en la LGE. la calidad de los procesos pedagógicos. en aquellas ubicadas en zonas rurales. progresos y dificultades de aprendizaje.Interculturalidad en procesos pedagógicos En coherencia con el principio de interculturalidad. b) Las familias de los estudiantes. El Director de la DRE.. simbólicos o religiosos. El aprendizaje de por lo menos una lengua extranjera se realizará con la finalidad de ampliar el acceso a la información. y la DRE y la Institución Educativa. el acceso a las demás tecnologías.Equidad de género en los procesos pedagógicos En todas las Instituciones Educativas y. cognitiva y sociocultural del estudiante y Artículo 32°.

c) Atender la diversidad individual.Tutoría Educacional y sus agentes y Artículo 36°. El Programa integra la formación inicial y en servicio del profesor. la interculturalidad y el bilingüismo. el psicólogo escolar si lo hubiera. social y cultural de los estudiantes.. así como al desarrollo personal y profesional del profesor. b) Enriquecer la calidad de los procesos pedagógicos y de gestión educativa. Orientación La Tutoría y Orientación Educacional es el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes. exhaustiva y oportuna. vocacional. salud corporal y mental. los directivos. los profesores.. las DRE y las UGEL son gratuitos. Está dirigido a todos los profesores del Sistema Educativo Nacional. la interculturalidad y el bilingüismo. Se rige por la Política Pedagógica Nacional. de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación. de acuerdo a la normatividad de la materia...Objetivos El Programa de Formación y Capacitación Permanente de los profesores de la EBR se sustenta en la necesidad y posibilidad de aprender. Los programas organizados por el Ministerio de Educación. Es responsabilidad del Director de la Institución Educativa o del profesor encargado velar para que se brinde a los padres y estudiantes toda la información.Comunicación de resultados de evaluación La evaluación de los procesos y resultados de aprendizaje se comunica por escrito con periodicidad. la formación para la atención a la diversidad. Sus actividades se desarrollan en las áreas personal-social. Son agentes de la Tutoría y la Orientación Educacional el tutor formal. c) Aportar a la innovación de la práctica docente. 39 . académica. Tiene en cuenta la Política Pedagógica Nacional así como normas nacionales y regionales. durante toda la vida. los padres de familia y los propios estudiantes. a) Aportar al conocimiento de los estudiantes en sus diferencias individuales y en sus contextos de vida. entre otras. Es comunicada verbalmente a los estudiantes y a los padres de familia o apoderados cuando resulte necesario.. las explicaciones y las recomendaciones pedagógicas pertinentes de manera clara. El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene los objetivos siguientes: a) Promover el desarrollo personal. en un contexto de cambio. cultura y actualidad. la que forma parte de la jornada laboral del profesor. Se realiza en instituciones autorizadas y con diversas modalidades atendiendo a su especialidad y a la necesidad del servicio. Artículo 37°.Artículo 33°. Capítulo 7 Investigación e Innovación educacional Artículo 38°. regional y local. ayuda social. y estará cargo del tutor formal. Es un servicio inherente al currículo y tiene un carácter formativo y preventivo. cultural y profesional de los profesores.Formación en servicio del profesor La formación en servicio del profesor está dirigida a los profesores que laboran en las Instituciones Educativas de la EBR. la diversidad. El Director de la Institución Educativa garantiza por lo menos una hora semanal para la labor tutorial grupal en cada sección. d) Atender a las necesidades y demandas de la sociedad y del desarrollo sostenido en los ámbitos nacional.Investigación educacional Capítulo 6 Formación y Capacitación Permanente El Ministerio de Educación y las DRE establecen convenios con las Instituciones Educativas de Educación Superior y otras instituciones para promover investigaciones orientadas a: Artículo 35°. Contempla. normas nacionales y de ejecución regional y local con un enfoque organizacional integrador.Formación inicial del profesor La formación inicial del profesor se desarrolla en Instituciones de Educación Superior debidamente autorizadas y acreditadas. Capítulo 5 Tutoría y Orientación Educacional Artículo 34°. b) Mejorar la eficacia del desempeño educativo para lograr la calidad del proceso formativo de los estudiantes.

Evalúan sus resultados y crean las condiciones para su enriquecimiento. Artículo 39°. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR TITULO PRIMERO EDUCACIÓN INICIAL e) Permitir la validación e innovación del currículo. cuando resulte pertinente. de modo que compartan sus hallazgos. Asimismo.Objetivos del nivel de Educación Inicial El nivel de Educación Inicial tiene como objetivos los siguientes: Con relación a los profesores. la UGEL promueve la presentación de estas iniciativas ante el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP). Artículo 43°. las UGEL.. en sus respectivos ámbitos. d) Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad. SECCIÓN SEGUNDA 40 . difusión y sostenibilidad.Investigaciones de graduandos El Ministerio de Educación y las DRE coordinan con las Instituciones de Educación Superior para realizar investigaciones destinadas a optar los diversos grados académicos.Incentivos y reconocimiento de méritos Los Directores de las Instituciones Educativas.. de modo que puedan beneficiar a otras Instituciones Educativas de la jurisdicción. reconociendo el juego. creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formación integral.Innovación educacional Artículo 42°. valorando críticamente su forma de socialización y de encaminar su desarrollo para enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos. establecen convenios con instituciones que realizan investigación y facilitan el acceso a investigaciones y la realización de pasantías para los profesores de las Instituciones Educativas públicas. Artículo 40°. en forma escolarizada y no escolarizada. promueven y facilitan las innovaciones educativas que realicen los profesores. las DRE y el Ministerio de Educación.Del nivel de Educación Inicial La innovación educacional es un proceso de transformación en aspectos sustantivos de mejoramiento de los procesos pedagógicos y de gestión basada en la revisión crítica de las prácticas vigentes que realicen las Instituciones Educativas. estimulan y apoyan el intercambio y difusión de sus iniciativas innovadoras. la experimentación y el descubrimiento como principales fuentes de aprendizaje. a partir de los 3 años la obligación de las familias de hacer participar a los niños en programas escolarizados o no escolarizados de Educación Inicial. La UGEL debe crear un sistema de incentivos o reconocimientos para las Instituciones Educativas de EBR que fomenten la innovación y la investigación. características e intereses propios de la niñez. b) Organizar el trabajo pedagógico considerando la diversidad de necesidades. La Educación Inicial es el primer nivel de la EBR.. en el marco de sus procesos de socialización.d) Contribuir al mejoramiento o modificación de las políticas implementadas o al logro de los objetivos planteados en el Proyecto Educativo Regional. orientadas a desarrollar aspectos que coadyuven al conocimiento y transformación del sistema educativo nacional con especial énfasis en la problemática regional o local correspondiente. c) Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil. agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos locales.. los Directores de las UGEL y los Directores de las DRE.. La obligatoriedad de la Educación Inicial comprende la responsabilidad de proveer servicios educativos diversos de 0 a 2 años dirigidos a los niños o a sus familias y. al respeto de sus derechos y a su pleno desarrollo humano. f) Capítulo 1 Objetivos y evaluación del nivel de Educación Inicial Desarrollar la tutoría y la prevención integral de los estudiantes. al pleno desarrollo de sus potencialidades. Atiende a niños hasta los 5 años de edad. a través de diversas estrategias que funcionan con participación de las familias. así como la protección de sus derechos y el mejoramiento de su calidad de vida. Artículo 41°. a) Afirmar y enriquecer la identidad de los niños hasta los 5 años. movilizando y comprometiendo su coparticipación en las acciones que favorecen el desarrollo y la educación de los niños hasta los 5 años.

Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y comunidades para mejorar sus prácticas de crianza. Promover. social. La forma escolarizada de Educación Inicial funciona de acuerdo a las normas específicas que establece el Ministerio de Educación y comprende las siguientes instituciones: a) Cuna. c) Cuna-Jardín. atiende a niños menores de 3 años de edad. cultural. Capítulo 2 Organización y atención del servicio Artículo 45°. Al término de la Educación Inicial los niños son promovidos a la Educación Primaria. que establece su responsabilidad en el desarrollo de programas sociales. niñas y niños.e) f) b) Están directamente a cargo de profesores de Educación Inicial. programas y estrategias de educación inicial. Está bajo la responsabilidad de profesores de Educación Inicial con el apoyo de auxiliares de educación..Instituciones Educativas escolarizadas Artículo 44°. en cumplimiento de la ley orgánica de municipalidades. el número de horas al año es el establecido por el Ministerio de Educación. Los Jardines asumen diversas formas de organización para adecuarse a las características específicas de los niños. los espacios y los ambientes educativos con flexibilidad. garantizando el logro de aprendizajes previstos por el Diseño Curricular Nacional de la EBR para los niños de acuerdo a sus edades. destinados exclusivamente para la atención de niños y que responden a determinados requisitos establecidos por el Ministerio de Educación. asegurando la equidad de oportunidades y la inclusión para todos. a fin 41 . el horario y el tiempo de atención se adecua a las necesidades de los niños y sus familias.. atender las necesidades educativas especiales y el desarrollo integral de los niños. a través de las instancias de gestión.De la organización y formas de atención b) Jardín. d) Cuando atiende a niños menores de 3 años. La Educación Inicial se ofrece en forma escolarizada y no escolarizada a fin de responder a la diversidad familiar. Ambas formas de atención consideran los factores de calidad a los que se refiere la LGE. c) Cuando atiende a niños de 3 a 5 años de edad. Artículo 47°. atiende a niños entre 3 y 5 años de edad. No tiene un fin promocional.Características de la Educación Inicial escolarizada La Educación Inicial escolarizada características siguientes: Artículo 48°. la vinculación de los programas y estrategias de educación con adultos y educación comunitaria con los objetivos.Evaluación en el nivel de Educación Inicial La evaluación en el nivel inicial permite conocer el grado de desarrollo de los aprendizajes del niño o niña para su mejor atención en el nivel de primaria. La UGEL establece coordinaciones con los Municipios de su jurisdicción para que implementen Cunas Municipales. las familias y el medio. lingüística y ecológica del país. a fin de que contribuyan a promover prácticas de crianza y entornos de vida saludables que propicien el desarrollo integral de los niños.. Están bajo la responsabilidad de profesores de educación inicial. b) Utiliza el tiempo. Artículo 46°.. en diversas áreas. a) Responde selectivamente a las características afectivo-cognitivas y necesidades específicas de los niños en sus respectivos entornos. El Estado tiene la responsabilidad de garantizar el acceso a este nivel en las Instituciones Educativas públicas a través de distintas estrategias de atención que aseguren la calidad y equidad del servicio. brindándoles el apoyo técnico que requieran. atienden a niños hasta los 5 años de edad utilizando las dos primeras estrategias.Características de la Educación Inicial no escolarizada tiene las La Educación Inicial no escolarizada tiene las características siguientes: a) Funciona en ambientes educativos especialmente organizados para el aprendizaje.

prevención de trastornos del desarrollo. intelectuales. narración literaria. económicas. monitorean y asesoran.Atención no escolarizada La UGEL a través de una acción intersectorial y concertada con gobiernos municipales. la representación. b) Programas de Educación Integral dirigidos a menores de 3 años. a promotores educativos comunitarios. medios de comunicación social. la tradición oral y la literatura. entre otros. intereses y prioridades de los niños y sus familias. La promoción de las prácticas de crianza se desarrolla principalmente. de considerarlo pertinente. ambientales. Pueden localizarse de manera estable en un determinado lugar u ofrecer sus servicios de manera itinerante. uso de tecnologías de información. Comprenden diversos procedimientos orientados a enriquecer sus prácticas de crianza y relaciones familiares pudiendo utilizar los diversos medios de comunicación social.de adecuar sus estrategias a las características. Artículos 49°.Programas para prácticas de crianza Estos programas se desarrollan a través de actividades en los que los niños participan solos o con miembros de su familia. los promotores educativos comunitarios. geográficas y de discapacidad. Se dirigen a grupos de padres. expresión musical. que reúnan la calificación y los requisitos establecidos por el Ministerio de Educación. Instituciones de Educación Superior. de acuerdo a lo establecido en el artículo 57° del presente Reglamento. Artículo 50°. corporales y comunicativas. juegos dramáticos. la música. concertación y vigilancia ciudadana en el desarrollo de los programas y logros de sus objetivos.. a través de: Ofrecen acciones de cuidado y propician el desarrollo de sus capacidades sociales. Promueven principalmente el desarrollo de sus ca pacidades comunicativas a través del arte. expresión gráfica y plástica. el juego. c) Programas de Educación Inicial dirigidos a niños entre 3 y 5 años de edad. preferentemente en situaciones de desventaja ya sea por razones sociales. a fin de optimizar la participación de los niños en los primeros grados de la primaria. exploración científica.Programas de atención no escolarizada Artículo 51°. Capítulo 3 Promoción de prácticas de crianza Artículo 52°. madres. d) Incorporan. éstos pueden funcionar en locales facilitados por la comunidad o el Municipio siempre que cumplan con las condiciones básicas señaladas en las normas correspondientes.. así como a las condiciones geográficas. Estos mecanismos integran a las familias.. quienes los gestionan. Están dirigidos a ampliar las oportunidades educativas de los niños hasta 5 años. actividad psicomotriz. a) Programas dirigidos a las familias de niños menores de 3 años. en la atención directa de los niños. b) Programas dirigidos a las familias de niños entre 3 y 5 años de edad. a) Programas Infantiles Comunitarios. y es intersectorial. c) Están bajo la responsabilidad de profesores de educación inicial o de profesionales de disciplinas afines. los profesores coordinadores y representantes de instituciones de la comunidad pudiendo. Enfatizan las condiciones familiares y del entorno que favorezcan el logro de los aprendizajes requeridos. requerimientos. constituir un Consejo Educativo Institucional de acuerdo a lo establecido en la LGE. empresas privadas y organizaciones de base implementarán diversas estrategias no escolarizadas de atención que respondan a las características y necesidades educativas de los niños hasta 5 años y sus familias. hermanos u otros familiares que se encargan de los niños. Su implementación con los insumos que favorezcan una atención de calidad está bajo la responsabilidad del Gobierno Regional.ciudadana La atención educativa no escolarizada se brinda en: Participación y vigilancia Cada programa no escolarizado establece mecanismos que garanticen la participación. 42 . socioculturales y económicas del medio. Cuando se trate de programas públicos. Atienden selectivamente necesidades específicas como las relacionadas a la recreación.

por constituir un mecanismo de apoyo a la función del profesor. Dentro de ésta se da prioridad a la atención a la niñez en situación de exclusión. Las personas que estén a cargo de niños en estos contextos deben dominar ambas lenguas. También comprende acciones dirigidas a proteger y promover los derechos de los niños. entre otros.c) Programas dirigidos a las comunidades en donde viven los niños. La Educación Primaria es el segundo nivel de la EBR. Artículo 57°. el Programa de Capacitación Permanente asegura el desarrollo de las competencias pedagógicas y de gestión específicas que les permitan atender la dirección y ejecución de esta forma de atención. pobreza y vulnerabilidad. Capítulo 5 Formación del personal de Programas No Escolarizados Artículo 56°. En los niños de 3 años hasta 5 años se propicia la familiarización con el castellano oral y el acercamiento al mundo escrito.Promotores educativos comunitarios El Ministerio de Educación brinda orientaciones y normas para la selección. evaluación y autorización de los promotores educativos comunitarios de Programas de Educación Inicial no escolarizada.. Cuando el servicio educativo lo requiera. que brinden a los niños suficientes condiciones materiales y un ambiente social adecuado a su desarrollo. Artículo 58°. Artículo 54°.Programas de capacitación docente En el caso de los profesores responsables de Programas No Escolarizados de Educación Inicial. 43 . debe estar vinculada con el Programa de Formación y Capacitación Permanente de la EBR. Los datos sobre peso y talla deben ser recogidos anualmente por las Instituciones Educativas y se emplean como referencia en la focalización de los programas de apoyo alimentario y en la evaluación de la efectividad de las medidas preventivas y compensatorias. según su necesidad. brindándoles seguridad y un trato respetuoso. Atiende a niños a partir de los 6 años de edad que hayan cursado la Educación Inicial. brindando el apoyo técnico que requieran. TÍTULO SEGUNDO EDUCACIÓN PRIMARIA Capítulo 1 Objetivos y organización del nivel de Educación Primaria Artículo 55°. la implementación de parques de entretenimiento. con participación de los Municipios y otros sectores.Apoyo voluntario La UGEL en coordinación con las Instituciones y programas educativos de Educación Inicial identifica las diversas necesidades de salud y nutrición de la población infantil atendida. la Institución Educativa o el Programa No Escolarizado pueden incorporar a personal de la comunidad que. Además. de manera voluntaria. para organizar los programas especiales de apoyo que se requieren..Prioridad de la Educación Inicial La universalización de la Educación Inicial constituye una prioridad de carácter nacional. esté en condiciones de apoyar el desarrollo de las acciones educativas... establecen estrategias con los Municipios para propiciar. formación. que asegure el desarrollo de las capacidades esenciales requeridas para el desempeño de su rol educativo con niños.. talleres de arte. Capítulo 4 Universalización del nivel de Inicial con calidad y equidad Artículo 53°. Estas estrategias están a cargo de profesores de Educación Inicial pudiendo incorporar. así como la atención a la población infantil menor de 3 años. así como a fortalecer en general las buenas prácticas de crianza existentes en la comunidad y a promover nuevos hábitos en los aspectos que sean necesarios al interés superior de los niños.Del nivel de Educación Primaria En contextos bilingües los servicios de Educación Inicial aseguran el desarrollo de la lengua materna como medio de expresión de los niños y especialmente las niñas. bibliotecas y teatros infantiles. a otros profesionales que reúnan los requisitos establecidos por el Ministerio de Educación.Educación Intercultural Bilingüe Artículo 59°. conocer la cultura local y darle un tratamiento pedagógico con enfoque intercultural. Comprenden acciones diversas dirigidas a promover condiciones y estilos de vida saludables..Programas especiales de salud y nutrición Su capacitación.

el afán de logro y el sentido de eficacia. a) Reconocer a cada niño como persona. afectiva y espiritual de los niños y enriquecerla con el conocimiento de la realidad multiétnica. ratificación de matrícula y traslado no sean impedidos por la desaprobación de grado o por la suspensión temporal de estudios. Prioriza la creación de Instituciones Educativas con aulas multigrado sobre las unidocentes. Las unidocentes son las Instituciones Educativas que tienen un sólo profesor para todos los grados. en el marco de una formación integral. pobreza y vulnerabilidad. unidocentes y con aulas multigrado El nivel de Educación Primaria tiene como objetivos los siguientes: La atención del servicio de educación primaria se cubre con Instituciones Educativas polidocentes completas. Aprovechar la experiencia sociocultural. la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad. humanidades y tecnologías. por ello se preocupa por la adecuada organización y utilización del tiempo escolar.. la permanencia y el éxito escolar de sus estudiantes. Artículo 63°.Instituciones polidocentes. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas. asegura que las Instituciones Educativas unidocentes y con aulas multigrado ofrezcan los 6 grados de Educación Primaria garantizando las condiciones para su buen funcionamiento. con múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad. familia y comunidad para mejorar la educación y calidad de vida de los niños. La DRE...Objetivos del nivel de Educación Primaria Articulo 62°.Artículo 60°. Al finalizar cada año lectivo informa de los resultados alcanzados a la comunidad educativa y a la UGEL. así como en sus procesos de aprendizaje. el respeto a las diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar.Prioridad de Instituciones con aula multigrado c) Fortalecer la autonomía del niño. Las polidocentes incompletas o multigrado son aquellas en las que un profesor asume más de un grado. Capítulo 2 Atención del servicio 44 . y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela. desarrollo del pensamiento lógico matemático. Capítulo 3 Universalización del nivel de Primaria con calidad y equidad Artículo 65°. Cada grado o año tiene una duración que debe ser determinada por el Ministerio de Educación. unidocentes y polidocentes incompletas (multigrado). con apoyo de la comunidad organizada y el Municipio. de negociación. en coordinación con la UGEL. Artículo 64°. Es responsabilidad del Director de la Institución Educativa que la matrícula. particularmente en los dos primeros grados de la primaria. así como de la cultura universal.Matrícula oportuna Artículo 61°. El nivel comprende 6 años o grados de escolaridad. Cada ciclo atiende las características particulares del grupo etario al que está dirigido y será normado por el Ministerio de Educación. pluricultural y multilingüe del país. priorizando la atención de los niños en situación de exclusión. el sentido de convivencia con otros. sujeto de derechos y responsabilidades. social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.Instituciones unidocentes y con aula multigrado en el área rural b) Implementar aprendizajes básicos para el La DRE y la UGEL promueven propuestas e innovaciones pedagógicas específicas destinadas a mejorar la calidad de las Instituciones Educativas unidocentes y con aulas multigrado en el ámbito rural. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias. Las polidocentes completas son las Instituciones Educativas que cuentan con un profesor para cada grado. agrupados en 3 ciclos.Ciclos Cada Institución Educativa.. d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural. es responsable de desarrollar diversas estrategias para garantizar la matrícula oportuna. Priorizan políticas de apoyo con la finalidad de elevar los procesos pedagógicos en el aula.. la comunicación..

Artículo 69°. d) Tienen carácter gratuito. Capítulo 4 Formación del personal docente del nivel de Educación Primaria Artículo 73°. en el marco de la cultura local y regional y en diálogo con otras culturas y lenguas del país y del mundo. Clubes y otros.Programas de apoyo al estudiante A fin de garantizar el logro de los aprendizajes básicos señalados en el Diseño Curricular Nacional de la EBR. cuando se brindan en las Instituciones Educativas públicas. Se desarrollan en la Institución Educativa y con el apoyo de la comunidad y el Municipio. especialmente aquéllas que se refieren a la atención de las niñas y adolescentes rurales. La evaluación de entrada de los niños.. Cada Institución Educativa. establece lineamientos para la 45 .... para la construcción conjunta de sus proyectos educativos. cada Institución Educativa organiza Programas específicos de apoyo al estudiante con la colaboración del Consejo Educativo Institucional. el aprendizaje de la lectoescritura en dicha lengua y el aprendizaje del castellano con metodología de segunda lengua. a fin de asegurar el acceso y permanencia de los estudiantes en el nivel. la UGEL enfatiza en la Educación Primaria las acciones orientadas a reducir el abandono escolar de los estudiantes. Estos programas tienen las características siguientes: a) Se denominan Recuperación. el desarrollo del dominio oral de la lengua originaria. en contextos bilingües lengua nativa . no es obligatoria. b) Son temporales. Programas de Los profesores de las Instituciones Educativas de contexto intercultural bilingüe deben cumplir los siguientes requisitos: a) Dominar la lengua indígena de la comunidad donde se ubica la Institución Educativa así como el castellano. c) Están dirigidos a atender a niños que muestren dificultades en sus aprendizajes y se basan en estrategias culturalmente pertinentes que ayuden a superar dichas dificultades a través de una pedagogía que valore sus capacidades y fortalezas personales b) Conocer la cultura local y darle a ésta un tratamiento pedagógico con enfoque intercultural.. bajo principios democráticos de organización institucional. Estos aspectos son además aprovechados pedagógicamente con el fin de enriquecer los aprendizajes de los niños y potenciarlos..fecha establecida por la Dirección de la Institución Educativa a la que pertenecen. la educación intercultural bilingüe garantiza.Evaluación de entrada Artículo 70°.Participación estudiantil El Director y los profesores promueven y facilitan la participación estudiantil en Municipios Escolares. Con este propósito se trabaja en consulta con la Comisión Intersectorial de Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales y con las organizaciones representativas de los pueblos indígenas y comunidades. para el acceso al primer grado. teniendo en cuenta el clima.Educación intercultural bilingüe En educación primaria. Artículo 66°.Programas de ampliación pedagógica Los Programas de ampliación pedagógica están dirigidos a atender a los niños que muestran logros destacados en sus aprendizajes con el fin de potenciarlos. Artículo 68°. Los niños con discapacidad son matriculados y son promovidos de grado en las Instituciones Educativas tomando en cuenta su edad normativa. Consejos Estudiantiles. Artículo 67°.Flexibilidad de calendarios y horarios En el marco del diagnóstico a que se refiere el presente Reglamento..castellano. sólo tiene fines pedagógicos. cuando se realice. en coordinación con la UGEL y garantizando los tiempos de aprendizajes efectivos. Artículo 72°. Éstas se intensifican en las zonas rurales y en poblaciones de lenguas originarias. El Ministerio de Educación dará las normas específicas. adecua sus horarios y calendarios. ciclos de producción agrícola y las festividades.Formación y especialización e) Los alumnos que no participan en este programa asumen el compromiso de nivelarse individualmente y rinden su respectiva evaluación de recuperación en la El Ministerio de Educación a través de la dirección correspondiente..Retención y abandono escolar Artículo 71°.

c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades comunicativas y artísticas. Para los adolescentes con discapacidad esta certificación se realiza con criterios específicos. especializándolos en la atención de los niños y niñas del correspondiente grupo etario.Educación para el trabajo La Educación Secundaria desarrolla gradualmente aprendizajes laborales básicos. Los requisitos de matrícula para acceder al primer grado de Educación Secundaria son: b) Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un desarrollo orgánico. de acuerdo a las adaptaciones curriculares pertinentes. d) Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de un proyecto de vida que. desarrolla aprendizajes para el desarrollo personal. científica y tecnológica. conocimientos. actitudes y valores para fortalecer la identidad. incluyendo la formación de maestros para la primaria bilingüe intercultural. En caso de acceder mediante una prueba de ubicación. a) El Certificado de Estudios que acredite haber aprobado el sexto grado de Educación Primaria. Asimismo. el conocimiento de sí mismos y de su entorno. Comprende los dos primeros grados de secundaria. Artículo 75°. en el marco de una sólida formación integral. cognitivo y espiritual. El Proyecto 46 .Secundaria Objetivos de la b) El segundo ciclo profundiza y amplia la formación humanística. ciudadano. Los adolescentes con discapacidad son matriculados y son promovidos de grado en las Instituciones Educativas tomando en cuenta su edad normativa.Requisitos de ingreso al nivel de Secundaria humanística. y para atender niños con talentos especiales o discapacidades especificas dentro del aula. científica y tecnológica y está orientado a enfatizar el desarrollo de capacidades.Organización del nivel La Educación Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios que comprende 5 años o grados divididos en: TÍTULO TERCERO EDUCACIÓN SECUNDARIA a) El primer ciclo brinda una formación humanística. Educación La Educación Secundaria tiene como objetivos los siguientes: a) Brindar a los adolescentes una formación Artículo 77°. así como aplicar estrategias de aprendizaje. formular proyectos y tomar decisiones. afectivo. e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en b) La Ficha Única de Matrícula con el código personal que se recibe al ingresar al sistema educativo. Posibilita el acceso al mundo del trabajo o continuar estudios superiores. sustentado en valores éticos y sociales. vocacional y laboral polivalente.. razonamiento matemático. consolida el desarrollo de capacidades. actitudes y valores iniciados en los niveles anteriores. para las Instituciones Educativas unidocentes o con aula multigrado. la ciudadanía y la formación para el trabajo. interactuar solidaria y responsablemente con afán de realizaciones y respeto a las normas para ejercer una ciudadanía constructora del bien común y de la democracia.formación de los profesores para la Educación Primaria.. Artículo 76°. investigación científica y apropiación de nuevas tecnologías que le permitan la construcción permanente del conocimiento. Atiende en las Instituciones Educativas a adolescentes que hayan aprobado el sexto grado de educación primaria. El Ministerio de Educación dará las normas específicas. científica y tecnológica. Comprende los 3 últimos grados de la secundaria. le facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.Del nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria es el tercer nivel de la EBR. así como comprender sus cambios físicos e identidad de género... los grupos sociales a los que pertenecen. así como una capacitación para el trabajo. Capítulo I Objetivos y organización del nivel de Educación Secundaria Artículo 74°. se hará constar expresamente. Artículo 78°.

Diversificación curricular Artículo 84°. así como su conciencia moral autónoma para contribuir a una sociedad pacífica.Formas de atención diversificada La DRE promueve la experimentación de formas de atención a distancia o con sistemas de albergues o alternancia para propiciar la universalización de la Educación Secundaria para los adolescentes.. c) Cumplir con las disposiciones del Ministerio de Educación en relación a la evaluación final y la certificación. confiere el diploma con mención en la especialidad ocupacional.. La Institución Educativa otorga el certificado de estudios luego de la conclusión satisfactoria del nivel de Educación Secundaria.Educación intercultural bilingüe y educación intercultural La Educación Secundaria garantiza.castellano. Proporciona una asistencia personalizada en los aprendizajes previstos no logrados y su período mínimo de duración es de 6 semanas. b) Asegurar un determinado número de horas de educación presencial. Tiene carácter polivalente y vocacional. Proyectos o nuevas Áreas Curriculares que respondan a las características y necesidades detectadas en el diagnóstico de la Región o de la Institución Educativa.- Dentro del proceso de diversificación curricular. Los alumnos que no participan en este programa asumen el compromiso de nivelarse individualmente y rinden su respectiva evaluación de recuperación en la fecha establecida por la Dirección de la Institución Educativa a la que pertenecen. Así mismo..Certificación y diploma a) Tener estrategias de seguimiento y apoyo al aprendizaje de los adolescentes. Educación Secundaria a distancia La Educación Secundaria a distancia contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje de los adolescentes. el Director de la Institución Educativa pública. pueden considerar Talleres. Capítulo II Universalización del nivel de Secundaria con calidad y equidad Artículo 82°. las cuales debe respetar fortaleciendo su identidad personal. indicando el nivel de competencia logrado. además. competencias en módulos ocupacionales..Formación y especialización 47 . las instituciones o programas educativos. dirigido a los estudiantes que tienen dificultades en su aprendizaje durante el año académico. d) Poner a disposición diversos medios y aprendizaje.Estrategias de retención y permanencia Como programa de apoyo al estudiante. En el segundo ciclo se desarrollan.. la continuidad de la educación intercultural bilingüe. reforzando o reemplazando la educación presencial. diálogo con otras culturas y lenguas del país y del mundo. en contextos bilingües lengua nativa . La propuesta curricular diversificada de la Institución Educativa tiene valor oficial. Garantiza la incorporación plena de las adolescentes rurales.Educativo Institucional debe especificar las alternativas de educación para el trabajo en el marco de una cultura emprendedora. Debe reunir los siguientes requisitos mínimos: Artículo 80°. justa y tolerante.. y del castellano con un enfoque de segunda lengua. consolidando el desarrollo oral y escrito de la lengua originaria materna. está obligado a organizar y ejecutar el Programa de Recuperación Pedagógica gratuitamente. de acuerdo a los módulos específicos aprobados en el segundo ciclo de Educación Secundaria. Artículo 79°. democrática. Tiene el derecho y el deber de participar en la elaboración y evaluación de los criterios y normas de convivencia. solidaria.. complementando. Se realizan dentro de la institución o en convenio con instituciones de educación técnico-productiva o comunitaria. con apoyo del Consejo Educativo Institucional. La educación intercultural se da en Capítulo 3 Formación del personal docente del nivel de Secundaria Artículo 86°.Participación del estudiante El estudiante de Educación Secundaria puede organizarse a través de diferentes formas democráticas de asociación estudiantil. Artículo 83°. del estudiante recursos de Artículo 85°. en el marco de la cultura local y regional. Artículo 81°.

incluyendo la preparación de los alumnos para el mundo laboral. los Directores de las UGEL y de las Instituciones Educativas orientarán. en cuyo caso deben hacerse las adaptaciones pertinentes al currículo correspondiente al Primer Grado de Educación Primaria. la Gestión del Sistema Educativo. Primaria y Secundaria.El Ministerio de Educación. simplificada. Que. Segunda: Inclusión progresiva El Ministerio de Educación. entre otros. la Unidad de Gestión Local y la Dirección Regional de Educación. se establecen los lineamientos generales de la Educación y del sistema educativo peruano. especializándolos en la etapa etaria de los adolescentes. el requisito de haber superado el nivel de Educación Inicial de 5 años se aplicará. proveerá gradualmente. Se ejecuta en un marco de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la acción educativa y determina que las instancias de gestión educativa descentralizada son la Institución Educativa. así como el diseño curricular básico de secundaria . norma la formación de los profesores para la Educación Secundaria.Ley General de Educación y su modificatoria la Ley Nº 28123. en ese sentido resulta necesario normar la composición. Se rigen por la normatividad vigente. convalidación y subsanación y otros medios de articulación a los que se refiere el artículo 15° del Reglamento. El Ministerio de Educación dictará las normas sobre la materia. en los diferentes niveles del sistema educativo con el fin de desarrollar acciones de asesoramiento y apoyo de la docencia en la atención pertinente y de calidad a los estudiantes con necesidades educativas especiales. para cada Institución Educativa. desde el momento en que se lo haya universalizado. Quinta: Del Consejo Educativo Institucional En tanto se apruebe el Reglamento de Instituciones Educativas. asociadas a discapacidad o a talento y superdotación. a través de la dirección correspondiente. Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL). REGLAMENTO DE LA GESTION DEL SISTEMA EDUCATIVO Tercera: Programas de recuperación (Decreto Supremo Nº 009-2005-ED) Los programas de recuperación del sector público serán provistos de disponibilidad presupuestal de manera progresiva para garantizar su gratuidad. difundirán y otorgarán todas las facilidades necesarias para la elección y conformación de los Consejos Educativos Institucionales. el mismo que comprende. a través de las instancias correspondientes. EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA CONSIDERANDO: Que. la asignación de un profesor especializado. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS La regulación de los procesos de certificación. Entre tanto están exceptuados del requisito antes señalado. Regionales de Las Direcciones Regionales que hayan elaborado lineamientos de diversificación curricular los adecuarán a lo señalado en el presente Reglamento. la educación superior y su proyecto de vida. Séptima: Ingreso a Educación Primaria Primera: Lineamientos Diversificación Para efectos de la aplicación de lo establecido en el artículo 59° del Reglamento. Que. Direcciones Regionales de Educación (DRE) y Ministerio de Educación (MED). Cuarta: Diseño Curricular Nacional En tanto se oficialice el Diseño Curricular Nacional de EBR continúan vigentes los actuales diseños curriculares básicos de los niveles de Inicial. será de responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educación en tanto inicia funciones el Instituto Peruano de Evaluación. tales como las Instituciones Educativas y Programas Educativos Públicos de los niveles y modalidades de la Etapa de Educación Básica y de la Educación Técnico-Productiva. funciones y participación de las instancias de gestión educativa descentralizadas. asimismo. Para el año 2005 se reajustarán y articularán dichas estructuras curriculares básicas de Inicial y Primaria. sin aula a cargo. Octava: Medidas complementarias El Ministerio de Educación dictará las medidas complementarias necesarias para la aplicación del presente Reglamento. Sexta: Medios de articulación 48 .2004. señala que la Gestión del Sistema Educativo Nacional es descentralizada. mediante Ley Nº 28044 . participativa y flexible. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. los niños en cuya localidad no exista ningún centro o programa del nivel Inicial. según la disponibilidad presupuestal.

Artículo 2º. TÍTULO IV Capítulo I Capítulo II DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO SECCIÓN I GENERALIDADES Artículo 1º. modificado por la Ley Nº 26510.TIVA DESCENTRALIZADA : INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Generalidades : Organización de la I nstitución Educativa : Instrumentos de gestión : Evaluación de la gestión : Gestión de los recursos económicos : Redes Educativas Institucionales : UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Definición. por intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional (CONEI).. De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley Nº 25762. en la planificación.. Dado en Lima. Se aplica a las instancias de gestión educativa descentralizada: Instituciones Educativas (IIEE) y Programas Educativos públicos de los niveles y modalidades de la etapa de Educación Básica y de la Educación Técnico-Productiva. finalidad y funciones : Descentralización : GENERALIDADES : INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCA. e) Es formativa porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa y se basa en la comunicación y transparencia.. seguimiento y evaluación de la gestión en cada una de las instancias de gestión descentralizada del sistema educativo. de acuerdo a las competencias que la ley les asigna. 051-95-ED y 002-96-ED. porque se realiza en cada instancia de gestión y articula las acciones del Ministerio de Educación.Finalidad y alcance El presente reglamento norma la Gestión del Sistema Educativo. porque favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socialización de los estudiantes de todas las regiones..Del refrendo El presente Decreto Supremo será refrendado por el Ministro de Educación. c) Es participativa y creativa.De la aprobación Apruébese el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. En lo que corresponda. Direcciones Regionales de Educación (DRE) y Ministerio de Educación (MED). la Ley Nº 28044. se aplica también a las Instituciones Educativas y Programas Educativos privados. funciones y organización : Consejo Participativo Local de Educación : Proyecto Educativo Local : DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Definición. d) Está centrada en los procesos de aprendizaje y socialización de los estudiantes. Consejo Participativo Local de Educación (COPALE). a los veintiocho días del mes de abril del año dos mil cinco. y los Decretos Supremos Nº s. organización. setenta y dos (72) Artículos y siete (7) Disposiciones Complementarias. f) Es unitaria. ALEJANDRO TOLEDO Presidente Constitucional de la República JAVIER SOTA NADAL Ministro de Educación REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO Artículo 2 º. respetando sus autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Ley General de Educación. porque la sociedad interviene en forma organizada.Características de la gestión Las principales características de la gestión del Sistema Educativo son las siguientes: a) Es descentralizada. Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) y otras organizaciones de la comunidad educativa. Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL). Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. el mismo que consta de dos (II) Secciones. sistémica y eficaz porque la gestión ÍNDICE SECCIÓN I SECCIÓN II TÍTULO I Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV Capítulo V Capítulo VI TÍTULO II Capítulo I Capítulo II Capítulo III TÍTULO III Capítulo I Capítulo II Capítulo III : MINISTERIO DE EDUCACIÓN : Definición.Que. democrática e innovadora. la Segunda Disposición Final de la Ley General de Educación dispone que el Ministerio de Educación reglamente la mencionada ley. b) Es simplificada y flexible. DECRETA: Artículo 1º. de conformidad con lo dispuesto en el Título V de la Ley Nº 28044. funciones y organización : Consejo Participativo Regional de Educación : Proyecto Educativo Regional 49 . Direcciones Regionales de Educación.

se brinda programas complementarios de alimentación. Los servicios complementarios proporcionados por el Estado a los estudiantes de las Instituciones Educativas públicas son organizados y supervisados por los Directores de las Instituciones o Programas Educativos públicos. La comunidad educativa tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo. es gratuita. orientados a la mejora de la calidad de la educación. en todos sus modalidades y niveles. integral y Artículo 6º. Las Instituciones Educativas unidocentes y polidocentes multigrado.Gratuidad en las Instituciones y Programas Educativos públicos La educación en las Instituciones y Programas Educativos públicos. procesos pedagógicos definidos. Es responsabilidad del Ministerio de Educación.. de su ratificación o traslado. las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. tienen prioridad en la asignación de recursos para la atención de sus requerimientos en infraestructura. Las Instituciones y Programas Educativos contarán con su proyecto curricular de centro. intelectuales. con apoyo de los Gobiernos Locales.La evaluación sistemática. pobreza y vulnerabilidad. cuotas de la Asociación de Padres de Familia u otros conceptos. Es responsabilidad del Director de la Institución Educativa pública que la ratificación o traslado de la matrícula no se impidan por la desaprobación de grado o la suspensión temporal de estudios. y propician un clima de tolerancia que permita incluir gradual y progresivamente en ellas a las personas con necesidades educativas especiales. Deben informar por escrito.Prioridad por la calidad y equidad Las Instituciones y Programas Educativos. pizarras o carteles. elaborando y desarrollando estrategias intersectoriales que permitan superarlas. En cada Institución Educativa pública. realizar coordinaciones con los demás Ministerios e Instituciones públicas.. capacitación docente para la atención de la diversidad. Las instancias de gestión educativa descentralizada priorizan medidas de accesibilidad física. .Matrícula única.. de las plazas presupuestadas vacantes de las Instituciones y Programas Educativos públicos al inicio del año. Los estudiantes con discapacidades sensoriales. Artículo 4º. materiales educativos y programas de capacitación permanente del docente. para que esta función se cumpla con carácter intersectorial. en el momento de la matrícula. diversificación curricular. Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación actualizan permanentemente la información sobre la realidad de los estudiantes e identifican situaciones de inequidad educativa por razones de cultura.. teniendo en cuenta lo siguiente: . en las Instituciones Educativas. en coordinación con su Municipio. opinión. Artículo 7º. equipamiento. Artículo 3º. las condiciones económicas y de otro tipo a las que se ajustará la prestación del servicio durante el año escolar. a través de la página web. para ser cubiertas por contrato. motrices y quienes presentan talento y superdotación son incluidos. . El monto de la cuota de matrícula no puede ser mayor al de una pensión mensual. salud y entrega de materiales educativos en forma gratuita. Artículo 8º. Artículo 9º. adecuados a sus necesidades y a las características diversas de los alumnos. provisión de recursos específicos. códigos y formas de comunicación. capacitación. las Unidades de Gestión Educativa Local.La capacitación sobre gestión y ética pública para docentes y empleados públicos. Las Instituciones Educativas privadas se rigen por sus normas específicas. la Dirección con el apoyo del Consejo Educativo Institucional (CONEI). g) Es integral. La matrícula y permanencia en ellas no está sujeta al cobro de cuotas o aportes por conceptos de matrícula. condición económica. género.Responsabilidades en la matrícula y permanencia de los estudiantes Es responsabilidad de los padres de familia o de quienes tienen la patria potestad del menor.. asegurar la matrícula y la asistencia regular de sus hijos a la Institución Educativa. o de cualquier otra índole. priorizando la atención de los niños en situación de exclusión. ubicadas principalmente en áreas rurales y zonas de frontera.Programas complementarios gratuitos En las Instituciones Educativas públicas de los niveles de Inicial y Primaria. en función de su Proyecto Educativo Institucional. previa selección mediante concurso público. desarrollan estrategias para promover la matrícula única y su ratificación anual. Artículo 5º.Inclusión 50 .. institucional y administrativa de la gestión educativa. porque comprende las dimensiones pedagógica. en concordancia con el código de ética de la función pública.Transparencia en la gestión educativa Las Instituciones Educativas. materiales educativos y recursos tecnológicos. objetiva. religión. las Direcciones Regionales de Educación y el Ministerio de Educación desarrollan una gestión educativa transparente. de acuerdo a metas anuales.de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos.La publicación.

facilitando la interacción de los actores en un escenario de gestión democrática. Los Centros de Educación TécnicoProductiva Los Centros y Programas de Educación TécnicoProductiva realizan convenios con el Sector Trabajo y Promoción del Empleo. e instituciones de la comunidad local para elevar la calidad de los servicios educativos y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. uso y estado de cuenta de los recursos propios. . para mejorar el servicio educativo. Dependen técnica y normativamente del Ministerio de Educación. armónica. de modo que puedan adquirir capacidades para el buen desempeño de sus funciones. justa e inclusiva. y en el desarrollo educativo y cultural de la comunidad. Artículo 11º. Las Instituciones y Programas de Educación Básica Las Instituciones y Programas Educativos coordinan con los gobiernos locales (provinciales. instituciones públicas y privadas. d. . sectores sociales y económico-productivos. así como en las contrataciones y adquisiciones estatales. que presta el servicio educativo dentro de determinado nivel. y sean capaces de construir su proyecto de vida.Objetivos Son objetivos de la Institución Educativa o Programa público o privado: a) Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad. e) Propiciar una participación de calidad de los padres. de convivir en armonía con su entorno. ética. en la elaboración de Proyecto Curricular de Centro y en la calendarización del año lectivo. y creativa. Celebran convenios con las Municipalidades.Institución Educativa La Institución Educativa. actitudes y valores. distritales y de centros poblados creados conforme a la Ley Nº 27972.. Las Unidades de Gestión Educativa Local Las Unidades de Gestión Educativa Local realizan una planificación concertada con los gobiernos locales para lograr una educación de calidad y equidad en su ámbito. gobiernos regionales y locales así como alianzas estratégicas con empresas. SECCIÓN II INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA TÍTULO I INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAPÍTULO I GENERALIDADES Artículo 10º. b) Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos. d) Promover la incorporación de nuevas tecnologías en apoyo de los aprendizajes de los alumnos y de la gestión institucional.Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales a. sobre la captación. regionales y locales incorporados en su Proyecto Educativo Institucional. optimizar el uso de los recursos y evitar la duplicidad de esfuerzos. respetando el principio de autoridad. en apoyo de la gestión educativa organizando procesos de formación permanente para ellos. primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. siguiendo los lineamientos de política y normas nacionales. modalidad. Artículo 12º. está atenta a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo local. Las Direcciones Regionales de Educación Las Direcciones Regionales de Educación. sin exclusiones. desarrollen capacidades. Instituciones Educativas públicas y privadas. c. Entregan oportunamente al Ministerio de Educación y al Consejo Nacional de Educación los Proyectos Educativos Regionales con el fin de que se tengan en cuenta en la elaboración del Plan Operativo del Ministerio de Educación y del Proyecto Educativo Nacional. Se vincula con su entorno.permanente del personal .La publicación en las Instituciones o Programas Educativos. organizaciones de diversos tipos..La transparencia en las contrataciones o nombramientos de personal administrativo y docente de su jurisdicción. o ciclo del sistema. g) Facilitar la acción del Estado para garantizar la 51 . En ella se toman decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes. en razón de la diversidad de las personas.Las medidas de simplificación de procedimientos y tiempo de duración de los mismos.. Sector Producción. coordinan permanentemente con el Ministerio de Educación y suscriben acuerdos y convenios con los sectores sociales y económico-productivos para mejorar el servicio educativo. Tiene autonomía en la ejecución y evaluación del servicio educativo. para coadyuvar tanto en la formación técnica de los estudiantes como en su inserción en el mercado laboral. como órganos especializados del Gobierno Regional. eficaz. c) Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos. b. Remiten oportunamente sus Proyectos Educativos Locales a la Dirección Regional de Educación para la elaboración del Proyecto Educativo Regional. de integrarse críticamente a la sociedad y de contribuir en la construcción de una sociedad democrática. f) Propiciar el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos. dentro del marco de la normatividad vigente. es una comunidad de aprendizaje y enseñanza. Ley Orgánica de Municipalidades).

y su funcionamiento es autorizado por la Dirección Regional de Educación correspondiente. cultural y recreativo. supervisar y evaluar el servicio educativo. En las Instituciones Educativas públicas de gestión privada los directores son designados de acuerdo al convenio suscrito. los de Educación TécnicoProductiva y las instituciones de Educación Superior CAPÍTULO II ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Artículo 17º. El Ministerio de Educación dicta las normas y procedimientos nacionales que rigen los concursos públicos para la selección de los Directores de las Instituciones Educativas públicas de gestión directa.Tipos de Instituciones Educativas por el número de docentes Las Instituciones Educativas. . en las Instituciones y Programas Educativos públicos. Los inmuebles y bienes son de propiedad estatal.. a cargo de autoridades educativas nombradas o encargadas por el Sector Educación. dirigir. la conservación del local y equipamiento. sin afectar el servicio educativo.Órganos de la Institución Educativa polidocente completa Las Instituciones Educativas públicas polidocentes completas se organizan de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes Órganos: . En las Instituciones Educativas públicas es seleccionado por concurso público y designado mediante Resolución Directoral de la Unidad de Gestión Educativa Local.Órgano de Dirección: Dirección y Comité Directivo.Órgano de Participación. uno de ellos. las siguientes: a) Planificar. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas públicas creadas y sostenidas por el Estado.Funciones del Director Son funciones del Director de la Institución Educativa. Artículo 13º. Artículo 16º. ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. el acceso y la permanencia de los estudiantes en la Educación Básica o Técnico. b) Polidocente multigrado (incompleta): cuando los docentes o. b) Conducir la elaboración. a cargo de personas naturales o jurídicas de derecho privado. Los inmuebles y equipos son de propiedad del Estado o de la entidad gestora. en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local.Órgano de Asesoramiento: Consejo Académico. Asume la representación legal.. .gratuidad de la enseñanza. Educación. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas públicas creadas y sostenidas por el Estado.Uso de las instalaciones La Institución Educativa puede facilitar sus instalaciones a otros organismos de su entorno para el desarrollo de actividades de carácter educativo.Productiva. de manera participativa. En las Instituciones Educativas privadas el Reglamento Interno fija la forma de designación del Director. organizar..Tipos de Instituciones por la gestión Las Instituciones Educativas son públicas o privadas. . Ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos. Artículo 15º. se clasifican de la siguiente manera: a) Polidocente completa: cuando cada sección.Ámbito de la Institución Educativa. c) De gestión privada. a cargo de entidades sin fines de lucro que prestan servicios educativos gratuitos en convenio con el Estado. en concordancia con las normas legales vigentes. otros Sectores o Instituciones del Estado.. que son gestionadas por entidades privadas mediante convenio con el Ministerio de Artículo 19º. Artículo 14º. Son gratuitas. Artículo 18º. tiene a su cargo dos o más años o grados de estudio. por lo menos.Director El Director es la máxima autoridad de la Institución Educativa y responsable de la gestión integral. y las remuneraciones son asumidas por el Estado.. h) Contribuir a la articulación del sistema educativo descentralizado con el gobierno local para el desarrollo comunal. de un año o grado. y c) Unidocente: cuando cuenta sólo con un docente para atender todos los años o grados de estudio del nivel o modalidad. Concertación y Vigilancia: Consejo Educativo Institucional. Por el tipo de gestión pueden ser: a) Públicas de gestión directa. El Ministerio de Educación dictará las normas específicas relativas a la organización de las Instituciones y Programas Educativos de acuerdo a las características de cada nivel y modalidad. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas creadas por iniciativa privada. La Institución Educativa comprende a los centros de Educación Básica. ejecutar. b) Públicas de gestión privada.Órgano de Apoyo: Equipo Administrativo. 52 . Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno. . de acuerdo al número de docentes que tiene para atender el servicio educativo. morales y democráticos. está a cargo de un docente. preservando los fines y objetivos institucionales. además de las establecidas en los Artículos 55º y 68º de la Ley General de Educación. y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector Educación u otro Sector de la Administración Pública que esté a cargo de la Institución Educativa..

de conformidad con lo establecido en el Reglamento General de la APAFA. en el ámbito rural. podrán tener los respectivos subdirectores. si la hubo.Consejo Educativo Institucional (CONEI) Es el órgano de participación. y está conformado por los subdirectores. establece el número de representantes y funciones específicas. c) El representante de los ex alumnos donde existiera Asociación. acuerdos. consensos con otras instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento. si está en el penúltimo año de estudios. experimentación e investigación educativa. ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. equipamiento e infraestructura de la institución educativa.c) Diseñar. de los ex alumnos y de los padres de familia. garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje. quienes deben haber aprobado la evaluación correspondiente al año anterior. j) Promover.Director de Escuela Unidocente En la Escuela Unidocente. los instrumentos de gestión de la Institución Educativa. l) Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso. inclusión e interculturalidad en las Instituciones Educativas públicas. Adecúa el cumplimiento de sus funciones a los acuerdos tomados en la Red Educativa Institucional a la que pertenece su Institución Educativa y cuenta con el apoyo de aquella para el cumplimiento de sus planes. y no estar sometidos a procesos administrativos en curso. institucional y administrativa de la Institución Educativa.Comité Directivo y Personal Jerárquico Las Instituciones Educativas públicas polidocentes completas que atienden más de un nivel educativo y que tengan 10 ó más secciones por nivel. en coordinación con el Consejo Educativo Institucional. ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión. responsable de organizar. Es presidido por el Director de la Institución Educativa.. Artículo 22º.miento así como la rehabilitación de la infraestructura escolar. f) Establecer. concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa pública que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz.. d) Aprobar. con los subdirectores. conducir y evaluar los procesos de gestión pedagógica. y gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y equipa. Artículo 23º. El proceso electoral se realiza en los tres últimos meses del año lectivo. quienes deben haber aprobado la evaluación correspondiente al año anterior. de acuerdo a la Ley General de Educación y al presente Reglamento. la calendarización del año escolar adecuándola a las características geográficas. si la hubo. El personal jerárquico coadyuva al logro de los fines y objetivos de las Instituciones Educativas en el área de su competencia Las funciones generales de los subdirectores y personal jerárquico de las Instituciones Educativas públicas serán reguladas por el Ministerio de Educación. o el de la Red Educativa Institucional. k) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario. h) Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa. antes del comienzo del año lectivo. prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y experiencias exitosas. ética y democrática que promueve el respeto a los principios de equidad. bajo la dependencia del Director. Directivo. e) Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional. y no preside la Asociación de Padres de Familia. pactos. n) Otras que se le asigne por norma específica del Sector. en el ámbito de su competencia. i) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución educativa. g) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos. d) El o los representantes del personal docente. b) El o los representantes de los estudiantes.Elección de representantes El período de representación en los Consejos Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas Públicas es de dos años. es elegido por un año. del personal administrativo. Cada estamento elige un representante por voto universal. si los hubiera. por Resolución Directoral. Éste.. Artículo 21º. secreto y directo teniendo en cuenta: a) El o los representantes de los padres de familia que tienen la patria potestad del menor que estudia en la Institución Educativa. por acuerdo del Consejo. representantes del personal docente. El Reglamento Interno de la Institución o Programa Educativo. quienes no pueden tener conducta desaprobatoria o ser repitentes del año lectivo inmediato anterior. conforma el Comité 53 . e) El o los representantes del personal administrativo. transparente. teniendo en cuenta las orientaciones regionales. económico-productivas y sociales de la localidad. y no estar sometidos a procesos Artículo 20º. m) Desarrollar acciones de capacitación del personal.. de los estudiantes. en el marco de las orientaciones y normas nacionales dictadas por el Ministerio de Educación para el inicio del año escolar. el profesor de aula asume el cargo y las funciones de Director. pudiendo ser integrado también por otros representantes de instituciones de la comunidad local. El representante de los estudiantes.

h) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en ésta. Organizan programas de apoyo que aporten creativamente a la satisfacción de necesidades e intereses específicos. i) Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la Institución Educativa y los indicadores de desempeño laboral. b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso. siempre Artículo 26º. para ser representante ante el Consejo Educativo Institucional se requiere no estar cumpliendo sanción disciplinaria ni penal. c) Vigilar el acceso. estén comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.Capacitación de integrantes del CONEI La Institución Educativa. en función de las necesidades de la Institución Educativa o. Artículo 28º. narración literaria. El Consejo Educativo Institucional se reúne ordinariamente por lo menos cuatro veces al año. en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y los gobiernos locales. la que debe ser de público conocimiento en la Institución Educativa o Programa.. El Reglamento Interno señala el número y composición del Consejo Académico de la Institución Educativa o Programa. Artículo 29º. g) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción. f) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje. personal jerárquico.Funciones del CONEI Son funciones del Consejo Educativo Institucional: a) Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.. convocado por el Director. cultural y deportivo de la comunidad local. es promovido por el Director. El quórum para iniciar la sesión es de la mitad más uno de sus miembros. propuestos anualmente por los profesores y designados por la Dirección. g) Participar. La representación de los padres de familia y la de los estudiantes cesa al dejar la Institución Educativa por retiro del hijo. o por concluir los estudios. gratuidad. el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido para los diferentes niveles y modalidades. ascenso y permanencia del personal docente y administrativo de la institución. en la organización de actividades y programas de la Institución Educativa. exploración científica.Consejo Académico En las Instituciones Educativas públicas polidocentes completas y Centros de Educación Técnico-Productiva. matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institución Educativa.administrativos en curso.. revaloración de costumbres locales y otras que propicien el desarrollo educativo. Los acuerdos que se tomen constan en Acta firmada por todos los asistentes.Periodicidad de reuniones y quórum del CONEI.. y representantes de los docentes de los distintos niveles. La ausencia de los representantes de los exalumnos no impide su instalación y funcionamiento.. extraordinariamente. Artículo 27º. a pedido de la mitad más uno de sus miembros.Funciones del Consejo Académico El Consejo Académico tiene las siguientes funciones: a) Elaborar. expresión gráfica y plástica. Estos programas pueden funcionar en locales o con recursos facilitados por las entidades de la educación comunitaria. c) Diseñar estrategias para optimizar los servicios de tutoría y orientación educacional. o el Municipio. modalidades y ciclos. Es presidido por el Director e integrado por los subdirectores. En todos los casos. Artículo 25º. en el marco del Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual de Trabajo. promoverá la capacitación de los integrantes del Consejo Educativo Institucional para el mejor ejercicio de sus funciones. los padres de familia. docentes y los demás miembros de la comunidad educativa. al inicio del año escolar. el Consejo Académico coordina y da coherencia al proceso pedagógico. de acuerdo con la normatividad específica que emita el Ministerio de Educación. uso de tecnologías de información. priorizando soluciones concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito. expresión musical.Programas comunitarios El desarrollo educativo. e) Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones. desarrollar y evaluar la propuesta pedagógica (Proyecto Curricular de Centro). de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padres de Familia. d) Formular los criterios de evaluación y recuperación académica de los estudiantes. en lo que compete a la Institución Educativa o Programa. d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad. actividad psicomotriz. cuando las características de la institución lo justifiquen.. equidad y calidad en las Instituciones Educativas públicas e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución Educativa y aquellos que. Artículo 24º. b) Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los alumnos. las veces que sea 54 . f) Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluación institucional. entre otros. de recreación.

administrativa y de vinculación al entorno. institucional. institucional y administrativo) de la Institución o Programa Educativo y de los distintos actores. Integra las dimensiones pedagógica. bajo la responsabilidad del Director. en las Instituciones y Programas Educativos públicos. de las características de los estudiantes y las CAPÍTULO IV EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN Artículo 33º.Evaluación de la gestión La evaluación de la gestión involucra los aspectos pedagógico. contiene la rendición de cuentas de la ejecución de su presupuesto anual. necesidades específicas de aprendizaje. para conocimiento de la Unidad de Gestión Educativa Local. Contiene: la identidad de la Institución Educativa (Visión. se solicitará la opinión del Consejo Educativo Institucional. el diagnóstico y conocimiento de los estudiantes a los que atiende. Cada Institución Educativa o Programa eleva un solo informe de gestión anual a la Unidad de Gestión Educativa Local. institucional y administrativo. Regional y Local. así como las recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo. En las Instituciones y Programas Educativos públicos...que cumplan con las condiciones básicas acordadas con las Unidades de Gestión Educativa Local. con participación de la comunidad educativa.Instrumentos de gestión. a partir de los resultados de un diagnóstico..Recursos Impugnativos Los recursos impugnativos contra una resolución expedida por el Director de la Institución Educativa se sujetarán a lo normado por la Ley Nº 27444.Es un instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento integral (pedagógico.. Es responsabilidad de los Directores de las Instituciones Educativas incluir en el Plan Anual de Trabajo de su Institución las actividades de la Red. se obligan a participar y a cumplir con los acuerdos establecidos en dicho Proyecto Educativo. Artículo 31º. derivado del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa y del Informe de Gestión Anual de la Dirección del año anterior. los resultados del aprendizaje y las metas anuales de inclusión. b) Proyecto Curricular de Centro (PCC).. Se registra en el Informe de Gestión Anual. CAPÍTULO III INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Artículo 32º. se remiten. criterios y procedimientos de desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Una vez aprobados el Proyecto Educativo Institucional. 55 .Es un instrumento de gestión de mediano plazo que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional. Es producto de la autoevaluación de la institución y sirve de diagnóstico para el Plan Anual de Trabajo del año lectivo siguiente. la propuesta pedagógica y la propuesta de gestión. Orienta una gestión autónoma. así como el análisis del cumplimiento del Plan Anual de Trabajo. en función de los fines y objetivos de la Institución Educativa. Las Instituciones Educativas que conforman la Red Educativa Institucional formularán el Proyecto Educativo de Red. avances. c) Reglamento Interno (RI). e) Informe de Gestión Anual Es el instrumento de gestión que registra los logros. Ley del Procedimiento Administrativo General.Solución de conflictos Los conflictos que se susciten en las Instituciones o Programas Educativos públicos se resuelven en la misma institución o Programa. Los de las Instituciones Educativas que pertenecen a una Red educativa rural sirven de insumo para la elaboración del informe de gestión anual de la Red. participativa y transformadora de la Institución Educativa o Programa.. pertinente para todas las Instituciones Educativas públicas que lo integran. Para la aprobación del Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno. Incluye criterios y procedimientos para la práctica de la ética pública y de la prevención y control de la corrupción en la Institución o Programa Educativo. en el marco del Proyecto Educativo Institucional. Articula y valora la participación de la comunidad educativa.Es un instrumento de gestión que se formula en el marco del Diseño Curricular Básico. sobre la base de sus objetivos e intereses comunes. dificultades en la ejecución del Plan Anual de Trabajo y aplicación del Reglamento Interno. Misión y Valores).. Se elabora a través de un proceso de diversificación curricular. Establece pautas. Reglamento Interno y el Proyecto Curricular de Centro. Los instrumentos de gestión de toda Institución o Programa Educativos son: a) Proyecto Educativo Institucional (PEI).. en actividades y tareas que se realizan en el año.Es un instrumento de gestión. solamente la primera vez o cuando sean modificados. Artículo 30º. Una vez aprobado. Concreta los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa o Programa. d) Plan Anual de Trabajo (PAT). Forma parte de la Propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo Institucional. de otros instrumentos de planeación local y regional y de las normas legales vigentes.

CAPÍTULO V GESTIÓN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS Artículo 40º.Recursos Económicos de la Institución Educativa pública Los recursos económicos de la Institución Educativa pública son: a) Los recursos provenientes del Tesoro Público. intercambio y ayuda recíproca entre Instituciones Educativas. de las innovaciones pedagógicas.. serán remitidos por el Director de la Institución Educativa o Coordinador de Programa. con la finalidad de: a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades académicas. c) Las donaciones de personas naturales o jurídicas. la adquisición de material educativo y el mantenimiento de la infraestructura. teniendo en cuenta los criterios de: proximidad geográfica. estableciendo mecanismos de transparencia que incluye brindar información a los padres de familia y autoridades educativas competentes sobre su uso.. CAPÍTULO VI REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES Artículo 37º. sobre la base de mayor información y análisis de la vida de la institución. d) Consolidar los logros del servicio educativo que ofrece la Institución Educativa o Programa mediante la incorporación a su Proyecto Educativo Institucional. c) Un docente. entre otros.. ubicadas en áreas rurales o urbanas. cuando le haya sido asignado. En casos excepcionales.Uso y remisión de resultados de la evaluación Los resultados de la evaluación de la gestión. d) Los recursos provenientes del FONDEP. identidad cultural y facilidades de comunicación. b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos. f) Otros que por ley o norma expresa le sean asignados. por el período de un año.Criterios e instrumentos de evaluación La elaboración y aplicación de los criterios e instrumentos de evaluación de la gestión es conducida por la Dirección. El representante del personal docente y el representante del personal administrativo.Uso de los Recursos Propios Los recursos propios que genera y donaciones que reciba la Institución Educativa se destinarán a mejorar la calidad del servicio educativo. e) Aportes de la APAFA. Artículo 35º. El Comité de Gestión de recursos propios informa bimestralmente al Consejo Educativo Institucional del manejo de los recursos propios de la Institución Educativa. que incluye. Artículo 34º. alumnos y padres de familia de la Institución o Programa Educativo. con la participación del personal docente y administrativo. representante de los profesores.Gestión de los recursos propios 56 . recomendando las medidas pertinentes.Los recursos propios de las Instituciones Educativas públicas son gestionados por el Comité de Gestión de Recursos Propios de la Institución Educativa de acuerdo a las normas legales y está integrado por: a) El Director de la Institución Educativa.. b) Identificar las principales fortalezas y debilidades para brindar un servicio educativo con calidad y equidad. mediante voto directo y secreto. c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local. a la instancia de gestión descentralizada inmediata superior respectiva para la formulación y desarrollo del Plan de Asesoría y Monitoreo de su ámbito. Artículo 36º. o quien haga sus veces en la Institución Educativa.. si lo hubiera. Artículo 41º. además de su uso interno.Conformación Las Redes están conformadas por Instituciones Educativas o Programas. infraestructuras y material educativo. d) Un trabajador administrativo.Objetivos de la evaluación Las acciones de evaluación tienen los siguientes objetivos: a) Promover una cultura de mejoramiento continuo de los logros en calidad de los aprendizajes y capacidad de gestión de la Institución Educativa.. b) El Tesorero. El Ministerio de Educación dicta las normas específicas. Artículo 38º. Artículo 39º.. quien lo preside y tiene voto dirimente. Plan Anual de Trabajo o Reglamento Interno. El Tesorero del Comité de Gestión de Recursos Propios deposita estos recursos en la cuenta bancaria de la Institución Educativa pública.Definición y finalidad Son instancias de cooperación. por razones de lejanía a entidades bancarias. c) Promover el clima interno favorable al cambio que haga posible los procesos de autoevaluación del servicio educativo. institucionales y administrativas exitosas. el Comité de Recursos Propios de la Institución Educativa administrará directamente dichos recursos. representante del personal administrativo. son elegidos democráticamente. b) Los recursos propios generados por la Institución Educativa.. cuenta abierta en coordinación con la respectiva Unidad Ejecutora.

y administrativa de las Instituciones Educativas. 57 . en un local de la comunidad. f) Promover el uso racional de los recursos existentes en la comunidad. c) Planificar. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte.. físico. en coordinación con otros Sectores. FUNCIONES Y ORGANIZACIÓN Artículo 45º. e) Prestar apoyo administrativo y logístico a las instituciones educativas públicas de su jurisdicción. El Reglamento Interno de la Red establece la organización de la misma. administrativa e institucional. encuentros. de los Gobiernos Locales.Se constituyen por iniciativa de una o más Instituciones Educativas. que es un profesional de la Educación. Su jurisdicción territorial es la provincia. c) Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas. g) Ejecutar acciones.Los Centros de Recursos Son el soporte pedagógico. denominada Centro Base.Funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local Son funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local las siguientes: a) Contribuir a la formulación de la política educativa regional y nacional. b) Organizar e impulsar el intercambio de experiencias pedagógicas y de gestión educativa. técnico y logístico de las Redes Educativas Institucionales. Artículo 44º. pudiendo ser modificada bajo criterios de dinámica social. para mejorar el servicio educativo. a propuesta de la comunidad local o de las instancias de gestión descentralizadas. en coordinación con la Dirección Regional de Educación h) Promover la formación y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperación entre centros y programas educativos de su jurisdicción.. Es elaborado por los Directores de las Instituciones Educativas que conforman la Red. Cuentan con material educativo. fortaleciendo su autonomía institucional. bajo la conducción del Coordinador de Red. en un local especialmente diseñado para tal fin. concursos e intercambios en beneficio de la comunidad local... siempre y cuando se garantice la accesibilidad de las Instituciones Educativas y seguridad de los equipos TÍTULO II UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Artículo 42º. las cuales establecen alianzas estratégicas con instituciones especializadas de la comunidad. Artículo 46º. b) Diseñar. infraestructura y material educativo entre las Instituciones Educativas de la Red. atendiendo los requerimientos de la Institución Educativa. de acuerdo al procedimiento establecido en las normas específicas sobre la materia. preservando su autonomía institucional.Definición La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de su competencia. ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo y el Plan Anual de Red.Organización de las Redes Educativas La Red Educativa institucional cuenta con una Coordinación de Red que funciona en una de las Instituciones Educativas que la conforman.Funciones a) Elaborar. cultural o económica y facilidades de comunicación. La Red no asume para sí ni sustituye el ejercicio de las funciones y atribuciones que corresponden a las Instituciones o Programas Educativos que la conforman. de asesoría pedagógica. ejecutar y evaluar acciones de capacitación para el personal de las Instituciones Educativas integrantes. El Ministerio de Educación dicta las normas específicas que regulan la organización y funcionamiento de las redes educativas. Está a cargo de un Coordinador. ejecución y evaluación del presupuesto anual de las instituciones educativas. Los Centros de Recursos pueden funcionar en una Institución Educativa. i) Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas tecnologías de la comunicación y de la Artículo 43º. en lo que corresponda. Aceptada su integración a la Red. g) Conducir el proceso de evaluación y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar acciones de personal. ferias. elegido por y entre todos los miembros de las Instituciones Educativas que conforman la Red. bajo su jurisdicción. así como la conformación de los demás órganos que resulten necesarios para el desarrollo de las actividades.. en ambientes proporcionados por el municipio o la Unidad de Gestión Educativa Local. la Institución o Programa Educativos se obliga a cumplir las normas que rigen la organización y funcionamiento de la Red. e) Compartir equipos. en base a su formación y experiencia en la gestión pedagógica. d) Asesorar la gestión pedagógica. afinidad geográfica. f) Asesorar en la formulación. herramientas pedagógicas y equipos de diverso tipo para apoyar el servicio educativo y la organización de acciones de capacitación docente. La participación de una Institución Educativa en una Red Educativa Institucional se decide por acuerdo del Consejo Educativo Institucional. CAPÍTULO I DEFINICIÓN. d) Organizar el Centro de Recursos de la Red.

n) Promover y apoyar la diversificación de los currículos de las Instituciones Educativas.Organización de la Unidad de Gestión Educativa Local La Unidad de Gestión Educativa Local se organiza de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes órganos: a) Órgano de Dirección: Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local. k) Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educación. CAPÍTULO II CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIÓN Artículo 49º. a fin de generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana. de los sectores económicos productivos.Definición y Conformación El Consejo Participativo Local de Educación (COPALE) es un órgano de participación. El Ministerio de Educación dicta las normas a nivel nacional que regulen los mecanismos para la elección de los miembros del Consejo. j) Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetización. dentro del marco del Proyecto Educativo Regional. m) Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento. Excepcionalmente. de los resultados de su gestión. l) Formular. b) Participar en la elaboración y rendición de cuentas del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa Local. así como brindar facilidades para la superación profesional. favoreciendo sus intercambios y coordinar con el Consejo Participativo Regional de Educación. de acuerdo con las características socio-culturales y lingüísticas de cada localidad. Infraestructura y Equipamiento. s) Informar a las entidades oficiales correspondientes. Artículo 50º. e) Órgano de Apoyo: Área de Gestión Administrativa. del Municipio y de las instituciones públicas y privadas. bibliotecas. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local en la Unidad de Gestión Educativa Local. r) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. en su jurisdicción. f) Órgano de Control: Oficina de Control Institucional.Funciones del Consejo Participativo Local de Educación Son funciones del Consejo Participativo Local de Educación son las siguientes: a) Canalizar la participación de la comunidad local en la elaboración. en coordinación y con el apoyo del gobierno local y regional. y se tenga opinión favorable del Ministerio de Educación. b) Órganos de Línea: Área de Gestión Pedagógica y Área de Gestión Institucional. ejecutar y evaluar su presupuesto en atención a las necesidades de los centros y programas educativos y gestionar su financiamiento local. p) Identificar las necesidades de capacitación del personal docente y administrativo y desarrollar programas de capacitación.. estos órganos pueden ser fusionados o desagregados en otros cuando las metas de atención y el presupuesto lo justifiquen. 58 . c) Establecer canales de diálogo en materia educativa entre la población y las autoridades educativas locales. teatros y talleres de arte así como el deporte y la recreación. Es presidido por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local e integrado por representantes de los estamentos de la comunidad educativa local. e) Cooperar con el desarrollo de los Consejos Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas en su jurisdicción. de acuerdo a norma específica sobre la materia que será expedida por el Ministerio de Educación. en coordinación con el Gobierno local. q) Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las instituciones de cooperación nacional e internacional.Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local La Unidad de Gestión Educativa Local está a cargo de un Director. y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran. d) Apoyar al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local en la promoción y ejecución de políticas de incentivos que promuevan la mejora de la eficiencia en la gestión pedagógica e institucional. o) Promover centros culturales. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. La conformación y convocatoria del Consejo Participativo Local de Educación es responsabilidad de la Unidad de Gestión Educativa Local...información para conseguir el mejoramiento del sistema educativo con una orientación intersectorial. Es designado por tres años. sea aprobado por la Dirección Regional de Educación. Esta acción la realiza en coordinación con los Organismos Públicos Descentralizados de su zona. regional y nacional. y a la opinión pública. así como participar en su construcción y mantenimiento. concertación y vigilancia educativa durante la elaboración. c) Órgano de Asesoría: Asesoría Jurídica. Artículo 48º. d) Órgano de Participación: Consejo Participativo Local de Educación. cuidando la transparencia de la gestión educativa. que es designado previo concurso público convocado por la Dirección Regional de Educación respectiva. Artículo 47º.. Su permanencia o remoción está sujeta a evaluación por parte de la Dirección Regional de Educación con participación del Gobierno Regional.

en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Local. Se articula con el Plan de Desarrollo Local Concertado. CAPITULO III PROYECTO EDUCATIVO LOCAL Artículo 51º. Artículo 56º.Director Regional de Educación El Director Regional de Educación es funcionario del Gobierno Regional y la máxima autoridad de la Dirección Regional de Educación. Contiene un inventario de los recursos públicos y privados.Funciones de la Dirección Regional de Educación La Dirección Regional de Educación.. cumple las siguientes: a) Autorizar.. g) Promover convenios entre la Unidad de Gestión Educativa Local y las organizaciones locales en beneficio del servicio educativo. el que es aprobado por Resolución Directoral. equidad y calidad de la educación en su jurisdicción y velar por el cumplimiento de las mismas. en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Local. TÍTULO III DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN 59 . género. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. Es seleccionado mediante concurso público convocado por el Gobierno Regional en coordinación con el Ministerio de Educación y designado por dos años. por motivo de idioma. condición económica u otra. y gestionar su financiamiento. Recomienda medidas para enfrentarlos. deporte. La convocatoria para su elaboración se hace por Resolución Directoral de la Unidad de Gestión Educativa Local. Lo monitorea y evalúa. estrategias de desarrollo local y medidas en favor de la universalidad. cultura.De la gestión del Proyecto Educativo Local La Unidad de Gestión Educativa Local es responsable de convocar organizar y coordinar la participación del Consejo Participativo Local de Educación para la elaboración. Es responsable de la Educación Superior no Universitaria y. La Unidad de Gestión Educativa Local formula su diagnóstico educativo local.Definición La Dirección Regional de Educación (DRE) es un órgano especializado del Gobierno Regional encargado de planificar. etnia. y promover la Educación Comunitaria.CAPÍTULO I DEFINICIÓN. y cumplimiento de las horas efectivas de trabajo escolar y aprendizaje de los alumnos. Artículo 54º. Permite concretar acuerdos y compromisos recíprocos en torno a los objetivos planteados colectivamente. Mantiene relación técnico-normativa con el Ministerio de Educación. a partir de los lineamientos técnico-metodológicos establecidos por el Ministerio de Educación y las disposiciones específicas de la Dirección Regional de Educación. Identifica aspectos críticos del funcionamiento del sistema educativo. FUNCIONES Y ORGANIZACIÓN f) Opinar sobre las políticas. b) Formular. en concordancia con las políticas sectoriales nacionales emanadas del Ministerio de Educación. situaciones de inequidad en la localidad. con la participación de las entidades de la sociedad civil. Reporta a la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional y al Ministerio de Educación en lo concerniente a la implementación y ejecución de las políticas educativas nacionales. creencia.-Diagnóstico educativo local Es componente del Proyecto Educativo Local. situación de la matrícula escolar. de acuerdo a las normas establecidas sobre la materia. e) Incentivar la creación de Centros de Recursos Educativos y Tecnológicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en los centros y Artículo 53º. de asegurar la prestación de los servicios educativos de la Educación Básica y Técnico-Productiva. recreación. opinión. Artículo 55º. con el Proyecto Educativo Regional y con el Proyecto Educativo Nacional. autoridades educativas de la Unidad de Gestión Educativa Local y del gobierno local. de acuerdo a indicadores establecidos.Definición del Proyecto Educativo Local El Proyecto Educativo Local (PEL) es el principal instrumento orientador de la gestión educativa local formulado por la Unidad de Gestión Educativa Local. ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la región.. además de las funciones que le compete en materia de educación de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 27867. c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperación de la comunidad nacional e internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la región. el funcionamiento de las instituciones educativas públicas y privadas y supervisarlas. Artículo 52º. materiales y humanos disponibles en la localidad para la ejecución del Proyecto Educativo Local.. ejecutar y administrar las políticas y planes regionales en materia de educación. a través de las UGEL. . ciencia y tecnología. situación de la infraestructura. Su permanencia o remoción está sujeta a la evaluación que el Gobierno Regional conjuntamente con el Ministerio de Educación realizan periódicamente de acuerdo a la norma específica sobre la materia. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. d) Identificar prioridades de inversión que propendan a un desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa en su ámbito.

Permite concretar acuerdos y compromisos recíprocos en torno a los objetivos planteados colectivamente.Definición del Proyecto Educativo Regional El Proyecto Educativo Regional (PER) es el principal instrumento orientador de la política y gestión educativa regional. comunicación y diálogo en materia educativa entre la población y el Gobierno Regional. Coordinar sus acciones con las de los Consejos Participativos Locales de Educación y con el Consejo Nacional de Educación. CAPÍTULO III PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL Artículo 61º. Se elabora... seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. universidades e Institutos Superiores.. La organización y funcionamiento del Consejo Participativo Regional de Educación se rige por su reglamento interno. Canalizar la participación de la sociedad civil en la gestión educativa del gobierno regional mediante su intervención democrática en la Artículo 62º. con la participación democrática de la sociedad civil y las autoridades educativas del gobierno regional. f) Órgano de Control: Oficina de Control Institucional. e) Órgano de apoyo: Oficina de Administración. f) Asegurar la calidad y la oportunidad de la formación inicial y en servicio de los profesores en su ámbito. Establecer canales de información. Está presidido por el Director Regional de Educación e integrado por representantes de docentes. Constituye un espacio de concertación entre los estamentos vinculados al quehacer educativo en la región en favor del mejoramiento de la calidad educativa y del desarrollo regional. concertación y vigilancia en la elaboración. Opinar sobre las políticas regional y nacional y medidas en favor de la universalidad.Organización del Consejo Participativo Regional de Educación La Dirección Regional de Educación es responsable de coordinar y convocar a los estamentos de la sociedad civil que integran el Consejo Participativo Regional de Educación. 60 . Artículo 57º. Se articula con el Proyecto Educativo Nacional y se integra al Programa Regional de Desarrollo de Capacidades Humanas a que se refiere la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y. sectores económicos productivos. Infraestructura y Equipamiento. comunidad educativa local e instituciones públicas y privadas de la región. al Plan Concertado de Desarrollo Regional.. Artículo 60º.El Consejo Participativo Regional de Educación El Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) es una instancia de participación. en coordinación con los Gobiernos Regionales. en base a la propuesta del Director de la Dirección Regional de Educación. c. elaboración. b. a través de él. Desarrollar y conducir mecanismos de vigilancia social y de rendición de cuentas que aseguren la transparencia de la gestión educativa regional. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. dicta las normas generales que regulen la elección de los miembros del Consejo. El Ministerio de Educación. g) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. c) Órgano de Asesoramiento: Oficina de Asesoría Jurídica. Artículo 59º.Funciones del Consejo Participativo Regional de Educación Son funciones del Consejo Participativo Regional de Educación: a. organizar y coordinar la participación del Consejo Participativo Regional de Educación para la elaboración. d) Órgano de Participación: Consejo Participativo Regional de Educación..Organización de la Dirección Regional de Educación La Dirección Regional de Educación se organiza de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes Órganos a) Órgano de Dirección: Dirección Regional de Educación b) Órganos de Línea: Dirección de Gestión Pedagógica y Dirección de Gestión Institucional. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. d. f. respetando la política educativa nacional. Promover convenios entre la Dirección Regional de educación y las organizaciones regionales en beneficio del servicio educativo. equidad y calidad del servicio educativo y velar por su cumplimiento.programas educativos.Gestión del Proyecto Educativo Regional La Dirección Regional de Educación es responsable de convocar. CAPÍTULO II CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL DE EDUCACIÓN Artículo 58º. e. respetando el Proyecto Educativo Nacional. el mismo que es aprobado por la mayoría absoluta de sus miembros.. h) Conducir el proceso de concurso público de los Directores de las Unidades de Gestión Educativa Local y designar a los ganadores.

programas y acciones son incorporados en el Programa Regional de Desarrollo de Capacidades Humanas que establece la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales TÍTULO IV MINISTERIO DE EDUCACIÓN CAPÍTULO I DEFINICIÓN. de manera concertada.. los factores que inciden en la calidad educativa en la región. El Proyecto Educativo Regional. y.Convoca al Consejo Participativo Regional de Educación. estrategias. Recomienda medidas para solucionarlos. seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Nacional. materiales y humanos disponibles en la Región para la ejecución del Proyecto Educativo Regional..Diagnóstico educativo regional Es componente del Proyecto Educativo Regional.Definición y finalidad El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene la responsabilidad de definir. el acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema. g) Dirigir el Programa Nacional de Investigación Educativa en articulación con las instituciones Artículo 64º. en coordinación con la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional. La Dirección Regional de Educación lo elabora y actualiza anualmente. Contiene. 61 . e) Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan para compensar las desigualdades y lograr equidad en el acceso. Lo elabora. establece los lineamientos técnico-metodológicos a ser empleados en la elaboración de los diagnósticos regionales. Sus funciones se ejercen con criterios de orden técnico-normativo y funcional. f) Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente del magisterio en coordinación con las instancias regionales y locales. los problemas de infraestructura. FINALIDAD Y FUNCIONES Artículo 63º. Incluye las situaciones que afecten a la población impidiendo u obstaculizando las posibilidades de desarrollar sus potencialidades como personas. en especial la matrícula escolar. el aprendizaje de los alumnos. La Gerencia de Desarrollo Social y la Dirección Regional de Educación formulan las directivas específicas para la elaboración de los diagnósticos a nivel regional y local. El Ministerio de Educación. concertación. se produce en la región. una vez formulado.Funciones Son funciones del Ministerio de Educación: a) Definir. información sobre la situación del desarrollo educativo en la Región.Diagnóstico regional de desarrollo humano La Dirección Regional de Educación. recreación y deporte. cultura. dirigir. Artículo 65º. El Consejo Nacional de Educación participa en la formulación. b) Formular. incorpora en el diagnóstico regional. Artículo 67º. las situaciones de inequidad que. con conocimiento previo de la Gerencia de Desarrollo Social. coordinando su implementación con los órganos intermedios del sector. dirigir.Articulación multisectorial para el desarrollo humano La Dirección Regional de Educación desarrolla. programas y acciones relacionados con la educación. mediante Resolución de la Dirección Regional de Educación.. Las estrategias. el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación. y gestionan el financiamiento y los recursos complementarios que sean necesarios para su realización. en coordinación con las regiones. aprobar. se aprueba mediante Resolución Directoral de la Dirección Regional de Educación. monitorea y evalúa de acuerdo a indicadores establecidos. la situación de la cobertura de los servicios educativos. con la participación de entidades de la sociedad civil y de Educación Superior de la Región. entre otros. un inventario de los recursos públicos y privados. ejecutar y evaluar. mediante norma nacional específica. Artículo 66º. y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación. normar y gestionar la política educativa nacional.. autoridades educativas de las Dirección Regional de Educación y del Gobierno Regional. la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad. como parte del diagnóstico situacional. el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo escolar. las situaciones y aspectos críticos del funcionamiento del sistema educativo. por cualquier causa. para atender principalmente a los grupos humanos en situación de pobreza y vulnerabilidad y promover el desarrollo humano y social en la Región. concordando el carácter unitario y descentralizado del gobierno de la República. regular y evaluar. d) Diseñar programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologías de información y comunicación. c) Elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo. procesos y resultados educativos. en coordinación con la Gerencia de Desarrollo Social. a partir de los diagnósticos educativos de las Unidades de Gestión Educativa Local. teniendo en cuenta los intereses generales del Estado y la diversidad de las realidades regionales. con la Gerencia de Desarrollo Social.. La Dirección Regional de Educación y el Consejo Participativo Regional de Educación elaboran. Se crean en función de la dinámica y necesidades sociales específicas. de carácter multisectorial.

secundaria y superior no universitaria. Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. j) Establecer un plan nacional de transparencia en la gestión que consolide una ética pública. sectoriales. l) Coordinar con los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación. los programas de desarrollo de la cultura. tecnología. y la creciente integración espacial de ejes de desarrollo. m) Promover una evaluación formativa que motive el desarrollo integral del estudiante. así como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus fines y que no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades. la transferencia continua de competencias y funciones a los gobiernos regionales y loca. deporte y recreación de la región. Artículo 70º. d) Promover una cultura de derechos. Los Gobiernos Regionales definen. Artículo 69º. programas de mejoramiento del personal directivo. de paz y de igualdad de oportunidades para todos. ciencia y tecnología. los procesos de medición y evaluación de logros de aprendizaje en los términos establecidos por ley. ejecutar.Funciones del gobierno regional en materia de educación. desde una perspectiva intersectorial en una acción conjunta con los demás sectores del Gobierno Nacional. así como los planes de inversión e infraestructura educativa. con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formación para el desarrollo..Articulación de la Gestión del Gobierno Nacional con la de los Gobiernos Regionales La gestión regional es parte de la gestión pública del Estado. c) Diversificar los currículos nacionales. o) Elaborar normas técnicas de carácter arquitectónico.. Artículo 71º. e) Promover. ciencia. ciencia y tecnología y el programa de desarrollo del deporte y recreación de la región. fortaleciendo sus capacidades e incrementando sus recursos. i) Liderar la gestión para conseguir el incremento de la inversión educativa y consolidar el presupuesto nacional de educación. dirigen y gestionan sus políticas regionales y ejercen sus funciones generales y específicas en concordancia con las políticas nacionales y 62 . que comparten fases sucesivas de los procesos implicados. dirigir. la coordinación y complementariedad respecto de las competencias compartidas. aprobar. cultura.Gobierno Nacional Es competencia exclusiva del Gobierno Nacional definir.. primaria. normar y gestionar las políticas nacionales y sectoriales. es una competencia compartida. primaria. cultura. Las funciones de los Gobiernos Regionales se ejercen con sujeción al ordenamiento jurídico establecido por la Constitución. regular. la Ley de Bases de la Descentralización y demás leyes de la República. 45º de la Ley Nº 27867. en coordinación con el Gobierno Local y en armonía con la política y normas del sector correspondiente y las necesidades de cobertura y CAPÍTULO II DESCENTRALIZACIÓN Artículo 68º. las cuales se formulan considerando los intereses generales del Estado y la diversidad de las realidades regionales. ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional. Ley de Bases de la Descentralización y la Ley Nº 27867. económica. de acuerdo con el Art. conforme a la Ley Nº 27783. Se ejerce con criterios de orden técnico-normativo y de la forma que establece la Ley. incentivar y supervisar los servicios referidos a la educación inicial. lo cual implica el redimensionamiento gradual del gobierno nacional. p) Fortalecer el funcionamiento de los Organismos Públicos Descentralizados y regular la relación de éstos con el Ministerio de Educación. el respeto en materia de sus competencias constitucionales y exclusivas. así como su difusión. n) Asegurar.les. de acuerdo a los principios y fines de la educación establecidos por la presente ley. incorporando contenidos significativos de su realidad sociocultural. la atención integral de los estudiantes para garantizar su desarrollo equilibrado. deporte y recreación. docente y administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial.. evaluar y administrar las políticas regionales de educación. productiva y ecológica y respondiendo a las necesidades e intereses de los educandos. La ley indica la función específica y responsabilidad que corresponde a cada nivel. secundaria y superior no universitaria. norman. q) Establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la sociedad civil en la orientación y mejoramiento de la educación r) Concertar y promover la cooperación nacional e internacional técnica y financiera para el mejoramiento de la educación. en concordancia con la política educativa nacional. La gestión de los servicios educativos de nivel inicial. k) Implementar un sistema de información para la toma de decisiones estratégicas. s) Las demás establecidas por ley. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales. concordando el carácter unitario y descentralizado del gobierno de la República.especializadas en la materia y con las Direcciones Regionales de Educación. a) Formular. b) Diseñar.Competencia compartida Las Competencias compartidas son aquellas en las que intervienen dos o más niveles de gobierno. estructural y urbanístico para el desarrollo de la infraestructura educativa. h) Definir las políticas sectoriales de personal.

. la integración y la inclusión a nivel regional. en coordinación con los Gobiernos Regionales.Reorganización En caso de encontrar deficiencias e irregularidades. conjuntamente con los gobiernos locales. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Primera. i) Promover permanentemente la educación intercultural y el uso de las lenguas originarias de la región.. podrán facilitarse por medio de 63 . en lo económico. o) Desarrollar e implementar sistemas de información y ponerla a disposición de la población...Adecuación de la organización de las Instituciones Educativas Públicas El Ministerio de Educación dictará las normas complementarias para la adecuación de la organización de las instituciones educativas públicas. Quinta. l) Proteger y conservar.niveles de enseñanza de la población. capacidad de innovación y funcionamiento democrático. en las Instituciones Educativas públicas donde no se han conformado los Consejos Educativos Institucionales. en coordinación con los Gobiernos Locales. ejecución y evaluación de proyectos de investigación. p) Evaluar periódicamente y de manera sistemática los logros alcanzados por la región en materia educativa y apoyar las acciones de evaluación y medición que desarrolla el Ministerio de Educación. s) Fortalecer en concordancia con los Gobiernos Locales. r) Desarrollar los procesos de profesionalización. en coordinación con el Ministerio de Educación. previa coordinación con el Titular del Sector y sustentación de las causas que la justifiquen. capacitación y actualización del personal docente y administrativo de la región.Acuerdos de Gestión La cooperación y acciones de transferencia entre niveles del sistema de gestión descentralizada en la educación. en lo social. m) Diseñar e implementar las políticas de infraestructura y equipamiento. promoverá la racionalización y optimización en el uso de los recursos simplificando su estructura organizacional y las de las Unidades de Gestión Educativa Local. Tercera. a las instituciones educativas.Reestructuración El Ministerio de Educación entregará al Consejo Nacional de Descentralización la propuesta de reestructuración de las actuales instancias de gestión educativa descentralizada en los ámbitos regional y local. n) Identificar. j) Promover e incentivar la investigación. k) Promover y difundir las manifestaciones culturales y potenciar las instituciones artísticas y culturales de la región. en coordinación con los Gobiernos Locales y los organismos correspondientes. h) Integrar los distintos programas educativos regionales en una política integral orientada. de acuerdo con lo establecido por la Ley General de Educación y el presente Reglamento. Cuarta. implementar y promover el uso de nuevas tecnologías eficaces y eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educación en sus distintos niveles. la extensión en las universidades y en otras instituciones educativas de nivel superior. así como promover la declaración por los organismos competentes de los bienes culturales no reconocidos que se encuentren en la región. empresas e instituciones de la sociedad civil en la ejecución de los planes de desarrollo regional. promoviendo su autonomía. g) Ejecutar y evaluar. a la mejora en la productividad y competitividad de la región. los gobiernos regionales podrán declarar en reorganización las instancias de gestión descentralizada. al afianzamiento de los mecanismos de participación ciudadana y rendición de cuentas en los distintos niveles de gobierno. en coordinación con los Gobiernos Locales. El Ministerio de Educación brindará las facilidades necesarias para el logro de lo establecido en esta disposición. a propiciar la igualdad de oportunidades. Disposición Complementaria y Transitoria de la Ley Nº 28044. Ley General de Educación..Racionalización de recursos regionales La Dirección Regional de Educación. y en lo cultural. en lo político. los programas de alfabetización en el marco de las políticas y programas nacionales.Conformación de los Consejos Educativos Institucionales Por esta única vez. q) Fomentar y participar en el diseño. u) Impulsar y articular la participación de las universidades. en concordancia con el plan nacional de formación continua. se procederá a su elección hasta el 31 de julio del 2005 y su vigencia se extenderá hasta alcanzar el período de proceso regular. en función del desarrollo regional. el patrimonio cultural nacional existente en la región.. con participación de la sociedad. Segunda. así como contribuir al desarrollo de la política de acreditación y certificación de la calidad educativa en el ámbito de su competencia. así como la articulación intersectorial y la pertenencia a redes. de conformidad con lo establecido en la 2da. experimentación e innovación educativa que aporten al desarrollo regional y al mejoramiento de la calidad de servicio educativo. f) Modernizar los sistemas descentralizados de gestión educativa y propiciar la formación de redes de instituciones educativas. asesorar y monitorear en el campo pedagógico y administrativo a las unidades de gestión local. al desarrollo de una cultura de paz y reconocimiento y respeto a la diversidad. Artículo 72º. t) Articular.

Séptima.. Sexta.acuerdos entre los Gobiernos Regionales y el Ministerio de Educación. 64 . Ley de Bases de la Descentralización. según corresponda.Proceso de Descentralización El proceso de descentralización se ejecuta en forma progresiva y ordenada conforme a etapas.Normas complementarias El Ministerio de Educación emitirá las normas complementarias que se requieran para la aplicación del presente Reglamento. de conformidad con la Ley Nº 27783. En la Cuarta Etapa se hará la transferencia de las funciones y servicios en materia de educación hacia los gobiernos regionales y locales..