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GESTORES ESCOLARES
MEMORIAL
Mdulo III: Como promover a construo coletiva do
projeto pedaggico da escola?
Teofilndia Ba
Dezembro/2014
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A escola um espao educativo e o seu trabalho no pode ser pensado nem realizado
no vazio e na improvisao. Partindo desta afirmao, o Projeto Poltico-Pedaggico o
instrumento que possibilita escola inovar em sua prtica pedaggica, na medida em que
apresenta novos caminhos para as situaes que precisam ser modificadas. Ao constru-lo
coletivamente, a escola expressa sua cultura, autonomia e identidade, como bem afirma a
LDB 9394/96 em seu artigo 14 quando afirma que este deve ser criado com os agentes que
compe a comunidade escolar. Cada escola nica, portanto o PPP precisa levar em conta o
trabalho pedaggico como um todo, representando claramente as intenes da instituio.
Conforme Libneo (2004), o Projeto Poltico-Pedaggico, expressa a sntese das
exigncias sociais e legais do sistema de ensino e o documento que detalha objetivos,
diretrizes e aes do processo educativo a ser desenvolvido na escola. Portanto, construir
o Projeto Poltico-Pedaggico significa enfrentar o desafio da transformao global da escola,
tanto na dimenso pedaggica, administrativa, financeiras, como na dimenso poltica.
O processo de elaborao do Projeto Pedaggico compreende trs momentos
interligados: o diagnstico da realidade, o levantamento das concepes do coletivo e a
programao das aes a serem desenvolvidas por todos os sujeitos. Lembrando que o PPP
um instrumento que explicita a intencionalidade da escola, fazendo a mesma refletir e tomar
conscincia de sua misso. Alm de proporcionar maior autonomia pedaggica e
consequentemente uma educao de qualidade
A construo do Projeto Poltico Pedaggico P.P.P. da escola acima de tudo a
instalao de uma autonomia construda e dialogada dentro da instituio, pois revela a
capacidade que a escola tem de se organizar e produzir um trabalho de melhor qualidade. Para
tanto necessrio que sua elaborao acontea coletivamente contemplando todos os
segmentos da escola, alunos, professores, pais, funcionrios, coordenao pedaggica e
gestores, tendo em vista as necessidades especficas da comunidade a qual est inserida.
O mdulo ressalta ainda que a construo do P.P.P. jamais acontece de forma
harmnica, sem conflitos, pois durante esse processo existem interesses divergentes os quais
precisam ser considerados, uma vez que, essa diversidade de segmentos que torna o
processo mais rico e dinmico.
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escola, mesmo quando parecia no se interessar para que assim ficasse claro que todos precisam
participar das decises.
Apresentamos a atividade cinco Que a escola no separe o que a educao uniu: a
unio indissolvel da gesto do patrimnio com o Projeto Poltico Pedaggico. Para alcanarmos
bons ndices de aprendizagem dos alunos e termos professores com aulas prticas e dinmicas
desenvolvidas num ambiente acolhedor compreendemos que isso se faz com uma boa gesto
escolar e tambm a gesto planejada dos recursos fsicos e materiais. Iniciamos a atividade
fazendo um levantamento do patrimnio, listando o que a escola tem em termos de mobilirio,
materiais de laboratrio, equipamentos eletrnicos, materiais esportivos, e tambm instalaes
fsicas. E esse patrimnio compe tambm a identidade e a imagem da escola atravs dele que o
projeto pedaggico se concretiza.
Ficou claro nesta atividade que importante atentar para adequao dos espaos, o
conforto, a segurana, as normas de qualidade e segurana de equipamentos e materiais e
conhecer as medidas preventivas de manuteno e reparos para aumentar a vida til do
patrimnio. preciso criar meios de incentivar a preservao do patrimnio escolar com
campanhas educativas que valorizam e despertam o sentimento de pertencimento da escola como
patrimnio da comunidade.
Referncia:
MARTINS, Ricardo Chaves de Rezende. Progesto: como gerenciar o espao fsico e o
patrimnio da escola?, mdulo VII / Ricardo Chaves de Rezende Martins, Rui Rodrigues
Aguiar ; coordenao geral Maria Agla de Medeiros Machado. -- Braslia: Consed
Conselho Nacional de Secretrios de Educao, 2001.