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EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
ASIGNATURA
: INVESTIGACION II
CICLO
DOCENTE
: IX
: Econ. TEODORO CRDENAS ALAYO
EQUIPO DE TRABAJO
TARAPOTO-PER
ABRIL-2015
DEDICATORIA
enseanza
ms
con
nuestros
compaeros y profesora.
INDICE
INTRODUCCION................................................................................................. 04
OBJETIVOS........................................................................................................ 05
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACION................................................06
1.1.
DEFINICION........................................................................................... 06
a.
El problema............................................................................................ 06
b.
El problema de investigacin.....................................................................06
1.2.
CARACTERISTICAS................................................................................ 07
1.3.
CLASES................................................................................................. 07
DEFINICION........................................................................................... 10
2.2.
2.3.
2.4.
IMPORTANCIA........................................................................................ 12
REALIDAD PROBLEMTICA....................................................................13
3.2.
3.3.
3.3.1.
PROBLEMA GENERAL......................................................................16
3.3.2.
PROBLEMAS ESPECIFICOS.............................................................16
INTRODUCCION
La investigacin social parte de la necesidad de plantear soluciones a los problemas
sociales en el contexto de nuestra realidad pluricultural que busca construir respuestas a
las diversas formas como se construye el conocimiento a partir de la problematizacin que
tiene como base la heterogeneidad cultural en base al encuentro de saberes que se
produce entre educandos y educadores.
Cuando se ha discutido las caractersticas de la investigacin en ciencias sociales, sta
mayormente, se ha basado en diagnsticos y contemplaciones de la realidad, en
el proceso actual no slo basta describir la realidad que implica analizar datos y hechos,
sino que debemos establecer las generalizaciones empricas, que nos ayudarn a explicar
la realidad mediante las teorizaciones; estos elementos nos deben ayudar a predecir los
comportamientos de los fenmenos educativos y establecer los pronsticos dentro del
lmite de las probabilidades, en un sistema abierto, contradictorio, integrado por muchos
componentes y multidimensional que asume las caractersticas de los factores internos
como el
nivel
y carcter de
la
nutricin,
el nivel
de
maduracin
neurolgica,
las caractersticas del proceso endocrino, el estado emocional y las caractersticas de las
inteligencias, fenmeno que no deben estar sujetas a un determinismo rgido y univalente,
constituido por un proceso dialctico y multicondicionado las que se convierten en
regularidades que se manifiestan en tendencias ,formando un sistema de principios,
categoras
metodologas
que
deben
orientar
estratgicamente
los
OBJETIVOS
Objetivo General
o
Objetivos Especficos
1. Definir el problema de investigacin.
2. Detallar las caractersticas del problema de investigacin.
3. Definir el planteamiento del problema de investigacin.
4. Mencionar la importancia y los elementos del planteamiento del problema de
investigacin.
CAPITULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1.
DEFINICION
a. El problema
El problema, en griego, significa lanzado adelante, y se entiende como algo
lanzado hacia adelante que dificultad avanzar, por lo cual se entiende que un
problema es un obstculo que debe ser resuelto para alcanzar un objetivo,
un problema necesita una solucin.
Segn Aristteles el Problema es un procedimiento dialctico que tiende a la
eleccin o al rechazo o tambin a la verdad y al conocimiento.
En investigacin, problema es todo aquello que se convierte en objeto de
reflexin y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de
estudiar. BERNAL, C. (2010).
Segn TAMAYO, M. (2003), todo problema surge a raz de una dificultad, la
cual se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin
resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diverso orden; una
situacin determinada puede manifestarse como una dificultad. la cual
requiere una solucin a mayor o menor plazo.
El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el
investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos
conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un
acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de
estudio
En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo
aquello que incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solucin sea
til, es decir, buscando una respuesta que resuelva algo prctico o terico. Por
esto, a este modelo de investigacin, adems de ser conocido como modelo
general, tambin suele denominrsele modelo pragmtico.
b. El problema de investigacin
Su significado como problema se vincula a que la finalidad de una
investigacin es brindar una solucin; por tanto lo que se investiga supone un
problema a resolver.
Podemos definir entonces que el problema de investigacin es aquella dificultad
que incita a ser conocido por un conjunto de procesos sistemticos, crticos y
encontrar la solucin.
CARACTERISTICAS
Segn Suarez (2001) el problema elegido debe reunir las siguientes caractersticas
fundamentales:
a. Delimitado
Quiere decir que debe estar precisado o especificado en cuanto a una realidad
de poblacin (estadsticamente), tiempo y espacio. No se debe escoger
problemas imprecisos o vagos.
b. Interesante
Es decir que llame la atencin, que le provoque gusto empezar su proyecto con
ese problema. Esto le motivar a que le d al tratamiento la profundidad que el
caso requiere.
c. De actualidad
Esto es que tenga vigencia y que constituya una contribucin al campo cientfico,
cultural, social, educativo. No debe escoger problemas ya investigados, excepto
si tiene informacin nueva o va a refutar criterios vertidos es esas investigaciones
anteriores.
1.3.
CLASES
Taboada (2011) explica que los problemas de investigacin pueden clasificarse de
diferentes maneras, sin embargo, la estructura de su formulacin es la misma, solo
hay que tener en cuenta el contexto de la pregunta indagatoria (?). Es el caso de la
interrogante Cmo? se puede aplicarse a una investigacin descriptiva (?x) xP,
por ejemplo: Cmo es el fenmeno x? o, tambin, a una investigacin explicativa
(?x) (xP r xQ), por ejemplo: (Cmo cambia Q si se dan las condiciones P en X?).
A continuacin se presenta varias formas de clasificacin de los problemas:
1.3.1. Por su objeto
a. Problemas conceptuales (o tericos)
Son aquellos para los cuales es necesario conocer y manejar conceptos,
definiciones
clasificaciones
categoras
que
intervienen
en
la
investigacin.
b. Problemas empricos
Son aquellos que tienen por propsito la formulacin de preguntas
relacionales con la obtencin de datos, su localizacin, su observacin ya
sea directa o indirecta y adems la medicin y en su caso de
experimentacin de los mismos.
1.3.2. Por su objetivo
a. Problemas bsicos
Son los que buscan, con su solucin, nuevos conocimientos o amplan el
conocimiento de manera sistemtica y metdica.
7
b. Problemas aplicados
Son los que buscan aplicar los conocimientos bsicos o lograr un nuevo
conocimiento destinado a procurar soluciones prcticas, como el
desarrollo de operaciones o procesos (tecnolgicos) para la obtencin
bienes o servicios tiles a la sociedad.
1.3.3. Por la tcnica de contrastacin
a. Problemas descriptivos
Son problemas descriptivos, cuando los datos son obtenidos por el
investigador directamente de la realidad o del fenmeno, sin que estos
sean modificados o alterados; para lo cual solo utiliza la observacin. La
observacin puede ser sensorial o instrumental. En el caso de la
observacin instrumental, los instrumentos se utilizan solo para tomar
datos (informacin) ms no para alterar las condiciones del objeto de
estudio.
b. Problemas explicativos
Son problemas explicativos, cuando los datos son obtenidos de manera
deliberada y sistematizada por el investigador de manera experimental.
Es decir, al objeto se aplica una causa (variable independiente) para
observar sus efectos (variable dependiente).
De otro lado, algunas autores plantean dos tipos de problemas: problemas sustantivos y
problemas tcnicos.
a) Los problemas sustantivos, que se refieren a las propiedades de los objetos,
surgen cuando podemos responder preguntas acerca de las propiedades de los
objetos y que se expresan en las interrogantes del tipo: Cmo es X?, Cules
son...? y Por qu X?
b) Los problemas tcnicos, que se plantean en torno a la accin que los sujetos deben
desplegar respecto a los objetos. Se originan cuando no se tiene respuestas para las
preguntas referidas a la accin que los sujetos deben desplegar para operar con los
objetos y se expresan en las preguntas del tipo: Cmo hacer z?, Qu hacer z?
De estos tipos de problemas se desprende que, un sujeto (el investigador) con
determinado nivel de conocimientos, puede plantear, respecto a un objeto x, las
siguientes interrogantes:
Si la pregunta es: Cmo hacer Y?, la respuesta respectiva ser: se debe hacer y
para alcanzar Z, entonces se trata de una prescripcin que se expresa en forma
de normas o reglas que se califican de eficiencia o ineficiencia.
CAPITULO II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto
social han profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa bsica, as como
consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de
plantear el problema de investigacin.
Selltiz (1976), Citado por (Sampieri et al., 1997) manifiesta que en la realidad, plantear
el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El
paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi
automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qu tan
familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades
personales de ste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al
investigador en una posicin que le permita comenzar a considerar qu informacin habr
de recolectar, por qu mtodos y cmo analizar los datos que obtenga. Antes necesita
formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos y de manera que sea
susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos.
Como seala Ackoff (1953) citado por (Sampieri et al., 1997), un problema correctamente
planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades
de obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no slo de
conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.
En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo
a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a
trminos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayora de las investigaciones
requieren la colaboracin de otras personas.
2.1.
DEFINICION
Plantear el problema es hacer un anlisis de la problemtica que se presenta en un
escenario, ya sea un entorno fsico o una situacin. Es en el momento que se
delimita qu es lo que se va a investigar del tema seleccionado, es decir, se afina y
estructura formalmente la idea. (Sampieri, 2010).
Esteban (2009) indica que el planteamiento del problema es considerado tambin
como la definicin del problema, la formulacin del problema. Viene a ser el punto
de partida de un proyecto de investigacin. Consiste en plantear el problema a
investigarse, describindolo, explicndolo, de manera preliminar. Se trata de abrir el
proceso del conocimiento sobre el tema; consiste en plantear las cartas sobre la
mesa. Como en las matemticas, plantear un problema significa iniciar su solucin,
consiste en sealar los considerandos que permitirn resolverlo. El planteamiento
del problema comprende bsicamente la exposicin de variables; describiendo el
problema central (variable dependiente o explicada) y explicndolo en funcin de
sus posibles causas (variables independientes o explicativas) (p. 115).
10
2.3.
de relativa prioridad
SELECCIN DE PROBLEMA CIENTIFICO
Caballero (2007), indica que en la seleccin del problema, debe existir suficiente
informacin sobre el problema as como presentarse en trminos de contradiccin o
excluyentes.
En trminos generales se debe considerar lo siguiente al momento de seleccionar
un problema:
Sus aspectos fundamentales deben corresponderse a una realidad objetiva.
Deben existir puntos de vista contradictorios sobre su realidad objetiva o
terica.
Debe poseer cierta independencia en relacin con la situacin problemtica
o que pueda ser estudiado sin necesidad de abordar todo el conjunto que lo
condicionan.
Debe estar las condiciones de ser descrito, analizado y explicado
objetivamente.
Debe responder a varias interrogantes sobre qu, para qu, por qu, donde,
cuando, cuanto, cmo, quienes o con qu.
2.4.
IMPORTANCIA
Para Esteban (2009) la importancia del planteamiento del problema radica en que
es el punto de partida del proceso de investigacin, en que sirve de base para la
formulacin de los otros elementos del proyecto de investigacin, como los
objetivos, la hiptesis, el modelo, el esquema tentativo. El planteamiento del
problema nos esboza la magnitud del problema, el carcter del problema; por eso es
que un problema correctamente planteado facilita su investigacin (p. 116).
Palomino (citado por Esteban, 2009) afirma que el planteamiento del problema es el
eslabn intermedio entre la teora y la prctica, entre el conocimiento adquirido y el
que se busca.
CAPITULO III
ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Para Esteban (2009) los elementos para plantear un problema de investigacin son tres y
estn relacionados entre s: Primero planteamos el contexto, tambin llamado,
problemtica general o realidad problemtica; luego definimos el problema y por ltimo
formulamos el problema principal y problemas especficos o llamado tambin
interrogantes o preguntas de investigacin.
3.1.
REALIDAD PROBLEMTICA
Segn Daros (2010), La problemtica solo se puede describir pero no explicar,
porque
se
carece
del
conocimiento
terico
suficiente
para
explicarla
satisfactoriamente.
12
Falta de
Se desconoce
Es la causa o efecto de
Es muy deficiente
Inadecuada
SUBELEMENTO
COMPRENDE
VARIABLES
El problema a nivel
ms amplio
Cmo es el problema?
Y = f (X,Z)
X, Z
EXPLICACIN
Y = f (X,Z)
PREDICCIN
Preguntas sobre el
tema
Y, X, Z
CONTEXTO
DESCRIPCIN
EL PROBLEMA
INTERROGANTE
S
16
CAPITULO IV
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
Medina (2005) define a las limitaciones de la investigacin como: Las restricciones
propias del tipo de problema abordado; son predominantemente de carcter externo,
mientras que las delimitaciones son las restricciones que fija el propio investigador, para
enmarcar su objeto de estudio, de acuerdo a variables como el tiempo disponible, el
mbito geogrfico, los costos, etc. (p. 325).
Las limitaciones vienen a constituirse en factores externos al equipo de investigadores
que se convierten en obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el
desarrollo del estudio y que escapan al control del investigador mismo. Es bueno sealar
que muchas veces se confunde con limitaciones del investigador con limitaciones de la
investigacin. El que el investigador no disponga de tiempo o de recursos financieros no
es una limitacin de la investigacin.
Por otra parte; la falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin o
la suspensin de actividades de una institucin en la que se realiza una investigacin o
finalmente la imposibilidad de controlar los efectos perturbadores provocados por
variables extraas en un experimento son buenos ejemplos de limitaciones de la
investigacin (Arias, 2006, p.13).
17
Las limitaciones de la Investigacin son todas aquellas restricciones del diseo de esta y
de los procedimientos utilizados para la recoleccin, procesamiento y anlisis de los
datos, as como los obstculos encontrados en la ejecucin de la investigacin. Por lo
general, las limitaciones de la investigacin, no pueden estar referidas directamente a
las funciones y actividades del propio investigador o los investigadores, sino que estas
dependern de factores externos a stos. En este caso, debemos preguntarnos
realmente: Puede llevarse a cabo esta investigacin? Se consideran limitaciones
el tiempo, espacio, las condiciones econmicas y las fuentes de informacin. Dentro de
estas limitaciones, encontramos 4 tipos:
Viabilidad: El investigador debe verificar la posibilidad de conseguir fuentes de
datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o secundario.
Consolidar toda la informacin existente con respecto al tema a tratar en el
proyecto de investigacin.
Lugar: El investigador debe decidir el lugar o espacio donde se llevar a cabo la
investigacin.
Tiempo: Se debe ajustar las actividades en base a un periodo de tiempo
determinado. Se debe disponer de una estrategia en caso de imprevistos.
Financiacin: En este caso el investigador debe prever sus recursos en cuanto a
los gastos de su proyecto. Ver si se implementa algo, que cantidad de dinero
dispongo para ello o si solo ser un estudio de factibilidad.
Es importante tener en cuenta estos puntos, para poder cambiar de ttulo al proyecto en
caso de que no resulte viable.
18
CONCLUSIONES
1. Un problema de investigacin, es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del
investigador. Su acepcin como problema se vincula a que, por lo general, la
finalidad de una investigacin es brindar una solucin: lo que se investiga, de este
modo, supone un problema a resolver.
2. El problema elegido debe reunir las siguientes caractersticas fundamentales:
Delimitado, es decir, que debe estar precisado o especificado en cuanto a una realidad
de poblacin (estadsticamente), tiempo y espacio; Interesante, es decir, que llame la
atencin, que le provoque gusto empezar su proyecto con ese problema; De
actualidad, esto es que tenga vigencia y que constituya una contribucin al campo
cientfico, cultural, social, educativo.
3. El planteamiento de un problema es la fase ms importante de todo proceso de
investigacin, en la cual se realizan dos procesos esenciales: enunciar el problema, y
Formular el problema.
4. Plantear el problema es afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Por lo que contribuye al avance de los conocimientos, mejoramiento de las prcticas
profesionales y se demuestra las bondades de la investigacin a la comunidad
cientfica.
19
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1
Aragn Martnez, Martin (2003) [en lnea]. Breve curso de Derecho Procesal Penal.
Mxico.
Problemas
de
investigacin.
Recuperado
el
31
de
marzo
del
2015
de
http://definicion.de/problemas-de-investigacion/
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