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MAESTRÍA-DOCTORADO EN HISTORIA
U. A. DE HISTORIA, UAZ
Primer Semestre

Formación de la Sociedad Novohispana

Dr. Thomas Hillerkuss
FEBRERO – JUNIO DE 2015

El gobierno de Hernán Cortés y de sus tenientes (agosto de 1521 hasta 31-12-1528) . comerciantes y prestamistas. el clero secular y el clero regular y. Los nuevos señores se habían “repartido el pastel”. la sociedad novohispana. ganaderos. estaban formando. agricultores. Podemos distinguir varias fases de este proceso: . violencia. donde don Juan de Oñate y Salazar. eran contadas y además. las dos Audiencias Reales (la de México y la de la Nueva Galicia). Las enclaves no controladas. visitadores y alcaldes de hermandad. la Real Hacienda.2 INTRODUCCIÓN La Nueva España en el siglo XVI: caos. su administración y su sistema de mantener o instalar la paz a estas nuevas tierras. gobernadores.Desde el arribo de Hernán Cortés en la Veracruz hasta la caída de Tenochtitlan (abril de 1519 hasta agosto de 1521) . los españoles habían avanzado más de 2000 km. las crecientes castas y la ya muy reducida población autóctona. a partir de 1571. para estos años. hacia el norte. cabildos.La Nueva España. un virreinato en vías de ser administrado (a partir de 1550) A finales de este siglo XVI.La Segunda Audiencia y el primer virrey don Antonio de Mendoza (12-01-1531 hasta 1550) . mineros. de . trasladar su propia cultura. explotación de recursos naturales y humanos casi sin límites y desorden. Estos nuevos señores.La Primera Audiencia (01-01-1529 hasta 12-01-1531) . Eran administrados y vigilados por el aparato administrativo indiano. versus las estrategias de un Estado absolutista para poner orden. que ya no parecía a aquel de los primeros años. egoísmos. con sus diferentes estrategias. corregidores. el Santo Oficio de la Inquisición. alcalde mayores. diputaciones de minas y un sinnúmero de jueces especiales. por lo regular. en este momento estaba conquistando Nuevo México. lucha por la sobrevivencia física y cultural. adaptado a las circunstancias de ser una colonia y al problema de la lejanía de la madre patria: virrey. su manera de pensar y creer. Gran parte del virreinato estaba explorada y en paz o en vía sólida para alcanzarla. los innumerables don nadie. El sueño del conquistador y encomendero había muerto y había dado lugar a la iniciativa de gente de negocios: terratenientes.

mentalidades de la época. comunes y particulares y desarrollos técnicos y científicos. las regiones más apartadas de la Sierra Madre Occidental desde Tepic hasta el norte de Sonora.Reconocer el concepto y característica de la totalidad de la Historia. Sin embargo. las actividades económicas más importantes y productivas.Desmitificar el dogmatismo teórico mediante una comprensión de la realidad de la época. en contra de las visiones parcializadas. los centros administrativos y las rutas de comunicación internas y hacia el exterior. factores externos (condiciones naturales).3 reducida importancia estratégica.Fundamentar teóricamente la habilidad de todo historiador para distanciarse de la propia época y para acercarse al momento histórico que se analiza. por fin. así por ejemplo en lo que se refería a la distribución de la población. . Todos estos desequilibrios se dejan explicar mediante condicionantes históricos. el norte de la futura provincia de Nuevo Santander (Tamaulipas). el desierto de Chihuahua y de Coahuila y. en los acontecimientos y procesos de la época. Objetivos específicos . . . económica o administrativa: el sur de la península de Yucatán. acontecimientos específicos.Desarrollar la capacidad para encontrar respuestas a las interrogantes que el curso plantea. intereses oficiales. . el virreinato se hallaba afectado por desequilibrios. OBJETIVOS Objetivo General Reconocer la trascendencia socio-histórica que mantiene el siglo XVI para la formación de la Sociedad Novohispana y la consolidación del proyecto colonizador español en América.

sigue. América y la Nueva España en el siglo XVI) El docente se encarga durante una sesión. TEMARIO DE LAS SESIONES 1. pp. Norman & London. México. 3-35. 40 % de la calificación final. 2. dar una visión panorámica de lo que era Europa.. Geografía histórica de la Nueva España. la organización la historia y organización política de los primeros 150 años de la dominación española. 1519-1821. Presentación de max. Durante el primer día del curso se darán a conocer los elementos esenciales para el óptimo funcionamiento del curso y el éxito del estudiante durante el programa previsto. 40 % de la calificación final. . Peter. La sesión concluye con una sumaria relación de las fuentes que sirven para el estudio de los primeros años de la época colonial en México y con algunas reflexiones acerca de las maneras de su tratamiento científico. 15 minutos de un tema relacionado tanto con los contenidos del curso como con el enfoque de investigación de cada estudiante. Gerhard. El alumno conocerá los acontecimientos más relevantes. 1986. El segundo temario es la conquista y los avances de los españoles para ocupar el territorio. c) La evaluación se basará en tres actividades fundamentales: 1. The North Frontier of New Spain. sus organizaciones socio-políticas. pp. América y la Nueva España desde finales del siglo XV hasta la segunda mitad del siglo XVII. se apoyará en diferentes mapas. económicas y religiosas y otros elementos destacados de su cultura. 20 % de la calificación final.4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN a) Se da por asentada la asistencia al curso y una participación productiva en las discusiones y trabajos individuales y grupales. elementos importantes acerca de la población autóctona. b) Sea indispensable la lectura de comprensión de los artículos. 1993. gráficas y esquemas. etc. La presentación de los diferentes contenidos. croquis. En el quinto tema se presentan aspectos demográficos y las maneras de organizar los asentamientos españoles y modificar los autóctonos. UNAM. Literatura: Gerhard. su distribución en el futuro virreinato. Peter. 3-36. por enviar antes de la clase al profesor. Espacio y Tiempo / 1. asignados para que un curso a nivel maestría-doctoral funcionase en manera efectiva. Participación activa y productiva durante las sesiones. Instituto de Investigaciones Históricas & Instituto de Geografía. Introducción (Europa. 2. Resúmenes de no más de media cuartilla cada uno de las lecturas asignadas. partes de libros. como tercer bloque. University of Oklahoma Press. La conquista espiritual y la organización eclesiástica serían los contenidos del cuarto bloque temático.

5. sobre todo en asentamientos llamados reales de minas (Taxco. San Luis Potosí. Puebla de los Ángeles. Al mismo tiempo. etc. Mediante este aparato. Zacatecas. tomo I. Literatura: Álvarez Suárez. Santa Bárbara. 2012. y se analizarán las complejas maneras de la ocupación de los espacios y las formas de aprovechar los recursos naturales y humanos de la región. Manuel. la Corona logró exitosamente por casi tres siglos reprimir la más mínima duda en su supremacía. Por una relectura de la obra de François Chevalier”. La conquista del Occidente y la fundación de la Nueva Galicia Los desarrollos que tuvieron lugar en el occidente novohispano entre 1524 y 1560. tales como la ciudad de México y Guadalajara. Antequera y Mérida. se relacionarán las iniciativas de particulares con nuevos espacios en la provincia los objetivos de la Corona española. por lo regular. Para comprender este proceso. UdG/CUCSH. Ocupación del espacio en la Nueva España Se revisarán las diferentes maneras de apropiación de tierras por los colonos para la fundación de sus poblados y la promoción de la producción agrícola y ganadera. Querétaro. la cual fue llevada a cabo. Literatura: Historia de Jalisco. Parral. se revisarán las diferentes expediciones y conquistas. Pregunta básica: ¿finalmente. ciudades y economía.5 2. 4. Espacios de refugio y sistemas de represión A los pocos años de que los españoles habían tomado Tenochtitlan. Al mismo tiempo. enseñan todo las modalidades de adversidades. Guadalajara. FCE & El Colegio de México. 6. fueron marcadas por la exploración y la expansión del dominio sobre las partes más poblados de la Nueva España. México. en que pronto había que distinguir lo político y social de lo penal. pp. pp. centros poblacionales y económicos con un gran dinamismo fuentes de riqueza de unos pocos. Población. en Letras Históricas. la Corona empezó a instalar diferentes sistemas de vigilancia y represión. y centros integradores cuya actividad principal eran el comercio regional. los cuales. pp. Salvador. 7. La lucha por el poder en la Nueva España (1525 a 1550) Las primeras décadas después de la conquista de la capital azteca. Pátzcuaro y Valladolid. contradicciones y ambiciones personales con que tuvo que lidiar la Corona española en la expansión del sistema colonial. Literatura: Miño Grijalva. Pachuca. permitió expresiones culturales sumamente ajenas a las suyas y dejó grandes espacios físicos y sociales para las más variadas ideas e individualismos. 33-69. reforzaron aun más esta supremacía. se buscarán explicaciones por las diferentes posiciones de las personalidades y grupos involucrados. existieron importantes centros administrativos y de comercio. El mundo novohispano. como se ve en el caso de las dos ciudades de Michoacán. San Martín. Después de una revisión de los acontecimientos. núm. en primer lugar se basaba en la producción minero. Guanajuato. Guadalajara. Al mismo tiempo se desarrolló por 25 años una lucha de varios grupos de interés por el poder político y económico. 11-54. Al mismo tiempo. “El latifundio y la historia económica novohispana.). 2001. . Santa Eulalia. 1980. a partir de los años treinta del siglo XVI. 261-399. quién se queda como ganador? 3. UNED. siglos XVII y XVIII. La urbanización La economía novohispana.

siglo XVI. Literatura: Bertrand. pp. asentamiento geográfico.. 1983. Presentaciones individuales según temario de investigación . La Inquisición en Nueva España. 7.. pp. 1981. “Miguel Hernández: transportista”. FCE. pp. “Élites. 472-485. 55-83. sobre todo en los siglos XVI y XVII se desarrollaron otras maneras de organizarse para cubrir los vacíos y necesidades que el estado no quería o no podía manejar. ubicación en la escala social y aprovechamiento de los recursos frente a las condiciones regionales y circunstanciales. Literatura: Peña. pp. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. 9. cuyo concepto en esta época era muy diferente al actual. Exactamente estas diferencias y sus significados para la vida cotidiana en la sociedad novohispana del siglo XVI se va a recuperar durante esta sesión. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. “Redes sociales y ejercicio del poder en la América Hispana: consideraciones teóricas y propuestas de análisis”. 2008. Desde los “primeros conquistadores“ hasta los pobladores de la segunda mitad del siglo XVI Cada colono y sus descendientes. de la. Stephanie G. México. pp. al igual que la población autóctona. 57-66. vol. Grupos sociales I Por tradición. Super. 181-233. FCE. México. 34. Richard. En este módulo. las sociedades del antiguo régimen se organizaron alrededor de la casa y de la familia. Oligarquía y propiedad en Nueva España (1550-1624). 15-42. y entre estas maneras la más importante fue aquella de las redes sociales y redes socio-económicos y de poder. los cuales se conjugaron con verdaderas estrategias de migración. FCE. parentesco y relaciones sociales en Nueva España”. 10.6 Literatura: Greenleaf. México. n° 3-4. 1987. John C. 1999. “Pedro Villafranca y Juana Gertrudis Navarrete: falsificador de títulos y su viuda”. se analizarán de este sistema. Literatura: Ponce Leiva. pp. México. 399-407 Wood. 8. sus estructuras y efectos principales para el poblamiento del virreinato. en Tiempos de América. José F. Pilar & Arrigo Amador. en Revista Complutense de Historia de América. 1987. FCE. Michel. Grupos sociales II Paralelamente a las estructuras formales de la sociedad colonial. fueron ubicados en un sistema de privilegios y beneficios.

La convivencia en plazas y calles”. 489-517. 519-554. México. coord. pp. Nadie quiere quedarse solo Lavrin. El problema del otro ante la tradición”. coord. pp. pp.). México. La vida cotidiana de los estratos medios y altos en sus hogares Curiel. . “La nobleza y sus vínculos familiares”. 81-108. 7. Ser importante Sanchiz. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. pp. “La embriaguez. 2. 4. 335-369. Españoles e indios y el problema del “otro” Pappe. Javier. Asunción. El Colegio de México & FCE. I.). Ganarse la vida en la ciudad Cope. El Colegio de México & FCE. Gustavo. 3. en Historia de la vida cotidiana en México. en Historia de la vida cotidiana en México. El Colegio de México & FCE. en Historia de la vida cotidiana en México. El Colegio de México & FCE. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. en Historia de la vida cotidiana en México. 109-140. coord. en Historia de la vida cotidiana en México. El Colegio de México & FCE. Sonia. Algo hay que comer Mijares.). coord. 2005. en Historia de la vida cotidiana en México. en Imágenes de lo cotidiano. México. “De puerta adentro: la casa habitación”. pp. pp. coord. 2005. en Historia de la vida cotidiana en México. en Historia de la vida cotidiana en México. 19-45. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. 407-432. 2005. México. Los diferentes tipos de hogares Fernández. coord. Silvia. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. 2005.). 9. coord. La moral está en todas partes Corcuera de Mancera.). El Colegio de México & FCE. R. “Ajuares domésticos. El Colegio de México & FCE. El Colegio de México & FCE. 6. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. UAM-Unidad Azcapotzalco. 47-80. coord. “El abasto urbano: caminos y bastimentos”. Martha. 4785. pp.). la cocina y sus códigos morales”. México.7 Temarios y literatura para la presentación (cada alumno debe elegir un texto) 1. Ivonne. “A cielo abierto. México. Los rituales de lo cotidiano”. pp. 8. “<Quiénes son estos que nos deshacen y perturban>. 2005. México. México. México. Douglas “Los ámbitos laborales urbanos”. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. María del Carmen. 2005. 5. 1989. Anuario Conmemorativo del V Centenario del Descubrimiento de América. pp. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. “La sexualidad y las normas de la moral sexual”. La ciudad León Cázares.). 2005. 2005.).

Todos nos vamos. pero cada uno a su manera Lugo Olín. en Historia de la vida cotidiana en México. “Enfermedad y muerte en la Nueva España”. El Colegio de México & FCE. coord. .8 10. México.). 555-586. María Concepción. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. pp. 2005.

Stephanie G. Población. FCE. en Tiempos de América. pp. pp. 1999. 15-42. Peter. 399-407 Wood. Bertrand. Miño Grijalva. THOMAS Siempre con portada y página legal Gerhard. México. “Élites. 57-66. The North Frontier of New Spain. “Miguel Hernández: transportista”. México. vol. en Revista Complutense de Historia de América. 3-36. ciudades y economía. pp. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. FCE & El Colegio de México. “Redes sociales y ejercicio del poder en la América Hispana: consideraciones teóricas y propuestas de análisis”. 55-83. pp. Ponce Leiva. pp. FCE. siglos XVII y XVIII..9 LITERATURA PARA EL CURSO FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD NOVOHISPANA. La Inquisición en Nueva España. pp. 2008. 1986. Oligarquía y propiedad en Nueva España (1550-1624). Espacio y Tiempo / 1. Gerhard. José F. siglo XVI. 1981. FCE. pp. Geografía histórica de la Nueva España. 1987. parentesco y relaciones sociales en Nueva España”. 2001. de la. 1993. Greenleaf. UNAM. pp. UNED. Historia de Jalisco. John C. 261-399. pp. 181-233. Norman & London. . University of Oklahoma Press. 11-54. n° 3-4. Pilar & Arrigo Amador. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. México. 472-485. tomo I. “Pedro Villafranca y Juana Gertrudis Navarrete: falsificador de títulos y su viuda”. México. México. Peter. Michel. 1519-1821. 34. Richard. México. 2015 DEL DR.. Manuel. 3-35. 1983. pp. El mundo novohispano. Guadalajara. Peña. 1987. Super. Instituto de Investigaciones Históricas & Instituto de Geografía. FCE. 1980.

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