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MAESTRÍA-DOCTORADO EN HISTORIA
U. A. DE HISTORIA, UAZ
Primer Semestre

Formación de la Sociedad Novohispana

Dr. Thomas Hillerkuss
FEBRERO – JUNIO DE 2015

las dos Audiencias Reales (la de México y la de la Nueva Galicia). los españoles habían avanzado más de 2000 km. el Santo Oficio de la Inquisición. gobernadores. Podemos distinguir varias fases de este proceso: . trasladar su propia cultura. ganaderos. explotación de recursos naturales y humanos casi sin límites y desorden. en este momento estaba conquistando Nuevo México. cabildos. su manera de pensar y creer. las crecientes castas y la ya muy reducida población autóctona. agricultores. los innumerables don nadie. corregidores. El sueño del conquistador y encomendero había muerto y había dado lugar a la iniciativa de gente de negocios: terratenientes.2 INTRODUCCIÓN La Nueva España en el siglo XVI: caos. de . Los nuevos señores se habían “repartido el pastel”. Las enclaves no controladas. hacia el norte. que ya no parecía a aquel de los primeros años.Desde el arribo de Hernán Cortés en la Veracruz hasta la caída de Tenochtitlan (abril de 1519 hasta agosto de 1521) . adaptado a las circunstancias de ser una colonia y al problema de la lejanía de la madre patria: virrey. alcalde mayores.La Primera Audiencia (01-01-1529 hasta 12-01-1531) . su administración y su sistema de mantener o instalar la paz a estas nuevas tierras. la sociedad novohispana. la Real Hacienda. lucha por la sobrevivencia física y cultural. eran contadas y además.La Segunda Audiencia y el primer virrey don Antonio de Mendoza (12-01-1531 hasta 1550) . estaban formando. Estos nuevos señores. Eran administrados y vigilados por el aparato administrativo indiano. donde don Juan de Oñate y Salazar. versus las estrategias de un Estado absolutista para poner orden. visitadores y alcaldes de hermandad. a partir de 1571. Gran parte del virreinato estaba explorada y en paz o en vía sólida para alcanzarla. el clero secular y el clero regular y. un virreinato en vías de ser administrado (a partir de 1550) A finales de este siglo XVI. comerciantes y prestamistas. para estos años. egoísmos. violencia. por lo regular.La Nueva España. mineros. diputaciones de minas y un sinnúmero de jueces especiales.El gobierno de Hernán Cortés y de sus tenientes (agosto de 1521 hasta 31-12-1528) . con sus diferentes estrategias.

el norte de la futura provincia de Nuevo Santander (Tamaulipas). las actividades económicas más importantes y productivas. .Fundamentar teóricamente la habilidad de todo historiador para distanciarse de la propia época y para acercarse al momento histórico que se analiza. . . mentalidades de la época. acontecimientos específicos. .Reconocer el concepto y característica de la totalidad de la Historia. comunes y particulares y desarrollos técnicos y científicos. Objetivos específicos . Todos estos desequilibrios se dejan explicar mediante condicionantes históricos. económica o administrativa: el sur de la península de Yucatán. intereses oficiales.Desarrollar la capacidad para encontrar respuestas a las interrogantes que el curso plantea. los centros administrativos y las rutas de comunicación internas y hacia el exterior. en los acontecimientos y procesos de la época. el virreinato se hallaba afectado por desequilibrios. en contra de las visiones parcializadas. factores externos (condiciones naturales). las regiones más apartadas de la Sierra Madre Occidental desde Tepic hasta el norte de Sonora.3 reducida importancia estratégica.Desmitificar el dogmatismo teórico mediante una comprensión de la realidad de la época. Sin embargo. OBJETIVOS Objetivo General Reconocer la trascendencia socio-histórica que mantiene el siglo XVI para la formación de la Sociedad Novohispana y la consolidación del proyecto colonizador español en América. por fin. así por ejemplo en lo que se refería a la distribución de la población. el desierto de Chihuahua y de Coahuila y.

Instituto de Investigaciones Históricas & Instituto de Geografía. La sesión concluye con una sumaria relación de las fuentes que sirven para el estudio de los primeros años de la época colonial en México y con algunas reflexiones acerca de las maneras de su tratamiento científico. dar una visión panorámica de lo que era Europa. su distribución en el futuro virreinato. Gerhard. Presentación de max. Participación activa y productiva durante las sesiones. 15 minutos de un tema relacionado tanto con los contenidos del curso como con el enfoque de investigación de cada estudiante. 3-35. En el quinto tema se presentan aspectos demográficos y las maneras de organizar los asentamientos españoles y modificar los autóctonos. pp. b) Sea indispensable la lectura de comprensión de los artículos. La conquista espiritual y la organización eclesiástica serían los contenidos del cuarto bloque temático. Durante el primer día del curso se darán a conocer los elementos esenciales para el óptimo funcionamiento del curso y el éxito del estudiante durante el programa previsto. 1993. asignados para que un curso a nivel maestría-doctoral funcionase en manera efectiva.4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN a) Se da por asentada la asistencia al curso y una participación productiva en las discusiones y trabajos individuales y grupales. la organización la historia y organización política de los primeros 150 años de la dominación española. América y la Nueva España en el siglo XVI) El docente se encarga durante una sesión. UNAM. México. Geografía histórica de la Nueva España. 40 % de la calificación final. . económicas y religiosas y otros elementos destacados de su cultura. se apoyará en diferentes mapas. 40 % de la calificación final. 20 % de la calificación final. elementos importantes acerca de la población autóctona. gráficas y esquemas. 2. Peter. El alumno conocerá los acontecimientos más relevantes. pp. University of Oklahoma Press. TEMARIO DE LAS SESIONES 1. Introducción (Europa. 1986. El segundo temario es la conquista y los avances de los españoles para ocupar el territorio. 1519-1821. sigue. Espacio y Tiempo / 1. Literatura: Gerhard. Peter. La presentación de los diferentes contenidos. etc. partes de libros. como tercer bloque. América y la Nueva España desde finales del siglo XV hasta la segunda mitad del siglo XVII. 3-36. The North Frontier of New Spain.. c) La evaluación se basará en tres actividades fundamentales: 1. sus organizaciones socio-políticas. croquis. 2. Resúmenes de no más de media cuartilla cada uno de las lecturas asignadas. por enviar antes de la clase al profesor. Norman & London.

Población. Al mismo tiempo se desarrolló por 25 años una lucha de varios grupos de interés por el poder político y económico. la cual fue llevada a cabo. 7. enseñan todo las modalidades de adversidades. Zacatecas. Guanajuato. tomo I. Por una relectura de la obra de François Chevalier”. Guadalajara. Santa Eulalia. centros poblacionales y económicos con un gran dinamismo fuentes de riqueza de unos pocos. Literatura: Miño Grijalva. El mundo novohispano. UdG/CUCSH. Antequera y Mérida. y se analizarán las complejas maneras de la ocupación de los espacios y las formas de aprovechar los recursos naturales y humanos de la región. Puebla de los Ángeles. Después de una revisión de los acontecimientos. 33-69. Espacios de refugio y sistemas de represión A los pocos años de que los españoles habían tomado Tenochtitlan. la Corona logró exitosamente por casi tres siglos reprimir la más mínima duda en su supremacía. Pátzcuaro y Valladolid. 5. se revisarán las diferentes expediciones y conquistas. Salvador. Literatura: Historia de Jalisco. núm. permitió expresiones culturales sumamente ajenas a las suyas y dejó grandes espacios físicos y sociales para las más variadas ideas e individualismos. quién se queda como ganador? 3. en Letras Históricas. en que pronto había que distinguir lo político y social de lo penal. 2001. Manuel. La lucha por el poder en la Nueva España (1525 a 1550) Las primeras décadas después de la conquista de la capital azteca. México. pp.). Pregunta básica: ¿finalmente. Santa Bárbara. existieron importantes centros administrativos y de comercio. FCE & El Colegio de México. como se ve en el caso de las dos ciudades de Michoacán. etc. San Luis Potosí. 1980. Al mismo tiempo. se relacionarán las iniciativas de particulares con nuevos espacios en la provincia los objetivos de la Corona española. 6. sobre todo en asentamientos llamados reales de minas (Taxco. la Corona empezó a instalar diferentes sistemas de vigilancia y represión. pp. a partir de los años treinta del siglo XVI. Parral. UNED. en primer lugar se basaba en la producción minero. Pachuca. reforzaron aun más esta supremacía. 2012. 4. Querétaro. y centros integradores cuya actividad principal eran el comercio regional. “El latifundio y la historia económica novohispana. Ocupación del espacio en la Nueva España Se revisarán las diferentes maneras de apropiación de tierras por los colonos para la fundación de sus poblados y la promoción de la producción agrícola y ganadera. contradicciones y ambiciones personales con que tuvo que lidiar la Corona española en la expansión del sistema colonial. . Al mismo tiempo. 11-54. siglos XVII y XVIII. Mediante este aparato. Al mismo tiempo. La urbanización La economía novohispana. 261-399. pp. San Martín. Para comprender este proceso. La conquista del Occidente y la fundación de la Nueva Galicia Los desarrollos que tuvieron lugar en el occidente novohispano entre 1524 y 1560. los cuales. por lo regular. ciudades y economía. Literatura: Álvarez Suárez.5 2. fueron marcadas por la exploración y la expansión del dominio sobre las partes más poblados de la Nueva España. tales como la ciudad de México y Guadalajara. se buscarán explicaciones por las diferentes posiciones de las personalidades y grupos involucrados. Guadalajara.

Oligarquía y propiedad en Nueva España (1550-1624). En este módulo. pp. 1999. México. en Tiempos de América. Literatura: Ponce Leiva. ubicación en la escala social y aprovechamiento de los recursos frente a las condiciones regionales y circunstanciales. fueron ubicados en un sistema de privilegios y beneficios. FCE. 1981. cuyo concepto en esta época era muy diferente al actual. 34. sus estructuras y efectos principales para el poblamiento del virreinato. 7. n° 3-4.. José F. y entre estas maneras la más importante fue aquella de las redes sociales y redes socio-económicos y de poder. al igual que la población autóctona. “Miguel Hernández: transportista”.6 Literatura: Greenleaf. las sociedades del antiguo régimen se organizaron alrededor de la casa y de la familia. México. 57-66. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. sobre todo en los siglos XVI y XVII se desarrollaron otras maneras de organizarse para cubrir los vacíos y necesidades que el estado no quería o no podía manejar. pp. 2008. vol. de la. Richard. FCE. México. Literatura: Peña. se analizarán de este sistema. pp. parentesco y relaciones sociales en Nueva España”. Grupos sociales II Paralelamente a las estructuras formales de la sociedad colonial.. Exactamente estas diferencias y sus significados para la vida cotidiana en la sociedad novohispana del siglo XVI se va a recuperar durante esta sesión. México. Super. FCE. Pilar & Arrigo Amador. pp. “Pedro Villafranca y Juana Gertrudis Navarrete: falsificador de títulos y su viuda”. los cuales se conjugaron con verdaderas estrategias de migración. Grupos sociales I Por tradición. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. “Redes sociales y ejercicio del poder en la América Hispana: consideraciones teóricas y propuestas de análisis”. Presentaciones individuales según temario de investigación . 472-485. FCE. La Inquisición en Nueva España. asentamiento geográfico. 1987. Literatura: Bertrand. 1987. 10. 55-83. 181-233. Desde los “primeros conquistadores“ hasta los pobladores de la segunda mitad del siglo XVI Cada colono y sus descendientes. 9. 1983. siglo XVI. en Revista Complutense de Historia de América. Stephanie G. 399-407 Wood. 15-42. “Élites. Michel. pp. John C. pp. 8.

1989. Ser importante Sanchiz. El Colegio de México & FCE. La convivencia en plazas y calles”. Los diferentes tipos de hogares Fernández. 2005. I. Asunción.). Gustavo. Martha. 81-108. México. 2005. coord. 8. México. “La nobleza y sus vínculos familiares”. El Colegio de México & FCE.). Españoles e indios y el problema del “otro” Pappe. Ganarse la vida en la ciudad Cope. La vida cotidiana de los estratos medios y altos en sus hogares Curiel. 407-432. pp. 519-554. en Historia de la vida cotidiana en México. en Historia de la vida cotidiana en México. La ciudad León Cázares. coord. Silvia. en Historia de la vida cotidiana en México. “De puerta adentro: la casa habitación”. 3. pp. UAM-Unidad Azcapotzalco. coord. María del Carmen. pp. Algo hay que comer Mijares.). Douglas “Los ámbitos laborales urbanos”. El Colegio de México & FCE. en Imágenes de lo cotidiano. 489-517. en Historia de la vida cotidiana en México. 335-369. 9. México. 4. pp. 2005.7 Temarios y literatura para la presentación (cada alumno debe elegir un texto) 1. “El abasto urbano: caminos y bastimentos”. 2005. 109-140. coord.). 2005. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. Anuario Conmemorativo del V Centenario del Descubrimiento de América. pp. 5. México. pp. El problema del otro ante la tradición”. El Colegio de México & FCE. en Historia de la vida cotidiana en México.). México. 2005. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. pp. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. Javier.). Ivonne. coord. en Historia de la vida cotidiana en México. 2005. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. en Historia de la vida cotidiana en México. pp. en Historia de la vida cotidiana en México. coord. El Colegio de México & FCE. Sonia. pp. coord. “La sexualidad y las normas de la moral sexual”. El Colegio de México & FCE. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. R. México. México. coord. 2. . “La embriaguez. Nadie quiere quedarse solo Lavrin. 4785. México. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. 7. 6.). tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. 19-45. la cocina y sus códigos morales”. México. 47-80. El Colegio de México & FCE. Los rituales de lo cotidiano”. “A cielo abierto. “<Quiénes son estos que nos deshacen y perturban>. La moral está en todas partes Corcuera de Mancera. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García. 2005. “Ajuares domésticos.). El Colegio de México & FCE.

. pp. 555-586. “Enfermedad y muerte en la Nueva España”.). coord. Todos nos vamos. María Concepción. 2005. El Colegio de México & FCE. pero cada uno a su manera Lugo Olín. tomo II: La ciudad barroca (Antonio Rubial García.8 10. en Historia de la vida cotidiana en México. México.

181-233.9 LITERATURA PARA EL CURSO FORMACIÓN DE LA SOCIEDAD NOVOHISPANA. Super. siglos XVII y XVIII. Pilar & Arrigo Amador.. 472-485. El mundo novohispano. parentesco y relaciones sociales en Nueva España”. México. 11-54. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. “Pedro Villafranca y Juana Gertrudis Navarrete: falsificador de títulos y su viuda”. 3-35. Espacio y Tiempo / 1. FCE. 1987. John C. tomo I. 261-399. México. pp. pp. FCE. 2008. ciudades y economía. pp. Historia de Jalisco. 1980. Peter. 57-66. 1987. Peña. México. Ponce Leiva. 1999. pp. 3-36. México. pp. Miño Grijalva. pp. . en Tiempos de América. pp. n° 3-4. en Lucha por la supervivencia en la América colonial. “Redes sociales y ejercicio del poder en la América Hispana: consideraciones teóricas y propuestas de análisis”. UNED. UNAM. Oligarquía y propiedad en Nueva España (1550-1624). Michel. Gerhard. Geografía histórica de la Nueva España. FCE & El Colegio de México. 399-407 Wood. Peter. México. 1519-1821. La Inquisición en Nueva España. México. Richard. The North Frontier of New Spain. 15-42. 1986. 55-83. Instituto de Investigaciones Históricas & Instituto de Geografía. de la. 2001. Greenleaf. 1981. Bertrand. siglo XVI. THOMAS Siempre con portada y página legal Gerhard. Guadalajara. Manuel. en Revista Complutense de Historia de América. vol. 2015 DEL DR. “Miguel Hernández: transportista”. pp. University of Oklahoma Press. pp. pp.. 1983. “Élites. Norman & London. Población. José F. 34. FCE. FCE. 1993. Stephanie G.

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