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GUA DOCENTE de la Asignatura Libre Configuracin

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ATENCION INTEGRAL AL NIO Y AL


ADOLESCENTE. RIESGO BIOLGICO.
PROFESORES QUE LA IMPARTEN:
Aguilar Cordero Mara Jos (Departamento de Enfermera)
N DE CRDITOS ECTS
N de crditos totales
4 Crditos (3 crditos tericos + 1 crditos prctico )
N de horas por actividades
3 crditos tericos + 1 crditos Prctico = 4 x 25= 100 horas
ACTIVIDAD
Clases tericas presenciales
Otras actividades educativas (1)
Actividades de autorizacin personal del alumno
Trabajo/estudio personal del alumno

N DE HORAS
30
30
20
20

(1 )Seminarios, exposicin de trabajos, comentarios de textos....


COMPETENCIAS
Competencias asociadas con valores profesionales sanitarios
Competencia 1: Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el
bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas
vidas estn afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la
muerte. Aplicacin de terapia.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha mostrado conocimientos sobre fisiopatologa que determinan la mala
salud, la enfermedad, incapacidad o la muerte.
2. Ha demostrado capacidad sobre promocin de la salud y refuerzo de
conductas saludables.

3. Ha demostrado capacidad para afrontar con profesionalidad situaciones de


alteracin de la salud.
4. Ha demostrado capacidad de empatizar, seleccionando y aplicando la
metodologa educativa adecuada a cada proceso tanto a nivel individual, o
grupal. Terapia.
Competencias asociadas con la practica enfermera y la toma de decisiones
clnicas
Competencia 2: Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y
sistemticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el nios y su
familia, teniendo en cuenta los factores fsicos, sociales, culturales, psicolgicos,
espirituales y ambientales relevantes.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha demostrado capacidad y habilidad en el manejo de las siguientes
herramientas: Conocimientos de los distintos aparatos y sistemas.
2. Ha manejado con habilidad y destreza los diferentes sistemas de valoraciones
sustentados en el marco conceptual profesional considerando a la familia y al
recin nacido en su dimensin holstica.
Competencia 3: Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o
cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha descrito y reconocido signos y sntomas ms comunes de las diferentes
alteraciones del nio y de su familia.
2. Ha interpretado las conductas de la familia y del nio ante los distintos
problemas de salud.
3. Ha determinado los criterios de resultados para cada uno de los problemas
biolgicos psicolgicos y sociales del nio y de la familia.
Competencia 4: Capacidad para responder a las necesidades del nio y de su
familia, planificando, prestando servicios y evaluando los programas
individualizados.
Resultados del aprendizaje:

La alumna/o

1. Ha elaborado el plan de accin individualizado encaminado a satisfacer las


necesidades del nio, adolescente y de la familia.
2. Ha realizado correctamente las intervenciones sanitarias psicolgicas y
biolgicas adecuadas.
3. Ha evaluado correctamente la consecucin de los criterios de resultados.
Competencia 5: Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar
crticamente un abanico de informacin y fuentes de datos que faciliten la
informacin del nio y de su familia.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha demostrado conocimiento adecuado sobre la nueva situacin de salud.
2. Ha recabado toda la informacin necesaria sobre el nio, adolescente y la
familia y sobre los recursos disponibles.
3. Ha demostrado capacidad de anlisis y resolucin.
4. Ha sido capaz de presentar al nio, adolescente y a su familia distintas
alternativas.
Competencia 6: Capacidad de hacer valer los juicios clnicos sanitarios y sociales
en los diferentes profesionales para asegurar que se alcanzan los estndares de
calidad y que la prctica est basada en la evidencia.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha demostrado realizar un juicio clnico sanitario y social correcto adecuado
en una situacin de prctica asistencial real.
2. Ha sido capaz de explicar/ argumentar los criterios que ha utilizado para llegar
a ese juicio clnico sanitario.
Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades,
intervenciones y actividades para proporcionar cuidados ptimos:
Competencia 7: Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad
del nio, adolescente y de su familia.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha sido capaz de identificar situaciones clnicas y sociales en las que no se
respeta la dignidad, privacidad y confidencialidad de los nios, adolescente y
su familia.

2. Ha sido capaz de tomar medidas para preservar la dignidad, privacidad y


confidencialidad de las pacientes en las situaciones clnicas de cuidados de
enfermera (exploraciones, tcnicas e intervenciones enfermeras)
Competencia 8: Capacidad para administrar con seguridad informacin y
comunicacin. Humanizacin de los cuidados a los padres y a los nios.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha sabido reconocer los efectos negativos de una informacin inadecuada del
nio, adolescente y a la familia.
2. Ha demostrado saber actuar correctamente ante problemas de comunicacin
al nio y a la familia. Humanizacin.
Competencia 9: Capacidad para considerar los cuidados emocionales, fsicos y
personales.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha sido capaz de identificar los componentes fsicos y emocionales en la
respuesta al nio, adolescente y a la familia.
2. Ha sido capaz de proporcionar cuidados bsicos, fsicos y emocionales, al
nio, adolescente y a la familia durante las alteraciones de la salud.
Competencia 10: Capacidad para responder a las necesidades personales durante
los distintos perodos de la vida y las experiencias de salud o enfermedad.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha sido capaz de identificar las necesidades personales de la familia, los
nios y del adolescente en periodos de salud /enfermedad / muerte
2. Ha sido capaz de influir sobre lo0s nios, jvenes y su familia para introducir
modificaciones en su estilo de vida que la ayuden a adaptarse a la situacin
de ciclo vital o periodo de salud /enfermedad/ muerte
Competencia 11: Capacidad para informar, educar y supervisar a la familia y
cuidadores.(utilizando las habilidades y terapias adecuadas).
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o

1. Ha demostrado conocimiento en tcnicas de comunicacin verbal y no verbal


con la familia, adolescente y los nios.
2. Ha demostrado capacidad para realizar la educacin para la salud.
Competencias cognitivas y de conocimiento:
Competencia 12: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias
naturales y de la vida.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de anatoma, fisiologa,
bioqumica y microbiologa en cada una de las especialidades que se
imparten.
Competencia 13: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnologa e
informtica a los cuidados de salud.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha demostrado ser capaz de aplicar los programas informticos que existen
en la actualidad relacionados con la ciencia de la salud.
2. Ha demostrado habilidad y destrezas suficientes en la aplicacin de la
tecnologa sanitaria en ciencia de la salud.
Competencia 14: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolucin de
problemas y toma de decisiones
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1. Ha demostrado conocimiento de mtodos de resolucin de problemas y toma
de decisiones.
2. Ha sido capaz de aplicar los mtodos de resolucin de problema y toma de
decisiones en una situacin clnica prctica en un caso real.
Competencia 15: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de
investigacin e informacin.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o

1.

Ha demostrado capacidad en el manejo de las diversas fuentes de la


informacin necesarias para la actualizacin de conocimientos en el
cuidado del nio, adolescente.

2.

Ha demostrado capacidad de sntesis y anlisis en el uso de la informacin


recogida.

3.

Ha identificado distintos problemas susceptibles de estudio y relevantes


para su prctica

Competencias interpersonales y de comunicacin:


Competencia 16: Capacidad para una comunicacin efectiva (incluyendo el uso de
tecnologas): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con
dificultades de comunicacin.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1.

Ha identificado posibles dificultades de comunicacin con pacientes y sus


familias en los distintos procesos de atencin. Terapia.

Competencia 17: Capacidad para permitir que los nios y los padres expresen sus
preocupaciones, intereses y sentimientos, y que puedan responder adecuadamente.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1.

Ha identificado la importancia de la expresin emocional y de los intereses


y preocupaciones de los nios, adolescente y de su familia.

2.

Ha identificado cmo las expectativas de los profesionales influyen en los


comportamientos del nio, adolescente y de su familia.

3.

Ha manifestado interacciones empticas con el nio, adolescente y su


familia como forma bsica de relacin.

Competencias de liderazgo, gestin y trabajo en equipo:

Competencia 18: Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboracin y de


forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo
eficientemente mientras se alcanzan los estndares de calidad asistencial.
Resultados del aprendizaje:
La alumna/o
1.

Ha demostrado capacidad para trabajar e integrarse en los distintos


equipos de salud.

2.

Ha demostrado capacidades en el manejo de tcnicas bsicas de


comunicacin con los distintos equipos de salud.

OBJETIVOS FORMATIVOS
Objetivo general
Al finalizar el programa, el alumno habr adquirido los conocimientos
necesarios que lo capacitan para prestar atencin integral al nio adolescente y su
familia en las diferentes reas de intervencin.
Objetivos especficos
1. Identificar nios recin nacido de alto riesgo.
2. Valorar los principales riesgos sociales. Riesgo obsttrico.
3. Identificar a la familia con bebs de alto riesgo.
4. Describir y explicar los distintos perodos de la vida del nio y sus
caractersticas en cada una de ellos.
5. Describir el desarrollo psicolgico del nio sano.
6. Conocer las caractersticas del crecimiento y desarrollo del nio y del
adolescente.
7. Conocer las alteraciones en el desarrollo infantil. Atencin a la familia.
8. Conocer la atencin necesaria de un nio con asfixia perinatal. Encefalopata.
9. Orientar a los padres con nios con problemas neurolgicos.
10. Aplicar tcnicas para la comunicacin del nio adolescente y su familia.

11. Realizar entrevista con el adolescente.


12. Actuar adecuadamente ante las quejas de los padres hacia el adolescente.
13. Describir y conocer como establecer normas en el adolescente.
14. Aplicar normas ante la disputas entre hermanos.
15. Proporcionar instrumentos del los padres ante la amenaza de su hijo
adolescente.
16. Proporcionar ayuda a los padres para fomentar valores firmes ante el
adolescente.
17. Identificar alteraciones de la alimentacin en el nio y adolescente.
18. Explicar para prevenir el abuso sexual. Homosexualidad. Relaciones
sexuales.
19. Proporciones informacin sobre los anticonceptivos y enfermedades de
transmisin sexual en el nio y en el adolescente.
20. Proporcionar cuidados y atencin al nio y adolescente tmido y acomplejado.
21. Actuar adecuadamente ante un maltrato infantil. Atencin a la familia.
22. Realizar orientacin ante un joven o adolescente con adicciones.
23. Realizar la orientacin adecuada para incrementar la autoestima en los nios
y adolescentes.
24. Describir y orientar al joven y adolescente con comportamiento xefbicos e
intolerancia.
25. Atender al nio y al adolescente para incrementar la motivacin para el
esfuerzo.

CONTENIDOS
PROGRAMA TEORICO:
UNIDAD TEMATICA I. RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO. ATENCION A LA
FAMILIA.
TEMA 1.- RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO. RIESGO BIOLOGICO Y RIESGO
SOCIAL.

TEMA 2.- PRINCIPALES RIESGOS SOCIALES. RIESGO OBSTETRICO.


TEMA 3.- ATENCION A LA FAMILIA DE BEBES DE ALTO RIESGO.
TEMA 4.- RECIEN NACIDO PRETERMINO. ATENCION A LA FAMILIA.
TEMA 5.- ALTERACIONES EN EL DESARROLLO INFANTIL. ATENCION A LA FAMILIA.
TEMA 6.- ASFIXIA PERINATAL. ENCEFALOPATIAS.
TEMA 7.- PROBLEMAS NEUROLOGICOS DE LA PRIMERA INFANCIA.

UNIDAD TEMATICA II. DESARROLLO Y CRECIMIENTO DEL NIO Y DEL


ADOLESCENTE. EDUCACION Y CUIDADOS.
TEMA 8.- DESARROLLO PSICOLOGICO DEL NIO SANO.
TEMA 9.- CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE.
TEMA 10.- COMUNICARSE CON EL ADOLESCENTE.
TEMA 11.- ENTREVISTA CON EL ADOLESCENTE.

UNIDAD TEMATICA III. ADOLESCENTE DE RIESGO. TERAPIA FAMILIAR

TEMA 12.- PRINCIPALES QUEJAS DE LOS PADRES DE NIOS ADOLESCENTES.


TEMA 13.- LOS PADRES INFLUYEN EN LOS ADOLESCENTES, TANTO COMO LOS
AMIGOS? LOS ADOLESCENTES NECESITAN REGLAS?

TEMA 14.- COMO ESTABLECER NORMAS EN EL ADOLESCENTE. EL ADOLESCENTE YA


NO ADMIRA A SUS PADRES.

TEMA 15.- QUE PUEDEN HACER LOS PADRES ANTE UN NIO ADOLESCENTE. EL
ADOLESCENTE NO QUIERE QUE SE LE HABLE, LO QUE VALORA MUY
POSITIVAMENTE ES QUE SE LE ESCUCHE

TEMA 16.- QUE HACER FRENTE A LAS NORMAS. DISPONIBILIDAD DE LOS PADRES.
DISTINGUIR MENSAJE.

TEMA 17.- DISPUTA ENTRE HERMANOS.


TEMA 18.- COMO DIRIGIR DE FORMA ADECUADA EL COMPORTAMIENTO Y MEDIR LA
EFICACIA DE TUS CONSEJOS. EL ADOLESCENTE NECESITA QUE CUENTE SU
OPINION.

UNIDAD TEMATICA IV. ADOLESCENTES Y JOVENES CONFLICTIVOS.


ESCUELA DE PADRES

TEMA 19.- AMENAZAS POR PARTE DE LOS ADOLESCENTES A LOS PADRES.


TEMA 20.- COMPLICIDAD CON EL CONYUGE. FOMENTAR VALORES FIRMES.
TEMA 21.- TERAPIA DE LA ANOREXIA, BULIMIA y OBESIDAD. SEALES DE ALARMA.
TEMA 22.- EL ADOLESCENTE Y EL SEXO. MIS PADRE NO SABEN LO QUE YO HAGO.
IDEALIZACION DE LAS RELACIONES SEXUALES. HABLAR DE SEXO CON LOS:
HIJOS.

TEMA 23.- PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL ENTRE IGUALES. HOMOSEXUALIDAD.


TEMA 24.- QUE HAY QUE SABER SOBRE LOS ANTICONCEPTIVOS EN EL ADOLESCENTE.
ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL. NOVIOS PRECOCES.

10

TEMA 25.- EL JOVEN ACOMPLEJADO, TIMIDO. EL COLEGIO, MALAS NOTAS. LA


INTELIGENCIA QUE NO EVALUA LAS NOTAS DE CLASE. PREMIAR O NO, LAS
BUENAS NOTAS. LAS OBLIGACIONES DE LOS NIOS.

TEMA 26.- MALOS TRATOS. VIOLENCIA A LOS PADRES. VIOLENCIA FAMILIAR.


TEMA 27.- ADICCIONES EN EL JOVEN Y ADOLESCENTE.
TEMA 28.- COMPORTAMIENTOS XENOFOBOS. INTOLERANCIA.
UNIDAD TEMATICA V. AUTOESTIMA, MOTIVACION Y ADOLESCENCIA.
TERAPIA FAMILIAR
TEMA 29.- COMO DESARROLLAR LA AUTOESTIMA EN LOS NIOS Y EL
ADOLESCENTE.

TEMA 30.- MOTIVACION PARA EL ESFUERZO.


TEMA 31.- TERAPIA A LOS PADRES CON ADOLESCENTES CONFLICTIVOS. ESCUELA DE
PADRES

OBJETIVOS DE LAS TEORICO PRACTICAS


Objetivo general
Con las clases terico prcticas se pretende que el alumno sea capaz de:
1.
Desarrollar la destreza y habilidad suficiente para la correcta aplicacin
prctica de los conocimientos adquiridos.
OBJETIVOS DE LAS PRACTICAS
Objetivo general
Contribuir a que los alumnos de ciencias de la salud y reas afines adquieran
los conocimientos, actitudes y habilidades para el desarrollo adecuado de su
actividad profesional en las unidades en que se proporciona atencin psicosocial y
sanitaria al nio, adolescente y a la familia. Desarrollar acciones encaminadas a la
proteccin, prevencin y recuperacin de su salud fsica y psicolgica.
Las clases tericas van seguidas de un seminario prctico que lo realizan
normalmente un grupo de alumnos, normalmente tres y la profesora responsable de

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esta signatura de libre configuracin. He descrito el objetivo general de las prcticas


y a continuacin describir los objetivos especficos.
Objetivos especficos

1.

Desarrollar habilidad en la valoracin psicosocial y sanitaria y terapeutica en el


nio adolescente y su familia.

2.

Conocer los factores que obstaculizan la salud fsica y emocional del nio, el
adolescente y su familia.

3.

Reconocer al nio y su familia con alteraciones crnicas y de riesgo


psicolgico, biolgico y socio sanitario.

4.

Identificar y conocer las principales caractersticas del crecimiento y desarrollo


del nio y del adolescente.

5.

Identificar las distintas formas de comunicarse con el adolescente. Como


establecer normas.

6.

Favoreces el establecimiento del vnculo afectivo entre los hermanos. Disputa


entre hermanos.

7.

Identificar las necesidades del nio y el adolescente. Hablemos de sexo.


Homosexualidad.

8.

Desarrollar habilidades en la terapia de la anorexia y la bulimia. Seales de


alarma.

9.

Desarrollar habilidades y terapia en el adolescente. Novios precoces.

10. Identificar los tipos de malos tratos. Violencia familiar.


11.

Desarrollar habilidades en la valoracin al joven y al adolescente. Adicciones.


Terapia.

12. Establecer normas para incrementar la autoestima y la motivacin en el nio y


el adolescente.

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METODOLOGA
Se pueden utilizar los siguientes mtodos docentes.
1.- Clases magistrales con apoyo de audiovisuales.
2.- Talleres de comunicacin y trabajos en grupos. Terapia.
3.- Tutora.
4.- Taller de reflexin sobre experiencia de un problema vivido por los
alumnos. Resolucin y toma de decisiones.
5.- Seminarios tericos-prcticos con apoyo de medios audiovisuales e
informticos.
6.- Trabajo en situaciones clnicas supuestas. Terapia.
7.- Discusin y comentarios en aulas de los documentos proporcionados.
8.- Medios audiovisuales con debate posterior.
9.- Estudios de casos: Entrega previa de material a los alumnos para el trabajo
individual. Terapia.
10.- Discusin y resolucin en grupos. Seminarios/aulas. Terapia.
11.- Discusin y exposicin engrudos de casos propuestos. Terapia.
12.- Bsqueda de informacin en la base de datos recomendadas.
13.- Lectura de la bibliografa especfica de cada tema.
14.- Exposicin y seminarios de artculos sobre diferentes temas.
15.- Discusin de casos clnicos aplicando los conocimientos adquiridos.
Terapia.

EVALUACIN
El mdulo terico se evaluar mediante la asistencia a clases o un examen final de
preguntas abiertas de la totalidad de los temas expuestos en clases.

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El mdulo prctico mediante exmenes prcticos


Para aprobar la asignatura ser necesario haber superado las dos partes.
La calificacin final ser:
o Nota de Teora: 60%.
o Nota de Prctica(exposiciones en clases): 20%
o Nota de trabajos 20%

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BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

Aguilar Cordero,M J. Asfixia Perinatal. Encefalopatas.Tratado de Enfermera


Infantil. Cuidados Peditricos. Elsevier.
Browne. Joy V. Family- Based Intervention to Enhance Infant- Parent
Relationships in the Neonatal Intensive Care Unit. Journal of
PediatricPsychology 30 (8) pp. 667- 677, 2005.
Causas que Llevan a la Drogadiccin. http:// www.tuotromedico.com/temas
/drogas_causas.htm.2.
Castellano Barca, G. Y Col. Anticoncepcin en la adolescencia. Medicina en la
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El Abuso Sexual. http://es.wikipedia.org/wiki/abuso_sexual.htm.
Entrevista con el Adolescente. El Mdico de Familia y el Adolescente. http//
www.elmedicointeractivo.com/formacion_acre2004/tema20/adolescente4.htm
Gmez Garca. C Caractersticas del Crecimiento y Desarrollo Normal en el
Adolescente. Desarrollo. Enfermera de la Infancia y la Adolescencia. Madrid:
McGraw-Hill-Interamericana de Espaa, 2001.
Homosexualidad. http://es.wikipedia.org/wiki/homosexualidad.
La
Vida
Sexual,
Drogas
y
Sexo.
http://navegalia.com
/Channels/Salud/Sexo/Sexu_Adu2/0,23184,10_213.00.html.
Llopis Prez A. Anticoncepcin en la Adolescencia. La Consulta Joven.
Manual de Salud Reproductiva en la Adolescencia. Aspectos Bsicos y
Clnicos. SEC, 705-728,2001.
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intervencin. Revista Pediatra de Atencin Primaria. Vol III.N
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Morales Molina, Luca. Colectivo. La imagen corporal desde terapia
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Puig de la Bellacasa. Colectivo. Atencin a nio en situacin de Riesgo
psicosocial. Experiencia de un centro de salud. Revista Peditrica de Atencin
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Stasseu Berquer,K. Colectivo. La familia y los amigos. Psicologa del
Desarrollo. Infancia y Adolescencia. Panamericana. Madrid.
Schitt,M D. Rivalidad de los Hermanos mayores hacia el recin nacido. Your
Chilares Health. Pediatric Advisor 2006.2 Index.
Trav Rodrguez,A.L. Uso y abuso de Alcohol y sustancias psictropas.
Circunstancias Clnicas especiales: Urgencias Suicidio, el nio maltratado,
divorcio, embarazo. http:/www.intersep.org/manual/aiun/.htm.

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