ANEXO

Formulario de registro del

Plan de Mejoramiento
Educativo

PRIMERA FASE
Anlisis estratgico,
Autoevaluacin Institucional
y formulacin de
Objetivos y Metas estratgicas

La fase estratgica del PME, no la encontrar en la plataforma de

registros de Planes de mejoramiento 2015, por tanto, se orienta el uso
de este formato intervenible para la sistematizacin de esta fase:

Planes de Mejoramiento Educativo

1.

Anlisis Estratgico
y Autoevaluacin Institucional

1.1.

Anlisis Estratgico:

1.1.1. Preguntas gua para la reflexin y anlisis del Proyecto

Educativo Institucional (PEI)
En las matrices a continuacin presentadas, se registra la informacin levantada
a partir de este proceso.

Matriz 1
Pregunta de anlisis

Cmo es el
establecimiento
educacional que
queremos?

Respuesta

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

Pregunta de anlisis

Respuesta

Nuestra comunidad
educativa siente como
propios los principios y
valores expresados en el
PEI actual?

(mximo 800 caracteres)

Logra nuestro PEI dar

cuenta de los anhelos y
sueos formativos de la
comunidad educativa?
En qu medida nuestro
PEI actual da cuenta
de nuestro horizonte
formativo y educativo?

(mximo 800 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

Pregunta de anlisis

Respuesta

Cules son los sellos

educativos (elementos
identitarios) que
sustentan la visin, misin
y perfil de estudiante
definidos en el PEI actual?

(mximo 800 caracteres)

Cules de estos sellos

educativos son prioritarios
de abordar en el ciclo de
mejoramiento continuo
que se inicia?

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

Si es necesario, agregar preguntas que la comunidad educativa considere relevantes

para este proceso regstrela en las matrices que se presentan a continuacin:

Pregunta

Respuesta

(mximo 500 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

Pregunta

Respuesta

(mximo 500 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

A partir de estas preguntas, se definen cules son los sellos educativos que la
comunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro
aos que se inicia. Ejemplos de sellos, segn lo declarado en ideario del PEI,
podran ser: Formacin integral, Educacin Inclusiva, Aprendizajes de Calidad,
Valoracin y Fomento de la Diversidad Cultural, entre otros que el establecimiento
defina o haya definido con anterioridad.

Documento de la Segunda Fase

1.1.2.

A continuacin, registre en la matriz, los sellos educativos que la comunidad escolar

trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro aos que se inicia.

Matriz 2

1.

2.

(mximo 500 caracteres)

3.

(mximo 500 caracteres)

Otro,
cul?

(mximo 500 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.

Autoevaluacin Institucional

Uno de los pasos de la autoevaluacin institucional corresponde al anlisis

de los resultados cuantitativos (metas de eficiencia, resultados, estadsticas,
etc.) y cualitativos (percepciones y grados de satisfaccin) del establecimiento
educacional. El anlisis de esta informacin aporta evidencias para la definicin
de la propuesta de mejoramiento.

Documento de la Segunda Fase

1.2.1. Anlisis de resultados educativos cuantitativos y cualitativos6

Registre en la siguiente matriz la informacin obtenida durante el anlisis de
resultados.

Matriz 3
Pregunta

Respuesta

Qu resultados
cuantitativos se
analizaron?

(mximo 500 caracteres)

Qu resultados
cualitativos se
analizaron?

(mximo 500 caracteres)

Qu conclusiones
surgieron del anlisis
de los resultados
cuantitativos y
cualitativos?

(mximo 500 caracteres)

6. Para apoyar de mejor manera el anlisis de resultados cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede utilizar
los datos del establecimiento que se encuentran en la plataforma PME.

10

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.2. Evaluacin del ltimo PME implementado (PME 2014)

Matriz 4
Evaluacin de los
objetivos y acciones de
las reas de Proceso:
Anlisis del
cumplimiento de los
objetivos y acciones

(mximo 800 caracteres)

Evaluacin del
rea de Resultados
(seguimiento a las
metas de carcter
anual):
Anlisis del
cumplimiento de las
metas anuales

(mximo 800 caracteres)

Un insumo relevante que surge en la autoevaluacin, es el anlisis de las

descripciones de las dimensiones y subdimensiones de los estndares indicativos
de desempeo, como gua para la toma de decisiones en torno a la formulacin
de objetivos y metas estratgicas.
Una vez analizadas las evidencias que se estiman relevantes de considerar, es
necesario identificar y analizar las fortalezas y debilidades que han impactado
en los procesos de mejoramiento en cada una de las reas de proceso y en el rea
de resultados del PME.
Documento de la Segunda Fase

11

1.2.3. Registro de las fortalezas y debilidades de los procesos

institucionales y pedaggicos por rea de proceso y de
resultados
Matriz 5
reas de Proceso
y Resultados

Fortalezas

Debilidades

Gestin Pedaggica

(mximo 500 caracteres)

(mximo 500 caracteres)

Liderazgo

(mximo 500 caracteres)

(mximo 500 caracteres)

12

Planes de Mejoramiento Educativo

reas de Proceso
y Resultados

Fortalezas

Debilidades

Convivencia Escolar

(mximo 500 caracteres)

(mximo 500 caracteres)

Gestin de Recursos

(mximo 500 caracteres)

(mximo 500 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

13

reas de Proceso
y Resultados

Resultados

Fortalezas

Debilidades

(mximo 500 caracteres)

(mximo 500 caracteres)

Analizadas las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedaggicos

del establecimiento educacional en cada una de las reas del PME, y recogidos los
sellos educativos del PEI que la comunidad educativa decidi abordar, se elaboran
conclusiones para cada una de ellas, que permiten identificar las necesidades de
mejoramiento a abordar en el PME.

14

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.4. Conclusiones por rea de Proceso y Resultados

contenidas en el PME
Registre en la siguiente matriz las conclusiones obtenidas por cada rea de
proceso y resultados:

Matriz 6

Gestin Pedaggica:

(mximo 800 caracteres)

Liderazgo:

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

15

Convivencia escolar:

(mximo 800 caracteres)

Gestin de recursos:

(mximo 800 caracteres)

rea de Resultados:

(mximo 800 caracteres)

16

Planes de Mejoramiento Educativo

2. Formulacin de Objetivos y
Metas Estratgicas
2.1.

Objetivos y Metas Estratgicas a cuatro aos propuestas

por el Establecimiento Educacional en las distintas reas
de Proceso.
Se presentan dos matrices para que cada establecimiento educativo registre la
formulacin de sus propios objetivos y metas estratgicas en cada una de las
reas de proceso y en el rea de resultados contenidas en el PME.

Documento de la Segunda Fase

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REA DE PROCESO: Gestin Pedaggica

18

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

REA DE PROCESO: Liderazgo

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

19

REA DE PROCESO: Convivencia Escolar

20

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

REA DE PROCESO: Gestin de Recursos

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

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REA DE RESULTADOS7
OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

7. El objetivo y/o meta puede estar relacionado con los logros de aprendizaje de las y los estudiantes en ciertos cursos y
asignaturas del currculum, con los resultados en mediciones estandarizadas nacionales y/o con Otros Indicadores de
Calidad.
Planes de Mejoramiento Educativo
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Documento de la Segunda Fase

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