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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADMICO
AREA: INGENIERA
CARRERA: INGENIERA DE SISTEMAS

GUA INSTRUCCIONAL

MATERIAL INSTRUCCIONAL
EN PLAN PILOTO DESDE LAPSO 2014-I
NOMBRE:

REDES DE COMPUTADORAS
Cdigo: 342
U.C.:
4

CARRERA:

Ingeniera de Sistemas
Cdigo: 236

SEMESTRE:

VIII

AUTOR:

Ing. Olga Esther Rodrguez Durn


Contenido)

COMIT TCNICO:

MSc. Carmen Maldonado (Coordinadora de la Carrera)

(Especialista de

Lic. Sandra Snchez (Evaluadora)


Dr. Antonio Alfonzo (Diseador de la Instruccin)

Caracas, abril 2014

NDICE

pp.

Introduccin

Iconos empleados en el material instruccional

Objetivo terminal de la asignatura Redes de Computadoras Cdigo


342

Mdulo I: Aspectos introductorios sobre las telecomunicaciones y las


redes de computadoras

Unidad 1: Conceptos bsicos de la transmisin de datos y


fundamentos de las redes de computadoras

Mdulo II: Niveles o capas del modelo TCP/IP y seguridad en la red

36

Unidad 2: Nivel Fsico

37

Unidad 3: Nivel de Enlace

51

Unidad 4: Nivel de Red

68

Unidad 5: Nivel de Transporte

75

Unidad 6: Nivel de Aplicacin y Seguridad en la Red

79

Mdulo III: Diseo y Plan de Implementacin (PI) de una Red LAN

84

Unidad 7: Diseo de una Red LAN

85

Unidad 8: Plan de Implementacin (PI) de una Red LAN

95

Referencias

100

INTRODUCCIN
El conocimiento relacionado con las tecnologas de redes constituye una de
las condiciones que debe cumplir cualquier profesional de las ciencias de la
computacin y afines. Dentro de estos saberes, las tcnicas de
comunicacin de los datos representan una parte fundamental de la
Computacin, como ejemplo, un sistema de informacin que no est
soportado sobre una red de computadoras o bien sea, un recurso de
hardware o de software que no pueda ser compartido, no saca provecho de
estas tcnicas.
Por otra parte, la implementacin de un curso que se inserte en la matriz
curricular de una carrera universitaria, con el fin de promover los saberes que
involucran el rea del conocimiento de las redes y ms especficamente las
denominadas Redes de rea Local (LAN, por sus siglas en ingls Local Area
Network), requiere de un proceso de seleccin y/o desarrollo del material
instruccional a utilizar. Estos materiales, deben facilitar el proceso de
enseanza a los docentes y estimular el proceso de aprendizaje en los
estudiantes para la adquisicin del conocimiento, las habilidades, destrezas y
competencias necesarias para que este futuro profesional pueda
incorporarse al mercado laboral, bien sea, de una manera independiente,
como recurso humano de una organizacin o para continuar sus estudios
relacionados con esta rama del saber. En el caso de la modalidad de estudio
a distancia, los mdulos debern estar dotados de elementos didcticos y de
estrategias instruccionales que permitan eliminar las barreras espacio
temporales propias de este sistema.
Con base en los planteamientos anteriores, se elabora la presente Gua
Instruccional especficamente para el curso: Redes de Computadoras (Cd.
342), ubicado en el octavo semestre de la carrera Ingeniera de Sistemas
ofertada bajo la modalidad a distancia por la Universidad Nacional Abierta
(UNA). Esta Gua, junto con el Plan de Curso de la asignatura, el libro de
texto Transmisin de Datos y Redes de Comunicaciones del autor
Behrouz A. Forouzan, 2007, Editorial Mc Graw Hill y el Software Educativo
Redes de Computadoras, podrn ser utilizados tanto por los asesores de los
Centros Locales de la UNA con el fin de poder llevar a cabo la actividad de la
enseanza, como por los estudiantes que la cursen, para la apropiacin del
conocimiento y el afianzamiento del estudio independiente. Adems, el MIA
servir como fuente de consulta para cualquier persona que se interese en el
estudio de las redes de computadoras y particularmente las del tipo LAN.
La Gua Instruccional ha sido organizada en atencin a la estructura del Plan
de Curso de la asignatura Redes de Computadoras, es decir, se presenta el

contenido y las actividades propuestas para cada uno de los tres (3) mdulos
y las ocho (8) unidades que conforman la asignatura.
Inicialmente se expone el Objetivo del Curso, tal como est expresado en el
Plan de Curso de la asignatura. Luego se presenta cada mdulo de la
siguiente manera:
Identificacin del mdulo
Titulo del mdulo
Breve presentacin del mdulo, con el propsito de que el lector se
ubique en el contexto de aprendizaje que va a abordar, destacando la
importancia de los conocimientos previos en la construccin de las
nuevas estructuras mentales a adquirir.
Objetivo del Mdulo
Listado de Unidades que lo conforman
A continuacin, para cada unidad del mdulo se incluyen los siguientes
elementos:

Identificacin de la unidad.
Titulo de la unidad.
Presentacin de la unidad.
Objetivo de la unidad.
Cuadro de Contenido de la Unidad, en donde se presentan los temas
principales que la conforman y las referencias a cada uno de los
materiales instruccionales de la asignatura en donde se encuentra la
informacin sobre estos temas. Tome en cuenta que en el texto
Forouzan (2007), los contenidos se organizan en captulos y estos a
su vez en secciones. Mientras que en el Software Educativo Redes
de Computadoras se organizan en temas los cuales pueden tener
uno o ms apartados.
Las recomendaciones que debe seguir el usuario de la Gua
Instruccional para el estudio del contenido, las cuales incluyen:
Orientaciones para el estudio de los temas de la unidad
articulando el texto de Forouzan (2007) y el Software Educativo
de Redes de Computadoras.
Actividades de enseanza/aprendizaje mediante un lenguaje
verbal y figurativo, el cual estimula al estudiante en el proceso
de autoaprendizaje y le facilita la tarea de enseanza al asesor
del Centro Local de la UNA.
Aspectos tericos y procedimentales, a travs de la
presentacin de ejemplos.
Estudio de casos de situaciones hipotticas para que el usuario
aplique los conceptos y tcnicas aprendidas, al momento de
dar respuestas a interrogantes o para solucionar problemas.

La estrategia del hiperenlace, haciendo referencia a direcciones


electrnicas
para
consultar
informacin,
visualizar
presentaciones, videos que permiten fijar y enriquecer los
conocimientos. Tenga presente que se pueden producir
enlaces rotos o que el autor de la informacin la elimin, en
cuyo caso se recomienda la bsqueda alternativa a direcciones
alusivas al tema.
La consulta de textos o libros relacionados con la transmisin
de datos y las Redes de Computadoras para ampliar y
afianzar los conocimientos, procurando en lo posible que los
mismos se encuentren disponibles en las bibliotecas de la
Universidad.
Las autoevaluaciones para los temas mostrados en el cuadro
de contenido y que a juicio de la autora deben ser reforzados
en este material con este tipo de actividad. La solucin de los
mismos se incluye al final de la unidad.
El uso de aplicaciones informticas para esquematizar redes de
computadoras. Se busca de esta manera incorporar los
recursos tecnolgicos al proceso educativo de la UNA.

Iconos empleados en el material instruccional


A lo largo de la lectura de este material, encontrar diversos iconos, cuyo
significado se explica a continuacin.
AMPLIACIN DE CONOCIMIENTOS: est dirigido al estudiante que desea
profundizar ms en sus conocimientos en determinado tema.
ATENCIN: se presenta cuando se quiere hacer una aclaratoria, una advertencia o
una reflexin sobre algn aspecto del contenido.
CASO DE ESTUDIO: es la exposicin de una situacin muy similar a la realidad a la
cual se le dar solucin.
CONSULTA EN LA WEB: indica referencias a pginas Web.

CONSULTA EN OTROS LIBROS: se refiere a un llamado a consulta en libros que no


figuran como textos de carcter obligatorio para el curso.
EJERCICIOS Y ACTIVIDADES PROPUESTAS: son ejercicios o actividades sugeridas
a manera de prctica sobre algn tema de la unidad.
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN: ejercicios que debe realizar el estudiante y
posteriormente verificar contra los resultados aqu presentados.
EJEMPLO: es la exposicin de un caso alusivo al tema en cuestin y su resolucin.

RECORDATORIO: indica algn aspecto a ser enfatizado, relacionado con los


conocimientos adquiridos previamente por el estudiante.
LECTURAS: indica un texto de carcter obligatorio para la consecucin de los
objetivos del curso.
OBJETIVO: indica la finalidad de la unidad, que es lo que se quiere lograr con el
estudio de la misma.
NOTAS MATEMTICAS: son informaciones complementarias sobre el tema que se
est tratando.
RESPUESTA A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN: presenta la clave de
respuestas a los ejercicios de autoevaluacin, de manera que puedas reforzar tus
conocimientos o corregir cualquier error.
TIEMPO ESTIMADO DE ESTUDIO: lapso que se considera suficiente para el
aprendizaje del objetivo propuesto.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA


REDES DE COMPUTADORAS CDIGO 342
Objetivo general: Disear con sentido crtico y lgico una red de rea local,
utilizando mtodos, tcnicas y herramientas actualizadas.

MDULO I
ELEMENTOS INTRODUCTORIOS SOBRE LAS
TELECOMUNICACIONES Y LAS REDES DE
COMPUTADORAS
En este mdulo se estudian los conceptos bsicos sobre transmisin de
datos y redes. Para abordar el aprendizaje, es importante el dominio de los
conocimientos obtenidos en las asignaturas cursadas previamente en la
carrera Ingeniera de de Sistemas y ms especficamente, las relacionadas
con la Fsica, Arquitectura del Computador y Microprocesadores. Al poseer
las conductas de entrada necesarias, el usuario de la Gua Instruccional,
podr abordar de manera exitosa la temtica tratada en el mdulo I,
apoyndolo en el logro del objetivo general del curso.
Objetivo del Mdulo I: Aplicar los conceptos bsicos de las
telecomunicaciones y de las redes de computadoras en la solucin de una
situacin y/o problema.

El mdulo I est estructurado en una nica unidad:


Unidad 1: Conceptos bsicos de la transmisin de datos y fundamentos de
las redes de computadoras

UNIDAD 1
Conceptos Bsicos de la Transmisin de Datos y Fundamentos de las
Redes de Computadoras
Debido a que las redes de computadoras permiten enviar datos de un lugar a
otro, se ha considerado necesario iniciar esta unidad con el estudio de los
conceptos fundamentales de la transmisin de datos, como conocimiento
previo al estudio de los fundamentos de esta tecnologa de comunicacin.
Para proseguir dentro de la misma unidad, con el estudio de los fundamentos
de las redes de computadoras.
El tratamiento de estas dos temticas en la Unidad 1, permiten fijar en el
estudiante las estructuras cognitivas inmersas en el intercambio de datos
entre dos dispositivos, a travs de algn medio de transmisin y el tema de
las redes, sentado as las bases para el estudio de las posteriores unidades
vinculadas a esta rea del conocimiento.

Objetivo del Unidad I: Aplicar los conceptos bsicos de la


transmisin de datos o los fundamentos de las redes de
computadoras en la solucin de un problema o una situacin dada.

CUADRO 1. CONTENIDO UNIDAD 1


En el cuadro 1, se le presenta el contenido de cada uno de los temas que
conforman la Unidad 1. Realice la lectura en los materiales de referencia
mostrados y proceda a efectuar cada una de las actividades presentadas en
las recomendaciones del estudio para la referida unidad.
Cuadro 1. Contenido de la Unidad 1
TEMA

CONTENIDO

MATERIAL DE
REFERENCIA

Componentes,
Representacin
de
Datos, Flujo de Datos
Datos y Seales
1.1 Transmisin
Datos

de

Transmisin Digital

Cap. 1

El texto Transmisin
de Datos y Redes de
Comunicaciones del
autor
Behrouz
A.
Forouzan

Transmisin Analgica

Definicin,
Componentes de una
red, clasificacin de
las redes, topologa
fsica,
interredes,
protocolos
y
estndares
1.2 Redes

Modelos de redes

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)

Cap. 3

Cap. 4

Cap. 5
El texto Transmisin
de Datos y Redes de
Comunicaciones del
autor
Behrouz
A.
Forouzan
Software Educativo
Redes de
Computadoras
El texto Transmisin
de Datos y Redes de
Comunicaciones del
autor
Behrouz
A.
Forouzan
Software Educativo
Redes de
Computadoras

Cap. 1

Tem. 1

Cap. 2

Tem. 2

10

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO


DE LA UNIDAD 1
1.1 TRANSMISIN DE DATOS
1. Realice la lectura del tema Transmisin de Datos y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 1.
2. Los elementos principales que conforman un sistema utilizado para el
envo de informacin son: el mensaje, el emisor, el receptor, el sistema de
transferencia y el conjunto de reglas que regulan y controlan la
comunicacin entre los dos entes. Una vez conocidos, estudie el ejemplo
1.1 y proceda a identificar estos elementos, discuta sus apreciaciones con
sus compaeros de curso y/o el asesor de su centro local.

EJEMPLO 1.1 Modelo de un sistema de comunicacin remoto


Suponga el proceso de comunicacin en el cual tanto la fuente como el
transmisor estn en un PC (siglas en ingles, Personal Computer). Un usuario
de dicho PC desea enviar un mensaje m a otro usuario. El usuario activa la
aplicacin de correo electrnico en el PC y escribe el mensaje con el
teclado. Posteriormente, enva a m a travs de un medio de transmisin (que
puede ser, una red local o una lnea telefnica), el mensaje, el cual es
recibido por el usuario en el PC, que al igual que el emisor est conformado
por un receptor y un destino. El proceso de envo del mensaje est sujeto a
las reglas o protocolos del servicio de mensajera utilizado en el sistema de
comunicacin. A continuacin se muestra el modelo grfico para la
comunicacin de datos descrito, en el cual usted podr apreciar la manera en
que interactan los componentes del sistema:
PC emisor

Fuente

Transmis
or

PC destino

Sistema de
Transmisi
n

Figura 1. Modelo de un sistema de comunicacin remoto

Receptor

Destino

11

3. En un archivo se puede almacenar un conjunto de elementos o datos, del


tipo texto, imgenes, nmeros, audio o video. Con el objeto de que usted
se familiarice con distintos tipos de datos almacenados en un archivo,
procesa a estudiar el cuadro 2, mostrado a continuacin:
Cuadro 2. Tipos de datos
TIPO

DESCRIPCIN

EJEMPLOS DE
FORMATOS DE
ARCHIVOS

Para representar el texto, se utiliza ampliamente el .doc


cdigo ASCII, que emplea 32 bits para representar .txt
en forma nica un smbolo o carcter.
.ppt
.rtf
Texto nmeros La representacin de los nmeros se realiza con
patrones binarios, cada computadora emplea un
formato interno, ejemplo de ello es complemento a
dos, el complemento a uno y el de signo y magnitud.

Imgenes

Audio

Video

Representada como patrones de bits, est


compuesta por matriz de pxeles (picture elements),
en la que cada pixel es un pequeo punto. El tamao
de cada pixel, depende de la resolucin, una imagen
de alta resolucin emplea ms pixeles para su
representacin y ocupa ms memoria.

.jpg
.gif
.png
.bmp

Representa la grabacin o emisin de sonido o .mp3


msica, es una seal continua.
.mva
.av
.midi
Grabacin o emisin de una imagen o pelcula, se
puede producir como una entidad continua o como
una combinacin de imgenes, preparadas para dar
sensacin de movimiento.

mpg
.avi
fvl
mp4

4. Los distintos tipos de transmisin de un canal de comunicacin entre dos


estaciones A y B, pueden ser de tres clases: Simplex, half-duplex y fullduplex. En las figuras identificadas como 2, 3 y 4 mostradas ms adelante
se muestra un ejemplo de cada una de ellas, estdielas y proceda a
elaborar una definicin propia para cada tipo de modo de comunicacin,
investigue sobre estas en las fuentes indicadas en la seccin Referencias.

12

Figura 2. Flujo de datos modo simplex


Fuente. Adaptacin Canto (2012)

Figura 3. Flujo de datos Half-Duplex


Fuente. Adaptacin Canto (2012)

13

Figura 4. Flujo de datos modo Full-Duplex


Fuente. Adaptacin Canto (2012)

Atencin
La revisin y estudio de las figuras 2, 3 y 4 le ayudar a comprender la
manera en que se comunican dos estaciones, atendiendo al sentido de la
transmisin. Existen otras clasificaciones, como por ejemplo, la comunicacin
paralela y serial, y la sincrnica y la asincrnica las cuales se estudiarn ms
adelante.
5. Desarrolle la siguiente actividad:

Actividad Propuesta
Realice los ejercicios 14 y 15 incluidos en la seccin 1.8 del captulo de
Forouzan (2007), comparta sus resultados con sus compaeros y en caso de
duda consulte al asesor de su Centro Local.
6. Los datos y las seales se pueden representar en forma analgica o
digital, en el cuadro 3, se presentan las definiciones conceptuales de cada
uno de ellos y se mencionan e ilustran ejemplos. Estudie el referido cuadro
y prepare una definicin conceptual propia para cada tipo, acompela de
otros ejemplos.

14

Cuadro 3. Datos y seales analgicas y digitales


TIPO
Datos
analgicos

DEFINICIN
Informacin continua
continuos en el tiempo

que

EJEMPLO
toma

valores Sonido de
humana

la

voz

Datos
binarios
en
la
Datos digitales Informacin que posee estados discretos y almacenados
memoria
de
una
que toma valores discretos en el tiempo
computadora

Seales
analgicas

Forma de onda continua que cambia en el


tiempo, incluyendo un nmero infinito de
valores en su camino

Forma de onda que tiene un nmero limitado


de valores, previamente definidos
Seales
digitales

7. Tanto las seales analgicas como las seales digitales pueden ser de
dos formas: peridicas y aperidicas (no peridicas), construya una
definicin propia para cada una de ellas tomando como referencia lo
expresada en Forouzan (2007).
8. Desarrolle los siguientes ejercicios:

Ejercicios Propuestos
a) Dibuje una seal aperidica, para ello trace un par de ejes
perpendiculares, en donde el eje vertical representa la amplitud de la seal
y el eje horizontal represente el paso del tiempo. Una vez que haya
realizado esta actividad proceda a responder en el presente material las
siguientes preguntas:
La seal aperidica dibujada, tiene un patrn que se repite en el
tiempo? Justifique su respuesta.
La seal aperidica tiene un perodo T? Justifique su respuesta.

15

b) En la transmisin de datos se usa habitualmente seales analgicas


peridicas y seales digitales aperidicas (Forouzan, 2007). Reflexione
sobre esta afirmacin y comparta sobre ello con su asesor y/o pares.
9. Estudie el ejemplo 1.2, mostrado a continuacin, en el cual se presenta
una seal analgica peridica y las caractersticas que la describe:

EJEMPLO 1.2 Seal analgica peridica


La seal fundamental de una seal de este tipo es la onda seno, mostrada
en la figura 5.

Amplitud
Mxima

Tiempo

Figura 5. Onda seno, seal analgica peridica

Este tipo de seales se pueden definir completamente mediante tres


caractersticas: amplitud; perodo o frecuencia y fase. En el cuadro 4 se
resumen estas tres caractersticas:

16

Cuadro 4. Caractersticas de una seal analgica peridica


CARACTERSTICA

DESCRIPCIN

Amplitud

Es el valor de la seal en cualquier punto de la onda, la


amplitud mxima, es el valor absoluto ms alto.

Perodo y
frecuencia

El periodo (T) se refiere a la cantidad de tiempo que necesita


una seal para completar un ciclo, y se calcula como el
inverso de la frecuencia (T = 1/f). La frecuencia (f) indica el
nmero de periodos en un segundo y se calcula por la
expresin f = 1/T.
Describe la posicin de la forma de onda relativa al instante
de tiempo 0, se mide en grados o radianes, como ejemplo a
continuacin se presenta una onda con fase 0 grados y otra
con 90 grados.

Fase

10. Realice el siguiente ejercicio:

Ejercicio Propuesto
Investigue las unidades en que se expresan el perodo y la frecuencia,
posteriormente elabore un cuadro resumen.

Atencin.
Los temas Longitud de Onda, Dominio del Tiempo y la Frecuencia no se
incluyen en este material porque estn tratados ampliamente en el Captulo 3
del texto de Forouzan (2007).
11. Revise los ejemplos 3.8 y 3.9 de Forouzan (2007) para una mayor
comprensin de la definicin de seales compuestas.
12. Desarrolle las siguientes actividades:

17

Actividades Propuestas
a) Estudie los ejemplos 3.10 a 3.14 de Forouzan (2007) y el Tema 1
Apartado 2 del Software Educativo de Redes de Computadoras,
para una mejor comprensin de la definicin de ancho de banda
en seales compuestas peridicas y aperidicas y en las redes de
computadoras.
b) Lea el apartado 2 incluido en el tema 1 del Software Educativo de
Redes para profundizar sobre la definicin de ancho de banda.
13. Una seal digital puede tener dos o ms niveles (L), para representar esos
niveles se necesitan log2L bits para su representacin por cada nivel.
Estudie el ejemplo 1.3 el cual muestra la manera de calcular el nmero de
bits para la representacin de una seal digital.

EJEMPLO 1.3 Clculo del nmero de bits para representar una


seal digital
Una seal digital tiene 16 niveles (L = 16). Calcule el nmero de bits
necesarios para representar cada nivel. El nmero de bits por nivel se calcula
de la siguiente manera:
Nmero de bits por nivel = log2L = log216 = 4
Por lo tanto, cada nivel de seal puede representarse con 4 bits y se podrn
establecer 16 combinaciones posibles con esos cuatro bits para obtener los
16 niveles de la seal.

Recordatorio
En matemtica el logaritmo binario o logaritmo en base 2:
es la
funcin matemtica que determina a qu valor hay que elevar la base 2 para
obtener x, es un caso particular de logaritmos en el que la base es 2.

18

14. Realice lo siguiente:

Ejercicio Propuesto
Cada uno de los niveles de una seal binaria es representado empleado 8
bits. Con base a ello determine el nmero de niveles que puede tener la
seal (L).

Consulta en la Web
Para resolver el ejercicio propuesto anteriormente consulte la siguiente
direccin en Internet o en su defecto utilice un buscador para examinar otras
referencias que traten el tema de antilogaritmo de un nmero:
http://www.vitutor.net/2/5/7.html
15. Elabore un mapa conceptual para cada uno de los conceptos listados a
continuacin:
-

Deterioro de la transmisin
Lmites de la velocidad de datos
Prestaciones

Utilice como fuente de consulta a Stallings (2003) y otras de la Web.


16. Realice la lectura de la seccin identificada como Conversin Digital a
Digital, incluida en el captulo 4 de Forouzan (2007) y elabore un
resumen, para cada uno de los apartados que la conforman.
17. Analice los ejemplos identificados como 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 y 4.5 incluidos en
el captulo 4 de Forouzan (2007), con ello usted podr visualizar la
aplicacin de los conceptos estudiados.
18. Estudie el ejemplo 1.4 para tener una comprensin del proceso de
conversin a una seal digital:

19

EJEMPLO 1.4 Conversin de datos digitales a una seal digital


En la figura 6 mostrada a continuacin, se presenta un ejemplo en el cual
una informacin digital que pueden representar un texto, nmeros, imgenes,
audio o voz, se convierte a una seal digital.

01011101

Codificacin
digital digital

Figura 6. Conversin de un dato digital en una seal digital

Se aprecia como los unos y ceros binarios que conforman el dato, se


convierten a una secuencia de pulsos de voltaje, los cuales se pueden
propagar por un cable. Este ejemplo le permite comprender el proceso de
conversin de un dato digital en una seal digital.
19. Realice el siguiente ejercicio:

Ejercicio Propuesto
Describa un ejemplo real en el cual se presenta la conversin digital de la
informacin en una seal digital. En caso de encontrar dificultad para el
desarrollo de este ejercicio, consulte al asesor de su centro local.
20. Presente un ejemplo real de conversin de una seal real a una seal
analgica.

20

SITUACIN 1.1 Conversin de una seal fsica en una seal


analgica
Presente mediante una imagen un proceso en el cual se convierta una seal
fsica en una seal del tipo analgica. Liste y describa todos los elementos
que forman parte del referido proceso.
Solucin: En la figura 7, se muestra el proceso de convertir una seal real
en este caso de audio en una seal analgica.
I

Figura 7. Conversin de una seal real en una seal analgica


Fuente. As Funciona, S.L. (2012)

Los elementos que intervienen en el proceso se mencionan a continuacin:


1. Onda sonora con intensidad, tono timbre y frecuencia determinada.
2. Micrfono.
3. La misma onda sonora despus de haber sido convertida en impulsos
elctricos por el micrfono. El sonido original se transforma en una
onda elctrica analgica senoidal (onda de audiofrecuencia) de igual
intensidad, tono, timbre, frecuencia y forma que la captada por el
micrfono (de all su nombre de seal analgica).
4. Salida de la seal elctrica de audiofrecuencia para ser convertida a
una seal digital.

21

21. Realice las siguientes actividades:

Actividades Propuestas
a) Lea la seccin identificada como Modos de Transmisin, incluida en el
captulo 4 de Forouzan (2007) y elabore un resumen con sus propias
palabras sobre cada uno de los apartados que conforman la seccin.
b) Estudie el cuadro 5 mostrado a continuacin, el cual recapitula los
modos de transmisin de datos binarios a travs de un enlace y
establezca diferencias entre ellos.
Cuadro 5. Modos de transmisin datos digitales
MODO DE
DESCRIPCIN
TRANSMISIN
En una conexin en serie, los datos se transmiten de a un bit por vez
a travs del canal de transmisin. Sin embargo, ya que muchos
procesadores procesan los datos en paralelo, el transmisor necesita
transformar los datos paralelos entrantes en datos seriales y el
receptor necesita hacer lo contrario.

Serial

Las conexiones paralelas consisten en transmisiones simultneas


de N cantidad de bits. Estos bits se envan simultneamente a
travs del mismo nmero de canales N (un canal puede ser, por
ejemplo, un alambre, un cable o cualquier otro medio fsico).

Paralela

22

22. Realice la siguientes actividades:

Consulta en la Web
Consulte la direccin de Internet indicada a continuacin, para ampliar sus
conocimientos sobre los modos de transmisin digital. En caso de que la
misma no est disponible al momento de la consulta, utilice un buscador
para examinar otras referencias que traten el tema.
http://www.utomde.com/asigna/redes/MisApuntes6.pdf

Ejercicio Propuesto
Investigue en distintas fuentes sobre las ventajas y desventajas de los modos
de transmisin de datos digitales, en comparacin con la transmisin
analgica. Posteriormente disctalas con el asesor de su centro local.
23. Con el objeto de tener una concepcin clara del proceso de conversin
analgico a analgico, estudie el ejemplo 1.5 mostrado a continuacin:

EJEMPLO 1.5 Conversin de una seal analgica en una seal


analgica utilizando modulacin por amplitud (AM)
La transmisin analgica de datos puede ser definida como el envo de
informacin en forma de ondas, a travs de un medio de transmisin fsico.
Los datos se transmiten a travs de una onda portadora, la cual no es ms
que: una onda simple cuyo nico objetivo es transportar datos modificando
una de sus caractersticas (amplitud, frecuencia o fase). Por este motivo, la
transmisin analgica es generalmente denominada transmisin de
modulacin de la onda portadora. La siguiente figura muestra el proceso
de conversin de una seal analgica en una seal del mismo tipo. Por eso,
para transmitir esta seal, el DCTE (Equipo de Terminacin de Circuito de
Datos) debe combinar continuamente la seal a transmitir y la onda
portadora, por lo cual la onda que transmitir ser una combinacin de la
onda portadora y la seal transmitida. En el caso de la transmisin por
modulacin de la amplitud, por ejemplo, la transmisin se llevar a cabo de la
siguiente forma:

23

Figura 8. Conversin de una seal analgica en analgica y transmitida por AM


Fuente. Kioskea.net (sf)

24. Realice los siguientes ejercicios propuestos:

Ejercicios Propuestos
a) Responda las preguntas identificadas de 1 al 5 incluidas en la seccin
5.6 capitulo 5 de Forouzan (2007), corrija sus respuestas revisando los
contenidos incluidos en la seccin 5.1 del mismo captulo, tambin en
la medida de lo posible comprelas con las de sus pares.
b) En el proceso de conversin de una seal analgica en otra seal
analgica que se deba transmitir a travs de un canal fsico, el ancho
de banda para la modulacin en frecuencia (FM) y la modulacin en
fase (PM), se calcula a travs de la misma expresin matemtica,
mostrada a continuacin:
a. BFM = BPM = 2 (1 - ) B
Tome como base la informacin descrita y explique la diferencia a
considerar cuando se va a calcular el ancho de banda para cada tipo
de modulacin mencionada. Razone su respuesta.
25. Hasta este momento usted ha estudiado todos los aspectos referidos a
la Transmisin de Datos, apoyndose en el texto de Forouzan (2007), el
Software Educativo Redes de Computadoras y el presente material, se le
pide que proceda a realizar las siguientes actividades prcticas:

24

Ejercicio Propuesto
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en las
secciones 3.10, 4.7 y 5.6 de los captulos 3, 4 y 5 respectivamente de
Forouzan (2007). En caso de duda consulte al asesor de su centro local.
26. Proceda a realizar los Ejercicios de Autoevaluacin presentados a
continuacin para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Transmisin
de Datos, luego compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin
identificada como Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin
incluidas al final de la Unidad 1. Si considera que sus respuestas tienen
debilidades proceda a repasar el contenido sobre el tema.

Ejercicios de Autoevaluacin Transmisin de Datos


Transmisin de Datos
1. Sea un sistema que utiliza el color blanco y negro para conformar las
imgenes en el cual se asigna un patrn de 4 bits para representar los
colores. Cul es el nmero mximo de colores que se pueden obtener?
2. Seleccione en el siguiente cuadro el tipo de transmisin de datos
apropiado, marcando con una X en la celda correspondiente.

TIPO

Simplex

Half-duplex

Fullduplex

Comunicacin entre
locomotoras y
vagones en un tren y
los paneles de
visualizacin de un
centro de control

Comunicacin entre
cajas registradoras y
el computador central
de una tienda por
departamentos

Transmisin de una
estacin de radio

25

3. Dada la siguiente seal elctrica en la cual el eje de las abscisas se


expresa en unidades de tiempo y el eje de las ordenadas en voltios, se
pide realizar lo indicado a continuacin:
Calcula el periodo T y la frecuencia f de la seal
La fase expresada en grados
Qu representan los valores calculados anteriormente?
4. Una seal tiene el siguiente espectro de frecuencia:
Amplitud
3
2
1
0

Para la

Frecuencia
f1

2f1

3f1

4f1

Para la seal dada anteriormente calcule el ancho de banda B,


considerando que f1 vale 2 MHz.

26

5. En una transmisin digital se desea enviar el dato 01001100 desde un


equipo emisor a un equipo receptor. Para la codificacin del dato, se
emplear la codificacin en lnea del tipo NZR.
Tome como base la situacin descrita y represente en forma grfica la
conversin de la seal digital a transmitir.
6. Explique con sus propias palabras en qu consiste la conversin de
analgico a digital y que ventajas se obtiene sobre la seal resultante.
7. Por qu es recomendable utilizar el modo de transmisin sncrona para
aplicaciones de alta velocidad de intercambio de datos binarios en lugar
de la transmisin asncrona? Justifique su respuesta.
8. En la transmisin analgica de unos datos digitales, se tiene que la seal
analgica obtenida mediante el proceso de conversin, transporta 4 bits
en cada elemento de seal (r) y la tasa de bits (N) es de 4000 bps.
Tome como base la situacin anterior y calcule el nmero de elementos
de seal por segundo (S). Justifique su respuesta.
9. Una seal de audio se va a modular de analgico a analgico,
empleando modulacin de amplitud (AM). El ancho de banda de la seal
es de 5 KHZ.
Tome como base la situacin anterior y calcule el ancho de banda que
se necesita para transmitir la seal. Justifique su respuesta.
1.2 REDES
1. Realice la lectura del tema Redes y los contenidos que lo conforman,
segn se indica en el material de referencia del cuadro 1.
2. Desarrolle las siguientes actividades:

Actividades Propuestas
a) Investigue en la bibliografa recomendada lo relacionado con la
clasificacin de las redes de computadoras atendiendo a: el rea
de cobertura y a los tipos de medios de conexin, posteriormente
elabore un cuadro e incluya la clasificacin y una breve descripcin
de cada una de ellas.

27

b) Elabore un cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas


de cada una de las topologas fsicas de las redes.
3.

Realice el siguiente ejercicio propuesto:

Ejercicio Propuesto
Una empresa de medianas dimensiones decide implementar una red para
compartir informacin y recursos. La empresa contrat los servicios de una
compaa experta en el montaje de redes, la cual ha realizado un estudio de
las condiciones en que operara la red, el cual ha arrojado los siguientes
resultados:
Es probable que cada mes falle aleatoriamente un nodo, debido a las
malas condiciones del medio ambiente.
Los cables disponibles para la conexin de las computadoras son
confiables aunque muy costosos.
Todos los nodos de la red se comunican con igual probabilidad.
Tome como base el planteamiento anterior y recomiende una topologa fsica
a utilizar para conectar los nodos de la red. Justifique su seleccin.
4.

Realice las siguientes actividades:

Actividades Propuestas
a) Prepare un esquema grfico de tareas, para la situacin en que una
persona desea comunicarle una idea a otra. Identifique en el esquema
el emisor, el receptor y las tareas para cada uno de ellos. En caso de
duda consulte al asesor de su centro local.
b) Elabore un resumen sobre la comparacin del modelo de referencia
OSI y el modelo TCP/IP.
c) Realice la siguiente consulta en la Web.

28

Consulta en la Web
Consulte la direccin de Internet indicada a continuacin, para visualizar
mediante una animacin el funcionamiento del modelo OSI, cuando dos
computadoras intercambian paquetes de informacin.
http://www.mhhe.com/engcs/compsci/forouzan/dcn/graphics/animations/03_0
3.swf
5. Estudie el ejemplo1.6, mediante el cual se ilustra la comunicacin entre
dos maquinas o computadoras en el nivel fsico del modelo OSI.

EJEMPLO 1.6 Comunicacin en el nivel fsico del modelo OSI


En la figura 9, se aprecia como en el nodo emisor, la informacin recibida
desde la capa de enlace (link layer) se transforma en el nivel fsico (physical
layer) en un conjuntos de dgitos binarios y son enviados al nodo receptor a
travs del medio de transmisin (transmission mdium). Cuando la
informacin llega al nivel fsico del receptor se transforma en la data que es
enviada a la capa de enlace del receptor.

Figura 9. Nivel fsico del modelo OSI


Fuente. Perales, P. (sf)

29

6. Estudie el siguiente ejemplo en el cual se muestra una analoga del


funcionamiento del modelo TCP/IP.

EJEMPLO 1.7 Analoga del funcionamiento del modelo TCP/IP


con un proceso de entrega de una carta
Una manera de mirar al modelo TCP/IP en el emisor, es pensar en una
persona que entrega una carta en un edificio de oficinas:
Va a tener que interactuar primero con la calle (capa fsica)
Poner atencin al trfico de la misma (capa de enlace)
Doblar en los lugares correctos para conectarse con otras calles y
llegar a la direccin correcta (capa Internet)
Ir al piso y oficina correcta (capa transporte)
Finalmente encontrar el destinatario o recepcionista que puede recibir
la carta (capa de aplicacin).
Las cinco capas pueden ser recordadas fcilmente usando la frase Favor
Entrar, Inmediatamente Tomar el Ascensor, para la secuencia de capas
Fsica, Enlace de Datos, Internet, Transporte, y Aplicacin.
7. Resuelva el siguiente ejercicio:

Ejercicio Propuesto
Elabore un cuadro en donde describa los protocolos y su funcin en un
proceso de comunicacin, de cada una de las capas del modelo TCP/IP.
Consulte para ello distintas fuentes de Internet y la informacin contenida en
la seccin 2.4, contenida en el captulo 2 de Forouzan (2007).
8. Estudie los ejemplos 2.1 a 2.5, incluidos en el captulo 2 de Forouzan
(2007), esta actividad le permitir lograr la comprensin sobre los tpicos
direcciones fsicas, direcciones lgicas y direcciones de puertos, del
modelo TCP/IP. Posteriormente elabore un mapa conceptual sobre los
mencionados temas.
9. Hasta este momento usted ha estudiado todos los aspectos referidos al
tema Redes, apoyndose en el texto de Forouzan (2007), el Software
Educativo Redes de Computadoras y el presente material, se le pide que
proceda a realizar las siguientes actividades prcticas:

30

Ejercicio Propuesto
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en la seccin
2.9 del captulo 2, Forouzan (2007). Compare sus respuestas con las de
sus compaeros de curso, en caso de duda consulte al asesor de su centro
local.
10. Proceda a realizar los Ejercicios de Autoevaluacin presentados a
continuacin para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Redes, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada
como Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de
la Unidad 1. Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda
a repasar el contenido sobre el tema.

Ejercicios de Autoevaluacin Redes


1. Las redes usan el proceso distribuido, el cual permite que una tarea sea
dividida entre mltiples computadoras. Con base en esta informacin
responda la siguiente pregunta:
Qu ventajas representa el uso de las redes para una organizacin?
2. En el diseo de una red de rea local se determina que las estaciones de
trabajo (nodos) conformarn una red en anillo, conectadas a travs de
cables tal como se muestra en la siguiente figura:

31

Para la topologa de anillo dada, proponga una solucin en trminos de


hardware, que garantice la fiabilidad en el funcionamiento de la red en
caso de falla de uno de los nodos. Justifique su respuesta.
3. El modelo OSI, establece los lineamientos para que el software y los
dispositivos de diferentes fabricantes funcionen juntos. El modelo se
compone, de un conjunto de estndares ISO (International Standards
Organization) relativos a las comunicaciones de datos, establecidos en
niveles o capas.
Tome como base la informacin anterior y plantee las premisas en las que
se basa el modelo OSI.
4. La capa de aplicacin del modelo TCP/IP provee servicios de red al
usuario (ser humano o software).
Con base al planteamiento anterior elabore una lista de los servicios ms
comunes de la capa de aplicacin.
5. En el modelo OSI, el nivel de red es responsable de la entrega de un
paquete desde el origen al destino, y posiblemente a travs de
mltiples redes., el nivel de red, asegura que cada paquete vaya del
origen al destino. A continuacin se muestra un ejemplo en el cual se
quieren enviar datos de un nodo con direccin de red A y direccin
fsica 10, localizado en una red de rea local, a un nodo con direccin
de red P y direccin fsica 95, localizado en otra red de rea local.

32

Bus
10

87

T2

Datos

10

20

20

G
99

R
T

Anillo
45

T2

Datos

N
33

R
66

T2
P

Datos

66 95
M

Bus

77 y describa de qu manera se
Tome95como base la situacin planteada
realiza la entrega de los paquetes. Razone su respuesta.

99

33

33

SOLUCIONES AUTOEVALUACIONES DE LA UNIDAD 1

Respuestas a Ejercicios de Autoevaluacin


Transmisin de Datos
1. Como el sistema utiliza un patrn de 4 bits, caben 16 posibilidades (de 0 a
15) para representar los colores. Se asigna un valor 0 al negro y el valor
ms alto (15) al blanco, los tonos intermedios son numerados del 1 a 14.
2. El tipo de transmisin de datos apropiado, para cada una de las
situaciones dadas se muestra en el siguiente cuadro.

Comunicacin entre
Comunicacin entre
locomotoras y vagones
cajas registradoras y el
en un tren y los
computador central de
paneles de
una tienda por
visualizacin de un
departamentos
centro de control

TIPO

Transmisin de una
estacin de radio

Simplex

Half-duplex

Fullduplex

3. Solucin:
Clculo de T y f
T se obtiene directamente de la grfica, se aprecia que en un
lapso de tiempo de 2 seg la seal completa un ciclo, por lo tanto
T = 2 seg.
Para calcular la frecuencia se realiza lo siguiente:
f = 1/T = 1/2 seg
f = 0,5 Hz

34

La fase de la seal es de 90, ya que la misma presenta un


desplazamiento de un cuarto de periodo.
Los valores calculados de la frecuencia, perodo y la fase
representan las caractersticas de la seal.
4. El ancho de banda B se obtiene de la siguiente manera:
B = fmax fmin = 8 Mhz 2 MHz
B = 6 MHz
5. Como en la codificacin NZR un voltaje negativo define un bit 1 y el voltaje
0 define un bit 0, la conversin del dato 01001100 a una seal digital ser
la siguiente:

6. Consiste en la trascripcin de seales analgicas en


seales digitales,
con el propsito de facilitar su
procesamiento (como por ejemplo la
encriptacin o la compresin). Al realizar la conversin, la seal resultante
es ms inmune al ruido y a otras interferencias.
7. Para aplicaciones que intercambian datos binarios a alta velocidad es ms
recomendable utilizar la transmisin sncrona porque a diferencia de la
transmisin asncrona, no utiliza bits extras o intervalos que introducir en
el emisor, ni que eliminar en el receptor; por lo tanto, se pueden transmitir
una mayor cantidad de bits de informacin.
8. Para la situacin dada se tienen los siguientes valores:
r = 4 y N = 4000
El valor pedido de S se obtiene de la siguiente manera:
S = N x 1/r
S = 4000/4
S = 1000 baudios

35

Del resultado se puede afirmar que se envan 1000 elementos de seal


por segundo.
9. Como la conversin de la seal se va a realizar mediante la modulacin de
amplitud, el ancho de banda viene determinado por la siguiente expresin:

BAM = 2 x B
En la expresin anterior B representa el ancho de banda de la seal a
modular. Por lo tanto el ancho de banda de la seal portadora ser el
siguiente:
BAM = 2 x (5 KHz)
BAM = 10 KHz
Con base en el resultado obtenido, se requiere un ancho de banda mnimo
de 10 KHz para transmitir la seal.
Redes
1. Algunas ventajas son:

Seguridad/encapsulacin de los datos


Bases de datos distribuidas
Resolucin ms rpida de problemas
Seguridad mediante redundancia
Proceso cooperativo

2. Una solucin que resolvera el problema sera mediante el empleo de una


topologa en estrella para conectar las estaciones con un centro de
cableado, en el que los cables hacia las estaciones se conecten en forma
de anillo, tal como se muestra a continuacin:

36

Tal como se indica en la figura anterior, la solucin dada proporciona


fiabilidad mediante el cortocircuitado de los cables correspondientes a
estaciones daadas o que sufran alguna falla.
3. El modelo OSI, se sustenta en la siguiente premisa:

Cada nivel realiza tareas nicas y especficas


Todo nivel debe tener conocimiento de las niveles adyacentes y
slo de stos
Todo nivel debe utilizar los servicios del nivel inferior y prestar
servicios al nivel superior.

4. En la capa de aplicacin, cada servicio es un protocolo independiente.


Algunos servicios comunes son: Telnet, FTP, NFS, DNS, SMTP, WWW,
TFTP.
5. Debido a que ambos dispositivos estn situados en redes distintas, no se
pueden usar nicamente las direcciones fsicas; porque las direcciones
fsicas solamente tienen jurisdiccin local. Lo que hace falta son
direcciones universales que puedan pasar las fronteras de las redes de
rea local, las direcciones de red (lgicas) tienen esta propiedad. El
paquete en el nivel de red contiene las direcciones lgicas, que siguen
siendo las mismas desde el origen hasta el destino final (A y P). Estas
direcciones no cambiarn cuando se vaya de una red a otra. Sin embargo
las direcciones fsicas cambiarn cada vez que el paquete se mueva de
una red a otra. La caja con la R es un encaminador (dispositivo de
interconexin).

37

MDULO II
NIVELES O CAPAS DEL MODELO TCP/IP Y SEGURIDAD EN
LA RED
Para reducir la complejidad de las redes, se asume que las mismas estn
organizadas en capas o niveles, cada uno de los cuales est construido a
partir del que est debajo de l. El propsito de cada nivel es el de ofrecer
ciertos servicios a los niveles superiores, a los cuales no se les muestran los
detalles reales de implementacin de los servicios ofrecidos (Tanenbaum,
2003). La comunicacin en la red se establece, cuando el nivel n de una
mquina mantiene una conversacin con el mismo nivel de la otra mquina.
Las reglas de comunicacin entre las mquinas, se conoce como protocolo
de la capa n. As, una arquitectura estratificada en niveles permite definir
funciones especficas en un sistema grande y complejo, lo que facilita el
estudio de la comunicacin en las redes.
En igual orden de importancia, la seguridad es un punto obligado cuando se
estudian las redes. Son diversas las amenazas a las que puede estar
expuesta una red, entre ellas el acceso no autorizado por parte de usuarios o
software. Aunque estos embates, no estn restringidos a los ataques
realizados exclusivamente en la red, por ejemplo un virus puede introducirse
en un sistema por medio de un dispositivo de almacenamiento masivo como
el pen drive. Por lo tanto, la violacin del sistema es un rea en la que se
solapa lo concerniente a la seguridad en la red y a la seguridad de las
computadoras, en esta seccin del MIA nos ocuparemos exclusivamente de
la primera.
En el mdulo II se tratan las redes tomando como base el modelo de niveles
TCP/IP. Para la seguridad en la red se incluyen los temas de criptografa,
servicios de seguridad y su aplicacin al modelo de Internet. El estudio del
mdulo, le permitir al usuario del MIA complementar los aspectos relevantes
en la comprensin del funcionamiento de las redes, aportndole igualmente
conocimientos, habilidades y destrezas para la prosecucin del estudio del
Mdulo III.
Objetivo del Mdulo II: Analizar situaciones y/o problemas, utilizando los
conceptos de modelo TCP/IP y los aspectos de la seguridad en la red.
El mdulo II est estructurado en cinco unidades:
Unidad 2: Nivel fsico
Unidad 3: Nivel de enlace
Unidad 4: Nivel de red
Unidad 5: Nivel de transporte
Unidad 6: Nivel de aplicacin y seguridad en la red

38

UNIDAD 2
Nivel Fsico
El estudio del modelo TCP/IP se inicia con el nivel ms bajo, el nivel fsico, el
cual se ocupa de la transmisin de los bits. Este nivel, coordina las funciones
necesarias para transmitir el flujo de datos a travs de un medio fsico,
considerando sus especificaciones elctricas y mecnicas. Tambin define
los procedimientos y las funciones que los dispositivos fsicos y las interfaces
tienen que llevar a cabo para que sea posible la transmisin.

Objetivo del Unidad 2: Aplicar los conceptos del nivel fsico del
modelo Transmission Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP) en
la solucin de problemas o situaciones.

CUADRO 6. CONTENIDO UNIDAD 2


En el cuadro 6, se le presenta el contenido de cada uno de los temas que
conforman la Unidad 2. Realice la lectura en los materiales de referencia
indicados, segn se indica y proceda a realizar cada una de las actividades
recomendadas para la referida unidad.
Cuadro 6. Contenido de la Unidad 2
TEMA

2.1 Multiplexacin y
ensanchado

CONTENIDO

Multiplexacin

Espectro ensanchado

2.2 Medio de
Transmisin

Medios Guiados

MATERIAL DE
REFERENCIA
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Software
Educativo Redes
de Computadoras

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)
Cap. 6

Cap. 6

Cap. 7

Tem. 3

39

Medios no guiados

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
Software
Educativo Redes
de Computadoras

El
texto
Transmisin de
Redes de datagramas
Datos y Redes
Redes de circuitos virtuales de
Comunicaciones
Estructura
de
un del autor Behrouz
A. Forouzan
conmutador

Cap. 7

Tem. 3

Conmutacin de circuitos

2.3 Conmutacin

Cap. 8

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO


DE LA UNIDAD 2
2.1 MULTIPLEXACIN Y ENSANCHADO
Multiplexacin
1. Realice la lectura del tema Multiplexacin y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 6.
2. Lea el texto mostrado a continuacin:
Dos categoras de utilizacin del ancho de banda de un canal son la
multiplexacin y el ensanchado. Cada una de estas categoras permite el
logro de los siguientes objetivos especficos:
La eficiencia, que se puede lograr mediante la multiplexacin.
La intimidad y la eliminacin de interferencias, obtenidas mediante la
expansin del ancho de banda (ensanchado).
Responda la siguiente pregunta segn su criterio en qu contexto es
beneficioso el uso de una categora sobre la otra?
3. Realice la siguiente actividad:

40

Actividades Propuestas
Elabore un resumen para cada una de las tcnicas de multiplexacin
mencionadas a continuacin: por divisin de frecuencia, por divisin
de longitud de onda (WDM) y sncrona por divisin del tiempo. El
desarrollo de esta actividad le permitir afianzar la comprensin de los
contenidos relacionados con sta rea del conocimiento.

Consulta en la Web
Utilice los documentos alojados en las direcciones de Internet indicadas a
continuacin, como material de consulta complementario, para realizar el
resumen indicado anteriormente.
http://www.mfbarcell.es/docencia_uned/redes/tema_06/redes_cap_06.pd
f
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRv
bWFpbnxlbnJlZGFuZG91bmVkfGd4OjJmZDgzYWNhZGFhN2JjMjM
4. Estudie la situacin 2.1 mostrada a continuacin, la cual le permitir tener
una comprensin sobre el uso de la tcnica FDM.

Situacin 2.1. Multiplexacin de cinco canales de voz, utilizando


la tcnica de Multiplexacin por Divisin de Frecuencia FDM
En el diseo de un sistema de comunicaciones, un canal de voz ocupa un
ancho de banda de 4 KHz y se necesita transmitir mediante un enlace, 5
canales con bandas de guarda de 500 Hz para evitar interferencias. Es
necesario que no se produzca el desperdicio del ancho de banda del enlace.
Tome como base la situacin descrita y resuelva el problema empleando la
tcnica de multiplexacin adecuada y realice lo siguiente:
a) Calcule el ancho de banda necesario para la transmisin de los 5
canales de voz.
b) Muestre la multiplexacin utilizando el dominio de la frecuencia.

41

Justifique sus respuestas.


Solucin: La tcnica adecuada a utilizar es la de Multiplexacin por Divisin
de Frecuencia FDM, ya que las seales de voz son analgicas y existe el
condicionamiento de que los canales de voz, deben estar separados por
tiras de anchos de banda sin usar (bandas de guarda).
a) Para multiplexar 5 canales se necesitan al menos 4 bandas de guarda,
por lo tanto el ancho de banda requerido del enlace debe ser al
menos:
5 x 4 KHz + 4 x 500 Hz =

22 KHz

b) El ancho de banda del enlace requerido debe ser de al menos 22 KHz,


tal como se muestra en la figura 12.

Banda de
guarda
500 Hz

4 KHz

4 KHz

4 KHz

4 KHz

4 KHz

22
KHz
Figura 10. Multiplexacin por Divisin de Frecuencia

5. Estudie la situacin 2.2 la cual presenta una aplicacin prctica de la


tcnica WDM.

SITUACIN 2.2. Comunicacin bidireccional de video y audio


multiplexando en WDM

42

En la figura 11, se muestra un sistema de comunicacin half-duplex que


intercambia seales de video y audio en ambos sentidos, utilizando dos
pelos de fibra ptica del tipo monomodo (SMF, siglas en ingls de Single
Mode Fiber) y la misma longitud de onda. En el sistema los mdulos EO y
OE permiten el cambio en el tipo de la seal de elctrica a ptica y de ptica
a elctrica, respectivamente. El audio y el video son multiplexados usando la
tcnica TDM. Como el sistema requiere de dos pelos de fibra, se
desperdicia la alta tasa de datos de cada una.
Tome como base la situacin anterior y proponga una solucin al desperdicio
de uso del canal mediante la utilizacin de una tcnica de multiplexacin
adecuada. Razone su respuesta-

Figura 11. Multiplexacin por Divisin de Frecuencia


Fuente. Adaptacin de Evertz (sf)

Solucin: En la situacin presentada, el uso de dos fibras pticas SMF para


transmitir las seales en ambos sentidos pero no simultneamente,
desperdicia la alta tasa de datos de este medio, por ello una solucin
acertada sera utilizar un solo pelo de fibra, un sistema de intercambio de
datos full-duplex (bidireccional), dos longitudes de onda, una para cada
sentido de transmisin y la tcnica de multiplexado WDM para el tratamiento
de las seales luminosas transmitidas a travs de la fibra SMF, el sistema se
muestra en la figura 12, presentada a continuacin.

43

Figura 12. Multiplexacin por WDM


Fuente. Adaptacin de Evertz (sf)

Atencin
En este material, la revisin y estudio del medio de transmisin de fibra
ptica, ser tratado ms adelante.

Ejercicios de Autoevaluacin Multiplexacin


1. De una definicin conceptual de la multiplexacin.
2. Compare el multiplexado por divisin de longitud de onda (WDM) y el
multiplexado por divisin de frecuencia (FDM) y establezca similitudes y
diferencias.
3. A continuacin se muestra una grfica que representa la aplicacin
conceptual de una tcnica de multiplexacin, se pide que usted
identifique el tipo de tcnica y adems que justifique su respuesta.

44

4. Se necesita utilizar TDM sncrono para combinar 20 fuentes digitales, las


cuales poseen una tasa de trama de 100 Kbps. Cada trama transporta 1
bit por fuente ms un bit de sincronizacin.
Tome como base la situacin descrita y responda las siguientes
preguntas:
a) Cul es el tamao de la trama de salida Ts expresada en bits?
b) Cul es la tasa de tramas de salida?
Justifique sus respuestas.
Ensanchado
1. Realice la lectura del tema Ensanchado y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 6.
2. Desarrolle las siguientes actividades:

Actividades Propuestas
Elabore un mapa conceptual de las siguientes tcnicas:

45

Espectro ensanchado por salto de frecuencia (FHSS).


Espectro ensanchado por secuencia directa (DSSS).

Discuta el mapa conceptual elaborado con el asesor de su Centro


Local y/o sus pares, para el aprendizaje colaborativo del tema.
Estudie el contenido del cuadro 7, el cual resume las caractersticas
de la tcnica del espectro ensanchado. Esta actividad le permitir
obtener una mejor compresin sobre este tema.
Cuadro 7. Caractersticas de la tcnica del espectro ensanchado

CARACTERSTICAS DE LA TCNICA DEL ESPECTRO ENSANCHADO


Las principales caractersticas de esta tcnica son las siguientes:

La modulacin de espectro ensanchado ocupa un ancho de banda mucho


mayor que el mnimo requerido para que los datos sean transmitidos.
El ensanchamiento de la seal transmitida se consigue con la suma binaria de
esta, con otra seal pseudoaleatoria que se caracteriza por tener una
apariencia de ruido denominada ruido pseudoaleatorio (siglas en ingls, PN)
y que es independiente de la seal a transmitir.
La recepcin se realiza mediante el proceso de desensanche, el cual consiste
en la suma binaria de la seal recibida con una seal local que es la rplica de
la seal (cdigo PN) empleada en la transmisin.

3. Hasta este momento usted ha estudiado todos los aspectos referidos al


tema Multiplexacin y Espectro Ensanchado, apoyndose en el texto
de Forouzan (2007) y el presente material, se le pide que proceda a el
siguiente ejercicio:

Ejercicio Propuesto
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en la seccin
6.6 del captulo 6, Forouzan (2007). Compare sus respuestas con las de
sus compaeros de curso, en caso de duda consulte al asesor de su centro
local.
4. Realice los Ejercicios de Autoevaluacin presentados a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Ensanchado, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada
como Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de
la Unidad 2. Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda
a repasar el contenido sobre el tema.

46

Ejercicios de Autoevaluacin Ensanchado


1

Una seal a trasmitir por un medio inalmbrico, posee un ancho de


banda B de 200 KHz. Para la transmisin se utilizar: la tcnica del
espectro ensanchado por salto de frecuencia (FHSS), dos bits para
generar el patrn de k-bits, la tabla de frecuencias y patrones de K-bits
mostrados a continuacin :
K-bit

10

00

11

01

00
01
10
11

Frecuencia
(KHz)
300
400
500
600

Tome como base la situacin descrita y represente en forma grfica


un ciclo de FHSS. Analice su respuesta.
2

Investigue en cules tecnologas inalmbricas se utiliza el mtodo FHSS.

2.2 MEDIOS DE TRANSMISIN


1. Realice la lectura del tema Medios de Transmisin y los contenidos que
lo conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 6.
.
2. Realice las siguientes actividades:

Actividades Propuestas
a) Prepare una tabla con los aspectos ms importantes de los medios
guiados (tipos, estndares, propiedades, conectores, rendimiento y
aplicaciones). Discuta la tabla elaborada con el asesor de su centro
local.
b) Prepare un resumen sobre las aplicaciones que se hacen de los
medios inalmbricos: ondas de radio, microonda e infrarrojos. Discuta
este resumen con el asesor del Centro Local y/o sus pares.

47

c) Resuelva los ejercicios incluidos en la seccin 7.6 de Forouzan (2007)


compare, en caso de duda consulte al asesor de su centro local.

Atencin
El estudio de los medios no guiados, no es ampliamente tratado en el curso
Redes de Computadoras. Sin embargo, se le recomienda al estudiante la
lectura del material recomendando en la seccin Referencias, a objeto de
ampliar conocimientos sobre este tpico.
3. Resuelva el siguiente ejercicio de Autoevaluacin propuesto:

Ejercicio de Autoevaluacin Medios de Transmisin


Investigue las categoras de acuerdo a los estndares internacionales para el
cable par trenzado. Posteriormente elabore una tabla para cada una de ellas
con su respectiva descripcin.

2.3 CONMUTACIN
1. Realice la lectura del Conmutacin y los contenidos que lo conforman,
segn se indica en el material de referencia del cuadro 6.
2. Estudie el ejemplo 2.1, el cual explica de manera textual y figurativa el
concepto de conmutacin:

EJEMPLO 2.1 Concepto de conmutacin


La conmutacin es el proceso de conexin de nodos terminales de una red
de computadoras a travs de la red formada por nodos de paso, los cuales
actan como conmutadores. Se entiende por conmutacin en un nodo, a la
conexin fsica o lgica, de un camino de entrada al nodo con un camino de
salida del nodo, con el fin de transferir la informacin que llegue por el primer
camino al segundo. Por ejemplo, en la seccin de red que se muestra en la
figura 15, los nodos 2 y 4, los cuales no estn conectados directamente,
deben transferir los datos a travs de nodos conmutadores (es decir, los

48

nodos 1 y 5). El nodo 1 debe transmitir datos de la interface A a la B; a su


vez, el nodo 5 debe llevar a cabo la misma operacin transmitiendo datos de
la interfaz F a la B. En este ejemplo, la ruta de los datos puede describirse
como: 2- 1- 5- 4, donde 2 es el nodo origen, 1 y 5 son los nodos de paso
(conmutadores) y el nodo 4 es el nodo destino.

Ruta
A
1

B
F
5

B
4

Figura 13. Conmutacin a travs de la red de nodos de paso


Fuente. Adaptacin de Olifer y Olifer (2009)

3. Realice la siguiente actividad final propuesta para completar el estudio


del tema Conmutacin:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y resuelva los ejercicios propuestos en la seccin
8.8 contenida en el captulo 8 de Forouzan (2007). Discuta los resultados
obtenidos con sus pares y el asesor de su centro local.
SOLUCIONES AUTOEVALUACIONES DE LA UNIDAD 2

Respuesta a Ejercicios de Autoevaluacin


Multiplexacin
1. La multiplexacin es una tcnica mediante la cual varias fuentes de
transmisin comparten una capacidad superior de un canal o medio,

49

para lograr la transmisin simultnea de mltiples seales a travs de


ese nico medio.
2. Aunque el multiplexado por divisin de frecuencia y de longitud de onda
se basan en los mismos principios, no son lo mismo. Las diferencias ms
obvias son las siguientes:
El multiplexado WDM se hace a frecuencias pticas
extremadamente altas (THz), mientras que el FDM se hace a
las frecuencias relativamente bajas de radio y banda base
(MHz y GHz).
La forma en que se propagan las dos seales por sus
respectivos medios de transmisin. En el FDM, las seales de
informacin con el mismo ancho de banda procedentes de
varias fuentes modulan distintas frecuencias, y cada
frecuencia tiene su propio circuito modulador, y cada seal de
informacin tiene su propia tasa de modulacin. Las seales
FDM se propagan al mismo tiempo, por el mismo medio y
siguen el mismo camino de transmisin. Sin embargo, el
principio bsico de WDM es algo distinto. Las longitudes de
ondas distintas de un pulso de luz viajan a travs de una fibra
ptica a velocidades diferentes; por ejemplo la luz azul se
propaga con ms lentitud que la luz roja. En el WDM las
seales de informacin procedentes de varias fuentes que
ocupan el mismo ancho de banda modulan lseres que
funcionan a distintas longitudes de onda. As se pueden
codificar datos en forma secuencial en el canal WDM con un
solo modulador de datos.
El WDM sobre el FDM presenta como ventaja su mayor
capacidad y la posible transmisin dplex con una sola fibra
ptica (tambin denominada pelo).
3. La figura representa la definicin conceptual de la tcnica de
multiplexacin por divisin de frecuencia FDM, debido a que el ancho de
banda del sistema de comunicacin es dividido en bandas
de
frecuencias menores (Banda1, Banda2, Banda3 y Banda4) con una
separacin suficiente entre ellas (Banda de segurida1, Banda de
seguridad 2 y Banda de seguridad 3) para evitar interferencias entre
canales adyacentes. El canal asignado a cada fuente emisora se
encuentra centrado alrededor de su frecuencia portadora, de esta
manera se pueden transmitir varias seales si cada una de ellas se
modula con una frecuencia portadora diferente.

50

4. Solucin:
a) El tamao de la trama de salida tendr una ranura para alojar un
bit de cada una de las 20 fuentes digitales y una ranura para el bit
de sincronizacin, por lo tanto el tamao en bit de Ts ser:
Ts = 20 bits + 1 bit de sincronizacin = 21 bits
b) La tasa de la trama de salida siempre es la misma que la tasa de
entrada (100 Kbps = 100000 bps), por lo tanto ser de 100000
tramas/seg.

Respuesta a Ejercicios de Autoevaluacin


Ensanchado
1. La representacin de un ciclo FHSS se muestra a continuacin:
Frecuencias
Portadoras
(KHz)

600
500
400
Perodos de
salto

300
1

La figura anterior muestra como la seal salta de portadora a portadora,


de acuerdo al patrn de bits establecido.
2. El mtodo FHSS se emplea en las tecnologas inalmbricas IEEE 802.11
y Bluetooth.

51

Respuesta al Ejercicio de Autoevaluacin


Medios de Transmisin
A la fecha, se han establecido cinco categoras para el cable par trenzado,
las cuales se describen en el siguiente cuadro:

CATEGORA

DESCRICIN
Este tipo de cable es ampliamente utilizado en la transmisin de
voz analgica y digital, siendo tambin apropiado su uso para la
transmisin de datos a baja velocidad (hasta 20 Kbps).
Utilizados por primera vez por la compaa IBM en la construccin
de su sistema propietario de cableado. El requisito principal de los
cables de esta categora reside en su capacidad para transmitir
seales con espectro de hasta 1 MHz.
El estndar EIA-568 define las caractersticas elctricas de los
cables de categora 3 dentro de un rango de frecuencia de hasta
16 MHz, lo que se traduce en que pueden ser utilizados en
aplicaciones de red de alta velocidad.
Representan una versin mejorada de los cables de categora 3,
aunque son muy poco utilizados.
Diseados para soportar protocolos de alta velocidad (como FDDI,
Fast Ehernet, entre otros a velocidades de datos de 100 Mbps,
por lo tanto sus caractersticas estn determinadas hasta 100
MHz

52

UNIDAD 3
Nivel de Enlace
El nivel de enlace proporciona un servicio de transferencia de datos seguro
mediante el enlace fsico, a travs del: tramado, direccionamiento, control de
flujo, control de error y control de acceso al medio. El objetivo de la capa de
enlace es conseguir que la informacin fluya, libre de errores, entre dos
mquinas que estn conectadas directamente.

Objetivo del Unidad 3: Resolver problemas en atencin a los conceptos


y servicios del nivel de enlace del modelo TCP/IP o los estndares de las
redes de rea local (LAN, Local Area Network).

53

CUADRO 8. CONTENIDO UNIDAD 3


En el cuadro 8, se le presenta el contenido de cada uno de los temas que
conforman la Unidad 3. Realice la lectura en los materiales de referencia
indicados
y proceda a desarrollar cada una de las actividades
recomendadas para la referida unidad.
Cuadro 8. Contenido de la Unidad 3
TEMA

CONTENIDO

MATERIAL DE
REFERENCIA

Tipos
de
errores,
Redundancia y codificacin
de bloques
El
texto
Transmisin de
3.1
Deteccin
y
Cdigos
de
bloques Datos y Redes
correccin de errores
de
lineales y cdigos cclicos
Comunicaciones
del autor Behrouz
Sumas de comprobacin
A. Forouzan

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)

Cap. 10

Creacin de tramas; control


de
flujo
y
error
y
protocolos.

El
texto
Transmisin de
Canales sin ruido y canales Datos y Redes
3.2 Control de enlace con ruido
de
de datos
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
HDLC y protocolos punto a
punto

Cap. 11

54

Continuacin cuadro 8
Cuadro 8. Contenido de la Unidad 3
TEMA

3.3 Acceso mltiple

CONTENIDO

MATERIAL DE
REFERENCIA

texto
Acceso aleatorio y acceso El
Transmisin de
controlado
Datos y Redes
de
Comunicaciones
Canalizacin
del autor Behrouz
A. Forouzan

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)

Cap. 12

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
Estndares y cambios en el de
Comunicaciones
estndar
del autor Behrouz
A. Forouzan
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
3.4 LAN cableadas y Fast Ethernet e Ethernet
del autor Behrouz
LAN inalmbricas
Gigabit
A. Forouzan

IEEE 802.11 y Bluetooth

Dispositivos de conexin
Redes troncales
3.5 Conexin de LAN
LAN virtuales

Cap. 13 y 14

Software
Educativo Redes
6
de Computadoras
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Cap. 13 y 14
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

Cap. 15

55

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO


DE LA UNIDAD 3
3.1 DETECCIN Y CORRECCIN DE ERRORES
1. Realice la lectura del tema Deteccin y Correccin de Errores y los
contenidos que lo conforman, segn se indica en el material de
referencia del cuadro 8.
2. Estudie el ejemplo 3.1 para una comprensin de la longitud de error tipo
rfaga:

EJEMPLO 3.1 Longitud de error de rfaga


En la figura 14, se muestra un ejemplo de error de rfaga:

Enviado: 1

0 0

0 0

En este caso, la
longitud de la
rfaga sera 5,
porque
es
la
distancia en bits
desde el primer
bit errneo hasta el
ltimo. Dentro de
la rfaga puede
haber
bits
correctos
y/o
errneos

Figura 14. Error de rfaga

3. En el ejemplo 3.2 se muestra una aplicacin de control de paridad para


detectar errores:

EJEMPLO 3.2 Cdigo de Bloques Lineales Distancia Hamming


Se tiene una palabra de informacin de 8 bits, D1 a D8, se agrega a ella cuatro
bits de comprobacin, C1 a C4, con la estructura presentada en la figura 17:
1

10

11

12

C1 C2 D1 C3 D2 D3 D4 C4 D5 D6 D7 D8

C1 comprueba con paridad par a D1, D2, D4, D5 y D7. C2 se usa para D1,
D3, D4 y D6; C3 para D2, D3, D4 y D8, finalmente y C4, D5, D6, D7, D8 (ver
cuadro 9).
1
C1
+

2
C2
+

3
D1
*
*

4
C3

5
D2
*

6
D3
*
*

7
D4
*
*
*

8
C4

9
D5
*

10
D6

11
D7
*

12
D8

*
+

*
*

Cuadro 9. Control de paridad


Fuente: Bianchi, A. (2002)

Cuando se envan los datos se calculan C1, C2, C3 y C4 y se van comparando


los valores recibidos empezando con C4 y terminando con C1, si los valores
recibidos y los calculados coinciden se asigna a la comprobacin el valor 0 y si
difieren se asigna 1. Si todas las comprobaciones dan resultado positivo
tendremos un valor 0000 para la secuencia de comprobacin. Pero si ha habido
un error, alguna de las comprobaciones fallar. Supongamos que se ha
producido un error en D3, al realizar las comprobaciones de paridad C1 y
C4 darn 0 mientras que C2 y C3 darn 1, tendremos una secuencia de
comprobacin 0110 que representa en binario 6 que es la posicin de D3 el bit
errneo, por lo que solo queda corregirlo.
4. Uno de los cdigos para la deteccin de errores ms usado es el de
Comprobacin de Redundancia Cclica (CRC), en este cdigo dado un
mensaje de k-bits el transmisor genera una secuencia de n-bits, denominada
secuencia de comprobacin de la trama (FCS, frame check sequence), de tal
manera que la trama resultante, con n + k bits, sea divisible por algn nmero
predeterminado. El receptor entonces dividir la trama recibida por ese
nmero y, si no hay resto en la divisin, se supone que no se ha producido

57
errores. El procedimiento de divisin puede realizarse de tres maneras:
usando aritmtica mdulo 2, mediante polinomios y usando lgica digital.
En el mtodo aritmtica mdulo 2, se manejan las siguientes definiciones:
T = trama de (k+n) bits a transmitir, con n<k (aadiendo n ceros a la
derecha del valor de los k-bits de M)
M = mensaje de k-bits, los primeros k bits de T
FCS = n-bits del FCS, los ltimos n bits de T
P = patrn de n + 1 bits; este es el divisor elegido
El objetivo del mtodo es que la divisin de T/P no d resto alguno, en este caso
se puede asegurar que el mensaje transmitido M est libre de errores. Una vez
establecidas las definiciones, se van a establecer los pasos para aplicar el
mtodo a travs del ejemplo 3.3.

Ampliacin de Conocimientos.
En este material se presenta el ejemplo 3.3, el cual emplea al procedimiento de
aritmtica mdulo 2 para mostrar cmo se aplica el CRC. Se propone al estudiante
investigar sobre los dos mtodos restantes en las Referencias indicadas en el
presente material, particularmente en la de Stallings (2003).

EJEMPLO 3.3 Cdigos Cclicos Comprobacin de Redundancia


Cclica
Dado los siguientes valores:
El mensaje M = 1010001101 (10 bits)
El patrn P = 110101 (6 bits)
La FCS
(5 bits)
El resto R = se debe calcular (6 bits)
Verificar mediante CRC si el mensaje M ha sido transmitido sin error, empleando
para ello el procedimiento de aritmtica mdulo 2.
Para resolver el problema, el procedimiento de aritmtica Mdulo 2 exige realizar
los siguientes pasos:
1. Se agregan cinco (5) ceros a la derecha del FCS al mensaje M, resultando:
101000110100000

58
2. El resultado anterior se divide por P:
11 01010110
______________________
P 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0
110101
111011
110101
111010
110101
111110
110101
101100
110101
110010
110101
0 1110R
3. El resto R se suma al valor obtenido en el paso 1 para dar T =
101000110101110, que es lo que se transmite.
4. Si no hay errores, el receptor recibe T intacto. La trama T recibida se divide por
P:
11 01010110
Observe que los
______________________
ltimos 5 bits
P 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0
corresponden al
110101
valor de R
111011
obtenido en el
110101
paso 3
111010
110101
111110
110101
101111
110101
110101
110101
0R
Ya que no se ha obtenido resto R en el paso cinco 85), se supone que no ha
habido errores en la transmisin del mensaje M.

59

Atencin
El patrn P se elige con una longitud de un bit ms que la FCS deseada, y
el patrn elegido en particular depende del tipo de errores que se espera
sufrir. Como mnimo, el bit ms significativo y el menos significativo de P
deben ser 1.
En el ejemplo 3.1.2b se utiliza la divisin de nmeros binarios, se asume
que el estudiante posee los conocimientos relacionados con este tipo de
operaciones los cuales fueron adquiridos en los cursos anteriores. Sin
embargo, se sugiere repasarlos.
5. Estudie el ejemplo 3.4 para logran una compresin sobre el mtodo de
deteccin mediante suma de comprobacin:

EJEMPLO 3.4 Deteccin de Error Mediante Suma de Comprobacin


Asuma que se va a transmitir el mensaje AMERICA, y que se emplear el mtodo
de suma de comprobacin para detectar si hubo error en su envo. Para ello, a
cada carcter del mensaje se le busca si correspondiente cdigo decimal en
ASCII, tal como se muestra en el cuadro 10. Posteriormente, se suman estos
valores y se obtiene el valor del CHEKSUM. Este valor es enviado junto con los
caracteres del mensaje, cuando el mensaje es recibido se vuelve a sumar los
elementos del mensaje y se compara el resultado de la suma con el CHECKSUM
enviado, si son iguales no hay error y el mensaje es aceptado.
Cuadro 10. Mtodo de checksum
Valor
# Carcter Carcter
decimal
1
A
65
2
M
77
3
E
69
4
R
82
5
I
73
6
C
67
7
A
65
CHEKSUM
498
Fuente: Bianchi, A. (2002)

6. Hasta este momento usted ha estudiado todos los aspectos referidos al tema
Deteccin y Correccin de errores, apoyndose en el texto de Forouzan
(2007) y el presente material, se le pide que proceda a realizar las siguientes
actividades prcticas:

60

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios incorporados en la seccin 10.9
del captulo 10, Forouzan (2007). En caso de duda consulte al asesor de su
centro local.
7. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema, luego compruebe
sus
respuestas con las dadas en la seccin identificada como Respuesta a los
Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 3. Si considera
que sus respuestas tienen debilidades proceda a repasar el contenido sobre la
referida unidad.

Ejercicios de Autoevaluacin Deteccin y Correccin de Errores


Responda las siguientes preguntas:
a) Cul es la tarea ms importante que realiza la capa de Enlace de Datos?
b) Cmo funciona el mtodo de Redundancia?
c) Cmo funciona el mtodo de Suma de Comprobacin?

3.2 CONTROL DE ENLACE DE DATOS


1. Realice la lectura del tema Control de Enlace de Datos y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 8.
2. Explique con sus propias palabras, las funciones de control de enlace de
datos, realizadas por el nivel de enlace del modelo TCP/IP.
3.

Estudie el ejemplo 3.5 referido a la estructura de la trama en el nivel de


enlace:

EJEMPLO 3.5 Estructura de la trama en el nivel de enlace


La capa de enlace de datos prepara un paquete para transportar a travs de los
medios locales encapsulndolo con un encabezado y un triler para crear una
trama. Esta trama, es una unidad de datos formateada para transmitir a travs de

61
la red. Normalmente un paquete se formatea junto con una informacin de
control, una cabecera que contiene informacin sobre el origen y el destino del
paquete, los datos que se van a transmitir y una cola, que contiene la informacin
para efectuar el control de errores. A veces los trminos de paquete (packet) y
trama (frame) se utilizan indistintamente, en la figura 15 se representa en forma
esquemtica la estructura de una trama:

Cabecera con
informacin sobre el
origen y el destino

Datos de longitud variable

Campo verificador de
errores

Figura 15. Estructura de una trama

4. Estudie el ejemplo 3.6, el cual le permitir familiarizarse con dos modelos de


tramas utilizadas en la tecnologa Ethernet:

EJEMPLO 3.6 Tramas de la tecnologa Ethernet


En la figura 16, se muestran dos ejemplos de las tramas del estndar Ethernet, el
cual ser tratado posteriormente, observe que en la figura estn presentes los
elementos de la trama explicados con anterioridad, sin embargo se encuentran
otros como por ejemplo, el prembulo y el tipo de trama.

Figura 16. Tramas del estndar Ethernet


Fuente: Cano, M (sf)

62
5. Estudie el resumen presentado en el ejemplo 3.7 para reforzar los
conocimientos sobre control de flujo y control de error del nivel de enlace.

EJEMPLO 3.7 Resumen Control de Flujo y Control de Error en el


Nivel de Enlace del Modelo TCP/IP
En el cuadro 11, mostrado a continuacin, se resumen aspectos relevantes
relacionados con el control de flujo y el control de errores en el Nivel de Enlace, se
le sugiere que estudie el referido cuadro y prepare un mapa mental con los
elementos que permiten describir estos dos constructos.
Cuadro 11. Control de Flujo y Control de Error en el Nivel de Enlace de Datos
CONTROL DE FLUJO
CONTROL DE ERRORES
Coordina la cantidad de datos que se
Incluye tanto la deteccin como la correccin
pueden enviar antes de recibir un
de errores.
reconocimiento,
tambin proporciona al
Se basa en una peticin de repeticin
receptor un reconocimiento de las tramas
automtica, que es la retransmisin de
recibidas intactas y, por tanto est
datos.
relacionado con el control de errores.
Cada vez que se detecta un error en un
Define un conjunto de procedimientos
intercambio, se retransmite las tramas
usados para restringir la cantidad de datos
especificadas.
que el emisor puede enviar antes de esperar
una confirmacin.
Posibilita que el receptor regule el flujo de
datos enviados por el emisor, de tal manera
que la memoria temporal del receptor no se
desborde.

6. Realice las actividades propuestas a continuacin para completar el estudio


del tema Control de Enlace de Datos:

Actividades Propuestas
a) Examine cuidadosamente los ejemplos incorporados en las secciones
11.6 y 11.7 y resuelva paso a paso cada uno de ellos para que pueda
comprenderlos.
b) Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan
(2007), especficamente en el apartado 11.11. Tambin se recomienda
la lectura de la seccin 3 de Tanenbaum (2003).

63

Ejercicio de Autoevaluacin Control de Enlace de Datos


a) Investigue sobre los formatos de la trama del estndar Ehternet y realice un
resumen detallado.
b) Explique el funcionamiento de la tcnica de control de flujo del nivel de
enlace.
c) Describa al menos dos diferencias presentes en los protocolos HDLC y
PPP.

3.3 ACCESO MLTIPLE


1. Realice la lectura del tema Acceso Mltiple y los contenidos que lo conforman,
segn se indica en el material de referencia del cuadro 8.
2. Para reforzar el aprendizaje sobre Acceso Mltiple por Deteccin de Portadora
y Deteccin de Colisiones (CSMA/CD), revise Stallings (2003) en su captulo
14, el cual presenta una amplia explicacin sobre este protocolo.
3. Realice la siguiente actividad propuesta a continuacin para completar el
estudio del tema Acceso Mltiple:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 12.7 contenido en el captulo 12.
4. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Acceso Mltiple, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada como
Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 3.
Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda a repasar el
contenido sobre la referida unidad.

Ejercicios de Autoevaluacin Acceso Mltiple


Responda las siguientes preguntas:
a) Defina el mtodo de control de acceso aleatorio del nivel de enlace?

64
b) Cul es la principal ventaja de los mtodos o protocolos de acceso
controlado sobre el de acceso aleatorio?

3.4 LAN CABLEADAS Y LAN INALMBRICAS


1. Realice la lectura de los temas LAN Cableadas Y LAN Inalmbricas y los
contenidos que los conforman, segn se indica en el material de referencia del
cuadro 8.
2. Para reforzar el aprendizaje sobre los Sistemas LAN Cableadas e
Inalmbricas, consulte el captulo 14 incluido en Stallings (2003).
3. Con la intencin de estimular el trabajo continuo y la cooperacin entre
estudiantes, se le propone que resuelva el siguiente ejercicio y comparta los
resultados obtenidos con sus pares:

Ejercicio Propuesto
Considere dos estaciones en un bus de banda base separadas a una distancia de
1 Km. Sea la velocidad de transmisin de datos 1 Mbps, la longitud de la trama
100 bits y la velocidad de propagacin 2 x 108 m/s. Suponga que cada estacin
genera tramas a una velocidad promedio de 10.000 tramas por segundo. Para el
protocolo ALOHA, si una estacin comienza a transmitir una trama en el instante
de tiempo t, cul es la probabilidad de que se produzca colisin?
4. Realice las siguientes actividades, para completar el estudio del LAN
Cableadas y LAN Inalmbricas:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en los apartados 13.9 y 14.6 contenidos en los captulos 13 y 14
respectivamente.

3.5 CONEXIN DE LAN


1. Realice la lectura del tema Conexin de LAN y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 8.
2. En el ejemplo 3.8 se muestra el uso de un repetidor como elemento de
conexin que opera en el nivel fsico del modelo TCP/IP:

65

EJEMPLO 3.8 Un Repetidor que Conecta Dos Secciones de una Red


En la figura 17 las dos secciones conectadas por el repetidor son en realidad una
red. Si la estacin A enva una trama a la estacin B, todas las estaciones
incluyendo C y D, recibirn la trama, de igual forma que si no hubiera repetidor. El
repetidor no tiene inteligencia para evitar que una trama pase al lado derecho
cuando va encaminada a una estacin situada a la izquierda. La diferencia es que
con un repetidor, las estaciones C y D reciben una copia ms fiable de la trama.
Un repetidor NO ES UN AMPLIFICADOR. Un amplificador no puede discriminar
entre una seal y ruido, amplifica todo por igual. Un repetidor no amplifica la seal;
la regenera.

Repetidor

Figura 17. Uso de un repetidor en la conexin de dos segmentos de red

3. Resuelva el problema planteado en la situacin 3.1, en caso de duda consulte


al asesor de su centro local:

SITUACIN 3.1 Utilizacin de un Puente para Conectar Dos Redes


LAN
A continuacin se muestra dos redes LAN unidas por un puente. Se pide que
usted explique la manera en que se desarrolla el envo de un paquete de
informacin para cada una de las siguientes situaciones ilustradas en la figura 18:
a) Un paquete de la estacin A dirigido a la estacin D.
b) Un paquete generado por la estacin A se dirige a la estacin G.

66

AaD

AaD

AaG

Puente

Un paquete de A a D

Puente

Un paquete de A a G

Figura 18. Uso de un puente en la conexin de dos redes LAN

Solucin:
a) Un paquete de la estacin A dirigido a la estacin D: Un paquete de la
estacin A dirigido a la estacin D llega al puente. La estacin A se
encuentra en el mismo segmento que la estacin D; por tanto, el paquete
no cruza al segmento inferior. En su lugar, el paquete es retransmitido al
segmento superior y recibido en la estacin D
b) Un paquete generado por la estacin A se dirige a la estacin G: El puente
permite que el paquete cruce y se retransmita al segmento de red inferior,
donde es recibido por la estacin G.
4. Realice las actividades propuestas a continuacin para completar el estudio
del tema Conexin de LAN:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 15.7. Comparta el resultado con sus compaeros
para lograr un aprendizaje cooperativo.

67
SOLUCIONES AUTOEVALUACIONES DE LA UNIDAD 3

Respuesta a Ejercicios de Autoevaluacin


Deteccin y Correccin de Errores
a) Una de las tareas de ms importancia de la capa de enlace de datos, es la
deteccin y correccin de errores. Para lograr estas funciones, la capa de
enlace de datos limita las fronteras de la trama colocando una secuencia
especial de bits, tanto a su comienzo como a su final. Posteriormente,
agrega una suma verificadora especial a la trama, conocida con el nombre
de secuencia de verificacin de tramas (FCS). La FCS se calcula de
acuerdo con cierto algoritmo en funcin del nmero total de bytes que
conforman la trama. Mediante el uso del campo FCS, el nodo de destino
podr determinar si los datos de la trama sufrieron alguna alteracin
durante la transmisin.
b) El concepto clave para detectar o corregir errores es la redundancia, para
ello es necesario enviar bits extra junto con los datos. Estos bits son
aadidos por el emisor y eliminados por el receptor, permitiendo detectar y
posiblemente corregir los bits afectados.
c) Es u n m t o d o orientado al mensaje, en l los valores (por ejemplo
decimales) que corresponden a cada carcter en el cdigo ASCII son
sumados y la suma es enviada al final del mensaje. En el extremo
receptor se repite el procedimiento de sumar los valores de los caracteres
y se compara el resultado obtenido con el recibido al final del mensaje.
Control de Enlace de Datos
a) Las redes Ethernet utilizan cuatro formatos de trama. A continuacin se
presentan algunos de los ms conocidos, segn Olifer y Olifer (2009):
1. Ehernet DIX/Ehernet II: Apareci en 1980 como resultado de los
esfuerzos de tres compaas DEX, Intel y Xerox. Esta alianza, present
una versin propietaria al comit IEEE 802.3.
2. La trama 802.3/LLC: Aparece por diferencias con la versin presentada
por la empresa DIX, que tenan que ver con el formato de la trama.
3. La versin 802.3: Apareci como resultado de los esfuerzos de Novell
de acelerar la operacin de sus pilas de protocolos propietarias de
redes Ethernet.
4. La Ethernet SNAP(Protocolo de Acceso a Subred): fue el resultado de
las actividades del comit IEEE 802.2 encaminadas a garantizar el
cumplimiento de un estndar comn y la flexibilidad requerida para
adicionar ciertos campos o cambiar sus objetivos en un futuro.

68

Ampliacin de Conocimientos.
Se recomienda al estudiante profundizar sobre cada formato de la trama referida
anteriormente, para ello puede consultar Olifer y Olifer (2009).
b) El control de flujo es una tcnica utilizada para asegurar que la entidad de
transmisin no sobrecargue a la entidad receptora con una excesiva
cantidad de datos. Esta tcnica permite al receptor informar al emisor de las
tramas prdidas o daadas en la transmisin y coordina la retransmisin de
estas tramas por el emisor.
c) El protocolo HDLC (High-Level Data Link Control), es orientado a bit y usa
el relleno de bits para lograr la transparencia de los datos. HDLC,
proporciona recuperacin de errores en caso de prdida de paquetes de
datos, fallos de secuencia y otros. El PPP (Point-to-Point Protocolo) es
orientado a byte y es utilizado principalmente para conectar computadoras
a un Servidor de un proveedor de servicios de Internet.
Acceso Mltiple
a) El acceso aleatorio es uno de los principales algoritmos utilizados para
acceder al medio de transmisin. Su idea es que un nodo que desee
transmitir una trama trate de enviarla sin necesidad de coordinar el uso del
medio de transmisin compartido con los dems nodos de la red.
b) La principal ventaja de los protocolos de acceso controlado reside en su
capacidad para establecer prioridad en el trfico, por ello son ms eficaces
en condiciones de alta carga de la red.

69

UNIDAD 4
Nivel de Red
El nivel de red genera un sistema de transporte unificado que conecta varias redes
diseadas con distintas tecnologas, se encarga de llevar los paquetes individuales
desde el origen al destino. El que un paquete llegue a su destino puede requerir
de pasos intermedios a travs de dispositivos de conexin, como los denominados
enrutadores. Esta funcin de la capa de red, contrasta con la de la capa de enlace
de datos la cual entrega un paquete entre dos sistemas de la misma red, es decir,
a travs de un cable o una conexin inalmbrica.
En esta parte se trata el direccionamiento lgico o IP; el protocolo principal IP y
sus protocolos auxiliares; finalmente se incluyen los mecanismos de entrega,
reenvo y encaminamiento de los paquetes IP.

Objetivo del Unidad 4: Solucionar problemas en atencin a los conceptos


y/o servicios del nivel de red del modelo TCP/IP.

70

CUADRO 12. CONTENIDO UNIDAD 4


En el cuadro 12, se presenta el contenido de cada uno de los temas que
conforman la Unidad 4. Realice la lectura en los materiales de referencia
indicados, segn se indica y proceda a desarrollar cada una de las actividades
recomendadas para la referida unidad.
Cuadro 12. Contenido de la Unidad 4
TEMA

CONTENIDO

4.1
Direccionamiento
Lgico
Direcciones
IPv4
direcciones IPv6

MATERIAL DE
REFERENCIA
El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
y
A. Forouzan
Software
Educativo Redes
de Computadoras

4.2
Protocolo
Internet

Interconexin entre redes, El


texto
IPv4, IPv6 y transicin de Transmisin de
Datos y Redes
IPv4 e IPv6
de
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)

Cap. 19

Cap. 20

71

Continuacin cuadro 12
Cuadro 12. Contenido de la Unidad 4
TEMA

MATERIAL DE
REFERENCIA

CONTENIDO

Asociacin de direcciones
4.3
Asociacin
de
direcciones, informes
ICMP e ICMP6
de errores y multicast
IGMP
Entrega y reenvo

4.4 Entrega, reenvo y Protocolos


encaminamiento:
encaminamiento
unidestino y multienvo

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)

Cap. 21

22

72

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO DE


LA UNIDAD 4
4.1 DIRECCIONAMIENTO LGICO
1. Realice la lectura del tema Direccionamiento Lgico y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 12.
2. Estudie el ejemplo 4.1 el cual muestra tres forma tpicas de escribir una
direccin IP punteada:

EJEMPLO 4.1 Direccin IP en tres representaciones


En formato decimal:
128.10.2.30
En formato binario:
10000000 00001010 00000010 00011110
En formato hexadecimal:
80.0A.02.1D
3.

Realice las actividades propuestas a continuacin para completar el estudio


del tema Direccionamiento Lgico:

Actividades Propuestas
a) Examine cuidadosamente los ejemplos y realice las autoevaluaciones
incorporadas en el tema 8 del Software de Redes de Computadoras.
b) Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan
(2007), especficamente en el apartado 19.6. Tambin se recomienda la
lectura de la seccin 5 de Tanenbaum (2003) y el captulo 15 de
Stallings (2003).
4. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado a continuacin
para evidenciar su aprendizaje sobre el tema Direccionamiento Lgico, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada como
Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 4.
Si considera que sus respuestas tienen debilidades proceda a repasar el
contenido sobre la mencionada unidad.

73

Ejercicio de Autoevaluacin Direccionamiento Lgico


Una empresa conformada por los departamentos de: Contabilidad; Inventario y
Despacho (I+D); Marketing y Desarrollo, posee una pequea red constituida por
cuatro computadores y utiliza una direccin clase C a partir de: 210.53.23.0.
Tome como base la situacin dada y realice lo siguiente:
a) Asigne las direcciones IP a cada uno de los computadores de los
departamentos que conforman la empresa.
b) Responda Es necesario dividir la red en unidades ms pequeas?

4.2 PROTOCOLO DE INTERNET


1. Realice la lectura del tema Protocolo de Internet y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 12.
2. Realice las actividades propuestas a continuacin:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 20.8, captulo 20. Tambin se recomienda la
lectura de las secciones 15.3 y 15.4, captulo 15 de Stallings (2003).

4.3 ASOCIACIN DE DIRECCIONES, INFORMES DE ERRORES Y


MULTICAST
1. Realice la lectura del tema Asociacin de Direcciones, Informes de Errores y
Multicast los contenidos que lo conforman, segn se indica en el material de
referencia del cuadro 12.
2. Realice las actividades propuestas a continuacin:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 21.8, captulo 21.

74
3. Proceda a realizar el Ejercicio de Autoevaluacin presentado, luego
compruebe sus respuestas con las dadas en la seccin identificada como
Respuesta a los Ejercicios de Autoevaluacin incluidas al final de la Unidad 4.
Si considera que las mismas tienen debilidades proceda a repasar el
contenido sobre la referida unidad.

Ejercicio de Autoevaluacin Informe de Errores


Una de las responsabilidades del protocolo ICMO es la de informar sobre los
errores, los cuales comunican de problemas que un enrutador o computadora
destino puede encontrar cuando procesa un paquete IP. Algunos de los mensajes
de este protocolo son: Destino inalcanzable, tiempo excedido y problema de
parmetro.
Tome como base a la informacin anterior y explique brevemente cada uno de
los errores mencionados.

4.4 ENTREGA, REENVO Y ENCAMINAMIENTO


1. Realice la lectura del tema Entrega, Reenvo y Encaminamiento y los
contenidos que lo conforman, segn se indica en el material de referencia del
cuadro 12.
2. Realice las actividades propuestas a continuacin:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 22.8, captulo 22. Tambin se recomienda la
lectura de la seccin 16.1, captulo 16 contenido en Stallings (2003).

75
SOLUCIONES AUTOEVALUACIONES DE LA UNIDAD 4

Respuesta a Ejercicios de Autoevaluacin


Direccionamiento Lgico
a) Las direcciones IP a asignar se muestran en la siguiente figura:

210

53

23

210.53.23.1

210.53.23.2

210.53.23.3

210.53.23.4

Depto. de
Contabilida

Depto. de I
+D

Depto. de
Marketing

Depto. de
Desarrollo

b) Como la empresa es pequea y solo dispone de cuatro nodos no es


necesario realizar ninguna divisin o subred.
Informe de Errores
a) Mensaje destino inalcanzable: Un dispositivo de encaminamiento puede
devolver este mensaje si no sabe cmo alcanzar la red destino.
b) Tiempo excedido: Un dispositivo de encaminamiento devolver el mensaje
tiempo excedido si el tiempo de vida del datagrama ha expirado. Un
computador enviar este mensaje si no puede completar el reensamblaje
en un tiempo determinado.
c) Problema de parmetro: Un error sintctico o semntico en la cabecera IP
causar que un dispositivo de encaminamiento o computador devuelva este
tipo de error. Por ejemplo, puede existir un argumento incorrecto en una
opcin. El campo parmetro de la respuesta contiene un puntero al octeto
en la cabecera original donde se detect el error.

76

UNIDAD 5
Nivel de Transporte
El nivel o capa de transporte proporciona un mecanismo para intercambiar datos
entre sistemas finales. La tarea de este nivel, es proporcionar un transporte de
datos confiable y econmico desde la mquina de origen a la mquina destino,
independientemente de la red o redes fsicas en uso. Los protocolos de las capas
anteriores permiten enviar informacin de un equipo a otro. La capa de transporte
permite que las aplicaciones que se ejecutan en equipos remotos puedan
comunicarse. El problema es identificar estas aplicaciones, de hecho, segn el
equipo y su sistema operativo, la aplicacin puede ser un programa, una tarea, un
proceso, entre otros. Adems, el nombre de la aplicacin puede variar de sistema
en sistema. Es por ello que se ha implementado un sistema de numeracin para
poder asociar un tipo de aplicacin con un tipo de datos. Estos identificadores se
denominan puertos. La capa de transporte contiene los protocolos que permiten
que dos aplicaciones puedan intercambiar datos independientemente del tipo de
red (es decir, independientemente de las capas inferiores).
En esta parte se trata la comunicacin proceso a proceso, el control de congestin
y la calidad del servicio.

Objetivo del Unidad 5: Solucionar un problema a travs del empleo de


conceptos y los servicios (mtodos y tcnicas) del nivel de transporte del
modelo TCP/IP.

77

CUADRO 13. CONTENIDO UNIDAD 5


En el cuadro 13, se presenta el contenido de cada uno de los temas que
conforman la Unidad 5. Realice la lectura en los materiales de referencia
indicados, segn se indica y proceda a desarrollar cada una de las actividades
recomendadas para la referida unidad.
Cuadro 13. Contenido de la Unidad 5
TEMA

CONTENIDO

MATERIAL DE
REFERENCIA

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

Cap. 23

Comunicacin proceso a
proceso,
Protocolo
de
5.1
Comunicacin datagrama
de
usuario
proceso a proceso
(UDP),
Protocolo
de
Control de Transmisin
(TCP), Protocolo de Control
de Transmisin de Flujo Software
(SCTP)
Educativo Redes
de Computadoras
Trfico
de
datos,
congestin,
control
de
congestin, dos ejemplos
(control de congestin: en
TCP y en Frame Relay),
calidad
de
servicio,
tcnicas para mejorar la
5.2
Control
de
calidad
del
servicio,
congestin y calidad
servicios
integrados,
del servicio
servicios
diferenciados,
calidad del servicio en
redes conmutadas

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

Cap. 24

78

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO DE


LA UNIDAD 5
5.1 COMUNICACIN PROCESO A PROCESO
1. Realice la lectura del tema Control Proceso a Proceso y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 13.
2. Resuelva el problema planteado en la situacin 5.1, en caso de duda consulte
al asesor de su centro local:

SITUACIN 5.1 Participacin de un Socket en Varias Conexiones


Un socket puede participar de manera simultnea en varias conexione. Considere
que existen tres sockets de tres aplicaciones: (IP1, n1), (IP2, n2) e (IP3, n3). IP1, IP2 e
IP3 son direcciones IP, mientras que n1, n2 y n3, son sus nmeros de puerto TCP.
En este caso es posible crear las conexiones siguientes: Conexin 1: {(IP2, n2),
(IP1, n1)}, Conexin 2: {(IP1, n1), (IP3, n3)} y Conexin 3: {(IP2, n2), (IP3, n3)}. Tome
como base la situacin descrita y represente de manera grfica las conexiones 1 y
3 creadas por el enchufe 2 (IP2, n2).
Solucin: En la figura 19 se muestra las conexiones 1 y 3 creadas por el socket
2.
APPL3
1
Socket
(IP3, n3)

APPL2
1

TCP
Conexin 3: {(IP2, n2), (IP3, n3)}

Socket
(IP2, n2)

IP3
TCP
IP2

APPL1
1
Socket
(IP1, n1)
Conexin 1: {(IP2, n2), (IP1, n1)}

TCP
IP1

Figura 19. Un socket puede participar en varias conexiones

79

Atencin
El socket puede ser concebido como un enchufe constituido por la direccin IP y el
nmero de puerto de la aplicacin.
3. Realice las actividades propuestas a continuacin:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 23.8, captulo 23.

5.2 CONTROL DE CONGESTIN Y CALIDAD DE SERVICIO


1. Realice la lectura del tema Control de Congestin y Calidad del servicio, y los
contenidos que lo conforman, segn se indica en el material de referencia del
cuadro 13.
2. Realice las actividades propuestas a continuacin:

Actividades Propuestas
Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan (2007),
especficamente en el apartado 24.13, captulo 24. Consulte tambin el captulo 6
de Olifer y Olifer (2009), para profundizar en el estudio del tema Control de
Congestin y Calidad del Servicio.

80

UNIDAD 6
Nivel de Aplicacin y Seguridad en la Red

El nivel de aplicacin, se encuentra en la parte superior de las capas del protocolo


TCP/IP. Contiene las aplicaciones de red que permiten la comunicacin mediante
las capas inferiores, es en realidad un conjunto de protocolos que los usuarios de
la red emplean para acceder a los recursos compartidos de la red, como archivos,
impresoras o pginas web.
Por otra parte, el tema de seguridad se ha convertido, hoy por hoy, en uno de los
ms importantes, por lo cual es un aspecto significativo en el estudio de las redes
de computadoras.
En esta unidad se estudian los principales conceptos, protocolos y programas del
nivel de aplicacin del modelo de Internet y se trabaja con los elementos de la
seguridad en la red.

Objetivo del Unidad 6: Analizar un problema, que involucre el uso de los


aspectos vinculados al nivel de aplicacin del modelo TCP/IP y de seguridad en
la red.

81

CUADRO 14. CONTENIDO UNIDAD 6


En el cuadro 14, se presenta el contenido de cada uno de los temas que
conforman la Unidad 6. Realice la lectura en los materiales de referencia
indicados, segn se indica y proceda a desarrollar cada una de las actividades
recomendadas para la referida unidad.
Cuadro 14. Contenido de la Unidad 6
TEMA

6.1 Nivel de aplicacin

6.2 Seguridad en la red

CONTENIDO

MATERIAL DE
REFERENCIA

CAPITULO
(Cap.)
/TEMA
(Tem.)

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

Cap. 25

Sistema de Nombres de
Dominio (DNS), espacio de
Nombres de Dominio, DNS
en Internet, resolucin,
TELNET,
correo
electrnico, SMTP, FTP,
WWW y HTTP, gestin de Software
red.
Educativo Redes
de Computadoras

Introduccin, criptografa,
servicios de seguridad,
gestin
de
claves,
seguridad IP, SSL/TLS,
cortafuegos.

El
texto
Transmisin de
Datos y Redes
de
Comunicaciones
del autor Behrouz
A. Forouzan

Cap. 26

82

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO DE


LA UNIDAD 6
6.1 NIVEL DE APLICACIN
1. Realice la lectura del tema Nivel de Aplicacin y los contenidos que lo
conforman, segn se indica en el material de referencia del cuadro 14.
2. Lea el siguiente contenido en el cual se muestra los protocolos disponibles en
la capa de aplicacin. Una vez ledo, disctalo con sus pares para lograr un
aprendizaje colectivo sobre el tema.
En la lista siguiente se incluyen ejemplos de protocolos de la capa de
aplicacin:

Servicios TCP/IP estndar como los comandos ftp, tftp y telnet.


Comandos UNIX "r", como rlogin o rsh.
Servicios de nombres, como NIS o el sistema de nombre de dominio
(DNS).
Servicios de directorio (LDAP).
Servicios de archivos, como el servicio NFS.
Protocolo simple de administracin de red (SNMP), que permite
administrar la red.
Protocolo RDISC (Router Discovery Server) y protocolos RIP
(Routing Information Protocol).

3. Realice el ejercicio propuesto a continuacin:

Ejercicio Propuesto
Hasta este punto se ha terminado de estudiar los cinco niveles o capas que
forman el modelo TCP/IP. Se le pide que usted elabore un cuadro resumen en
donde se muestre cada capa de este modelo, desde la superior (nivel de
Aplicacin) hasta la inferior (Nivel Fsico) y los protocolos que conforman cada una
de ellas. Una vez realizado el ejercicio disctalo con el asesor de su centro local.

83
4. Realice las actividades propuestas a continuacin:

Actividades Propuestas
a) Defina el sistema de nombre de dominios (DNS).
b) Responda cada una de las siguientes preguntas:
Qu servicio proporciona el protocolo sencillo de transferencia de
correo (SMTP)?
Cules son los puertos TCP que utiliza el protocolo de transferencia de
archivos (FTP)?
c)

Realice los ejercicios planteados en


Forouzan (2007), especficamente en el apartado 25.15, captulo 25.

6.2 SEGURIDAD EN LA RED


1. Lea el tema Seguridad en la Red y los contenidos que lo conforman, segn se
indica en el material de referencia del cuadro 14.
2. En el ejemplo 6.1 se muestra y describen los elementos que conforman el
modelo de cifrado convencional.

EJEMPLO 6.1 Modelo Simplificado del Cifrado Convencional


En la figura 20 se muestra el modelo de cifrado convencional el cual tiene
cinco elementos:
 Texto nativo: es el mensaje original o datos que actan como entrada al
algoritmo.
 Algoritmo cifrado: lleva a cabo varias substituciones y transformaciones
en el texto nativo.
 Clave secreta: es tambin una entrada al algoritmo de cifrado. La
substituciones y transformaciones exactas realizadas por el algoritmo
dependen de la clave.
 Texto cifrado: es el mensaje aleatorio que se produce en la salida.
Depende del texto nativo y de la clave secreta. Para un mensaje dado,
dos claves diferentes producen dos textos cifrados diferentes.
 Algoritmo de descifrado: es esencialmente el mismo algoritmo de
cifrado ejecutado al revs. Toma como entradas el texto cifrado y la
clave secreta y produce del texto nativo original.

84

Figura 20. Modelo simplificado del cifrado convencional


Fuente: Stallings (2003)

3. Realice las actividades propuestas a continuacin:

Actividades Propuestas
a) Investigue sobre los requisitos para la utilizacin del cifrado
convencional.
b) Responda las preguntas y realice los ejercicios planteados en Forouzan
(2007), especficamente en el apartado 26.12, captulo 26.
c) Consulte tambin el captulo 18 de Stallings (2003) para profundizar en el
conocimiento sobre el tema de Seguridad en la Red.

85

MDULO III
DISEO Y PLAN DE IMPLEMENTACIN DE UNA RED LAN
Una red LAN, es un sistema complejo que requiere de un proceso adecuado para
su construccin. Por esta razn, es importante la ejecucin de la fase de diseo
de la red, en la cual se realizan una serie de pasos que permiten ir obteniendo los
distintos elementos de la estructura de la red. Por otra parte, el plan de
implementacin de la red, aporta elementos favorables para garantizar el xito del
diseo, dado que, el proceso de implementacin necesita ser cuidadosamente
planificado.
El mdulo III contempla los aspectos involucrados en el diseo de una red LAN y
su plan de implementacin. Estos conocimientos, le permitirn al estudiante
disear una red LAN que responda a las necesidades de comunicacin y
comparticin de recursos en un contexto determinado.
Objetivo del Mdulo III: Elaborar el diseo y el plan de implementacin de una
red LAN que resuelva una situacin dada, utilizando mtodos, tcnicas y
herramientas
El mdulo III est estructurado en dos unidades:
Unidad 7: Diseo de una red LAN
Unidad 8: Plan de implementacin (PI) de una red LAN

86

UNIDAD 7
Diseo de una Red LAN

Una red LAN consiste en un medio de transmisin compartido y un conjunto de


software y hardware para servir de interfaz entre dispositivos y el medio, y regular
el orden de acceso al mismo, lo que se desea lograr con estas redes es
velocidades de transmisin de datos altas en distancias relativamente cortas.
Al implementar una red LAN, varios conceptos claves se presentan por s mismos.
Uno es la eleccin del medio de transmisin, los cuales pueden ser par trenzado,
coaxial, fibra ptica o medios inalmbricos. Otro problema de diseo es como
realizar el control de acceso, con un medio compartido resulta necesario algn
mecanismo para regular el acceso al medio de forma eficiente y rpida. Los dos
esquemas ms comunes son CSMA/CD tipo Ethernet y anillo con paso de testigo.
El control de acceso al medio est relacionado a su vez, con la topologa que
adopte la red, siendo las ms usadas el anillo, la estrella y el bus.
En esta unidad se estudia el sistema de cableado, los aspectos del diseo de una
red LAN, algunas metodologas para el desarrollo de redes LAN y el esquema o
representacin lgica de una red LAN.

Objetivo del Unidad 7: Disear una red LAN a travs de una metodologa
apropiada para el desarrollo de redes.

87

CUADRO 15. CONTENIDO UNIDAD 7


En el cuadro 15, se presenta el contenido de cada uno de los temas que
conforman la Unidad 7. Realice la lectura en los materiales de referencia indicados
y proceda a desarrollar cada una de las actividades recomendadas para la referida
unidad.
Cuadro 15. Contenido de la Unidad 7
TEMA

7.1
Sistema
de
Estructurado (SCE)

MATERIAL DE
REFERENCIA

CAPITULO (Cap.) /TEMA (Tem.)

Software
Educativo Redes
de Computadoras

10

Cableado

7.2 Diseo de una red LAN

7.3
Metodologas
para
desarrollo de redes LAN

7.4 Esquema de una red LAN

el

88

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO DE


LA UNIDAD 7
7.1 SISTEMA DE CABLEADO ESTUCTURADO (SCE)
1. Realice la lectura del apartado 1 del tema 10 incluido en el Software Educativo
Redes de Computadoras.
2.

Realice la lectura del material presentado a continuacin, tomada de


Eveliux.com (sf), la cual le ayudar a clarificar los conceptos relevantes del
SCE.

Antecedentes
En el pasado haba dos especificaciones principales de terminacin de cableado: Los cables
de datos y por otro lado, los cables de voz.
En la actualidad, los sistemas de Cableado Estructurado (CE) soportan una gran cantidad de
servicios y aplicaciones (voz, datos, video, texto, imgenes), tales como:

Telfonos, conmutadores
TV, Audio estreo, DVD, VCR
Computadoras
Modems, Mquinas de fax
Home Theater
Receptores de satlite
Sistemas de seguridad
Sistemas de Automatizacin
Control de luces
Enrutadores/switches/Access points.
En 1985 muchas compaas de la industria de las telecomunicaciones estaban
desconcertadas por la falta de estndares de cableado. Entonces la EIA (Electronics
Industries Associations) se puso a desarrollar un estndar para este propsito. el primer
borrador (draft) del estndar no fue liberado sino hasta julio de 1991, y se le fue dado el
nombre de EIA/TIA-568. en 1994 el estndar fue renombrado a TIA/EIA 568A, el existente
estndar de AT&T 258A fue incluido y referenciado como TIA/EIA-568B. Estos estndares de
facto se hicieron populares y ampliamente usados, despues fueron adoptados por organismos
internacionales como el ISO/IEC 11801:1995.

Qu es el Sistema de Cableado Estructurado


El sistema de cableado estructurado (SCE) es una serie de estndares definidos por la
TIA/EIA que definen como disear, construir y administrar un sistema de cableado que es

89
estructurado, es decir, que el sistema est diseado en bloques que tienen caractersticas de
desempeo muy especificas.
Un SCE se refiere a todo el cableado y componentes instalados en una red basados en un
orden lgico y organizado.

Organizaciones de estndares de cableado


Hay muchas organizaciones involucradas en el cableado estructurado en el mundo. En
Estados Unidos es la ANSI, TIA e EIA, Internacionalmente es la ISO (International Standards
Organization). El propsito de las organizaciones de estndares es formular un conjunto de
reglas comunes para todos en la industria, en el caso del cableado estructurado para
prpositos comerciales es proveer un conjunto estndar de reglas que permitan el soporte de
mltiples marcas o fabricantes. Existen varias referencias en SCE alrededor del mundo, tales
como:

EIA/TIA 568A/BEl primer estndar de cableado estructurado Publicado en EUA por la


EIA/TIA en 1991

ISO/IEC 11801Versin internacional del estndar 568


CENELEC EN 50173Estndar de cableado estructurado britnico
CSA T529 Estndar de cableado estructurado Canadiense
El estndar de cableado estructurado EIA/TIA 568 fue diseado para:

Un sistema de cableado genrico de telecomunicaciones para edificios


comerciales
Definir tipo de medio, topologa, terminaciones y puntos de conexin y
administracin
Soportar ambiente de mltiples vendedores y productos
Direccin para diseo futuro de productos de telecomunicaciones para
empresas comerciales
La habilidad para planear e instalar cableado de telecomunicaciones para
edificios comerciales sin previo conocimiento de los productos que se utilizaran en
el cableado.
Quiza la principal funcin de un SCE es prevenir, aislar, identificar y corregir fallas en
una red de rea local.
Los 6 subsistemas del sistema de cableado estructurado:

1. Entrada al edificio:

90
La entrada a los servicios del edificio es el punto en el cual el cableado externo hace
interfaz con el cableado de la dorsal dentro del edificio. Este punto consiste en la
entrada de los servicios de telecomunicaciones al edificio (acometidas), incluyendo el
punto de entrada a travs de la pared y hasta el cuarto o espacio de entrada. Los
requerimientos de la inteface de red estn definidos en el estndar TIA/EIA-569A
2. Cuarto de equipos

El cuarto de equipos es un espacio centralizado dentro del edificio donde se albergan


los equipos de red (enrutadores, switches, mux, dtu), equipos de datos (PBXs,..), video,
etc. Los aspectos de diseo del cuarto de equipos est especificado en el estndar
TIA/EIA 569A.
3. Cableado de la dorsal (backbone)

El cableado de la dorsal permite la interconexin entre los gabinetes de


telecomunicaciones, cuartos de telecomunicaciones y los servicios de la entrada.
Consiste de cables de dorsalm cross-connects principales y secundarios, terminaciones
mecnicas y regletas o jumpers usados conexin dorsal-a-dorsal. Esto incluye:
Conexin vertical entre pisos (risers)
Cables entre un cuarto de equipos y cable de entrada a los servicios del edificio.
Cables entre edificios.

Tipo de cables requeridos para la Dorsal

Tipo de Cable
100 ohm UTP (24 or 22 AWG)
150 ohm STP
Fibra Multimodo 62.5/125 m
fibra Monomodo 8.3/125 m

Distancias mximas de la dorsal


800 metros (Voz)
90 metros (Datos)
2,000 metros
3,000 metros

4. Gabinete o rack de Telecomunicaciones

El rack de telecomunicaciones es el area dentro de un edificio que alberga el equipo del


sistema de cableado de telecomunicaciones. Este incluye las terminaciones mecnicas
y/o cross-conects para el sistema de cableado a la dorsal y horizontal.

5. Cableado horizontal

El sistema de cableado horizontal se extiende desde el rea de trabajo de


telecomunicationes al rack de telecomunicaciones y consiste de lo siguiente:
Cableado horizintal
Enchufe de telecomunicaciones
Terminaciones de cable (asignaciones de guas del conector modular RJ-45)
Conexiones de transicin
Tres tipos de medios son reconocidos para el cableado horizontal, cada uno debe de

91
tener una extensin mxima de 90 metros:
Cable UTP 100-ohm, 4-pares, (24 AWG solido)
Cable 150-ohm STP, 2-pares
Fibra ptica 62.5/125-m, 2 fibras

6. rea de trabajo

Los componentes del rea de trabajo se extienden desde el enchufe de


telecomunicaciones a los dispositivos o estaciones de trabajo.
Los componentes del rea de trabajo son los siguientes:
Dispositivos: computadoras, terminales, telfonos, etc.
Cables de parcheo: cables modulares, cables adaptadores/conversores,
jumpers de fibra, etc.
Adaptadores - debern ser externos al enchufe de telecomunicaciones.

3. Una vez realizadas las lecturas indicadas en los puntos 1 y 2, proceda a


responder las siguientes preguntas. Discuta las respuestas con sus
compaeros de estudio y en caso de duda consulte al asesor de su centro
local:

Mencione la categora de cable trenzado ms actual.


. utp
. Cat 7A
. ftp
. ninguna

Las siglas de la EIA corresponden a:


. Electronics Industry Association
. Electronicos Instituto Americano
. Electronic Information American
. Electricity Innovation American

Cules son los componentes del cableado estructurado?


.rea de trabajo
. Sala de conferencias, backbone de piso, cableado estructurado
. Host, rack, cableado vertical backbone
.rea de trabajo, Cableado horizontal, Armario de telecomunicaciones,
Cableado vertical, Sala de equipos, Backbone de Campus.

Qu significa OSI:
. Operating sistem international

92
. open system interconnection
. operacion servicio interior
. Open System Interconection

Cul es la distancia mxima del cableado horizontal?


. 90 m
. 100 km
. 90 m + 3 m + 7 m
. 100 mbps

Qu es UTP
. Par trenzado
. par recubierto
. Par trenzado sin blindaje
. cable

Qu dispositivos se conectan con un cable cruzado


. Router con un Switch.
. Router con un HUB
. Hub con una PC
. Switch con un Swithc

Qu dispositivo se conecta con un cable directo


. Router con un Switch.
. Switch con un Swith
. Router con una P
. Hub con un HUB

Qu tipo de cables pueden formar un cableado horizontal?


. Cables par trenzado sin blindar (UTP) de 100 ohms y cuatro pares.
. Cable de par trenzados blindado (STP) de 150 ohms y cuatro pares.
. Cables de fibra ptica multimodo de 62.5/125 un y dos fibras.
. Todas las anteriores.

93

7.2 DISEO DE UNA RED LAN


1. Realice la lectura del apartado 2 del tema 10 incluido en el Software Educativo
Redes de Computadoras.
2. Una vez realizada la lectura indicada en el punto anterior, proceda a elaborar
un mapa conceptual el cual lo ayude a organizar y representar sus
conocimientos referidos al tema Diseo de una Red LAN.
3. Para profundizar en el estudio del diseo de redes LAN, consulte la direccin
http://es.scribd.com/doc/7286521/Diseno-de-Una-Red-Lan.

7.3 METODOLOGAS PARA EL DESARROLLO DE REDES LAN


1. Realice la lectura del apartado 3 del tema 10 incluido en el Software Educativo
Redes de Computadoras.
2. Lea los siete documentos contenidos en la seccin Resumen del apartado 3,
tema 10 del Software Educativo Redes de Computadoras. Estas lecturas le
permitirn reforzar los conocimientos sobre los aspectos fundamentales de las
redes LAN y explorar ejemplos de diseos para este tipo de redes.
3. Una vez realizada la actividad indicada en el punto anterior proceda a elaborar
una tabla para cada una de las metodologas presentadas en el apartado 3 del
tema 10 incluido en el Software Educativo Redes de Computadoras, la cual
incluya las siguientes cuatro columnas: fase o etapa, actividades y/o tareas
para cada fase, herramientas a utilizar y producto o productos obtenidos en
cada una de ellas.
4. Realice las siguiente actividades:

Actividades Propuestas
a) En el Software Educativo de Redes de Computadoras se incluyen tres
metodologas para el desarrollo de redes: la de Cisco System; la de Jerry
Fitz Gerald y Tom S. Eason y la del autor Enrique Herrera Prez, para
profundizar en el estudio y modo de desarrollar las redes LAN se le
recomienda investigar sobre otras metodologas apropiadas para este tipo
de proyectos.
b) Consulte
el
documento
incluido
en
la
direccin
http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t36797.pdf el cual presenta

94
el desarrollo completo de una red LAN utilizando la metodologa PDIOO
(Planificacin, Diseo, Implementacin, Operacin y Optimizacin) de Cisco
System. Esta actividad, le permitir comprender la manera en que se
desarrollan las distintas fases inmersas en la metodologa PDIOO. Tenga
presente al realizar la consulta, que el alcance del Curso Redes de
Computadoras solo abarca hasta el diseo de una red LAN.

7.4 ESQUEMA DE UNA RED LAN


1. El diseo de una red, implica entre otras actividades, su representacin lgica y
fsica. Para ello se pueden utilizar distintas aplicaciones informticas que
permiten lograr este objetivo, dentro de ellas se encuentra Microsoft Visio,
SmartDraw, entre otras. A continuacin se presenta el ejemplo 7.1, el cual
muestra el esquema lgico de una red LAN, elaborado con Visio.

EJEMPLO 7.1 Diseo Lgica de una red LAN


En la figura 21 se muestra el esquema lgico de una red LAN, conformada
por una red WIFI y una red cableada. En la representacin se indica la
direccin IP (DIP) de cada uno de los elementos que conforman la red; la
mscara de subred (255.255.255.0) que identifica la subred a la cual
pertenece cada equipo, observe que en este caso todos los equipos poseen la
misma mscara por lo tanto solo existe una subred y la Puerta de Enlace
Predeterminada (PDEP), que direcciona al router inalmbrico que conecta la
red inalmbrica y la red cableada.

95

Figura 21. Diseo lgico de una red LAN


Fuente: Rodriguez, A. (2009)

2. Se recomienda consultar Rodrguez, A. (2009), el cual presenta los esquemas


lgicos y fsicos para una red LAN en un contexto real.

96

UNIDAD 8
Plan de Implementacin (PI) de una Red LAN

El xito del proyecto de diseo de una red, requiere de un proceso de


implementacin cuidadosamente
planificado. La planificacin de la
implementacin, produce la documentacin detallada con las instrucciones a
seguir por los profesionales que ejecutarn el proceso.
La planificacin de la implementacin de una red, incluye un conjunto de
actividades y/o tareas, recursos materiales, humanos y econmicos, adems del
intervalo de duracin de cada una.
En esta unidad, se presentan los aspectos relacionados con el plan de
implementacin de una red. LAN.

Objetivo del Unidad 8: Proponer un plan para la implementacin de la red


LAN.

97

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DEL CONTENIDO DE


LA UNIDAD 8
8.1 ESTRUCTURA DEL PLAN DE IMPLEMENTACIN
1. Realice la lectura del texto mostrado a continuacin tomado de S/N (sf), lo cual
le permitir conocer los elementos que deben conformar un plan de
implementacin:
Un buen plan de implementacin se elabora recorriendo de arriba hacia abajo en la cadena de
resultados del proyecto. Los objetivos inmediatos marcan la pauta sobre el ritmo al que se
tienen que obtener los productos. Estos a su vez definen el orden y los tiempos en que se
tendrn que realizar las actividades. De esta manera son los objetivos inmediatos (lo que se
quiere lograr) los que guan la implementacin de actividades y productos (lo que se hace), y no
al revs.
El plan de implementacin se compone de los siguientes elementos, que se elaboran en orden
sucesivo:
- Plan de desempeo
- Estructura de desglose de trabajo
- Matriz de responsabilidades
- Cronograma
Dependiendo de la complejidad del proyecto, estos elementos pueden presentarse en una o
varias matrices.
Plan de Desempeo
El plan de desempeo se elabora desagregando cada producto en las metas
parciales y la meta final. Cada meta parcial indica el grado de avance en la
obtencin producto para un perodo determinado. La meta final expresa el
resultado final que se alcanzar con el producto al finalizar el proyecto.
Cuadro 16. Plan de desempeo
Metas para cada periodo (acumuladas)
Componente

Periodo 1

Periodo 2

Periodo 3

Periodo n

Fin del proyecto

Producto 1

Meta periodo 1

Meta periodo 2

Meta periodo 3

Meta periodo n

Meta final

Producto 2

Meta periodo 1

Meta periodo 2

Meta periodo 3

Meta periodo n

Meta final

98

Estructura de Desglose de Trabajo


La Estructura de Desglose de Trabajo define el ritmo al que se ejecutarn las
actividades (incluyendo sub-actividades y tareas si es necesario) para obtener de
cada producto.
Cuadro 17. Estructura de Desglose de Trabajo
Metas para cada periodo (acumuladas)

Componente

Periodo 1

Producto 1 Meta periodo 1

Periodo 2

Periodo 3

Periodo n

Fin del proyecto

Meta periodo 2

Meta periodo 3

Meta periodo n

Meta final

Meta periodo 2

Meta periodo 3

Meta periodo n

Meta final

Actividad 1.1

Sub-actividad

Sub-actividad

Actividad 1.2

Sub-actividad

Sub-actividad

Producto 2 Meta periodo 1

Actividad 2.1

Sub-actividad

Sub-actividad

Actividad 2.2

Sub-actividad

Sub-actividad

99

Matriz de Responsabilidades
Una vez que se tienen identificadas las actividades necesarias para lograr cada
producto, se procede a definir quin o quienes dentro del equipo del proyecto
sern responsables por su ejecucin. Las responsabilidades pueden ser de
distinto tipo: supervisin, ejecucin, apoyo tcnico, soporte administrativo, entre
otros.
Cuadro 18. Matriz de Responsabilidades
Metas para cada periodo (acumuladas)

Componente

Producto 1

Periodo 1

Meta 1

Periodo 2

Meta 2

Periodo 3

Meta 3

Periodo n

Meta n

Responsabilidades (1)

Fin del
proyecto

Dir.

Tc.
1

Tec.
2

Adm.

Meta final
E

Sub-actividad

Sub-actividad

Actividad 1.1

Actividad 1.2

Sub-actividad

Sub-actividad

Personal: Dir.= director del proyecto; Tec. 1= personal tcnico; Adm.= personal administrativo.
Funciones: S=aprueba/ supervisa; E= ejecuta; T= apoyo tcnico; A=apoyo administrativo

Cronograma
El cronograma describe la secuencia de realizacin de las actividades. Establece
cuando debe iniciarse cada actividad, cul ser su duracin, y el momento en que
debe terminar. El ritmo de ejecucin de las actividades deber corresponderse con
las metas de los productos establecidas en el plan de desempeo. Para cada
perodo, el cronograma deber asegurar que se realizan todas las actividades
necesarias para un determinado avance en los productos. El cronograma suele
presentarse en forma de una grfica de barras, conocido tambin como diagrama
de Gantt.

100

EJEMPLO 8.1 Plan de Implementacin de una red LAN


En el cuadro 18, se muestra el PI de la red LAN presentada en el ejemplo 7.1,
en el se detallan el conjunto de actividades necesarias para llevar a cabo la
construccin de la red. Cabe destacar, que este tipo de PI, es ms sencillo
que el descrito en la seccin 8.1, queda a criterio del estudiante la seleccin
de modelo de PI a utilizar.
Cuadro 19. Plan de Implementacin

Fuente: Rodrguez, A. (2009)

101

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