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"LaviejaescuelanosirveenelsigloXXI"21.04.2010lanacion.com

lanacion.com | Cultura

Mircoles21deabrilde2010|Publicadoenedicinimpresa
Losintelectuales/InsAguerrondo

"LaviejaescuelanosirveenelsigloXXI"
Laeducacindebecambiar,dicelaexperta

asocilogaInsAguerrondo,expertaentemaseducativos,consultoradelaUnescoyex
secretariadeEducacindelaNacin(19931999),estconvencidadequelaescuelatal
comolaconocemosylaformaenquehoyseofrecelaeducacin"murieronconlasociedad
industrialyyanolesirvenalasociedaddelsigloXXI".
AguerrondoesconsultoradelInstitutoInternacionalparaelPlaneamientodelaEducacin
(dependientedelaUnesco).Tiene66aosy40decarreraprofesionalenelpasyenelexterior.
Plantealanecesidaddecrearnuevosespaciosparalaenseanza,alosquellama"entornosde
aprendizaje",ysostienequehaydosagendassuperpuestas:ladelamiradahaciaatrs,sobrelo
quedeberamosmejorarrespectodelaeducacintalcomolaconocemos,ylaagendadeuna
miradaprospectiva,queestudiequsedebehacerconlaeducacindeaquparaadelante.
GraduadaenSociologacondiplomadehonorenlaUniversidadCatlicaArgentina,en1966,
AguerrondofueprofesoradeposgradoenAdministracindelaEducacinenlaUniversidadDiTella
yenlaUniversidaddeSanAndrs.
PorqucreequelasociedaddelsigloXXInecesitaotrodiseodeescuela?
Laescuelatradicionalfuelamaneraeficazquelasociedadindustrialencontrparaextenderlos
horizontesdelhombre.Esemodelofueeldelamodernidad,perohoylasociedaddelconocimiento
hatrasvasadoestasnecesidades.Hoyendasehabladeeducacindetodos,alolargodetodala
vida.Elespaciodelaprendizajenoesslolaescuela,sinotodalasociedad.Yelalumnoyanoesel
deantes,nosloporqueseportepeorqueantes,aunquelascuestionesdelaautoridadtambinse
basanenotrascosas.
Aludiauntemaclave.Alpresentarelnuevoproyectoparalasecundaria,laPresidentadijo:
"Sinautoridad,nohayinstitucinniaprendizaje".
Totalmentedeacuerdo.Perohoylaautoridadsebasaenotroscriterios:noeslaautoridaddelrol
socialeslaautoridaddelapersona,porsuconocimiento,porsucapacidaddeinteraccin.Escierto
quesenecesitaquienconduzcaelprocesodeaprendizaje,peroelproblemaesqueestencrisisla
escuelacomotal.
Hayunarealidaddelaautoridaddevaluada,quenoexiste,queesdesafiadaporlos
adolescentes.Usteddicequeesaautoridaddebebasarseenelconocimiento?
Laescuelanotransmiteelconocimientovlidoparaelalumno,que,entonces,seaburre,porqueno
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levesentido.LaescuelaestarmadasobreladivisindelconocimientodemediadosdelsigloXIX,
cuandohaba"disciplinas".Hoyseorganizaelconocimientoentornoaproblemas.Adems,hoyla
lgicanoeslaautoridaddeladisciplinaporladisciplina,esdecir,elestarcallado,quieto?Hoy,la
disciplinaesloquepodemosllamarmodelodetaller,conruido,gentehaciendocosas,productosy
resultados.Noshemosquedadopegadosalamiradatradicional.
Qulugarocupalaeducacinenelimaginariodelasociedadactual?
Laeducacin,comoaspiracinocomodeseoimaginario,creoquesiguesiendovalorada.Sesigue
pensandoquecuantomseducacin,mejor.Eldaadadelaescuelaesloquemeparecequese
hadeterioradoenlosltimos20o30aos.ElconjuntodelasociedadpercibequeelEstadonole
puedegarantizarqueloschicosvayanalcolegioysequeden...
Lacrisisdelaescuelapblicaestemparentadaconladesigualdadsocial,lapobrezayla
marginacin?
NoesunproblemaslodelaArgentina:vamuchomsalldeella.Hayquecambiarelmodelo
tradicional.Laeducacinesunbienintangible,quetienesolamenteresultadosenellargoplazo.
Paradarleunaidea:laley1420,que,en1884,establecilaobligatoriedadescolar,enuncontexto
enelcualsolamenteel15porcientodelapoblacinibaalaescuela,cumplisuobjetivodel100por
cientosloen1960.Loquepasaesqueenaquelmomentolaselitestenanunconsensomuyclaro
dehaciadndeir.Habaunainstitucionalidadquesostenapolticasdelargoplazo.
Hacepoco,elministroSileonidijoquelapobrezayladesigualdadsonlosenemigosms
importantesquetienelaescuela.Cmoincluiralosdesplazados,queconcurrenalaescuela
pblica,bsicamente?
Elsistematienequetenerlaflexibilidadsuficientescomoparapodercontenerestasdiferencias,
perosincontenerlasdesdeelfacilismo.Abririnstancias,peroquenopartandesdeelfacilismo,sino
desdelaoportunidaddeaprender.Nocreoquelosalumnoshoynotenganintersenaprender.No
tienenintersenaprendercosasquelaescuelalesofrecedelamaneraenquelaescuelaselas
ofrece.Poresodecaquelaescuelaesunapropuestainvlidaparaestasociedad.Locualnoquiere
decirqueyocreaquemaananohabrmsescuelas.Poresolemencionlode"entornosde
aprendizaje",quetienequeverconincentivarelaprendizajeentrepares.
Cmoseranesos"entornos"?
Quieroaclararquelacrisisdelossistemaseducativosnoesslopropiadelospasesno
desarrollados:esmuchomsamplia,yabarcatambinalospasescentrales.Estamosfrenteauna
crisisdelmodeloclsicodeescuelaytodoloquesehagapormejoraresemodeloespoco.La
propuestaclsicadelmaestroconelpizarrn,dandolaclasetradicional,tieneunlmite.Hoyenda
estmuyclaroquesanodebeserlamaneradeensear,queelaprendizajetienequeserentrelos
alumnos,quelasactividadestienenqueservariadas,queelprofesornotienequeusarcomonico
elementolaclasefrontalclsica.Siunopretendeseguirsosteniendounmodeloorganizativoe
institucionalgeneradohace250aos,sinaggiornarse,lascrisissernsiempreinsolubles.Nohabr
maneraderesolverlas.

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INESAGUERRONDO
SOCILOGAYEXPERTAEDUCATIVA
Edad:66aos.Estcasadaensegundasnupcias.Tienedoshijosydosnietos.
Especialista:enplanificacineducativayreformasdelaeducacin.
Internacional:esmiembrodelSteeringCommitteedelaOCDEparaasesoramientoenlas
reformaseducativasdeMxicoyEcuador.
Libros:entreotros,escribilatrilogaLaescueladelfuturo(2002,PapersEditores,Bs.As.).
VirginiaArceParaLANACION

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