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LOGROS BSICOS DE APRENDIZAJE

a) COMUNICACIN
Expresin y comprensin oral:
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los
distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin
y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.
Comprensin de textos:
Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los
aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de
un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.
Produccin de textos:
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo
uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y
cohesin de los textos.

b) MATEMTICA
Nmero, relaciones y operaciones:
Resuelve y formula, con autonoma y seguridad problemas que requieren del establecimiento
de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.
Geometra y medicin:
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas
en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en
lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en
la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
Estadstica:
Resuelve con autonoma y formula con seguridad problemas cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.

c) PERSONAL SOCIAL
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica:
Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando
actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia,
corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana.
Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que
cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de
vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin
de riesgos en la escuela y en la comunidad.
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos:
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara
las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas
etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su
compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos
en los mbitos en los que se desenvuelve.

d) CIENCIA Y AMBIENTE
Cuerpo humano y conservacin de la salud:
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente,
valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.
Seres vivientes y conservacin del medio ambiente:
Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo,
valorando las prcticas de proteccin y conservacin.
Mundo fsico y conservacin del ambiente:
Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato
a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres
biticos y seres abiticos de la naturaleza.

e) ARTE
Expresin artstica:
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin
individual y colectiva.
Apreciacin artstica:
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del sentido que le transmiten; sobre las creaciones individuales y
colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados
de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio de identidad local, regional y nacional.

f) FORMACIN RELIGIOSA
Formacin de la conciencia moral cristiana:
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
Testimonio de vida:
Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.

g) EDUCACIN FSICA
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud:
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades
fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su
desarrollo personal.
Dominio corporal y expresin creativa:
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas,
al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.
Convivencia e interaccin sociomotriz:
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y
deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando
tolerancia ante los resultados.

MES

MARZO

ABRIL

Nombre de la
Unidad
JUSTIFICACION

Actividad
significativa

Valoremos el - Es importante que los nios del - Reflexionando


sacrificio de sexto grado, reflexionen sobre en Semana
Jess viviendo los diversos momentos de Se- Santa
en armona
mana Santa para fomentar a - La OMS al
travs de la comunicacin la servicio de la
armona que deben tener entre humanidad
- Amrica, un
los pueblos.
continente de
unin y hermandad
- Para vivir en

Actividades
de la I.E.

- Poco inters - Educacin en - Da mundial - Celebracin


en conservar valores y for- de la salud
de Semana
- Semana Sanla salud
macin tica. ta
Santa.
- Falta de h- Da de la edubitos de hicacin
- Da de las
giene
Amricas
- Poca practi- Da de la Tieca de la fe.
rra
- Da del idioma
castellano.

Calendario
comunal
Reencontrn- - Los nios del sexto grado al - Regresando
donos en la I.E. retornar a su I.E. deben sentir- con entusiasmo
con nuestros se acogidos para brindar y al aula
compaeros y compartir experiencias con sus - Mis amigs y yo
compaeros asumiendo res- trabajamos en
maestros
ponsabilidades.
equipo
- Cumpliendo
nuestras funciones
- Respetando
normas creamos un clima
acogedor.

Tema
transversal

- Ausencia es- - E d u c a c i n - Inicio de la- - Apertura del


colar.
para la convi- bores escola- ao escolar.
- Falta de or- vencia, la paz res.
ganizacin y la ciudada- - Da internacional de la
del aula.
na.
mujer
- Da mundial
del agua
- Da de San
Jos.

Diagnstico

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR

MES

MAYO

JUNIO

Tema
transversal

Calendario
comunal

Actividades
de la I.E.
JUSTIFICACION

paz, comuniqumonos mejor

Actividad
significativa

Mara, Madre - En los nios del sexto grado se - Somos resuniversal ejem- debe resaltar el amor y los ponsables en
plo de amor y valores hacia el trabajo imitan- el trabajo
trabajo
do el ejemplo de Mara nues- - La mujer petra madre y de las madres tra- ruana: madre y
trabajadora
bajadoras del Per
- La familia peruana: modelo
de trabajo
- Todos los peruanos trabajamos en casos
de desastres

Nombre de la
Unidad

- Contamina- - E d u c a c i n - Da del me- - Marcha por C u i d a n d o - Es necesario que los alumnos - Seamos rescin ambien- a m b i e n t a l , dio ambiente el da de la nuestro medio aprendan sobre el cuidado del ponsables con
ecolgica y - Da de la Bandera.
tal
ambiente
medio ambiente con una acti- el medio am- Carencia de de conserva- Cruz Roja
tud de responsabilidad y con- biente de nuesi d e n t i d a d cin de los - Da de la
servacin para evitar la erosin tro entorno
recursos natu- Bandera
nacional
de los suelos.
- La jura de la
- Da del Padre
- L i m i t a d a rales.
Bandera! (actiprctica de - E d u c a c i n - Da del camvidad de sucepara la equi- pesino
valores.
so)

- Violencia y - E d u c a c i n - Da del tra- - Actuacin y


desintegra- para el amor, bajo
festejo a las
cin familiar la familia y la - Da de la madres.
- Falta de co- sexualidad.
madre
municacin - E d u c a c i n - Da del no
entre padres para el traba- fumador
e hijos
jo y para ser - Mes de Ma- Poca prcti- emprendedo- ra.
ca de valo- res.
res.

Diagnstico

MES

JULIO

Calendario
comunal

dad de gne- - Da del Papa


- Mes del Saro.
grado Corazn de Jess.

Tema
transversal

Actividades
de la I.E.

Nombre de la
Unidad
JUSTIFICACION
- Los alimentos
en nuestro medio ambiente
- Los padres:
ensean con el
ejemplo el cuidado del medio
ambiente
- El campesino
ayuda a la proteccin del
medio ambiente.

Actividad
significativa

del - Festejo al Julio, fiesta - Los alumnos deben lograr iden- - Contribuya- Falta
de - Educacin en - Da
i d e n t i d a d valores y for- Maestro
Maestro
nacional!
tificarse con las costumbres, mos con la
nacional
macin tica. - Semana pa- - Fiestas Parecursos naturales e historia educacin en
tritica
trias.
asumiendo un deber patritico el Per
- Identificndo- Aniversario
en el mes de fiesta nacional.
nos con lo
patrio
nuestro
- Vrgen del
- ConmemoranCarmen.
do la independencia del
Per
- El Per y sus
poderes

Diagnstico

Tema
transversal

Calendario
comunal

Actividades
de la I.E.

Nombre de la
Unidad
JUSTIFICACION

Actividad
significativa

- Problemas - E d u c a c i n - Semana de la - Da de la prifamiliares


para la convi- e d u c a c i n mavera
- Poca practi- vencia, la paz vial
- Agasajo al
ca de las y la ciudada- - Da de la fa- estudiante.
normas de na.
milia
s e g u r i d a d - E d u c a c i n - Da de la paz
vial.
para la equi- - Da del estu- Escaza con- dad de gne- diante
ciencia eco- ro.
- Da de la ju- E d u c a c i n ventud
lgica.
ambiental.
- Virgen de las
Mercedes.

Conservando - Los nios al trmino de la uni- - Transitando


los recursos al dad deben haber logrado re- por las rutas
transitar nues- conocer las seales de trnsi- del Per
to, sus carreteras, medios de - Conociendo
tro Per
comunicacin y sobretodo con- las bondades
servar los recursos que obser- de la flora en
nuestro Per
van.
- La Tierra,
nuestro planeta
- La primavera,
bella estacin
en nuestro
Per

Diagnstico

- L i m i t a d a - E d u c a c i n - Aniversario - Aniversario El Per y su - El nio debe lograr fortalecer - Recorriendo


identidad re- para la convi- de la regin
de Arequipa megadiversidad su identidad nacional al cono- las comunidagional
vencia, la paz - Da del focer la megadiversidad de sus des de nuestro
territorio pe- Hbitos de y la ciudada- lklore
comunidades
ruano
- Reincorpohigiene in- na.
- Los pobladoracin de
adecuados.
res de las coTacna al Per
munidades de
- Santa Rosa
mi Per
de Lima.
- Valorando los
recursos de las
comunidades
peruanas

MES

AGOSTO

SETIEMBRE

MES

OCTUBRE

Tema
transversal

Calendario
comunal

Actividades
de la I.E.

- L i m i t a d a - Educacin en - Mes del Se- - Fiesta del Sepreparacin valores y for- or de los or de los
para evitar macin tica. Milagros
Milagros.
desastres
- Combate de
naturales
Angamos
- Practica in- Da del deadecuada de
porte
la fe
- Da de la re- Mal uso de
duccin de
la energa
los desastres
- Desconocinaturales
miento de
- Da del ahosus costumrro de enerbres.
ga
- Da de la cancin criolla.

Diagnstico

JUSTIFICACION

Actividad
significativa

Contribuyen- - Es necesario que el nio com- - Participando


do con el de- prenda que al participar en di- con alegra en
sarrollo del ferentes actividades se promue- las actividades
pas con parti- ve la cooperacin y otros va- deportivas
cipacin y soli- lores que reforzarn su perso- - A h o r r a n d o
energa contridaridad
nalidad.
buimos al desarrollo del
Per
- La devocin
de los peruanos hacia el
Seor de los
Milagros
- La cancin
criolla, msica
y deleite peruano.

Nombre de la
Unidad

MES

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Tema
transversal

Calendario
comunal

Actividades
de la I.E.

- Falta de pre- - E d u c a c i n
vencin de para la equienfermeda- dad de gnedes
ro
- Distorsin - Educacin en
del significa- valores o fordo de la macin tica.
Navidad.

JUSTIFICACION

Actividad
significativa

Viviendo en - Es necesario que el alumno - Las costumf r a t e r n i d a d , manifieste en sus acciones un bres y tradicioasumiendo de- cambio para vivir en forma nes del Per
beres y respe- asertiva en el entorno que se en todos santando dere- desenvuelve viviendo en frater- tos
chos
nidad, amistad y solidaridad. - Evitemos la
deforestacin
de nuestros
bosques
- La fauna de
nuestras comunidades peruanas
- Los deberes y
derechos del
ciudadano peruano

Nombre de la
Unidad

- Da del Sida - Concursos de La Navidad, - El nio debe reflexionar sobre - Participando


- Batalla de villancicos y fiesta de los las fiestas de Navidad como unidos en las
Ayacucho
nacimientos cristianos
tiempo de oracin, alegra y de fiestas de Na- Inmaculada - Clausura del
compartir en familia y para con vidad
concepcin
ao escolar.
el prjimo.
- Jess nace en
- Navidad.
nuestros corazones.

- Maltrato in- - E d u c a c i n - Semana fo- - Cultivo de


fantil
para la ges- restal
plantas
- Falta de cui- tin de ries- - Semana de la - Presentacin
dados a las gos y la con- vida animal
de mascotas
plantas y ciencia am- - Aniversario - Charlas de
de la revolu- los derechos
animales.
biental.
de del nio.
- I n a d e c u a - - Educacin en cin
dos hbitos y para los Tpac Amaru
de estudio.
derechos hu- - Batalla de
Tarapac
manos.
- Semana de
los derechos
del nio
- San Martn
de Porres.

Diagnstico

C.

1. Expresa sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y
experiencias,
adecuando su
discurso a los
distintos
interlocutores,
es receptivo y
muestra una
actitud de
escucha
respetuosa con
atencin y
espritu crtico
a los mensajes,
en las diversas
situaciones
comunicativas
en las que
participa.

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes

Indicadores

1.2. Expone
sobre temas de
estudio e
investigacin
respetando la
estructura
formal, las
caractersticas
del auditorio y
utilizando
recursos
audiovisuales.

- Manifiesta - Identifica los pasos para


- La exposiseguridad e realizar una exposicin adecin: coheinters cuan- cuada.
rencia entre
el tema y las do conversa, - Redacta un texto expositivo
dialoga o coherente de acuerdo a su
ideas. Seexpone en estructura.
cuencia lgidiferentes - Cuida la redaccin y ortoca.
contextos.
* El auditorio
grafa al elaborar el texto
y los recurexpositivo.
sos.
- Utiliza diversos recursos
- Los recursos
audiovisuales como apoyo
audiovisuales
en la esposicin.

Expresin y
- Textos orales - M u e s t r a - Expone siguiendo una seconfianza al cuencia lgica en el desavariados soComprensin
expresar in- rrollo
oral
bre temas
del
tema,
tereses, ne- jerarquizando las ideas prin1.1. Comprende cientficos,
cesidades y cipales y secundarias.
las ideas
histricos y
principales de
de actualidad. expectativas - Narra textos orales sobre
que corres- temas de la actualidad.
diversos textos
ponden a su - Manifiesta las estrategias
orales, referidos
edad.
a temas
que le ayudarn a comprencientficos,
der el texto.
histricos y de
actualidad.

Capacidad

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

- Pruebas
orales
- Exposicin autnoma
- Intervenciones
orales
- El debate

- Lista de
cotejos
- Gua de
observacin

- Escucha - Examen
oral
- Relata
- Preescribe
- Expresa
- Menciona

- Expresa - Observacin siste- Seala


- Argumen- mtica
ta

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

1.3. Se expresa
con
pronunciacin y
entonacin
adecuadas,
cuando recita
textos
dramticos,
expone o
debate.

Capacidad

Actitudes

Indicadores

- Las cualida- - Muestra res- - Reconoce las cualidades de


des de la ex- peto y aten- la expresin oral en un discin cuando curso escuchado.
presin oral:
participa con - Expresa poemas extensos
fluidez, claridad, coheren- respeto en con fluidez y entonacin
cia, precisin dilogos, ex- adecuadas.
y entonacin. posiciones, - Explica con claridad y coconversatorios, herencia sus fundamentos en
* Poemas.
debates y un debate.
* Debate.
* Textos draotros, evi- - Crea poesas a partir de
mticos.
tando inte- tcnicas productivas.
- La conversa- rrumpir, pi- - Formula y responde preguncin y el de- diendo la tas en una conversacin o
bate. Caracpalabra y debates.
tersticas.
manteniendo - Averigua los tipos y niveles
* Elementos y
el hilo de la de una comunicacin acerclases.
c o n v e r s a - tadamente.
* Tipos, nivecin.
les.
* Lenguaje,
lengua, norma.

como apoyo
a la expresin
oral.

Conocimientos

- Expresa - Observa- - Gua de


- Demues- cin siste- observatra
mtica
cin
- Entona
l

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
Procesos Tcnicas Instrum.

- Expresiones - Manifiesta - Usa el lenguaje formal en


1.5. Dialoga
coloquiales
seguridad e conversaciones que realiza.
utilizando
segn el
i n t e r s - Emplea en conversatorios
expresiones
contexto.
cuando con- de acuerdo a su contexto
formales y
* Lenguaje
versa, dialo- formal.
coloquiales,
formal.
ga o expo- - Incluye en los productos
cuando participa
ne en dife- grupales las ideas y/o opien
rentes con- niones de sus compaeros
conversatorios y - Convenciones de parti- textos.
demostrando respeto por
debates sobre
cipacin en
ellos.
temas locales y
la comunica- Opina sobre temas de acnacionales.
cin grupal:
tualidad local en forma
intervenir
grupal.
oportuna- Establece relaciones causa
mente, ceder
- consecuencia sobre temas
la palabra.
de actualidad local.

- El debate

Indicadores

- Expone
- Examen
- Concreta oral
- Propone
- Aclarar

Actitudes
- El debate

Conocimientos

1.4. Argumenta - Dilogos c- - M u e s t r a - Fundamenta en dilogos o - Establece - Examen


lebres, moconfianza al monlogos sus ideas.
con claridad y
- Razona
oral
nlogos, enexpresar in- - Establece argumentos te- - Afirma
fluidez teniendo
tre otros.
tereses, ne- niendo en cuenta el tema y
en cuenta el
cesidades y el contexto donde se desatema, el discurso
expectativas rrolla.
y el contexto.
que corresponden a su
edad.

Capacidad

2. Comprende
textos
discontinuos o
de otro tipo
sobre temas de
su inters,
identifica los
aspectos
elementales de
la lengua, los
procesos y
estrategias que
aplica y
expresa el
valor de un
texto, como
fuente de
disfrute,
conocimiento e
informacin.

rea Competencia
Procesos Tcnicas Instrum.

- Expone
- Observa- - Lista de
- Concreta cin
cotejos
- Propone
- Aclara

Indicadores

2.2. Relaciona el - Pautas para - Se interesa - Formula y responde preguncontenido de los la formulacin por compar- tas en funcin de los textos
textos que lee
de preguntas, tir y discutir que lee.
con su
hiptesis, opi- los textos - Plantea hiptesis de acuerque lee.
do a su experiencia persoexperiencia
niones sobre
nal.
personal y otras
textos.

Actitudes
- Escucha - Observa- - Lista de
- Infiere
cotejos
cin
- Demuestra
- Explica

Conocimientos

Comprensin
- Tipos de tex- - Demuestra - Categoriza los textos que lee
de textos
tos: entrevisinters por por su funcin dominante:
2.1. Comprende tas, artculos
leer reporta- Narrativos, instructivos, intextos sobre
de revistas
jes cientfi- formativos, descriptivos,
temas de la
cientficas,
cos, histri- argumentativos encontrando
realidad,
recetas mdi- cos y de ac- los elementos que lo componen.
actualidad y de
cas, informes, tualidad
- Establece las caractersticas
investigacin
entre otros.
y cualidades de los textos
sencillos.
* Informativos.
que lee.
* Instructivos.
- Diferencia los tipos de texto
* Descriptivos.
de acuerdo a su estructura.
- Infiere el texto de acuerdo a
- Las estructulas estructuras lineales y no
ras lineales y
lineales en investigaciones
no lineales de
sencillas.
textos
- Reconoce las partes de un
narrativos.
texto narrativo en las lectu* Estructura de
ras que lee.
los textos
narrativos.

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos

- Las anotaciones y re-

- Los organizadores grficos: esquemas, cuadros


comparativos,
mapas y grficos.

2.3. Reflexiona - El proceso


sobre las
lector y nivetcnicas de
les de comcomprensin
prensin leclectora que
tora. Estrateutiliza para leer
gias de comdiversos tipos de prensin lectextos.
tora.
* Plan lector:
Niveles de
comprensin
literales,
inferenciales y
crticos.

realidades.

Capacidad

Actitudes

- Realiza inferencias en los


diversos textos que lee.
- Explica las estrategias que
le ayudaron a comprender
el texto (detenerse sobre el
prrafo ledo y hacer preguntas, encontrar el significado de una palabra por el
contexto, plantear hiptesis,
etc.)
- Identifica en un determinado texto los niveles de comprensin lectora.
- Selecciona y organiza la informacin de un texto en
organizadores grficos.
- Utiliza los organizadores
grficos para comprender
los diversos textos.
- Realiza resumenes como
tcnica de comprensin lectora.
- Anota las ideas principales
de un texto que lee.

Indicadores

- Medita
- Trabajos - Trabajos
- Determina
monogr- Formula - Mapas
ficos
- Explica
- Concep- Aplica
tos
semnticos

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
smenes.
* Fichas bibliogrficas.
* Pginas web.
* Fichas de
resumen.
* Fichas de
comentario.
* Fichas textuales.

Conocimientos

Actitudes
- Elaboran fichas bibliogrficas de textos de consulta,
pginas web.
- Elabora fichas de resumen,
textuales y de comentario.

Indicadores

- Registro
de aprendizajes
previos

Procesos Tcnicas Instrum.

2.4. Reconoce, - Los rasgos


- Reconoce la - Observa en la lectura que - Describe - Observaen situaciones de principales
importancia lee la coherencia de ideas - Relaciona cin sistelectura de textos del texto: co- de las nor- que ofrece.
- Participa
mtica
herencia y
completos: las
mas de or- - Determina en cada prrafo
cohesin.
normas de
tografa, las la cohesin para la comortografa, las
estructuras prensin de textos.
- Lectura
estructuras
gramaticales - Completa textos cloze para
gramaticales y el parafraseada.
y el vocabu- mejorar su nivel de comTextos cloze:
vocabulario,
lario, como prensin.
para comple- a s p e c t o s - Realiza lectura parafraseada
como aspectos
que aportan a la tar.
que aportan observando las normas de
coherencia y
a la cohe- ortografa.
- Vocabulario y rencia y co- - Busca en el diccionario
cohesin del
estructuras
texto.
hesin del palabras que le son descogramaticales.
nocidas.
texto.
* Homfonas.
- Identifica la estructura gra-

Capacidad

rea Competencia
* Diccionario.

Conocimientos

Actitudes
matical en los textos que
lee.
- Usa el diccionario para trabajar palabras del vocabulario.
- Escribe y diferencia palabras homfonas en un texto determinado.

Indicadores

- Textos litera- - Se preocupa - Comprende, analiza y varios y no lite- por organizar lora la lectura de la unidad.
rarios.
un horario - Reconoce los gneros lite* Lenguaje
para la lec- rarios en los textos que lee.
literario.
tura informa- - Crea textos que correspon* Gneros lite- tiva, de in- den a los diferentes gnerarios.
vestigacin o ros literarios.
por placer
2.6. Expresa su - El lenguaje
de textos de - Analiza y reflexiona sobre
apreciacin
de la imagen: acuerdo con las imgenes dando a copersonal sobre
formas, colo- sus intereses nocer sus ideas.
los textos que
res, distany necesida- - Manifiesta su opinin solee, presentando
cias.
bre la argumentacin de
des.
argumentos
* Argumentatextos e imagen en forma
claros.
cin de texclara y coherente.
tos e imagen.

2.5. Lee textos


que selecciona
voluntariamente,
segn sus
propsitos de
lectura.

Capacidad

- Infiere
- Observa- - Lista de
- Enuncia
cin
cotejos
- Manifiesta

- Lee
- Observa- - Lista de
- Interpreta cin
cotejos
- Narra
- Gua de
estimacin

Procesos Tcnicas Instrum.

Produce textos
discontinuos y
de diverso tipo
para comunicar
ideas,
necesidades,
intereses,
sentimientos y
su mundo
imaginario,
respetando las
caractersticas
de los
interlocutores
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y
no lingsticos
que favorecen
la coherencia y
cohesin de
los textos.

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes

Procesos Tcnicas Instrum.

- Observa
- Ordena
- Revisa
- Corrige

- Observa- - Lista de
cin
cotejos

- Redacta
un
texto - Identifica - Anlisis - Ficha de
de conte- anlisis
argumentativo siguiendo sus - Lee
- Escribe
nidos
- P. de departes.
- Prueba
sarrollo
- Redacta retratos considerando los pasos para su elaboracin.
- Escribe un texto expositivo
exponindolo en clase.
- Redacta narraciones considerando su estructura.
- Escribe leyendas e identifica
sus caractersticas.
- Elabora retratos respetando
las caractersticas que observa.

Indicadores

3.2. Revisa sus - Pautas para - Manifiesta - Ordena textos otorgndoles


escritos y los de la revisin de respeto y coherencia en ejercicios de
sus compaeros, borradores
tolerancia al un plan de redaccin.
proponiendo
participar en - Revisa y corrige los planes
de escritura:
correcciones y
secuencia l- la revisin y de redaccin con secuencia
reescribiendo su
gica y tempo- correccin lgica y temporal.

Produccin de - Los planes de - M u e s t r a


textos
escritura: pro- buena dis3.1. Produce
posicin y
psito comutextos sobre
nicativo, desti- entusiasmo
temas de estudio natarios, men- al participar
e investigacin
en talleres
saje, formato
sencillos a partir a utilizar y
de escritura
de un plan de
creativa.
elementos
escritura previo.
para textuales.
* Estructura de
textos: Narrativo, Informativo, Descriptivo,
Expositivo,
Histrico.
* Texto
Argumentativo.
* El retrato
* Leyendas

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos

- Vocabulario
de uso segn
la edad y
vocabulario
tcnico.
* Sinnimos
* Antnimos
* Series
* Texto
Excludo
* Analogas
* Oraciones
Incompletas

- Textos continuos y discontinuos:


cuadros, ta-

3.3. Evala y
comunica el
proceso que ha
seguido para la
produccin de
textos.

3.4. Escribe
textos
discontinuos,
tales como

ral.
texto con estilo
* La Solicitud.
propio, para
publicarlo de
manera individual
o colectiva.

Capacidad

Indicadores

- Elabora mapas conceptuales en temas de estudio o


investigacin.
- Elabora mapas semnticos

- P. objetiva

- Indaga
- Examen - Pruebas
- Interpreta de ejecu- de ejecu- Detalla
cin
cin
- Explica

- Prueba

Procesos Tcnicas Instrum.

- Identifica las palabras - Estima


sinnimas emplendolas en - Verifica
sus producciones.
- Evala
- Identifica las palabras
antnimas en palabras propuestas.
- Identifica parejas anlogas
y elementos que complementan series.
- Completa adecuadamente
oraciones.
- Identifica correctamente el
trmino excludo.
- Identifica la oracin eliminada entre las oraciones
propuestas.

de su propio - Escribe en forma correcta


texto y el de una solicitud de acuerdo a
su estructura.
sus pares.

Actitudes

rea Competencia

3.6. Revisa sus


producciones,
teniendo en

- Gramtica y
ortografa:

- Separa slabas reconociendo diptongos, triptongos,


hiatos
y
grupos

- Prueba

- P. de desarrollo

Procesos Tcnicas Instrum.

- Identifica los accidentes gra- - Seala


maticales del verbo al re- - Detalla
dactar sus textos.
- Asocia
- Reconoce las clases de verbos (simples, compuestos,
regulares e irregulares) correctamente.
- Conjuga adecuadamente los
verbos en sus diferentes
tiempos.

Indicadores

- Los textos
3.5. Escribe
narrativos: los
textos
tiempos verestableciendo
relacin entre las bales para
expresar acideas, de
acuerdo con una ciones.
secuencia lgica * El verbo
* Conjugacin
y temporal.

Actitudes
adecuadamente.
- Redacta mapas mentales
considerando sus partes.
- Plantea creativamente un
tema de investigacin.

Conocimientos

cuadros, tablas y blas, organizadores grfiorganizadores


cos.
grficos, sobre
temas de estudio * Plan de Redaccin.
o investigacin.
* Mapa Conceptual
* Mapa
Semntico
* Mapa Mental
* Temas de
investigacin

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos
adverbios,
pronombres,
preposiciones
y conjunciones; concordancia de
gnero, nmero y persona en oraciones simples y compuestas; puntuacin general; tildacin
de palabras;
problemas
frecuentes en
el uso de las
letras.
* Artculos,
sustantivos,
adjetivos,
oraciones,
sujeto, predicado, ncleo
del sujeto,
ncleo del

Capacidad

cuenta las
normas
gramaticales y
ortogrficas.

Actitudes
consonnticos.
- Identifica los sustantivos clasificndolos de acuerdo a su
funcin.
- Clasifica y tilda palabras de
acuerdo a las reglas aprendidas.
- Identifica y utiliza los artculos en los textos que lee y
produce.
- Reconoce adjetivos calificativos y sus grados en oraciones y textos breves.
- Reconoce las distintas clases de pronombres en sus
textos.
- Identifica y reconoce los
adverbios y sus clases adecuadamente.
- Emplea adecuadamente las
conjunciones y proposiciones al redactar con secuencia lgica y temporal.
- Diferencia frase de oracin
en enunciados propuestos.
- Reconoce la Oracin
unimembre en los textos que

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

Capacidad

Ortografa
* Las Maysculas.
* La Tilde
diacrtica.
* Signos de
puntuacin:
Coma, punto
y coma.
* Punto, dos
puntos y
puntos
suspensivos.
* Palabras juntas y separadas.
* Guin, comillas, parntesis, corchetes.
* Uso de la B
- V.
* Uso de la C

predicado,
modificadores.

Conocimientos

Actitudes
lee y produce.
- Identifica el predicado analizando sus elementos.
- Analiza oraciones sintctica
y morfolgicamente.
- Identifica al ncleo del sujeto y sus modificadores en
oraciones propuestas.
- Usa adecuadamente las
maysculas y tilde diacrtica.
- Usa los signos de puntuacin: coma, punto y coma
en sus escritos.
- Emplea adecuadamente el
punto, los dos puntos y los
puntos suspensivos.
- Reconoce y emplea correctamente palabras que se
escriben juntas y separadas.
- Escribe en sus textos adecuadamente el guin, las
comillas, los parntesis y los
corchetes.
- Usa correctamente la B V en palabras sueltas y en
un contexto.
- Utiliza la C - S - Z en

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
- S - Z.
* Uso de LL Y.
* Uso de la G
- J.
* Abreviaturas
y siglas.

Conocimientos

Actitudes
palabras sueltas adecuadamente.
- Escribe palabras con el uso
de LL - Y en variados textos.
- Diferencia entre abreviatura
y sigla.

Indicadores

- P. mural
- Portafolio

Procesos Tcnicas Instrum.

- Anlisis
3.7. Escribe con - El taller lite- - Demuestra - Elabora libretos teatrales - Apunta
motivacin
rario: cuenconsiderando acotaciones y - Diferencia del prooriginalidad
- Produce
ducto
tos, poesas y por produdiferentes tipos
dilogos.
cir textos
relatos.
- Identifica los elementos de
de textos en los
referidos a
* Teatro: Eleque pone de
una puesta en escena del
su realidad
mentos.
manifiesto su
taller literario.
local, regioidentidad local y
nal y nacionacional.
nal.

Capacidad

- De desarrollo

- Prueba

Procesos Tcnicas Instrum.

- Proporcionali- - M u e s t r a - Determina el trmino des1.2. Resuelve


dad directa e precisin en conocido en una proporcin
problemas que
inversa.
el uso del - Identifica la relacin (direcimplican
lenguaje ma- ta o inversa) entre magnituproporcionalidad
- Grficas lides aplicando la regla de
temtico
directa y
neales.
tres simple y compuesta
porcentaje.
- Aplica en forma adecuada
- Regla de tres
la regla de tres simple y
simple y
compuesta
compuesta
- Resuelve en forma exacta
ejercicios de porcentaje
- Porcentaje
- Aplica los conocimientos de
inters simple a ejercicios
- Inters simple
sencillos.

Indicadores
- Pruebas
grficas
- Objetivas
- de ejecucin

Actitudes
- Examen
grfico
- Prueba

Nmero,
relaciones y
operaciones
1.1. Formula
secuencias con
nmeros
naturales y
decimales
exactos.

M. Resuelve y
formula, con
autonoma y
seguridad,
problemas que
requieren del
establecimiento
de relaciones
entre nmeros
naturales,
decimales y
fracciones, y
sus
operaciones,
argumentando
los procesos
empleados en
su solucin e
interpretando
los resultados
obtenidos.

Conocimientos
- Secuencias
- Es perseve- - Comprende la secuencia y
con nmeros
rante en la ubicacin de los nmeros en
naturales y
bsqueda de una seriacin
decimales.
patrones nu- - Resuelve secuencias con dos
criterios en una misma serie
mricos
- Determina la relacin en una
seriacin de nmeros decimales.

Capacidad

rea Competencia

rea Competencia

- Reconoce los nmeros decimales hasta la milsima


- Lee y compara los decimales con precisin
- Ubica en el tablero
posicional en forma correcta nmeros decimales hasta
la milsima.

- Ordena nmeros naturales - Observa - Sistema- - Gua de


en forma creciente y decre- - Relaciona tiza
observaciente hasta los centsimos. - Ejecuta
cin
- Compara expresiones decimales y fraccionamos hasta
los centsimos.
- Diferencia nmeros decima-

1.5. Compara y - Relacin de


orden entre
ordena nmeros
nmeros nanaturales, fracturales, fracciones y nmeros decimales ciones y deexactos hasta los cimales exactos.
centsimos.

- Objetiva
- De desarrollo

Procesos Tcnicas Instrum.

- Prueba

Indicadores
- Objetivas

Actitudes

- Equivalencias - Es perseve- - Relaciona el sistema mone- - Observa - Prueba


y cambio
rante en la tario y el sistema de nume- - Relaciona
monetario.
bsqueda de racin decimal al realizar - Ejecuta
patrones nu- canjes
mricos
- Resuelve problemas al realizar canjes con monedas y
billetes del sistema monetario
- Determina la equivalencia
del dolar en las transacciones comerciales

Conocimientos

1.4. Interpreta y - Valor


posicional de
representa el
nmeros devalor posicional
cimales.
de los nmeros
naturales y
decimales.

1.3. Resuelve
problemas que
implican
equivalencias y
cambio
monetario.

Capacidad

rea Competencia
Procesos Tcnicas Instrum.

- Adicin, sus- - Muestra au- traccin, mul- tonoma en la


tiplicacin y
bsqueda de
divisin con
procedimien- -

Utiliza nmeros fraccionarios para representar situaciones en la vida cotidiana.


Crea problemas relaciona-

- Prueba

- P. de ejecucin

- Observa
- Lee
- Analiza
- Aplica

les y fraccionarios en situaciones de su vida cotidiana


- Ubica en la recta numrica
nmeros decimales exactos
hasta los centsimos
- Compara en la recta numrica los nmeros decimales
con precisin.

Indicadores

1.7. Resuelve y
formula
problemas que
implican

Actitudes

- Reconoce - Examen - Prueba


- Define
de ejecu- de ejecu- Fundacin
cin
menta
- Aplica

- Nmeros decimales en la
recta numrica.

Conocimientos

1.6. Identifica y - Adicin, sus- - Muestra se- - Realiza operaciones combiexplora


traccin, mul- guridad en la nadas usando las cuatro
estrategias para
tiplicacin y
seleccin de operaciones usuales, respeel clculo de
divisin de
estrategias y tando los signos de agrupaoperaciones
nmeros deprocedimien- cin y jerarqua de operacombinadas y
cimales.
tos para la ciones.
formulacin de
solucin de - Establece patrones de adipatrones
problemas.
cin y multiplicacin usanmatemticos, con
do la calculadora
uso de
- Realiza operaciones con
calculadora u
diversas estrategias con la
otro recurso de
claculadora.
las TIC.

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos

- Ecuaciones
- Inecuaciones
- Conjuntos

operaciones
fracciones.
combinadas con
nmeros
naturales,
- Operaciones
fracciones y
combinadas
decimales.
con nmeros
naturales,
fracciones y
decimales.

Capacidad

tos y algoritmos en la
solucin de
problemas -

Actitudes
dos con la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones.
Efecta operaciones con
expresiones decimales
Resuelve problemas con
expresiones decimales
Determina conjuntos por
comprensin y extensin
Efecta operaciones combinadas con conjuntos
Resuelve problemas con
conjuntos
Halla el dominio y el rango
de una relacin determinada.
Expresa matemticamente
enunciados verbales
Resuelve ecuaciones e
inecuaciones aplicando diferentes mtodos
Interpreta enunciados grficos con precisin
Resuelve problemas aplicando ecuaciones e inecuaciones.

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
Conocimientos

Procesos Tcnicas Instrum.

- Descmpone un nmero en
sus factores primos
- Reconoce los nmeros primos y compuestos
- Factoriza un nmero propuesto

- De ejecucin

- Halla el MCM de 2 o ms - Determina - Prueba


nmeros
- Analiza
- Realiza problemas utilizan- - Aplcar
do el MCM en forma correcta

- Mnimo Co- - Muestra semn Mltiplo guridad en la


(MCM).
seleccin de
estrategias y
procedimientos para
- Factores pri- la solucin
mos de un
de problenmero.
mas.

1.10. Resuelve
problemas que
involucran el
MCM.

1.11. Identifica
factores primos
de un nmero
natural.

- P. de ejecucin

- Calcula el MCD de 2 o - Determina - Prueba


ms nmeros con precisin - Relaciona
- Resuelve problemas utilizan- - Resuelve
do la teora de nmeros
implicando el MCD

- Mximo Comn Divisor


(MCD).

- Prueba
de ejecucin

Indicadores

- Es perseve- - Reconoce los nmeros - Determina - Prueba


rante en la divisibles entre 2, 3, 4, 6, - Relaciona
bsqueda de 8, 9
- Resuelve
patrones nu- - Halla el nmero de divisiomricos
nes mediante frmulas
- Reconoce los mltiplos y
divisores de un nmero.

Actitudes

1.9. Resuelve
problemas que
involucran el
MCD.

1.8. Interpreta el - Mltiplos y


Mximo Comn
divisores de
Divisor (MCD)
un nmero
y el Mnimo
- Divisibilidad
Comn Mltiplo
(MCM) de
nmeros
naturales.

Capacidad

rea Competencia
- Encuadramiento de
nmeros decimales.
- Aproximaciones a dcimas y centsimas

- Cuadrado de
un nmero
menor que
50.

1.12. Interpreta
y representa
nmeros
decimales en la
recta numrica,
usando
aproximaciones
sucesivas a las
dcimas y
centsimas.

1.13. Interpreta
el cuadrado y
cubo de un
nmero menor
que 50, a partir
de la multiplicacin y suma
sucesiva.
- Cubo de un
nmero menor que 50.

Conocimientos

Capacidad

Actitudes

- Indica la relacin entre


potenciacin y radicacin
de nmeros naturales
- Efecta ejercicios hallando
la potencia de un nmero
aplicando sus propiedades
- Halla la raiz cuadrada de un
nmero menor que 50
- Halla la raiz cbica de un
nmero menor que 50.
- Realiza operaciones combinadas aplicando la raiz cbica en sus enunciados.

- Realiza aproximaciones de
nmeros decimales hasta los
centsimos usando la recta
numrica
- Efecta aproximaciones sucesivas a las dcimas y centsimas de un nmero propuesto.

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

2.1. Resuelve
y formula
problemas
cuya solucin
requiera de la
transformacin
de figuras
geomtricas en
el plano,
argumentando
con seguridad,
los procesos
empleados y
comunicndolos
en lenguaje
matemtico.

rea Competencia
Conocimientos

- Traslacin y
rotacin de
figuras
geomtricas.

2.1.4. Interpreta - rea de


y mide la
polgonos resuperficie de
gulares simpolgonos.
ples y com-

2.1.3. Resuelve
problemas que
implican la
traslacin y
rotacin de
figuras.

Geometra y
- ngulos.
medicin
2.1.1. Mide y
construye ngulos
utilizando instrumentos de dibujo
geomtrico.
2.1.2. Interpreta - Rotacin de
la rotacin a 90 90 y 180
y 180 de
de figuras
figuras,
geomtricas.
estableciendo sus
coordenadas de
posicin.

Capacidad

Indicadores

- Muestra
precisin en
el uso de
instrumentos
de medicin

- Pruebas
grficas

- Objetiva

- Ubica
- Observa- - Gua de
- Seala
cin siste- observa- Transfor- mtica
cin
ma

- Interpreta - Examen
- Reempla- grfico
za
- Ejecuta

Procesos Tcnicas Instrum.

- Grafica figuras poligonales y - Calcula - Prueba


no poligonales a partir de - Relaciona
- Aplica
puntos en el plano
- Seala caractersticas prin-

- Transforma figuras en el plano usando la traslacin


- Produce
diseos
geomtricos combinando
movimientos de traslacin,
rotacin, ampliacin, reduccin.

- Transforma figuras en el plano usando la rotacin


- Amplia figuras en el plano
- Reduce figuras en el plano
- Expresa en lenguaje matemtico las reglas utilizadas
en una transformacin.

- Es riguroso - Efecta operaciones con


en la formu- medidas de segmentos de
lacin de rectas.
problemas - Efecta ejercicios aplicando
las propiedades de los ngulos y de los polgonos.

Actitudes

2.2. Resuelve y
formula
problemas cuya
solucin
requiera de
relaciones
mtricas y
geomtricas en
la
circunferencia,
crculo, prisma
recto y
poliedro;
argumentando

rea Competencia

- Reconoce los elementos y


propiedades de la circunferencia.
- Determina
el
rea
sombreada de una figura.

- P. de desarrollo
- P. objetiva

Procesos Tcnicas Instrum.

- Elabora circunferencias y - Observa - Prueba


crculos de diferentes radios - Calcula
en forma correcta
- Interpreta
- Realiza comparaciones entre crculos y circunferencias
con un lenguaje matemtico.

cipales de polgonos regulares y no regulares


- Calcula el rea de polgonos
simples y compuestos

Indicadores

2.2.1. Interpreta - Circunferen- - Muestra


y compara
cia y crculo.
seguridad
circunferencias
en la argude diferentes
mentacin
radios.
de los procesos de
solucin de
problemas.
2.2.2. Calcula y - Circunferenestima el rea de cia y crculo.
un crculo por
composicin de
figuras.

Actitudes

- Resuelve problemas aplicando permetros y reas de


regiones poligonales.
- Reconoce las formulas de
reas de polgonos y las
utiliza adecuadamente en la
solucin de problemas.

puestos.

Conocimientos

2.1.5. Resuelve - rea de


problemas sobre polgonos repolgonos.
gulares simples y compuestos.

Capacidad

- rea lateral y - Es riguroso - Resuelve problemas sobre - Interpreta - Prueba


total de prisprismas y cilindros en for- - Emplea
en la formas rectos.
mulacin de ma correcta
- Resuelve
problemas. - Resuelve problemas calculando el rea total y volumen de prismas, pirmides
y slidos de revolucin.

2.2.4. Identifica
elementos en el
prisma recto y
en el poliedro.

- Estima el volumen de slidos que observa en su entorno

2.2.6. Mide y
compara el
volumen de
- Volumen de
slidos en
unidades arbi-

- Resuelve problemas calculando el rea lateral de


poliedros regulares.
- Diferencia el rea lateral de
un prisma recto con el rea
lateral de un poliedro regular.

2.2.5. Resuelve - rea lateral y


problemas que
total de
implican el
poliedros reclculo del rea
gulares.
lateral y total de
un prisma recto
y de poliedros.

- Resuelve problemas de su
entorno relacionados con
permetros y reas de crculos y circunferencia
- Crea problemas sobre
reas utilizando un lenguaje
matemtico.

- Circunferencia
y crculo.

- Objetivas
- De ejecucin

Procesos Tcnicas Instrum.

2.2.3. Resuelve
problemas que
implican el
clculo de la
circunferencia y
del rea del
crculo.

Indicadores

con seguridad,
los procesos
empleados en
su solucin, y
comunicndolos
en lenguaje
matemtico.

Actitudes

Conocimientos

Capacidad

rea Competencia

3. Resuelve
con autonoma
y formula con
seguridad,
problemas
cuya solucin
requiera
establecer
relaciones entre
variables,
organizarlas en
tablas y
grficas
estadsticas,
interpretarlas y
argumentarlas.

rea Competencia

- Grfica

- Objetiva
- Observa - Prueba
- Analiza
- Desarrolla
- Ejecuta

3.2. Formula y - Frecuencia


- Es preciso - Resuelve problemas calcuresuelve
lando la frecuencia absoluabsoluta. Me- en sus arproblemas que
dia aritmtica gumentacio- ta, media aritmtica y moda
requieren de las
a travs de frmulas dadas.
y Moda.
nes

slidos en
unidades
arbitrarias de
medida.

- Observa - Prueba
- Describe
- Representa
- Interpreta

Procesos Tcnicas Instrum.

- Selecciona informacin estadstica del entorno


- Compara informacin estadstica expresada en
diagramas, esquemas, tablas
y grficos
- Representa situaciones familiares comunales y nacionales utilizando grficos estadsticos.
- Interpreta y explica la informacin que se muestra en
una grfica estadstica.

Indicadores

Estadstica
- Tablas y gr- - Es riguroso
3.1. Interpreta y ficas estadsti- en la consestablece
cas.
truccin de
relaciones
grficos escausales que
tadsticos
argumenta a
partir de
informacin
presentada en
tablas y grficos
estadsticos.

Actitudes
- Compara volumenes de
cuerpos slidos usando las
equivalencias adecuadas
(cm3, dm3 y m3)
- Resuelve problemas sobre
volmenes estableciendo
relaciones entre cm3, dm3 y
m3.

Conocimientos
trarias de
medida.

Capacidad

rea Competencia

- De desarrollo

Procesos Tcnicas Instrum.

- Registra la ocurrencia de - Interpreta


sucesos al realizar juegos de - Compara - Prueba
azar tomando en cuenta las - Explica
probabilidades
- Seala la probabilidad de
que ocurra un acontecimiento a partir de situaciones de
la vida cotidiana.

Indicadores

3.3. Identifica e - Probabilidad


interpreta
de un evento
sucesos de azar. en un experimento aleatorio.

Actitudes
- Resuelve problemas sobre
promedios interpretando la
informacin obtenida.

Conocimientos

medidas de
tendencia central.

Capacidad

P.S. 1.1. Se
reconoce como
una persona
valiosa as
como a los
otros e
interacta
demostrando
actitudes de
respeto y trato
igualitario a las
personas,
rechazando
toda forma de
violencia,
corrupcin y
discriminacin,
en la
convivencia
cotidiana.

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes

Indicadores

1.1.2. Distingue - Asertividad


- Demuestra - Practica actitudes que favo- - Descubre - Observa- - Escala de
estimacin
las caractersticas en la solucin actitudes de recen la convivencia en el - Emplea
cin
- Analiza
personales y los
de un conflic- respeto, so- aula
estados
to. Medial i d a r i d a d , - Analiza las causas y conseemocionales de
cin.
justicia, ve- cuencias de los problemas
las otras persoracidad, hon- que se presentan en el aula.
nas y participa
radez en la - Plantea alternativas de soasertivamente en
convivencia lucin a los conflictos en el

- P. de desarrollo
- P. de respuesta
corta

Procesos Tcnicas Instrum.

Construccin
- Pubertad:
- Pone
en - Describe los cambios que - Identifica - Examen
de la identidad cambios fsiprctica acti- experimenta entre la niez, - Compara escrito
convivencia
cos, emocio- tudes y valo- la pubertad y la adolescen- - Nombra
demostrariva
nales,
res ticos y cia.
1.1.1. Describe
picolgicos y democrti- - Explica las caractersticas
y explica los
sociales.
cos, respeta de un adolescente con alta
cambios fsicos,
a las diferen- autoestima
psicolgicos y
- Menciona actitudes que forcias.
sociales que
talecen y debilitan su
experimenta en
autoestima.
la pubertad y
adolescencia y
valora estos
cambios como
un proceso
natural en su
crecimiento y
desarrollo.

Capacidad

rea Competencia

- Derecho a la
salud fsica y
emocional.

Conocimientos

1.1.4. Previene y - Criterios para


evita situaciones
seleccionar
de peligro y
programar e
abuso en la
informacin
comunidad, en
que transmilos medios de
ten los mecomunicacin
dios de coaudiovisual e
municacin
Internet.
audiovisuales
e Internet.

1.1.3. Practica
acciones de
higiene y
cuidado de su
salud y de la
salud colectiva.

la solucin de un
conflicto,
actuando como
mediador.

Capacidad
cotidiana.

Actitudes

- Reconoce programas culturales y educativos en la Tv


e internet
- Elabora monografas
creativas y tiles para su
vida
- Expone las consecuencias
del abuso de programas
inadecuados en la Tv e
internet.

- Identifica - Examen
- Compren- oral
de
- Justifica

- Exposicin
- Intervenciones
orales

- Observa- - Lista de
cin
cotejos
- Anecdotario

Procesos Tcnicas Instrum.

- Practica normas de higiene - Utiliza


personal en su casa y es- - Propone
cuela para mantener una - Prioriza
buena salud
- Elabora y sigue normas
para prevenir accidentes y
mantener su seguridad personal
- Organiza su tiempo para
tener una buena salud fsica
y mental.

hogar, I.E. y comunidad.

Indicadores

rea Competencia

- Intervenciones
orales
- Exposicin
- Argumen- - Examen
ta
oral
- Utiliza
- Transmite

1.1.7. Explica la - Acciones de


pevencin
importancia del
frente a situaagua para la
ciones de
vida en el
riesgo.
planeta y pone
en prctica

- Explica la importancia del


agua para los seres vivos
- Practica acciones de cuidado y uso racional del agua
(campaas)
- Recicla el agua que utiliza

- P. objetiva
- P. de desarrollo

- Explica la funcin de la fa- - Expone - Examen


milia en el desrrollo social - Seala
escrito
de sus hijos
- Compara
- Determina los derechos y
obligaciones de los padres
e hijos
- Practica los principios bsicos para una buena convivencia familiar, amor, respeto y obediencia.

Procesos Tcnicas Instrum.

1.1.6. Reconoce - Funcin


la importancia de socializadora
de la familia.
la funcin
socializadora de
la familia para el
ejercicio de los
derechos y
responsabilidades
ciudadanas.

Indicadores
- Panel

Actitudes
- Reconoce la importancia de - Determina - Debate
establecer y cumplir reglas - Medita
en la familia
- Practica
- Analiza conflictos familiares
y plantea alternativas de
solucin
- Practica valores y actitudes
que favorecen la unin familiar

Conocimientos

1.1.5. Reflexiona - Importancia


de la familia
sobre el rol que
cumple la familia en la
formacion
en la formacin
devalores tide los valores
cos y
ticos y
democrticos de democrtivos.
las nuevas
generaciones.

Capacidad

rea Competencia
Procesos Tcnicas Instrum.

1.1.9. Reconoce
la importancia de
realizar
actividades
preventivas del
consumo de
alcohol y del
tabaco.

- P. objetivas

en el hogar, I.E. y comunidad.

Indicadores

- Enumera los efectos negati- - Reconoce - Examen


vos del consumo de alco- - Transmite escrito
hol y tabaco para la salud - Informa
- Participa en campaas contra el consumo de alcohol y
tabaco
elaborando
pancartas y volantes.

Actitudes

- P. de respuestas
alternativas

Conocimientos

- Valora el - Describe las funciones y - Detalla


1.1.8. Participa - Municipios
- Examen
escolares,
agua como derechos de los municipios - Colabora escrito
en la
planes y pro- e l e m e n t o escolares
planificacin y
- Organiza
yectos. Gesfundamental - Participa en la organizacin
desarrollo de
tin de propara la vida y funcionamiento de una
proyectos
yectos proen el planeta biblioteca o laboratorio en
colectivos de
ductivos y de y participa la I.E.
mejora en la
mejora en la
en su con- - Colabora en la planificacin
escuela a travs
escuela.
servacin.
del
y organizacin de talleres de
funcionamiento
msica, danza, ecologa,
de los
etc. en su I.E.
Municipios
Escolares.

acciones de
cuidado y uso
racional del
agua.

Capacidad

rea Competencia

- Investiga y describe las ins- - Indaga


- Examen
tituciones que defienden los - Explica
oral
derechos humanos y dere- - Describe
chos del nio.
- Enumera y defiende los
derechos del nio en su
hogar, I.E. y comunidad.

1.1.11. Identifica - Instituciones


y valora las
que defienden
instituciones que
y promueven
defienden y
los derechos
promueven los
humanos.
derechos del
nio en el Per
y en el mundo.

- Demuestra - Contribuye al desarrollo de - Colabora - Observa- - Escala de


1.1.12. Participa - Municipios
actitud em- proyectos productivos en la - Fabrica
en la
escolares:
cin
estimaplanificacin y
planes y pro- prendedora escuela.
- Planifica - Anlisis
cin
en el desa- - Produce trabajos manuales
desarrollo de
yectos. Gesdel pro- - Trabajos
creativos
(carteras,
tejido,
rrollo de
proyectos
tin de producto

- Exposicin

- Actua
- Debate
- Asamblea
- Identifica - Observa- de aula
- Reflexiocin
- Escala de
na
estimacin

- Elige democrticamente a
sus representantes en disciplina, aseo, actividades sociales, etc.
- Enumera los derechos humanos ms importantes
- Analiza casos de defensa y
violacin de los derechos
humanos.

1.1.10.
- Convivencia
Reflexiona sobre democrtica
la importancia de en la escuela;
los derechos
dilogo, partihumanos y la
cipacin y
necesidad de
concertacin.
respetarlos y
Ejercicios de
defenderlos.
Derechos y
Responsabilidades. Equidad de gnero.

Actitudes

Procesos Tcnicas Instrum.

Conocimientos

Indicadores

Capacidad

1.2. Explica la
estructura y la
organizacin
del Estado
Peruano,
describe y
valora las
funciones que
cumplen las
instituciones de
gobierno local,
regional,
nacional para
mejorar las
condiciones de
vida de la
poblacin, y
participa
organizadamente
en proyectos
de mejora y
de prevencin

rea Competencia

- P. objetiva
- P. de desarrollo
- Conceptuales

- P. objetivas
- P. de respuesta
alternativa

- Diferencia las clases de - Compara - Examen


gobiernos, sus ventajas y - Explica
escrito
desventajas.
- Asume
- Explica la importancia del
dilogo y la concertacin
para resolver problemas.
- Analiza los gobiernos del
Per utilizando esquemas.

- Principios
1.2.2.
democrticos:
Comprende la
Dilogo,
importancia de
concertacin,
vivir en un
estado soberano participacin.
y democrtico y
asume
comportamientos
democrticos.

luces, etc.) que distribuye y


vende.

Procesos Tcnicas Instrum.

- Expone la estructura, tipos - Identifica - Examen


y fines de la Constitucin - Explica
escrito
Poltica del Per.
- Analiza
- Elabora mapas conceptuales de la organizacin del
Estado Peruano en poderes.
- Investiga y analiza funciones que cumplen nuestros
gobernantes.

proyectos
productivos
en la escuela.

yectos productivos y de
mejora en la
escuela.

productivos y de
mejora en la
escuela.

Indicadores

1.2.1. Investiga - El Estado


peruano: Poe identifica las
deres del Esinstituciones de
tado. rgagobierno
nos Constitunacional y
cionales Auexplica las
tnomos.
funciones que
cumplen en el
desarrollo social
y econmico del
pas.

Actitudes

Conocimientos

Capacidad

- Trabajos - Trabajos
monogrficos

- Elabora investigaciones - Investiga


acerca de la funciones de la - Expone
SUNAT.
- Analiza
- Explica las consecuencias
del incumplimiento de las
obligaciones tributarias.

1.2.5. Rechaza
la compra de
mercancas de
contrabando.
- Las funciones
de la
SUNAT:
Promover el
cumplimiento
de las obligaciones

- Exposicin
- Intervenciones
orales

Procesos Tcnicas Instrum.

- Propone ideas para mejo- - Explica - Examen


rar la vigilancia ciudadana - Plantea
oral
en su distrito.
- Reconoce
- Investiga y expone pago de
arbitrios en su distrito.
- Analiza casos y propone
alternativas de solucin para
defender sus Derechos del
Consumidor.

Indicadores

1.2.4. Reconoce - Vigilancia


ciudadana
las instituciones
como mecaque promueven
nismo de
el desarrollo de
la conciencia
participacin.
tributaria, la
- Pago de ardefensa del
bitrios en las
consumidor y la
municipalidaseguridad
des
ciudadana.

Actitudes
- P. de desarrollo

Conocimientos
- Reconoce la funcin que - Indaga
- Examen
realizan las municipalidades - Detalla
escrito
en bien de la poblacin. - Identifica
- Describe la seguridad ciudadana en su distrito y comunidad.

Capacidad

- Seguridad
de riesgos en 1.2.3. Indaga
ciudadana en
la escuela y en sobre las
el distrito y/o
la comunidad. instituciones que
comunidad.
velan por la
seguridad
ciudadana en el
distrito y
comunidad.

rea Competencia

rea Competencia

- Observa- - Lista de
cin
cotejos
- Prueba
- Grficos

- Informa
- Observa- - Portafolio
- Promueve cin
- P. objetiva
- Argumenta

Procesos Tcnicas Instrum.

- Practica normas de seguri- - Utiliza


dad vial permanentemente. - Traduce
- Interpreta seales de trn- - Ejecuta
sito en forma precisa.
- Utiliza acciones de primeros auxilios en prcticas dirigidas.

Indicadores

1.2.7. Reconoce - Medidas de


seguridad en
y practica las
la va pblica
primeras
y acciones de
medidas de
primeros
seguridad en
auxilios.
caso de
accidentes as
como acciones
de primeros
auxilios.

Actitudes

- Elabora volantes y participa en campaas en Defensa de los Derechos del consumidor.


- Describe las funciones del
INDECOPI con claridad.

tributarias, y
control del
trfico de
mercancas.

Conocimientos

1.2.6. Promueve - INDECOPI.


en su entorno
Defensa del
familiar la
consumidor.
entrega y/o
exigencia de
comprobantes
de pago.

Capacidad

2.1. Se
reconoce como
parte de la
historia y del
contexto
geogrfico
nacional,
describe y
compara las
principales
caractersticas
de las regiones
naturales del
Per,
relacionndolas
con el
desarrollo
sociocultural de
cada regin del
pas;
apreciando su
diversidad
natural y
cultural.

rea Competencia

- P. objetiva
- P. de
completacin

- Ubica en una lnea de tiem- - Organiza - Examen


po hechos importantes de - Explica
escrito
la Historia del Per.
- Compara
- Organiza hechos histricos
en cuadros cronolgicos
con claridad.

2.1.2. Lee e
- Lectura e
interpreta
interpretacin
representaciones de lneas de
temporales de la tiempo, cuahistoria nacional
dros
expresadas en
cronolgicos
una lnea de
y otros.
tiempo.

Procesos Tcnicas Instrum.


- Grfica
- P. objetiva
- P. de desarrollo

Indicadores
- Ubica
Prueba
- Compara - Examen
- Reconoce escrito
- Interpreta

Actitudes
- Localiza los continentes y
ocanos en el mapamundi
o planisferio.
- Diferencia e interpreta los
tipos de mapas: fsico,
poltico, hidrogrfico.
- Ubica lneas imaginarias
(paralelos, meridianos) y
coordenadas geogrficas en
el planisferio.
- Describe las caractersticas
de los continentes y ocanos.

Conocimientos

Comprensin
- Lectura e
de la
interpretacin
diversidad
de mapas:
geogrfica y
coordenadas
del procesos
geogrficas y
histricos
puntos cardi2.1.1. Lee e
nales.
interpreta
diversos tipos de
representacin
espacial: mapa
poltico, fsico,
hidrogrfico y el
planisferio, para
identificar y
ubicar elementos
de la realidad
geogrfica.

Capacidad

rea Competencia
Procesos Tcnicas Instrum.

2.1.5. Indaga
sobre los

- Exploracin
del Universo.

2.1.4. Explica el - Formacin


proceso de
del Universo.
formacin del
Universo e
identifica los
elementos que
conforman el
Sistema
Planetario Solar.

- Explora
- Investiga y expone avances - Expone
cientficos y tecnolgicos en - Detalla

- Examen
oral

- Exposicin

- P. grficas
- p. objetivas

Indicadores

- Explica grficamente las - Grafica - Examen


teoras de formacin del - Describe escrito
- Explica
Universo.
- Describe los elementos que
conforman el Sistema Planetario Solar.

Actitudes
- Exposicin
- Intervenciones
orales
- P. objetiva
- P. de desarrollo

Conocimientos

2.1.3. Describe - Las ocho


- Describe las caractersticas - Identifica - Examen
- Valora la
y compara las
regiones nageogrficas de las 8 Regio- - Compara oral
importancia
principales
turales del
- Valora
- Examen
de la diver- nes Naturales del Per.
caractersticas de Per: Chala,
escrito
sidad biol- - Compara las caractersticas
las ocho regiones Yunga,
gica para el socio-culturales de las 8
naturales del
Quechua,
Regiones Naturales del
desarrollo
Per y valora la
Suni, Puna,
Per.
social, culimportancia de la Jalca,
tural y eco- - Elabora normas de protecdiversidad
Omagua y
cin de la diversidad biolnmico del
biolgica para el Rupa Rupa.
gica del Per.
Per
desarrollo social, Biodiversidad.
cultural y
Caracterstieconmico de
cas socio
cada regin.
culturales.

Capacidad

2.2. Describe
y explica los
procesos
sociales,
polticos,
econmicos
ocurridos en
las diversas
etapas de la
historia del
Per, asume
una actitud
crtica sobre
estos procesos
y expresa su
compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del
pas.

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes
la exploracin del Universo.
- Describe los descubrimientos y estudios realizados en
los viajes espaciales.

Indicadores

2.2.2. Reflexiona - Cultura de


los pueblos
y expresa su
originarios y
opinin crtica
afro descenacerca de los
dientes. Hisprocesos
toria.
econmicos,
polticos y
- Los orgenes:
sociales ms
Arcaico
importantes,
(Pacaicasa).
ocurridos en

- Describe las manifestaciones - Reconoce - Examen


culturales de los primeros - Opina
oral
hombres que habitaron el - Describe
continente americano.
- Ubica en el mapa del Per
lugares donde se desarrollaron los primeros pobladores.
- Describe las expresiones
culturales ms representati-

- Exposicin

- P. de desarrollo

Procesos Tcnicas Instrum.

- Principales
2.2.1. Indaga
- Valora los - Enumera las Reservas Na- - Identifica - Examen
zonas de Re- principales
turales que existen en el - Valora
sobre las
escrito
Per.
principales zonas serva Natural lugares re- Transmite
y muestras
de Reserva
presentati- - Valora y protege el Patridel
PatrimoNatural y
vos del pa- monio Natural y Cultural del
nio cultural
Per.
muestras
trimonio
en el mundo. natural y
representativas
del patrimonio
cultural en
cultural en el
el mundo.
mundo.

avances
cientficos y
tecnolgicos en
la exploracin
del Universo.

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos
Precermico
(Caral).
Cermico
(Kotosh).
Estados
Teocrticos
(Chavn).
Seorios Regionales. Estados
Expansivos.
Expresiones
culturales ms
representativas.
- El Tahuantinsuyo, la
expansin
imperial. El
Inca: administracin y
control. Expresiones culturales ms
representativas.
- La conquista

Capacidad

cada una de las


etapas de la
historia del Per.

Actitudes

vas de las Culturas Preincas.


Explica la organizacin del
Imperio Incaico utilizando
mapas y esquemas.
Valora las expresiones culturales ms representativas
del Tahuantinsuyo.
Explica las causas de la
decadencia del Imperio
Incaico.
Describe la organizacin
poltica y social del
Virreynato del Per.
Identifica los hechos de los
prceres y precursores en
la Independencia del Per.
Escenifica la proclamacin
de la Independencia del
Per a travs de juego de
roles.
Explica los principales movimientos independentistas
en el Per.
Describe las caractersticas
de la etapa de la Repblica.

Indicadores

- Describe - Mapas
- P. objetiva
- Esquema- semnticos
tiza
y concep- Aprecia
tuales
- Explica

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

Capacidad
y la Colonia
en Amrica.
La Conquista
del Per.
Causas de la
caida del
Tahuantinsuyo.
- Virreinato:
organizacin
poltica y social. Expresiones culturales propias
de la poca.
- Emancipacin: prceres y precursores.
- El Per independiente: los
primeros movimientos
independentistas
en el Per.
- Expresiones
culturales durante la Re-

Conocimientos

Actitudes
- Destaca las obras ms importantes de los primeros
gobernantes del Per.
- Reconoce los escritores,
pintores, artistas peruanos y
sus obras.
- Explica los gobiernos civiles y militares y destaca sus
obras.

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

- Valora e imita el patriotismo de los hroes peruanos.


- Identifica obras importantes
de los presidentes del Per

Indicadores

2.2.4. Reconoce - Hroes civiles


y militares:
y valora la vida
Jos
de los hroes
civiles y militares Abelardo

Actitudes

- Organiza hechos histricos


importantes de la repblica
en esquemas.
- Explica las causas y consecuencias de la guerra con
Chile.

pblica. Literatura y Arte.


El Per y los
avances cientficos y tecnolgicos.

Conocimientos

2.2.3. Reconoce - La Independencia del


y valora la
participacin del Per, los inicios de la
Per como
Repblica, la
miembro de los
poca del
organismos
Guano, la
internacionales:
Guerra con
Comunidad
Chile y la
Andina,
ReconstrucUNESCO y
cin Naciootros.
nal. Hechos
ms importantes del
siglo XX.

Capacidad

Procesos Tcnicas Instrum.

2.3. Participa
organizadamente
en acciones de
Defensa Civil,
Seguridad Vial
y Gestin de
Riesgos en los
mbitos en los
que se
desenvuelve.

rea Competencia
Quiones hroe Nacional.

Conocimientos

Actitudes

2.3.1. Investiga - Causas y


- Participa
acerca de las
efectos de
con responcausas y los
los desastres
sabilidad en
efectos de los
de origen na- la organizadesastres de
tural y de
cin de briorigen natural y
origen tecno- gadas de
de origen
lgico en el
Defensa
tecnolgico en el pas.
Civil en la
pas.
I.E. y comunidad.
2.3.2. Evala las - Causas y
acciones y
efectos de
medidas
los desastres
tomadas por las
de origen naautoridades
tural y de
competentes
origen tecnopara la
lgico en el
prevencin y
pas.
atencin de los
desastres.
2.3.3. Participa - Brigadas de
en la
Defensa Civil
organizacin de
en la Escuela

en nuestra
historia.

Capacidad

- Elabora trifoliados de las


acciones a realizar antes,
durante y despus de un

- Seala las acciones de Defensa Civil en su comunidad


- Informa en su hogar escuela y comunidad, medidas de
prevencin, usando volantes
que elabora
- Practica medidas de prevencin para cuidar su integridad en caso de sismo.

- Diferencia los desastres de


orgen natural y tecnolgico
- Explica las causas y consecuencias de los desastres en
el Per
- Localiza las zonas de seguridad y evacuacin en su
I.E., hogar y comunidad.

- Valora la historia peruana a


travs de fichas de apreciacin histrica.

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
Conocimientos
y en la comunidad.

Capacidad

Brigadas de
Defensa Civil en
la escuela y la
comunidad.

Actitudes
sismo
- Participa activamente en
simuladores de sismo
- Identifican las tareas que
deben realizar las brigadas
de Defensa Civil en la I.E.

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

C.A. 1. Relaciona el
funcionamiento
de los sistemas
de su cuerpo
en armona con
el ambiente,
valorando la
prctica de
higiene,
prevencin y
seguridad
integral.

rea Competencia

- Reconoce los nutrientes que


contienen los alimentos que
consume
- Clasifica los alimentos segn
su funcin
- Identifican el valor nutritivo
de los alimentos nativos del
Per
- Prepara recetas nutritivas
para lograr una alimentacin
saludable

Indicadores

1.2. Comprueba - Azcares,


experimentalmente almidones,
la presencia de
protenas,
azcares,
grasas, vitaalmidones,
minas en aliprotenas, grasas, mentos.
vitaminas y
minerales en
alimentos.

Actitudes
- Seala los rganos del sistema nervioso en grficos
- Explica las funciones del sistema nervioso
- Representa la coordinacin
nerviosa a travs de un
esquerma
- Practica normas para prevenir enfermedades del sistema nervioso
- Compara las funciones del
sistema nervioso autnomo,
simptico y parasimptico

Conocimientos

Cuerpo
- Sistema nerHumano y
vioso central:
conservacin
su funcionade la salud
miento.
1.1. Explora el
funcionamiento
del sistema
nervioso central
como rgano de
relacin con el
entorno.

Capacidad
- P. objetiva
- Grfica
- De respuesta
alternativa

- Seleccio- - Prueba
- Grficas
na
- Observa- - Objetivas
- Compara cin
- Lista de
- Elabora
cotejos
- Evala

- Indica
- Examen
- Especifica escrito
- Ejecuta
- Relaciona

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

- Grficas
- Objetivas
- De desarrollo

- P. objetiva
- P. de desarrollo

- Diferencia los alimentos de - Compara - Prueba


alto y bajo valor nutritivo - Describe
- Explica los transtornos de - Indica
una mala alimentacin
- Enumera los alimentos que
deben consumir los nios,
deportistas, ancianos, etc.

1.5. Busca
- Accin de las - Toma deci- - Seala la ubicacin de las - Relaciona - Examen
informacin
siones resescrito
hormonas en
hormonas en un grfico del - Informa
acerca de la
ponsables y cuerpo humano
- Expone
el organismo
accin de las
sanas sobre - Diferencia la accin de las
humano.
hormonas
su sexualihormonas sexuales en el
sexuales en los
dad
hombre.
seres humanos y
- Explica las consecuencias
los cambios que
del aumento o disminucin
se producen
de hormonas en el cuerpo
como efecto.
humano

- Practica
- Trastornos
hbitos de
alimenticios:
consumo
obesidad,
saludable
anorexia y
bulimia. Peligros.

1.4. Evala el
consumo
responsable y
los peligros de
los trastornos
alimenticios:
obesidad,
anorexia y
bulimia.

Procesos Tcnicas Instrum.


- P. de seleccin
mltiple
- P. de desarrollo

Indicadores
- Examen
- Identifican la funcin del O2, - Seala
N2, H2 en la vida del hom- - Especifica escrito
- Identifica
bre
- Explica la importancia del
H2O, ClNa, CO2 y otras
biomolculas en la salud

- Bioelementos
y
biomolculas.

1.3. Analiza
informacin
acerca de los
bioelementos y
biomolculas.

Actitudes

Conocimientos

Capacidad

rea Competencia

1.8. Busca y
analiza

- Importancia
de los tras-

- Prueba
oral
-Examen
escrito

- Examen
escrito

- Indica
- Ilustra
- Define
- Grafica

- Ordena
- Aclara
- Indaga
- Utiliza

- Exposicin

- P. de seleccin
mltiple

- Exposicin
- P. grfica
- P. objetiva

Procesos Tcnicas Instrum.

- Comunica
- Explica la importancia de - Expone - Examen
los transplantes para la pre- - Informa
oral

- Clasifica las enfermedades


segn su origen
- Explican las fases de las
enfermedades infecto contagiosas
- Reconocen los virus y bacterias que causan las enfermedades.
- Practica medidas de prevencin para evitar contraer
enfermedades.

Indicadores

1.7. Analiza
- Virus y bacterias: enferinformacin
medades
acerca de las
infectocontaenfermedades
giosas que
infecto
producen. El
contagiosas de
SIDA, la
mayor
TBC y otras.
prevalencia
Prevencin.
causados por
virus y bacterias
como el SIDA,
la TBC u otras.
- Demuestra
inters por

Actitudes
- Seala los rganos del sistema reproductor masculino y femenino en grficos
- Explica el proceso de menstruacin a travs de esquemas
- Representa grficamente las
etapas de la fecundacin
- Investiga y expone los avances tecnolgicos de la
reprocuccin

Conocimientos
- Reproduccin humana: avances tecnolgicos: reproduccin asistida (mtodos
de inseminacin artificial
y fecundacin
in vitro).

1.6. Busca
informacin
sobre los
avances en
materia de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.

Capacidad

rea Competencia

- Alimentos
transgnicos,
enriquecidos
o con
preservantes:
beneficios y

- Identifica los beneficios y - Reconoce - Examen


daos que causan los ali- - Establece oral
mentos transgnicos
- Ingiere
- Analiza la informacin
nutricional de los alimentos
que consume

- Exposicin

- Examen - Exposioral
cin
- Anlisis
- Fichas de
de conte- anlisis
nidos

Procesos Tcnicas Instrum.

1.10. Busca y
analiza
informacin
sobre los
beneficios o
daos que

conocer
servacin de la vida
crticamente - Identifica los rganos que se
los avances pueden donar y sus conditecnolgicos ciones
en temas de - Elabora monografas acerca
salud y cali- de los trnasplantes y donadad de
cin de rganos en el Per.
vida.

Indicadores

- Expone informacin acerca - Ilustra


de los avences de la ciencia - Investiga
en gentica y clonacin
- Define
- Elabora fichas cientficas con
la informacin que recolecto
- Completa esquemas acerca
del proceso de clonacin.

plantes y donacin de
rganos y
tejidos para
la preservacin de la
vida.

informacin
acerca de los
trasplantes,
donacin de
rganos y
tejidos, y
reconoce su
importancia para
la preservacin
de la vida.

Actitudes

- Avances cien1.9. Busca y


tficos en
analiza
informacin
gentica y
sobre los
clonacin.
avances
cientficos
relacionados con
la gentica y la
clonacin.

Conocimientos

Capacidad

rea Competencia
daos para la
salud.

pueden causar
en la salud los
alimentos
transgnicos, los
enriquecidos y
los que
contienen
preservantes.

1.11. Aplica
- Tcnicas de
tcnicas de
primeros
primeros auxilios auxilios.
utilizando el
botiqun escolar.

Conocimientos

Capacidad
- Consume alimentos enriquecidos con vitaminas o
minerales para preservar su
salud.

Indicadores

- Participa y - Elabora un manual de primeros auxilios con informaest presto


cin que recolecta
a brindar
- Aplica tcnicas de primeros
primeros
auxilios en prcticas que
auxilios a
sus compa- realiza
- Colabora con medicameneros
tos bsicos para imple-mentar el botiqun de su aula.

Actitudes

- Produce - Anlisis
- Trabajos
- Utiliza
de traba- manuales
- Contribu- jos
- Lista de
ye
- Observa- cotejos
cin

Procesos Tcnicas Instrum.

2. Relaciona y
juzga la
intervencin
del hombre en
los ecosistemas
del pas y del
mundo,
valorando las
prcticas de
proteccin y
conservacin.

rea Competencia

- Exposicin
- P. de desarrollo
- P. grfica

- Representa grficamente el - Describe - Examen


ciclo del O2, C y N
- Aclara
oral
- Explica la importancia de - Ilustra
- Examen
los ciclos naturales para los
escrito
seres vivos
- Organiza la informacin de
los ciclos naturales a travs
de mapas o esquemas

2.3. Selecciona - Ciclos naturainformacin y


les del oxgeanaliza acerca de no, carbono
los ciclos
y nitrgeno:
naturales del
su importanoxgeno, carbono cia para la
y nitrgeno y su
supervivencia
importancia para de los seres
los seres vivos.
vivos.

Seres vivientes - Ecosistemas - Demuestra - Identifica los elementos que


actitudes de conforman un ecosistema
y conservacin
de la localidel Medio
dad y regin. conserva- - Representa los niveles de
cin del organizacin de un
Ambiente
ecosistema a travs de grecosistema
2.1. Identifica los
ficos
ecosistemas de
- Clasifica los ecosistemas que
su localidad y
existen en el Per
regin.
- P- grfica
- P. objetiva
- P. de desarrollo

Procesos Tcnicas Instrum.

- Explica claramente el pro- - Grafica - Examen


ceso de fotosntesis
- Expone
escrito
- Representa grficamente los - Determina
elementos de la fotosntesis
- Completa esquemas de los
productos obtenidos de la
fotosntesis

Indicadores

2.2. Experimenta - Fotosntesis:


efectos de la
energa solar
fotosntesis y la
y produccin
accin de la
de alimentos.
energa solar.

Actitudes
- P. objetiva
- P. de desarrollo

Conocimientos
- Detalla
- Examen
- Ordena
escrito
- Compara
- Ilustra

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos

2.6. Seleciona y - Especies de


plantas y anianaliza
males de la
informacin
biodiversidad
pertinente sobre
del pas en
especies de
peligro de
plantas y
animales del pas extinsin.

- P. de desarrollo

- Crea
- Anlisis
- Maquetas
- Relaciona del traba- Esquema- jo
tiza

Procesos Tcnicas Instrum.

- Describe plantas y anima- - Analiza


- Examen
les del Per en peligro de - Presenta escrito
extincin.
- Describe
- Elabora mapas mentales de
las plantas y animales que
se estn extinguiendo en el
Per

- Elabora maquetas para representar la estructura interna de la clula.


- Clasifica las clulas segn
su funcin
- Organiza informacin acerca de la clula en mapas
conceptuales.

Indicadores

- P. de desarrollo
- P. grfica

Actitudes

2.5. Relaciona la - Equilibrio del - Pone en - Reconoce el efecto negati- - Explica - Examen
medio amdeforestacin y
prctica el vo de la deforestacin y tala - Establece escrito
biente. Efecla tala de
uso sosteni- de bosques en el medio - Formula
bosques con los tos de la
ble de la ambiente.
deforestacin
efectos en el
biodiversidad - Propone medidas de proy la tala de
teccin del medio ambiente
equilibrio del
- Enumera las consecuencias
medio ambiente. bosques.
de la deforestacin y tala
de bosques en los seres
vivos.

- Estructura
2.4. Elabora
interna de la
modelos de la
estructura interna clula: modelos de su esde la clula,
tructura.
identifica sus
componentes.

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes
- Explica las causas de la
extincin de algunas especies de animales y plantas
del Per
- Define algunos trminos referidos a la extincin de
especies
- Elabora maquetas para representar las causas de extincin de plantas y animales

Indicadores

2.7. Selecciona - Ecosistema y - Cuestiona el - Enumera medidas de proy analiza


biodiversidad
maltrato de teccin de las especies
informacin
de la regin.
los animales emblemticas de su regin
acerca de: las
Especies
y es respe- - Grafica las especies
medidas de
emblemticas. tuoso de la emblemticas de su regin
proteccin de
Proteccin.
vida silves- y pas
las especies
tre.
emblemticas de - Ecosistema:
- Seala los efectos de la
la biodiversidad
efectos de la
biotecnologa en el
de su regin, y
biotecnologa
ecosistema
los efectos de la (transgnicos).
- Compara los efectos positi-

en el peligro de - Causas de la
extincin y sus
extinsin de
posibles causas.
plantas y animales: destruccin y
fragmentacin
del hbitat,
sobreexplotacin,
caza furtiva,
deforestacin,
tala, quema
de bosques y
pastos naturales, contaminacin.

Capacidad

- Intervenciones
orales

- Exposicin

- Practica - Examen
- Ilustra
oral
- Concluye
- Relaciona

- Examen
oral

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
Conocimientos

2.8. Organiza
- Proyectos
proyectos
productivos
productivos con
de uso de
la biodiversidad
biodiversidad
local, aplicando
local. Cultura
la cultura
emprendedoemprendedora y
ra.
productiva.

biotecnologa en
el ecosistema.

Capacidad

Actitudes

- Participa activamente en talleres de ecologa


- Siembra, riega y abona su
huerto escolar
- Colabora en la produccin
de plantas alimenticias en su
huerto escolar.

vos y negativos de la
biotecnologa en el
ecosistema

Indicadores

- Produce - Anlisis
- Explora
del pro- Trabaja
ducto
- Contribuye

- Biohuerto

Procesos Tcnicas Instrum.

3. Elabora,
ensaya y
evala
estrategias de
conservacin y
mejoramiento
de su ambiente
inmediato a
partir de
conceptos
cientficos
bsicos, y su
comprensin
de las
interacciones
entre los seres
biticos y
seres abiticos
de la
naturaleza.

rea Competencia
Conocimientos

3.2. Diferencia - Descomposisustancias


cin de susdegradables y no tancias. Susdegradables.
tancias
Causas y
degradables y
efectos.
no
degradables.

Mundo fsico y - Modelos de


conservacin
la estructura
del ambiente
interna de
3.1. Elabora
objetos y
modelos de la
sustancias.
estructura interna
de objetos y
sustancias, a
partir de
informacin que
adquiere o de
observaciones
indirectas.

Capacidad

Indicadores

- Describe claramente procedimientos utilizados para separar una mezcla.


- Establece correctamente las
diferencias entre una mezcla y una combinacin
- Enumera las causas y efectos de las sustancias
degradables
y
no
degradables.
- Establece conclusiones
acerca de los experimentos
que realiza

- Demuestra - Utiliza smbolos y frmulas


satisfaccin para representar los elemenen la elabo- tos y compuestos ms coracin de sus munes.
- Representa la estructura inmodelos
terna de la materia en modelos que construye
- Completa esquemas de tomos, molculas y su distribucin electrnica.

Actitudes
- Pruebas
grficas
- Objetivas

- Ensaya
- Anlisis
- Experi- Diferencia del traba- mentos
- Compara jo
- Describe

- Simboliza - Examen
- Represen- escrito
ta
- Distribuye
- Describe

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

3.5. Distingue
diferencias en
los circuitos en
serie y paralelo
que construye.
Explora sus

- Aplicaciones
de circuitos
elctricos en
serie y paralelo.

- Aplica conocimientos cien- - Utiliza


tficos y demuestra los efec- - Elabora
tos de la electricidad
- Detalla
- Construye circutos elctricos utilizando generadores
de electriciddad

- Anlisis
- Trabajos
de traba- manuales
jos
- Monografas

- P. objetiva
- P. de desarrollo

- Identifica los efectos posi- - Confronta - Prueba


tivos y negativos de la luz - Determina
solar en los seres vivos
- Expone
- Diferencia las formas de
propagacin del calor en
forma grfica
- Establece conclusiones de
los experimentos que realiza acerca del calor, la fotosntesis y el calentamiento
global.

Procesos Tcnicas Instrum.

3.4. Conoce la - Luz solar y


funcin de la luz fotosntesis.
solar en el
proceso de la
fotosntesis a
travs de
pruebas
indirectas.

Indicadores
- P. de seleccin
mltiple
- P. grfica

Actitudes
- Describe correctamente las - Reconoce - Examen
formas de energa
- Clasifica
escrito
- Clasifica las fuentes de - Describe
energa renovables y no renovables
- Explica grficamente la
transformacin de la energa

Conocimientos

- Fuentes de
3.3. Busca y
energa renoanaliza
vables y no
informacin
renovables.
acerca de
fuentes de
energa
renovables y no
renovables.

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes
- Enumera las diversas aplicaciones de los circuitos
elctricos en el mundo moderno.

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

- Electroima3.7. Busca y
nes: aplicaanaliza
ciones.
informacin
acerca de los
electroimanes en
la vida moderna.

- Describe el funcionamiento
de los electroimanes en
modelos que construye
- Enumera las aplicaciones de
los electroimanes en el mundo moderno
- Elabora mapas conceptua-

- Represen- - Anlisis
ta
de pro- Detalla
ductos
- Informa

- Trabajos

- Energa elc- - Practica el - Elabora mapas conceptua- - Organiza - Mapas


3.6. Evala el
- Concepgasto de energa trica. Artefac- ahorro de la les de la electricidad, cla- - Distingue - Observa- tuales
tos elctricos. energa y del ses y efectos
elctrica de
- Utiliza
cin
- SemnConsumo de
artefactos
- Identifica en una tabla los
ticos
agua
energa en
elctricos en
artefactos que consumen
- Lista de
kilowatt-hora.
kilowatt-hora y
ms energa elctrica
cotejos
Equivalencia
su equivalencia
- Practica consejos para el
en focos inen cantidad de
ahorro de energa elctrica
candescentes.
focos
en su hogar, I.E. y comuniCostos del
encendidos, y
dad.
consumo. Eslos costos de
trategias de
consumo.
ahorro de
energa.

diversas
aplicaciones.

Capacidad

rea Competencia

- Grafica el funcionamiento de
una central hidroelctrica
- Identifica las aplicaciones de
la energa hidrulica y elica
- Relaciona las concecuencias
del exceso escases de
lluvias, vientos y la energa
hidrulica y/o elica.
- Describe claramente los fenmenos moleculares
- Diferencia a travs de grficos los fenmenos
moleculares.

- Energa hidrulica y
energa
elica: aplicaciones.

3.10. Reconoce - Fenmenos


y describe
moleculares:
fenmenos
adhesin, comoleculares:
hesin, capiadhesin,
laridad,

les acerca del magnetismo,


propiedades y aplicaciones

Indicadores

3.9. Identifica
las aplicaciones
de la energa
hidrulica y
elica.

Actitudes

- Describe el sonido y sus


formas de propagacin
- Seala en un grfico los elementos de las ondas sonoras
- Diferencia los sonidos que
escucha por su intensidad,
tono y timbre.

Conocimientos

3.8. Reconoce y - El Sonido:


formacin de
describe la
ondas por
formacin de
vibracin de
ondas al hacer
materiales.
vibrar cuerdas
Mediciones y
tensadas de
grficos.
diferentes
materiales y
longitudes.

Capacidad

- Esquemas lgicos
- Organizadores
visuales

- Grfica
- Objetiva
- De desarrollo

- Exposicin

- Explica
- Mapas
- Discrimina
- Asocia
- Completa

- Represen- - Prueba
ta
- Explica
- Asocia

- Examen
- Indaga
- Expone
oral
- Representa

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
smosis y
difusin.

Conocimientos

- Exposicin

- Expone investigaciones - Indaga


- Examen
acerca de los satlites arti- - Interroga oral
ficiales y viajes espaciales - Expresa
- Reconoce los avances y
logros de la era espacial en
el mundo de hoy.

3.12. Investiga
las mareas, su
origen y sus
efectos.

3.13. Selecciona - Los satlites


artificiales.
informacin
Los viajes
acerca de los
espaciales.
satlites
artificiales y los
viajes espaciales.

- P. de desarrollo
- P. grfica

- Exposicin

- Examen
escrito

Procesos Tcnicas Instrum.

- Explica las teoras del orgen - Investiga


de la tierra utlizando esque- - Aclara
mas
- Explica
- Describe las teoras de la
evolucin de las especies a
travs de mapas mentales

Indicadores

- Expone el orgen de las ma- - Informa - Examen


reas utilizando informacin - Describe oral
que recolecta
- Relaciona
- Enumera los efectos que
producen las mareas en los
seres vivos.

Actitudes

- Las mareas:
su origen y
sus efectos.

3.11. Analiza
- El origen de
informacin
la Tierra: teoacerca de
ras. Teoras
algunas teoras
de la evoludel origen de la
cin de las
tierra y de la
especies.
evolucin.

cohesin,
capilaridad,
smosis y
difusin.

Capacidad

rea Competencia

- P. de
completamiento
- Grfica

- Contamina3.15. Propone
cin ambienmedidas
tal: emisiones
preventivas para
de carbono y
contrarrestar los
sus efectos
efectos de la
en el ambiencontaminacin
te.
ambiental.

- Expone
- Examen
- Ilustra
escrito
- Emplea
- Describe

Procesos Tcnicas Instrum.

- Explica las consecuencias


del efecto invernadero en
nuestro planeta
- Representa grficamente el
efecto invernadero en la
Tierra
- Enumera y practica medidas para evitar la contaminacin ambiental.

Indicadores
- P. objetiva
- P. de desarrollo

Actitudes
- Examnina - Examen
- Comenta escrito
- Determina
- Emplea

Conocimientos

3.14. Selecciona - Destruccin - Participa en - Describe los efectos negativos en el ambiente y los
de la capa
y analiza
la organizade ozono;
informacin
cin escolar seres vivos de las emisiones de carbono
medidas para para el cuiacerca de: las
contrarrestar
emisiones de
dado y pro- - Enumera las causas que
provocan la destruccin de
sus impactos. teccin del
carbono y sus
la capa de ozono
efectos en el
medio am- Propone medidas para
ambiente y
biente.
contrarestar los impactos
destruccin de la
de la destruccin de la capa
capa de ozono.
de ozono en los seres vivos

Capacidad

A.

Expresa con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones y
percepciones,
en libertad,
haciendo uso
de los
elementos
propios de
cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente
las tcnicas
para potenciar
desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin
hacia el arte a
travs de su
creatividad,

rea Competencia
Conocimientos

1.2. Disea y
- Artes visuacrea en grupo
les: Dibujo,
una instalacin o pintura,
exposicin con
collage, modiversos objetos delado, consy medios,
truccin. Mutrasmitiendo el
ral, panel,
valor o
cartel. Masignificado de
queta.
alguna
Vietas, his-

Expresin
- Utilera
artstica
- Vestuario
1.1. Explora y - Escenografa
experimenta
diferentes usos
que puede dar a
objetos y
elementos de su
entorno para la
escenografa,
utilera y
vestuario en la
realizacin de
juegos teatrales
y animacin de
objetos.

Capacidad

Indicadores
- Crea
- Utiliza
- Imagina
- Produce
- Anlisis
- Trabajos
de traba- manuales
jos

Procesos Tcnicas Instrum.

- Anlisis
- Trabajos
- Construye obras originales - Idea
y artsticas utilizando mate- - Construye de traba- manuales
- Inventa
jos
rial reciclado.
- Construye escenografas con
creatividad utilizando material reciclable
- Confecciona vestuarios con
originalidad y los utiliza en
sus obras teatrales.

- Demuestra - Elabora trabajos artsticos


perseveran- creativos utilizando diversas
cia y motiva- tcnicas de dibujo y pintura
cin al hacer - Modela formas convencioArte.
nales con materiales adecuados
- Elabora utilera utilizando
objetos de su entorno

Actitudes

innovacin y
placer por la
creacin
individual y
colectiva.

rea Competencia

1.3. Disea y
produce en
grupo la

torietas.
Cestera,
masa de pan,
retablos, cermica
utilitaria y
ornamental,
tallado en
madera,
otros. Lnea,
forma, color,
textura, volumen. Dos y
tres dimensiones. Procesos
seguidos en
diversas creaciones manuales y grfico plsticas.
Instalaciones
y exposiciones de arte.

manifestacin
artstica o
cultural propia
de la identidad
local, regional y
nacional.

Actitudes

Indicadores

- Juego de
roles

Procesos Tcnicas Instrum.

- Disea
- Arte dram- - Se interesa - Ejecuta movimientos - Organiza - Sociotico: Juegos
por descubrir gestuales adecuados en jue- - Ejercita
drama
dramticos,
sus posibili- gos de roles
- Maniobra

Conocimientos

Capacidad

rea Competencia
dades ex- - Elabora una escena de mimo
p r e s i v a s con originalidad
como parte - Participa creativamente en
de su auto representaciones teatrales
utilizando tteres o marioneaprecio
tas.

- Construye libretos para juegos dramticos con argumentos de la vida diaria


- Representa creativamente
pasajes de la historia del
Per
- Participa en la representacin de obras teatrales con
responsabilidad.

actuacin,
juegos de
roles, animacin de objetos y tteres.
Sketch.
Mimo y pantomima. Gesto, postura,
expresin vocal. Puesta
en escena de
una obra teatral.

1.4. Participa en - Arte dramla creacin,


tico: Juegos,
organizacin,
obras teatradireccin y
les, creacin,
puesta en escena organizacin,
de una obra
direccin.
teatral sobre
algn tema de su
eleccin,
asumiendo con
responsabilidad
su rol.

Indicadores

escenografa,
utilera y
vestuario para un
montaje teatral.

Actitudes

Conocimientos

Capacidad

- Crea
- Socio- Acta
drama
- Adiestra
- Protagoniza

- Juegos
teatrales

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
Actitudes

Indicadores
- Comunica - Observa- - Escala de
- Colabora cin
estima- Ejecuta
cin
- Instruye

Procesos Tcnicas Instrum.

- Distingue auditivamente vo- - Discrimi- - Observa- - Lista de


ces de animales y sonidos na
cin
cotejos
de la naturaleza
- Explica
- Interpreta canciones tradicionales regionales o locales cantando o tocando ins-

- Danza: Ex- - Se interesa - Manifiesta con su cuerpo el


presin corpor investigar mensaje de la msica que
poral y dany practicar escucha o baila
za. Movilas manifes- - Colabora con pasos y momientos y
taciones ar- vimientos a la elaboracin
desplazamien- tsticas de su de la coreografa de una
tos en el eslocalidad y danza
- Participa responsablemenpacio en dife- de otras.
te en danzas regionales
rentes direcfolklricas.
ciones y niveles. Coreografas sencillas. Coreografas que
narran historias. Danzas
tradicionales
de su regin.
Movimientos
rtmicos.

Conocimientos

1.6. Participa en - Msica:


un ensamble
canto, cuenmusical,
tos sonoros,
cantando e
juegos rtmiinterpretando
cos. Sonidos,
temas musicales
ritmos, melo-

1.5. Disea y
representa en
grupo una
coreografa de
danza o
expresin
corporal, con
msica de su
eleccin, para
narrar una
historia.

Capacidad

rea Competencia
Conocimientos
das, canciones. Canciones y temas
musicales de
la regin. Instrumentos de
viento y percusin. Construccin de
instrumentos
de viento.
Ensamble
musical.
Construccin
de instrumentos de cuerdas. Caractersticas y significado de
los diferentes
elementos
presentes en
espacios naturales y ambientes construidos de su
entorno.

Capacidad

con ritmos
propios de su
localidad, regin
o pas.

Actitudes
trumentos musicales
- Produce canciones usando
melodas de otra cancin
- Canta acompaado de pistas musicales de manera
acompasada
- Toca instrumentos musicales sencillos con destreza
(flauta, zampoa, guitarra,
cajn, etc.)

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

Capacidad
Belleza
compositiva.
Diseo y
composicin
de los espacios, elementos naturales
y objetos
construidos.
Manifestaciones artsticas
y culturales
de su entorno
y su regin.
Procedimientos, materiales, motivos y
temas que
contienen.
Origen, significado e historia. Sentido
y significado
para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Procesos Tcnicas Instrum.

2. Percibe,
explica y
manifiesta su
opinin y
aprecio sobre
los diferentes
valores
naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten;
sobre las
creaciones
individuales y
colectivas en
las que
participa,
brindando sus

rea Competencia
identidad local, regional y
nacional.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

- Observa- - Escala de
cin
estimacin

Procesos Tcnicas Instrum.

- Caractersti- - Reconoce la - Aprecia obras artsticas de - Observa


Apreciacin
- Valora
cas y signifiArtstica
importancia su localidad
cado de los
2.1. Percibe,
de las mani- - Establece criterios para va- - Disfruta
diferentes ele- festaciones lorar la creacin plstica
aprecia y
mentos preexpresa el
artsticas y nacional
sentes en es- culturales de - Valora sus expresiones arsentido que le
pacios natutransmiten las
su localidad, tsticas y las de sus comparales y amdiferentes
regin y pas. eros con objetividad.
bientes consmanifestaciones
truidos por su
culturales
entorno. Bereconociendo la
lleza
diversidad de
compositiva.
creaciones y
recursos
utilizados en su
localidad, regin
y pas.

Capacidad

aportes para
mejorarlas; y
sobre los
resultados de
su investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte
del patrimonio
e identidad
local, regional y
nacional.

rea Competencia

- Interpreta el significado de
artesanas y cermicas del
Per
- Expone informacin que
recolecta acerca del patrimonio local, regional y nacional
- Describe las danzas peruanas y explica su significado.

Indicadores

- Manifestacio2.3. Investiga
nes artsticas
acerca de las
y culturales
manifestaciones
de su entorno
culturales y
y su regin.
artsticas que
forman parte del Procedimientos, materiapatrimonio e
les, motivos y
identidad local,
temas que
regional y
contienen.
nacional, a
travs de
entrevistas y
consultando con
diferentes fuentes
y recursos de
Internet.

Actitudes
- Elabora fichas de apreciacin artstica
- Valora la utilizacin creativa
de objetos desechables en
escenografas
- Elabora crticas constructivas sobre obras teatrales
con objetividad.

Conocimientos

- Diseo y
2.2. Analiza
composicin
junto con sus
de los espacompaeros los
cios, elemenresultados de
procesos durante tos naturales
y objetos
el diseo y
construidos.
preparacin de
una produccin
colectiva.

Capacidad

- Valora
- Detalla
- Explica
- Disfruta

- Examen
oral

- Exposicin

- Reflexio- - Observa- - Escala de


na
cin
estima- Opina
cin
- Argumen- Lista de
ta
cotejos
- Critica

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
Conocimientos

2.4. Comparte - Origen


con sus
- Significado
compaeros el - Historia
proceso y
resultados de su
investigacin,
manifestando su
aprecio y
reconocimiento a
la creacin
colectiva y al
significado de la
obra para la
poblacin.

Capacidad

Actitudes
- Escribe la letra de canciones clsicas, populares o
folklricas con claridad
- Representa grficamente los
instrumentos que forman un
conjunto musical
- Identifica los tipos de msica peruana, lugar de procedencia y significado.

Indicadores
- Aprecia
- Examen
- Juzga
oral
- Distingue
- Clasifica
- Exposicin
- Intervenciones
orales

Procesos Tcnicas Instrum.

F.R. 1. Comprende
el Plan
Salvador de
Dios
asumiendo una
nueva forma
de vivir su fe.

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes

- Las verdades
de la fe cristiana.

- Acepta a JeFormacin de - La fe, respuesta a la


ss como
la conciencia
maestro de
moral cristiana Palabra de
la verdad
1.1. Fundamenta Dios.
los principios
bsicos de su fe, - Dios cumple
su promesa
a travs de la
explicacin de lo plenamente.
comprendido en
los artculos del - La fe, realidad personal
Credo.
y de la Iglesia.

Capacidad
- Reza el credo con fe y devocin
- Interpreta el mensaje de
Dios en la oracin del credo
- Explica las partes del credo
a travs de esquemas (Santsima Trinidad e historia de
la Salvacin).
- Explica con claridad las
alianzas que Dios ha hecho
con los hombres.
- Identifica a travs de citas
bblicas que Dios cumple
sus promesas.
- Define a travs de ejemplos
lo que es la Fe.
- Demuestra su fe en Dios, en
si mismo y en los dems a
travs de sus actos.
- Practica las verdades de la
Fe cristiana como buen catlico.
- Interpreta las Bienaventuranzas y las aplica en su
vida.

Indicadores

- Analiza
- Reflexiona

- Analiza
- Cumple

- Observa- - Lista de
cin
cotejos

- Escala de
estimacin

- Participa - Observa- - Escala de


- Argumen- cin
estimata
cin
- Reflexiona
- Especifica - Prueba
- De desa- Reflexiorrollo
na

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia

- Intervenciones
orales
- Juego de
roles

- P. objetiva
- P. de de-

- Interpreta la palabra de Dios - Medita


- Examen
y la aplica en su vida.
- Participa
oral
- Participa activamente en - Practica - Sociogrupos comunitarios y
drama
parroquiales que integra.
- Describe la importancia de
los Sacramentos para los
cristianos.
- Representa la ceremonia de
los Sacramentos en juego de
roles.
- Demuestra actitudes de respeto a la vida, a los derechos humanos y a la naturaleza.
- Reconoce formas adecua- - Indica
- Examen
das de practicar los Man- - Relaciona escrito

1.3. Fundamenta - El Kerigma:


anuncio de la
su participacin
activa en actos y Palabra de
Dios.
grupos
- Los sacracomunitarios,
mentos, fuenparroquia,
te de vida.
municipio, etc.,
- Dignidad de
fruto de su
la persona
compromiso
humana, por
Bautismal.
ser imagen y
semejanza de
Dios

1.4. Identifica en - Jess invita a - Valora la


vivir como
vida como
el voluntariado,

Procesos Tcnicas Instrum.


- P. objetiva
- P. de desarrollo

Indicadores
- Examen
escrito

Actitudes
- Reconoce a la Virgen Ma- - Explica
ra como madre de Jess, - Relata
madre nuestra y madre de - Resume
la Iglesia.
- Narra pasajes bblicos donde Mara es parte importante en la Historia de la
Salvacin.

Conocimientos

1.2. Identifica el - Mara, camino de Santirol de Mara en


dad.
la historia de la
salvacin.

Capacidad

rea Competencia

- Aprecia la
accin del
Espritu
Santo en la
vida de la
Iglesia y en la historia
de la salvacin.

lo ms importante
que tiene
todo ser
humano

hijos de
una forma de
Dios.
imitar a Jess,
busca que todos
- Jess anuncia
participen en
la Buena
acciones para
Nueva.
lograr el bien
comn.
- Jess se entreg por
toda la humanidad.
- El Espritu
Santo anima
a la Iglesia.

Actitudes

Conocimientos

Capacidad
sarrollo

Procesos Tcnicas Instrum.

damientos de la Ley de - Ora


Dios.
- Canta
Agradece a Dios a travs
de oraciones y cantos.
Establece semejanzas y diferencias entre las Obras de
Misericordia y los Mandamientos.
Extrae el mensaje de parbolas y las relaciona con su
vida.
Resume el contenido de
parbolas a travs de esquemas.
Explica los hechos ms importantes de la pasin y
muerte de Jess.
Reflexiona la entrega de
Jess para salvarnos del
pecado.
Describe los dones del Espritu Santo.
Reconoce la accin del Espritu Santo en la Iglesia a
travs de ejemplos.

Indicadores

- Valor del servicio como


expresin de
amor a Dios
y los hermanos.

Testimonio de
vida
2.1. Denuncia
toda forma de
injusticia, en
cuanto afecta o
destruye las
relaciones
humanas y el
respeto a la
persona.

Testimonia su
fe, comprometindose a
construir una
sociedad ms
justa y ms
humana,
mediante la
promocin de
los Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.

Actitudes

2.3. Procura
imitar las

- La promocin
de la defensa

2.2. Comprende - La justicia y - Valora la


la paz, expre- buena cony acepta los
siones de la
errores propios
vivencia eny ajenos, dialoga vida de Dios. tre personas
armnicamente
y pueblos
- Jesucristo:
con todos y
busca la paz y el camino, verdad y vida.
bien comn, a
ejemplo de
Jess.

Conocimientos

Capacidad

rea Competencia
- Exposicin
- Intervenciones
orales

- Juego de
roles

- Contribu- - Observa- - Escala de


ye
cin
estima- Coopera
cin
- Comparte
- Ficha
personal

- Representa la anunciacin en - Acta


- Sociojuego de roles.
- Describe drama

- Practica valores en su vida


diaria en su hogar, I. E. y
comunidad.
- Imita a Jess buscando la
justicia y la paz a travs del
dilogo.
- Describe las enseanzas de
Jess y leen en citas bblicas.
- Descubre y compara sus
cualidades con las de Jess
y corrige sus defectos.

- Examen
oral

Procesos Tcnicas Instrum.

- Enumera actitudes de servi- - Expresa


cio en la comunidad como - Promete
expresin de amor.
- Practica
- Valora el trabajo de los
Bomberos y la Cruz Roja
en bien de los dems.

Indicadores

rea Competencia
de la vida
humana.

virtudes y
comportamiento
de Mara como
madre de Jess
y de la Iglesia.

Actitudes

Procesos Tcnicas Instrum.

- Observa- -.Lista de
cin
cotejos

- Observa- - Escala de
- Ora
cin
estima- Acta
- Relaciona
cin

- Interviene - Observa- - Escala de


estima- Construye cin
- Cumple
cin

- Explica los privilegios de la - ReflexioVirgen Mara.


na
- Reconoce a Mara como
modelo de Fe y obediencia.
- Imita las virtudes de la Virgen Mara y de los Santos.

Indicadores

2.4. Formula un - Llamados a - Muestra una - Participa en celebraciones


religiosas de su comunidad.
plan de vida con vivir la frater- actitud emnidad en la
objetivos
prendedora - Elabora un plan de vida doncomunidad.
concretos y
para el bien de formula las promesas que
cumple responsablemente.
acciones para
comn
- Recita oraciones a Dios y
mejorar su vida - La vivencia
de la comula Virgen Mara con fe y
personal y de
nidad cristiadevocin.
relacin con
na que ora y
- Practica la oracin personal
Dios.
comparte.
y grupal con orden y respeto.
- El llamado a
- Elabora un plan de vida para
vivir en covivir en comunin con su
munin y fraprjimo
ternidad, soli- Obedece al llamado de Dios
daridad con
demostrndolo en sus acciotodos.
nes de su vida personal.

- Jess ensea
a servir y a
vivir en el
amor: Jess el
Buen Pastor.

Conocimientos

Capacidad

E.F. 2. Comprende
su desarrollo
corporal, el
cuidado de su
salud y la
prctica
organizada de
actividades
fsicas y los
procedimientos
de seguridad
personal,
valorando la
higiene como
parte de su
desarrollo
personal.

rea Competencia
Conocimientos

Actitudes

Indicadores

1.2. Identifica y - Las capaciutiliza actividades dades fsicas


bsicas: fuerpara la
za, velocidad,
activacin
flexibilidad y
corporal
resistencia en
(calentamiento),
actividades
explicando sus
fsicas de mabeneficios.
yor complejidad.

- Observa- - Lista de
cin
cotejos

- Reconoce - Observa- - Lista de


- Coordina cin
cotejos
- Demuestra

Procesos Tcnicas Instrum.

- Utiliza en forma adecuada - Observa


el dominio, sus habilidades, - Practica
destrezas para la realizacin - Ejecuta
de actividades de iniciacin.
- Realiza partidas alta, baja
con elementos para las pruebas de velocidad.
- Realiza una rutina sencilla de
ejercicios de calentamiento
general para un determinado deporte.

Comprensin y - Procedimien- - Es persisten- - Reconoce y acepta sus


te para su- medidas de talla y peso
desarrollo de la tos bsicos
para ejercitar perar retos y aceptndolas como parte
corporeidad y
las capacida- alcanzar me- del desarrollo corporal.
la salud
- Explora y realiza movimientas
1.1. Reconoce y des fsicas.
tos que favorezcan su ampractica
plitud corporal, cuidando su
actividades de
integridad al practicar actimayor
vidades fsicas variadas.
complejidad para
el desarrollo
global de sus
capacidades
fsicas.

Capacidad

rea Competencia

- Observa- - Lista de
cin
cotejos

- Observa- - Lista de
cin
cotejos

- Procedimien- - Valora el tra- - Utiliza su conocimiento y - Observa


tos de seguri- bajo
en comprensin del funciona- - Ejercita
dad personal equipo cola- miento de su corporalidad - Previene
y prevencin
borando con en las diferentes actividades

1.4. Reconoce la - Hbitos de


importancia de la higiene, alimentacin e
alimentacin,
hidratacin.
hidratacin,
descanso e
higiene personal;
y explica los
beneficios que le
brindan a su
salud.

1.5. Adopta
posturas
correctas segn
la actividad a

Procesos Tcnicas Instrum.

- Adopta de - Aplica sus conocimientos - Observa


manera au- bsicos de higiene, nutricin - Previene
tnoma h- e hidratacin en actividades - Aplica
bitos higini- cotidianas.
cos y de cui- - Practica medidas de higiene
dado perso- personal y ambiental mostrando actitud de respeto
nal
por su salud.

Indicadores
- Observa- - Lista de
cin
cotejos

Actitudes
- Realiza ejercicios de - Inhalar
aerbicos reconociendo las - Exhalar
fases de la respiracin.
- Realiza tcnicas de coordinacin en la respiracin,
relajacin en rutinas simples
de actividades poco fisiolgicas.
- Controla el ritmo de sus
pulsaciones despus de realizar una actividad fsica

Conocimientos

1.3. Experimenta - Relacin eny describe la


tre respirarelajacin de la
cin, postura,
totalidad
tensin y recorporal y
lajacin mussegmentada en
cular.
situaciones
diversas.

Capacidad

2. Demuestra
dominio
corporal y
utiliza
creativamente
sus habilidades
motoras
bsicas
combinadas, al
resolver
situaciones
motrices
diversas;
mostrando
inters para
superarse.

rea Competencia
de accidentes
en la prctica
de juegos
pre-deportivos.

realizar, e
identifica
movimientos que
ponen en riesgo
su salud
corporal.
los otros.

Actitudes
fsico motrices que realiza.
- Explora y reflexiona sobre
sus posibilidades motrices
en la prctica de juegos
pre-deportivos.
- Demuestra confianza y perseverancia frente a situaciones motrices problemas.

Indicadores

2.2. Utiliza y
combina
creativamente
sus habilidades
bsicas en

- Desplazamientos

- Coordina sus sentidos y el


movimiento al realizar desplazamientos laterales.
- Analiza y desarrolla sus habilidades motrices en activi-

- Sigue
- Observa- - Lista de
indicacio- cin
cotejos
nes
- Coordina

- Observa- - Lista de
cin
cotejos

Procesos Tcnicas Instrum.

Dominio
- Nociones de - M u e s t r a - Lanza y recibe balones con
- Conoce
corporal y
las habilidaperseveran- eficacia y seguridad.
- Aplica
expresin
des combina- cia en la re- - Organiza en forma
- Reglas
creativa
das.
solucin de secuenciada circuitos utili2.1. Identifica y
tareas y si- zando el material adecuado
experimenta
t u a c i o n e s en lanzamientos con obstvariadas formas
culos en diferentes posiciomotrices.
de lanzamientos,
nes y direcciones.
describiendo la
trayectoria del
objeto lanzado.

Conocimientos

Capacidad

rea Competencia
Procesos Tcnicas Instrum.

- Ejercicios - Observa- - Lista de


de calen- cin
cotejos
tamiento
- Practica
- Aplica

dades que impliquen desplazamientos.

Indicadores

2.4. Reconoce y - Nociones ge- - Asume el - Resuelve situaciones


nerales de los orden y la motrices referidos a giros
ejecuta
ejes corpora- organizacin empleando diversos matecreativamente
les.
giros utilizando
en la prcti- riales en ambientes cerrados
los ejes
ca de activi- o abiertos.
corporales en
dades fsicas - Discrimina y utiliza un sentido crtico sus habilidades
situaciones
en situaciones motrices que
diversas.
impliquen giros y movimientos sobre el eje transversal
y longitudinal del propio

Actitudes

- Observa- - Observa- - Lista de


cin
cin
cotejos
- Practica
- Ejecuta

Conocimientos

2.3. Resuelve de - La gimnasia - Demuestra - Conoce movimientos gimcreativa: habi- s e g u r i d a d nsticos generales por tareas
manera creativa
lidades gimtareas y
personal en y situaciones motrices simnsticas bsi- la ejecucin ples.
situaciones
motrices simples. cas a mano
y expresin - Realiza individualmente y en
libre y en pe- de sus movi- pequeos grupos rutinas
simples con movimientos
queos apamientos
gimnsticos.
ratos.
- Aplica sus capacidades fsicas manteniendo una postura correcta en movimientos gimnsticos.

actividades
fsicas.

Capacidad

rea Competencia

- Actividades
atlticas: tipos
de carreras,
saltos y lanzamientos.

2.5. Identifica y
realiza
actividades
atlticas bsicas
de carreras,
saltos y
lanzamientos.

- Danza
2.6.Expresa
creativa: el
creativamente
con movimientos cuerpo y sus

Conocimientos

Capacidad

Actitudes

- Crea secuencias de movimientos basndose en un - Conoce


tema musical e incorpora - Aplica

- Observa- - Lista de
cotejos
cin

- Observa- - Lista de
cotejos
cin

Procesos Tcnicas Instrum.

cuerpo de forma encadenada y en mltiples direcciones.


Analiza sus habilidades en
situaciones motrices que - Observa
- Practica
impliquen saltos.
Utiliza su corporeidad con - Aplica
armona al realizar lanzamientos y recepciones en
diferentes posiciones y direcciones.
Realiza diferentes tipos de
partida para las pruebas de
pista.
Realiza de manera espontnea diversas formas de
carrera mejorando sus habilidades, reaccin y espacio.
Ejecuta el salto largo con
obstculos conociendo su
pierna de impulso coordinando sus movimientos.

Indicadores

3. Interacta
asertivamente
con los otros
al participar en
la organizacin
y prctica de
juegos y
deportes de
diversa ndole,
respetando a
sus
compaeros,
las reglas
acordadas y
mostrando

rea Competencia
Actitudes
destrezas elementales de la
danza.
- Evidencia un adecuado desarrollo de sus capacidades
coordinativas en una danza.
- Relaciona movimientos y
ritmos (danzas y bailes sencillos) coordinando el movimiento propio con el compaero.

Indicadores

- Normas de -Asume con - Muestra y explica juegos


juego
compromiso sencillos con seguridad y
consensuadas. roles y res- confianza.
ponsabilida- - Investiga y practica juegos
des en la de estacin y temporada.
realizacin - Integra valores a su estrucde juegos tura cognitiva afectiva, motora y aplicada en el juego.
diversos.
- Respeta reglas y normas de
juego al ejecutar sus actividades ldicas.

posibilidades
de movimiento. El espacio
comn.

y gestos sus
ideas,
sentimientos y
emociones al
seguir ritmos de
su regin y pas.

Convivencia e
interaccin
sociomotriz
3.1. Participa
relacionndose
adecuadamente
con los otros,
utilizando de
manera creativa
sus habilidades
motrices en
juegos diversos
de mayor
complejidad.

Conocimientos

Capacidad

- Sigue
- Observa- - Lista de
indicacio- cin
cotejos
nes
- Coordina
movimientos

Procesos Tcnicas Instrum.

Capacidad

Actitudes

Indicadores
Participa en forma activa y
solidaria en juegos de iniciacin al mini voley.
Reconoce la importancia del
respeto a las reglas en los
juegos de iniciacin al mini
fulbito.
Traslada rebotando el baln dribleando, salvando
obstculos mejorando su
destreza, coordinacin y
equilibrio dinmico.
- Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con eficacia y seguridad inicindose
al baln mano o al bisbol.

- Juegos pre- - M u e s t r a deportivos:


apertura para
* Mini
c o n s t r u i r,
bsquet.
aceptar y * Mini ftbol.
respetar las
* Mini
reglas acorvoleibol.
dadas en el
* Mini bisbol. grupo

Conocimientos

- Juegos tradi- - Respeta a - Participa y valora en jue3.3. Coopera


cionales del
con el grupo en
sus compa- gos populares y tradicionaPer.
la prctica de
eros, las les mostrando respeto frente
actividades
normas y los a la diversidad cultural de
ldicas y
resultados su comunidad.
describe los
obtenidos en - Adecua juegos de su comunidad que le son conojuegos colectivos
el juego.
cidos
mostrndose
de su regin y
participativo valorando el
pas.
trabajo en equipo.

tolerancia ante 3.2. Interacta


los resultados. con sus
compaeros en
la organizacin y
practica de
juegos predeportivos de
diversa
complejidad.

rea Competencia
- Observa- - Lista de
cin
cotejos

- Ejecuta
- Observa- - Lista de
- Expresa
cin
cotejos
- Transcribe

- Conoce
- Aplica
reglas
- Participa

Procesos Tcnicas Instrum.

rea Competencia
Conocimientos

3.4. Practica de - Juegos de


manera
campo, exorganizada y
ploracin y
cooperativa en
orientacin.
actividades y
juegos ms
complejos de
exploracin y
orientacin en el
medio natural.

Capacidad

Actitudes
- Participa en paseos, visitas
y excursiones, mostrndose
solidario con sus compaeros.
- Explora y experimenta al
aire libre manifestaciones
motrices no reglamentadas
valorando la actividad fsica
en un medio natural.

Indicadores
- Ejecuta
- Aplica
reglas
- Participa

- Observa- - Lista de
cin
cotejos

Procesos Tcnicas Instrum.

PLAN DE TUTORA ANUAL


I.

II.

Datos personales:
GREA

: ......................................................................................................................................................................

UGEL

: ..................................................................................................................................................................

I.E.

: ....................................................................... Grado : ................... Seccin : ..................

Docente

: ..................................................................................................................................................................

Director

: ...................................................................................................................................................................

Presentacin:
El presente plan del rea de Tutora y Orientacin Educativa tiene por finalidad contribuir
con la Direccin de la Institucin Educativa para solucionar los problemas que traen los
alumnos y padres de familia y as poder contribuir en el desarrollo integral del alumno y a
mejorar el Proceso Enseanza Aprendizaje.

III.

Caracterizacin de la problemtica:
PROBLEMAS

ALTERNATIVAS

- Educandos con problemas de indisciplina


por prdida de valores.

Recomendaciones generales y permanentes


y charlas sobre puntualidad y
responsabilidad a los educandos.

- Algunos alumnos carecen de formacin


cvico patritica.

Promover en los educandos el respeto y el


amor a los hechos cvicos patriticos as
como tambin a los smbolos patrios.

- Bajo rendimiento y descuido en el


aprendizaje por parte de los nios.

Promover entrevistas constantes con los


padres de familia a nivel del comit de
Tutora y Orientacin Educativa.

- Poco inters de los nios en el estudio.

Fomentar a nivel de plantel el hbito de la


lectura.
Recomendar en forma general el beneficio
del estudio.

PROBLEMAS

IV.

ALTERNATIVAS

- Poca participacin de los padres de


familia en la educacin de sus hijos.

Realizar charlas para los padres de familia


sobre las obligaciones de participar en la
educacin de su nio.

- Medio ambiente contaminado por


acumulacin de monxido de carbono
expulsado por los vehculos.

Realizar campaas de descontaminacin en


coordinacin con las autoridades locales y
personal del plantel.

- Inminentes desastres naturales.

Solicitar especialistas de defensa civil para


que den charlas en casos de desastres
naturales.

- Carencia de fe, prdida de costumbres


religiosas.

Realizar charlas sobre la fe Cristiana.


- Preservar las buenas costumbres
- Participacin de los nios en todas las
actividades que realice la I.E.

- Incumplimiento de las tareas por parte


de los alumnos.

Orientar a los padres de familia para que


apoyen a sus hijos en la realizacin de
tareas escolares.

- Inasistencia de los padres de familia a


reuniones del comit de aula.

Orientar a los padres de familia sobre la


importancia de asistir a las reuniones del
comit de aula y estar atentos al desarrollo
de aprendizaje de sus nios.

- Falta de hbitos de higiene personal.

Recomendar diariamente acerca de la


higiene y limpieza tanto personal como del
medio ambiente.

Objetivos Generales:
- Contribuir a la formacin integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los
aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de
los valores.
- Identificar los problemas de ndole emocional, social, de aprendizaje, transtornos de
salud fsica, etc., buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atencin
especializada.

V.

Objetivos Especficos:
Area Personal
Area Acadmica
Area Vocacional
Area de Salud
Area Social

: Elevar la autoestima de los alumnos.


: Orientar a los alumnos en la prctica de hbitos de estudio.
: Incentivar la prctica de hbitos de trabajo.
: Promover la prctica de hbitos de higiene personal.
: Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos
positivos en el alumno para que tome sus propias decisiones y
acte con responsabilidad.
: Incentivar la informacin y lectura.

Area de Cultura y
Actualidad
Area de Convivencia : Promover la prctica de normas de convivencia.
y Disciplina Escolar

VI.

Cronograma:
ACTIVIDADES GENERALES

MESES
M

Recomendaciones y orientacin general sobre el resX


peto mutuo, honradez, puntualidad y responsabilidad

Realizar charlas sobre respeto, amor y


fidelidad en los hechos cvicos y patriticos

Promover reuniones permanentes con los padres de


familia a fin que se interesen y colaboren en el
quehacer educativo de sus hijos.
Fomentar el hbito de la lectura y recomendar en
forma general el beneficio del estudio.

Programar la participacin de especialistas de


diferentes instituciones para el tratamiento de los
alumnos con problemas de aprendizaje.

Elaborar trpticos con las obligaciones en


el quehacer educativo.

Orientar a los padres de familia para que apoyen a


sus hijos en el quehacer educativo.

Capacitacin
Capacitacin
conpersonal
personal especializado sobre
desastres naturales.

Recomendar diariamente acerca de la higiene


personal y el aseo del medio ambiente.

Organizar y ejecutar la campaa de No a


la Contaminacin.

VII. Recursos:
Humanos : Directora, personal docente, personal del Centro de Salud.
Materiales : Papelotes, plumones, lminas, material audiovisual, hojas bond, tiles de
aseo, etc.

VIII. Evaluacin:
Se evaluar el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.

IX.

Observaciones:
Las charlas dirigidas a padres de familia se desarrollarn en Escuela de Padres.

Actividades para el Aula


1. Practiquemos normas bsicas para una

MESES
M

buena convivencia.
2. Salud Mental
3. Autoestima
4. Convivencia
5. Amistad
6. Felicidad
7. Conocimiento de s mismo Yo puedo
8. Seamos maravillosos
9. Respeto - responsabilidad.

X
X
X
X
X
X
X
X

PLAN ANUAL DEL MUNICIPIO ESCOLAR


I.

II.

Datos personales:
1.1

Regin de Educacin

: .................................................................................................

1.2

Institucin Educativa

: .................................................................................................

1.3

Denominacin

: Municipio Escolar

1.4

Direccin

: .................................................................................................

1.5

Director(a)

: .................................................................................................

1.6

Sub director(a)

: .................................................................................................

1.7

Responsables

: .................................................................................................

Finalidad:
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades que contribuyan
a la formacin integral de los nios(as), promoviendo valores, ciudadana y democracia,
tambin les permitir opinar, participar y organizarse frente a los problemas y planteando
algunas soluciones.

III.

Objetivos:
Desarrollar los Municipios Escolares como modelo de opinin, participacin y organizacin
de nios(as) en la Institucin Educativa, articulando a nivel nacional.

IV.

Bases legales:
4.1

Constitucin Poltica del Estado

4.2

Ley General de Educacin N 23384

4.3

Ley N 27337 Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes

4.4

Resolucin Ministerial N 0375-94-ED

4.5

Resolucin Ministerial N 0166-2002-ED-I.E.

4.6

Directiva N 18-VHGP-2002-ED Normas de Organizacin y Funcionamiento de


Municipios Escolares

4.7

Reglamento Interno de la Institucin Educativa.

V.

Organizacin:
5.1

De la Comisin

5.2

Estructura Orgnica
- Organo de Direccin
- Organo consultivo

5.3

Estructura del Municipio

ALCALDESA

TENIENTE ALCALDE

Regidora de Salud
y medio ambiente

Regidora de
produccin y
servicio

Regidora de los
Derechos del Nio
y el Adolescente

ALUMNAS

COORDINADORAS
DOCENTES

Regidora de Cultura
y Deporte

PLAN LECTOR
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1

Gerencia Regional de Educacin : .................................................................................

1.2

Institucin Educativa : .................................................................................................

1.3

Nivel : ..........................................................................................................................

1.4

Lugar : ...............................................................................................................................

1.5

Distrito : .............................................................................................................................

1.6

Provincia y Departamento : ................................................................................................

1.7

Responsable : .....................................................................................................................

1.8

Director(a) : .......................................................................................................................

1.9

Subdirector(a) : ..................................................................................................................

JUSTIFICACIN DEL PLAN LECTOR


El Plan Lector es la estrategia pedaggica bsica para promover, organizar y orientar la
prctica de la lectura en los educandos, consistentes en la seleccin de ttulos que deben leer
a razn de uno por mes.
El Plan Lector es la estrategia bsica para mejorar los niveles de comprensin lectora y
acceder a otros aprendizajes, segn los intereses de los estudiantes y las exigencias del
entorno.
Por lo que se justifica que el Plan Lector es fomentar el hbito y gusto por la lectura
especialmente de carcter recreativo.

III.

OBJETIVOS
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

3.6
3.7

Desarrollar la capacidad lectora y el hbito lector de los educandos


Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de
las capacidades esenciales que contribuyan a la formacin integral del educando.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas para el aprendizaje continuo
mediante la implementacin del Plan Lector.
Incentivar la participacin de la comunidad en su conjunto en una cruzada por el
fomento y afianzamiento de la prctica de la lectura.
Crear en el educando el disfrute por la lectura, para que a partir de sus
conocimientos previos, experiencias y sus interacciones con la informacin que
proveen los mismos textos, otorguen significados a stos y que se conviertan en
educandos lectores y productores de textos.
Involucrar a los padres de familia en la creacin y sostenimiento de espacios para compartir
la lectura en la familia.
Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura.

IV.

V.

VI.

CONFORMACIN DEL COMITE LECTOR

Director(a)

: .................................................................................................

Subdirector(a)

: .................................................................................................

Docentes responsables : .............................................................................................

Representante de los
padres de familia

: .............................................................................................

Representante de los
alumnos

: .................................................................................................

RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS

Promover el Plan Lector en la Institucin Educativa

Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector

Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la prctica de lectura.

ACTIVIDADES
N

Actividades generales

Metas

Responsable

Producto

Fecha

01 Informar a la comunidad
- Director(a) Equipo del
educativa, acerca de la
- Docentes Plan lector
importancia del Plan lector.

Plan lector
(Texto
informativo)

02 Anlisis del documento del - Docentes


Plan lector con los docentes encargados.

Director (a)

Plan lector
(Texto
informativo)

03 Realizar la hora de lectura


en la Institucin Educativa
y en el hogar

- Alumnos

Docentes y
Padres de
familia.

Obras
Permanente
literarias y
no literarias

04 Monitoreo y acompaamiento del Plan lector.

- Docentes
- Alumnos

Director (a)

Permanente

05 Actualizar el peridico
Peridicos
mural con producciones de murales.
los alumnos.

- Docentes
- Alumnos

Peridicos
murales.

Permanente

Actividades generales

Metas

Responsable

Producto

Fecha

06 Realizar concursos de
lectura, obras y autores.

- Alumnos

Docentes y
equipo del
Plan lector.

Listado de Tres veces


obras
al ao.
literarias.

07 Realizar concursos de
produccin de textos en
forma individual (cuentos,
poesas, historietas).

- Alumnos

Equipo del
Plan lector.

Cuentos.
Tres veces
Poesas.
al ao.
Historietas.

08 Presentar informe final, pre- - Informe


via evaluacin del Plan lector con los docentes encargados.

Directora y
equipo del
Plan lector.

Informe de Diciembre.
resultados
obtenidos.

N Actividades para el aula

Responsable

Metas

Producto

Fecha

01 Hora de lectura N 1

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

El torito
de la piel
brillante

Marzo

Hora de lectura N 2

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

La venganza del
cndor

Marzo

02 Hora de lectura N 3

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

El caballero
Carmelo

Abril

Hora de lectura N 4

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Del mar a Abril


la ciudad

03 Hora de lectura N 5

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Fue en el Mayo
Per

Hora de lectura N 6

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Ms all Mayo
de la vida y
la muerte

04 Hora de lectura N 7

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

La creciente

Junio

N Actividades para el aula

Metas

Responsable

Producto

Fecha

Hora de lectura N 8

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

La muerte Junio
del cabecilla

05 Hora de lectura N 9

- Alumnos

Docentes y
PP.FF.

Esa vez
Julio
del huaico

Hora de lectura N 10

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

El suelo es Julio
una flor

06 Hora de lectura N 11

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Calixto
Agosto
Garmendia

Hora de lectura N 12

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

El
Agosto
bragrecito

07 Hora de lectura N 13

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

El alfiler

Hora de lectura N 14

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Mi corba- Setiembre
ta

08 Hora de lectura N 15

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

El amigo
Braulio

Hora de lectura N 16

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Un viaje Octubre

09 Hora de lectura N 17

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Al rincn, quita
calzn!

Setiembre

Octubre

Noviembre

N Actividades para el aula

Metas

Responsable

Producto

Fecha

Hora de lectura N 18

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Los
Noviembre
gallinazos
sin plumas

10 Hora de lectura N 19

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

Los ojos
de Lina

Hora de lectura N 20

- Alumnos

Docentes y
padres de
familia.

El nio de Diciembre
junto al
cielo

Diciembre

VII. TITULO DE LAS LECTURAS SELECCIONADAS


GRADOS
MESES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

PRIMER
GRADO

SEGUNDO
GRADO

TERCER
GRADO

CUARTO
GRADO

QUINTO
GRADO

SEXTO
GRADO

VIII. EVALUACIN
El presente Plan Lector evaluar el cumplimiento de las actividades programadas y se elevar
un informe a la superioridad.

______ , ______ de _____________ de 2009

___________________________
Director de la I.E.

___________________________
Subdirectora de la I.E.

___________________________
Coordinador

___________________________
Profesor

CARPETA
PEDAGGICA
2009

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
MINISTERIO DE
EDUCACIN

IGLESIA
CATLICA

Gerencia Regional
de Educacin

UGEL

COCOI
Coordinacin
Primaria

P.E.I.

DIRECCIN
Coordinacin
Secundaria

P.A.T.

M
PECUD

Auxiliar de
Educacin

Tutora

Defensa
Civil

APAFA

S
DOCENTES

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

Alumnos

Bridaga
ecolgica
Defensa
Civil

Periodismo
Polica
escolar

Cruz Roja
Banda
escolar

ORGANIGRAMA NOMINAL
MINISTERIO DE EDUCACIN

IGLESIA CATLICA

Gerencia Regional de Educacin

UGEL Arequipa - Sur


COCOI

Coordinacin Primaria
P.E.I.

DIRECCIN
Coordinacin Secundaria

P.A.T.

M
PECUD

Auxiliar de Educacin

I
T

Tutora

Defensa
Civil

APAFA

S
DOCENTES

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

(Lista de profesores)

Alumnos

Bridaga ecolgica

Defensa Civil

Cruz Roja

Periodismo

Polica escolar

Banda escolar

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA
ESCUELA PRIMARIA DE MENORES

DIRECCIN
GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIN

ADE DE

DIRECTOR
- Representa
- Formula
- Vela
- Organiza

REA DE
TUTORIA
- Planifica
- Organiza
- Promociona
- Coordina
- Ejecuta
- Informa

- Evala
- Asesora
- Promueve
- Administra

REA TEC.
PEDAGGICA
- Planifica
- Organiza
- Supervisa
- Orienta
- Asesora
- Ejecuta

PROFESORES
- Participa
- Programa
- Actualiza
- Integra
- Desarrolla
- Orienta

- Coordina
- Evala
- Colabora
- Identifica
- Apoya
- Cumple

ALUMNOS
- Participa
- Asiste
- Cumple

- Cuida
- Respeta
- Construye

APAFA
- Participa en el desarrollo del P.E.I.
- Colabora para el logro de sus
actividades programadas.

REA DE
INFRAEST.
- Diagnostica
- Planifica
- Gestiona
- Programa
- Ejecuta
- Evala

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DIRECTOR(A)

Coordinadora

Profesor(a)

Alumnos

PP. FF.
Junta directiva

Comites

Equipos de
trabajo

Polica
escolar

Organizacin
de sectores

Cruz Roja

Cuadro de responsabilidades

Defensa Civil

Cuadro de
asistencia

Peridico
Mural

Distribucin
de materiales

Desayuno
escolar

Aseo y
limpieza

PLAN OPERATIVO ANUAL DE TRABAJO DELAULA


DATOS INFORMATIVOS:
1.1

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN : __________________________________

1.2

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : _______________________________________

1.3

I.E.

: _________________________________________________________

1.4

GRADO

: _________________________________________________________

1.5

PROFESOR(A) : ________________________________________________________

1.6

DIRECTOR(A) : ________________________________________________________

OBJETIVOS:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.


Planificar las acciones pedaggicas de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico.
Equipar los sectores de trabajo con la participacin de los alumnos y de los padres de familia.
Propiciar y desarrollar en el alumno el afn de descubrimiento de su propio saber y aprendizaje.
Estimular a los alumnos a construir sus conocimientos a partir de sus experiencias.
Practicar valores en el desarrollo de sus actividades.

ASPECTO ADMINISTRATIVO:
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Actualizar el archivo de matrcula


Elaborar el Plan Anual, reglamento interno, etc.
Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
Llevar al da el registro de evaluacin.
Informar peridicamente el progreso de los alumnos, mediante la entrega de las libretas de
informacin.

ASPECTO PEDAGGICO:
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7

Asistir permanentemente a cursos de capacitacin


Participar en las jornadas pedaggicas organizadas por la UGEL y la I.E.
Elaborar documentos de trabajo y materiales de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico.
Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los alumnos.
Evaluar permanentemente el progreso de los alumnos.
Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluacin.
Desarrollar el Calendario Cvico Escolar con la participacin de los alumnos.

ASPECTOS SOCIALES:
5.1

Fomentar y fortalecer el espritu de amistad y colaboracin de los alumnos.

5.2
5.3
5.4
5.5
5.6

Realizar campaas de formacin de hbitos de higiene, de cortesa y buenos modales.


Fomentar normas de prevencin de Defensa Civil
Participar en actividades festivas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas que organice la
I.E.
Practicar el declogo del desarrollo.
Reunir y entrevistar a los padres de familia.

ASPECTO RELIGIOSO:
6.1
6.2
6.3

Practicar la lectura de la Biblia


Fomentar la practica de la oracin diaria
Fomentar el fervor a la Santsima Virgen.

ASPECTO HUMANO:
7.1

Brindar seguridad y confianza a cada nio.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PLAN OPERATIVO ANUAL

ACTIVIDADES
1. Actualizar el archivo de matrcula.
2. Elaborar documentos del aula: Reglamento
Interno, Plan Anual.
3. Llevar el Registro de Evaluacin al da.
4. Informar a los padres de familia el progreso de
los alumnos.
5. Organizar grupos de trabajo con los alumnos.
6. Programar actividades significativas.
7. Evaluar el proceso de aprendizaje.
8. Asistir a cursos y jornadas pedaggicas.
9. Participar en actividades del Calendario Cvico
Escolar.
10. Implementar el botiqun de aula.
11. Participar en acciones de Defensa Civil.
12 Realizar campaas de formacin de hbitos de
higiene, cortesa y buenos modales.
13. Participar en actividades que organice la I.E.

C R O N O G R A M A
M A M J J A S O N D
X
X
X X X X X X X X X
X
X
X
X
X
X X X X X X X X X X
X
X
X
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X X X
X
X
X
X
X
X X X X X X X X X X

PERFIL DEL MAESTRO


DIMENSIN ESPIRITUAL
Conoce, ama y sigue a su modelo nico y verdadero maestro, camino, verdad y vida: Jess
Vive su compromiso cristiano en la vida de oracin, prctica eclesial, sacramental y servicio a los
dems.
Entiende la educacin como colaboracin con Cristo.
Participa en actividades de autoformacin espiritual.
DIMENSIN INTELECTUAL
Es competente profesional; tiene amplia base cultural psicopedaggica.
Prepara sus clases en su contenido cientfico como en la experiencia didctica.
Busca la excelencia del alumno de forma exigente, pero comprensiva y personalizada.
Estimula positivamente a los alumnos.
Planifica y programa sin improvisaciones de acuerdo a su realidad, exigencias y necesidades del
alumno.
DIMENSIN TICA Y AXIOLGICA
Cultiva en s y educa en valores: dominio de s mismo, responsabilidad, puntualidad, constancia
en el trabajo, disciplina, creatividad, comunicacin, compaerismo, justicia, orden y respeto.
Comunica la verdad, rectitud en los juicios. Paciente en la escuela, calmo en las respuestas,
dispuesto al dilogo, fomenta a la cooperacin, superacin, compaerismo.
DIMENSIN SOCIAL
Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana particularmente la de su
regin.
Eleva la autoestima del estudiante con estmulo y palabras de aliento permanente.
Promueve la participacin de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y en la elaboracin de material educativo.
Fomenta la conciencia solidaria.
Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana.
Es agente de cambio para un mundo ms humano.
Sensibiliza la conciencia cvico-patritica, la valoracin de su patrimonio cultural y defensa nacional.
Trabaja con iniciativa, creatividad, tenacidad, perseverancia por el desarrollo de su I.E.

REGLAMENTO INTERNO DEL SEXTO GRADO


DATOS INFORMATIVOS
1.1

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN : __________________________________

1.2

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : ______________________________________

1.3

INSTITUCIN EDUCATIVA : _____________________________________________

1.4

GRADO : ______________________________________________________________

1.5

PROFESOR(A) : ________________________________________________________

1.6

DIRECTOR)A) : ________________________________________________________

DEL PROFESOR DE AULA


2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8

Llegar antes de la hora.


Organizar el ambiente del aula.
Llevar al da los Registros de Asistencia y Evaluacin.
Planificar actividades significativas con los alumnos.
Formar y orientar los grupos de trabajo.
Ser responsable del manejo del aula, as como del progreso y formacin de los alumnos.
Reforzar conductas positivas de los alumnos.
Fomentar dentro del aula la cooperacin, creatividad y ayuda.

DE LOS EDUCANDOS
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8

Ingresar al aula de forma ordenada, disciplinada, puntual y correctamente uniformados.


Mantener adecuadamente los tiles escolares
Participar en el desarrollo de las actividades conservando la disciplina.
Practicar buenos modales en todo momento y lugar.
Mantener el aula limpia y ordenada.
Cumplir con responsabilidad las tareas que se asigne.
Vivenciar diariamente valores esenciales.
No abandonar el aula, ni la I.E. en horas de clase y sin autorizacin.

DE LOS PADRES DE FAMILIA


4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

Ratificar la matrcula de sus hijos.


Proporcionar a sus hijos los tiles escolares necesarios.
Enviar a sus hijos correctamente aseados y uniformados.
Acudir al colegio a reuniones programadas y al llamado del docente.
No interrumpir las horas de dictado.
Asistir a las horas establecidas por el Colegio.
Colaborar con la conservacin y mantenimiento de los materiales de aula.
Informarse sobre la situacin acadmica y formativa de sus hijos.
Participar activamente en las actividades que el profesor(a) y el colegio programe para
mejorar la infraestructura a favor de los educandos.

NORMAS DEL AULA


1.

Saludar a Dios

2.

Llegar temprano a la I.E., bien uniformados

3.

Saludar a los profesores y compaeros

4.

Cumplir con las tareas y las responsabilidades

5.

Obedecer y atender a los docentes

6.

Levantar la mano para hablar

7.

Evitar jugar y comer en el aula

8.

Mantener la clase limpia

9.

Respetar al profesor(a) y compaeros(as)

10. Trabajar en el grupo con responsabilidad.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2009


EDUCACIN BSICA REGULAR
PRIMARIA DE MENORES

TRIM MESES
Marzo

Del: 2009 - 03 - 02
Al: 2009 - 03 - 31

Abril

Agosto

Noviembre

17

Al 09 de
Agosto

20

28 de agosto

21

Del: 2009 - 11 - 03
Al: 2009 - 11 - 30

Diciembre

Del 27 de
Julio

Del: 2009 - 10 - 01
Al: 2009 - 10 - 30

III

18

Del: 2009 - 09 - 03
Al: 2009 - 09 - 30

Octubre

21

Del: 2009 - 08 - 10
Al: 2009 - 09 - 02

Setiembre

28 de mayo

Del: 2009 - 07 - 01
Al: 2009 - 07 - 24

II

20

Del: 2009 - 06 - 01
Al: 2009 - 06 - 30

Julio

20

Del: 2009 - 05 - 04
Al: 2009 - 05 - 29

Junio

22

Del: 2009 - 04 - 01
Al: 2009 - 04 - 30

Mayo

N de N de Inf. rendimiento Temporada


Sem. Horas
trimestral
vacacional

Inicio - Trmino
N das laborables

20

de diciembre

Del: 2009 - 12 - 01
Al: 2009 - 12 - 11

TOTALES
Entrega de documentos

A partir del 1

08

Clausura

187
Del _____ de diciembre

Al _____________________

Clausura del ao escolar 2008: _____________________________________

ORGANIZACIN INTERNA DEL AULA

SECTOR
CULTURAL
SECTOR
RELIGIOSO

- Peridico
Mural

- Imgenes
- Oraciones
- Lemas

SECTOR
HIGIENE Y
SALUD
- Utiles de
aseo

SECTOR DE
MOTRICIDAD
- Implementos
deportivos

SECTOR
CIENCIAS
ORGANIZACIN
DEL

- Macetas
- Mini
laboratorio

AULA
SECTOR
CIVICO
PATRIOTICO
- Regiones
naturales del
Per

SECTOR
DE LECTURA
SECTOR DE
PUNTUALIDAD
- Asistenciario

SECTOR DE
AUTOCONTROL

- Cuadro de
responsabilidades
- Normas de
convivencia

- Biblioteca
del aula

ORGANIZACIN INTERNA DEL AULA POR SECTORES


Y FUNCIONES DE EQUIPOS DE TRABAJO

ASEO Y ORDEN
Aseo del aula
Aseo personal
Ordena carpetas
ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD

ACTIVIDADES
SOCIALES

Controla la
asistencia.
Informa a la
profesora.

Primeros auxilios
Defensa Civil
Cumpleaos
Aniversarios
COMISIONES Y
RESPONSABILIDADES

CARTELES Y
PAPELOGRAFOS

MATERIALES
Entrega y recojo
Ordenar materiales
Mantener el almacn

Reconstruye carteles
Ordena papelgrafos
Archiva, desecha
BIBLIOTECA
Forra y mantiene
libros.
Ordena y controla.
Busca nuevos libros.

ACTA DE CONFORMACIN DEL COMIT DE AULA


En la I.E. ...........................................................................................................................................,
ubicado ..............................................................................................................................................
siendo las ........................................, en el aula del .......................................... del nivel primario
se reunieron los padres de familia en mencin, bajo la direccin del docente de aula
...........................................................................................................................................................,
con la asistencia reglamentaria, eligen a la Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes y por
voto democrtico recaen en los padres siguientes:

Presidente (a)

________________________________________________________

D.N.I.

______________________________

Secretario (a)

________________________________________________________

D.N.I.

______________________________

Tesorero (a)

________________________________________________________

D.N.I.

______________________________

Vocal

________________________________________________________

D.N.I.

______________________________

Los mismos que presentaron juramento de estilo comprometindose a trabajar en mejora del aula que
redundar en beneficio de la I.E., en fe a lo cual firman los padres asistentes, levantndose la reunin a
las ................................ horas.

............................ , ..........., de ...................................... del 200 ........

NORMAS Y FUNCIONES DEL COMITE DE AULA


ARTICULO 22: El Comit de Aula es el rgano mediante el cual los padres de familia participan
desde el aula en el proceso educativo de sus hijos. El Comit de Aula est constituido por un
presidente, un vicepresidente y un secretario.
ARTICULO 23: Las funciones del Comit de Aula son:
a) Apoyar a solicitud del profesor o tutor de aula, todas aquellas actividades que requieran mayor
atencin en beneficio de los educandos.
b) Coordinar con el profesor de aula o tutor las actividades culturales, deportivas, sociales y otras
que contribuyan a la formacin integral de los educandos.
c) Trabajar coordinadamente con la Direccin de la I.E.
ARTICULO 24: Los miembros del Comit de Aula son elegidos en reunin de padres de familia
del aula, convocada por el profesor o tutor del aula durante los primeros quince (15) das calendario
del ao escolar.
Si el padre de familia tuviera ms de un hijo en una I.E. slo podr ser miembro de un Comit de
Aula.
REGLAMENTO DEL COMIT DE AULA
A. DERECHOS: Son derechos de los padres de familia y de los integrantes del Comit de Aula:
Tener voz y voto en cada una de las sesiones.
Recibir informacin sobre el Reglamento Interno y Plan Anual de trabajo de la I.E. as como
del aula.
Recibir informacin sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional de la I.E.
Participar y supervisar las actividades as como la gestin econmica de la APAFA.
Participar en la evaluacin del PAT de la I.E.
Recibir informacin sobre las actividades de la APAFA
Recibir informacin de las actividades que se realice en el aula
Recibir informacin sobre el avance del rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.
B. DEBERES:
Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable orientado a la formacin
integral de los alumnos.
Acudir a la I.E. e informarse sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos.
Colaborar con las actividades educativas programadas por el (la) docente cuando lo sea
solicitado
Participar y apoyar la ejecucin de las actividades programadas en el PAT de la I.E.
Asistir a reuniones, que convoque el (la) docente y el Comit de Aula
Apoyar toda actividad que organicen los integrantes del Comit de Aula en coordinacin con
el (la) docente, con la finalidad de promover el desarrollo del aula.