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Educación para la

Sexualidad

Sesión 1

La identidad es considerada como un fenómeno subjetivo. a partir de la representación imaginaria o construcción simbólica de ella (autodefinición) y la identidad elabora social a partir reconocimiento.Las Identidades se Construyen La identidad es el conjunto de características físicas. de creencias. estéticas presentes en la manera de ser de cada persona que la hace única. emocionales. psicológicas. éticas. que también resultan definitorios de la propia personalidad. espirituales. en correspondencia un proceso dialectico formación de la de propia identidad. es una especie de acuerdo interior entre la identidad personal que se . propia identidad. que se constituye simbólicamente en interacción con otro. Ello. de elaboración personal. de valores. La identidad personal también va ligada a un sentido de pertenencia a distintos grupos socio-culturales con los que consideramos que compartimos características en común. que en de se del la rasgos característicos del grupo o los grupos de pertenencia. irrepetible y diferente a las demás.

. Aunque muchos de los rasgos que forman la identidad son hereditarios o innatos. el lugar donde se vive. la etnia. las costumbres de la comunidad o familia a la que pertenece. La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Sesión 2 Así soy: mis gustos y preferencias  Valorar la identidad como un conjunto de características y cualidades que hacen a una persona única.  Los gustos y las preferencias están dados por la edad. genero.centra en la diferencia con respecto a los otros y la identidad social o colectiva que pone el acento en la igualdad con los demás. el entorno ejerce una gran influencia en la conformación de la especificidad de cada sujeto. por esta razón tienen validez expresiones tales como “estoy buscando mi propia identidad”.

 Material / preparación  Cuaderno personal de trabajo  Material de reciclaje  Papeles  Pinturas  Revistas usadas  Periódicos  Escarchas  Retazos  Balones  Piedras  Goma  Marcadores  Lápices de colores  Papelotes Sesión 3 Mis amigas y amigos .

 Identificar afectos. como experiencias enriquecedoras de la identidad juvenil. Son parte del proceso de construcción de la identidad. Materiales / preparación  Cartulina  Revistas viejas  Retazos de tela  Botones  Semillas  Envases plásticos  Cartón  Crayolas  Lápices de colores  Marcadores Sesión 4 Identidades Juveniles Diversas . Las relaciones de amistad entre pares son importantes e imprescindibles para su desarrollo. desarrollan en las cualidades y compromisos que se relaciones de amistad en la adolescencia.

una forma de ser aceptado. Las diferencias que pueda tener una persona en relación a las otras.En la actualidad los jóvenes buscan de diversas formas una identidad que los familiarice. hacen parte de su identidad. en sentirse libres.  Favorecer el reconocimiento. . Y es en este trance emocional y físico entre ser un niño a ser adulto donde ellos sienten que necesitan el apoyo de alguien que los entienda y los acepten. los jóvenes no quieren padres autoritarios ni tampoco padres egocéntricos. Existen expresiones juveniles diferentes que no encajan en los patrones o esquemas de las personas adultas y por ello son objeto de discriminación y desvalorización. Sus características y preferencias la identifican o la diferencian de otras personas. valoración y respeto de las diversas identidades juveniles identificando los elementos comunes y las diferencias. felices. sino padres que sepan ser amigos y consejeros.

.Reconocer los sentimientos y actitudes que estas diferencias generan a fin de comprender que la identidad de cada uno es un derecho y merece ser respetado Material / preparación  Pizarrón  Papelotes  Tiza o marcador  Revistas  Material reciclado Sesión 5 Las Inequidades de Género Las inequidades de género se originan en el patriarcado que es una forma de organización social basada principalmente en la idea de autoridad hombre. Que se considera inferior. Esto se traduce entre otras cosas en la sobrevaloración de lo masculino sobre lo femenino. Esto es una práctica universal se da en todos los lugares del mundo. que y liderazgo ubica al del hombre como el centro de la humanidad.

Sesión 6 Como Aprendí a ser Hombre o Mujer . Este tipo de diferenciaciones suelen estar definidas por el papel que en determinada cultura se le otorga a una persona en función de su género. En este sentido se puede hablar de patriarcado o matriarcado cuando el papel de dominio y gobierno en una sociedad recae sobre la figura del hombre o de la mujer. por ejemplo. respectivamente.La desigualdad por motivos de género abarca varios aspectos relativos al tratamiento que se le da a una persona dentro de una sociedad dependiendo de su género. Se suele hablar de inequidad de género. Muchos de estos temas están relacionados con estereotipos e ideas preconcebidas sobre las capacidades y actitudes de una persona dependiendo de su género. Uno de los lugares en los que más se habla de desigualdad de género es el ámbito profesional. para referirse a las diferencias en el acceso a determinados cargos y las diferencias salariales que existen dentro de un mismo puesto de trabajo.

porque aprendemos a ser hombres y a ser mujeres de una determinada manera. Hombres y mujeres somos diferentes no sólo porque tengamos . por el entorno cultural. y sobre todo. En consecuencia. Somos hombres y mujeres no sólo porque tengamos un sexo distinto sino también. somos hombres y mujeres no sólo porque tengamos un sexo distinto sino también.Hace ya algunas décadas Simone de Beauvoir (1949) escribió aquello de que “la mujer no nace. escolares. Al sexo inicial de las personas se le añaden las maneras culturales de ser hombres y de ser mujeres en una sociedad determinada. complejo y eficacísimo aprendizaje social que tiene lugar en todos los ámbitos de su vida cotidiana. la construcción de las identidades masculinas y femeninas en las sociedades humanas no sólo viene determinada biológicamente sino también. Dicho de otra manera. porque aprendemos a ser hombres y a ser mujeres de una determinada manera. y sobre todo. se hace” para subrayar que la condición femenina no es sólo un efecto del azar biológico sino sobre todo una consecuencia de la socialización de las mujeres y de un largo. ideológicos y sociales. así la influencia de una serie de factores familiares. económicos.

La humanidad requiere para su desarrollo. Materiales / preparación  Papelotes . hay que lograr cambios significativos como repartir el trabajo doméstico reorganizar los espacios de participación social.un sexo inicial distinto sino también porque nuestra socialización es distinta. relaciones respetuosas entre hombres y mujeres. Materiales / preparación  Pizarra  Papelotes  Tiza  Marcadores Sesión 7 Modificando roles de Género Asignado La rigidez de la asignación de roles hace que desconozcamos cualidades esta rigidez genere que las personas que no cumplan con los roles asignados sean violentadas en sus derechos y discriminadas. las mujeres que no desean ser madres son mal vistas y cuestionadas. Por ejemplo. política y económica.

 Marcadores  Cinta adhesiva .