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Consejo de Educación de la Provincia de Entre Ríos Consejo de Educación de la Provincia de Entre Ríos

AUTORIDADES

GOBERNADOR Estimados Docentes:


Don Sergio Daniel URRIBARRI Un nuevo ciclo lectivo nos recibe con una propuesta de estudio institucional, en equipo y en
VICEGOBERNADOR servicio con el propósito de analizar nuestras prácticas, diseñar nuevas estrategias para la inclusión de los alumnos,
Dr. José Eduardo LAURITTO acceder al debate e intercambio de conceptos y enfoques, elaborar propuestas pedagógicas para la puesta en marcha de los
Diseños Curriculares recientemente aprobados, confrontar lecturas y documentos producidos por el Consejo General de
MINISTRO DE GOBIERNO, JUSTICIA, EDUCACIÓN, OBRAS Y SERVICIOS PÚBLICOS
Cr. Adán Humberto BAHL Educación y otros complementarios.

PRESIDENTA DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN


Es una semana propicia para la planificación de los proyectos curriculares institucionales, el
Prof. Graciela Yolanda BAR
fortalecimiento de la articulación entre un nivel y otro en todas sus modalidades y fundamentalmente analizar los
VOCALES resultados de las evaluaciones de nuestros alumnos para diseñar proyectos de mejora de los aprendizajes.
Prof. Graciela MACIEL
Prof. Marta IRAZABAL de LANDO
Lic. Soraya FLORES Nuestra Ley de Educación Provincial Nº 9.890 sancionada a fines del año 2008 nos convoca a
Prof. Susana COGNO poner en marcha una sistema de formación continua que favorezca una mayor profesionalización de los docentes de

DIRECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL gestión estatal y privada. Las diferentes estrategias que seleccionen para el desarrollo de las acciones previstas en el
Prof. Irma BARRAU Proyecto “Docentes Estudiando”, sin dudas contribuirán a ello.

DIRECTORA DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Prof. Analía Diana MATAS Mi reconocimiento por la función que cumplen en la formación de miles de niños, niñas,
adolescentes y adultos que asisten a nuestras escuelas y mis deseos que el presente ciclo lectivo podamos transitar juntos
DIRECTORA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA por una Mejor Educación para Todos y Todas, como nos hemos propuesto en Plan Educativo Provincial 2007 – 2011.
Prof. María Mercedes ROUDE
Prof. Graciela Bar
DIRECTOR DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
Presidenta del Consejo General de Educación
Prof. Humberto Javier JOSÉ

DIRECTORA DE EDUCACIÓN ESPECIAL


Prof. Flavia Cristina MENA

DIRECTOR DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS


Prof. Joel Wilfredo SPITZER

DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR


Prof. Raúl PIAZZENTINO

DIRECTORA DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA


Prof. Patricia Inés PALLEIRO de TODONI

DIRECTORA DE GENERAL DE PLANEAMIENTO


Prof. Marisa del Huerto MAZZA

Colaboradoras Compaginación: Gisela Cardoso; Evangelina Sosa


Consejo de Educación de la Provincia de Entre Ríos Consejo de Educación de la Provincia de Entre Ríos

ANEXO I Objetivos generales


*Generar espacios de conocimiento, lectura, análisis y debate del Documento.
*Movilizar voluntades, acciones y actitudes para avanzar hacia una renovación de las prácticas escolares a partir de
DIRECCION DE EDUCACION INICIAL
los nuevos paradigmas y normativas.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
*Resituar la mirada sobre los/as niños/as como sujetos plenos de derecho.
INCLUSIÓN EDUCATIVA
*Diseñar nuevas estrategias para hacer realidad la inclusión de todos los niños y niñas efectivizando el derecho a la
educación.

Líneas de acción y cronograma


Organizadores: Equipo Técnico Pedagógico de la Dirección de Educación Inicial. Consejo General de Educación Intervenciones previstas:
de la Provincia de Entre Ríos. 12 de febrero de 2010: Presentación del Documento “Inclusión educativa: el desafío de enseñar y aprender en y
para la diversidad” a cargo de profesionales de reconocida trayectoria convocados a tal fin, destinado a los equipos
Responsables de la formación continua: Equipos Directivos de cada Institución Educativa. supervisivos y directivos de Educación Inicial de Gestión Pública y Privada.
El objetivo de este encuentro es generar un espacio de conocimiento y debate de los conceptos claves del
Cronograma: 15 al 19 de febrero de 2010. Documento: inclusión, integración de niños con discapacidad, repitencia, sobreedad, evaluación, articulación, el
juego como práctica inclusiva...
Marco de la Propuesta: La Dirección de Educación Inicial pretende, a partir del documento de apoyo “Inclusión 15 al 19 de febrero de 2010: Capacitación “Docentes estudiando”.
Educativa: el desafío de enseñar y aprender en y para la diversidad” y del documento de “Educación El objetivo es generar espacios de lectura, análisis y debate del Documento de apoyo, a fin de movilizar voluntades,
Especial: una Modalidad del Sistema Educativo en Argentina”, habilitar el diálogo, el debate y una profunda acciones y actitudes. En este sentido, avanzar hacia una renovación de las prácticas escolares a partir de las nuevas
reflexión, a fin de renovar las prácticas educativas re- situándolas según los procesos de cambio. concepciones y normativas.
La creciente complejidad de la realidad no excluye el campo educativo, el cual, al estar atravesado por numerosas Esto posibilitará diseñar nuevas estrategias para hacer realidad la inclusión de todos los niños y niñas.
variables, requiere ser analizado y abordado desde diferentes puntos de vista, de miradas, de pensamientos y de
actitudes, para re – significar conceptos e interpretar nuevas concepciones desde nuevos paradigmas. Metodología: Taller.
La inclusión educativa se constituye en una innovadora visión de la educación basada en la diversidad, la cual
implica la aceptación y valoración de las diferencias, y reconoce a todos los/as niños/as como sujetos plenos de Ejes / núcleos temáticos / contenidos
*Diversidad: Equidad - Igualdad de oportunidades- Inclusión- Integración de niños con discapacidad.
derechos. Este reconocimiento de la diversidad conlleva el compromiso de ofrecer educación para todos y todas en
*Repitencia – sobreedad - El juego como práctica inclusiva.
igualdad de oportunidades.
*Articulación: alfabetización y juego - Evaluación.
Este Trayecto Formativo constituye un marco referencial amplio y flexible que permitirá satisfacer la necesidad de
actualización, reorientación y enriquecimiento de los contextos y oportunidades de aprendizaje que se ofrecen a
Aspectos organizativos
niños y niñas, adecuándolos según los cambios profundos que se han dado, tanto en la sociedad como en la
La organización de las jornadas de trabajo, como la conformación de los grupos, quedará a criterio de las
diversidad de culturas, respetando la heterogeneidad. Así también responde a la necesidad de desarrollar acciones
Supervisoras de Zona en consenso con sus equipos directivos.
para la organización de la Educación Inicial a fin de fortalecer su identidad en el Sistema Educativo sobre la base de Las Supervisoras apoyarán especialmente a las docentes de zona rural, confiando en sus equipos directivos el resto
la Ley de Educación Nacional, de la Ley de Educación Provincial, del Plan Nacional de Educación Obligatoria y del de las instituciones.
Documento Nacional de Educación Especial: una modalidad del Sistema Educativo.
Guía de trabajo
Destinatarios: Docentes de Nivel Inicial.
1ra Jornada:
Certificaciones: Las certificaciones de aprobación estarán a cargo de los Equipos de Supervisión de las respectivas Presentación del Documento “Inclusión educativa: el desafío de enseñar y aprender en y para la diversidad”. Cada
Direcciones Departamentales y deberán ajustarse a los requisitos que se detallan en la Resolución 0461/07 CGE, ya docente en su institución.
que la bonificación de puntajes que se otorga a través de la correspondiente Resolución de reconocimiento guarda Lectura y análisis de la Introducción y Capítulo 1: “Inclusión educativa y el pleno cumplimiento del derecho a la
relación directa con dichos datos. educación”.
Registro de conclusiones (opiniones, inquietudes, desafíos...)
Pertinencia de las acciones: propuestas en relación con las definiciones pedagógicas del nivel educativo al que
están destinadas: Resolución 23/07 del Consejo Federal de Educación, que aprueba el Plan Nacional de Formación 2da Jornada:
Docente 2007-2010. Los docentes reunidos por grupos, según lo organizado por las supervisoras y equipos directivos.
1ra. Parte: Puesta en común de las conclusiones elaboradas el día anterior. Registro.
Planificación de las acciones: 2da. Parte: Lectura y análisis del Capítulo 2: “Hacer visible la inclusión en la educación inicial”.

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Consejo de Educación de la Provincia de Entre Ríos RESOLUCION N° 3595 C.G.E.
Grabado Único Nº (1055394).-

3ra Jornada: PARANA, 17 de Diciembre de 2009


Continuación de la lectura del Capítulo 2. Espacio para la discusión.
Elaboración de propuestas superadoras de la práctica actual, (nuevas estrategias) pensando en la diversidad de VISTO:
niños que asisten a las salas, con el objetivo de posibilitar/facilitar la inclusión de todos los niños y niñas.
Registro. La Resolución Nº 3460 C.G.E. de fecha 09 de noviembre de 2009 que dispone el Calendario Escolar en la Provincia
Se considera a este Capítulo como el eje del Documento por lo que se le dará más tiempo para su análisis y de Entre Ríos, Ciclo Lectivo 2010, para las instituciones de todos los niveles y modalidades; y
discusión.
CONSIDERANDO:
4ta Jornada:
Lectura y análisis del Capítulo 3: “La perspectiva de las inteligencias múltiples y la inclusión educativa”. Lectura de Que la Ley de Educación Nacional Nº 26206 y la Ley de Educación Provincial Nº 9890 reconocen a la Formación
la experiencia: “Enlazando juegos y contenidos en función de experiencias educativas integradoras” Docente Continua como uno de los pilares fundamentales para la jerarquización y perfeccionamiento, contribuyendo así a
garantizar la actualización de saberes en contextos institucionales y laborales especializados y complejos;
Espacio para la discusión.
Registro de conclusiones. Que la Resolución Nº 5163 C.G.E del 18 de diciembre de 2008, en cumplimiento del Plan Educativo Provincial
2007/2011 aprobó las acciones de formación en servicio denominadas "Docentes Estudiando" llevadas a cabo entre el 16 y el
5ta Jornada: 20 de febrero de 2009, conformando una experiencia inédita y simultánea que promovió una instancia de estudio, debate y
Evaluación: reflexión entre docentes y al interior de todas las instituciones del sistema educativo entrerriano;
Puesta en común de lo realizado durante la semana.
Elaboración escrita de las conclusiones (por institución o por Radio Educativo, según criterio del supervisor). Que la mencionada propuesta permitió resignificar, repensar y fortalecer las prácticas docentes y las vinculaciones
Los trabajos escritos deben ser entregados por institución o por Radio Educativo a su Supervisor de Zona, quien con los pares y entre las instituciones;
sintetizará las mismas y las elevará a Dirección de Nivel Inicial en la primera quincena del mes de marzo. Esta se
encargará de enviarlos a la UTP de Apoyo a la Educación Inicial, Obligatoria y Modalidades para la certificación. Que en virtud de los resultados alcanzados puestos de manifiesto por los equipos de supervisores ante cada Dirección
de Nivel y las estrategias movilizadas en los cuerpos docentes como resultado del dispositivo de capacitación, se impone
La planilla de asistencia, en la que se detalla: apellido, nombre, DNI, cargo e Institución de los participantes, será
continuar con esta modalidad de formación en servicio, atendiendo a la necesidad de optimizar saberes y prácticas,
elevada junto a los trabajos, la copia quedará con cada Supervisor. Se informa que la participación activa en estas instándolos a ser protagonistas de sus propias trayectorias formativas;
jornadas de reflexión, comportará el reconocimiento de este Organismo, con el puntaje correspondiente, según la
Resolución Nº 3895/09 C.G.E Que la Ley de Educación Provincial en su Artículo 92º incorpora como servicio del Sistema Educativo Provincial la
modalidad de Educación en Contextos de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria , por lo que los
Localización: Las Acciones previstas se realizarán en la totalidad de instituciones educativas de Educación Inicial docentes de dichas modalidades, participarán por primera vez de la semana de formación en servicio;
de Gestión Estatal y Privada.
Recursos humanos: Equipos Supervisivos, Directivos y Docentes de Educación Inicial. Que han tomado intervención de competencia las Direcciones de Planeamiento Educativo, de Educación de Gestión
Recursos materiales: Documento de apoyo Lineamientos Curriculares para la Educación Inicial: “Inclusión Privada, de Nivel Inicial, de Nivel Primario y sus modalidades, de Nivel Secundario y sus modalidades, de Educación
Educativa: el desafío de enseñar y aprender en y para la diversidad” el que será distribuido en los Superior y el Programa Provincial EnREDarse;
establecimientos educativos en el mes de febrero de 2010.
Que en el año 2010 serán alrededor de 40.000 los docentes que se beneficiarán con las diferentes acciones de
Docentes Estudiando en toda la Provincia de Entre Ríos;

Que cada acción de Formación Docente Continua acreditará treinta (30) horas cátedras, las que además cumplen con
todos los requisitos exigidos por las Resolución 0461/07 C.G.E, y cuya bonificación como antecedente académico es
determinado por Jurado de Concursos, a aquellos docentes que asistan y aprueben las referidas acciones de formación.

Que ha tomado intervención Vocalía del Consejo General de Educación a los efectos del dictado de la normativa legal
correspondiente;

Por ello;

EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN RESUELVE:

ARTICULO 1º.- Aprobar el Proyecto de Formación Docente Continua en servicio "Docentes Estudiando", con
treinta (30) horas cátedras presenciales, a realizarse en las Unidades Educativas de Gestión Estatal y de Gestión Privada
dependientes del Consejo General de Educación, en todos los niveles y modalidades, entre el 15 al 19 de febrero de 2010.-

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RESOLUCION N° 3595 C.G.E.
Grabado Único Nº (1055394).-

ARTICULO 2º.- Disponer que cada Dirección de Educación Provincial, coordine con las Direcciones
Departamentales de Escuelas y los equipos de Supervisión y arbitre los medios para la organización de las capacitaciones
correspondientes a cada nivel y modalidad.-

ARTICULO 3º.- Otorgar a los docentes que cumplimenten los requisitos de asistencia y evaluación exigidos la
bonificación como antecedente académico que se detalla a continuación:

- Docentes de Educación de Nivel Inicial, de Nivel Primario y sus modalidades: 0,60 puntos (Artículo 63º,
Apartado 7, Resolución 862/90 C.G.E.)

- Docentes de Educación de Nivel Secundario y sus modalidades: 0,35 puntos (Artículo 193º, Decreto Nº
2521/95 M.G.J.E.).

- Docentes de Educación de Nivel Superior: 0,30 puntos (Artículo 260º - Resolución 1972/90 C.G.E.).-

ARTICULO 4º.- Aprobar los Proyectos de Formación Docente continua "Docentes Estudiando" que obran como
ANEXOS de la presente Resolución, conforme se detalla:
Anexo I: Docentes Estudiando: Nivel Inicial: Trayecto Formativo para docentes del Nivel Inicial.-
Anexo II: Docentes Estudiando: Educación Primaria: Tratamiento, Difusión y Capacitación de Lineamientos
Curriculares de Nivel Primario 2009.-
Anexo III: Docentes Estudiando: Dirección de Educación Especial: Escuelas, Configuraciones de Apoyo, Educación
Integral.-
Anexo IV: Docentes Estudiando: Re-significación de la Escuela Secundaria. "La Re-significación de las prácticas en
términos evaluativos". Profundización del tratamiento de las prácticas en relación a los documentos Nº 3 y 4 de la Re-
significación y Propuestas del Plan Mejoras para las Escuelas Secundarias de Entre Ríos.-
Anexo V: Docentes Estudiando: Educación Técnico Profesional: Significatividad de las prácticas áulicas.-
Anexo VI: Dirección de Planeamiento Educativo-Dirección de Educación Primaria-Dirección de Educación
Secundaria-Dirección de Educación de Gestión Privada: Aportes para la mejora de la enseñanza y los aprendizajes 2010.-
Anexo VII: Docentes Estudiando: Coordinación del Programa EnREDarse: Elaboración, Reformulación y
Actualización de Acuerdos Escolares de Convivencia.-
Anexo VIII: Docentes Estudiando: Educación Permanente de Jóvenes y Adultos: Proyectando el trabajo en las
Instituciones con el nuevo Diseño Curricular de la Educación de Jóvenes y Adultos. Revisión y Resignificación de la práctica
educativa en la Modalidad.-
Anexo IX: Docentes Estudiando: Educación Superior: Desarrollo Curricular Institucional.-

ARTICULO 5º.- Registrar, comunicar y remitir copia autenticada a: Presidencia, Vocalía, Secretaría General, Jurado
de Concurso, Direcciones de Educación, Direcciones Departamentales de Escuelas, Dirección de Recursos Humanos,
Dirección de Gestión Presupuestaria y Contable, Dirección de Planeamiento Educativo, Departamentos: Auditoría Interna,
Centro de Documentación e Información Educativa, y pasar las actuaciones a la Dirección de Planeamiento Educativo a sus
efectos.-
/Nm

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