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PADEM 2013
I. PRESENTACIN
CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA
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1.1.
Presentacin del PADEM 2013.
El PADEM es un instrumento de planificacin de la educacin que debe ser elaborado por los
Municipios conforme a las exigencias establecidas en la Ley 19.410 de Educacin de 1995 (D
02.09.2006) en sus artculos 4, 5 y 6.
El PADEM es una herramienta participativa que permite al municipio planificar anualmente
las metas educacionales de su comuna, y constituye un instrumento ordenador de las prioridades
y de la distribucin de recursos en la educacin municipal.
Por otra parte, permite al municipio tener una visin de conjunto sobre el estado actual de
la educacin que administra, proyectndola, dotndola de sentido y contenido; favorece la toma
de decisiones en forma participativa, permitiendo que profesores, alumnos, apoderados y otros
agentes comunitarios expresen sus expectativas y aspiraciones sobre la educacin; sirve para
evaluar pblicamente los logros obtenidos cada ao, revisar mtodos empleados e introducir
innovaciones a la gestin de la educacin municipal.
De acuerdo a la ley N 19.410 el PADEM tiene las siguientes caractersticas:
El Plan Anual de Desarrollo de la Educacin Municipal considera los siguientes elementos:
Un diagnstico de la situacin de los establecimientos municipales de la comuna,

considerando aspectos acadmicos, administrativos y financieros.
Evaluar la matrcula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos
dependientes de la Municipalidad para el ao siguiente, y para los aos posteriores.
Las metas que el Departamento de Administracin de Educacin Municipal y cada
establecimiento pretendan alcanzar.
La dotacin docente y el personal no docente requeridos, fundados en razones tcnicopedaggicas.
Los programas de accin a desarrollar durante el ao en cada establecimiento y en la
comuna.
El presupuesto de ingresos, gastos e inversin para la ejecucin del Plan en cada
establecimiento y en el conjunto de la comuna.
Monitoreo y Evaluacin del instrumento de planificacin comunal.
En el diseo del PADEM se han considerado los siguientes aspectos :

-
La nueva legislacin actual emanada desde el MINEDUC, tales como Planes y

Programas de Estudios entregados por la Unidad de Currculum, las orientaciones de la
Superintendencia de Educacin y la Agencia de Calidad. Adems debemos considerar
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prximamente las orientaciones sobre el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la

Educacin.
Los Proyectos Educativos Institucionales de las escuelas y liceos.
Los insumos recogidos a travs del Estudio de Oferta y Demanda de matrcula del
sistema educacional municipal.
La definicin de la Poltica de la Educacional Municipal.
El manual de Calidad del DAEM a travs del Sistema de Gestin de Calidad ISO 90012008
Por otra parte, las Polticas Educacionales estn dirigidas a mejorar los aprendizajes de
cada uno y de todos los nios, nias y jvenes, en cualquiera de los niveles escolares en que estn.
Para ello la Educacin debe ser de Calidad pues de esta manera estar logrando la plena
formacin del individuo y estar respondiendo a las necesidades, expectativas personales y de la
sociedad, mediante aprendizajes significativos y relevantes para su proyecto de vida, obteniendo
una formacin que le posibilite su insercin social y vivir positivamente los cambios que demanda
el futuro.
Hoy, cuando nuestra sociedad se enfrenta a procesos de crisis en cuanto, por
ejemplo al rol del Estado en la Educacin, cuando se pone en el centro de la discusin la
desmunicipalizacin de la educacin pblica, crece nuestra obligacin tanto profesional como
moral de generar un instrumento que, desde sus limitantes y carencias potencie los escasos
recursos con que se cuenta, ya sea a nivel econmico, de infraestructura y/o humanos. Es decir,
centrar la tarea de la educacin comunal en optimizar, sin sacrificar lo ms importante que es la
calidad de los procesos de Enseanza- Aprendizaje, procurando en la medida de lo posible mayor
cobertura e inclusin. Es por ello que estamos conscientes de que tenemos la tarea de generar en
nuestra comuna las instancias de expresin ciudadana que pongan en el centro de la discusin los
temas que hoy estn poniendo a nuestro pas en el portal de lo que se espera sea un procesos de
transformaciones profundas, eficaces y humanizadoras.
Es por ello que este PADEM, pretende impulsar una forma de gestin moderna, que d
cuenta de los desafos institucionales basndose en el modelo de Gestin de Calidad, con el
propsito de construir comunidades educativas centradas en objetivos comunes, producto de la
participacin y reflexin de todos los integrantes de la comunidad educativa, fortaleciendo de esta
forma la Educacin Municipal de Chilln.
Direccin de Educacin Municipal Chilln
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1.2.
POLTICAS EDUCACIONALES DEL SERVICIO EDUCATIVO MUNICIPAL

DE CHILLAN
Una poltica educacional es un conjunto de principios que dan sentido y

orientacin al funcionamiento global del sistema. La Poltica Educativa de Chilln debe
incorporar los elementos centrales de la poltica educativa nacional y sus objetivos deben
estar alineados con aquellos que el pas ha definido para todos los nios, nias, jvenes y
adultos de Chile.
1.2.1. A NIVEL NACIONAL.
Aspectos ms importantes de la poltica educativa nacional
Para estos fines se deben considerar la Ley General de Educacin (LGE) y la Ley
de Subvencin Escolar Preferencial (SEP), en tanto estos marcos definen un proceso
educativo que debe responder a estndares de calidad de manera inclusiva, definen
importantes recursos para implementar proyectos de mejoramiento educativo y definen
el funcionamiento esperado para los sostenedores y establecimientos educativos del pas
en los prximos aos.
Asimismo, las principales funciones de las nuevas instituciones que entraron en
operaciones en el ao 2012 y que junto con el Ministerio de Educacin, fortalecern los
roles de supervisin y apoyo a los establecimientos educativos, generando nuevas
condiciones de trabajo tanto para los equipos sostenedores, como para los equipos
directivos.
Ley General de Educacin (LGE)
La Ley General de Educacin representa el marco para una nueva
institucionalidad de la
educacin
en
Chile. Deroga
la
Ley Orgnica
Constitucional de Enseanza (LOCE) en lo referente a la educacin general bsica y media
(mantiene la normativa respecto a la educacin superior). Establece principios y
obligaciones, y promueve cambios en la manera en que los nios de nuestro pas sern
educados.
Adems de los derechos garantizados en la
Constitucin,
tratadosinternacionales, el derecho a la educacin y la libertad de enseanza, la LGE se
inspira en los siguientes principios:
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Universalidad y educacin permanente: La educacin debe estar al alcance de todas

las personas a lo largo de toda la vida.
Calidad de la educacin: Todos los alumnos, independientemente de sus condiciones
y circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los estndares
de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
Equidad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de recibir una
educacin de calidad.
Autonoma: El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonoma de los
establecimientos educativos.
Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos
institucionales, as como la diversidad cultural, religiosa y social de los educandos.
Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes
y rendir cuenta pblica cuando corresponda.
Participacin: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser
informados y a participar en el proceso.
Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuacin del proceso a la
diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.
Transparencia: La informacin del sistema educativo, incluyendo los ingresos, gastos y
resultados acadmicos ,debe estar a disposicin de todos los ciudadanos.
Integracin: Se propone la incorporacin de alumnos de diversas condiciones sociales,
tnicas, religiosas, econmicas y culturales.
Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso racional de los
recursos naturales.
Interculturalidad: El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad
cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisin e historia.
Por otra parte, con la LGE entra en operacin una reforma constitucional que hasta
entonces no se haba materializado en una ley: la garanta, por parte del Estado, de acceso
gratuito y financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel de transicin (Pre Kinder y
Kinder). La LOCE slo reconoca la educacin bsica, media y superior. Sin embargo, no es
requisito haber aprobado Kinder para entrar a Primero Bsico.
El Estado crea un Sistema Nacional de Aseguramiento dela Calidad de la Educacin,

que deber encargarse de mantener los estndares de calidad a travs de cuatro
instituciones:
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Ministerio de Educacin: Propone las bases curriculares, programas de estudio y

estndares de calidad, y da apoyo a los establecimientos para su cumplimiento.
Consejo Nacional de Educacin: Nueva institucin creada por la LGE. Aprueba las
bases, planes y estndares de calidad concebidos por el Ministerio. Lo componen
acadmicos destacados,
docentes,
representantes de las
universidades
y
profesionales de la educacin designados por el Presidente de la Repblica.
Agencia de Calidad de la Educacin: Tambin es una nueva institucin. Evala e
informa sobre la calidad de los establecimientos educacionales.
Superintendencia de Educacin: Nueva institucin que fiscalizar que los
establecimientos educacionales cumplan con las normas educacionales y las cuentas
pblicas, cuando corresponda.
Respecto a los establecimientos educativos, la LGE determina que todos ellos

debern contar con un proyecto educativo, reglamentos internos y
rganos de participacin para la comunidad (centros de padres, consejos escolares, etc.).
Subvencin Escolar Preferencial

Fundamentada en los principios de igualdad de oportunidades, equidad y calidad de
la educacin, el 1 de febrero del ao 2008 se public en el Diario Oficial la Ley 20.248, de
Subvencin Escolar Preferencial (Ley SEP).
El objetivo de la SEP es mejorar la calidad y equidad de la Educacin en los
establecimientos educacionales
que atienden alumnos cuyas condiciones
socioeconmicas afectan su rendimiento escolar, para avanzar hacia una educacin con
mayor igualdad de oportunidades. Para ello el sistema comunal ha firmado 39 convenios
de igualdad de oportunidades y excelencia educativa para la implementacin de un Plan
de Mejoramiento Educativo a nivel de Enseanza Bsica (ao 2008) y 02 en Liceos que
tienen implementado el nivel bsico.
Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad

Se implementar el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad, el cual
establece una nueva estructura y redefine los roles en el sistema educativo nacional. Este
sistema estar compuesto por el Ministerio de Educacin, la Agencia de la Calidad y la
Superintendencia de Educacin. Las funciones de cada una de estas instituciones son:
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Ministerio de Educacin:
Es el rgano rector de este sistema de aseguramiento
de la calidad. De este modo coordinar el funcionamiento de las dems instituciones que
si bien son autnomas, deben funcionar en la lgica de un sistema. Entre sus funciones
estn:
Proponer e implementar la poltica educacional. En esta lnea ser la institucin

encargada de definir la normativa educacional, proveer el financiamiento,
promover el desarrollo profesional y otorgar el reconocimiento oficial a los
establecimientos.
Elaborar instrumentos esenciales para el funcionamiento del sistema. En este
sentido se preocupa de establecer las Bases curriculares, los Planes y programas de
estudio, los estndares de aprendizaje, los planes de evaluaciones nacionales
(SIMCE) y extranjeros y el sistema de informacin y registro.
Apoyar a los establecimientos. Entrega asesora tcnico-pedaggica y aporta
recursos educativos (textos de estudio, material educativo, etc.)
A su vez el Ministerio de Educacin deber presentar un plan cuatrienal de aseguramiento

de la calidad, por el cual deber rendir cuentas de manera anual.
Agencia de la Calidad:
Evala el aprendizaje de los alumnos y clasifica a los establecimientos segn su
logro en la enseanza, con el fin de focalizar el apoyo del Ministerio de Educacin en
aquellos de menor rendimiento. De este modo, sus tareas se pueden resumir en cuatro
funciones:
Evala el logro de los aprendizajes de los alumnos a travs de los estndares de

aprendizaje y los otros indicadores de calidad.
Clasifica a los establecimientos en base al cumplimiento de los estndares de
aprendizaje y los otros indicadores de calidad.
Evala y orienta a los establecimientos para su mejora en base a los estndares
indicativos de desempeo.
Informa a la comunidad.
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Superintendencia de Educacin :
Tiene como fin fiscalizar la ley y normativa educacional, como tambin la
rendicin de cuentas de todos los recursos que recibirn los sostenedores pblicos y
privados. Adems atender consultas, reclamos y aplicar las sanciones segn lo dispone
la normativa educacional. De este modo, sus tareas se pueden resumir en cuatro
funciones:

Fiscaliza la normativa educacional y aplica sanciones.

Fiscaliza la legalidad del uso de los recursos a travs de una rendicin de cuentas
pblica.
Investiga y resuelve denuncias de la comunidad educativa
Realiza procesos de mediacin en relacin a reclamos de la comunidad educativa.
1.2.2. A NIVEL REGIONAL.

Estrategia de Desarrollo Regional del Bio-Bio (2008 2015)
Junto con los lineamientos de la poltica nacional, es importante considerar los
lineamientos de la estrategia regional y el Plan de Desarrollo Comunal para los prximos
aos.
Estrategia de Desarrollo Regional (EDR) de la Regin del Bio Bio 2008 2015
Existe la necesidad de que los distintos instrumentos de planificacin de carcter
estatal, ya sean estos de nivel central, sectorial, regional o local conversen, dialoguen y se
articulen sinrgicamente en funcin de explicitar y establecer metas pertinentes y a la
vez, compartidas para el impulso de estrategias de desarrollo.
La EDR de la Regin del Bo-Bo para el periodo 2008 - 2015, establece los siguientes
Lineamientos Estratgicos a saber:
Lineamiento Estratgico N 1: Crecimiento econmico, diversificacin y mejoramiento de

la competitividad regional, generando empleos de calidad en pro del desarrollo y la
equidad social.
Objetivo Estratgico No 1: Fortalecimiento del aparato productivo, la

competitividad regional y la generacin de valor agregado regional.
Objetivo Estratgico No 2: Reduccin de impactos de la actividad productiva sobre
el medioambiente y explotacin sostenible de ventajas comparativas.
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Objetivo Estratgico No 3: Incremento de la insercin productiva regional en los

flujos de comercio internacional.
Lineamiento Estratgico N 2: Relacin armnica con el medioambiente, uso sustentable

de los recursos naturales y del potencial energtico y proteccin de la biodiversidad.
Objetivo Estratgico No 1: Promover el manejo y uso sostenible de los recursos

naturales regionales, a travs del fortalecimiento de la institucionalidad ambiental
y la generacin de instancias de informacin, participacin y decisin ciudadana en
la gestin ambiental regional.
Objetivo Estratgico No 2: Fomentar el uso eficiente de la energa con focalizacin
en la incorporacin de energas renovables y no convencionales, de bajo impacto
ambiental.
Objetivo Estratgico No 3: Generar espacios y condiciones de habitabilidad que
promuevan una armona entre la ocupacin del territorio y su medioambiente,
preservando la salud y calidad de vida de la poblacin.
Lineamiento Estratgico N 3: Educacin de calidad al servicio de las personas, la

movilidad social, la competitividad econmica y la participacin democrtica ciudadana.
Objetivo Estratgico No 1: Mejoramiento de la educacin pblica, con alta

pertinencia territorial, identidad ciudadana y global, que promueva el
reconocimiento, aceptacin y valoracin de la diversidad regional.
Objetivo Estratgico No 2: Fomento de la formacin tcnico profesional,
promoviendo la capacitacin y la certificacin de competencias laborales.
Objetivo Estratgico No 3: Incremento de informacin estratgica del sistema
educativo regional, que permita su evaluacin y perfeccionamiento sistemtico y
continuo.
Lineamiento Estratgico N 4: Ciencia, tecnologa e innovacin para una economa

regional dinmica y competitiva, para el desarrollo social y para la prevencin y mitigacin
de riesgos naturales y antrpicos.
Objetivo Estratgico No 1: Generar conocimiento de las aptitudes y condiciones

regionales para un desarrollo cientfico tecnolgico con pertinencia territorial.
Objetivo Estratgico No 2: Incrementar la capacidad regional en investigacin,
ciencia y tecnologa, mediante una poltica regional orientada a consolidar la base
tecnolgica regional.
Objetivo Estratgico No 3: Fomentar el acceso y transferencia de los avances
cientficos y tecnolgicos para el sistema productivo, la gestin de riesgos
ambientales y el desarrollo social.
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Lineamiento Estratgico N 5: Integracin territorial, poltica, fsica y virtual de la regin,
con proyeccin hacia la regin meridional de Amrica y de la Cuenca del Pacifico.
Objetivo Estratgico No 1: Proveer de infraestructura requerida para estructurar

un sistema regional de centros poblados integrados, con conectividad estable y
segura.
Objetivo Estratgico No 2: Desarrollar los servicios logsticos asociados a la
infraestructura de transporte, dotando a la regin de infraestructura vial,
ferroviaria, area y portuaria moderna, acorde a los requerimientos productivos y
de conectividad urbana rural.
Objetivo Estratgico No 3: Integrar a la regin con sus regiones vecinas y con el
mundo, fortaleciendo la integracin de la macro regin centro sur, mejorando la
conectividad internacional de la regin.
Lineamiento Estratgico N 6: Gestin pblica moderna, participativa y descentralizada,

con enfoque territorial.
Objetivo Estratgico No 1: Profundizar la descentralizacin y la desconcentracin,

fortaleciendo el modelo de organizacin por territorios de planificacin en la
gestin regional.
Objetivo Estratgico No 2: Profundizar la modernizacin del Estado y el desarrollo
de competencias en el sector publico regional.
Objetivo Estratgico No 3: Incrementar la participacin ciudadana de la sociedad
civil, del mundo acadmico y del sector productivo.
Lineamiento Estratgico N 7: Fortalecimiento y promocin de las manifestaciones

culturales, la identidad regional, el desarrollo integral, saludable e inclusivo de la
comunidad regional.
Objetivo Estratgico No 1: Fortalecimiento de la identidad regional y territorial,

sobre la base de la historia, cultura y patrimonio tangible e intangible.
Objetivo Estratgico No 2: Fomentar la perspectiva de la interculturalidad en la
regin, para un desarrollo regional integral, que rescate la diversidad territorial.
Objetivo Estratgico No 3: Incrementar las instancias y oportunidades para la
formacin, practica, difusin de las diversas manifestaciones culturales, deportivas
y de vida saludable de la regin.
Los lineamientos de la Estrategia de Desarrollo Regional del Bio-Bio, plantean

directrices muy relevantes para la Poltica Educativa de Chilln. Adems del Lineamiento
3, que alude directamente a la gestin educativa, el Lineamiento 1 presenta las
aspiraciones de desarrollo y competitividad regionales que debieran ser la gua para los
procesos de formacin de capital humanos a lo largo de la vida que gestiona la educacin
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de Chilln. El Lineamiento 2 da cuenta de la preocupacin por el medio ambiente y uso
eficiente de la energa, elemento clave en el funcionamiento de la oferta educativa y en la
formacin de los nios, nias y jvenes de la comuna. El Lineamiento 6 marca el estilo de
gestin pblica moderna, participativa y descentralizada y con enfoque territorial que
deben tener las polticas locales. Finalmente, el Lineamiento 7 releva los elementos
culturales, deportivos y de visa sana que se deben promover en las polticas de la regin.
1.2.3. A NIVEL LOCAL.

Plan de Desarrollo Comunal de Chilln (PLADECO) 2011 2015
De acuerdo al Plan de Desarrollo Comunal de Chilln, la Misin de la gestin educativa de
la comuna es:
Alcanzar una eficiente Educacin Municipal, mediante una gestin poltico tcnica de
carcter innovadora, eficiente, proactiva, competitiva y participativa, que permita
entregar servicios de calidad, a objeto de mejorar, fortalecer y desarrollar el capital
social de Chilln..
El PLADECO plantea 12 Lineamientos Estratgicos para el desarrollo comunal,
dentro de los cuales Educacin ocupa el segundo lugar. Las principales conclusiones de
los talleres realizados para desarrollar el PLADECO sobre este lineamiento se presentan a
continuacin.
El lineamiento expresa la necesidad de ampliar la oferta y calidad educativa de
los establecimientos educacionales municipalizados, en funcin de aumentar su
competitividad respecto de los colegios particulares privados, que redunde en un
aumento de la matricula y posibilite nivelar o reducir el dficit econmico que presenta el
sector.
Los factores asociados a este lineamiento son los siguientes a saber:
En primer lugar, existe la necesidad de establecer estrategias de gestin interna
(planes y programas) que permitan concordar, de manera participativa, los objetivos
estratgicos de desarrollo del sector educacional municipal, en las temticas de: calidad
de los contenidos pedaggicos, del compromiso de los docentes y por sobre todo, del
compromiso de los padres y apoderados respecto de sus educandos. En este sentido, la
creacin y/o fortalecimiento de los Consejos Educacionales (Docentes, Apoderados y
Alumnos), se impone como condicin, al momento de explicitar los deberes y derechos
que les corresponde a cada uno de los estamentos que componen la comunidad
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educativa, esto en funcin de mejorar la convivencia, el clima escolar y los logros
educativos en cada recinto educacional.
En este mismo mbito de la gestin es importante articular (y/o re-articular) los

distintos convenios de colaboracin existentes con el mundo empresarial y con las
instituciones de educacin superior presentes en la comuna, a objeto de proveer sinergia
al conjunto de los alumnos egresados del sector pblico, en pro de la movilidad social y
capitalizacin local.
1. En segundo lugar, la necesidad de recursos para la gestin tales como materiales

educativos (tcnicos y didcticos) y de incentivos al personal en base a logros o
metas(Ej.: Simce Comunal PSU), es fundamental a objeto de dinamizar el rea.
2. En tercer lugar y como factor estructural asociado a la competitividad, se requiere
normalizar los recintos educacionales, ya sea en aspectos tales como la
infraestructura, el equipamiento y el mobiliario en general.
3. En cuarto lugar, se requiere establecer una Poltica Comunal de Educacin, en

funcin de definir entre distintos actores los objetivos estratgicos y de largo aliento
del rea en funcin de la capitalizacin social.
Cabe destacar adems, que el plan de inversiones en educacin del PLADECO

identifica 17 proyectos relacionados con infraestructura y equipamiento que sern
implementados en los prximos aos.
La Poltica Educativa de Chilln sean coherentes y se complementen con otros

lineamientos estratgicos de la comuna, en particular:
Modernizacin municipal
Desarrollo econmico y productivo, principalmente en lo que respecta a educacin
media tcnico profesional y formacin de adultos
Desarrollo medioambiental, especialmente en lo relacionado a los estndares de
operacin de la oferta educativa y a la formacin de nios, nias y jvenes
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Desarrollo de la Cultura, en tanto la oferta cultural que debera estar al alcance de

los estudiantes
Gestin de deportes, en relacin a la oferta deportiva municipal para los nios,
nias y jvenes de la comuna, as como tambin la coordinacin con actividades
extra-escolares y de formacin
Plan Anual de Educacin Municipal (PADEM) 2012 Plan de Desarrollo

Comunal de Chilln (PLADECO) 2011 2015
Los factores asociados a este lineamiento son los siguientes a saber:

En primer lugar, existe la necesidad de establecer estrategias de gestin interna
(planes y programas) que permitan concordar, de manera participativa, los objetivos
estratgicos de desarrollo del sector educacional municipal, en las temticas de: calidad
de los contenidos pedaggicos, del compromiso de los docentes y por sobre todo, del
compromiso de los padres y apoderados respecto de sus educandos. En este sentido, la
creacin y/o fortalecimiento de los Consejos Educacionales (Docentes, Apoderados y
Alumnos), se impone como condicin, al momento de explicitar los deberes y derechos
que les corresponde a cada uno de los estamentos que componen la comunidad
educativa, esto en funcin de mejorar la convivencia, el clima escolar y los logros
educativos en cada recinto educacional. En este mismo mbito de la gestin es
importante articular (y/o re-articular) los distintos convenios de colaboracin existentes
con el mundo empresarial (RSE8) y con las instituciones de educacin superior presentes
en la comuna, a objeto de proveer sinergia al conjunto de los alumnos egresados del
sector pblico, en pro de la movilidad social y capitalizacin local.
En segundo lugar, la necesidad de recursos para la gestin tales como materiales
educativos (tcnicos y didcticos) y de incentivos al personal en base a logros o metas(Ej.:
Simce Comunal PSU), es fundamental a objeto de dinamizar el rea.
En tercer lugar y como factor estructural asociado a la competitividad, se requiere
normalizar los recintos educacionales, ya sea en aspectos tales como la infraestructura, el
equipamiento y el mobiliario en general.
En cuarto lugar, se requiere establecer una Poltica Comunal de Educacin, en
funcin de definir entre distintos actores los objetivos estratgicos y de largo aliento del
rea en funcin de la capitalizacin social.
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Perfil de los estudiantes egresados de la Educacin Municipal de Chilln
Las siguientes tablas muestran los resultados para cada uno de los perfiles de los
egresados de la educacin municipal de Chilln.
Caractersticas del perfil del egresado de educacin bsica
1. Capaces de leer comprensivamente y tener razonamiento matemtico
2. Con slidos valores (respeto, responsabilidad, honestidad)
3. Muestran motivacin por el aprendizaje
4. Capaces de trabajar en equipo y altamente motivados por participar en acciones
colaborativas
Caractersticas del perfil del egresado de educacin media cientfico humanista

1. Indagadores, con capacidad de aplicar mtodo cientfico
2. Preparados para continuar su formacin de manera permanente a lo largo de la
vida
3. Resiliente, con capacidad de recuperarse frente a la adversidad
4. Respetan y valoran ideas, creencias y opiniones ajenas, viven en armona con la
diversidad
5. Capaces de ser agentes de cambio y progreso
Caractersticas del perfil del egresado de educacin media tcnico profesional

1. Con un proyecto de vida
2. Capaces de trabajar en equipo y altamente motivados por participar en acciones
colaborativas
3. Creativos e innovadores
4. Hbiles para comprender y utilizar sistemas de informacin y tecnologa
5. Capaces de ser agentes de cambio y progreso
6. Preparados para continuar su formacin de manera permanente a lo largo de la
vida
7. Resiliente, con capacidad de recuperarse frente a la adversidad
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Cmo se suean los establecimientos educacionales de Chilln el 2016?
Caractersticas que la comunidad educativa de Chilln suea para sus establecimientos
en el 2016 en el mbito de los aprendizajes
- De calidad: con altos resultados

- Sistemtico, significativo, integral
contextualizado
- Con metodologas ldicas, interactivas
motivadoras
Con
profesores
competentes
comprometidos
- Con apoderados comprometidos
- Con recursos e infraestructura adecuados
- Que forme estudiantes creativos
innovadores
y
y
y

en el 2016 en el mbito de la convivencia
- Con respeto por la diversidad, inclusiva y solidaria
- Con un trabajo fortalecido entre la familia, la escuela y la comunidad
- Con familias comprometidas y participativas
- Igualitaria, cordial y democrtica
- Con buenas relaciones humanas (clima laboral)
- Que fortalece la comunicacin y el trabajo en equipo entre los actores
de la comunidad educativa

en el 2016 en el mbito de los valores/estilo/liderazgo
- Fomentando una educacin integral basada en valores: el respeto, la
responsabilidad y la tolerancia
- Con una comunidad que valora las actitudes positivas: la motivacin, la
alegra y la felicidad
- Fomentando la creatividad y la innovacin
- En una escuela inclusiva, solidaria, participativa y democrtica
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Chilln: Construyendo calidad educativa

La red educacional municipal de Chilln est compuesta por un conjunto de
establecimientos que conforma una oferta integral e inclusiva de educacin de calidad
para toda la comunidad, desde el nivel inicial de educacin inicial a la educacin de
adultos. Su objetivo es generar oportunidades de formacin para todas las personas de la
comuna y contribuir al desarrollo de la de la regin y del pas.
Chilln construye calidad educativa asegurando el cumplimiento de altos
estndares en resultados acadmicos y formacin de sus estudiantes, altos estndares
profesionales y actitudinales de los equipos del DAEM, equipos directivos, docentes y
asistentes, as como tambin altos estndares en una infraestructura de establecimientos
educativos completos adecuados a la proyeccin de demanda de la comuna.
Chilln seguir construyendo calidad educativa en base a 10 lineamientos que
conforman su Poltica Educacional:
1. COMPROMISO CON LOS ESTUDIANTES

a) La educacin municipal de Chilln tiene como propsito fundamental que
todos los nios, nias, jvenes y adultos de la comuna alcancen los estndares
nacionales de aprendizaje, sean autnomos y logren las habilidades necesarias
para desarrollar un proyecto de vida desde el inicio de su etapa escolar.
b) La educacin municipal de Chilln promueve una educacin inclusiva, que

valora, respeta e integra a todos los estudiantes, reconociendo su diversidad y
generando condiciones para que cada nio, nia, joven y adulto pueda alcanzar
su mximo potencial en todos los niveles educativos.
2. CONVIVENCIAEN TORNO A VALORES COMPARTIDOS

a) La educacin municipal de Chilln fomenta que el clima escolar y la formacin
de los estudiantes se desarrolle en un marco de valores:
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
Tolerancia
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b) La educacin municipal de Chilln valora y fomenta una convivencia

respetuosa, asertiva y afectiva Entre todos los estamentos de la comunidad
educativa:
Buen clima laboral en el DEM y los establecimientos educativos
Buen trato entre todas las personas de la comunidad
Buena relacin entre los estudiantes, los docentes y asistentes
de la educacin
Espacio de relaciones colaborativas entre los distintos
estamentos
3. GESTION PEDAGOGICA CON FOCO EN EL TABAJO DOCENTE EN EL AULA

La gestin pedaggica de la educacin municipal de Chilln est centrada en
fortalecer, monitorear, evaluar y reconocer el trabajo didctico que realiza cada docente
en el aula, formando a los nios, nias y jvenes de la comuna. El foco de la gestin
pedaggica es lograr la implementacin de metodologas atractivas, asegurando
cobertura curricular.
4. GESTION DE PERSONAS PARA UNA EDUCACION DE CALIDAD

Los equipos humanos de la red educacional de Chilln trabajan en un marco de altas
expectativas, desarrollo profesional y reconocimiento por su labor:
Dotacin ajustada a los objetivos del proyecto educativo.

Proceso de reclutamiento, seleccin e induccin de docentes y asistentes de la
educacin en base a perfiles de competencias y funciones.
Evaluacin de desempeo profesional y sistema de incentivos en funcin de
metas y logros, tanto del desarrollo docente como institucional.
Plan de formacin de docentes y asistentes de la educacin en mbitos
multidisciplinarios, en el marco del proyecto educativo.
Espacios de colaboracin y trabajo en equipo entre los funcionarios del DAEM y
los establecimientos educativos.
5. GESTION DE RECURSOS PARA UNA EDUCACION SUSTENTABLE

La educacin municipal de Chilln mantiene altos estndares de gestin de recursos
humanos, financieros, fsicos y ambientales, as como tambin un alto nivel de control de
gestin de sus proyectos y programas.
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PADEM 2013
6. FORMACION INTEGRAL: ARTE, CULTURA Y DEPORTES
La educacin municipal de Chilln recoge su tradicin cultural y dispone su
infraestructura artstica y deportiva para fortalecer una oferta educativa integral, atractiva
para las estudiantes y que permita una mejor calidad de vida para la comunidad
educativa.
7. ASOCIATIVIDAD: REDES PARA CRECER

La educacin municipal de Chilln valora, promueve y gestiona relaciones de
colaboracin con entidades pblicas y privadas que permiten mejorar la calidad de su
oferta.
8. TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS

La educacin municipal de Chilln mantiene procesos de control de gestin de
recursos y procesos actualizados y de pblico conocimiento, con el fin de asegurar
transparencia en sus procedimientos y una correcta rendicin de cuentas de todas sus
responsabilidades.
9. ESTILO PARTICIPATIVO
La red educacional de Chilln promueve, genera procedimientos y desarrolla las
condiciones para que la comunidad educativa, las autoridades comunales y las
instituciones que forman parte de su red de apoyo puedan participar activamente en las
definiciones estratgicas y el monitoreo de su desempeo.
10. COMUNICAMOS NUESTRO TRABAJO

La red educacional de Chilln fomenta la comunicacin efectiva de todo su trabajo
con el fin de:
Promover una identidad comn entre los miembros de la comunidad educativa

Promover la adhesin de las familias al proyecto educativo
Difundir las ventajas comparativas de la educacin municipal
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PADEM 2013
1.3.
VISIN Y MISIN DEL SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL.

VISION :
La Direccin de Educacin Municipal de Chilln

tiene como Visin :
Ser una institucin pionera en metodologas de

enseanza, contar con profesionales altamente calificados
y con Establecimientos Educacionales de primer nivel.
Todo lo anterior, apoyado en un Sistema de Gestin
Educativo de Calidad, que le permita a sus usuarios
mejorar sus capacidades y contar con las mejores
herramientas para enfrentar su futuro.
MISION :
La Direccin de Educacin Municipal de Chilln tiene

como Misin :
Alcanzar una eficiente Educacin Municipal, mediante

una gestin poltico tcnica de carcter innovadora,
eficiente, proactiva, competitiva y participativa, que
permita entregar servicios de calidad, a objeto de mejorar,
fortalecer y desarrollar el capital social de Chilln..
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PADEM 2013
1.4.
METODOLOGA PARA LA
ESCOLAR 2013.
ELABORACION
DEL PADEM AO
En la elaboracin del PADEM 2013, se ha utilizado como principio metodolgico la

participacin de los diversos actores educacionales a travs de la estrategias de trabajo
colaborativo a nivel de centros escolares y equipos DAEM , realizndose las siguientes
Fases:
1era Fase : Trabajo interno en cada centro educativo donde los directores y/o
encargados de Establecimientos Educacionales debieron liderar el anlisis del PADEM
2012 y una Proyeccin de Acciones para el ao 2013. Considerando para ello anlisis del
FODA a nivel comunal levantamiento de un estado de avance al 30 julio 2012 de las
acciones planteadas en el PADEM por centro educativo Reflexin de los lineamientos de
la Poltica Educacional Municipal Proyeccin de Acciones PADEM 2013. Se destaca la
participacin activa de los diversos estamentos a nivel de unidades educativas.
2da Fase : Trabajo interno a nivel DAEM por unidades de trabajo y/o
coordinaciones a nivel de Finanza-Contabilidad-Remuneraciones-AdquisicionesSubvencin
- Recursos Humanos Unidad de Planificacin Tcnica UTP
Perfeccionamiento Evaluacin Docente Extraescolar Coordinacin de Salas Cunas y
Jardines Infantiles Equipo Tcnico-Administrativo y Financiero de la SEP Coordinacin
PIE y Educacin Especial Coordinacin HPV Coordinacin Proyectos Educativos y
Tecnolgicos - Unidad de Mantenimiento Unidad de Seguridad Escolar y Laboral
Coordinacin de Convivencia Escolar y Apoyo de Proyectos Psicosociales Alimentacin
Escolar y Salud Escolar. El trabajo consisti en el anlisis del PADEM 2012 y una
Proyeccin de Acciones para el ao 2013. Considerando para ello anlisis del FODA a nivel
comunal levantamiento de un estado de avance al 30 julio 2012 de las acciones
planteadas en el PADEM por centro educativo Reflexin de los lineamientos de la
Poltica Educacional Municipal Proyeccin de Acciones PADEM 2013.
3era Fase : Trabajo por Equipos DAEM y Representantes de los centros
educativos con Finanza-Contabilidad-Remuneraciones-Adquisiciones- Subvencin Recursos Humanos Unidad de Planificacin Tcnica UTP Perfeccionamiento
Evaluacin Docente Extraescolar Coordinacin de Salas Cunas y Jardines Infantiles
Equipo Tcnico-Administrativo y Financiero de la SEP Coordinacin PIE y Educacin
Especial Coordinacin HPV Coordinacin Proyectos Educativos y Tecnolgicos - Unidad
de Mantenimiento Unidad de Seguridad Escolar y Laboral Coordinacin de Convivencia
Escolar y Apoyo de Proyectos Psicosociales Alimentacin Escolar y Salud Escolar. El
trabajo consisti en el anlisis del PADEM 2012 y una Proyeccin de Acciones para el ao
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PADEM 2013
2013. Considerando para ello anlisis del FODA a nivel comunal levantamiento de un
estado de avance al 30 julio 2012 de las acciones planteadas en el PADEM por centro
educativo Reflexin de los lineamientos de la Poltica Educacional Municipal
Proyeccin de Acciones PADEM 2013. El objetivo de este taller tenia la de contrarrestar
la Visin que tenemos a nivel DAEM con la realidad existente en cada centro educativo
(es determinar la bajada de las lneas de accin).
4ta Fase : Trabajo con Jefatura DAEM y representantes de la comunidad a nivel de
Centros de Padres y Apoderados Asociacin Funcionarios Asistentes de la Educacin
AFE Asociacin de Salas Cunas Y Jardines Infantiles AFUJIS Representantes del
Colegio de Profesores Directorio del Cuerpo de Directores Sistema Educacional
Municipal saliente y entrante y Jefes de UTP . El trabajo consisti en el anlisis del
PADEM 2012 y una Proyeccin de Acciones para el ao 2013. Considerando para ello
anlisis del FODA a nivel comunal levantamiento de un estado de avance al 30 julio 2012
de las acciones planteadas en el PADEM por organizaciones comunitarias educacionales
Reflexin de los lineamientos de la Poltica Educacional Municipal Proyeccin de
Acciones PADEM 2013. El objetivo de este taller era la de contrarrestar la Visin que
tenemos a nivel DAEM con la mirada desde el rol y/o funcin que desempean (es
determinar la bajada de las lneas de accin).
5ta Fase : Jornada de Sistematizacin Interna a nivel de Direccin Municipal
Educacional con los Jefes de Unidades de Finanza - Recurso Humano - Unidad Tcnica
Pedaggica. Para la toma de decisiones relevantes para el PADEM 2013.
De acuerdo a las diversas jornadas de trabajo realizadas se puede destacar el
componente de la participacin activa de los diversos actores que intervienen en el
sistema educacional municipal.
Finalmente podemos mencionar
que
aproximadamente 200
personas
participaron en forma directa en las diversas jornadas organizadas por la Directora de
Educacin con una gran cantidad de directivos, tcnicos, docentes, educadoras de
prvulos, profesionales de apoyo (especialistas), asistentes de la educacin, padres y
apoderados, representantes de organizaciones comunitarias y redes de apoyo a nivel de
SENDA y ACHS.
Las fuentes de informacin que respaldan los datos estadsticos provienen del
Mineduc segn bases oficiales y periodos de cohorte de la misma, as como de
antecedentes propios del DAEM debidamente validados por la instancia de origen.
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PADEM 2013
Completa lo anterior el registro segn se trate, de aportes estadsticos y de gestin
institucional entregados por los establecimientos educacionales y los equipos de trabajo
del Departamento de Educacin Municipal.
La propuesta PADEM 2013 se presenta formalmente para efectos de mejor
comprensin, evaluacin y anlisis; en documento original en formato escrito y digital
que complementa y detalla la particular realidad de cada establecimiento o rubro de
gestin.
INTEGRANTES DE LA COMISION ELABORACION PADEM 2013
1.- DAEM:
NOMBRE
CARGO/FUNCION
Cecilia Aguilera Ortiz
Jefa DAEM
Mara I. Aravena Reyes Juan Sez
Unidad de Planificacin Tcnica
Gabriel Espinoza Bustos
Encargado Finanza
Mari Carmen Ramrez Valenzuela
Encargada Personal
Carolina Cofr
Coord. PIE y Educacin Especial
Marisol Valenzuela
Coord. Salas Cunas
Rinaldo Velsquez Victor Arriagada
Coord. Extraescolar
Nelson Marn
Coord. SEP
Rogelio Arriagada
Encargado Mantencin y Reparacin
Roberto Parra
Encargado Seguridad Escolar
Glenda Chacn
Coord. Habilidades para la Vida
Marco Aguilera
Coord. Proyectos Educativos y Tecnolgicos
Paulina Herrera
Encargada Convivencia Escolar
OBSERVACION: Cada Jefe de Unidad y/o Equipo de Trabajo desarrollo reuniones tcnicas
con todo su personal
2.- Centros Educativos y Representantes Comunidad:

Equipos Directivos de los centros educacionales.

Equipos Tcnicos de los centros educacionales.
Centros de Padres
Colegio Profesores
AFE
Comunidades educativas
Equipos Directivos de Salas Cunas
CRA
AFUJIS
SENDA
ACHS
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PADEM 2013
II. IDENTIFICACIN DE LOS ASPECTOS

SECTORIALES DE LA COMUNA DE
CHILLAN
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PADEM 2013
2.1.1.
DESCRIPCIN COMUNAL.
La Comuna de Chilln es la capital de la Provincia de uble, en la VIII Regin del

Bo-Bo. Se ubica a 114 kilmetros de Concepcin, la capital regional, y a 403 kilmetros de
la Ciudad de Santiago, capital del pas, posee una superficie de 511.2 km2, que representa
el 4,15% del territorio provincial y el 1,4% de la superficie total regional.
Fig. 1 Chilln Urbano
Morfolgicamente el terreno de la ciudad corresponde a una llanura aluvial, con

predominio de sedimentos fluvioglaciales, conformados durante el Cuaternario por la
accin de los ros uble y Cato por el Norte y el ro Chilln por el Sur, ambos afluentes de
la gran Hoya hidrogrfica del Itata.
Como capital de la Provincia de uble, Chilln es el centro donde convergen las 20
comunas que conforman el territorio provincial. En sus 429 aos de existencia se perfila
como una comuna que brinda a sus habitantes, servicios de calidad, contando para ello
con una importante red de informacin comunal y una fuerte presencia de elementos
histricos que le dan identidad propia.
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PADEM 2013
Limita al norte con las comunas de San Nicols y San Carlos; al sur con la comuna
de Chilln Viejo, San Ignacio y Bulnes; al oriente con las comunas de Pinto y Coihueco; y al
poniente con las comunas de Quilln, Portezuelo y Rnquil. Sus lmites naturales son el ro
uble por el norte y el ro Chilln por el sur. Sus coordenadas geogrficas son 3630 3645 latitud sur y 7245 - 7130 longitud oeste.
Fig. 2 Ros Cato y uble ubicados al norte de Chilln

Por su tamao poblacional es una de las principales comunas de la regin. Su
poblacin, segn el Censo del ao 2002, es de 161.953 habitantes, que representa el 8.7%
de los habitantes de la regin y el 10% de la poblacin nacional. Del total de ellos, el 91.4%
es poblacin urbana y 8.6% es rural, la que se concentra principalmente en las localidades
de: El Huape, Quinchamal, Confluencia, Las Coles, Cato, Reloca, Capilla Cox y Quinquehua.
Presenta una densidad de 339.08 habitantes por Km2.
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PADEM 2013
Chilln, adems de su importancia administrativa, econmica y de servicios, se
posiciona, por su ubicacin estratgica, como la puerta de entrada al sur de Chile, y
particularmente, al polo de desarrollo constituido por la zona de Concepcin - Talcahuano.
2.1.2.
RESEA HISTRICA DE CHILLN.
Fig. 3 Catedral de Chilln
La ciudad de Chilln fue fundada el 26 de junio de 1580 por Martn Ruz de

Gamboa, capitn general y gobernador de Chile en esos aos, quien le dio el nombre de
San Bartolom, emplazndola en la ribera norte del ro Chilln, lugar donde se encontraba
el Fuerte San Bartolom. Nombr por Alcalde al Capitn Fernando de Alvarado. Por orden
del Gobernador, aos ms tarde la nueva ciudad recibi el nombre de San Bartolom de
Gamboa. En 1655 la ciudad fue destruida por los mapuches, siendo reconstruida en un
sector conocido hoy en da como el bajo, nueve aos ms tarde, por orden del
Gobernador ngel de Peredo, llamndola San ngel de Chilln.
Chilln ha tenido una historia trgica relacionada a catstrofes naturales es as
como aprox. en el ao 1751 un terremoto de gran magnitud, destruy completamente la
ciudad, provocando adems que el ro cambiara su curso cerca de 15 cuadras, lo que llev
a varios de sus habitantes a trasladarse a un sector conocido como Alto de la Horca,
motivando a que el Gobernador Domingo Ortz de Rosas decretase, el 25 de mayo de
1741, el traslado oficial de ciudad a dicho lugar, donde actualmente se levanta Chilln
Viejo.
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PADEM 2013
En 1939, fue azotada por otro violento terremoto donde murieron ms de 30.000
personas y acab con casi la totalidad de la ciudad. El Terremoto de Chilln ha sido el de
mayor cantidad de vctimas mortales de la historia de Chile, y a la vez determin un
cambio total en la arquitectura de la ciudad, reconstruida por las ideas del movimiento
moderno.
As como tambin en la madrugada del 27 de Febrero de 2010 a las 03:34 horas la
ciudad fue azotada por un violento terremoto de 8,8 grados Richter siendo el
epicentro 98 km. al noroeste de Chilln, dejando a su paso numerosos daos estructurales
en viviendas, edificios, puentes, fbricas entre otras construcciones.
2.2.
CARACTERSTICAS DEMOGRFICAS.
De acuerdo a los datos estimados por el CENSO 2012 la poblacin de Chile alcanza
a 16.572.475 residentes habituales hay en Chile. De acuerdo a los datos censales, la tasa
promedio de crecimiento anual de la poblacin entre los aos 2002 y 2012 es de 0.97%,
cifra inferior a las experimentadas en los perodos 1982- 1992 y 1992 2002, que fueron
de 1.6% y 1.27% respectivamente. La Regin del Bio-bo es la que concentra la segunda
mayora de cantidad de poblacin despus de la Regin Metropolitana con un 11, 86%.
Los resultados preliminares del Censo 2012 muestran que en Chile hay 8.513.327
mujeres y 8.059.148 hombres, es decir, por cada 100 mujeres hay 94.67 hombres. En el
perodo 2002 2012 las mujeres aumentaron en 873.523 y los hombres en 647.816. En
cuatro regiones se tiene mayor preponderancia masculina, siendo stas Tarapac,
Atacama, Aysn y Magallanes.
Segn datos del Instituto Nacional de Estadsticas (Censo 2002, puesto que an no
se presentan los resultados por Comuna), actualmente la comuna tiene una poblacin de
177.588 habitantes, de los cuales 85.131 son hombres y 92.457 mujeres. Hacia el ao
2020, se proyecta un incremento poblacional de 3.6% (ver cuadro N 1).
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PADEM 2013
Cuadro N1
Fuente: INE 2011
La distribucin de la poblacin segn sexo, favorece ampliamente al grupo

mujeres, cuya diferencia se empina por sobre los promedios provincial, regional y
nacional. En Chilln las mujeres representan el 52,06% de la poblacin.
CHILLN
AO
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
POBLACIN TOTAL ESTIMADA AL 30 DE JUNIO, POR SEXO. 1990-2020

Poblacin
Poblacin
AO
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
164.128
167.067
170.010
172.935
175.876
178.810
159.976
161.072
162.177
163.280
164.319
165.668
167.026
168.382
169.733
171.090
78.301
79.750
81.198
82.642
84.090
85.535
76.305
76.824
77.348
77.869
78.328
79.020
79.717
80.418
81.113
81.806
85.827
87.317
88.812
90.293
91.786
93.275
83.671
84.248
84.829
85.411
85.991
86.648
87.309
87.964
88.620
89.284
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
171.090
172.225
173.339
174.459
175.585
176.709
177.588
178.478
179.368
180.251
181.130
181.720
182.302
182.890
183.474
184.060
81.806
82.386
82.959
83.531
84.108
84.680
85.131
85.582
86.036
86.484
86.934
87.236
87.534
87.834
88.134
88.432
Mujeres
89.284
89.839
90.380
90.928
91.477
92.029
92.457
92.896
93.332
93.767
94.196
94.484
94.768
95.056
95.340
95.628
PROYECCIN POBLACIONAL SEGN GRUPOS DE EDAD.
Un componente importante para pensar la comuna corresponde a las proyecciones por

grupos quinquenales de edad. Para efectos de este estudio, los grupos se presentan en
una lgica programtica, donde se identifica la poblacin estimada por grupos
quinquenales de edad y sexo, para el perodo 1990-2020 (ver cuadro N2). Se observa una
disminucin gradual y sostenida de la poblacin hasta los 24 aos, principalmente en el
tramo de 0 a 4 aos, a diferencia del tramo etreo sobre 45 aos, donde se observa un
aumento de la poblacin a travs del tiempo.
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PADEM 2013
Cuadro N 2
CHILLN
GRUPO
EDAD
POBLACIN ESTIMADA AL 30 DE JUNIO, POR SEXO; SEGN GRUPOS

QUINQUENALES DE EDAD. 1990-2020
DE Ao
1990
1995
2000
2005
2010
2015
2020
171.09 176.709
0
11.892 11.578
181.130
184.060
0- 4
164.12 178.81 164.31

8
0
9
16.660 18.058 13.459
11.233
10.713
5-9
17.546 18.021 15.357
13.758 12.142
11.793
11.412
10-14
16.030 16.916 15.425
15.728 14.052
12.392
12.005
15-19
15.896 16.641 15.571
15.399 15.676
13.991
12.299
20-24
16.488 16.708 12.943
14.640 14.593
14.888
13.285
25-29
15.231 14.144 12.782
12.235 13.769
13.779
14.082
30-34
12.922 15.168 13.280
12.630 12.119
13.548
13.525
35-39
10.549 13.360 13.506
13.371 12.704
12.210
13.569
40-44
8.803
10.600 11.753
13.561 13.427
12.738
12.253
45-49
7.918
9.071
9.454
11.705 13.482
13.354
12.651
50-54
6.448
7.714
7.771
9.251
11.445
13.158
13.040
55-59
5.331
5.987
6.594
7.457
8.890
10.995
12.616
60-64
4.498
5.160
5.095
6.229
7.057
8.437
10.439
65-69
3.440
4.147
4.099
4.686
5.746
6.528
7.832
70-74
2.674
2.946
3.056
3.597
4.137
5.098
5.812
75-79
1.919
2.157
2.107
2.518
2.988
3.461
4.293
80+
1.775
2.012
2.067
2.433
2.904
3.527
4.234
TOTAL
Fuente: INE Junio de 2011
Para poder determinar con mayor precisin el comportamiento de la poblacin

estimada de la comuna para el perodo 1990-2020, se establecen tres tramos de edades:
Primer Tramo:
Corresponde a la poblacin que va desde los 00 a los 19 aos y es, para efectos
educacionales, el segmento que primordialmente interesa considerar. Se observa una
disminucin sostenida de la poblacin (ver cuadro N3).
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PADEM 2013
Cuadro N 3
Tramo 00 - 19 aos
Poblacin estimada por ao segn grupos quinquenales de edad: periodo 2008-2020
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
00-04
11.705 11.640
11.578
11.508
11.439
11.370
11.303
11.233
11.128
11.025
10.921
10.817
10.713
05-09
12.788 12.465
12.142
12.072
12.002
11.933
11.862
11.793
11.715
11.639
11.564
11.486
11.412
10-14
14.721 14.386
14.052
13.719
13.388
13.055
12.723
12.392
12.315
12.235
12.160
12.083
12.005
15-19
15.564 15.619
15.676
15.339
15.001
14.666
14.327
13.991
13.654
13.315
12.977
12.638
12.299
Fuente: INE (Proyeccin Estadstica de Poblacin).
El rango de 00 a 04 aos, presenta un crecimiento negativo que va desde los 0.5

puntos el ao 2009 a 0.1 el ao 2010, lo que representa una cada total en el perodo de
992 personas.
En el rango de los 05 a los 09 aos de edad se profundiza la cada de la poblacin,
situacin que representa un descenso total de 1.376 personas.
Este comportamiento se agrava an ms en el tramo de 10 a 14 aos, con una
cada total de 2.716 y en el siguiente (15 a 19 aos), donde llega a las 3.265 personas.
A pesar de la cada sistemtica de la poblacin, existe en cada uno de los rangos de
edad, una cantidad de personas, que para efectos educacionales, constituyen una
importante demanda que requiere ser satisfecha.
Para atender a esta poblacin, la comuna cuenta con una oferta variada de
establecimientos educacionales en los distintos niveles de educacin: salas cuna,
prebsica, bsica, media, adultos y especial, tanto municipales como particulares y
particulares subvencionados.
Aspecto importante a considerar, dentro de este tramo, es la estimacin por sexo,
donde segn se observa en el cuadro N 4, existe predominio del gnero masculino en
todos los rangos de edades del periodo, y de manera predominante entre aquel de 10 a
14 aos.
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PADEM 2013
Cuadro N 4
Tramo 00 - 19 aos
Poblacin estimada por ao y sexo segn grupos quinquenales de edad: periodo 2008-2014
2008
Sexo
2009
M
2010
H
2011
M
2012
M
2013
M
2014
00-04 5.950 5.755
5.918
5.722 5.886 5.692 5.851 5.657 5.816 5.623 5.781 5.589 5.746 5.557
05-09 6.449 6.339
6.295
6.170 6.140 6.002 6.105 5.967 6.071 5.931 6.036 5.897 6.000 5.862
10-14 7.471 7.250
7.286
7.100 7.100 6.952 6.941 6.778 6.782 6.606 6.623 6.432 6.464 6.259
15-19 7.876 7.688
7.924
7.695 7.974 7.702 7.787 7.552 7.599 7.402 7.413 7.253 7.225 7.102
Tramo 00 - 19 aos
Poblacin estimada por ao y sexo segn grupos quinquenales de edad: periodo 2015-2020
2015
SEXO
2016
M
2017
M
2018
2019
2020
00-04 5.711 5.522 5.657 5.471
5.603
5.422
5.549
5.372
5.495
5.322
5.441
5.272
05-09 5.966 5.827 5.926 5.789
5.888
5.751
5.849
5.715
5.809
5.677
5.771
5.641
10-14 6.307 6.085 6.268 6.047
6.227
6.008
6.190
5.970
6.151
5.932
6.111
5.894
15-19 7.039 6.952 6.879 6.775
6.717
6.598
6.557
6.420
6.396
6.242
6.234
6.065
Segundo Tramo:
El segundo tramo va desde las 20 a los 59 aos de edad, y corresponde al grupo
etreo que concentra el mayor nmero de personas, que en el mbito educativo es
atendido por universidades, institutos Profesionales y centros de formacin tcnica. En
relacin al trabajo se destaca por el acceso a fuentes laborales, comerciales y
empresariales que ofrece la comuna.
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PADEM 2013
Cuadro N 5
Tramo 20 59 aos
Poblacin por ao segn grupos quinquenales de edad: periodo 2008-2020
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
20-24
14.613 14.602 14.593 14.651 14.710 14.769 14.828 14.888 14.566 14.247 13.926 13.605 13.285
25-29
13.155 13.462 13.769 13.769 13.773 13.776 13.778 13.779 13.839 13.901 13.960 14.021 14.082
30-34
12.322 12.222 12.119 12.403 12.691 12.978 13.263 13.548 13.544 13.541 13.533 13.530 13.525
35-39
12.971 12.836 12.704 12.606 12.507 12.408 12.309 12.210 12.481 12.754 13.025 13.297 13.569
40-44
13.479 13.454 13.427 13.289 13.152 13.017 12.876 12.738 12.643 12.544 12.447 12.352 12.253
45-49
12.771 13.127 13.482 13.455 13.430 13.405 13.380 13.354 13.213 13.073 12.933 12.794 12.651
50-54
10.568 11.006 11.445 11.788 12.130 12.474 12.816 13.158 13.137 13.112 13.089 13.063 13.040
55-59
8.318
8.604
8.890
9.311
9.734
10.154 10.575 10.995 11.320 11.643 11.968 12.292 12.616
Tercer Tramo:
El tercer tramo, corresponde al grupo etreo de 60 a 80 y ms aos de edad,
segmento poblacional en permanente crecimiento, el cual es atendido por distintos
organismos e instancias que generan actividades de carcter educativo, cultural,
recreativo y social, as como tambin en la entrega de atencin en el rea de la salud. An
as, su proyeccin exige considerar este segmento en el diseo de polticas pblicas para
una mejor calidad de vida.
Cuadro N 6
Tramo 60 80 y ms aos
Poblacin por ao segn grupos quinquenales de edad: periodo 2008-2020
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
60- 6.72
64
65- 6
5.32
69
70- 2
3.92
74
75- 3
2.79
79
80 8
2.71
y+ 5
2020
6.89
2
5.53
7.05
7
5.74
7.33
3
5.90
7.60
8
6.05
7.88
4
6.21
8.16
2
6.37
8.43
7
6.52
8.83
8
6.78
9.23
6
7.04
9.63
9
7.30
10.03
8
7.571
10.43
9
7.832
5
4.03
0
2.89
6
4.13
7
2.98
3
4.33
0
3.08
8
4.52
3
3.17
3
4.71
5
3.27
1
4.90
7
3.36
8
5.09
8
3.46
8
5.24
1
3.62
9
5.38
4
3.79
9
5.52
6
3.96
5.668
5.812
4.126
4.293
5
2.81
0
8
3
9
3
8
1
9
4
2.90
3.02
3.15
3.27
3.40
3.52
3.66
3.81
4 Fuente:
9
3 (Proyeccin
8
3Estadstica
7 de 9Poblacin).
0
INE
1
3.95
2
4.093
4.234
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PADEM 2013
2.3.
CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS.
2.3.1.
SITUACIN DE POBREZA E INDIGENCIA.
La encuesta CASEN ao 2009 muestra que un 15,1% de la poblacin se encontraba

en situacin de pobreza, lo que equivale a 2.564.032 personas. Estas cifras se comparan
negativamente con las observadas el ao 2006 en que la pobreza afectaba al 13,7% de la
poblacin del pas. Ello significa un incremento de 1,4 puntos porcentuales y que hay
355.095 pobres ms que en 2006.
Similar comportamiento experiment la indigencia o extrema pobreza. Mientras
en 2006 el 3,2% de la poblacin se encontraba en esta situacin, lo que equivale a 516.738
personas, en 2009 la indigencia se elev hasta el 3,7%, lo que representa 634.328
personas.
Por zonas, se observa que, respecto del 2006, aument tanto la pobreza urbana
como la rural, y se confirma la tendencia iniciada en 2006 de una mayor pobreza en zonas
urbanas (15,5%) respecto de zonas rurales (12,9%).
A nivel de regiones, la incidencia de la pobreza es heterognea. Las regiones
menos pobres corresponden a las de Antofagasta (8,0%), Magallanes (9,3%) y Regin
Metropolitana (11,5%), mientras que las con mayor pobreza son La Araucana (27,1%), del
Bo-Bo (21,0%), del Maule (20,8%) y de Los Ros (20,4%).A nivel comunal la Encuesta
Casen 2009 ndica que el nmero de personas en la comuna en condicin de pobreza,
alcanza al 16.0%, lo que significa una disminucin de 2,6% respecto de la medicin 2006.
De ellos, los pobres no indigentes equivalen al 11,4% y la cantidad de personas indigentes
al 3,7%. Estas cifras estn bajo el promedio provincial y regional, como se observa en el
siguiente cuadro.
Cuadro N 7
Pobreza comparacin zona
Pobreza Total
No pobres
Chilln
16.0%
84.0%
Provincia
20.4%
79.6%
Regin
21.0%
79.0%
En relacin a los hogares en Chilln de condicin de pobreza, la Encuesta Casen

muestra que estos alcanzan un total de 16,0%, (ver cuadro N 8), lo que significa una cada
de 2,7% respecto a la medicin 2006. Del total de hogares en situacin de pobreza, el
11,4% son pobres no indigentes y 3,7% pobres indigentes.
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PADEM 2013
Fig. N 3 Distribucin porcentual de la pobreza Regional
Cuadro N 8
Hogares en Situacin de Pobreza Comunal
Cuadro comparativo 2006-2009
Comuna
Ao Casen
Pobreza
No pobres
Chilln
2006
18,7 %
82,3%
Chilln
2009
16, 0%
84,0%
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PADEM 2013
2.3.2.
ESCOLARIDAD Y ANALFABETISMO
Segn la Encuesta Casen 2006, el promedio de escolaridad es de 10.2 aos y la tasa

de analfabetismo de la poblacin alcanza a un 5,4%, guarismos que implican una mejora
respecto de la medicin 2003 de 0.2 en aos de escolaridad y un incremento del
analfabetismo de 0.1%.
Los recientes resultados obtenidos para el ao 2009, indican que la poblacin
mayor a 18 aos ha aumentado en promedio en 0,2 aos su escolaridad desde la medicin
2006. Esta tendencia se ha sostenido desde el ao 1990 hasta la fecha, perodo durante el
cual se han reducido las brechas de escolaridad entre personas que viven en zonas rurales
y urbanas.
El total de los jvenes entre 18 y 24 aos que completa educacin media aumenta
levemente, mantenindose las brechas de escolaridad por nivel socioeconmico. Del 10%
de los jvenes con menores ingresos, un 60,7% completa educacin media, mientras que
del 10% de mayores ingresos el 97,5% completa educacin media.
La relacin entre los ingresos promedios y el nivel de escolaridad para quienes se
encuentran ocupados tiene una relacin positiva a partir de los 8 aos de escolaridad, sin
embargo el cambio en el ingreso por un ao adicional tiene un quiebre sustantivo a partir
de los 12 aos de escolaridad. En promedio quienes tienen 17 aos de escolaridad
(estudios universitarios) reciben un ingreso promedio mensual por su trabajo que es 3
veces superior a lo que recibe alguien que obtuvo 12 aos de escolaridad (equivalente a
completar educacin media).
La cobertura de educacin superior aumenta desde un 27,4% a un 29,1% entre el
2006 y el 2009 para los jvenes entre 18 y 24 aos de edad. Para los jvenes del 10% de
menores ingresos la tasa de acceso aumenta desde un 12,3% a 16,4% entre el 2006 y el
2009, mientras que para los jvenes del 10% de mayores ingresos el aumento es desde
59,5% a 61,5% para el mismo perodo.
La cobertura1 de educacin preescolar de los nios entre 0 y 5 aos ha presentado
una tendencia sostenida al alza desde el ao 1990, aumentando de 15,9% a 37,4% en el
2009. La mayor asistencia al preescolar de los nios en este tramo de edad, es transversal
a los distintos quintiles de ingreso, siendo ms alta a medida que pertenecen a quintiles
de mayores ingresos. Para los nios del 20% de mayores ingresos la asistencia aumenta
desde un 47,4% a 52,6% entre el 2006 y el 2009, mientras para los del 20% de menores
ingresos se mantiene en 32,3%.
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PADEM 2013
La cobertura de educacin media2 no alcanza al 100% en todos los niveles
socioeconmicos. Mientras para el primer decil un 84,6% de los nios entre 14 y 17 aos
asisten a la educacin media, el 99,4% de los nios que pertenecen al dcimo decil, lo
hacen. Es decir, a pesar de que se ha reducido sostenidamente la tasa de desercin a la
educacin media desde el ao 1990, es una realidad que an persiste en los nios de los
deciles de menores ingresos. Los nios de entre 14 y 17 aos que no asisten a un
establecimiento educacional ascienden a 81.801, lo que equivale al 6,97% de este tramo
etario. Las principales razones declaradas, por las cuales no asisten, tienen relacin con la
maternidad y el embarazo (31,7%), en el caso de las mujeres, y en el caso de los hombres
la principal razn es que no les interesa seguir estudiando (21,2%).
Cuadro N9
Poblacin de 15 aos y ms que sabe leer y escribir en la regin
Ao
Regin
Si sabe leer %
No sabe leer %
Total poblacin
2006
Bio-Bio
94,1
5,9
1.422.586
2009
Bio- Bio
94,8
5,2
1.476.132
Fuente: encuesta CASEN 2009
El ndice de Desarrollo Humano, elaborado por el Programa de las Naciones

Unidas para el Desarrollo (PNUD), muestra que Chilln pposee un ndice de 0.714, donde
1, representa el nivel ideal. En educacin es de 0.763, en salud de 0.751 y en ingreso de
0.629. Estos indicadores, sitan la comuna en el lugar 103 del ranking nacional.
2.4.
CARACTERSTICAS PRODUCTIVAS DE LA COMUNA.

2.4.1.
FUERZA ECONMICA REGIONAL.
El INE inform ( publicacin de agosto de 2011) que la tasa de desocupacin anoto

un 8.8% en la Regin del Biobo, se observ que 48.190 personas ingresaron a la fuerza de
trabajo, en el trimestre mayo julio de 2011, respecto a igual trimestre de 2010,
totalizando 910.740 personas. Esto signific un aumento de 5,6%.
La poblacin ocupada registr 830.310 personas, de esta cifra el 89,0%
corresponde a ocupados tradicionales; en tanto los ocupados no tradicionales
representan el 4,6% y los ocupados ausentes 6,4% del total.
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Los ocupados aumentaron en 51.350 personas, en relacin al trimestre mayo - julio
de 2010, que signific un aumento de 6,6%.
Los desocupados de la regin alcanzaron a 80.430 personas que representaron el
8,8% de la fuerza de trabajo.
Se observ que la composicin de los desocupados fue de 53,5% hombres y 46,5%
mujeres.
2.4.2.
ACTIVIDAD ECONMICA Y PRODUCTIVA COMUNAL.
Segn el Plan de Desarrollo Comunal en conjunto el comercio y los servicios han

aportado histricamente entre un 40 y un 50% de los empleos de la comuna de Chilln,
por lo cual el aporte del sector productivo formal de los pequeos comerciantes y
pequeos microempresarios locales que han tenido impacto en la generacin de empleos
muy significativa. Se puede estimar que existe un porcentaje importante de actividades
econmicas informales, al comparar el caso de Chilln con comunas similares que
presentan un alto nmero de microempresarios y pequeos comerciantes establecidos.
Un segundo conjunto de actores econmicos que caracteriza a la comuna es el
grupo de los microempresarios formales con capital declarado en el rango de $1 a $ 5
millones. Este grupo comprende casi 1400 actividades econmicas activas en la comuna
de Chilln, las cuales se concentran en cerca de 50 % en el rango de $1 a $ 2 millones de
capital, decreciendo hasta el rango de $4 a $5 millones que concentra a l0% de los
microempresarios formales.
Un tercer conjunto de actores econmicos concentra a 785 pequeos empresarios
con capital declarado entre $5 y $ 30 millones. Al igual que los microempresarios, ms del
50% del grupo de los pequeos empresarios declara capitales en el rango menor, en este
caso entre $ 5 y $ 10 millones. El nmero de pequeos empresarios es decreciente para
rangos mayores de capital, observndose que menos de 60 pequeos empresarios declara
capitales en el rango de $25 a $30 millones.
La base de la estructura productiva de la comuna de Chilln se concentra
actualmente en el comercio y en los servicios para otras actividades econmicas
localizadas en otras comunas, en particular en el sector agrcola tradicional, el sector
pecuario y en forma creciente en el sector forestal. En menor medida en la actividad agro
industrial y forestal localizada en otras comunas de la provincia de uble.
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PADEM 2013
La importancia del comercio para la comuna de Chilln se comprueba al observar
que casi 3.000 actividades econmicas formales corresponden a patentes comerciales, de
un total de 5.461 patentes municipales. Sin considerar el impacto del comercio informal,
es posible concluir que casi un 55 % de las actividades econmicas de la comuna de Chilln
se relacionan con el comercio.
En forma complementaria a la estructura comercial de la economa de la comuna
de Chilln un indicador de la importancia del sector de servicios es el nmero de
actividades profesionales con patente municipal en la comuna: se observan casi 800
patentes profesionales registradas en Chilln, lo cual representa casi un 15% del total de
patentes municipales. Basados en estos indicadores, se puede estimar que casi un 70% de
la actividad econmica de la comuna est vinculada al comercio y a los servicios.
De manera ms concreta se observa que en Chilln las reas de desarrollo
productivas especficamente son el trigo, la remolacha y el arroz son los cultivos ms
importantes que se explotan en la comuna y sus alrededores, esto porque existen en la
misma zona, plantas industriales como la arrocera Tucapel y la productora de azcar
IANSA, las que operan con agricultores a travs de crditos de produccin. En el caso del
trigo existen numerosos molinos que responden a la alta demanda de harina de gran
parte del pas.
La ganadera tambin es importante en la zona con una alta produccin de carnes,
leche y sus derivados como yogurt, variados tipos de leche, manjar y quesos.
La crianza de cerdos permite la produccin de diferentes tipos de cecinas en
distintas industrias instadas en su entorno, famosas son las Longanizas de Chillan las
cuales se comercializan principalmente en el Mercado Municipal.
En cuanto a carnes la actividad se enmarca en la venta de ganado en pie y faenado,
por lo que toda la zona de uble es importante en esta materia, tambin lo es en la
produccin de carnes blancas como pollo y pavo.
Importante es no olvidar el papel del turismo en la actividad econmica que se
encuentra fundamentalmente basado en sus termas y el centro invernal donde se realizan
campeonatos internacionales de esqu, los circuitos culturales tambin tienen gran
importancia, tanto en su artesana, murales de grandes pintores y gastronoma.
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PADEM 2013
MERCADO MUNICIPAL DE CHILLN
2.4.1. ATRIBUTOS ESPECIALES

Uno de los atributos especiales de la ciudad tiene relacin con la alimentacin, en
efecto el Mercado de Chillan es famoso a nivel regional y nacional tanto por sus frutas y
verduras, como por la venta de carnes y sus cocineras. Indiscutible es la fama y tradicin
de las longanizas de Chilln y la tradicional cazuela de pava que se puede disfrutar en sus
locales.
No menos importancia tiene el hecho de ser la cuna de celebres personajes
como el pianista Claudio Arrau Len (1903-1991), quien puso el nombre de Chile en los
ms distinguidos escenarios mundiales de la msica clsica, y es a l quien la ciudad le ha
dedicado un museo con la obra y msica que ejecutaba.
Pianista Claudio Arrau Len
Comodoro Arturo Merino Bentez
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PADEM 2013
III.- DIAGNSTICO DEL SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL

3.1.-
RED DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALES
A la fecha y durante el ao lectivo 2012, la Direccin de Educacin Municipal

gestiona la administracin y oferta educativa formal a travs de una red de 46
establecimientos educacionales Y 18 Salas Cunas y Jardines Infantiles VTF JUNJI que
proporcionan acceso y continuidad de estudios a la poblacin comunal, destinada a cada
uno de los segmentos beneficiarios que as lo requieran, segn su particular realidad,
caractersticas etreas, localizacin geogrfica y vulnerabilidad social.
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PADEM 2013
3.2.- INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR
El IVE (ndice de vulnerabilidad escolar), es el indicador establecido para registrar

las carencias de la poblacin escolar en materia social. Para ello, La Junta Nacional de
Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), desarrolla un sistema de focalizacin a nivel de
establecimientos Educacionales destinada a desarrollar una distribucin equitativa y
priorizada de los recursos del programa de alimentacin escolar (PAE), entre los
estudiantes del Sistema Educacional Municipal y Particular Subvencionado ms vulnerable
segn su condicin social, econmica, cultural, psicolgica y biolgica, la que se mide a
travs del IVE.
Para nuestros Establecimientos, estos son los indicadores vigentes:
ndice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) ao 2012
IVE - 2012
Nombre Escuela
E.G.B.
LAS COLES
BOYEN
UBLE ALTO
MARTA COLVIN ANDRADE
GABRIELA MISTRAL
LOS JARDINES DE LAUTARO
REPUBLICA DE ISRAEL
EL TEJAR
QUILAMAPU
A. MUTIZABAL SOTOMAYOR
DIEGO BARROS ARANA
ORO VERDE
COLLIGUAY
M A.SAAVEDRA MARTINEZ
LIB.G.B.OHIGGINS
ROSITA OHIGGINS R.
LA CASTILLA
PAUL HARRIS
CAMILO HENRIQUEZ
CAPILLA COX
RAMON VINAY
27 DE ABRIL
REPUBLICA DE PORTUGAL
CASERIO LINARES
IVE - 2012
Media
100,0
100,0
95,0
92,3
91,4
90,2
89,2
88,8
87,7
87,6
87,2
86,4
86,0
85,7
85,3
84,8
84,8
84,4
83,1
81,8
80,6
80,4
80,1
80,0
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PADEM 2013
CONFLUENCIA
REPUBLICA DE ITALIA
JUAN MADRID AZOLAS
ANTONIO MACHADO
QUINCHAMALI
JAVIERA CARRERA V
PALESTINA
CARDENAL JOSE M CARO
ARTURO MERINO BENITEZ
LUIS DEL VILLAR ZARCO
LAS CANOAS
REYES DE ESPAA
LOS HEROES
REPUBLICA DE MEXICO
NARCISO TONDREAU
MARTA BRUNET CARAVES
MARTIN RUIZ DE GAMBOA
80,0
79,0
78,6
78,6
78,0
76,8
76,6
74,9
74,7
72,2
70,0
68,3
66,9
60,3
50,0
78,4
76,8
91,3
En relacin a la oferta en educacin regular que el Municipio de Chilln pone a

disposicin de la comunidad local, esta es:
01
Escuela de Enseanza exclusiva de Educacin Parvularia
Sector Urbano
23
Escuelas de Enseanza Bsica Nios y Jvenes
Sector Urbano
15
Escuelas de Enseanza Bsica Nios y Jvenes
Sector Rural
02
Liceos de Enseanza Media HC Nios y Jvenes
Sector Urbano
01
Liceo de Enseanza Media TP Nios y Jvenes
Sector Urbano
01
Liceo de Educacin Bsica y Media para Adultos
Sector Urbano
01
Escuela Especial
Sector Urbano
01
Escuela Especial Carcelaria
Sector Urbano
01
Escuela Especial de Lenguaje
Sector Urbano
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PADEM 2013
Al respecto, es dable precisar, que durante el presente ao es excluida de la
oferta comunal la escuela rural F-225 La Estancia, en atencin a encontrarse tramitado su
cierre definitivo por ms de dos aos sin registrar matrcula de estudiantes.
De igual forma, se incorpora en el registro de establecimientos dependientes la
Escuela Especial de Lenguaje anexa a la Unidad La Castilla, para la que se tramita su
resolucin de reconocimiento definitivo.
As mismo, resulta procedente detallar que las necesidades educativas especiales
de carcter permanente son atendidas adicionalmente a travs de cursos de Integracin
modalidad opcin 4 insertos en las escuelas: Los Hroes, Reyes de Espaa, Juan Madrid
Azolas y Liceo Martn Ruiz De Gamboa, recintos en los que se proporcionan lineamientos
de insercin a la vida e iniciacin laboral.
La articulacin de los procesos pedaggicos con la formacin inicial de la etapa
preescolar es brindada a travs de una red de Salas Cunas y Jardines Infantiles
Municipales, que mediante 18 centros modernamente habilitados y con dotacin
funcionaria calificada, entregan este servicio social a familias vulnerables, con matrcula
de infantes desde los 84 das hasta los 03 aos 11 meses de edad. Lo anterior, contando
para su funcionamiento con financiamiento va transferencia de fondos Junji y aporte
municipal complementario.
La Escuela de Cultura y Difusin Artstica Claudio Arrau Len, dependiente de
este Servicio, durante sus 70 aos de existencia ha tenido como misin preservar el
patrimonio artstico y cultural de la comuna de Chilln, contando actualmente con una
matrcula aproximada de 658 menores y adultos, damas y varones, distribuidos en talleres
y academias correspondientes a las areas musicales, plsticas, danza y teatro. Al no
percibir subvencin estatal para su funcionamiento, su exitosa propuesta y presencia en la
ciudad es fruto de un aporte Municipal aproximado a los 130.000.000.- (ciento treinta
millones de pesos), anuales, los que unidos a recursos autogenerados por su gestin
interna y la obtencin de fondos concursables de los Ministerios de Educacin y Cultura,
entre otros, le han permitido exhibir altos niveles de desarrollo, eficiencia y calidad
artstica.
Para la mejor obtencin de sus logros educativos la Direccin de Educacin,
dispone de dos recintos de internado destinados a estudiantes de Enseanza Media, los
que no obstante su situacin de emergencia post-terremoto, contribuyen a facilitar la
asistencia a clases de estudiantes rurales y/o de otras comunas pertenecientes a los Liceos
Bicentenario Marta Brunet y Narciso Tondreau, respectivamente.
Pgina 43
PADEM 2013
3.3.- VARIACIONES ANUALES DE MATRCULA POR NIVELES DE
ENSEANZA:
El grfico que a continuacin se presenta, permite exhibir las evidentes variaciones

de matrcula anuales observadas para cada nivel y modalidad de enseanza, a contar del
ao 2003 y hasta la fecha, facilitando comprobar en el periodo de diez aos continuos las
fluctuaciones de poblacin escolar Municipal para cada segmento, a la baja en la mayora
de ellas, particularmente en enseanza media. Lo anterior, a modo de establecer
aproximaciones a eventuales conclusiones que motiven tal variacin.
TABLA REPRESENTATIVA DE VARIACIONES GENERALES DE LA

MATRCULA PERIODO 2003 AL 2012
Matrcula del 2003
- 2012
Variacin
Variacin
real del
real del
decenio
decenio
porcentaj
(alumnos)
e
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Prekinder
135
Kinder
1713
Educacin Bsica 13783
Educacin Media
2438
H.C.
Ed. Tcnico
216
Profesional
Ed. Especial
63
Ed. Bsica y Media
2131
de Adultos
Total
20479
Variacin real del
periodo (alumnos)
Variacin real del
periodo
porcentaje
425
1599
12940
657
1267
12434
629
1209
11688
557
1031
10938
599
909
10195
650
910
9532
668
787
8499
569
771
7994
524
661
7399
389
-1052
-6384
288.14
-61.41
-46.31
2252
3061
2935
2576
2145
1785
1355
1169
897
-1541
-63.20
246
215
237
206
208
202
199
166
141
-75
-34.72
60
50
45
35
27
43
77
117
212
149
236.50
2162
1488
1194
923
897
873
633
678
679
-1452
-68.13
19648
19172
17937
16266
14980
13995
12218
11464
10513
-9966
-48.66
-831
-476
-1235
-1671
-1286
-985
-1777
-754
-951
---
---
-4.05
-2.42
-6.44
-9,08
-7,90
-6.57
-12,69
-6,17
-8.29
---
---
Fuente: Depto. de Planificacin Tcnica - DEM / Segn boletines de Subvencin Escolar al mes de julio de cada ao / Estadsticas Depto.
Adm. y Finanzas DEM
Pgina 44
PADEM 2013
Al respecto, es factible aproximar conclusiones significativas al decenio, por las

siguientes razones:
Variaciones positivas del periodo en educacin prebsica, particularmente en
prekinder, derivadas por la creacin progresiva del nivel en diferentes
establecimientos, las que no obstante lo anterior, se ven disminuidas en su
impacto general en el sistema, a consecuencias del control de natalidad en el pas.
Incremento de la matrcula en el segmento de Educacin Especial, a consecuencias
del fortalecimiento pedaggico y de infraesctructura de la Escuela Especial Las
Acacias, as como la creacin en aos recientes de una escuela de Lenguaje (TEL) y
Pgina 45
PADEM 2013
de la adscripcin de estudiantes opcin 4 en cursos especiales anexos a
establecimientos de enseanza bsica y media. En esa materia es dable consignar
que la matrcula 2012 del nivel se ve fortalecida por la inclusin de 95 estudiantes
que por concepto de dichas situaciones se reflejan en la actualidad, los que no se
registraban estadsticamente en procesos anteriores.
Las variaciones negativas observadas en la enseanza bsica pueden ser atribuidas
principalmente a la diversificacin de la oferta de establecimientos particular
subvencionados, situacin que en el caso de la Ensea Media se ve incrementada
por la deficiente calidad de la oferta generada por nuestros establecimientos,
tanto en el mbito Cientfico Humanista como en las Especialidades de Enseanza
Tcnico Profesional ofrecidas.
Las oscilaciones de matrcula detectadas en Enseanza Bsica y Media para
Adultos son motivadas por la creacin y supresin de instancias de apoyo para la
modalidad, las que varan cclicamente de acuerdo a los intereses de la poblacin
objetivo.
Transversalmente es posible concluir adems, que representan hechos
significativos para la prdida de matrcula del periodo, las dificultades de articulacin de
los procesos pedaggicos hacia la continuidad de estudios para sus estudiantes y la oferta
indiscriminada ocasionada por el nmero excesivo de escuelas de que dispone el sector
Municipal, la que no guarda relacin con las necesidades de sus sectores poblacionales,
haciendo fcil presa a sus estudiantes para ser captados por la enseanza particular, en
distintas etapas del proceso y en ocasiones con garantas de continuar estudios de forma
ms completa, expedita y atractiva.
De igual forma, no resulta factible abstraerse del impacto generado a la oferta

educativa Municipal por el terremoto del 27F 2010, el que da parcialmente la casi
totalidad de los establecimientos Municipales y significativamente seis emblemticos de
ellos; oblig a suspender temporalmente las actividades de la escuela E-204 Nueva
Esperanza y adems de los cuantiosos costos econmicos posteriores, facilit el xodo
masivo de estudiantes hacia el sector particular, unidades que por su naturaleza
dispusieron de menores tiempos para la normalizacin de su oferta educativa.
Pgina 46
PADEM 2013
Al mismo tiempo, diversas y reiteradas intenciones de la Direccin de Educacin,
en diferentes etapas de su historia, destinadas a fortalecer y adecuar la oferta educacional
impartida, la cantidad y calidad de sus establecimientos, as como regular sus dotaciones
funcionarias y costos, han sido abortadas por la intransigencia y falta de voluntad poltica
de los actores responsables de la misma, lo que constituye un elemento determinante de
las condiciones actuales de la sealada oferta.
A continuacin se presentan las variaciones de matrcula histrica para cada
nivel y modalidad de enseanza.
3.3.1 VARIACIONES DE LA MATRCULA Y ASISTENCIA MEDIA POR NIVELES

DE ENSEANZA
EDUCACIN PREBSICA (PREKINDER KINDER)

Variacin de Matrcula y Asistencia del Nivel Prebsico (Prekinder-Kinder) 2003 a 2012
%
%
Variacin
Asistencia
N
Variacin
ao
matrcula
variacin
anual
media
asistentes
anual
ao
agosto
2003
1848
-20
-1,00%
91,81%
1697
2,07
2004
2024
176
9,52%
90,04%
1822
-1,72
2005
1924
-100
-4,94%
91,98%
1770
1,89
2006
1838
-86
-4,46%
91,81%
1687
-0,17
2007
1588
-250
-13,60%
89,46%
1420
-2,35
2008
1508
-81
-5,10%
87,45%
1318
-2,01
2009
1560
52
3,44%
84,61%
1320
-2,84
2010
1455
-105
-6,73%
87,36%
1271
2,71
2011
1340
-115
-7,90%
88,40%
1185
1.04
2012
1185
-155
-11,56%
88,00%
1043
-0,40
Variacin Matrcula
perodo 2003 - 2012
-663
Estudiantes
-35,87%
Adm. y Finanzas DEM
Pgina 47
PADEM 2013
EDUCACIN GENERAL BSICA NIOS Y JVENES
Variacin de Matrcula y Asistencia del Nivel periodo 2003 al 2012

ao
matrcula
Variacin anual
%
variacin
ao
% Asistencia
media
agosto
2003
13783
-337
-2,40%
93,33%
12864
-1,3
2004
12940
-843
-6,10%
93,32%
12076
-0,01
2005
12434
-506
-3,91%
93,32%
11603
2006
11688
-746
-5,99%
91,08%
10645
-2,24
2007
10938
-750
-6,41%
92,9%
10161
1,82
2008
10195
-743
-6,79%
92,14%
9393
-0,76
2009
9532
-663
-6,50%
92,41%
8809
0,27
2010
8499
-1033
-10,84%
93,73%
7966
1,32
2011
7994
-505
-5,94%
91,6%
7323
-2,13
2012
7399
-595
-7,44%
91,12%
6742
-0,48
Variacin Matrcula
periodo 2003 2012
N asistentes Variacin
anual
-6.384
-46,31%
Estudiantes
Adm. y Finanzas DEM / Fecha Ref.: agosto 2012
Pgina 48
PADEM 2013
EDUCACIN MEDIA NIOS Y JVENES

% variacin
ao
% Asistencia
media
agosto
N
asistentes
Variacin
anual
ao
matrcula
Variacin
anual
2003
2654
---
---
---
---
---
2004
2498
-156
-5,87
---
---
---
2005
3276
31,14
---
---
---
2006
3172
-104
-3,17
---
---
---
2007
2782
-390
-12,29
80,52
2240
---
2008
2353
-429
-15,42
82,02
1930
1,50
2009
1987
-366
-15,55
81,43
1618
-0,59
2010
1554
-433
-21,79
79,66
1238
-1,77
2011
1335
-219
-14,09
73,54
982
-6,12
2012
1038
-297
-22,24
77,14
800
3,60
Variacin
Matrcula
periodo
2003 2012
778
-1.616
-60,88%
Estudiantes
Pgina 49
PADEM 2013
EDUCACIN BSICA Y MEDIA ADULTOS

ao
matrcula
Variacin
anual
% variacin
ao
% Asistencia
media agosto
N asistentes
Variacin
anual
2003
2131
---
---
---
---
---
2004
2162
31
1.45
---
---
---
2005
1488
-674
-31.17
---
---
---
2006
1194
-294
-19.75
---
---
---
2007
923
-271
-22.69
---
---
---
2008
897
-26
-2.81
---
---
---
2009
873
-24
-2.67
---
---
---
2010
633
-240
-27.49
---
---
---
2011
678
45
7.10
---
---
---
2012
679
0.14
70,14
476
---
Variacin
Matrcula periodo
2003 - 2012
-1.452
-68.13%
Estudiantes
Observacin:

(---) significa no existencia de datos validados anteriormente.

Variacin negativa significativa del nivel y modalidad durante el ao 2010 es
ocasionada principalmente por la destruccin e incendio del recinto carcelario
durante el terremoto del 27F y la reubicacin temporal de los internos, alumnos de
la escuela inserta en el penal.
Pgina 50
PADEM 2013
EDUCACIN ESPECIAL

ao
matrcula
Variacin anual
%
variacin
ao
2003
63
---
---
---
---
---
2004
60
-3
-4.76
---
---
---
2005
50
-10
-16.66
---
---
---
2006
45
-5
-10.00
---
---
---
2007
35
-10
-22.22
---
---
---
2008
27
-8
-22.85
---
---
---
2009
43
16
59.25
---
---
---
2010
77
34
79.06
---
---
---
2011
117
40
51.94
---
---
---
2012
212
95
81.19
88,62
188
---
Variacin
Matrcula periodo
2003 - 2012
% Asistencia
media
agosto
N
asistentes
Variacin
anual
149
236.50%
Estudiantes
Observacin:
(---) significa no existencia de datos validados anteriormente.
Variacin positiva significativa de la modalidad durante los ltimos aos es
ocasionada por el traslado y refaccin de la Escuela Especial Las Acacias, la
creacin de la Escuela Especial de Lenguaje y la incorporacin estadstica de los
cursos especiales opcin 4 adscritos a diversos establecimientos.
Pgina 51
PADEM 2013
3.4.-
DISTRIBUCIN DE LA OFERTA EDUCATIVA MUNICIPAL, SEGN

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES, NIVELES Y MODALIDADES
DE ENSEANZA.
3.4.1.- COBERTURA DEL NIVEL PARVULARIO POR ESTABLECIMIENTO

EDUCACIONALES
Las evidencias existentes han demostrado que las desigualdades sociales
comienzan antes que los menores ingresen a la escuela y es la Educacin Parvularia la que
contribuye a reducir estas inequidades.
Estudios cientficos sealan que los nios y nias que asisten a la Educacin
Parvularia aumentan su coeficiente intelectual, mejoran sus habilidades socialesemocionales y desarrollo de sus competencias, reflejndose en mejores rendimientos
acadmicos en la enseanza bsica, media y educacin superior.
Pgina 52
PADEM 2013
Fuente: Depto. de Planificacin Tcnica DEM/segn boletines de Subvencin al mes de julio de cada ao / Estadsticas
Depto. Adm. y Finanzas DEM / Fecha Ref.: agosto 2012
3.4.2. EDUCACIN GENERAL BSICA NIOS Y JVENES

Matrcula Educacin General bsica Nios y Jvenes ao escolar 2012, por
establecimiento y niveles rea Urbana
Esc.
1 ao
2 ao
3 ao
4 ao
5 ao
6 ao
7 ao
8 ao
Total
Matrcula
2012
D-201
--
--
11
14
17
19
30
28
119
D-202
68
66
58
56
70
58
72
63
511
D-228
56
60
50
57
69
63
105
79
539
D-232
11
13
12
10
11
15
88
D-239
27
19
22
17
24
29
28
33
199
D-244
13
12
16
21
19
16
16
28
141
D-247
28
27
24
43
46
62
47
61
338
D-250
50
40
48
47
65
55
53
45
403
D-252
82
78
83
71
104
101
87
96
702
D-253
12
13
13
13
20
27
31
26
155
E-210
21
10
13
14
10
13
20
108
E-211
17
23
16
21
25
30
24
16
172
E-235
14
19
23
19
28
20
26
23
172
E-241
30
35
25
31
30
23
42
39
255
E-254
47
57
84
77
95
93
74
97
624
E-255
22
20
18
24
38
53
56
49
280
E-1193
11
17
11
12
12
13
10
93
F-224
11
17
17
16
19
18
22
21
141
F-229
15
20
12
18
16
21
18
23
143
F-245
18
20
30
18
39
37
30
40
232
G-223
15
25
23
29
25
27
22
26
192
R.VIN.
55
53
62
52
60
61
69
77
489
M.COL.
30
27
30
33
31
42
39
28
260
Liceo A-6
60
Liceo A-7
14
22
36
1002
965
6452
TOTAL
649
669
702
700
878
887
Total
Matrcula
2011
180
Diferencia
-61
-33,89
535
-24
-4,49
554
-15
-2,71
141
-53
-37,59
195
2,05
175
-34
-19,43
413
-75
-18,16
413
-10
-2,42
745
-43
-5,77
168
-13
-7,74
112
-4
-3,57
192
-20
-10,42
205
-33
-16,10
268
-13
-4,85
689
-65
-9,43
325
-45
-13,85
107
-14
-13,08
162
-21
-12,96
155
-12
-7,74
260
-28
-10,77
207
-15
-7,25
528
-39
-7,39
269
-9
-3,35
13
23
176,92
7011
-557
-7,94
60
Pgina 53
PADEM 2013
Matrcula Educacin General bsica Nios y Jvenes ao escolar 2012, por

establecimiento y niveles rea Rural
Esc.
1 ao
2 ao
3 ao
4 ao
5 ao
6 ao
7 ao
8 ao
Total
Matrcula
ao 2012
Total
Matrcula
ao 2011
Diferencia
F-221
14
15
13
12
86
101
-15
-14,85
F-226
14
11
19
16
15
16
16
116
121
-5
-4,13
F-249
29
26
21
24
23
28
20
27
198
192
3,13
G-212
--
--
--
--
--
-1
-20,00
G-213
--
--
21
20
5,00
G-215
10
11
63
66
-3
-4,55
G-216
--
--
--
10
42,86
G-227
38
40
-2
-5,00
G-230
11
--
--
36
40
-4
-10,00
G-234
--
--
19
20
-1
-5,00
G-240
16
10
14
14
15
14
10
15
108
110
-2
-1,82
G-242
10
45
42
7,14
G-266
--
--
11
10
10,00
G-277
12
19
11
19
--
--
78
81
-3
-3,70
G-283
12
10
13
17
17
13
24
114
128
-14
-10,94
TOTAL
127
109
127
122
117
148
85
112
947
983
-36
-3,66
Pgina 54
PADEM 2013
3.4.3.- EDUCACIN MEDIA NIOS Y JVENES
Matrcula Educacin Media Nios y Jvenes ao escolar 2012, por establecimiento,
niveles y Modalidad.
Matricula Enseanza Media Humanstica - Cientfica
Liceos
Sexo
H
M
H
M
H
M
A-6
A-7
B-12
Total
1
ao
2
ao
3
ao
4
ao
Subtotal
Liceos
18
129
56
16
33
29
281
0
106
63
8
31
29
237
1
116
69
10
0
0
196
0
117
57
9
0
0
183
19
468
245
43
64
58
897
Total
Liceos
2012
Matrcula
2011
Diferenci
a
487
601
-114
-18,97
288
402
-114
-28,36
122
166
-44
-26,51
897
1169
-272
-23,27
Fuente: Depto. de Planificacin Tcnica DEM/Segn boletines de Subvencin Escolar al mes de

julio de cada ao/ Estadsticas Depto. Adm. y Finanzas DEM/Fecha Ref.: agosto 2012
Matrcula Enseanza Media Tcnico Profesional
Liceo Sexo
1
ao
2
ao
3
ao
4
ao
Subtotal
Liceo
39
26
65
Total
Gral. Matrcula
2011
2012
B-12
141
M
43
33
76
166
Diferencia
-25
15,06

julio de cada ao/ Estadsticas Depto. Adm. y Finanzas DEM/Fecha Ref.: agosto 2012.
Pgina 55
PADEM 2013
3.4.4. EDUCACIN BSICA Y MEDIA ADULTO.
Matrcula Educacin Bsica y Media para Adultos - ao escolar 2012, por
establecimiento y niveles.
Adul.Curso
Individual
Adulto Bsico
Esc
uela
E204
E206
G240
R.Vi
nay
Tot
al
Se
xo
1
Ni
vel
B
sic
o
2
Ni
vel
B
sic
o
3
Nive
l
Bsi
co
1,
2,
3,
4
5
y
6
7 y
8
Dos cursos en un
ao
1 Ciclo
Total
2 Ciclo
To
tal
Tec. Profesional
Tota
l
1y2
Medi
o
3y4
Medi
o
26
24
To
tal
H-M
45
45
95
21
21
21
50
Tota
l
Total Escuela
116
M
H
50
50
72
62
134
188
29
29
62
70
132
175
363
17
13
13
37
40
77
90
43
43
86
93
20
99
257
239
496
183
79
77
77
679
679

julio de cada ao/ Estadsticas Depto. Adm. y Finanzas DEM/Fecha Ref.: agosto 2012.
Pgina 56
PADEM 2013
Educacin
Especial
Establecimiento
Esc. Especial Las Acacias
TEL
Opcin 4
Prebsica
Bsica
102
Esc. La Castilla
44
44
5
Esc. Reyes de Espaa

Esc. Juan Madrid Azolas
Total
3.4.5.-
Ruiz
6
De
102
Total
102
Esc. Los Hroes
Liceo Martn
Gamboa
Laboral
44
66
14
27
10
10
14
15
15
212
ESCUELA DE CULTURA Y DIFUSIN ARTSTICA CLAUDIO ARRAU
LEN
Nuestra Ventana de Expresin a la Comunidad
La Escuela de Cultura y Difusin Artstica Claudio Arra Len, es un

establecimiento dependiente de nuestra Direccin Municipal, cuya misin es preservar y
acrecentar el patrimonio artstico y cultural de la comuna facilitando el acceso a sus
academias de los cultores que as lo desean, desde la edad temprana hasta la adultez, con
especial nfasis en los jvenes valores de condicin social vulnerable de la ciudad, a
quienes se les entrega una completa formacin artstica y valrica que les permita
descubrir y fortalecer sus potencialidades, de modo tal de proyectar el legado histrico
que Chilln posee, el que ha trascendido ms all de las fronteras de la patria.
Pgina 57
PADEM 2013
En ese contexto, en la actualidad y al cumplir 70 aos al servicio de la comunidad,
atiende una poblacin de aproximadamente 660 alumnos/as provenientes principalmente
del sector Municipal, distribuidos en 20 academias formales agrupadas en cuatro grandes
reas, a saber: musicales, plsticas, danzricas y escnicas.
Su dotacin de especialistas la componen 02 docentes y 18 artistas pedagogos de alta
calificacin, quienes guan a sus alumnos/as a la mxima perfeccin de sus expresiones.
Adicionalmente y en forma autogenerada, durante el presente ao se han
incorporados tres nuevas academias en: batera, guitarra elctrica y bajo elctrico.
Fruto de su misin formadora, en los ltimos aos un nmero significativo de sus
alumnos/as han logrado continuar estudios superiores vinculados a las artes en
Universidades y Conservatorios, as como realizando clases en colegios e instituciones; o
integrando orquestas semiprofesionales y profesionales.
A modo de extensin a la comunidad local, en la actualidad se imparten clases de
instrumentos de vientos y percusin, destinados a integrar nuevos artistas a la orquesta
de cmara Municipal y conformar en un futuro cercano la primera orquesta sinfnica de la
Provincia de uble.
Como ha sido sealado precedentemente, la Escuela de Cultura y Difusin Artstica no
percibe subvencin escolar, desarrollando su funcionamiento con un aporte Municipal va
DEM, postulacin a proyectos y autogestin.
3.5.- ASISTENCIA A CLASES:

La asistencia regular a clases representa un importante indicador de gestin escolar,
por una parte, porque permite corroborar el grado de inters y compromiso de los actores
con el proceso escolar; as tambin constituye el mecanismo establecido para cancelar la
subvencin escolar. Por tanto, resulta relevante observar su comportamiento en el
perodo.
Pgina 58
PADEM 2013
RANKING COMPARATIVO DE ASISTENCIAS MEDIAS POR ESTABLECIMIENTO
Periodos
marzo agosto de 2012

Nombre Escuela
marzo agosto de 2011

Nombre Escuela
Nombre Escuela
LAS COLES
99,3
92,1
LAS COLES
CASERIO LINARES
98,6
92,1
CONFLUENCIA
NUEVA ESPERANZA (CARC)
98,0
ANTONIO MACHADO
92,1
LOS JARDINES DE LAUTARO
97,4
REPUBLICA DE MEXICO
CONFLUENCIA
97,3
Nombre Escuela
LAS ACACIAS
92,15
98,05
REPUBLICA DE MEXICO
92,14
CASERIO LINARES
98,04
CAPILLA COX
92,07
91,8
NUEVA ESPERANZA
(CARC)
98,02
JUAN MADRID AZOLAS
91,76
DIEGO BARROS ARANA
91,7
CAMILO HENRIQUEZ
97,50
91,68
97,3
EL TEJAR
91,7
96,90
JAVIERA CARRERA V
90,96
QUINCHAMALI
97,2
27 DE ABRIL
91,7
ORO VERDE
96,88
PALESTINA
90,95
COLLIGUAY
97,2
JUAN MADRID AZOLAS
91,4
LOS JARDINES DE
LAUTARO
96,86
EL TEJAR
90,73
97,1
PALESTINA
91,2
96,22
90,73
ORO VERDE
96,4
91,0
COLLIGUAY
96,08
ANTONIO MACHADO
90,59
QUILAMAPU
96,1
PAUL HARRIS
90,4
LA CASTILLA
96,05
90,04
LAS CANOAS
95,0
RAMON VINAY
90,2
QUINCHAMALI
95,66
ROSITA OHIGGINS R.
89,80
CAMILO HENRIQUEZ
94,6
89,5
LOS HEROES
94,47
GABRIELA MISTRAL
89,73
LAS ACACIAS
94,5
GABRIELA MISTRAL
89,2
UBLE ALTO
94,17
RAMON VINAY
89,58
LIB.G.B.OHIGGINS
94,4
REPUBLICA DE ISRAEL
88,9
BOYEN
94,10
DIEGO BARROS ARANA
89,34
REPUBLICA DE ITALIA
94,4
FEDERICO FROEBEL
88,8
REPUBLICA DE ITALIA
93,96
REPUBLICA DE ISRAEL
89,20
LOS HEROES
94,2
87,7
LAS CANOAS
93,53
FEDERICO FROEBEL
87,79
REYES DE ESPAA
94,1
JAVIERA CARRERA V
87,5
93,24
PAUL HARRIS
85,64
BOYEN
93,9
NARCISO TONDREAU
86,9
QUILAMAPU
93,02
82,48
UBLE ALTO
93,7
86,6
REYES DE ESPAA
92,94
NARCISO TONDREAU
80,14
100
Pgina 59
PADEM 2013
LA CASTILLA
93,6
77,9
LIB.G.B.OHIGGINS
92,78
75,06
CAPILLA COX
93,4
C.EADULTOS VIDA NUEVA
77,5
92,50
C.EADULTOS VIDA NUEVA
74,14
ROSITA OHIGGINS R.
92,2
27 DE ABRIL
92,31
El presente ranking permite exhibir los porcentajes de asistencia promedio

registrados para cada establecimiento educacional, durante los meses de marzo a agosto
del presente ao, de acuerdo a las fuentes proporcionadas a SINEDUC por cada unidad
escolar, las que tienen como fecha de referencia parcial al 30.08.2012.
Para estos efectos se incluye las asistencias globales de cada unidad educativa,
en la totalidad de las modalidades y niveles escolares que imparte. Por tanto, ello puede
representar un factor de distorsin parcial a los datos.
No obstante lo expresado, en trminos generales es factible deducir un grado
de relacin directa entre la mayor asistencia a clases de un establecimiento, con la
obtencin de logros educativos significativos en el proceso escolar, as como corroborar
los grados de compromiso que en ellos se manifiesta para cada uno de los actores de
dicho proceso.
De tal forma, es posible observar los muy deficitarios niveles de asistencia en
algunos establecimientos particularmente en el segmento de enseanza media, los que
amn del perjuicio econmico por efectos de subvencin, permiten necesariamente
concluir altas tasas de desercin escolar e ndices de reprobacin educativa superiores a lo
normal, toda vez que en algunos casos no se alcanza como promedio la asistencia mnima
requerida administrativamente para que cada estudiante apruebe un determinado nivel.
Esta situacin se puede ver influida por las interrupciones de los procesos pedaggicos
motivadas por movilizaciones, paros y tomas.
De igual forma, la modalidad Educacin de Adultos presenta dbiles niveles de
asistencia a clases propios del tipo de estudiantes atendido, con altas tasas de desercin
escolar.
As tambin, se registran
en educacin prebsica y bsica.
Como
referencia
niveles
comparativa
de asistencia aceptables a buenos
se acompaa ranking 2011 en trminos
similares.
Pgina 60
PADEM 2013
Porcentajes absolutos de Asistencia media, segn

Establecimiento y Nivel /mes de agosto 2012
Educacin regular nios/as y jvenes
Pgina 61
PADEM 2013
Educacin bsica y media para adultos
Educacin especial nios/as y

jvenes
Fuente: Depto. de Planificacin Tcnica DEM / segn Boletines de Subvencin Escolar mes de agosto 2012
Fecha Ref.: 11/09/2012
Observacin: eventuales discrepancias en las matrculas registradas en las grficas

precedentes, con relacin a otros antecedentes incorporados al Padem 2013, dicen
relacin con la necesidad de consignar en este captulo matrculas iniciales del mes de
agosto de 2012, como base de clculo vlida para la proyeccin presupuestaria del
ejercicio 2013, conforme sus registros reales y absolutos de asistencia promedio.
3.6. RENDIMIENTO ACADMICO

La evaluacin del rendimiento acadmico de un determinado Establecimiento,
modalidad, sector o nivel educativo, es factible de observar a travs de diversos informes
e indicadores, uno de los cuales por su incidencia directa con la mantencin de la
matrcula, la asistencia, la continuidad de estudios y la calidad educativa, resulta ser las
tasas de aprobacin, reprobacin y retiro registradas anualmente ante el Mineduc por
cada uno de ellos, las que en el caso de nuestras escuelas y liceos, no resultan
alentadoras, siendo muy superiores a establecimientos similares pertenecientes a otras
dependencias y/o comunas. A continuacin se expone grficamente tal realidad.
Pgina 62
PADEM 2013
Relacin de alumnos/as Aprobados/as, Reprobados/as y Retirados/as por gnero y tipo de

enseanza.
Educacin Bsica Sector Urbano - ao Escolar 2011
Aprobados
Cdigo Tipo Ens. Total Alumnos
ESC. D-201
ESC. D-202
ESC. D-228
Ramn Vinay
ESC.D-232
ESC.D-239
ESC.D-244
ESC.D-247
ESC.D-250
ESC.D-252
ESC.D-253
Marta Colvin
ESC.E-210
ESC.E-211
ESC.E-235
ESC.E-241
ESC.E-254
ESC.E-255
ESC.E-1193
ESC.F-224
ESC.F-229
ESC.F-245
ESC.G-223
Liceo A-7
Total
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
168
536
556
528
137
191
173
409
406
739
164
267
109
175
183
268
686
309
102
167
154
257
202
12
6898
21
260
234
248
55
90
82
331
178
334
77
131
55
72
75
120
310
126
44
69
68
115
102
5
%
12,50
48,51
42,09
46,97
40,15
47,12
47,40
80,93
43,84
45,20
46,95
49,06
50,46
41,14
40,98
44,78
45,19
40,78
43,14
41,32
44,16
44,75
50,50
41,67
135
267
300
234
66
94
78
66
218
383
79
118
50
91
102
142
317
156
52
96
82
138
94
7
Reprobados
%
80,36
49,81
53,96
44,32
48,18
49,21
45,09
16,14
53,69
51,83
48,17
44,19
45,87
52,00
55,74
52,99
46,21
50,49
50,98
57,49
53,25
53,70
46,53
58,33
Total
156
527
534
482
121
184
160
397
396
717
156
249
105
163
177
262
627
282
96
165
150
253
196
12
92,86
98,32
96,04
91,29
88,32
96,34
92,49
97,07
97,54
97,02
95,12
93,26
96,33
93,14
96,72
97,76
91,40
91,26
94,12
98,80
97,40
98,44
97,03
100,00
Retirados
1
6
5
20
3
3
5
12
3
6
4
4
1
5
0
4
19
12
3
0
1
1
3
0
0,60
11
3
17
26
13
4
8
0
7
16
4
14
3
7
6
2
40
15
3
2
3
3
3
0
6,55
3202 46,42 3365 48,78 6567 95,20 121
1,12
0,90
3,79
2,19
1,57
2,89
2,93
0,74
0,81
2,44
1,50
0,92
2,86
0,00
1,49
2,77
3,88
2,94
0,00
0,65
0,39
1,49
0,00
1,75
0,56
3,06
4,92
9,49
2,09
4,62
0,00
1,72
2,17
2,44
5,24
2,75
4,00
3,28
0,75
5,83
4,85
2,94
1,20
1,95
1,17
1,49
0,00
210 3,04
Total
12
9
22
46
16
7
13
12
10
22
8
18
4
12
6
6
59
27
6
2
4
4
6
0
D
7,14
1,68
3,96
8,71
11,68
3,66
7,51
2,93
2,46
2,98
4,88
6,74
3,67
6,86
3,28
2,24
8,60
8,74
5,88
1,20
2,60
1,56
2,97
0,00
331 4,80
3
1
10
11
1
4
3
16
2
8
9
3
5
3
3
6
9
9
4
0
3
5
4
0
122
1,79
13,10
0,00
22
4
8
10
5
7
5
7
7
11
3
6
4
1
2
7
8
9
7
9
2
6
5
2
1,77
157 2,28
0,19
1,80
2,08
0,73
2,09
1,73
3,91
0,49
1,08
5,49
1,12
4,59
1,71
1,64
2,24
1,31
2,91
3,92
0,00
1,95
1,95
1,98
Observacin: tabla de cdigos tipo de enseanza

COD. 110: Educacin General Bsica Nios y Jvenes
Fuente: Depto. de Planificacin Tcnica - DEM / Segn informe de rendimiento escolar propios establecimientos validados en el
Mineduc / Fecha Ref.: agosto 2012
Relacin de alumnos/as Aprobados/as, Reprobados/as y Retirados/as por gnero y tipo

de enseanza.
Educacin Bsica Sector Rural - ao Escolar 2011
Pgina 63
0,75
1,44
1,89
3,65
3,66
2,89
1,71
1,72
1,49
1,83
2,25
3,67
0,57
1,09
2,61
1,17
2,91
6,86
5,39
1,30
2,33
2,48
16,67
Total
25
5
18
21
6
11
8
23
9
19
12
9
9
4
5
13
17
18
11
9
5
11
9
2
14,88
0,93
3,24
3,98
4,38
5,76
4,62
5,62
2,22
2,57
7,32
3,37
8,26
2,29
2,73
4,85
2,48
5,83
10,78
5,39
3,25
4,28
4,46
16,67
279 4,04
PADEM 2013
Aprobados
ESC.F-221
ESC.F-226
ESC.F-249
ESC.G-212
ESC.G-213
ESC.G-215
ESC.G-216
ESC.G-227
ESC.G-230
ESC.G-234
ESC.G-240
ESC.G-242
ESC.G-266
ESC.G-277
ESC.G-283
Reprobados
Cdigo Tipo Ens.
Total Alumnos
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
100
123
191
5
20
64
8
40
41
18
111
42
10
82
131
45
46
93
1
7
30
6
15
16
8
59
20
4
43
52
45,00
49,00
39,69
49
70
95
4
12
33
2
24
25
10
45
22
6
33
70
53,44
94
116
188
5
19
63
8
39
41
18
104
42
10
76
122
986
445
45,13
500
50,71
945
Total
37,40
48,69
20,00
35,00
46,88
75,00
37,50
39,02
44,44
53,15
47,62
40,00
52,44
Total
56,91
49,74
80,00
60,00
51,56
25,00
60,00
60,98
55,56
40,54
52,38
60,00
40,24
Retirados
1,00
0,76
5
6
2
0
0
1
0
1
0
0
6
0
0
4
8
5,00
93,13
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
2
1
95,84
0,81
33
94,00
94,31
98,43
100,00
95,00
98,44
100,00
97,50
100,00
100,00
93,69
100,00
100,00
92,68
0,81
0,52
0,00
5,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,90
0,00
0,00
2,44
Total
2,00
0,00
10,00
2,29
0
2
0
0
0
1
0
0
0
1
1
2
0
1
10
1,72
18
6,00
6,11
6
7
3
0
1
1
0
1
0
0
7
0
0
6
9
6,87
2
1
2
0
0
1
0
4
0
1
1
1
0
1
3
3,35
41
4,16
17
4,88
1,05
0,00
0,00
1,56
0,00
2,50
0,00
0,00
5,41
0,00
0,00
4,88
5,69
1,57
0,00
5,00
1,56
0,00
2,50
0,00
0,00
6,31
0,00
0,00
7,32
0,81
1,05
0,00
0,00
1,56
0,00
0,00
5,56
0,90
2,38
0,00
1,22
Total
10,00
7,63
2
3
2
0
0
2
0
4
0
2
2
3
0
2
13
1,83
35
3,55
1,63
0,00
0,00
0,00
1,56
0,00
0,00
0,00
5,56
0,90
4,76
0,00
1,22
2,00
2,44
1,05
0,00
0,00
3,13
0,00
0,00
11,11
1,80
7,14
0,00
2,44
9,92

COD. 110: Educacin General Bsica Nios y Jvenes
Aprobados
Cdigo Tipo Ens. Total Alumnos
Totales
Comunales
EGB
110
7884
Reprobados
3647 46,26 3865
Total
49,02
7512 95,28 129
Retirados
1,64
Total
Total
243 3,08 372 4,72 139 1,76 175 2,22 310 3,93

enseanza.
Educacin Media nios y jvenes - ao Escolar 2011
Aprobados
Liceo A-6
Liceo A-7
Liceo B-12
Total
Reprobados
Cdigo Tipo Ens.
Total Alumnos
310
310
310 / 410
580
353
293
497
26
132
85,69
0
254
114
71,95
1226
655
53,43 368
7,37
45,05
Retirados
83
13
20
14,31
17,00
6,83
0
60
27
30,02 1023 83,44 116
9,46
87
38,91
Total
497
280
246
85,69
79,32
83,96
3,68
Total
6,90
12,18
7,85
0
43
35
5,63
78
14,31
9,22
83
73
47
16,04
40
6
23
7,10
203
16,56
69
20,68
1,70

COD. 310: Educacin Media Humanista Cientfico Nios y Jvenes
COD. 410: Educacin Media Tcnico Profesional Nios y Jvenes
Pgina 64
Total
13,88
11,95
40
49
58
6,36
147
11,99
6,90
19,80
PADEM 2013

enseanza.
Educacin Bsica y Media Adulto - ao Escolar 2011
Aprobados
Liceo E-206
Esc. R. Vinay
Esc. E-204
Esc. G-240
Liceo A-7
Total
Reprobados
Cdigo Tipo Ens.
Total Alumnos
160 /360 / 461

160 / 361
163
363
360 / y otros
173
128
151
10
55
84
53
18
5
10
48,55
38,15
18,18
66
40
94
5
25
517
170
32,88
230
44,49 400
41,41
11,92
50,00
31,25
62,25
50,00
45,45
Total
150
93
112
10
35
Retirados
4,62
1,82
15
24
30
0
19
8,67
63,64
8
11
9
0
1
77,37
29
5,61
88
86,71
72,66
74,17
100,00
8,59
5,96
0,00
18,75
19,87
0,00
34,55
Total
23
35
39
0
20
17,02 117
30,64
14,55
70
47
55
2
32
40,46
36,36
53
25
3
1
8
22,63
90
17,41
206
39,85 296
13,29
27,34
25,83
0,00
19,53
1,99
10,00

COD. 160: Educacin Bsica Adultos
COD. 163: Educacin Bsica Adultos Especial Carcelara
COD. 360: Educacin Media Adultos
COD. 361: Educacin Media Adultos
COD. 363: Educacin Media H-C Adultos
COD. 461: Educacin Media Adultos Tcnico Profesional
Comentario: Las tablas antes detalladas, especialmente las referidas a Enseanza Media
y de Adultos, permiten comprobar los altos ndices de reprobacin y retiro presentes en
nuestros Establecimientos, muy superiores a los promedios comunales, provinciales y
regionales sobre la materia, situacin que atenta contra la posibilidad de proyectar
adecuadamente la oferta del sector, en trminos pedaggicos, administrativos y
financieros, a la vez que constituye un claro indicador de los niveles de compromiso de los
actores involucrados con sus propios logros y aspiraciones educacionales.
3.7. RESULTADOS DE MEDICIONES ESTANDARIZADAS SIMCE PSU

El Ministerio de Educacin ha establecido en el transcurso del tiempo
mediciones estandarizadas en diferentes etapas del proceso pedaggico, destinadas a
recabar informacin relevante acerca del rendimiento de los alumnos/as, en
Pgina 65
36,72
36,42
20,00
58,18
Total
123
72
58
3
40
71,10
56,25
38,41
30,00
72,73
57,25
PADEM 2013
determinadas reas prioritarias de la formacin escolar, principalmente al trmino de los
ciclos y subciclos educativos, as como para acceder a la enseanza superior.
En ese contexto resulta aconsejable monitorear los puntajes alcanzados por cada
unidad educacional en las mediciones SIMCE de cuartos y octavos aos bsicos, de
segundos aos medios y otros en carcter de experimental o mediciones iniciales, as
como los niveles de logro de los aprendizajes obtenidos por los alumnos/as, los que a su
vez representan un valioso elemento de transparencia para el conocimiento de Padres,
Madres y Apoderados, que pueda contribuir a la seleccin de establecimientos de acuerdo
a los intereses de los usuarios.
De igual forma, en este captulo abordaremos los resultados del proceso de
seleccin universitaria PSU alcanzados por nuestros liceos y centros de estudios que
atienden dicho nivel, mediciones que dan cuenta de la factibilidad real que tienen
nuestros estudiantes egresados del cuarto ao medio, para acceder a la enseanza
superior.
RESULTADOS SIMCE 2011 Y SU EVOLUCIN HISTRICA
El SIMCE es el Sistema Nacional de Evaluacin de resultados de aprendizaje del

Ministerio de Educacin. Su propsito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad
y equidad de la educacin, informando sobre el desempeo de los estudiantes en
diferentes reas de aprendizaje del Currculum Nacional, y relacionando estos
desempeos con el contexto escolar y social en que aprenden.
Pgina 66
PADEM 2013
EVOLUCIN HISTRICA DE RENDIMIENTO SIMCE CUARTOS BSICOS POR

ESTABLECIMIENTO PERIODO 2007 2011
Fuente: Depto. de Planificacin Tcnica, segn resultados SIMCE Mineduc periodo 2007-2011
La evolucin histrica del rendimiento SIMCE para cuartos aos bsicos nos permite
observar, por una parte, los logros y puntajes obtenidos por un determinado
establecimiento en una promocin especfica, medicin que est sujeta a diversas
condicionantes tales como cantidad de estudiantes del curso, diversidad de los mismos,
aprendizajes previos, continuidad y calidad del servicio docente ofrecido, interrupciones
Pgina 67
PADEM 2013
del proceso y otros. Al mismo tiempo es factible observar en algunos establecimientos la
obtencin de resultados similares permanentes en el tiempo, lo que da cuenta de la
estrategia u organizacin de una unidad escolar, para garantizar un determinado nivel de
aprendizaje de sus estudiantes.
De igual forma, variaciones comunales de aumento significativos pueden ser la

resultante de la implementacin en los ltimos aos de diversas acciones de
mejoramiento en mbito curricular y organizacional, como lo son los Planes de
Mejoramiento Educativo SEP, PAC a nivel ministerial y estrategias comunales
coordinadas por la DEM a travs del su Depto. Tcnico. Sin embargo, no podemos
desconocer el comportamiento zigzagueante que resulta siempre una amenaza efecto
muchas veces de situaciones ajenas al mismo, tales como eventos de la naturaleza,
interrupcin de actividades escolares, paros, huelgas y otros, con el consiguiente impacto
en los aprendizajes.
EVOLUCIN SIMCE - CUARTOS SEGN RESULTADOS COMUNALES POR

PRUEBA
Cuartos Bsicos periodo 2005 - 2011
RESULTADOS COMUNALES
PRUEBA SIMCE 4 BASICO 2005 - 2011
Ao
2005
2006
2007
2008
Leng
242
242
245
245
Mat
233
230
236
227
Com
242
239
238
234
Prom
239
237
240
235
2009
254
242
244
247
2010
250
233
238
240
2011
260
252
250
254
Pgina 68
PADEM 2013
PROMEDIO PRUEBA SIMCE 4 BSICO
2005 - 2011
260
254
250
247
240
239
240
237
240
235
230
220
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Observacin: promedio comunal incorpora resultados correspondientes a las pruebas

de Lenguaje, Matemticas y Comprensin del Medio, el que ponderadamente refleja
grados de avance en terminos generales moderados y permantes en el tiempo.
SIMCE 4 BSICO 2005 - 2011
270
260
254
260
250
242
242
239
245
245
250
250
238
252
244
238
234
240
242
230
233
220
236
230
LENG
MAT
COM
233
227
210
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Observacin: el grfico precedente refleja los niveles de avances Comunales observados

como promedios, por asignaturas, y da cuenta de una modificacin ms significativa y
estable en el rea de lenguaje, no obstante en trminos generales los promedios se
encuentran en rango aceptable, lo que resulta factible atribuir en parte a la aplicacin
oportuna de planes de mejora incorporados a la SEP y estrategias comunales de carcter
tcnico.
Pgina 69
PADEM 2013
CUADRO COMPARATIVO
RESULTADOS COMUNALES
PRUEBA SIMCE 4 BASICO 2010 - 2011
Ao
Leng
Mat
Com
Prom
2010
250
233
238
240
2011
260
252
250
254
DIF
+10
+19
+12
+14
Cuadro comparativo en relacin a los resultados comunales 4

bsicos
Promedio
Com. Del medio
Matematica
Lenguaje
50
100
150
200
250
300
Lenguaje
Matematica
Com. Del medio
Promedio
DIFERENCIA
10
19
12
14
2011
260
252
250
254
2010
250
233
238
240
Niveles de Logro por Subsector de Aprendizaje SIMCE

Con la finalidad de conocer el desempeo de los alumnos y alumnas que rinden las
pruebas SIMCE, se distinguen tres niveles de logro: Inicial, Intermedio y Avanzado.
En el Nivel Inicial se agrupa a los estudiantes que an no han logrado los aprendizajes
descritos en los otros niveles. Es posible afirmar que cuando un estudiante ha alcanzado el
Nivel Avanzado es porque ha logrado los desempeos esperados para su nivel escolar.
Pgina 70
PADEM 2013
Niveles de Logro SIMCE 4 Bsicos - 2011
Los niveles de logro porcentuales que a continuacin se exponen, reflejan para
cada establecimiento, el nmero (%) de alumnos/as que obtienen un determinado rango,
por asignatura.
Lenguaje
N de Alumnos
Escuelas
RBD
Diego Barros Arana

Los Hroes
Lib.G.B.O'Higgins
Ramon Vinay
Repblica de Israel
Arturo Merino Benitez
Gabriela Mistral
Javiera Carrera Verdugo
Repblica de Italia
Repblica de Mexico
El Tejar
Marta Colvin Andrade
M A. Saavedra Martinez
La Castilla
Palestina
Rosita O'Higgins R.
Reyes de Espaa
Juan Madrid Azolas
Quilamapu
Capilla Cox
Repblica de Portugal
Cardenal Jose M Caro
Quinchamali
Las Canoas
Camilo Henriquez
3653
3654
3657
17698
3658
3659
3660
3661
3662
3663
3664
17892
3666
3667
3668
3669
3670
3671
3673
3681
3674
3675
3685
3677
3849
Matemtica
Comprens. del Medio
Evaluados Avanzado Intermedio Inicial Avanzado Intermedio Inicial Avanzado Intermedio Inicial
12
64
55
51
12
19
16
45
59
106
11
20
10
24
22
28
74
34
13
10
14
30
15
21
10
Relacin porcentual de alumnos
775
Total alumnos segn Nivel de logro
775
33
57
33
35
33
53
7
38
39
51
18
20
50
17
41
36
38
21
38
60
62
38
60
52
10
8
29
25
43
42
47
13
20
32
34
36
35
20
25
23
29
32
29
46
20
8
28
7
19
30
58
14
42
22
25
0
80
42
29
15
45
45
30
58
36
36
30
50
15
20
31
34
33
29
60
17
48
26
10
8
63
0
14
17
51
18
10
20
13
33
14
25
21
23
30
38
20
53
33
10
33
36
33
50
42
37
13
34
46
35
55
25
60
58
29
46
52
53
54
60
38
50
27
48
20
50
16
41
40
50
0
87
52
37
14
27
65
20
29
38
39
23
26
23
10
23
30
20
19
70
25
34
15
6
33
32
0
1
22
48
18
10
40
21
38
29
30
12
15
20
31
27
40
29
0
17
34
37
36
50
58
19
26
27
35
55
25
40
38
33
43
45
35
62
40
23
27
33
33
40
58
31
48
58
17
11
81
60
51
17
27
65
20
42
29
29
25
53
23
40
46
47
27
38
60
37,60% 27,20% 35,16% 24,60% 41,36% 33,96% 23,04% 36,44% 40,12%
292
211
272
191
321
263
180
283
312
Variacin general Comunal Niveles de logro 2011 v/s 2010
Pgina 71
PADEM 2013
Relacin %
de alumnos
-173 +8.42
-1.59
-6.91
+6.89 +11.04
-18.15
+11.29 +5.48 -17.13
A la luz de los resultados observados en tabla precedente, es factible concluir que los
mejores niveles de logros se encuentran en el subsector lenguaje; al tiempo que en educacin
matemtica y comprensin del medio se registran altos ndices de estudiantes en los niveles
intermedio e inicial, situacin que debe atenderse prioritariamente en los respectivos planes de
mejora a fin de evitar una mayor incidencia de estos al trmino de la enseanza bsica.
EVOLUCIN HISTRICA DE RENDIMIENTO SIMCE OCTAVOS

BSICOS POR ESTABLECIMIENTO PERIODO 2007 2011
Los resultados obtenidos por establecimiento en los tres ltimos SIMCE del nivel
son:
Pgina 72
PADEM 2013
EVOLUCIN SIMCE - OCTAVOS RESULTADOS COMUNALES POR
PRUEBA
La evolucin de los puntajes SIMCE promedio para octavos aos de nuestro Servicio
Educativo presenta un leve aumento en el ltimo ao, sin embargo estos resultan
deficitarios en la mayora de los establecimientos y en el Sistema en su conjunto, lo que da
cuenta de la necesidad de otorgar un mayor grado de especializacin a la funcin docente
del segundo ciclo bsico, haciendo esfuerzos adems por ordenar la respectiva dotacin
docente, minimizar la cantidad e impacto de las licencias mdicas y focalizar las
orientaciones y metas de los planes de mejora.
RESULTADOS
COMUNALES
PRUEBA SIMCE 8 BASICO 2000 2011
LENG
MAT
NAT
SOC
PROMEDIO
2000
240
243
239
241
241
2004
242
244
245
246
244
2007
237
239
240
236
238
2009
229
236
235
229
232
2011
241
233
243
233
238
250
PROMEDIO SIMCE 8 BSICO 2000

2011
245
244
241
240
238
238
235
232
230
225
2000
2004
2007
2009
2011
Pgina 73
PADEM 2013
SIMCE 8 BASICO 2005 - 2011
250
245
245
244
246 242
243
240
241
240
239
243
241
240
239
237
236
235
235
233
236
230
LENG
MAT
NAT
SOC
233
229
229
225
220
2000
2004
2007
2009
2011
Cuadro Comparativo en relacin a los resultados

Comunales 8 Bsico
Prom
Soc
Nat
Mat
Leng
-50
50
100
150
200
250
300
Leng
Mat
Nat
Soc
Prom
DIF
12
-3
2011
241
233
243
233
238
2009
229
236
235
229
232
Pgina 74
PADEM 2013
Niveles de Logro Lenguaje y Matemtica SIMCE 8 Bsico 2011
Lenguaje
N de Alumnos
Escuelas
Matemtica
RBD
Evaluados
Diego Barros Arana
3653
39
11
24
66
14
86
Los Hroes
3654
61
22
58
20
26
69
Lib.G.B.O'Higgins
3657
69
46
49
13
82
Ramon Vinay
17698
68
32
61
96
Repblica de Israel
3658
24
50
50
13
88
Arturo Merino Benitez
3659
19
16
42
42
21
79
Gabriela Mistral
3660
21
16
26
58
19
81
Javiera Carrera Verdugo
3661
61
27
53
20
26
69
Repblica de Italia
3662
50
38
38
24
31
61
Repblica de Mxico
3663
92
17
45
38
22
78
El Tejar
3664
27
42
54
96
Marta Colvin Andrade
17892
26
38
62
96
M A. Saavedra Martinez
3666
17
41
59
94
La Castilla
3667
26
65
27
15
85
Palestina
3668
28
29
39
32
18
75
Rosita O'Higgins R.
3669
35
15
41
44
94
Reyes de Espaa
3670
87
20
48
31
15
31
54
Juan Madrid Azolas
3671
48
15
57
28
13
81
Arturo Mutizabal Sotomayor
3672
12
75
25
30
70
Quilamapu
3673
20
25
45
30
20
80
Capilla Cox
3681
16
20
40
40
19
75
Avanzado Intermedio Inicial Avanzado Intermedio Inicial
Pgina 75
PADEM 2013
3674
20
11
72
17
17
78
Cardenal Jose M Caro
3675
43
10
31
60
12
88
Quinchamali
3685
20
20
30
50
16
11
74
Las Canoas
3677
28
33
44
22
50
50
Antonio Machado
3703
11
27
64
100
Camilo Henriquez
3849
15
13
13
73
92
14,48
43,04
42,44
142
424
417
Relacin porcentual de estudiantes

Total estudiantes segn Nivel de
logro
983
2,89
28
16,78
80,41
165
790
Para esta tabla se consideran solo aquellas escuelas que contaron con matrcula suficiente de Estudiantes
evaluados conforme a los indicadores proporcionados por el Mineduc.
Fuente: Depto. De Planificacin Tcnica, segn resultados SIMCE Mineduc periodo 2011.
Fecha Ref.: abril 12 de 2012
Cometario: los niveles de logro antes observados dan cuenta de la gravedad de lo

deficitario de los resultados del nivel, en el cual un 85,55% de sus alumnos/as estn en los
segmentos intermedio e inicial en el subsector lenguaje y comunicacin; a la vez que en
educacin matemtica un 97,15% de sus alumnos/as se encuentran en dichos segmentos.
Si concluimos en que los indicadores de asistencia a clases en educacin bsica son
relativamente normales, es dable suponer que el no logro de los aprendizajes requeridos
es la resultante principalmente de la calidad de la intervencin al interior del aula y de los
hbitos de estudio de los alumnos/as, aspectos que se hacen necesarios abordar con
prontitud.
Pgina 76
PADEM 2013
EVOLUCIN HISTRICA DE RENDIMIENTO SIMCE SEGUNDOS MEDIOS POR
ESTABLECIMIENTO
Liceo Marta Brunet:
ao
N Est. Evaluados
Lenguaje
Matemtica
Promedio
2006
288
250
226
238
2008
234
245
224
235
2010
121
245
242
244
Liceo Narciso Tondreau:
ao
N Est. Evaluados
Lenguaje
Matemtica
Promedio
2006
263
231
231
231
2008
134
230
223
227
2010
106
237
217
227
Liceo Martn Ruiz De Gamboa:
ao
N Est. Evaluados
Lenguaje
Matemtica
Promedio
2006
170
219
205
212
2008
107
211
193
202
2010
70
232
199
216
Pgina 77
PADEM 2013
EVOLUCIN SIMCE SEGUNDOS MEDIOS SEGN PROMEDIOS
COMUNALES
Cuadro comparativo en relacin a los resultados comunales
2 Medios periodos 2006 - 2008 / 2008 - 2010
Ao
Leng
Mat
Prom
Ao
Leng
Mat
Prom
2006
236
222
229
2010
238
219
229
2008
233
217
225
2008
233
217
225
DIF
-3
-5
-4
DIF
+5
+2
+4
FUENTE: SIMCE, Ministerio de Educacin
Los resultados promedios de SIMCE segundos aos medios de nuestro Sistema

Educacional, tambin presentan un leve aumento lo que evidencia el impacto de las
acciones comunales emprendidas. Sin embargo, constituyen la resultante lgica de la
curva descendente apreciada al trmino de la enseanza bsica; y la incapacidad de
nuestros liceos de revertir las insuficiencias detectadas en la base pedaggica de nuestro
alumnado, no obstante disponen para ello de una extensa dotacin de docentes
especialistas en cada una de las asignaturas subsectores.
Pgina 78
PADEM 2013
En relacin al desempeo de los estudiantes de Segundo Medio se observa un

aumento de los puntajes promedios en los Liceos Marta Brunet y Martn Ruiz de Gamboa
que influyen positivamente en los promedios comunales.
SIMCE INGLS 2010

SIMCE Ingls - evaluacin que se aplic por primera vez el ao 2010 a los
estudiantes de Tercer ao de Enseanza Media de todo el pas. Su objetivo era evaluar el
nivel de competencia de los estudiantes en el idioma ingls.
La prueba contempl una
seccin Auditiva y una segunda seccin de Comprensin de Lectura.
Aquellos
estudiantes que lograron un determinado puntaje recibieron una certificacin individual
que avala sus conocimientos en el idioma Ingls.
Puntajes Promedio por
establecimiento, comparacin con puntajes promedios nacionales y con puntaje promedio
de establecimientos del mismo grupo socioeconmico.
Liceo Narciso Tondreau:
Pgina 79
PADEM 2013
Liceo Marta Brunet:
Liceo Martn Ruiz De Gamboa:
Cabe destacar que el Liceo Narciso Tondreau se posesion dentro de los 10

establecimientos de la comuna con el mayor porcentaje de estudiantes certificados.
Calendario SIMCE 2012

Nivel evaluado
2 Bsico
4 Bsico
2 Medio
3 Medio
Prueba SIMCE
Lenguaje : Comprensin lectora
Lenguaje y Comunicacin: Lectura
Matemtica
Historia Geografa y Cs. Sociales
Lenguaje y Comunicacin: Lectura
Matemtica
Ingls
Fecha aplicacin
23 de octubre
17 y 18 de
octubre
06 de noviembre
13 al 15 de
noviembre
Fuente: SIMCE, MINEDUC
Pgina 80
PADEM 2013
RESULTADOS PSU PROCESO DE ADMISIN 2012 Y SU EVOLUCIN
HISTRICA
Fuente: Depto. de Planificacin Tcnica, segn reporte de establecimientos DEMRE periodo 2002- 2011
Pgina 81
PADEM 2013
RELACIN
DE
RESULTADOS
ESTABLECIMIENTO
GENERALES
Total
Alumnos
Egresados
2011
Unidad Educativa
Marta Brunet
Craves
PSU
2011
POR
Rinden
Puntajes
Puntajes Puntajes Puntajes
Efectivamente Inferiores - entre 451 y entre entre 601
P.S.U.
450 pts. 500 ptos.
501 y
y 700
promedio
600
ptos.
ptos. promedio
promedi
o
Modalidad de Estudios
H.C. T.P. Adultos R.I.9
100%
170
170
146
100
70
79
79
67
100
26 38.80
70
70
15
100
70
62
23
100
41
41
18
100
10
10
21.91
40
27.
39
17
25.37
14
20.
89
10
60
33.33
14
60.86
30.43
16
88.88
11.11
0
0
47.94 32
Narciso Tondreau
Martn Ruiz De
Gamboa
C. Adultos Vida
Nueva
Ramn Vinay
Seplveda
Antonio Machado
Totales
440
311
78
51
269
0
100
135
0
50.18
63 23.42
57
6.6
6
8.6
9
% N
2.
0 1
5
1
4.
0
9
2
%
0.7
5
13
4
.
8
3
0.3
7
21.1
9
Observacin.: Para efectos de clculo se considera el puntaje promedio de PSU en lenguaje y matemtica.
Fuente: Reporte Establecimientos (dic. 2011).
Puntajes
superior
es a 700
ptos.
promedio
Pgina 82
PADEM 2013
CUADRO COMPARATIVO DE RESULTADOS PSU PROCESOS 2009, 2010 Y

2011
SEGN ESTABLECIMIENTO Y RANGOS DE PUNTAJES OBTENIDOS
Total Alumnos
Egresados
Rinden
Efectivamente
P.S.U.
Puntajes
Puntajes
Puntajes entre
Puntajes entre
Inferiores a 450
ptos
entre 451 y 500

ptos. Promedio
501 y 600 ptos.

Promedio
601 y 700 ptos.

Promedio
Puntajes
superiores a 700
ptos. Promedio
2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 201
1
Marta
Brunet
Carabes
Narciso
Tondreau
Martn
Ruiz De
Gamboa
C. Adultos
Vida Nueva
218
194
170
210
178
146
102
77
70
43
38
32
52
58
40
11
118
81
79
104
72
67
48
27
26
14
14
17
31
20
14
12
10
110
89
70
15
15
15
11
12
91
80
70
20
21
23
15
11
14
59
41
11
25
18
18
16
11
10
514
440
362
315
269
186
149
135
66
66
63
86
84
57
23
13
13
Ramn
64
Vinay
Seplveda
Antonio
19
Machado
Total
620
Alumnos
Pgina 83
PADEM 2013
Evolucin de Puntajes Sistema de Seleccin para la Educacin
Puntajes
Inferiores
a
Rinden
Efectivamente
P.S.U.
Proceso
P.A.A. 2002
P.S.U. 2003
P.S.U. 2004
P.S.U. 2005
P.S.U. 2006
P.S.U. 2007
P.S.U. 2008
P.S.U. 2009
P.S.U. 2010
P.S.U. 2011
N
320
333
339
496
359
356
434
374
315
269
450
ptos.
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
N
185
167
114
228
149
156
204
194
149
135
%
57,8
50,2
33,6
46
41,5
43,8
47
51,9
47,3
50,2
Puntajes
entre
Puntajes
entre
451 y 500 501 y 600

ptos.
ptos.
N
41
68
82
105
76
65
89
68
66
63
%
12,8
20,4
24,2
21,2
21,2
18,3
20,5
18,2
21
23
N
60
53
93
130
102
105
116
86
84
57
%
18,75
15,92
27,43
26,21
28,41
29,49
26,73
22,99
26,67
21
Puntajes
entre
Puntajes
Superiores
601 y
700
ptos.
701 ptos. a
ms
N
29
39
48
27
31
28
24
23
13
13
%
9,1
12
14
5,4
8,6
7,9
5,5
6,2
4,1
4,8
N
5
6
2
6
1
2
1
3
3
1
%
1,6
1,8
0,6
1,2
0,3
0,6
0,2
0,8
1
0,4
Pgina 84
PADEM 2013
Relacin Histrica de Resultados Comunales PSU periodo aos 2008 al 2011

Total comunal egresados de Enseanza Media
Porcentaje
NTotal
estudiantes
NTotal
estudiantes
2011
Porcentaje
2010
Porcentaje
NTotal
estudiantes
2009
Porcentaje
2008
Total estudiantes egresados promocin
737
100
620
100
514
100
440
100
Total estudiantes rindieron PSU
434
58,89
362
58,39
315
61,28
269
61,14
Estudiantes con puntaje promedio igual o superior a

451 puntos.
230
53,00
178
49,17
166
52,70
134
49,81
2008
2009
2010
2011
Porcentaje de estudiantes con puntajes promedios igual y/o superior a 451

puntos del total que rindieron PSU aos 2008 a 2011
Porcentaje
Estudiantes que
obtuvieron puntaje
promedio igual y
superior a 451 ptos.
NTotal estudiantes
Porcentaje
NTotal estudiantes
Total estudiantes
rindieron PSU
Porcentaje
NTotal estudiantes
Total estudiantes
egresados promocin
Porcentaje
200 400 600 800
Pgina 85
PADEM 2013
Relacin Histrica de Resultados Comunales PSU periodo aos 2008 al 2011
Educacin Media Humanista Cientfico - Tcnico Profesional nios y jvenes
NTotal
estudiantes
Porcentaje
NTotal
estudiantes
Porcentaje
2011
Porcentaje
2010
NTotal
estudiantes
2009
Porcentaje
2008
Total estudiantes egresados promocin
601
100
446
100
364
100
319
100
Total estudiantes rindieron PSU
412
68,55
329
73,77
265
72,8
228
71,47
Estudiantes con puntaje promedio igual o superior a 451 puntos.
227
55,10
170
51,67
203
76,60
123
53,95
2008
2009
2010
2011
Porcentaje de estudiantes con puntajes promedios igual y/o superior a 451

puntos del total que rindieron PSU aos 2008 a 2011
Porcentaje
Estudiantes que
obtuvieron puntaje
promedio igual y
superior a 451 ptos.
NTotal estudiantes
Porcentaje
NTotal estudiantes
Total estudiantes
rindieron PSU
Porcentaje
NTotal estudiantes
Total estudiantes
egresados promocin
Porcentaje
200 400 600 800
Pgina 86
PADEM 2013
VARIACIN DE PUNTAJES PROMEDIO PONDERADOS
SEGN ESTABLECIMIENTO-NEM Y PRUEBAS
Proceso 2011 v/s 2010
Notas Ens. Media
Lenguaje
Matemticas
Historia
Ciencias
2011 2010 Dif. 2011 2010 Dif. 2011 2010 Dif. 2011 2010 Dif. 2011 2010 Dif.
Liceo A-6
597
596
448
450
-2
467
472
-5
449
459
-10
433
441
-8
Liceo A-7
557
552
484
499
-15
486
489
-3
489
509
-20
478
512
-34
Liceo B-12 562
611
-49
401
381
20
451
416
35
437
445
-8
426
368
58
Fuente: Mineduc / propios establecimientos

Fecha Ref.: agosto 2011
3.8.- ENFASIS EN LA OFERTA EDUCATIVA POR NIVELES DE

ENSEANZA A NIVEL COMUNAL :
3.8.1.- COORDINACION DE SALAS CUNAS VTF JUNJI.

El Diagnostico Comunal de las Salas Cunas est basado en el aspecto de
cobertura considerando las caractersticas de la ubicacin, capacidad, niveles que
atiende, personal profesional y tcnico.
Las caractersticas de la poblacin que
atienden las Salas Cunas y Jardines Infantiles se obtienen a travs de la Ficha de
Proteccin Social, que permite identificar a las familias ms vulnerables, midiendo los
recursos econmicos , necesidades de las familias y los riesgos que enfrentan.
Pgina 87
PADEM 2013
El Municipio centra su atencin en un programa social para aquellas
familias de situacin de pobreza y vulnerabilidad social brindando atencin directa a
ms de 1000 prvulos a travs de las 18 Salas Cunas y Jardines Infantiles vtf JUNJI
ubicadas en el sector urbano y rural de nuestra comuna.
Algunas de las estructuras fsicas datan del ao 2008, las cuales fueron
construidas para el funcionamiento de Jardn Infantil y Sala Cuna para nios y nias
desde los 84 das hasta los 4 aos de edad. La supervisin pedaggica es realizada por
JUNJI Provincial y Regional.
La Reforma Curricular para la Educacin Parvularia, iniciada a partir de 1998 e
implementada en el 2000 es asumida por J.U.N.J.I desde una perspectiva
constructivista, es decir, el concepto de currculo se considera como una
construccin social, que se levanta a partir de la realidad que lo especifica, con el
aporte y participacin activa y protagnica de los propios sujetos sociales que son
parte del proyecto educativo y que constituyen una comunidad educativa en
conjunto.
INICIO SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES EN CHILLAN
AOS NUMERO DEPENDENCIAS

2008
Salas Cunas
2009
Salas Cunas y Jardines Infantiles
2010
2011
Sala Cuna y jardn Infantil
2012
Ampliaciones de cobertura
2013
Ampliacin de Cobertura
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PADEM 2013
DOTACION DOCENTE SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES VTF

Nombres
Manitos Mgicas
Gotita de Amor
Pequeo Arco Iris
Los Artesanitos
Luz de Kerubiel
Pequea Lunita
Rayito de Sol
Los Girasoles
Mis Primeros Pasitos
Rinconcito Encantado
Capullito
Estrellitas de Luz
Roblin
Tejitas
Castillito Esperanza
Cunita de Amor
Mi Primera Estacin
Mara Ins Fuller
TOTALES
PROYECCION 2013
TOTALES FINALES
Capacidad
Educadoras
Asistentes
Prvulos
Auxiliar de
Servicios
Nocheros
20
44
21
34
22
44
64
104
36
38
14
52
104
32
104
32
104
56
925
440
01
02
01
02
01
02
03
04
02
02
01
02
05
02
04
02
04
03
43
17
03
05
03
04
03
05
07
10
04
04
02
05
10
04
10
04
10
06
88
42
01
02
01
01
01
02
02
02
01
01
01
02
02
01
02
01
02
02
27
08
00
00
00
00
00
00
02
00
00
00
00
02
02
00
00
00
00
02
06
00
1.365
60
130
35
06
Observacin: Los funcionarios de las Salas Cunas cumplen una jornada horaria de 44 hrs.
semanales y los nocheros de los establecimientos cumplen horario de 45 hrs., 42 hrs. y 34 hrs.
segn corresponda su sistema de turnos.
Actualmente se encuentran aprobados por la JUNJI Nacional la construccin de 4

nuevas salas cunas y jardines infantiles y 1 ampliacin de cobertura lo que permitir
albergar a 440 infantes desde los 84 dias de vida hasta los 4 aos de edad, quedando
ubicadas 3 en el rea urbana y 2 en sectores rurales tales como Quinquehua
(ampliacin de cobertura) y el Sector de Reloca (Paul Harris) Sala cuna y jardn infantil.
A la vez se req uerir contratar a 17 Educadoras de prvulo, 42 Asistentes de la
Prvulos y 8 Personal de Servicios menores.
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PADEM 2013
ANALISIS SITUACIONAL SALAS CUNAS
FORTALEZAS.
Equipo profesional y tcnico segn

normativa JUNJI.
Reconocimiento ante el municipio
(sistema municipal)
Infraestructura solida y antissmica
Profesional tcnico en capacitacin
superior
Profesionales de Salas Cunas en
constante capa citacin y/ o
perfeccionamiento
Amplia cobertura rural y urbana
Contar con directiva representativa
de las salas cunas
Contar con directivas de ccpp a
nivel de salas cunas.
Contar
con
permisos
administrativos
Comunicacin directa con los
superiores.
Alta demanda de cupos (niveles
medios)
Aumento de cobertura a nivel de
personal
Construccin de 5 nuevas salas
cunas
Buena evaluacin de centros de
prcticas a nivel de Universidades y
CFT.
Organizacin Gremial a nivel de
AFUJIS.
Flexibilidad de horarios para
desempear el trabajo
Trabajo participativo a nivel
comunal
(polticas
comunales
educacionales)
Valoracin de la comunidad toda en
relaciona al desempeo de las salas
cunas y jardines.
Existencia de caja chica a nivel de
coordinacin salas cunas.
DEBILIDADES
La Directora encargada ejerce doble

rol (Directora Educadora de Salas
OPORTUNIDADES
Jardines cercanos (JUNJI, Integra). Esto

implica que nos obliga a dar una mejor
calidad de servicio.
Tener la oportunidad de poder postular
a proyectos a travs de la obtencin de
Personalidad jurdica.
Tener la posibilidad de postular a
ampliacin de sala cuna a jardn
infantil.
La articulacin existente entre Jardines
y Escuelas
permite mejorar la
matricula escolar municipal.
Tener la posibilidad de integrar equipo
de trabajo en el diseo de Padem.
Tener la oportunidad de postular a
diversos `proyectos a travs de fondos
municipales, regionales, nacionales.
Tener la posibilidad de postular a
ampliacin de nuevas salas cunas.
Trabajo con redes para desarrollar una
mejor gestin a nivel de salas cunas.
AMENAZAS
Existencia de Jardines cercanos.

Alto delincuencia y drogadiccin
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PADEM 2013
-
Cunas)
Falta
de tiempo para realizar
actividades tcnicas pedaggicas.
Las no existencia de personal
exclusivo para el programa salas
cunas en el DAEM .
Faltan patios techados y de juegos
infantiles
Falta un adecuado equipamiento
que sea suficiente y oportuno :
materiales de oficinas _ materiales
audiovisual materiales didcticos.
Falta de mantencin de la
infraestructura.
Tramite administrativos excesivos.
Escaso materiales de aseo.
Problemas
en
el
diseo
arquitectnico (falta de espacios ).
Falta de compromiso por parte de
algunos funcionarios.
Problemas interpersonales en los
equipos de trabajo.
Baja de asistencia lo cual debilita el
ingreso de recursos.
Mala calidad de los cierres
perimetrales.
Falta de capacitacin para uso de
extintores (certificacin).
Falta de luminarias lo cual origina

focos de delincuencia en los sectores
donde estn las salas cunas y jardines
infantiles.
Foco de infecciones por sitios eriazos
cercanos a las salas cunas y jardines
infantiles.
La no continuidad de los infantes desde
la sala cuna y jardn infantil hacia los
centros educativos municipales.
Al haber poca matricula la posibilidad
de contar con cobertura en algunos
niveles.
Faltar a la normativa JUNJI en el no

cumplimiento de la extensin
horaria.
Falta un adecuado equipamiento
que sea suficiente y oportuno como:
equipamiento de oficina y material
audiovisual .
Las Salas Cunas y Jardines Infantiles, Va Transferencia de Fondos, pertenecientes a

la Municipalidad. En materia de seguridad al interior de nuestras Unidades Educativas se
cuenta con la siguiente documentacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Plan de Accidentabilidad.
Plan de Evacuacin y Emergencia.
Manual de Procedimientos ante: mordeduras, golpes, cadas.
Zona de Seguridad. Salas Cuna con Toboganes de Emergencia.
Zonas demarcadas con sealetica.
Capacitacin de Primeros Auxilios ACHS.
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PADEM 2013
3.8.2.- NIVEL ENSENANZA PREBASICA :
En lo que va del ao 2012, el Gobierno de Chile a travs de Ministerio de

Educacin ha sido enftico en destacar la importancia de la Educacin Parvularia para
el desarrollo de las aptitudes de aprendizaje y las habilidades socioemocionales de los
nios y nias del pas, especialmente en aquellos hogares ms vulnerables.
Sin los estmulos adecuados en cada etapa de desarrollo, los nios pequeos
pierden oportunidades que ms tarde, cuando ingresan a 1 bsico, se transforman en
brechas a veces irremontables. Para atender esta realidad, es que el gobierno actual
est intentando, a travs de campaas comunicacionales y ahora a travs de jornadas
de dilogos con la comunidad, que las personas tomen conciencia de las ventajas de
matricular a sus hijos e hijas en la Educacin Parvularia.
El foco en la Educacin Parvularia que ha puesto el Ministerio de Educacin

considera un notorio aumento en la cobertura de pre-knder y knder para los hogares
ms vulnerables, pertenecientes a los tres primeros quintiles. Estos nios entrarn a la
educacin escolar en uno o dos aos ms y deben, por lo tanto, recibir con urgencia la
educacin preescolar que los habilite para una vida escolar exitosa. Por parte del
Ministerio tambin existe un nfasis en que esta educacin temprana sea de calidad,
con lo cual quiere asegurarse que el punto de partida de los nios en el sistema
escolar no est marcado por su origen, sino por un potenciamiento previo
equivalente, que haga posible la sociedad de oportunidades que se quiere para todos
los chilenos.
Un nfasis importante en este nivel ha sido la poltica educativa surgida en el

marco de la Ley de Subvencin Escolar Preferencial, se traducen en diversas iniciativas de
implementacin en las escuelas, que constituyen una invitacin para que las Educadoras
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PADEM 2013
de Prvulos cuenten con nuevos insumos que les permitan favorecer aprendizajes de
mayor calidad.
Desde el ao 2008, la Divisin de Educacin General ha enfatizado, desde el Primer
Nivel de Transicin, el fortalecimiento del Sector y/o Ncleo de Aprendizajes de Lenguaje
Verbal en las escuelas. Este desafo implica que todos los docentes, incluidos las
Educadoras/es de Prvulos cuenten con actualizados conocimientos pedaggicos, que
incluyan las mayores precisiones para implementar estrategias metodolgicas efectivas y
pertinentes para favorecer estos importantes aprendizajes.
Por ello, el Ministerio de Educacin se ha propuesto implementar a partir del ao
2011 un Plan Nacional de Fomento de la Lectura, con el propsito de favorecer el acceso a
la lectura de todos los ciudadanos y ciudadanas chilenas, desde sus primeros aos de
escolaridad. En su etapa inicial, este plan contempla dotar a todas las escuelas
subvencionadas del pas con Bibliotecas de Aula, compuestas por textos literarios
atractivos y pertinentes a los requerimientos de aprendizaje de los prvulos.
Al mismo tiempo, y con el objetivo de apoyar el uso pedaggico eficaz de estas
bibliotecas, se ha elaborado un manual. Este documento se encuentra dirigido a orientar
el trabajo pedaggico de Educadoras/es de Prvulos y Tcnicas en Educacin Parvulara
que se desempean en escuelas subvencionadas del pas, con el propsito de proveer
orientaciones, descripciones y sugerencias de estrategias que resultan clave al momento
de favorecer el proceso de iniciacin a la lectura en nios y nias de 4 y 5 aos de edad.
Para ello a nivel comunal nos llena de orgullo que nuestras educadoras lleven la
delantera a nivel provincial en la implementacin de esta estrategia de trabajo
transformndose en lderes pedaggicas de las otras educadoras de las 20 comunas
restantes, siendo Chilln la sede de estas Jornadas de capacitacin.
Nuestro sistema municipal ha hecho esfuerzos tremendos en crear y mantener los

niveles NT1 y NT2 en establecimientos educacionales del rea urbana y rural (sujeto a un
nmero mnimo de educandos). Para el ao 2013 se realizar un estudio de factibilidad lo
cual quedar sujeto al nmero de matricula existentes y en aquellos sectores rurales de
difcil acceso y de una poblacin mnima de estudiantes se postular a fondos
concursables para la creacin de Jardines (NT1 y NT2) sobre ruedas para poder entregar
servicio educativo de manera informal y favorecer en los infantes que desarrollen
habilidades esenciales para el xito de la ruta pedaggica a continuar.
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PADEM 2013
3.8.3.- NIVEL ENSEANZA BASICA :

los
El Nivel de Educacin Bsica se propone que todos los nios y nias alcancen
objetivos de aprendizaje propuestos por el currculum nacional.
Los objetivos especficos que apuntan a estos fines son:

Potenciar los aprendizajes de los alumnos en Lenguaje y Comunicacin,
Matemticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales (Historia, Geografa y
Ciencias Sociales)
Implementar el currculum en todos los sectores contemplados para la
enseanza bsica, poniendo especial nfasis en las reas de Lenguaje y
Matemtica, en el primer ciclo bsico (1 a 4 bsico), pero extendindose
gradualmente a un apoyo tcnico de 5 a 8 que apunte a una mirada sistmica
de la escuela completa.
Desarrollar capacidades tcnicas en las bases del sistema (profesores,
directivos, asesores tcnico pedaggicos, sostenedores) que posibiliten el logro
de los dos objetivos anteriores.
Lneas de Accin
La Educacin Bsica participa activamente en el Plan Apoyo Compartido travs de
la elaboracin de materiales que permiten una implementacin efectiva del currculum, a
nivel comunal tenemos 7 escuelas que participan en dicha estrategia pedaggica,
dndonos muy buenos resultados en las mediciones SIMCE en el presente ao.
En el ao 2011 y ao 2012 la Educacin Bsica participa activamente en el rea de
capacitacin del Programa 4 a 7 que tiene como objetivo contribuir a la insercin y
permanencia laboral de madres y/o mujeres responsables del cuidado personal de nios y
nias de 6 a 13 aos, mediante el cuidado infantil, apoyo psicosocial y educativo de nios
y nias, despus de la jornada escolar. La iniciativa busca ofrecer oportunidades de
desarrollo integral y apoyar el proceso de aprendizaje de nios y nias mediante la
implementacin de talleres especializados, as como reducir los factores de riesgo social y
potenciar factores protectores de las y los estudiantes mediante el desarrollo de
tutoras personalizadas. Se entrega apoyo a nios y nias a travs de la organizacin
escolar y complemento nutricional y beneficios para las madres trabajadoras, ya que sus
hijas e hijos quedan resguardados en colegios abiertos en horario posterior a la jornada
escolar y que cuentan con infraestructura adecuada. Este apoyo se plasma en talleres
temticos en las reas de Arte y Cultura; Deportes y Actividad Fsica y Tecnologa de la
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PADEM 2013
Informacin y Comunicacin, as como tutoras personalizadas orientadas al 10% de los
nios con mayor riesgo psicosocial, entre los 10 y 13 aos, durante 1 hora, 2 veces por
semana. A nivel comunal dicho programa se encuentra funcionando en el ao 2012 en la
Escuela Jos Mara Caro albergando una poblacin de 100 estudiantes los cuales son
atendidos por monitores especialistas.
Para el ao 2013 el sistema comunal de educacin realizar gestiones a nivel del

MINEDUC para poder incorporarse en el Programa Promocin de Talentos Acadmicos
en escuelas y liceos municipales, que consiste en la entrega de una beca para aquellos
estudiantes que presentan talento acadmico y que cursan entre segundo ciclo de
educacin bsica y 4 ao de educacin media. El programa se ejecuta a travs de
convenios con instituciones de educacin superior reconocidas por el Estado que ofrecen
programas de enriquecimiento curricular en diversos campo del conocimiento (ciencias
naturales, ciencias exactas, humanidades, matemtica y ciencias sociales). El programa
tiene como objetivo dar proyeccin nacional a la educacin de nios y nias con talento
acadmico, provenientes de establecimientos subvencionados municipales, dando
prioridad a los de ms alta vulnerabilidad social y econmica. El concepto de talento
acadmico se refiere a las y los estudiantes que destacan claramente por sobre su grupo
de pares, dado su potencial y habilidades acadmicas generales o especficas en las reas
de ciencias sociales, ciencias naturales, humanidades y/o matemticas .La beca se orienta
a estudiantes de establecimientos educacionales subvencionados municipales que se
encuentren cursando estudios entre 5 ao de educacin bsica y 3 ao de educacin
media, preseleccionados por el establecimiento educacional donde cursan estudios.
Deben rendir y aprobar el test de habilidades generales aplicado por la institucin de
educacin superior reconocida por el Estado, obteniendo al menos un puntaje que lo site
en el percentil 75 o superior, de la distribucin de su grupo, calculado a partir de los datos
del grupo evaluado, indicando el puntaje de corte correspondiente. Adicionalmente, las y
los estudiantes becados deben contar con el patrocinio del sostenedor municipal del
establecimiento u otra entidad pblica y/o privada, mediante una carta compromiso en la
que se compromete a aportar el 50% restante de la beca a la que acceder el becario,
destinado a cubrir el costo total de los cursos.
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PADEM 2013
3.8.4. NIVEL EDUCACION MEDIA :
El nivel de Educacin Media del Ministerio de Educacin promueve que los liceos
contemplen un apoyo explcito a la construccin de Trayectorias Educativas de sus
estudiantes, con especial atencin a la diversidad de formas que tienen los estudiantes de
ingresar, vincularse y proyectarse hacia el futuro desde el establecimiento educacional. En
este sentido, es relevante abordar temas relacionados con la Implementacin Curricular y
la Gestin Institucional y su relacin inclusiva con los intereses, aptitudes y
potencialidades de los estudiantes. desarrollar un accionar articulado, mediante el cual el
liceo autoevala su quehacer para detectar fortalezas, problemas y/o debilidades,
entendidas como oportunidades para el mejoramiento y para la toma de decisiones de
manera informada, para fortalecer su quehacer pedaggico y alcanzar las metas
propuestas.
En este contexto, el nivel de Educacin Media opta por promover procesos de
Mejoramiento Continuo al interior de los liceos, entendido como una estrategia que
permite avanzar en la direccin antes sealada. Desde esta perspectiva, el Mejoramiento
Continuo es un proceso permanente que recorren los liceos para mejorar sus prcticas y
resultados, comenzando con una autoevaluacin institucional que permita recopilar,
sistematizar y analizar informacin relativa a resultados de sus procesos de gestin, tanto
directiva como pedaggica, permitiendo realizar un balance de las fortalezas y
oportunidades de mejoramiento, elementos de base para el diseo e implementacin con
calidad del Plan de Mejoramiento Educativo en el contextos de la Ley de Aseguramiento
de la Calidad y Equidad de la Educacin.
Para ello nuestros 3 liceos de la comuna el
Liceo Bicentenario Marta Brunet , el Liceo Narciso Tondreau y el Liceo Martin Ruiz de
Gamboa fueron convocados por el MINEDUC para firmar convenio de Igualdad de
oportunidades por la Ley SEP durante el ao 2012 para los 1eros medios ya que los 3
contaban con una basta experiencia en PME Media.
A nivel comunal se cuenta con 3 liceos de Enseanza Media proyectndose para el ao
2013 las siguientes lneas de accin.
1.- Liceo Bicentenario Marta Brunet, segundo ao de implementacin de Liceo de
Excelencia, con una propuesta pedaggica que ha dado sus primeros frutos a nivel
nacional quedando catalogando en el ao 2012 en el 5to lugar dentro de los 60 liceos
bicentenarios.
2.- Liceo Narciso Tondreau, para el ao 2013 se proyecta como un Liceo Polivalente ya
que se encuentra trabajando en su propuesta de prefactibilidad factibilidad y curricular
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PADEM 2013
para la implementacin de 2 carreras tcnicos profesionales en el rea de la Mecnica
Automotriz y Telecomunicaciones.
3.- Liceo Martin Ruiz de Gamboa , para el ao 2013 se proyecta como un Liceo
Politcnico ya que se encuentra trabajando en su propuesta de prefactibilidad
factibilidad y curricular para la implementacin de 2 nuevas carreras tcnico profesional
en el rea de la Alimentacin Colectiva y Electricidad, por lo tanto ofrecer a la
comunidad chillanense 6 carreras EMTP.
3.8.5. NIVEL EDUCACION ADULTOS (BASICA Y MEDIA) :
La modalidad de Educacin de Adultos ofrece a todas las personas jvenes y

adultas oportunidades de iniciar o completar sus estudios de educacin bsica y/o
educacin media, con el objeto de avanzar en el aprendizaje a lo largo de la vida, lograr
mejores oportunidades laborales y elevar su autoestima.
El propsito de la Educacin de Adultos es contribuir al mejoramiento de las
oportunidades de progreso de las personas y al desarrollo cultural, social y productivo del
pas. Dentro de sus principales desafos est el aumento de los niveles de alfabetizacin,
escolaridad bsica y media, y capacitacin de la poblacin, especialmente la perteneciente
a los sectores ms vulnerables.
En efecto, existe una parte de la poblacin chilena sin escolaridad o con
escolaridad incompleta, que tiene inters en elevar sus niveles de conocimientos y
competencias para enfrentar de mejor forma su vida laboral y familiar.
Para hacerlo, las personas jvenes y adultas pueden elegir entre las siguientes tres
alternativas:
Educacin de Adultos, Modalidad Regular
Educacin de Adultos, Modalidad Flexible
Validacin de Estudios
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PADEM 2013
La oferta de la enseanza bsica y media para adultos permite a la educacin
permitir
municipal ser consecuente con su enfoque eminentemente social y
efectivamente el acceso a las personas a la continuidad de estudio aumenta las
posibilidades de acceder a mayores y mejores oportunidades, que sin duda contribuirn
a mejorar la calidad de vida de las familias. Es as como la modalidad es impartida en
cuatro establecimientos, ellos son: Liceo Vida Nueva, Escuela Nueva Esperanza en
recinto penitenciario, y en Jornada Vespertina en la Escuela Ramn Vinay (sector
urbano), Escuela Antonio Machado. . Se observan altos ndices de desercin escolar,
ausentismo a clases y reprobacin. Para el ao 2013 se pretende solo dejar
funcionando con este nivel de enseanza el Liceo Vida Nueva Escuela Ramn Vinay y
el recinto penitenciario Nueva Esperanza en los niveles de bsica y media.
A nivel del Liceo Vida Nueva en el Nivel de Bsica se complementar el Plan de
Estudio con la implementacin de Oficios (4) los cuales le permitir a la poblacin adulta
regularizar su enseanza y a la vez certificar competencias laborales. En el caso de la
Enseanza Media se pretende impartir 2 carreras EMTP una en rea del Comercio y la
otra en el rea del Servicio Social. En el ao 2012 se implement un Laboratorio de
Informtica TEC con recursos del Mineduc.
En el caso de la Escuela Carcelaria se complementar tambin la enseanza a
travs de oficios tanto para la seccin masculina como femenina entregando enseanza
a nivel bsica y media. En el ao 2012 se implemento un Laboratorio de Informtica
TEC con recursos del Mineduc y una biblioteca con recursos de Gendarmera y
organizaciones de apoyo. .
En la Escuela Ramn Vinay (jornada vespertina) en el ao 2012 se implement en
el nivel bsico oficios tanto para damas como varones y en el nivel Enseanza Media
Adultos se imparti el Plan General, Instrumental y Diferenciado en modalidad HC. Para
el ao 2013 se pretende continuar con la implementacin de oficios para bsica y en el
nivel de Enseanza Media realizar un estudio de Factibilidad para la implementacin de
una carrera EMTP:
En el ao 2011 la Ilustre Municipalidad de Chilln, se transform en Entidad
Ejecutora para impartir la modalidad de Nivelacin Flexible Bsica de Adultos en el
2do y 3er nivel bsico y 1er y 2do ciclo enseanza media cohorte 2011 - 2012 teniendo
como centros de operacin el Departamento Comunal de Educacin y sedes educativas
escuelas y/o juntas de vecino. Para ello en el ao 2012 se habilitaron 5 sedes para
entregar servicio educativo siendo en las Escuelas Italia Marta Colvin y Liceo Vida
Nueva (rea urbana) y en las escuelas Capilla Cox y Oro Verde (rea rural) en 1er y 2do
ciclo de enseanza media de adultos. Para el ao 2013 la Entidad Ejecutora de la
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PADEM 2013
Ilustre Municipalidad de Chilln realizar los trmites administrativos
para
transformarse en una OTEC y de esta forma poder entregar servicios en capacitaciones
diversas a la Municipalidad de Chilln, OMIL, Dideco y organizaciones diversas postulando
a diversos fondos concursables tales como FOSIS, SENCE, entre otros.
3.8.6. EDUCACION ESPECIAL DIFERENCIAL E INTEGRACION

ESCOLAR
La Educacin Especial, es una modalidad del sistema escolar, que mediante la

provisin de recursos diversos y especializados, permitir la atencin educativa de
aquellos estudiantes que presenten
necesidades educativas especiales (NEE)
permanentes o transitorias. En la publicacin de la Poltica Nacional de Educacin
Especial , que se consolida a partir del ao 2010, con la promulgacin y puesta en marcha
de la ley N 20.422 de igualdad de oportunidades e inclusin social de personas con
discapacidad y del decreto N 170, que otorga un marco procedimental para la
implementacin y aplicacin de la Ley N 20.201 que ampla el segmento de usuarios de
la Integracin Educativa, identificando como potenciales usuarios de ella, a estudiantes
con trastornos especficos del Lenguaje, con trastornos de Hiperactividad y dficit
atencional, con trastornos especficos del aprendizaje y con desempeo intelectual
limtrofe.
El plan de accin proyectado por la Coordinacin PIE y Educacin
Especial del DAEM de Chilln tiene por objetivo principal hacer efectivo el derecho a la
Educacin, la Igualdad de Oportunidades a la participacin y a la no discriminacin de
las personas que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), garantizando su
pleno acceso, progreso y egreso del sistema educativo.
Para dar cumplimiento a este objetivo se han propuesto desarrollar
diversas acciones orientadas a :
Promover prcticas de Educacin Inclusiva.
Proveer de estrategias y recursos de apoyo al aprendizaje que enriquezcan las
prcticas pedaggicas de profesores que trabajan con estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales Transitorias y Permanentes.
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PADEM 2013
Promover el trabajo colaborativo entre profesor especialista y profesor de aula
comn.
Promover el trabajo colaborativo entre los distintos profesionales con la familia y
la comunidad educativa.
Favorecer las prcticas pedaggicas en funcin de las Adecuaciones Curriculares
que deben implementar las docentes del aula comn asegurando con ello la
verdadera Educacin Inclusiva.
Implementar el monitoreo, seguimiento y evaluacin del quehacer pedaggico en
el aula.
ANALISIS
EQUIPO PIE Y EDUCACION ESPECIAL
FORTALEZAS
DAEM :
- Existen los profesionales necesarios para el
diagnostico y apoyo para las NEE.
- Buena organizacin y disposicin de las
necesidades emergentes.
- Capacitacin en el decreto 170.
- Buena comunicacin con el DAEM
- Apoyo de recursos materiales.
- Apoyo del equipo PARE.
- Idoneidad del equipo de trabajo.
- Equipo tiene un conocimiento cabal de las
necesidades
de
cada
establecimientos
educativos lo cual permite un apoyo adecuado.
-Trabajo en terreno con los docentes,
profesionales, apoderados y especialmente con
los alumnos/as.
- Comunicacin efectiva lo que permite una
buena coordinacin DAEM/centros educativos.
- Buen manejo
de la normativa
e
implementacin del programa.
- Se cuenta con los recursos necesarios para
realizar su tarea.
- Cultura de la Educacin Inclusiva.
- Sensibilizacin y compromiso de todas la
comunidad.
-Articulacin interna del equipo de trabajo.
Implementacin de recursos necesarios para la
realizacin del trabajo.
DEBILIDADES
DAEM :
-
Equipo de fonoaudilogas no cuentan

con los instrumentos de evaluacin
especializados.
Falta de tiempo administrativo para el
desempeo de cada disciplina y
colaboracin con los docentes de aula
comn.
Coordinacin como equipo para
reuniones peridicas.
Faltan recursos para el traslado y/o
atencin domiciliaria.
Falta la formalizacin de las
orientaciones tcnicas a travs de
conducto regular.
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PADEM 2013
CENTROS EDUCATIVOS :
- Ampliacin de cobertura
- Faltan horas en los centros educativos.
- Ampliacin de atencin a otras
- Lmite de nios/as por cursos segn
discapacidades.
decreto 170.
- Contar
con
profesionales
y/o
- Dualidad de visin entre el Director /
especialistas adecuados
Coordinador/a PIE.
- Implementacin
de
recursos
- Directores no hacen parte suya que los
materiales.
nios/as NEE
(son los mismos
- Implementacin del Decreto 170.
alumnos/as prioritarios).
- Atiende la diversidad en los centros
- Falta afianzar aun ms la empata de
educativos.
docentes de aula comn con alumnos
- Mayor sensibilidad para atender a los
NEE.
- Falta capacitacin especfica para las
estudiantes NEE.
- Trabajo colaborativo.
diversas opciones (Bsica Media).
- Baja
disponibilidad
de
trabajo
- Mayor relacin con el currculum
comn.
colaborativo como parte del horario de
- Implementacin de la opcin 4
permanencia de profesores del aula
comn.
- Autocapacitacin en los EE.
- Pertinencia del decreto170 para la
- Contar con coordinadora en los centros
educativo lo cual ha permitido
enseanza media.
instalarse dentro de la UTP PAC
- Falta un trabajo de coordinacin entre
EGE:
el PIE y el PME SEP.
- Se cuenta en algunos centros
- Falta de espacio fsico y/o habilitacin
educativos con locomocin propia y/o
en los centros educativos para que
DAEM
pueda trabajar el equipo PIE DAEM.
- Realizar atencin domiciliaria (retos
- Burocracia administrativa (RBD Escuela
mltiples).
Especial).
- Diagnstico en los centros educativos
- Falta accesibilidad para el ingreso de
ya que se cuenta con los profesionales
los alumnos/as al recinto escolar (Esc
en cada centro educativo.
Lenguaje)
- Adjudicacin y desarrollo de diversos
- Falta identificacin institucional para el
proyectos (FONADIS FDNR FPA).
traslado de los estudiantes.
- Ampliacin de cobertura a nios/as
- Demora en la iniciacin de los apoyos
Escuelas de Lenguaje.
(en algunos casos puntuales).
- Intervencin temprana a nios/as con
- Cantidad de documentos a completar
TEL.
(dualidad de informacin) lo cual
- Trabajo con redes de apoyo
debilita la atencin a los estudiantes.
(comunitarias).
- Falta ofrecer nuevas oportunidades de
- Equinoterapia, hidroterapia, Yoga,
continuidad de estudio para los
Teatro Inclusivo.
alumnos/as de NEE permanentes.
- Trabajo colaborativo con todos los
(Media)
estamentos de la escuela por parte de
- Licencias prolongadas no cubiertas.
los profesionales del DAEM.
- Falta de infraestructura (Esc Especial)
- Buen clima laboral. (Esc .Las Acacias)
- Falta de Traslado (Esc Especial).
Compromiso de las profesoras
especialistas
- Buena coordinacin y articulacin
Pgina 101
PADEM 2013
-
interna en los centros educativos.

Vocacin y entrega por el trabajo con
los alumnos/as NEE.
Conocimiento y apropiacin del
Decreto 170 por las profesoras
especialistas del sistema.
Mejoramiento de la infraestructura.
OPORTUNIDADES :
AMENAZAS
DAEM :
DAEM :
Falta de matricula
- Deteccin temprana de las NEE
educativos.
especiales.
Desercin escolar
- Red de apoyo comunal
- Duplas SEP
- Convenios con instituciones de
educacin tcnico superior y/o
Universidades.
- Ser centros de prcticas (Prcticas
profesionales )
- Postulacin a proyectos diversos.
- Difusin del decreto 170.
en
los
centros
- Faltan profesores especialistas y/o
especialistas
lo cual limita la
ampliacin de cobertura para la
atencin de nuevos alumnos/as.
- Cupos limitados segn la normativa.
- Entrega de los recursos por parte del
MINEDUC con desfase (lo cual produce
problemas financieros a nivel de
DAEM) y perjudica el normal
funcionamiento en los centros
educativos.
- Proceso de captacin de matricula por
parte
de los centros educativos
particulares subvencionados.
La oferta de la Educacin Especial para la atencin a la diversidad en el sistema

educacional municipal considera las siguientes alternativas :
Escuela Especial : Escuela Especial Las Acacias focalizada en la atencin de
estudiantes con discapacidad intelectual, estimulacin temprana y retos
mltiples.
Escuela de Lenguaje La Castilla que para el presente ao se encuentra en
trmite su RBD propio como centro educativo.
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PADEM 2013
Programa de Integracin Educativa : Programa de atencin de estudiantes
con NEE Transitorios y Permanentes en 3 Liceos y 33 Escuelas Bsicas
mediante las 4 opciones dispuestas por la normativa vigente actual
(decreto 170).
En el presente ao la Coordinacin de PIE y Educacin Especial para dar atencin

expedita cuenta con una dotacin de 187 profesionales especialistas en los diferentes
dficit a atender.
Cuadro a nivel de cobertura por centros educacionales ao 2012.
RBD
ESTAB. EDUC.
3638
3639
LICEO MARTA BRUNET

LICEO NARCISO TONDREAU
3643
3645
AREA
D 170
OPC 4
URBANO
URBANO
17
3
LICEO MARTIN RUIZ DE GAMBOA

LICEO NUEVA VIDA
URBANO
URBANO
20
9
3650
3653
ESCUELA PARV. FEDERICO FROEBEL

ESCUELA BASICA DIEGO B. ARANA
URBANO
URBANO
17
26
3654
3657
3658
3659
3660
3661
3662
3663
3664
3666
3667
3668
3669
ESCUELA BASICA LOS HEROES

ESC. BASICA GRAL. L. BERNARDO OHIGGINS
ESCUELA REPUBLICA DE ISRAEL
ESCUELA ARTURO MERINO BENITEZ
ESCUELA GABRIELA MISTRAL
ESCUELA JAVIERA CARRERA VERDUGO
ESCUELA REPUBLICA DE ITALIA
ESCUELA REPUBLICA DE MEXICO
ESCUELA BASICA EL TEJAR
ESCUELA Ma. AMALIA SAAVEDRA MARTINEZ
ESCUELA BASICA LA CASTILLA
ESCUELA PALESTINA
ESCUELA BASICA ROSITA OHIGGINS R
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
63
62
13
51
23
28
54
30
39
9
76
30
36
27
3670
ESCUELA BASICA REYES DE ESPANA
URBANO
102
10
14
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
URBANO
RURAL
RURAL
24
17
23
26
26
27
12
20
3671
3672
3673
3674
3675
3677
3678
3681
ESCUELA BASICA JUAN MADRID AZOLA

ESC. BASICA ARTURO MUTIZABAL S.
ESCUELA BASICA QUILAMAPU
ESCUELA REPUBLICA DE PORTUGAL
ESCUELA BASICA JOSE MARIA CARO r.
ESCUELA BASICA LAS CANOAS
ESCUELA 27 DE ABRIL
ESCUELA BASICA CAPILLA COX
17
3
15
35
9
17
26
90
62
13
51
23
28
54
30
39
9
76
30
36
112
34
17
23
26
26
27
12
20
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PADEM 2013
3685
3690
3691
3695
3703
3707
3849
17698
17892
3649
ESCUELA BASICA QUINCHAMALI

ESCUELA BASICA NUBLE ALTO
ESCUELA PAUL HARRIS
ESCUELA BASICA ORO VERDE
ESCUELA ANTONIO MACHADO
ESCUELA LOS JARDINES DE LAUTARO
ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ
ESCUEA RAMON VINAY SEPULVEDA
ESCUELA MARTA COLVIN ANDRADE
TOTALES INTEGRACION
ESCUELA ESPECIAL LAS ACACIAS
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
RURAL
URBANO
URBANO
20
9
8
9
25
9
34
40
41
1078
66
20
9
8
9
25
9
34
40
41
1144
101
Establecimientos con Opcin 4

Establecimiento
Curso
Liceo Martn Ruiz
de Gamboa
Laboral
Bsico
Escuela Juan
Madrid Azolas Laboral
Pre Bsico
Bsico
Escuela Los
Hroes
Laboral
Escuela Reyes
de Espaa
Laboral
TOTAL
Total
15
6
8
5
8
14
10
66
Escuela Especial Las Acacias

Curso
Pre Bsico 1 - 1 A
Pre Bsico 1 - 2 A
Pre Bsico 2 - 3 A
Pre Bsico 2 - 4 A
Bsico 1 - 7 A
Bsico 2 - 8 A
Bsico 2 - 10 A
Laboral 1 A
Laboral 1 B
Laboral 1 C
TOTAL
Total
6
8
7
6
14
13
14
14
9
10
101
INFORMACION ACTUALIZADA AL 28 DE AGOSTO
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PADEM 2013
3.9.PROGRAMAS E INICIATIVAS DE APOYO AL AMBITO
CURRICULAR
3.9.1
SISTEMA NACIONAL DE DESEMPEO (SNED) - MINEDUC

HACIA LA EXCELENCIA ACADMICA
ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS DE CHILLN
Descripcin:
El SNED es un sistema de evaluacin bianual del desempeo de los establecimientos
educacionales subvencionados del pas, que se traduce en la medicin de un conjunto de
factores y posterior elaboracin del ndice de Desempeo SNED.
De acuerdo con su calificacin, los establecimientos percibirn una subvencin por
desempeo de excelencia, que corresponder a un 60 o 100 % del monto mensual
calculado y se pagar en forma trimestral durante el periodo 2011-2012 a los docentes y
asistentes de la educacin.
Cabe sealar que durante el ao 2011 en reuniones de JUTP el Departamento de
Planificacin Tcnica de la DEM entreg orientaciones sobre los factores que influyen en
esta medicin y acompa el proceso de envo de los antecedentes solicitados.
Objetivo:
El objetivo principal del SNED es contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educacin impartida por el Sistema Educacional Subvencionado del pas, mediante el
incentivo y reconocimiento a los docentes de los Establecimientos Municipales y
Particulares Subvencionados con mejor desempeo en cada regin.
A nivel comunal se observa un significativo avance en el nmero de
establecimientos que han logrado la distincin, la comparacin es claramente apreciable
entre los periodos 2010-2011 y 2012-2013 que se detallan a continuacin:
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PADEM 2013
ESTABLECIMIENTOS
MUNICIPALIZADOS
OBTUVIERON LA EXCELENCIA ACADMICA
2012 2013
DE
LA
COMUNA
QUE
2010-2011
Establecimientos
% de
SNED
Establecimientos
% de
SNED
Diego Barros Arana
100%
Cardenal Jos Mara Caro
100%
Quinchamal
100%
Quinchamal
100%
Antonio Machado
100%
Antonio Machado
100%
Repblica de Italia
100%
Jardines de Lautaro
100%
Escuela Especial Las

Acacias
100%
Escuela Especial Las

Acacias
100%
Capilla Cox
100%
60%
Confluencia
100%
Los Hroes
60%
Repblica de Mxico
60%
La Castilla
60%
Rosita OHiggins
60%
Quilamapu
60%
Liceo Marta Brunet
60%
Factores para la Medicin del desempeo de los Establecimientos
a) Efectividad, consiste en el resultado educativo obtenido por el establecimiento en

relacin con la poblacin atendida.
b) Superacin, corresponde a los diferenciales de logro educativo obtenidos en el
tiempo por el establecimiento educacional.
Pgina 106
PADEM 2013
c) Iniciativa, obedece a la capacidad del establecimiento para incorporar innovaciones
educativas y comprometer el apoyo de agentes externos en su quehacer
pedaggico.
d) Mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del
establecimiento.
e) Igualdad de oportunidades, que corresponde a la accesibilidad y permanencia de la
poblacin escolar en el establecimiento educacional y la integracin de grupos con
dificultades de aprendizaje.
f) Integracin y participacin de profesores y profesoras, padres y apoderados en el
desarrollo del proyecto educativo del establecimiento.
Ponderaciones para el clculo del SNED son los siguientes
Educacin Especial
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PADEM 2013
Integracin y participacin de profesores y profesoras, padres y apoderados
En este factor se consideran los siguientes indicadores:

Existencia y funcionamiento del Consejo General de Profesores.

Existencia y funcionamiento del Centro de Padres.
Constitucin, representatividad y funcionamiento del Centro de Alumnos.
Establecimiento incorpora a la comunidad en compromisos educativos.
Establecimiento informa resultados SIMCE.
Establecimiento informa resultados SNED.
Establecimiento integra a Padres y Apoderados.
3.9.2 EVALUACIN DEL DESEMPEO COLECTIVO - MINEDUC

Durante el ao lectivo 2012, nuestro Servicio Educativo no cuenta con
Establecimientos incorporados al Proceso de Evaluacin de Desempeo Colectivo
Establecido por el Mineduc.
Lo anterior, en atencin, por una parte, al dficit de Directores y Directivos
Docentes Titulares de establecimientos que en la actualidad presenta nuestro Servicio,
motivo por el cual pocas de nuestras Unidades Escolares disponen de los requisitos para
optar al sealado beneficio.
A consecuencia de lo anterior solo cuatro de nuestros establecimientos se
sometieron a dicho proceso durante el ao en curso, no resultando aprobados por el
Mineduc. Para el ao 2013 los Directores que ganen concurso a travs de la Ley 20.501
tendrn que postular su Plan de trabajo a dicha iniciativa ministerial educacional.
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PADEM 2013
3.9.3 EVALUACIN DEL DESEMPEO PROFESIONAL DOCENTE - MINEDUC

La evaluacin docente, establecida en la Ley N 19.961, se realiza cada cuatro aos
y el resultado de sta corresponder a uno de los siguientes niveles de desempeo:
Destacado: indica un desempeo profesional que clara y consistentemente sobresale con

respecto a lo que se espera en el indicador evaluado. Suele manifestarse por un amplio
repertorio de conductas respecto a lo que se est evaluando, o bien, por la riqueza
pedaggica que se agrega al cumplimiento del indicador.
Competente: indica un desempeo profesional adecuado en el indicador evaluado.

Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es
excepcional, se trata de un buen desempeo.
Bsico: indica un desempeo profesional que cumple con lo esperado en el indicador

evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). Esta categora tambin puede
usarse cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeo, pero su efecto no
es severo ni permanente.
Insatisfactorio: indica un desempeo que presenta claras debilidades en el indicador

evaluado y stas afectan significativamente el quehacer docente, comprometiendo
seriamente las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
Consecuencias de la evaluacin
Los Docentes con resultado Destacado o Competente podrn postular
voluntariamente a la Asignacin Variable por Desempeo Individual (AVDI), que se
obtiene rindiendo una prueba de conocimientos disciplinarios y pedaggicos
correspondiente al nivel y subsector de evaluacin.
Pgina 109
PADEM 2013
Los Docentes con resultado Bsico debern participar en Planes de Superacin
Profesional (PSP), que corresponden al conjunto de acciones que buscan apoyar al
docente para fortalecer aquellos aspectos que requieren mejoras en su desempeo
profesional.
Importante que con la Ley 20.501, los docentes con nivel de desempeo Bsico
deben ser evaluados cada 2 aos.
Docentes que obtienen resultado Insatisfactorio, estn obligados a repetir su
evaluacin al ao siguiente y participar en los Planes de Superacin Profesional. Si en la
segunda evaluacin su resultado es nuevamente Insatisfactorio, el docente dejar la
responsabilidad del curso para trabajar durante el ao en su Plan de Superacin
Profesional y ser sometido a una tercera evaluacin. De mantener el desempeo
Insatisfactorio por tercera vez consecutiva, el profesor dejar de pertenecer a la dotacin
docente.
Los docentes que debiendo ser evaluados se negaran a hacerlo sin causa
justificada, se presumirn evaluados con el nivel Insatisfactorio (artculo 36, Ley 20.079).
Estos docentes no tendrn derecho a los Planes de Superacin Profesional, mantendrn su
responsabilidad de curso y debern evaluarse al ao siguiente.
Los docentes con evaluacin insatisfactoria durante dos perodos consecutivos
debern abandonar la dotacin comunal.
Resultados Proceso 2011
De un total de 165 docentes en proceso de evaluacin, 14 obtuvieron el nivel destacado,

123 competente, 15 bsico y 1 insatisfactorio. Se contempla adems, 2 docentes con
evaluacin objetada y 10 que se niegan a realizar el proceso. En la siguiente grfica se
observa la distribucin.
Pgina 110
PADEM 2013
En el cuadro siguiente se observa los resultados acumulados del Sistema de Evaluacin

Docente acumulados a la fecha.
Cuadro N
Resultados Comunales Histricos del Proceso de Evaluacin Docente
Ao
Nivel de
2010
N
2009
%
2008
2007
2006
2005
Desempeo
Destacado
03
15
12
30
13.9
12
13.5
08
4.3
02
12.5
Competente
18
68
72
151
69.9
50
56.2
123
66.12
09
56.25
Bsico
04
28
16
35
16.2
26
29.2
53
28.5
05
31.25
Insatisfactorio
01
1.1
02
1.08
Total
25
100
116
100
216
100
89
100
186
100
16
100
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PADEM 2013
III.
RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS
De la Evaluacin de Directivos
La participacin de los directivos en la evaluacin es clave, por su
responsabilidad en la gestin escolar y su conocimiento directo y sostenido del trabajo de
cada docente y del contexto en que lo realiza.
La tabla y grfico que siguen muestran los resultados de los docentes
evaluados en su comuna desde dos perspectivas: los resultados del Portafolio y la
Entrevista por Evaluador Par (combinados), y la evaluacin realizada por los Directores y
Jefes de UTP:
Chilln
Destacado
Resultado
Resultado
Portafolio y
Entrevista
Informes de
Directivos
1,3%
49,0%
Competente
51,6%
43,1%
Bsico
42,5%
7,8%
4,6%
0,0%
Insatisfactorio
IV.
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PADEM 2013
V.
Dimensiones evaluadas en el Portafolio
El Portafolio es un instrumento que rene evidencia directa del trabajo del

docente, dando cuenta de su desempeo en aula en diversos aspectos. Esos aspectos son
evaluados a travs de 8 dimensiones, que son las siguientes:
A. Organizacin de la unidad
Esta dimensin evala la capacidad del profesor para disear e implementar una
unidad pedaggica apropiada para cumplir los objetivos propuestos. Un docente
competente presenta unidades de aprendizaje con objetivos correctamente formulados,
actividades claramente orientadas a lograrlos, y una secuencia de clases que facilita los
aprendizajes.
Total porcentaje en rango C+D = 37% de los docentes evaluados.
B. Anlisis de las clases

Esta dimensin evala que el docente sea capaz de analizar las actividades de las
clases que conforman su unidad pedaggica. Un profesor competente se caracteriza por
reflexionar sobre las estrategias pedaggicas que son apropiadas a las caractersticas de
sus alumnos y puede identificar tanto los aspectos efectivos de su unidad como aquellos
por mejorar, teniendo como foco central el aprendizaje de sus alumnos.
C. Calidad de la evaluacin
Esta dimensin evala que el docente sea capaz de disear una evaluacin que
efectivamente permita conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos. Un profesor
competente disea evaluaciones que se relacionan directamente con los objetivos de
aprendizaje, presenta instrucciones e tems claros y comprensibles para sus alumnos y
utiliza pautas de correccin que identifican con precisin las respuestas o desempeos
esperados.
Pgina 113
PADEM 2013
D. Reflexin a partir de los resultados de la evaluacin

Esta dimensin aborda la capacidad del profesor(a) para utilizar apropiadamente la
informacin recogida en la evaluacin de sus alumnos. Un docente competente
demuestra capacidad para entender cmo influyen sus propias decisiones pedaggicas
tanto en los aspectos logrados como no logrados por los alumnos. Adems, entrega una
retroalimentacin especfica y til para que stos mejoren sus aprendizajes.
E. Reflexin pedaggica
Esta dimensin evala que el docente sea capaz de analizar su prctica pedaggica.
Un docente competente reflexiona sobre las causas que generan dificultades en el
aprendizaje de sus alumnos as como los factores que inciden en su motivacin,
planteando estrategias pedaggicas pertinentes para ambas situaciones. Adems,
reconoce aquellos aspectos de su propia prctica que requieren ser mejorados,
gestionando acciones para seguir desarrollndose profesionalmente.
F. Ambiente de la clase para el aprendizaje

Esta dimensin evala que el docente sea capaz de lograr un ambiente de trabajo
que contribuya al aprendizaje de sus alumnos.
Un profesor competente se mantiene
alerta a las dudas o requerimientos de sus alumnos, logra que stos permanezcan
focalizados en las actividades que les propone y que al interior del aula se mantengan
normas de convivencia que les permitan trabajar durante toda la clase. Adems, ofrece
oportunidades equitativas de participacin a sus alumnos, promoviendo la colaboracin
entre ellos.
Pgina 114
PADEM 2013
G. Estructura de la clase
Esta dimensin evala la calidad de la estructura de la clase grabada que
presenta el docente. Un profesor con desempeo competente organiza su clase con una
secuencia de actividades que promueve el aprendizaje. Al inicio, utiliza estrategias que
favorecen el acercamiento de los alumnos a lo que trabajarn y, al finalizar, sistematiza lo
aprendido. Adems, aprovecha en forma adecuada el tiempo instruccional, desarrollando
actividades que contribuyen directamente al logro de los objetivos de aprendizaje de la
clase.
H. Interaccin pedaggica
Esta dimensin evala la calidad de la interaccin que mantiene el docente con sus
alumnos en funcin del aprendizaje. Un docente con resultado competente explica
contenidos o procedimientos usando estrategias que promueven una comprensin
acabada por parte de los alumnos; formula preguntas de calidad que favorecen el
desarrollo de habilidades superiores de pensamiento en stos y aprovecha sus
intervenciones para clarificar y profundizar sus conocimientos. Asimismo, demuestra un
buen manejo de las estrategias metodolgicas y conocimientos que favorecen el
aprendizaje de aspectos propios del sector.
Los resultados arrojados por el Portafolio en trminos de: (1) el promedio

obtenido en cada dimensin evaluada y (2) la proporcin de docentes que alcanza o
supera el nivel esperado (Competentes y Destacados), y aquella que no lo logra (Bsicos e
Insatisfactorios), se presenta en la siguiente grfica.
Pgina 115
PADEM 2013
Los promedios que se encuentran en la lnea del Nivel Mnimo Esperado o

ligeramente por encima de ella, indican mbitos donde es aconsejable continuar
desarrollando, potenciando o fortaleciendo las capacidades de los docentes.
Los
promedios que se ubican por debajo de esa lnea acercndose a la base de la escala,
indican reas crticas en las que es necesario implementar, con urgencia, acciones
concretas que permitan remediar los niveles de desempeo actuales. En ellas se observa
particularmente bajas la calidad de la evaluacin e interaccin pedaggica.
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PADEM 2013
Al interior de cada barra, la zona ms oscura representa el porcentaje de docentes
que alcanz o super el nivel mnimo esperado (Competentes y Destacados), y la zona
ms clara, el porcentaje que no lo alcanza (Bsicos e Insatisfactorios).
3.9.4.- Plan de Superacin Profesional
De acuerdo a la Ley 19.961, los profesionales de la educacin que resulten

evaluados con nivel de desempeo bsico o insatisfactorio debern someterse a los
Planes de Superacin Profesional, que tienen un carcter formativo y se traducen en una
accin de aprendizaje y reaprendizaje respecto de las competencias, conocimientos y
habilidades, establecidos en el Marco para la Buena Enseanza aprobado por el Ministerio
de Educacin y a partir de las necesidades de desarrollo profesional derivadas del informe
de resultados entregado a cada docente.
Los planes de superacin profesional
contemplan actividades como tutoras, cursos y talleres, lecturas recomendadas y
observaciones de clases hechas por docentes destacados u otros profesionales calificados.
El Plan de Superacin Profesional ao 2012 tiene como objetivo entregar los

respaldos tcnicos necesarios para que el profesional supere su condicin o nivel
obtenido, enfatizando especialmente en quienes les corresponde evaluarse en el proceso
2012, para lo cual se contemplan actividades presenciales, online y apoyo y
acompaamiento a los docentes.
Las actividades a realizar en talleres se denominan: Fundamentos de una

planificacin, planificando una unidad didctica, fundamentos tericos de la evaluacin y
criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin.
Pgina 117
PADEM 2013
3.9.5 SUBVENCIN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP) - MINEDUC
Descripcin:
La administracin de esta Subvencin se efecta a travs de una Coordinacin,
estructurada en base a dos reas o mbitos. Una de naturaleza Tcnico Pedaggica y otra
Administrativo Financiero. La Coordinacin tiene como foco hacer del establecimiento
educacional el centro de la gestin de sus recursos y la responsable de la toma de
decisiones.
La Coordinacin ha generado diversas acciones en mbitos como
procedimientos de trabajo personalizados para cada establecimiento, institucionalizacin
de herramientas para la adquisicin de bienes y servicios, asesora, monitoreo y
acompaamiento permanente a los equipos directivos y tcnicos para la ejecucin de sus
respectivos planes e incentivos a los alumnos, especialmente a los prioritarios.
En el ao 2012, se ha producido una prolongacin del Convenio firmado en el ao 2008,
esto en espera de la instalacin de la Superintendencia y la Agencia de Calidad.
Anlisis FODA DEL Equipo SEP del DAEM

FORTALEZAS
DEBILIDADES
DAEM :
DAEM :
- Permite
- No
monitorear
(tcnico
disponen
de
autonoma
financiero) grado de avance de los
(administrativa financiera) para que
planes de mejoramiento
se cumplan con mayor eficacia las
- Buena coordinacin, tareas definidas y
acciones contempladas en el PME SEP.
facilita el proceso tcnico financiero.
- Mucha burocracia (demasiado trmite
- Dominio y manejo de la Ley Sep y
administrativo).
procedimientos
tcnico
- Falta autonoma en la parte

administrativos.
presupuestaria
en el trmite
- Equipo SEP buen dominio de lo tcnico
administrativo financiero.
financiero administrativo y buena
- Falta poder resolutivo a nivel del
disposicin
para
atender
las
equipo SEP lo cual no permite agilizar
el accionar de los centros educativos.
necesidades de los centros educativos.
- Equipo consolidado.
- Falta mayor legibilidad y claridad en la
- Equipo entrega las orientaciones
entrega de la contabilidad de los
necesarias.
recursos SEP.
- Equipo con gran calidad humano y
buena atencin.
- Desde que se formo el equipo SEP se
ordeno a nivel comunal.
- Trabajo en equipo y se busca una
Pgina 118
PADEM 2013
solucin
pertinente
a
los
requerimientos.
Existe conocimiento de la realidad de
cada centro educativo a nivel de cada
funcionaria como del equipo
Equipo eficiente, facilitadora de los
procesos.
Existe preocupacin por mantener a los
equipos de las escuelas bien orientados
en el aspecto legal y emergente.
- Contribuyen a mejorar y fortalecer el
- Falta manejo tcnico contable en el
funcionamiento de las estrategias de
uso de los recursos SEP.
enseanza
en forma integral,
- La no existencia del cargo y/o funcin
superando las carencias tcnicas
del coordinador de la SEP.
pedaggicas,
administrativas
y
- La falta de tiempo para desarrollar las
recreativas porque permite ampliar,
responsabilidades que contempla la
integrar e involucrar a toda la
Ley SEP.
comunidad educativa.
- Los centros educativos se ven
- Permite coordinar, organizar, ejecutar,
disminuidas sus horas para la
monitorear y evaluar las acciones
coordinacin y/o equipo SEP por los
consideradas en el PME SEP
bajos recursos recibidos va SEP.
- Buen manejo de la normativa SEP
(Tcnica Administrativa) por parte del
equipo SEP.
- El contar con los recursos SEP ha
permitido organizar y difundir la
ofertas educativa.
- Se cuenta con un PME SEP que es la
carta de navegacin que gua el
accionar del centro educativo para el
logro de las metas institucionales.
- Ha orientado al equipo tcnico y
entrega orientacin a todos los
docentes
- Permite tener un ordenamiento
relacional para que los centros
educativos tengan una mirada integral
del quehacer educativo.
- Buenos canales de comunicacin
(expeditos).
OPORTUNIDADES :
AMENAZAS
DAEM :
DAEM :
- Contar con los recursos econmicos
- Exodo de matricula
para contar con RRHH, Materiales,
- El cumplimiento de ciertas acciones
Financieros, Tcnicos, etc.
estn sujetas a decisiones de otros
- Contar con Asesoras Tcnicas Externas
organismos.
Pgina 119
PADEM 2013
para entregar una mejor oferta

educativa.
Contar con los alumnos/as prioritarios
lo cual permite inyeccin de nuevos
recursos financieros.
Atender necesidades que van ms all
del aspecto curricular.
- Subir los niveles de aprendizajes.
- Mejorar la atencin de los alumnos/as
en forma integral.
- Mejorar y variar la oferta educativa.
- Contar con diferentes profesionales.
- Innovar en estrategias metodolgicas
- Mejor la calidad de la enseanza.
- Sistematizar el trabajo docente a nivel
de centros educativos contribuyendo a
tener un clima ms favorable para los
aprendizajes.
- Igualdad de oportunidades para los
estudiantes
Mayor oferta educativa

Estndares de infraestructura
acorde con las necesidades.
no
CENTROS EDUCATIVOS:
- Exodo de matricula
- El cumplimiento de ciertas acciones
estn sujetas a decisiones de otros
organismos.
- Mayor oferta educativa
- Estndares de infraestructura no
acorde con las necesidades.
- Falta de publicidad del quehacer
educativo
Metas de efectividad:
Las metas de efectividad corresponden al resultado del plan de accin que ha
elaborado cada colegio en su Plan de Mejora.8
Este Plan tiene la medicin SIMCE como referente del indicador de
cumplimiento y compromiso, tanto en lenguaje como en educacin matemtica.
El siguiente cuadro presenta las metas SIMCE a 4 aos que resumen el
compromiso adquirido por las 40 escuelas. Estos puntajes deben ser el resultado de todas
las acciones a ejecutar en los diferentes mbitos de la gestin escolar.
Pgina 120
PADEM 2013
METAS DE EFECTIVIDAD EN LENGUAJE Y EDUC MATEMATICAS
Ultimo
SIMCE
Metas de
efecti
LENG.
vidad a 4
aos
ESCUELAS
Clasificacin
SIMCE
SIMCE
SIMCE
SIMCE
Clasificacin
2008
2008
2009
2010
2011
2011
2007
B. ARANA
206
251
AUTONOMO
212
256
262
235
AUTONOMO
HROES
259
290
AUTONOMO
249
273
266
282
EMERGENTE
BDO OHIG
214
261
EMERGENTE
215
214
243
251
EMERGENTE
R. VINAY
231
280
AUTONOMO
256
245
246
261
EMERGENTE
ISRAEL
242
276
EMERGENTE
248
239
270
268
EMERGENTE
M.BENITEZ
235
268
EMERGENTE
248
239
224
297
EMERGENTE
G.MISTRAL
234
267
EMERGENTE
227
223
214
209
EMERGENTE
J.CARRERA
261
292
EMERGENTE
253
236
255
254
EMERGENTE
ITALIA
262
294
AUTONOMO
241
277
271
267
AUTONOMO
MEXICO
267
299
AUTONOMO
278
287
273
285
AUTONOMO
TEJAR
240
274
AUTONOMO
241
264
241
243
AUTONOMO
M. COLVIN
243
277
EMERGENTE
199
229
207
255
RECUPERAC.
A.SAAVEDRA
235
268
EMERGENTE
244
248
252
267
EMERGENTE
CASTILLA
245
279
EMERGENTE
203
255
243
247
EMERGENTE
PALESTINA
250
285
EMERGENTE
239
257
265
261
AUTONOMO
ROSITA
237
270
EMERGENTE
244
254
235
265
EMERGENTE
ESPAA
269
300
AUTONOMO
265
249
254
262
EMERGENTE
J.MADRID
243
277
EMERGENTE
249
266
232
243
AUTONOMO
A.MUTIZBAL
230
262
EMERGENTE
260
235
213
260
EMERGENTE
EMERGENTE
EMERGENTE
F. FROEBEL
27 DE ABRIL
243
277
EMERGENTE
226
250
238
235
EMERGENTE
QUILAMAPU
236
269
EMERGENTE
229
303
278
275
EMERGENTE
C. COX
252
282
EMERGENTE
248
282
249
279
EMERGENTE
PORTUGAL
258
290
EMERGENTE
268
233
258
274
EMERGENTE
J.M.CARO
237
274
EMERGENTE
270
271
265
AUTONOMO
Pgina 121
PADEM 2013
QUINCHAMALI
EMERGENTE
253
258
272
274
EMERGENTE
C.LINARES
EMERGENTE
EMERGENTE
UBLE ALTO
EMERGENTE
223
EMERGENTE
EMERGENTE
262
253
251
268
EMERGENTE
EMERGENTE
EMERGENTE
P. HARRIS
214
236
270
270
LAS COLES
CANOAS
253
283
EMERGENTE
244
275
285
266
EMERGENTE
ORO VERDE
222
253
EMERGENTE
264
EMERGENTE
EMERGENTE
232
277
267
EMERGENTE
CONFLUENCIA
L.DEL VILLAR
238
271
EMERGENTE
EMERGENTE
A.MACHADO
231
264
EMERGENTE
277
270
264
252
EMERGENTE
Pgina 122
PADEM 2013
Ultimo
SIMCE
ESCUELAS
MATE.
Metas
de
efectivi
dad a 4
aos
Clasificacin
SIMCE
SIMCE
SIMCE
SIMCE
2008
2008
2009
2010
2011
Clasificacin
2007
B. ARANA
208
255
AUTONOMO
193
259
260
234
AUTONOMO
HROES
251
281
AUTONOMO
237
255
239
278
EMERGENTE
BDO OHIG
218
266
EMERGENTE
204
200
218
251
EMERGENTE
R. VINAY
216
280
AUTONOMO
243
225
245
239
EMERGENTE
ISRAEL
221
252
EMERGENTE
218
223
248
229
EMERGENTE
M.BENITEZ
238
271
EMERGENTE
234
232
197
299
EMERGENTE
G.MISTRAL
235
268
EMERGENTE
201
247
227
187
EMERGENTE
J.CARRERA
247
282
EMERGENTE
227
227
217
233
EMERGENTE
ITALIA
258
288
AUTONOMO
213
259
249
246
AUTONOMO
MEXICO
257
289
AUTONOMO
266
274
251
283
AUTONOMO
TEJAR
231
263
AUTONOMO
215
255
214
259
AUTONOMO
M. COLVIN
222
253
EMERGENTE
177
213
198
218
RECUPERAC.
A.SAAVEDRA
205
250
EMERGENTE
237
220
242
255
EMERGENTE
CASTILLA
224
255
EMERGENTE
202
249
213
252
EMERGENTE
PALESTINA
248
285
EMERGENTE
222
229
257
262
AUTONOMO
ROSITA
234
267
EMERGENTE
212
245
208
243
EMERGENTE
ESPAA
253
283
AUTONOMO
250
241
233
259
EMERGENTE
J.MADRID
222
253
EMERGENTE
231
256
230
257
AUTONOMO
A.MUTIZBAL
238
271
EMERGENTE
228
215
202
248
EMERGENTE
EMERGENTE
EMERGENTE
F. FROEBEL
27 DE ABRIL
219
267
EMERGENTE
201
226
212
220
EMERGENTE
QUILAMAPU
229
261
EMERGENTE
225
304
263
259
EMERGENTE
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PADEM 2013
C. COX
264
300
EMERGENTE
255
282
268
275
EMERGENTE
PORTUGAL
252
284
EMERGENTE
236
222
211
264
EMERGENTE
J.M.CARO
228
260
EMERGENTE
262
271
252
AUTONOMO
QUINCHAMALI
201
260
EMERGENTE
227
269
247
275
EMERGENTE
C.LINARES
EMERGENTE
EMERGENTE
UBLE ALTO
EMERGENTE
208
EMERGENTE
EMERGENTE
237
249
229
257
EMERGENTE
EMERGENTE
EMERGENTE
269
EMERGENTE
P. HARRIS
215
263
LAS COLES
CANOAS
256
287
EMERGENTE
218
248
245
ORO VERDE
216
264
EMERGENTE
213
EMERGENTE
EMERGENTE
240
285
241
EMERGENTE
CONFLUENCIA
L.DEL VILLAR
206
251
EMERGENTE
EMERGENTE
A.MACHADO
220
251
EMERGENTE
259
274
252
249
EMERGENTE
COLLIGUAY
EMERGENTE
EMERGENTE
BOYEN
EMERGENTE
EMERGENTE
J.LAUTARO
232
265
EMERGENTE
268
223
233
274
EMERGENTE
C.HENRQUEZ
220
251
EMERGENTE
220
198
206
219
EMERGENTE
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PADEM 2013
3.9.6 PLAN DE APOYO COMPARTIDO (PAC) MINEDUC
Descripcin:
El plan Apoyo Compartido es una iniciativa implementada por el Ministerio de
Educacin desde marzo de 2011, que incorpora metodologas de aprendizaje exitosas
tanto en Chile como en otros pases, centrada en el fortalecimiento de capacidades en las
escuelas en cinco focos esenciales: Implementacin efectiva del currculum, fomento de
un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje, optimizacin el uso del tiempo
de aprendizaje acadmico, monitoreo del logro de los estudiantes y desarrollo
profesional docente.
Un equipo de Asesores Tcnico Pedaggicos del Ministerio entrega apoyo
continuo al Equipo de Liderazgo del Establecimiento (ELE), compuesto por director/a, jefe
de UTP y profesores destacados. Adems, se entregan recursos pedaggicos para los
cursos desde NT1 a 4 bsico.
Objetivo:
La instalacin de metodologas y herramientas para el desarrollo de buenas
prcticas en el establecimiento, fortaleciendo el desarrollo de capacidades a travs de
asesora sistemtica.
Siete de nuestros establecimientos han incorporado la estrategia desde el ao 2011,
estos son:
Escuela Ramn Vinay
Escuela Marta Colvin
Escuela Palestina
Escuela Quinchamal
Escuela Arturo Merino Bentez
Escuela Libertador Bdo. OHiggins
Escuela Rosita OHiggins
Pgina 125
PADEM 2013
A nivel comunal podemos sealar que los establecimientos en PAC aumentaron en un
27,78 % sus resultados en el SIMCE 2011 respecto a los obtenidos el ao 2010.
3.9.7 LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA MARTA BRUNET- MINEDUC

PROYECTO QUE A MENOS DE UN AO DE SU IMPLEMENTACIN, YA COMIENZA A
DESTACAR A NIVEL NACIONAL.
EXCELENTES RESULTADOS!
Fue el titulo de la carta enviada por el Director Nacional Proyecto Liceos
Bicentenario del MINEDUC, Sr. Ral Leiva, debido a los logros alcanzados por el
establecimiento en la evaluacin de matemtica donde los estudiantes de los sptimos
aos obtuvieron un 88% y en la Unidad de Gnero Narrativo 87%, sumndose estos
buenos resultados al 82% obtenido en Lenguaje.
Descripcin: El establecimiento a partir del ao 2012 se incorpora al selecto grupo de
Liceos Bicentenarios de Excelencia existentes en el pas con la misin de formar
estudiantes integrales, de excelencia acadmica y slida formacin humana,
competencias que les permitirn desempear un rol preponderante en la sociedad.
Objetivo:
Lograr un alto nivel de excelencia acadmico, que se establecer a travs de pruebas de
Medicin Nacional e internacional. (SIMCE, PSU y otras).
Sustentar el quehacer institucional en el Principio de Excelencia, propio de una
Organizacin Efectiva, basada en los Principios y Valores establecidos en el Proyecto
Educativo Institucional.
Pgina 126
PADEM 2013
Instalar y difundir en la Comunidad Educativa una cultura de excelencia e innovacin,
integrando todas las reas del saber.
Establecer alianzas estratgicas con diversas instituciones y entidades de excelencia
pedaggica reconocidas a nivel Nacional e Internacional.
Difundir experiencias pedaggicas de alto impacto en los aprendizajes para incentivar la
atraccin de los estudiantes en las diferentes reas del saber.
Utilizar eficientemente los recursos humanos, financieros y materiales con el nico fin de
alcanzar exitosamente las metas propuestas.
Implementacin:
Los 7 aos trabajan con una carga horaria de 44 horas.
Cuentan con una coordinadora de nivel quien atiende las necesidades del ciclo.
Se aumentaron las horas de lenguaje y matemtica a diez horas.
Cada semana se destinan dos horas de lenguaje y matemtica al desarrollo de
habilidades de orden superior a travs de la investigacin, resolucin de
problemas, bsqueda y utilizacin de informacin, uso de tecnologas y uso de sus
capacidades comunicativas.
Los idiomas extranjeros Ingls y Chino mandarn forman parte de la oferta
educativa.
Los Docentes de Lenguaje y Matemtica en los cursos de sptimo ao trabajan
simultneamente con docentes titulados como Asistente de Aula.
El proyecto contempla el uso de aulas temticas para las clases de Lenguaje y
Matemtica para el mejor desarrollo de habilidades.
Los estudiantes evalan
estandarizada.
las clases impartidas mediante pauta de cotejo
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PADEM 2013
Cada estudiante tiene una ficha con todos sus antecedentes y son monitoreados
diariamente, informando de cada situacin al coordinador y apoderado si es
necesario.
En periodos determinados se aplican pruebas estandarizadas en Lenguaje y
Matemtica las que posterior a su revisin son ingresadas a un registro estadstico
con el propsito de detectar aquellas temticas ms deficitarias de los
estudiantes,
realizando posteriormente una retroalimentacin de estos contenidos.
3.9.8
RED COMUNAL DE INGLS MINEDUC - DAEM
Descripcin:
Esta red pedaggica es integrada por docentes de enseanza bsica y media que ensean
Ingls en el Sistema Municipal, desde Prekinder a 4 medio. Forma parte de las RDI
(Redes de Docentes de Ingls) del Programa Ingls Abre Puertas, por lo que cuenta con
el apoyo permanente del MINEDUC. En ella se promueve el desarrollo profesional
docente y la participacin de los estudiantes en diversas actividades, tales como,
Concursos de Spelling Bee (deletreo), Public Speaking (discurso pblico) y Debates;
permitindoles practicar y mejorar sus habilidades en este idioma.
En la actualidad la Direccin de Educacin dispone de una amplia cobertura en la
enseanza del Ingls incorporndolo en el plan de Estudio desde 1 bsico en todos los
establecimientos del rea urbana y gradualmente se ha ido concretando en las escuelas
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PADEM 2013
rurales. As tambin algunos establecimientos en su Plan de mejoramiento Educativo han
introducido su enseanza en el nivel parvulario como taller (PME /SEP).
Objetivo:
Desarrollar un trabajo conjunto destinado a enriquecer la prctica profesional a travs de
instancias de actualizacin, con el fin de mejorar sus prcticas pedaggicas y en
consecuencia los niveles de aprendizajes de todos los estudiantes. As tambin hacer
difusin de la importancia de este segundo idioma.
Implementacin:
Se efectan reuniones mensuales, durante las cuales se conocen experiencias
pedaggicas exitosas; se intercambian, analizan y redisean materiales curriculares
aplicados a los distintos estudiantes de los establecimientos; adems se elaboracin en
forma conjunta proyectos de aula innovadores que se adapten a las necesidades e
intereses de los estudiantes y que incorporen adems el uso de tecnologas educativas.
ACCIONES RELEVANTES AO 2012

Difusin de material de apoyo para la enseanza del Ingls.
Apoyo tcnico a los docentes en forma especial a escuelas rurales.
Talleres de planificacin y uso de instrumentos curriculares.
Talleres de apoyo a los docentes que por primera vez se sometern
voluntariamente a un proceso de acreditacin de su nivel de ingls por parte del
MINEDUC.
Adquisicin del texto Toeic Bridge de apoyo al docente para los terceros medios
2012 (SIMCE).
Plan de Fortalecimiento de Ingls 1 y 3 Medios.
Talleres de actualizacin disciplinaria a cargo de docentes de la Universidad del
Bio - Bio (convenio).
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PADEM 2013
Estudiantes del Liceo Tradicional Coeducacional Narciso Tondreau obtienen 1 2 y 3

lugar en concurso comunal de Spelling bee
Estudiante del Liceo Tradicional Coeducacional Narciso Tondreau participa en iniciativa del
PIAP-MINEDUC, Winter Camp en la ciudad de Concepcin.
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PADEM 2013
3.9.9 REDES PEDAGGICAS COMUNALES DE LENGUAJE Y MATEMTICA DAEM
Descripcin:
Surgen de la necesidad de los docentes de enseanza media de crear un
espacio de crecimiento profesional y es as como inician sus actividades el segundo
semestre del ao 2011 coordinadas por docentes elegidos por sus pares y con una
reconocida trayectoria pedaggica. En esta instancia se promueve el trabajo en equipo y
la autoevaluacin profesional.
Objetivo:
Desarrollar un trabajo conjunto destinado a enriquecer la prctica profesional
a travs de instancias de actualizacin disciplinaria, con el fin de mejorar sus prcticas
pedaggicas y en consecuencia los niveles de aprendizajes de todos los estudiantes.
Implementacin
Participan docentes de enseanza media Lenguaje y Matemtica del Sistema
Municipal. En sus reuniones mensuales intercambian experiencias pedaggicas exitosas;
se analizan y redisean materiales curriculares. Este Plan de apoyo al aula tiene el
propsito de desarrollar habilidades requeridas por los estudiantes para mejorar su
desempeo escolar.


Difusin de material de apoyo para la enseanza de Lenguaje y Matemtica.
Elaboracin de pruebas de sntesis.
Entrega a cada establecimiento de E.M recopilacin pruebas de ensayo PSU
admisin 2013- Red de Matemtica.
Adquisicin del textos de apoyo al docente PSU 1 medios- Bicentenario 2
medios- Talleres de Matemtica y Lenguaje.
Pgina 131
PADEM 2013
Plan de Fortalecimiento de Matemtica y Lenguaje 2 y 4 Medios. SIMCE 2
medios 2012.
Talleres de actualizacin disciplinaria a cargo de docentes de la Universidad del
Bio -Bio (convenio).
3.9.10
PLAN COMUNAL DE FORTALECIMIENTO A LAS UNIDADES TCNICO

PEDAGGICAS - DAEM.
Descripcin:
El mejoramiento de la calidad educativa de los Establecimientos
dependientes del Servicio Municipal en su conjunto, ser posible nica e inevitablemente
mediante el fortalecimiento gradual de los roles, funciones y compromisos de sus actores
fundamentales al interior de cada Unidad Escolar, quienes constituyen el eslabn eje y
motor en el mbito pedaggico que facilitar el cumplimiento de los proyectos educativos
y los correspondientes planes de mejora de cada Unidad.
El Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica es un profesional que asesora al

Director y se responsabiliza de la programacin, supervisin y evaluacin del desarrollo
de las actividades curriculares.
Consciente del trascendente rol de este actor
pedaggico, el Departamento de Planificacin Tcnica de la DAEM ha implementado
desde el ao 2009 lineamientos comunales con el propsito de instalar prcticas de
mejoramiento continuo en las Unidades Tcnico Pedaggicas de los establecimientos.
Lo anterior, resulta de particular inters a objeto de suplir una histrica

deficiencia de cargos de naturaleza tcnica en Establecimientos Bsico de la Comuna de
Chilln, siendo esta funcin desempeada por docentes con fraccionamiento de horas
disponibles y/o a travs de la SEP; as tambin en Enseanza Media se hace aconsejable
potenciar y normalizar el funcionamiento de los Equipos Tcnicos.
Pgina 132
PADEM 2013
Objetivo:
Fortalecer las competencias funcionales y conductuales de JUTP con el propsito

de mejorar los procesos pedaggicos transformando nuestros establecimientos en
comunidades de aprendizajes.
Implementacin:
Instalacin gradual de Perfil competencias del JUTP que establece las
competencias funcionales y conductuales requeridas para el cargo de JUTP.
Monitorear y compartir experiencias significativas en el mbito de la gestin

curricular articulando la Red de JUTP de los Establecimientos.
Participacin en reuniones mensuales de coordinacin destinadas al crecimiento y

desarrollo profesional, a travs del diseo de estrategias de trabajo, seguimiento y
monitoreo al aula, planificacin didctica, jornadas de monitoreo de progreso de
los aprendizajes, implementacin de la normativa tcnica pedaggica,
seguimiento a los Planes Mejoramiento y/o Proyectos.

Elaboracin de un plan de trabajo anual.
Elaboracin de informes de evaluacin y reportes de cobertura curricular.
Elaboracin de insumos para la efectiva implementacin del curriculum.
Talleres de actualizacin disciplinaria.
Taller Construccin de instrumentos de evaluacin a cargo de docentes de la
Universidad del Bio - Bio (convenio).
Jornada de anlisis resultados SIMCE 2011 y niveles de logro.
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PADEM 2013
3.9.11
SISTEMA DE MONITOREO DE PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES
(SMP) - DAEM
Descripcin:
El Sistema Comunal de Monitoreo de Progreso de los Aprendizajes forma
parte del modelo de gestin curricular y fortalecimiento de las capacidades institucionales
implementado por el Departamento de Planificacin Tcnica de la DEM en conjunto con
las Direcciones y Unidades Tcnicas Pedaggicas de los Establecimientos, desde el ao
2009. Lo anterior ha permitido a Directores, Equipos Tcnicos, y Docentes obtener
evidencia tangible y validada sobre la cobertura curricular y el progreso de los estudiantes
con fines de control. Lo anterior resulta un medio de verificacin y comunicacin ms
eficaz para docentes, estudiantes y apoderados del cumplimiento de las metas de
aprendizajes establecidas por nivel.
Objetivo:
Verificar el cumplimiento de los programas de estudios y el nivel de logro
de los estudiantes para establecer un plan de acciones remediales en la rutina pedaggica
destinada a fortalecer las debilidades detectadas desde pre-knder a cuarto medio.
Implementacin:
Desde el ao 2009 se incorpora a nivel comunal el SMP de los aprendizajes
de los estudiantes. A la fecha se han establecido procedimientos para la mantencin y
provisin de mediciones internas y externas siguiendo la estructura de pruebas
estandarizadas como el SIMCE y PSU incorporando en algunas jornadas la participacin
de examinadores externos.
Durante los aos 2010 y 2011 a travs de Fondo de Apoyo a la Gestin
Municipal el Depto. Tcnico de la DEM adquiri un lector ptico comunal permitiendo la
correccin automatizada de las evaluaciones internas (pruebas de sntesis), la generacin
de informes detallados y de estadsticas orientada al anlisis de resultados. Adems
contrat los servicios de una empresa externa con prestigio a nivel nacional para apoyar el
SMP, todos los insumos utilizados forman parte de los instrumentos tcnicos que hoy
cuentan las UTP de nuestros establecimientos.
Pgina 134
PADEM 2013
Estas jornadas comunales han permitido a los docentes el uso de cuadernillos y
solucionarios que quedan a su disposicin para la retroalimentacin respecto del
contenido y tipos de preguntas a las que deben enfrentarse. Se crea as una instancia de
evaluacin para el aprendizaje.
2012 se establecieron jornadas trimestrales las que se encuentran siendo coordinadas por
las direcciones y UTP de cada uno de los establecimientos (acciones PME /SEP).
3.9.12
ACOMPAAMIENTO AL AULA - DAEM
Descripcin:
El Sistema Comunal de Acompaamiento al Aula forma parte del modelo de
gestin curricular y fortalecimiento de las capacidades institucionales implementado por
el Departamento de Planificacin Tcnica de la DEM en conjunto con las Direcciones y
Unidades Tcnicas Pedaggicas de los establecimientos.
Conforme al protocolo establecido por los docentes se realizan visitas al aula
con el propsito de conocer in - situ las condiciones pedaggicas y ambientales en que se
desarrollan el aprendizaje en el aula. Su finalidad es compartir prcticas de enseanza, y
efectuar mejoras en metodologa y didctica. Es por ello que las necesidades detectadas
deben ser consideradas en la implementacin de tutoras y perfeccionamiento. (PME / SEP
y Convenios).
Pgina 135
PADEM 2013
Objetivo:
Desarrollar en base a criterios pedaggicos un modelo de gestin curricular eficiente con
responsabilidad en la promocin de aprendizajes para todos los estudiantes, asociados al
liderazgo pedaggico y el fortalecimiento de las capacidades institucionales.
Implementacin:
A fines del ao 2010 se valida a nivel comunal una Pauta de Acompaamiento
al Aula conforme a lo establecido en el Marco de la Buena Enseanza. El proceso de
validacin cont con la participacin de todos los docentes en los consejos tcnicos de los
establecimientos. A la jornada de reflexin y revisin del instrumento se sum la
elaboracin de un protocolo de aplicacin.
Cada docente debe tener dos
acompaamientos mnimos por semestre y su resultado debe ser conocido en forma
inmediata en una instancia formal (retroalimentacin), en ella se establece los
compromisos.
La pauta tambin ha sido utilizada por los directores para evaluar el
desempeo de los docentes reemplazantes e informar a Recursos Humanos de la DEM.
3.9.13
RED COMUNAL DE ORIENTACIN EDUCACIONAL-DAEM
Descripcin :
A contar del ao 2011 se crea una red comunal de orientadores de
Establecimientos Municipales de Chilln la que tiene como objetivo central organizar el
funcionamiento y acciones de cada uno/a de los docentes orientadores, compartir
experiencias exitosas, desarrollar autoperfeccionamiento y proyectar y fortalecer el rol
de los orientadores en el contexto educativo y su labor de apoyo a los estudiantes y a la
familia, minimizando de esta forma las distorsiones sociales propias del medio que estn
insertos.
Entre sus principales logros a la fecha destacan la organizacin interna y
capacitaciones en temas relevantes tales como: rol del orientador/a; ley N 20536/2011
Ley de Violencia Escolar; Elaboracin de un Protocolo de Violencia Escolar a nivel
Comunal; confeccin de fichas para procesamiento de datos; y otros.
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PADEM 2013
El grupo de docentes especialistas se rene al menos una vez al mes segn
calendario autoacordado; y excepcionalmente en otras fechas destinadas a actividades de
capacitacin.
CRONOGRAMA 2011-2012
JORNADAS DE LA RED DE ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES MUNICIPALES DE LA COMUNA DE CHILLN.
INTEGRANTES
DE LA RED DE
ORIENTADORES
Orientadores de
todas las
Escuelas y liceos
municipales de
la comuna de
Chilln
HISTORIA
La primera jornada de convivencia

escolar de orientadores o
encargado/a de convivencia
escolar se realizo el 30 de
Septiembre del 2011, con la
asistencia de 19 participantes de
los diversos establecimientos
municipales de la comuna
TEMAS
MODALIDAD DE TRABAJO
Interiorizacin de temticas derivadas
del diagnstico comunal confeccionado
por proyecto de mejoramiento de
gestin convivencia Escolar.
- Organizacin comunal: destacar
el compromiso y necesidad de
trabajar en red, para conformar
herramientas
valiosas
que
complementan y faciliten la
intervencin orientadora para el
abordaje
educativo
y
comunitario.
-
Creacin de una directiva

provisoria de orientadores, en la
cual el equipo de convivencia
escolar, ser un apoyo en la
organizacin, no obstante se
destaca la autonoma de los
participantes en el proceso de
constitucin.
Formacin directiva comunal(

disear programas , proyectos y
actividades para la resolucin de
soluciones especificas)
Intercambio de experiencias/
vivencias
al
interior
del
estamento.
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PADEM 2013
-
Unificacin de criterios en
conceptos relacionados con la
nueva poltica de convivencia
escolar 20.370
-Orientadores
solicitan
capacitacin sobre temticas
propias de su labor educativa
para el desarrollo profesional;
utilizar herramientas y tcnicas
para el mejoramiento del
mtodo de trabajo en el proceso
de intervencin, adems del
desarrollo de orientacin como
disciplina.
Participan 27
El 24 de Noviembre de 2011
Establecimientos nos reunimos en la Escuela Arturo
Municipales de Merino Bentez , donde se ratifico
Chilln.
los encargados de esta directiva,
pero tenamos claro que
deberamos estar al servicio de los
orientadores de Chilln,
Asistieron bridndonos su apoyo:
la Sra.: Cecilia Aguilera Don Juan
Sez y La Sra.: Mara Isabel
Aravena el equipo del P.M.G, A
cargo de la Srta.: Glenda Chacn
-Tema: ROL DEL/ LA ORIENTADOR/A.

Expositores : Equipo psi social PMG
- Organizacin y coordinacin del
estamento.
- Encuesta opcin annimo;
retroalimentacin de la jornada;
deteccin de
- necesidades como estamento
- En este encuentro se nos
informo que la Srta.: Glenda
Chacn y Don Juan
Sez,
coordinan desde el DAEM.
Participan
orientadores y
encargados de
convivencia de
28
Establecimientos
Municipales de
Chilln
EL da mircoles de la primera
semana de cada mes , nos
reunimos:
1 encuentro :
Escuela Arturo Merino Bentez.
Mes: Abril
Da : mircoles04/04/2012
-Tema: LEY DE VIOLENCIA ESCOLAR

20.536/17 DE SEPTIEMBRE DE 2011.
Expone: Sra.: Dina Carrasco T.
Participan
Orientadores y
encargados de
convivencia
Establecimientos
2 Encuentro:
Escuela: Reyes de Espaa.
Mes : Mayo
Da mircoles 02/05/2012
Sociabilizar.
-Trabajo Grupal.
-Plenario.
-Envi: sociabilizar en los consejos de
cada Establecimiento, informar a travs
de reuniones a los dems estamentos y
reuniones de Padres y Apoderados.
Coordina DAEM: PS. Glenda Chacn
Tema: ELABORACIN DEUN

PROTOCOLO DE VIOLENCIA ESCOLAR A
NIVEL COMUNAL.
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PADEM 2013
Municipales de
Chilln
Participan
orientadores y
encargados de
convivencia
Establecimientos
Municipales de
Chilln
-Trabajo Grupal.
-Plenario
-Recogida de Informacin por la
coordinadora DAEM. PS. Glenda Chacn
3 Encuentro:
Escuela: El TEJAR.
Mes : Agosto
Da mircoles08/08/2012.
Orientadores y
Lugar. DAEM
encargados de
Mes: Septiembre
convivencia
Da: Mircoles 05/09/2012
establecimientos
Municipales
Tema: -REVISIN DE PROTOCOLO DE

VIOLENCIA ESCOLAR
-ELABORACIN DE FICHAS, PARA EL
PROCOLO DE VIOLENCIA ESCOLAR.
-Trabajo grupal
-plenario: cada grupo expone el trabajo
realizado , se realizan modificaciones en
conjunto , se anan criterios para que se
aplique a nivel comunal
Tema: ENCUENTRO DE BUENAS
PRACTICAS EN ORIENTACIN.
- Exposicin escuela Rep. De Italia
acerca
de
protocolo
de
actuacin del profesor de
asignatura segundo ciclo.
3.9.14
COORDINACIN COMUNAL PERFECCIONAMIENTO
DOCENTE DAEM
La Coordinacin Comunal de Perfeccionamiento Docente, es una instancia

permanente de la DEM que tiene como objetivos principales:
a)
Canalizar las inquietudes de los establecimientos y

docentes en general acerca de sus necesidades e
intereses de capacitacin y perfeccionamiento
profesional, difundiendo la oferta de cursos e
instituciones existentes y orientando su seleccin de
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PADEM 2013
acuerdo a las aspiraciones de cada profesional de la
educacin y los requerimientos del Servicio.
b) Recepcionar y canalizar centralizadamente la
informacin de cursos aprobados por los docentes
dependientes del Sistema que guarden directa relacin
con las funciones profesionales de los usuarios, de forma
tal de permitirles optar a la asignacin legal establecida
para este efecto.
Al respecto, es conveniente sealar que en la actualidad, dada la rigidez,

antigedad y niveles de asignacin de perfeccionamiento docente existentes para la
dotacin titular de profesionales de la educacin, resulta dificultoso propiciar una poltica
de perfeccionamiento profesional de carcter comunal. No obstante lo anterior, la
Direccin de Educacin ha facilitado diferentes acciones ya sea apoyadas por la
Subvencin Escolar Preferencial y/o recursos e intereses de los propios establecimientos,
a la vez que ha gestionado otras iniciativas de carcter comunal, encauzadas
principalmente a mejorar las prcticas e intervencin en el aula con nfasis en el logro de
aprendizajes significativos y de calidad para los y las estudiantes.
Entre las acciones relevantes del presente ao de carcter centralizado, es
posible mencionar el curso coordinado con apoyo directo del Museo Interactivo Mirador
(MIM) y la Pontificia Universidad Catlica de Chile, mediante el cual se logro capacitar
gratuitamente a 31 docentes del Servicio en Aportes pedaggicos de los mapas de
progreso del aprendizaje (MPA) en matemtica para la enseanza bsica, cursos
reconocido por el CPEIP del Mineduc, con 27 hrs. Pedaggicas - Nivel bsico. Al respecto y
en virtud del xito alcanzado en la jornada, se ha comprometido con la colaboracin de
estas instituciones para comienzos del ao 2013 (del 07 al 11 de enero/2013) un ciclo de
cursos sobre las reas temticas de aportes pedaggicos de los MPA en Matemtica para
Enseanza Bsica segunda versin y Descubriendo ideas geomtricas a partir del
estudio de figuras tridimensionales.
Los niveles de perfeccionamiento de los profesionales en servicio se ven
fortalecidos por experiencias individuales de diversos docentes dependientes de la
Direccin Municipal, lo que ha permitido que algunos de ellos se encuentren participando
del Plan de formacin de Directores de Excelencia propiciado por el Mineduc en la
bsqueda de mejorar la calidad educativa; a la vez que otros participaron de pasantas
tanto en el pas como en el extranjero.
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PADEM 2013
En relacin a la actualizacin del beneficio legal Asignacin de
perfeccionamiento docente, durante el presente ao se ha procedido a cancelar
parcialmente los valores por concepto de cursos acreditados ante la DEM durante los aos
2008 al 2010, mediante un anticipo de deuda al 31/07/2010, quedando pendiente la
cancelacin actualizada de dicha deuda hasta el ao 2012 y meses posteriores, esto se
pudo concretar mediante el aporte de la Ley 20.501 (Fondos de Reconversin) por la
suma promedio de $ 67.000.000.
De igual forma, se encuentra pendiente el procesamiento y pago de los cursos
acreditados ante la DEM durante los aos 2011 y 2012, y la puesta al da de la respectiva
asignacin, los que se hace necesario considerar presupuestariamente para el prximo
ejercicio contable. Para ellos se volver gestionar al Mineduc el aporte de nuevos fondos
como a la vez se solicitar un aporte municipal para el ao 2013.
3.9.15
COORDINACIN COMUNAL DE EDUCACIN
PARVULARIA DEM COMITS COMUNALES DE EDUCACIN
PARVULARIA
Descripcin:
Durante el segundo semestre la coordinacin se encuentra trabajando en la
campaa de gobierno Aumento Cobertura Primer y Segundo Nivel de Transicin
Educacin Parvularia accin coordinada por la Provincial de Educacin uble en
conjunto con la Direccin de Educacin Municipal de Chilln y DIDECO.
Por la trascendencia de este nivel de enseanza las Educadoras de Prvulo del
Sistema Municipal participan de instancias de perfeccionamiento a travs de los Cuatro
Comits Comunales cuyo propsito es enriquecer la prctica profesional.
OBJETIVO:
Promover el perfeccionamiento, el trabajo en equipo integrado y
participativo entre las educadoras sumando fortalezas, intercambiando estrategias y
metodologas de trabajo exitosas para el logro de las metas de aprendizajes del nivel.
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PADEM 2013
ACCIONES RELEVANTES DESARROLLADAS POR LOS COMITS

COMUNALES DE EDUCACIN PARVULARIA AO 2012
Reunin informativa a los/las directores/as sobre los objetivos y metodologas
desarrolladas en los talleres comits comunales.
Talleres de Planificacin
curriculares).
con los programas pedaggicos (instrumentos
Participacin de las coordinadoras en seminario de carcter prctico Evaluando

con los mapas de progreso, centrado en facilitar el proceso de evaluacin de
acuerdo a los Nuevos Instrumentos Curriculares del MINEDUC (Mapas de
Progreso del Aprendizaje y Programas Pedaggicos para Primer y Segundo Nivel
Transicin). Realizado en la ciudad de Santiago y financiado por la Coordinacin
Comunal SEP. La experiencia de perfeccionamiento fue replicada en cada uno de
los comits.
Talleres de diseo de instrumentos de evaluacin.
Reuniones de coordinacin y socializacin con el Depto. de Planificacin Tcnica
de la DEM.
Talleres de metodologas aplicadas a la enseanza de matemtica (geometra) y
lenguaje, dictado por docentes de la U. BIO-BIO (convenio).
COMIT
COMIT
COMIT
COMIT
PERTINENCIA
RAYO DE LUZ
RAYEN DEL FUTURO
RENACER
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PADEM 2013
3.9.16
DAEM
CONVENIOS CON INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR -
Descripcin:
Conforme a observaciones entregadas por directores, equipos tcnicos y docentes de

aula de los establecimientos, en su calidad de centros de prctica sobre el impacto que
esta actividades tiene en los Planes de Mejoramiento Educativo y el cumplimiento de sus
respectivas metas; es por ello que el ao 2010 se inici un proceso de revisin de los
convenios de prctica existentes y se establecieron criterios para la firma de convenios
futuros, con el propsito de vincular a acadmicos e investigadores de estas casas de
estudios superiores con los desafos que enfrentan da a da nuestras comunidades
escolares, a travs de redes de trabajo que contribuyan al aprendizaje recproco,
establecidos en convenios.
Objetivos:
Establecer una alianza estratgica de colaboracin mutua conforme a los objetivos

estratgicos de mejoramiento continuo de nuestras comunidades escolares establecidos
en sus respectivos PEI y alineados en sus Planes de Mejoramiento Educativo.
Requisitos establecidos para firma de convenios:
Institucin acreditada por el organismo competente (CNA), certificacin que

deber estar vigente y acompaar la solicitud. La acreditacin es un proceso al
que se someten las instituciones para contar con una certificacin de calidad de
sus procesos internos y sus resultados.
En el caso de las carreras de pedagogas estas debern estar acreditadas por un
nmero de aos igual o superior a los aos de duracin de las carreras.
Se autorizar como mximo una prctica anual por cada curso, cumplimiento que
ser de responsabilidad exclusiva del Director/a del Establecimiento.
La Direccin de Educacin Municipal ser quien asigne el centro de prctica, previa
consulta a los Directores/as de los Establecimientos.
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PADEM 2013
Las instituciones con convenio vigente son:

Universidad
Adventista de
Chile
Universidad
del Bio-Bio
INACAP
Corporacin
Santo Toms
Instituto
Profesional
Diego Portales
(Salas cunas)
Actualmente se encuentran en Diseo de Convenios las instituciones de :

-
Instituto Profesional del Valle Central
Universidad Pedro de Valdivia
3.9.17 COORDINACION EDUCACIN EXTRAESCOLAR DAEM
LA EDUCACIN EXTRAESCOLAR
Se denomina educacin extraescolar al conjunto de procesos educativorecreativos realizados en el tiempo libre de nios, jvenes y adultos, principalmente de los
que estn inscritos en algn nivel del sistema escolar. Constituyen una prctica orientada
y organizada de actividades grupales curriculares no lectivas. Pretende contribuir as al
desarrollo integral de las personas, al mejoramiento de su calidad de vida y a que
mantengan una relacin armnica con el medio ambiente.
La educacin extraescolar es parte del sistema de educacin nacional. Debe
entonces ser entendida como una forma especfica de dar cumplimiento a las polticas y
normas impartidas por el Ministerio de Educacin y el Gobierno. El Ministerio de
Educacin cuenta, para estos efectos, con el Departamento de Educacin Extraescolar,
que tiene a su cargo la organizacin, el fomento, la supervisin y la evaluacin de las
acciones de educacin extraescolar en todos sus niveles y modalidades, y su proyeccin
hacia la comunidad en el marco de las polticas educacionales y las orientaciones tcnicopedaggicas fijadas por el Ministerio en estas materias.
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PADEM 2013
APORTES AL ANALISIS FODA PADEM 2013
FORTALEZAS
a) Existencia de una Coordinacin
Comunal de Educacin Extraescolar
que cuenta con recursos para
financiar
las
actividades
programadas por la Coordinacin en
sus Cinco reas de trabajo.
b) Existencia de una red Sectorial de
Educacin Extraescolar por medio de
la cual se coordinarn todas las
actividades
emanadas
de
la
Coordinacin Comunal de Educacin
Extraescolar
c) Existencia de Programa Regional de
Actividades en las cinco Areas.
d) Autonoma de la Coordinacin
Extraescolar en la toma de
decisiones.
AMENAZAS
a) Los Proyectos Pedaggico de la
Jornada Escolar Completa, no
responden a los fines de la
incorporacin de la JECD e intereses
de los estudiantes (ms de lo
mismo)
b) Falta capacitacin de los docentes
en nuevas prcticas pedaggicas
para el trabajo con grupos y/o
talleres de libre eleccin.
c) Falta
potenciar
un
trabajo
coordinado
entre
centros
educativos y educacin extraescolar
para generar grandes eventos
deportivos, recreativos, sociales,
artsticos, tecnolgicos, cientficos,
etc.
d) La priorizacin de actividades de
otra naturaleza en desmedro de las
actividades Extraescolares.
e) Una clara orientacin academicista
del Curriculum Escolar, presionado
por las exigencias y expectativas de
los usuarios educacionales frente a
la P.S.U y SIMCE.
f) La destinacin de los recursos para
atender la educacin extraescolar y
por ende el deporte, para a ser una
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PADEM 2013
preocupacin secundaria.
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
a) Existencia del Convenio de Escuelas
Abiertas a la Comunidad, financiado
por Instituto Nacional de Deporte,
en
4
establecimientos
Municipalizados de la comuna.
b) Existencia de Fondos Concursables
para la Postulacin a Talleres de
Deportivos Recreativos Financiados
por el Ministerio de Educacin.
Actualmente en ejecucin en cuatro
Establecimientos Municipalizados.
a) Falta de Espacios resguardados

para
practicar
deportes
o
actividades recreativas.
B) Improvisacin, la falta
de
preparacin tcnica de los docentes
de los establecimientos educativos.
c)Falta de medios de transporte que
faciliten el traslado de los alumnos a

las distintas actividadesProgramadas.
c) Mantener el Convenio de Trabajo

entre el DEAM DE Chilln y EXPLORA
CONICYT en la coordinacin y
desarrollo de actividades de
Divulgacin y Valoracin de la
Ciencia y la Tecnologa y Conaf
d) La disponibilidad de los Complejos
deportivos: Quilamapu Casa del
Deporte Estadio Municipal para la
realizacin de actividades con los
estudiantes del sistema comunal
para realizar actividades deportivas
y recreativas.
Organizacin funcional
Las acciones de educacin extraescolar son realizadas a nivel nacional por el
Departamento de Educacin Extraescolar, inserto en la Divisin de Educacin General del
Ministerio de Educacin; a nivel regional, por los Coordinadores Regionales destacados en
las Secretaras Regionales Ministeriales de Educacin; a nivel provincial, por los
Coordinadores Provinciales y Supervisores destacados en los
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PADEM 2013
Departamentos Provinciales de Educacin; a nivel comunal, por los
Coordinadores Comunales de Educacin Extraescolar dependientes de los Departamentos
y/o Corporaciones de Educacin Municipal; y a nivel de los establecimientos
educacionales, reconocidos oficialmente por el Estado, se organiza el Centro de Educacin
Extraescolar -dependiente de la direccin del establecimiento-, como organismo
coordinador, integrador y ejecutor de las actividades extraescolares, de acuerdo a las
normas e instrucciones que imparte el Departamento de Educacin Extraescolar.
En cada establecimiento educacional, la direccin designa un profesorcoordinador para que dirija el Centro de Educacin Extraescolar, responsable de coordinar
y llevar a cabo las actividades programadas, quien es asesorado por profesores y
profesionales afines que cooperan con los programas extraescolares. Los estudiantes que
participan en las actividades son considerados como sujetos activos y creadores de su
propio quehacer educativo, y se organizan en grupos de trabajo de acuerdo a sus libres
intereses y aptitudes, bajo la forma de clubes, brigadas, academias u otros, asesorados
por docentes del establecimiento.
Orientaciones generales :
Ampliar la Cobertura de Participacin.
El principal objetivo es ampliar la cobertura de participacin en la educacin
extraescolar -en calidad y equidad- a aquellos sectores infantiles y juveniles para los cuales
no han existido programas educativos sociales especficos, as como tambin enfatizar en
reas de accin que se consideren de prioridad.
Integracin y Participacin Social.

La necesidad de implementar una poltica educacional que prepare a las futuras
generaciones en el ejercicio de la democracia, lleva a la educacin extraescolar a asumir
un rol preponderante en el desarrollo de programas y proyectos especficos que generen
una efectiva participacin e integracin de los nios, adolescentes y jvenes en las tareas
de una sociedad moderna.
A partir de 1991 la educacin extraescolar ha implementado nuevos programas,

focalizndolos en los sectores infantiles y juveniles con ndices de marginalidad, para
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PADEM 2013
contribuir, a travs de esta modalidad educativa, a incorporarlos al desarrollo de la
sociedad.
Esta orientacin se expresa en programas y proyectos especficos, que buscan; a)
Fomento y Desarrollo de la Educacin Extraescolar en los sectores rurales; b) Fomento y
Desarrollo de la Educacin Extraescolar en los sectores de extrema pobreza; c) Fomento y
Desarrollo de la Educacin Extraescolar en los sectores urbanos marginales. Fomento y
Desarrollo de la Educacin Extraescolar en los sectores rurales.
reas y programas
Para la concrecin de las polticas y orientaciones generales, el Departamento de
Educacin Extraescolar, implementa cinco reas de accin: rea Artstico-Cultural; rea
Cientfico-Tecnolgica; rea Deportivo-Recreativa, a las cuales se agregan en 1991 el rea
Medio Ambiente y el rea Participacin e Integracin Social. Cada una de ellas est
configurada por planes, programas, subprogramas y proyectos especficos, segn sea su
nivel de desarrollo y alcance dentro del sistema.
rea Artstico-Cultural.
El trabajo especfico de esta rea se desarrolla a travs de cinco programas y proyectos
especficos:
Artes Plsticas; Artes Musicales; Artes de la Representacin; Artes Literarias; y Cultura
Tradicional.
rea Cientfico-Tecnolgica.
En este mbito se incluye programas y proyectos especficos que cubren los siguientes
campos: Ciencias y Tecnologas de la Tierra y el Espacio; Ciencias y Tecnologas de la Vida;
y Ciencias y Tecnologas del Hombre y la Cultura.
rea Deportiva-Recreativa.
Se consideran aqu programas y proyectos en dos lneas principales: Iniciacin DeportivoRecreativa y Fomento y Desarrollo del Deporte Escolar.
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PADEM 2013
El primero de stos tiene como expresin mxima, aunque no exclusiva, los Juegos
Nacionales Deportivos Escolares, que se llevan a cabo una vez al ao. Al segundo le
corresponden objetivos, actividades y metodologas de carcter masivo y de realizacin
ms peridica.
rea Medio Ambiente.

Esta rea se incluye desde 1991, y la constituyen los siguientes programas y proyectos
especficos:
Preservacin del Medio Ambiente Natural; Preservacin y Desarrollo del Medio Ambiente
Urbano;
Preservacin y Desarrollo del Medio Ambiente Social; Desarrollo de la Calidad de Vida; y
Preservacin del Patrimonio Cultural.
rea Participacin e Integracin Social.

Hasta marzo de 1990 existi como rea Cvico Social. Esta nueva rea realiza su quehacer
a travs de los siguientes programas y proyectos especficos: Educacin Extraescolar de la
Juventud para la Paz; Educacin Extraescolar de la Juventud en los Derechos Humanos; y
Educacin Extraescolar de la Juventud para la Integracin y Participacin Social.
Principios de accin
Incorporacin activa de los agentes involucrados en el proceso de educacin
extraescolar. En el proceso de formulacin de todos los proyectos y programas de
educacin extraescolar se procura la incorporacin de los nios y jvenes. Se pretende dar
prioridad a los proyectos nacionales y regionales que en su gestacin hayan incorporado la
participacin de los alumnos y que contemplen adems en su ejecucin una participacin
activa de padres y apoderados.
Formacin, Capacitacin y Perfeccionamiento.

En este campo se realizan peridicamente actividades de inters para mantener el
desarrollo de los recursos humanos a nivel nacional y regional, provincial y local.
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PADEM 2013
Seminarios de Metodologa Extraescolar.

Hasta ahora, cada Coordinacin Regional realiza un mximo de dos seminarios
metodolgicos. El calendario de ejecucin de los seminarios es elaborado a nivel nacional
por el Departamento de Educacin Extraescolar y se cuenta con el apoyo de un tcnico de
este nivel, para su implementacin.
Cursos de Educacin Extraescolar a Distancia.

Se desarrollan fundamentalmente mediante textos de instruccin programada,
distribuidos por cada una de las Coordinaciones Regionales.
Seminarios, Cursos y Talleres Metodolgicos por reas.

A partir de 1991 se implementan actividades de perfeccionamiento metodolgico
especfico para profesores asesores de grupos extraescolares en cada una de las reas.
OBJETIVOS AO 2013.
1. Mejorar el uso del tiempo libre que los establecimientos educacionales ofrecen a los
estudiantes a travs de nuevos talleres y grupos musicales, deportivos, cientficos,
medio ambiente y social.
2. Coordinar y ejecutar programas y proyectos impulsados por el Ministerio de Educacin
y del Instituto Nacional del Deporte, a travs de la Coordinacin Comunal de
Educacin Extraescolar, que complementen la educacin formal en la bsqueda de
mejorar la calidad del servicio educativo que se ofrece a todos los estudiantes.
3. Mantener y potenciar al interior de los establecimientos educacionales, a travs de los
planes de mejora de la Subvencin Escolar Preferencial, la Jornada Escolar Completa
Diurna o tiempo libre escolar; grupos de deporte, arte, cientficos y sociales, a travs
de la contratacin de docentes y/o monitores, utilizando los horarios de libre
disposicin y espacios adecuados, para la manifestacin permanente de los intereses,
habilidades y aptitudes de todos los estudiantes..
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4. Participar en eventos y certmenes de culminacin, organizados por el Ministerio de
Educacin u otras entidades cooperadoras a la funcin educativa, como as tambin,
en aquellas actividades autogeneradas en la comuna y/o establecimientos
educacionales. Apoyar a los grupos, talleres y asignatura de educacin fsica con
implementos y materiales que garanticen su normal funcionamiento.
5. Crear una Red Sectorial de Educacin Extraescolar por medio de la cual se
coordinarn todas las actividades emanadas de la Coordinacin Comunal de Educacin
Extraescolar
LINEA DEPORTIVA
Mantener el 100% de la implementacin deportiva en los liceos de la
Comuna.
Aumentar en un 90% la participacin los alumnos y las alumnas en las
disciplinas deportivas de competicin de los Juegos del Bicentenario y los
Juegos Municipalizados.
Mantener el Programa de Escuelas Abiertas a la Comunidad, financiado
por Instituto Nacional de Deporte, en 4 establecimientos de la comuna.
Comprometer la Participacin activa de los en las presentaciones de
Gimnasia Deportiva y Entretenida en la Muestra de Gimnasia Comunal.
Postulacin de Proyectos con el financiamiento de Instituto Nacional de

Deporte.
Ejecucin de dos torneo Mixtos de baby -ftbol y Gimnasia Aerbica para

las damas.
Aumento en un 100% de participantes del Programa Seguros en el

Agua
dirigida a todos los alumnos de los establecimientos
Municipalizados de la Comuna.
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PADEM 2013
LINEA CULTURAL
Participacin activa en los distintos eventos culturales, Comunales, provinciales
y regionales, como: el Mes del Mar, Mes de la Montaa; eventos musicales,
coros Teatro y encuentro de Bandas Instrumentales Escolares.
Realizar un encuentro de Teatro comunal, coordinado por la red de Profesores
de Lenguaje y comunicacin.
Mantener la participacin activa en los Concursos de Poesa de Gabriela Mistral
de la Escuela Gabriela Mistral, Pintura en torno al Mes del Mar, Da del
Carabinero, Mes del medio Ambiente, Mes de la Montaa, Mes de la Patria y
Concurso Vida y Obra del Libertador Bernardo O Higgins.
Realizar el XXXIII Concurso Comunal de Cueca Escolar 2013.
Realizar Encuentro Comunal de Conjuntos Folclricos Escolares (Muestra
Folclrica Comunal 2013).
Participar en el XXXIII Concurso Provincial de Cueca Escolar2013
LNEA DESARROLLO CIENTFICO
Aumentar la Implementacin e insumos para los talleres cientficos en las
escuelas y liceos de la comuna.
Participar en concursos del rea cientfica a nivel regional y nacional.
Mantenimiento de la realizacin de la Feria Tecnolgica educativa
Mantener el Convenio de Trabajo entre el DEAM DE Chilln y EXPLORA CONICYT
en la coordinacin y desarrollo de actividades de Divulgacin y Valoracin de la
Ciencia y la Tecnologa.
Financiar el traslado de los talleres Cientficos de la Escuela Rosita O Higgins y
Libertador Bernardo O`Higgins al Centro Interactivo de Ciencias, Artes y
Tecnologas en la ciudad de Tome.
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PADEM 2013
LINEA MEDIO AMBIENTE
Aumentar en un 100% de los talleres de Educacin Ambiental en los
Establecimientos Educativos.
Mantener el Programa de Colaboracin con CONAF, forestacin de los
Establecimientos Educativos.
Realizar concurso Escolares con Materiales Reciclados, Celebracin del Da
del rbol, Da del agua, Da del Medio Ambiente y Da de la Tierra.
LINEA PARTICIPACION E INTEGRACION SOCIAL
Fortalecer las Brigadas Escolares en los establecimientos Educativos para

fomentar la responsabilidad y auto cuidado entre nuestros estudiantes.
Fomentar la celebracin del Da del Patrullero Escolar.
Aumentar en un 100% de la participacin de los Establecimientos Educativos en
los desfiles conmemorativos.
Fomentar la implementacin de bandas escolares en los establecimientos
Educativos.
Sectorizacin de Educacin Extraescolar

Las acciones de Educacin Extraescolar son realizadas a nivel nacional por el
Departamento de Educacin Extraescolar, inserto en la Divisin de Educacin General del
Ministerio de Educacin; a nivel Regional, por los Coordinadores Regionales destacados en
las Secretaras Regionales Ministeriales de Educacin; a nivel Provincial, por los
Coordinadores Provinciales y Supervisores destacados en los Departamentos Provinciales
de Educacin; a nivel Comunal, por los Coordinadores Comunales de Educacin
Extraescolar dependientes de los Departamentos Educacin Municipal; y a nivel de los
establecimientos educacionales de la Comuna de Chilln hasta el ao 2009 exista un
docente en cada establecimiento con horas asignadas en el rea de extraescolar, hoy no
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PADEM 2013
existe un Coordinador o docente que coordine las actividades extraescolares dentro del
establecimiento educativo de acuerdo a las normas e instrucciones que imparte el
Departamento de Educacin Extraescolar, lo se traduce en una baja participacin de
alumnos en actividades rea Artstico-Cultural, Cientfico-Tecnolgica, DeportivoRecreativa, Medio Ambiente y el rea Participacin e Integracin Social.
Para suplir esta falencia se implemento una Red Sectorial de Educacin
Extraescolar por medio de la cual se coordinan todas las actividades emanadas de la
Coordinacin Comunal de Educacin Extraescolar. Los establecimientos Educativos estn
divididos en cuatro sectores territoriales que incluyen un nmero determinado de
Establecimientos a Educativos a cargo de un Docente coordinador de Sector a quien se le
asignaron 5 horas pedaggicas. A travs de esta organizacin, se transmiten los
mensajes y directrices para cada una de los sectores para cumplir el programa de
Educacin extraescolar ao 2012 en sus cinco reas, mas el programa de los JUEGOS
DEPORTIVOS REGIONALES y la MUESTRA REGIONAL DE ARTE, CIENCIA Y CREATIVIDAD
JUVENIL en la cual Chilln ser Sede Regional el presente ao.
3.9.18
FONDOS DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTION

MUNICIPAL PMG FAGEM .
CHILLAN CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA
Descripcin:
El propsito de este fondo es contribuir al mejoramiento de la gestin del sistema
municipal financiando iniciativas que permitirn dar solucin a los nudos crticos que
afecten el buen funcionamiento de los centros educativos y del DAEM.
Objetivos:
Mejorar la calidad de la educacin municipal de Chilln a travs de la generacin
de Iniciativas dirigidas a la solucin de los nudos crticos del sistema comunal de
educacin.
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PADEM 2013
Implementacin:
Iniciativas presentadas al MINEDUC ao 2011.
Iniciativa
1.- DISEO DE LA POLITICA EDUCATIVA PARA LA COMUNA DE
CHILLAN :
Disear y formular participativamente las polticas comunales del
sistema de educacin de Chilln.
Identificar las principales areas de desarrollo del sistema
comunal de educacin
Desarrollar un plan de accin para la implementacin de las
polticas.
2,- ESTUDIO DE LA OFERTA Y DEMANDA DEL SISTEMA COMUNAL DE
EDUCACIN DE CHILLN
A travs de la realizacin de un estudio, determinar las
principales variables de la oferta y demanda en todos los niveles
educativos del sistema comunal de educacin. (Sala cuna,
Jardines Infantiles, Educacin Pre-bsica, Educacin Bsica,
Educacin Media H.C y T.P., Educacin de Adultos, Educacin
Especial, Educacin Tcnico Profesional).
En base a los resultados del estudio generar una propuesta de
reingeniera del sistema comunal de educacin en su conjunto.
3.- DIAGNOSTICO Y PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
DE LOS SERVICIOS EDUCACIONALES DEL DAEM Y DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Mejorar la calidad de los servicios educativos a travs del la
reformulacin de los procesos basados en normas ISO o Modelos
de gestin de calidad.
Estado
Ejecutado
Ejecutado
Ejecutado
4.- DIFUSION Y PROMOCION DEL SISTEMA EDUCATIVO COMUNAL

Ejecutado
Difundir y promover a travs de una campaa de marketing las
principales fortalezas del sistema educativo municipal.
5.- CAPACITACIN PARA EL MEJORAMIENTO DE LA GESTIN
Ejecutado
Fortalecer las competencias laborales de funcionarios del DAEM y

de Directivos de los Establecimientos Educacionales, a travs de
la implementacin de un plan de capacitacin vinculado a sus
necesidades y mbitos laborales.
6.-IMPLEMENTACIN DE LA UNIDAD DE RECLUTAMIENTO, SELECCIN

Ejecutado
Y DESARROLLO DEL RECURSO HUMANO INSTITUCIONAL DEL DAEM
CHILLN
Implementar una Unidad de Desarrollo del Recurso Humano
Institucional, que permita contar con procesos de seleccin del
recurso humano, induccin y capacitacin de este, basado en el
enfoque de competencias, sentando las bases para la
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construccin de una poltica institucional de recursos humanos y

desarrollo organizacional.
Ser una instancia de apoyo tanto a la Gestin Directiva, como al
departamento de Recursos Humanos frente a la gestin y
desarrollo del recurso humano Institucional.
7.- CONVIVENCIA ESCOLAR: CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO

INTEGRAL DE LOS NIOS Y NIAS
Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de los Nuevos
nfasis y valores de una Poltica de Convivencia Escolar por medio
de la participacin de todos los actores de la comunidad
educativa.
Articular el conjunto de acciones que los actores emprenden
y emprendern a favor de los valores de la convivencia y la
formacin ciudadana.
8.- APOYANDO LA RETENCIN ESCOLAR POR MEDIO DE APOYOS
PSICOSOCIALES EN LOS LICEOS MUNICIPALIZADOS DE CHILLN
Atender las necesidades y problemticas psicosociales de la
comunidad escolar dentro de cuatro Liceos Municipalizados de la
comuna de Chilln.
Intervenir en aquellos casos que se detecten alumnos/as con
ausentismo reiterado sin justificacin aparente y/o riesgo de
desercin escolar al interior de los Liceos municipalizados de
Chilln.
Fortalecer y potenciar la promocin de convivencia escolar y el
buen trato en los Liceos Municipalizados.
9.- POTENCIANDO EL INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR DE
ALUMNOS Y ALUMNAS DE LICEOS MUNCIPALIZADOS
Mejorar los resultados de PSU en alumnos/as de 4 ao medio de
Liceos Municipalizados
Otorgar una instancia de preparacin de PSU a estudiantes que,
por s mismos, no podrn optar, debido a deficiente situacin
socio econmico actual.
Favorecer el ingreso de estudiantes de 4 medio de Liceos
Municipalizados a la educacin superior.
10.- APOYANDO LA ASISTENCIA REGULAR A CLASES DE ALUMNOSY
ALUMNAS RESIDENTES EN SECTORES RURALES
Aportar con un medio de transporte a aquellos estudiantes que
deben caminar un largo trayecto en zonas rurales, para acceder a
su establecimiento educacional
Mantener una asistencia regular a clases de nios y nias
residentes en sectores rurales, son acceso a locomocin colectiva
Mejorar la subvencin escolar de escuelas municipales rurales de
la comuna de Chilln
Aumentar los niveles de aprendizajes de estudiantes residentes y
escolarizados en sectores rurales.
Ejecutado
Ejecutado
Ejecutado
Ejecutado
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11.- SISTEMA DE EVALUACIN DE LA GESTIN DEL PROGRAMA
Ejecutado
COMUNAL DE INTEGRACIN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES DE
ESTUDIANTES CON NEE DEL DAEM DE CHILLN
Construir procedimientos e instrumentos que permitan evaluar
regularmente la calidad de la gestin de la Integracin Educativa
en los 37 Establecimientos municipales que cuentan con
Proyectos de Integracin Educativa de la comuna de Chilln.
Implementar procedimientos que permitan evaluar regularmente
los aprendizajes de los estudiantes con NEE usuarios del
Programa de Integracin Educativa del DAEM de Chilln.
Identificar los nodos crticos para la buena gestin comunal del
PIE y de los aprendizajes de los estudiantes con NEE.
Producir informacin crtica referida al PIE comunal y por
establecimiento, que favorezca la toma de decisiones y la
planeacin estratgica del DAEM y de los establecimientos en
relacin a la atencin de la diversidad.
12.- IMPLEMENTACIN DE SISTEMA DE MONITOREO DE PROGRESO DE Ejecutado
LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LICEOS
MUNICIPALIZADOS
Implementar sistema permanente de monitoreo de progreso
para verificar el nivel de logros de los estudiantes y orientar las
prcticas pedaggicas segn sus necesidades.
13.- IMPLEMENTACIN DE SALA DE PRIMEROS AUXILIOS EN ESCUELAS Ejecutado
Y CAPACITACIN DE MONITORES EN ATENCIN DE PRIMEROS AUXILIOS
A ESCUELAS MUNICIPALIZADAS DE LA COMUNA DE CHILLN
Implementar espacio fsico que permita entregar la atencin
primaria en caso de emergencias de salud, tanto de alumnos,
docentes y/o asistentes de la Educacin, como tambin capacitar
a monitores en primeros auxilios considerando un representante
de cada rea de la comunidad educativa.
14.- FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACION ACTIVA DE LA
Ejecutado
COMUNIDAD EDUCATIVA
Fortalecer las habilidades y competencias de la comunidad
educativa de las escuelas y liceos del sistema educativo
Municipal.
TOTALES
286.121.114
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PROPUESTA DE TRABAJO PMG FAGEM 2012 2013

PROGRAMA DE INICIATIVAS PARA EL FONDO FAGEM 2012
Ley N 20.557, de Presupuestos para el Sector Pblico ao 2012,
Partida 09, Captulo 01, Programa 20, Subttulo 24, tem 03,
Asignacin 704, Glosa 14.
Objetivo General
El principal objetivo del fondo es contribuir al mejoramiento de la gestin
municipal en el rea de educacin, mediante el financiamiento de iniciativas que permitan
resolver los nudos crticos que afectan la gestin y por tanto la calidad de la educacin,
impulsando el establecimiento de un sistema permanente de mejoramiento de la calidad
de la gestin educativa municipal.
Objetivos Especficos
Identificar los principales nudos crticos de la gestin educacional municipal y desarrollar
las iniciativas que permitan resolver dichos nudos.
Crear y/o desarrollar capacidades permanentes de gestin educativa en las
municipalidades y en los establecimientos dependientes.
Crear las condiciones para alcanzar una situacin financiera sostenible, como base para
avanzar en calidad de la educacin.
AMBITOS
Capacitaciones
Capacitacin para el personal que ejerce
labores administrativas en el rea de
educacin, para
el desarrollo de conocimientos requeridos
para llevar a cabo sus funciones. Slo se
permitirn
capacitaciones dentro del territorio
nacional.
PRESUPUESTO
DESCRIPCION
Se elaborar un programa de
capacitacin de acuerdo a las $ 40.000.000
necesidades profesionales de los
funcionarios del DAEM y personal
administrativo en el rea de la
educacin
segn
diagnstico
recogido.
- Personal Daem
- Personal Administrativo de
Establecimientos
- Educacionales
Infraestructura
1.Obras de infraestructura en 1.- Reparaciones y trabajos de
DAEM/corporacin: Gastos relacionados mejoramiento de las Oficinas del
conreparaciones
y
trabajos
de DAEM.
mejoramiento de las oficinas de los DAEM
$ 140.000.000
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o Corporaciones.
2.Obras de infraestructura en
establecimientos educacionales: Gastos
relacionados con reparaciones y trabajos
de mejoramiento de los establecimientos
educacionales municipales.
3.Asesoras y estudios: Confeccin de
diseos y proyectos relacionados con la
infraestructura de los establecimientos
educacionales.
Transporte escolar
Adquisicin de medios de transporte para
alumnos: Compra de buses o minibuses
destinados exclusivamente al traslado de
alumnos, tanto a los establecimientos
educacionales como a aquellas actividades
relacionadas con educacin.
Mobiliario y tecnologa
1.- Adquisicin de mobiliario para
establecimientos educacionales, oficinas
del DAEM y/o Corporacin
2.- Adquisicin o instalacin de
tecnologas para DAEM/Corporacin:
Forman parte de este tipo de iniciativas,
entre otras, la adquisicin de
software contabilidad, recursos humanos e
inventarios.
Participacin de la comunidad educativa

Los programas podrn contener iniciativas
que tengan como finalidad integrar a los
establecimientos educativos con su
comunidad y aquellas que contribuyan al
desarrollo de los
distintos estamentos de la comunidad
escolar (padres y apoderados, profesores y
alumnos).
2.- Reparaciones y trabajos de

mejoramiento
en
los
establecimientos educacionales.
1.Compra de un minibs
institucional
para traslado a
actividades
relacionadas con
Educacin
1.- Compra de mobiliario

para
oficina DAEM.
2.Compra
de
sofwares
Finanza/Contabilidad Recursos
Humanos Inventarios Gestin
Tcnica Pedaggica.
3,. Implementacin de un Sistema
de Digitalizacin de la informacin a
nivel Financiero Administrativo y
Tcnico)
4.- Contratacin de un informtico
para optimizar uso de la pgina web
del Daem
1.- Implementacin de un Programa
de
Fortalecimiento
de
la
participacin de la comunidad
educativa :
- Contratacin de una periodista por
jornada para la difusin de las
acciones de los centros educativos,
- Mesas de trabajo participativas con
representantes de todos los
estamentos educativos.
Eventos comunales para la
participacin activa de la comunidad
educativa
$ 30.000.000
$40.000.000
$ 37.000.000
$ 287.000.000
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3.9.19 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA.
El Programa Habilidades para la Vida, es un programa de salud mental infantil

dirigido a toda la comunidad educativa y centra especialmente su atencin en nios y
nias del Primer y Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia y los escolares de
primer ciclo bsico (1 a 3 Bsico). Su orientacin es disminuir los daos en salud mental,
elevar el bienestar, competencias y habilidades personales (relacionales, afectivas y
sociales), a fin de contribuir al xito en el desempeo escolar, elevar los niveles de
aprendizaje, disminuir la repeticin y el abandono escolar.
Permite a esta poblacin (nios, sus padres y profesores) acceder a actividades de
promocin de la salud mental. Paralelamente, desarrolla actividades preventivas para los
alumnos con riesgo psicosocial, junto a sus profesores y familias. Los nios y nias que
presentan trastornos del desarrollo, emocionales y/o de conducta son derivados a la
atencin de salud mental.
Este programa se implementa en la Direccin de Educacin Municipal de Chilln
desde el ao 2004 y actualmente tiene una cobertura de 28 Escuelas, con un total de
4.920.- beneficiarios entre alumnos, profesores, padres y apoderados. Cuenta con
financiamiento anual de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, JUNAEB por un
monto de $36.921.491.-
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Anlisis FODA del Programa HPV
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
-DAEM :
DAEM :
- La diversidad de profesionales que trabajan
- La posibilidad de ampliar el programa
para el segundo ciclo (ao 2013).
en el equipo y pueden estar en terreno
- Las duplas psicosociales que existen
- Intercambio de experiencias sobre algunas
por SEP se pueden coordinar para
prcticas entre los profesionales.
sobreintervenir a los educandos.
- La organizacin como equipo de trabajo
- Trabajo colaborativo con las duplas
La disposicin de los profesionales hacia las
diversas necesidades que presentan los
SEP.
- Convenios
centros educativos.
firmados
con
las
-Disposicin de los profesionales
para
Universidades y CFT lo cual ha permito
potenciar el rrhh.
adecuarse a los horarios de los centros
educativos.
- Buen clima laboral en el equipo.
- Contribuye a la mejora de los
aprendizajes y formacin valrica de
los estudiantes.
- Permite establecer un cronograma de
trabajo de las acciones que se van a
- Mejora el clima de trabajo.
- Posibilita la integracin del estudiante
realizar.
despus de haber sido intervenido.
- Fortalecimiento en general que se les
hace a las escuelas con el equipo y con
- Permite ampliar la cobertura de
todas las actividades tanto asesoras en
atencin
aula y talleres de autocuidado a los
profesores, lo que es agradecido por
estos.
- La
buena
disposicin
de
las
profesionales.
- La gran acogida que tiene el equipo por
parte de los docentes en las escuelas.
- Las intervenciones realizadas en las
escuelas.
- Se fortalece la autoestima de los
nios/as.
- Apoyo directo y/o por correo
electrnico- Entrega de diversos talleres con
materiales novedosos para los
nios/as.
- Interactuar positivamente entre los
profesionales y equipo docentes.
DEBILIDADES
AMENAZAS
DAEM :
DAEM :
- Falta de tiempo de algunos profesores
- Exceso de programas en los centros
para desarrollar actividades con ellos.
educativos.
- Falta de espacios fsicos para
- Altos ndices de desercin escolar.
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PADEM 2013
-
desarrollar talleres preventivos.

Falta de transportes para el traslado de
los funcionarios al sector rural.
Falta definir en los centros educativos
los lineamientos y focos de ejecucin
del programa.
CENTROS EDUCATIVOS:
- Nios/as
con
problemas
de
- Trabajo limitante en relacin que el
equipo no puede estar con mayor
rendimiento escolar.
periodicidad en los centros educativos.
- Alta tasa de desercin escolar.
- Falta de espacios fsicos, acogedores y
- Aumento
de
los
problemas
muchas veces ms privados para
disciplinarios.
realizar las intervenciones.
- La rotacin de los profesionales.
- Poca cobertura ya que esta centrado
en el primer ciclo (hasta 3ero bsico)
- Carencia de estado de avances de los
nios/as.
- Poca comunicacin entre el docente, el
profesional y la familia.
observables
muy
- Resultados
distanciados.
- Falta mayor participacin
de los
padres y apoderados a las invitaciones
realizadas (no son constantes).
- Falta de coordinacin de diversas
iniciativas.
Objetivo General:
1. Desarrollar el programa en la comunidad educativa con altos ndices de vulnerabilidad

socioeconmica y riesgo psicosocial, una respuesta sectorial estructurada que permita
a corto plazo contribuir al el xito en el desempeo escolar, traducidas en altos niveles
de aprendizajes, baja repeticin y escaso abandono del sistema escolar, y, a largo
plazo elevar el bienestar psicosocial, las competencias personales (relacionales,
afectivas y sociales), y disminuir daos en salud (depresin, suicidio, alcohol, drogas,
conductas violentas).
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Objetivos Especficos:
1. Desarrollar en la comunidad educativa, incorporada al programa, comportamientos y
relaciones efectivas, promotoras de la salud mental y el autocuidado.
2. Proporcionar a la Educadora de Prvulos y al Profesor competencias y estrategias
metodolgicas que le permitan abordar, de manera efectiva la diversidad de
necesidades psicosociales propias del mbito escolar de los alumnos y sus ambientes
familiares.
3. Detectar precozmente a nios escolares que presentan factores y condiciones de
riesgo psicosocial en el hogar y en la escuela, y derivar a una atencin oportuna a
aquellos que presenten trastornos de salud mental.
4. Modificar factores de riesgo psicosocial y comportamientos desadaptativos, a travs
de acciones preventivas hacia los nios, las que incorporan a sus padres y profesores.
5. Articular y desarrollar la red de apoyo comunal a la salud mental en la Escuela que
permita una coordinacin eficaz y regular entre el programa, las organizaciones
comunitarias, los centros de salud y otras instituciones de apoyo a la infancia,
existentes a nivel local.
Los Beneficiarios directos de este programa son 28 escuelas de la comuna de

Chilln:
Escuelas antiguas desde
2004
Marta Colvin
Escuelas incorporadas ao 2008

Libertador Bernardo OHiggins
Escuelas incorporadas
2010
Repblica de Israel
Palestina
27 de Abril
Reyes de Espaa
La Castilla
Oro Verde
Diego Barros Arana
Ramn Vinay
Quinchamal
Javiera Carrera
Rosita O Higgins
Arturo Mutizbal
Capilla Cox
Quilamapu
Mara Amalia Saavedra
Antonio Machado
Gabriela Mistral
Jardines de Lautaro
Las Canoas
Arturo Merino Bentez
Camilo Henrquez
Juan Madrid Azolas

Jos Mara Caro
El Tejar
Repblica de Italia
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El programa contempla 5 grandes unidades, las que se describen a continuacin:

1. Promocin del bienestar y desarrollo psicosocial en la comunidad educativa.

Autocuidado y Bienestar para el profesor.

Asesora al profesor para el trabajo en aula.
Asesora al profesor para el trabajo con padres.
2. Deteccin de conductas de riesgo en nios a travs de instrumentos trabajados con

Profesores y Apoderados.

Aplicacin Toca-RR Y PSC, 1 Bsico- NT1 3 Bsico.
3. Prevencin de problemas psicosociales y conductas de riesgos en nios y nias.

Talleres preventivos alumnos/as 2 bsico.

Orientacin a padres de nios/as beneficiarios.
4. Derivacin, atencin y seguimiento de nios y nias detectados con problemas de

salud mental o psicolgica.
Derivacin nios atencin salud mental, segn evaluacin psicosocial del equipo.
Seguimiento de casos derivados a la red.
5. Desarrollo de Red de apoyo local al Programa que facilite y asegure la

Coordinacin entre la escuela y los centros de apoyo.
Gestin y presentacin del programa a las redes.
Convenios con centros de salud de atencin de los beneficiarios para derivacin en
salud mental
Gestin con redes sociales para intervencin en temticas de la infancia.
El programa Habilidades para la Vida se instala desde la Direccin de Educacin

Municipal y se encuentra respaldado por la firma de Convenio Junaeb Ilustre
Municipalidad de Chilln con continuidad 2010-2012. ste se ejecuta entre Marzo y
Febrero de cada ao.
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PADEM 2013
Beneficiarios ao 2011
Alumnos y alumnas
Profesores
N
3.313
194
Padres y Apoderados
TOTAL
1.413
4.920
El equipo se compone de:

1 Coordinadora, Psicloga DAEM
2 Psiclogos
5 Asistentes Sociales
El aporte JUNAEB es de $36.921.491.- anual. (Para atender estudiantes del primer ciclo
bsico). Para el Ao 2013 se estn realizando gestiones con JUNJI Regional para solicitar
la ampliacin de cobertura para el segundo ciclo bsico; por lo tanto si esto es
autorizado el aporte ser superior .
3.9.20
COORDINACION CONVIVENCIA ESCOLAR.
Descripcin:
El ao 2001 se realiz a primera versin de la Poltica de Convivencia
Escolar, en este momento nos encontramos en pleno proceso de actualizacin de la
poltica, se fundamenta sobre la base de un estudio realizado por la Universidad de
Chile (2007-2009), por medio de una consulta nacional. Los datos arrojaron un
dficit formativo en las escuelas, donde la convivencia no ha sido el eje central que
sostiene el proyecto educativo.
En nuestra realidad comunal se observa una serie de esfuerzos y proyectos no
articulados entre las escuelas, iniciativas aisladas, donde la aplicacin de normas y
reglamentos no es suficiente y no ha causado impacto sobre la sana convivencia, es
por ello que se presenta la necesidad de coordinar una visin global para
implementar la cultura de la convivencia escolar con un enfoque formativo del
ser humano, respetando las diferencias, con una actitud democrtica y
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participativamente organizada.
Anlisis FODA Convivencia Escolar
FORTALEZAS
Insercin de duplas psicosociales en los
centros educativos.
Aceptacin de las duplas por parte de
la comunidad educativa.
Reuniones de carcter mensuales que
se realizan con las duplas psicosociales
y orientadores/as de los centros
educativos.
Elaboracin
de
los
proyectos
educativos por parte de los gastos de
proretencin.
La SEP permite contrataciones de
especialistas.
Elaboracin de un manual de
procedimientos
para las duplas
psicosociales.
Padres y apoderados contentos con los
apoyo de los programas en los centros
educativos.
EEsp : Baja tasa de violencia escolar
EEsp : Psicologa y AASS con horario de
carga completa
EEsp:Buena comunicacin entre el
equipo en general
PARE : Continuidad del programa en
periodo de verano.
PARE : Implementacin de actividades
ms ldicas.
PARE :Buen nexo entre la familia y la
dupla para contextualizar la dinmica
familiar.
PARE :
Equipo
completo
de
especialistas para atender a los
estudiantes.
Implementacin
de
programas
focalizados directamente hacia la
convivencia escolar.
Posibilidad de anclarse a otros
programas (PIE /SEP/PARE).
Participacin de la psicopedagoga en el
ingreso al aula (dinmica).
OPORTUNIDADES
Postulacin
a
diversos
fondos
concursables
para
atender
las
necesidades psicosociales de nuestros
estudiantes.
Redes de apoyo para los trabajos de
promocin y prevencin (SENDA PDI
OPD CESFAM OTROS).
Apoyo de alumnos en prcticas de
instituciones de educacin superior
pblicas como privadas.
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-
Favorece una buena coordinacin

entre la psicopedagoga y docentes.
Favorece la gestin con redes externas
que ha permitido aumentar los
beneficios y/o intervenciones en los
centros educativos.
Mejoramiento de la asistencia a clases.
Disminucin de la desercin (factores
de riesgos).
Mejoramiento de los rendimientos
escolares.
Comunicacin directa y expedita entre
DAEM
/Duplas
psicosociales
y
profesionales de apoyo
DEBILIDADES
Falta de una poltica comunal de
convivencia escolar (funciones y roles
del orientador del inspector.)
Falta de capacitacin en diversas
temticas del rea psicosocial en el
contexto escolar.
Bajas cargas horarias de algunos
profesionales lo cual no permite tener
continuidad y/o seguimientos de los
casos.
Falta de estrategias de resolucin
pacficas de conflictos por parte de los
docentes (docentes alumnos/as).
Los docentes no se empoderan de las
decisiones que se toman en los
consejos de profesores para poder
tomar
decisiones
y/o
resolver
situaciones conflictivas.
Falta la instauracin de equipos de
mediacin en los centros educativos.
Falta de confidencialidad y de
conocimiento de los diagnsticos de los
estudiantes.
Carencia de espacios fsicos para la
atencin de los estudiantes y
apoderados.
Falta disponer de recursos materiales
para realizar el trabajo.
Falta mejorar los canales de
comunicacin entre las redes (OPD
Tribunales etc).
AMENAZAS
La alta vulnerabilidad de los
alumnos/as, familias y entorno.
Neglicencia de algunos padres para
asumir con responsabilidad su rol
educativo.
Falta de especialistas en el rea de
salud pblica.
Procedimientos lentos por parte del
SENAME para la intervencin oportuna
hacia nuestros estudiantes.
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El rea de la Convivencia Escolar a nivel comunal considera diversas estrategias para
ir abordando las problemticas que se presenten en los centros educativos y salas cunas :
Duplas psicosociales a nivel SEP.
Equipo PARE
Apoyo Programa SENDA
Red de Orientadores a nivel comunal
Subvencin Proretencin
A continuacin se presentan los objetivos y las acciones, las cuales se estn
en curso y las que quedan por ejecutar.
Objetivos:
-
Coordinar con duplas psicosociales SEP en procedimientos y acciones a

realizar dentro de los establecimientos, como apoyo para el sistema de
educacin municipal
Revisar y reestructurar los reglamentos de convivencia escolar
Inclusin del sistema de educacin municipal en las redes de apoyo
comunal
Resolucin de problemticas complejas a nivel de nios, nias,
adolescentes, apoderados/as, docentes y no docentes de unidades
educativas.
Brindar apoyo en la postulacin de los alumnos/as del sistema municipal
que postulen a beca Presidente de la Repblica
Velar por la adecuada administracin y destino de los recursos,
correspondientes al ao escolar 2011, en funcin de creacin de
proyectos educativos que beneficien a cada unidad educativa.
Utilizar recursos por concepto de PMG, en lneas estratgicas de carcter
social, en beneficio de los alumnos/as del sistema de educacin municipal
Implementacin:
Reuniones mensuales
Talleres en temticas en Convivencia Escolar
Establecer en conjunto procedimientos para el trabajo psicosocial
Coordinar y capacitar en funcin del PIE
Resguardar la formacin de comits de mediacin en escuelas y liceos

Apoyar la continuidad de los proyectos de mediacin
Realizar permanentes charlas y talleres de capacitacin en el tema
Formacin de mesas de trabajo para anlisis de los reglamentos
Realizar sugerencias en la elaboracin y contenidos del Reglamento de
convivencia
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PADEM 2013
Capacitar en temticas emergentes: tcnicas de resolucin de conflicto,

inclusin de perspectiva de Gnero, entre otras
Participacin en instancias como: Mesa discapacidad; mesa de trabajo para la
no violencia contra la mujer; Red chile crece contigo
Mantener contacto y apoyo mutuo permanente con redes de apoyo ya
existentes como: OPD; Juzgados familia; Fiscala Local; PDI; entre otros.
Atencin de casos sociales, denuncias, escolarizaciones, derivaciones a red de
apoyo, entre otras.
Apoyo tcnico a Jefatura en problemticas sociales
Coordinacin de profesionales asistentes sociales de escuelas y liceos
municipales como apoyo al procedimiento de postulacin
Realizacin de reunin de coordinacin con los encargados de subvencin de
cada escuela y liceo
Revisin y aprobacin de proyectos educativos
Elaboracin de iniciativas sociales, a travs de PMG 2012
Coordinacin de dichas iniciativas durante el ao escolar 2012
3.9.20.1.- EQUIPO PROGRAMA DE APOYO A LA RETENCION ESCOLAR

EN ENSEANZA MEDIA PARE - JUNAEB
El Programa de apoyo a la retencin escolar es un programa diseado por la Junta
Nacional de Auxilio Escolar y Becas y ejecutado, desde octubre de 2011, por la Ilustre
Municipalidad de Chilln, a travs de su Direccin de Educacin Municipal, el cual tiene
por principal objeto: Contribuir a la permanencia y continuidad en el sistema
educativo de estudiantes en condicin de vulnerabilidad social, econmica,
psicolgica y/o riesgo socioeducativo, garantizando as los 12 aos de escolaridad
obligatoria que todo nio, nia y adolescente tiene asegurado en nuestro pas.
Este proyecto viene en complementar los beneficios econmicos otorgados por la
Beca B.A.R.E (Ex Beca Liceo para todos), mediante un proyecto psico-socioeducativo
que contribuya al propsito de abordar la problemtica del abandono escolar desde
una perspectiva integral y que atienda a la multicausalidad de la desercin escolar,
todo esto favoreciendo a un total de 150 alumnos y alumnas.
En el ao 2011, la Direccin Municipal de Chilln se adjudica este proyecto por
un monto total de $ 43.711.320que comprende el periodo entre octubre de 2011 a
diciembre de 2012 y los establecimientos beneficiados para su implementacin fueron:
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-
Liceo Bicentenario Marta Brunet Caraves.

Liceo Narciso Tondreau.
Liceo Martn Ruz de Gamboa.
Este programa se encuentra dirigido a los alumnos beneficiarios de la Beca
B.A.R.E. y sus objetivos especficos son:
1. Implementar un plan de intervencin que permita mejorar los niveles de

desempeo acadmico de los estudiantes beneficiados, desarrollar y mejorar las
habilidades sociales de los estudiantes e involucrar al adulto responsable en la
trayectoria educativa de su pupilo.
2. Favorecer la participacin activa de los estudiantes, la familia y la comunidad
escolar en el plan de intervencin.
3. Generar articulacin entre el estudiante y su familia con el establecimiento y redes
locales atingentes a las problemticas diagnosticadas.
Dichos objetivos especficos se logran a travs de la formacin de un equipo
multidisciplinario compuesto por Asistente Social, Psiclogo, Psicopedagogo y
Abogado, que permita intervenir de manera especializada sobre los factores
subyacentes que estn influyendo en la desvinculacin del estudiante con la
escuela, teniendo como objetivo re vincular de forma permanente y asegurar la
mantencin en forma satisfactoria en el sistema escolar.
Los mbitos especficos de intervencin lo constituyen:
1.- mbito Psicosocial: Tendientes a fortalecer habilidades, competencias y destrezas
personales.
2.- mbito Psicolgico: Mediante intervencin psicolgica individual.
3.-mbito Pedaggico: Mediante tutoras socioeducativas, talleres y apoyo escolar
especializado.
4.- mbito familiar: Mediante talleres, visitas domiciliarias y asesora jurdica para los
estudiantes y la familia tendientes a resolver problemticas relativas a violencia
intrafamiliar, derecho de alimentos u otras que pudieren estar influyendo en una
eventual causal de desercin escolar.
5.-Redes locales: Coordinacin con redes del territorio que aborden problemticas
especficas que puedan estar generando la desvinculacin del estudiante.CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA
Pgina 170
PADEM 2013
Para el ao 2013 se estn realizando gestiones en la JUNAEB regional para
continuar con el programa a nivel comunal.
3.9.20.2.
PROGRAMA SENDA PREVIENE : SERVICIO NACIONAL PARA
LA PREVENCIN Y TRATAMIENTO DE DROGAS Y ALCOHOL.

Nombre Sub Programa:
PROGRAMA ACTITUD, CONTINUO PREVENTIVO para
Establecimientos Educacionales.
Objetivo:
Promover el desarrollo de una cultura preventiva que habilita a la comunidad

escolar para la toma informada de decisiones, la gestin del auto cuidado y la
vinculacin comprometida con el medio social, procurando la participacin
activa y responsable de los usuarios.
Facilitar la instalacin de una cultura preventiva, habilitando a las comunidades
educativas para la elaboracin y construccin de estrategias preventivas
sostenidas y efectivas.
Acciones:
Promover la inscripcin de las distintas unidades Educativas, para acceder a la

recepcin del material Preventivo de apoyo para alumnos y profesores en
forma anual.
Monitoreo del proceso de Distribucin del Material de Prevencin ACTITUD a

las Unidades Educativas Inscritas Anualmente.
Realizar Sesiones de Capacitacin para Docentes encargados de Programa

Preventivo.
Realizar Seguimiento y monitoreo a la aplicacin del material Preventivo

ACTITUD.
Apoyar el trabajo de escuelas a certificase como Preventivas (elaboracin de

expediente con Diagnostico y evidencias de trabajo preventivo)
Articular los programas de prevencin con la oferta pblica y/o privada para
atender aquellas necesidades y problemas de las familias que se relacionan
Pgina 171
PADEM 2013
directamente con tratamiento.
Nombre del Sub Programa: CERTIFICACION DE ESTABLECIMIENTOS FOCALIZADOS
Este Programa se desarrolla al interior de Establecimientos Educacionales
PREVIAMENTE Inscritos para la Certificacin y se ejecutan las siguientes acciones:
Aplicacin de Ficha Diagnstica, con el Objeto de detectar, Fortalezas,

Debilidades, factores de riesgo relevantes y por lo cual requieren Intervencin.
Elaboracin de un Plan de trabajo para iniciar el proceso de certificacin
Capacitacin a Equipos: Se entregara capacitacin a equipos docentes de cada

una de las escuelas para aplicar material educativo, abordar casos con factores
de riego, realizar entrevistas de casos.
Seguimiento y acompaamiento en todo el proceso y la confeccin del

expediente de postulacin
Nombre del Sub Programa: CHILE PREVIENE EN LA ESCUELA.

Este Programa se desarrolla al interior de
Establecimientos Educacionales
PREVIAMENTE seleccionados e Inscritos para la ejecucin y puesta en marcha de un
Sistema de trabajo en donde se ejecutan las siguientes acciones:
Objetivo: Prevenir el consumo de drogas y alcohol, la desercin y la violencia escolar
en los establecimientos educacionales intervenidos.
Se instala un Profesional Gestor y coordinador de este Programa en la

Escuela.
Se trabaja la conformacin de una Red de Apoyo al Establecimiento.
Se trabaja la aplicacin del Material de Prevencin Escolar.
Se trabaja en la Certificacin de la escuela intervenida.
Nombre del Sub Programa: SALUD TRATAMIENTO Y REHABILITACIN

Desde este mbito se desarrollan acciones destinadas a facilitar el acceso a los
planes y/o programas de tratamiento, y a promover estilos de vida saludable en la
Pgina 172
PADEM 2013
poblacin, para ello se fortalecen los factores personales y sociales, que contemplen el
auto cuidado y el desarrollo de distintas estrategias y habilidades sociales especficas.
TRATAMIENTO
Se rrealiza entrevista motivacional e informativa sobre alternativa de

tratamiento a las personas, adolescentes, jvenes y/o adultos que son
derivados de las distintas instituciones.
DIFUSIN
Se realizar Difusin a las distintas instituciones sobre Deteccin Precoz y

Referencia Eficaz.
Implementar, articular y ejecutar Mesas de Tratamiento a nivel Comunal.
Distribucin de material grfico.
3.9.20.3.- COORDINACIN SUBVENCION PRORETENCION ESCOLAR

Descripcin:
La ley 19.873 incorpora en su prrafo 8, en los artculos 43 y
siguientes la Subvencin educacional Pro Retencin de alumnos(as) de
establecimientos educacionales. En este contexto, el artculo 43, crea esta
subvencin anual que se pagar a los sostenedores de los establecimientos
educacionales que acrediten haber matriculado y logrado la permanencia en las
aulas o el egreso regular, segn corresponda, de los alumnos(as) que estn
cursando entre 7 ao bsico y 4 ao medio, que pertenezcan a familias
calificadas como indigentes, de acuerdo a los resultados obtenidos por la
aplicacin de la Ficha de Proteccin social, entre otros.
Esta subvencin constituye, por tanto, un incentivo pecuniario que otorga el
Estado, destinado a lograr un adecuado ambiente educativo y cultural. Cabe
sealar que los beneficiarios de la referida ayuda econmica son los
Establecimientos Educacionales municipalizados, en este caso, que han logrado
que en un determinado ao acadmico, los alumnos(as) que estudian en sus
aulas, les brindan la posibilidad de mantenerse integrados en la sociedad,
pudiendo, de este modo, optar por mejores condiciones de vida.
Pgina 173
PADEM 2013
En Chilln, el ao 2011 un total de 36 Establecimientos Educacionales
Municipalizados percibieron el beneficio, lo que equivale a un total de $
Estos dineros, fueron utilizados en la adquisicin de diversa implementacin,
equipamiento y ayudas directas hacia los educando; para ello cada unidad educativa
debi presentar un proyecto Proretencin explicitando claramente los objetivos a
perseguir con estas iniciativas teniendo como norte la mantencin de los
estudiantes en el sistema municipal de Chilln.
Objetivos:
Entregar recursos financieros con el objetivo de que los centros educativos
generen diversas estrategias de apoyo para la proretencin de sus estudiantes. Para
la entrega de los recursos cada centro educativo a travs de sus equiposdirectivos y
tcnicos debieron presentar Proyectos los cuales tenan como objetivos implementar
una serie de actividades y/o acciones estratgicas con el objetivo de potenciar la
proretencin de los estudiantes.
ESTADO DE SUBVENCIONES PRORETENCION
Establecimiento Educacional
Subvencin
Estado Proy.
LICEO BICENTENARIO
15.178.570
En Ejecucin
5.336.790
En Ejecucin
LICEO MARTN R. DE GAMBOA
15,367.855
En Ejecucin
LICEO E-206 DE ADULTOS VIDA

NUEVA
ESCUELA G-223 LAS CANOAS
4.398.554
En Ejecucin
365.970
En Ejecucin
35.103
En Ejecucin
ESCUELA E-210 MARIA AMALIA

SAAVEDRA
ESCUELA G-215 PAUL HARRIS
2.704.524
En Ejecucin
431.899
En Ejecucin
ESCUELA F-221 27 DE ABRIL
1.505.889
En Ejecucin
ESCUELA F-224 QUILAMAPU
461.124
En Ejecucin
ESCUELA G-227 ORO VERDE
376.950
En Ejecucin
ESCUELA F-229 R. DE PORTUGAL
768.540
En Ejecucin
ESCUELA E-235 PALESTINA
1.650.528
En Ejecucin
ESCUELA E-241 ROSITA

OHIGGINS
2.477.622
En Ejecucin
ESCUELA E-204 CARCELARIA
Pgina 174
PADEM 2013
1.108.328
En Ejecucin
1.244.298
En Ejecucin
2.549382
En Ejecucin
2.685.474
En Ejecucin
7.733.741
En Ejecucin
ESCUELA G-242 COLLIGUAY
823.434
En Ejecucin
ESCUELA F-226 CAPILLA COX
1.822.821
En Ejecucin
ESCUELA F-249 QUINCHAMALI
1.756.656
En Ejecucin
ESCUELA E-1193 ARTURO

MUTIZABAL S.
ESCUELA E-211 LA CASTILLA
1.815.789
En Ejecucin
2.398.037
En Ejecucin
ESCUELA E-254 REYES DE

ESPAA
ESCUELA D-252 R. DE MXICO
3.232.021
En Ejecucin
783.838
En Ejecucin
ESCUELA D-250 R. DE ITALIA
4.355.052
En Ejecucin
ESCUELA D-247 JAVIERA

CARRERA VERDUGO
ESCUELA D-244 GABRIELA
MISTRAL
ESCUELA D-232 R. DE ISRAEL
3.771.018
En Ejecucin
2.186.122
En Ejecucin
------------
Ejecutados
ESCUELA D-228 LBERTADOR B.

OHIGGINS
ESCUELA D-202 LOS HEROES
3.138.710
En Ejecucin
86.318
En Ejecucin
ESCUELA D-201 DIEGO BARROS

ARANA
ESCUELA E-255 JUAN MADRID
AZOLAS
MONTO REZAGADO
2.755.758
En Ejecucin
2.986.320
En Ejecucin
2.527.281
En Ejecucin
ESCUELA F-245 JOSE MARIA

CARO
ESCUELA MARTA COLVIN
ESCUELA G-283 CAMILO
HENRIQUEZ
ESCUELA G-240 ANTONIO
MACHADO
ESCUELA RAMON VINAY
TOTAL
100.914.806
Recursos Disponibles al 31 Agosto del AO 2012, los centros educativos la

mayora se encuentran con proyectos en ejecucin, por lo tanto los recursos se
encuentran comprometidos.
Pgina 175
PADEM 2013
3.9.21 - SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR Y LABORAL

Descripcin:
Se hace necesario implementar estrategias de seguridad y saber enfrentar una
situacin de emergencia, sugiriendo el estudio de estrategias para afrontar distintas
situaciones y atendiendo a la inquietud del Municipio. Se sugiri realizar el Plan de
Emergencia, con el fin de estipular algunas situaciones no cubiertas como son:
Determinacin de una zona de seguridad.

Ubicacin de planos en caso de posibles evacuaciones.
Sugerir la instalacin de un sistema de alarma que avise, la presencia de
una emergencia. (Campana o timbre elctrico con sonido distintivo).
Apoyo a la gestin del Comit Paritario con respecto a la emergencia.
Capacitacin de personal clave en caso de la emergencia.
Todas estas inquietudes fueron tomadas en cuenta y vaciadas a lo que podemos

clasificar como el comienzo de la toma de conciencia Preventiva, los cuales ayudarn a
tener Escuelas Segura para sus Docentes, para docentes, Alumnos y Padres que hace uso
de nuestros servicios.
Tomando en cuenta que una conciencia preventiva, en algunos casos no requiere
de grandes inversin financieras y que entre todos podemos colaborar en el buen uso y
cuidado del las Maquinarias, Equipos, Infraestructura y de nosotros mismos, es que se
busca un consenso de criterios para que todos como uno, hagamos nuestro mayor
esfuerzo para lograr los objetivos.
Por ltimo, este plan marco, sugiere la necesidad de capacitar a los Docentes y
personal para docente, para que dada la situacin de una eventual emergencia, se tenga
un equipo coordinado, organizado y con un alto nivel de conocimiento en las reas que
sern de su competencia.
FORTALEZAS
-
Se cuenta con Comit paritario

constituido.
Se cuenta con Comit de Seguridad.
17 centros educativos fueron apoyados
por estudiantes de la carrera de
Prevencin de Riesgo de la Universidad
DEBILIDADES :
-
No se cuenta con los reglamentos de

seguridad escolar en la totalidad de los
centros educativos.
Faltan lomos de toro que permitan
disminuir la velocidad a la entrada de
los centros educativos.
Carencia de barreras de contencin a la
Pgina 176
PADEM 2013
-
Tecnolgica de Chile.
Asesora permanente de la ACHS.
Convenio con ACHS y un programa de
capacitacin laboral.
Pasillos amplios.
Sealticas adecuadas en la mayora de
Buena accesibilidad.
10 establecimientos educacionales
fueron equipadas con salas de
primeros auxilios y personal capacitado
en la prevencin de primeros auxilios.
Existencia de talleres de cruz roja
escolar en algunos centros educativos.
En algunos centros educativos se
encuentran sealados las zonas de
seguridad.
encuentran
ubicados planos de
evacuacin.
cuenta con campana y/o timbre que
avise presencia de emergencia.
OPORTUNIDADES
Implementar
redes
de
apoyo
(carabineros pdi ACHS Bomberos)
Convenios con universidades , CFT y
Comisin Mixta de Salud.
Convenio con ACHS
salida de los colegios.

Faltan implementos de seguridad para
el personal que labora en los centros
educativos.
Personal de servicios menores con
mucha edad (lo cual posibilita la
accidentabilidad).
Falta mayor capacitacin peridica en
la prevencin de la accidentabilidad y
acciones preventivas.
Falta implementar
a los centros
educativos con salas de enfermera
equipada.
Falta que todos los centros educativos
tengan sealizadas las zonas de
seguridad.
tengan ubicados planos de evacuacin.
cuenten con un sistema de alarma
diferenciado para las emergencias.
Falta de toma de conciencia de la
Prevencin de riesgo en el medio que
se desenvuelve a diario.
Falta implementar un Plan de
Emergencia a nivel de centros
educativos.
AMENAZAS
Alta tasa de accidentabilidad.
Ausencia Laboral.
Ausencia a clase.
Desercin Escolar.
Baja de matrcula.
Bajo rendimientos escolar.
Inseguridad laboral y escolar.
Inseguridad en los
vehculos que
trasladan a nuestros estudiantes
(controles).
Criterios :
-
Con recursos mantenimiento se compraran implementacin de seguridad y se

realizarn mejoras a nivel de infraestructura.
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PADEM 2013
-
Se realizarn modificaciones a los contratos de servicios menores en relacin a las

nuevas funciones a desarrollar siempre y cuando cuenten con la certificacin de
competencias laborales.
Objetivos Generales:
Fomentar en todos los involucrados una Conciencia Preventiva, estableciendo una
organizacin bsica y as lograr que Docentes, Paradocentes y Alumnos, dado un
evento adverso, tengan los conocimientos para afrontarlo, logrando resultados
positivos y el conocimiento para poder corregir las desviaciones a la hora de
evaluar lo planeado.
Objetivos Especficos:
Fomentar en los Docentes y Alumnos, conciencia de la importancia de la

Prevencin de Riesgos en el medio que se desenvuelven a diario.
Aunar criterios de evaluacin frente a los diagnsticos de acciones y condiciones
inseguras.
Recomendar cambios estructurales para mejorar la seguridad.
Realizar la instalacin de Sealtica, Extintores, Difusin de Planos y Zonas de
Seguridad.
Capacitar a los funcionarios, en los temas de Extincin de Incendios,
Comunicaciones y Procedimientos para enfrentar una Emergencia entre otros.
Que las instalaciones cumplan con la normativa vigente.
Los equipos de combate contra Incendio, se encuentren en condiciones adecuadas
de utilizacin y sus parmetros de operacin sean los correctos.
Que el personal docente y paradocente tengan conocimiento del como actuar en
caso de Emergencia.
Que el personal asignado en las diferentes reas, Equipos y Tareas cumplan sus
funciones especficas.
Implementacin:
PLAN DE EMERGENCIA: Es un ordenamiento, de las Acciones, Materiales,
Elementos Tcnicos y Humanos, adems de las asignaciones de responsabilidades
administrativas y tcnica de una comunidad, con el objetivo de alcanzar el propsito, que
es reforzar las condiciones de seguridad frente a un evento adverso, tales como:
incendios, sismos, Terremoto etc.
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PADEM 2013
CURSOS DE CAPACITACION
EDUCATIVOS Y SALAS CUNAS :

3.9.22
ORGANIZADOS POR LA ACHS
PARA CENTROS
Prevencin de Riesgo rea Educacin

Prevencin de Dao de la Voz (grupo 1 y 2)
Ergonoma y autocuidado en el trabajo
Emergencia y Evacuacin
Comunicacin Efectiva
Primeros Auxilios
Orden y Aseo
PROGRAMA DE ALIMENTACIN ESCOLAR.
Descripcin/Objetivo:
Este tradicional y conocido programa asistencial impulsado por la JUNAEB, tiene
como finalidad proporcionar alimentacin complementaria a los estudiantes que as lo
requieran, en las distintas etapas de su desarrollo, desde pre knder a cuartos aos de
educacin media, a modo de evitar que por esta causa se generen motivos para
inasistencias reiteradas a clases o desercin escolar.
Implementacin:
El ao 2010 el aporte JUNAEB en raciones alimenticias que benefician a 45 de
nuestros Establecimientos (se excluye escuela especial Carcelaria Nueva Esperanza),
se manifiesta a travs de las siguientes prestaciones.
Lo anterior, constituye un trascendente aporte al normal bienestar fsico de
los estudiantes, especialmente a medida que se materializa la total incorporacin a JEC
de los mismos.
Pgina 179
PADEM 2013
BENEFICIOS ALIMENTACION POR
NIVELES ENSEANZA
Pre kinder
kinder
Bsica
Media
Adultos
Colaciones bsica
Colaciones Pre kinder
Colaciones Kinder
Colaciones Escuela Especial
Colaciones Enseenza Media
3.9.23
RACIONES
------675
5891
577
150
1847
57
182
29
894
PROGRAMA SALUD ESCOLAR JUNAEB
Descripcin:
Pesquizas de problemas de salud que se relacionan con el rendimiento escolar de
los estudiantes y otorga atencin completa a los escolares que presentan problemas
auditivos, visuales y de columna. Se realizan diagnostico exmenes tratamiento y
controles por parte de especialistas mdicos.
Objetivo:
Contribuye a mejorar la calidad de vida de los escolares.
Favorecer el xito en el proceso educacional, mejorando su rendimiento,
evitando la desercin y disminuyendo problemas de salud escolar, psicosocial y
enfermedades bucales.
Pgina 180
PADEM 2013
CATASTRO DE ATENCIONES PROGRAMA SALUD ESCOLAR AO 2012
INGRESOS VISIONE
493
CONTROLES VISION
642
Catastro : 31-08-2012
INGRESO OTORRINO
96
CONTROLES OTORRINO
51
INGRESO COLUMNA
53
CONTROLES
TRAUMATOLOGO
18
DETALLE DE ARTICULOS ENTREGADOS A BENEFICIARIOS PROGRAMA SALUD ESCOLAR

LENTES COMUNES
211
Catastro : 31-08-2012
LENTES CONTACTO
08
AUDIFONOS
16
OBSERVACION : Beneficiarios derivados a ejercicios ortpticos al 31-08-2012 atendidos

por tecnlogos mdicos en la Clinica Las Amapolas 57 beneficiarios.
3.9.24 COORDINACION
DE
MANTENCION
Y
MEJORAMIENTO
DE
LA
INFRAESTRUCTURA
ESCOLAR (Subvencin de Mantenimiento)
Descripcin:
Con el fin de poner en marcha proyectos de reparacin de Establecimientos
Educacionales daados por el terremoto el 27 de febrero y tendientes a mejorar una
propuesta Educativa con el objeto de dignificar la Educacin Municipal de Chilln y as dar
cumplimiento a los compromisos adquiridos con la Comunidad Educativa Local tanto en
el sector urbano como rural y confirmando el notable esfuerzo de nuestras autoridades
por entregar las infraestructuras que se merecen nuestros alumnos, es que esta Direccin
en conjunto con la SECPLA de I. Municipalidad de Chilln, ha elaborado innumerables
proyectos de reparaciones los que se encuentran en etapa de ejecucin, como tambin de
proyectos que se encuentran aprobados en el Plan Reparaciones Menores 2 y 3 los cuales
fueron ejecutados; en etapa de Licitacin Plan de Reparaciones Mayores a nivel de
Pgina 181
PADEM 2013
Demolicin y preparacin de bases tcnicas para el Diseo Arquitectnico. Adems una
gran cantidad de proyectos fueron postulados a diversos fondos.
Objetivos:
Levantar
estndares de calidad en relacin a la infraestructura y
equipamientos que deben contar los recintos educacionales.
LICEOS TRADICIONALES MINEDUC

Establec
Educ
LICEO A-7
NARCISO
TONDREAU
MARTA
BRUNET
Aporte
Mineduc
Licitacin
$ 1.700.000.000
$ 2.430.847.712
Perodo
--------------
2012
2467-265-LP11
2011 2012
--------------
2012 - 2013
Descripcin
Estado
En
Reparacin y
Normalizacin Ejecucin
Ejecutado
Demolicin
de Internado
Obra
Reparacin y
Normalizacin adjudicadaInicio de
obras
AGENCIA DE COOPERACION INTERNACIONAL

Establec
Educacional
ESCUELA D-252
REPUBLICA DE
MEXICO
Aporte
Licitacin
Ao
Estado
$ 116.396.290
-------------------------
2011 - 2012
En
Ejecucin
PROYECTOS DE RECONVERSION (LEY 20501)

Establec
Educacional
ESC ANTONIO
MACHADO
ESC QUILAMPAU
Aporte
Licitacin
Ao
Fondos Reconversin
--------------
2012
En Ejecucin
Fondos Reconversion
---------------
2012
En Ejecucion
Estado
Pgina 182
PADEM 2013
PROYECTOS POSTULADOS A FONDOS FRIL

Establec
Educacional
ESCUELA
QUILAMAPU
ESCUELA LAS
CANOAS
ESCUELA CAPILLA
COX
ESCUELA JOSE MARIA
CARO
ESCUELA ANTONIO
MACHADO
ESCUELA ARTURO
MUTIZABAL
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL EL ROBLIN
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL CASTILLITO
ESPERANZA
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL MI
PRIMERA ESTACION
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL LOS
GIRASOLES
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL TEJITAS
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL MARIA
INES FULLER
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL RAYITO DE
SOL
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL GOTITAS
DE AMOR
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL
ESTRELLITAS DE LUZ
SALA CUNA Y JARDIN
INFANTIL PEQUEA
LUNITA
Aporte
Licitacin
Ao
FRIL
---------------
----------
FRIL
--------------
-----------
---------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
Construccin Multicancha
FRIL
------------------
---------------
Postulacin a construccin de
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
------------------
---------------
reas recreativas
FRIL
FRIL
FRIL
FRIL
FRIL
Estado
Postulacin a Construccin
cubierta Multicancha
Postulacin a construccin
Multicancha
reas recreativas
OBSERVACION : AL 30 AGOSTO 2012. NO SE HA RECIBIDO RESPUESTA SOBRE LAS POSTULACIONES.
Pgina 183
PADEM 2013
PROYECTOS POSTULADOS AL MIE

Establec Educacional
ESCUELA LOS HEROES
Aportes
ESCUELA EL
LIBERTADOR
BERNARDO OHIGGINS
ESCUELA LAS CANOAS
ESCUELA JOSE MARIA

CARO
Licitacin
Ao
MIE
-----------------
--------------
MIE
-----------------
--------------
MIE
-----------------
--------------
MIE
-----------------
--------------
MIE
-----------------
--------------
ESCUELA JUAN
MADRID AZOLAS
Estado
Postulacin a
mejoramiento
de techumbres
Postulacin a
mejoramiento
de techumbres
Postulacin a
mejoramiento
de techumbres
Postulacin a
mejoramiento
de techumbres
Postulacin a
mejoramiento
de techumbres
y evacuacin de
aguas lluvias
Observacin : al 30 Agosto 2012 No se ha recibido respuesta al respecto.
PROYECTOS POSTEMPORAL - FONDOS REGIONALES

Establec
Educacional
ESCUELA MARTA
COLVIN
Aportes
Licitacin
Ao
Estado
Postulacin a
------------- reparacin de
Techumbres
ESCUELA EL TEJAR
Postulacin a
Fondos regionales
-------------------------- reparacin de
Techumbres
ESCUELA LOS
Postulacin a
HEROES
Fondos regionales
-------------------------- reparacin de
Techumbres
ESCUELA ISRAEL
Postulacin a
Fondos regionales
-------------------------- reparacin de
Techumbres
ESCUELA JOSE
Postulacin a
MARIA CARO
Fondos regionales
-------------------------- reparacin de
Techumbres
Observacin : al 30 Agosto 2012 Se realiz visita de reevaluacin por parte de la Seremi de
Educacin (Infraestructura).
Fondos regionales
--------------
Pgina 184
PADEM 2013
PROYECTOS FAGEM 2012 2013
Establec Educacional
DAEM (Normalizacin
y reparaciones )
Aportes
$ 40.000.000
Esc Arturo Merino B

(Techado de
Techumbre)
Esc Palestina (Techado
de Techumbre)
$ 40.000.000
TOTAL FONDOS
$ 120.000.000
$ 40.000.000
Licitacin
Ao
Estado
Proyecto FAGEM
----------------2012-2013 Adjudicado espera
de recursos
Proyecto FAGEM
-----------------2012-2013 Adjudicado espera
de recursos
Proyecto FAGEM
------------------- 2012 - 2013 Adjudicado espera
de recursos
----------------- ----------------- ------------------------
CATASTRO DE REQUERIMIENTOS DE MEJORAMIENTO DE MULTICANCHAS

SISTEMA EDUCACIONAL MUNICIPAL
FONDOS
REGIONALES
(INTENDENCIA) :
Establec. Educacional
Matricula Efectiva (30

Julio 2012)
LAS ACACIAS
97
AMALIA SAAVEDRA
129
LA CASTILLA
243
LAS CANOAS
218
QUILAMAPU
255
CAPILLA COX
126
LIBERTADOR BDO OHIGGINS 623
REPUBLICA DEL PORTUGAL 168
REPUBLICA DE ISTRAEL
101
ANTOPNIO MACHADO
157
GABRIEL MISTRAL
160
JOSE MARIA CARO
254
QUINCHAMALI
240
EL TEJAR
158
JARDINES DE LAUTARO
91
CAMILO ENRIQUEZ
129
ARTURO MUTIZABAL
102
MARTA COLVIN
310
Intervencin
Cubierta Techo y cierre
Techo cierre
Cierre
Cubierta Techo y Cierre
Techo y cierre
Cubierta, Techo y cierre
Cubierta y Cierre
Techo y Cioerre
Techo y Cierre
Cubierta, Techo y Cierre
Cubierta, techo y Cierre
Cubierta y Cierre
Cubierta, techo y Cierre
Techo y Cierre
Techo y Cierre
Cierre
OBSERVACION : SE ENVIO CATASTRO A LA SEREMI DE EDUCACION PARA SER CONSIDERADOS DENTRO DE

UN PLAN DE TRABAJO REGIONAL DE PROMOCION DE LA SALUD Y LA ACTIVIDAD FISICA.
Pgina 185
PADEM 2013
MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA (FONDOS SUBVENCION

DE MANTENIMIENTO)AO 2012
ESTABLEC
EDUCACIONALES
APORTE
ARREGLOS REALIZADOS
Esc Diego Barros

Arana
Esc Los Hroes
Protecciones Metlicas, Desratizacin, Mat

de Aseo, Vidrios
Reposicin Techumbre Multicancha
Esc Las Acacias

Esc Federico Froebel
$
378.587
$ 2.193.694
Esc Maria Amalia

Saavedra
Esc La Castilla
Esc Caserio de Linares
Esc uble Alto

Esc Paul Harris
Esc Las Coles
Esc Las Canoas
$ 57.089
$
134.982
$
59.500
$ 3.499.848
Esc 27 de abril
Esc Quilamapu
$
$
677.588
1.396.158
Esc Capilla Cox
1.852.139
Esc Oro Verde
734.735
Esc Lib. Bernardo

O"higgins
Esc Repblica de
Portugal
7.706.702
1.377.087
Esc Repblica de Israel
2.284.796
Esc Palestina
883.639
Esc Arturo Merino

Benitez
2.798.749
Protecciones Metlicas, pintura, materiales

de aseo y reparacin
Esc Antonio Machado
2.188.670
Cierre perimetral, desratizacin, mat de

reparacin y aseo
2.555.948
$ 13.956.320
945.947
$ 2.015.224
49.209
Materiales de Reparaciones y Aseo

Reparacin Techumbre Patio Cubierto,
Vidrios
Pintura
Reparacin Cocina, Reja, Mat de Reparacin,
desratizacin
Polines para reparacin de cierre
perimetrales
Materiales para reparaciones de baos
Materiales de reparaciones Utiles de Aseo
Limpieza de fosas
Habilitacin Sala Pre-Bsica, Mat de
Reparacin, Protec. metlicas
Materiales de reparacin, tiles de aseo
Reparacin bao alumnos, materiales aseo y
reparacin
Materiales reparacin baos y estructura,
pintura, hojalatera
Materiales reparacin bao, aseo,
desratizacin
Reposicin piso salas de clases, materiales
aseo y reparacin.
Repblica de Portugal Protec metlicas,
material de reparacin, aseo
Reparacin Techumbre, materiales aseo y
reparacin
Material aseo, elctrico y reparacin
Pgina 186
PADEM 2013
Esc Rosita O"higgins
$ 2.100.908
Esc Colliguay Limpieza
Esc Gabriela Mistral
$ 2.426.450
Esc Jos Mara Caro
$ 9.977.937
Puertas metlicas, mat de reparacin, aseo,

desratizacin, vidrios
Reposicin Techumbre, material aseo, vidrios
Esc Javiera Carrera
$ 8.079.618
Habilitacin dos salas de clases, desratizacin
Esc Quinchamali
Materiales reparacin, aseo e iluminacin
Esc Repblica de Italia
$ 905.923
Esc El Tejar
$ 822.430
Reparacin piso salas de clases, pintura,

fumigacin
Materiales de reparacin y aseo
Esc de Espaa
$ 9.768.236
Fachada, material aseo, vidrios, iluminacin
Esc Juan Madrid

Azolas
$ 2.929.690
Instalacin piso cermico, adocreto patio

prebsico, mat aseo
Esc Jardines de
Lautaro
Material aseo, desratizacin, iluminacin
Esc Camilo Henriquez
$ 428.400
Material aseo, limpieza fosa sptica
Esc Arturo Mutizabal
$ 1.249.500
Esc Ramn Vinay
$ 3.133.767
Instalacin Canaletas y bajadas de agua,

material de aseo
Material de reparacin, aseo, vidrios,
herramientas
117.899
496.807
332.876
Habilitacin Oficina, mat de reparacin y

aseo, desratizacin
Colliguay Limpieza Fosa
Pgina 187
PADEM 2013
PROYECTOS DE MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA FONDOS DE
MANTENIMIENTO AO 2013 - PRIORIZADOS
Escuela
Proyecto
Los Hroes
Lib Bdo
O"higgins
Ramn Vinay
Repblica de
Israel
Gabriela Mistral
El Tejar
Marta Colvin
Mara Saavedra
La Castilla
Artruro Mutizabal
27 de Abril
Quilamapu
Capilla Cox
Quinchamal
Paul Harris
Las Coles
Las Canoas
Oro Verde
Confluencia
Antinio Machado
Jardines de
Lautaro
Juan Madrid
Azolas
Normalizacin Sistema Elctrico
45.000.000
Reparacin Techumbre 2 Piso

25.000.000
99.000.000
Reparacin Baos
Rep Bao Alumnos y Tecumbre
Reparacin Techumbre
Reparacin Bao Alumnos y Profes
Reparacin Bao-Sist Elctrico
Reparacin Bao Alumnos
Reparacin Techumbre
Reparacin Baos y Techumbre
Reparacin Baos y Sist Elctrico
Reparacin Bao y Techo
Reparacin Baos
Reparacin Techumbre y Bao
Reparacin Baos
4.500.000
6.500.000
5.500.000
45.000.000
6.200.000
15.500.000
6.000.000
2.500.000
4.900.000
3.200.000
4.500.000
3.700.000
3.800.000
4.500.000
9.500.000
2.500.000
25.000.000
20.000.000
Rep Techo Central y Evac Aguas Ll.
23.000.000
Total
Valor
354.300.000
Pgina 188
PADEM 2013
3.9.25.- RED COMUNAL DE DIRECTORES Y/O ENCARGADOS DE

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DAEM
En El presente ao (2012) se realizaron reuniones peridicas con los
Directores y/o Encargados de los establecimientos Educacionales con el objetivo de
desarrollar las competencias para la buena direccin que tiene como fundamento la
profesionalizacin del rol del director que esperamos encontrar en los establecimientos
educacionales.
En efecto, uno de los elementos ms significativos en trminos del
nuevo rol que la sociedad debe esperar de sus directores, guarda relacin con la
capacidad de esos profesionales de convertirse en lderes del Proyecto Educativo de sus
establecimientos, preocupados por obtener logros de aprendizaje para todos sus
alumnos, logros institucionales y de satisfaccin de la comunidad educativa, con
capacidad de participar en las definiciones pedaggicas, administrativas y de clima
organizacional que se presenten en sus respectivas comunidades de aprendizaje.
Para ello se realizaron reuniones con el carcter de Comunidades de
Aprendizajes en los cuales los Directivos desarrollaron dos roles claves y fundamentales
tales como Anfitriones y
Pasantes
mediante Pasantias Pedaggicas y
Administrativas que permitieron estar 1 da completo en dichos centros educativos.
Acciones relevantes ao 2012

Reuniones peridicas a nivel de Directivos para la entrega de directrices
tcnicas pedaggicas, administrativas y financieras.
Jornadas con sello en Comunidades de Aprendizajes para Directivos
mediante la estrategia de Pasantias en los centros educativos jugando el rol de
Anfitriones (Director que recibe en su centro educativo) y/o Pasantes
(Directores que participan en la actividad).
Pgina 189
PADEM 2013
Para fines del ao 2012 se implementar el llamado a concurso de los

nuevos Lideres Pedaggicos mediante la Alta Direccin Pblica presentando un
programa de concursabilidad a implementarse durante el ao 2013 al 2015.
Para potenciar el Liderazgo de dichos Directivos se potenciar el trabajo de
la Red de Directores mediante la implementacin de estndares que favorezcan un
ejercicio pertinente y adecuado mediante las siguientes atribuciones :
1. En lo pedaggico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los
planes y programas de estudio y las estrategias para su implementacin.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo tcnico - pedaggico y de
desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente
informacin sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
2. En lo administrativo
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento
educacional, segn Ley N 19.464.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el regido por la
Ley N 19.464.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la seleccin
de sus profesores.
3. En lo financiero
Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa
facultad por el sostenedor, segn la Ley sobre Delegacin de Facultades (Ley N 19.410).
El Alcalde slo podr denegar esta solicitud por motivos fundados y con acuerdo del
Concejo Municipal." Considerando lo que la normativa establece como funciones de los
Pgina 190
PADEM 2013
directores y atribuciones para los tres mbitos antes sealados, la evaluacin del
cumplimiento de las
competencias para la buena direccin tiene una doble
intencionalidad.
Catastro de Equipo Directivo y/o Encargados de Centros Educativos

N Establec
Educacionales
13
05
28
Calidad de Contratacin del Cuerpo de

Directores
Directores por Concurso Pblico (Fecha trmino
2012 2013)
Directores por Concurso Pblico(Fecha trmino
2011) Con nombramiento de Encargados de
Centros Educacionales hasta llamado a concurso
por Alta Direccin Pblica
Directores en calidad de Encargados (Sin
concurso)
3.9.26.- RED COMUNAL DE ENCARGADOS CRA (CENTROS DE

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE) DAEM
Descripcin :
Biblioteca Escolar/CRA (Centros de Recursos para el Aprendizaje), son parte de un
plan global de mejoramiento de las bibliotecas escolares, transformndolas en nuevo tipo
de biblioteca. El potencial de los CRA radica en prestar servicios educativos y culturales
ms all de la comunidad escolar en que estn insertos.
Pgina 191
PADEM 2013
Misin :
Las bibliotecas escolares de la comuna se han transformado en un

espacio adecuado para que los estudiantes y diferentes estamentos, obtengan todos
los recursos de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales, cd , videos,
biblioteca virtual ,etc.) y puedan implementar el curriculum y generar instancias de
aprendizaje entretenidas y fascinante el cual un estudiante o adulto puede conocer,
entender y recrear, ya sea solo o en colaboracin con otros.
Visin :
La biblioteca es el lugar en que se propicia el amor por los libros, en

las que se realizan actividades a la promocin de la lectura y escritura que va dirigida a
todos los miembros de la unidad escolar. La Misin del CRA es ofrecer y motivar los
Procesos Aprendizajes para que la comunidad escolar se forje un pensamiento crtico y
utilizar eficazmente la informacin en cualquier medio de comunicacin. El Componente
Bibliotecas Escolares/CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) fue creado en 1995
como parte del programa MECE-Media, dotando a los liceos de infraestructura, mobiliario
y colecciones de recursos de aprendizaje. En la actualidad, este componente forma parte
de la Unidad de Currculum y Evaluacin del MINEDUC, con el fin de lograr un estrecho y
permanente vnculo entre el currculum y las polticas de adquisicin de recursos de
aprendizaje, buscando de ese modo ser un apoyo real para los planes y programas de la
Enseanza Bsica y Media.
ANALISIS FODA CRA

FORTALEZAS
DEBILIDADES
- Pgina web en red.
- No existen personal estable para
- Gran cantidad de material impreso.
atender la CRA en algunos centros
- Programa ABIES.
educativos.
- Apoyo directivo por parte del DAEM
- Falta de computadores con
- Constitucin de una red comunal
internet.
del CRA:
- Falta de calefaccin lo que dificulta
- Apoyo a la lectura y mejor
el uso continuo de la CRA.
resultados SIMCE,
- Desvalorizacin del trabajo de la
- Contar con una coordinadora a nivel
CRA.
provincial.
- Falta de implementacin del
programa ABIES en la mayora de
Pgina 192
PADEM 2013
-
OPORTUNIDADES
- Existencia de los PMESEP
proretencin.
- Apoyo del MINEDUC
- Uso de tecnologas en red.
- Encuentros nacionales.

Falta de manejo en informtica
bsica.
Falta claridad de las funciones a
nivel de profesor coordinador y
encargados del CRA.
Falta de recursos
para la
mantencin de la bibliotecas CRA.
AMENAZAS
- Alto costo para participar en
encuentros nacionales.
- Poca accesibilidad de las bibliotecas
CRA lo que impide un buen
funcionamiento de ellas.
- Imagen de la Bibliotecas CRA como
lugar de castigo.
Cobertura de Bibliotecas CRA a nivel comunal

Establecimiento Educacional
LICEO MARTA BRUNET
LICEO MARTIN RUIZ DE GAMBOA
ESCUELA BASICA DIEGO BARROS ARANA
ESC. BASICA GRAL. L. BERNARDO OHIGGINS
ESCUELA REPUBLICA DE ISRAEL
ESCUELA ARTURO MERINO BENITEZ
ESCUELA GABRIELA MISTRAL
ESCUELA JAVIERA CARRERA VERDUGO
ESCUELA REPUBLICA DE ITALIA
ESCUELA REPUBLICA DE MEXICO
ESCUELA BASICA EL TEJAR
ESCUELA BASICA LA CASTILLA
ESCUELA PALESTINA
ESCUELA BASICA ROSITA OHIGGINS R
ESCUELA BASICA REYES DE ESPAA
ESCUELA BASICA JUAN MADRID AZOLA
ESC. BASICA ARTURO MUTIZABAL SOTOMAYOR
ESCUELA BASICA QUILAMAPU
ESCUELA REPUBLICA DE PORTUGAL
ESCUELA BASICA JOSE MARIA CARO RODRIGUEZ
ESCUELA BASICA LAS CANOAS
ESCUELA 27 DE ABRIL
ESCUELA BASICA CAPILLA COX
ESCUELA BASICA QUINCHAMALI
Ao de creacin
1995
1995
1995
2008
2003
2009
2009
2004
2008
2006
2006
2004
2005
2009
2004
2007
2009
2011
2005
2007
2007
2009
2007
2006
2005
Pgina 193
PADEM 2013
ESCUELA BASICA CASERIO LINARES
ESCUELA BASICA NUBLE ALTO
ESCUELA PAUL HARRIS
ESCUELA BASICA LAS COLES
ESCUELA BASICA ORO VERDE
ESCUELA BASICA CONFLUENCIA
ESCUELA BASICA RINCONADA DE CATO
ESCUELA ANTONIO MACHADO
ESCUELA BASICA COLLIGUAY
ESCUELA BASICA BOVEN
ESCUELA LOS JARDINES DE LAUTARO
ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ
ESCUEA RAMON VINAY SEPULVEDA
ESCUELA MARTA COLVIN ANDRADE
2009
2010
2011
2009
2009
2011
2009
2008
2010
2009
2008
2008
2004
2004
Acciones relevantes ao 2012

Constitucin de la Red de Encargados CRA.
Diseo de un Plan de Trabajo.
Reuniones peridicas con Encargados, Coordinadores/as del CRA.
Pgina 194
PADEM 2013
IV .- PROBLEMAS, OBJETIVOS ESTRATGICOS,

LNEAS DE ACCIN Y METAS - EVALUACION
DE ACCIONES 2012.
Pgina 195
PADEM 2013
A continuacin se priorizan los principales problemas del sistema comunal de
Educacin, planteando para su superacin proyectos de solucin para el ao 2012 y a la
vez se realiza un estado de avance en relacin al nivel de avance, teniendo como tope de
fecha al 30 Agosto del presente ao, se utilizan como indicadores de evaluacin :
-
Ejecutado
En Ejecucin
No Ejecutado (En el caso de este indicador se indica la justificacin del no logro de
la actividad)..
UNIDADES EDUCATIVAS :
N
Lin
Unidad
Trabajo
Arturo
Merino
Bentez
Problema
Metas comprometidas
Bajos niveles de logros de

los
aprendizajes
de
alumnos y alumnas.
El
100%
de
los
establecimientos
implementarn
monitoreo de progreso
en todos los niveles y
sus sectores.
Arturo
Merino
Bentez
Insuficiencia de Liceos
tcnicos
profesionales
acorde a la realidad de
nuestra comuna.
Implementar
materializar
liceos
profesionales.
Capilla
Cox
Falta de Perfeccionamiento
Mejorar en un 100% las

Prcticas Pedaggicas
Capilla
Cox
Capilla
Cox
Capilla
Cox
-Mayor nmero de Alumnos

NEET
en
el
Establecimiento
-Falta profesional Equipo
Multidisciplinario
Desconocimiento de los
Docentes
del
Nuevo
Manual de Convivencia
Escolar para aplicar
-No
existe
en
el
establecimiento
Banda
Ancha
-Escaso manejo de los
Docentes y Asistentes de la
Educacin en el uso de
Microsoft Office.
-Desconocimiento de los
y
nuevos
tcnicos
Situacin
Cumplimiento
Ejecutado
No Ejecutado
(se
est
trabajando en
el Liceo narciso
Tondreau con
la
modalidad
polivalencia)
En Ejecucin
En Ejecucin
Atender un 100% las

necesidades
de los
nios y nias.
Aplicar en un 100%
resolucin de conflictos
e instalar Equipo de
Mediaci{on
En Ejecucin
En Ejecucin
-Lograr en los Docentes
un mayor uso de los
Recursos Tecnolgicos.
-Lograr en un 100%
Pgina 196
PADEM 2013
Capilla
Cox
Colliguay
Docentes en el Uso de las

TIC
-Plan TEC inadecuado
-Escaso
%
de
los
Profesionales
de
la
Educacin del Uso de
SINEDUC
-Comedor Sala de
Profesores
Inadecuado
para realizar colacin los
Docentes
-Falta de un gimnasio que
permita la realizacin de
actividades
recreativas,
deportivas y culturales por
los
variados
cambios
climticos.
-No existe un espacio fsico
donde
almacenar
los
Recursos
Didcticos
y
Tecnolgicos
Sin J.E.C (Sin Jornada
Escolar Completa)
Colliguay
No existe espacio
Deportivo adecuado.
Multicancha
10
Colliguay
Alumnos aislados
Sin transporte pblico.
Colliguay
-Servicio Higinicos
Deteriorados.
11
12
13
14
15
Colliguay
Jos
Mara
Caro
Jos
Mara
Caro
Jos
Mara
Caro
Constar con un espacio

fsico adecuado.
Mejorar la realizacin de
actividades
extra
programticas
No Ejecutado
(por falta de
financiamiento)
En Ejecucin
En Ejecucin
Mantener y guardar los

materiales didcticos y
tecnolgicos de manera
ptima para su uso.
Incorporacin
J.E.C 2012
Construccin
Multicancha
De hormign
-Renovar
Contrato
Bus Escolar
-Cambiar
Artefactos
Sanitarios.
Ejecutado
No Ejecutado
(pero
fue
postulado
a
FRIL)
Ejecutado
En Ejecucin
En Ejecucin
(Reparacione
s menores)
-Deficiente Luz
artificial
- Cambio de Equipos de
alumbrado.
Bajo niveles de logro de los

aprendizajes.
-Generar iniciativas para

mejorar
los
aprendizajes.
En Ejecucin
Disminucin
matrcula.
Instalar
iniciativas
durante todo el ao.
En Ejecucin
de
la
Insuficientes iniciativas que

satisfagan las necesidades
de los alumnos.
En Ejecucin
Incorporar
iniciativas
extraescolares.
Pgina 197
PADEM 2013
16
Jos
Mara
Caro
Insuficiente insercin de
tecnologas informticas y
computacionales.
Implementacin
computacional.
Jos
Mara
Caro
Infraestructura
Durante ao 2011.
Federico
Frebel
Incluir en el objetivo
estratgico N 4
de los estudiantes en
todos los niveles.
100%
del
establecimientos
implementar monitoreo
de progreso en niveles
NT1, NT2 y subsectores
19
Federico
Frebel
Incluir en el objetivo
estratgico N 1
Optimizar y cautelar la
distribucin de recursos
Generar plan anual de

fiscalizacin
y
distribucin de recursos
20
Javiera
Carrera
verdugo
Falta de eventos
Eventos y actividades
comunales
Inundacin aguas lluvias

patio
principal
del
Establecimiento por falta
red de evacuacin esto
impide que los estudiantes
utilicen este espacio para
sus actividades recreativas.
Instalar
sistema
de
evacuacin de aguas
lluvias.
Cubrir la superficie de
este patio con un
material apropiado para
el desarrollo de juegos.
Techar el patio para que
est disponible en toda
del ao.
17
18
21
Juan
Madrid
Azolas
Juan
Madrid
Azolas
Estructura de techumbre
pasillo acceso a salas de
primer ciclo en evidente
deterioro dado su fecha de
construccin
23
Juan
Madrid
Azolas
Los escolares de Prebsica

carecen de un espacio
apropiado, fuera de la sala
de clases, para desarrollar
actividades propias de su
nivel.
Cambiar
o reparar
actual
estructura
soporte de techo pasillo
acceso.
Instalar cubierta de Zinc
y canaletas para la
bajada de aguas lluvia
Implementar
en
dependencias de este
nivel un rea recreativa.
Adquirir materiales e
implementos necesarios
para este fin
24
Juan
Madrid
Azolas
Los estudiantes no cuentan

con agua caliente para
Adquirir calentador de
agua solar, sistema
22
En Ejecucin
No Ejecutado
(se
ha
postulado a
diversas
iniciativas
MineducSecreduc)
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
Ejecutado
No Ejecutado
(No
hay
fondos
disponbiles)
No
Ejecutado(Fu
e postulado a
Fondos MIE)
No
Ejecutad(Por
falta
de
recursos
disponibles)
No Ejecutado
(Por falta de
Pgina 198
PADEM 2013
ducharse
al salir de la
clase de Ed. Fsica
25
26
recursos
disponibles)
Mejorar asistencia
En Ejecucin
No Ejecutado
(Fue
postulado a
fondos
regionales
FRIL)
No Ejecutado
(Por falta de
financiamient
o)
Quilamap
u
Escasa Movilizacin
de
sectores rurales y aledaos
Quilamap
u
Falta espacio fisco techado

para actividades deportivas, culturales y artsticas
-Techar multicancha
Suministro elctrico
Asegurar una red de

sistema elctrico fuera
de riesgo acorde a los
requerimientos
del
establecimiento
27
Quilamap
u
28
Quilamap
u
29
presurizado
Instalar
sistema
de
acuerdo a las especif.
Tcnicas
en
dependencia cercana a
duchas.
Aumentar matrcula
Quincham
al
Escaso
tiempo
para
planificar, aplicar y corregir
instrumentos.
Sistema elctrico se cae
frecuentemente,
por
problemas de sobrecarga
del circuito, ya que la sala
cuna est conectada al
mismo sistema desde el
2009.
Mantener y mejorar
resultados SIMCE
Lograr
un
sistema
elctrico adecuado a los
requerimientos
del
Establecimiento.
Optimizar
100%
el
recurso
agua
reduciendo costos
30
Quincham
al
Filtracin de agua por la

que se debe pagar un alto
costo
31
Quincham
al
Goteras en los techos de

las salas.
Obtener techumbres en
buen estado
32
Los
Hroes
Instalacin
defectuosa
Enero-Febrero
2012
33
Los
Hroes
34
Los
Hroes
Gimnasio con techumbre

deteriorada
S.S.H.H. en mal estado no
resisten
reparaciones,
ductos obstruidos.
elctrica
Enero febrero 2012
Enero Febrero 2012
En Ejecucin
En Ejecucin
No Ejecutado
(Por falta de
financiamient
o)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
No Ejecutado
(Proyecto no
adjudicado
con
fondos
regionales
PMU)
Ejecutado
No Ejecutado
(Por falta de
financiamient
Pgina 199
PADEM 2013
35
36
Los
Hroes
Los
Hroes
Falta de oportunidades de
calidad para una mejor
oferta educativa
-Falta horas tcnicas que
asegure atender nuestra
poblacin escolar en forma
efectiva (660 alumnos y
alumnas)
Ejecutado
Marzo 2012 adelante
Ejecutado
-Contar
con
equipo
consolidado en todo el
proceso inicio 2012
37
Las
Canoas
No se cuenta con una

multicancha para que los
estudiantes
desarrollen
actividades deportivas.
38
Las
Canoas
Patio de prebsica no
cuenta con equipamiento
(juegos)
Adecuar e implementar
en un 100% el patio de
prebsica.
Las
Canoas
Baos de alumnas en mal

estado.
Habilitar en un 100% los

baos de las alumnas
que
se
encuentran
clausurados.
Las
Canoas
La
prebsica
del
establecimiento no cuenta
con JEC, esto se traduce
en una necesidad para la
mejor atencin de los nios
y de esta forma permitir
una mayor captacin de
matrcula.
JEC en prebsica.
Las
Canoas
Necesidad de contar con el

idioma ingls en prebsica.
Las
Canoas
No se cuenta con un
laboratorio ni equipamiento
para el rea de las
ciencias.
Las
Canoas
Debilidad en los docentes

en evaluacin.
Las
Canoas
Bajo
rendimiento
acadmico
en
los
subsectores de lenguaje y
matemtica.
39
40
41
42
43
44
en un
100%
una
multicancha para la
escuela.
Lograr que se imparta el

ingls en prebsica
como una asignatura
ms del plan de estudio.
un
laboratorio
de
ciencias
para
los
alumnos
del
establecimiento.
Capacitar al 100% de
los docentes para que
mejoren aquellas reas
de mayor debilidad.
Mejorar
significativamente
los
resultados
de
las
mediciones externas, en
los
subsectores
de
No Ejecutado
(Proyecto
postulado a
fondos
regionales
FRIL)
No Ejecutado
En Ejecucin
(se
han
realizado
reparaciones
menores)
Ejecutado
Ejecutado (A
modo
de
taller)
No Ejecutado
No Ejecutado
En Ejecucin
Pgina 200
PADEM 2013
45
46
47
48
Las
Canoas
Las
Canoas
Necesidad de desarrollar
habilidades y competencias
para la insercin laboral de
los alumnos con NEE.
La mala calidad del servicio
de internet no permite
utilizar de forma ptima
esta herramienta al servicio
de la educacin.
Las
Canoas
Falta
implementacin
deportiva apropiada, para
el
desarrollo
de
las
actividades
de
libre
eleccin.
La
Castilla
Metodologas de trabajo en
el aula.
49
La
Castilla
Uso de las TICS en el aula.
50
La
Castilla
Materiales de aseo y
mantenimiento
del
establecimiento en general.
51
La
Castilla
Nivel
cultural
y
de
expectativas de superacin
de los alumnos y alumnas
en la escuela.
La
Castilla
Reposicin
y
mantenimiento de servicios
higinicos de los alumnos y
personal.
53
La
Castilla
Mejoramiento
techado.
54
La
Castilla
Habilitacin de comedores
para el personal docente.
52
patio
lenguaje y comunicacin
y ed. Matemtica.
El 100% de los alumnos
con NEE cuenta con
competencias
y
habilidades de insercin
laboral.
No Ejecutado
Ejecutado
Mejorar en un 100% la
conectividad a internet y
su velocidad.
Equipamiento de
100%
implementacin
deportiva.
un
de
Elevar en un 10% el
nivel de avance inicial
de
todos
los
alumnos/as.
Elevar en un 10% el
nivel de avance inicial
de
todos
los
alumnos/as.
Dotar de materiales de
aseo al 100% del
establecimiento
Presenciar en un 100%
eventos culturales.
Participacin de un 50%
de los alumnos y
alumnas en actividades
recreativas,
culturales
y/o deportivas.
Mantener en perfectas
condiciones higinicas y
de uso en un 100% los
servicios higinicos de
los alumnos/as y del
personal.
Dotar de nueva carpeta.
Cierre
perimetral
sistema elctrico.
Habilitacin de comedor
para
el
personal
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
No Ejecutado
(Por falta de
financiamient
o)
Ejecutado
Pgina 201
PADEM 2013
55
56
Marta
Colvin
Bajos niveles de logro en el

aprendizaje del SIMCE
Marta
Colvin
Problemas en conectividad
a internet y baja velocidad.
57
Marta
Colvin
Mejorar
techumbre,
bajadas de aguas lluvias
del sector poniente 2 piso
y hall escuela.
58
Marta
Colvin
Baos en mal estado en

distintos pisos.
Marta
Colvin
Problema
de conexin
elctrica
para
funcionamiento
del
equipamiento tecnolgico
del establecimiento.
Marta
Colvin
Remodelar patio de rea

prebsica, para uso en los
recreos.
61
Marta
Colvin
Padres ausentes, falta de

compromiso con el proceso
de enseanza aprendizaje
de sus hijos(as).
62
Marta
Brunet
Capacidad de reaccin.
63
Marta
Brunet
Sobrecarga de acciones o
actividades a las que
responder.
64
Mxico
Bajo niveles de logro de los

aprendizajes.
65
Mxico
Disminucin de la matrcula
59
60
docente
del
establecimiento.
-100% de los docentes
trabajando proyectos de
aula motivadores.
-100% de los docentes
de prebsica y 1 ciclo
bsico
monitoreados
permanentemente.
Mejorar en un 100% la
conectividad a internet y
su velocidad (banda
ancha).
Mejorar las condiciones

de
infraestructura
relacionadas
con
techumbre ao 2012.
Contar con el 100% de

los baos funcionando
en
perfectas
condiciones.
Mejorar en 100%
calidad del servicio.
la
Mejorar la calidad de los

tiempos libres y de
juego de los alumnos
del rea de prebsica.
Lograr la participacin
efectiva de un 40% de
padres,
madres
y
apoderados.
100%
proyectos
PADEM financiados.
En Ejecucin
Ejecutado
En Ejecucin
(reparaciones
menores)
(Postulado a
fondos
regionales
Post
temporal)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
Mejorar aprendizajes.
Generar iniciativas para
mejorar
los
aprendizajes.
Instalar
iniciativas
durante todo el ao.
Ejecutado
Ejecutado
Pgina 202
PADEM 2013
66
Mxico
Insuficientes iniciativas que

satisfagan las necesidades
de los alumnos.
Insuficiente insercin de
tecnologas informticas y
computacionales.
Incorporar
iniciativas
extraescolares.
Implementacin
computacional.
67
Mxico
68
Mxico
Infraestructura.
Durante ao 2011.
Microcent
ro Rural
profesor
Sergio
Pea.
Microcent
ro Rural
profesor
Sergio
Pea.
Programa de integracin
para las escuelas que
componen
nuestro
microcentro.
Atender el 100% de los

estudiantes
diagnosticados
con
NEE.
Escuela sin baos.
Construccin
de
servicios higinicos en
escuela boyen
69
70
71
Ramn
Vinay
Seplved
a
Falta de edificio para crear

sala cuna de 0 a 4 aos.
Asegurar matricula.
72
Rosita
Ohiggins
Desarrollando
capacidades
Funcionan en un 100%
73
74
75
76
mis
Rosita
Ohiggins
Mejorando el rendimiento
escolar
Rosita
Ohiggins
Mejorando la convivencia
entre
escolares
del
Establecimiento
Rosita
Ohiggins
Rosita
Ohiggins
Apoyando el desarrollo
integral de los alumnos en
el establecimiento
Construccin de pasillos de
acceso de pabelln de
clases y patio techado
Trabajar en el aula el
100%
de
cobertura
curricular de acuerdo al
Plan
de
Apoyo
compartido Mineduc
100%
de
alumnos
participando
del
proyecto de convivencia
escolar
Que el 90% de los
alumnos participen en
talleres de actividades
artsticas
culturales,
deportivas
y/o
recreativas
Qu el 100% de los
alumnos ingresen a
clases y al patio techado
protegido de la lluvia y
el barro
Ejecutado
Ejecutado
En Ejecucin
(90%)
En Ejecucin
programa PIE
No Ejecutado
(Por falta de
financiamient
o)
No Ejecutado
(JUNJI
no
ajutorizo
postulacin
por falta de
espacio
fsico)
Ejecutado
En Ejecucin
Ejecutado
Ejecutado
Ejecutado.
Pgina 203
PADEM 2013
77
Oro
Verde
Espacio fsica para realizar

actividades deportivas
Contar
con
un
multicancha techadas
78
Oro
Verde
Servicios Higinicos
100%
de
funcionando
79
Repblica
del
Portugal
Fortalecer
reas
del
lenguaje y Matemticas
con docentes especialistas
en el 2do ciclo
----------------------------
baos
80
Repblica
del
Portugal
Construir techumbre
Multicancha
de
Contar con Multicancha

techada
81
Arturo
Mutizabal
Falta techo multicancha

para actividades deportivas
Contar con Multicancha

techada
82
Arturo
Mutizabal
Construccin
para
dependencias de bodega
Contar con una bodega
83
Arturo
Mutizabal
Reposicin
Higinicos
Mejoramiento
SSHH
de
84
Arturo
Mutizabal
Cambio
elctrico
Tendido
renovado
elctrico
85
Antonio
Machado
Sistema
elctrico
cortes continuos
de
Servicios
de
tendido
con
los
Reposicin de sistema
elctrico
No Ejecutado
(Fue
postulado a
fondos FRIL)
Ejecucin (Se
realizaron
repraciones
menores)
Por ejecutar
No Ejecutado
(Postulado a
fondos
regionales _
Seremi
Educacin)
No Ejecutado
(Postulado a
fondos FRIL)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
No Ejecutado
(Por falta de
recursos)
No Ejecutado
(Solo
reparaciones
menores)
OBSERVACION : Los centros educativos que no figuran es porque no hicieron llegar los insumos
solicitados.
Pgina 204
PADEM 2013
DAEM :
N
Lin
72
73
Unidad
Trabajo
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
74
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
75
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
76
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
77
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
78
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
79
Asistente
Social
DAEM
y
EMPROF
Problema
Metas comprometidas
Falta
coordinacin
y
articulacin con las duplas
psicosociales por SEP y DAEM
Noviembre de 2012 duplas

psicosociales
SEP
coordinadas con el DAEM.
Ausencia de tcnicas de
resolucin
pacfica
de
conflicto al interior de los
establecimientos
educacionales
Reglamentos de convivencia
obsoletos y centrados en las
sanciones, por sobre la
resolucin de conflictos y el
refuerzo positivo.
Falta de articulacin y
participacin en temticas de
inters comn entre DAEM y
redes de apoyo comunal.
Agosto
de
2012
conformacin de equipos de
mediacin escolar en un
70% de escuelas y liceos
municipales
Diciembre 2012, 60% de
reglamentos de convivencia
escolar actualizados y/i
reestructurados.
En Ejecucin
Diciembre
de
2012
fortalecer los lazos y
participacin
en
representacin del DAEM en
diversas instancias de apoyo
recproco.
Diciembre 2012 atender al
100% de casos derivados.
En Ejecucin
Diciembre de 2012 apoyar

con
el
100%
de
profesionales AASS en beca
Presidente de la Repblica.
En Ejecucin
Mayo de 2012 escuelas y

liceos
con
proyectos
educativos aprobados, en
orden al cumplimiento de
requisitos.
Febrero 2012 adjudicacin
de PMG, en el rea social.
En Ejecucin
Existencia de problemticas
sociales
complejas
que
requieren de intervencin de
Asistente Social de DAEM.
Falta
de
profesionales
Asistentes Sociales para la
postulacin de alumnos/as a
Beca Presidente de la
Repblica.
Recepcin
de
recursos
econmicos por concepto de
subvencin pro retencin.
Problemticas
emergentes
que no cuentan con recursos
econmicos
para
su
ejecucin.
Situacin
Cumplimiento
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
No Ejecutado
(PMG 2012 no
financia este
tipo
de
iniciativas en
el
presente
ao).
Pgina 205
PADEM 2013
80
Departame
nto
de
Planificaci
n Tcnica
81
Departame
nto
de
Planificaci
n Tcnica
82
83
Bajos niveles de logro de los

aprendizajes
que
se
manifiesta en mediciones
SIMCE Y PSU
Departame
nto
de
Planificaci
n Tcnica
Departame
nto
de
Planificaci
n Tcnica
Disminucin sostenida de la
matrcula en todos los niveles
de enseanza unido a
elevadas tasas de ausentismo
y desercin escolar.
El 100% de los EE
seleccionan los aprendizaje
esperados conforme al
programa
de
estudio
transformndolas en metas
de aprendizaje
por cada subsector y nivel.
El 100% de los estudiantes
participan de medicin de
niveles de aprendizaje en los
subsectores de aprendizaje
priorizados
por cada establecimiento.
En ejecucin
El 100% de los docentes del

establecimiento
disean
estrategias remediales para
el mejoramiento de los
resultados en el aprendizaje
de todos los estudiantes
El 100% de los JUTP
participan de las reuniones y
mantienen una asistencia
anual por sobre el 90%
En Ejecucin
Desarrollar mensualmente
jornadas de capacitacin
conforme
a
las
observaciones realizadas en
el
proceso
de
acompaamiento al aula.
En Ejecucin
El 100% de los/las docentes

debern
participar
activamente de los Comit
y/o Redes pedaggicas
existente.
El 100% de los padres y
apoderados son informados
permanentemente respecto
al nivel de aprendizaje en
que se encuentra su hijo/a y
al nivel que debe llegar.
En Ejecucin
100% de los apoderados
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
En Ejecucin
Pgina 206
PADEM 2013
obtienen clave para acceder
a informacin de su pupilo/a
contenida en SINEDUC.
Departame
nto
de
Planificaci
n Tcnica
El 100% de los padres y

apoderados participan de
acciones en familia como
lecturas, juegos de ndole
pedaggico, visitas
a
lugares con significado
cultural o histrico, entre
otras
En Ejecucin
Cada Unidad Educativa

establecer vnculos con al
menos
una
institucin
acadmica,
social
y
deportiva para mantener
redes de trabajo que
contribuyan al aprendizaje
recproco.
En Ejecucin
Cada Unidad Educativa

desarrollar al menos una
actividad al mes de carcter
cultural
en
donde
promover los valores e
identidad institucional en la
comunidad.
En Ejecucin
Aumentar en un 20% la
matrcula en nivel prebsico
No Ejecutado
El 100% de EE forman parte

de la Red comunal de Ingls
y asisten en un 90% a las
reuniones mensuales de
coordinacin y capacitacin.
En Ejecucin
Aumentar la matrcula en un
20% en establecimiento de
enseanza media.
No Ejecutado
Ejecutar el 100% de las

acciones comprometidas en
el proyecto.
En Ejecucin
Pgina 207
PADEM 2013
Departame
nto
de
Planificaci
n Tcnica
Se disear una propuesta

pedaggica.
En Ejecucin
-Ejecutar el 100% de las

acciones comprometidas en
proyecto de equipamiento
EMTP
En Ejecucin
-Ejecutar el 100% de las

acciones comprometida en
proyectos adjudicados.
En Ejecucin
El 100% de los EE contaran

con un coordinador de
educacin extraescolar que
deber articular los talleres
extraescolares, talleres SEP
y otros.
En Ejecucin
El 90% de los estudiantes de

Ens.
Bsica
y
media
participan del programa.
En Ejecucin
En el 100% de las
Instituciones con convenios
participarn del programa.
En Ejecucin
Aumentar
dos
puntos
porcentuales de promedio
anual, la asistencia de Ens.
Bsica.
Aumentar 10 porcentuales
del promedio anual, la
asistencia de Ens. Media.
En Ejecucin
Aumentar
dos
puntos
porcentuales de promedio
anual, la asistencia de Ens.
Adulto bsica y media.
En Ejecucin
El 100% de los docentes y

estudiantes
participan
activa
y
comprometidamente en las
actividades establecidas en
En Ejecucin
En Ejecucin
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PADEM 2013
planificacin
anual
establecimiento,
conformidad a su PEI
del
en
El 100% de los Centros de

Estudiantes
debidamente
constituidos
presentaran
proyectos en que el foco
estar
en
el
emprendimiento y uso
adecuado del tiempo libre.
No Ejecutado
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PADEM 2013
V.-
FODA PROBLEMAS OBJETIVOS

METAS Y PROYECTOS.
Pgina 210
PADEM 2013
5.1.-
FODA.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1.- Existencia de una Coordinacin SEP, que

cuenta con financiamiento para la concrecin
de planes de mejora en 41 establecimientos de
Educacin Prebsica y Bsica.
1.- Comportamiento irregular de algunos

establecimientos educacionales, en
los
resultados obtenidos en el SIMCE de 4 y 8 ao
de Educacin General Bsica y en 2 ao de
Educacin Media.
2.- Existencia de una Coordinacin de Salas

Cunas que Administra una red de Salas Cunas y
Jardines Infantiles en diversos sectores
poblacionales y escuelas, que permitir a
menores vulnerables la atencin y continuidad
de estudios en el sector Municipal.
2.-Existencia de alumnos/as de educacin

bsica y media, con dificultades acadmicas y/o
trastornos conductuales severos, que presentan
inadecuada adaptacin al sistema de educacin
formal.
3.-Existencia de una Coordinacin del Fondo de

Apoyo al Mejoramiento a la Gestin Municipal
en Educacin, que permite administrar fondos
para implementar iniciativas destinadas al
mejoramiento de la Gestin Escolar (PMG).
3.-Falta mayor sistematizacin en el Programa

Comunal de Acompaamiento al Aula, que
permita identificar la calidad de los
aprendizajes logrados por los estudiantes en
clases y fortalecer las prcticas pedaggicas.
4.-Existencia de dos Equipos Multiprofesionales,

uno
de Apoyo a Establecimientos
Educacionales con Proyecto de integracin,
dotado de docentes especialistas, psiclogas,
asistente social y fonoaudilogas y otro
interviniendo en la Escuela Las Acacias
compuesto
por
profesora
especialista,
kinesiloga, fonoaudilogo, psicloga y
asistente social.
4.- Falta llamar a concurso a travs de la Alta

Direccin Pblica a los cargos de directores en
algunos Establecimientos Educacionales.
5.-Falta de articulacin entre la Coordinacin
Extraescolar y las Actividades Curriculares de
Libre
Eleccin
existentes
en
los
Establecimientos Educacionales
6.-Disminucin de la matrcula escolar en

5.-Educacin especial comunal, implementada algunos Establecimientos Educacionales, por
formalmente en mltiples modalidades como problemas de Gestin interna y ausencia de una
oferta a las necesidades educativas especiales Oferta educativa interesante para las familias.
(Integracin Educativa, Escuela de Lenguaje, 7.-Existencia de internados para enseanza
Escuela Especial para Dficit Intelectual y Retos media en damas y varones. (Presentan daos
Mltiples) y proyeccin de implementacin de por terremoto) y son poco atractivos para los
atencin a NEE Transitorias.
estudiantes..
Pgina 211
PADEM 2013
6.- Implementacin de un Sistema de
Monitoreo de Progreso de los Aprendizajes
Esperados con provisin de mediciones
externas y de un lector ptico, que permitan
evaluar cualitativa y cuantitativamente
indicadores de resultado global.
7.-Existencia del programa de Salud Mental
Infantil, Habilidades para la vida, el cual se
encuentra instalado en 28 Establecimientos
Educacionales con una proyeccin para el ao
2013 a nivel del 2do ciclo bsico.
8.- Falta
implementar una
Poltica de
Evaluacin del desempeo del personal del
DEM y de los centros educativos (Reglamento
de cargos y funciones Planes de Trabajo con
compromisos de Gestin)
9.-Presencia de alta tasa de indicadores de
estrs y depresin en docentes lo cual se vio
reflejado en las presentaciones de solicitudes
de suspensin al
proceso de evaluacin
docente.
10.-Estado de la Red de escuelas y liceos no

8.-Fomento a la Cultura y las Artes a travs de la acorde a la demanda de matrcula.
Escuela de Cultura y Difusin Artstica Claudio
11.-Considerables daos en infraestructura por
Arrau Len
efectos del terremoto, lo que ha imposibilitado
9.-Programa de fortalecimiento en la enseanza el normal funcionamiento de la JEC e
de idiomas extranjeros, como es la existencia de Internados.
Coordinacin
comunal
de
Ingls,
implementacin de 2 horas de ingls en el 1 12.- Falta mayor compromiso de los padres y
apoderados en el proceso educativo de sus
ciclo en 26 establecimientos, el taller de Chino
Mandarn en el Liceo Marta Brunet que ha hijos/as.
incluido visitas culturales de estudiantes a 13.- Falta mejorar la conectividad de internet
China y un futuro saln confucio.
especialmente en los sectores perifricos y
10.- Existencia de una Red Comunal de Jefes/as rurales
Tcnicos
con
reuniones
de
trabajo, 14.- Falta mejorar los espacios de reas verdes
perfeccionamiento y acuerdos comunales.
y recreativas en los centros educativos.
11- Existencia de una Unidad de Informtica
educativa que gestiona la plataforma
computacional e Informtica del sistema
educacional y gestiona Proyectos como sineduc,
intranet, sitio web, robtica escolar.
15.- Carencia de Gimnasio y/o canchas

deportivas
en
la
totalidad
de
los
establecimientos educacionales.
16.- Falta mejorar las redes elctricas en los

centros educacionales ya que con la llegada de
12.-Fortalecimiento de la Enseanza Tcnico las nuevas tecnologas estas instalaciones se
Profesional en el Liceo Martn Ruiz de Gamboa, ven sobreexigidas y los sistemas elctricos se
a travs de la incorporacin de la Carrera saturan.
Servicio de Alimentacin y Electricidad y la
17Falta de equipamiento tecnolgico
adjudicacin al Plan de Equipamiento EMTP.
producto de los robos reiterados a los colegios y
14.-Existencia de trasporte y/o movilizacin de los seguros que se cobran no logra reponerse
alumnos, rural y educacin especial. (SEP
Pgina 212
PADEM 2013
Integracin).
todo el equipamiento.
15.-Existencia de profesionales de equipos 18- Falta instalar trabajo colaborativo con

psicosociales que atiende alumnos de redes de apoyo en caso de emergencias y/o
diferentes escuelas y liceos, con financiamiento catstrofe.
SEP PIE PARE HPV.
19.- Falta potenciar un trabajo coordinado
16.-Existencia de equipo de mantencin y entre centros educativos y educacin
reparacin para arreglos menores en las extraescolar para generar grandes eventos
deportivos, recreativos, sociales, artsticos,
escuelas, liceos y salas cunas.
tecnolgicos, cientficos, etc.
17.- Nmero reducido de alumnos/as por curso
lo cual permite una educacin ms 20.- Falta de una poltica de incentivos que
permita elevar los rendimientos acadmicos y
personalizada y atencin a la diversidad.
asistencia de los estudiantes por parte del
18.- Centros educacionales cuentan con apoyo DAEM:
de duplas psicosociales lo cual ha permitido
21.- Falta una pronta y efectiva solucin a los
mejorar la convivencia escolar (SEP PARE)
problemas de sanidad de las escuelas rurales.
19.- Instalacin de buenas prcticas de trabajo
con los centros de padres y organizaciones de la 22.- Alta tasa de licencias mdicas por parte de
los docentes lo cual perjudica la continuidad del
comunidad.
proceso educativo en las salas de clases.
20.- Instalacin de prcticas de trabajo en
equipo entre DAEM y Establecimientos 23.- Falta de expectativas e inters por
continuar estudios especialmente a nivel de
educacionales.
sectores rurales y enseanza media.
21.- Apoyo de diversos Programas beneficiarios
a los estudiantes de los centros educativos 24.- Falta mayor presencia de los Liceos de
(Junaeb PAC Conace SEP PIE- HPV continuidad, haciendo promocin en las
PARE - etc).
Escuelas Bsicas de la comuna.
22.- Todos los centros educativos cuentan con 26.- Falta
implementar una planificacin
implementacin informtica a nivel de TIC o estratgica
a
nivel
establecimientos
educacionales lo cual permita optimizar
TEC.
tiempos, recursos humanos, materiales,
23.-Existencia de bibliotecas CRA en la mayora espacios fsicos y financieros en pro del logro
de los centros educacionales.
de los objetivos institucionales plasmados en el
24.- Existencia de Programas de Apoyo y de PEI.
Refuerzo Educativo dentro y fuera del aula a 27.- Falta una mayor apropiacin del currculum
los estudiantes.
y de la normativa vigente por parte de los
25.- Implementacin del decreto 170 lo cual ha equipos directivos, tcnicos y docentes.
permitido la contratacin de especialistas y las
Pgina 213
PADEM 2013
adecuaciones curriculares de acuerdo a los NEE
de los estudiante
28.- Falta instalar un modelo pedaggico en la

27.- Aumento considerable de cobertura con totalidad de los establecimientos educacionales
estudiantes NEE lo cual ha permitido una que aseguren buenos logros de aprendizajes en
Educacin Inclusiva, igualdad de oportunidades todos los estudiantes.
y equidad.
29.- Deficientes estndares de calidad de la
28.- Fortalecimiento del Proceso de Articulacin infraestructura en la mayora de los centros
entre Salas Cunas y Jardines, Niveles Prebsicos, educativos.
Bsicos y Medios lo cual favorecer la
continuidad de los infantes, nios/as y jvenes 30.- Nios/as y jvenes de cursos terminales a
nivel de salas cunas y enseanza bsica emigran
en el sistema educacional municipal.
al sistema particular subvencionado
29.- Mejoramiento de la infraestructura y
equipamiento en los centros escolares a travs
de la postulacin a Programas y Proyectos.
30.- Implementacin de diversos talleres (JEC
SEP) lo cual ha permitido el desarrollo de
habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales en los educandos.
31.- Desarrollo de talleres formativos para los
CCPP a travs de las duplas psicosociales
instaladas en los centros educativos.
32.- Los centros educativos cuentan con
Consejos Escolares lo cual ha permitido un
trabajo ms sistemtico y colaborativo.
33.- Mayor preocupacin por el tema de la
Seguridad Integral en los centros educacionales
(levantamiento de zonas de riesgos
orientaciones para evitar siniestros diseo de
planes de seguridad constitucin de comits
paritarios etc).
34.Equipos directivos, tcnicos, docentes,
educadoras de prvulos capacitados en el rea
de la gestin institucional y curricular (SEP).
35.Actualizacin de convenios con
Universidades y CFT para fortalecer potenciar
el trabajo tcnico pedaggico en los diversos
Pgina 214
PADEM 2013
centros educativos y salas cunas.
36.- Se cuenta con una Poltica Educativa
comunal que entrega los nfasis para el sistema
educacional municipal.
37.- DAEM se encuentra en un proceso de
Certificacin mediante la instalacin de un
Modelo de gestin de Calidad a travs de
Normas ISO 9001/2008. Ao 2012 Auditoria
Interna de Gestin de Calidad.
38.- Se cuenta con una coordinacin de Red
CRA lo cual ha permitido aunar criterios, definir
un Plan de trabajo y mejorar los estndares en
39.- Equipo Directivo y/o Encargados de centros
educacionales organizados en una Red de
Directores con foco en Comunidad de
Aprendizajes mediante el juego de roles
anfitriones y Pasantes.
40.- Gratuidad de la colegiatura en todos los
establecimientos
educacionales
municipalizados de la comuna.
41.- Alumnos/as, Padres y Apoderados de los
centros educativos valoran, respetan y se
comprometen con sus centros educativos en la
mayora de las escuelas bsicas lo que favorece
una buena disciplina escolar.
42.- Se cuenta con 12 centros educativos que
han sido certificadas medioambientalmente por
buenas prcticas de sustentabilidad ambiental.
43.- En el ao 2012 el sistema comunal
educacional de Chilln obtuvo el tercer lugar en
el proceso de Evaluacin docente, lo que refleja
capacidades comprobadas a travs de
mediciones externas.
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PADEM 2013
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
1.-Implementacin del plan tecnologas para 1.-Disminucin de la natalidad, lo que se

una educacin de calidad (T.E.C.) que entrega traduce en disminucin de nios en edad
equipamiento y recursos para la mayora de los escolar que atiende el sistema municipal.
establecimientos educacionales de la comuna.
de establecimientos
2.-Aumento
2.-Programas del Ministerio de Educacin: educacionales subvencionados en la ciudad de
Perfeccionamiento docente, PME, Programa Chilln.
de Evaluacin
Docente,
Sistema
Aseguramiento a la Calidad de la Gestin 3.-Alto ndice de riesgo social, con violencia
intrafamiliar, alcoholismo, drogadiccin en la
Escolar (SACGE), Marco de la Buena Direccin.
mayora de las familias de nuestros educandos.
3.-Promulgacin del decreto 170 que
reglamenta y entrega lneas procedimentales de 4.-Bajo nivel de escolaridad de padres y
la ley 20.201, que permitir implementar y apoderados en algunos Establecimientos
desplegar servicios de atencin a las Educacionales.
Necesidades Educativas Especiales Transitorias 5.- Alto ndice de vulnerabilidad de los alumnos
a partir del ao 2011 (Dficit Atencional e de establecimientos municipales.
Hiperactividad,
Rendimiento
Intelectual
Limtrofe, Trastornos Especficos del Lenguaje y 6.- Alto ndice de familias disfuncionales lo que
se traduce en alumnos/as con una serie de
Especficos del Aprendizaje).
problemticas psicolgicas sociales
4.-Promulgacin de la Ley 20.422 que establece educacionales relacionales otros.
normas de igualdad de oportunidades e
Inclusin Social de Personas con Discapacidad, 7.- Erradicacin de familias a sector oriente de
que en su artculo 40 instruye disponer servicios la ciudad y del sector rural al urbano lo que
de atencin educativa en los contextos que influye en el traslado de la matrcula mucha de
determine alguna prescripcin profesional ella no vuelve al sistema municipal sino que es
por
el
sistema
particular
pertinente, motivado por una situacin de absorbida
subvencionado.
dficit o discapacidad de un estudiante.
5.-Existencia de Convenios con Instituciones de
Educacin Superior: Universidad del Bio-Bio Universidad Adventista Universidad Pedro de
Valdivia INACAP Virginio Gmez y Diego
Portales.
laboral; Universidad Catlica
SantsimConcepcin = Becas de estudio;
Universidad
La
Repblica
=
Perfeccionamiento Artes y Msica; Convenios
con empresas de Servicios y Comerciales,
Universidad San Sebastin.
8.- Mejor oferta educativa del sistema

particular subvencionada (clases sistemticas y
peridicas mejores rendimientos acadmicos
ausencia de paros y suspensiones de clases
mejor equipamiento e infraestructura
transporte escolar - otros)
9.- Profesionales destacados en el mbito
municipal emigran al sector particular
subvencionado por mejores ofertas y
expectativas laborales.
Pgina 216
PADEM 2013
6.-Existencia de Fondos concursables, como por 10.- Aumento de familias disfuncionales.
ejemplo:
Liceos
Bicentenario,
Fondos
concursables para escuelas de cultura y difusin
artstica, Fondos de Reconstruccin para
superar daos del terremoto (FIE, PMU, MIE,
FNDR, y otros), Fondos Culturales Fondos
GORE Fondos para Seguridad Ciudadana
Fondos Medioambientales _ Fondos Deportivos
Fondos Junaeb (HPV PARE), etc.
7.-Existencia Centros y Programas Culturales
Municipales: Teatro Municipal, Saln Lzaro
Crdenas, Biblioteca Municipal, Museos,
Departamento de Cultura.
8.- En la mayora de los establecimientos
educacionales existe buena accesibilidad
(movilizacin colectiva apoyo a travs de
programas SEP Proretencin DAEM).
9.- La generacin de alianzas estratgicas con
diversos organismos gubernamentales, no
gubernamentales,
pblicos,
privados,
educacionales, seguridad, etc. lo cual ha
favorecido el accionar de los colegios.
10.- Complejos deportivos : Quilamapu Casa
del Deporte Estadio Municipal a disposicin
de los estudiantes del sistema comunal para
realizar actividades deportivas y recreativas.
11.- Articulacin con Universidades y CFT con
estudiantes terminales de EM lo cual facilita
continuidad de estudiosa superiores.
12.- Creacin de una Liga deportiva de
establecimientos
educacionales
municipalizados que estn en constante
competencias (eventos campeonatos
encuentros).
Pgina 217
PADEM 2013
5.2.-
PROYECTOS PADEM 2012.
La implementacin de los proyectos presentados estaban sujetos a disponibilidad

presupuestaria y autorizacin previa de la unidad administrativa y tcnica
correspondiente, como adems de la adjudicacin de fondos postulados.
A continuacin se presentan el listado de Proyectos 2012 a nivel de Centros
Educativos, Salas Cunas Y Equipos DAEM, planteando para su superacin
de
problemticas detectadasde solucin y a la vez se realiza un estado de avance, teniendo
como tope de fecha al 30 Agosto del presente ao, se utilizan como indicadores de
evaluacin :
-
Ejecutado
En Ejecucin
No Ejecutado (En el caso de este indicador se indica la justificacin del no logro de
la actividad)..
ESCUELAS LICEOS SALAS CUNAS EQUIPOS DE TRABAJO DAEM

N
ESTABLEC
EDUCACIONAL
Arturo
Bentez
Arturo
Bentez
Arturo
Bentez
Colliguay
G-242
Colliguay
G-242
Colliguay
G-242
Colliguay
G-242
NOMBRE
PROYECTO
META
SITUACION
CUMPLIMIENTO
Atender al 100% de EN EJECUCIN

Optimizar
los alumnos y alumnas
Merino
funcionamiento de
durante horas lectivas
Biblioteca CRA
y no lectivas
Mejorar disciplina Apoyar en un 100% el EN EJECUCION
Merino
y
Convivencia buen funcionamiento
escolar
de la Escuela.
EN EJECUCION
Merino
Mejorar
resultados
Presimce
SIMCE
implementar
J.E.C
Incorporacin
J.E.C 2012
Construccin
-Implamentar
Multicancha
Multcancha
De hormign
Arriendo
-Renovar
Transporte
Contrato
Escolar
Bus Escolar
Mejorar
Servicio -Cambiar
Higinicos
Artefactos
EJECUTADO
NO EJECUTADO
(POSTULADO
FRIL)
EJECUTADO
EJECUTADO
Pgina 218
PADEM 2013
Sanitarios.
8
Colliguay
G-242
-Mejorar
de
Luz artificial
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
sistema - Cambio de Equipos
RECURSOS)
de alumbrado.
Jos Mara Caro R.
Plan de
(SEP)
10
Jos Mara Caro R.
Cierre perimetral
en altura de la
escuela.
11
Jos Mara Caro R.
Modificar relieve
entrada de escuela.
12
Jos Mara Caro R.
Reparacin
techumbre
techado.
Jos Mara Caro R.
Atender
necesidades
psicosociales de los
estudiantes
13
14
Jos Mara Caro R.
15
Jos Mara Caro R.
16
Federico Frebel
17
Federico Frebel
mejora
patio
Lograr
95%
de EN EJECUCION
aprendizajes en los
alumnos y alumnas.
NO
EJECUTADO
--------------------------(FALTA
DE
RECURSOS)
Evitar acumulacin de NO
EJECUTADO
agua en la entrada de (POR REPARACION
la escuela.
DE A VENIDA)
Contar con un espacio EJECUTADO
fsico adecuado para
realizar
diferentes
actividades.
EN EJECUCION
Disminuir
la
vulnerabilidad de los
alumnos.
Contar
con
un EJECUTADO
Pintemos nuestra establecimiento
escuela
pintado por dentro y
por fuera.
NO EJECUTADO
Construccin
Contar
con
una (POSTULADO
Multicancha
multicancha.
FRIL)
Mantencin
de
alianzas
con
Escuelas Mxico,
Los Hroes, Reyes
de Espaa y Javiera
Carrera.
Generar alianza
con Escuela Juan
Madrid Azolas
Favorecer el ingreso EN EJECUCION

de al menos el 70 %
nios y nias que
egresan
de
esta
organizacin
Educativa
Favorecer el ingreso EN EJECUCION
de al
menos el 70 % nios y
Pgina 219
PADEM 2013
18
Federico Frebel
19
Federico Frebel
20
Juan Madrid Azolas
21
Juan Madrid Azolas
22
Juan Madrid Azolas
23
Juan Madrid Azolas
24
Quilamapu
nias que egresan de

esta
organizacin
Educativa
Identificar
y EN EJECUCION
Taller de folklore
reproducir
diversos
Chileno
textos orales de la
Aprendiendo
tradicin, danzas y
danzas y bailes de
bailes
tpicos
de
nuestra Patria.
nuestro Folklore
100% de nioa y nias EN EJECUCION
incorporan aspectos
Taller de Ingls
bsicos del idioma
ingls
Mi escuela un
NO JECUTADO (POR
Al finalizar el ao 2012
espacio
FALTA
DE
la escuela contar con
estimulante para la
RECURSOS)
un
patio
en
recreacin y la
condiciones ptimas
sana convivencia
Al finalizar el primer EJECUTADO
Renovacin
semestre del ao
estructura pasillo
2012, el pasillo de
corredor
unin
acceso
ser
rea Primer Ciclo y
reconstruido
o
Segundo Ciclo.
reparado
Nios y nias de
EJECUTADO
NT1
y
NT2 Al finalizar el primer
disponen de un semestre del ao 2012
espacio
propio la Prebsica contar
para
desarrollar con un espacio propio
actividades
para
desarrollar
variables asociadas diversas actividades
a los distintos ejes del nivel.
del currculo
Al inicio del ao NO
EJECUTADO
Calentador Solar escolar
2012
la (POR FALTA DE
Sistema
escuela cuenta con RECURSOS)
Presurizado
este
sistema
de
Para
duchas calentamiento
del
estudiantes
agua para las duchas
Buses
de -Aumentar matrcula
EJECUTADO
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PADEM 2013
acercamiento
-Mejorar asistencia
25
Quilamapu
Techar multicancha
26
Quilamapu
Red elctrica
27
Quilamapu
Presimce
28
Quinchamal
Mejorando
aprendizajes
y
resultados SIMCE.
29
Quinchamal
Tutoras Integrales
30
Quinchamal
Orquesta Sinfnica
de Cuerdas
31
Quinchamal
Banda Escolar
32
Quinchamal
Conjunto Folclrico
33
34
Quinchamal
Quinchamal
Programa Difusin
del
Patrimonio
Cultural
y
Folclrico
Talleres
alumnos
apoderados
NO
EJECUTADO
Techar multi cancha
(POSTULADO
A
FRIL)
Asegurar una red de NO
EJECUTADO
sistema elctrico fuera (POR FALTA DE
de riesgo acorde a RECURSOS)
los requerimientos del
establecimiento
Mantener y mejorar EN EJECUCION
resultados SIMCE
Elevar
EJECUTADO
progresivamente los
puntajes SIMCE
Mejorar los resultados EN EJECUCION
de aprendizajes en
Lenguaje
y
Matemtica.
Mejorar los resultados EN EJECUCION
de los nios y nias, a
travs de la msica.
Elevar la autoestima y EN EJECUCION
la participacin en
encuentros comunales
y regionales.
Lograr la participacin EN EJECUCION
de alumnos, padres y
profesores
en
actividades culturales.
Lograr la participacin EN EJECUCION
de la Comunidad y
Autoridades en las
actividades
programadas.
Lograr
que
los EN EJECUCION
alumnos y apoderados
para
valoren
y
se
y
comprometan en las
actividades
organizadas por la
Pgina 221
PADEM 2013
35
36
37
38
Quinchamal
Programa Apoyo
Compartido
Quinchamal
Perfeccionamiento
Docente
Repblica de Israel
Racionalizar
espacios
Repblica de Israel
Mejorar entorno
Los Hroes
Iluminando
mi
entorno escolar
Los Hroes
Infraestructura
segura tanto para
juegos y clases de
Educacin Fsica
41
Los Hroes
Reconstruyendo
medio ambiente
42
Los Hroes
Aprendo
Ingls
desde Prebsica
39
40
43
Los HroeS
Mejorando
la
condicin fsica de
los nios y nias de
Escuela.
Mejorar
sistemticamente los
niveles de logro de los
estudiantes
en
Lenguaje
y
Matemtica,
potenciando
metodologas
y
estrategias.
Que el 100% de los
docentes
manejen
metodologas
e
instrumentos
de
evaluacin
Laboratorio
de
ciencias y sala de
tecnologa habilitados
para marzo de 2012
En el ao 2012 la
escuela contar con
dos
nuevos
funcionarios
desempeandose en
roles sealados.
100%
del sistema
elctrico sea optimo al
2012
Asegurar el 100% del
espacio seguro para
que los nios puedan
jugar
Recambio de 100% de
servicios higinicos
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
NO JECUTADO (POR
FALTA
DE
RECURSOS)
Asegurar que el 100% EN EJECUCION
del alumnado aprenda
ingls
Que el 100% del EN EJECUCION
alumnado mejoren su
condicin fsica de
Pgina 222
PADEM 2013
pre bsica
Los Hroes
Fortaleciendo
equipo tcnico
45
Los Hroes
Aumentar planta
de asistentes de
servicios menores.
46
Rosita OHiggins R.
Desarrollando mis
capacidades.
44
47
48
49
50
Rosita OHiggins R.
Rosita OHiggins R.
Rosita OHiggins R.
Mejorando
rendimiento
escolar.
al
el
Mejorando
la
convivencia entre
escolares
del
establecimiento.
Apoyando
el
desarrollo integral
de los alumnos del
establecimiento.
Construccin
de
sedentarismo
y
obesidad
100% del equipo
tcnico consolidado
Apoyar
en 30%
servicio
aseo
contratando
otro
auxiliar
Funcionan em um
100%
- Tratar en aula el
100%
cobertura
curricular de acuerdo
al plan de apoyo
compartido
de
MINEDUC.
-Apoyo
compartido
interno com apoyo em
planificacin
y
reforzamiento
pedaggico
y
asistencia
tcnica
(ATE).
El
100%
de
alumnado
participando
del
proyecto
de
convivencia escolar.
- Todos los cursos de
4 a 8 ao deben
tener a lo menos dos
monitores
de
mediacin escolar.
Que el 90% de los
alumnos
estn
participando
en
talleres o actividades
artsticas, culturales,
deportivas
y/o
recreativas.
Que el 100% de los
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
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PADEM 2013
Rosita OHiggins R.
51
Diego Barros Arana
52
Diego Barros Arana
53
Diego Barros Arana
54
55
Diego Barros Arana
Diego Barros Arana
56
Diego Barros Arana
57
Diego Barros Arana
58
Diego Barros Arana
59
Javiera Carrera
60
Javiera Carrera
61
Javiera Carrera
pasillos de acceso a alumnos ingresen a

pabelln de clases clases y al patio
y a patio techado.
techado protegidos de
las lluvias y el barro a
los alumnos.
Reposicin Escuela
Edificio construido
Ampliacin de la
Alumnos en JECD
JEC a todos los
mejores rendimiento.
niveles
Tener competidores
Tenis de Mesa
para representar la
Escuela en eventos.
Tener
alumnos
preparados
para
Dibujando
representar la escuela
contento
en
concursos
comunales
Formar a alumnos con
personalidad en la
Radio Escolar.
expresin
oral
y
escrita.
Exponer
trabajos
Ser arquitecto
realizados de acuerdo
a la poca y regin.
Forma y Espacio
Mejorar el nivel del
Simce.
Entregar
mejor
Adecuar espacios espacio
para
para profesores y profesores
y
dar
oficina director
mejor atencin a
padres y apoderados
EN
EJECUCION
(INICIO PROCESO
DEMOLICION)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
(INICIO PROCESO
DE DEMOLICION)
Una escuela que NO
EJECUTADO
Fusin
de
la permita la reposicin (AO 2013)
escuela
por
parte
del
MINEDUC.
Ampliacin de la Toda la escuela en JEC EJECUTADO
Reposicin de la .
Edificio
escuela.
construccin.
en
Pgina 224
PADEM 2013
62
63
64
65
JEC a todos los el ao 2012

niveles
El 100% de los
estudiantes
Utilizar el laboratorio
Laboratorio
de
multimedia en el
ingls multimedia
subsector de
Aprendizaje.de idioma
ingls.
Clases de educacin
Fsica con un profesor
La educacin fsica
especialista en todos
es importante.los niveles de la
escuela
Disponer de espacios
La escuela y
fsicos
habilitados
mi formacin
para el desarrollo de
Integral
las actividades de los
alumnos y alumnas.
La sala de clases un El 80% de las salas
espacio acogedor y muestran
un
estimulante para ambiente
aprender.
Mejorado y ordenado.
Javiera Carrera
Javiera Carrera
Javiera Carrera
Javiera Carrera
Javiera Carrera
Contentos
escuela
Javiera Carrera
Solucin al
Sistema
Elctrico
escuela.-
68
Javiera Carrera
Hacia una
de
Excelencia
69
Marta
Andrade
66
67
Colvin
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
ESPACIO FISICO )
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
Instalar
juegos
(POR PROBLEMAS
en mi
instalados en el patio
DE
de la escuela.
INFRAESTRUCTURA)
NO
EJECUTADO
Un sistema elctrico
(POR PROBLEMAS
Adecuado
de la
DE
.
INFRAESTRUCTURA)
Instalar un equipo de
EN EJECUCION
Trabajo
para
escuela investigacin
de
mercado
y
la
elaboracin del
Proyecto.
Mejorando
la Tendido
elctrico NO
EJECUTADO
calidad del servicio funcionando
(POR FALTA DE
elctrico
correctamente
RECURSOS)
Pgina 225
PADEM 2013
70
71
72
Marta
Andrade
Marta
Andrade
Colvin Fortalecimiento
familia escuela
Colvin Enseanza Tcnico

Profesional
Camilo Henrquez
Patio techado y
terminacin losa.
Camilo Henrquez
Sala Audiovisual y
multipropsito.
74
Oro Verde
Multicancha
techada
75
Oro Verde
Construccin
baos
73
de
76
Repblica de Israel
Racionalizar
espacios.
77
Repblica de Israel
Mejorar entorno.
Lograr la participacin
efectiva de un 60% de
alumnos(as), padres y
apoderados
del
establecimiento.
Dar continuidad de
estudios
a
los
alumnos(as)
del
establecimiento
a
travs de la enseanza
Tcnico Profesional
Espacio fsico mayor
para la recreacin de
los
alumnos
y
alumnas.
Continuacin proyecto
Nuestro rincn de
sueos y fantasas.
Espacio fsico donde
poder
desarrollar
actividades
complementarias al
curriculum
(Taller
Pintura
en
acrlico/leo,
radio
escolar, periodismo)
en
un
ambiente
acorde
a
las
necesidades.
Lograr en un 100%
tener una multicancha
techada.
Que el 100% de los
baos de los alumnos
de pr bsica estn
construdos.
Laboratorio
de
cincias y sala de
tecnologa habilitados
para marzo de 2012.
En el ao 2012 la
EN EJECUCION
NO EJECUTADO
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EJECUTADO
(REPARACIONES
MENORES)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
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PADEM 2013
78
Capilla Cox
Implementacin de
Sala
Cuna
Heterognea
79
Capilla Cox
Cultivando flores
80
81
82
Capilla Cox
Capilla Cox
Capilla Cox
83
Escuela Carcelaria
84
Reyes de Espaa
Generando Espacio
de
sana
convivencia
Monitoreando
Aprendizajes
CERTIFICACIN
MEDIO AMBIENTAL
escuela contar com

dos
nuevos
funcionrios
desempeandose em
roles sealados.
Lograr que el 100% de
los nios de 0 a 4 aos
desarrollen
las
Competencias
Mejorar en un 100% el
Aprendizaje Integral
de los Nios y nias
con NEE, NEET y TEL
Elevar en un alto
porcentaje
el
compromiso
de
nuestros Padres y
Apoderados con su
Comunidad Escolar.
Lograr
elevar
y
mantener
en
el
tiempo Aprendizajes
de calidad en Pruebas
Estandarizadas
Lograr la Certificacin
de nuestra Escuela en
la escala mxima
NO
EJECUTADO
(POR
DETERMINACION
DE JUNJI)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
-Desarrollar
la EN EJECUCION
expresin personal de
los jvenes y adultos,
Tallados en madera y as fomentar y
apoyar los procesos
propios
de
la
rehabilitacin.
-Que el 100% de los EJECUTADO
alumnos(as) tengan
Techado
de
un espacio adecuado
multicancha
para realizar sus clases
de educacin fsica en
Pgina 227
PADEM 2013
85
86
87
88
La Castilla
Habilitacin
comedor-cocina
profesores
La Castilla
Mejoramiento
patio techado
La Castilla
Reposicin
y
mantenimiento
servicios higinicos
de
alumnos y
personal
La Castilla
Mantenimiento de
infraestructura y
aseo del local
Las Canoas
Reparacin
habilitacin
bao damas
Las Canoas
Disfrutando
sanamente
nuestros recreos.
91
Las Canoas
Construccin
de
multicancha para
escuela Las Canoas.
92
Las Canoas
Proyecto
Mejoramiento
89
90
y
de
de
das de lluvia.
-Que el 100% de los
alumnos
puedan
participar en actos
culturales
y
recreativos, acorde a
estas actividades.
-Habilitacin
de
comedor
para
personal
del
establecimiento
-Dotar
de
nueva
carpeta,
cierre
perimetral y sistema
elctrico.
Mantener en buenas y
perfectas condiciones
higinicas y de uso de
los SSHH. De los
alumnos y personal.
-Dotar de materiales
de aseo al 100% de la
escuela
y
mantenimiento
de
infraestructura.
- Habilitar en un
100% los baos de
las alumnas que se
encuentran
clausurados
Adecuar
e
implementar en un
100% el patio interior
de la escuela.
Adecuar
e
implementar en un
100%
una
multicancha para la
escuela.
-Capacitacin del
100%
de
los
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
NO EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
EJECUTADO
(REPRACIONES
MENORES)
EJECUTADO
NO
EJECUTADO
(POSTULADO
A
PROYECTOS FRIL)
EN EJECUCION
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PADEM 2013
Educativo
93
Las Canoas
94
Paul Harris
95
Paul Harris
Proyecto
Mejoramiento
Educativo
de
Elevando puntajes
SIMCE
Cierre perimetral
para Escuela Paul
docentes
en
Didctica, TICS y
Evaluacin.
Obtencin del
100% de los
funcionarios que el
establecimiento
requiere
de
acuerdo a las
necesidades.Utili
zacin del 100% de
los
materiales
obtenidos.Adecu ar
en un 100% una sala
para
actividades
recreativas
intramuros.
- Incorporar
y
comprometer
al
100%
de
las
familias
en
el
proceso educativo
de sus hijos, a
de
su
travs
asistencia
a
reuniones.
Fortalecer en un
100% el vnculo
educativo entre los
estudiantes y la
escuela a travs de
la participacin en
actividades
recreativas y su
permanencia
en
una
escuela
acogedora.
-Mejorar en un 50%
los resultados SIMCE.
-Lograr cerrar todo el
establecimiento.
EN EJECUCION
EN EJECUCION
NO
(POR
EJECUTADO
FALTA DE
Pgina 229
PADEM 2013
Harris
Construccin patio -Lograr 100% de la
techadoconstruccin del patio
Multicancha
techado-Multicancha
96
Paul Harris
97
Paul Harris
Cursos simples
98
Paul Harris
Patio seguro y
estimulante para la
recreacin
99
Paul Harris
Ingls desde NT1
100
Paul Harris
La entretencin en
la escuela
101
Antonio Machado
Escuela segura
102
Antonio Machado
Abriendo espacios
para la comunidad
educativa
103
Antonio Machado
Espacio
para
laboratorio
de
ciencias y taller de
apoderados
104
Antonio Machado
Cuerpo
mente sana
sano,
RECURSOS)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
NO
EJECUTADO
-Separacin de cursos. (POR
BAJA
MATRICULA)
-Los estudiantes y la EJECUTADO
comunidad cuentan
con un patio limpio,
grato y ptimo para
desarrollar actividades
recreativas.
-Todos los cursos de la EN EJECUCION
escuela tienen clases
de ingls.
-Lograr
la EN EJECUCION
participacin
de
apoderados
y
alumnos(as)
en
talleres recreativos.
-Lograr la instalacin EN EJECUCION
para marzo 2012.
-Realizar reuniones y EN EJECUCION
capacitaciones.
-Actividades
extraprogramticas.
-Toma de decisiones.
-Guardar
cosas
propias.
-Conteiner instalado EN EJECUCION
con la separacin
correspondiente
e
implementado
con
agua potable, mueble,
lavaplatos y todo lo
necesario para ser
usado.
-Lograr la partici- EN EJECUCION
pacin
de
la
Pgina 230
PADEM 2013
comunidad
escolar,
con las actividades
deportivas
extra
programticas
del EN EJECUCION
establecimiento.
-Motivar la actividad
fsica y recreativa en
los alumnos(as) y la
comunidad educativa,
para evitar el sedentarismo y de esta
forma prevenir las EN EJECUCION
enfermedades
provocadas por la
obesidad y el exceso
de peso.
-Instalar
mquinas EN EJECUCION
depor-tivas
de
carcter aire libre,
para la realizacin de
las
actividades
programadas para la
comunidad educativa
en general.
-Realizacin
de
activiades a cargo de
los alumnos a sus
padres y familias en
dichas instalaciones
105
Marta
Craves
Brunet
Saln Confucio
-Que el 100% de EN EJECUCION

nuestras estu-diantes
de curso especial de
Chino
mandarn
aprove-chen
esta
instancia como un
apoyo
al
trabajo EN EJECUCION
pedag-gico realizado
en el aula.
-Generar un espacio
Pgina 231
PADEM 2013
106
107
108
109
110
111
Marta
Craves
Marta
Craves
Marta
Craves
Brunet
Brunet
Difusin
Liceo
Bicentenario Marta
Brunet Craves
Jugando
ajedrez
desarrollamos la
mente y los valores
Brunet Taller orquesta de

cmara escolar
Marta
Craves
Brunet Taller de danzas

folclricas
Marta
Craves
Laboratorio TAVEC
(Tecnologas
Brunet
Avanzadas
en
Educacin
Cientfica)
Marta
Craves
Implementacin y
mantencin
de
Brunet
laboratorio idiomas
Chino mandarn e
ingls.
de acercamiento a la
cultura
China
de
estudiantes
y
personas
de
la
comunidad escolar.
-Lograr un aumento
de 30% en la matrcula
periodo escolar 2012.
-Lograr
en
los
alumnos, desarrollo
intelectual, emocional
y
valrico
que
constituyan
herramientas
para
forjar el xito en sus
vidas.
-Formar
orquesta
cmara.
-Entregar mantencin
a los instrumentos
musicales y contar con
insumos
para
reemplazar piezas.
-Actuaciones para la
comunidad liceana 3
veces al ao y cuando
la
comunidad
lo
requiera.
-Que el 100% de las
alumnas
del
establecimiento
logren participar de
estas
experiencias
cientficas.
-Al finalizar cuarto ao
de enseanza media,
el
70%
de
los
estudiantes del liceo,
dominan al 100% el
uso oral de los
idiomas.
EN EJECUCION
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 232
PADEM 2013
112
Marta
Craves
113
Marta
Craves
114
115
116
117
118
119
Marta
Craves
Marta
Craves
Marta
Craves
Marta
Craves
Marta
Craves
Marta
Craves
-Asistencia
media
Incremento de los
promedio anual del
indicadores
de
Brunet
95%
en
los
asistencia
y
estudiantes del liceo
subvencin
bicentenario Marta
escolar.
Brunet Craves.
Programa
para
Brunet
-Fortalecer una mejor
matricular usando
atencin.
P.C.
-Formar
coro
Brunet
polifnico
Liceo
Taller Coral
Bicentenario Marta
Brunet Craves
-El 100% de las
Talleres
de
Brunet
estudiantes que no
Formacin
hacen
religin
Personal.
atendidas con calidad.
-Mejorar en 05 puntos
Brunet Reforzamiento de los indicadores de
los aprendizajes.
eficiencia
del
establecimiento.
-Mejorar los logros
acadmicos de las
Intercambio
de estudiantes del liceo.
-Establecer una red de
Experiencias
Pedaggicas,
de apoyo acadmico con
Brunet
acuerdo
a el colegio oratorio
Compromiso
de Don Bosco.
Apoyo a Liceo -Fortalecer
las
Bicentenario.
metodologas
de
enseanza de los
docentes.
-Participacin en los
El Deporte: Un talleres del 50% de las
Brunet
desafo
del y los estudiantes del
Bicentenario.
Liceo
Bicentenario
Marta Brunet.
-Participacin en el
Brunet Concurso
concurso de al menos
Coreografas 2012
20 grupos, en las
categoras enseanza
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
EN
EJECUCION
(ETAPA
DE
DIFUSION
DEL
EVENTO)
Pgina 233
PADEM 2013
120
121
122
123
124
125
bsica
y
todo
competidor.
-Participacin en el EN EJECUCION
concurso de al menos
Marta
Brunet
Concurso Pintura
15
escuelas
en
Craves
categoras 1 a 4
bsico y 5 a 8.
Nuestro
Mundo
EN EJECUCION
Repblica de Mxico
-100% de logro.
Digital
Repblica de Mxico Talleres Deportivos - 100% de logro.
EN EJECUCION
-Lograr
que
los EN EJECUCION
alumnos desarrollen
piezas
grficas
animadas
que
le
ayuden a ellos y a sus
Taller de animacin semejantes
a
Repblica de Mxico
2D
entender diferentes
tipos de realizades.
-Fomentar
la
expresin
de
su
creatividad mediante
un medio audiovisual.
Reparacin
de -Reparacin integral EN EJECUCION
Repblica de Mxico saln de actos del saln de actos
Lzaro Crdenas Lzaro Crdenas.
-Prevencin de los EN EJECUCION
accidentes en un 90%.
Primeros Auxilios y Todo el personal est
Repblica de Mxico seguridad para mi capacitado
en
la
escuela y mi hogar atencin de primeros
auxilios.
126
Repblica de Mxico
127
Repblica de Mxico
- 100% de inversin en
los
recursos
financieros percibidos
Facultades
por
concepto
de
delegadas
entradas propias y va
proyectos, subvencin
escolar preferencial.
Gimnasio apto para -Al trmino del ao
actividades
2012 la comunidad
NO EJECUTADO
(NO SE CUENTA
CON
LA
AUTORIZACION
DESDE
EL
MINEDUC)
EJECUTADO
Pgina 234
PADEM 2013
escolares
128
129
130
131
Repblica de Mxico
Repblica de Mxico
Repblica de Mxico
Repblica de Mxico
132
Repblica de Mxico
133
Repblica de Mxico
Festival
de
la
cancin Mexicana
Banda de Guerra
Instrumental
Actualizacin
los docentes
Planificacin
Curricular
de
en
escolar de la escuela
Mxico contar con el
gimnasio
operativo
para el desarrollo de
actividades
deportivas, culturales
y artsticas.
-Lograr
la
participacin del 50%
de las escuelas de la
provincia.
-Contar con banda de
guerra e instrumental
el ao 2012.
-Realizar presentacin
pblica en el ao
2012.
-Que el 100% de los
docentes
sean
capacitados en la
Actualizacin
en
Planificacin
Curricular.
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
Reparacin
de
EN EJECUCION
daos
no
-Reparacin integral
estructurales post
del establecimiento.
terremoto
Reinsercin de la
escuela Repblica
de Mxico de 3 a
8 en la JEC.
-Reinsercin de la
escuela en un 100%
en la JEC de 3 a 8
aos.
-Participar
en
encuentros
comunales, regionales
El arte y creacin y nacionales de coros.
como medios de -Presentacin de los
expresin.
talleres dos veces al
ao.
-100% de logro.
-Participar en diversos
NO
EJECUTADO
(POR ATRASO EN
OBRAS
DE
REPARACIONES)
EN EJECUCION
Pgina 235
PADEM 2013
concursos
conocimiento.
134
135
136
Liceo
Tondreau
de
Narciso Los apoderados y

las tics
Liceo
Tondreau
Capacitacin
avanzada
en
Narciso
mdulos para los
docentes en las
T:E,C.
Liceo
Tondreau
138
Liceo
Tondreau
140
Nivelando las
conductas
entradas
Liceo
Tondreau
137
139
Narciso
Liceo
Tondreau
Liceo
Tondreau
141
Liceo
Tondreau
142
Liceo
Tondreau
de
Mejorar la promocin
y resultados Simce
Apoderados
capacitados en los
elementos bsicos de
las tics
Docentes capacitados
como
usuarios
avanzados en las
T.E.C. que le permita
un mejor trabajo en
aula
Reforzamiento de
Narciso alumnos y alumnas Mejorar promocin y
de 3 y 4 ao de puntajes PSU
E.M.
Narciso
Creacin
de
las
Guitarras Liceanas
guitarras liceanas
Participacin de la
banda
Instrumental en los
Narciso Banda
diferentes actos y
Instrumental
encuentros comunales
regionales
y
nacionales
Fortalecer, la banda
Narciso
escolar
para
sus
Banda escolar
presentaciones
pblicas
-Preparar selecciones
deportiva
y
Practicando
representativa
del
Narciso deporte (taller de
establecimiento.
Futbol, Basquetbol,
- Prctica masiva del
etc.
deporte por parte del
alumnado
Narciso
Integrar a los alumnos
Taller de ajedrez
al deporte ciencia par
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR PROBLEMAS
DE
INFRAESTRUCTURA)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 236
PADEM 2013
143
Las Acacias
144
Las Acacias
145
Las Acacias
146
Arturo Mutizabal
147
Arturo Mutizabal
148
Arturo Mutizabal
Capacitacin
Padres
el desarrollo mental
-Capacitar al 20% de EN EJECUCION
Padres
y/o
a los
Apoderados de la
escuela.
EN EJECUCION
------------------------------
Atencin
Domiciliaria
Potenciando
la
EN EJECUCION
-----------------------------escuela especial
Mejorando
-Mejorar en un 50% EN EJECUCION
resultados SIMCE
los resultados SIMCE.
EN EJECUCION
-Conocer y establecer
el
nivel
de
participacin
y
compromiso en la
Establecer canales
concrecin
del
de comunicacin
Proyecto
Educativo
fluida y directa con
Institucional
del
la
Comunidad
establecimiento.
Escolar.
- Entregar a ms
tardar en el mes de
Mayo
la
cuenta
pblica, ao anterior.
-Al trmino de cada
semestre se evaluar
el desempeo de las
prcticas pedaggicas
del 100% de los
docentes.
-Al trmino del ao
Mejorar
escolar
estarn
condiciones para el
asignados
las
aprendizaje escolar
funciones
docentes
del 100% de los
proifesores
y
profesoras.
-El 100% de los
docentes
utilizar
adecuadamente
los
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 237
PADEM 2013
149
Arturo Mutizabal
Construccin patio
techado
multicancha
150
Arturo Mutizabal
Reposicin
S.S.H.H.
151
Arturo Mutizabal
Mejoramiento de
patio y evacuacin
aguas lluvia.
152
Arturo Mutizabal
Cambiar
elctrico
153
154
de
tendido
Arturo Mutizabal
Construir
una
dependencia para
habilitar una sala
multiuso segura.
Arturo Mutizabal
Construccin
o
instalacin de una
dependencia para
tiempos de la clase.
-Durante
el
ao
escolar el 100% de los
docentes
debern
utilizar
en
sus
actividades
curriculares
los
recursos didcticos y
tecnolgicos en el
establecimiento.
-Al inicio del ao
deber existor un
reglamento
de
incentivos a los cursos
con mejor disposicion
a los aprendizajes.
-Lograr
100%
construccin de la
multicancha cubierta.
-Lograr en un 100% el
mejoramiento
de
infraestructura
-Lograr en un 100% el
mejoramiento
de
infraestructura.
-Lograr a marzo del
2012
la
implementacin del
proyecto.
-Al trmino del primer
semestre contar con
un
espacio
que
permita el desarrollo
de
actividades
complementarias
necesarias para el
cumplimiento
del
curriculum.
-A marzo del 2012
contar
con
una
dependencia
que
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POSTULADO
A
PROYECTOS FRIL)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EJECUTADO
(REPARACIONES
MENORES)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
Pgina 238
PADEM 2013
bodega.
155
Arturo Mutizabal
156
Libertador General
Bernardo OHiggins
157
Libertador General
Bernardo OHiggins
158
Libertador General
Bernardo OHiggins
159
Libertador General
Bernardo OHiggins
160
Libertador General
Bernardo OHiggins
permita facilitar y
mantener en buen
estado
todo
el
material pedaggico
de apoyo de alto costo
con que cuenta el
establecimiento.
-Lograr en un 100% de
Ingls, idioma para cobertura
en
la
todos.
enseanza del ingls a
travs de talleres SEP.
-Realizar
las
actividades
pedaggicas, sociales,
Implementacin de culturales
y
multicancha.
recreativas
con
normalidad durante
todo
el
periodo
escolar.
Aprovechamiento
-Aprovechamiento al
de espacios fsicos
100% de los espacios
dentro
del
libres.
establecimiento.
-Lograr un sistema
elctrico
adecuado
Normalizacin del
para
los
sistema elctrico
requerimientos
y
de la escuela.
necesidades
del
establecimiento.
-El 100% de los
Perfeccionamiento
docentes asisten a
docentes.
capacitacin.
-Mejorar en un 90%
los resultados de las
mediciones externas
en los subsectores de
Reforzamiento
lenguaje
y
para los alumnos.
comunicacin
y
educacin
matemticas.
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
NO
EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 239
PADEM 2013
161
Ramn
Seplveda
162
Martn
Gamboa
Ruiz
163
Martn
Gamboa
Ruiz
164
165
166
167
168
169
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Ruiz
Ruiz
Ruiz
Ruiz
Ruiz
Ruiz
Crear el Jardn infantil

Vinay Creacin de sala
y mejorar la matricula
cuna.
actual.
de Mejorando
la Mejorar la matrcula
matrcula
del establecimiento
Mejorando
los
de
Mejorar los resultados
puntajes en la
del SIMCE
prueba SIMCE 2012
Disponer
de
un
espacio exclusivo para
Implementacin
de
actividades relevantes
del saln de actos
del establecimiento
culturales
(actos,
charlas,
visitas).
Incentivar el hbito
de
por el estudio y
Ayudanta docente.
motivar la asistencia a
clases.
Mejorar las prcticas
pedaggicas y los
de Acompaamiento
resultados
de
tcnico al aula.
aprendizaje en los
estudiantes.
Forjando
mi Incrementar en un
de camino
a
la 15% el ingreso de los
educacin superior estudiantes
a
la
PSU matemtica
educacin superior.
Conocer en forma
objetiva
los
contenidos tratados
Evaluacin de la durante el ao por
de
implementacin
cada uno de los
curricular.
docentes, la didctica
empleada y logro de
aprendizaje de los
alumnos.
-Aportar elementos
que
fomenten la
de
Taller de ajedrez
formacin de
un
pensamiento lgico
racional.
NO EJECUTADO (NO
FUE AUTORIZADO
POR LA JUNJI)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 240
PADEM 2013
170
171
172
173
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Ruiz
Ruiz
Ruiz
Ruiz
de Asistencia
de
primeros auxilios.
de Atendiendo
diversidad.
la
Alumnos atrasados
de
al inicio de la
jornada.
de
Tutora
174
Martn
Gamboa
Ruiz
de Aprendiendo a ser
mejor.
175
Martn
Gamboa
Ruiz
de Actividad deportiva
voleibol.
176
177
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Ruiz
Ruiz
Actividades
de deportivas
y
recreativas
en
ftbol femenino.
Actividades
de deportivas
y
recreativas
en
ftbol masculino.
-Fomentar el potencial
humano a travs del
establecimiento
de
principios
de
tolerancia,
compaerismo,
solidaridad y esfuerzo.
Atender
las
necesidades bsicas
de urgencias.
Participar por primera
vez en Olimpiadas
para alumnos(as) de
NEE.
Disminuir
en
el
segundo semestre el
nmero de alumnos
atrasados.
Disminuir
en
el
segundo
semestre
nmero
de
anotaciones
negativas.
Optimizar
las
relaciones
interpersonales en la
Comunidad Escolar.
Participacin
de
campeonato.
Preparar en forma
ptima a los alumnos,
para un rendimiento
de mayor exigencia y
una
formacin
integral.
Preparar en forma
ptima a los alumnos,
para un rendimiento
de mayor exigencia y
una
formacin
integral.
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 241
PADEM 2013
178
Martn
Gamboa
Ruiz
de PSU Lenguaje
Comunicacin
y Subir los puntajes de EN EJECUCION

la parte verbal.
Participacin en actos EN EJECUCION
de Nuestro folclor en
cvicos, concursos del
el liceo.
rea.
-Evitar el consumo de EN EJECUCION
drogas y alcohol.
-Prevenir los riesgos a
los que se ven
enfrentados
los
Prevencin
del
estudiantes.
de
consumo
de
-Promocionar
el
drogas.
autocuidado
y
compromiso
con
estilos
de
vida
saludables.
179
Martn
Gamboa
Ruiz
180
Martn
Gamboa
Ruiz
181
Martn
Gamboa
Ruiz
de Acoso Juvenil
Bullying
182
Martn
Gamboa
Ruiz
de
183
Martn
Gamboa
Ruiz
de
184
Martn
Gamboa
Ruiz
de
185
Martn
Gamboa
Ruiz
de
186
Martn
Gamboa
Ruiz
de
187
Martn
Gamboa
Ruiz
de
Prevenir el problema EN EJECUCION

de Bullying en el
establecimiento.
Construccin
de Construir
pasillo EN EJECUCION
pasillo.
techado.
EJECUTADO
Arreglo de baos Arreglo de servicios
(REPARACIONES
damas y varones.
higinicos.
MENORES)
Aplicar
los EN EJECUCION
Laboratorio
de
conocimientos
Ciencias.
tericos.
Laboratorio
de -Aprender de mejor EN EJECUCION
idiomas
forma un segundo
(Especialidades
idioma.
administracin -Motivar
a
los
ventas
estudiantes con el uso
construccin).
de tecnologas.
Capacitacin
en Aprender
nuevas EN EJECUCION
tcnicas
tcnicas
en
gastronmicas.
gastronoma.
Reubicar
los EN EJECUCION
Reubicacin
artefactos de la cocina
instalaciones
en
en los lugares que
cocina opcin 4
corresponda.
-
Pgina 242
PADEM 2013
188
189
190
Martn
Gamboa
Martn
Gamboa
Ruiz
Ruiz
Repblica
Portugal
Creando espacios
de amistosos
para
mejorar
los
aprendizajes.
Equipamiento
de taller
terminacin
construccin.
de
Disponer de tres salas EN EJECUCION

adecuadas para cada
una
de
las
especialidades.
EN EJECUCION
del Desarrollar
de actividades prcticas o
de de laboratorio para el
logro
de
los
aprendizajes slidos.
Que el 100% de los EN EJECUCION
alumnos de pre bsico
y 1 ciclo participen y
asuman
responsabilidades de
cuidado
y
mantencin.
EN EJECUCION
Mariposario
Que al menos el 50%

de los apoderados se
integren al trabajo de EN EJECUCION
sus hijos.
Que el 100% de los
alumnos y alumnas de EN EJECUCION
la escuela compartan
los aprendizajes de
sus compaeros.
Que al menos un 20%
de la comunidad
conozca y disfrute del
mariposario.
191
Escuela Artstica
Claudio Arra Len
Necesidad
de
perfeccionar
y
capacitar a los
profesores en el
rea
musical,
mediante
el
aprendizaje de los
instrumentos
de
EN EJECUCION
Mejorar e innovar las
prcticas pedaggicas
en la ejecucin de tres
instrumentos
musicales
Pgina 243
PADEM 2013
192
193
194
195
196
Escuela Artstica
Claudio Arra Len
Escuela Artstica
Claudio Arra Len
guitarra, teclado y
flauta, adquiriendo
los conocimientos
en teora y solfeo
Necesidad
de
perfeccionar
y
capacitar
a
profesores de las
escuelas
municipales en la
teora y tcnica de
la Danza enfocada
a la Educacin
Necesidad
de
perfeccionar
y
capacitar
a
profesores de las
escuelas
municipales
en
herramientas del
Teatro enfocan a la
Educacin
EN EJECUCION
prcticas pedaggicas
de la enseanza
aprendizaje del Arte
de la Danza
EN EJECUCION
prcticas pedaggicas
de la enseenza
aprendizaje del teatro
en las escuelas.
Perfeccionar,
EN EJECUCION
capacitar y entregar
Desconocimiento
nuevas competencias
torico en el rea
Escuela Artstica
en el rea de la
de
Educacin
Claudio Arra Len
Educacin Artstica a
Artstica
docentes
que
especializada
desarrollen
el
subsector artes.
Falta de material
EN EJECUCION
tcnico y de uso Capacitar
a 12
artstico para el docentes en el uso de
Escuela Artstica
desarrollo de las diferentes tcnicas en
Claudio Arra Len
competencias en el los lenguajes de la
rea de Pintura y el Pintura y el Dibujo
Dibujo
Fortalecer
un El 100% de las EN EJECUCION
Microcentro
Rural
Programa
de escuelas uni bi y
Prof
integracin para las tridocente participan
Sergio Pea
escuelas
que en el microcentro
Pgina 244
PADEM 2013
componen
el
microcentro
Falta
de
pertinencia en la
Educacin
entrega
de
la
oferta educativa en
el nivel de adultos
rural
El 100% de los
docentes del nivel
participan en la red de
Educacin de Adultos
EN EJECUCION
197
Red
Adultos
198
El 100% de los comits EN EJECUCION

de
seguridad
participan
activamente en las
iniciativas
Falta instalcin de
implementadas a nivel EN EJECUCION
una cultura de
comunal.
Comits de Seguridad Seguridad Escolar
Escolar integral
Integral en los
El 100% de los centros
centros educativos.
educativos y salas
Y salas cunas
cunas son visitadas en
terreno para levantar
informacin
e
implementar Planes
de Seguridad Integral.
DAEM
N
UNIDAD DE TRABAJO
Informtica Educativa
Computacin
Computacin
Computacin
NOMBRE
PROYECTO
META
SITUACION
CUMPLIMIENTO
Programa
de 100%
EN EJECUCION
capacitacin
Coordinadores De
y
apropiacin
Enlaces
pedaggica de las capacitados al 2
TIC
Semestre 2012
100% de las redes EN EJECUCION
computacionales
y
de las escuelas
Equipo de soporte
optimizadas al 2
Informtico
semestre
del
2012.
y
Plan ejecutado al EN EJECUCION
Plan
de 2 semestre del
Pgina 245
PADEM 2013
mantencin
equipamiento
computacional
2012
EN EJECUCION
4
Computacin
y Programa
Robtica
Computacin
Sistemas
informticos
y
DAEM y Escuelas
(SINEDUC, SIGE,
INTRANET)
Computacin
Computacin
de
Internet
para
escuelas urbanas
y rurales
Fortalecer
la
incorporacin de
y
la
informtica
educativa en el
currculo escolar
100%
de los
docentes
capacitados al 2
semestre del 2012
100%
de
los
docentes
encargados y los
funcionarios
encargados al 2
semestre 2012
-100%
de
las
Escuelas Urbanas
con ampliacin de
Ancho de Banda
-100%
de
las
Escuelas Rurales
con Internet
Diseo
e
implementacin
de un programa
de
capacitacin
dirigida
a los
alumnos/as
y
docentes
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
NO EJECUTADO
Implementar un
programa
de EN EJECUCION
acompaamiento
al aula basado en
el PIE de cada
escuela.
EN EJECUCION
Reorganizar La red
ENLACES
de
acuerdo a un perfil EN EJECUCION
de competencias
Pgina 246
PADEM 2013
Implementar un
programa
de
robtica educativa
Formular
proyectos para la
captacin
de
recursos externos
Formular
y EN EJECUCION
postular
a
proyectos
con
Fondos
concursables del EN EJECUCION
MINEDUC
Implementar
y
administrar
eficientemente los
proyectos de (I.E) EN EJECUCION
en coordinacin
con las escuelas y
la liceos
Computacin
Fortalecer
infraestructura
computacional e
y
informtica de los
centros
educacionales y
del DAEM
Implementar un
Fondo para el
desarrollo de la
informtica
(adquisicin,
EN EJECUCION
renovacin
y
mantencin de los
equipos
EN EJECUCION
computacionales.
Implementar
sistema
computacionales e
informticos para
la administracin
Formulacin
de
proyectos para la
Pgina 247
PADEM 2013
captacin
de
recursos externos.
Asegurar que los EN EJECUCION
objetivos
sealados en todo
mbito
de
actividades
se
cumplan en los
tiempos y fines
preestablecidos
10
Depto Finanzas
Depto Recursos Humanos
Crear una unidad

fiscalizadora del
uso
de
los
recursos
financieros
Redistribuir
funciones a nivel EN EJECUCION
de funcionarios en
el DAEM
Capacitar a los
Directivos centros
educativos para
que
se
transformen
en
entes
colaboradores en
los procesos
Ordenar
y
sistematizar
informacin
personal
y
profesional de los
funcionarios del
Falta estandarizar
DAEM,
Centros
informacin
Educativos y Salas
mediante sistema
Cunas
de archivo
y
kardex para el
Completar
en
personal RRHH
expedientes
individuales
del
personal
documentacin
legal que regule la
relacin laboral.
NO EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 248
PADEM 2013
Implementar
sistema
de
registro de la
informacin por
cada funcionarios
en sus lugares de
trabajo.
NO EJECUTADO
(EN
EL
II
SEMESTRE
SE
REALIZARA)
11
Equipo SEP
Sistema
Informacin
trabajo SEP
12
Equipo SEP
Convenio
Suministros
Equipo SEP
Planes
de
Mejoramiento
SEP
Equipo SEP
Planes
de
Mejoramiento
SEP
Capacitar
al
personal
administrativo del
DAEM y Centros
educativos
en
sistemas
de NO EJECUTADO
archivos.
(EN
EL
II
SEMESTRE
SE
Implementar
REALIZARA)
jornadas
de
capacitacin
en
temas pertinentes
a los roles y
funciones
a
desempear por
los funcionarios
Empoderar a la EN EJECUCION
comunidad
educativa escolar
del convenio y las
acciones del PME
Optimizar
la EN EJECUCION
entrega de los
recursos
solicitados
Mejorar
EN EJECUCION
cualitativamente
los planes de
mejoramiento SEP
Mejorar
la EN EJECUCION
ejecucin
oportuna de las
Pgina 249
13
14
de
del
de
PADEM 2013
15
16
17
18
Equipo SEP
Planes
de
Mejoramiento
SEP
Equipo SEP
Planes
de
Mejoramiento
SEP
Equipo SEP
Planificacin
administrativa
PME SEP
Equipo SEP
Componente de la
Capacitacin en el
marco de la SEP
acciones
comprometidas en
el PME SEP
Realizar
acompaamiento
a
los
establecimientos
educativos para
verificar
cumplimiento de
los compromisos
sealados en el
Convenio
de
Igualdad
de
Oportunidades y
en los PME SEP
Implementacin y
servicio solicitado
de acuerdo a
acciones
contempladas en
el PME
Facilitar
cumplimiento de
la planificacin de
los PME SEP
Realizar jornadas
de capacitacin o
perfeccionamiento
a los diversos
actores
del
sistema educativo
en actualizacin
de conocimientos,
estrategias
y
habilidades para
ofrecer un mejor
servicio0 en el
mbito docente y
no docente
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 250
PADEM 2013
19
Equipo SEP
20
Equipo SEP
21
Equipo SEP
22
Equipo SEP
23
Equipo SEP
Garantizar que los EN EJECUCION

ejecutores que se
desempeen para
realizar acciones
contempladas en
Contratacin del
el PME SEP tengan
Personal SEP
las competencias
requeridas para el
buen
cumplimiento de
plan.
Permitir
el EN EJECUCION
desarrollo
y
cumplimiento del
Coordinacin SEP
PME SEP en los
trminos
establecidos
Cumplir
EN EJECUCION
oportunamente
con
los
compromisos
y
obligaciones
Compromisos
administrativas
gestin SEP
Monitorear
la EN EJECUCION
cancelacin
oportuna de los
servicios
contratados
Responsabilidades
EN EJECUCION
Uniformar
las
con
el
obligaciones de los
cumplimiento del
directores
Convenio
de
derivadas de la ley
Igualdad
de
SEP
Oportunidades
Capacitar
al EN EJECUCION
Aumento
de
equipo directivo y
cobertura
en
tcnico de
la
firma
Convenio
normativa vigente
Igualdad
de
Ley SEP PME
Oportunidades
Convenio Igualdad
Pgina 251
PADEM 2013
de Oportunidades
Fortalecer Esc. De EN EJECUCION
Lenguaje
potenciando
su
autonoma.
24
Equipo Multiprofesional
Contar con una

Escuela
de Construccin
habilitacin
e EN EJECUCION
Lenguaje
implementacin
de los espacios de
la Escuela
Capcitar
disciplinas
trabajo
25
26
27
Fortalecimiento
del PIE Comunal.
por EN EJECUCION
de
Difusin del PIE

generando
identidad con el
programa
Mejorando
la Implementacin
oferta educ ativa de
talleres
en
educacin laborales B-12 y
especial
Liceo Vida Nueva
Creacin
de
talleres protegidos
en
escuela
especial
Las
Acacias
Mejorando
la
gestin educativa
para
generar Agrupacin
de
oportunidades
padres
con
laborales para los personalidad
educandos opcin jurdica
Escuela
4
Juan Madrid y
Escuela Espaa
EN EJECUCION
EN JECUCION
NO EJECUTADO
(PROYECTO
ADJUDICADO
PERO NO SE HAN
INICIADO
LAS
OBRAS)
EN EJECUCION
Gestionar
EN EJECUCION
convenios
con
empresas privadas
Pgina 252
PADEM 2013
28
29
30
HPV
y pblicas
EMPROF
administra
y
gestiona
la
utilizacin de los
Mejoramiento de
recursos
la autonomia en
econmicos
del
la administracin
PIE
de los recursos
econmicos del
Monitoreo
y
PIE
supervisin
administrativa y
tcnica del recurso
econmico
Mejoramiento de
Organizacin
y
las instancias de
desarrollo de las
recreacin
Olimpiadas
comunal
para
Especiales
nios/as con NEE
Promover
el
bienestar
y
desarrollo
psicosocial en la
comunidad
educativa.
NO EJECUTADO
EN EJECUCION
NO EJECUTADO
EN EJECUCION
Detectar
EN EJECUCION
conductas
de
Programa
de
riesgo en nios a
salud
mental
travs
de
dirigido a toda la
instrumentos
comunidad
trabajados
con
educativa.
profesores
y
apoderados.
Prevenir
EN EJECUCION
problemas
psicosociales
y
conductas
de
riesgo en nios/as.
Pgina 253
PADEM 2013
Derivar atencin y
realizar
EN EJECUCION
seguimiento
de
nios/as
detectadas
con
problemas
de
salud mental o
psicolgicas
31
Salas Cunas y jardines

Infantiles JUNJI VTF
Desarrollar red de
apoyo local al
programa
que
facilite y asegure
la
coordinacin
entre la escuela y
los centros
de
apoyo
Facilitar la labor
administrativa
dentro
del
establecimiento a
travs
de
la
adquisicin
de
equipos de oficina
y de salas de
Falta de adecuado
clases
equipamiento
tecnolgico y de
oficina
EN EJECUCION
EN EJECUCION
(EN
FORMA
MINIMA
POR
FALTA
DE
MAYORES
RECURSOS)
Mejorar e innovar EN EJECUCION

Falta de material
las
prcticas
didctico
y
pedaggicas
a
equipamiento
travs de lo ldico
audiovisual
y
el
juego
teniendo
como
recursos
de
aprendizajes
equipamiento
audiovisual,
juegos y material
didctico
Pgina 254
PADEM 2013
32
33
Motivar estilos de
Falta de espacio
vida saludables a
fsicos
abiertos
travs
de
la
para
realizar
actividad fsica y
actividades libres
deportiva
y
recreativa
Fomentar
la
estimulacin
y
Falta
de
desarrollo
del
estimulacin del
lenguaje
y
la
lenguaje,
comunicacin oral
vocabulario,
desarrollo de la
Postular a Fondo
creatividad
y
del Libro para
habilidades
implementacin
artsticas en los
de Bebetecas en
nios/as y familias
las salas cunas y
jardines
34
Salas Cunas y jardines Falta de

multiuso
salas
35
Falta
de
implementacin
Salas Cunas y jardines de productos para
la higiene y aseo
de salas cunas y
jardines infantiles
NO EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS
DISPONIBLES)
EN EJECUCION
NO EJECUTADO
(NO
FUE
ADJUDICADO EL
PROYECTO)
NO EJECUTADO
Habilitar
salas (POR FALTA DE
multiusos
para RECURSOS
DISPONIBLES Y/O
Salas Cunas
CONCURSABLES)
EN EJECUCION
Mantener
una
buena
asepsia
para
prevenir
enfermedades
infectocontagiosas
36
Falta de dinero
para gastos de
caja chica
37
El personal de
salas cunas no
cuenta
con
uniforme
institucional
EN EJECUCION (
YA
QUE
SE
DISPONE DE UNA
Poder dar solucin
CAJA CHICA A
a gastos menores
NIVEL
COORDINACION
COMUNAL
Uniformar
al NO EJECUTADO
personal de las
salas cunas y
jardines infantiles
para lograr una
Pgina 255
PADEM 2013
38
Las salas cunas y

jardines infantiles
no cuentan con
estandarte
individual
39
Los nios/as de
salas cunas no
cuentan
con
uniforme que lo
identifiquen como
salas
cunas
municipal/JUNJI
40
Falta de Internet
para salas cunas y
jardines infantiles
41
Falta
de
orientaciones
tcnicas
pedaggicas

temas
transversales al
currculum
42
Falta
de
participacin de
los CCPP en sus
comunidades
escolares
imagen
institucional
Lograr que todas
las salas cunas
tengan
su
estandarte para
presentaciones
pblicas
Uniformar a todos
los nios/as de
salas cunas y
jardines
para
lograr
una
identidad
ante
presentaciones
pblicas
Incorporar
Internet en los
establecimientos
para lograr una
mejor
conectividad
y
oportunidad en el
desarrollo
de
tareas.
Realizar jornadas
de
capacitacin
para educadoras
encargadas de los
distintos niveles
para
entregar
conocimiento
y
aplicacin en las
prcticas
pedaggicas
Realizar charlas,
talleres, mesas de
trabajo
para
motivar y generar
sentido
de
pertinencia
por
EJECUTADO
EJECUTADO
(AUTOGESTION)
NO EJECUTADO
(POR FALTA DE
RECURSOS)
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 256
PADEM 2013
parte de los CCPP
y
el
centro
educativo
43
Falta de espacio
que promuevan el
intercambio
de
experiencias
sobre la calidad
del
servicio
educativo
que
ofrecen
actualmente
44
Reforzar
y
promover el buen
Salas Cunas y jardines trato al personal
de las salas cunas
y
jardines
infantiles
45
Falta de Liderazgo
de
las
profesionales de
salas cunas y
jardines infantiles
46
47
Falta
capacitacin
rea
estimulacin
temprana
Subvencin Pro retencin
de
el
de
Mejorando
la
Proretencin de
los
estudiantes
del
sistema
Potenciar,
desarrollar
y
establecer
estrategias frente
a la entrega del
servicio educativo
a la comunidad
escolar
Realizar talleres
sobre el
Buen
Trato con todo el
personal
para
mejorar la calidad
de las prcticas
pedaggicas
Realizar
capacitaciones a
las profesionales
encargadas de los
centros educativos
y/o niveles de
atencin
Realizar jornadas
de capacitacin a
profesionales
y
asistentes
para
entregar
herramientas
adecuadas para el
desarrollo integral
de los nios/as
que asistan a los
centros educativos
Velar
por
la
adecuada
administracin y
destino de los
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 257
PADEM 2013
comunal
educacin
48
49
50
51
Convivencia Escolar
Convivencia Escolar
Convivencia Escolar
Convivencia Escolar
de recursos,
correspondiente al
ao escolar 2011,
en funcin de
creacin
de
proyectos
educativos
que
beneficien a cada
unidad educativa
Coordinar
con
duplas
psicosociales SEP
en procedimientos
Inclusin
de y
acciones
a
duplas
realizar dentro de
psicosociales en los
escuelas y liceos establecimientos
munipalizados
educacionales,
como apoyo para
el
sistema
educacin
municipal
Carencia
de
tcnicas
de Establecer
los
resolucin
comits
de
pacfica
de mediacin escolar
conflictos
al en
los
interior
de establecimientos
establecimientos
municipalizados
educacionales
Reglamentos de Revisar
y
Convivencia
reestructurar los
centrados en las reglamentos
de
sanciones
por convivencia
sobre
la escolar
de
resolucin
de acuerdo a las
conflictos
y nuevas
refuerzo positivo
orientaciones
Falta
de Inclusin
del
articulacin
y sistema
de
participacin en educacin
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
Pgina 258
PADEM 2013
52
53
54
Convivencia Escolar
Convivencia Escolar
Convivencia Escolar
55
Extraescolar
temticas
de municipal en las
inters
comn redes de apoyo
entre DAEM y comunal
redes de apoyo
comunal
Resolucin
de
problemticas
Existencia
de
complejas a nivel
problemticas
de
nioos/as,
sociales complejas
adolescentes,
que requieren de
apoderados,
intervencin de
docentes y no
asistente
del
docentes
de
DAEM
unidades
educativas
Falta
de
Brindar apoyo en
profesionales de
la postulacin de
asistentes sociales
los alumnos/as del
para
la
sistema municipal
postulacin
de
que postulen a
alumnos/as
a
becas Presidente
becas presidente
de la Repblica
de la repblica
Utilizar recursos
por concepto de
Problemticas
PMG en lneas
emergentes que estratgicas
de
no cuentan con carcter social en
recurso
beneficio de los
econmico para alumnos
del
su ejecucin
sistema
de
educacin
municipal
Articular
las
actividades de las
Fortalecimiento
5
areas
que
de la Educacin conforman
la
Extraescolar
a Coordinacin
nivel comunal
Extraescolar
Conformar
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
EN EJECUCION
una EN EJECUCION
Pgina 259
PADEM 2013
red
de
coordinadores
extraescolares
56
Extraescolar
57
Extraescolar
Contar en cada
establecimiento
EN EJECUCION
educativo con un
coordinador
de
Educacin
Extraescolar
Conformar
una EN EJECUCION
red territorial de
Mejoramiento de
educacin
la
coordinacin
extraescolar
a
rpida y expedita
nivel comunal
entre
la
coordinacin
Sectorizar la red EN EJECUCION
extraescolar y los
de
educacin
centros a
extraescolar en 4
educativos
sectores a cargo
de un coordinador
Fomentar
la EN EJECUCION
participacin de
los alumnos/as en
muestras,
campeonatos,
torneos de corta y
mediana duracin,
competencias
comunales,
regionales
y
eventos masivos
de
promocin
deportiva
y
diferentes
talleres,
tanto
fuera
como
dentro
del
establecimiento,
siempre
considerando una
Pgina 260
PADEM 2013
perspectiva
inclusiva
participativa.
Promover y crear
grupos y brigadas
de
desarrollo EN EJECUCION
social, convivencia
escolar y cuidado
del
medio
ambiente
58
Extraescolar
Dficit
en
enseenza
psicomotriz
Desarrollar
EN EJECUCION
diferentes
actividades
artsticas
y
culturas tanto al
interior de los
establecimiento
educacionales
como fuera de
ellos a travs de la
participacin en
eventos
y
competencias
sectoriales,
comunales,
intersectoriales,
provinciales,
regionales
y
nacionales.
Implementar un EN EJECUCION
Programa
de
psicomotricidad
con
docente
la
especialista.
Valorar y recalcar
en los padres y EN EJECUCION
apoderados
la
importancia que
Pgina 261
PADEM 2013
59
60
Extraescolar
Extraescolar
Ausencia
de
espacios
de
integracin
y
socializacin de
alumnos de los
distintos
establecimientos
educativos
del
area rural de la
comuna de Chilln
tiene
en estas
edades
la
psicomotricidad
en el desarrollo
integral
de los
nios
Formar lazos entre EN EJECUCION
todos
los
establecimientos
del rea rural de la
comuna, adems
promover la vida
sana, el deporte y
el juego limpio.
Socializar
e
integrarse a los EN EJECUCION
alumnos a partir
del desarrollo de
distintas
actividades
deportivas
y
recreativas
Implementar un EN EJECUCION
taller de natacin
en el mes de
diciembre enero
Falta
de
para los alumnos
actividades
de
los
recreativas
establecimientos
durante
el
municipales de la
perodo
estival
comuna.
para los alumnos
de
los
Prevenir
los EN EJECUCION
establecimientos
riesgos
en las
educativos
actividades
municipales de la
acuticas.
comuna
Dominar
habilidades
motrices bsicas.
EN EJECUCION
Pgina 262
PADEM 2013
61
62
CCAA
CCPP
Mejorando
la
comunicacin y la
convivencia
escolar en los
centros
educativos
Mejorar
los EN EJECUCION
canales
de
informacin y la
educacin
de
temas de inters
para los jvenes
Constituir
directiva a nivel
comunal de CCPP
con
representacin de
todos los colegios.
Elaborar un Plan
Comunal
de
Trabajo
con
nfasis en el rol
colaborador
del
Generacin
de
quehacer
informacin
y
pedaggico en los
redes
centros escolares
comunicaciones
entre
centros
Capacitar a sus
educativos
y
miembros
y
DAEM con el fin
directivas de la
de unir a los CCPP
totalidad de los
y ser un aporte de
colegios
en
proceso educativo
metodologa
de
de
nuestros
proyectos
y
nios/as
fondos
concursables.
NO EJECUTADO
(II SEMESTRE SE
CONTARA CON
RECURSOS
FAGEM 2012)
Capacitar a los
padres
y
apoderados de los
colegios y salas
cunas
en
temticas
contingentes al rol
de los CCPP.
Pgina 263
PADEM 2013
Celebrar
y
distinguir a los
padres
y
apoderados ms
destacados
por
establecimientos
educacionales
Celebrar
las
Fiestas Patrias y la
recuperacin de
nuestras
tradiciones
folklricas a nivel
comunal
Actualizar
contenidos
jurdicos
y
pedaggicos
de
acuerdo
a
la
contingencia
social y poltica.
EJECUTADO
(AUTOGESTION
INTERNA)
EJECUTADO
Articular
diferentes visiones EJECUTADO
de
y enfoques de los
de
participantes .
63
Colegio
Profesores
Desarrollo
Jornadas
Capacitacin
dirigidas a todos
Anlisis
y
los
estamentos
discusin de las EN EJECUCION
del
sistema
nuevas leyes y
educativo.
normativa
en
Educacin.
Fomentar
la
articulacin de las EN EJECUCION
organizaciones
sociales
de
educacin .
Reflexionar
en
Pgina 264
PADEM 2013
torno
a
las EN EJECUCION
distintas visiones
pedaggicas.
Actualizar
EN EJECUCION
reglamento
de
cargos y funciones
por estamentos.
64
AFE
Fortalecimiento
de la participacin
de los asistentes
de la educacin
como
actores
fundamentales
del
proceso
educativo en sus
respectivas
comunidades
escolares
Implementar un
Plan
de
capacitacin
pertinente
de
acuerdo
a
la
funcin
a
desempear.
Realzar el da del
Asistente de la
Educacin
logrando
el
reconocimiento de
la
comunidad
escolar
NO EJECUTADO
(II
SEM
SE
IMPLEMENTARA
PLAN
POR
ADJUDICACION
DE
FONDOS
FAGEM 2012)
Mejorar la calidad
profesional laboral EN EJECUCION
y de vida de los
funcionarios.
Hacer cumplir la EN EJECUCION
normativa vigente
en los centros
escolares y DAEM
Retomar la mesa EJECUTADO
de trabajo entre
Municipio DAEM
y AFE.
Efectuar
un EJECUTADO
diagnstico
de (INCENTIVO
necesidades de los ECONOMICO
Pgina 265
PADEM 2013
funcionarios para PRESUPUESTO
la implementacin 2012)
de
cursos
de
capacitacin.
Considerar partida
presupuestaria
destinada a la
entrega de un
incentivo,
bono
especial, distincin
y/o
reconocimiento en
su
fecha
aniversario.
100%
de
los EN EJECUCION
estudiantes
participan
del
proceso
de
medicin.
65
Departamento
Planificacin Tcnica
66
Departamento
Planificacin Tcnica
Monitoreo de los 100%

de
los
Aprendizajes de docentes disean EN EJECUCION
los estudiantes.
estrategias
remediales para el
mejoramiento de
los resultados en
el aprendizaje de
todos
los
estudiantes.
Desarrollar
EN EJECUCION
mensualmente
jornadas
de
Redes
capacitacin
Pedaggicas de
conforme a los
de Ingls
(
resultados de los
Ens.bsicay Ens.
monitoreo de los
Media), Lenguaje
aprendizajes,
y Matemtica.
observaciones al
aula y solicitud de
los docentes.
de
Pgina 266
PADEM 2013
67
68
69
Departamento
Planificacin Tcnica
Departamento
Planificacin Tcnica
Departamento
Planificacin Tcnica
El 100% de los
docentes debern
participar
activamente en los
Comit y /o Redes
pedaggicas
existentes.
Los EE en forma
gradual
de Ingls
desde Incorporarn
la
Prebsica
enseanza
del
Ingls desde el
nivel prebsico.
El 90% de los
estudiantes
de
Ens.
Bsica y
Pasantas
en media participan
Instituciones de del programa.
de Educacin
Superior
y En el 100% de las
Empresas
Instituciones con
convenios
participarn
del
programa.
EN EJECUCION
Fortalecer
el
sentido
de
identidad de la
comunidad
liceana, mediante
la creacin de
Liceo Bicentenario espacios para la
de
de
Excelencia participacin
d
Marta Brunet
todos
sus
componentes en
un 100%
EN EJECUCION
Resultados
acadmicos
pruebas
EN EJECUCION
A EJECUTARSE (II
SEMESTRE 2012)
EN EJECUCION
EJECUTADO (5TO
LUGAR A NIVEL
NACIONAL DE 60
LICEOS)
en
de
Pgina 267
PADEM 2013
70
71
Departamento
Planificacin Tcnica
Departamento
Planificacin Tcnica
Liceo
de emblemtico
Narciso Tondreau
y su
Incorporacin de
la carrera de
de Asistente
de
Prvulos
Liceo
Martn Ruiz de
Gamboa
Equipamiento TP
para Liceo Martn
Ruiz de Gamboa
72
Departamento
Planificacin Tcnica
de
73
Departamento
Planificacin Tcnica
de
74
Departamento
Planificacin Tcnica
de Equipamiento TP
Liceo Vida Nueva
Implementacin
de especialidades
Liceo Vida Nueva
medicin nacional,
superior
a
la
media pas.
La Direccin del
establecimiento
presentar
una
propuesta
pedaggica, en su
elaboracin
participarn todos
los estamentos de
la
comunidad
educativa.
A partir del ao
2012
el
establecimiento
impartir cuatro
especialidades
diversificando su
oferta educativa y
transformndolo
en la alternativa
TP del sistema
educativo
municipal.
EN EJECUCION
(PROYECTO
PREFACTIBILIDAD
FACTIBILIDAD Y
CURRICULAR)
EJECUTADO
Equipamiento de EJECUTADO
las carreras de
administracin y
ventas al 30 de
diciembre 2011
Formacin
en EJECUTADO
oficio Atencin de
adulto mayor a
partir del ao
2012
se
transformar en
especialidad.
Equipamiento de EJECUTADO
la
carrera
de
ventas al 30 de
Pgina 268
PADEM 2013
75
76
Departamento
Planificacin Tcnica
Departamento
Planificacin Tcnica
diciembre 2011
Formacin
en Ao
2012
se EJECUTADO
Escuela implementarn
de oficios
Carcelaria Nueva dos oficios en el
Esperanza.
nivel bsico.
Aumentar
dos EN EJECUCION
puntos
porcentuales de
promedio anual,
la asistencia de
Ens. Bsica.
Aumentar
10
Mejorando
la porcentuales del EN EJECUCION
de Calidad Educativa promedio anual, la
asistencia de Ens.
Asistiendo
Regularmente a Media.
Clases
Aumentar
dos EN EJECUCION
puntos
porcentuales de
promedio anual,
la asistencia de
Ens. Adulto bsica
y media
5.3.- PROYECTOS PADEM 2013

N
EST.
EDUC
27
Abril
de
NOMBRE
PROYECTO
OBJETIVO
ESTRATEGIC
O
META
RESPONS
FUENTE
FINANC
FECHA
Mejora en los
aprendizajes
Elevar puntaje
SIMCE
Monitoreo
100%alumno
Directora
UTPProfesores
Recurso
SEP
Cierro interno
Controlar el
acceso
al
establecimien
to .
Lograr cerrar
entrada
interna
al
establecimient
o.
Directora
UTP
Profesores
Recurso
Proretenci
n
Marzo
a
Dic.201
3
Marzo
a
Diciem
bre
Pgina 269
PADEM 2013
3
Implementaci
n
espacio
recreativo
Escuela
Antonio
Machado
Construccin
de
patio
Techado
Arturo
Merino
Benitez
Creando
espacios
educativos
con
tecnologas
en
un
container
Arturo
Merino
Benitez
Techar
multicancha
Arturo
Merino
Benitez
Optimizar
funcionamien
to biblioteca
CRA
Arturo
Merino
Benitez
Habilitacin
sala de artes
visuales
Generar
un
espacio
recreativo con
juegos
de
saln,
para
alumnos.
Generar
espacio fsico
techado
y
pavimentado
para que los
nios y nias
realicen
actividades
deportivas,
recreativas,
artsticas
y
culturales.
Adquirir, un
container para
habilitarlo
como
un
lugar
pedaggico,
para que los
alumnos/as
realicen sus
tareas
e
investigacione
s,
usando
notebook
e
impresoras
Realizar
permanentem
ente
Actividades
deportivas y
artstico
culturales
Con alumnos y
comunidad.
Fortalecer
funcionamient
o
de
biblioteca CRA
contratando
personal
capacitado
con 44 horas.
Contar con un
lugar donde
los alumnos
Lograr
la
implementaci
n del espacio
recreativo.
Directora
UTPProfesores
Recurso
proretenci
n
Primer
semest
re 2013
Adecuar en un
100% espacio
fsico techado
y
pavimentado
Fondos
concursabl
es
$10000000
DIC
2013
Entregar
atencin
al
100 % de los
estudiantes
que requieran
usar
tecnologa en
sus
actividades
escolares
Fondos
Proretencion
Fondos SEP
Fondos
Proretenci
on
Fondos
SEP
$2500000
DIC
2013
Que el 100%
de
los
alumnos
realicen
actividades de
educacin
fsica
en
invierno
y
verano.
Atender
al
100% de los
alumnos
y
alumnas
y
comunidad
toda.
DAEM
Encargado
mantenc
Difreccin
Fondos
concursabl
es PMG
$35000000
DIC
2013
Atender
al
100% de los
alumnos
Centro
Educativo
DAEM
RRHH
Finanza
Direccin
Subvenci
n
tradicional
$ 200.000
$300.000
SEP
Marzo
a
diciemb
re
2013
Marzo
/Abril
2013
Pgina 270
PADEM 2013
Arturo
Merino
Benitez
Habilitar
jardines(patio
calle)
10
Arturo
Merino
Benitez
Aumentar
planta
de
asistentes de
la Educacin
11
Arturo
Merino
Benitez
Adquisicin e
instalacin de
protecciones.
12
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
Abastecernos
de Insumos
Fungibles
para el aula
13
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
Abastecernos
de insumos
tecnolgicos
14
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
Revisin
y
mantencin
de aparatos
tecnolgicos
desarrollen
habilidades de
la pintura.
inscritos en el
taller.
Implementar
reas verdes
dentro y fuera
del
Establecimient
o.,
para
mejorar
la
convivencia
escolar en los
recreos
y
horas
de
esparcimiento
.
Apoyar
el
proceso
educativo de
la
Escuela,
especialmente
en disciplina y
otros.
Proteger
ventanas
y
puertas
de
lugares
estratgicos
de la Escuela.
Implementar
las clases con
recursos
materiales
para
un
aprendizaje
ms efectivo
Adquirir
insumos para
el
funcionamient
o ptimo de
los Recursos
Tecnolgicos
Revisar
y
mantener en
forma
peridica los
aparatos
tecnolgicos
para
su
ptimo
Que la obra se
ejecute en un
100%
Centro
Educativo
Atender
el
100% de las
necesidades
de
los
estudiantes.
$ 500.000
Proretenci
on
Marzo
a Julio
2013
DAEM
$200000
Fondos
SEP
Marzo
a
Diciem
bre
2013
Terminar de
proteger
el
100%
del
primer piso de
la Escuela.
DAEM
$ 2000000
Fondos
Mantenimi
ento
Enero
a Julio
2013
Que el 100%
de
los
estudiantes
aprendan
Direccin
U.T.P.
Profesor
de aula
$ 1500000
SEP
Marzo
a
noviem
bre de
2013.
Que el 100%
de
los
Recursos
Tecnolgicos
estn
implementado
s
Que el 100%
de
los
aparatos
tecnolgicos
estn
operativos
Director
$ 1500000
SEP
Marzo
a
Noviem
bre de
2013.
Direccin
$ 1800000
Proretencin
Marzo
a
noviem
bre de
2013.
Pgina 271
PADEM 2013
15
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
16
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
17
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
Reforzando la
Unidad
Tcnica
Pedaggica
Liceo
Bicentena
rio
Actividades
Extraescolare
s
18
Promover la
identidad
liceana
entregando
uniforme
escolar
gratuitament
e
a
los
estudiantes
vulnerables.
Asistencia
psicolgica y
pedaggica
para
los
estudiantes
funcionamie
nto
Uniformes
Escolares
Proveer
de
horas
psiclogo(a) y
de profesor(a)
de Educacin
Especial para
dar atencin a
los/as
estudiantes
que presentan
problemas
que inciden en
sus procesos
de
aprendizajes
.
Contratar
coordinadora
tcnica
pedaggica de
enseanza
bsica
para
conducir
y
generar
instancias
tcnicas para
monitorear la
cobertura
curricular,
articulacin
de planes y
programas
que mejoren y
cuenten con el
aprendizaje
de todos/as
los/as
estudiantes.
Implementar
de
recursos
todas
las
Que el 100%
de
los
estudiantes
vulnerables
estn
uniformados
Direccin
$ 5000000
Proretencin
Marzo
Abril
de
2013
Que el 100%
de
las
estudiantes
priorizadas
sean
atendidas
para
este
efecto.
Direccin
$ 5000000
SEP
Marzo
a
Diciem
bre de
2013
U.T.P.
Reforzada.
Direccin
$ 2300000
SEP
Marzo
a
diciemb
re de
2013
Inspectora
General.
Encargada
$ 100000
SEP
Marzo
a
diciemb
100% de las
acciones
tcnico
pedaggicas
del
Nivel
atendidas.
Convivencia
escolar
armoniosa.
Pgina 272
PADEM 2013
Marta
Brunet
19
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
Difusin
y
pesencia del
Liceo en la
comunidad
circundante
actividades
extraescolares
, internas o
externas,
como
una
especial
forma
de
contribuir a
una
convivencia
educacional
armoniosa y
apoyadora de
los procesos
de
aprendizajes.
Difusin
y
pesencia del
Liceo en la
comunidad
circundante
Instalar una
instancia que
permita
mostrar
al
liceo en la
comunidad, a
travs de los
medios
audiovisual es
y/o
medios
masivos
de
comunicacin,
impresos
o
escritos,
visitas a otros
establecimien
tos
educacionales
con
los
propsitos de
marcar
presencia,
retener
o
incrementar
matrcula
y
estimular la
identidad
y
pertienencia
al
centro
educativos.
50% de los
estudiantes
Liceanos
participando
en los grupos
de
extraescolar
liceanos.
de
Extraescol
ar.
Liceo
marcando
presencia en
la comunidad.
Director
Encargado
/a
de
Difusin.
re de
2013.
$ 150000
Proretencin
Abril a
octubre
de
2013.
Disminucin
de
la
desercin
escolar.
Incremento en
los niveles de
matrcula de
los
ltimos
dos aos.
Pgina 273
PADEM 2013
20
Liceo
Bicentena
rio
Marta
Brunet
Apoyo a los
procesos
pedaggicos
institucionale
s
21
Colliguay
G-242
Arriendo de
transporte
escolar
22
Colliguay
G-242
Cambiar
artefactos
sanitarios
23
Colliguay
G-242
Postular J.E.C.
pre-bsica
24
Colliguay
G-242
Construccin
de
multicancha
25
Colliguay
G-242
Mejorar
sistema de luz
Crear
instancias
pedaggicas
institucional
es a a cargo
de
profesionales
idneos que
permitan que
las/los
que
estudiantes,
docentes
y
apoderados
conozcan
tcnicas
o
estrategias
que sean un
aporte para el
aprendizaje y
la creacin de
un ambiente
propicio para
este.
Trasladar a los
alumnos/as al
establecimien
to educacional
Mejorar
servicios
higinicos
Convivencia
Escolar
Positiva.
Director
$
1.500.000
SEP
Marzo
a
Noviem
bre de
2013.
Contrato de
bus escolar
-Daem
-Municipio
-Director
$7.500.000
Subvenci
n SEP
Cambiar wc
-Daem
-Municipio
-Director
Implementar
J.E.C. en los
niveles
de
NT1-NT2
Contar
con
espacio fsico
adecuado
para
las
actividades
deportivas ,
recreativas y
sociales
Incorporar
J.E.C. 2013
-Daem
-Municipio
-Director
Construir
multicancha
de Hormign
con
factibilidad de
techumbre
-SECPLA
Municipio
-Daem
-Director
$600.000
aprox.
Subvenci
n
de
mantenimi
ento
Aporte
Mineduc
Subvenci
n J.E.C.
$1.000.000
En aporte
de ridos
Por
la
escuela.
-Municipio
-Daem
Postulaci
n a fondos
concursabl
es PMU FRIL
Marzo
a
diciemb
re 2013
Eneromarzo
o julio
(vacaci
ones
)2013
Marzo
a
diciemb
re 2013
Enero a
diciemb
re 2013
Implementar
con equipos
Incorporar luz
artificial
en
-Daem
-Municipio
Padres/Apode
rados
comprometid
os.
Docentes
administrando
efectivamente
el proceso de
aprendizaje.
Disminucin
de
la
repitencia
escolar.
$400.000
prox.
Enero a
diciemb
Pgina 274
PADEM 2013
artificial.
de alumbrado
artificial.
salas y otras
dependencias.
Director
capacitar a los
padres
y
apoderados
en el manejo
basico
del
computador
estimular el
gusto por la
lectura
padres
capacitados
en el manejo
basico de las
tic
direccion
utp
prof
encargado
lograr que el
100% de los
alumnos
participen y se
interesen por
la lectura
contar
con
transporte
escolar para
los
alumnos7as
26
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
padres
y
apoderados
en las tic
27
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
acercamiento
a la lectura
28
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
transporte
escolar
29
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
30
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
regularizacion
y validacion
de
estudio
para padres y
apoderados
construccin
de
nuevo
edificio
31
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
perfeccionami
ento docente
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
talleres
laborales para
padres
y
apoderados
32
33
talleres
extraescolare
s
buses
de
acercamiento
al
lugar
provisorio de
funcionamient
o del recinto
escolar
mejorar
el
nivel
educacional
de los padres
y apoderados
disponer de
las
nuevas
dependencias
para realizar
proceso
educativo
capacitacion
del
cuerpo
docente
en
didactica
optimizar
y
potenciar el
funcionamient
o
de
los
talleres
extraescolares
desarrollar
iniciativas de
cpacitacion
laboral para
padres
y
apoderados
en
Subvenci
n
de
mantenimi
ento, SEP,
Municipio.
$ 100.000
recursos
propios
re 2013
direccion
utp
docentes y
encargado
cra
recursos
propios
2013
director
coord sep
recursos
sep
por
definir
ano
2013
lograr que el
25% de los
apoderados se
incorporen al
proceso
edificio nuevo
de acuerdo a
los estandares
de
infraestructur
a
mejorar en un
100%
las
practicas
docentes
incorporar el
100% de los
alumnos/as a
los
talleres
extraescolares
direccion
utp
$ 100000
recursos
propios
ano
2013
mineduc
secreduc
secpla
daem
direccion
plan
de
reposicin
ao
2013
daem
utp
equi`po
sep
director
utp
docentes
subvencio
n sep
$1000000
ao
2013
subvencio
n
proetencio
n
ao
2013
creacion de un
taller
de
electricidad
para padres y
apoderados
direccion
equipo sep
utp
subvencio
n sep $
100000
ao
2013
ao
2013
Pgina 275
PADEM 2013
34
ESCUELA
DIEGO
BARROS
ARANA
primeros
auxilios
y
seguridad
para
mi
escuela (cruz
roja)
35
EL TEJAR
Protegiendo
la salud y
seguridad.
36
EL TEJAR
Difundiendo
la cultura en
el entorno.
37
EL TEJAR
Ambiente
acogedor
para
actividad
fsica.
la
38
ESC
REYES DE
ESPAA
Mejorar
instalacin
elctrica
Laboratorio
de Ingls.
39
ESC
REYES DE
ESPAA
Ampliacin de
la JEC a todos
los niveles
electricidad
capacitar a los
alumnos/as en
el
rol
preventivo de
situaciones de
riesgo
y
accidentes
escolares
Cerrar
los
pasillos
de
acceso a las
salas de clases
y
dependencias.
Estrechar
lazos
institucionales
entre Salud y
Educacin.
Rescate
y
difusin de la
identidad
nacional.
Dotar
de
techo
a
multicancha.
Facilitar
el
desarrollo de
actividades
deportivas y
recreativas
para
la
comunidad.
Mejorar
los
aprendizajes
de
los
alumnos
a
travs
de
actividades
desafiantes y
estimulantes
para
el
subsector de
aprendizaje
Ingls.
Mejorar
la
oferta
curricular del
nivel NT1 y
NT2.
prevencion de
riesgos en un
100% de los
alumnos7as y
personal del
establecimient
o
daem
equipo sep
utp
docentes
ccpp
subvencio
n
proetencio
n
ao
2013
Cierre lateral
de
pasillos
techados.
Equipo de
Gestin
2013 y
2014
Formacin de
Conjunto
Folklrico
Direccin
UTP
Docentes
$ 9000000
1 etapa
$
10000000
2 etapa
SEP
$ 1000000
Proretenci
on
SEP
Construccin
de techo para
multicancha.
SECPLA
DAEM
Encarg
mantenc
Direccin
$
35000000
DAEM
Proyecto
concursabl
e PMU _
FRIL _ MIE
2013
El 100 % de
los
estudiantes
utilizar
Laboratorio
Director
$ 60.000
Subv.mant
enimiento
Febrero
2013
Toda
escuela
J.E.C.
2013.
Director
U.T.P.
Subvencio
n JEC
Agosto
Septie
mbre
2013
la
en
ao
Abril a
noviem
bre
2013
Pgina 276
PADEM 2013
40
ESC
REYES DE
ESPAA
Solucin
al
sistema
elctrico de la
escuela.
Normalizar el
sistema
elctrico de la
escuela que
permita
la
utilizacin de
todos
los
recursos
pedaggicos.
Crear
oportunidades
efectivas para
la continuidad
de
estudios
medios de los
alumnos de la
escuela
a
travs de la
habilitacin
del 1 Medio.
Instalar juegos
en el patio de
la escuela.
41
ESC
REYES DE
ESPAA
Hacia
un
colegio
de
excelencia.
42
ESC
REYES DE
ESPAA
Implementar
con nuevos
juegos patio
de Educacin
Parvularia.
43
ESC
REYES DE
ESPAA
Implementar
con agua y
gas
Laboratorio
de Ciencias.
Mejorar
los
aprendizajes
de las Ciencias
Naturales.
44
ESC
REYES DE
ESPAA
45
ESC
REYES DE
ESPAA
Generar
alianza con la
Escuela
Federico
Frobel
y
jardines
infantiles.
Buses
de
acercamiento.
Favorecer el
ingreso
de
nios y nias
al 1 Ao de
Educacin
General
Bsica.
Instaurar
recorrido de
buses
de
acercamiento
a estudiantes
de
sectores
rurales
y
aledaos
al
establecimien
to.
Un
sistema
elctrico
adecuado.
Director
DAEM
$
2.000.000
Subvencio
n
mantenimi
ento
Marzo
2013
Instalar
un
equipo
de
trabajo para
investigacin
de mercado y
elaboracin
del proyecto.
Director
U.T.P.
$ 500.000
SEP
Abril
Julio
2013
Instalar
6
juegos:
1
Columpio de
balancn y 1
con trpodes
de cadena, 1
resfaln,
1
araa, 1 foso
de arena
Instalar
6
mecheros
a
gas
y
un
lavaplatos.
Director
$ 800.000
SEP
Abril
2013
U.T.P.
Director
Marzo
2013
Captar
el
ingreso de un
70% de nios
y nias que
egresan
de
Kinder.
Director
U.T.P.
$
1.000.000
Subvencio
n
mantenimi
ento
Sin costo.
Aumentar
matrcula
mejorar
asistencia.
Director
DAEM
$
1.000.000
SEP
Marz
2013
Julio
Agosto
2013
Pgina 277
PADEM 2013
46
ESC
REYES DE
ESPAA
Evacuacin
aguas lluvias
47
ESC
REYES DE
ESPAA
Proteccin
focos
multicancha.
48
ESC
REYES DE
ESPAA
Pintura
interior
del
edificio de la
Escuela.
49
ESC
REYES DE
ESPAA
Calentador
solar sistema
presurizado
para duchas
estudiantes.
50
ESCUELA
FEDERICO
FROEBEL
Mantencin
de
alianzas
con Escuelas
Mxico, Reyes
de Espaa y
Javiera
Carrera.
Directores
51
ESCUELA
FEDERICO
FROEBEL
Generar
alianza
con
Escuela Juan
Madrid Azolas
52
ESCUELA
FEDERICO
FROEBEL
Taller
de
folklore
Chileno
Aprendiendo
Evitar
anegamiento
y acumulacin
de agua en el
patio de la
escuela.
Dotar
de
proteccin los
4 focos de la
multicancha.
Hacer de la
Escuela
un
lugar
acogedor
y
estimulante
para
aprender.
Instalar
sistema
de
calentamiento
de agua para
las duchas de
la Escuela.
Favorecer el
ingreso de al
menos el 70 %
nios y nias
que egresan
de
esta
organizacin
Educativa
Favorecer el
ingreso
de
nios y nias
al Primer ao
de Educacin
General Bsica
desde
este
Establecimient
o a Escuelas
Municipalizad
as
de
la
Comuna
de
Chilln
Favorecer la
identidad
nacional,
y
local,
Superficie del
patio
100%
drenada para
los nios.
SECPLA
DAEM
Director
$
20.000.000
PMU
Febrero
Marzo
2013
$ 100.000
Subvencio
n
mantenimi
ento
$
3.000.000
Subvencio
n
mantenimi
ento
Febrero
2013
$
2.000.000
Subvencio
n
mantenimi
ento
Marzo
2013
Sin costo
20122013
Actividad
fsica
y
recreativa con
iluminarias
protegidas
Contar con un
establecimient
o pintado.
Director
Al inicio del
ao
escolar
2013
la
Escuela
cuenta con un
sistema
de
calentamiento
agua.
Establecimient
o a Escuelas
Municipalizad
as
de
la
Comuna
de
Chilln
Director
Equipo de
Gestin
DAEM
Favorecer el
ingreso de al
menos el 70 %
nios y nias
que egresan
de
esta
organizacin
Educativa
directores
Sin costo
20122013
Identificar y
reproducir
diversos
textos orales
Equipo
Directivo y
Docente a
cargo
$
1.000.000
SEP
2013
DAEM
Director
Directores
Febrero
Marzo
2013
Pgina 278
PADEM 2013
danzas
bailes
nuestra
Patria.
y
de
de
53
ESCUELA
FEDERICO
FROEBEL
Taller
Ingls
54
ESCUELA
FEDERICO
FROEBEL
Psicomotricid
ad
55
ESCUELA
ISRAEL
Reparacin
superficie
multicancha
56
ESCUELA
ISRAEL
Techado de
multicancha
fortaleciendo
valores
Patrios,
el
respeto por
las
tradiciones,
reconociendo
diversas zonas
de
nuestro
Pas
y
propiciando el
desarrollo de
habilidades y
destrezas
psicomotoras
Comprender y
expresar
algunas
palabras
y
frases bsicas
de
otras
lenguas
contextualizad
as
Desarrollar
en el cuerpo
sus
capacidades
motrices
y
expresivas
Ofrecer
un
espacio
adecuado
para realizar
actividades
fsicas
y
deportivas a
los alumnos
Garantizar un
espacio
acogedor
y
estimulante
protegido de
las
inclemenciasd
el tiempo para
realizar
actividades
artsticas,
culturales
y
de
la
tradicin,
danzas
y
bailes tpicos
de
nuestro
Folklore
100% de nio
a y nias
incorporan
aspectos
bsicos
del
idioma ingls
Equipo
Directivo y
Docente a
cargo
$
1.000.000
SEP
2013
100% de nio
a y nias
incorporan
participan en
las actividades
de
psicomoticida
sd
reparacin de
la superficie
de
la
multicancha
Equipo
Directivo y
Docente a
cargo
$
1.000.000
SEP
2013
Proyecto
concursabl
e
Direccin.
$30000000
II sem
2013.
techado
multicancha
construido.
Proyecto
concursabl
e
Direccin
$35000000
II sem
2013
Pgina 279
PADEM 2013
57
ESCUELA
ISRAEL
Espacio fsico
para
desarrollar
Eje
motricidad de
alumnos de
prebsica.
58
ESCUELA
ISRAEL
Reubicacin
docente
59
ESCUELA
ITALIA
Reciclando
en
nuestra
Escuela
60
ESCUELA
ITALIA
Apoyo
pedaggico
61
ESCUELA
ITALIA
Simce
deportivas a
los alumnos y
a
la
comunidad
educativa.
Garantizar un
espacio que
cumpla
con
los requisitos
necesarios
para que los
alumnos
de
prebsica
tengan
aprendizajes
estimulantes
en el eje de la
motricidad.
Consolidar
planta
docente para
garantizar a
alumnos
y
apoderados la
continuidad y
calidad de los
aprendizajes,
(por licencias
reiteradas
docente)
Generar
conciencia
para
el
cuidado
del
medio
ambiente.
Crear talleres
de
apoyo
pedaggico
para alumnos
y alumnas con
bajo
rendimiento y
con talentos.
Mejorar
los
resultados
Simce
Para el primer
semestre del
2013
nivel
prebsico
contar con
un
espacio
adecuado.
Subv
Mantenimi
ento
y
Direccin.
Los
requeridos
por
el
proyecto.
2013
Consolidar la
planta
docente
DAEM
Direccin
Sin costo
Marzo
2013
100% de la
comunidad
escolar recicla
papel blanco,
cartn y latas.
Equipo
Chilln
Sustentabl
e de la
Escuela
Venta de
elementos
reciclados
2013
Crear talleres
de
apoyo
pedaggico en
lenguaje
y
matemticas
Direccin
UTP
Profesores
Encargado
s de los
talleres
SEP
2013
Aumentar en
10 puntos los
puntajes en
relacin
al
Simce
ao
anterior
Direccin
UTP
Profesores
de
4
Bsico
SEP
2013
Pgina 280
PADEM 2013
62
ESCUELA
ITALIA
Programa de
certificacin
de
establecimien
tos
educacionales
preventivos
Diseando
un
plan
institucional
para
incorporacin
de las TIC
Crear
programa de
prevencin de
consumo
y
trfico
de
drogas
y
alcohol.
Crear un plan
institucional
para
la
incorporacin
de TIC en el
aula.
Implementar
100% de las
acciones del
programa
Direccin
Senda
Chilln
SEP
2013
63
ESCUELA
ITALIA
Implementar
100% de las
acciones del
plan.
Direccin
Encargado
/a
de
Enlaces
SEP
2013
64
ESCUELA
ITALIA
La
cultura
itinerante
Conocer
la
cultura local.
50% de los
alumnos
y
alumnas
visitan
diferentes
centros
culturales
y
tursticos de la
comuna.
Profesores
/as
SEP
2013
65
ESCUELA
ITALIA
Oferta
Educativa
Crear plan de
difusin de la
oferta
educativa del
establecimien
to
Implementar
100% de las
acciones del
plan
de
difusin
de
oferta
educativa.
Direccin
Comunida
d
en
general
SEP
20132014
66
ESCUELA
JARDINES
LAUTARO
ESCUELA
JARDINES
LAUTARO
67
68
69
ESCUELA
JARDINES
LAUTARO
ESCUELA
JARDINES
LAUTARO
Construccin
de espacios
Construccin
de baos para
docentes
Iluminacin
segura
Nuestro
transporte
Construir
patio techado
Construir
baos
exclusivos
para
los
docentes
varones
Evaluar,
reparar
y/o
cambiar
sistema
elctrico
Contar
con
servicio
de
transporte
exclusivo para
sus
alumnos/as de
Patio techado
Proyecto
concursabl
e
$35000000
2013
Baos docentes
varones
Proyecto
concursabl
e
Por definir
presupuest
o
2013
Instalaciones
elctricas
eficientes
Recursos
de
mantenci
n
Por definir
presupuest
o
2013
Contratacin
de servicio de
transporte
Recursos
SEP
Por definir
presupuest
o
2013
Pgina 281
PADEM 2013
70
71
72
73
74
75
76
77
ESCUELA
JAVIERA
CARRERA
Ampliacin de
la JEC a todos
los niveles de
enseanza
la escuela
Oferta de la
JEC a todos los
niveles
de
enseanza
especialmente
a NT1 y NT2
Mejorar
los
aprendizajes
de
los
alumnos7as a
travs
de
actividades
desafiantes
Toda
la
escuela en JEC
al ao 2014
Direccin
Utp
Subvenci
n JEC
Ao
2013 al
2014
El 90% de los
alumnos/as
utilizarn los
laboratorios
multimedia
Direccin
Utp
SEP
Proretenci
n
$8000000
Ao
2013 al
2014
La escuela y
mi formacin
integral
Ofrecer
a
todos
los
alumnos/as
para
se
desarrollen
plenamente
Disponer de
diversos
espacios
fsicos para el
desarrollo de
las
diversas
actividades
Direccin
UTP
SEP
$3000000
Ao
2013 al
2014
Hacia
una
escuela
de
Excelencia
Crear
oportunidades
efectivas para
continuidad
de estudios de
enseanza
media a travs
de la creacin
de
nuevos
cursos
Instalar
un
equipo
de
trabajo
tcnico para la
investigacin
del mercado y
la elaboracin
de proyectos
Direccin
Utp
Recursos
Proretenci
n
$
5000.000
Ao
2013 al
2017
Cierre
perimetral
Impedir que
los
alumnos/as
sufran
accidentes
Disminuir la
tasa
de
accidentabilid
ad escolar y
laboral
Direccin
ccpp
Subvenci
n
mantenimi
ento
y
otros
aportes
$ 2000000
Ao
2013
Construccin
de
multicancha
Contar con un
espacio
deportivo
para
los
estudiantes
Secpla
DAEM
Direccin
Fondos
concursabl
es
$
35000000
Ao
2013
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
Cambio
de
techumbre
Realizar
reparacin de
la techumbre
del
recinto
escolar (75%)
ESCUELA
JOSE
Sistema
elctrico
Reparacin
del
sistema
ESCUELA
JAVIERA
CARRERA
ESCUELA
JAVIERA
CARRERA
Laboratorios
de
Ingles
multimedia
ESCUELA
JAVIERA
CARRERA
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
Que todos los

estudiantes
desarrollen
habilidades y
destrezas
deportivas
Que el recinto
educativo no
tenga goteras
en pocas de
invierno
y
lluvias
Evitar
accidentes
DAEM
Direccin
DAEM
Direccin
Por definir
presupuest
o
Subv
mantenimi
ento
Presupuest
o
por
Ao
2013
2013
Pgina 282
PADEM 2013
MARIA
CARO
78
79
80
81
82
83
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
seguro
elctricos en
el
recinto
escolar
definir
Subv
mantenimi
ento
Contar
con
profesionales
especialistas
para
la
atencin de
los educandos
Que
los
alumnos/as
reciban
atencin
psicosocial
DAEM
Equipo SEP
Direccin
Recursos
SEP
$ 6000000
2013
Pintemos
nuestra
escuela
Hacer
del
centro
educativo un
lugar
acogedor
Que
los
alumnos/as se
sientan
acogidos
y
cmodos en
su
centro
educativo
DAEM
Equipo SEP
Direccin
Recursos
SEP
$2000000
2013
Mejorar
la
matrcula
a
nivel NT1 y
NT2
DAEM
Coord
Salas
Cunas
Direccin
Recursos
SEP
$ 500000
2013
Mejorar
la
seguridad del
recinto
educativo
DAEM
Equipo SEP
Encarg
Mantenimi
ento
Direccin
Recursos
SEP
Mantenimi
ento
Aprox
$
1700000
2013
Mejorar
el
apoyo
educativo de
nuestros
educandos
DAEM
Coord PIE
Equipo SEP
Direccin
Recursos
PIE
SEP aprox
$1200000
2013
Mejorar
las
competencias
tecnolgicas
de
los
educandos
DAEM
Coord
Prpoyectos
Tecnol{ogi
cos
Direccin
Coord
Enlace
Apoyos
Enlace
Mineduc
2013
Mejorar
la
motivacin
por el estudio
en nuestros
estudiantes
DAEM
Equipo SEP
JEC
Direccin
UTP
Recursos
SEP
Proretenci
n
$ 8000000
2013
Alianzas
estratgicas
con
salas
cunas
del
sector
Inspectoria
segura
Atencin NEE
de
los
alumnos/as
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
ESCUELA
JOSE
MARIA
CARO
al
Atender las
necesidades
psicosociales
de
los
estudiantes
Laboratorio
de enlace
84
elctrico
recinto
educativo
Academias y
talleres
innovadores
Generar redes
de trabajo a
nivel
de
escuela y salas
cunas
Habilitar
espacio para
inspectoria y
cierre
de
acceso
a
pasillos de la
escuela
Atender
a
todas las NEE
de
los
estudiantes de
la escuela
Entregar a los
alumnos/as
un programa
de
enlace
inclusivo,
atractivo
y
diferente que
refuerce sus
conocimientos
en tecnologa
educativa
Atender a las
necesidades e
intereses de
los
alumnos/as a
travs
de
talleres
y
Pgina 283
PADEM 2013
academias
diversas
85
86
ESC JUAN
MADRID
AZOLAS
Inundacin
aguas lluvias
patio principal
del
Establecimien
to por falta
red
de
evacuacin
esto impide
que
los
estudiantes
utilicen este
espacio para
sus
actividades
recreativas.
ESC JUAN
MADRID
AZOLAS
Los escolares
de Prebsica
carecen de un
espacio
apropiado,
fuera de la
sala de clases,
para
desarrollar
actividades
propias de su
nivel.
87
ESC JUAN
MADRID
AZOLAS
Gimnasio de
la escuela No
cuenta
con
baos,
camarines y
graderas,
para
desarrollar
eficientement
e
las
actividades
deportivas y
Garantizar un
espacio
acogedor
y
estimulante
para que los
estudiante
realicen
actividades
recreativas,
artsticas
y
culturales
Generar
un
espacio que
cumpla
con
los
requerimiento
s necesarios
para
el
desarrollo de
actividades de
este
Nivel
Escolar,
y
satisfaga las
necesidades
de recreacin,
aprendizaje y
esparcimiento
de nios y
nias de NT1 y
NT2
Generar
un
espacio que
cuente con los
requerimiento
s bsicos para
un desarrollo
ptimo de las
actividades
fsicas,
acadmicas y
extraescolares
Instalar
sistema
de
evacuacin de
aguas lluvias.
Cubrir
la
superficie de
este patio con
un
material
apropiado
para
el
desarrollo de
juegos.
Techar
el
patio para que
est
disponible en
toda del ao.
Implementar
en
dependencias
de este nivel
un
rea
recreativa.
Adquirir
materiales e
implementos
necesarios
para este fin
Implementar
baos,
camarines y
graderas en
gimnasio del
establecimient
o.
SECPLA
MUNICIPI
O
DAEM
Direccin
SECPLA
MUNICIPI
O
DAEM
Direccin
SECPLA
MUNICIPI
O
DAEM
Direccin
Postulaci
n Proyecto
Concursabl
e
PMU
10.000.000
Postulaci
n Proyecto
Concursabl
e
PMU
10.000.000
Postulaci
n Proyecto
Concursabl
e
Carpeta en
Poder
SERPLAC
desde
2011
DAEM
PMU
45.000.000
2013
2013
2013
Pgina 284
PADEM 2013
extraescolare
s.
88
89
90
91
ESC JUAN
MADRID
AZOLAS
ESC JUAN
MADRID
AZOLAS
ESC JUAN
MADRID
AZOLAS
ESCUELA
LA
CASTILLA
Adquirir
calentador de
agua
solar,
sistema
presurizado
Instalar
sistema
de
acuerdo a las
especificacion
es tcnicas en
dependencia
cercana
a
duchas.
Los
estudiantes
no cuentan
con
agua
caliente para
ducharse al
salir de la
clase de Ed.
Fsica
Instalar
sistema
de
calentamiento
de agua para
las duchas de
la Escuela
Remodelacin
de baos y
artefactos
sanitarios de
servicios
higinicos de
escolares de
Prebsica
Tener
y
mantener
servicios
higinicos
acordes a la
edad
y
necesidades
de los nios y
nias
para
favorecer
y
fortalecer
hbitos
de
aseo personal.
Remodelar
baos
artefactos
sanitarios
servicios
higinicos
escolares
Prebsica
Reconstruir
techumbre del
Hall
central
para brindar
un
espacio
acogedor de
reunin
y
esparcimiento
.
Remodelar y
reconstruir la
techumbre del
Hall
central
del
establecimient
o.
Reestructurac
in
y
remodelacin
de techumbre
Hall central
de la escuela,
presentando
en pocas de
invierno
innumerables
goteras y en
verano efecto
invernadero.
Reparacin de
Sistema
Elctrico
Reparar
sistema
elctrico del
local escolar
los
y
de
de
de
Realizacin de
mantencin
total
del
sistema
elctrico del
local escolar,
reparacin y
modernizaci
n del sistema
SECPLA
MUNICIPI
O
DAEM
Direccin
Postulaci
n Proyecto
Concursabl
e
PMU
2.000.000
2013
SECPLA
MUNICIPI
O
DAEM
Direccin
Postulaci
n Proyecto
Concursabl
e
PMU
5.000.000
2013
SECPLA
MUNICIPI
O
DAEM
Direccin
Postulaci
n Proyecto
Concursabl
e
PMU
45.000.000
2013
Postulaci
n proyecto
concursabl
e PMU FRIL
2013
SECPLA
MUNICIPI
O
DAEM
Direccin
Pgina 285
PADEM 2013
92
93
94
95
ESCUELA
LA
CASTILLA
ESCUELA
LA
CASTILLA
ESCUELA
LA
CASTILLA
ESC LAS
ACACIAS
Terminacin
de Gimnasio
techado
(cierre)
Acercndonos
al Ingls
Entregar un
lugar
adecuado
para
las
prcticas
deportivas de
los alumnos y
comunidad.
Promover
instancias de
familiarizacin
con el idioma
ingles en nias
de NT1 y NT2
Reparacin de
servicios
higinicos,
damas
y
varones
Logar
una
modernizaci
n en este
servicio hacia
los alumnos.
Habilitacin y
equipamiento
de
talleres
laborales
Habilitar lugar
fsico y dotar
del
equipamiento
necesario de 2
talleres
laborales de la
escuela, con el
fin
de
optimizar el
proceso
de
formacin y
capacitacin
de
los
alumnos/as
que
contribuyan al
mejoramiento
de la propia
calidad
de
vida de los
alumnos/as, la
de su entorno
Terminacin
del
cierre
perimetral del
gimnasio,
adems,
reparacin de
la carpeta de
la cancha y la
instalacin del
servicio
de
luminarias.
Lograr
un
reconocimient
o previo de los
alumnos
en
relacin
al
idioma ingls
en los niveles
NT1 y NT2.
Lograr
modernizar el
sistema de los
servicios
higinicos de
los alumnos,
para
as
entregar un
mejor confort.
Lograr
el
100% de la
habilitacin de
los espacios
propios
de
cada taller.
Lograr el 80%
del
equipamiento
necesario en
cada taller.
DAEM
Encargado
Mantenim
Direccin
DAEM
Direccin y
Profesora
de
asignatura
DAEM
Encargado
mantenci
n
Direccin
Por definir
presupuest
o
2013
Por definir
presupuest
o
2013
Por definir
presupuest
o
2013
Por
proyecto
concursabl
e
Aprox
$
45000000
I sem
2013
Secpla
DAEM
Encargado
mantenci
n
Coord PIE
Direccin
Pgina 286
PADEM 2013
96
97
98
ESC LAS
ACACIAS
ESC LAS
ACACIAS
ESC LAS
ACACIAS
Implementaci
n de cursos
retos
mltiples por
aumento de
matrcula
Reposicin de
curso bsico 5
por aumento
de matrcula
Contratacin
de
Furgn
escolar
familiar, y a la
vez
constituyan
una
posibilidad
real
de
insercin
laboral.
Implementar
otra sala con
material
adecuado
a
las
caractersticas
de
los
alumnos que
presentan
mltiples
discapacidade
s, debido al
aumento de
matrcula.
Brindar
atencin
integral
a
ni@s entre 8
y 15 aos que
requieran
atencin en
cursos
bsicos,
ya
que debido al
aumento de
matrcula no
existen cupos
en los otros
cursos bsicos
existentes en
la
escuela
(bs. 7, 8 y
10).
Brindar
traslado
de
alumnos
de
todos
los
sectores
de
Chilln,
debido
al
aumento de
Lograr
el
acondicionami
ento
e
implementaci
n de nueva
sala
para
atencin de
nuevos
alumnos
de
Retos
Mltiples,
junto con la
contratacin
de
su
respectiva
Profesora
Especialista
Lograr
la
reposicin del
curso
junto
con
la
contratacin
de
la
profesora
correspondien
te y habilitar
la sala de
clases.
SECREDUC
DAEM
Coord PIE
Direccin
UTP
Lograr
el
traslado del
90% de los
alumnos de la
Escuela
Especial Las
Acacias.
DAEM
Finanza
Coord PIE
Direccin
UTP
Subvenci
n
tradicional
I sem
2013
Subvenci
n
tradicional
I sem
2013
Por definir
presupuest
o
Via
Subvenci
n
tradicional
2013
SECREDUC
DAEM
Coord PIE
Direccin
UTP
Pgina 287
PADEM 2013
99
ESC LAS
CANOAS
Multicancha
100
ESC LAS
CANOAS
Techar parte
del patio de
pre bsica
101
ESC LAS
CANOAS
Techar patio
interior
del
establecimien
to
matrcula en
la escuela.
Construccin
y
equipamiento
de
multicancha
para realizar
distintas
actividades
deportivas
para
el
alumnado del
establecimien
o.
Generar
espacios
en
condiciones
para el uso de
los alumnos
CONTAR CON UN
ESPACIO
CERRADO
PARA
LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS
LA
PARA
Adecuar
e
implementar
en un 100%
una
multicancha
para
la
escuela.
Techar parte
del patio pre
bsica
Disponer de
un
patio
interior
techado en un
100%
SECPLA
PROYECTO
-DAEM ILUSTRE
MUNICIPALI
CONCURSABL
DAD
Enero a
Febrero
2013
$35000000
DE
CHILLN
.
DAEM
Encarg
Mantenci
n
Difreccin
Subvenci
n
mantenimi
ento
$5.000.000
$2.000.000
Primer
Semest
re 2013
SECPLA
DAEM
Mantenimi
ento
Proyecto
concursabl
e
presupuest
o
por
definir
2013
DAEM
Mantenimi
ento
Presupuest
o
por
definir
Primer
Semest
re
2013
Centro
General de
Padres
Primer
Semest
re
2013
REALIZACIN
DE ACTIVIDADES
DE RECREACIN Y
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS
EN
PERODOS
DE
INVIERNO
VERANO.
102
ESC LAS
CANOAS
Red elctrica
mejorar
sistema
elctrico
el
INSTAURACIN
DE UN
NUEVO
SISTEMA
ELCTRICO
ACORDE A LOS
REQUERIMIENTOS
DEL
ESTABLECIMIENT
O
103
ESC LAS
CANOAS
Proteccin de
salas
Instalacin de
protecciones a
ventanas de
todas las salas
del
establecimein
to
100%
salas
con
protecciones
Pgina 288
PADEM 2013
104
ESC LAS
CANOAS
Salas
clases
goteras
de
sin
105
ESC LAS
CANOAS
Construccin
de baos
106
ESC LAS
CANOAS
REPARACIN
Arreglo
de
techumbres
de salas de
clases
por
goteras
Salas de clases
dignas para la
educacin de
alumnos
y
alumnas
DAEM
Mantenimi
ento
Enero a
Febrero
2013
I
Municipali
dad
DAEM
Mantenimi
ento
Presupuest
o
por
definir
Subvenci
n
mantenimi
ento
Presupuest
o
por
definir
Subvenc
mantenimi
ento
Construir
baos varones
Mejores
condiciones
de
Espacios
higinicos
DAEM
PRESUPUEST
enero a
febrero
2013
HABILITAR
LOS
HABILITAR EN UN
HABILITACIN DE
BAOS
LAS
100%
BAO DAMAS
ALUMNAS
BAOS
CLAUSURADOS
ALUMNAS QUE SE
SUBV
ENCUENTRAN
MANTENIMIE
CLAUSURADOS
NTO
DE
POR MS DE
AOS,
DE
LOS
LAS
DEFINIR
POR
Enero a
Febrero
2013
REPARANDO
LAVAMANOS, WC
Y CAERAS EN
MAL ESTADO.
107
ESC LAS
CANOAS
ADECUAR
ESPACIOS
PARA
ORIENTACIN
ATENCIN
ESTUDIANTES
MEJORAR
CONTAR CON UN
MUNICIPALID
ESPACIOS FSICOS
ESPACIO
AD DAEM
DAR
DAR
DE
PRIVACIDAD
CONSULTAS
APODERADOS
PARA
MEJOR
ATENCIN
subvencio
n
protencion
$700.000
enero a
marzo
2013
ESTUDIANTES,
ESPECFICAS
DE
PARTE DE PADRES
APODERADOS
PADRES
APODERADOS
COMUNIDAD
ESCOLAR.
108
ESC LAS
CANOAS
INSTALACIN DE
MEJORAR
MANTENER
EXTRACTORES DE
CONDICIONES EN
BUENAS
AIRE
BAOS DE LOS
PERFECTAS
PROFESORES
CONDICIONES
PARA
BAOS
DE
PROFESORES
BAOS
ALUMNOS
PRE
NT1 Y NT2
Y
DE
DAEM
subvencio
n
mantenimi
ento
$1.000.000
HIGINICAS Y DE
USO DE LOS SSHH
BSICA
primer
semest
re 2013
DE ALUMNOS Y
PERSONAL
109
ESC LAS
CANOAS
CIERRE
DEL
CAMBIO
DE
FRONTIS
DEL
PANDERETAS
ESTABLECIMIENT
ANTIGUAS
REJAS
MEJORAR
FRONTIS
POR
SECPLA
DEL
ESTABLECIMIENT
ENCARGADO
MANTENCI
(ESTRUCTURA
METLICA)
110
ESC LAS
CANOAS
HORAS
UNIDAD
DIRECCION
DOTAR HORAS A
EQUIPO TCNICO
DOCENTES
100%
CON
TCNICO
COMPETENCIAS
COHESIONADO Y
PEDAGGICA VA
PARA
COMPROMETIDO
FORMAR
DAEM
DAEM
SEP
presupuest
o
por
definir
postulaci
n
a
proyecto
via
subvenci
n
tradicional
2013
2013
Pgina 289
PADEM 2013
PADEM
UN
CON
LA
TCNICO
EQUIPO
FORMACIN
DE
LIDERADO POR:
NIOS Y NIAS
JEFE UTP
CON
ORIENTADORA
SLIDOS
EVALUADORA
APRENDIZAJES
y sep
VALORES
Y
DE CALIDAD
111
ESC LIB
BDO
OHIGGIN
S
IMPLEMENTACIO
IMPLEMENTAR LA
REALIZAR
SECPLA
ACTUAL
ACTIVIDADES
MUNICIPIO
MULTICANCHA
PEDAGOGICAS,
DAEM
TECHADA
SOCIALES,
DE
MULTICANCHA
CON
UNA
NUEVA
ENCARGADO
CULTURALES
MANTENCIO
CARPETA
RECREATIVAS
PROLONGANDO
CON
DIRECCION
LOS
NORMALIDAD
TECHOS
HASTA CONECTAR
DURANTE
CON
EL
LOS
PABELLONESPARA
EVITAR
postulacio
n
a
proyecto
concursabl
e pmu
fril - mie
ii sem
2013
postulacio
n
a
proyecto
concursabl
e pmu
fril - mie
ii sem
2013
postulacio
n
a
proyecto
concursabl
e pmu
fril - mie
ii sem
2013
TODO
PERIODO
ESCOLAR
LAS
AGUAS LLUVIAS Y
POSIBILITAR
LAS
ACTIVIDADES
ESCOLARES
NORMALES
112
ESC LIB
BDO
OHIGGIN
S
APROVECHAMIE
REALIZAR
NTO
CONSTRUCCION
TO DEL
ESPACIOS FISICOS
DE ARCO MEDIO
ESPACIOS LIBRES
DENTRO
PUNTOEN
DE
DEL
COLEGIO
LA
APROVECHAMIEN
100% DE
SECPLA
DAEM
ENCARGADO
MANTENCIO
ESPACIOS
N DIRECCION
DENTRO
DE
PABELLONES
TECHARLOS CON
PLANCHAS
DE
POLICARBONATO
113
ESC LIB
BDO
OHIGGIN
S
NORMALIZACION
CAMBIAR
DEL
TENDIDO
SISTEMA
ELECTRICO
EL
LOGRAR
UN
SECPLA
SISTEMA
DAEM
ELECTRICO DE LA
ELECTRICO
ENCARGADO
ESCUELA
ADECUADO PARA
MANTENCIO
LOS
N DIRECCION
PARA
MEJORAR
SISTEMA
EL
QUE
REQUERIMIENTOS
PERMITA
LA
DEL
UTILIZACION
DE
ESTABLECIMIENT
LOS
RECURSOS
TECNOLOGICOS
PARA
EL
DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
EVITANDO
DETERIORO
EL
POR
CORTES
PERMANENTES
Pgina 290
PADEM 2013
114
ESC LIB
BDO
OHIGGIN
S
PATIO
DE
RECREACION
REALIZAR
MEJORAR
DAEM
ACTIVIDADES
SERVICIO
DIRECCION
RECREATIVAS
EDUCATIVAS
CON
EDUCATIVO
LOS
LOS
DIVERSOS
EN
UTP
DIVERSOS
CCPP
DE
CCAA
NIVELES
ENSEANZA
EDUCANDOS
115
116
117
ESCUELA
LOS
HEROES
ESCUELA
LOS
HEROES
ESCUELA
LOS
HEROES
iluminar
nuestra
escuela
resguardo de
la higiene y
presentacin
de s.s.h.h.
cuidando
nuestro
espacio
educativo
normalizar el
sistema
elctrico,
renovando y
mejorando las
instalaciones
100%
de
sistema
elctrico
optimizado
cambiar
totalmente los
servicios de
higinicos de
los
estudiantes
100%
cambiar
techumbre
las salas
pasillos de
escuela
recambio del
100% de la
techumbre de
las salas y
pasillos del
la
de
y
la
SECPLA
MUNICIPIO
DAEM
ENCARG
MANTENC
DIRECCION
SECPLA
MUNICIPIO
DAEM
ENCARG
MANTENC
DIRECCION
SECPLA
MUNICIPIO
DAEM
ENCARG
MANTENC
DIRECCION
118
ESCUELA
LOS
HEROES
optimizando
el desempeo
mejorar
equipo
asistente
servicios
menores
el
de
de
20%
personal
asistente
encuentra
salud
del
DAEM
RRHH
se
con
no
postulaci
n
a
proyecto
concursabl
e
apoyo
ccpp
postulaci
n
a
proyecto
concursabl
e
reparacion
es
menores
subvenci
n
mantenci
n
ii sem
2013
postulaci
n
a
proyecto
concursabl
e
reparacion
es
menores
subvenci
n
mantenci
n
ii sem
2013
postulaci
n
a
proyecto
concursabl
e
reparacion
es
menores
subvenci
n
mantenci
n
ii sem
2013
postulaci
n
a
proyecto
concursabl
e
i sem
2013
ii sem
2013
Pgina 291
PADEM 2013
119
120
121
ESCUELA
LOS
HEROES
ESCUELA
LOS
HEROES
ESCUELA
MARTA
COLVIN
fortalecer
equipo
tcnico
el
asignar horas
exclusivas a
jefe tcnico
para optimizar
la
gestin
institucional
acorde a su
desempeo
consolidar el
100%
del
equipo
tcnico con un
jefe tcnico de
dedicacin
exclusiva
100%
de
reparaciones
subterrneas
DAEM
RRHH
FINANZA
DIRECCION
subvenci
n
tradicional
sep
marzo
2013
postulaci
n
a
proyecto
concursabl
e
reparacion
es
menores
subvenci
n
mantenci
n
ii sem
2013
reparacin
deterioros
salida
de
aguas
servidas
baos
mejorar
las
instalaciones
subterrneas
de
aguas
servidas
mejorando la
calidad
del
servicio
elctrico
instalar una
nueva
conexin de
tendido
elctrico
o
empalme,
para
el
correcto
funcionamient
o
del
equipamiento
tecnolgico
del
establecimien
to.
reparar
la
techumbre del
hall y cinco
salas
del
sector oeste
de la escuela
tendido
elctrico
funcionando
correctament
e
director
dem
recuperar en
un 100% la
infraestructur
a,
evitando
accidentes y
enfermedades
derivadas
producto de la
humedad
y
aguas lluvias
sostenedor
direccin
escuela
marta
colvin
aporte
mineduc dem
ao
2013
fortalecer las
reas
curriculares
-100% de los
docentes
trabajando
dem
direccin
u.t.p. esc.
$2.000.000
abril a
noviem
bre
122
ESCUELA
MARTA
COLVIN
espacios
fsicos
acogedores
123
ESCUELA
MARTA
COLVIN
mejorando
los
aprendizajes
SECPLA
MUNICIPIO
DAEM
ENCARG
MANTENC
DIRECCION
20.000.000
dem
postulaci
n pmu
subvenci
n
mantenimi
ento
fondos sep
ao
2013
Pgina 292
PADEM 2013
de alumnos y
alumnas de la
escuela marta
colvin
124
125
126
127
128
ESCUELA
MARTA
COLVIN
baos
acogedores
ESCUELA
MARTA
COLVIN
patio seguro
ESCUELA
MARTA
COLVIN
familia
y
escuela
compromiso
real
ESCUELA
MARTA
COLVIN
un gimnasio
innumerables
beneficios
para
la
comunidad
escolar
ESCUELA
MARTA
COLVIN
banda escolar
de guerra
con
mayor
deficiencia y
elevar
la
calidad de los
procesos
pedaggicos
en lenguaje y
comunicacin
y
educcin
matemtica
mejorar
y
reparar baos
en mal estado
remodelar el
patio del rea
de prebsica,
colocndole
cermica
antideslizante.
fortalecer los
lazos entre la
familia y la
escuela,
compromiso
con
la
educacin de
sus hijos
completar la
segunda etapa
del gimnasio,
cerrado
perimetral y
construccin
de galeras
mejorar
la
disciplina
escolar y los
aprendizajes
de
los/as
alumnos/as de
la escuela
proyectos de
aula
motivadores.
-100% de los
docentes de
pre-bsica y
1 ciclo bsico
monitoreados
permanentem
ente.
contar con el
100% de los
baos
funcionando
en perfectas
condiciones
mejorar
la
calidad de los
tiempos libres
y de juego de
los alumnos
del rea de
prebsica.
lograr
la
participacin
efectiva de un
40%
de
padres,
madres
y
apoderados.
marta
colvin
escuela
dem
direccin
7.000.000
lograr 100%
del cierre del
gimnasio y la
construccin
de galeras.
dem
direccin
lograr que el
100%
de
los/as
alumnos/as
desarrollen la
psicomotricida
d
y
la
representaci
n en actos
internos
y
externos
daem
equipo sep
utp
monitor
dem
direccin
2013
fondos
dempostulaci
n a pmu
3.000.000
fondos sep
escuela
direccin
$2.000.000
fondos sep
ao
2013
1
semest
re 2013
abril
noviem
bre
2013
30.000.000
postulaci
n fondos
pmu
fondos
mantenimi
ento
ao
2013
$5000000
fondos sep
ao
2013
Pgina 293
PADEM 2013
129
ESCUELA
MARTA
COLVIN
cheer leaders
130
ESCUELA
MEXICO
nuestro
mundo digital
131
ESCUELA
MEXICO
mejorar
la
autoestima, la
disciplina y la
capacidad
intelectual de
los/as
alumnos/as
formando
valores
y
compromiso
con
la
identidad del
establecimien
to
identificar
diversas
fuentes
de
informacin,
estrategias de
exploracin,in
strumentos y
tecnologas
que aumentan
la capacidad
para descubrir
y comprender
el
mundo
digital.desarro
llar
habilidades en
los alumnos
para el uso y
manejo
de
recursos
informticos
realizando un
trabajo
cooperativo
logar que el
100% de los
estudiantes
participoen en
eventos
internos
y
externos
direccin
utp
docente
especialist
a
$2000000
recursos
sep
ao
2013
100% DE LOGRO
DIRECCIN
recursos
sep
$2500000
ao
2013
TALLERES
DESARROLLAR
100% logro
DEPORTIVOS
COMPETENCIAS A
recursos
sep
$8000000
ao
2013
TRAVS
UTP
TECNICO EN
INFORMATIC
A
DE
ACTIVIDADES
direccin
utp
especialist
a
PSICOFSICAS,
DEPORTIVAS
RECREATIVAS
CON LOS NIOS Y
JVENES,
PRIORIZANDO EL
USO
EFICIENTE
DEL TIEMPO LIBRE
Pgina 294
PADEM 2013
132
ESCUELA
MEXICO
formacin de
monitores de
primeros
auxilios
133
ESCUELA
MEXICO
festival de la
cancin
mexicana
134
ESCUELA
MEXICO
obtener
facultades
delegadas
135
ESCUELA
MEXICO
actualizacin
de
los
docentes en
curriculum
136
ESCUELA
MEXICO
reparaciones
de
daos
estructurales
pos
terremoto
reparar daos
no
estructurales
para
reingresar a la
jec
reinsercin de
los cursos de
1ero a 8vo
a jec
reinsertar los
diversos
cursos en la
jec de 1ero a
8vo
ao
bsico
a
contar del ao
2013
137
realizar
capacitacin a
los alumnos
en primeros
auxilios
organizar un
festival para
integrar a la
comunidad
escolar
municipal.
difundir
la
msica
mexicana
solicitar
facultades
delegadas
para agilizar y
optimizar la
gestin
administrativa
de
los
recursos
financieros en
beneficio
directo de la
institucin
realizar
jornadas de
actualizacin
curricular
100% de logro
direccin
asistentes
de
la
educacin
recursos
sep
$ 1000000
ao
2013
lograr
la
participacin
del 50% de las
escuelas de la
provincia
y
regin
daem
direccin
embajada
de mxico
recursos
sep
$
1500000
ao
2013
100%
de
inversin en
los recursos
financieros
percibidos por
conceptos de
entradas
propias y va
proyectos,
subvencin
escolar
preferencial
alcalde
daem
direccin
aportes
diversos
$10000000
0
ao
2013
que el 100%
dde
los
docentes sean
capacitados
en
actualizacin
en curriculum
reparacin
integral
del
100% de las
dependencias
del
centro
educativo
daem
direccin
utp
recursos
sep
$8000000
ao
2013
secpla
municipio
daem
direccin
embajada
de mexico
en
chile
agci
postulaci
n a fondos
concursabl
es
$
120000000
ao
2013
presentacin
ante la proe
uble
de
proyecto jec
reformulado
daem
direccin
utp
subvenci
n jec
ao
2013
Pgina 295
PADEM 2013
138
ESCUELA
MEXICO
el
arte y
creacin
como medio
de expresin
139
ESCUELA
MEXICO
taller
ingls
nt!
140
ESCUELA
MEXICO
talleres
de
reforzamiento
en lenguaje y
matemticas
141
ESCUELA
MEXICO
taller
teatro
de
142
ESCUELA
MEXICO
taller
robtica
de
de
desde
desarrollar y
potenciar
talentos
artsticos
y
creativos en
los/as
nios/as
y
jvenes como
parte de su
desarrollo
integral,
facilitando la
expresin
oral, corporal,
musical,
plstica y de
conocimiento
para
conseguir un
desarrollo
armnico de
los alumnos
aprender
el
idioma
del
ingls desde
que ingresan a
la
escuela,
beneficindol
os en sus
aprendizajes
implementar
talleres
de
reforzamiento
para
los
alumnos/as
prioritarios
que
tienen
problemas de
bajo
rendimiento
acadmico
implementar
taller
de
teatro
para
desarrollar la
expresin oral
y corporal de
los alumnos
desarrollar en
los alumnos
/as manejo de
conceptos
participar en
encuentros
comunales,
regionales y
nacionales de
coros.
presentacin
de los talleres
dos veces al
ao.
100%
de
logro.
participar en
diversos
concursos de
conocimiento
daem
direccin
utp
docentes
especialist
as
recursos
sep
$8000000
ao
2013
el 100% de los
alumnos
de
prebsica
aprenden
ingls
daem
direccin
utp
profesor
especialist
a
recursos
sep
$
6000000
ao
2013
nivelas
los
logros
de
aprendizajes
de
los
alumnos en un
90%
daem
direccin
utp
docentes
especialist
as
recursos
sep $
8000000
Ao
2013
100% de logro
direccin
utp
docentes
recursos
sep
$1000000
ao
2013
100% de logro
difreccin
utp
docentes
recursos
sep
$1000000
ao
2013
Pgina 296
PADEM 2013
143
ESCUELA
MEXICO
taller
de
alimentacin
saludable a
travs de la
repostera
144
ESCUELA
MEXICO
brigada
ecolgica
145
LICEO
NARCISO
TONDREA
U
mejorando la
oferta
educativa
146
ESCUELA
NUEVA
ESPERAN
ZA
arreglo
sshh
147
de
ingls
con
tecnologia
claves que se
relacionan con
la ciencia de la
computacin
y matemticas
desarrollar en
los
alumnos7as
una
alimentacin
saludable
a
travs
de
prcticas
y
tcnicas de la
repostera
promover
diversas
acciones para
que
los
estudiantes
tengan
conciencia
ecolgica y de
respeto por el
medio
ambiente en
la escuela
mejorar
la
oferta
educativa
a
travs de la
implementaci
n
de
la
modalidad de
la polivalencia
mediante la
creacin
de
dos carreras
emtp
mejoramiento
de los sshh en
la
seccin
masculina y
femenina
mejorar
la
enseanza del
ingls a travs
del uso de las
tecnologas
100% de logro
direccin
utp
monitor de
repostera
recursos
sep
$2000000
ao
2013
100% de logro
difreccin
utp
docente
recursos
sep
$2000000
ao
2013
que
los
alumnos/as de
enseanza
media tengan
la opcin de
recibir
la
modalidad hc
y emtp
daem
direccin
utp
equipo
docente
-------------
ao
2013
que el centro
educativo
cuente
con
sshh
de
acuerdo a la
normativa
que
los
alumnos/as
desarrollen
competencias
linguisticas en
la enseanza
del ingls
secpla
municipio
daem
gendarmer
ia de chile
direccin
municipio
daem
gendarmer
a
direccin
por definir
presupuest
o
ii sem
2013
va
subvenci
n
tradicional
equipamie
nto
mediante
i sem
2013
Pgina 297
PADEM 2013
148
ESCUELA
ORO
VERDE
149
ESCUELA
ORO
VERDE
construccin
de baos
cambio
de
techumbre de
comedor
y
baos
(zinc
por
pizarreo).
construir
baos
para
alumnos/as de
educacin
prebsica
y
personal
paradocente
evitar
deterioro de
infraestructur
a por efecto
de goteras y
aguas lluvia.
el mineduc
proyecto
concursabl
e a fondos
pmu fril
mie
presupuest
o
por
definir
que el 100%
de los baos
para
alumnos/as de
prebsica
y
personal
paradocente
estn
construdos.
que el 100%
de
la
techumbre del
comedor
y
baos
sea
reemplazada
secpla
municipio
daem
direccin
secpla
municipio
daem
direccin
proyecto
concursabl
e a fondos
pmu fril
mie
presupuest
o
por
definir
ii sem
2013
proyecto
concursabl
e a fondos
pmu fril
mie
presupuest
o
por
definir
suvencin
proretenci
n
ii sem
2013
recursos
sep
ao
2013
150
ESCUELA
ORO
VERDE
reposicin de
un muro
(pasillo
comedor)
disponer de
un
espacio
ms abrigado
y acogedor en
tiempos
de
invierno.
reposicin del
100%
del
`pasillo
secpla
municipio
daem
direccin
151
ESCUELA
PALESTIN
A
jugando a ser
artista
implementar
la sala de
multitaller con
atriles,
estanteras y
lavamanos.
direccin
utp
152
ESCUELA
PALESTIN
A
experimente
mos con la
ciencia
desarrollar la
creatividad, y
las habilidades
artsticas de
todos
los
alumnos
y
alumnas de la
escuela
desarrollar
habilidades y
destrezas del
trabajo
cientfico de
todos
los
alumnos
y
alumnas de la
escuela.
habilitar
la
sala
de
multitaller con
insumos
necesarios
para
la
realizacin de
actividades de
experimentaci
n cientfica.
direccin
utp
docentes
ii sem
2013
ao
2013
la
sala
multitaller
deber
transformarse
en un centro
de recursos,
Pgina 298
PADEM 2013
donde
la
flexibilidad de
los espacios,
la
organizacin
de
los
insumos y la
diversificacin
de los temas
de
estudios
lleve
a
mejorar
los
niveles
de
logros
de
todos
los
estudiantes en
esta
asignatura.
fomentar en
nuestros
estudiantes la
indagacin
cientfica
153
ESCUELA
PALESTIN
A
continuacin
proyecto
previniendo la
obesidad y los
accidentes
escolares.
mejorar
y
mantener la
salud
y
condicin
fsica de los
estudiantes.
disminuir el
ndice
de
accidentabilid
ad escolar.
154
ESCUELA
QUILAMA
PU
materiales de
apoyo
psicopedaggi
instaurar
uso
material
el
de
de
realizar
muestra
cientfica a la
comunidad
educativa
el 100% de los
alumnos
de
bsica realice
ejercicio fsico
en
horas
libres,
utilizando
5
mquinas fijas
dispuestas en
el patio para
dicha
actividad.
disminuir en
un 90 % la
tasa
de
accidentes
escolares en
periodos fuera
del aula.
implementar
en la unidad
educativa el
direccin
utp
docentes
subvenci
n
mantenimi
ento
y
proretenci
n
ao
2013
direccin
utp
docentes
subvenci
n pie
ao
2013
Pgina 299
PADEM 2013
co
155
ESCUELA
QUILAMA
PU
recurso
humano
capacitado e
idneo
156
ESCUELA
QUILAMA
PU
capacitacin
docente
157
ESCUELA
QUILAMA
PU
sistema
elctrico
seguro
158
ESCUELA
QUILAMA
PU
sistema
de
calefaccin
159
ESCUELA
ROSITA
OHIGGIN
S
desarrollando
mis
capacidades
160
mejorando el
rendimiento
escolar
apoyo
psicopedaggi
co en los
estudiantes de
la esta unidad
educativa
dotar de horas
de
extensiones
horaria a los
docentes para
las tareas de
planificacin,
capacitacin y
construccin
de
instrumentos
de evaluacin
capacitar
a
docentes del
establecimien
to
mejorar
y
aumentar la
red
del
sistema
elctrico de la
unidad
educativa.
instaurar
sistema
de
calefaccin a
gas.
potenciar el
taller
de
gastronoma
para alumnos
con n.e.e y
recursos
necesarios
elevar
el
rendimiento
escolar desde
pre-kinder a
4
bsico.
elevar
rendimiento
uso de recurso
psicopedaggi
cos en el 100%
de
los
estudiantes
nee.
docentes con
carga horaria
y capacitacin
adecuada para
ejercer
la
labor docente.
especialist
as
daem
direccin
utp
docentes
subvenci
n sep
ao
2013
perfeccionar
al 100% de los
docentes del
establecimient
o
mejorar en un
100% la red
elctrica de la
unidad
educativa.
direccin
utp
subvenci
n sep
ao
2013
daem
encargado
mantenci
n
direccin
subvenci
n
de
mantenimi
ento
ao
2013
calefaccionar
adecuadamen
te usando las
normas
ambientales
en un 100%
las salas de
clases.
funcionan en
un 100%
daem
encargado
mantenci
n
direccin
subvenci
n sep proretenci
n
ao
2013
direccin
utp
monitor/a
sep
2013
tratar en el
aula el 100%
cobertura
curricular de
acuerdo
al
plan de apoyo
compartido(m
docentes
de 1 a 4.
- docentes
de 5 a 8
ao, utp y
direccin.
sep
2013
Pgina 300
PADEM 2013
escolar
a
alumnos de 5
a 8 bsico.
ineduc).apoyo
compartido
interno
en
planificacin y
reforzamiento
pedaggico y
asistencia
tcnica(ate)
el 100% del
alumnado
participando
del proyecto
de
convivencia
escolar. todos
los curso de 4
a
8
ao
deben tener a
lo menos dos
monitores de
mediacin
escolar
el 100% de las
salas de clases
del segundo
ciclo
implementada
s
con
casilleros para
organizar un
adecuado
ambiente
escolar.
direccin
utp
docentes
sep
2013
direccin
utp
docentes
sep
2013
construccin
de la puerta
divisoria
pasillo
principal
y
divisin
dependencia
segundo piso.-
direccin
daem
mantenimi
ento
2013
100% espacios
habilitados
direccin
sep
2013
161
ESCUELA
ROSITA
OHIGGIN
S
mejorando la
convivencia
entre
escolares del
establecimien
o
mejorar
la
convivencia
de
los
alumnos
mediante
proyectos.
premiacin
para alumnos
con
buena
conducta.
162
ESCUELA
ROSITA
OHIGGIN
S
mejorando
nuestros
espacios
recreativos y
de trabajo
163
ESCUELA
ROSITA
OHIGGIN
S
optimizando
dependencias
del
establecimien
to
164
ESCUELA
ROSITA
OHIGGIN
S
optimizando
dependencias
del
establecimien
to
arreglar
y
ornamentar
patios para el
bienestar de
los alumnos e
implementar
casilleros en
las salas de
clases
para
proporcionar
un adecuado
clima escolar
que ayudan a
mejorar
los
aprendizajes.
construir
puerta
divisoria
en
pasillo
principal
y
divisin
en
dependencia
del segundo
piso.
habilitar
espacios bajo
las escaleras
principales
para
Pgina 301
PADEM 2013
165
ESCUEL
A
GABRIE
L
MISTRA
L
arreglos
sshh
de
166
ESCUEL
A
GABRIE
L
MISTRA
L
arreglo
techo
de
167
ESCUEL
A
GABRIE
L
MISTRA
L
arreglo
tendido
elctrico
de
168
ESCUEL
A
GABRIE
L
MISTRA
L
elevar
resultados
de
aprendizajes
169
ESC
PAUL
HARRIS
cierre
perimetral
mantener
adecuadamen
te
los
elementos
deportivos del
establecimien
to.
mantener en
buenas
y
perfectas
condiciones
higinicas y
de uso los
sshh de los
alumnos
y
personal
mejorar
techumbre ,
bajadas de
aguas lluvias
del
sector
hall escuela
instalar una
nueva lnea de
tendido
elctrico para
cubrir
las
necesidades
del
establecimien
to
mejorar los
aprendizajes
de
los
alumnos en
el subsector
de lenguaje y
educ
matemticas
realizar
cierre
perimetral
para
mantener la
seguridad y
evitar
la
entrada de
cambiar los
sistemas de
descarga de
los servicios
higinicos
daem
encargad
mantenc
subvenci
n
mantenci
n
ao
2013
reparar en un
100%
el
patio
techado del
centro
educativo
mejorando
los espacios
recreativos
mejorar en un
100%la
calidad
del
servicio
elctrico
secpla
daem
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril - mie
ao
2013
daem
encarg
mantenc
direccin
subvenci
n
mantenci
n
2013
mejorar
significativam
ente
los
resultados de
las
mediciones
externas, en
los
subsectores
de lenguaje y
comunicaci
n y educ
matemticas
lograr cerrar
el
entorno
del colegio
direccin
utp
equipo
sep
subvenci
n sep
2013
secpla
daem
encarg
mantenci
n
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril _
mie
ao
2013
Pgina 302
PADEM 2013
170
ESC
PAUL
HARRIS
construccin
de
patio
techado
multicancha
171
ESC
PAUL
HARRIS
cursos
simples
172
ESC
PAUL
HARRIS
ingls desde
nt1
173
ESCUEL
A
ARTUR
O
MUTIZA
BAL
mejorando
resultados
simce
174
ESCUEL
A
ARTUR
O
MUTIZA
BAL
establecer
canales de
comunicaci
n fluida y
directa con
la
comunidad
esc olar
175
ESCUEL
A
ARTUR
O
mejorar
condiciones
para
el
aprendizaje
extraos al
recinto
educativo
construir
patio
techado
y
multicancha
para realizar
diversas
actividades
pedagicas
con
los
estudiantes
separar los
cursos para
lograr
los
aprendizajes
adecuados a
cada curso
implementar
el
ingls
desde
los
primeros
cursos
mejorar los
aprendizajes
de
los
estudiantes
para
enfrentar con
xito
la
medicin
simce
establecer
una
comunicaci
n directa y
fluida
para
generar
relaciones
ms slidas
entre
direccin
profesores
asistentes de
la educacin
alumnos y
apoderados
en el plano
profesional y
humano
incorporar
estrategias
metodolgica
s
que
lograr
concretar la
construccin
de
patio
techado
y
multicancha
secpla
daem
encarg
mantenci
n
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril _
mie
ao
2013
aumentar la
matricula por
cursos
daem
direccin
utp
subvenci
n
tradicional
ao
2013
100%
del
alumnado
cuentan con
horas
de
ingls
mejorar
en
un 50% los
resultados
simce
daem
direccin
utp
subvenci
n
tradicional
ao
2013
daem
directora
coord utp
docentes
----------
ao
2013
conocer
y
establecer el
n ivel de
participacin
y
compromiso
en
la
concrecin
del pei del
establecimie
nto.
entregar
a
ms
tardar
en el mes de
mayo
la
cuenta
pblica ao
anterior
al trmino de
cada
semestre se
evaluar el
direccin
----------
ao
2013
directora
coord utp
docentes
-----------
ao
2013
Pgina 303
PADEM 2013
MUTIZA
BAL
176
escolar
generen una
disposicin
favorable de
los alumnos
y alumnas de
la
escuela
para
el
aprendizaje
desempeo
de
las
prcticas
pedaggicas
del 100% de
los docentes.
al trmino del
ao escolar
estarn
asignados
las funciones
docentes del
100% de los
profesores/a
s.
el 100% de
los docentes
utilizar
adecuadame
nte
los
tiempos de la
clase.
durante
el
ao escolar
el 100% de
los docentes
debern
utilizar
en
sus
actividades
curriculares
los recursos
didcticos y
tecnolgicos
en el centro
educativo
al inicio del
ao deber
existir
un
reglamento
de incentivo
a los cursos
con
mejor
disposicin a
los
aprendizajes
construccin
patio
techado
multicancha
ofrecer
espacio para
realizar
actividades
fsicas,
deportivas,
artstico
cultural a los
alumnos/as y
lograr 100%
construccin
de
la
multicancha
cubierta
secpla
daem
direccin
postulaci
n a fondo
concursa
ble pmu
fril _ mie
ao
2013
Pgina 304
PADEM 2013
comunidad
del
sector
poblacin
bonilla
mejorar
la
infraestructur
a de sshh del
establecimie
nto
177
ESCUEL
A
ARTUR
O
MUTIZA
BAL
reposicin
de sshh
178
ESCUEL
A
ARTUR
O
MUTIZA
BAL
mejoramient
o de patio
179
ESCUEL
A
ARTUR
O
MUTIZA
BAL
cambio
tendido
elctrico
180
ESCUEL
A
ARTUR
O
MUTIZA
BAL
construir una
dependencia
para habilitar
una
sala
multiuso
segura
181
de
construccin
y/o
instalacin
de
una
dependencia
para bodega
habilitar un
espacio
cmodo
y
seguro que
cumpla con
los
estndares
mnimo
de
una escuela
moderna
eliminar
el
alto
riesgo
que implica
el
viejo
cableado del
establecimie
nto
y
asegurar un
normal
abastecimien
to
habilitar un
espacio
seguro para
desarrollar
en
forma
cmoda
actividades
mltiples
muy
necesarias
para el logro
de objetivos
educacionale
s
disponer de
un
lugar
seguro
y
accesible
para guardar
y preservar
en
buen
estado
los
mltiples
y
lograr en un
100%
el
mejoramient
o de los sshh
secpla
daem
encarg
mantenci
n
lograr en jujn
100%
el
mejoramient
o del patio
secpla
daem
encarg
mantenci
n
lograr
la
implementaci
n
del
proyecto
al trmino del
i
semestre
contar
cun
un espacio
que permita
el desarrollo
de
actividades
complementa
rias
necesarias
para
el
cumplimiento
del
currculum
a
marzo
2013 contar
con
una
dependencia
que permita
facilitar
y
mantener en
buen estado
todo
el
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril _
mie
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril _
mie
ao
2013
secpla
daem
encarg
mantenci
n
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril _
mie
ao
2013
secpla
daem
encarg
mantenci
n
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril _
mie
ao
2013
secpla
daem
encarg
mantenci
n
postulaci
n
a
fondos
concursa
bles pmu
fril _
mie
ao
2013
ao
2013
Pgina 305
PADEM 2013
182
LICEO
VIDA
NUEVA
atendiendo
las
necesidades
de
los
alumnos
integrados
183
LICEO
VIDA
NUEVA
mejorando la
convivencia
escolar
al
interior del
liceo
184
LICEO
VIDA
NUEVA
potenciando
la emtp en el
liceo
185
compitiendo
en
olimpiadas
internas de
matemticas
delicados
materiales,
equipos
y
dems
apoyos con
que cuenta
el
centro
educativo
instalar cuna
cultura
inclusiva
entre todos
los miembros
de
la
comunidad
educativa del
liceo
instalar una
cultura
de
convivencia
entre
los
alumnos,
profesores y
comunidad
en donde se
entregue un
diploma
al
trmino
de
cada
semestre a
los alumnos
de
buena
conducta
potenciar la
carrera
tcnico
profesional
de tcnico a
nivel medio
de ventas
que
los
alumnos del
liceo
de
adultos vida
nueva de los
diferentes
niveles
descubran
su
aptitud
material
pedaggico
de apoyos de
alto
costo
con
que
cuenta
el
establecimie
nto
atender
el
100% de los
alumnos
integrados
disminuir
tasa
de
repitencia en
un 80%
retener
el
80% de los
alumnos
integrados
el 100% del
alumnado
participando
del proyecto
de
convivencia
escolar
disminuir las
observacione
s negativas
en los
alumnos de
cada nivel
director
utp
docentes
ccpp
-------------
ao
2013
director
utp
docentes
inspector
codocent
es ccpp
-----------
ao
2013
permitir
la
continuidad
de estudio de
los alumnos
del
centro
educativo a
travs de la
emtp
aumentar la
matrcula
director
utp
profesore
s
..
ao
2013
100% de los
alumnos
adquieren
habilidades y
competencia
s
matemticas
para
desenvolvers
director
utp
profesor
subvenci
n
proetenci
n
ao
2013
Pgina 306
PADEM 2013
teniendo un
contacto real
con
el
quehacer
matemtico
186
LICEO
VIDA
NUEVA
lectura veloz
y
comprensin
lectora
en
los alumnos
de 1er nivel
medio
mejorar las
competencia
s
de
los
alumnos del
1er
nivel
para
que
logren
la
excelencia
en
la
enseanza
de la lectura
veloz con el
propsito de
incidir en las
habilidades
de lectura y
comprensin
lectora
en
cada
subsector.
e en la vida
diaria
100% de los
mejores
promedios
en
matemticas
participan en
dichas
olimpiadas
atender
en
un 100% la
diversidad
del
grupo
curso.
direccin
utp
docentes
----------
ao
2013
respetar en
un 100% los
diversos
ritmos
de
aprendizaje
de
los
estudiantes
estimular la
formacin de
buenos
lectores en el
1er
nivel
medio
promover en
un 100% el
trabajo
autnomo de
los alumnos
promover la
lectura y la
compresnin
lectora
en
todos
los
subsectores
proporcionar
en un 100%
a
los
alumnos
variados
y
motivadores
textos.
proponer en
un
100%
actividades
variadas
y
Pgina 307
PADEM 2013
ldicas en el
proceso
educativo.
187
ESCUEL
A
RAMON
VINAY
reposicin
del tendido
elctrico
reparar
sistema
elctrico del
establecimie
nto
educacional
188
CAMILO
HENRIQ
UEZ
Nuestro
rincn
sueos
fantasia
Ofrecer a los
alumnos/as
espacios
estimulantes
para
desarrollar
actividades
que
favorezcan
su
aprendizaje
integral
se
y
en un 100%
contemplar el
trabajo
individual y
colaborativo
con el grupo
curso
y
profesor
lograr que el
100% de las
dependencia
s
cuenten
con
un
tendido
elctrico
seguro
y
apto a los
requerimient
os
de
energa
actuales.
Mejorar
la
convivencia
escolar.
Implementar
reas
de
juegos, reas
verdes en el
patio
del
centro
educativo
secpla
daem
direccion
postulaci
n
a
diversos
fondos
concursa
bles
ao
2013
Direccin
centro
educativo
CCPP
$3000000
(Recursos
SEP)
Subvenc
Proretenci
n
I sem
2013
DAEM
Encarg
Mantenci
n
Direccin
DAEM
Encarg
Mantenci
n
$
3000000
Subvenc
Manteni
m
$
3000000
Subvenc
Manteni
I Sem
2013
Lograr que
los
alumnos/as
se sientan a
gusto en este
nuevo
espacio de
entretencin
189
CAMILO
HENRIQ
UEZ
190
CAMILO
HENRIQ
UEZ
Reposicin
Hacer de la Reparar
el
de cielo en escuela un 100%
del
los pasillos
lugar
cielo de los
acogedor
pasillo pos
terremoto
Arreglo
Abastecer de Garantizar el
motor
agua potable agua potable
estanque del el
centro para
el
agua potable educativo
centro
I Sem
2013
Pgina 308
PADEM 2013
191
CAMILO
HENRIQ
UEZ
Oficina de Habilitar
Inspectoria
espacio para
la
Inspectoria
192
CAMILO
HENRIQ
UEZ
Construcci
n
o
instalacin
de
dependencia
s
para
bodega
193
GABRIEL
A
MISTRAL
194
GABRIEL
A
MISTRAL
Arreglo de Mantener en
servicios
buenas
y
higinicos
perfectas
condiciones
higinicas de
uso de los
SSHH de los
alumnos/as y
personal
Arreglo
Mejorar
techo patio
techumbre,
bajadas de
aguas lluvias
del
sector
Hall de la
escuela
195
GABRIEL
A
MISTRAL
Arreglo
tendido
elctrico
Disponer de
un
lugar
seguro
y
accesible
para guardar
y preservar
en
buen
estado
los
mltiples
materiales y
equipos
Instalar una
nueva lnea
de tendidoi
elctrico
para cubir las
educativo
Atender las
necesidades
emergentes
de
los
alumnos/as y
apoderados
en un lugar
adecuado
Contar con
una
dependencia
que permita
facilitar
y
mantener en
buen estado
todo
el
material
pedaggico
de alto costo
con
que
cuenta
el
centro
educativo
Cambiar los
sistemas de
descarga de
los servicios
hignicos
Direccin
DAEM
Encargad
Mantenc
Direccin
m
$1000000
Subvenc
manten
DAEM
Direccin
Encarg
Mantenci
n
Fondos
I Sem
concursab 2013
le
DAEM
Encarg
Mantenc
Direccin
Sin
I Sem
presupue 2013
sto
Via
Subv
Manteni
miento
Repara en un
100%
el
patio
techado del
establecimie
nto
mejorando
los espacios
recreativos
Mejorar en
un 100% la
calidad del
servicio
elctrico
Secpla
Municipio
DAEM
Encag
Mantenc
Direccin
Postulaci I y II
n
a Sem
fondos
2013
concursab
les
Secpla
Municipio
DAEM
Encag
Mantenc
Postulaci I y II
n
a Sem
fondos
2013
concursab
les
I Sem
2013
Pgina 309
PADEM 2013
196
GABRIEL
A
MISTRAL
Elevar
resultados
de
aprendizajes
necesidades
del
establecimie
nto educac.
Mejorar los
aprendizajes
de
los
alumnos/as
en
el
subsector de
lenguaje
y
comunicaci
n y Educ
Matemticas
Direccin
Mejorar
Direccin
significativa
UTP
mente
los
resultados
de
las
mediciones
externas en
los
subsectores
de lenguaje y
comunicaci
n
y
educacin
matemticas
Costo SEP
I y II
Sem
2013
RESPON
SABLE
Daem/du
plas
psicosoci
ales
FUENTE
FINANC
-----------------
FECH
A
Diciem
bre de
2013
Duplas
psicosoci
ales
----------------
Diciem
bre de
2012
Daem/
Directores
/ duplas
psicosoci
ales
---------------
Diciem
bre de
2013
DAEM
N
UNIDA
D
DEM/
duplas
psicos
ociales
PROYECT
O
Poltica
comunal de
convivencia
escolar
OBJETIVO
META
Revisin de
reglamentos de
convivencia
escolar
DEM/
duplas
psicos
ociales
Equipos de
mediacin
escolar
Restablecer los
equipos de
mediacin
escolar
DEM/
duplas
psicos
ociales
Fortalecimi
ento duplas
psicosocial
es
Directores
analizan
aumento de
horas de
profesionales
aass y
psiclogos
A fines de
2013 analizar
y actualizar
reglamentos
de
convivencia
Instaurar en
al menos un
60% de
escuelas y
liceos equipo
de mediacin
Instaurar
prcticas de
trabajo
efectivas con
las duplas
psicosociales
Directores/as
otorgan un
espacio fsico
privado para
atenciones de
dichos
100% de los
centros
educativos
habilitan
espacio
fsico para
Pgina 310
PADEM 2013
Senda
Previe
ne
programa
actitud,
continuo
preventivo
para
establecimi
entos
educaciona
les
chile
previene
en la
escuela
salud
tratamient
oy
rehabilitaci
n
especialistas
trabajo
efectivo de
las duplkas
psicosociales
Duplas cuentan
con el apoyo de
Directores/as
para su
permanente
capacitacin y
actualizacin
100% de los
Directores
dan
facilidades
para que las
duplas se
capaciten y
participen en
jornadas de
trabajo con el
DAEM.
Promover el
desarrollo de
una cultura
preventiva
Se instala un
Profesional
Gestor y
coordinador de
este Programa
en la Escuela
acciones
destinadas a
facilitar el
acceso a los
planes y/o
programas de
tratamiento
Lograr que el
80% de los
centros
educativos
participen
activamente
en las
diversas
iniciativas
propuestas
Equipo
Senda
Previene
---------
Diciem
bre de
2013
Equipo
PARE
Proyecto
de apoyo a
la retencin
escolar
Disminuir y
prevenir
deserciones
escolares en
estudiantes
beneficiarios de
Beca BARE
Atender e
intervenir al
100% de
casos
derivados
AASS
DAEM/Eq
uipo
PARE
JUNAEB
Diciem
bre de
2012
equipo
pie y
educaci
on
especia
l
implementac
ion de
instrumentos
de
intervencion
y diagnostico
actualizar
procesos de
diagnstico de
los estudiantes
con nee.
aplicando
que la
totalidad de
los alumnos
con necesidad
educativas.
sean
daem
equipo pie
1.000.000
primer
trimestr
e ao
2013
Pgina 311
PADEM 2013
instrumentos
validados.
equipo
pie y
educaci
on
especia
l
implementac
ion de un
programa de
optimizacion
de los
tiempos a
nivel de
centros
educativos
equipo
pie y
educaci
on
especia
l
talleres de
sensibilizaci
on sobre la
inclusion
equipo
pie y
educaci
on
especia
l
equipo
pie y
educaci
on
especia
l
jornadas de
capacitacion
por
especialidad
es y/o deficit
sensibilizar a la
comunidad
educativa
entregando una
vision participativa
frente a la
inclusion
lograr que se
coordinen
capacitaciones
por especialidad y
por deficit
MEJORANDO LA
GESTIN
10
postulacin a
proyecto
diagnosticados
y tratados con
instrumentos
validados
adquisicion
vehiculo y /o
fondos
especiales
para trabajo
en terreno del
equipo pie
daem
equipo pie
10.000.000
postulacion
a proyecto
fdrn
primer
trimestr
e
2013
que un 80%
de las
escuelas
modifiquen su
vision frente a
la inclusion
daem
equipo pie
500.000
desde
mayo a
octubre
del
2013
que el 100%
de las
profesoras
especialistas
se capaciten
segn su area
daem
equipo pie
GENERAR INSTANCIAS
CREACIN DE
pie
DE CAPACITACIN
TALLERES Y
$5.000.000
EDUCATIVA
LABORAL QUE
AGRUPACIN DE
SUBVENCIN
PARA GENERAR
PERMITAN LA
PADRES Y
EDUCACIN
OPORTUNIDAD
INSERCIN AL
APODERADOS EN
ESPECIAL
ES LABORALES
MUNDO DEL TRABAJO
LOS
POSTULACI
PARA LOS
ESTABLECIMIENT
NA
EDUCANDOS
OS SEALADOS AL
PROYECTOS
OPCIN 4
2012 GENERAR
implementacion
un programa de
optimizacion de
los tiempos a nivel
de centros
primer
semestr
e 2013
marzo
a
noviem
bre.
2013
CONVENIOS
11
equipo
pie y
educaci
on
especia
l
pie
MEJORAMIENT
DESCENTRALIZAR EL
EMPROF
O DE LA
PROCESO DE
ADMINISTRA Y
ASOCIADO A
AUTONOMIA
ADMINISTRACIN DE
GESTIONA EL
LA
EN LA
RECURSOS
100% DE LA
REASIGNACI
ADMINISTRACI
ECONMICOS CON
UTILIZACIN DE
N DE CARGOS
N DE LOS
PIE MODERNIZACIN
LOS RECURSOS
RECURSOS
DE LA COORDINACIN
ECONMICOS A
SUBVENCIN
ECONMICOS
COMUNAL PIE
TRAVS DE LA
EDUCACIN
REASIGNACIN
ESPECIAL
DEL PIE
COSTO
primer
semest
re 2013
DE FUNCIONES
PARA EL MANEJO
Y ADQUISICIN
DE LOS
RECURSOS.
12
seguri
dad
laboral
y
escola
escuela
segura
(lomos de
toro)
gestionar el
estudio y la
implementacin
de los lomos
(reducidor de
que el 100%
de los
centros
educativos
sern
daem
directores
de
centros
educativo
primer
trimest
re ao
2013
Pgina 312
PADEM 2013
r
velocidades) de
toro para la
prevencin de
riesgos ante la
autoridad
pertinente
instalar barreras
de contencin a
la salida de los
centros
educativos
13
seguri
dad
laboral
y
escola
r
trabajo
seguro
dotar de los
implementos de
seguridad
bsicos al
personal que
labora en los
centros
educativos
14
seguri
dad
laboral
y
escola
r
jornadas de
capacitaci
n
15
seguri
dad
laboral
y
escola
r
salas de
primeros
auxilios
realizar jornadas
de capacitacin
a los diversos
estamentos de
los centros
educativos en
temas de
prevencin de
riesgos y
seguridad
laboral y escolar
dotar de salas
de primeros
auxilios a los
centros
educativos de
acuerdo a
criterios
establecidos
evaluados
por los
tcnicos
pertinentes
para
determinar la
instalacin o
no de los
lomos de
toros
qu el 100%
de los
centros
educativos
que lo
requieran
cuenten con
barreras de
contencin
para la
seguridad de
la salida y
entrada de
los
estudiantes
qu el 100%
del personal
de servicios
menores
cuenten con
los
implementos
de seguridad
bsicos
que el 100%
de los
centros
educativos
sean
capacitados
por
organismos
acreditados
en las
temticas.
que el 100%
del personal
de los
centros
educativos
participen en
jornadas de
capacitacin
s
junta de
vecinos
centros
de padres
daem
directores
de
centros
educativo
s
junta de
vecinos
centros
de padres
fondos de
mantenim
iento
primer
trimest
re
2013
daem
directores
subvenci
n de
mantenim
iento
primer
semest
re ao
2013
achs
cft
salud
daem
centros
educativo
s
segun
do
semest
re
2013
achs
cft
salud
gestin
de
proyectos
concursa
bles
..
segun
do
semest
re
2013
Pgina 313
PADEM 2013
en funcin de
la
implementaci
n recibidos
gestionar
prcticas
profesionales
para apoyar
la prevencin
de riesgos
16
seguri
dad
laboral
y
escola
r
sensibilizac
in para la
seguridad
laboral y
escolar
realizar un
seminario sobre
la
sensibilizacin
de la seguridad
laboral y escolar
17
seguri
dad
laboral
y
escola
r
campana
de
seguridad
18
seguri
dad
laboral
y
escola
r
plan de
emergencia
contar con
campana de
seguridad en los
centros
educativos y
apropiarse de
los diversos
sonidos que
anuncian
situaciones de
emergencia
contar con
planes de
emergencia en
los centros
educativos para
promover una
cultura de
seguridad
escolar y laboral
19
seguri
dad
laboral
y
escola
r
mesa de
trabajo
conformar una
mesa de trabajo
con diversas
organizaciones
pblicas y
privadas
que el 100%
de los
centros a
educativos
participen
activamente
en seminario
de
sensibilizaci
n de la
seguridad
laboral y
escolar.
100% de los
centros
educativos
cuentan con
este sistema
de seguridad
100% de los
centros
educativos
cuentan con
sus planes
de
emergencia
actualizados
y acorde a la
nueva
normativa
a lo menos
sesionar 3
veces en el
ao para
tomar
acuerdos en
caso de
situaciones
achs
cft
universida
des
daem
centros
educativo
s
achs
cft
universida
des daem
centros
educativo
s
.
segun
do
semest
re
2013
----------------------
segun
do
semest
re
2013
daem
encarg
adquisici
n
encarg
seguridad
directores
asist educ
subvenc
manten
ao
2013
daem
achs
rrhh
directores
comits
paritarios
-------------
ao
2013
daem
achs
pdi
carabiner
personal
municipio
directores
comits
------------
ao
2013
Pgina 314
PADEM 2013
20
depto.
recurso
s
human
os
daem
curso
gestin
y
mejoramient
o
de
la
calidad
21
depto.
recurso
s
human
os
daem
direccin de
empresas :
las tareas de
los
altos
ejecutivo
propuesto
por :
marco
aguilera m
22
depto.
recurso
s
human
os
daem
control
gestin
de
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
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y
mbitos
laborales.
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
de
emergencia
curso
orientado
a
entregar:
principales
principios
y
prcticas de la
gestin de la
calidad y la
integracin de
ellos a la
estrategia
y
gestin
del
servicio como
un medio para
mejorar
el
desempeo
paritarios
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
$
1.900.000.
pmg. 2012
ii
semest
re 2013
curso
orientado
a
entregar:
conceptos y
metodologas
de
gestin
estratgicas,
responsabilida
d
social,
liderazgo,
organizacin,
control
de
gestin
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
$
1.900.000.
pmg. 2012
ii
semest
re 2013
curso
orientado
a
entregar:
principales
conceptos y
herramientas
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
$
1.900.000.
pmg. 2012
ii
semest
re 2013
Pgina 315
PADEM 2013
23
24
depto.
recurso
s
human
os
daem
probidad
administrati
va
depto.
recurso
tecnicas de
oratoria
y
propuesto
por :
gabriel
espinoza b
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
capacitacin
para
el
que permiten
describir,
traducir,
desplegar,
alinear
y
controlar los
objetivos
estratgicos
de
una
organizacin
en todos sus
mbitos
y
niveles
humanos y
seccin
adquisicio
nes
curso
orientado
a
entregar:
principales
conceptos
sobre
la
probidad
funcionaria, y
su aplicacin a
casos
practicos,
entendiendos
e
por
probidad
funcionaria no
slo
el
desempeo
honesto, leal y
de
entrega,
sino que exige
eliminar
la
negligencia y
la
omisin,
cuando sta
significa evitar
actuar
correctament
e.
en
consecuencia,
la probidad y
la eficiencia
estn
directamente
relacionadas
curso
orientado a:
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
$
6.000.000.
pmg. 2012
ii
semest
re 2013
responsabl
e
$ 400.000.pmg. 2012
ii
semest
Pgina 316
PADEM 2013
s
human
os
daem
25
26
atencin de
pblico
propuesto
por :
maria
del
carmen
ramirez v.
depto.
recurso
s
human
os
daem
tecnicas de
archivo
depto.
recurso
s
human
os
daem
normativa
legal
actualizada
en
tramitacin
de licencias
mdicas
propuesto
por :
maria
del
carmen
ramirez v.
propuesto
por :
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
ensear
tecnicas de
oratoria para
hablar
en
pblico,
manejo de la
voz y cuerpo
(gestos)
ensear
tcnicas
utilizar en
atencin
pblico
manejo
situaciones
conflictivas
y/o
tensionales
re 2013
a
la
de
y
de
curso
orientado a:
ensear las
principales
tecnicas en
archivo,
conservacin
y
preservacin
de
documentos
curso
orientado a:
entregar
normativa
legal
actualizada
en
la
tramitacin
de licencias
mdicas y su
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
$ 400.000.pmg. 2012
ii
semest
re 2013
ii
semest
re 2013
$
800.000.pmg.
2012
Pgina 317
PADEM 2013
maria
del
carmen
ramirez v.
27
28
depto.
recurso
s
human
os
daem
depto.
recurso
s
human
os
daem
motivacin
laboral
tecnicas de
trabajo en
equipo
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
aplicacin
casos
prcticos
capacitacin
para
el
mejoramiento de
la gestin
fortalecer
las
competencias
laborales
de
funcionarios del
daem, programas
y
personal
directivo y a.
educacin
de
curso
orientado a:
curso
orientado a:
que
los
trabajadores
desarrollen
una
acitud
positiva
y
comprendan
la
relacin
empresatrabajador,
para
que
estn
en
condiciones
de asumir su
rol en el
trabajo con
responsabilid
ad, realicen
sus labores
con
eficiencia,
precisin,
compromiso,
calidad hacia
el servicio y
su gestin
inducir
un
comportamie
nto grupal de
trabajo
en
equipo,
aprovechand
o
las
condiciones
personales,
fortaleciendo
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
ii
semest
re 2013
$
2.000.000
.pmg.
2012
responsabl
e
tramitaci
n
curso
depto.
recursos
humanos y
seccin
adquisicio
nes
$
1.600.000.
pmg. 2012
ii
semest
re 2013
Pgina 318
PADEM 2013
29
AFE
preparar un
programa
de
capacitacion
de acuerdo a
la funcion a
desempear
.
37
AFE
presentar
estudio de
mejoramient
o
del
porcentaje
pago
de
zona
en
forma
escalonado
celebracion
a
nivel
comunal del
dia
del
asistente de
la educacion
38
AFE
unidades
educativas
a
travs
de
la
implementacin
de un plan de
capacitacin
vinculado a sus
necesidades
y
mbitos
laborales.
desarrollar
un
programa
de
capacitacin
pertinente a los
asistentes de la
educacin
en
funcin del rol a
desempear en
los
centros
educativos
presentacin de
un programa de
pago de zona
escalonado por
parte
de
la
directiva afe a la
comisin
educacin
el liderazgo
participativo
organizar
programa
de
celebracin
a
nivel comunal
ceremonia de
reconocmient
o de la labor
desarrollada
por
los
asistentes de
la educacin
el 100% de
los
coordinadore
sy
encargados
del cra
participen en
el seminario
de
estrategias
comunicacio
nales para
bibliotecas
cra
el 100% de
los
coordinadore
39
CRA
seminario
de
estrategias
comunicaci
onales para
bibliotecas
cra
participar en
seminario de
estrategias
comunicacional
es para
bibliotecas cra
para
coordinadores y
encargados del
cra
40
CRA
capacitaci
n en el plan
nacional de
desarrollar
capacitacin en
el plan nacional
80%
del
personal
capacitado a
nivel
de
centros
educativos
daem
directora
educacin
dirigentes
afe
proyecto
concursabl
e pmg
ii
semest
re 2013
dirigentes
presentan
propuesta
concejo
municipal
municipio
comisin
educacin
daem
dirigentes
afe
aporte
municipal
ii
semest
re 2013
municipio
daem
dirigentes
afe
aportes del
municipio
empresas
particulare
s
ii
semest
re 2013
municipio
daem
equipo de
gestin
del cra
Fondos
PMG/FA
GEM
primer
trimest
re ao
2013
daem
utp daem
coordinaci
$ 50.000
2 veces al
ao
al
abril
2013
Pgina 319
PADEM 2013
fomento de
la lectura
de fomento de
la lectura para
coordinadores y
encargados del
cra
41
CRA
capacitaci
n en
metodolog
a de
proyectos
participar en
jornadas de
capacitacin en
metodologa de
proyectos
diversos para
docentes y
encargados del
cra
42
CRA
jornada de
trabajo
para
unificar
criterios en
funcionami
ento de la
biblioteca
como
centro de
recursos
del
aprendizaje
organizar
reuniones
mensuales que
permita unificar
criterios en
funcionamiento
de la biblioteca
como centros de
recursos del
aprendizaje
43
CRA
programa
de
capacitaci
n en
informtica
bsica
gestionar un
programa de
capacitacin en
informtica
bsica para
encargados del
cra
44
CRA
curso de
manejo de
bibliotecas
cra
gestionar curso
de manejo de
bibliotecas cra
para
sy
encargados
del cra
participan en
capacitacin
en el plan
>nacional de
fomento de
la lectura.
el 100% de
los
encargados
del cra
participan en
jornadas de
capacitacin
en
metodologa
de proyectos
diversos .
el 100% de
los jefes de
utp,
coordinadore
sy
encargados
del cra
participan en
reuniones
mensuales
para unificar
criterios en
funcionamien
to de la
biblioteca
como centros
de recursos
del
aprendizaje
el 100% de
los
encargados
del cra de los
centros
educativos
participarn
en `programa
de
capacitacin
en
informtica
bsica .
el 100% de
los
coordinadore
sy
n
educacin
parvularia
equipo
de
gestin
del cra
municipio
daem
equipo de
gestin
del cra
coordinad
ores
encargad
os del cra
$ 50.000
2 veces
al ao
mayo
2013
daem
equipo de
gestin
del cra
jefes utp
coordinad
ores
encargad
os del cra
$10.000
mensual
marzo
2013
ubb
daem
equipo
gestin
cra
$10.000
3 veces al
ao
primer
y
segun
do
semest
re
2013
mineduc
daem
equipo de
gestin
$30.000
1 vez al
ao
segun
do
semest
re
Pgina 320
PADEM 2013
encargados a
nivel de centros
educativos
45
CRA
encuentros
nacionales
de
coordinador
es y
encargados
del cra
gestionar
recursos
para
participar
en
encuentros
nacionales
de
coordinadores y
encargados del
cra.
46
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
plan de
reconocimi
ento de la
labor
directiva de
las
educadoras
encargadas
implementar un
plan de
incentivo de
responsabilidad
para las
educadoras qu
ee jercen doble
funcion
47
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
jornadas de
comunidad
es de
aprendizaje
s junji vtf
organizar,
ejecutar y
evaluar la
propuesta
pedagogica del
plan de trabajo
de la comunidad
de aprendizaje
de la unidad
educativa
48
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
conformaci
on de un
equipo a
nivel de
coord y
aass para
salas cunas
y jardines
contar con una

coordinadora y
aass para
apoyar las salas
cunas y jardines
vtf
49
SALA
implementa
realizar
encargados
del cra de los
centros
educativos
participarn
en `programa
de
capacitacin
en
informtica
bsica .
que 10
encargados
del cra que
han
mantenido
un buen
desempeo
a nivel
comunal
podrn
participar en
el encuentro
nacional del
cra.
que el 100%
de las
educadoras
que ejercen
la doble
funcion
contaran con
incentivo de
responsabilid
ad
que el 100%
del personal
de las salas
cunas y
jardines vtf
participaran
den las
jornadas de
comunidades
de
aprendizajes
que el 100%
de lass salas
cunas y
jardines
cuente con el
apoyo de la
coord y aass
para una
mejor gestion
que el 50%
del cra
2013
municipio
daem
equipo
gestin
del cra
encargad
os del cra
$
1.000.000
agosto
septie
mbre
junji
municipio
daem
via
subvencio
n
municipal
primer
trimest
re
2013
daem
coord
salas
cunas y
jardines
directoras
autogesti
on con
universida
des y cft
marzo
junji
municipio
daem
via
subvencio
n
municipal
primer
trimest
re
2013
proyectos
via
segun
julio
noviem
bre
Pgina 321
PADEM 2013
50
51
52
53
54
55
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
cion de
espacios
educativos
proyectos para
la implementar
espacios
educativos
de las salas
cunas y
jardines
contaran con
espacios
educativos
concursa
bles
empresari
o
privados
augestion
postulacio
n de
proyectos
do
semest
re
optimizacio
n de los
recursos
recibidos
via
subvencion
junji
realizar un plan
de compras de
los
requerimientos
de las salas
cunas
junji
municipio
autogesti
on
via
subvencio
n junji
segun
do
semest
re
plan de
mantencion
de las salas
cunas
optimizamizar
los recursos via
subvencion y
proyectos
concursable que
permita el
mantenimiento
de las salas
cunas
fortalecer el
bienestar
psicologico y
laboral de los
equipos de
trabajo de las
salas cunas
que el 100%
de las salas
cunas y
jardines
cuenten con
los
materiales
necesarios
que el 100%
de las salas
cunas
cuenten con
un plan de
mantencion
junji
municipio
autogesti
on
via
subvencio
n junji
segun
do
semstr
e
que el 100%
de los
equipos de
salas cunas
participen en
el plan de
autocuidado.
daem
coordinac
aass
via
subvencio
n junji
perma
nente
plan de
autocuidad
o de los
equipos de
trabajo de
las salas
cunas
plan
estrategico
para la
incrementa
cion de la
asistencia
diaria a las
salas cunas
uniformes
institucional
es a nivel
asistentes
de parvulos
mejorar la
asistencia de los
infantes a las
salas cunas
que los
infantes
alcancen un
80% de
asistencia
diaria a las
salas cunas
daem
coord
directoras
educador
as
asist educ
autogesti
on interna
perma
nente
contar con
uniformes
institucionales a
nivel asistentes
de parvulos
que el 50%
de las
asistentes de
las salas
cunas
cuenten con
los uniformes
junji
municipio
via
subvencio
n
municipal
primer
semest
re
programa
prevencion
de riesgos
a nivel de
salas cunas
contar con
visitas de
inspeccion y
capacitacion en
el tema de la
prevencion de
riesgos
que el 100%
de las salas
cunas
cuenten con
visitas
inspectivas
de seguridad
daem
coord
achs
autogesti
on interna
perma
nente
Pgina 322
PADEM 2013
TILES
56
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
programa
de difusion
de la oferta
educativa a
nivel de
salas cunas
aumentar la
matricula a la
capacidad
otorgada por la
junji
57
SALA
S
CUNA
SY
JARDI
NES
INFAN
TILES
jornadas de
integracion
educativa
para las
familias y
comunidad
de las salas
cunas
sensibilizar a la
comunidad del
entorno en el
cual se
encuentran las
salas cunas
58
PROG
RAMA
HPV
habilidades
para la vida
en terreno
sobre
ruedas
contar con un
espacio que
promueva los
factores
psicosociales
favorables para
la intervencin
de toda la
comunidad
educativa.
59
PROG
RAMA
HPV
trabajando
juntos
hpv/escuel
as
sensibilizar a los
directivos
tcnicos y
docentes en los
objetivos y
lineamientos del
programa hpv
que el 100%
del personal
sean
capacitados
en temas
preventivos.
que las salas
cunas
cuenten con
un 90% de la
capacidad
autorizada
por la junji
que el 80%
de los
integrantes
de la
comunidad
educativo
asistan a las
actividades
de
sensibilizacio
n en las
salas cunasd
que el 80%
de los
establecimie
ntos
educacionale
s que abarca
el programa
reciban
atencin
especializad
a en un
espacio
apropiado
que el 100%
de los
centros
educativos
participarn
activamente
en la jornada
de
sensibilizaci
n
daem
coord
directoras
educad
asist parv
personal
apoyo
directores
y educ
parvulos
centros
educativo
s.
daem
coord
directoras
educad
asist parv
personal
apoyo
pmg 2012
- 2013
perma
nente
pmg 2012
2013
perma
nente
junaeb
municipio
daem
fondos
regionale
s
gore
secreduc
(circular
33)
daem
equipo
hpv
segun
do
semest
re
2013
daem
programa
hpv
$ 150.000
marzo
2013
Pgina 323
PADEM 2013
60
PROG
RAMA
HPV
hpv para
todos
solicitar
formalmente la
ampliacin de
cobertura para
el segundo ciclo
bsico ante la
junaeb
61
PROG
RAMA
HPV
familia y
educacin
unidas para
el bienestar
psicosocial
de los
nios/as.
acercar a las
familias
beneficiarias del
programa hpv
para que se
comprometan
con el objetivo y
lineamientos del
programa en
favor de los
logros de
aprendizajes de
sus hijos/as.
62
EQUIP
O SEP
convenio de
suministros
63
64
que 28
centros
educativos
reciban
atencin
psicosocial
en i y ii ciclos
de
enseanza
bsica
que el 70%
de los padres
beneficiarios
del programa
hpv
participen en
el encuentro
de familia y
educacin
junaeb
municipio
daem
equipo
hpv
-----------------------
marzo
2013
junaeb
municipio
daem
equipo
hpv
$ 500.000
primer
semest
re
2013
contar con un
proceso de
adquisicin de
bienes constantes
optimizar la
entrega de los
recursos
solicitados
existencia al
mes de abril
de un
convenio de
suministro
en los
rubros de
materiales
de librera,
contratacin
de buses,
mantencin
de equipos
y
fotocopiador
as,
adquiridos
con recursos
sep.
que la
totalidad de
los pme
estn 30
das antes
de la fecha
de cierre
establecida
por el
mineduc
sep
abril a
diciem
bre
EQUIP
O SEP
planes de
mejoramiento
sep
contar con entrega

anticipada de los
pme sep
mejorar
cualitativamente
los planes de
mejoramiento
sep
EQUIP
O SEP
planes de
mejoramiento
sep
planes de
mejoramiento
revisados en el
mbito cualitativo y
cuantitativo
mejorar la
ejecucin
oportuna de las
acciones
comprometidas
en el pme sep
acompaami
ento y
monitoreo a
los planes
de
mejoramient
o de cada
uno de los
establecimie
ntos sep
sep
rea tcnico
pedaggica
sep
rea tcnico
pedaggica
marzo
marzo
- abril
Pgina 324
PADEM 2013
65
66
67
68
EQUIP
O SEP
EQUIP
O SEP
EQUIP
O SEP
EQUIP
O SEP
planes de
mejoramiento
sep
cumplimiento del
convenio de
igualdad de
oportunidades
pme sep
planes de
mejoramiento
sep
coherencia de las
acciones y compras
en los pme sep
planificacin
administrativa
pme sep
compra y entrega
oportuna de los
bienes y servicios
personal
tcnico
administrativo
sep
acompaamiento a
los establecimientos
educativos
realizar
acompaamient
o a los
establecimientos
educativos para
verificar
cumplimiento de
los compromisos
sealados en el
convenio de
igualdad de
oportunidades y
en los pme sep
implementacin
y servicio
solicitado de
acuerdo a
acciones
contempladas
en el pme
el 100% de
los centros
educativos
son
monitoreado
s en su nivel
de
cumplimient
o del pme
sep
facilitar
cumplimiento de
la planificacin
de los pme sep
el 100 % de
los centros
escolares
tengan los
bienes y
servicios
solicitados
dentro de
los plazos
establecidos
en las
licitaciones
el 100% de
los
establecimie
ntos
educativos
son
atendidos en
el rea
tcnicopedaggica
y
administrativ
a
financiera,
brindando
las
orientacione
s necesarias
para la
formulacin
de los
planes de
mejoramient
o y su
ejecucin,
tanto en el
rea
pedaggica
como en el
rea de
adquisicione
s.
mantener
equipo de
trabajo sep, en
el rea tcnicopedaggica y el
rea
administrativa
financiera
sep
rea tcnico
pedaggica)
el 100% de
los bienes y
servicios
adquiridos
estn en
concordanci
a con las
acciones
pme sep
mayo diciembr
e
enero
a
diciem
bre
sep
sep
(rea
administrativ
a
financiera)
sep
$
65.000.000
enero
a
diciem
bre
enero
a
diciem
bre
Pgina 325
PADEM 2013
69
70
71
72
73
EQUIP
O SEP
contratacin
de personal de
apoyo
disponer de un
chofer con tiempo
completo disponible
para el trabajo del
equipo sep.
mantener la
atencin
oportuna a los
establecimientos
educativos en el
rea tcnico
administrativa
EQUIP
O SEP
compra y
mantencin de
camioneta
para equipo
sep
disponer de una
camioneta con
tiempo para el
trabajo del equipo
sep.
mantener la
atencin
oportuna a los
establecimientos
educativos en el
rea tcnico
administrativa
EQUIP
O SEP
componente
de la
capacitacin
en el marco de
la sep
actualizacin de
diversos
conocimientos que
facilitarn la
implementacin del
pme sep
EQUIP
O SEP
acompaamie
nto a los
docentes
diagnosticar,
monitorear y
seguimiento
realizar jornadas
de capacitacin
o
perfeccionamien
to a los diversos
actores del
sistema
educativo en
actualizacin de
conocimientos,
estrategias y
habilidades para
ofrecer un mejor
servicio en el
mbito docente
y no docente
realizar
diagnstico de
los aprendizajes,
monitoreo y
seguimiento
con apoyo de
una ate.
EQUIP
O SEP
contratacin
del personal
sep
seleccin del
personal sep
prevaleciendo la
competencia para
desempear la
funcin
garantizar que
los ejecutores
que se
desempeen
para realizar
acciones
contempladas
en el pme sep
tengan las
competencias
requeridas para
el buen
entrega
oportuna de
los
materiales y
bienes
adquiridos
por las
escuelas y
traslado de
personal en
apoyo
tcnico
administrativ
o
entrega
oportuna de
los
materiales y
bienes
adquiridos
por las
escuelas y
traslado de
personal en
apoyo
tcnico
administrativ
o
el 80% de
los
estamentos
educativos
son
capacitados
o
perfeccionad
os en temas
de inters
de acuerdo
a su rol y
funcin a
desempear
el 100% de
los alumnos
son
diagnosticad
os en sus
aprendizajes
, realizando
monitoreo y
seguimiento
con apoyo a
los docentes
en sus
prcticas
educativas
el 100% de
las personas
contratadas
tengan las
competencia
s
acreditadas
para
desarrollar
la funcin en
los centros
educativos
sep
$4.200.000
sep
$20.000.000
enero
a
diciem
bre
enero
a
diciem
bre
$20.000.000
(rea
tcnico
pedaggica)
enero
a
diciem
bre
$150.000.00
0 (rea
tcnico
pedaggica)
enero
a
diciem
bre
fondos
sep de
escuelas
marzo
a
diciem
bre
Pgina 326
PADEM 2013
74
75
76
cumplimiento de
plan.
permitir el
desarrollo y
cumplimiento del
pme sep en los
trminos
establecidos
EQUIP
O SEP
coordinacin
sep
asesora tcnico
pedaggica y
administrativa
financiera para el
buen cumplimiento
del pme sep
EQUIP
O SEP
compromisos
gestin sep
cumplimiento
oportuno en los
aspectos
administrativos
financieros reclamos
de proveedores
cumplir
oportunamente
con los
compromisos y
obligaciones
administrativas
monitorear la
cancelacin
oportuna de los
servicios
contratados
EQUIP
O SEP
responsabilida
des con el
cumplimiento
del convenio
de igualdad de
oportunidades
sistema educacional
con
responsabilidades
conocidas y
comprometidas
uniformar las
obligaciones de
los directores
derivadas de la
ley sep
77
PROG
RAMA
HPV
habilidades
para la vida
en terreno
sobre
ruedas
contar con un
espacio que
promueva los
factores
psicosociales
favorables para
la intervencin
de toda la
comunidad
educativa.
78
PROG
RAMA
HPV
trabajando
juntos
hpv/escuel
as
sensibilizar a los
directivos
tcnicos y
docentes en los
objetivos y
lineamientos del
programa hpv
que el 80%
de los
establecimie
ntos
educacionale
s que abarca
el programa
reciban
atencin
especializad
a en un
espacio
apropiado
que el 100%
de los
centros
educativos
participarn
activamente
en la jornada
de
sensibilizaci
n
cumplir a
cabalidad
con la
normativa
legal y las
supervisione
s anuales.
cancelar el
ltimo da
hbil de
cada mes
los servicios
contratados
mantener un
trato
empresarial
calificado
con los
diversos
proveedores
mantener
comunicaci
n a travs
de
instructivos
a los
directores
de los
establecimie
ntos
educacional
es sep con
las
obligaciones
que les
correspond.
( rea
tcnica
pedaggica
administrativ
a financiera)
sujeto a las
acciones
contemplada
s en los pme
sep
-------------
marzo
a
diciem
bre
enero
a
diciem
bre
enero
a
diciem
bre
fondos
regionale
s
gore
secreduc
(circular
33)
daem
equipo
hpv
se
requiere
definir
presupue
sto
segun
do
semest
re
2013
daem
programa
hpv
$ 150.000
Subv
Junaeb
marzo
2013
Pgina 327
PADEM 2013
79
PROG
RAMA
HPV
hpv para
todos
solicitar
formalmente la
ampliacin de
cobertura para
el segundo ciclo
bsico ante la
junaeb
80
PROG
RAMA
HPV
familia y
educacin
unidas para
el bienestar
psicosocial
de los
nios/as.
81
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
SY
TECN
OLGI
COS
acercar a las
familias
beneficiarias del
programa hpv
para que se
comprometan
con el objetivo y
lineamientos del
programa en
favor de los
logros de
aprendizajes de
sus hijos/as.
capacitar en el
uso pedaggico
de tic a
coordinadores
de enlaces y a
docentes de
lenguaje y
matemtica de
4 ao bsico
de los e.e.
fortalecer el uso
pedaggico de
las tics en los
e.e.
82
83
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
SY
TECN
OLGI
COS
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
SY
TECN
OLGI
COS
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
programa
de capacita
cin
pedaggica
uso de tic
plan
monitoreo
apoyo
tcnico en
el uso de
las tics
jornada de
intercambio
de
experienc
generar
espacios para
mejorar las
practicas
pedaggicas
que 28
centros
educativos
reciban
atencin
psicosocial
en i y ii ciclos
de
enseanza
bsica
que el 70%
de los padres
beneficiarios
del programa
hpv
participen en
el encuentro
de familia y
educacin
junaeb
municipio
daem
equipo
hpv
Via aporte
JUNAEB
marzo
2013
junaeb
municipio
daem
equipo
hpv
$ 500.000
Via Subv
JUNAEB
primer
semest
re
2013
100%
coordinadore
s de enlaces
y docentes
de 4 bsico,
capacitados
al 2
semestre
2013
coordinad
or
proyectos
educ y
tecnol.
$
6.000.000
/ sep
(sujeto a
disponibili
dad de
fondos
sep)
al 2
semest
re
2013
100% de los
e.e. visitados
segn plan
de monitoreo
equipo
proyectos
educ, y
tecnolog
-------------
1y2
semest
re
2013
realizar 2
jornadas de
intercambio
de
experiencia
coord.
proyectos
educ y
tecnolog
$5.000.00
0/ fagem
sep
deam
mayo y
octubr
e de
2013
Pgina 328
PADEM 2013
84
85
86
87
88
SY
TECN
OLGI
COS
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
SY
TECN
OLGI
COS
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
SY
TECN
OLGI
COS
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
SY
TECN
OLGI
COS
pedaggic
con uso de tics
al ao.
preparacin
y aplicacin
de simce
comunal tic
mejorar las
competencias
tics en en los
alumnos
realizar 2
ensayos tic
comunales
coord.
proyectos
educ y
tecnolog
$200.000
fagem
sep
daem
mayo y
octubr
e de
2013
rograma de
robtica
escolar
mejorar
competencias
de los alumnos
enel rea
cientfica y
tecnolgica
realizar un
curso de
capacitacin
en robtica
coord.
proyectos
educ y
tecnolog
al
segun
do
semest
re
2013
Plan de
soporte y
mantencin
equipamien
to
computacio
nal
Mejorar las
redes e
infraestructura
computacionale
s de los
establecimiento
s
educacionales.
$3.000.00
0 / fagem
sep
(sujeto a
disponibili
dad de
fondos
fagemsep)
$
10.000.00
0
fagem
(sujeto a
disponibili
dad de
fondos
fagem)
PROY
ECTO
S
EDUC
ATIVO
SY
TECN
OLGI
COS
MANT
ENCIO
N
Postulacin
a fondos
concursabl
es para el
fortalecimie
nto de las
tics
Obtener
recursos para el
sistema
educacional,
equipamiento y
servicios de
capacitacin.
postular a un
100% de los
fondos
concursables
en el rea de
las tics
coord.
proyectos
educ y
tecnolog
fondos
diversos
1 y 2
semest
re
2013
mejoramien
to de los
estndares
de calidad
de las
infraestruct
ura de los
recintos
educativos
Obtener
diversos
recursos de
fondos
concursables
para el
mejoramiento
de la
infraestructura
de los recintos
educativos
postular al
100% de los
centros
educativos
que
requieran de
mejoramient
o de su
infraestructur
a
secpla
municipio
encargad
o
mantenci
n
fondos
concursa
bles pmu
fie fril
mineduc
(planes
de
reparacio
nes
menores
y
mayores)
1 y 2
semest
re
2013
realizar un
torneo
comunal de
robtica
100% de las
redese
infraestructur
a
computacion
ales de las
escuelas
optimizadas
al 2
semestre del
2012.
equipo
proyectos
educ y
tecnolog
segun
do
semest
re de
2013
Pgina 329
PADEM 2013
89
MANT
ENCIO
N
Plan de
Reparacion
es menores
Elaboracin de
un programa de
mantencin de
los centros
educativos via
subvencin de
mantenimiento
100% de los
centros
educativos
implementan
programa de
mantencin
de sus
centros
educativos
daem
encargad
o
mantenci
directores
recursos
desubven
cin
mantenci
n
1 y 2
semest
re
2013
90
COLEG
IO DE
PROFE
SORES
DE
UBLE
Fortalecimi
ento del rol
social de
los
docentes
de chilln
Conformar
mesas de
trabajo para
analizar y
reflexionar
temas
atingentes al
rol y funcin
que
desempean los
docentes en los
centros
educativos;
propendiendo
a:
1. actualizar
contenidos
jurdicos y
pedaggicos de
acuerdo a la
contingencia
social y poltica.
2. articular
diferentes
visiones y
enfoques de los
participantes
referente a
temas como
salud y
previsin
social.
3. analizar y
discutir las
nuevas
propuestas de
leyes y
normativa
vigente en
educacin.
1.- mejorar
en un 100%
los niveles de
participacin
en las
acciones
programadas
, contando
con la
presencia de
los
representant
es de todos
los centros
escolares.
2.organizar
cuatro
jornadas de
capacitacin
en el ao
3.- instalar
mesa social
por la
educacin
pblica.
4.- fortalecer
el dialogo
institucional
acerca de la
salud de los
docentes.
coordinad
or
comunal
colegio de
profesore
s y daem
chillan.
presupue
sto de
educacin
2013
daem
chillan
perod
o
lectivo
ao
2013
daem
chillan
directorio
provincial
colegio de
profesore
s de uble
institucio
nal
convenios
organizaci
ones
cooperad
oras
Pgina 330
PADEM 2013
91
AFUJIS
sello
instituciona
l
92
AFUJIS
implement
ando la
didactica
93
AFUJIS
solucionan
do
problemas
urgentes
94
AFUJIS
etica y
moral
directivos a
evaluar
95
DEPAR
TAME
NTO
DE
Plan
de
Trabajo
comunal de
Unidades
4. fomentar la
articulacin de
las
organizaciones
sociales.
5. reflexionar en
torno a las
distintas
realidades que
enfrentan los
docentes
cotidianamente
hacer cumplir el
manual de
transferencia.
100% de
salas cunas
logran
identidad y
reconocimie
nto
junji
aporte
municipal
por
definir
ao
2013
cumplir con lo
exigido por junji
en fiscalizaciones.
lograr mejores
aprendizajes en
nuestros
educandos.
subsanar
problemas
urgentes como:
reparacionesen
los jardines,
decoraciones
la forma de
evaluacion de las
directivas solo
es en forma
descendente sin
permitir a las
inferiores o
subordinadas
evaluar la labor
administrativa de
las directoras que
no estan
contratadas bajo
este cargo.
100% de salas
cunas logran
aprendizaje
significativos
junji
municipio
autogestio
n
500.000
c/u de las
salas cunas
ao
2013
Organizar
el
plan de trabajo
de UTP de cada
EE conforme al
-El 100% de DEM

los
Directores y Directore
JUTP de EE s de EE
9.000.000
100% salas
cunas cuentan
con arreglos
requeridos.
junji
municipio
autogestio
n
100.000
semestrale
s.
3.600.000
etica
moral
igualdad
junji
daem
coord
daem
jefa utp
daem
directora
par
sin costo
monetario
ao
2013
(evalua
ciones i
y ii
semest
re a
travs
indicad
ores de
gestin
)
------
Marzo
a
diciem
bre
Pgina 331
PADEM 2013
96
97
PLANIF Tcnico
ICACI Pedaggica
N
s.
TCNI
CA
modelo
de participa de
calidad de la su
JUTP
gestin.
elaboracin.
-Monitoreo
mensual del
su
cumplimient
o
DEPAR
TAME
NTO
DE
PLANIF
ICACI
N
TCNI
CA
Monitoreo
de los
Aprendizaj
es de los
estudiantes
.
Monitorear
y
evaluar
en
forma
sistemtica
conforme a los
aprendizajes
esperados por
subsector
y
nivel, segn lo
establecido en
los programas
de estudio.
-100% de los DEM

estudiantes
participan
Directore
del proceso s de EE
de medicin.
JUTP
DEPAR
TAME
NTO
DE
PLANIF
ICACI
N
TCNI
CA
Redes
Pedaggica
s de Ingls,
Lenguaje,
Matemtic
ay
FormacIn
ciudadana.
Fortalecer las
competencias
profesionales de
los
equipos
tcnicos
y
docentes para el
mejoramiento
de
los
aprendizajes de
los estudiantes
Direccin
DEM
DPT
Directore
s EE
Coordina
dores
-100% de los
docentes
disean
estrategias
remediales
para
el
mejoramient
o de los
resultados
en
el
aprendizaje
de todos los
estudiantes.
-Desarrollar
mensualmen
te jornadas
de
capacitacin
conforme a
los
resultados
de
los
monitoreo
de
los
aprendizajes,
observacione
s al aula y
solicitud de
los docentes.
-El 100% de
los docentes
2013
150.000.0
00
SEP 2013
Recursos
humanos:
5 horas
para
actividad
es
de
coordinac
in
y
talleres
de
capacitaci
n.
Total
4
docentes.
coordinad
ores
Marzo
a
diciem
bre
2013
Marzo
a
Novie
mbre
DEM
Pgina 332
PADEM 2013
98
99
100
DEPAR
Ingls
Mejorar la
TAME
desde
oferta educativa
NTO
Prebsica
en EE
DE
PLANIF
ICACI
N
TCNI
CA
DEPAR
Pasantas Aumentar
el
TAME
en
nivel
de
NTO
Institucione motivacin de
DE
s de
los estudiantes.
PLANIF Educacin
ICACI Superior y Aumentar
las
N
Empresas expectativas
TCNI
acadmicas de
CA
los estudiantes.
DEPAR
TAME Red
de
NTO
formacin
DE
ciudadana.
PLANIF
ICACI
N
TCNI
CA
debern
participar
activamente
en
los
Comit y /o
Redes
pedaggicas
existentes.
-Los EE en
forma
gradual
Incorporarn
la enseanza
del
Ingls
desde
el
nivel
prebsico.
-El 90% de
los
estudiantes
interesados
de Ens.
Bsica y
media
participan
del
programa.
-En el 100%
de las
Instituciones
con
convenios
participarn
del
programa.
-100% de los
establecimie
ntos
desarrollan
el proceso de
elecciones
de Centro de
estudiantes
conforme a
la normativa.
Promover
en
los Centros de
estudiantes una
cultura centrada
en el respeto, la
autonoma, la
responsabilidad
y
el
emprendimient
o a fin de
favorecer
la
sana
-Reuniones
Direccin
DEM
DPT
Directore
s EE
SEP
Marzo
a
diciem
bre
DPT
Direccin
EE
JUTP
------DEM
Marzo
a
Novie
mbre
Direccin
DEM
Direccin
de EE
--------DEM
Marzo
a
Novie
mbre
Centros
de
Estudiant
es
Coordina
dor Red
Pgina 333
PADEM 2013
101
102
103
104
RED
DE
DIREC
TORES
Y/O
ENCAR
GADO
S
CENTR
OS
EDUCA
TIVOS
RED
DE
DIREC
TORES
Y/O
ENCAR
GADO
S
CENTR
OS
EDUCA
TIVOS
RED
DE
DIREC
TORES
Y/O
ENCAR
GADO
S
CENTR
OS
EDUCA
TIVOS
RED
convivencia al
mensuales.
comunal
interior
del
de
establecimiento -Coordinar
formacin
.
un
evento Ciudadan
semestral
a.
sobre
Derechos /
Deberes
ciudadanos y
Emprendimi
ento.
Apropiaci Jornadas
de 100% de los Secreduc
$ 30.000
n del marco trabajo para la Directivos
Proe
Subvenci
regulatorio revisin
y y/o
DAEM
n
actual del apropiacin de Encargados
Institucio tradiciona
sistema
las
nuevas de escuelas
nes
l
educativo
normativas
participan en diversas
(mensual
tcnicas
jornadas de
es)
pedaggicas capacitacin
administrativas
y financieras.
I Y II
SEMES
TRE
2013
Comunidad
es
de
Aprendizaj
es con foco
en
lo
pedaggico
Desarrollo
de
Jornadas
de
Pasantias a nivel
comunal para el
intercambio de
experiencias
100% de los
Directivos
y/o
Encargados
de escuelas
participan en
jornadas de
capacitacin
DAEM
Directore
s y/o
Encargad
os
Autogesti
n
interna
por parte
de los
Centros
Educativo
s
I Y II
SEMES
TRE
2013
Llamado a
concurso
por
Alta
Direccin
Pblica
Elaboracin de
un programa de
concursabilidad
directiva para
los
establecimiento
s educacionales
del
sistema
municipal
Contar con
directores
elegidos por
Alta
Direccin
Pblica
(2012-20132014)
MINEDUC
SECREDU
C
PROE
MUNICIPI
O
DAEM
Fondos
proporcio
nado por
el
Mineduc
Ao
2012
2013
2014
Cuenta
Elaboracin de 100% de los
PROE
Autogesti
I Y II
Pgina 334
PADEM 2013
105
DE
Pblica de
DIREC los centros
TORES educativos
Y/O
ENCAR
GADO
S
CENTR
OS
EDUCA
TIVOS
EDUC
EXTRA
Red
ESCOL
Territorial
AR
de
Coordinado
res de
Educacin
Extraescola
r
un cronograma
de trabajo para
la rendicin de
cuenta pblica
a
nivel
de
centros
educativos
y
concejo
municipal
Prolongar la
existencia de la
red territorial
de educacin
Extraescolar
Sectorizar la red
de educacin
Extraescolar en
4 sectores, a
cargo de un
coordinador.
directores
MUNICIPI
y/o
O
encargados
DAEM
de centros JEFA UTP
educativos
DIRECTOR
dan cuenta
ES
pblica del
quehacer
educativo y
compromiso
s de gestin.
Coord
Que el 100% Extraescol
de los
ar
establecimie
ntos de
Educacin
Municipal
integran la
Sectorizacin
a marzo
2013
n de
cada
centro
educativo
SEMES
TRE
2013
II SEM
2013
2.000.000
Recurso
DAEM
Asignar un
nmero de 5
horas
pedaggicas
para el trabajo
de cada
coordinador
sectorial.
106
EDUC
EXTRA
ESCOL
AR
Coordinaci
n de las
Ciencias en
los
Establecimi
entos e la
Comn.
Nombrar
un Que el 100%
docente
del
de los
rea de Ciencias establecimie
que coordine el
ntos de
rea
en los
Educacin
Establecimiento
Municipal
s Educativos.
integran la
Asignar
un Sectorizacin
nmero de 5 a abril 2013
horas
pedaggicas
para desarrollar
las
distintas
II SEM
2013
700.000
Recurso
DAEM
Pgina 335
PADEM 2013
actividades
dentro de los
establecimiento
s.
107
108
EDUC
EXTRA
ESCOL
AR
Red de
Ciencia
EDUC
EXTRA
ESCOL
AR
Reinstalar
la
Educacin
Extraescola
r en los
Establecimi
entos
Educativos.
Conformar una
Red de Ciencia
de los
Establecimiento
s Municipales
Fomentar la
Participacin de
los alumnos y
alumnas en
muestras,
campeonatos,
torneos de corta
y mediana
duracin,
competencias
comunales,
regionales y
eventos masivos
de promocin
deportiva y
diferentes
talleres, tanto
fuera como
dentro
del
establecimiento
,
siempre
considerando
una perspectiva
inclusiva y
participativa
Que el 100%
de los
establecimie
ntos de
Educacin
Municipal
integran la
Sectorizacin
a abril 2013
--------------
II SEM
2013
II SEM
2013
Que el 80%
de los
establecimie
ntos de
Educacin
Municipal
participen en
las
actividades
programadas
por la
coordinacin
Extraescolar
tanto a nivel
comunal,
Provincial y
Regional
2.000.000
Recursos
SEP
Promocin y
creacin de
Grupos y
brigadas
Pgina 336
PADEM 2013
de desarrollo
Social,
convivencia
escolar y
cuidado del
medio
ambiente.
Desarrollar
diferentes
Actividades
artsticas
y culturales
tanto
al interior de los
establecimiento
s
educacionales
como fuera de
ellos a
travs de la
participacin en
eventos
y competencias
sectoriales,
comunales,
intersectoriales,
provinciales,
regionales y
nacionales
109
EDUC
EXTRA
ESCOL
AR
Desarrollo
cognitivo,
social y
emocional
Implementar un
Programa de
Psicomotricidad
con Docente
Especialista.
Valorar y
recalcar en los
Padres y
Apoderados la
importancia que
tiene en estas
edades la
psicomotricidad
en el desarrollo
integral de los
nios.
Implementar
el Programa
en un 80%
de los
Establecimie
ntos
Educativos.
2.000.000
Recurso
SEP
II SEM
2013
Pgina 337
PADEM 2013
Encuentro
Deportivo
recreativo
de los
Establecimi
entos
Rurales de
la Comuna
de Chilln
110
Formar lazos
entre todos los
establecimiento
s educacionales
del rea Rural
de la Comuna,
adems
promover la
vida sana, el
deporte y el
juego limpio.
Socializar e
integrarse a los
alumnos a partir
del desarrollo
de distintas
actividades
deportivas y
recreativas.
111
EDUC
EXTRA
ESCOL
AR
Seguros en
el Agua.
Implementar un
Taller de
Natacin en el
mes de
diciembre enero
para los
alumnos del os
establecimiento
s Municipales
de la Comuna.
Prevenir los
Riesgos en las
actividades
acuticas.
Dominio de
habilidades
motrices bsicas
en el mbito de
la natacin
Implementar
el Programa
en un 100%
de los
Establecimie
ntos
Educativos
del rea
Rural de la
Comuna
3.500.000
Recurso
SEP
Implementar
el Programa
en un 100%
de los
Establecimie
ntos
Educativos
de la
Comuna
1.600.000
Recursos
SEP
II SEM
2013
Pgina 338
PADEM 2013
VI.- Recursos Financieros y Humanos
Pgina 339
PADEM 2013
Pgina 340
PADEM 2013
Pgina 341
PADEM 2013
Pgina 342
PADEM 2013
Pgina 343
PADEM 2013
Pgina 344
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PADEM 2013
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PADEM 2013
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PADEM 2013
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PADEM 2013
Pgina 355
PADEM 2013
6.3.1.- MEDIDAS ADOPTADAS :
MEDIDAS
AHORRO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Liceo Marta Brunet. Pierde un 1, 3, 4, y crea dos 8

Liceo Narciso Tondreau, pierde dos 1, un 2, 3, 4
Licei Martn Ruiz de Gamboa, pierde un 1, 2, dos 3
Esc. Bernardo OHiggins, pierde un 5, 6,y 7
Esc. Javiera Carrera, pierde un Pre bsico
Esc. Palestina, pierde un Pre bsico
Esc. Rosita OHiggins, pierde un 7
Esc. Reyes de Espaa, pierde un 2
Esc. Juan Madrid, pierde un 5 y un 6
Esc. Jos Mara Caro, pierde un 8
Esc. Italia suprime 44 Hras Subdireccin
Esc. Palestina suprime 44 Hras. Subdireccin y 30 Hras Doc. Aula.
7,600,000
38,000,000
30,400,000
22,800,000
6,000,000
6,000,000
7,600,000
6,000,000
15,200,000
6,000,000
11,000,000
14,800,000
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Esc. Las Canoas suprime 30 Hras Educ. prvulos.

Esc. Rep. de Mxico suprime 60 Hras Docentes Aula
Esc. Reyes de Espaa suprime 44 Hras Doc. Aula
Esc. Arturo Merino B. suprime 44 Hras Subdireccin
Liceo Martin Ruiz, suprime cargo Inspector Gral y 30 Hras. Doc. Aula
Liceo Vida Nueva suprime 30 Hras Doc. Aula
Plan de retiro Asistentes de la Educacin
6,000,000
12,000,000
11,000,000
11,000,000
14,800,000
6,000,000
70,249,090
TOTAL AHORRO
302,449,090
Pgina 356
PADEM 2013
6.3.2. JUSTIFICACIONES DEL PROYECTO DE PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS

DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL AO 2013
INTRODUCCION:
Este anteproyecto de presupuesto, se ha construido sobre la base de factores que tienen
una incidencia imperativa en la proyeccin de los ingresos y gastos que por un lado genera
y por el otro demanda, la educacin municipal, es por ello que se han considerados
variables como:
1.- Normativa legal en vigencias,
2.- Estructura actual del sistema de educacin Municipal de Chilln,
3.- Sistema de financiamiento de la Educacin Municipalizada,
4.- Prdida de matrcula sostenida que ha venido experimentando el sector,
5.- un incremento de un 5% a los ingresos y bienes de consumos,
6.- Aporte que realiza el municipio.
Tenemos entonces, se estim un reajuste de un 5,0 % a la subvencin de

enseanza que entrega el Ministerio de Educacin.
Es importante sealar que los ingresos por concepto de subvencin que

entrega el Ministerio de Educacin, deducida la Subvencin Escolar Preferencial,
estimados para el ao 2013 solo cubrirn el 82,37 % de las remuneraciones del personal, a
cancelar durante igual perodo, lo cual obliga al Municipio tener que aportar recursos para
financiar el 17,63 % restante y 100% de los gastos de funcionamiento del sistema.
Pgina 357
PADEM 2013
DETALLE DE LOS INGRESOS:
(1) TRANSFERENCIAS CORRIENTES DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION:

Considera una Subvencin que entrega el Estado, reajustada en un 5,0 % respecto del ao
2012, lo que nos da una subvencin del MINEDUC a percibir en la suma de M$
11.692.565. anual.
(2) DE OTRAS ENTIDADES PBLICAS

Un aporte para pago de bonos y aguinaldos M$ 69.226.
(3) DE LA MUNICIPALIDAD
Un aporte de la Municipalidad preestablecido en la suma de M$ 2.300.000, dada la
insuficiente disponibilidad de recursos del municipio.
(4) RENTAS DE LA PROPIEDAD:

Considera arriendo de casas municipales, casinos y kioscos, consumos bsicos, Arriendo
salas y gimnasios, todo en la suma de M$ 5.063 anuales
(5) INGRESOS DE OPERACION:

Considera ingresos por venta de certificados de estudios y matrcula en establecimientos
de educacin media M$ 4.563
(6) OTROS INGRESOS CORRIENTES:

Considera fundamentalmente ingresos por concepto de, devolucin de subsidios por
licencias mdicas en la suma de M$ 615.250, ms otros ingresos por la suma de $ 14.391
devolucin de seguros y otros ingresos.
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PADEM 2013
(7) GASTOS EN PERSONAL:
Considera remuneraciones del personal para el ao 2.013, contemplando contratacin de
horas docentes ajustadas a lo que exige el plan de estudio, y mejorando estructura de
cursos en los establecimientos educacionales, lo que implica ajustarse a la suma de M$
12.127.112 anual.
(8) BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

Alimentos y bebidas:
En raciones alimenticias para atender alumnos de internados, liceo Marta Brunet y
Narciso Tondreau, para lo cual se proyect el gasto de Agosto 2012 reajustado en un 5,0 %
para el ao 2.013, ms M$ 700 para actividades extraescolar, ms otros gastos que
demanda la SEP., lo que nos da la suma de M$ 43.480.
Textiles y calzado:
Considera la suma de M$ 64.228 para atender gastos principalmente atendidos con
recursos Subvencin Escolar Preferencial (SEP), y Subvencin Pro retencin.
Combustibles y lubricantes:
Se consider un gasto para siete vehculos, tomando como base valor litro mes de Agosto
2011, lo que nos da la suma de M$ 12.498 anual, considera cambio de aceite.
Material de uso y consumo corriente:

Considera adquisicin de Material de oficina M$ 5.594, Textos y otros materiales de
enseanza M$ 94.825, Productos farmacuticos M$ 103, Materiales de Aseo M$ 23.453,
Menaje para oficina, casino y otros M$ 635, Insumos, repuestos y accesorios computacin
M$ 30.642, Materiales para mantencin y reparacin de inmuebles M$ 24.571,
Reparacin y accesorios para mantenimiento vehculos M$ 965 Mantencin y reparacin
de tiles diversos M$ 436, Otros como financiamiento para programas tanto deportivos
como artsticos culturales, Desarrollo de eventos culturales y eventos deportivos M$
6.476.
Pgina 359
PADEM 2013
Servicios bsicos:
En consumo de agua, se considera un gasto proporcional a la matrcula que registra cada
establecimiento, tomando como base el valor del Mt cbico del mes de Agosto 2012, ms
un reajuste de un 5 % , igual procedimiento se fij para la Luz ,Telfono y Gas para
preparacin de alimentos en los Internados, Acceso a Internet.
Respecto del servicio telefnico se consider financiamiento solo para cancelar el cargo
fijo mensual ms un mnimo de llamadas SLM ( $ 24.000 por establecimiento), el resto del
servicio debe ser cancelado por el establecimiento educacional. Total anual M$ 397.270
Mantenimiento y reparaciones:
Considera fundamentalmente reparacin y mantencin de infraestructura en Escuelas,
equipos y maquinas de escribir en establecimientos educacionales, adems de reparacin
inmueble, vehculos, maquinas y equipos de Oficinas DAEM, por un total de M$ 121.887.
Publicidad y difusin:
Considera la suma de M$ 77 para atender gastos difusin radial, pendones etc.
Servicios generales:
En este tem el gasto ms relevante lo constituye el Servicio de vigilancia en la suma de
M$ 52.614, y pago de Sala cuna por M$ 18.794, devolucin de pasajes y fletes, M$ 8.303
suscripciones M$, 1.029, y Otros por M$ 3.842.
Arriendos:
Considera : Arriendo de edificio : M$ 18.900 traslado de nios a sala cuna, traslado
alumnos Esc. Quinchamal, Esc. Colliguay, Esc. Las Acacias, otros traslados SEP y
actividades extraescolares M$ 152.034, Otros de la SEP. M$ 31.597.
Servicios financieros y de seguros:
Pgina 360
PADEM 2013
Contempla un gasto anual de M$ 30.902 por contratacin de seguro para vehculos y
establecimientos educacionales con su contenido.
Servicios tcnicos y profesionales:

Contempla capacitacin del personal que se desempea en establecimientos
educacionales con cargo a SEP. M$ 24.738. anual, y servicios prestados por empresa Cas
Chile M$ 3.453 y Dictus S.A. Arriendo plataforma sineduc M$ 18.033.
Otros gastos en bienes y servicios de consumo:

Giro global para el DAEM. y establecimientos educacionales, en la suma de M$ 8.400
anual, y Otros gastos de la SEP. A definir en los planes de mejora M$ 734.727
Ctas. por pagar prestaciones de seguridad social:

Indemnizaciones M$ 0.
(9) ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS:

Considera M$ 22.773 para reposicin y adquisicin de maquinas y equipos con cargo a
SEP., M$ 25.157 para compra equipos computacionales diferentes Escuelas, con cargo a
SEP., compra de programas informticos con cargo a SEP., en M$ 78.932
(10) CUENTAS POR PAGAR:

Una deuda de arrastre ao 2012, estimada a la fecha en la suma de M$ 512.565, que no
fue considerada presupuestariamente absorberla el ao 2012 por ser una estimacin
sujeta a variaciones, y por carencia de recursos del municipio, por ende, se considera
adecuado postergarla para el ao 2013.
Pgina 361
PADEM 2013
COMENTARIO :
1.Resulta importante sealar la imperiosa necesidad de instalar una oferta en
materia de infraestructura, que guarde directa relacin con la demanda real que
experimenta la educacin municipal, a objeto lograr una relacin oferta-demanda, que
adems de atender en forma satisfactoria al alumno, garantice el control del recurso
financiero, esto en el bien entendido que los recursos que enva el Ministerio de
Educacin va subvencin, no son suficientes, y toda variacin negativa provocada por la
prdida de matricula provoca un serio impacto en el arca municipal.
2.- La estructura de curso de los establecimientos educacionales, hoy se encuentra
en un estado de rigidez, por otro lado, la matrcula con una fuerte tendencia a la baja, ha
provocado una deficiente relacin alumno-curso, generando un ingreso que no alcanza a
financiar las remuneraciones del docente que est frente a curso, nace la pregunta
entonces; Como se financian las remuneraciones del resto del personal, la Luz, el Agua?,
Etc. Tal situacin nos lleva a pensar que en el futuro inmediato, y teniendo en cuenta que
la creacin de cursos combinados a objeto de dar una solucin a la gestin financiera no
es una alternativa pedaggica vlida, el sistema se ver en la obligacin de recurrir a
realizar una reestructuracinb de la red de establecimientos educacionales, permitiendo
con ello liberar recursos a objeto solucionar el problema de desfinanciamiento del
sistema, y junto a ello, derivar parte de los recursos que se liberen al fortalecimiento de la
actividad pedaggica, principalmente de las Esc. Rurales con cursos combinados, ms an,
es sabido que hoy existe una gran oferta educativa y una baja demanda de matrcula.
3.- Al no contar con la posibilidad de seguir optimizando la estructura de curso, y seguir
perdindose matrcula, disminuye proporcional y sustantivamente el ingreso por
subvencin, principal fuente de financiamiento del sistema, y contrario a esto, dada la
estructura de cursos existentes en el sistema los costos en remuneraciones siguen
subiendo dado que el total del personal contratado o existente es necesario porque la
actual y deficiente estructura lo impone, pero con el efecto de seguir aumentando los
costos en remuneraciones por las variables como la reajustabilidad, carrera funcionaria,
que da derecho a nuevos bienios, Asignacin de perfeccionamiento, etc., se hace
necesario considerar el Plan de Retiro docente y No docente como una gran oportunidad
de reordenar la dotacin docente y ajustarla en funcin de la matrcula efectiva que
declaren los Directores y Encargados de los Establecimientos Educacionales a fines del
mes de Octubre ya que es evidente la tendencia al dficit econmico del sistema, cuyo
efecto ya se viene experimentando desde hace ms de 15 Aos.
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PADEM 2013
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PADEM 2013
Recomendaciones :
Se observa que a nivel de salas cunas y jardines infantiles se ha venido
produciendo un desfianciamiento en relacin a la matricula efectiva y la asistencia diaria
de los infantes, igual que en el sistema educacional municipal (niveles prebsicos
bsicos medios y adultos) el pago de la subvencin es por asistencia real de los infantes
a dichos recintos, esto ha originado no poder cumplir con una ptima entrega de
materiales aseo, fungibles y didcticos. Por ello se hace necesario implementar las
siguientes acciones para revertir dicha situacin :
1.1.- Asegurar atencin de acuerdo a la capacidad entregada y en relacin a las
dimensiones del espacio fsico en cada recinto educacional por Junji.
1.2.- Control exahustivo de la asistencia diaria a salas cunas y en caso de ausencias
reiteradas de los infantes realizar visitas domiciliarias y aplicar instrucciones emitidad por
JUNJI.
1.3.- Difusin y Promocin de la Oferta de Salas Cunas y Jardines Infantiles a nivel de la
comunidad utilizando los diversos medios de comunicacin.
1.4.- Inscripcin y Seleccin de los Infantes de acuerdo al estudio socioeconmico
realizado por profesionales del DAEM, siendo los principales beneficiarios nios/as de
programas Puente Chile Solidario Chile Crece Contigo.
1.5.- Resguardar la entrega de un Servicio de Calidad con sello en la Estimulacin
Temprana, ya que nuestras Salas Cunas y jardines Infantiles VTF JUNJI cuentan con
Fiscalizacin y Supervisin peridica por parte de profesionales JUNJI Provincial y
Regional.
Sugerencias a Implementar ao 2013 :

1.- Mejorar an ms Calidad de la Atencin del Servicio Educativo mediante la revisin
exhaustiva de los currculum del personal que labore en dichos recintos (contar con ttulos
a nivel de Educadoras de Prvulos y Asistentes de Parvulos), escolaridad de enseanza
media para el Personal de Servicios Menores y Entrevista Psicolgica para todos los
funcionarios.
2.- Seleccin de las Encargadas de Salas Cunas y Jardines Infantiles en funcin de un
Prfil profesional del cargo aprobado por el Sostenedor y con la visacin de JUNJI
Requisitos legales a considerar segn normativa - Experiencia efectivamente acreditadaDiseo de un Plan de Trabajo con compromisos de Gestin Anuales Monitoreo,
Seguimiento y Evaluacin semestral y anual del Plan de Trabajo.
3.- Instalacin de un sistema de evaluacin de desempeo para todo el personal que
labore en Salas Cunas y Jardines Infantiles VTF Junji Administrados por el DAEM Chilln.
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PADEM 2013
VII. EVALUACIN, SEGUIMIENTO Y

RECOMENDACIONES FINALES DEL PADEM
2012 - 2013
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PADEM 2013
EVALUACION PADEM 2012 :

En reunin de Directores y Equipo DAEM socializacin del PADEM y
entrega de lneas estratgicas para el presente ao.
En reunin con Directivas de Centros de Padres socializacin del PADEM y
entrega de hitos importantes destacando la idea del Mejoramiento de la
Oferta Educativa.
Revisin del PADEM en reuniones de Directores en forma cualitativa y
cuantitativa (entrega de formato tipo por centro educativo)
Revisin del PADEM por equipos de trabajo DAEM en forma cualitativa y
cuantitativa. (entrega de formato tipo)
Visitas en terreno a nivel de centros educacionales y salas cunas.
Entrega de centros de costos por centros educativos (SEP Subvencin de
mantenimiento Subvencin de Proretencin Subvencin Tradicional
Adjudicacin de fondos va proyectos diversos, entre otros).
Incorporacin de las acciones de mejoramiento tcnico administrativas
financieras e infraestructura en el Pladeco Municipal en el rea de la
Gestin Educacional.
Se debe sealar que el nivel cumplimiento de las acciones contempladas en

dicho Padem es el siguiente :
NIVEL CUMPLIMIENTO CENTROS
DE
LAS
ACCIONES EDUCACIONALES
PADEM 2012
N
%
EQUIPOS DAEM
N
EJECUTADAS
EN EJECUCION
NO EJECUTADAS
11
54
11
76
14,5
71.0
14,5
100%
14
140
44
198
7,0
71,0
22,0
100%
OBSERVACION : Fecha de referencia de la Revisin al 30 Agosto, la Evaluacin final se

realizar al 30 Diciembre del presente ao.
Es importante considerar que en las acciones No Ejecutadas aparece sealada la
justificacin, que en la mayora de las veces hace referencia a que no se cont con el
presupuesto respectivo (Por ej. No adjudicacin de fondos).
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PADEM 2013
PROCEDIMIENTO METODOLOGICO EVALUACION PADEM 2013 :

Es importante considerar una etapa de monitoreo, seguimiento y evaluacin del
PADEM con el objeto de organizar instancia que canalicen los estados de avance que se
van registrando en forma peridica a nivel de DAEM, establecimientos educacionales y
salas cunas. En esta etapa es importante considerar a los equipos de trabajo del rea
financiera y contable, administrativa y recursos humanos y tcnica pedaggica de los
equipos de profesionales que trabajan en el Departamento Comunal de Educacin como
adems a los diversos estamentos que componen las comunidades educativas y salas
cunas que integran este sistema educacional. Considerando para ello a los equipos
directivos, tecnicos, docentes, no docentes, padres y apoderados y alumnos como a sus
respectivos consejos escolares para realicen jornadas de trabajo, de anlisis, seguimiento,
monitoreo y evaluacin de las acciones contempladas en el PADEM.
La metodologa de trabajo que se entregar ser desde dos puntos de vista.
Evaluacin Cualitativa.
Reuniones peridicas con el equipo de gestin del DAEM para revisin de las
acciones contempladas en las diversas unidades y/o equipos de trabajo.
Mesas de trabajo con equipos directivos y tcnicos para dar a conocer los logros y
dificultades en la puesta en marcha de los planes y programas establecidos en el
PADEM.
Jornadas de difusin con los diversos estamentos de los establecimientos
educacionales y salas cunas para difundir visin-misin, nfasis, polticas
educacionales comunales y planes de trabajo desde el mbito financiero,
administrativo y tcnico pedaggico.
Visitas en terreno a los centros educativos y salas cunas para orientar y apoyar en
terreno acciones plasmadas en el PADEM, dentro de esta el monitoreo
contemplar realizar seguimiento a la ejecucin de cada una de las actividades
para establecer el grado en el cual los productos esperados cumplen con lo
previsto para ellos el DAEM a travs de sus equipos tcnicos deber planificar y
supervisar la ejecucin de cada una de las actividades de tal forma que la accion se
desarrolle en el tiempo determinado, la calidad del trabajo corresponda a los
objetivos establecidos y los recursos se ajusten al presupuesto acordado, esto
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PADEM 2013
permitira realizar acciones oportunas que posibiliten rectificar deficiencias
encontradas en el curso del avance del plan.
Para las diversas acciones contempladas se disearn mecanismos tales como
informes de avance trimestral u otros que permitan integrar informacin respecto del
estado de avance de los programas de accin y de aquellos logros y problemas que se
generen en la ejecucin de las actividades a nivel del DAEM, centros educativos y salas
cunas.
Evaluacin Cuantitativa.
Se utilizar como metodologa de trabajo la confeccin y aplicacin de
instrumentos tcnicos con el objeto de medir el nivel de logro obtenido en la
puesta en marcha de las acciones contempladas a nivel de DAEM, centros
educativos y salas cunas.
La informacin que se recoja ser sistematizada para posteriormente tomarse las
medidas remediales y realizar los ajustes necesarios.
Este aspecto considera un proceso que procura determinar de la manera ms
sistemtica y objetiva posible la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de los
programas de accin o proyectos ejecutados considerando los niveles de logro
alcanzados y los objetivos y metas propuestas.
Finalmente la ley seala que se debe dar a conocer a la Comunidad Escolar, Alcalde
y Concejo Municipal al trmino del ao los resultados alcanzados en el logro de los
objetivos del PADEM y la cual servir de base para el diseo de la planificacin estratgica
para el ao siguiente.
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PADEM 2013
RECOMENDACIONES FINALES
1.- Chilln, concentra la actividad poltica, econmica y cultural de la provincia de uble.
Resultando un polo de produccin y de servicios para al menos 8 comunas, entre las que se
cuentan San Nicols, San carlos, Pinto, Coihueco, Chilln Viejo, Quilln, Portezuelo y Rnquil. En la
comuna exite un 91% de poblacin urbana. La edad escolar promedio es de 10.36 aos de
escolaridad. Las personas que tienen educacin media completa son de 34,18%. Existe alrededor
de un 30% de la poblacin que no tiene su educacin bsica o media completa, lo que representa
una oportunidad para la oferta educativa.
2.- Durante los prximos 10 aos, segn fuentes del INE, la poblacin crecer alrededor del 4,5%.
Los grupos que muestran un mayor crecimiento, como en el resto del pas, son los de edad mas
avanzada. En el grupo de 0 a 19 aos, en tanto, se predice una disminucin del 12%.
Aproximadamente, lo que producir una disminucin sistemtica de la demanda por matrcula.
Diocha disminucin de la poblacin en edad escolar debe ser considerado un problema
estructural, ya que afecta al conjunto de la Educacin y requiere de quienes planifican las polticas
educativas, no solo tenerlo presente sino que ajustar medidas pertinentes.
3.- Oferta Educativa Municipal la educacin mnunicipal cuenta con una oferta ampliua de
educacin en todos sus niveles. Los principales tipos de educacin en trmino de matrcula son la
educacin bsica y media, para nios y jvenes. La educacin municipal entrega una educacin
orientada a la Excelencia Acadmica y con nfasis valrico. Respecto a los resultados acadmicos,
enm la enseanza bsica, los colegios muestran una leve mejora en sus resultados especialmente
en el presente ao superando la media nacional.
4.- La Educacin Municipal , enfrenta un escenario complejo, que se est dando por situaciones
estructurales y coyunturales, de acuerdo a esto se sugiere implementar las siguientes acciones :
4.1.- Reordenamiento de la Red de Centro Educacionales y Dotacin Docente Comunal en
relacin a la Demanda efectiva de matrcula 2013.
4.2.- Implementacin de un Programa de Difusin de la Oferta Educacional Municipal.
4.3.- Mejoramiento de los resultados acadmicos orientando el perfeccionamiento docente
hacia estrategas pedaggicas pertinentes, asociados a procesos de seguimiento y evaluacin
de la incorporacin de prcticas.
4.5.- Implementar un Programa de Llamado a Concurso por Alta Direccin Pblica de Directores
de los centros Educativos que concentran la mayor cantidad de matrcula, Ofertas
Educativas, entre otros indicadores.
4.6.- Mejoramiento de los Estndares de calidad de la Infraestructura educacional (va
adjudicacin de proyectos diversos).
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CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Presentacin del PADEM 2013.

Un diagnstico de la situacin de los establecimientos municipales de la comuna,

En el diseo del PADEM se han considerado los siguientes aspectos :

La nueva legislacin actual emanada desde el MINEDUC, tales como Planes y

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

prximamente las orientaciones sobre el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la

Direccin de Educacin Municipal Chilln

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

POLTICAS EDUCACIONALES DEL SERVICIO EDUCATIVO MUNICIPAL

Una poltica educacional es un conjunto de principios que dan sentido y

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Universalidad y educacin permanente: La educacin debe estar al alcance de todas

El Estado crea un Sistema Nacional de Aseguramiento dela Calidad de la Educacin,

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Ministerio de Educacin: Propone las bases curriculares, programas de estudio y

Respecto a los establecimientos educativos, la LGE determina que todos ellos

Subvencin Escolar Preferencial

Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Proponer e implementar la poltica educacional. En esta lnea ser la institucin

A su vez el Ministerio de Educacin deber presentar un plan cuatrienal de aseguramiento

Evala el logro de los aprendizajes de los alumnos a travs de los estndares de

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Fiscaliza la normativa educacional y aplica sanciones.

1.2.2. A NIVEL REGIONAL.

Lineamiento Estratgico N 1: Crecimiento econmico, diversificacin y mejoramiento de

Objetivo Estratgico No 1: Fortalecimiento del aparato productivo, la

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Objetivo Estratgico No 3: Incremento de la insercin productiva regional en los

Lineamiento Estratgico N 2: Relacin armnica con el medioambiente, uso sustentable

Objetivo Estratgico No 1: Promover el manejo y uso sostenible de los recursos

Lineamiento Estratgico N 3: Educacin de calidad al servicio de las personas, la

Objetivo Estratgico No 1: Mejoramiento de la educacin pblica, con alta

Lineamiento Estratgico N 4: Ciencia, tecnologa e innovacin para una economa

Objetivo Estratgico No 1: Generar conocimiento de las aptitudes y condiciones

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Objetivo Estratgico No 1: Proveer de infraestructura requerida para estructurar

Lineamiento Estratgico N 6: Gestin pblica moderna, participativa y descentralizada,

Objetivo Estratgico No 1: Profundizar la descentralizacin y la desconcentracin,

Lineamiento Estratgico N 7: Fortalecimiento y promocin de las manifestaciones

Objetivo Estratgico No 1: Fortalecimiento de la identidad regional y territorial,

Los lineamientos de la Estrategia de Desarrollo Regional del Bio-Bio, plantean

1.2.3. A NIVEL LOCAL.

En este mismo mbito de la gestin es importante articular (y/o re-articular) los

1. En segundo lugar, la necesidad de recursos para la gestin tales como materiales

3. En cuarto lugar, se requiere establecer una Poltica Comunal de Educacin, en

Cabe destacar adems, que el plan de inversiones en educacin del PLADECO

La Poltica Educativa de Chilln sean coherentes y se complementen con otros

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

Desarrollo de la Cultura, en tanto la oferta cultural que debera estar al alcance de

Plan Anual de Educacin Municipal (PADEM) 2012 Plan de Desarrollo

Los factores asociados a este lineamiento son los siguientes a saber:

Caractersticas del perfil del egresado de educacin media cientfico humanista

Caractersticas del perfil del egresado de educacin media tcnico profesional

CHILLN, CONSTRUYENDO CALIDAD EDUCATIVA

- De calidad: con altos resultados

Caractersticas que la comunidad educativa de Chilln suea para sus establecimientos

Caractersticas que la comunidad educativa de Chilln suea para sus establecimientos

Chilln: Construyendo calidad educativa

1. COMPROMISO CON LOS ESTUDIANTES

b) La educacin municipal de Chilln promueve una educacin inclusiva, que