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CODIGC)

QUE, EN EL AC'J'O

rm

Y EL COJ,EGIO NACIONAL

lNA !J(ll'H ,\ JtSE LA TTNJ\'J,;RRIDAD CEN'l'HAL


IJF: SFill'.\: ILI

ENHR:f1;;1.;i~A DE TEOUCTH.\J,PA,

PJ!ONUNCT, EL DfA 2fi TlE FIWREllO DE 1882,


EL RE:OR DOCTOH TlON f\tIOK HOSA,

8ECHE'l'AHTO DEL H,iUJO.

TEGUCIGALPA
'T'IPOGRAFIA NACIO~AT,,

1882

CALL.E R:F~A:t,

DISCURSO
Del Seftor Doctor Don Ramn Rosa, Secretario de Instruccin Pt\blica.

lh{wLc;i, la11 piadm;a cutuu


[ical.i1a, hll; fa Ju urw~trns mayores que, al iic11L1rcu l:t rue;;c Lk
l'!Jl(lian gracias al Hacedor de fati durn11ao rnicoes qne, cou nri i11a" c11 pan, dbanlcs sustento
para Rll cuerpo, ani11u1c;n p:1~a :wo Jacr:m:i ..\alegria para su alma.
A ejemplo clu 1in1\<[1os n::1J ore'' en e::il.c i1in
en que, con fa ensefrnza rne
~e 1,frcc\' el ~\\c\cnio de nuestro espritu,
Eamc chelo rendir l:1s m(;,. fi1:ccr:18
lu,, Cindat1anos Benemritos que, por 1c;1 primn:t, .' nl c1ililr de :m pa(riotiomo, hicieron germimn en 1H1cstro ,.ucl1> lacimicl!tc 11 la cienci<1; u! Doctor Jo~ Triniclml Hcyc:o, qnc i:drncin hi ('J'('::ci(1n :1 ;;.fe J;:;lablocimionto do onselanza; al l>oclor )./( \mo ,'Joto, 111e cu1wJJi1 y i'l)J'J1J u1 i1rjmor Estatuto ele esL1, Unin,rnid:ttl, 11;0 f'11i'.: c1; t:ll
11irn /\cackmja pnnida;
y al J)ocl!Jr .J nan Lindo, 1nc l:t <'in 1'1 :i b
de lirntituto pblico, lrnliilt:11i<l ltg,tlrnent1 p1trn e! :1ircndi;rnjc proCcsioual. Unid
vnestros sentimien(n~ :i L's m
y
acncllos ilustres
Vanmes qnc no 11:c11
111. t: :1ui:;
ngucro.s do 2angre;
qne nnics l1ii'n, cnn .c;u :::ikr .' (OD ,<11.;
lJ11i1 tlP.)11.clo regueros luminosos qnr ec hrn J
cc;;no r,1 11u cspor:.rnza, mrn en medio
de las ns111ad1q:1c1 Lni:e,<ta:lc" de
(pocu<'! tlc dcsgo]Jiorno y de
barbric; y <tll' li , <rn: 1a d11l1c 1:1:; y Li li11m1l a lilJerul imperan,
espan11cn ::11,< .-11:111:' rcq11::11d1
l\U~ kccc1t ;n cl:iro,;y dilatados horiwntc~, .r 1111,, li:u"1' ' 1, ,:,n1.u :1 <ii:u1w, el 111ru ciolu de la patria.
i\lanif'cl:1d:1, 1:;i
il1ul J.!1' Ju:; J1umlJrc.o <Jl1c hicieron fa prirnern lm~ en Hon1lu :1.", c:rarnlo :u1n iulJhtlJan :iunstr:t tinrr,1 las sombrns rlc l:t noelw f:1e1il::r d( 1:1 e11loni:1: e11111plido .1:1 r,:f' yolo :wariciarlo
de rni ;Jnrn, lt'J!';!)])(' l1:1lil::! 11: ;],. p11: :1:ni:1ln 111C' prr.,:id1 ul nneyo plan
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ilinL ello, slo
me lut haPtar1o
rne:li11e~ :\ u;i cor%)n cnc hubla muy alto;
1

G
pero ahora tengo que discurrir sobre las ciencias, y que pedir ideas
mi inteligencia riue, si puedo expresarme as, habla muy qnedo. Para que su voz so haga oir sobro nn tema, do suyo rido y dificil, favoreced me con toda vuestra benevolencia, hoy ms qno nnnca necesaria para quien no ha de atraeros con el sentimiento que seduce, pa!
ra quien, con la frialdad de la reflexin, rn Irnhlaros en nombre do
los principios y de los intereses de la ciencia.
Importa, ante todo, que determine, imitando l<n gegrafos,
qu altura estamos en la esfera de las ciencias. La vasta reglamentacin del Cdigo de Instruccin Pblica que hoy ompie;-;a regir, marca, p11ra nosotros nn alto grado de progreso? 'I'oJo lo contrario. Annquo parezca un aserto paradjico, Jobo asogurnr quo marca nuestro
atraso. Los Gobiernos que gobiernan monos, en materia do instruccin pblica, son los que corresponden deben corresponder las naciones ms cultas, on que la ciencia os un negociado de la sociedad
que slo requiere jurdicas garantfas; en qne la cicnci:i tiene '.111 organismo propio; en que, como la religin, como la inJustria, como el
comercio, es una acti rielad social llena de Yida y ele poder. Insiguiendo estas ideas, entro nosotros so presenta, como en tocias partes, conrespecto la ciencia, este dilema de tfaminos indcd'octiLlrs: la iniciativa de la sociedad, 6 la iniciatirn del J~stm1o. Nuestra sociedad
conserva, como legado, aunque legado funesto, el lrnra1o retraimiento
de los tiempos coloniales: nuestra sociedad, Jcspus de las luchas enervantes que ha traido consigo una poltica de ixtrcialidaJos y de enconados odios, c,tsi ha cegado las puras fuentes del sontimiC'nto y de las
11spiraciones legtimas: nuestra sociedad ann permanece en oso estado
de estupor que sucede {L las grandes crsis: nuestra sociedad YYo casi
inuctiva, y, tratndose de grnndos intereses comnnos, os egosta
cuando menos indiferente. Qu hacer, pues, en tal situacin ele cosas? Esperaremos que la accin lenta del tiempo 6 ele improvistos y
extraordinarios acontecimientos vigorice nnosrrn socior1::u1, le illfunda
nueva vida, y la haga tomar por sn cuenta el capital negociado de la
instruccin pblica? Nada ele esto. Tal solucin nos expondra
consumirnos en el quietismo de una vida asitica; y digo nrnl, no sera
este nuestro mayor peligro, pues m10sLros pueLlos estc. tocados de .)a
cruel enfermedad de la anarqua: nnostro mayor poligrn seria el de aniquilarnos, como algunas :yecos ha estado punto do suceder, entre las
horribles conynlsioncs que prodnccn los riolen tos choq nos ele: dosatcntaclas 6 irreconciliables pasiones. En ol Asia, la ignorancia r"lc los pueblos os la quictrnl que petrifica; en AmCrioa, rs h anarqna qne drstroza. Do m s decir que prcflcrn vor mmias, nr osamentas dispersas blanqueando las plazas y los caminos ptblicos. Es apromfonto,
pues, el dilerntt qm1 dejo apunbtdo. Si uno de sus trminos no es po

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sible porque nuostrn sociedad es inactirn, debemos aceptar el otro con
fe y resolucin: debemos aceptar la plena iniciativa del J;Jstado. Esta
solucin no cuaurn con el ideal do la ciencia, pero cuadra con las exigencias de lo practcnblc, y prepnrn la rcalizncin del ideal. H aqu
,})Or (1u el nuorn Cdigo do Instruccin Pblica reglamenta oxtonsamonto, dosc1o los estudios primarios, lrnstrt los estudios profesionales,
los rodea do garantas :H1ministmtvas, lle mrn intervencin oficial cons
tanto y cflcal, y estalJlecc estmulos y apremios de car(wter gubernativo. El Cdig~ est:L calcaclo sobre este hecho de observacin: la sociedad no hace nada; el Estado debe hacerlo todo. Esto no es lo mejor,
pero es lo hacedero, y es preferible al vaco, porque el vaco, en materia de educacin, os la muerte de los pueblos, como en lo fsico es la
extincin de la vida orgnica. ~fas el Cdigo, al amoldarse ft las circunstancias, no olvida los principios qnc satisfacen al porvenir de la
ciencia, y dcclarn, en sus preliminares, que "ol Gobierno tiono como
principio dcscentraliznr gradualmente la instruccin:pblica, y crearlo
la mayor suma de elementos de existencia y slido progreso, con el
objeto de que el fin cicntffico de fa sociedad se realice por medios propios, y, en lo fnturo, la ciencia est tan slo bajo la garanta jurdica
del Estado, y en ningn caso, bajo su dependencia."
'rodo plan de estudios, os nada, 6 debe tenor un sistema. J;~:a
nuevo Cdigo establece para la cnsefianza, lisa y llanamente, el siste
ma positivo. Esto implica pam nosotros mm revolucin radical en fas
ideas, pero revolucin necesaria y fecunda. Do su xito depende, na
dn menos, qnc el porvenir de fa Repblica. No croo a yen turar frases
vacas do sentido. Para comprobar mis asertos voy{ hacer un breve
pero snficiente anlisis de los tres grandes sistemas que, respecto { la
ensofianza, han dividido las 011niones del mundo sabio.
Los hom1res, despnes de haLcr pasado por las varias evoluciones
rue exigi la formacin do la familia, do la tribu y de la ciudad, constituyeron naciones organizac1as y regidas por grand'3s teocracias. As debi ser, y esto fn un notable progreso: fa idoa de lo sobrenatural room
plaz al instinto de la foorr.a bruta: del despotismo de la materia, que
110 so discuto, hubo r1ne pasar In despotismo del dogma, tambin in.J.iscutible. Poro el dogma implica una creencia, y la materia slo revela
una fuerza; el dogma tiene un sentido moral, y la materia una aplicacin inconsciente. El sentido moral del dogma y las creencias que engendr constitnyoron, desde la ms remota antigedad, nn sistema para la enseanza; sistema con que las castas sacorc1otales, rodeadas de
privilegios, de misterios y de prestigios, (1ue oso llamar sobrenaturales,
han dominado al mnndo en los antiguos tiempos, y en mncha parte;
en los tiempos modernos.
Ahora bion; os justificable y provechoso para la enseanza el sis-

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ten1a teol,~-i(:O contLuido por la c~l~Lt ~:accrdnLJ cal1~aLlu 0obrc idC<as


extranaturalcb:) L:al\L 1')\t .._:tHH~J l'Ltl }Ji'()\-\'t:ii,,1
jt;,'t
c1110 jns~
tifcable es b c:;cltt\tLuCi cc>i1J
,.,Jt1 l' 1\:1cT 1.1" ri1 d1r ruuerle al
venciclo; comu jm;LiiicalJle n.~ el i'tHcLtli:iilJJ
CCJll lct esclavitud; como jnsLificalJks con L1s rn1J11:in1t'.v L1:,1J!1;ta" cump::rndas eon el
feualismo; corno ju:stifietlJki' rnn l:L~ ll0li<ll':1:f; ro11,;l i-11cionale8 codiparadas con el 11brninli,;rno d1: Li1ii \ l \. ,,de Veliw IL ]'ero en
nuestra poea,
(::i dC'I Hc:r1:1ci!l11"11L, ,,, b i11" C'nci1'.m 11e l11 Imprenta, del lrnllazgo clol )Jtw\o :1fo
1lc h !\~ 111n:1 r,:
de la Filo
sofa del siglo X\'Il l, ele h; HcYolncin [ra11ca. d1cl planteamiento de
la Hepblie en ~\mC:rica;;, licne alguna rnz(rn de :'l'l', y algnna utilidad prctica el ;stenrn
l'.ll Ja cmcfi:rn;,:t'.' ?\inguna razn,
ninguna ntilid:td. U:1z(m 11e srr i.urn el abso1nhm10 del papado cuando se encarn cm su ms ,'l;t'rrnino rqnc,,cn;ntnc, (;.regurio \'lI; pero no
tiene rn;1,n lle Rcr el
ck Pio l.~ conlrnlrnc,-;fo (1 los arraigados
progresos de la cie1:ci:1 l!l<Hlcnrn .r c1c1 rn,idcn;o ele re( 110. Si nuestra
poca es d0 lilm: l'\allll'1L ;; la lilil'c i11
ha ticnetrado, por
decirlo as, l1a::1La en l:t rn{c1nl:i ele nncstros hncso<'. si las cicneias exactas y naturales, la induslria .1 el conwrcio 1':1rn1an hoy poderosos organismos, con Yida prnpi:t, .1 nlllC't' c:tr'i :ro!iaclo i:u1 h accin de la teo
cracia del Estado, pruclm toclo cr,fo r1w la f:itnacin social do los pueblos ha cambiado rnch;alrnonlc>.
I1a situacin social es cotnplotarnentr m1cYa, y ontralR. nuevas
ideas, nuevas creencias, rn1cvas
n He vas costnm bros, nnovas aspiraciones. ,; Poclreis satisCaccrl:is danr1o ;l la jnrnntncl nna en
seamm teolgica? Formad. si poclois, jnnes eruclit.os r1no diserten en
lengua latina, rnlire si loclo e:'iil ('11
cmo pensalm Spinma, todo viene do Dios, como
H<e11 l':tliio; soliro hs 1irLndes ele la gra
cia; sobre Clllc8 son las 1cnladc:rns y c11lci las fol.sas decretalcs. Jformadlos de ostasnorte, y yo os ascgur,1 cuD a11n l'll nuestro mismo pas,
vuestros erndilos en leolog.1. y en ci1011cs cJltn en c; mrn esterilidad,
y una carga JlOBtu1a para ;rns famili;ts, y, lo que e~ peor, mm pertnrbacin para el Estaclo. En l<t Ec1acl ~!eclia [HJc1rian lialJer vivido, y aun
sor provechosos, en !rnen lior;1, prro en n1ic,,Lros i iempos de libertac.1,
de industria y r1u con:crcio, ~;on r.01110 planl;\s ntic:10 r1n ticllon qur
morir por falta 1lo aire l'C'c']'i
." si cu.1Jron; 110 llllll'ren, tienen que
vivir merced la e:uc;;Lv:in
Ci rnc:cdll. al u:m e\ccrablc del trabu
co del pachu ~);mLn ()rm;. ( (/1'1111des 11J1!ws118.) !\o~ 1rnclie, alJsqlntamente nadie, lrn podido ni J10l1r ioretr 1::8 rorricntc:.,: ele l:ts i1lc;1s progre
sivas qne dominan cn 1111a {11oc:1; y l:t; i
1!, 1:t 1111estrn. lian conr1c:nado irremisiblemente la cn.ccfmn:;,:1 i
cuenta con que no
merece nuestro clesprucio: yo juzgo qu0 fu Lil y grnmle en su tiempo;
juzgo, adems, que debo ustnili:trclo

pero c:nmo pnnto his-

trico, :, ht manera que el natltrnlisla estuuia los Jsilcs p:mt reconstruir animales
cnyas especies ~e han porcliclo para siempre.

(A plausos.)
Aun(i:to l:i rar,n humana ~nsponda yeces su vnelo, como para
tomar descanso, ornporo, 110 descansa; no hace ms cnG rooonocntrar
'~aboriosanionte su dctivic1ac1 parn cobrar nnovas foorzas, y desplegar
sus alas para rcmon tar,;o inexploradas y ms lnminosas rogioncs.
f_,leg nn clia en rno el dogma y el misierio no satisficie'ron al entendimiento, en qu~(cfo de la regin solironatund parti la regin natnral. Lt ciencia, desde ontnccs empez perder sn carcter divino;
comenz tener un sentido humano; la reYclaein dej do ser la (mica clave do las vcnladcs cien tficas, y vino reemplazarla, cm mucha
parto, la disqni,,icin metafsica sobre los primcroH principios <loJ Gniverso, sobre los alrilrnLos fondarnontalcs de los sres, sohre la esencia
de las cos11s. A la m i~leriosa teologa sucedi, por una progresin lgica, una ah3traciu ideologa. Qu paso tan gigantesco en la marcha
de las ciencias! llel infinito desconocido so pas Jo finito para buscar sns primeras cama~, y penetrar en la esencia ele los fenmenos ele
la vida,\' (1e la naturaleza. El problema cientfico camlii r1e tl'rminos: la posi(;in lld obsorrndor fo distinLa. Los t(:rmino~ Llol problema fneron mc11os clernc1os, pero ms accesibles: la posicin rJ el observador menos gmn11iosa, poro mo; racional. El hombre, alej(wuoso
un poco ck lo irnponetrablo, se hizo ms humano, )' empez comprender mejor su destino.
'l'an marcada y trascendental evolucin en la marcha Je las ciencia3 trajo, corno era natural, uu nuevo si~tcnrn para ht enseanza: el
sistema metafsico. Debido esto sistema se revelaron en las escuelas nn mnudo i(Jc,L1 y grandes sntesis parn explicar la creacin lle
los srcs, las focrzas .1, el rnorimiento de la materia, la esencia de los
cuerpos y de los csprits y sus misteriosas comunicaciones, Ja esencia do las actividadm del alnrn humana, la generacin y modo de obrar
de sus fonnHenos, y las rclacipncs de todo lo creado con mm cansa primera, con Dio.~. 'J'al sistema, como todo 1o que es artificioso, tuvo un
difcil proccrlirnic11to de exposicin, tnro., si puedo decirlo as, sn icJioma aparte. EsLo ora mny lgico. Los sacerdotes, poseedores ele la
ciencia antigua, tuvieron su lenguaje esotrico, y oxotfoico; el uno pa
ralos iniciados, para los escogidos, el otro para e1 vnlgo. Los metafsicos emplearon nn mC~tudo a11log0: constituyeron una argumentacin
silogstica, como modio cxposti ro de abdrnctas icloas, y formaron nna
vasta dialctioa. J~n ton ces 1a sagrada au toridar1 del saconlote sncedi la antorithll incontcstahle del maestro: la rn1,n del cliscpnlo cambi de rnsalbje. Ya 110 se someta al hombre semi-divino, pero se
someta al hombre. semi-humano, colocado ms all de la experien

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cia: ya no se doblegaba ante una frmula misteriosa, pero se renda


ante la legitimidad de un silogismo. El despotismo intelectual vena
de menor altura, careca de prestigios sobrenaturales, pero en cambio
era ms fcil, mucho ms fcil de romperse. Gracias, pues, sean dadas las tiranas de los maestros dialcticos, porque ellas libraron 41
mundo de las tiranas de la casta sacerdotal; porque os indudable, sefiores, que las peores tiranas son las que se ejercen sobre las conciencias, en nombre de Dios! (Grandes aplausos.)
Pocos, muy pocos, admirarn, como yo admiro, la grandeza do
las concepciones de los hombres do genio que, en los dominios de la
metafsica, llevados de un nobilsimo afn, han sido como nuevos Prometeos pretendiendo arrebatar el ui vino fuego del ciclo. Pocos, rnny
pocos, admirarn, como yo admiro, la influencia benfica que Rus labo'
riosas meditacioms han ejercido en la ciencia. San Agustn, 'l'oms
de Aquino, Abelardo, Malebranclw, Loibnitz, Spinosa, Kant, me
parecen guilas extiaordinarias que se han esforzado en volar por lo
infinito, pero que han abatido su vuelo, y plegado sus alas sobro los
altos peones de que partieron, porque ms all de la regin de la atmsfera no han podido vivir, ni revelarnos, siquiera una mnima parto,
ele los inexcrntables arcanos que guardan los sres y los mundos, como
para evidenciar cada paso su soberana indcfi niblo grandeza, y la infinita y !'.brumadora pequeez de los hombres. Yo reconozco que
Ja metafsica, aunque veces inconscientemente, prest los eminentes
servicios de su5traer la ciencia rtl dogma, y de preparar, con sus disquisiciones abstractas, la era .feliz de libre examen, de las observaciones
concretas, do los anlisis fecundos en rosu1taclos para el bienestar, para la felicidad de la especie humana.
Pero la poca de la metafsica ha pasaclo: cumpli su destino; sn
$istema no puede resucitar, como no pueden resucitar los hombres,
cuando despues de haber cumplido su fin, la muerto les seala su
trmino fatal. La duda do Descartes, el mtodo de Bacon, Ja risa de
Voltaire, el descreimiento de los Encidlopodistas, los progresos de las
ciencias fsico-maitemticas, nos dicen que la metafsica ost(t en sn
osario, y que no podr reaparecer. Y hay razn para que no rcapa
rozca: hoy para la ciencia nada vale la legitimidad del silogismo, qno
no es la verdad: lo que vale os la exactitud do la observacin { do la
experimentacin: en nuestro siglo la ciencia no os dialotica, es ms
bien crtica.
Podr argirse que esta es una ciencia rastrera qno no se eleva
sublimes concepciones. Acepto cuanto el antojo quiera decir. Pero
en cambio, yo os emplazo para gne, despus do haber estudiado y me
clitado mucho las obras ele los filsofos mfrs ilnstres, desdo 'rhales ele
Mileto hasta Scrates, desde S6crates hasta Aristteles y Platn, desde

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_____________:_-__-__-__:::--::_-__-_
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Aristteles y Platn hasta Cicern y Snca, desde Cicern y Sneca


hasta Abelardo y Toms de Aq nin o, desde Al.Jelardo y Toms de Aquino hasta ~falebranche y Lcibnitz,, uesde Malcbranche y Leibnitz hasta
Oousin, Jouroy y Balmcs; yo os emplazo para que, dcspues de asduo
.jstudio y de profundas meditaciones, mo digais, de un modo acertivo
y concluyente, cnl es la esencia de la materia, cul su origen; cul es
la esencia del alma humana, y cmo so efecta su comunicacin con el
cuerpo; cul es la esencia do las causas primeras, y cules sus modos
de obrar en la generacin y conservacin de los srcs; en suma, su'3tancialmente, do dnde venimos, qu somos, dnde vamos. Despus de haber sondeado estos problemas los pensadores do todos los siglos; despues de haberse agotado en su examen extraordinarios esfuerzos de reflexin de ingenio; qu nos queda? Nos queda alguna verdad concluyentemente demostrada, que sea como luz que alumbro los
laberintos de la ciencia? ;, Nos quedan fecundas convicciones que satisfagan nuestra conciencia y nuestra razn, y que sean como leye8
inmutables, reguladoras de nuestra vida? No; nos quedan hiptesis
ms monos ingeniosas, ms menos satisfactorias para nuestro orgullo; pero las hiptesis no son ni pueden ser la verdadera ciencia. Y
bien; si los ms grandes genios <1ue honran ~a humanidad, despus
de estudios seculares, nada clefinitirn han podido resolver, nada concluyente sobre los problemas metafsicos que ofrecen la naturaleza y la
vida; podrois vosotros definir algo? Podreis llerar con xito, con
resultados prcticos, el sistema metafsico la cnse:!1anza? No podreis
hacerlo, porque ello se oponen la experiencia de los siglos y los dictados de la razn. 'J'eneis, pues, r1ue convenir en que la poca del sistema metafsico ha pasado, .Y en que si ha de darse nuestra juventucj, una instrnccn verdaderamente cientfica, slida y provechosa,
hay qne proscribir, como fundamento de la enselanza, al sistema metafsico; hay que buscar nuevos rumbos para emprender la difcil peregrinacin que conduce la ciencia; hay qu9 despojarse de tradiciones
de escuela, halagadoras para nuestra vanidad, y estriles para nuestro
bien; hay que despojarse de hermosas y seductoras ilusiones; hay que
a11artar los ojos uel ciclo de un mundo ideal, y convertirlos la tierra
para ver y examinar b verdad que est encerrada en los prosaicos hechos, como en las toscas couchas so encierran las finas y brillantes perlas que, despues de extradas por los buzos, aparecen radiantes de hermosura en las coronas de los reyes. (Aplausos.)
Cnando han pasado las lnsionos es cuando el hombre es ms sensato: cuando han l'enido los clesengaios es cnando el hombre es ms
reflexivo y prctico. No obstante, toda caida, y ms cnando se cae de
lo ideal, produce nu dolor infinito; pero toda cada trae consigo una
rchabjlitaci(m. r~a ciencia ha caido prin1oro desde el cielo inconmen

surable de la teologa; la ciencia lrn eaido des1ms desde las nubes vaporosas de ln ideologa. Yo comprendo el el olor r1 ne tales ca idas producen los amigos del pasado, los qnc crean Y vir en el cielo, los
que crean cernerse en el ethor. Yo lrngo justicia {t w gran pesadumbre. Los sisLcnu,s mueren cl0janclo siempre nn~t orfandad en las intCligoncilH', tan dolororn como uosespornnte, y m que las palpitaciones
del cora,,;(m no son extra1as las palpitaciones (le la cicllcia. Suestro
organsmo os nn ci'mrnlo de afinidades aun no comprc:~dic1:is lo bastante, mm no definidas por completo, ni aun en sns rnn11ifrsiacioncs ms
someras. Por esto no tendrn trmino los c1cstillo3 clcl artf'. no de
los poemas maR excelsos ele lo porvenil' ser el poema de las ciencias
que, con mucho, :wentajar al de Homero, porque las ic10Hs l'icntficas, <1nc vivifican impiran nn gran cornhn. tienen rnlilimidacles y
proezas m(ts extraordi1rnrias rne las de los antigno:, dioses y Jos antign os h Groes.
Pero me aparto de mi objeto, llevado por mi afic~in al arte. Perdonadme, Se1orcs, YO.Y (1 reanudar mis ideas. Deca. q11c las ilusiones
lrnn pas:tdo, que los desenga1os han venido, lrnciendu al ]1ornbrc ms
reflcxirn y ms prctico, y qnc toda cada trae consigo un:t nliabilitacin. En el estado rcilexirn y prctico que lia sucedido Lis ilusione& teolgicas y los desengaf10s de la metafsica; caic1os para la investigacin cientfica y para Ja enscfianza los sistcnrns teolgico y metafsico; ru sistema rcpondd. las focnas perdirlas? QnC: sisif'ma forma 1rn ele formar el nenio, Ja acti1ic1ad (]e los l10rnhrcs dt l:i ('icncia:
-Qu(: sis!enrn ha de clar ,ida y calor ii fa tn2c11rnz:1? l!c~pus
de la miela, ,qu sistoma hct do constituir nn:t relwlJi\it:1ci(111 ~ En concepto del Gobierno, oxpresado en ol nueYo Cdigo, el >iot('nia qne ha
de rcornplazar los ya inar1misiblcs, es el siotema poc;:itiYn.
La metafsica se fonda primordiaimonte en lo que est m{ts all
de la expcrimrnia; la ciencia posiiint se fonda primorclinlmentc en los
hechos que csU1n lrnjo el dominio de la obscrvacin: la rnciafHica plantea problemas (1\lC no pnedc rcsohcr porque carer~c c1c medios :rnalticos; la ciencia positiva plantea prohlema~ qnc r,~tiehf'. pnrr111e tiene
medios para el an(tliois: h mctaf:=:ica es ahstrnctn, y las rns H'ces da
conclusiorn\8 hipotticas; la cienei:1 posiLirn es co11cre(a y rla conclusiones r{icLica~: la metafsica es easi cotril rara los mos tl1 la Yida; la
cicneia positiva es siempre irnvccho~a rnra sati~facn l:is naturales necesidades t1e1 hombre: Lt met1fsic:1, tan ~rng:1roE:1, (1111 irl<':il, t:111 atrcYida, cuadra con nnostrn vanidad: Ja ciencia ptlsil.irn, tan dcf\ni1l:1. tan
real, tan modcs!a, cn~iclra con mieslro.-i instintos.' co11 nue;.trn eonr.iencia: 1:1 metafsica marca rl pnoclo clp ]a,, i\1rnin11cs ci(;llt ifieaR; h
cienci~t positirn rnarc:t el perm1o .lo la rcflcsitrn .\di' l:t O'li1":1l\';,,
pcsp11s '1u L;.s diferencia,; up1111taclus no
ncc~sita tt11 ecfueri0

13

de lgi'ca para deducir cine el criterio do la cicneia positint os el que


debe adoptarse como preferible para la cnsciawm. Y esta preferencia
no slo E'e deriva do las consideraciones generales expuestas: tiene en sn
apoyo el fundamento do bocbos incontrovertibles. l~s ya una vcrdac1, que
r,Jldie pone en dncla, el estacion:1micn!o en 1ue l1an pcnuaneuido las
ciencias morales, formando contraste con los rnarnYillosos progresos de
las ciencias naturales. Cul os la claYe do cote i'enrncno patente
todas luces? r~a clave es conocilla. El criterio metafsico lrn causado el
estacionamiento de las ciencias morales, al paso l[UO ol criterio positivo
ha producido los portentosos progresos do las c:encias fsicas y naturales. Hay ms: observad en la vida los rcsnltaclos lle ht instruccin dada bajo los auspicios de uno y otro cri torio. Qn(: suerte tienen en
nuestro pas, y fuera de nuestro pas, los incliYillno;; ele conocrnicntos
exclnsivamcnte metafsicos? Por lo comn, fa m(ts aclvcrs Ja satisfaccin de sns necesidades. Sus conocimientos no los ponen ell aptitud
do alcanzar, por el trabajo, qno es la ley do la vida, los medios do atender su subsistencia y la (lo los suyos, y de contribnir al bien social.
Las hiptesis, sobre lo ~sencial do las C08as., no com1ncen trabajos tiles que el mundo apreciar remunera ..Por lo contrnrio; cul es la
suerte de los individno~ que, bajo el criterio do Ja ciencia positi rn, adquieren conocimientos de prctica n tilidad? Podcis notarlo entro nosotros mismos. Quines son ms tiles y mfts felices, nue8tros Hacliilleres que, despus de cuatro cinco aos lle cstndio, nos Jrnblan mucho de Ontologa, de Teodicea .Y do Dialctictt, .r quu no pueclon procurarse una ocnJH.cin provechosa; mrn,tros tolegrais(as <pw, con seis
meses de estudio de una de las apli<:aciones ele la clcclricidacl, prestan
servicios importantsimos, y tienen siempre nn empleo r1ue satisface
sus necesidades y las de sus familias? Bstn prrgunLa versa sobre un
hecho vnlgarsimo, que est la vista de iodos. La respuesta no puede ser dudosa: sera hasta impertinente el expresarla.
Si el fin de la Yida C3 el bien, procnrcmos ol bien de nncstra juventud proporcionndole nna instruccin posiLi rn, Jceum1a e11 resultados
para su felicidad indiYidnal, y parn el bienes lar. y progreso lle la nacin.
Yo s perfectamente c1ne en contra ele tal prop3ilo SJ dir, en nombre
de las preocupaciones, rne la ciencia positiva es una C'.'ncia ma(erialista, impa, contraria las inspiraciones ele la religi(m y( lo.s dictados Lle
la moral. Nada, sin embargo, tan errnclo corno r~:otc morlo de raciocinar.
IJaciencia posi tivlt busca los hechos ob-;;cr rnbks, y esl.u no cntraft un
materialismo repugnante: la ciencia positi rn es l111rn i ltle. liPnr en cnenta ln ftcncia <lo nnostra.s fucr:;,a,, .r ~(ilo :ipronch:1, los rnr(l io;; nutnrnlcR <le ohserrnoim: lrjos <fo sC'r impa "" prof1rn<l:rn1c-nte oris-
tiana, porqne no obocleue lad
dol \ll'~'.llllo. LiUr, el
sucesor de Augusto Coxnte, el
r:,\hi"
l.
no h<1

negado Dios, no ha negado lo que est ms all de la cxperincia: se ha limitado decir que sobre lo metafsico nada sabe cientficamente, porque carece de medios de observacin, porqne su razn
no puede ir tan lejos. Esta humildad uel sabio no os, no puede ser
una impiedad. La ciencia positirn no es una ciencrn de negacionf_~;
es, en mi sentir, lo que ele be ser, una ciencia ele afirmaciones. Bajo este
concepto, nada niega la conciencia que 80 Rienta inspirada por la fe,
nada la moral que consagra el deber. L'.1 ciencia que proclama, como
primordiales deberes dl hombre, el deber de instrufrsc s mismo y
ele instruir sus semejantes, es, (1 mi juicio, la ciencia ms profundamente moral, ms profundamente religiosa. Creo, pues, en absoluto
justificadas la legitimidad y la comeniencia del sistema positivo que el
nuevo Cdigo adopta, para qno sett cnmo Pl alma, como la inspiracin
de la enseanza. (Aplausos.)
La ancha y slida base de todo3 los conocirnientoR se halla en
la instruccin primaria. II aqu porqu el Cdigq la organiza y reglamenta antes do organizar y rrglnmentar los rstudios secundarios .v
profesionales.
En consonancia con la Constitucin poltica, la instruccin primaria ha sido declarada laica, obligatoria y g1atnita.
Separadn entre nosotros la Iglesia del Estado, ~te no puede, ,
virtud de ninguna de sus fnnciones administrntirn8, imponer un credo religioso, cualquiera que ste sea. En materia <le enseanza tieur,
pues, rpie proporcionar una instrnccin pnramente ciYil. La conciencia es y debe ser extraf\a la accin rlel Estado. La conciencia.
de los individuos, que es, por decirlo as, su sen tillo religioso, no dPbn
recibir las inspiraciones de la escnela oficial, que solo debe dar idea~,
conocimientos. La conl~icmcia de la juventud nicamente debe formar su fe, recibir sus inspiraciones religiosas bajo los auspicios de l,,
familia y del sacerdocio. 'l'nl separacin ennoblece al Estado y dignifica la religin: el Estado no podr cjerc8r ningn1'a tirana sobrn
la conciencia, y la fe religiosa, inspirada por la familia por el s:iccrdocio, ser siempre vi vificacla por la pnreza del corazn y por la sinceridad del sen timicn to.
El carcter obligatorio cl h iuslnwcin primaria es una consecuencia de las circunstancias do u 11oslro rnoclo de ser soci<1l. En principio, as como el hom ore es libre para pensar, para creer, para obrar,
debe serlo para instrnirse. Pero es condicin fatal de los pueblos
incipientes la necesitlacl do qnr, parn w <lesarrollo, reciban alguna8
veces la intervencin coercilirn ele! E~tado. 'l'mtfindosc de la instrurcin primaria, esa intervencin t~sL legiti111acla entre 11osotros por la
necesidad. Nuedtros pueblos fueron colonos do la Eqrna, y por una
especie ele salto, que cada din me awmhra y maravilla ma, pasaron

15
la vida de la Repblica, sin luz en la conciencia, sin ideales en la
mente, sin rectos mviles para su Yolunbid, en suma, sin educacin.
Necesitamos, pues, todo trance, que para que la Itepblca vi va y sea
lo que debe ser, la consagracin de la inteligencia, de la libertad,
d:tl derecho, nuestros pueblos se compongan de ciudadanos conocedores de lo verdadero y de lo justo, aprecindores de sns derechos y obligaciones. Mas ste resultado no podremos alcamarlo sin la escuela
primaria, y debido al atraso de nuestra poblacin, la escuela primaria
permanecer casi~desiorta si 108 padres de familia no saben que posarn sobre ellos los apremios del Estado, cuaudo sus nios no cumplan
el deber de concurrir la escuela, que ha de moralizar su corazn
ilustrar su inteligencia, que ha Lle ponerlos en aptitad do ejercer, en
la vida social y poltica, las primordiales funciones de la ciudadana.
En los Estados Unidos de Amrica no so comprende que pueda hribcr
apremios para que los padres de familia manden sus hijos las escuelas. All la educacin ha fortificado el lrnen sbntido do tollas las clases sociales, y, desrle el estadista hasta el campesino, todo el mundo
comprende su inters y obra como debe. En nuestro pas, en sentido
inverso, no se comprende cmo pueda dejarse mm completa libertad
los padres de familia, tratndose do la educacin primaria de sus hijos.
Tenemos, por lo tanto, que aceptar, contra la rectitud de los principios, una verdadera anomala, pero anomala justificable, porque son
buenos los procedimie.ntos anmalos que no hacen retrogradar los
pueblos, que, subordinados un noble y alto fin, los lloran, aunque
por vas tortuosas, la regin de la luz y de la libertad. Esa es nuestra tierra prometida, pero antes ;ay! tonemos que pasar por ridos rlosiertos.
Tambin, como una, necesidad de nnestro estado social, y como
una justa compensacin, la enseanza primaria os y tiene que ser entre
nosotros gratuita. La enseanza es un servicio como otro onalquera,
y en rigor debiera remunerarse. Pero el Estado tiene un alto inters en que se formen ciudadanos tiles: la Repblica puede vivir,
aunque sin lustre, sin filsofos, sin historiadores, sin literatos, sm
ingenieros, sin jurisconsultos, pero la Repblica no puede vivir sin
ciudadanos: la escuela primaria, donde stos empiezan formarse, es
para la universalidad de los pueblos, y la mayora de stos carece de recursos. Este cmulo de circunstancias hace, pues, qne la instruccin>
primaria sea gratuita, qnc el Estado, respecto ella, ojorzn una accin
protectora, desinteresada, qno no tenga en mira ms que el bien social.
Es de notarse que en la reglamentacin de la instrncein primaria,
relativa su direccin inspeccin, el Olligo acnclo {t 1;1 accin de cm
pleados del orden administrativo y municipal, en vez de crear un organismo aparte, con empleados especinles llamados it eiercor las altas fnn

cioncs de la direccin inspeccin de ht enselanza primaria. Este sistema es el que da. en otros mises los ms sati6foctorios resultados, y dichosos seramos si pudirmnos verlo phmtoado entre nosotros. Pero
ello se oponen, por ahora, dos ra~ones capitales: carecemos de fondos
para crear llll orglmismo aparto tlo direccin inspeccin, y ademgs,
doloroso es decirlo, no hay muclrns 'personas que pudieran encargarse,
con solicitnc1, del cometido importantisimo uo trabajar afanosamente
por la consolidacin y progreso de la instruccin primaria.
Y ya qno ho expresado nn sentimiento de pon&:; producido por Ja
falta do colaboracin social en orden :i la enseanza primaria, viene
cuento hacer hincapi so!Jre este punto de vital inters. Me dirijo, en
iarticnlar, {t las .ch1ses propietarias, inteligentes y civilizadas del pas.
Apenas hace seis afios <it10 todos los individuos que en Hondmas
pensaban algo, roJlcxionaban algo, posean algo, tenan en el alma el
espante> la dcsespcraein. Teman, eada paso, la repeticin de
irrupciones satrnjes llorndas eabo quin lo ereyora! en nombre de
principios pol Licos, irrupciones que sem brnban por todas partes la deso
lacin y la mnorto. nocordadlo bien. Tnrbas incultas azuzadas por
un cr1udillajo toda da ms incnlto, por largos aos, os mantuvieron en
una vida de horrores, on que slo rn hablaba, con trmula voz, de asesinatos, de incendios, do SlHJUeos, y l1o otros ms horribles crmenes que
el pudor so resisto (t mencionar. Aun los nil1os, tne luego se distraen,
conservan tolla va en ht memoria aruel grito fatdico que os haca temblar ....... i Los 1:ndios! (Grandes aJJlausos.)
Ahora, bien; esos malos no existen porque se han aplicado nuestras llagas sociaJcs los cauterios de leyes previsoras, severas inflexibles; pero esos males pourn repetirse enando falten, en el Gobierno del
pas, imparcialidad, ontore;m y preyisin. Conviene, pues, que reflexionemos, y os invito (i rcJlexionar. ~ (~ui n desangraba, empobreca y deshonraba n u ostra sociedad? Quin conculcaba todo derecho, y pisoteaba todo deber? Q.tli8n Lurhab1 el sueo do vuestras noches y la serenidad de vuestros das? Quin? 1~ra la persona del mlllaventurado caudillo, la persona ele l po bro indio? No; era algo peor: era la ignorancia
qne so sorvfa do esos i nstrnrnentos. (Prolongaclos aplai1sos.)
Poro sucede que on socie\lades eonmovidas por las pasiones, y trabajadas por ;i,harnientos vamllicos, llega perderse hasta la reetitud
del instinto, y apoderarse do los nimos una especie de distracci.n
profunda. Se; siente el mal, so p<tlpa, se llora hasta con lgrimas de sangre, y sin omlmrgo, no se halla el remedio qno puede curarlo. Me ha
si1cedido, bajo la inJ!uo1wia do 1m gnm sentimiento, estar profundamente 11isLrnio, tener en el 1iolsillo en ht mano lo r1no ms deseo, y
sufrir y no hallar el anhelado objeto. As est nuestra sociedad: est
profundamente distrai<la, lrn sentido sus acerbos males, y presiente los

l.
que pueden venir; y sin emlmrgo, seores, el remeuio est en YL1eiitru
mano, y podois aplicado si qnereis: sacndid rnestrn uistraccin, instruid los pueblos: li aqu el remedio horico de la sociedad rne Jorrnais. Si se necesita nna prnolm rle heclio, voy darla. Salwis de dnde. sali (Jbaflit.as, el ce1Tajoro esforzadsimo, cuyas hazalas ha historiado hellsimammitc el primero do 11ncstros Esiadistas, 1uo C8 tarnbi(m
una do nuestras primeras glorias l torarias'.' Sahcis de dnde sali afJ nol
hroe lrnmildo r1ue, hace por;os aios, salv todo un pnehlo de los horrores de la barb:?rie? Sali de la cscnefa primnria, en donde snpo qne
en la sociedad debe lrn!Jer ortlen, derechos y deberes que respetar y hacer cumplir. Sabeis, por lo contrario, de dnde salieron los indios Garca y Vazqnoz, el Corta-cabezas? Snbeis ,fo dnde salieron aq nollos nuevos vndalos qno llernhan por doquiern la destruccin y la muerte? Salieron de Lt ranchera salvaje, on el onde :tprern1ieron {t matnr y (t rngir
como las fieras, y tener sangriento~ festines como loH ele los cuervos.

(Aplausos.)
No tomeis mala parte o! qne oi:; haga recuerdos tan tristes, ms
que tristes odiosos, on esto dia consagrnfo solemrnzar las letras que
tienen por cortejo la pa'., la justicia y la henernloncin. Si algn reproche lrnhiere, (1uo no lo espero, (1 mis reflexiones scbre el pasado, me probara que nuestra dolorosa historia para nada sirro, y que no estais dispuestos meditar sobro sus enseilanzas, sacar partido de sus elocuentes lecciones que nos dicen ruo instruyamos los pueblos, pra ue pongamos radical remedio {t los aeerbos, los horribles males cp10 de antiguo nos aquejan. Con rcnzmonos; nuestra historia nos demuestra qnc
la instruccin prirrwri,1 es un negociado (ne (i todos nos eorrosponde,
de un modo tan inmetliato, tau directo, la manera t1uo nos corre1:1ponden 11 uostros particularos in te roses, cne ata ficn nn estrn in di vidual conservacin y nuestra felicidad personal. Unam1o al caer ln tarde veo
los pobres nios del pnehlo salir do la escuela primaria, con sus cartapacios bajo el brazo, yo me digo, cmociom1l10 por la alegra, esto me
pertenece, esto es mio, esto formal' parte do mi existencia y do mi suerte: estos nios qnc se instruyen prometen pai pnrn mi patria, orden para la sociedad en qne Yivo, prodncci(m para nuestra, industria y nuestro
comercio, adelantamiento parn nnostras letras, en snm't, bienestar co
mm que asegnrnr mi Ioliuidad individrrnl. Por lo contrario, cuando
al niedio dia, ft las horas tlel trabajo, veo cnal', por las calles, niflos ..
ociosos, los ,eo, en empobrecidos barrios, rnrcerse en las !1a11wcas, con
todas las voluptnosidadcB de la perezu, yo me digo, con tristsimo y
profundo dcsalien to, esto me pcrteneue, esto osmio, esto formar parte
de mi existencia y de mi rncrlc: ostm; nios que se emhrntocon darll
la gnerrn civil para mi patria, el desorden pam la sociedad en ne vivo,
la ruina para nncstrn, in<1nstria y miesho comercio, el retrocern para,

nuestras letrn8, en wnrn, todo gnero de


.Y calamidades en
que tomr
1rnfrrndo ricrsonales infortnnios '. (,:J)Jlausos.) Os lo
digo por ltima \'07., Heforcs, ht insLruccin primaria constituye para
nosotros nn inters Yita: en ella ost(L o l'rndtt la suerte ele nuestro porvenir.
todo 1o lrncno y l101H1J:'O de lo~ pnelilos flllG se forman
en la escnola; poro tcmccl tcc1o lo m:ilc y oprobioso 1le Joo;,pneblos qle
se forman en] asum1clm; de iiandilb...1 en las
<fo la taberna. Probad que coHooe; nwst10 in
1 ue "'al1cis a\endorlo, y cine amais ii
los pueblos, eoopontnclo . w ernsofi<rn;m. Qn no se d<.n abrazos y apretones do mano la pk11c, que la
prnelJa que esa poltica es
tan necia como contrnproduoenie. Qnl: no se adule la ignorancia, que
esta adulacin es la rn(ui cdCtpida y criminal ele las aclHlaciones. Dad,
en cambio, instrneci611, muc]1:t instrnccin los puelilos, (IUO la experiencia de todos los
cultos prnel1:1 <ne esa poltica es 1:t ele la honrade7., la do Ju cordnrn, la clcl bncn sentido prctico, Ja del grnnde, no1
ble y generow
( C!mndcs
)
La segnmfa e11sc:f1mrn, autc3 el reglamento proYisional, emitido
en 15 de Agodo do
ern entro nosotros casi desconocida. La segunda ense1::rnza rn Ji mi t, dunmlu muchos aos, (L proporcionar algunos conocimientos ele la lengua latina,
nociones de filosofa escolstica, y, cumo cu~a secundaria, en algm i.empo, elementales ideas
de determinado,; ramf de matcm(Ltieas puras. Con tal nprcndizaje
se alcanzalia e lmchillcrat.o en Filosofia. Esta ern la preparacin que
se daba la ju vcniml parn disponerla (1 estudios mayores.
El Ucligo de Instruccin Pblica lrn adopLaclo nn nuevo sistema,
tlando {L la segunda crn;eflmHtl ioda b importancia ([UO merece. Con
ella ad([Uirir la jnn11tnd conocimientos lingsticos, geogrficos, histricos, literarios y fico-nrntemlicos que la pongan en capacidad no
slo de tener ttnr1 b,:e clicla parn ostnclios profesionales, sino ttimbin
de aprovechar rn
en el sentido lle obtener pdctioas utilidades. No debo
de oi1a suerte l'a sognncla ensofm;;rn. No se
comprende cmo tm j61cn, 6i11 conocer nuoolro itlionu, sin conocer,
por lo monos el frnnc(s { el
c;in oonooimicn tos en geografa, en
historia, en ciencias
l'il cicm:ifJ fsico,-mat0mticas,. en literatura y filosofa
sorl11Jl parn ad11uirir, con buen xito, conocimientos rac;ul!atirns en cualc1niom de los rnmos clel saber humano. Tlla profosic)n constituye una
rigorosamente dialctica,
de conocimientos cientficos: ltt Gcgttmla onsefianza forma el trmino
medio ele c.sii sfaic'. Cnltndo L11Ln u11 scgnnclo ttprencli:;,aje slido y amplio, slo puede
tHllH[ uc m pedeotnmcn te, por un gran
talento y nna \loeiclili:l
al et1tutlio; poro es las elotes inapreciables no son cornnnr;,,, y de arn proviene qne, eu Lt gonoralic1atl ele
los cas03, nuostrornonoeimionhB faouH:ttivo3, faltos do slida base, lle-

yan el sello do la imporfoccin, lo r11w oc:asio1rn fLRcos en la prctica, y


carencia de lncimicnro cuando
tr,cla de o\ponc1 cot1\lcmiontos profos.ionales. 'l'mnpoco so oom1n:rn1e porq u\; ln
<cn~cfltHUL\, ha de
continuar siendo lo qnc kt
uu
conjunto de conocimicnilbs tericos t'll prorocho para Jo;: 1listinlos mo~ de~ la 1idu.
Todo conocimiento del.Je .ser til, debo SOi' oncami1:ado sat.isfaccr
una necesidad. Por esto el
los lsl.udios secundarios de tal moclq,qno qniencs los lrn,ctrn
;cnirse lle ellos como
de un elemento ele producci11. No tor1o;o !u.'
11cs nwdon hacer estudios profsiori~,Jcs, se1~ por folt1i, de \'OOlC\in,
por falta ele recursos. Pero lJastar qne so instruyan 011 los
ele sc~uncla onse1anza para cno puodmi rnlir {t 11c1:pa1\;o i:lmcnte, y:1 nproi-cchanclo
sus conocimientos literarios e11 1a prensa on he; oficinas pblicas, en
el profosornuo primario secnndario, ya a1!roYeclrn11ilo su8 conocimientos en matemticas y tcmodura rk ]i]ros, para :cenir en casas do comercio 011 oficinas fiscales, ~-a apnnochanclo, en i11, sns conoemiontos en fsica, en historia natlir:tl y en
!tnrn, para sen'ir on empresas industria los, mineras (
La si tnarin clo 11 nostro pas
requiere mnc11m> apt.itndos para el iralJajo, par:i el cmliirn de las artes
de la r1a7,, ya rprn por
se h:rn cnltirnt1o, (t maraYilla, las artes
de lit gncrrn y e rnrn po1tca forn,~\:<. E1
pnGs, rmtisfacc ft
un gran f, social 1larn1u Ja
c:11sc:l:irnm las condicionc8 que
la hagan idnea parn rne nollll:ca
rcsnltarlmJ rn pron'cho positivo de los irnlivi1lnos, ~ en hcnl'11ciu prctico 11e /:1. nacin.
La cmei:m%n nofc.,ional Jrn sido confoc(!a por el CfJdigo Ja Universida(I, cttyo Col1ierno correspondo nn !lector y 1111 Cousojo supremo. La TTnirNSilail se h:i. (lividirlo en F:ic:d1
c1ivi::in exigida por 1a iml;:rmt:i.h1c c011nni,'1ccin, r\e \lnr c<t'ln 1rnu 1\c hrn rntu1.lios
profesionales nna direccin y 1rna
c:pcci:dc.':: tcnicnclo cada
uno oc los ramos fo.C'nlLttivo~ cnalida{[c:c; y conrlicionc8 'Jne lo son propius, exclusirns, no rncclc bnsblr p:ira sn
p:ira :m pepuliar enscfan:rn, la 11ccitJn del Uobicrno
de b l'nin;rs:cl:ul. Jl ar1u
cvido11oim1a la 11 ccccicb1l1 'le las J:ul
llamwlm: consagrar una
particular atollcin (1 (oclrnJ y uc1ih mw (le los <1c!:tllcf: de b respectiva onscftrn;m pro'e:'mrnl.
Re han croa1lo l:w Lwult:trlcs d1: .f
\ ('icncrn polLicas, do ::\fodicina ~"- rJ,, Ciencias. Cncln 1111a do la8 facultados cornprnndo csl 1Hlios flepcmlicnh,; de los princi
para la :HlopeiJn r1C' profm;iones !JilC mcr1en ohrui1er.,;c eo11 poell" :1111;: 111 am:ndi7,njr. y qnc ostn m(11~ al :clcancc rk l:c Gemr:tlifhr!.
J<j11 el plan de c.sl1111ios rle 1:t fac11ll:ul de: .1
,,,, lrn atendido lt (j\\\J ];t Cl\SCla\17,fl, 1\0 PI' lm(c ll dar C<l11(1C'.i!H\ll1\0S lH1l'CIU1C1l'
jurdicos p<ira la fo;nrnc(1n d1
,lo~:
/,u
i1io :i rue propor-

eione adems prcticos conocimientos en las ciencias poiticas para la


fornrncin de pnblicistas, de estadistas, de hombres do gobierno, de
r1ue tanto Ji,1 carecido ol pas. ]1;1 derecho intornaoiounl, el derecho
poltico, el derocho arlministmtirn, la estadstica, la cc011oma poltica,
y ht poltica econmica, son ramos de onsofam:a de alto intcr(;s p:va
nosotros. Fcil es conocer el tnyo y el mio, ' la doctrina sobre los
delitos y las penas, ospeoialmen!.e con el auxilio do nna 1Pgi8lacin clarn y metdica como la nuestra; pero difcil .1 mny difcil es cvnocer y
apreciar douidamonte los complicados intereses poltfcos .1 administrativos Jd pas. Solo pueden conocerse y apreciarse, eomo es deseable,
merced grandes y especiales estnJios qnc wmini.-trnn aplitndes para
anlisis exactos y para genorafornciones inecnn1cas. Si en nucsto
pas de antiguo se hubiesen aprorcclrnrlo }~ lccc:ioncs prcticas de las
ciencias pollticas .1 aclmini~trati rn.,, otra ~Pra m1e: tnt si (nacin, otra
nuestra SlHlrtc: so lrnbr\an c1itado rnnchos tlesaciertos polticos que
han sido fecundos en desastrosas guenas, ya ciriles, ya internacionales: se habran oritado desaciertos administrntirns rue han estado {t
pnnto de acabar con la ri<tncza pblica. del pas y con s1t cr,lito interno: se habra eYitado, en fin, el des~icierto do los desaciertos, ose
grande escndalo <ne se llama los emprstitus de lfowlum8 en el e.i;trangero, cmpl'l~stitos qno pesan, sin que lo merrzea, sobre el nombro
do un pueblo inocente. (1,rolongados rrplrrnsos.)
Estdiense las ciencias polticas y arh1inistrnti vas, y se \'er cmo
el pas 00nsolidrt y anrnrnta sns recnrsos, y cmo el Gobierno se hace
poseedor do rnrdaderos rlcmont(H dn oxislcncin, 11e progreso y Je respetabiliclad. Pnesto r1ue Yicne al c:iso, voy dar de ello nna demostracin p1~(tetica que tiene en sn abono la nrideucia de los liecltos. En
cinco afos se lian qnint.uplicado nnestras rentas; s0 luin amorti7.aclo la
mayor parte c1c nnostrn r1enda interior, y algurnt8 rle nuestrns rlenrlns
extrrioreil: H' ha hoclw una rdornrn comilC'la de nnestrn LE'gislacin,
se han mejorado nncst;ras vas de coH1unicaci\Jn; se lla11 e!aliloei1lo los
servicios post<Ll y tolegdtfieo, ~i ~e itnierc, antes r]('2conoci<1nf'; ,:e ha. dado yida matt>rtl y rnoralmentc la prc11sa; e lrn fnmcntaao la i11clnstria, la agricultura y el cumcreio; se ha re,;pcbtdo la proiie1lad, s11primienclo en alJsoluto las co11trilrncium'N for;,o:<:ts .1 ]cm servicios pcrwnalcs fol'zados, y sin remanmacin; 80 lli1 vigori;mdo la acein <lel pouel'
pulico con una slit1a. y cficnz organi;rncin militar; se lrnn creado por
c1orjliiern libitos tlc1 trabajo;!, sobro lnt1o. se li:i cmHr'na<lo, con la rna~ or wliciLlli1, el bien inC'.'il inrnlik de 1:i p<11,. 'l'a11 grnnrleR lienefieios no
vrovienen ele qnu hayan carnbia1lo, cumo por ci1:,:il11111, !:is conJicion('8
:':oeiales y cnonrmcas 1lol pas, ]lllC'S en C'l l'o11'10 c:on:<cna las rnisnrns clP
otrns pocas, con pocncfia . i diferencias de accidento: tampoco pueden
~;er cJ! resuHa1'lo de l:i. cawa1 iclad, porrH;:; e:la lli\d:t v:dt, nada significa.
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para quien, ele un modo srio, piou,,;:i. y rclloxiona. N nmLrn situacin
actual, relati vmmmto bonanciLk, e~ el rcsuHaclo ele 11n distinLo criterio en poltica y en aclministrn.ciu, de uu cri!crio que, en poltica, ha
conciliado la rectitud con la prcvisiu y la prmlencia, y, en aclminis.tilacin, los intereses del J~slmlo con los 1uturo:ocs individuales. Casi
por incidencia he tocado estos puntos, quu Ctiloy seguro que un publi
cista un econornit;ta os los prescnh1r,1, do una manorn evidente, aun
en sus menores detalles.
En otrn pica hubo proyccLos para e~bi.blecer la onsciamm do la
Medicina, do osa ciencia 1Jic11hccl10ra que menoscalm nuesLro gnm patrimonio lle dolores y pesares. Pero tales proyeclos escollaron porque
se C<Lreea do profesores, y do un hospital en domfo las clases do Clnica hiciesen faotibles los estmlios mdico~. lf oy, por fortuna, contamos
con hbiles profesores nacionales y extnmgoro::;, y est parn abrirse el
Hospital general en donde podr(m haeerso Jos estudios prcticos eorrespondientes la Olniea mrhca y la C1nica quirrgica. Tomando
en cuenta estos olomentoR, el Cdigo lrn e10ta1Jlecic10 l:t facultad do Medicina y Cirnga, y reglamentado su onsci1au;m terica y prctica. El
ramo do Farmacia debiera consti Lnrno eowo su l>ol'(li11alu u1rn facultad especial; poro, para ollu, carecemos, por alwrn, de elementos, as
es r1ue los estuclius farmacuLieus oslu reglamentados en calidad de
dependientes do la facnltad do Meclieina y Ciruga.
El estalJlecnnionto do la facultad do l\leclioina, allernc; de los frutos qne dar por sn onseiam:a, formando nuevos rndicos y cirujanos,
satisfar la ingrnto neocsidad qno el pas expernenb de qne so rognlarioen los 8cnieios mdicos y farrn:ieoLicos, (auto en ws relaciones purnmont.e indiYidualoR, como on sus relaciones uon los poderes plJlicos.
Sin las luces qno dan la ,Jurisprndcnuia ml:lliea y Ja Mediuina legal
los legisladores y los trilmnalcs, estos tienen, en mucl10s casos, que
amhr ciegas, en menoscabo de Ja moral, de la justicia y del tloreeho,
La facultad r1o Ciencias os la ltima de ne debo oonparme, ltima en mi exposicin, pero tal ye;t, la primera ea irnportane<L. Los conooimicntos fsioo-rnatemLicos tienen hoy predominio en el mundo, y
no sin motivo, rnes ellos so dclJen los 11t:trnY1llorns adt'lanLamientos
de la iaclustria, de fa agricu!Lum ,v tlcl uorncn~io, .'~el acrecentamiento
del Lionestar de las nacion0s. No vaeilo en dc~l:I' qnC' lcrn eonoemuentos fsieo-ma1:erntieos J'orm:.111 el nenio ms acfrro do la modorn<L civilizacin. Urge, rnos, qno entre nosotros baya Hna verdadera cnseian
:m lle las ciencias del clenlo y de las eieneias fsie~ts. El Cdigo, aten!l iendo l1 esta nocmidac1, ha reglamentado ampliamente los estudios de
ingeniera, y adems los estudios ncccsnrios parn la fol'rnflci(m do peritos
mineros, peritos c1umieos, peritos construciorc.s, peritos agrnomos&.,
Hstas profesiones nos inLerC':ln a.e i1.n mrit1u
\~ivi~nofJ tbl'l\-.

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rnados por una natnrale;;m tan rica y grandiosa como (u;pcra y salvaje.
Para rcali;mr el progreso, ([l!C: es nuestro hicn, tenemo8 qnc Juchar con
las materiales dilcultadcs (1ne nos opone: para esa rnda lucha necesitamos focr;,m y ardimiento, y estos elementos ele poder slo pncdcn darnslos las ciencias fsicas.)' matcmticas. Ojal(, scforcs, rluc en eota tiei".'a
tau rcmoYida por scingricntas .1 criminales luch:ts de licrnrnno.s contra
hermano~, que en esta tierrn c1m' ha absorbido tanta sangre y tantas
lgrimas, solo nos sea dado ver Ja lucha 1:ena;1, del Jrnmbrc contra la
natnrnlc;1,a, la luclia ciclpea del trabajo fecnnclo: y que C'll Jirernio de
lan noble af(rn, c batalla bn 1cgiinrn, veamos en las cinrn,; de nnpstras
colosales motafas, y en las snperficies de nnestros auclrnrosos rnllcs,
la~ palmas y coronas de la civilizacin!
( Prolon.r;11dos ({p1rrns1Js.)
No figura en el Cdigo la 01gani:rncin do h facnltnrl ele :Filosofa y
LeLras y do Cicnc:i;ts eclesisticas. Qne no se extrae eote rnco. El
iias, por ahora, no necesita para los cstudius filosficos ~y literarios de
una facultad especial: hasta cp10 tales estnclios se hagan clcmo11talrncntc en los Colegios do segnnda onsefamm. El aprenli:rnjc superior

<le la tilosoi'a y ele las lciras corresponde pnfoes c:n.rn closarrollo material intelectual reclama graneles cRtnclios clsicos. Ilonrlurns no
est en este caso. Debemos, por Jo mismo, concretar n uostros rccu rsos y nncstnis esfncr:rns :i organi:rnr la enscfLmm facu1hdira en relacin con las condiciones de existencia y de inmc:diato progreso del
pas, en relacin con sus t1eccsicladcs ms i ngen trs y pal m:nias. Hospecto los estlldios cclesisticos, aparto ele qno ln, instrucci(111 rld1u sor
laica, lrny adoms mm razn fundamental para que el C(Jd
no los
prohijo y reglamento. Hospetablcs y muy rcsieinlJ!r1 0011 lus dogmas
y ensofan:rns de las religiones positirns, .1 ele m sC decir quL' tengo
un parfo:uL!r rcspdo por los dogma~ y ensciamrns c1v 1:1 religin ele
rniil rnayorc~. l'ern el respeto no forma parn m una con vic:oin cicnLfica. Donde preside la fe, no pncde prc~idir ol l1brn raciooi11io. qnc
es el alma clo la ciencia. Y como los cstnclios cdC'si(Lcd.ico.<, rlirC'c:ra (1
indiroctamenie. cstn whorclinados al clognrn nlJillestu por 1:1 f'r. i10
por la rn;1,n, ele aqu proYicnc cnc tales estrnl
en rigor fihtliico, 110
pucf.11 :ocr cientficos. Solo en un senticlo rnlg:tl', y m{1s po; a<:atarn ie111.o la co2tmn lnc, puc1lc hablmsu ch; ciencias ecksisticas, pero
en reali(lacl (cltns no
ci C'S qne l l:i palalirn ci<'ncia li:t !le Mtrsele su genniu:1
iiicacin. El Cr1igo, pnr", no slo cn ol1scrrn11cia de nnc'sLm Ley l'nnchmenlnl, sino iamlJih1 en obsernrnC'ia rk principi<l,J cientficos. nJ lrn podirlo 11i cleh1clo ocnp:1r:r ('](
:.::ir~- ngl:1mc11tar rfd.111iios cclmisticos.
Sr lrn. arlopl::1r1o ni RisLcma (11 (11!: indo:< lo. e.,tdi1:~; l>tul\,:iPn:1lr:3
terminen por l:ts liceneiat.1u'H.'i, e,:t:Jlilec:ic11do y reglnrnc1i!m1do lu:< doctoracl(J:: cunic

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'"--

quieren rn(cs extensos y p:ofnn:los estndios. Se ha querido cno L'l ttnlo


de Doctol' cm n>.sponcln rnioarnentc (, quiene:o, con nuevos .r especiales
estudios, pr1l'dan prufondizm la filowfa de nn detcnnillado grnpo de
ciencias, y coer ernc1itos l'll la histuri:t de sus fsarrullos y uplionciones.
El Cdigo, mra liaclr m{ts fccanclos lus resuH:1doH de los estudios
1ttofesion:1ks, y como un medio lle conscrrncin de Lis cieucius y <fo las
letras, .\" clC' estmulo para sus prognsos, ha creado mrn Academia cienttlco-litl'rnri:1, constituida, por ahora, con el personal de la Unin:rnidad, pero llamarl;1, en bren~ plazo, cmrntitnirrn con la r1c1Jicla indepen
dencia ck la Curporncin uniYcrsitnria.
Si necesitamos de Universidades, ele col'poraciones pur:nncntc docentes, tambi611 necesitamos de nna alta Corporncin co11serrnc1ora de
las ciencias ~e dv Lis letras, .\~ la n,;, llamada (L dar irn]1L1lso al movimiento cientfie:o y liternrio, {,difundir las ideas cientflcas formadas
en el pas f'nern del pas, y h(Jnrar, en iodo sentido, la clignidad rlc
las ciencias y do las letras.
Mnclio, mnchsimo, puedo hacer la Aeadcmia en pro ele nuestro
adelantamiento intelectual; pero, snpnesto el caso ele CJHU con sus trnbajo8 slo pu.Jiern pnblicar el peridico cientfico.\" literario rne le correspon<Jc esiablccor, con cslo hara hm1tan le. Las ciencias y hs letras carecen entre nosotros de nn rgano cle pnbliciclad; de nr1ui dirnamt que
la gencralit1acl de nuestra sociedad, tan necesita.da de luces, salJe lo que
ha hecho la Comnna de Pars, pero no sabo lo qnc ha hecho ol Instituto
de l<'rnnci1tj s:1bo lo qne lrn hecho Alemania en la gnorrn con los franceses, poro no salrn lo qne lm l1echo en el munc1o con sn prvf'unda filosofa y su rica litoratnrn; rnlie lo qne ha hecho d carlismo en Espaft,
pero no sabe lo qne Jrn hecho la ,\ca<1l'mi11 Espauoln; salio lo rne han
hecl10 las huelgas en Inglaterra, jll'.l'O no sabe lo que han pensado y escrito S. 1\Iill, UlatH1slonc y BrigM; sabe lo rpw hacen los nihilistas cm
Rusia, pero no sabe lo qnc han dicho los pnhlicistas y literatos rnsos;
conoce el honiblc crmcn cometido por Gnitean, pero no conoce la vida ejemplar del eminente ciudacfano }fr. Garflold; .\"sin ir tan lu;jos,
conoce todos los nombres y l;oclas las cotTerts de Jos clcsmornli,;ados
caudillos do Ccntrn--AmGricn,, pero apenas si conoce los nombres de.JO
s del Valle y de Dionisio de Herrera, de Antonio .J. de Jrizn.rri, de ,Jos Milla y de Lorenzo :Jiontfar, de Antonio Grimaldi y ele Daro Con
;rnlcY-, do ~\Iiiximo .Joro;;, de Emiq ne U uzmn y ele Adn Ciirdonas, de
tantos y tan disLiuguillos cindt1dauos que han honl'ado Ccntro-Am{~
rica cultinm<lo las ciencias las letras. ( Orandes aplrmsls.)
'1'amhi6n ha atemlitlo el Cdigo la completa orga11i;::10in ele la
Bibl:otee;a Nacional, y ha prernndo el establecimiento de bibliotecas
en las escuelas, colegios .Y universidades. rnstimnlar y f'ayorecer la in
clinacin it la lcetrtrn, poner aJ alcance del pblico, y esiecialmcntc

de la junmtncl, la mayor suma posible ele libros instructivos, os uno


de los medios ms idneos para acrecentar el progreso intelectual ele
un pueblo. El libro, y no la espada, os el nico que entre nosotros
debe hacer rnvolucionos; pero reyolncioncs en la esforn ele la inteligencia, pero reyolucioncs que den la Yicla y no la muerte, poro rcyoluci\'ncs que hagan brobir la 1nz do las ideas, en n;.: do sumirnos en o1 horrible caos de la anarqua. (A plausos.)
Qu grandes y focundas trascendencias tendr(m, en lo so0ial y en
lo poltico, el Jesnrrollo ele la instrnccin p1lica, el cftltirn y progreso
de las ciencias.
La ciencia nos dan riqneza, bienestar parn nuestros pueblos. r~a
ciencia es un agente invi~il>lo, pero es el ms necesario y poderoso elemento de producci(Jn. Los pueblos que saben tienen cle ser muy productores y muy ricos. Qno la instrnccin so difunda, y de las profnndidades de nno~tras montaflas, de las superficies do nuestros valles, do
las espesnras do nuestros IJosquos, y do los senos de nuestros mares, de
toclo lo 'lllO hoy hace improdnctiblo la ignorancia, saldrn innumerables tcsoroH, saldr la satisfaccin de toc1mi las nccosidaclcs inclividnales
y pblicas. La historia do la prrnlncoin do las riquezas os la historia
de las ciencias. Ilefiexionac1lo hicn: la ignorancia nos ten<l r en perptno estado do poureza y do miseria.
Nuestros pueblos 8e moralizarn, en gran manera, :i virtud de la
ciencia. Los pueblos instruidos, los pnehlos que tienen un claro conocimiento do sus L1erechos y deberos, y ele sus particnlares intereses, no
encuentran atractivo on ln, voz de las ptc310nos: parn ellos la torpe seduccin r1uc conduce al nial, no os posible. ::-li el caudillaje ha medrado entre nosotros, si ha oampoac1o orgulloso y terrible, ha sido porque
se ha aliado estreclrnmento con la ignorancia. Y sin6, fijaos en la tctica del cauclillajr. Donclr primero lJnsca proslitos no es en las ciudarlos y villas en donde hay a1gun:i, ilnstnwi6n; no, primeramente busca
asoeiados en las rancheras salvajes, dcspnes en los incultos caseros,
y la montafrn inaccesible l~S vl primor teatro 'k sns operaciones. Poned
al caudillaje en nn pue:blo instrniao, y rquirnlrlr{t poner un pez fnera del agna, un ave forra del aire. '11raspfantad con la imaginacin
rl candillajt' centro-ame1icano los Estados Unidos ele Amrica.; suponedlo, si qn0rris, todas l:ts facnltarll's do la elocuencia para persuadir;
su ponedle, si qnernis, m ill<mcs cfo pesos para comprar acl< ptos. Aun
con to(1o esto, ul pnehlo norte-americano no b:nTenn.ria sus instituciones, no so entregara (t la nrni an;m, no arrninara sn industria y su comercio entrrg(1n!lose al pillnjt'. ~alwiil qu(1 hara arnel pueblo ins
truido y suusato con nnes( ros am 1 lf,inarloro:i dt antaf\n? !.os li'.ndrnrrt.'
1

(Prolongarlos a)Jlrrnsos.)
Capacidad poltica, capacidad adrninistitfa, de que tanto necesi-

tamos, 1100 st:rin dacfas por Lt ciencia, y esta lwdt que C3<cs capacidades
ocupen el pnco>to que dehen tener. La ignorancia hace <JllC' los pueblos
~lsdccn la lnz, y tan sacrlego dtc:J(n ha costado Ccnlru-Amrica
ms de medio siglo lle o.scrnm1tisrno, do revueltas llcsaslru:ms, de linmilJ.;wioncs, de 1(1grimas ~-sangre. Todo esto por<nc el talen lo .r la cien-ca han estado corno en enh't<licho. :-le prescincli{, 11"1 '1uhio \-alk, para venir L parar en Arce; se prc:seincli <lel ilustre (iahez. para rnnir
parar en Uarn:ra; se prcsci1H1i6 llel poltico Herrera, para venir parar en Cha vc7.: s(J prcscirn1i C:lel pahiota \T asconce1os, para rcn ir pa_
rar en l\falesp n: se prescindi del pensador .Jerez, pan1 1cnir parar
en Martnm~; se prescnc16 del nstrnido Alvarado, parn venir parar
en un Medica. Se tuvo la luz al alcance de la nrnno, .''se le hizo (t un
lado, pretendiendo apngarla con un soplo uesdefoso, y tlcspn(;s se entr c1e lleno en las tinic\Jlas. Estas son las monstruosidades L1C la ignorancia (1ue nos lrnn colmado e desgracias y ele oprobios: estas son las
monstnwsiclaclcs que aun nos abaten, y <1110 nos prometen ;ay! como
frutos ele rnaldici611, r1ilatadas y terribles expiaciones! ...... .
Por fortuna estamos tn una 11oca de netiflcaci {1n. Hcctifiqucmos. Se gohicma, no con intrigas; se gobierna, co11 ir!eas: El' administra, no con caprichos .1 pasiorws; se administra, 0011 conocimientos
prcticos. Bl Colii<rno os una ciencia; la administracin es 11na cxpericncitt cientfica. J~~.tn~ vun1ar1<'~ tan climentalos no se lrnn tomado
en cuen l.a. Unalqn icrn se lm credo m ny apto parn gobernar l<is pnebJo.3, y estos Ct cna1quiNa han crcir1o capal para ne llls gol>iernc>. Y
sin embmgo, nada ms e nado, y hasta ridcnlo. \",y (L C\ idcnciarln
con un ejemplo, cuya 1nlgarit1ad nw prrr1onarcis. Si cn ()pocas pnsaclas, in<liYi<lnos qtw Lomanm mrtu en algnna t'Rcarnmnza militar, 6
(1ue lwje:trou la~ Siete partit1as y las institnciones <1e1 pal)()nfo Rala, se
les hubern prupnesto el cargo de gcfrs <ln los lmrwlmes <k rnnlcLos,
oficio s<011cills1mo, lrnbrau respondido, ya. aklllllm', .rn irn1ignados: "y
qn sahernos de eso? .. Pero cuarnlo se les ha ol'recido el cargo clificilsimo de gubernar {t los lrnmhn,1, 1ne rnquicre inmensa snma de conocimientos, y <JlH' atrae inmens:i responsabilillad, entonces se han apresn
rndo (declararse sobresalien3 para ejercer c1 Gobierno; so han apre
surado halagar malas pasio1ws para formarse nna ameola ele falsos
prestigio~, 6. faha de li1 rnrc1adera anrcola <le las ideas.
Qu(~ es esto,
Sciores? ~" puede ignorar lo qne es facilsimo, y ~,aher lo que es
muy difcil? Hay ciencia infusa en materia ele Uobiorno? O en fin,
se lrn perdido el senti<1o comn? N; ui lwy ciencia infosa, ni el
sentio comn se lrn pert1i<1o. Hlo ha habido mi liugo eclipse inteleetnal, mesto que ;ec:t.ificamo~. Hectifi'lnernos, por ltima wz: el
Gobierno es ciei1cia; la at1ministmcin es una experiencia cientfica.
Ojal. qne estaR Yerdal1es no :oc echen cn ohido!

La ciencia, en fin, 110s cnscfar :'e sor justos. La ignornncia, por


lo comn acompaada do siniesti:as pasi011cs, no deja ver y apreciar los
beneficios que reciben los pueblos, ni clejtt ver y apreciar todas las consecuencias de los males qne se les causan. Cnanclo falbl instruccin, se
goza de nn bien, y ni so c:3tima su origen ni las fclicic1udcs que prop9rciona; se sufro un mal, y no so inycstiga su causa, y no se proveen todos
sus adversos resultados. La, ignorancia no fome ni bendiciones que
alienten, ni maldiciones que intimiden y 1-efroncn. Los pueblos sin
educacin casi son inclifercntes al lJicn al nu1l: tristsimo estado que
casi, casi es el estado do nuestra sociedad. Desdo el u:3 se empez
desgarrar hasta las entraas ele la patria, y sin emlMrgo casi nadie p:ra mientes en los martirios do nuestro desgraciado puclJlo, por muchos
afJ.os, desangrado, empobrecido, dcshonraelo, y en plena CliGuela de
corrupcin. ~o so hace justicia {1 estado lrtn degradante y calamitoso, porque faltan los hbitos do reflexin que slo ela b ciencia. Desde el 76 se ha claclo vicla la patria, so han cnraclo sus horribles heridas
qne parecian mortales, se lo ha dado P"' justicia y progreso. Y sin embargo, para la pasin parn la ignorancia, tan sumo bien parece cosa
balad, cualquier cosr,, que cualquiera puede hacer sin grandes trabajos refiexi vos, sin esfuerzos, sin abnegacin, sin sacl'ificios. N.o me cxtrnft0 ni me duelo profnndamcnLc lle que folio jnsticia. Desdo nio
he aprendi,lo conocer los hombros, las scciedadcs y las cosas, y s
mny bien lo que es el vulgo: s 1nc para cnf\lquior gegrafo de villorrio
el genio de Gi1liloo hi,.;o el clcscnbrimionto rns vulgar, descubriendo
el movimiento do nuestro planeta: s fine pltra cualquier mareante que
hace el cabotaje, el genio ele Coln hizo el c1oscnbrimiento ele un simple
al descubrir la ruta do este Nuevo .:\fondo: s flUO para cualquier matemtico do escuela ele aldea, el genio clc Newton hizo un descubrimiento
despreciable, cnanclo rlescuhri las Joyos 1lc la atraccin. Cuando lasco
sas estn hechas, cuando se gola ya do un bien positi ro, las cosas aparecen sencillsimas, y el bien, beneficio que cualcuicra puede proporcionar.
Hntonccs un patn puede encf\rmso al genio, y rerse ele l. En buen hora; dad lo al patn el encargo ele descubrir verdades y do hacer el bien, y
entonces tendrcis, en rnz ele ln;r,, oseuridac1, y en vez ele bienes, inmensa
cosecha de malos. Pero as es el n1lgo, dejara ele serlo si no raciocinara
como raciocina. ~fas entre nosotros la ednc1cin, la ciencia, nos sacar
del terreno vulgar, rp10 os el campo do la ingrntituel, y nos har justicieros parrt condenar, en todo y por todo, los males q ne recilJamos, y
para apreciar y bcnclecir, siempre y por siempre, los hcneficios qne labren nuestra diel1a, nnestra p1'osperidac1y11ucstr:i honra. (Aplausos.)
Cuando Ja ciencia liay<t llado entrc nosotros, sir1uiern sea sus primeros y benficos resultados, esbtrcmos en apli tucl do recibir el verbo
de nna grande y poderosa civilizacin. Y me limito hablar de apti-

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tudes, porque no mo hago la iln8n do creer que, por nuestra propia


virtud, aunque mucho so cclwnon nuestros pueblos, podremos aloaniar 1111a rnl'tica1 trasformacin 11ne entmle gram1iosoB i1rogresos. Ija
ciencia resuelvo parn 11osotros gran parto del problema, no todo nues1,-,o prolilema. Con nnot,tro grande :- eocauroso lenitorio, y con nuestra diminnbc, insignificante poblacin, aunque logrrnmos sor, si po
sible fuera, tan ernprcndcclorcs corno los fenicios, tan filsofos y artistas como los helenos, tan salJedoros clol derecho y de la elocuencia como los romanos; tan hidalgos indepenc1ienl:es como lus espaoles, tan
espirituales :- cultos corno lus franccsl's, Lan pen~adores y poticos como los alemanes, tan dnlcernento i1rnpiradus como los italianos, y tan
positivistas como los ingleses y nurte-amerieanos; aun con todas estas
cualidades, que slo irneden rennirrn irlealmentc, clada nuestra escasa
poblacin, solo podramos rivir en pa;, y tener una refinada poro muy
rolatirn cultura, mas nu poseer una granue y poderosa civilizacin. J,a
ciencia ha dl prepararnos parn este rosnll:aclo: pero, para obtcrn:rlo por
com plcto, neccsi tamos r no veng<m nuestro suelo graneles corrientes
de inmigracin rne trnigan, con mierns polJladores, el espritu de em
presa y el cc.prih1 11c libertad quc han furrnadu c~e pueblo-prodigio
que so llama ESTADOS C-2\TDOS DE AMJ~HIU/\. Cuando aparto
la vista de n nestrns
~ busco m; conwolo en los estudios
histricos, y en los estudios ele loH destino~ prolmblcs c1c nuestra Amnca, so presenta ante rni mento la imgou virn, de lo~ dos pueblos ms
granues de la tierra: Huma y los J~shtdos l'nidoP. <~u admirable paralelo! H1Jma que realiz la nnit1at1 del mnrn1o, por la m(1s herica do
las conquistas: los Estaclos U nidos que harn m1i rnrsal ol imperio do
]ti, libertad, por 1:1 rns santa de las onsofanzas.
IVmrn rtne, con su vasta legislacin, hi:orn e:donsirn el clcrccho (L todrw las naciones, poro el
derecho antoritario: los b~stados Luidos (1no, 0011 el ejemplo de sus
instituciones, hn.dn partcipes del c1ercclio todos los pueblos, pero
del derecho inl1cstrnctihle do la naturaleza. lloma que llev sn centro, corno Hn etcrnu eom:cnatorio, en fuerza de una centralizacin
absoluta, todos Jos
todos los cultos, todas las coronas de los reyes, todas la~ rnc: rnfoisa~ riqw;;rns do los piu:;h1os :,;ojuzgados por sus
legiones: los J~stados Uniclos ctnc, dcodc su Capitolio, en focnm r1e sus
ideas y tralmjos cxmnsi vos. llornrn lodos lm; rndJlos la liberta de
adornr (, sns (lioc('S .\ t1u profesar rn.1 cnltos, \a, autonoma do sus gobiernos, y la ii1i1e:om .v la alrnnd:mcia prodncirfas por sns legiones do
irn1nstri:tlos. Horna tlW ca:,, bajo b inrncrrna posar1umbre do loR hrbaros, porrno su civifo-:ac:in, basada en la l'.nerzu, en e1 pril'ilegio y en
la autoridad, la cncn(1 posir(tnola ene! esLercokro <1e los vicios: 102
l<Jstaclos Unidos (jllO uo lcndr(m on sn conLrn b{trbaio~ riuo los inLimiden y anonaden,
11
ac:acb c\1 la nalnralc~a, on la

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g1rnldad y en la liberla\l, les dar(t cada dia nncvas -e: incontrustables


fuor;ms, los lrnr amigos de lodos los liorn brcs libres_. y los liar ser
el pueblo predilecto de las gentes, ser la eterna honra, la eterna glo
ria del lrnmauo li nage rogenernrlo por el tr'11Jnjo, JlOJ' d (1e rccho Y por la
libertad. (Prolongados aplau.sos.)
A osa regeneracin debemos onc:unillarnos dorccliarnen te. '!'al es
nuestro destino. Qnion no lo vea, eR ciego. A vosotros, clignsimos Encargac1os de la cnsefam:a, os corresponde allegar gran suma ele elementos iiarn el logro <lo nuestro fin social, de nuestro tm hnmano. Ko
tropidcis en n1estras tan1as, ni sean parle {t ernl,arnzaros las preocupaciones, rtnc las preocupaciones pasan..1- el bien que lrngais no pasar.
Bn vuestro noble empeo, como Representante del Gobierno, yo os
acompm1ar6, yo qnc acabo de decir algunas Yerdades, tal 1-ez amargas,
que sobrado sC: cue comprornot.on y desprestigian qnicu 1ns dice; poro como no be bnscado, ni busco, ni bnscarC: prestigios, ac1nlando (i los
partirlos los pueblos, mi nica ambicin es la ele ser buen ciudadano, y creo sc:rlo, clieiendo m pas, pam su bien, la verdad, toda Ja
verdad, si11 lT\ir;l:ncias, sin reservas. Os creo anim:tdo,; de los mrts YO
hcrncnlcs lJ,,-;r:rL' en l)ro de la pblica orlnc:tcin: nrnstros honrnsos 1111tcc(,'Ckntes y n1estr~t ilnEtracin as me lo dicen: creo que la confusa
voci11gkra do la iguornnoia y del csccptici3mo no os ha do csalentar
ni en lo ms mnimo. hliciamos nna rdua, una dificilsima empresa,
es vonhu1; pero jnsta1nonto las grn,ndcs llificnltarfos rno lrnbreis do snperar formarn nt0sLrn ml:l'ito, mC:l'ito lflLD legilrnis lm hijo8 de vuestros hijo;,. Contamos con pocos olcmc11t:Js . 0:0 cierto~ poro si pin ello
hubiere 01mpticos y erticos, llocidlos qne los grandes ocanos se forman ele
d0 agu:L; decilo,; que las montai1as colosales do los desiertos se forman ile granos <le arena~ i1eeidlcs qne nuestra misin sobro la
timrn e~ formar, 1)01' las ideLts, si1luiora sm tomos luminosos, .1 riue
eslos tomos formarn el esplondcnt.o sol de la Yenfad que h:t de almnbrar el ponenir do nuestra patria. Por vuosti"c1 ilustracin, pnl' Yttostra perseverancia, por nwslros alrnegado~ esfocr:ws, yco ya. en porspcdirn, (rinnfanclo la lm: soiJro las t.iniC'hlas. (,ibmd es:i ,'.~ran hatalb, y a\ca11z:ul e0a bttblime Ycloria. Lo~ lif:100~ cfo los erncn1os combate~ ha.n Jia:::all<J la poslcric1arl co11 uua ~ll!rnola ilr resplam1orcs, poro rnsplamlotr~ rlu los rn.yos sin iestrn~ <le ll:m [H:stad asolr1dora, s0gn ida
o maldico11e~. \-osotl'Os, con 1uc1-:l.ro l:rinnfo. br'.rors mor](st<N rlr la
eicnnia, pasareis la posterlad coronados dr In.'' pnrn,: n~pbndnrrs r]r
la anrorn rne annncia un nnevo y claro dia; .\' lan ,o\n 1ceihireis ben11ieimrns_. prmnr, 110.]o <lndeif:, 1111carnc11Lc loR l rinnl'1i" de 1:i intcligrmciasobre la ig-11rirnncia tcndrn d n!.co11ocimiP.11u y lu" :1pl:1usns d1 g1noracio11os llltL'' dorltrnadas que la nnest.ra, u las gr_11l't:wiulil'.' 'le lo:' Juturo.s
'
.'!
ir.'')

Pre~iclente

Constitucional de la Re,blica de Homlnras.

En uso L1e sns facultades, decreta el siguienio

CODIGO FlJNDAMENTAL DE IN~TRUCCION PlJBLICA.


CAPI'rULO I.
D" la instruccin JHhlica.

8IWUION UNICA.
l'ltELU!lN A RES.

Art. l. 0 -La nstrnccn pblica constituye un fin primordial de


las atribuciones uel Estado, relati rns promover y fomentar los progresos sociales.
Art. 2. -El Gobierno organiza y dirijo todos los Establecimientos de instruccin pblica sostenidos con fondos de la Nacin.
Art. 3. -Se garantiza la libertad de cnselanza; pero corresponde al Gobierno la inspeccin de los Establecimientos de enselanza costeados por personas particulares. Esta in~peccin tendr por nico
objeto atender (i que, en el rgimen y disciplina de los referidos Establecimientos, no se violen los derechos individuales, cuyo goce ascgnl'a la Constitucin.
Art. 4. 0 -El Gobierno tiene como principio descentralizar gradualmente la instruccin pblica, y crearle la mayor suma de elementos de exibtencia y slido progreso, con el objeto de que el fin cientfico
de la sociedad se realice por medios propios, y, en lo futuro, la ciencia est tan slo bajo la garanta jurdica del Estado, y en ningn caso, h"jo sn dependencia.

32

:::::=::=::._--~~-----~----~-~-:::.=--=::_~;.:::==..~.::--==::::=--=:..~-:=-~~~--~~-----:-====-~-

Art. 5. -L& instruccin pblica se divide en tres secciones: ensetlanza primaria, segunda enseanza, y enseanza prr.fcsional.
Art. G. -La instruccin pblica, en sus diversos ramos, debe tener, como uno de sus principales objetos, proporcionar conocimientos
de utilidac1 prctica.
Art. 7. -El sistema de la cnscflanz, debe ser positivo.
Art. 8. -La instruccin primaria es obligatoria, laica y gratuita.
Art. 9. -Es laica la instruccin secundaria v profesional.

APITULO U.
Ue la iustrucd6n 1niumrin.

SEOOION UNIOA.
IHSPOSICIOKES

GENBHALES.

Art. 10.-La instruccin primaria se divide en cnatro ramos: direccin, escuelas, inspeccin y administracin.
Art. 11.-El territorio de b Hepblica, en rdcn la instruccin
primaria, se divide en departamentos y distritos municipales.
Art. 12.-Los padres, guardadores, y en general, todas las personas que tienen nios su cargo, estn oblig1tdas {L hacerlos asistir {
una de las escuelas primarias del respccti vo distrito, (L procnrarles,
por otro medio, la suficiente instruccin.
Art. 13.-La enunciada obligacin de los padres guardadores
es extensiva todos .los nifios, desde la edad de siete hasta la de quince alios cumplidos. Para los mayores de esta edad la asistencia la::i
escuelas es potestativa, pero deber recomendarse, con encarecimiento,
por ]os inspectores de instrnccin primaria.

UAPirrULO llf .
.ne In Dirccein <le la instt1wei(m primaria.

SEOlON PitnrnnA.
DE J,A JJlllECCI;>; C!ENE!tAL.

Art. H.--La Direccin general de instruccin primaria corrcsponrle al 8ecrctario ele Estarlo en el Despacho de Tmtrnccin pblica.

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Art. 15.-La Direccin suprenrn de la instrnccin prit!u:n la ejorcerL directamente el Secretario <lel mmo, por medio de una direccin
general de instruccin primaria que, en opodnnidad, se csbiblP7'Ca.
Art. Hi.-Corrc~pondo la direccin general de instrnccin pri maria:
l. 0 Dar el mejor si~tcnrn y la org,rnir.acin ms acel'La(la (t la
instruccin primaria 011 toda la Repblica:
2. 0 Redactar y proponer al Oefe del 'Ejecutivo los H.Lglamentos
'1ne expoditen la ejecucin de este Cdigo,~ las medidas qne con<1u;1,can al progreso de la enset1anut primaria:
3. 0 Proponer al Uefe del Ejecutivo los candidatos para la <lireccin
general de instruccin primaria, parn las escuelas nornrnlcs, :- i:ua las
delegaciones de la direccin departamental:
4. 0 Suspender, remorer, (t los que ejer?.an rlichos cargos cnando
dn jnstn causa:
;), Formar y circnlat pl'Ogrnma~ comprensivos do lodo~ los Jlllll tos qno deba extenderse la ensea1rna de cada ramo on las escuelas:
(i. Escoger y adoptar los textos qne han de senil' pal';t la ensenanza, y ad<p1irir los <ne se hayan e11sa.rndo, con bncno ..;; resnltados,
en los paise~ donde la instrnccin haya alcanzndo mayor dcsarl'ollo:
7. Llenn In CllenL1 ele los libros y t.iles q1w, para la r'nseai1?.a,
se distribnyan entre los <lirectores dep:wl;a111p11t.iles <le instrncci11 pl'imaria:
8. Bstndiar lo.s progrnsos de la instrnccin en hs tlon.; nac10 nes, y adoptar y p1n,11tpa.i las reformas que sean ilplicahlr'.,; (t las esencias del pas:
fl. l<'or.nrnr la estadstica de la instrnccin primul'i;t en trnlo el
pas, para lo cnal dar los reglamentos y modelos indispeusahlPs:
10. Presentar al Uefo del Ejecutivo, al terminar C<t<la ao, un informe referente al Pstado general de la instrncein primaria, y l las
medidas oportunas para ensanchar sus progresos:
11. Formar un presupuesto de los gttstos que dob:rn li:wurso en d
ano siguiente, en l<t instrnccin primaria,, y presentarlo anpxr> al informe de que trata el inciso anterior; y
12. Procurar la difusin de toda clase de conocimiell tos liLernrios,
cientficos industrinles, valindose del establecimiento de Libliotecas,
de gabinetes de leetnra, de sociedades cientficas 6 literarias, de publicaciones peridicas, de snscriciones de las mismas, y de tolos los dems
medios que condnzcan al logro del fin enunciado.

Digitalizado por la Biblioteca Nacional de Honduras C.A.

Digitalizado por la Biblioteca Nacional de Honduras C.A.

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SEOOION SEGUNDA.

Art. l';'-La Direccin departamental de instruccin primaria es-

t L carl!;O del Gobernador Poltico del respectivo Departamento,


cuando conviniere, de un Delegado electo por el Ejecutivo.
Art. 18.-Corresponde la Direccin clcpartamcntal de instruccin primaria:
l. 0 Hacer que se observe el sistema de enseanza prescrito por la
direccin general, y tomar, para ello, las medidas convenientes:
2. 0 Proponer la direccin general las providencias oportunas
JHU'a el arreglo y desarrollo de la instruccin:
3. Nombrar y remover, por justa causa, los maestros de las escuelas superiores de la capital del Departamento:
11.
Llevar cuenta de los libros y tiles que distribuya entre los directores de los distritos municipales de instruccin primaria:
5. Cumplir los acuerdos instrncciones que, respecto la enseftanza prim'1ria, les comunique la direccin general:
6. Prevenir activamente los directores de di~trito todo lo <ne
convenga se practique para el arreglo y progreso de la instruccin:
7. Formar la estadstica de la instrnccin primaria en todo el Departamento.
8. Remitir, caclcL cinco meses, la direccin general, un informe
completo sobre el estado ele la instrnccin primaria en el Departamento; y
9. 0 Enviar la misma direccin, anexo al informe de fin de afio
escolar, un presupuesto de los gastos que deban haeersc en el afio siguiente, en el sostenimiento de la instruccin primaiia departamenbil.

SBCOION 'l'EJWEHA.
DE LA DIHECCIN DE Dii<THI'l'O.

Art. l!-J.-La Direccin de distrito est cargo del Alcalde de la


:'.\funicipahdad respectiva, cuando conviniere, de nn Delegado ele
nombramiento del (fobernador Poltico, aprobado por el Ejecutivo.
Art. 20.-Corresponde la Direccin de distrito:
l. Cumplir y hacer cumplir todo lo que le comunique fa direccin departamental, en orden al sistema.'' arreglo de la enseftnza primaria:
;l," Proponer la diieccin departamental las medi<las crmdncon -

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35
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tes la mejora de la ensofianza, la remocin de obstculos que la


embaracen:
:l. Nombrar y remover, suspender, por justa causa, los maestros del distrito:
4. Llevar cuer,ta de los libros y tiles <prn se lo hayan remitido
para las escuelas:
D. Formar la estadstica de la instruccin primaria del distrito:
. Remitir, cada mes, la direccin departamental, un informe
sobre el estado de la instruccin primaria, durante el mes anterior:
,, Enviar la misma direccin, anexo al informe de fin de afio
escolar, un presupuesto de los gastos que hayan de hacerse en el afio
8guiente; y
8. 'l'omar todas las medidas oportunas para la mejor organizacin y progreso do ltt instruccin primaria del distrito.

CAPITULO IV.
De las eseuelas.

SEOOION PRI.MEHA.
DE J,A DIVJAION DE LAS ESCGELAS.

Art. 21.-Las escuelas so dividen en elementales, supcrwres y


normales.
Art. :U.-Halir por lo menos una escuela elemental de varones,
y otrn do nias en todo pueblo que constituya un :Municipio.
Art. 2:3.--La direccin de cada distrito, siempre que sea posible,
plantear escuelas elementales en todas las aldeas y c:1seros que corrcsporn1an sn demarcacin municipal.
Art. :H.--Hahr mm escuela superior do instruccin primaria do
varo110R, y ot,rn do nilas, en cada una de las capitales de los Departamentos.
Art. 23.-bc csLahlcccr, por ahora, una escuela normal en la capital de la Hephlict,
Art. 2. -La instruccin de las escuelas primarias elementales
comprende los siguientes ramos: lectura, escritura, aritmtica, el sistema legal ele pesas y medidas, nociones de la lengua castellana, ejercicios de composicin y recitacin, nociones generales de higiene, >. elcnrnn tos de geogrnfa historia do Honduras. Adems so enscnarn n
los principios y preceptos de la Constitucin poltica do la Hepblica .
.Art. ;J,i.--[.1a 13nseanw ele lw; escrwlas primarias wJCriore0 abrn'

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za, adens de 1os ramos enunciados en el artculo qne precede, qne se


ensef\arn con 1m18 amplitud, los siguientes: elementos do {Jgebrn J
geometra, y sus aplicaciones usuales, e~pecialmcnte el tlibnjo lineal,
elementos de tenedura de libros, nociones generales do fsicn. mrctnica, qumica, historia natural y fisiologa, nociones de gengrnfa hist'lra general, y elementos de cosmografa.
Aci. :rn.-La instruccin dolaescuelanorrual Lien<', por primordial objeto, los rnlodos de ensefianza, y lodos los ramos clesignndos
pum las e:cnclas primarias supcriore~, pero dndoles ma.rnr extensin.
ArL. 2~J.-Aderns de las materias expresadas en el ;1rtonln :rntl'nor, se (1arn en la escuela normal los cnrrns rne signen:
]. De trauuccin de la 1cngna fr:rncern ingleoa, (le ambas si
fo ere posi b1e:
2. De aplicacin ele las ciencias las artes y ofic10s:
l. De agricultura )' de economa social s uomslica; y
t.
pedagog<1, sea la teora de fa ensefmza, y el conocimiento pr:'tctico de los mtodos ms adecuados para proporcionarla
eficazmcnic,

ne

SECCIO~ ~EGUNDA.

DE LOS

~rA

EfiTltoS.

Art. :JO.-Las escudas ('Sbmn cargo do 111rHolro~ de nombramicnlo de la rnspcetiva direccin, quien, por ahorn, para nombrarlos,
se limilar, cerciorarse de sn buena eonclucLa, y 1lc s11s aitittHles es
peciales para la ensefiamrn.
Art. iH.-A los dos a(1s de estar en prfotica edl~ Ccligo no po
tlrn ser maestros sino es los individnos qne, siendo do notoria 1111Pna
cowlncta, hayan obtenic1o de la Secretara de Instruccin Pblica <liplomas <le maestros de instruccin pri.naria, virtnu <le lwlwr iwhido certificados de sn aprendizaje en la escuela normal. , :. folta de esta, en alguno de los colegios do "''gnnda enscfianza.
ArL. :i;~.--A fo1 de tlle se cumpla. lo <1ur previe11e el artculo anterior, ~-de rue en el trmino indicado haya rnaostl'os idneos para todus
las e8euclas de los pnoblos, cada Municipio mam1ar(t clos nif1o~, <le
edad de '[llinee aftos, al colegio de la oapital do su re8pectil'o Departnmento, (L rfecto c1e r1ue obtengan su aprendizaje~; oenn aptos para ht
enseuanza. Estos alumnos sern sostenidoR por cuenta del }[l!uicipio
respectivo y, en caso <le no Fer esto posible, por nna pensin que lC's
:ieordar el Gobierno.
Arl. 33.--Mientra::i ~e e~tahlece la r;cuela uormal, se dar(t en los
culPgios 11e las captaks de k's Depvi:t.iirnc:ntos tllut dase i.Jc pedagogai

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,_

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con el objeto de que completen su aprendizaje los individuos que quieran dedicarse al magisterio, que destiner.. para este fin los 11nnicipios del respectivo Departamento.
Art. 34.-Son obligaciones de los maestros:
l. Hacer que se mantenga el mayor orden en la cs0ucla, y que
los alumnos obwnen estrictamente la disciplina propia del establecimiento:
2. Cumplir J hacer cumplir (t los alumnos los procedimientos
del mtodo de cnseflanza prescrito para las escuelas:
:3.' Atender particularmente la educacin moral, social y republicana de los alumnos, inculcndoles mximas qne los hagan ser hombres honrados, corteses, y buenos ciudadanos.
4." Acostumbrar los alumnos portarse en todo con orden y regularidad, y estar siempre ::iseaclos y ocupados tilmente:
5." Informar los respectivos padres de familia ele los vicios y
malas inclinaciones que noten en los niflos, para que coadyuyen su
correccin y enmienda; y darles tambin informe de la falta de asistencia de los niflos, para que remuernn los obstculos que la impidan:
H. Participar semanalmente al inspector ele la escuela la falta de
aHistcncia de los alumnos, efecto de que dicho funcionario tome,
haga que se tomen las medidas conducentes remediar ese mal:
7. Custodiar los libros y dems documentos ele la escuela. y or.dcnar su correspondiente archivo:
8. Cuidar de la conserrncin de la Biblioteca, mueLles y tiles
ele la escuela, y llevar de ellos cuenta exacta:
\J. Atender la conservacin y buen estado del edificio de la escuela, y dar parte de sus deterioros al inspector do la misma, para que
se hagan las reparac:ones indispensables; y
10. Formar tres cuadros en ri.ue conste: en el primero, la lista de
los alumnos menores de quince aos, conforme al modelo A; en el segundo, la lista de asistencia la escuela conforme al modelo B; y en el
tercero, las notas de buena y mala eonduta de los alumnos, conforme
-al modelo U.
Art. i3i'.-Los maestros deberm atender muy particularmente al
desarrollo fsico y la salud de los alumnos, crnpefindose, con tal fin,
en qno hagan ejercicios gimnsticos y calistnicos.
Art. 36.-Los maestros, el dia ltimo de cada mes, enviarn :i la
direccin de instruccin primaria respectiva un extracto del libro diario de la escuela, junto con la copia de la lista ele asistencia de los
~Inmnos, de que trata el inciso 10 del artculo 34.
Art. i3i'.-Los maestros abrirn la escuela desde las ocho de la
maana, y la cerrarn las doce del dia, y lo propio harn desde las
dos las cinco de la tarde. Estas horas, segun las condiciones del cli-

rna y circunsrnl~U8 de !os pueblo~, podr u modi ticarw, guardando la


misma proporcin, por las direcciones dopartarncnlale8 y de distrito.
ArL :3tl-Los macst,ros clebcrn pennancccr en la cscneb todo el
tiempo fijado en ol articulo que precede. Por ningnn motivo se separarn del edificio mientras estn en l los alumnos: les es prohibiq',J,
absolutamente, reciuir visitas en la escuela.
Art. ;rn.-Cada maestro ele eseuehdlevar un libro en <[1il' anotar diariamente:
1. 0 Las faltas graves clo los alnm1108, los castigos aplicat1os, y el
efecto que produzcan:
2. Las visitas del inspector, las inclicaciolll'S y prevenciones <Jlle
haga, y el modo cmo se han cumplido:
:J.v Las observaciones tlel maestro sobre el carcter de los niios:
4." !_,as iudicaconcs lteclrns los paclrcs tle familia, y las faltas
cometidas por estos en con trnveucin la~ reglw; de la oscueln.
5. JJOS medios que, con mejor xito, pudieran emplearse para
aumentar y regularizar l1t asistencia de los nios la e8cnela:
6. Los ineonveniontos y defecLos quo es noten en los mtodos de
enseanza, y his reformas que soa oportuno introducir en ellos y en los
textos adoptados; y
7. Todos los sucesos notables de la es:rnela, y las obscrvaoionos
que el maestro crea conveniente consignar.
Art. 40.-Los maestros ele cscnela tendrn HusLituLoo ele nombramiento de la rcspectint direccin, qne lo~ ayuc1cn en b CllR<flanza
cuando sea necesario, y 1ul', en tullo caso, lus rcornplncen cuando tengan legitimo impedimouLo. Los sustituto~ tienen las mismas obligaciones y ahibucionos que conciernen los maestro~.
ArL 1.--Las macs\rns no enseilarn sino lo~ pri11cipak~ ramos
asignados (t las escuelas elementales y superiores, {,juicio de Lt clircccin general de instrnccin primat':1: y distrilrnirn las horas de Lrnhajo ontrn la instrnccin do tales mmo~ y la onsef!amm de oljJ'as de aguja, economa domstica, y dems ejereil'ios 1110 conrnngan especialmente al sexo Jemcnino.
Art. ~:.-Entoda la parte que 8ca aplicable, las 11rnesLra~ tienen
las mismas oblignc1ones y atnbncionc~ que ~;e han asignado los,,maostroR flc oscnela.

!JE f,,\S ~L\TH<TLAS, lJE

L.\

ASISTE,';CIA .\ LACi ES<TELAS, Y !JE ,oc;

'.1IEDIOS DE 1L\CFHL.\ TGFECTIY.\.

:\rt. .t:l.--l'a.rn entrar ft Ja t'scuola los nifios dcbeu matricularse.


La m4trc11lti <)~ l;t. inwripci(n;
cinc haec. e1 rn,H'~tro de escuela, en el
.,

registro resp(ctivo, del nombre del alumno, sn edad, familia y lugar


donde reside.
Art. J4.-J~l maestro de c.scnela, l matricular 1rn nio, manifestar al paclre indivi(lno (t cnyo cuidado estr, las obligaciones f[Ue
tjene y las penas en <JllC incHne ior fa foHa de puntnali<lad <1el alnmno los cjerc;icios escolares.
.
Art. -t.'.--'L'odos los nifios de una localidad deben matricularse
en la escuela <le rn distrito, {t no ser que sns padres guardadores
prucbqn ante el director inspector ele instruccin primaria de h localidad, alguna de lcw excusas siguientes:
l. Que los nifos reciben en su casa, en algnna cscnela pblica
privada, la n,.;trnccin snficientc:
2. Que estn fsicamente impetlidos para nsistir {t la escuela:
il. Que nsidcn :l rns <1u dos millas de distancia del local rle la
escuela, que en el trnsito hay pasos peligrosos para los niilos; y
"1. Qne no tienen lo,; vestidos necesarios para asistir la escuela.
Art. G.-J~n el caso t1el ltimo inciso, la direccin de instrnccin
primaria respecti rn determinar io co1neniento para proveor de vestidos los nifos indigenLcs, lin <le qnc concnrrnn ;, la escuela.
Art. 'b7.-En t()(lo el mes de f<;nern de carla ao la <1ireccin de
instruccin primaria de cada localit1ar1 tendr {t la vista el registro de
los nifios matricnlados en la escncla escuelas (lel lugar, y lo comparar con el censo del mismo para anofal' el nmero de nifios que no estn
matricnlados.
Art. 48.-La <lirccci(Jn de instruccin primaria llamar(L (L los padres gunr<lallores <le los nios no matricnlados, y si aquellos no probaren excusa ltgLima parn no haberlo verificarlo, les har presentes sns
deberes, .Y los amoi1e~tar para qne matricnlon t sus nifios, ms tardar, dentro del trmino de tres rlias. Si esta amonestacin no bastare,
se aplicar{LU los padres guardadores remisos, multas de uno hasta
veinLicinco pesos, segun las circunstancias. Las multas se harn efectivas, ecoi:micamente, iior la clireccin respectiva, y se repotirn hasta obtener que los padres guardadorrs nrntricnlen (L sus 11if10s, y hagan que concurran {t In escnela.
Art. 4D.-Fnera lle los rlatos que proporcione el censo comparado
con el rcgi~tro (le matrcnlas, l1L (lirecci(Jn de instrnccin primaria
tomar(L todos los dmn(Ls informes ruc estime convenientes, fln de
qne ningu 11i10 rlc la locali<la<l qnede privarlo <lo la instrnccin primaria.
Art. iJO.-Cada afio, mi el mes do Ennro, la direecin de instruc
cin primaria, con Yista del registro de matrculas, drl conocimiento
de los nifios qne han sr1lido (le las tJSCrelas, y del censo. har las anotaciones convenientes pttra exigir nicament(\, cnienes co1TePponda, el

40
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cumplimiento de la obligacin de hacer asistir los nifos las escuelas de la localidad.


Art. 51.-Los nios matriculados deben concurrir diariamente
la escuela, y sus padres 6 gnardallores hacer que cnmplfm esta obliga
ClOn.

Art. 52.-Solo podrn dejar de concurrir la cscnela los nios


que estn justificados para ello, por estar enfermos, estarlo sns padres
guardadores que necesiten de sus servicios, por licencia (ne, por uno
varios dias, les conceda el maestro por otros justos motivos. 'rodas
estas causas deben ser fundadas y conocidas del maestro de escuela,
quien para ello podr pedir los informes que estime oportunos.
Art. 53.-Si los nios matriculados dejaren <le concurrir, sin jus
ta causa, la escuela, sus padres guardadores sern responsables de
esta falta. Los maestros de escuela les harn una advertencia para
que se remedie el mal; y si esta no bastare, lo pondrn en conocimiento
de la direccin de la localidad, quin impondr multas, econmica
mente, de diez centavos hasta un peso, por cada dia de falta, los padres guarcladores remisos, hasta obtener que hagan concurrir t sus
nios, puntualmente, la escuela.
Art. 54.--Si para que se matriculen los nifios hacer que concurran la escuela fueren ineficaces para con los padres guardadores
los apremios de que tratan los artculos 48 y 53, en este caso la direc
cin de instruccin primaria, asociada del juez de paz del respectivo distrito, dar los nios un tutor especial que vigile por su educacin.
Art. 55.-A los nios que vivan gran distancia de la escuela se
les computar en las horas de trabajo el tiempo que inviertan en venir
la escuela, y en volver su domicilio.
Art. 56.-Para atenuar la severidad de la concurrencia obligato
ria la escuela, y fin de no privar los padres guardadores del
auxilio que los nios puedan prestarles en sus trabajos, las horas de las
lecciones en las escuelas primanas, propuesta de los maestros, y con
aprobacin de la direccin respectiva, se arreglarn y combinarn de
manera que los nios de familias notoriamente pobres dispongan diaria
semanalmente, de cierto nmero de horns para los trabajos 1lom6s
ticos, agrcolas 6 industriales.

SEOOION OU AR'l'A.
DE LOS .llTOD08 DE ENSE~ANZA, DE LA DISCil'LlNA

Y SlSTEMA

CORHECCION AL.

Art. 5'/,-l,os dire(.)tores de instruccin primaria departamental


determinarn los mtodos de enseanza, pero eligindolos entre loB
designados por lrt direcci6n genera.l de inst.rnccin prima1Ia..

41
~'\.rt. 58.-Para la designacin de mtodos la dircccin general se
atendr las signieutes reglas:
1 " La exposicin ha de sor clara, sencilla, lgica y correcta:
.2." Sern inadmisibles loc; rn{lodos <ne clesnrrollr.n la memoria
e~pensas de la inteligencia, proporcionando los nifos nn sahcr pnramente mecnico; y
3.' La inteligencia de los nifos ha Je cnltirnrse observando un
procedimiento sencillo y lgico, cne 103 ponga en aptitud Je descubrir
por s mismos las reglas, los motivos ." los principios de los conocimientos que adquieran.
Art. 59.-Los ramos de c1rne1anr.a so dividir(m en cnrsos progresivos, distribuidos de tal modo, qne los nifios los recorran gradualmente en los aflos del aprernfomjc primario. Esta regla no podr alterarse
por ningn motivo.
Art. O.-Los maestros deben mantener la m(ts estricta disciplina respecto las horas de trabajo, clase <le cjcrcicios, ,Y dems ocnpaciones y atenciones de la cscnela.
Art 01.--La disciplina detrn establecerse ele manera <tll haya cada dia diversidad <le Lrnbajos, y sin r~m las horas de ejercicio ,:;can continuas.
Art. 2.-Los nifios tienen la precisa obligacin de sujetarse al
rgimen ~lisciplinario de la escuela, !' de prestar respetuosa obediencia
las prevenciones de sus maestros. En los actos de comnnirlad guardarn el orden y compootura que aquellos les prescriban.
Art. 3.-El sistema correccional lle las 0scnclas <lebc fundarse
principalmente en la imparcialidad y en la jnsticia.
Art. fi4.-Para la aplicacin de castigos no se har diferencia alguna entre los niflos, por razn de sn nacimiento fortuna, ni por
otras consideraciones agcnas su conrlueta y cualidades personales.
Art. fi5.-Los maestros deben estimular el hoJJor y la dignidad
de los nios, y cuando los castiguen, hacerles comprender, ante todo,
con bondadosas adYertencins, la grnvedaa de las faltas rnc han co
metido.
Art. fifi.-Los castigos se aplicar(m con discernimiento, graclmm
do la gravedad <le fas faltas, y tenicnllo en cnenta la conducta habitual
de los alumnos. Los castigos deben consistir en reprensiones salnda
bles, yen privaciones ms nwnos penosas, t-ales como el encierro, ne
gacin de recreo, &. Bn ningn caso se aplicarn ca8tigos corporales
ttne por sn naturaleza lastimen dehilit.en el scntiminnto de la llignid1vl personal.

SEUOION (l;[K'l'A.

Art. IJ7.-Al fin de cada alo escolar, qne dnrar diez meses, desde ol diez de Enero hasta el diez ele N OYiem bre, lrnbr(t exmenes en
las escuelas primarias.
Art. GS.-Los exmenes rnrsarn sobro Lodas las materias que se
hayan en,;;oado en el ao, y se harn por secciones de alumnos, dentro del trmino de cinco rlias.
Art. GO.-Los exmenes sern prnsididos por la direccin respectiva de instruccin primaria, por una comisin qne nom brc al efecto,
en caso do impedimento.
Art. '1'0.-Los exmenes sern pblicos.
Art. 71.-Los maestros de escuela formarn un programa de las
materias sobre fas cnales deban recaer los ex(m10nes.
ArL. 72.-La direccin de instruecin, en su defecto, la comisin que presida, nombrar examinadores de los alnmnos. Por falta
de examinadores la direccin comisin examinar los niflos.
Art. 7i3.-Los maestros tienen focnltad de tomar parte en los
exmenes haciendo preguntas (t los alumnos, indicaciones L los examinadores sobre los ramos que deba extenderse el exmen.
Art. 14. -La direccin de instrncci n primaria, la comisin
q ne la represente, dar recompensas los maestros y alnmnos por el
mrito que hayan 0011traido en el cumplimiento de sus deberes.
Art. '/5.-Para otorgar premios se atender, ele preferencia, los
esfuerzos empleados para adquirir un gran mrito moral: las dotes naturales y los progreso8 en el estudio no sern moti vos de recompensa,
cuando no se haya observado una conducta ejemplar dentro y fuera de
la escuela. Para fa observancia, de esto principio, la direccin comisin tendr la vista los cuaclros que expresan la nota de buena mala conducta ele los alumnos, modelo C.
Art. 7G.-La distribucin de premios se har por la direccin
comisin rcspectivn, @iil ltimo <lia de los ex(Lmenes, en un solo acto, y
previo acuerdo secreto do la direccin oornisi{rn y examinadores. El
acuerdo se tomar por mayora ahsolnta.
Art. 77.-El neto de fa distribucin de premios se extender por
escrito en un libro destinado este cfeclo, y se liad mrito de l en
los informes respectivos.
Art. 78.-Desde el da siguiente al de la distribucin de premios
tPt1drn vaCJaciones 103 rn'testros v alumnos de las escuelas primarias.

- --------------Art. i'.-Los niios matriculados en una escuela primaria no poclrn dejarla, ser retirados do ('lla, sino os en los casos que siguen:
1. Cuando se hallen uomprnndidos en alguno do los casos del artcn lo 4?):
2. Cnando hayan olitcniclo la suficiente instruccin en los ramos
")
qne en la oscneb de bon ensolarse:
;), Cuando sns padres guardadores uambien do domicilio:
1. Cuando por fallucimiento de sus padres guardadores caro~
can do recursos para concurrir (1 la escuela, ,I' so vean obligados (t servir ausentarse del distrito; y
.. Cuando teniendo, por lo rnnos, doce a itos cumplidos, y habiendo asistido la e~cnclrt dos ms, ~e haya reconocido r1ue carecen alisolntamcnte de aptitudes para ad<1uirir la instruccin primaria.
Art. 80.-La calificacin de las causales c:xpucstas, en los incisos
<lcl artculo que precede, concierno la direccin respectiva.
Art. 81.--Los alumnos que s1Jgan de la escuela, por nlguno de
los motivos cxpresaclos, clebcrn obtener del maestro nna certificacin
e11 rlcbida forma, ell qne conste q ne deja u la esencia primaria por estar sufioientemonto instrnidos, por algn impedimento que los inhabilito temporal absolntamenlo para el aprendizaje. Los maestros
deb(ln extender, con Loda pun tnalidad, las certificaciones del caso, y
dejar copia do ellas un nn 1itJro que llernr{111 al efecto. Dichas certificaciones ser{\n :llttori~aclas con el Bs co1~flm1w, y la Jlrnrn Lld tlircctor do instrnccin primaria <1u1 correspondiente t1islrilo.

UAPJ 1l'ULO \'.


De la luspccdou,

8ECCION PHll\LKILA.
lJE LA IK8PicCCl'JN GEKERAL

Art. t:ii.--Uorrospomlo la inspeccin suprc1'\a e iuslrnccin primaria al ~ecreLario ri 1'Mao en el Dcspaul10 e lnsLrnccin Pbliua.
Cuando He establezca la Direccin general rlc instruccin prinrnria,
corresponder :i esta la inspeccin suprema.
,\rt. S:3.-J~a inspeccin genl'ral tiene h; nLrilmcio11e~ y ohlignciones riuo siguen:
l." Dar instruccio11os claras, detalladas y Lerrni nantes [L lo~ inspectores departanwnta\es de drnlrilo wlire ht tnauern \le desempear

sus repectivas funciones, y faCilitarlcs inJicarles las obrns y documentos <ne deban consultar para el ms acertado cumplimiento de
sus obligaciones:
2." Delegar, en casos cspceiah.;, algitna::> <le ws atrilmcioncs los
inspectores <le los Ucpartarnen tos:
0. Nombrar, siempre que lo estime conveniente, <lclegados espe
ciales para inspeccionar las esencias, los trabajos de los inspectores departamentales y de distrito, y los rlc los dcmls funcionarios <le la instruccin primaria:
4. Hacer formar el ccn;;o general de los nins de la Hcpblica, y
atender peridicamente sns reformas rnccsi vas:
5. Examinar cuidadosamcnle los informes de las rlireeeior:es de
instruccin primaria <le loH Dcpartamen los y distritos, y los de los
maestros de escuela, cfccLo de Lener un conocimiento exacto y completo del estado de las escuelas, .Y de ccrcioran;c tic que este CJdigo,
sus reglamentos, 111todos y dems disposiciones wbrc instruccin primaria, se cumplen (le uw.t rnanern eficz:
G. Pedir los correspondientes informes parn averiguar si se han
hecho efectivos lodos loR apremios impuestos en el ramo de instruccin primaria:
7', Dar conslautcs instrucciones los mae;;lros de cSC[tela sobre
todo lo cne se rcficr,1 al progreso de la enseanza, .Y estimularlos y
alentarlos con sns consejos:
8." Hacer [WOYcer de muebles, libros y dcm(ts liles de cmean
r.a (t las escuelas rne carezcan de elloo:
n. a Vigilar porque se paguen con [Hl nLnalidad los weldos de los
maestros de es<.niela, y cuidar de que se recauden in vierlan debidamente los impuestos destinados la instruccin primaria:
10. Cnidar de que no se cometa descuido, omisin negligencia
on el ramo de instruccin primaria, por empleados particulares, ~'en
easo ele falta, luv~er <ne so ltawrn cfecti vos los apremios legales:
11. Amonestar los inspectores dopar Lamen t.alcs cuando noto
!JUC faltan sus deberes; .Y en caso de rcincirlcncia, segun la graYedad
de las falla~, imponerles mullts de cinco hasta n:inlicinco pesos, que
har efecLi rns, ceonm ieamc11 te, la Ad111 i u 8tracin de Hen Las del respecLi Yo l>cparLarncn~J.
12. Allanar bt8 diticLdtades que c111lmraecn el curso prngresivo do
la instruccin; rcsohcr las consultas que 8C le dirijan. lo mismo que
las dudas que se s11scitcn en la ejccnci n de este Cdigo, y demls disposiciones do la materia.
Art. 8~.-l,a inspoccin general, en ningn caso, admitir(L infor,
mes en qno so osprc8o, do un modo indefinido, ol estado de la ensenan.
za primariu. Todu infum1e ~lalivo l'~Ln 111aturia d1;JV1J e.d1.mdc'r<10 w

45
bre hechos deterrninaJos, y explicar sumaria y claramente cada uno
de los puntos sobre que verse.
NECOION SEGUNDA.
OE LA INSPECCIN DEPAHTAMENTAL.

Art. b5.-La inspeccin departamental est cargo de los Gobernadores polticos.


Art. 8G.-Los Gobernadores polticos lrnrn, cada ao escolar,
nna visita de inspeccin en su respectivo Departamento, y en caso de
estar impedidos, nombrarn para ello un delegado especial.
Art. 87.-0oncierne la inspeccin departamental:
l. Cumplir las disposiciones instrucciones expedidas por la
inspeccin general:
:~. Hacer que los inspectores de distrito y dems empleados de la
instruccin primaria llenen cumplidamente sus deberes:
3. 0 ]~xaminar y comparar los informes mensuales que les remitan
los inspectores de distrito . y hacer que se subsanen las omisiones errores que se noten:
4. Exminar las fLas de asistencia dG los alumnos las escuelas,
corn pararlas con el censo, y si notare <JU e la concurrencia las escuelas
no es como debe ser, para remediar el mal, tomar las medidas oportunas y emplear los apremios legales:
,), Cuidar ele la conservacin de los edificios y de los tiles de las
rscuelas lel Departamento:
r.. 0 Vigilar porque estn pagados los sneldos de los maestros de
escuela:
7. 0 Vigilar perque no falten en las escuelas del Departamento
los textos y tiles necesarios para la enseianza:
8." Cuidar de que en los distritos se recauden con puntualidad, 6
inviertan legtimamente los impuestos destinados la iristruccin primnrrn:
!l. 0 Amonestar los inspecLores y dems empleados en el ramo de
la ensefrnnza, cnando observe que faltan sus deberes, y en caso de
reincidencia imponerles multas de uno hasta diez p~sos, que har efectivas, econmicamente, el Tesoro Municipal del correspondiente distrito:
10. Informar, durante el ao escolar, cada cinco meses, {t la inspeccin general sobro el resnltailo de los trnbajos lle la inspeccin de.
mrtamental; y
11. Omrnnlt,ar lo rno e8timo convenientr, y rf1e:mr lm; mrrHf1~
uportn nas para la mayor eficacia de la inspeccin.

SECUIU~

ll E

TEIWEI:..\.

L.\ l1i,; P ECCI (J :\ lJ f: lJ l lT lt !TU.

Art. ::io.-La i1rnpeccin Je la iu~trncciu primaria, ('ll caJa uistrito municipal, corresponde un Regidor designado, ca<1a aio, p11r
el Alcalde dircetor do inslrnccin primaria del distrito.
Art. t<D.-:El ltegidor inspector ejerccn ws rum:ioncs aLcm1iendo las iircvencioncs {: inslruecioneK qnc le c0111u11iq11c la direccin
de instruccin }lrimaria Jcl distrito.

ArL (JO. --Corresponde (i la itrnpcccion de dioLrilo:


1. Cumplir las rdenes inslnwcioucs que se le trasmitan:
~!. Visitar eada mes las esenehtR del (lic;LriLo, .1 uornbrar parn
ello delegados, en caso t1c im pcdimcn Lo:
;). Obserrnr en las Yisilas de escuelas Ja conducLa de los maestros, la asistencia de lo::; nios, si se cumplen las disposicione~ de ley,
y si se practican los ml:todos 1wcscl'ilos para la cnscauza:
~. Hacer los macstrns lns indicaciones cun ven icn Les para el
hncn desempeiw do sn empleo, y progreso de la eirneftanza:
.-J. Amonestar Jos maestros y {t los patlres do familia, cuando
noto que no cnrnp1cn sus obligaciones:
0
li. Imponer multas Ct los maestros . en caso do rcineidcllcia, de
nno hasta cinco posos, 1ue har ofocti vas, cconrn icarnenic, la Tesorera municipal del distrito.
7. Cuidar do qne en las escuela~ no fallen el moliiliario, los libros, mapas _v dems tiles necesarios para la ensefarnm_, y prower
los nios pobreH ele todo 1o inclispensablo parn su aprendi:r,aje: y
8. 0 Informar de todo lo que observe y practique la direccin
del distrito, y remitir, por medio ele esta, al principio lle cada mes .
la inspeccin clepartamon ta1, un informo l1cLa1llu1o sobre los resultados rlc la inspeeci(m etr el mes anterior.

U~\.PI 'L1ULO V T.
D1 la A1h11 i11i~t rado11.

llE LO'l FO'.'ilJO,;,

Art. !Jl.--Los gaRt<m ele la in~Lrnecin mrn:uia se lt:rl'(rn !'.()11 J'on.


dos deslinmlo" e~cln:;iva (: irroYoealJlcrne..i.e cdc ubjdu.

Art. !J2.-0orrcspondc, por sn orden, fa administracin de los


fondos de instruccin .twirnaria, la Sccn1tara de Instrnccin Pblica
v las direcciones departamentales y de distrito.
Art. 93. -Son fondos do in8trnccin primaria:
J. Los productos de los impuestos que en cada localidad estn
establecidos se establezcan para el sostenimiento de las cscnelas:
2. Los prouuctos de las nmltas en.va imposicin so previene en
este Cdigo, los cue ingresarn, sin distincin algnna, en la tesorera
do instruccin primaria respecti rn:
B. Los impuestos de las rentas dl Estado rue el Oobicrno asigne para rnstener Jn instrnccin primara: y
4. Las subvenciones espocinlcs que, por falta de recursos de algunos distritos, acnonle el GobiPrno para ayndar al sostenirniPnto ik
la ensefimrna.
Art. fJ4.-La Secrctmfa de Instrnccin Pblica por s, por medio de la direccin general, llernr la cnenbt de loR gastos totales que
importe cada afio la instrnccin prirnnria.
Art. D:. -- L:t <lircocin dcpadamen tal llcw:u(i la cnrn ta de los
gastos an n al es del resprcti yo Dqia r(n mm to.
Art. DG.-Sern trsorerns de los fondos de irn;Lruccin primaria
los tesoreros rnunicipalc,; drl 1c'spectirn distrito; {t no ser que i1or
acuerdo de la clireccin ge1wral se cstahlrzran tesoreras especiales.
Art. r1'/. -Por 811 orden ascernlen Lr, con Yista <lo los libros de las
'l'csoreras, los d irect.orcs do i nst rnccin primari:,i rcmi tirn su inmediato snperior 1111 estado de los gasio8 mensnalrs, y la Secretara ele
Instruccin Pblica, ( la <lireccin gcnoral qno se establezca, publicar
en Enero de cada. afio nn estado general de los gastos habidos f'n el rle~
parlamento rle instrnrci6n primaria, 1l11ra11te rl afio :111tl~rior.

f:APl'l'lTLO

vrr.

SECCJON HNTCA.
Art. \f8.--La <lirecein gcnernl de i1rnLrnrci11 prinrnrin, rll su
oportnnirla1l, <lispondrt lo con1cniP11Lc mra el l'Stablr'eimiento de escuelas dominicales y 11octnrnas parn a1lnlto,~, lo mismo qnr parn el de
cscnrlas arnbnlantrR.
Art. DD.-Ln direc:cin grneral promnvcdt b creaci(m de sociedades de maestroR, y de ea:jas de a horro deRtinmfas t los di rectores y
alumnos de las e~cnt'htR.

Art. 100.-Bajo la proteccin del Gobierno se establecer oportunamente un peridico intitulado LA lNsnwccrN PRIMAitIA, cuyo
objeto ser servir exclusi mm ente t los internscs de la enseanza.
Art. 101.-El Gohforno cnidar(t de corresponder (t los senicios de
los directores inspectores de fa enscanzn, primn,ria, yn, sea concedi('ndoles provechosas exenciones de otros servicios, ya sea n,signndoles
sueldos por su trabajo.
Art. 102.-I,os ramos de.enseanzn, prescritos en este Cdigo para las escuelas elementales, superiores y normales irn establecindose
gradualmente, segn lo permitan los recursos de cada localidad; pero
la direccin general trabajar con empeo hasta hacer que la instruccin primaria, en sn correspondiente grado, sea completa en todas las
escuelas, y si es posible se extienda aumentando las materias de enseanza.
Art. 103.-El Gobierno procurar que cada pueblo tenga su edificio propio para escuela, y que este se construya modifique, conforme los modelos instrucciones que remita, quienes corre11ponda, la
direccin general de instruccin primaria.
Art. 104.-I.os captulos de este Cdigo, relativos (t la instruccin
primaria, sern desarrollados por reglamentos especialeR que expedir
aprobar la Secretara de Tnstrncin Pblica.

CAPITULO VIII.
De Ja segnn<la enseitan'.i::a.

SEOOION UNIOA.
DISPOSICIONES GENlmALES.

Art. 105,-J_,a segunda ense.anza tiene por principal objeto pro


porcionar los jvenes conocimientos generales en las ciencias y en las
artes, que les sirvan de base para la adopcin de cualquier carrera, y
para obtener, en los estndios de la profesin rno elijan, slidos y espc
ciales conocimientos.
Art. 106.-La instruccin secundaria se dar en Establecimientos
que llevarn el nombre de Ooleg1:os Nacionales de segunda enserianza.
Art. 107.-J~os colegios de segunda enseanza se establecern en
las capitales ele los Departamentos, y el Ejecutivo cuidar de aumentar el nmero de los existentes hasta lograr qne cada Departamento
tenga un instituto Lle ese gnero.
Art. 108.-l<1n los colegios de segunda eusefianr.a se harn los es-

.,

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4c
~~--'~-~----

-- .

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tudios necesarios para obtener el ttulo de Bachiller en ciencias y letras, y los alumnos que no aspiren este objeto harn estudios ele aplicacin al comercio para obtcrier el ttulo de Perito mercantil.
Art. IOH.--Cada colegio de segunda enseanza ser regido por
nn Director vice-Director <ne haga sus veces.
Art. 110.-Para el ingreso en la segunda enseanza se requiere
que el interesado presente al director del eolego rma certificacin que
acredite hatcr obtenido ht instrnccin primaria en alguna de las escuelas del Hstado; y, si lrnbicrc liccho sn aprendizaje primario en alg(m establecimiento particular, se someter (t nn exmcn que versar
sobre las materias que este Cdigo exige en la enseanza de las escuelas primarias elementales.

UAPirnn . o JX.
De la direccin inspeccin <le Ja segtm<ln <'IISl'lnnza.

SE()(JJO>J PnDfJfA
DE LA nrnECCIN.

Art. 111.-Los directores y vice-directores de los colegios de se


gunda enseanza son de nombrnmiento y remocin del Secretario de
Instruccin Pblica.
Art. 112.-:m director del colegio de segnnda enscrtnr.a es el ge
fe del Establecimiento.
Art. 113.-0orrespondc al director:
l. Cumplir y hacer cumplir laR <1ispo8iciones de este Cdigo con~
cernientcs (,la segunda enseflanr.a:
2. Formar el reglamento que conespontlc al rgimen interior.
1lisciplina y sistema econmico del establecimiento, y elevarlo, para su
:iprobacin, la Secrctarn de Instrueeiu Pblica:
il. Vigilar porque los rofesores y alumnos observen el sistema
prescrito para la segunda ensefianza:
4. 0 Proponer al Consejo Hnprcmo de I nsfruccin Pblica la adop
cin de las medidas concluccntes al mejor arreglo y mayor progreso de
la ensefianzadel establecimiento:
ri. 0 Ponerse en relacin con Jos gofcs de los dems institutos do
enselanza, de igual clase, (1 tlc car(wter snprior inferior, suministrar
los datos informes ruc le pidan, y solieiLnrlo' siempre <uo lo estime
eon veniente:
6. Informar Jos 11adrel'l lle familia, cnaudo estos lo soliciten,

Li
lo juzgue oportuno, sobre el estado de salud, conducta, aptitudes y
grado de aprovechamiento de los alumnos:
7. 0 Dar recompensas imponer correcciones los alumnos por
metlio de estmulos, privaciones de carctor moral:
8. Formar los programas de enseflanza, y ck los de exme:q~s
correspondientes cada curso, y someterlos L la aprobacin (fol Consejo Supremo de Instruccin Pblica:
9. 0 Atender las observaciones indicaciones que le dirija el
Consejo Supremo de Instruccin Pblica:
10. Nombrar, de entre los profesores, un Secretario qne autorice
con su firma los documentos oficiales del establecimiento, y lleve la
correspondencia:
11. Expedir los ttulos de Bachiller en ciencias y letras y de Perito mercantil, autorizados con su firma y con la del secretario del estahlecimiento:
J:!. Remitir, en todo el mes de Noviembre, al Consejo Supremo
de Instruccin Pblica, el prernpuesto de gastos qne han de hacerse
en el colegio durante el ao siguiente; y
13. Dirijir, fines del mismo mes, al Consejo Supremo de Instruccin Pblica un informe detallado sobre el estado y resultados de
la ensefianza, durante el afio escolar trascurrido.
Art. 114.-0orresponden al vice-director, en falta del director,
las mismas obligaciones y atribuciones que este conciernen.
Art. llo. El director, el vice-director y profegores de cada colegio formarn un Oonsej o de instruccin de segunda cnsefanza, en los
casos qne siguen:
l. Para representar en los actos oficiales al colegio nacional:
2. Para evacuar los informes resolver las consultas que se le pidan dirijan sobre asuntos relativos al profesorado, (t la adopcin de
reformas en el sistema de ensefianza:
3. 0 Para hacer valer en juicio fuera de juicio los derechos del
establecimiento; y
4. 0 Para resoher sobre la expulsin de un alumno que haya come
ticlo faltas, mostrndose inconegible, sin esta circunstancia, cuando
las faltas sean tan graves que comprometan la moralidad el buen
nomhre del establecimiento; y en fin, cuando haya comisin de un de
lito.
SEOOION SEGUNDA.
DE LA INSPECCIN.

Art. 1l.-E1 Consejo Supremo de Instruccin Pblica nombrar, prnoipos de cada afio, nn inspector parn curfa nno rle los colegios de segunda cnsef'ianza.

51
Art. 11':'.-Se procurar, siempre que sea posible, que el nombramiento recaiga en persona que posea conocimientos facultativos.
Art. 118.-Corresponde al inspedor de 1a segunda enseanza:
l. Visitar cada mes el colegio respectivo:
.2. Observar si se cumple en fas clases el sistema de enseflarnm
1
prescrito, y el grado de adelantamiento de los alumnos:
a. 0 Hacer al director las observaciones 6 indicaciones convenientes para el arreglo y progreso de la ense.anza:
J. 0 Atender que en el establecimiento haya los libros, mapas.
instrumentos, mobiliario y dems tiles necesarios:
5." Hacer que se cuide de 1a conservacin y mejora del edificio y
tiles del establecimiento:
G. Dirigir un informe, prucipios de cada mes, al Consejo Snpremo de Instruccin Pblica, sobre el resuHaclo de sus trabajos y observaciones dunmtc el mes anterior; y
7. Proponer al mismo Uonscjo todo Iu lJUC estime conveniente
fin de obviar las dificultades qne note, y de consolidar los adelantos de
la segunda enseanza.

UAPYrULO X.
De los e1111;os <le la scguncla cui;cilaur.a.

SECCION PRIMEHA.
DE L0::3 CL"RSOS PAHA EL BACHU,LEltATO;

Art. llD.--Los cursos de la segunda ensefianza comemmrm cada


a no el 7 de Enero, y terminarn el 15 de N oviemlJrc.
Art. 120.-El baehillerato en ciencias y letras podr olJtcnorse
por tiempo por suficiencia.
Art. 121.-Los alumnos que se graden por Liempo deh';rn hacer sus estudios en cinco afios, conforme al plan que sigue:
PJU?.lER

cunso.

Complcmcn tos de Gramtica castellana: leccin diaria. -Gramtica latina y ejercicio~ de traducciJn: leccin diaria.-Complementos
de Aritmtica: leecin alternativa.-Geografa: tres lecciones semanales.-F'ranc6s Ingls: leccin diaria.
SEGUXDO CFHsO.

l~etrica

y Pot'.Liea: lccci6n diaria.~-Algebrn: lec;;Min 1linria,~


Elementos de Historia universal: lecc.in ft1tonrnli va. --Fmuci'.~s Ju.
gls: leccin diaria.

nmcEH CCRSO .

.Elementos de Ueomctra y 'J'rigonornetra: lecein diaria.-Historia de Centro-Amrica: leccin altcrnativa.-Elcrucntos ele llislf'ria natnrnl: leccin allrrnativa.
b L' A HTO

C l' ltSO.

Elementos de AritmLicamcrcantily 'J'enrdura de libro;;: lccein


diaria.-Elcmcntos dfi .Fisiologa Higiene: leccin alLernaLiva.-.Elcmentos de Agricultura: leccin altcrnalirn.-I'rincipios <le Derecho
constitucional patrio: leccin alternativa.
!(UIXTO CL'HSO.

Elementos de l'sica y (tnmica: leccin diaria. -Elementos de


Cosmografa: leccin alternatirn.--Filosofia elemental: leccin diaria.
Art. 122.-Los alumnos (tte en los exmenes uel primero y segundo curso, debido su buena conducta y aprovechamiento, hubiesen obtenido, en cuatro quintas partes, notas de muy aptos, podrn
graduarse de bachilleres en Ciencias y letras con cuatro aos de estudio, modificrndose para este efocLo los cursos Lerecro y enarto en la
forma rue sigue:
TEHCEJt C W-l.

~Jlem0ntmi de Ueometra .Y 'I.'rigonometra: leccin diaria.-Histol'ia de Centro-Amrica: leccin altomati va.--Elemcntos de Historia
natural: leccin al terna ti va.-Elemen tos do Fisiologa ( Higiene: leccin alterna ti va.-Eiemen tos do Cosmografa: leccin alternativa.
CL' A H'l'O u[; nso.

Elemontoi:; Je Aritmtica mercantil y 'l'enedura ele libros: leq~


cin diaria. -J<~lementos de Agricultura: lecoin alternativa.-Princi
pos do Derecho constitucional patrio: leccin altcrnatirn.-J<~lernentos
de :Fsica y Qumica: lcecin diaria.-Filo8ofa elemental: leccin
diaria.
Art. 123.--Loi:; alum110& c1Lte por haber olJLeuiclo en ouaLro r1uintas partes las mojoreR notas t,ongan clorccho graduarse por suficiencia, al comenzar el tercer curso, manifestarn poi escrit,o al Director
del colegio sn voluntnd de hacer nso del beneficio de 1a snflriflwi:i.
y el director les d<m autorir,acin escrita para que continen sns es
tudios e;o11fomrn al i1la11 de que tratad artlcldo qtw prec.!de.

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53
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SECCION SEGl:rNDA.

Art. 124.-Los alumnos que no aspiren al lJachillerato en ciencias J letras, podrn hacer, en los colegios de segunda enseanza, estudios de aplicacin al comercio par::t obtener el ttulo de perito mercantil.
Art. 126.--Los estudios de aplicacin al comercio se harn en
cuatro aos, de conformidad con el plan que sigue:
PRUIER C:CllSO.

Uomplementos de Gramtica castellana: leccin diaria.--Elementos de Literatma: leccin diaria.-Geograf'a: leccin altfrnativa.Aritmtica y Algebra: leccin diaria.
SEGUNDO

UUWSO.

Elementos Jo HisLoria universal: leccin allcnrntiva.-Economfa


poltica y Estadstica: leccin dinr.-Derecho coruercial: }ecciu diaria. -Francs: leccin diaria.
TEllUf{ CUfiO.

Aritmtica rnercanLil y Toncdnrfa de libros: leccin diaria.-llistoria de Contro--Amricu: leccin altcrnatva.--1''ranefa;: leccin diaria.-Ingls: leccin diaria.
e L' A HTO ci;m;o.

'l'rntados comerciales: leccin alternativa.-l'rctica de contalJilidad, correspondencia .Y operaciones mercantiles: leccin diaria.-Ingls: leccin <liaria.-Ejcrcicios prcticos.

UAPI'f lJLO Xl.


De lol'J Pro.fel'Jorcs, de los altuuuos, de Jo.; ex1ucues .Y reco1n

pcnsas.

SECUlON PHl.MJmA.
llB LOfl 1'lWFEflOitE8.

Art. l~G.-Los profcso1os .on do nombramiento <ld Secretario de


Instruccin P1blicrt, (i. propnost.a <lcl director del respectivo colegio, y
sin esto requisito, cnando r>cr contratft se eli,ian profesores del extran
ge ro,

_.,_, ___ ----"-

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-~~--~----------~--~-------------------~----

Art. 12'/.-Los profesores seru removidos por el 8ecretario de


Tnstrnccin Pblica, por justa causa comprobada por informe fundado
en hechos demostrados, y suscrito pot el director, vice-director y secretario del establecimiento.
Art. 128.-En el easo del artculo anterior, los profesores ticrn:,m
el derecho de exponer la Seeretara de Instruccin Pblica motivos
justificados que excusen annlen los cargos aducidos para su remocin.
Art. 129.-Las renuncias de los profes(l'CS debern dirigirse la
Secretara de Instruccin Pblica.
Art. 130.-El director do cada colegio tendr su cargo las asignaturas qne considere ms conveniente desempear en el establecimiento.
Art. 131.-Conesponde los profcsore13:
l. Observar buena conducta, de forma (ue sirva tlc ejemplo nw-
rnl los alftmnos:
2. 0 Instruir los alumnos, durante cada curso, en todas las materias que se hayan comprometido ensefiar:
B. Seguir el sistema de ensefianz& que les sea prescrito por el dirnctor, de confor.midad con lo que previene este Cdigo:
. Atender de preferencia que los alumnos hagan su aprendi;1,aje, no expensas de la memoria que conserve el recuerdo literal de
las lecciones, sino ms bien por medio de la comprensin y apreciacin
cientficas de las materias que sean oujeto de la ensefanza:
;), Asistir al colegio diariamente, salvo el caso de licencia dada
por el director, por jnsto impedimento. A los profesores, que sin rno
tivada licencia dejen de servir sus asignaturas, se les rebajar el sueldo en proporcin los das en que han incnrrido en esta falta. 8i las
faltas fueren muy repetidas habr causa suficiente para su remocin:
G. Hacer que los alumnos sean cumplidos y atentos en las cla~es,
valindose para ello de <truone3tacionos privadas dirigidas, por separado, (t los r1no cometan faltas:
~ 0 Dar cucn ta al director d0 las faltas le los alumnos cuando
dcspucs de amonestados merezcan, por reincidencia, una sria corree
cin, cuando la primera falta tenga un carcter grave:
8. Informar semanalmente al director sobre el estado de atraso
adelanto lle los alumnos, y sobre los medios de olJtenor el mejor arreglo de la re,;pceLiva asignatura:
9. Atemler las instrucciones rue los 1l el director inspector
sobre Ja di:,;oiplina do los alumnos el sistemit do la enseanza; _y
10. Dar todos los informes que se les pidan por quienes tcug-an
au torizaoin para ello.
~\rt. 132.-Cnando ol vioc.-dirootor ojonm las funciones do dircctur, Lenc[rt el t:al':tdur tld priu10ro u! itvfl'sot do iilulu nHis antiguo,
1

SECOION SEGUNDA.

Art. 1:rn.-Los jvenes, para comenzar sus estudios e12 d respectivo colegio, debern matricularse, y presentar al director, que los inscribir en el libro de matrculas, certitlcacin de haber pagado los derechos de matrcula en la Tesorera correspondiente.
Art. 134.-Estarn exentos del pago de derechos de matrcula
los individuos que ante el director presentaren por escrito el dicho de
tres personas que merezcan t', fLllC certi1iquen qne el estado de pobreza
de aquellos los inhabilita para el pago de los mencionados derechos.
Art. 135.-Los alumnos debedn, en Enero de cada d'!'io, matricularse para seguir eomo tales el cnrso que les conesponda, y pagar
los respectivos derechos, obtener la exencin de pago en la forma
establecida en el artculo que precede.
Art. 13G.--Los alumnos estn obligados:
l. 0 A cumplir las prescripciones de este Cdigo en la parte qne
les concierne:
2. A observar las disposiciones del Hrglamento interior del respectivo colegio; y
B. A respetar y obedecer las rdenes r instrucciones q ne, con respecto la disciplina y enseanza, les den el director y profesores del
establecimiento.
Art. 1B7.-Los alumnos podrn salir del colegio mtes de terminar sus cursos y de obtener su ttulo; pero durante todo el tiempo que
cursen en el establecimiento, annqne no sea con el fin de obtener nn
ttulo, no estar sn arbitrio elegir nnas asignaturas dejando otras,
sino que harn el aprendizaje ele t0<1as las materias conespondientcs
cada curso.
Art. lBS.-Al siguiente da del en que termine el afio escolar lrn
br exmenes en los colegios, qne rnrsarn sobre todas las materias qne
hayan sido objeto del cnrso.
Art. rnn.-Los exmenes sern pblicos, y se verificarn, por lo
menos, en los cinco dia8 siguientes [L la terminacin del ai1o escolar.
Art. 10.-El director del respectivo colegio nombrar tres exa
minadores para los exmenes correspondientes cada asignatura. El
nombramiento lo har y comunicar con qnince !lias de anticipacin
la fecha en qne comiencen los exrncne.;,
Art. 141.-J_,os examinadores uo tratarn de investigar si los
;ilnmnos conservan e11 la mmo1ia hechos ttishixlos, 6 c:.tsl)s cspeci111 es

de una materia, sino de cerciornrso si comprenden los principios de la


cieneia del arte, y saben raciocinar sobre sn aplicaci~.
Art. 142.-'rerrninados los oxmenes los cxami11aclores conferenciarn, por separado, sobre la calificacin que deba clarsc {t cacla alumno. Para este fin tendrn en cuenta no solo el resultado del exmen,
sino tambin las notas de buena y mala cond1rnta de los exarninandod,
que por escrito deber presentarles el director.
Art. 14:3.-Las ca1itlcaciones sern las q ne siguen: insuficiente,
apto, y muy apto. :La primera se aplicar los alumnos que, por sn
ignorancia en las materias del cmso, no deban paRar (t estudios superiores: la segunda (L los alumnos suficientemente instruidos en las materias de exmcn; y la tercera Ct los alumnos notn.blemente aprovechados.
Art. 144.-'J'erminados los exmenes, el director sefalar da para In, distribucin de recompensas: estas consistirn en notas declaratorias <lt poder los alumnos continuar sus estudios por suficiencia, en obsequios lle libros de ciencias artes, y en menciones honorficas.
Art. 145.-Desde el dia siguiente al del otorgamiento de recompensas, los alumnos y encargados de la ense::mza tendrn vacaciones,
hasta la fecha en que se abra el nuevo curso.
Art. 14f3. -Ganados los cursos que fija el plan de estudios de la
segunda enseanza, el alumno solicitar del director someterse Ul~
exmen pblico para obtener el ttulo de Bachiller en Ciencias y letras
de Perito mercantil, y el director deber acceder su solicitud
designndole tres examinadores de entre la lista de examinadores que
fije cada ao el Consejo Supremo de Instruccin Pblica.
Art. 14'1.-El exmen para obtener el ttulo ele Bachiller de
Perito mercantil ser presidido por el director, y presenciado por el
secretario, y durar dos horas distribuidas entre los examinadores. A
peticin del examinando el tiempo del exmen podr{L ser no contnuo.
Art. 148.--En los exmenes para el bachillerato se usar de las
mismas calificaciones que en los exmenes anuales.
Art. 149.-Si el examinando obtuviere la calificacin de aplo
1nuy apto, el director de palabra le conferir el grado, y prvio el pa
go de los derechos de ttulo, 8e lo extender{t por escrito en la forma do
bida: el ttulo ser suscrito por el !lirector y secretario del colegio, y
refrendado y sellado por el Secretario de Estado en el Despacho de
Instruccin Pblica.
Art. 150.-El director eximir del pago de derechos de ttulo t
los alumnos que le presenten por escrito el dicho de tres personas que
merezcan f, que asegiu-en que el estaclo ele pobrc7.n lle ar u ellos no les
permite efectnnr el rcfericlo lJIMro.

l""'r'
,'_I

(),\ PTTULO

xrr.

Dt la A<lminist1il<'ion.

SEOOION FNICA.
JJJ~

LOS FO;<;rIJ08.

Art. 1Dl.-Son fondos <lo los colegios de segnnda enscflan;r,a;


l. Las sulrrnnciones annales que el Gobierno ac11cr11r parn rn
sostenimiento:
2. Las subvenciones con qnc contribuyan los Municipios <lel
respectivo Departamento:
:1.c Los derechos do rnatrcnla _..(lo ttulo: y
+. 0 El producto de mnHas.
Art. 152.-0ada alumno pagar ca<la aflo (1lz pesos por derecho
de matrcula, corrospomliente al curso.
Art. 153.-0ada alnrnno, para r11e so lo expida el ttnlo 1fo B<tchiller de Perito mercantil, pagart veinticinco pesos por derecho de
t tul o.
Art. lM.-Los fondos de los colegios do segnnda ensefmrna serLn recaudados y administra1]os por tesoreros especiales.
Art. 155.-Los tesoreros son rle nomhrnmicnto .1 remocin de la
Secretara de Instrnccin Pi blica.
Art. lil3.-Correspondc al tcsol'('l'O lle fondos de srgnrnla enseanza.
l. Afianzar el buen <lcsempco de su cargo, haciendo quo su fiadol' responda por la enarta pn,rto del ntlor 110 lrt cauci1n qnc prestan
los Administrndorcs t1o Hen La,~:
2. Hccaudar eon toda ncLiYida!l los foJl(los 1lol colegio:
3. Nombrnr, bajo Hll rcsponsabilirlad, ,los agentes i:ecesnrios para
Ja recaudacin:
0
4. Dar (t los alnmnos certificacin do haber efectnado ol pago de
derechos de matrc11lt y Lle ttulo, (de la exencin ele! pago de dicho
impuesto:
1j, Llevar sns cuon tas c:on todo a!'l'rglo .Y 1i m pio;r,a, y do bid amento comprobadas:
G." Atender las instrucciones q ne sobre la recandacin y admi
nistrncin do fondos lo comnnirnc ol rll'cctol' i insprctor del rrspC'etiYO colegio; y
0

Hendir sus enontaR, al fln de rada alo, ante fa Oficitrn General de Cuentas.

Art. 157.-Los tesoreros tendrn, en remuneracin de sus serricios, desde uno hasta cinco por ciento, sobro las cantidades que recauden en el ao.
Art. 1:J8.-lfa1 vista de las circnnstancias y fondos ele cada colegio, la Secretara ele Tnstrnccin Pblica fljal', por acuerdos espec\les, el tanto por cien to que deba corresponder (t cada uno de los tesoreros de los establecimientos de segunda ensefanza. Cuando dicha Secrctctra lo estime conveniente podr asignar los tesoreros sueldos fijos.

CAPITULO XIII.
Disposiciones varias.

SECClON UNlCA.
Art. 15D.-La Secretara de Instruccin Pblica dispondr opor
tunamente el egtablecimiento de Colegios de nias qne hayan recibido
ya la instruccin primaria. En dichos colegios se ensoflar{m las nifias los principales ramos que fija el plan de estudios de sognnda enseanza, juicio del Secretario de lnstrnccin Phlica, y adems se les
darn lecciones de dibujo, msica y canto, y so les ejercitar en oficios propios do su sexo.
Art. lGO.-Mientras se establece la Escnola normal se dar en los
colegios nna clase do Pedagoga para formar maestro~ de instruccin
primaria. Los alnmnos dedicados destinados al magisterio harn
su aprendizaje en dos aos, recibiendo lecciones sobro las materias de
segunda enseianza que figuran olemontalmento en el plan de estudios
do las escuelas superiores primarias, y haciendo un curso de Pedagoga.
Art. lGl.-El director do cada colegio har el arreglo conveniente
efecto de que, de conformidad con el artculo que precede, los alumnos que opten por el magisterio hagan el aprendizaje debido.
Art. 1G2.-Terminados los estudios de dichos alumnos sern examinados en el colegio, y si fooren declarauos aptos, el director les dar de ello una certificacin. :BJn vista de esta el Secretario de Instruccin Pblica les expedir sus correspondientes diplomas de Maestros
de instruccin primaria.
Art. 1G3.-Las disposiciones do este Cdigo, referentes la se
gnncla ensclanza, sern ampliadas y complementadas por reglamentos
especiales que omitir aprobar{1 la Secretara do Instruccin Pblica.

5\J

UA PITULO XIV.
De la cuseianza profsioual.

t:JECCION UNICA.
IH::lPOSICIONES GENEHALES.

Art. 1G4-.-La cnsefanza profrsional tiene por objeto dar conocimientos especiales, y do aplicacin prctica, para ol ejercicio facultativo de determinadas ciencias.
Art. 165.-La enseanza profesional se dar en las U ni versida<los establecidas por leyes anteriores, que se establezcan en lo sucesivo.
Art. 16G.-La Universidad de 'l'egucigalpa tendr el' carcter y
la denominacin de UNIVEHSIDAD ENTHAL DE LA REPBLICA.
Art. 1G7.-La UniYersidad os dirigida por nn Hector. Este ejercer sus fnnoionos, do acuerdo con nn Consejo Supremo do Instruccin Pblica, on iodos los casos determinados en esto Cdigo.
Art. 168.-La Universidad se divide en ~Facultades encargadas,
rcspectirnmente_. de la ensefianza especial de las ciencias.
Art. 169. -Cada facultad es dirijida por un Decano. J~ste ejercer sus funciones, de acuerdo con una Junta directiva, en todos los
casos especificados cu e1:>to Cdigo.
Art. 170.-Parn dar grandes estmulos, mayor lustre, y ms extensos resultados los estudios profesionales, se estableee, como complemento de la Universidad Central, una AcADEfA CIENT:FICO-LITER,~RIA.

Art. l';;I.--Lm; Unirorsidallos, lo mismo que la Aci,_demia, para


todos los efectos legales, se eonsidorarn como personas jurdicas.

U~LPITULO
De la dirceeion

(~

XV.

iuspceeion su11rmnas <Le la enseiauza no


fesional.

SEUCION PRDrnlUt.

Art.
biemo.

l'l:~.-"-HI

l{eoL01' t's

1\i:i

llllmli1nn1iNio ~~ 1urnool1',n tld

GO
Art. 170.-Parn pouer ser olecLo ltecLor se requiere:
J. 0 Tenor notoria buena eonducLa:
:Z. 'J'ener, por lo menos, treinta aos cumplido~; y

3. Ser Doctor Licenciado de alguna facnl tad.


Art. 1~''1.-Corresponcle al Rector:
l. Formar el Heglamen Lo de rgimen in Leror de la Lll i versidad,
y someterlo al Secretario tlc 1n~l rnccitm Pblica, para rn ex:nwn y
nprobacin:
2. Ejercer las funciones, do cadteter adminisLrativo y oconmi
eo, neoernrias para el l11T('glo y progreso de 1n enseianza universitaria:
3. 0 Presidir al Consejo Supremo de lmtrncein Pblica, y dirijir sus sesiones:
+. Con voeiu ordinaria e:-;t raordi nariamen Le al Consejo Sn prcmo:
;', Proponer {, la Secretara lle 1nstruccin l'iJlica, para su nomhramion to, los prnfosores <1n0 jnzgno aptos indispensables para la ense1amm:
G. Proponer la Secretara do 1nsLruccin i' blica todas las medidas que estime conYenientes para la mo acertada organizacin y mejora de la enseanza un rnrsitaria:
~'. Relacionarse conslantemcnLc con los Decanos de las facnl tadcs sobre toclos los negociados que iut0rosc11 (t la ensefarnm:
8. Dirijirso L la St'Crotara do Instrnecin Pblica para hacerle
presento todo .lo quo convenga (t las facnltades, lo mismo qne para recabar las medidas administratints rnr dehan dictarse ou orden la en:;eamm un vorsi ta ria:
n. Concurrir todos los dias hbib;, desde las nuevo de la rnafJana, hasta las doce, y desde la una hasta las cuatro de la tarde, al edificio do la U ni versidacl, con el objeto de atender la direccin do los estncl ios, y de despachar tollos los negociados correspondientes su c:;irgo:
JO. Hacer rne los decanos ndiviltios de las Juntas directivas de
las facultades cumplan con sus obligaciones, in vigilar porque estos
hagan cumplir sus deberes los proJ'esored y dems empleados:
l l. Formar y terminar los espedicntes que reqnieran los negociados e la U niYcrsic1ac1:
12. ~ ombrar Secretario de la Un versidad, cuyo uombrnmienlo
deber recaer en persona que tenga tLulo facultativo:
13. Prcsi<1it los acLos de los cloctornmicntos, y npcdir los ttulos
do Doctures y de Licenciados ele las faoultades:
U. For~11ar la c8Lul~ticm de la eDse1amm nni,ornitariu y de la segunr1a OD8Glarnm:
];J. Pormar, al 1in de cach al!o, tlll p1;wpuc,.lo di' lo ga~tm:; <llf'
li<tya que hacer en e1 siguiente en la l'l1SPlinnza prn.fo~m1al, .1 1\ll1iUrlo
~L !ti i:lccrcLar~l dcJ lt:::i rnv:;in Pblil;:1;

Gl
16. Hemitir la misma Secretara, al fin de cada ao, un informe detallado sobre el estado y resultados de la enseanza de las facultades, y sobre todos los dems puntos qne conciernan al gobiemo y
administracin de la Universidad; y
17. l<in viarle adems, 011 el mismo tiempo, todos los presupuestos
informes remitidos al Consejo Supremo por los encargados de la enseanza.
Art. 175.-Un vice-Hector, de nombramiento y remocin del
n obierno, har las veces del Rector por falta absoluta do este, y en los
casos de impedimento temporal.
Art. 17G.--El nombramiento do vice-Hector doLcr recaer en
persona que tonga las mismas cualidades cxijidas para b eleccin do
Jiector.
ArL. in.-El vice-Hector, en ejercicio de las fnnciones de la rectora, tiene las mismas obligaciones y atribuciones que corresponden
al Rector.
Art. 1'78.-El Secretario de la Universidall est bajo las rdcne.o
del Hector.
Art. 170.-Conesponde al Secretario:
l. Hedactar las actas correspondientes todas las sesiones umversit.uas, presididas por el Rector:
2. Asistir al despacho de la rectora, las mismas lroras q uc el
Hector, en todos los di as hbiles, y ocuparse en los trabajos propios de
sn cargo:
0
Llevar .Y cnsLodiar la corre8pondeucia de la rectora, lo mismo
que los libros de actas, de acuerdos, y dems documentos pertenecientes la oficina de la rectora:
. Autorizar con su firma tJdas las actas, ttulos, y dems docu
mentos relativos los actos oficiales de la rectora y del Consejo Supremo de Instruccin pblica; y
5. Cumplir, en orden los trabajos universitarios, todas las or
denos instrnccioncs (jllC el Ecctor le comuniruo.

a:

SJ<~CCION

SEUU:N DA.

DEL CON:)E,JO SL'l'HJrno ])Jfl

INSTIWCUIN PBLICA.

ArL 180. ---Se esiablcee un Consejo Supremo de fostnwein


Pblica compuesto del Hector, vico-Hector y Decanos lfo las facultades de la Universidad Central.
Art. 181.Hl Hector es presidente del Consejo, y Scernt11ro tlcl
mismo, el 8eerefoxio de la Universidad.

ff2

Art. 182.-El Consejo deber reunirse ordinariamente el da primero de cada mes, y extraordinariamente, siempre que lo convoque el
Hector de la Universidad.
Art. 183.-Correspondo al Consejo Supremo de Instruccin Pblica:
f,
l. Atender que se sostenga y perfeccione el sistema do enseanza prescrito por este Cdigo, y dictar, para ello, los acuerdos convenientes:
2. 0 H.epresentar en los actos oficiales la Universidad Central:
3. Hacer valer en juicio fuera do juicio los derechos del establecimiento:
4. 0 Evacuar los informes resol ver las consultas <ne se le pidan
dirijan, sobre asuntos relativos al profesorado, ( la adopcin de reformas en el sistema de on'sclianza:
5. Nombrar cada ao inspectores que vigilen los colegios de wgunda cnseflanza, .Y la enseanza de las facultades de las nni versidades; recibir sus informes y dictar, en vista de estos, las medidas convenientes:
G. Hacer amonestaciones los encargados do la segunda cnscflanza y de h profesional, y los inspectores, cuando no cumplan sus
deberes, y en caso de reincidencia, imponerlos multas ele cinco luista
cincnonta pesos, que har efectivas, t~conmicamentc, el tesorero
quien corresponda:
'i'. 0 Estudiar los texto> corrcsponclit'ntcs la cnrnanza primaria,
la secundaria y profesional, .Y exponer la Secretara de Instl'liccin
Pfrblica, en mrito de su estudio, ht conveniencia de la adopcin 1le
nncvos textos, de la modificacin ele los existentes:
8. Solicitar informes de los encargados de la enseanza en la Hepblica, siempre ruc lo estime conyeniente, y evacuarlos cuando so le
pidan:
n. Examinar y aprobar los programas <le cn:oearnm y de exmenes de los colegios y de las facultades:
1 O. Formar listas do examinadores para los exmenes prvios al
bachillerato en los colrgios, { la liccnciatnra y doctoramiento en Ja;;;
facultades:
11. Rosolrnr las consultas ([UC se lo !lirijan por los encargados do
la segunda cnseilanza y de In profesional:
12. Entablar eorrcspomlcncia con las eorporncioncs universitarias
del extrangero, y cangear sus respectivas publicaciones:
13 Acordar recompensas , los profesores y alumnos que se distingan por nn mrito sobresaliente, \' l'Ooomcndarlos la Secretara !l<'

Tmfrucoin pblica para qno so les ::temorden gracias e8peoiales; y


H. Acordar 1llJ o:;iida, en honra 11,l m<:df;o, t,J111o:; ln Licunuiado:;

63
- - - - ----------------------------:e:------=--

de Doctores de la Universidad Uentral, , individuos nacionales extrangeros que se hayan distinguido notablemente en las ciencias en
las letras, que con sus conocimientos y trabajos hayan prestado,
dentro fnera del pas, imporranteR y dilatados srrvicios {t la cansa
del la Tnstrnccin P1 hlica.

CAPITULO XVI.

SEOCION PRIMERA.
DE fi OJWANIZACJ:-- Y ATIUilUCIOKEfi.

Art. 184.-La direccin inspeccin inmediatas de los estudios


pr0fesionales estn t cargo de las facultades c1ue determina este Cdigo.
Ari-. 185.-Se establecen las facultades de .Jnris1rndenci1t y Ciencias polticas, de Medicina y Ciruga, y de Ciencias.
Art l8G.-Oada facultad es regida por una .Junta directiva compuesta de un Decano, dos Vocales y un Secrct.trio, quienes durarn
dos afios en el ejercicio de sn cargo. Los miembros de lit .Junta tendrn suplentes.
Art. 187.-Por esta vex la Secretara de Instrncein Pblica har
el nombramiento rlG decanos, vocales, Sccrdario y suplentes respectivos.
Art. 188.-En lo sucesivo, cat1a dos afos sern electos los miembros de las juntas directivas de las facultarles, por los individuos de la
facultad respectiva, y por mayora ab,.;oluta de votos. Los ausentes podrn remitir su3 votos. Pueden ser reelectos los rnieml1rosdc lnjnnta
directiva.
Art. 189.-Componcn calla facultad:
J. Los individuos do la junta directiva; y
2. Los doctores y licenciados de la Hepblica qnicnes la rcspcc
tim jnntit nombre individuos de la facultad.
Art. 190.-Para hacer el nombramiento de que trata el inciso 2. 0
del artculo anterior, fa jnnta tentli(t en cuenta la ilustracin y buena
conducta privada y profesional de los candidatos.
Art. l!ll.-EI decano es el gefc de la respectirn facultod, y le co
rresponde:
J.< Presidir la junta directint y las juntas generales de Jn facultad:
.'2. 0 Ejercer todas las funciones aclministrat.ivas, indiBpensables pa

ra el buen rgimen de la corp omcin:

3. 0 Invigilar por el cnrnplimiento de los deberes de los individuos

Lle la facultad:
4. 0 Helacionarse oficialmente con el HocLor y Consejo Supremo
ele Instruccin Pblica sobro todo lo relativo al r(gi rnen de la facultad y onscfumza ele la misma:
5. Pueunirse ordinariamente, el dia primero de cada mes, con los
dems individuos de la junta directiva para tratar de todos los asuntos concernientes al gobierno do la facultad y al sost,onimiento y progreso de la enselanza:
G. Convocar extraordinriamento los incli Yiduos de la junta c1irectirn, siempre que lo estimo til para la prnnta resolncin do algnn
negociado importante:
7. Convocar junta general todos los incli 1 id nos do la facultad para la eleccin ele laJuntadirectiva, y conrncarlos tambin, siempre que lo concepte conveniente, para Lralar y resohor asuntos de
grave y trascendental inters; y
8. Tomar iniciativa en todo aquello qnc concierna la ms acertada organizacin de la facultad, y al buen xito do la cnsefan;m .
.Art. 102.-Por falta del decano, har sns veces el snb-decano, y
en este caso tendr hts obligaciones y atribucione~ que (1 aquel corresponden.
Art. 103.--CJorrespondc (t la .Junta clirecti rn de cada facultad:
l. Dictar acncrdo,;;, ele general observancia para los in di viflttos
ele la misma, relativos (t su rgimen, al arreglo de la ensc.anza:
2. Hacer estudios especiales sobre las necesidades intereses de
la facultad, y roprosontat lo oonvonicnto anLo el Consejo Rnpromo de
Instruccin Pblica:
3. G Evacuar los informes rc30lvor las conwltas que so le pidan
dirijan sobre asuntos relativos al profesorado, ln adopcin do reformas en el sistema ele enseanza:
e. Remitir al Consejo ele Instruccin Pblica, en los primero~
das ele cada mes, un informo detallado sobre la situacin rlo la onsolianza profesional durante el mes anterior:
5. Formar la estadstica ele la rospectirn facnltacl:
G. 0 Hacer amonestaciones, y en caso do roinciclcncia, imponer
multLs de uno vcinticin()o posos, L los profesores y dems empleados
ele la facnlttiel <1ue no cumplan con sus deberos. Las rnnltas so harn
efectivas, econmicamente, por la respectiva tesorera:
7. Resolver sobro la expulsin llo nn alumno qno haya cometido
faltas, mostrnrlosn incorregible, sin esta circnnskrncia, cuando las
fa1tas sean tan graves r1no comprometan la moralidail el bnen nomLro de la facultad; y en fin, cnanrlo lrnya comisin de delito:
g, 9 Resolver igual mento sohrc la exclusin oficial do los in v idi-

duos de la facultad que, por su viciosa conducta abusos profesionales, se hagan indignos de pertenecer (t la Corporacin:
D. Formar, al fin de cada afo, un prcsnpncsto de los gastos que
debe importar el sostenimiento \le la enscfanza de la facultad respccti)a, en el afo sign icn te, y rem i tirio al C'onscjo Nnpromo <le Tnstrnccin
Pblica:
10. Dirijir tambin, al fin de caua afio, al Consejo Supremo un
informe general sobro la situacin y resultados de la enseanza profesional, durante el ao trascurrido:
ll. Cumplir y hacer cumplir los acu~~nlos ( instrnccionrs qnc,
sobre el rgimcn y C'llscfam~a <le la facnltn,,1, 10 comnniqnc el Consejo
Supremoi y
12. Representar la facultad en toclos los actos oficiales.
Art. l!l.-Corresponde al secretario de cada facultad:
l. Formar las actas de las sesiones de la junta dircctirn y juntas
generales, y dar f de ollas con su firma:
2. 0 Autorizar los actos oficiaks de la facnllarl:
3. 0 Llevar la correspontlencia. del tlccano y tlc la ju11La dircctil'a:
4. Archi vur y custocliar los libros de acnenlos y de actas, la correspondencia, y dcm(ts documentos pcrtenceicntes {t la facnltad; y
5. Cumplir las rdenes (: instrucciones, que Pn lo rclat.irn al <1f'sempe!".c de sn empleo, Je comnnirp1c el decano.

SEOCION REUUNDA.
DE LA F.\Cl"LTAIJ DE ,Jt;ltISPRl'OEN()fA Y CIENCIAS POLTICAB.

Art. l!).5.-Para ingresar como alnmno en lrt facnltal tle jnris


prndencia, se necesita:
1. 0 Que el interesado presente al decano de la facnltad, cm debida
forma, su t tul o de bachiller en ciencias y letras; y
2. Que obtenga del decano fa matrcula de cursnnt.e, previo el
pago en tesorera tle Jos derechos correspondientes.
Art. lHti.-Para obtener por tiempo el t.tnlo de licenciado en ju
risprudencia y ciencias polticas se roqnicrn hacer Jos cinco mmms qno
expresa el plan r ne signe:

PRDum ccn:o.:o.
l'lolegmcnos o introducci6m al estudio del derecho: lccci(rn clia
de derecho romano: lccc:il!n diaria.-Dcrrcho c:ivil,
libro primero ele] Cdigo: leccin dimia,
ria.~Elementos

Digitalizado por la Biblioteca Nacional de Honduras C.A.


66
SEGUNDO

cunso.

Derecho civil, libros segundo y tercero del Cdig: leccin diaria.


-Economa poltica y nociones do Bstadstica: lrcciin diaria.-Dcrocho penal: leccin diaria.
TERUEit CURSO.

Derecho civil, libro cuarto del Cdigo: leccin diaria.-Derecho


poltico: leccin alternativa.--Derecho internacional pblico: leccin
alternativa.-Dorocho administratirn: leccin diaria.
CUARTO CFHSO.

Proc>;dimiontos civiles: leccin diaria.--Derccho internacional


privado: leccin alternativa.-Derecho comercial !'de minora: leccin
diaria.-Prctica en un juzgado de Letras.
QFINTO

cunso.

Proccclimiontos criminales: leccin diaria. - fa~gislacin militar:


leccin diaria.-Medicina legal y jurisprudencia mdica: lecein diaria.-Prctica en los Tribunales.
Art. 197.-Los alumnos que por su buena conducta, aplicacin y
aprovechamiento hubieren obtenido en los exmenes de los dos primeros cursos, en cuatro quintas partes, las calificaciones de muy aptos;
tendrn derecho hacer sus estudios para recibirse de licenciados en
cuatro cursos, distribuyndose las materias del quinto entre los cursos
tercero y cuarto, del modo siguiente:
'l'BRCEH

cn:so.

Derecho civil, libro cuarto: leccin diaria.-Derecho poltico: lec


ci6n diaria.-Derecho internacional pblico: leccin alternativa.-Derecho administrativo: leccin diaria.-Proeedimientos civiles: leccin
diaria.-Prctiea en los 'l'ribunales.

ceARTo cumio.
Procedimientos criminales: leccin diaria.-Derecho internado
nal privado: leccin alternativa.-Derecho comercial y de minera:
leccin diaria.-Legislaein militar: leccin tliaria.-Medieina legal~
.Jurisprudencia mdica: leccin diaria.-Prctoa en los Tribunales.
Art. 108.-Los alumnos que se hallen en el caso dd artculo an
tcrior, al comcniiar el tercer curso, debern manifestar por esmito nJ

G7
decano de la facultad su rusolucin de continuar sus estudios por suficiencia; y el decano con vista de los antecedentes del caso, deber autorizarlos por escrito para el indicado efecto.
Art. 199.-Los estudios para el notariado son dependientes de la
"';11cultad de jurisprudencia y ciencias polticas.
Art. 200.-Los alumnos que aspiren al notariado debern hacer
sus estudios conforme al plan siguiente:
l'RD!Elt Cl:U:'lO.

Derecho civil: leccin diaria.-Nociones de derecho comercial r


administrativo: leccin diaria.-Derecho penal: leccin diaria.
KEGCl!HJO

cumw.

Derecl10 civil: leccin diaria.-Procedimien tos civiles: leccin


diaria.-Prctica en el despacho de un notario.
TEHCER C GRSO.

]Jerecho civil: leccin diaria. -Procedimiento8 criminales: leccin diaria.-Hedaccin de instrumentos pblicos: leccin diaria.Prctica en el despacho de un notario.

;-;ECUION 'l'ElWERA.
DE LA FACULTAD DE MEDICINA Y CIRGl!A.

Art. 20 L.-Para hacer estudios profesionales en la facultad de


medicina y ciruga se requiere:
l. Que el interesado presente al decano de la facultad, en debitla forma, su ttulo de bachiller en ciencias y letras; y
2. 0 Que obtenga del deca~ la matrcula de cursante, previo el
pago en tesorera de los derechos correspondientes.
Art. 202.-Los estudios de medicina y ciruga, para optar al ttulo de licenciado de la facultad, se harn por tiempo, ganando los
sois cursos cne determina el plan siguiente:
rHurn1i ctrnso.

Fsica oxpcrimontal: leccin diaria.----Zoologa, Botnica y Mineraloga: leccin diaria.-Anatoma c1Pscriptirn y ejercicios do discrcn: leccin diaria.----(Los ejercicios 1l <lisoccin :~o hl\r(rn ~11 los. \los,
tiltimod lllellcc del 01110,)

~--------

----

-----------"

G8

--------

~----------,.-~-~-~--------

~--~~-~----------------~-----~---~

8EUG::OJO

CCH80.

Qumica general: leccin uiaria.-Anatoma: leccin diaria.Preparacin de pie;i;as anatmicas, ejercicios de diseccin en todo el
curso, y ejercicios ele Ostiologa durante los dos primeros meses dfl
curso.-Fisiologa humana: leccin altcrnativa.-Higienc prirada y
pblica: leccin alternatiYa.
-rmwm:

cliH8o.

Anlisis 1umico: leccin uiaria.-Patologfa general y Anatoma


patolgica: leccin uiaria.-Elemcntos de 'J'ernputica, }latera mdica y Arte de recetar: leccin diaria.-(Los alumnos de este cmso asistirn la clnica mdica todo el afo solar.)
('lJ.\Wl'O

Cl;HSO.

l'aLolugfa 1uirrgica: lccci11 diaria.--Anatoma 1\llnugica, ap


sitos y venda.ges: leccin cliaria.--l'aLologfa m(:dica: leccin diaria.(Los alumnos do rstc curso asistirn la clnica mdica toilo el ao
solar.)
<UIXTO ccn::;o.

Obstetricia y PaLolugfa especial lle la muja y de los nios: leccin Jiaria.-Clnicn quirrgica: leccin Jiaria.-Medicina legal y
Toxicologa: leccin diaria.-(Los alumnos de este cnrso asistirn
las clnicas mdica y quirrgica durante todo el a fo so lar.)
SEXTO CURSO.

Historia patolgica: leccin diaria con ejercicios prcticos. -Ulnica Je obstetricia: leccin diaria.-AsisLcncia las clnicas durante
todo el a1o solar: ejercicios prcticos.
Art. 203.-Los alumnos que l)n los exmenes de los Jos primeros
cursos obtengan, en cuatro <1uintas partes, las calificaciones de muy
aptos, podrn hacer sus estudio~ de mctlieina en cinco cnrws, distribuyndose Ja::; materias del se.\ Lo en Lrc lll3 cu t.~m; Lerccro, cuarto y
rninlo, (le la manera siguiente:

Anlisis qnmicll: leecin diaria.--Patologfa general y Anatoma


paLolgroa: leccin dia1ia.-Blemcntos de 'l'erapl:utica, Materia mdic,t y Arte de recetar: leccin tliu1ia,-- 1,fodi1Jirrn legal y Toxicologa:

---- -------------

-- ----

----

-- ----- --------- ----

------------~-----

-~-------~------------------------------

-----~--------------

leccin diaria.-(Los alumnos de este curso asistirn todo el a1o solar


la clnica mdica.)

Obstetricia y Patologa especial de la mnjer s de los ninos: lccen daria.-Patologa quirrgica: leccin diaria.-Anatoma ciuirrgica, apsitos y vendagcs: leccin diaria.-Patologfa mdica: leccin
diaria.-(Los alumnos de este curso asistirn la clnica mdica todo
el ao solar.)
QGJ.NTO CJL'HSO.

Clnica t1uirrgica: leccin diaria. -Ulnica de obstetricia: leccin


diaria. -Histologa patolgica: leccin diaria con ejercicios prcticos.
-Asistencia las clnicas, durante todo el ao solar.
Art. 20.-Los estudios de farmacia son dependientes de la facultad de medicina y ciruga.
Art. 205.-Para obtener el ttulo de licenciado en farmacia se reliuiere que el interesado, despns de presentar al decano su ttulo de
bachiller en ciencias y letras y de matricularse en la facultad, haga
los si guen tes en rsos:
PUUJ Elt CFW-iO.

Qumica general: leccin diaria.-2oologa, Botuica y Mincrnlogfa: leccin diaria.-Ejercicios prcticos durante todo ol enrso en laboratorios y gabinetes.
SlfG.NUO

C CllSO.

}fatcria farmacutica mineral y animal: lcccivu diaria.-t.),umica


inorgnica; Lres lecciones semanales.-Ejercicios prcticos de clasificacin do sustancias minerales y animales.

jfaLeria farmacu Lica vegetal: leccin diaria.-tumica orgarnca:


tres lecciones :>emanaleH. -.Ejereicios prcticos de clasificacin de sustancias vegetales.
t'l AUTO ('CHSO.

Anlisis qumico: leccin diaria.--Toxicolngfa: IC'ccin 1liara.Prctica de operaciones farmacuticas: cjercieil).s 1liarios cn fa formada del hospital y en los laboratorio::;.

'i'O
Art. 206.-J,os alumnos que en los exmenes del primer cnrso
reciban, en cuatro quintas 11artes, las calificaciones de muy aptos, poclrn hacer sus estudios, para optar la licenciatura en farmacia, en
tres currns, distribuyendo las materias <lcl cuarto entre los FC'gnnclo v
tercero, en la forma r1nc signe:
::\EGCNDU CUfiO.

Materia .farmacuLica mineral y animal: leccin cliaria. -Materia


farmacutica vegetal: leccin diaria.-Qumica inorgnica: tres lecciones semanalos.-Qnmca orgnica: tres lecciones semanales.-Ejercicios de clasificacin de productos farmacuticos.
'l'ElWElt CUHi:iO.

Anlisis qumico: leccin diaria.-Toxicologa: leccin diaria.Prctica de operaciones farmacnticas.-Ejercicios diarios en la farmacia del hospital y laboratorios, y de clasificacin de sustancias.
Art. 20 /.-Los alumnos que se hallen en el caso del artculo anterior, al principiar el segundo curso, manifestarn por escrito al decano su voluntad de continuar sus estudios por suficiencia, y e) decano, en vista de 108 fnndamcntos de su exposicin, deber darles autorizacin escrita para el fin expresado.
Art. ;ws.-Dependientes de la facultad de medicina y ciruga se
lrnr(m tambin los estudios menores para obtener los ttulo3 de Practicantes y do Matronas.
Art. 209.-Las personas <JUe aspiren los indicados ttnlos no
necesitan del ttulo de bachiller en ciencias y letras, pero clebern matricularse en la facuHad. como cursan tes.
Arl. :l tO.-Los individuos qne deseen oblencr el t tul o de PracLicantcs harn los cursos siguientes:
1

PHDlER CL:Ht:;O.

Uomplomoutus lle (jrnmtica castellana, (con ancglu al plan <le


omef\anza. )-Elementos do Historia natural, (con arreglo al
plan do 8cg111Hla enseamm. )-Elementos de Fisiologa Higiene, (con
arreglo al plan lle seguntla onseiarnm.)
~egurula

Nocionoo de Anatoma: leccin

rliaria.~--Hlenientos dl;

tka y Mawria tu6dica: lci.:.ciwu dinriu.

'l'erapu-

TERCER Cl:IlSO.

Anatoma quirrgica, apsitos y rcndages: leccin diaria.-Clnica quirrgica: leccin diaria.-:BJjercicios prcticos.
Art. 211.-Las mujerrs qne opten al ttnlo do :C\fatr01rns dolwr:n
hacer los siguientrs etirsos:
PRHfER CURSO.

Gramtica castellana: lcccin diaria.-Elommos de T1'isiologfa


Higiene: leccin alternatirn.
SEGU~DO

cunso.

Nociones de Anatoma: leccin diftl'ia.-Obstctrici:t y Patologa


especial de la mujer y de los nios: leccin diaria.
TEHCJm Cl'llf\O,

Clnica ele Ol1Btctricia.

H.EOOION CUARTA.
DE

l~A

FACULTAD llE CIENf'fAS.

Art. 212.-Para hacer el aprcndi:r.vje que se elija en bs asig1rntnras de la facultad de ciencias es indispensable:
l.' Que el interesado presente al decano do la facnltad, cm debida
forma, su ttulo de bachiller en ciencias y Jetrns; y
2. 0 Que obtenga del decano la matrcula do CUJ'.3anto, previo el
pago en tesorera de los derechos correspondientes.
Art. 213.-Los estudios de ciencias, parn optar al ttnlo de licenciado en ingeniera civil, se harn por tiempo en los seis cmsos que
expresa el plan qne signe:
PllDrnr: censo.
Complementos de Algebra, Geometra S 'J'rigouomotrfa: leccin
diaria.-Zoologa Botnica -:v- Miner;iloga: leccin diaria.-GoomeLra
analtica: leccin alternaLiva.-Economa poltica y Estadstica: leccin drnria.-Dibujo lineal: leccin diaria.
SEGl'NDO CPltSO.

Clculo diferencial J ntegml ele diforcnci:ts y rnriacionos: leccin


diaria.---Fsicrt experimental: leccin dinria. -Qumic:t aplic:tcfa: lec

- ~----------~
- -- ---

------ ---------------

cin diaria.-Geometra descriptiva, sombras y perspectivas, y ejercicios de esterotoma: leccin diaria.-Dibujo lineal: leccin diaria.
TTrnmm UHSO.

i\fee{mirm racional: leccin :dnu1tirn.---Anlisis rn11111co: leccin iaria.-lVlinoraloga y Uoologa: leccin alternativa.-Cdigo de
Minera: leccin alternativa.-Dibujo de paisaje: leccin diaria.
CFAHTO f'CRRO.

Constnwcin y arquitectura: leccin ll:1ria.-i\focnira aplicada


y mquinas: leccin alternativa.-Botnica: leccin alternativa.-Motalnrgia: leccin alternativa.-Nociones de dibujo de figuras: leccin
diaria.
Q1TNTO CURRO.

Caminos ordinarios y caminos de hierro: leccin diaria.--Puertos,


faros y navegacin interior: leccin diaria.-Zoologa: leccin altcruativa.-Dastica y Selvicultura: leccin alternativa.-Ejercicios prcticos de dibujo durante todo el cnrso.-ldioma ingls f:rancbs, si
el ingls se estudi para el Bachillerato: leccin diaria.
SEXTO CURSO.

I.aboreos de minas y sn preparacin: leccin diaria.-1'opografa,


levantamiento de planos, construccin ele perfiles y trazado de curvas
de nivel: lecci0n diaria.-Idioma ingls francs: leccin diaria.Dibujo topogrfico: leccin diaria.
Art. 214.-J~os alumnos qne en los exmenes de los dos primeros cursos obtengan, en cuatro quintas partes, notas de mny aptos.
podrn continuar y terminar sus estudios de ingeniera con cinco cursos distribnynclosc las materias del sexto entre los musos tercero,
cuarto .v quinto, conforme al plan que signe:
TERCER :tTRSO

.Mecnica racional: leccin diaria.-Anlisis qumico: leccin da


tia.-)Ineraloga y Geologa: leccin alternatirn.-Botnica: leccin
altcrnativa.-Odigo de Minera: leccin alternativa.-Dibnjo de paisaje: leccin diaria.
ClJA UTO CURSO,

Uonstrnccin J arquitectura: leccin diaria.-Mcc(mica aplicada y


m{iquirnis: leccin alternativa.~l\fotalnrgia: leccin altcmativa.-Oa-

minos ordinarios y caminos de hierro: leccin diaria.-Idioma ingls


francs: leccin diaria.-~ociones de dilmjo do Agnras.
QlTI~TO

( l:Jlf;(),

Puertos, fa1os y narngacin interior: leccin diaria. -Zoologa:


leccin alternatirn.-Dastica y Schicultura: leccin alternativa.Laboreo de minas y su preparacin: leccin diaria.-Topografa, levantamiento de planos, construccin de perfiles y trazado de curvas de
nivel: leccin diaria.-Idioma ingls frauc6s: leccin dirtria.--Dbnjo topogrfico: leccin. diaria.
Art. 215.-Los alumnos que por halJor ohtcnido las mejores notas
tengan derecho hacer sns estudios de ingeniera por suficiencia, al
comenzar el tercer curso, manifestarn al decano de la facultad su resolucin de hacer uso de tal derc.cho; y el decano, vistos los antecedentes del caso, deber darles autorizacin escrita para que continen
sus estudios ttulo de suficiencia.
Art. 216.-Son estudios dependientes do la facultad do ciencias:
Jos de Agrimensor, Perito minero, Perito constructor, Perito qumico,
Perito mecinico y Perito agrnomo, constitnyendo cada nno de estos
estudios una profesin especial.
Art. 217. -Para obtener el ttulo ele agrimensor el interesado,
prvia la exhibicin ante el decano del ttulo de bacliillcr en ciencias
y )etras, deber hacer los cursos que signen:
l' !(L\lE lt CU HSO.

Complementos de Aritmtica y AlgolJra: leccin diaria.--T>ibnjo


lineal: leccin diaria.
SIWl.'NDO

CFI:SO.

'l'opograf1 (roducida al lcvantamionlo de planos, conshncci11 de


perfiles y trazado de curvas de nivl~l): leccin diaria.--Complementos
de Geometra y 'l'rgonomctra: leccin diaria.-Dibnjo topogrfico:
leccin diaria.

Elementos de Geometra dcscripfrrn .1- 8HS aplicaciones las sombras: leccin diaria. -Agri monsnrn: Jcec1n c1inria. ---Ejercicios prcticos durante todo el curso.
Art. 218.-Para obtener el t lulo ele perito minoro so requiere,
prvio el bachillerato en ciencias y letras, hacer los cnrnos siguientes:

'(4
PRDIER CT:HSO.
Uomplernenlo~ de AlgeLra, Geometra y 'l'rigonomeLra: leccin
1frwia.---Historia natnrn1 ampliada: leccin diaria.-Economa po}timt y EstadRtica: leccin diaria.-Fsicrt experimental: 1eccifm ili~ria.
--J) ilrnjo lineal: leccin diaria.
SEOl'S"DO Cl"RSO.

C[dcnlo difercncial integral: lnccin diaria.-Qnmica aplicada:


leccin diaria.--1\ecnica aplicada y rnqninas: leccin diaria.-OonsiTnccin: lcccin (liaria.--Dihnjo lineal: leccin diaria.
nrnrmn (Tm;o.

A n(tl is is q n mico: leccin d iaria.-Mineralogia y GPologa: leccin aHernativa.-?vfelalnrgia: leccin alternatirn.-Laboreo de minas: lecci11 (liaria.-'l'opografa: lccr'.ion diaria.-Dihnjo topogrfico:
]pecin diaria.
Ad:. %1\l.---Los alnrnnos qnc aspiren al ttulo de perito constructor, prvio el bachillerato en ciruciris y lrtras, cfohern hacer los siguicmte8 cnrnos:

Complementos ele Algebrn, Geometra y 'l'rigonornetra: leccin


diaria.-Economfa poltica y Hstadstica: leccin diarifl.-Fsica experimental: leccin diaria.---Dilmjo lineal: leccin diaria.
SEG UN!JO (JT:Rf'l.

Elementos de Oeometra rlescriptivn: leccin diaria.-lculo diferencial integral: leccin cl iaria. -Iviecnica aplicada: leccin alternativa. -Oonstrnccin y Arqnitectma: li~ccin diaria.--Dibujo lineal:
lcrcin diaria.
TEIWER

cunso

Uamino~ ordinarios y raminos de hierro: leccin diaria.-Puertos,


faros y navegacin interior: leccin diaria.--Topografa: leccin diaria.
-Dibujo topogrfico: leccin diaria.
Art. 220.-Para obtener el ttulo de perito qumico, se necesita,
prbvio el hachi1lcrato en ciencias y letras, hacer los cursos siguientes:

PHDrnit censo.

Qumica aplicada: leccin cliaria:-Dibujo lineal: leccin diaria,


--l!Jjercicios prcticos en el laboratorio.

SEGL:"NDO CUHSO.

An:'ilisis qumico: leccin diaria.-Toxicologa: leccin diaria.Ejercicios prcticos de anlisis y preparaciones.


Art. 221.-Los alumnos qnc nspiren al ttulo ele perito mecnico,
prYio el bachillerato en ciencias y letras, debern hacer el siguiente
curso:

censo xrco .
.Mecnica rnconaJ: lecuin diaria.--Mounicr aplicada y mqui
nas: leccin alterna ti va. --Dibujo lineal y do fignrns: leccin diaria.
Art.. 222.-Para obtener el ttnlo do perito agrnomo no se requiere el bachillerato en ciencias y letras, lm'ltanclo rnc el intrm:~sarl.o
haga los cursos quu siguen:
l'HL\IEB. l'CllSO.

Complementos do Gramtica castellana: locuin diaria.---~\ritm{:


tica y Algebra: leccin diaria. -H ist<. ria naLnral: lm:oin alterna ti va.-Dibujo lineal: leecin diaria.
SEGC.KDO c1:usu.

Topografa: leccin diaria.-U oometra y 'l'rigonomotra: leeciu


alternativa.-,\gricultura: leccin diaria.
Art. 220.-Los alumnos de que trata el adcnlo anterior lrnrn los
estudios de Gramtica castellana en el colegio do segunda ensofmza, y
prvio ex:{unon, debern obtener del director ecrtificacin de su aprnndizaje.

CAPrrULO XVII.
De los profesores, de los alnuntos, <le los cx1nc11es ,,. rcco1nJ>Cnsa.s.

SECCION

PRBrnR~\.

llE LOS l'liOFESOltEt'.

Ar!.. 22-J.-Los profesores .~cm d<' norn bramicn Lo de la i)ecrebr :t


de Instrnccin P1blica, {t propnesLa drl I{pet<w de la "CniYersidnu res
pectiva, y sin esto reqnisito, cttatH1o por contrata
elijan prol'osorc:;

''

del extrangoro.

Art. 225.-Los profesores sorn rcmoYidos por la Secretara de


instruccin P hlica, por justa cansa comprobada por informe fundado en hechos demostrados, y snc;orito por el dco:ino, sub-decano y secretario de la facult;:id corrosponiontc.
ArL. 2.:!G.--Los profesores Licuen el clorod10 de exponer la Spcrctara do Instruccin PLlioa motivos justificados c1uo excusen
anulen los cargos aducidos para su remocin.
Art. 227.-Las renuucias de los profesores debern dirijir~e la
Secretara do Instruccin P(1blica.
Art. 228.-Los dcoanoR de las facnHadcs pueden encargarse de
nna varias ctedras.
Art. 229.-0orrespoflo los profesores:
l. Observar lrna conducta irrcprrnsilJlc, de modo que suva de
ejemplo moral los alumnos:
2. 0 Instruir los alumnos, durante cada afio, en todas las materias del curso:
3. Sognir el sistema de cnrnfian:m que los sea proscrito por el dec<1no, do conformidad con lu r1110 proviene este Cdigo:
4. Atenerse los programas de onsolarnrn formados y autoriza
dos por el Consejo Snprorno ele lnstruccin l'blica:
5. Jem1cr do preferencia qno los alumnos hagan su aprendizaje, no ejercitando nicamente fa memoria, :oino ms bien por medio
dei anlisis razonado do los hecho~, y de las sntesis derivadas de sus
particulares observacioncs:
G. Concurrir la etedra uiariamell to, excepto el caso de licencia dalla por el decano, (t Yirtud do ,insto impedimento. A los profesores que sin motivada licuncia dejen de asistir la cteclm, se les rebajar el sueldo en proporcin (t los dias de falta de asistencia. Si las
faltas fueren mny repetidas, haLr cans1L snficionto para su remocin:
7. 0 Hacer qne los alumnos se;m cnmplidos y atentos en las clases,
valindose _ara ello de amonc~1nciones privadas, dil'ijid1ls por separado los que uometan faH,is:
8. Llevar un libro en r1uo :moten semanalmente Jos actos de buena mala conducta do los alnnrnos:
D. Dar cuenta} clernno do lns fallas do los alumnos, cuando,
dospnes de arnonest:Hlo'', rnore1.c:rn por reincidencia unn eria correccin, cuando la priH1c1:1 l'aHa
un uarcl;or grave:
10. Informar sornnnalmenLc al dcc:rno sobro el estado de atraso
aolanto do los alumnos, y su1.Jl'o lm; rncclim; ilo rornowr obstcnlos y
tle alcanzar el progreso de la onscfmza:
11. Atender las instrnccio:ic.3 qnr !es comunique el decano
inspector sobre la diseiplnH tlc los alumnos el si~tcma de estu-

dios; y

77
------~

----------------------------------------------~-.-----

12. Dar todos los informes q ne se les pidan con respecto al ejercicio de Ans fnnciones.
Art. 230.-Cnnndo el t>ub-Llecano cjerzu el cargo de decano, har las veces tlel primero el profcrnr ele ttulo ms antiguo.

SECUli\ SEGUNDA.

Art. 231.-AI comenzar cada cmso, los alumnos deben matricularse en la. respectiva facultad.
Art. 232.-Los cursos se abrirn el siete de Enero y terminarn
el quince de Noviembre. Durantt~ todo el mes de Enero pueden matricularse los in tcresados .. efectuando el pago de los derechos de matrcula
Art. :rn:i.-El decano 0xmitar tfol pago de derechos de nrntrcula (>,los individnos r;rn le presenten por c.,;crito el dicho de tres personas dignas lle f, que certiJirucn 'Jne el estado de pobreza de los interesados los hace in hbiles para el pago de los referidos derechos.
Art. 234.--Los alumnos estn obligados:
l. 0 A cumplir las preecri pciones de esto Cdigo, en la parte que
les concierne:
2. A obserrnr las disposiciones del Reglamento interior de la facultad;;>
3. 0 A respetar y obedecer las rdenes instrucciones que, con relacin la disciplina y Pmearnrn, les dn el decano y profesores de la
facultad respectirn.
Art. 235.-Los alumnos podrn salir de la UniYersidad ntes de
obtener sn ttnlo, pero, d11ranLc todo el tiempo que cursen en el establecimiento, no estar s1 arbitrio elegir unas asignaturas dejando otras,
sino que baru d aprendizaje do todas las materias correspondientes
cada r;urso.
Art. 23G.-Al din siguiente de la terminacin del ao universitario, bnbr cxmelles 011 cadn, mm dr, las facultaLles, los que ''ersarn
sobre todns las materias rne hayan siclo objeto del curso.
Art. 231.---.BJl decano nombrar tres examinadores para los exmene'l correspondientes cada asignatura. El nombramiento lo har
con quince das ele rmricipncin (L la focha en que comiencen esos ac
tos literarios.
Art. 238. --Los cxnwnes ser(iu plilicos, y se verificarn, por lo
menos, en los cinco dins signientes la terminacin del afio universitario.

'18
Art. 239.-El decano presidir los exmenes, y el secretario forman una acta sobre el resultado de los mismos.
Art. 240.-Los examinadores tratarn de investigar principalmente si los alumnos comprenden los principios de la ciencia del
arte, y saben darles una acertada aplicacin.
Art. 241.-0oncluiclos los exmenes, los examinadores conferenciarn por separado sobre la calificacin que deba darse cada alumno. Para este fin, tendrn en cuenta no solo el resultado del exmen,
sin tambin las notas de buena y mala conducta de los examinandos,
que por escrito deber presentarles el profesor respectivo.
Art. 242. --Las cnlifieaciones sern las e ne siguen: insuficiente,
apto y muy apto. La prirner'1 se nplicar los alumnos que no :rr.erezcan pasar estudios nrnyores: la segunda los instruidos en las
materias del curso; y la tercera los que sobresalgan por sn instruccin.
Art. 243.--'Terminados los cx{uncnes, el decano sealar dia
para la distribucin de recompensas. Estas consistirn en notas
declaratorias de poder los alumnos continuar sus estudios por suficiencia, en obsequios de textos instrumentos de ciencias artes, y en
menciones honorficas. Desde el dia signiente al de la distribucin de
iiremios, los alumnos y encargados ele la enseanza profesional t.enrlrn vacaciones hasta la focl1a en qlle &e abra el nneYo cnrso.

APITULO XVIII.
De las lkencinturas y <le ms gra<los fltcultati vos, y lle los ttulos
{>. incorporaciones.

SEUCION PIUMEHA.
Df; LAS LICENGIATCTHAS Y DE~S GRADOS.

Art. 244.-0oncluidos lo3 cursos indispensables parn obtener por


tiempo, por suficiencia, el ttulo ele licenciado en jnrisprndencia y
ciencias polticas, el interesado solicitar del decano le seale dia para
el ex(nen previo a la licenciatura.
Art. 245.-El interesado deber presentar con sn solicitud una
certificacin de los respectivos profesores, en que conste que ha hecho
todos los cursos necesarios, y otra certificacin de la autoridad judicial
correspondiente, en que conste rne lrn practicado, por el tiempo debirlo, en los tribunales.
Art. 246.-Estanclo en regla los documentos del solicitanto, el
.decano acordar de conformidad. ;; al efecto le sealar cliu. para o!
exmen, nottibrando al propio tiempo tres examundores.

-----------------Art. 247,_.:_El decano har el expresado nombramiento de entre


los individuos que figuren en fo lista de examinadores que forme el
Consejo Supremo de Instruccin Pblica.
Art. 248.-El exmen ser presidido por el decano, y presenciado
y ~rntorizado por el secretario de la facultad.
Art. 249.-Bl exmen durar tres horas, y versar sobre la parto
terica y la parto prctica de la profesin. Las horas del cxmen podrn ser no contnuas, peticin del examinando.
Art. 250.-Si el examinando olJh1 viere por mayora <le votoi,; la
calificacin de apto mny apto, el decano le conferir el grndo do licenciado de la facultad de jurisprudencia y ciencias polticas.
Art. 201.-Los licenciados de la facultad, para entrar en el ejercicio de su profesin, deben obtener de la Corte Suprema de Justicia
el ttulo de Ahogados, prvio otro exmen que les har la misma Corte, y cumplidos los dems roqnisitos que parn la abogaca requieren
los artculos 29G y 207 del ttulo XVIII de la Ley de Organizacin y
Atribuciones de los 'l'ribunales.
Art. 252.-Los alumnos que hubieren hecho estudios para obtener el ttulo de notarios, debern presentarse al decano, con los comprobantes de su aprendizaje terico y prctico, para qne les sefalo dia
para exmen.
Art. 253. -El exmen para el notariado tendr las mismas condieiones y formalidades establecidas para el ex:imen de los licenciatlos
en jurisprudencia, con excepcin del tiempo de exmen, r1ne ser do
dos horas.
Art. 254.-Si los examinandos fueren aprobados, el decano les
conferir el grado de notarios; pero no podrn ejercer su profesin sin
someterse un segundo exmen prctico ante la Corte Suprema de
Justicia, y sin llenar todos los dems requisitos qne, para el indicado
efecto, exija una ley especial sobre el notariado.
Art. 255. -Los alumnos que hayan terminado sns cursos en medicina y ciruga farmacia, presentarn al decano las certificaciones
eorrespondientes sus estudios tericos y prcticos, jnnto con una so.
licitud para que se les sefiale dia para cxmen.
Art. 256.-Si los documentos del solicitante estn vieren en regla,
el decano les seflalar da, y nombrar tres examinadores de entre Jos
do lista. El oxmen ser de tres horas, y se di vi dir rn tres actos: el
primero consistir en un exmen general sobre las asignaturas de la
carrera: el segundo en un ejercicio prctico mdico, con la relacin de
una historia elnica en un tiempo prefijado; y el tercero en un ejercicio prctico quirrgico. Bl tiempo de exmen podr ser no contnuo.
Art. 257. -Si el examinando fuere aprobado por mayora de votos, el decano que presidir el ex:lmen, con asistencia del secretario,

80
conferir al examinando el grado el.e licenciado de la facultad de medicina y ciruga.
Art. 258.-Si el exmen fuere en farmacia, solo durar dos horas, que podrn ser no contnuas, y tenl.r igualmente nn carcter
terico y prctico, dividido en dos ejercicios.
Art. :!59.-Al examinando aprobado, el decano que pnsidir el
acto con asistencia del secretario, le conferir el grado de licenciado en
farmacia.
Art. 260.-Los alumnos qne hayan ganado los correspondientes
cursos en la facultad de ciencias, con los comprobantes del caso, solicitarn del decano ser examinados para ohtcner la licenciatura en mgeniera.
Art. 261.-Estando en debida forma los documentos del solicitante, el decano le seflalar da para el exmen, nombrando tres examinadores de entre los de lista.
Art 262.-El exmcn presidido por el decano, y con asistencia
del secretario, dnrar tres honw, rne potlr{m ser no contnnas, pedimento del examinando.
Art. 263.-El exmen parn el grado de ingeniero civil se divid
r en tres actos: el primero versar sol.1re la teora de las asignaturas
de la carrera: el segundo consistir en ejercicios prcticos de dibujo;
y el tercero en otros ensayos ejercicios prcticos de la profesin.
Art. 364.-Si el examinando fuere aprobado por mayora de votos, el decano le conferir el grado de licenciado en ingeniera civil de
la facultad de ciencias.
Art. 265.-Los alumnos que hubieren conclnido los cursos de las
asignaturas de alguna de las profesiones dependientes de la facultad
de ciencias, se presentarn al decano con las certificaciones del caw,
solicitando el exmen respectivo para la obtencin del correspondiente
ttulo.
Art. 266.-]il decano acordar{ de conformidad, si estuviere la solicitud en debida forma, y scnalar da para el exmen, nombrando
tres examinadores de entre los de lista.
Art. 267.-J~l exmen, que presidir el decano con asistencia del
secretario, durar dos horas, que podrn ser no eontnuas, y versar
sobre la parte terica y sobre ejercicios prcticos el.e la respectiva profesin.
Art. 268.-Si el examinando fuere aprobado por mayora de votos, el decano le conferir el grado respectivo.
Art. 269.-En todos los actos de cxmen de que trata esta seccin, el secretario respectivo recojer los votos ele los examinadores, y
tormar una acta re1ati va al resultado de cada exmen.

Sl
-------~------------

SEOCION SEGU:NDA.
DE LOS TTULOS Y DB LAS INCO!lPORACTONER.

Art. 2 /O. -Calla doca no com nnicar, al Hcctor do la U ni rorsidacl


los grados que haya conferido.
Art. 271.--El ttulo os fa constancia ,ficial del grado conferido
por la faculta respectiva.
Art. 272.-Todo t Lulo prfoesional lo expedir ol Hoctor, en nombre de la Universidad do la He pblica, y virtnrl del grado conferido
al interesado por la facultad respectiva.
Art. 2'73.-Para la expedicin e un ttulo se requiero qne el interesado presento al Rector certificacin do haber enterado en la tesorera de la Universidacl los correspondientes derechos.
Art. 274.-El Rector eximir(L del pago de derochos ele ttulo
los individuos que, con el testimonio ele tres personas <1110 merezcan
f, prueben por escrito cne su estado do poureza no los permito efectuar el p~go mcnoionac1o.
Art. 275.--Todo ttulo profosional dobor ser suscrito por el Hcotor, por el decano do 1a facultad ros pee ti va, y secrutario do fa U niversiclad; y adems deber tenerlos sollos tle la lJnirnrsitlivl y de la facultad correspondiente.
Art. 276.-Para que los t tnlos profesionales, cxlondidQs en la
forma dicha, tengan sns efectos ele ley, debern en todo caso ser refrendados y sellados por el Socrot:trio do Estarlo en el Despacho de
Instruccin Pblica.
Art. 2 77. -Pneden incorporarse la respocti rn facultad, para lrncer estudios para ejercer profesiones, Jos bachilleres, peritos, licenciados y doctores qnc hayan heclio sm1 estudios su carrera en pais extrangero.
Art. 278.-La incorporacin so har(L cumpliendo los requisitos
pactados para el caso en los 'l'ratados que tiene tenga la Hepblica
con otras naciones.
Art. 279. -Cuando no haya tratados sobre incorporacin, el interr,sado deber prcsentarae al lfoctor y solicitarla por cscri to, acompa
1lando su ttulo debidamente legalizado.
Art. 280.--Estando aparejada la solicitud, el Hcctor acordar, do
conformidad, previniendo se hagn, el correspondiente oxrnen en la fa ..
onltad respectiva, on el colegio de segnnda cnselamm, segn sea el
grado de que so trate.
Art. 281.~-Los actos de cxmon do incorporacin y la expedicin
consiguiente de ttulos, estn sujetos {L las reglas y condiciones pres-

82

critas eu este Cdigo con respecto los alumnos <lo los colegios y de
las facultades.
Art. 282. -Los in<li vid nos incorpora<lo8 pagarn la mita<l <lel valor de los derechos de t tnlo, 8iempro qur i. Pilo no so opongan los tratados de la Repblica.
Art. 283.-El Rector eximir del pago de los derechos do ttnld
los individnos qtio llenen los requisitos de que trata el artculo 274.

CAPITULO XIX.
De los cloctoramientos.

SECCION PRIMERA.
DE

r,os

ESTUDIOS SUPERIORES PAHA EL DOCTORA:ltIENTO.

Art. 284.-Para obtener el ttulo de Doctor se requiere perfeccionar y ensanchar los conocimientos profesionales, con estudios de
carcter trascendental en la ciencia, que permitan quienes los hagan
comprender profundamente la filosofa de la misma, y ser eruditos en
su especialidad.
Art. 285.-Los licenciados en jurisprrnlencia y ciencias polticas
que aspiren al doctorado, harn, recibiendo lecciones diara~ en cada
asignatnrh, el curso que signe:
CUHSO N!CO.

Filosofa del dcr8cho.-Historia del derccho.-I.egislacin comparada.-Historia crtica de la literatura.


Art. 286,-T,os liceneiados en medicina y ciruga 6 en farmacia,
que aspiren al doctorado, harn, rrcibiondo leccin diaria, el curso
que sigue:
cunso (;Nrno.

Historia y Filosofa de las ciencias mdicas.-Crtica de las divrrsas escuelas mdicas.


Art. 287.-Los licenciadoR ingenieros que aspiren al doctorado
en ciencias, dclwnn hacer el curso que sigue:
Cl'RSO tNICO.

Cosmografa fsica del globo y Gcodecia: leccin diaria.-Astro


noma fsica y de observacin: leccin alternativa.-Fsica matemti
ca: leccin alte1uativa........Geologa y Paleontologa: leccin diari:t.

83

SHOOIOX SEGUNDA.
DB L(Ji-i EX,UIENEi-i P.\JL\ EL VOCTOJUDO

y rrn

LOn TITGLOS

Art. 288. -Los uli1iduos que hayan hecho los estudios ndis
pensables para el doctorado en una facultad, solicitarn del Rector de
la Universidad ser examinados para obtener el ttulo, y aeompafiarn
su solicitud ou ttulo de licenciado y la certificacin de haber hecho
los estudios especiales que prescribe este Cdigo.
Art. :.!8D.-Si estuviere en regla la solicitud, el Rector sealar
da pam el doctoramiento, nombrando tres examinadores de entre los
de lista.
Art. 2HO.-El cxmen ser prnsidido por el Rector, con asistencia del Secretario de la Universidad, y del decano y dems individuos
de la junb1 directiva de la facultad correspondiente.
Art. 201.-El exmcn durar dos horas, que podrn ser no
contnuas, y versar sobre las materias de estudio especial p<ira el doctorado, y sobre una tesis que, sobre nn punto cientfico que haya seftalado el Rector, presentar el examinando al comenzar el acto literario.
Art. 29:t.-Si el examinando fuere aprobado por mayora de votos, el Hector, en uo111 bre de ln Universidad do la Hepblica, le conferir el grado de doctor de la facultad correspondiente.
Art. .293.-Bl HocLor expedir los ttulos de doctor en la forma
y bajo la~ condiciones prescritas para los ttulos de licenciados.
Ar~. 20. -La incorporacin do doctores, cuando no haya tratados que determinen sus re(1uisitos, se har por medio de an exmen
que se cfcetnar en la forma establecida por los artculos de esta
scccion.

CAPITULO XX.
De la

a~ademia

cientfico-literaria.

S EOCION PIUMEHA.
DF.

sr

ORGAXIZACIO:N'.

Art. ;w5.--La Academia ser dirigida por un Presidenle y cuatro Vocales que formarn un Consejo acadtnico,
Art. 206.-Por esta vez el Presidenfo y Vocales de la Acu.demia
son el Re0tor, vce-Rector y Decanos de las facultades.

84

Art. 2(Vi'.-Trascurridos dos aos, los individuos de nmero de


lit Academia elegirn Prmlidcnte y Vocales. Esta eleccin que se ha
r cada bienio solo podr recaer en individnos ele nmero de la misma
Academia.
Art. 2(18.-IJa AclLdcmia tencll'L Hn t:lccreCario qne por ahora lo
ser el Secretario de la U ni vcrsidad.
Art. 299.-Trnscurrido un bienio el Presidente 11omhrar{1 secretario, quien deber ser acadmico.
Art. :JOO.-La Academia tendr{t individuos lle nmero, individuos honorarios individuos corrcsp:mclicntcs.
1\rt. 301.-Para ser individno de nmorn se requiere el nombramiento del Consejo, y el acto do incorporacin rm que el nnorn acaclmico c1isertar(L discunir sobrn un punto que elija do oie1;cias :utes, en sesin pblica y solemne de fa Academia. l~n acadmico electo por el Consejo emitir su jnioio sobro b disertacin disonrso rp1o
se haya leido, y acto oontnuo el Presir1ente eclarar inoorporac1o al
mrnvo acadmico.
Art. 302.--0omo n:rn distiucin honorfica Lributada al mrito
cicntfieo .artstico, par:t entablar corrcspomkneias rpie ilustren
l::i Corporacin, el Consejo nom1JJ'ar individuos lionornrios y eorre2pondientes de fa Academia.
Art. :303.----Los individuos ele Hmero solo }1L1cclen sor nacionales
nai:uraliiados cm el pas.
Art. :304.--Los in.ivirluos de nmero 110 podrn exceder de treinLa; as es que llcnm1o este nximun, se neccsitar rp1c haya pncstos
vacantes por fallecimiento de amtdrnicos, por otro impedimento r1uo
los inhabilite pura ns:tr de sn ttulo, para qne pncdan hacerse 11110Yos
nombramientos.
Art. 305.--Slo los individuo~ de nmero tendrn voz y rnto en
la Academia.
Art. 30G.--.El 11oml.Jn1miculo ele iudi villuo~ honorarios y correspondientes pneclo rncaer 011 person:t Lle cna1rniera n:wionalidad, cna111uiera que sea el punto de ~u resiLlcnoia.
Art. 307.-Parn el arreglo ele los trabajos de la Academia, el
Consejo, de entro 108 individnos den tltlH'l'O, )}Omhran Uomi~ioncs per111 an en tes.
ArL. :JOo.-----lfabt(t las Com1swne.s que ,;ig1wn: comisin ele cien
i:ias ~ooiales: comisin rlo cencias fsioo--matomticas: comi~in (h
r:iencias natur:c::l }; rn.clicas; y comisin de bellas arte:;.
1\rt. 308.--El Presidente fonuar- uu. relar-uento 1pe determine
cms funciones, las del Consejo, las de las cumisiones, y la>; de los dems acadmicos, e:'i1iecifi0e1ndo sns rosp8etivas obligaciones y atribu-

c1ont:Js.

85
-

-~---- ~--.-

- ------------------------------------- --------
---------- - - - - --------- --------------------------------

-~-------------...------

-----

Art. :llu.-Habr:1 un vice-Preside1o que, por esta vez, ser


norn l>rado por la Seeretara de In8truccin Pblica: en lo sucesivo cada liienu ser irnrnbradn por los acadmicos de nmero.
"
Art. ~n 1.-- Los directons de la Academia .v secretario podrn ser
reelectos.

SECOIO~

SEGUN DA.

DEL,\;; .\TRllll"UIONES DE LA AUADE)1L\.

Art. :H:.!.--Concs1Jonclc h< Academia:


l. Estudiar el movimiento cientfico y artsLco de las naciones
eu\t.as, y dar conocer en el pa::;, en todo lo lllle sea posilile, sus descubrimientos y progretJos en l:rn ciencias y en las artes:
;!, Publicar y w~tener, parn ol fin indicado, un peridico que redactarn fas comisiones do acad(rn1icos. El peridico llevar este ttulo: "La Aeaclcmit~:''
:;, Corresponder eon las Coq)()nwioncs cientfieas literarias del
cxLrangero, para apron1char 8Ud conocimientos y consejos, y darles tollos los datos informes rtuc puedan interesar las ciencias las
arte~,:.

4. Abrir cursos sobre las materias que elija el Consejo, para que
los ncaclmicos dcu al pblico lecciones orales sobro temas de import,rncia cientfica artstiea:
;,, Promover concursos para el exmen y dilucidacin de nna materia cuestin de ciencias artes; y acordar prcmoE para los individuos
rne, juicio de un jmado, hayan tenido el mayor xito en sns trabajos:
G. Abrir dictCrnrnn sobre los pnn tos 6 cuestiones que se le pro
p011gan en consulta:
7. 0 Ejercer activos trabajos para la creacin de una Literatura nacional, y cspccia1rncnto parn ht formacin de Ja Historia patria y de la
Ceogrnfb del pa8, y para la conscrvncin y Nso tlil idioma castellano,
con toda sn pnreza y conecciu:
8." Dar estmulos morales la cnsoinnza primaria, secundaria, y
profosional, y coadyn rnr su sostenimiento y progreso; y
B. Honrar con manifestaciones pblicas la memoria y lits virtncJPP de los hornhrcJ q110 se hayan di.stingniLlo en el pas por RnB benetieios prPstndo.'; ( la T:epblica, merec(1 :ms trnhajos en lns cicncian
(J r11 las artec:,

86

CAPITULO XXJ.
De la biblioteca nacional ~r de las bibliotecas de los estahlcd1uientos de enseanza.

SECCION PJUMEHA.
DE LA BIBLIOTECA NACIONAL

Art. 313.-La Biblioteca Nacional estar t cargo de un 8ibliote


cario de nombramierito y remocin del Gobierno.
Art. :JH.-]1;1 bibliotecario tendr bajo sus rdenes dos oficiales
de nombramiento y remocin lcl Consejo Snpremo rle Instruccin
Pblica.
Art. 315.-El primer oficial tendr por oficio permanecer en el
rnln de la bibliotem~ para prestar sus servicios las personas que concurran ella, proporcionndoles los libros informes que necesiten, y
para hacer que observen el debido orden y cnmplan el Heglamento
respecliso.
Art. 31G.-El segundo oficial ayudar al bibliotecario en llevar
los libros y correspondencia Jel establecimiento, y se ocupar en los
dems trabajos <1ue su gefo le designe.
Art. 317.~ La biblioteca nacional estar aLierta para la asistencia ele toda clase do personas, todos los das no festivos, desde las siete
hasta las once ele la marrana, y desdo la una hasta fas cinco de la tarde.
Art. 318.-Al fin de cada aio el bibliotecario formar un ndice
do todos los libros y docnrnenLos impresos mannscritos, y un inYentario de todos los m ne bles y enseres de la Biblioteca. Un ejemplar
del ndico y del inventario sa archirnr en la biblioteca, otro ejemplar
se remitir al Rector de la U nhwsidad Central, y otro la Secretara
de Instruccin Pblica, qne ordenar su publicacin.
Art. JHJ.-La biblioteca nacional estar bajo la inspocci6n inmediata del Consejo Supremo de {,mtruccn Pblica.
Art. '320.-Corrospondo al Consejo Supremo formar el reglamento concerniente al rgimen ele la Libliotoca, determinando las obliga
ciones y afrilmci01108 <10 r;ns umpleat'los, y los r1cbcros de los c:oncu-

rrento,o.
::JECCION 8B:GUNDA.

A.rt. 321.-Todo maestro, director rector de un estaLlecimento


de nS'efl.anza~ deber formar en l Una biblioteca.

Art. 322.-Las bibliotecas de los establecimientos do enseanza


se formarn de colecciones de obras de texto, y de obras de consulta
que se costearn con fondos del respectivo establecimiento.
Art. 323.-Las bibliotecas de los establecimientos ele ensefianza
servirn para el uso exclusivo de los respectivos alumnos, maestros{
p1'0fesores.
Art. 324.-Las bibliotecas enunciadas estarn cargo de los directores de los correspondientes establecimientos de cnscfianza.
Art. 325.-El Consejo de Instruccin Pblica dar(t un reglamento especial para 1rt expresada clase de bibliotecas.

CAPl TULO XXII.


De la administraci6u.

SECCION UNIOA.
DE LOS FOXDOS.

Art. 326.-Son fondos de las Universidades y de la Academia:


l. 0 El producto del 2 p. g sobre el valor de los derechos qne can-

sen las mercaderas qne se importen por cualquiera de los pnertos de


la Repblica:
2. 0 Los derechos de matrcula y de ttulo:
3. Los productos de multas, impuestas virtud de esto Cdigo; y
4. 0 Las subvenciones ordinarias extraordinarias que el Gobierno acuerde para su sostenimiento.
Art. 827.-Cada alumno pagar diez ,Y sGis pesos por derecho de
matrcula.
Art. 328.-Para facilitar el pago de los derechos de matrcula, se
establece que los alumnos de los Colegios y de las Universidades tienen
el derecho de pagar la mitad de los derechos al matricularse, y la otra
mitad, antes de hacer sus exmenes anuales. -Los que no hayan efectuado el pago total al matricularse, para entrar exmen debern
presentar certificacin del tesorero rmpecti vo, de haber completado el
pago de los derechos de matrcula.
Art. 329,-Todo individuo, para que se le expida un ttulo profesional, pagar cincuenta pesos por derecho de ttulo.
Art. 330.-I.os 'J1esoreros de las U ni\ersidades son de nomhrnmiento y remocin de la Secretara de Tnstruccin Pblica.
Art. 331.-Concierne al tesorero de fondos de enseanza, profe
sional:

88
l. Afianzar el buen clcsempefio de su cargo, haciendo que su fiador responda por el valor de la caucin que prestan los Administradores de Rentas:
2. 0 Recaudar con toda actividad los fondos de la Universidad:
3. Nombrar, bajo sn responsabilidad, los agentes necesarios para
la recaudaciil:
4. 0 Dar los alumno8 cerLiflcacin de haber eiecLnaclo el pago de
derechos de matrcula y de ttulo, de la exencin del }lflgo ele dicho
impuesto:
5. 0 Llevar sns cnentas con todo arreglo y limpieza, .Y dehidament'
comprobadas:
6. 0 Atender las instrucciones que sobre la l't)Ctmdacin y arlmi
nistracin de fondos le comunique el Rector ele la ro8pcctiva Universi
dad; y
7. ReJl(lir sns cuentas, al fin de cada afio, ante la Oficina gonrra
de Cuentas.
Art. 332. -Los tesoreros tenrll'n en rcmnnt'rncin de sus servi
cios, desdo uno lrnsb cinco por ciento sobro las canticlacfos que rccm1
den en el afio.
Art. 33:3.-.En vista de bs circnnstaneias y fondos do cada Uni
versidad, la Secretara do Imtrnecin Pblica fljar, por a(:nenlos es
peciales, el tanto por ciento gnc c1eba corresponder cada nno de lrn
tesoreros Je las Universidarles. Cnando dicha Secretma lo estime
conveniente podr asignar los tesoreros Rneldos fijoR.
Ar!;. 33-i.-La Secretara ile Instrncr,i(m Pblica, poi' medio de
acuerdos especiales, rlistrilrnir conrnnicntenrnn to entro las U ni vers
dades los fondos qno provengan do concesiones totaleR pamiales de
impuestos del Estado, destinados sostener la enseflanza profesional.

CAPITULO XXIII.
Disposiciones varias.

SBOOION UNTOA.
Art. 335.-I1a Secretara do Instrnccin Pt)lica tiene el encargo
especial do pedir al oxtrangero los aparatos, instrnmontos y dems tiles para el planteamiento do gabinetes do fsica y laboratorio3 qumicos, lo mismo que para las clases de clnica del Hospital general.
Art. 336.-Cnando sea oportuno so establecer que los estudios
farmacuticos se hagan bajo la direccin de una Pacultad de farmacia
independiente de la Facultad de medicina y ciruga.

L\xt. 331.-f'<na ercar nuorns t:nivort:idades, y para que sulJsistau


fas establecidas, hastani q ne imcdan dar la enseanza eorrcspondieulc
[\ nna de hts facnlbdes clotcrminadas en este cdigo, y que tengan fo ..
ci1idadcs parn organ;zar grnualmente las dems facultades.
ArL :i::s. -Los captn1os de este Cdigo relativos (i la enseu11zn
profesional sern desarro1lados por reglamentos especiales.
Ad. '.li)~l.--'l'oo reglamento derivado ele este Cdigo ser emiLid(J
por la Secretara ele ] nstruccin Pli blica, aprobado por la misma por
un s.cuerdo C8pecia1.
Art. '.HO.-La Socretaritt do lnstmocin Pblica est encargada
de resolver todas las const1ltas que ocurran rlativas al modo de enten<ler aplicar rn rlisposicioncs do osLc Cdigo.
Art. ~Hl.-J~l p1wente Cdigo comcnzat regir en la. Ca.pita! y
pueblos del J)opartamonto ele 'rogncigalpa, el dia 12 de Febrero de
1882, y en lo~ dom(ts Do'mrLamen Lo8, el clia 1. de Marzo del mismo
afio.

Dado en Tegncigalpa, l'll la casa de Gobierno, . Bl de Diciembre de 1881.

Jlarco A. Soto.
:El

~ocrelario

I~olacones

o Estado en el Despacho do I nstrnccin Pblica,


Exteriores' CnoTa.

Ramou Rosa.
Y por disposicin del Hofior Pl'lBidcnte do la Repblica, im1wrn:tse y puhlr1neqe,

Rosa.

MODELOS

PAHJ LAS

ESUU~~l1AS

DB INWJ1llUU(JION PRIMAR.IA.

_i~l.ODEI_.O

ni"i2os

delas - - - 1
.-\~Ti~~~o~~Nombre
1---~- -----,-- -- ----1- -

INom:ire

familias.

vrJ.31

Profesin,

'Ji_,r;1wres

clos

de
---:---

r.5.os.

t '~
Fecl1rL

Ffrrrns del Alcalde, del Maestro de escuela y del Inspector.

MODELO I

y,

J.
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Lista fle asienr;ia f la e8cuela de . .. ........ en el 1,,es


El signo

anuncia la faltn por la maliana, :---

Nlmrrn tlc if;omLir'.~ d' lM!


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Je ~stas ?an de colocarse estn sealadas en el modo~? '.1, Irrs:, Ictr:F ,\ B &. , h~ t'n :1,k., srT;, n
<les1gnatj\as de las
conto orden: Tt\3TJet\1~ ar"licac11J1l e;,,

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que
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103 no1nbr~o

Dic:cur~o

del bl"iior lJuctur ])on fnun f. ,;u, i:)tereturio lk J11B!ruceiu Pblica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... .

C.\ PlTUL() I . . . . .
.,
[L . . .

rrr....

Uc b lnsln1ccin pblica . . . . . . . .
De la lnstrncci<.in primaria ......... .
De 1a Dircceifm de 1:1. in:o!rncc(rn prilllill'ltl.~,,'

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