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Didctica de la

educacin fsica
10 ACTIVIDADES CON
MATERIAL DIDACTICO PARA
PREESCOLAR
8vo. CUATRIMESTRE
FRANCISCO GABRIEL JAIMES
OCHOA

ACTIVIDAD 1
OBJETIVO: QUE EL NIO CONOSCA SUS GRANDES SEGMENTOS CORPORALES AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE
MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BASICOS, FAVORECIENDO
ACTITUDES INDIVIDUALES,
SOCIALES Y HBITOS DE SALUD
DESARROLLO DE ACTIVIDAD

MATERIAL DIDCTICO
Globos.

1. El aseo nasal en forma correcta con un pauelo


desechable (tapar una fosa nasal, sonar la que est
descubierta y viceversa).
2. Movilizarn sus segmentos corporales de cabeza a pies
3. Trotarn y saltarn libremente por el patio
4. Tomarn un globo inflado y le soplarn (inspiracin y
espiracin).
5. Ya inflado el globo lo lanzarn hacia arriba y le soplarn
para que no caiga.
6. (E): Soplar suave y luego fuerte a su globo.
7. Golpearn el globo sin dejarlo caer al piso, en caso de que
se caiga se le soplar.
8. Juego: Guerra de globos.- Con los globos, se les pegar
a los compaeros en las nalgas.
9. Poncharn los globos, ya sea sentndose o pisndolos.
10.Imitarn con su cuerpo como se va poniendo un globo
cuando se infla y cuando se desinfla, de esta manera nos
relajamos. Reflexin sobre el aprendizaje esperado.

APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
QUE EL NIO CONOSCA Y EXPLORE LAS FASES DE
LA RESPIRACIN: (INSPIRACIN Y ESPIRACIN)
FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU
CUERPO.
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.
REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce en el proceso respiratorio la fase de
inspiracin.
Conoce en el proceso respiratorio la fase de
espiracin.
Explora y experimenta en el proceso respiratorio
la fase de inspiracin.
Explora y experimenta en el proceso respiratorio
la fase de espiracin.
Realiza el aseo nasal en forma correcta.
Con agrado reconoce y moviliza su cuerpo

ACTIVIDAD 2
OBJETIVO: CONOCERAN SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA (EQUILIBRIO) Y SU EXPRESIN CORPORAL, AL
EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS, FAVORECIENDO
ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD

MATERIAL DIDCTICO
Costalitos

VALO GRANDE PINTADO EN EL PISO.


1. Sobre la lnea del valo, harn el paso de gallo gallina.
2. Sobre la lnea del valo trotar.
3. Sobre la misma lnea har el paso de nio feliz.
4. Se colocarn en diferentes posiciones sobre el costalito.
5. Harn una hilera con los costalitos juntos, pasarn los
nios caminando sobre ellos.
6. Quin puede pasar la hilera de costalitos gateando?

APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Conocern su equilibrio corporal en reposo y en
movimiento.
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.

MAPA CONCEPTUAL
DIDCTICA EN LA
EDUCACIN FSICA
8vo. CUATRIMESTRE
FRANCISCO GABRIEL JAIMES
OCHOA

7. Se colocarn los costalitos formando un crculo, de tal


manera que los nios estarn parados cada uno en su
costalito, mientras que las nias estarn afuera del crculo
con la maestra, a una indicacin los nios bajarn de su
costalito y corrern tras las nias tratando de atraparlas.
Enseguida se invierten los papeles.
8. (E): Juego Los crculos Hacer dos crculos concntricos,
uno grande y otro pequeo con los costalitos. En el crculo
grande estarn parados en su costalito los nios, mientras
que en el crculo pequeo estarn paradas las nias. A
una indicacin se cambiarn de lugar, los nios pasarn
adentro y las nias al crculo de afuera, quedando de pie
nuevamente en el costalito que hayan elegido, al final se
observar quien lo hace ms rpido.
9. Simularn que su costalito es una tina, la maestra les
indicar que deben lavarse las manos con agua y jabn.
Tambin les dar la recomendacin de lavarse las manos
despus de ir al bao.
10.
Se sentarn en su costalito y se pondrn boca abajo
estirando brazos y piernas igual que una paleta de hielo,
enseguida se derretirn (relajar).Reflexin sobre el
aprendizaje esperado.

REFERENTES DE EVALUACIN
Mantiene su estabilidad esttica (equilibrio) en
diferentes posiciones
Mantiene su estabilidad dinmica (equilibrio) al
desplazarse caminando sobre los costalitos
Mantiene su estabilidad dinmica (equilibrio) al
desplazarse gateando sobre los costalitos
Mantiene su estabilidad esttica y dinmica al
realizar cambios sobre los costalitos
Manifiesta seguridad al desplazarse sobre los
costalitos
Conoce la importancia de lavarse las manos antes
de ingerir alimentos y despus de ir al bao

ACTIVIDAD 3

OBJETIVO: CONOCERAN SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA (EQUILIBRIO) Y SU EXPRESIN CORPORAL, AL


EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS, FAVORECIENDO
ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD

MATERIAL DIDCTICO
Estafetas (palos de escoba de 30 centmetros)

1. A un atleta de caminata.
2. A un corredor de velocidad, caminando y trotando
libremente.
3. .Trotarn y saltarn.
4. (E): Juego: Juan Pirulero.- Este es el juego de Juan
Pirulero que cada quien atiende a su juego:: e imitarn:
. A un ciclista
5. A un futbolista.
6. A un nadador
7. A un karateka
8. A un saltador
9. Juego: Carrera de relevos.- Se formarn varias filas de
nios y al otro extremo se colocar un cono donde darn la
vuelta. A la indicacin saldrn los primeros de cada fila con
la estafeta en la mano (palo de escoba), corrern y darn la
vuelta al cono, regresarn y entregarn la
estafeta al nio
que sigue de la fila y este har lo mismo y as
sucesivamente.
10. Se estirarn y relajarn; posteriormente se sentarn para
reflexionar sobre el aprendizaje esperado, finalmente
comentarn acerca de la importancia del aseo de los dientes
cantando la cancin: Los dientes de arriba se cepillan hacia
abajo; los dientes de abajo se cepillan hacia arriba y tus
muelitas debes cepillar con un movimiento circular.

APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Imitarn a diferentes deportistas para favorecer
su expresin corporal.
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.
REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce que puede imitar a diferentes personajes.
Favorece su expresin corporal a travs de la
imitacin.
Manifiesta seguridad al realizar las actividades.
Conoce la importancia de cepillarse los dientes
tres veces al da.

ACTIVIDAD 4
OBJETIVO: CONOCERAN LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL EXPLORAR SU
ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES
INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD.

DESARROLLO DE ACTIVIDAD

MATERIAL DIDCTICO
Aros

1. Corrern alrededor de figuras que estn pintadas en el


patio.
2. Trotarn y al hacerle una indicacin se colocarn adentro
o afuera de alguna figura.
3. Se desplazarn para tocar lugares que estn cerca o lejos
del patio.
4. Girarn el aro alrededor de la cintura, de su cabeza, de
sus manos y de sus pies.
5. Colocarn el aro en el piso y algunas veces se les
ordenar que estn cerca y otras, lejos de su aro.
6. Corrern alrededor del aro y a una indicacin se colocarn
adentro o afuera de su aro.
7. (E): Lanzarn el aro cerca o lejos.
8. Rodarn el aro alrededor de objetos que estarn en el
patio.
9. Juego: A su casita.- Se colocarn los aros diseminados
por todo el terreno de juego, luego al ritmo de una
meloda todos se alejarn de los aros caminando, y al
detener la msica todos regresarn corriendo y cada uno
se meter dentro de un aro.
10.Descanso: Imitarn a un bastn largo para que el nio se
estire lo ms que pueda, enseguida imitar a una
mascada o paliacate que va cayendo poco a poco en el
piso hasta quedar relajado, todo esto dentro de su aro.
Sentados harn la reflexin sobre el aprendizaje esperado
y finalmente comentarn sobre la importancia de no tirar
la basura en las calles y que s existen depsitos para este
fin, hacerlo dentro de ellos.

APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
EL NIO CONOCERA QUE EN EL ENTORNO HAY
DIFERENTES DISTANCIAS
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.
REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce la nocin de distancia con respecto a su
cuerpo y a los objetos
Cerca, Lejos, Adentro, Afuera, Alrededor
Explora la nocin de distancia con respecto a su
cuerpo y a los objetos
Cerca, Lejos, Adentro, Afuera, Alrededor
Manifiesta seguridad al interactuar en el entorno
reconoce la importancia de depositar la basura en
los contenedores

ACTIVIDAD 5
OBJETIVO: CONOCERAN LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL EXPLORAR SU
ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES
INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD
1.
2.
3.
4.

Caminar, trotar y saltar.


Realizar desplazamientos sobre formas geomtricas.
Correr y tocar la figura que se le indique.
Se colocar adentro afuera de una figura geomtrica de
cartn
5. Caminar alrededor de la figura geomtrica que se le
indique
6. Lanzar y atrapar la figura que se le indique
7. Lanzar un crculo hacia el cuadrado que est colocado en
el piso
8. Agrupar las figuras geomtricas, los nios los cuadrados
y tringulos, las nias los crculos y rectngulos (Quin lo
hace ms rpido?)
9. (E): Formarn las nias un crculo grande con sus crculos
y los nios un cuadrado grande con sus cuadrados
10.Se acostarn sobre sus figuras, estirndose y relajndose.
11.Reflexin sobre el aprendizaje esperado. Al final
comentarn acerca del cuidado que se debe de tener con
las reas verdes.

MATERIAL DIDCTICO
Una soga y figuras geomtricas pintadas en el
piso.
APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Conocer que hay diferentes formas o figuras
geomtricas.
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.
REFERENTES DE EVALUACIN
Reconoce la nocin de forma de:
Crculo, cuadrado
Tringulo, rectngulo
Explora mediante el movimiento corporal la
nocin de forma de:
Crculo, cuadrado
Tringulo, rectngulo
Manifiesta seguridad al interactuar
En el entorno
Reconoce la importancia de cuidar
las reas verdes

ACTIVIDAD 6
OBJETIVO: CONOCERAN LAS NOCIONES TEMPORALES Y DA RESPUESTAS MOTRICES RPIDAS A DIFERENTES
ESTMULOS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO,
FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES. Y HBITOS DE SALUD.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD

MATERIAL DIDCTICO
Bastones

1. Caminar sobre puntas y talones.


2. Imitar el desplazamiento de animales lentos y animales
rpidos.
3. Bailar la raspa de maneras lenta y rpida.
4. Qu actividad podemos hacer con el bastn?
5. Parado golpear el piso lento y rpido con el bastn.
6. Sentado golpear el piso en forma lenta y rpida con el
bastn.
7. Caminar golpeando el piso con el bastn de manera
lenta y de manera rpida.
8. Har dos golpes en el piso con los pies alternando y, dos
con el bastn de manera rpida. Posteriormente el mismo
ejercicio de manera lenta.
9. (E)Baile de los viejitos Realizar desplazamientos
imitando a los viejitos con su bastn.
10.Descanso: Parado colocar el bastn arriba tomndolo con
ambas manos y estirar su cuerpo, quedando sobre la
punta de los pies y enseguida se sentar y descansar.
Ah se har una breve reflexin sobre el aprendizaje
esperado y finalmente comentar la importancia de
realizar un calentamiento antes de realizar la actividad
fsica.

APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Conocern que pueden realizar acciones motrices
en forma rpida y lenta.
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.
REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce la nocin de velocidad:
Rpido
Lento
Explora la nocin de velocidad
Rpido
Lento
Muestra confianza al realizar las actividades y
juegos
Conoce la importancia de realizar una
preparacin fsica inicial antes de llevar a cabo la
actividad fsica

ACTIVIDAD 7
OBJETIVO: CONOCERAN LAS NOCIONES TEMPORALES Y DA RESPUESTAS MOTRICES RPIDAS A DIFERENTES
ESTMULOS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO,
FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES. Y HBITOS DE SALUD.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD
1. Se desplazar libremente por el patio y la maestra con el
pandero har el golpeteo suave y los nios caminarn de
puntitas y al golpeteo fuerte los nios marcharn
golpeando el piso.
2. La maestra dar palmadas fuertes y los nios en su lugar
sern gigantes. A las palmadas suaves ellos sern
enanos.
3. Corrern libremente por el patio haciendo gran algaraba.
Despus corrern hablando suave.
4. Las nias se sentarn y tomndose sus piernas fingirn

MATERIAL DIDCTICO
Claves o dos palitos de escoba de 20 cms..
APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Conocern que puede realizar acciones motrices
en forma suave y fuerte.
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.

estar dormidas y los nios con las claves golpearn


suavemente. Enseguida para despertarlas golpearn
fuertemente las claves y ellas los perseguirn para
alcanzarlos. Posteriormente se invierten los papeles.
5. Todos los nios golpearn las claves fuertemente y
saltarn con los dos pies lo ms alto que puedan,
mientras que al golpearlas suavemente caminarn sobre
la punta de los pies.
6. La maestra golpear las claves suavemente y todos los
nios caminarn sobre cuatro puntos haciendo el menor
ruido posible, o sea caminarn suavemente. Al ir
incrementando el golpeteo de las claves los nios se irn
incorporando y marcharn golpeando el piso lo ms fuerte
que ellos puedan con toda la planta del pie.
7. La maestra pondr una pieza de msica suave y los nios
golpearn sus claves tambin suavemente.

REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce la nocin de intensidad:
Suave, Fuerte
Explora la nocin de intensidad:
Suave, Fuerte
Manifiesta seguridad al realizar las actividades

ACTIVIDAD 8
OBJETIVO: INCREMENTARAN EL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA MOTRIZ AL EXPLORAR Y EJERCITAR SUS
HABILIDADES MOTRICES BSICAS Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES,
SOCIALES Y HBITOS DE SALUD.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD
1. Caminarn, trotarn y saltarn.
2. Trotarn y a una seal, cambiarn de direccin.
3. Imitarn el desplazamiento de las vboras.
4. Imitarn el desplazamiento de los tigres.
CIRCUITO
5. 1. Estacin.- Gatearn en zig zag (con conos)
6. 2. Estacin.-Reptarn por debajo de obstculos (dos botes y un palo
de escoba).

MATERIAL DIDCTICO
Conos, botes, palos de escoba, llantas, tapetes o
costales.
APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Van a reconocer los movimientos bsicos de
reptar y gatear.

7. 3. Estacin.- Gatearn sobre llantas.


8. 4. Estacin.-Reptarn sobre tapetes o costales.
Nota: (E) Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el
control de su cuerpo a travs de las acciones.
9. Juego: Amo a to matarirerilern.- Los nios harn una fila tomados de
la mano mientras que la maestra se colocar enfrente de ellos y
empezarn a cantar Amo a to matarilerilern- caminando hacia
delante y los nios hacia atrs. Enseguida caminando los nios hacia
delante y la maestra hacia atrs le contestan; Qu quiere usted
matarilerilern?, Haciendo la accin realizada desde que inici el juego
la educadora les dir Yo quiero un paje matarilerilern- y ellos
contestarn -escoja usted matarilerilern- Maestra -Yo escojo a Pablo
(por ejemplo) matarilerilern-. Nios Qu oficio le pondremos
matarilerilern?. Maestra.-Le pondremos hojalatero matarilerilern(por ejemplo). Nios -Ese oficio no o tal vez s-le gusta matarilerilern-.
Si no le gusta, la maestra nombrar otro oficio hasta que los nios le
contesten que oficio s le gusta. Y ahora todos harn un crculo
rodeando al elegido y cantarn A las doce de la noche comeremos
chicharrn, las dos de la maana nos daremos un sentn-Ahora la
maestra se acompaa del paje y el juego nuevamente se reiniciar.
10. Descanso: Los nios se desplazarn suavemente y despacio por el
patio, la educadora grita piedras y los nios se quedan inmviles.
Enseguida mencionar arena y los nios se irn relajando poco a
poco hasta llegar al piso.
Se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado.
Finalmente reconocern los efectos de la actividad fsica en el
organismo: cambio de coloracin por el aumento de temperatura.

METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.
REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce
las
habilidades
motrices
bsicas,
desplazamientos:
Gatear, Reptar
Explora y ejercita las habilidades motrices
bsicas, desplazamientos:
Gatear, Reptar
Manifiesta inters por ser ms competente en el
rea motriz.
Conoce los efectos del ejercicio sobre su
organismo: cambio de coloracin (aumento de la
temperatura corporal).

ACTIVIDAD 9

OBJETIVO: INCREMENTARAN EL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA MOTRIZ AL EXPLORAR Y EJERCITAR SUS


HABILIDADES MOTRICES BSICAS Y SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVUALES,
SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD

MATERIAL DIDCTICO
Pelotas y cajas o cestos

1. Caminarn y movern sus segmentos corporales de


cabeza a pies.
2. Caminarn y trotarn.
3. Imitarn el desplazamiento de los animales
que se
arrastran segn la propuesta que vayan haciendo los
nios.
4. Quin puede arrastrar la pelota? Con qu otra parte del
cuerpo podemos hacerlo?
5. Quin puede transportar la pelota en su cuerpo sin que
se caiga al piso?
6. Podrn arrastrarla con una mano? Podrn ahora hacerlo
con la otra?
7. Quin la puede rodar como bola de boliche?
8. (E)Podrn transportar la pelota en el abdomen?
9. Juego: Relevos de pelotas.- Formarn varios equipos y
debern transportar las pelotas al otro lado para ir
llenando las cajas o cestos
10.Descanso: Con una pelota se colocarn sentados y la
abrazarn con fuerza, a la indicacin dejarn de ejercer
esa fuerza y se har la reflexin del aprendizaje esperado
y finalmente se comentarn los beneficios del ejercicio
sobre el organismo: cuerpo sano.

APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Conocern sus movimientos bsicos de arrastrar
y transportar.
METODOLOGA
Tareas.- El docente pone el ejemplo, el alumno
ejecuta la accin y el docente corrige.
REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce
las
habilidades
motrices
bsicas,
manipulaciones:
Arrastrar, Transportar
Explora y ejercita las habilidades motrices
bsicas, manipulaciones:
Arrastrar, Transportar
Manifiesta inters por ser ms competente en el
rea motriz.
Conoce los efectos del ejercicio sobre su
organismo: cuerpo sano.

ACTIVIDAD 10
OBJETIVO: RECONOCERAN SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA (EQUILIBRIO), SU EXPRESIN CORPORAL Y SU
LADO HBIL AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS,
FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD.

DESARROLLO DE ACTIVIDAD
1. Canasta de frutas.- Estando sentados a los alumnos se
les asignar el nombre de una fruta. Al escuchar el
nombre de su fruta se cambiarn de lugar. Sin embargo
cuando se menciona canasta de frutas todos a la vez
tendrn que ocupar un lugar diferente.
2. Con el grupo se integrarn cuatro equipos y se colocar
cada equipo en una estacin, en la cual, realizarn una
actividad, a la indicacin de la maestra todos cambiarn
de estacin:
1. Estacin: Lanzarn a dos cajas costalitos con la mano
(no se les
indica con que mano lo realicen)
3. 2. Estacin: Lanzarn su costalito con la mano (no se les
dice cual mano) tratando de meterlo en los dos aros que
estn sobre el piso.
4. 3.Estacin: Lanzarn una pelota de esponja con la mano
(no se les indica cual mano) en medio de dos conos.
5. 4. Estacin: se meter una pelota de vinil dentro de una
malla o pantimedia y se colgar de un poste o un rbol, el
alumno entonces, golpear con el puo la pelota (no se le
indica que mano usar).
Nota: (E): Durante el tercer recorrido se observar el control
de su cuerpo a travs de las acciones.
6. Con el costalito se dar cada alumno un automasaje de
cabeza a pies.

MATERIAL DIDCTICO
Pelotas y cajas o cestos
APRENDIZAJEZ ESPERADOS:
Conocern que tiene dos lados en su cuerpo, pero
con un lado se le facilita realizar las actividades
METODOLOGA
Asignacin de tareas: Circuito de cuatro
estaciones.- Los nios forman cuatro equipos y en
cada estacin estarn un tiempo determinado y a
la indicacin cambiarn a otra estacin.
REFERENTES DE EVALUACIN
Conoce el nio que tiene una preferencia lateral
en sus brazos.
Experimenta se preferencia lateral en sus brazos.
Muestra seguridad al utilizar su lado hbil.
Conoce la forma correcta de realizar el aseo
bucal.