MANUAL DE CONVIVENCIA

PRESENTACIN
La Institucin Educativa Divino Nio Salvador es una comunidad educativa conformada por
padres, madres de familia, docentes, estudiantes, personal administrativo y de servicios que, en su
quehacer diario, desean construir un clima de buenas relaciones humanas, en el que se propicie
una convivencia armnica entre todas las personas, regido por el afecto y la comunicacin asertiva
para darle al otro lo mejor de m y hacer un uso responsable de la libertad.
El Manual de Convivencia es el conjunto de acuerdos entre los diferentes estamentos de la
comunidad Divino Nio Salvador que permite a sus miembros interactuar en un ambiente
armonioso y de sana convivencia cuyo fin primordial es dirimir los conflictos y dar cumplimento de
los objetivos definidos en el Proyecto Educativo Institucional.
La apropiacin del Manual de Convivencia debe llevar a los miembros de la Comunidad Educativa
a:
Aprender a aprender: Apropiarse del conocimiento, con base en la pedagoga activa,
constructivista, ambientalista y humanstica.
Aprender a hacer: Propiciando la participacin, el liderazgo, el sentido de pertenencia y el
autntico compromiso de vida.
Aprender a convivir: Formando una actitud dialgica basada en la tolerancia, la justicia, el
respeto, la honestidad, la solidaridad y sano ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos.
Aprender a ser: Afirmando la autonoma, el conocimiento de s mismo y la auto-realizacin.

OBJETIVO
Establecer las normas de convivencia promoviendo los derechos y deberes de la comunidad
educativa, para fortalecer la sana convivencia y un ambiente escolar agradable que aporte a la
construccin de proyectos de vida.

CAPTULO I.
DISPOSICIONES GENERALES
1. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE.
a. Cumplir con los requisitos sealados por el Ministerio de Educacin Nacional y la
Institucin, para el proceso de Matrcula.
b. La I.E. Divino Nio Salvador y el estudiante adquieren el compromiso de cumplir y hacer
cumplir las leyes, normas y acuerdos que rigen la Institucin.
c. Conocer detalladamente los principios filosficos y pedaggicos, el Manual de Convivencia
y comprometerse en la prctica de la vida escolar.
d. Participar activamente en las actividades complementarias que programe la institucin.

2. REQUISITOS.
2.1 Estudiante por primera vez.
a. Presentar fotocopia de documento de identidad actualizado.
b. Fotocopia de los documentos de identidad de los padres de familia o acudiente.
c. Fotocopia del carn de vacunas.
d. Certificado de quinto grado cuando aspira al grado sexto.
e. Certificado de noveno grado cuando aspira a grado decimo.
f.

Certificados de los aos cursados.

g. Fotocopia del carn EPS.

2.1

Estudiante antiguo.
a. Fotocopia de documento de identidad actualizado.
b. Fotocopia de padre, madre y acudiente actualizado.
c. ltimo boletn del ao anterior.

3.

COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE AL MATRICULARSE

La matrcula es un convenio bilateral donde las partes se comprometen a cumplir las normas
legales e institucionales vigentes. Se dar por terminado en caso de incumplimiento de una de las
dos partes.
Todo estudiante en el momento de la matrcula se compromete a:
a. Asistir puntualmente para dar cumplimiento al horario correspondiente.
b. Disponer del tiempo necesario para cumplir debidamente con las tareas y dems
obligaciones acadmicas y formativas que seale la Institucin.
c. Estar representado por un acudiente mayor de edad que pueda cumplir con los
compromisos que le correspondan como tal, quien firmar la matrcula para expresar la
aceptacin de esta responsabilidad.
d. Las partes estudiante, acudiente e Institucin Educativa se comprometen a cumplir con las
disposiciones del Ministerio de Educacin Nacional, con el Manual de Convivencia, Ley
1098 Ley de la infancia y adolescencia, Ley 115 Ley General de Educacin, Ley 715 del
2001, Decreto 1860 del 2002, Decreto 1290 de 2009, Ley 1620 y su decreto reglamentario
1965 de 2013 y dems disposiciones legales vigentes relacionadas con la Educacin. El
Manual de Convivencia Escolar, tiene carcter de norma o disposicin legal, regula el
acuerdo de matrcula.

4. JORNADA LABORAL
Es el tiempo dedicado a cumplir con las labores acadmicas y especficas de los directivos,
docentes, estudiantes y administrativos de acuerdo con el horario y normas establecidas por la I.E.
Divino Nio Salvador y las autoridades competentes, segn decreto 1850 del 2002.
JORNADA DE CLASES
PREESCOLAR
6:00 a 10:40 a.m.
(4 horas de clase de 60 minutos incluido el desayuno)
BSICA PRIMARIA
6:00 a 12 m.
(5 horas de 60 minutos incluidos el descanso y el desayuno)
BSICA SECUNDARIA Y MEDIA
6:00 a 1:00 p.m.
(6 horas de 60 minutos incluidos el descanso y el desayuno)
HORARIO DE INTERNADO
LEVANTADA Y BAO
AGUAPANELA
DOBLADA DE ROPA
TRABAJO
BAO Y LAVADA DE ROPA
ESTUDIO
ENTREGA DE LIBROS
COMIDA
T.V. / BAILE
ACOSTADA

4:45 A.M. MUJERES

5:15 A.M. HOMBRES
5:45 A.M.
1:45 P.M.
2:00 P.M.
2:45 P.M.
3:30 P.M.
5:15 P.M.
5:30 P.M.
6:00 P.M.
7:30 P.M.

TARDE DEPORTIVA
MARTES (PRIMARIA)
DEPORTES
BAO Y LAVADA DE ROPA

2:00 P.M.
4:30 P.M

JUEVES (SECUNDARIA Y MEDIA)

DEPORTES
BAO Y LAVADA DE ROPA

2:00 P.M.
4:30 P.M

FIN DE SEMANA (CUANDO NO HAYA CLASES)

LEVANTADA
AGUAPANELA
ASEO GENERAL
DESAYUNO
ASEO GENERAL/ESTUDIO
ALMUERZO
DESCANSO
COMIDA
T.V.

7:00 A.M.
7:15 A.M.
7:30 A.M.
8:30 A.M.
9:30 A.M.
12:30 P.M.
1:30 P.M.
5:30 P.M.
6:00 P.M.

ACOSTADA

8:00 P.M.

5. PRESENTACIN PERSONAL
Como requisito indispensable para asistir a la I.E. Divino Nio Salvador, el estudiante o la
estudiante debe tener en cuenta:
5.1. NIAS/JOVENES.
1. Usar maquillaje en tonos suaves.
2. Usar esmaltes con colores claros, decorados suaves.
3. Usar tinturas con colores neutros.
4. Mantener el cabello limpio y organizado (sin piojos).
5. No usar shorts, ni ombligueras, ni vestidos cortos, ni blusas escotadas.
5.2. NIOS/JOVENES.
1. Uso moderado de maquillaje.
2. Usar esmaltes trasparentes.
3. Usar tinturas con colores oscuros.
4. Usar uas cortas y limpias.
5. Usar correctamente los pantalones y pantalonetas. (cintura)
6. No usar aretes ni piercing.
7. Mantener el cabello corto y sin figuras.
OBSERVACIN:
Para las clases de educacin fsica deben ir con ropa adecuada ( pantaloneta o sudadera o licra o
leggins, camiseta).
Para trabajos en el conuco o en la tarde usar ropa apropiada.

6. PRINCIPIOS
Para alcanzar la Misin y cumplir con la Visin, la prevencin, la mitigacin de la violencia escolar
y la desercin la I.E. Divino Nio Salvador, desarrollar sus competencias con base en:
PEDAGOGA ACTIVA. Que resalte el valor de los estudiantes como actores del proceso de
ensear y aprender a travs del dialogo y la participacin.
CURRCULO PERTINENTE. Que convoque a todos /as a caminar, sumar, aunar esfuerzos,
construir realidades y a vivir posibilidades que dejen huella.
LA EXCELENCIA ACADMICA. A partir de un personal docente idneo, creativo, investigador e
innovador.
PRODUCTIVO Y LABORAL. Para resolver problemas y satisfacer necesidades del contexto.
LIBERTAD Y AUTONOMA. Respeto a la singularidad, las diferencias, la multiculturalidad, la
socializacin del estudiante a travs de la apropiacin de los valores.

7. VALORES
SABIDURIA. Paz Autoestima Sensibilidad Preservacin Equidad Etnicidad Asertividad
Lealtad - Respeto
CIENCIA. Creatividad Adaptabilidad Investigacin
TRABAJO. Solidaridad Compromiso Responsabilidad Progreso Emprendedor Sentido de
pertenencia Competitividad Liderazgo.

SLOGAN JOVENES EMPRENDEDORES PARA EL CAMBIO SOCIAL

8. PERFILES
a. PERFIL DEL ESTUDIANTE
La Institucin Educativa Divino Nio Salvador busca que cada estudiante sea una persona lder,
emprendedora, activa en su proceso educativo, capaz de interactuar con los dems, mediador de
conflictos, que fomente el ejercicio de la ciudadana, la sana convivencia y el respeto por los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, siendo una persona comprometida con la
construccin de una mejor calidad de vida que redunde en su propio beneficio y en el de su
comunidad.
a. PERFIL DEL DOCENTE
Los docentes son personas vinculadas a la Institucin Educativa Divino Nio Salvador para realizar
acciones educativas orientadas por principios filosficos, pedaggicos y ticos enunciados en el
Proyecto Educativo Institucional, con sentido de liderazgo, responsabilidad, innovacin,
investigacin y creatividad.
Los docentes de la I.E. Divino Nio Salvador aceptan los lineamientos que orientan las acciones
educativas, constituyendo una familia que proyecta el avance y desarrollo de la institucin.
b. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE.
La familia como ncleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacin de los
hijos, se caracteriza por su liderazgo, responsabilidad y acompaamiento en el proceso de
formacin y construccin del conocimiento para el desarrollo, competitividad y proyecto de vida.
CAPTULO II.
DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Para lograr la convivencia en armona y el desarrollo integral de un grupo social, es fundamental
reconocer que:

El ejercicio de todo deber implica siempre asumir un acuerdo.

1.1.

El derecho colectivo prima sobre el derecho individual.

El incumplimiento de un acuerdo conlleva a una consecuencia y
derechos.

no vulnera los

DERECHOS GENERALES

a. A recibir una educacin integral: que asegure el pleno desarrollo de su personalidad,

implica que el PEI este orientado a su cumplimiento y acorde con sus intereses.
b. A una educacin de calidad y gratuita: segn lo establece la constitucin poltica.
c. A igualdad de oportunidades: a la no discriminacin por razones de nacimiento, etnicidad,
sexo, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas; as
como discapacidades fsicas, sensoriales, cognitivas o cualquier otra condicin personal o
social.
d. A que su rendimiento escolar sea evaluado objetivamente-subjetivamente: haciendo
pblicos los criterios generales en la evaluacin de los aprendizajes y la promocin de los
educandos, manteniendo una comunicacin fluida con los estudiantes.
e. A reclamar contra las evaluaciones: los estudiantes y padres podrn reclamar ante las
decisiones y calificaciones que como resultado del proceso se adopten al finalizar el
periodo escolar, la reclamacin debe basarse en:
a. La pertinencia de las pruebas practicadas en relacin con los objetivos del rea.
b. La inadecuacin con el nivel previsto de programacin.
c. La incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin establecidos en el SIEP
(segn art. 12 decreto 1290).
f. A recibir orientacin escolar y profesional: para conseguir el mximo desarrollo personal,
social y profesional segn sus capacidades, aspiraciones e intereses y excluir toda
diferenciacin existente.
g. A unas condiciones de seguridad e higiene que contribuyan a su buena salud. Que las
actividades acadmicas se desarrollen en las debidas condiciones de seguridad e higiene.
h. A participar en la vida institucional: participar en el funcionamiento y en la vida del
establecimiento con las limitaciones que impone la ley o el reglamento (art.67 y 68 CP
1990. Art. 142,143 de la ley 715 de 1994; art. 18,21, 28 y 29 decreto 1860 de 1994)
i. A la libertad de conciencia: a la libertad de sus convicciones religiosas, morales e
ideolgicas, as como su intimidad en lo que respecta a tales creencias.
j. Al respeto de la integridad fsica y moral: A respetar su integridad fsica y moral as como
su dignidad fsica y moral, no puede ser objeto en ningn caso de trato degradantes y/o
agresivos (no se puede sancionar con castigos violentos, que atenten contra su integridad
y dignidad personal).
k. A elegir a sus representantes: podr elegir mediante voto directo y secreto a sus
representantes.
l. A la reserva sobre las circunstancias personales de los estudiantes: la institucin est
obligada a guardar reserva sobre todo aquella informacin de que dispongan acerca de las
circunstancias personales y familiares de cada estudiante.
m. Al uso de las instalaciones: utilizacin de la infraestructura de manera responsable y con la
limitacin derivada de actividades escolares y extracurriculares.
1.2.

DERECHOS ACADEMICOS

a. Recibir orientacin acadmica, psicolgica e inclusiva y de retroalimentacin para

superar las dificultades de aprendizaje durante el desarrollo pedaggico y de cara a los
avances cientficos y tecnolgicos.
b. Participar en todas las actividades escolares planeadas en el horario escolar y en las
salidas pedaggicas que programe la Institucin.

c. Ser tenido(a) en cuenta para presentar trabajos y evaluaciones cuando por ausencias
justificadas no se hayan realizado en el tiempo previsto. Las excusas deben firmarlas
el padre o acudiente.
d. Estar informado(a) oportunamente sobre el proceso escolar y conocer a tiempo las
evaluaciones, trabajos, tareas, recuperaciones, actividades complementarias y los
juicios de valor de cada una de ellas.
e. Conocer de manera oportuna los criterios que orientan la estructura curricular
evaluativa, as como los programas acadmicos en todas las reas al inicio de cada
periodo acadmico.
f. Participar activamente en la elaboracin, ejecucin y evaluaciones de los proyectos,
actividades complementarias y exigir su cumplimiento.
g. Ser evaluado integralmente.
1.3.

DERECHOS INSTITUCIONALES

a. Beneficiarse de las actividades y gestiones realizadas por el comit de convivencia

Escolar y los Conciliadores Escolares como manifestacin clara de la Mediacin y como
recurso constitucional de la resolucin pacfica de los conflictos.
b. Acceder a los recursos humanos, tcnicos, estticos, cientficos, administrativos y
fsicos (laboratorio, biblioteca, restaurante escolar, cooperativa, alojamiento, sala de
informtica, aulas, unidades sanitarias) que pueda brindar la institucin.
c. Ser reconocido como miembro de la comunidad educativa desde el momento de la
matrcula.
d. Participar, elegir y ser elegido al Consejo Directivo, Personero Estudiantil, Conciliadores
Escolares y dems organizaciones que se establezcan de acuerdo con las normas del
MEN y disposiciones internas.
e. Recibir oportunamente el carn estudiantil.
f. Conocer el horario escolar establecido incluyendo tiempos y espacios para el descanso
y la recreacin.
g. A tener fcil acceso a los puntos ecolgicos y a un ambiente sano.
2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
a. Llegar a tiempo a la Institucin, a los salones de clase, a otras dependencias o las
actividades extra escolares programadas.
b. Mostrar en todo momento respeto por la institucin y todos los smbolos que la
representen dentro y fuera de ella.
c. Mantener un buen rendimiento acadmico y una sana convivencia con todos los
miembros de la comunidad educativa dando cumplimiento a la filosofa de la institucin.
d. Asistir a la Institucin con el vestuario adecuado de acuerdo con los parmetros
establecidos.
e. Escuchar y Participar en orden y con respeto en las clases acadmicas y otras
actividades, manteniendo la perfecta armona de convivencia con profesores y
compaeros de grado.
f. No portar dentro de la institucin: cigarrillos, bebidas alcohlicas, sustancias
inflamables y qumicas, sustancias sicoactivas, armas blancas y de fuego, juegos de
azar, revistas y videos pornogrficos y dems elementos que produzcan riesgo a la
integridad fsica y moral de los integrantes de la comunidad educativa.

g. No portar durante la jornada escolar ni en horas de estudio y tareas celulares,

reproductores, diademas de audio.
h. Demostrar un espritu de convivencia, respetuoso con los miembros de la comunidad
educativa, brindndoles un trato corts, sin agredirlos fsica ni verbalmente.
i. Mantener la convivencia con docentes y compaeros escuchando y participando en
orden y con respeto en las clases y otras actividades.
j. Acordar las fechas para la presentacin de tareas, actividades de aprendizaje y de
evaluacin, con la finalidad que no se acumulen y se disponga del tiempo suficiente
para la preparacin y desarrollo.
k. No destruir, esconder o apropiarse de las pertenencias de la institucin, del personal
directivo, docente y administrativo, de sus compaeros y otras personas que estn
dentro de la institucin respondiendo en caso de ello disciplinariamente y con sus
propios recursos.
l. Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones de la institucin,
respetando las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa
respondiendo total o parcialmente por el dao que ocasione (en caso de no identificarse
un directo responsable; el grado deber sufragar dicha responsabilidad).
m. No amenazar, intimidar, agredir, estigmatizar, discriminar de manera verbal, fsica o por
medios electrnicos, a ningn miembro de la comunidad educativa.
n. Respetar los documentos pblicos, boletines, excusas, trabajos o tareas acadmicas
sin falsificarlos ni plagiarlos.
o. Evitar la participacin en desrdenes y escndalos dentro y fuera de la institucin que
daen el buen nombre del establecimiento (amotinamientos, paros, encuentros
violentos entre grupos, etnias, pandillas, peleas, agresiones que causen daos fsicos o
materiales y acciones que impidan la libre movilidad o acceso al establecimiento).
p. No discriminar a otros miembros de la comunidad educativa por razn de edad, etnia
sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
q. Hacer uso adecuado y responsable de las herramientas tecnolgicas de la informacin
y de la comunicacin.
r. Permanecer en las instalaciones de la institucin correspondiente durante la jornada
escolar reglamentaria. Cuando por motivos de enfermedad u otras circunstancia el
estudiante deba retirarse del plantel, solicitar permiso, verbal o escrito al Rector.
s. Participar en las elecciones de representantes estudiantiles, apoyar la gestin y
liderazgo de los candidatos electos y en caso de ser elegido (a), asumir una actitud
favorecedora del bien comn.
t. Abstenerse de lanzar plvora, saliva, esputo, lquidos y otros elementos que lesionen la
integridad de las personas que se encuentren a su alcance.
u. No practicar o promocionar actividades supersticiones, espiritistas, ocultistas, satnicas
o esotricas, rezos para hacer maleficios dentro de la institucin.
v. No asistir a la institucin educativa bajo los efectos de sustancias psicoactivas ni
alcohlicas.
w. No realizar sobornos, amenazas, intimidaciones o chantajes a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
x. Practicar la cultura ciudadana, participar responsablemente como ciudadano en los
actos cvicos, acadmicos, deportivos y culturales programados por la institucin.
y. Asumir una actitud positiva de escucha y de inters en la solucin de conflictos
recurriendo a las instancias establecidas.
z. Reconocer con agrado los logros alcanzados por los compaeros en sus diferentes
dimensiones.
aa. Respetar y defender sin distincin los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa.
bb. Utilizar durante los recesos acadmicos dentro de la jornada escolar los espacios que
exclusivamente se han diseado para ello y evitar permanecer en las aulas de clase.

cc. Aportar para la construccin de un ambiente amable, positivo y de crecimiento para

todos.
dd. Asumir una actitud de permanente integracin entre la manera de pensar, sentir y
actuar, siendo consecuente con los principios ticos y dando especial importancia a la
honestidad, justicia, solidaridad y equidad.
ee. Cuidar la integridad fsica de los compaeros evitando participar en actos que atenten
contra la convivencia y la seguridad de los miembros de la comunidad.
ff. Cumplir con los acuerdos y estrategias establecidos por la familia y la institucin en el
proceso formativo y el acompaamiento acadmico.
gg. Velar, proteger y cuidar las herramientas de uso ambiental y agropecuario.
hh. Participar y apoyar en el trabajo prctico de los proyectos institucionales.
ii. Asumir una actitud de crtica responsable frente a los procesos acadmicos y de
evaluacin que plantea la I.E. Divino Nio Salvador., a partir de polticas institucionales.
jj. Cumplir adecuadamente (a tiempo, con calidad y profundidad) con las
responsabilidades escolares que se asignen en todas las reas.
kk. Asistir a todas las actividades acadmicas, deportivas, complementarias y culturales
que se programen, cumplir con el horario establecido, permaneciendo en la institucin
durante toda la jornada.
ll. Presentar oportunamente las excusas por ausencias justificadas (al da siguiente), as
como el retiro de las instalaciones.
mm. Presentar los trabajos asignados durante las ausencias a clase en los tres das
hbiles siguientes. Si la ausencia no es justificada debe asumir las consecuencias
acadmicas correspondientes.
nn. Dar respuesta oportuna, en los tiempos acordados, a las actividades asignadas de
recuperacin, de nivelacin y de actividades complementarias, asumiendo en casos
necesarios el apoyo profesional externo sugerido por la Institucin.
oo. Denunciar e informar cualquier situacin irregular que se est presentando o se vaya a
presentar en contra de algn miembro de la comunidad educativa, sopena se convierta
en cmplice en caso de no denunciarse.
pp. Proyectar con el comportamiento, acciones y palabras, una buena imagen institucional,
tanto dentro como fuera de la Institucin.
qq. Abstenerse de usar el nombre de la institucin en cualquier actividad no autorizada por
la Institucin: Paseos, fiestas, juegos de azar, compra y venta de cualquier artculo
dentro y fuera de la Institucin.
rr. Colaborar con el aseo de las aulas de clase y de las dems dependencias no arrojando
basuras, ni desperdicios, depositndolos en los sitios y elementos destinados para ello.

3. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

Los docentes y directivos de la Institucin, son personas vinculadas para realizar una accin
educativa orientada por unos principios filosficos y pedaggicos, enunciados en el Proyecto
Educativo Institucional.
3.1.

DERECHOS

a. Conocer Profundamente el proyecto Educativo Institucional y participar en su desarrollo y

aplicacin.

b. Elegir y ser elegido para ser representante de los docentes en Consejo Directivo, consejo
acadmico, comisin de evaluacin y promocin, comit de convivencia escolar.
c. Recibir el material de trabajo acadmico como: horario, formatos pedaggicos, acceso al
programa para la descripcin del desempeo acadmico de los estudiantes en cada
periodo, en el tiempo estipulado en el cronograma de actividades escolares, para su
revisin elaboracin y correccin.
d. Ser tratado con debido respeto por parte de los padres de familia, los estudiantes y las
estudiantes, directivos y dems miembros de la comunidad educativa.
e. Recibir atencin respetuosa, amable, sincera y de comunicacin directa y oportuna por
parte de los directivos de la institucin en cuanto a la evaluacin objetiva de su desempeo
como docente.
f. Ser atendido en sus justos y respetuosos reclamos, siguiendo el conducto regular.
g. Haber ejercido el derecho a la defensa y a un debido proceso antes de recibir una sancin.
h. Recibir a tiempo la informacin sobre la normatividad legal y renovacin curricular.
i. Presentar iniciativas, opciones y sugerencias pedaggicas y acadmicas en aras de
mejorar la clida de educacin.
j. Tener los espacios para el intercambio de experiencias pedaggicas institucionales e
interinstitucionales.
k. En lo posible ubicar al docente dentro de su especialidad para que se desempee con
eficacia.
l. Asistir y participar en las diferentes asambleas convocadas por SEG.
3.2.

DEBERES

a. Guardar lealtad a la Institucin velando por su buen nombre.

b. Contribuir activamente para mantener un clima de convivencia, colaboracin y amistad
evitando comentarios y actitudes que perjudiquen o menoscaben la integridad personal de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
c. Actualizarse en los temas referentes a las asignaturas que orientan y en general en
aspectos intelectuales, sociales, pedaggicos, disciplinarios y legales que contribuyan a su
perfeccionamiento docente y realizacin personal.
d. Asistir y participar activamente en los cursos, seminarios o actividades programadas por la
Institucin para su perfeccionamiento docente.
e. Mantener una actitud de participacin aportando sugerencias de cambio a todo nivel.
f. Estar dispuesto a prestar su colaboracin en la preparacin y realizacin de las diferentes
actividades propuestas por la institucin.
g. Realizar la programacin general de cada rea o asignatura a su cargo, siguiendo las
normas del Ministerio de Educacin Nacional, los lineamientos generales del
P. E. I y
presentndola a la rectora en la fecha indicada.
h. Utilizar las tcnicas pedaggicas que fueran necesarias para garantizar un ptimo
aprovechamiento del periodo escolar, teniendo en cuenta los diversos grados y
asignaturas.
i. Mantener al da sus registros de evaluaciones y entregar en la fecha indicada, los
resultados de cada periodo acadmico segn las indicaciones de rectora.
j. Asistir con puntualidad a la jornada de trabajo, a cada una de sus clases y a las dems
actividades programadas.
k. Abstenerse de tener relaciones amorosas con los o las estudiantes.
l. Comunicar oportunamente al Rector, en caso de una urgente necesidad, el motivo por el
cual no puede asistir a la institucin o debe ausentarse de ella.
m. Registrar la inasistencia de los estudiantes y las estudiantes en cada clase o asignatura.
n. Respetar en todo momento los derechos de los estudiantes y las estudiantes, e igualmente
exigirles el cumplimiento de sus deberes.

o. Actuar siempre con los estudiantes y las estudiantes con espritu de verdadero orientador y
formador, manifestando siempre su compromiso con los lineamientos que definen y
orientan la labor educativa de la Institucin.
p. Estar atentos a hacer llamados de atencin y correccin a los estudiantes y las estudiantes
de los comportamientos que estn en contra de la convivencia y el respeto.
q. Solucionar conflictos acadmicos y/o disciplinarios que se presenten tanto a nivel personal
como a nivel grupal por los estudiantes o las estudiantes.
r. Tener presente que cuando un educador llama la atencin, se busca que el estudiante y/o
la estudiante caiga en cuenta de su error y entre a corregirlo, por eso siempre se debe
buscar que exista el dilogo y la actitud de reconocimiento y de cambio.
s. Tener en cuenta el siguiente procedimiento cuando se hace llamado de atencin o
correccin a los estudiantes y las estudiantes:
Dilogo del docente con el estudiante o la estudiante.
Informe al Director de grupo y registro en el observador del estudiante.
Informe a Comit de Convivencia y llamado a los padres o acudientes de acuerdo al
tipo de situacin presentada.
t. No conceder permisos a los estudiantes y las estudiantes para salir del aula excepto en
casos extremos en los que se controlar su retorno a clase.
u. Atender con amabilidad y respeto a los padres de familia de acuerdo con la hora sealada
para tal fin (contra jornada, descanso de los estudiantes y/u hora sin asignacin acadmica
para el caso de secundaria), dejando constancia en el observador del estudiante.
v. En caso de visita de los padres que vienen de lejos se atendern con amabilidad.
w. Suministrar informacin amplia y objetiva a los padres de familia sobre el desempeo
acadmico y disciplinario de sus hijos (a), orientndolos y buscando su colaboracin.
x. Responder por el cuidado y conservacin del mobiliario, materiales didcticos y por los
inventarios entregados.
y. Procurar que las instalaciones de la Institucin se mantengan aseadas, recordando a los (y
las) estudiantes las normas de orden y limpieza.
z. Cuidar su expresin verbal y as como las actitudes y gestos en toda su cotidianidad y de
manera especial en el desempeo de su labor educativa.
aa. Ser prudentes y discretos (as) en el manejo de la informacin que se produzca en todas las
reuniones de docentes.
bb. No presentarse al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo los efectos de
sustancias narcticas o psicoactivas.
cc. Mantener una sana convivencia dentro y fuera de la institucin y con los diferentes
estamentos.
dd. Cumplir con responsabilidad los turnos de disciplina, proyectos pedaggicos, y actividades
complementarias transversales.
ee. No vender objetos o mercancas a los estudiantes o las estudiantes en beneficio propio o
de terceros que no responda a proyectos institucionales.

4.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

4.1.

DERECHOS

a. Conocer la misin, la visin, filosofa, objetivos de la Institucin y los Acuerdos para la

convivencia.
b. Conocer las lneas pedaggicas que se tienen en la Institucin.
c. Velar porque sus hijos reciban una educacin conforme a la Constitucin Nacional y al
Proyecto Educativo Institucional.
d. Recibir orientaciones acerca de la Educacin de sus hijos.

e. Recibir informacin del proceso acadmico y del comportamiento de sus hijos, en los cuatro
periodos y el informe final, como est estipulado en el cronograma de actividades.
f. Ser atendido oportunamente por la rectora, el personal docente y administrativo dentro del
horario establecido por la institucin, para la atencin de padres de familia o acudientes.
g. Ser tratado con respeto y consideracin por parte de la comunidad educativa.
h. Hacer los reclamos de manera objetiva y oportuna con el debido respeto y siguiendo el
conducto regular. Este ser:
Profesor del rea
Director (a) de grado.
Comit de convivencia
Consejo Directivo
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.

Conocer oportunamente los procesos formativos y de sancin que afecten directamente a

sus hijos o hijas.
Ser convocados oportunamente a reuniones y encuentros de carcter educativo y
formativo, programados por la institucin.
Proponer iniciativas y sugerencias que estn de acuerdo con la filosofa y los objetivos de la
institucin.
Elegir y ser elegido para ser miembro en las instancias de participacin: consejo directivo,
consejo de padres, comit de convivencia escolar, comisin de evaluacin y promocin.
Exponer responsable, respetuosa y cordialmente sus puntos de vista y a ser escuchados
por las instancias correspondientes.
A estar representado (a) por un padre o madre de familia en los comits de Evaluacin,
programados por la institucin.
Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del PEI de acuerdo con los mecanismos
que se fijen.
Recibir oportunamente respuesta, orientacin e informacin de los docentes en todos los
casos y de manera especial en aquellos en los que se estn presentando inconvenientes
en el proceso educativo.
Todos aquellos consagrados como derechos fundamentales por la Constitucin Poltica de
Colombia.
Participar en los comits y proyectos para los cuales la institucin solicite su colaboracin.

4.2.

DEBERES

a. Responsabilizarse de la formacin y educacin de sus hijos e hijas en concordancia con

los lineamientos establecidos por la Constitucin Nacional, ley General de Educacin, Ley
infancia y Adolescencia, el P.E.I y el presente Manual de Convivencia.
b. Brindar afecto, proteccin y acompaamiento en el proceso de formacin de sus hijos e
hijas.
c. Fomentar en el hogar y en sus hijos e hijas las buenas relaciones intrafamiliares e
interpersonales; la adecuada presentacin personal, el respeto por la diferencia y
consideracin por todas las personas, conocer, apoyar y vivenciar la filosofa y los objetivos
de la Institucin.
d. Proporcionar a sus hijos e hijas los recursos necesarios que les permitan el normal
desarrollo de las actividades escolares, al inicio y durante el ao escolar.
e. Guardar lealtad a la Institucin velando por su buen nombre.
f. Tener relaciones adecuadas de respeto, veracidad y serenidad con todo el personal de la
comunidad educativa.
g. Asistir puntualmente a las reuniones, entrevistas, capacitaciones, talleres, actividades, etc.
La inasistencia ser considerada como una manifestacin de poco inters por la formacin
que reciben sus hijos e hijas y la educacin que orienta la institucin.

h. Atender con prontitud las citaciones enviadas por la Institucin, para respaldar el
seguimiento de sus hijos e hijas.
i. Colaborar en el desarrollo de los programas y actividades que organice la Institucin, para
beneficiar el proceso formativo de sus hijos e hijas.
j. Acudir al respectivo docente, Director (a) de grado, Rector (a) o Consejo Directivo
respetando los respectivos conductos para presentar cualquier reclamo, insinuacin o
sugerencia.
k. Conocer datos a travs de la lectura de las comunicaciones escritas que enva la
institucin, para que la informacin sea tenida en cuenta.
l. Enviar excusa escrita al rector en caso de:
1. Inasistencia de los hijos o acudidos (as) a la Institucin.
2. Impuntualidad en la llegada a la institucin.
3. Retiro de la institucin antes de terminar la jornada escolar.
4. Anticipar o prologar, por fuerza mayor, el tiempo de vacaciones.
5. Inasistencia de los padres o acudientes a las actividades o encuentros programados por la
institucin.
m. No intervenir en el proceso educativo y formativo de los nios o nias, llevndoles trabajos
o materiales a la Institucin.
n. Tener en cuenta el da y hora asignada por la institucin, para la entrega de los boletines
evaluativos de sus hijos e hijas.
o. Orientar a sus hijos e hijas dentro de una escala de valores equitativa, proporcionando un
ambiente de compresin, afecto, respeto, y buen ejemplo, corrigindolos en forma oportuna
y adecuada.
p. Dar a conocer en forma oportuna sobre las dificultades de comportamiento y convivencia
observadas en sus hijos e hijas para brindarles la ayuda necesaria. En casos especiales
entregar al director de grado la valoracin o certificacin mdica para consignar los
cuidados, precauciones que el estudiante o la estudiante debe seguir.
q. Dialogar, supervisar y responsabilizarse de las relaciones amorosas y de amistad de sus
hijos e hijas para prevenir problemas socialmente relevantes: embarazos no deseados,
prostitucin, drogadiccin, delincuencia, acoso, abuso sexual, explotacin laboral y
enfermedades de alto riesgo que perjudiquen su integridad y dignidad.
r. Controlar y orientar el buen uso del tiempo libre de sus hijos e hijas, acompaar y permitir la
participacin en recreacin y deportes, artstica, medio ambiente, msica e investigacin,
que ofrece la institucin.
s. Rechazar el engao en todas sus formas, especialmente en la justificacin de los permisos
para evaluaciones, recuperaciones y trabajos.
t. Asistir y participar en los procesos de seguimiento acadmico, recuperaciones, convivencia
y orientacin escolar.
u. Colaborar activa y efectivamente en las actividades que la institucin, la asociacin, el
consejo de padres y directores (as) de grado programen para el beneficio y mejoramiento
institucional.
v. Estar a paz y salvo con las obligaciones aceptadas y con las dependencias institucionales.
5. DERECHOS, DEBERES PERSONAL ADMINISTRATIVO Y SERVICIOS GENERALES
Este grupo humano est conformado por:
a. Auxiliar de cocina.
b. Auxiliar de mantenimiento.
c. Directores de Internos e Internas.

Como parte de la comunidad educativa es indispensable que sus actitudes estn de acuerdo
con los lineamientos de la I.E. Divino Nio Salvador y contribuyan a la educacin que este
imparte desde su compromiso con el Proyecto Educativo Institucional.
Sus derechos y compromisos estn contemplados en el contrato, reglamento interno de
trabajo y manual de funciones de la institucin.

CAPTULO III
1. ORGANIZACIN DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Comit Escolar de Convivencia, es el encargado de apoyar las funciones de promocin y
seguimiento a la convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, desarrollar y aplicar lo establecido en este Manual de Convivencia y las
pautas sobre la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.

1.1.

CONFORMACIN DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA (segn el Art. 12 Ley

1620 del 2013)

El Comit estar integrado por:

a. El Rector quien lo convocar y presidir. En su ausencia lo dirigir el docente a quien
designe y que lidere procesos o estrategias de convivencia y haga parte del respectivo
comit.
b. Dos representantes de los Docentes que lidere estrategias de convivencia
c. El Presidente del Consejo de Padres de Familia.
d. El Orientador Escolar
e. El Personero Estudiantil
f.

El Presidente del Consejo Estudiantil.

El Comit Escolar de Convivencia, sesionar por lo menos una vez cada mes o en caso
extraordinario cuando las circunstancias lo ameriten o por solicitud de cualquiera de los
integrantes del mismo.
El Qurum para tomar decisiones en cualquiera de las reuniones que se convoquen, ser de la
mitad ms uno de los miembros que asistan, y para lo cual se debe convocar a la totalidad de
los mismos.
De todas las sesiones que se realicen se debe elaborar un Acta que debe contener:
1. Lugar, fecha y hora en la cual se efecto la reunin.
2. Registro de los miembros del Comit que asistieron a la sesin, precisando en cada caso la
entidad o sector que representan y verificacin del qurum.
3. Registro de los miembros del Comit que presentaron excusa debidamente justificada para
no asistir a la sesin.
4. Indicacin de los medios utilizados para comunicar la citacin a los miembros del Comit.
5. Sntesis de los temas tratados en la reunin, as como de las acciones, medidas,
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
6. Firma del Presidente del Comit y del Secretario Tcnico, una vez haya sido aprobada por
los asistentes. (art. 10 decreto 1965 reglamentacin de la ley de convivencia)

1.2.

FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR. (Segn Art. 13 de la Ley 1620

del 2013)

El Comit de Convivencia Escolar tiene las siguientes funciones:

a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
b. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
c.

Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

d.

Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que

afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.

e. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29

de esta Ley, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por el comit de acuerdo con lo establecido en
el manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las
caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
f. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar.
g. Hacer seguimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia.
2. IMPLEMENTACIN DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR, LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN
DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
2.1. DEFINICIONES
Para el desarrollo del presente captulo, se transcriben las siguientes definiciones en conformidad
con el Decreto reglamentario 1965 de 2013:
2.1.1.

Conflictos: Son aquellas situaciones que se presentan por incompatibilidad real o

percibida entre uno o varios estudiantes frente a sus intereses.

2.1.2. Conflictos Manejados Inadecuadamente. Son las situaciones en las que los conflictos
inciales no son resueltos de manera constructiva, y afectan la convivencia escolar,
como: enfrentamientos o rias entre dos o ms estudiantes, o altercados, en que por lo
menos uno de los implicados sea estudiante y no resulte una afectacin al cuerpo o a la
salud de cualquiera de los involucrados.

2.1.3. Agresin Escolar. Son las acciones realizadas por uno o varios integrantes de la
comunidad escolar, que afecta negativamente a otros miembros de la comunidad, de los
cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin puede ser:
a. Agresin Fsica. Son las acciones que tienen como finalidad causar dao al cuerpo o a la
salud de otra persona, utilizando puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguos, pellizcos, jaln de pelo, o lesiones causadas con elementos de uso escolar como
bistur, lpices, comps o cualquier otro elemento corto punzante.
b. Agresin Verbal. Son las acciones que con palabras buscan degradar, humillar, atemorizar,
para descalificar a otros, tales como: insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresin Gestual. Son las acciones con las que se pretende degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros utilizando gestos.
d. Agresin Relacional. Son las acciones que afectan negativamente las relaciones que tienen
otros, como: la exclusin de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente la imagen que tiene un estudiante frente a otro.
e. Agresin Electrnica. Es toda accin que afecta negativamente a otros utilizando medios
electrnicos, tales como: la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en internet,
mensajes de texto por correo electrnico o cualquier otro medio electrnico.

2.2. ACOSO ESCOLAR (BULLYING) MATONEO

Se considera toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin, intimidacin,
humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento, deliberado, amenaza o incitacin a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico, o por medios electrnicos contra
cualquier estudiante por parte de un alumno o varios con quienes mantiene una relacin de poder
asimtrica, que se presenta de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Tambin
puede ocurrir por parte de los docentes contra estudiantes, o de estudiantes contra docentes, ante
la indiferencia o complicidad de su entorno. Se puede clasificar en:
a. Fsico: Cuando se empuja, golpea, escupe, jalonea, pellizca, se producen heridas, se imita
con gestos, etc.
b. Sexual: Tocar, manosear, acariciar sin autorizacin, presionar para obtener o dar caricias
etc.
c. Social: Aislamiento, discriminacin, etc.
d. Psicolgico:

Falsas

imputaciones

calumniosas

injuriosas,

amenazar,

condicionar, calumniar, etc.

e. Verbal: burlas, insultos, sobrenombres, descalificar con gestos o muecas.

sobornar,

f.

Virtual: uso de elementos y recursos ofimticos para la vulneracin de los derechos

humanos.

Nota: Sern elementos inclusivos en este proceso y reportados ante las entidades competentes,
todos los miembros de la comunidad educativa: Docentes, personal administrativo y adjuntos.
2.2.1.1.

Ciberacoso Escolar (ciberbullying): Es toda forma de intimidacin con uso

deliberado de tecnologas de informacin (internet, redes sociales virtuales,
telefona mvil y video juegos on line) para ejercer maltrato psicolgico y
continuo.

2.2.1.2.

Violencia Sexual: Es todo acto o comportamiento de tipo sexual sobre un nio,

nia o adolescente utilizando la fuerza o cualquier medio de presin fsica,
psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensin,
desigualdad y relaciones de poder existentes entre vctima y agresor.

2.2.1.3.

Vulneracin de los Derechos de los Educandos: Son situaciones de dao, lesin

o perjuicio que impide el ejercicio pleno de sus derechos.

2.2.1.4.

Restablecimiento de los Derechos de los Estudiantes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas, pedaggicas o de otra naturaleza que se
desarrollan para restablecer su dignidad e integridad como sujetos de derechos,
y de su capacidad para disfrutar de los derechos que le han sido vulnerados.

3. CLASIFICACIN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, EL

EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
Se establece que para vivir en armona es necesario que las normas concertadas sean respetadas
por todos y cada uno de los integrantes de la comunidad; por tal razn el ir en contra de alguna de
ellas trae como consecuencia la vulneracin del derecho propio y el de los dems. Se tendr como
principio fundamental que el bienestar colectivo prima sobre el individual.
De acuerdo con el tipo de agresin, la periodicidad de la misma y la gravedad, se clasifican en tres
tipos:
3.1. SITUACIONES TIPO I.
Son los conflictos manejados inadecuadamente y los que espordicamente inciden negativamente
en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud.
Se consideran situaciones de tipo I:
a. Usar maquillaje estrafalario o uas pintadas de colores extravagantes.
b. Hacer caso omiso de la campana o de rdenes impartidas por los docentes y/o directivos.
c. Traer y usar objetos que generen distraccin propia o de los compaeros e impidan el
normal desarrollo de las clases o jornada escolar. (celulares, juegos, animales, etc.)
d. Llegar tarde a la Institucin al inicio de clase y/o en el cambio de hora.
e. Vestirse inadecuadamente y usar accesorios no permitidos (piersing, aretes estrafalarios,
paoletas, gorras y otros); nicamente se permitir el uso de gorras durante las
actividades prcticas de educacin fsica, formacin ambiental y trabajo.
f.

Ingresar amigos, novios y/o dialogar con personas ajenas a la Institucin, sin previa
autorizacin de encargado de disciplina, durante la jornada escolar.

g. Utilizar sobrenombres para ridiculizar a las personas de la comunidad educativa.

h. Arrojar basura en los salones, patios y dems dependencias de la Institucin.

i.

No contribuir con el orden y el aseo diario del saln de clases y dems dependencias.

j.

Entorpecer el desarrollo normal de clases mediante saboteo, toque inoportuno de la

campana, e interrupciones intencionales del fluido elctrico y/o acueducto.

k. Salir de clase sin el permiso del docente o evadir las clases.

l.

Protagonizar manifestaciones de afecto exageradas que desdigan

personal y de la Institucin.

del buen nombre

m. Hacer uso inadecuado de las unidades sanitarias y de los recursos hdricos.

n. Incumplimiento de tareas, trabajos, materiales o tiles para el desarrollo de las actividades.
o. Mentir deliberadamente para justificar sus acciones o faltas.
p. Irrespetar de palabra u obra a cualquier integrante de la comunidad educativa.
q. Comprar en la Tienda Escolar en horas de clase a excepcin de agua en jornadas
prcticas de educacin fsica, formacin ambiental o trabajo.
r. Faltar injustificadamente a las actividades acadmicas, culturales, pedaggicas, sociales y
deportivas programadas por la Institucin (informes acadmicos, reuniones,
capacitaciones, atencin a padres).
s. Permanecer en el aula en horas no establecidas o mientras se desarrollan actividades
extraclase programadas por la Institucin.
t.

No participar en las actividades programadas por la institucin.

u. Vender productos en la Institucin sin previa autorizacin de rectora.

v. Ingresar a salones que no correspondan a su grupo sin autorizacin.
w. Ingresar y utilizar balones en tiempos y espacios no autorizados.
x. Realizar juegos que afecten la integridad fsica.
y. No brindar informacin oportuna enviada por la Institucin a los padres de familia y
viceversa.
z. Atentar contra el entorno ambiental (flora y fauna) de la Institucin.
aa. Entrar y/o permanecer en la institucin en horas distintas a las establecidas en el horario
escolar o en los das no hbiles sin la debida autorizacin de los funcionarios competentes.
bb. Realizar, promover o participar en cualquier tipo de actividad con el fin de recaudar fondos
para beneficio personal o colectivo sin autorizacin de un directivo.
cc. Ingerir alimentos o bebidas en clases.
dd. Daar, perder o hacer mal uso de las herramientas, insumos de trabajo agrcola e
implementos deportivos, bibliogrficos, fsicos, menaje y tecnolgicos.
ee. Desperdiciar los alimentos brindados por el restaurante escolar.
Pargrafo: Estas faltas deben tratarse en forma pedaggica, formativa siguiendo el debido
proceso.
3.2. SITUACIONES TIPO II

Son las situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que
no revistan las caractersticas de la comisin de un delito, y que cumplan con alguna de las
siguientes situaciones:
Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
Que causen daos al cuerpo o a la salud sin que se genere incapacidad para cualquiera de
los involucrados.
Se presentan en primera instancia por la reincidencia en las situaciones tipo I, mostrando
irresponsabilidad y desacato, que afecten de manera directa a la sana convivencia del grupo o la
institucin. Cometidas dentro o fuera de la institucin y sus consecuencias afecten a la comunidad
o al proceso educativo.
Las situaciones de tipo II son las siguientes:
a. Reincidir por ms de tres veces en la misma situacin tipo I o acumular cinco
diferentes durante el ao lectivo.
b. Incumplimiento de un compromiso en los acuerdos establecidos en la situacin de tipo
I.
c. Agredir fsica y/o verbalmente a un miembro de la comunidad educativa.
d. Tomar y usar objetos ajenos sin autorizacin del dueo.
e. Destruir, daar, romper, cortar elementos u objetos escolares y/o dibujar en pupitres o
paredes que hacen parte de la infraestructura de la institucin.
f.

Reincidir en el uso de sobrenombres que atenten contra la autoestima y la dignidad de

la persona de los integrantes de la comunidad educativa.

g. Inducir a otros estudiantes a salir de la institucin sin la autorizacin o permiso

correspondiente.
h. Reincidir en la evasin de horas de clases o la jornada escolar, al igual que en
eventos deportivos, culturales, pedaggicos y religiosos.
i.

Llegar tarde a la institucin reiteradamente.

j.

Faltar al respeto a los miembros de la institucin (tocar genitales y otras partes ntimas
del cuerpo como senos, glteos y piernas).

k. Utilizar expresiones y dibujos vulgares irrespetuosos u obscenos en cualquier espacio

de la institucin.
l.

Realizar acciones desmedidas de afecto que denoten obscenidad o conducta

exhibicionista, durante la jornada escolar o fuera de ella.

m. Lanzar esputo, saliva, pegar chicles en la ropa o en el cabello a cualquier miembro de

la comunidad educativa.
n. Hacer caso omiso a las orientaciones impartidas por los docentes y los directivos en
cumplimiento de sus deberes y compromisos.
o. Alterar notas y/o compromisos en el observador del estudiante.

p. Intentar o hacer fraude en tareas, pruebas escritas o trabajos.

q. Agraviar a travs de la web o medios cibernticos, telemticos, telefnicos o smiles a
cualquier miembro de la comunidad educativa.
r.

Portar o consultar

libros, folletos, revistas,

sitios de internet u otros medios de

divulgacin de pornografa que atenten con la formacin de la personalidad.

s. Portar y consumir bebidas alcohlicas o sustancias sicoactivas, en cualquier actividad
escolar.
t.

Participar en escndalos pblicos.

u. Presentar o motivar deslealtad, atentar contra el prestigio y el buen nombre del plantel.
v. Realizar actos de indisciplina durante las actividades escolares, formaciones, izadas de
banderas, desfiles, actos religiosos, culturales, deportivos y sociales.
w. Ocasionar daos con o sin intencin a las instalaciones, elementos y materiales de la
institucin o del personal docente, administrativo, estudiante y/o a terceros como
(mobiliario, voladora escolar, carteleras, equipos de cmputo, electrodomsticos,
menaje, elementos de laboratorio, libros, deportivos y herramientas agrcolas).
x. Atentar contra el entorno natural

de la institucin ( quema, maltrato animal,

contaminacin y cultivos productivos.)

3.3. SITUACIONESTIPO III

Son las situaciones de agresin escolar que se constituyen presuntamente en delitos contra la
libertad, integridad y formacin sexual, o se constituya en cualquier otro delito definido en la ley
penal colombiana.
Las situaciones de tipo III son las siguientes:

a. Portar, expender e inducir al consumo de bebidas alcohlicas, drogas psicoactivas de

cualquier tipo durante la jornada escolar y en actividades programadas por la institucin.

b. Portar armas corto punzantes y de fuego dentro de la institucin educativa.

c. Hacer comentarios calumniosos o lesivos contra la integridad psicolgica y/o moral de
cualquier integrante de la Institucin.

d. Tener relaciones sexuales y demostraciones obscenas dentro de la institucin.

e. Difundir e inducir a mirar videos pornogrficos o de actos obscenos.
f. Promover o practicar bulling o matoneo.
g. Propender o fomentar la creacin grupos como pandillas dentro de la institucin.

h. Retener o impedir a la fuerza la movilizacin de la(s) persona(s), atentando contra el

derecho a la libre circulacin.

i. Apropiarse de elementos o bienes ajenos.

j. Amenaza verbal o de hecho a un miembro de la comunidad educativa.
k. Suplantar y falsificar documentos pblicos y privados con fines de inters propio o a
terceros.

l. Ocultar pruebas o evidencias que perturben la veracidad de los hechos.

m. Causar lesiones fsicas: Heridas, fracturas, o lesiones graves de carcter funcional o
esttico a cualquier miembro de la comunidad educativa, informar a las autoridades
competentes en forma inmediata, por el Comit de Convivencia Escolar.

n. Buscar el pago de dinero, la entrega de elementos o la ejecucin de actos en contra de la

voluntad personal por medio de la amenaza o chantaje, constreimiento y extorsin.

o. Atentar contra la dignidad, la integridad moral y el buen nombre de los miembros de la

Comunidad Educativa con fotografas, fotomontajes, mensajes injuriosos, envo de correos
mal intencionados, pornogrficos en cmaras, celular, e internet.

CAPTULO IV
1. DEBIDO PROCESO CONVIVENCIAL
1.1.
Concepto
Se consideran FALTAS, la violacin, desacato o incumplimiento de los deberes contemplados en
el presente manual.
1.2.

Criterios

Son las RAZONES O JUICIOS que determinan las situaciones de tipo I, II o III segn la gravedad
o levedad de las situaciones y las consecuencias que sern tenidas en cuenta para juzgar y aplicar
las medidas correctivas.
a. Grado de culpabilidad.
A. EXIMENTE: Trastorno mental obrar en defensa propia.
B. ATENUANTE: Obra en defensa propia reconocimiento del comportamiento.
C. AGRAVANTE: Premeditado, reiteracin, causar dao u ofensa a compaero menor de
edad.
b. Edad: desarrollo mental, emocional, personal, familiar y social.
c. Antecedentes: individuales, familiares, grupales y sociales.
d. Perturbacin causada: factores, motivos, causas, condiciones o riesgo.
e. La trascendencia social de la situacin o del perjuicio causado.

f.

Las circunstancias en que se cometi la falta: abuso de confianza, la participacin en la

comisin de la falta; inducido, ofuscacin, premeditacin u omisin.

g. Asumir que cometi la falta antes de formular los cargos.

h. Resarcir el dao o compensar el perjuicio causado, antes de imponer los correctivos.
2. PROTOCOLOS
2.1.

PROTOCOLO PARA LA ATENCION DE SITUACIONES TIPO I

a. Escuchar de forma individual e inmediata a los involucrados para que argumenten la

situacin presentada.
b. Mediar de manera pedaggica para que los implicados busquen la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin.
c. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa encaminada a buscar la
reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin.
d. Dejar constancia de la situacin en el auto evaluador y el observador del estudiante.
e. Realizar seguimiento de la situacin y de los compromisos a fin de verificar si la solucin
fue efectiva.
Pargrafo. Los Conciliadores escolares (estudiantes capacitados para el manejo y resolucin
pacfica de conflictos) podrn participar en el manejo de estos casos.
2.2.

PROTOCOLOS PARA LA ATENCION DE SITUACIONES TIPO II

a. En caso de dao al cuerpo o la salud garantizar la atencin inmediata en salud fsica

(Centro Hospital Barrancominas) y mental (psicologa y/o psiquiatra en el ICBF regional
Guaina) de los involucrados, mediante la remisin a las entidades competentes de la cual
se dejar constancia.
b. Escuchar de forma individual e inmediata a los involucrados para que argumenten la
situacin presentada.
c. Cuando se requiera medidas de restablecimiento de derechos remitir la situacin a las
autoridades administrativas, en el marco de la ley de la cual se dejara constancia.
d. Informar de manera inmediata a los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes
involucrados (agresor, agredido y observadores) de lo cual se dejara constancia.
e. Generar espacios de conciliacin, en los que las partes involucradas (estudiantes,
docentes, padres y/o acudientes) puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando,
en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y dems derechos.
f. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin, as como las consecuencias aplicables
a quienes han promovido, contribuido o participado en la situacin.
g. El rector en calidad de presidente del comit informara a los dems integrantes de este
comit sobre las situaciones ocurridas y las medidas adoptadas.
h. El comit realizara el anlisis y seguimiento a la situacin a fin de verificar si la solucin fue
efectiva.
i. El comit escolar de convivencia dejara constancia en el acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas.
j. El rector presidente del comit escolar de convivencia reportara la informacin del caso en
reuniones y formaciones.

2.3.

PROTOCOLOS PARA LA ATENCION DE SITUACIONES TIPO III

a. En caso de dao al cuerpo o la salud garantizar la atencin inmediata en salud fsica

(Centro Hospital Barrancominas) y mental (psicologa y/o psiquiatra ICBF) de los
involucrados, mediante la remisin a las entidades competentes de la cual se dejara
constancia.
b. Escuchar de forma individual e inmediata a los involucrados para que argumenten la
situacin presentada.
c. Informar de manera inmediata a los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes
involucrados (agresor, agredido y observadores) de lo cual se dejara constancia.
d. El rector en calidad de presidente del comit informara de manera inmediata y por el medio
ms oportuno pondr en conocimiento la situacin presentada a la polica de infancia y
adolescencia o al ICBF, con copia al presidente del comit de convivencia municipal. De lo
cual se dejara constancia.
e. El rector en calidad de presidente del comit citara a los dems integrantes de este comit
en los trminos establecidos para dar a conocer las situaciones ocurridas y el reporte de la
situacin presentada, guardando reserva de aquella informacin que pueda atentar contra
el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, de lo cual se dejara
constancia.
f. Pese a que la situacin se haya presentado a la entidad competente, el comit adoptara de
manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a
proteger dentro del mbito de sus competencias a la vctima, a quien se le atribuye la
agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin presentada,
de la cual se deja constancia.
g. El rector presidente del comit escolar de convivencia reportara la informacin del caso en
reuniones y formaciones.
h. Los casos de este protocolo sern objeto de seguimiento por parte del comit escolar de
convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comit de convivencia
municipal, departamental que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento educativo en el
que se present el hecho.
2.4.

ACTIVACIN DE LOS PROTOCOLOS DE OTRAS ENTIDADES

Adelantar la actuacin e imponer de inmediato las medidas de verificacin, prevencin o de

restablecimiento de los derechos de las partes involucradas en la situacin reportada a que
hubiera lugar, acorde con las facultades que para tal efecto les confiere la constitucin y la ley y
conforme a los protocolos internos o procedimientos que para el efecto tengan implementado las
respectivas entidades, as mismo se deber realizar el seguimiento a la situacin puesta en
conocimiento hasta que se logre el restablecimiento de los derechos.

3. MEDIDAS CORRECTIVAS Y PEDAGGICAS

3.1.

MEDIDAS CORRECTIVAS PARA SITUACIONES TIPO I

a. Amonestacin verbal y escrita segn la trascendencia de la falta, informando al padre de

familia.
b. El docente decomisar los artculos que generen distraccin en horas de clase, se entregara
al director de grado para que haga la entrega al padre de familia.
c. Toda amonestacin verbal y escrita se hace en el observador e ir acompaada de un
correctivo de tipo pedaggico, informando al padre de familia.
3.2.

MEDIDAS CORRECTIVAS PARA SITUACIONES TIPO II

a. LLAMADO DE ATENCIN ESCRITO: Lo realiza el Director de Grado una vez se haya

agotado la primera instancia y se encuentre reincidencia en situaciones tipo I, o se haya
encontrado una situacin tipo II. El director de grado consignar la situacin en el
observador del estudiante y lo remitir al comit de convivencia.
b. El Comit de Convivencia registrara la situacin en el libro de situaciones tipo dos; realizara
el centro de escucha individualizada as: agresor(es), agredido(s) y observador(es).
c. Se notificara a los padres de familia o acudientes, quienes deben presentarse a la
institucin, para realizar dialogo de conciliacin, mediacin y firma de ACTA DE
COMPROMISO.
d. El estudiante que incurra en una situacin Tipo II ser remitido a orientacin escolar,
(siendo la psicorientadora y director de grado encargados de acompaar el desarrollo de
acciones pedaggicas y de reflexin) y tendr una sancin formadora de un da, su
reincidencia en otra situacin Tipo II la sancin formadora ser de tres das. Tiempo en el
que el estudiante permanecer en la institucin desarrollando actividades pedaggicas, de
igual manera tendr el derecho a presentar evaluaciones, trabajos, talleres y tendr un
lapso de tres das hbiles posterior a la sancin.
3.3.

MEDIDAS CORRECTIVAS SITUACIONES TIPO III

Las situaciones de tipo III que perturban la convivencia escolar de la institucin sern sancionadas
con:
b. Registro de la situacin y reporte a entidad competente.
c. Notificacin a los padres de familia o acudientes, quienes deben presentarse de manera
inmediata a la institucin para ser informado de la situacin presentada y firma de acuerdos.
d. Suspensin del estudiante por tres das de las actividades acadmicas. Tiempo en el que el
estudiante permanecer en la institucin desarrollando actividades pedaggicas, (la
psicorientadora, director de grado sern los encargados de acompaar el desarrollo de
acciones pedaggicas y de reflexin) de igual manera tendr el derecho a presentar
evaluaciones, trabajos, talleres y tendr un lapso de tres das hbiles posterior a la sancin.
e. Su incumplimiento a las sanciones pedaggicas, reincidencia en situacin tipo II y/o III
genera cancelacin de la matrcula y/o retiro del estudiante de la institucin y reporte a las
entidades competentes.
f.

Exclusin de la ceremonia de grado cuando se trate de un estudiante del grado undcimo.

No se impondrn sanciones que conlleven al escenario pblico o afecten la DIGNIDAD DEL

ESTUDIANTE O LA ESTUDIANTE. Los llamados de atencin se harn en forma individual cuando
la situacin lo requiera (Ley de la Infancia y Adolescencia).

INCENTIVOS

EL CONSEJO DIRECTIVO, DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES, tendrn la

potestad para otorgar reconocimientos, distinciones, anotaciones y condecoraciones a
todos los miembros de la Comunidad Educativa que se hayan distinguido por sus acciones
sobresalientes, mritos, compromiso y responsabilidad en el campo acadmico, social,
deportivo, ldico y otros, sern mencionados en formaciones, reuniones generales y
entregados en la clausura.

CAPITULO V
ORGANOS DE REPRESENTACION ESCOLAR
1. GOBIERNO ESCOLAR
Es el organismo que permitir la participacin democrtica de los estamentos de la Comunidad
Educativa. (Segn dispone el art. 142 de Ley General de educacin y el Decreto 1860 del 2002)
OBJETIVOS
a. Brindar espacios que permitan la construccin del PEI y velar por su cumplimiento.
b. Atender y canalizar las inquietudes, intereses, necesidades e iniciativas de los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa.
c. Garantizar la participacin de los miembros de la Comunidad Educativa en la vida acadmica,
formativa y administrativa de la Institucin.
d. Propiciar la solucin pacfica y democrtica de los conflictos que surjan al interior de la
Comunidad Educativa.
CONSTITUCIN DEL GOBIERNO ESCOLAR
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la direccin de la
Institucin Educativa y lo harn por medio de sus representantes en los rganos del gobierno escolar,
usando los medios y procedimientos establecidos en el Decreto 1860 de 2002.
El Gobierno Escolar se elige cada ao por un periodo equivalente a un ao lectivo.
1.1. CONSEJO DIRECTIVO
Es la mxima instancia en la toma de decisiones. Promueve el buen funcionamiento de la Institucin
en cuanto a la orientacin acadmica, formativa y administrativa. Asume la defensa y garanta de los
derechos fundamentales de todos y cada uno de los miembros de la comunidad.
El Consejo Directivo estar integrado por:

a. El Rector, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente
cuando lo considere conveniente.
b. Dos representantes del personal docente.
c. Dos representantes de los padres de familia. (Decreto 1286 de 2005)
d. Un representante de los estudiantes del grado Once elegido por el consejo de estudiantes.
e. Un representante de los ex alumnos elegido por la Asamblea de Padres.
f.

Un representante del sector productivo organizado en el mbito local y ser escogido por la
Asamblea de Padres.

1.2. CONSEJO ACADMICO

Es la Instancia participativa para la orientacin pedaggica de la institucin. Impulsa el trabajo y la
propuesta del Proyecto Educativo Institucional, lidera y orienta los planes de estudios en las diferentes
reas, vela por la calidad de la educacin, el buen rendimiento acadmico y la preparacin de los
estudiantes. El Consejo Acadmico est conformado por:
a. Rector de la institucin DINSA quien lo presidir y convocar.
b. El coordinador de convivencia.
c. Un docente por cada una de las reas y un representante de cada grado de la bsica primaria.
d. La orientadora escolar (Psicloga u orientadora).

3. RECTOR (A)
l es representante legal de la Institucin Educativa Divino Nio Salvador, ante las autoridades
educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.
2. OTROS RGANOS DE PARTICIPACIN

2.1. REPRESENTACIN DE LOS ESTUDIANTES

2.1.1. CONSEJO ESTUDIANTIL. Es el mximo organismo de representacin de los estudiantes y
las estudiantes; conformado por un representante de cada curso, el ser elegido por votacin en cada
uno de los mismos grados; los grados transicin, primero, segundo y tercero estar representado por
un solo estudiante, asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de

los

estudiantes. El representante de curso deber estar debidamente matriculado en la institucin, ser

lder positivo, conocer el manual de convivencia, tener buen comportamiento y rendimiento
acadmico.
2.1.2. PERSONERO ESTUDIANTIL. El o La Personera tiene como misin fundamental promover
el respeto de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los estudiantes o las estudiantes

como miembros de la Comunidad Educativa; es elegido por voto popular al inicio del ao escolar y
ser un estudiante que curse el grado Once de la Institucin Educativa. El personero estudiantil
deber estar debidamente matriculado en la institucin, ser lder positivo, conocer el manual de
convivencia, tener buen comportamiento, rendimiento acadmico y excelentes relaciones
interpersonales.
2.1.3. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO. Ser
elegido entre estudiantes de los grados Noveno a Undcimo por la mitad ms uno de los votos
obtenidos entre los miembros de la Asamblea Estudiantil; el cual deber estar debidamente
matriculado en la institucin, ser lder positivo, conocer el manual de convivencia, tener buen
comportamiento y rendimiento acadmico, tener buenas relaciones interpersonales con los
estudiantes.
2.1.4. CONCILIADORES ESCOLARES. Participaran libre y voluntariamente en la resolucin
pacfica de conflictos que se presenten al interior del establecimiento.
3. REPRESENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA
Se fundamenta en el Decreto 1286 del 2005
3.1. CONSEJO DE PADRES. Es un rgano de participacin de los padres de familia de la I.E.
Divino Nio Salvador destinado a asegurar su contina participacin en el proceso educativo y a
elevar los resultados de calidad del servicio. Est constituido por cinco representantes de los
padres de familia.
3.2. VEEDORES DEL RESTAURANTE ESCOLAR. Es el organismo responsable de administrar
los recursos econmicos y en especie del restaurante escolar, supervisarn las normas de higiene
y nutricin.