EVALUACION FINAL 100408_202

JOHANN EDUARDO ROMERO PORRAS

1095794572

TUTOR: CARLOS FELIPE VELASQUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

EPISTEMOLOGIA
BUCARAMANGA
2015

INTRODUCCION

La epistemologa es a mi criterio, ese punto de vista desde el cual me relaciono con las
cosas con los fenmenos, con los hombres y eventualmente con lo trascendente. Esto,
que se produce en el mbito personal y cotidiano, tambin ocurre en el mbito
cientfico, donde proliferan distintas corrientes y sistemas de pensamiento que resultan
ser, en definitiva, formas de ver el mundo. Podramos comparar la Epistemologa con
un mirador u observatorio de la realidad que, con lentes ms o menos agudos, la miran
crticamente, dndose cuenta que no se halla fuera de ella, sino contribuyendo a
constituirla; es decir, no es meramente un proceso de observacin, sino una
participacin activa en el hecho o fenmeno estudiado.

Epistemlogo es quien tiene conciencia reflexiva de su hacer "cientfico y cotidiano"; del

alcance de sus planteamientos en el contexto general y particular (mirada ecolgica);
que considera que no puede escapar del error por mnimo que este sea, pues el saber
(darse cuenta de y actuar en correspondencia) que el error existe, lo mueve
nuevamente a reflexin, no para disminuirlo si a bien no pudiere; sino para saber que
est all, presente, y afecta por tanto su saber cientfico progresivo o degenerativo.

En el siguiente trabajo, se plasman los conocimientos adquiridos en el mdulo de

Epistemologa de la UNAD, a travs de un resumen de las principales generalidades y
un video con el desarrollo de un planteamiento epistemolgico.

RESUMEN FUNDAMENTOS DE LA EPISTEMOLOGIA

1. Historia y origen.
La epistemologa como ciencia del conocimiento tiene su origen en Grecia con el
llamado Episteme, sin embargo propiamente comienza con el Renacimiento cuando se
da importancia a los fenmenos y la experiencia humana, siendo Kepler, Galileo,
Newton, Bacon, Descartes, Leibniz y Kan los principales representantes de las ciencias
y por ende el conocimiento a travs de los escritos.

La epistemologa sigui evolucionando y para el siglo XIX la ciencia se estudia con

obras de Stewart, Comte, Herschel, Bolzano; para el siglo XX, est la lnea empirista
positivista Stuart Mill, Herschel, Henery Spencer, Poincar, Duhem. De de tal manera,
que la epistemologa cientfica queda agrupada en tres grandes escuelas o
generaciones: el neopositivismo lgico, el racionalismo crtico y el pospopperianismo.

En la actualidad la epistemologa el trmino "epistemologa" ha ido ampliando su

significado y se utiliza como sinnimo de "teora del conocimiento". As, las teoras del
conocimiento especficas son tambin epistemologa; por ejemplo, la epistemologa
cientfica general, epistemologa de las ciencias fsicas o de las ciencias psicolgicas.

2. Definicin.
La epistemologa estudia todo lo relacionado con el conocimiento, como se adquiere,
investigando los fundamentos, limites, mtodos y validez del propio conocimiento. Por
una parte se define como el estudio del conjunto de reglas metodolgicas o condiciones
que determinan lo cientfico y, por otra, como los presupuestos de base implicados en el
conocimiento en general.

3. Caractersticas.

Aceptacin acrtica del conocimiento declarativo asumido por todos como veraz.

Prioriza el conocimiento procedimental y explicativo de tipo empirista-inductivista

(generalizacin a partir de ejemplos concretos).

Prima el uso de razonamientos cualitativos para sacar conclusiones generales.

Se favorece el pensamiento convergente al validar el conocimiento declarativo

(bsqueda puntual de coherencia).

Se conforma con un conocimiento procedimental poco riguroso (una nica

estrategia)

Utiliza fundamentalmente razonamientos de tipo causal lineal y simple.

Como se puede observar dentro de estas caractersticas, la importancia de la

epistemologa radica en explicar cmo se produce el conocimiento cientfico,
determinando el razonamiento y el procedimiento de cmo se produce el mismo.

4. Fundamentos.

Las dimensiones del conocimiento, indica la capacidad de la estructura del

cosmos para permitir el conocimiento.

Verdad absoluta o verdades relativas: se trata de conocer si hay conocimientos

en las sociedades en todo momento y lugar, si estos han sido absolutos o
universalmente cierto o por el contrario de cambios y modificaciones.

Tipos de conocimientos: entre ellos se destaca el familiar, descriptivo, objetivo,

subjetivo, a priori, a posteriori.

Las diversas formas de conocer tales como: los sentidos, por la lgica, por el
sentido comn, por intuicin, por la ciencia y por la eleccin.

5. Ramas.

La Lgica de la ciencia. Analiza la estructura lgica de las teoras cientficas,

estudiando la estructura formal del pensamiento. No se preocupa de marcar qu es el
pensamiento, esto es ms propio de la Gnoseologa, Epistemologa, Criteriologa y
Teora del conocimiento, si no que se preocupa por saber Cmo es, que formas o
estructuras tiene el conocimiento y no por el contenido. Por lo tanto, la lgica es una
disciplina cientfica dirigida a satisfacer la necesidad de investigar las leyes o principios
que rigen el proceso de la adquisicin del conocimiento en todas sus formas, as como
el modo de explicarlos.

La Semntica de la Ciencia. Analiza la sistematizacin e interpretacin de los

conceptos cientficos, intentando explicar por qu nos comunicamos, y cul es el
mecanismo psquico que se establece entre hablante y oyente durante este proceso.
Por lo tanto, tiene que ver con la combinacin de signos y la manera en que la mente
atribuye relaciones permanentes entre estas combinaciones de signos y otros hechos
no relacionados por naturaleza con estos smbolos.

La Ontologa de la Ciencia. Analiza y sistematizacin de los postulados cientficos,

estudiando el ser en cuanto ser, entendiendo al ser como la totalidad de la realidad,
pero tambin como lo esencial de las cosas. Ella busca los criterios bsicos para
determinar qu tipos de cosas son reales y bajo qu categoras se inscriben. Se
encarga del estudio del problema de la relacin entre el ser y el ente, las fases, los
modos y las regiones del ser real, ideal e irreal.
6. Utilidad e importancia.
La epistemologa como ciencia del conocimiento tiene utilidad por cuanto:

Dilucidar y sistematizar conceptos filosficos.

Ayudar a resolver problemas cientfico-filosficos.

Reconstruir teoras cientficas de manera axiomtica.

Participar en las discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia pura y

aplicada.

Servir de modelo a otras ramas de la filosofa.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA EPISTEMOLOGICO

Problema: Cul es la diferencia entre un conocimiento tcnico y uno cientfico

en la ingeniera industrial?

La ingeniera es una profesin que tiene por fundamentos las ciencias (matemtica,
fsica, qumica, a veces biologa), las distintas tecnologas (tecnologa mecnica,
informtica) y la economa, el derecho y la seguridad.
El objeto de toda ingeniera es disear, construir y operara artefactos, estructuras o
sistemas, aplicando y combinando conocimientos cientficos y tecnolgicos, y teniendo
en cuenta los aspectos legales, la economa y la seguridad.
Por ejemplo: la mecatrnica surge de una combinacin entre la ingeniera mecnica y la
electrnica, pero para hacer un proyecto de ingeniera, se debe tener en cuenta la
economa (que sea rentable), la legislacin (cumplimientos legales) y la seguridad ( que
no cause daos a las personas o las cosas)
Especficamente, la Ingeniera Industrial se ha definido como la ciencia de la
organizacin y los mtodos dentro de los procesos industriales. Se ocupa
concretamente de implantar, desarrollar, optimizar y evaluar sistemas en los que
participan personas, dinero, informacin, conocimientos, equipos, energa, materiales y
procesos. Aplica el conocimiento tcnico para definir, predecir y analizar resultados.
Aplica e interpreta con carcter cientfico los resultados de la experiencia y la
investigacin en la conservacin de equipos.
La meta de la ingeniera industrial es el mejorar el cmo, y para ello ha de apoyarse
en las destrezas y conocimientos especializados relacionados con las ciencias
matemticas, fsicas, y sociales, ligados a los principios de diseo y anlisis propios de
la ingeniera.
Existe una diferencia; el conocimiento cientfico trata de descubrir las leyes de la
naturaleza, es decir, como Dios ha ordenado este mundo; el conocimiento tcnico tiene
una finalidad, est orientado al saber hacer, a crear objetos artificiales que tienen una
finalidad practica, a satisfacer sus necesidades modificando la naturaleza. La tcnica,
pues, reforma la naturaleza y por lo tanto est ligada con el medio ambiente. La tcnica
es lo contrario de la adaptacin al medio, es la adaptacin del medio al hombre.
La ciencia y la tcnica estn estrechamente relacionadas entre s, y ms si tomamos
en consideracin que ambas juegan un papel relevante en el desarrollo profesional de
un ingeniero industrial.

El conocimiento cientfico tiene que ver con el desarrollo de algunas hiptesis que
buscan dar explicacin a determinados fenmenos. Estas hiptesis se someten a
experimentaciones controladas y a continuacin se analizan las observaciones para
llegar a ciertas conclusiones. En el conocimiento cientfico se teoriza y se extraen
conclusiones precisas de datos precisos. Esta caracterstica le permite a la ciencia
trabajar en predicciones; que aunque puedan resultar falsas en algunos casos, siempre
se van mejorando. La ciencia difiere de la tcnica en los procesos, efectos y resultados.
Para sobresalir en los campos de la ciencia se necesitan habilidades experimentales y
lgicas.
El conocimiento tcnico est relacionado con el diseo y el desarrollo de soluciones
para ciertos problemas, as tambin con la creacin de ciertos productos que
contribuyen a facilitar y mejorar la vida de las personas. Mientras que la ciencia se basa
y trabaja con el mtodo cientfico, la tecnologa se enfoca en el diseo y produccin.
Para la tcnica se requiere que la persona tenga habilidades para disear, construir,
planificar, tomar decisiones, resolver problemas y tambin, habilidades interpersonales.
Los avances de la tcnica (las cuales se logran mayormente gracias a la ciencia), a su
vez contribuyen para que la ciencia pueda obtener mejores y ms precisos resultados
en sus investigaciones. Por lo tanto, ambas estn muy relacionadas y se puede decir
que hasta cierto punto, dependen la una de la otra para seguir evolucionando y
perfeccionndose. Un ingeniero industrial debe poseer habilidades para la construccin
del conocimiento tcnico como cientfico.

VIDEO DE PROBLEMA EPISTEMOLOGICO

https://youtu.be/Hb_sCaoYzCw
https://www.youtube.com/watch?v=Hb_sCaoYzCw&feature=youtu.be

CONCLUSIONES
Se comprende que la epistemologa es de gran importancia para el desarrollo de un
investigador social de alto nivel. sta estudia los problemas y elementos que configuran
cmo y por qu se construye el conocimiento cientfico, cules son las premisas que
permiten considerarlo vlido y fiable e incluso estudia qu se entiende por realidad
segn determinado enfoque epistemolgico.

En resumen, la Epistemologa analiza y cuestiona todos aquellos aspectos relativos a la

investigacin como construccin del conocimiento cientfico. Todo conocimiento
cientfico es construido o generado en atencin a los diferentes enfoques
epistemolgicos establecidos y por ende la investigacin debe corresponder a tal
sistema de creencias, valoraciones metodolgicas, premisas y principios que "regulan"
tal o cual o cual modo del proceder cientfico.