SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA
ALINE DA SILVA DUTRA
ANA CRISTINA FEIER DOS SANTOS
CSSIA BARBACOVI DE BRITO
LAS ANDRIA DE ATHAYDES
MILENA DOS SANTOS DA SILVA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR
O PEDAGOGO E O AMBIENTE ESCOLAR

Gramado

Gramado
2013

ALINE DA SILVA DUTRA

ANA CRISTINA FEIER DOS SANTOS
CSSIA BARBACOVI DE BRITO
LAS ANDRIA DE ATHAYDES
MILENA DOS SANTOS DA SILVA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR
O PEDAGOGO E O AMBIENTE ESCOLAR

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR Universidade Norte do Paran, para as disciplinas de O
trabalho do pedagogo nos espaos educativos, psicologia da
Educao II, Comunicao e linguagem, Educao e
Diversidade: Relaes tnico-Raciais.
Profs: Vilze Vidotte, Carlos Eduardo Gonalves, Juliana
Fogaa, Fbio Luiz da Silva
Tutora eletrnica: Fabiana Dias da Silva
Tutor(a) de sala: Mrcia Isabel da Silva Scur.

Gramado
2013

Introduo

O presente trabalho enfoca o papel do pedagogo na organizao do trabalho

escolar, tendo como objetivo destacar as atribuies do pedagogo considerada de maior
relevncia e a maneira que cada disciplina pode estar relacionada com tais atribuies. O
pedagogo ocupa um amplo espao na organizao do trabalho pedaggico, sendo um
articulador no processo de formao cultural que se d no interior da escola. Sua presena
fundamental na organizao das prticas pedaggicas e consequentemente na efetivao das
propostas. o mediador no processo ensino aprendizagem, de forma a garantir a consistncia
das aes pedaggicas e administrativas.
O pedagogo atua em vrias instncias da prtica educativa, ligadas
organizao e aos processos de transmisso e assimilao de saberes e modo de ao, sendo o
profissional que lida com fatos, estruturas, contextos, situaes, referentes prtica educativa
em suas vrias modalidades e manifestaes. O conhecimento do pedagogo deve ir alm da
docncia, pois cabe Pedagogia integrar os estudos das diversas cincias que compem a
educao, articulando a teoria e a prtica em torno dos saberes pedaggicos.

Desenvolvimento
O pedagogo e o ambiente escolar
O Pedagogo um educador profissional capaz de atuar em espaos
escolares e no escolares, na promoo da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases de
desenvolvimento humano, em diversos nveis e modalidades do processo educativo. Sua
funo planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar tarefas prprias do setor da
educao. Dentre inmeras atribuies do pedagogo, considera-se extremamente importante a
questo do pedagogo coordenar a elaborao coletiva e acompanhar a efetivao do projeto
poltico-pedaggico e do plano de ao da escola. O Projeto Poltico-pedaggico (PPP) traduz
em linhas gerais o processo histrico da instituio, as ideias filosficas e as prticas
pedaggicas que dimensionam suas atividades. Reflete a identidade da escola, seus objetivos,
orientaes, aes e formas de avaliar os processos de aprendizagens, estabelecendo metas e
buscando melhorias.
importante que o Projeto Poltico-pedaggico (PPP) esteja voltado para
soluo dos problemas da Educao; para a sua elaborao, normatizao e execuo,
imprescindvel garantir a participao de todo o corpo escolar, porque ele s um instrumento
de ao por meio da coletividade e por ser um dos instrumentos que identificam a escola
como uma instituio social voltada para a educao, com objetivos especficos para esse fim.
Seu processo de elaborao requer que toda a comunidade escolar compreenda que planejar
traz embutidas as possveis intervenes que se faam necessrias no cotidiano escolar, e que
tal planejamento tambm ao reflexiva que permite questionamentos, proposio de
objetivos e metas, formulao de hipteses, sequenciamento de etapas a serem executadas;
enfim, viabiliza o pensar sobre, ou seja, a sistematizao do que se pretende para a escola.
Todos devem ter acesso a ele, afinal de contas foi planejado e construdo com essa finalidade
para garantir mais chances das escolas alcanarem seus objetivos. E tambm fundamental
ressaltar a importncia da implantao de mecanismos de acompanhamento e avaliao do
trabalho pedaggico escolar pela comunidade interna e externa, principal objetivo do Projeto
Poltico-pedaggico (PPP) provocar e fortalecer um clima de coletividade, em que
professores gestores, alunos, pais e demais profissionais sintam-se elementos responsveis por
todas as aes realizadas. O respaldo legal que garante a participao de toda a comunidade
escolar est no art. 14, inciso II da LDB, que defende uma gesto democrtica, com
transparncia, impessoalidade, autonomia, participao, liderana, trabalho coletivo,
representatividade e competncia. Somente a partir de uma gesto democrtica haver

transformao, e as metas definidas sero alcanadas porque houve participao e

mobilizao de todos os envolvidos na sua elaborao. Para que a gesto democrtica
acontea, entende-se necessria a garantia de mecanismos e condies para que espaos de
participao, tomada de decises e descentralizao do poder ocorram. O importante que,
dando certo ou dando errado, tudo deve ser sempre compartilhado, e assim o Projeto Polticopedaggico (PPP) ser de fato um documento que identifica aquela escola como uma escola
democrtica, solidria, que respeita e valoriza as diferenas e as especificidades no aprender
de cada aluno, que estimula a presena e a participao dos pais e da comunidade do entorno
em suas aes.
O pedagogo tambm deve participar da organizao da biblioteca da escola,
assim como o processo de aquisio de livros e peridicos. A Biblioteca Escolar um
importante espao pedaggico da escola que, muitas vezes, esquecido ou mal aproveitado.
Para que sua utilizao de fato contribua com o processo de ensino-aprendizagem,
necessrio que haja uma organizao planejada e coerente com a realidade da escola. A
biblioteca escolar disponibiliza servios de aprendizagem, livros e recursos que permitem a
todos os membros da comunidade escolar tornarem-se pensadores crticos e utilizadores
efetivos da informao em todos os suportes e meios de comunicao, essencial a qualquer
estratgia de longo prazo nos domnios da literatura, educao, informao e desenvolvimento
econmico, social e cultural, sendo esta parte integrante do processo educativo. A biblioteca
no est isolada, ou seja, ela no independente, sua atuao reflexo das diretrizes de uma
instituio, a escola. A biblioteca escolar ter estreita ligao com a concepo educacional da
instituio educacional da qual ela integrante e, portanto, supe-se que ela deve estar
integrada ao planejamento e ao projeto pedaggico da escola, para que ela possa vir a cumprir
as suas funes. Seria uma grande qualidade para os alunos terem acesso a uma
brinquedoteca, pois, nos dias de hoje, temos muito acesso a jogos eletrnicos e deixamos de
lado a grande importncia do ldico, ele contribui muito na formao do ser humano.
Outra questo bastante discutida para valorizao da escola a importncia
de promover a construo de estratgias pedaggicas de superao de todas as formas de
discriminao, preconceito e excluso social e de ampliao do compromisso tico poltico
com todas as categorias e classes sociais, o pedagogo dever promover a incluso verdadeira
das diferenas, inclusive entre professores, no permitindo que o preconceito continue a ser
transmitido. O preconceito no se configura apenas quando nos referimos cor de pele, nvel
social ou intelectual. Ele tambm est presente nos pequenos comentrios e atitudes dirias
em que julgamos pessoas ou fatos sem um prvio conhecimento, ocasionando muitas vezes

erros irreparveis. E por fim para que haja uma escola de sucesso e dentro das normas
necessrio que o pedagogo observe os preceitos constitucionais, a legislao educacional em
vigor e o Estatuto da Criana e do Adolescente, cada pedagogo deve saber de seus direitos,
mas tambm estar cientes dos direitos das crianas, afinal por elas que entramos todos os
dias nas escolas, as leis existem e devem ser cumpridas principalmente retratando as
educacionais, pois estamos falando em educao em futuro do nosso pas. A educao, direito
de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho.
O pedagogo deve sempre estar informado sobre o Estatuto da Criana e do
Adolescente (ECA), tem a funo de regulamentao a Constituio Federal em tudo que se
diz respeito a crianas e adolescentes, tais como direitos, deveres, penas de atos criminais etc.
O Estatuto serve como um amparo, e o Conselho Tutelar o rgo pblico, cuja funo
zelar pela proteo e direitos da infncia e juventude conforme os princpios estabelecidos no
ECA. Por esses motivos o pedagogo deve se manter sempre informado as novas
complementaes e mudanas no mesmo, pois tudo que se diz respeito educao, diz
respeito tambm pedagogia como um todo.

Consideraes Finais
A realizao desse trabalho enfatizou a maneira com que cada disciplina
relaciona-se com o trabalho desenvolvido do Pedagogo.
O trabalho do Pedagogo no espao educativo considerado uma disciplina
fundamental para entender o verdadeiro papel do pedagogo no espao escolar, bem como seu
desenvolvimento ao longo dos anos. Identificando as leis que o amparam e os seus deveres na
escola, a fim de refletir sobre o exemplo de professor que desejamos ser. Tambm possibilitou
o pleno entendimento a cerca da educao formal, informal e no formal.
A disciplina de psicologia contribui para alcanar os objetivos educacionais
e para a recuperao da capacidade de transformao contnua da Instituio Educacional.
Para tanto, questiona a eterna repetio dos discursos e das prticas que tomam como naturais
ou individuais as queixas escolares, como a repetncia, a evaso e os maus comportamentos
assim como os aspectos emocionais e atitudes no processo ensino-aprendizagem, pois esse
processo educacional estar sempre em constante interao com diferentes situaes,
consideramos a psicologia indispensvel para prtica pedaggica por conter teorias que
possibilitam a compreenso de comportamentos principalmente na infncia.
O que seramos ns sem comunicao? essa a questo que devemos
apresentar aos nossos alunos, a importncia da linguagem que devemos utilizar e as variadas
formas de nos comunicarmos socialmente, compreendendo o surgimento da escrita e da fala
no decorrer dos anos, a fim de entender o preconceito lingustico na sala de aula, as regras
bsicas da gramtica, e auxili-los na construo de seus conhecimentos.
Observou-se a importncia da Educao e Diversidade, um tema abordado e
vivido todos os dias na sala de aula, altamente relevante para nossa formao, questes que
esto ligadas a qualquer profisso que envolva pessoas, pois a diversidade existe e deve ser
respeitada por todos, assim como a incluso social, to comentada e que gradativamente
avana, lentamente, porm ns pedagogos no podemos, jamais, deixar essa chama se apagar.
Temos o dever de fomentar, cada vez mais, essa discusso contribuindo de forma positiva no
avano dessas questes. Semeando a nossa verdade, onde consideramos todos os seres
humanos iguais perante a sociedade.

Referncias Bibliogrficas
http://meuartigo.brasilescola.com/educacao
A Ao Docente e a Diversidade Humana- Samira Fayez kfouri da Silva, Sandra Regina dos
Reis Rampazzo, Zuleica Aparecida Claro piassa.
Psicologia da Educao II- Daniele Pedrosa Fioravante-Tristo.
O Trabalho do Pedagogo nos Espaos Educativos- Vilze Vidotte Costa.
Comunicao e linguagem- Heidi strecker