Universidad Los ngeles de Chimbote

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

COMUNICACN ORAL
Y ESCRITA
Lic. Liliana Lachira Prieto

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EL TEXTO
Unidad de carcter lingstico intencionadamente emitida por un hablante en una
situacin comunicativa concreta y con una finalidad determinada, es la unidad
comunicativa mxima. Un conjunto estructurado de enunciados de muy variable
extensin. Estn constituidos a partir de varios niveles de organizacin. Posee una
estructura semntica, sintctica y pragmtica.

Propiedades del Texto

Adecuacin: Caracterstica de los textos que estn bien
construidos desde el punto de vista comunicativo.
Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor
ha de llevar a cabo teniendo en cuenta: quin es el emisor, cual es
su intencin, relacin entre emisor y receptor, canal y aspectos de
la situacin condicionan la comunicacin, etc.

Propiedades
del texto

Coherencia: Es la propiedad que hace que un texto pueda

ser percibido como una unidad comunicativa y no como una
sucesin de enunciados inconexos. Se distinguen tres tipos:
Global (asunto del que trata); Lineal (Secuencias de significados o
Progresin temtica), Local (relaciones de significado entre los
elementos lingsticos.

Cohesin: Es la red de relaciones entre los elementos y

mecanismos formales que manifiestan lingsticamente la
coherencia lineal y global de las ideas de un texto. Analiza los
mecanismos lingsticos que dotan al texto de cohesin, permite
percibir las relaciones entre las ideas, la estructura y la unidad del
mismo.

Es importante recordar que la Cohesin en un texto se logra gracias a

mecanismos como los conectores textuales (ver cuadro que sigue) y a
mecanismos de recurrencia.
CONECTORES LGICOS1

PARA EMPEZAR
Ante todo...
El propsito que nos mueve
Hay distintas opiniones
Hablaremos de...

En primer lugar...
Para empezar dir...
El tema que voy a tratar...
Todo empez cuando...

Aquel da...
rase una vez...
En... vivan...
Haba una vez...

PARA AADIR (marcar orden,

insistir)
Primero, (-mente)
Lo siguiente
Y,
De nuevo
Finalmente,

En primer lugar,
Adems,
Tambin
Otra vez,
Al fin,
Ms an,
Igualmente...

En segundo lugar,
Del mismo modo,
Ms an,
Y lo que es ms,
Por ltimo
A su vez
De modo semejante

Tomado de CARDOZA SERNAQU, Manuel (2006). Lengua II. Sistema de Educacin Abierta - ULADECH Per

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En la misma lnea...
Por una parte... por otra
Como se ha sealado,
En otras palabras,

Lo mismo dicen...
Junto a esto...
Repitiendo,
Como he dicho arriba,

De hecho
Igualmente
Insistiendo,
Una vez ms

MARCADORES DE TIEMPO
Antes,
Actualmente,
Simultneamente
Ms tarde,
Mientras tanto,
Tiempo despus,
Pasando un tiempo...

Al principio,
Pronto,
Entonces,
Posteriormente,
En esa poca
En el pasado,
...

Anteriormente,
Ahora,
Despus,
Finalmente
En poco tiempo
Hasta ahora.
...

MARCADORES DE LUGAR
Aqu, all,
Ms all
En otros lugares
A la derecha

Arriba/Abajo
Ms lejos
En la cercana,
Junto a

Detrs
Enfrente
En la parte posterior,
...

PARA EJEMPLIFICAR
Por ejemplo
Para ilustrar

De hecho
Entre otros
En concreto...

En efecto,
En particular
...

PARA COMPARAR
As,
De forma semejante,
As como...as...

Asimismo
De igual forma
...

Igualmente
Del mismo modo
...

CONTRASTE
(Para
contraponer,
matizar
o
argumentar
en
contra)
Pero,
Por contraste,
A pesar de eso,
Por el contrario,
Hay que tener en cuenta,

Sin embargo,
En contraposicin,
En contra de lo anterior,
An as,
En oposicin,
A pesar de lo dicho
...

No obstante,
Ms bien,
Por otra parte,
Al mismo tiempo
Aun con todo
...

CONCESIN
(Para
admitir Seguramente,
algo)
Por supuesto que...
Sin duda,
Reconozco que...
Naturalmente,
...
Admito que,
Aunque esto puede ser

Con seguridad,
Cierto que
Admitiendo...
...

RESULTADO (Deduccin,
consecuencia.)
Entonces,
Por lo tanto,
Por consiguiente,
Por ello es claro que

As
Consecuentemente,
De aqu que,
Por todo lo dicho

As que
Como resultado,
En consecuencia,
...

CONCLUSIN
Finalmente,
Por tanto,
Para resumir,
Brevemente

Entonces,
Por consiguiente,
En sntesis,
Para acabar,

As,
En conclusin,
Para concluir,
Abreviando,

PARA TERMINAR
Para terminar...
En resumen...
Como conclusin...

Todo acab...
En pocas palabras:
Esto nos viene a decir que...

Al final
Finalmente...
Sera conveniente

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MECANISMOS DE RECURRENCIA
LA REFERENCIA: utilizacin de palabras que se refieren o aluden a otras,
permitiendo de esta manera continuidad en la informacin. Ejemplo:
Existen varios tipos de referencia. Entre ellos veremos la anfora, la catfora y
la elipsis.
1. La anfora: Es un procedimiento por el que una palabra se refiere a otra u
otras que ya han sido mencionadas antes. Ejemplo:
Anfora
La golondrina es prudente y previsora. sta no se limita a cuidar de s
misma, sino que intenta proteger a las dems aves y por eso se dirige a
ellas.
Anfora
2. La catfora: Se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras
que sern mencionadas despus. Ejemplo:
Catfora
Las aves poseen las siguientes caractersticas corporales que les permiten
volar: los huesos llenos de aire, unas plumas muy ligeras, un pico de muy
poco peso y unas patas perfectas para el aterrizaje.
3. La elipsis: Se produce
sobreentendidas. Ejemplo:

cuando

se

eliminan

palabras

que

quedan

Un ventilador es un aparato electrodomstico usado para remover el aire y

refrescar el ambiente. Est hecho de plstico y metal y contiene unas aspas
que giran a gran velocidad.
La sustitucin lxica
Los mecanismos de sustitucin lxica son muy variados. Tenemos los
siguientes:
Mecanismos
Sustitucin mediante un
sinnimo

Ejemplos
Un perro me mordi.

Sustitucin mediante un
hipernimo

Compramos esa mesa.

Sustitucin mediante un
hipnimo

Fue mordido por ese animal.

Sustitucin mediante un trmino

de carcter generalizador

Un can me mordi.
Compramos ese
mueble.
Fue mordido
por aquel lobo.

Los nios rompieron el florero.

Los nios
rompieron ese objeto.

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Sustitucin mediante una

definicin

Sustitucin mediante una

perfrasis

Visitamos la biblioteca.
donde se tienen libros

Visitamos un local
ordenados para la
lectura.

Rendimos homenaje a Miguel Grau.

Rendimos homenaje al Caballero de los Mares.