Algunos Principios

Actualizar conceptos bsicos sobre causas y efectos del cambio climtico

Sensibilizar a los participantes sobre el cambio climtico
Construir conocimientos en el marco del aprendizaje significativo
No se pretende
Mostrar que el proceso seguido es nico y mucho menos el mejor
Discutir trminos o conceptos pedaggico didcticos
Confrontar diversas metodologas de enseanza aprendizaje
Ser exhaustivo en el sentido de ser un proceso acabado
Se intenta
Apoyar el proceso de sistematizacin de una secuencia didctica (Seminario Taller)
Demostrar que actividades sencillas permiten lograr nuestros propsitos
Mostrar que cada actividad es ejecutada y comprendida de diferente manera, por cada persona
Ver que el trabajo con motivacin real es muy fructfero
Valorar la iniciativa y creatividad de los educadores en general
Lograr el sentimiento de formar parte de un grupo para trabajar en equipo
Desarrollo
Fase Inicial, Acogida:
proceso de acreditacin
presentacin
Motivacin y/o estimulacin:
Trabajos con tarjetas y lectura inicial
Recuperacin de conocimientos previos y expectativas:
Tarjetas
Contextualizacin y expresin de propsitos:
Presentacin del Programa de Capacitacin
Distensin, Descanso y reposicin de energa:
Refrigerios y almuerzo
Construccin de nuevos conocimientos:
Presentacin Contenidos del Programa y Trabajo Grupal
Aplicacin a otros contextos:
Trabajo Grupal
Marco:
Optimista, de Creencia en la actitud Positiva en general del ser humano
Reconocimiento al trabajo e influencia de los Profesores
Confianza en las y los jvenes
Afianzamiento de valores humanos
El nmero de docentes capacitados supera los 400
Las actividades realizadas en cada centro educativo son una muestra de la apropiacin y
adaptacin del Proyecto
Los profesores de otros ciclos solicitan trabajar con los nios

Propsito del Programa

Contribuir a la generacin de procesos educativos sobre la temtica del cambio climtico, en todos
los niveles y subsistemas, que reflejen los procesos de aprendizaje en nios, adolescentes, jvenes,
hombres y mujeres del sistema educativo plurinacional coherente a la propuesta de Ley "Avelino
Siani- Elizardo Prez.
FUNDAMENTACIN
Nuevo paradigma para la formacin y transformacin del hombre y la mujer boliviana
Modificar la conducta de los educandos y de toda la sociedad respecto a la valoracin y
preservacin del medio ambiente
Trabajo de sensibilizacin y educacin para el cc que implique a todo el Sistema Educativo
Pluricultural.
CONCEPTOS BSICOS
Medio Ambiente
Calentamiento Global
Cambio Climtico
Emisiones de GEI del sector energa
Recursos Naturales
Procesos industriales y solventes
Clima y temperatura
Sector cambio de uso de tierra y
Efecto Invernadero
silvicultura
Sector agrcola y GEI
Gases de efecto Invernadero (GEI)
Sector de residuos
Fuentes y sumideros de GEI
Vulnerabilidad
Aerosoles
Adaptacin

Mitigacin
Objetivos Especficos de los Lineamientos Curriculares
Fortalecer el tratamiento del tema de cambio climtico a travs de los contenidos de los programas
curriculares de los diferentes niveles, etapas y subsistemas de educacin
Fomentar la comunicacin comunitaria que permita asumir los programas curriculares en cambio
climticos de forma coherente, desde su realidad y de forma acorde al contexto social.
Contribuir a las formaciones de valores, desarrollo de conocimientos, habilidades, hbitos y
conductas de respeto al medio ambiente, tanto personales como colectivas.
Estimular el perfeccionamiento continuo del personal docente en ejercicio y en formacin entorno a
la temtica del cambio climtico en los mbitos escolar, familiar y comunitario.
Asumir una actitud responsable sobre el medio ambiente en complementariedad y relacin con su
entorno y su comunidad.
Lineamientos y Acciones Generales para la Implementacin de la Temtica del Cambio
Climtico en los Procesos Educativos
Nueva Currcula Escolarizada
Significado y Sentido del Cambio Climtico dentro de la Nueva Currcula Escolarizada
Transferencia de Informacin y Tecnologa sobre Cambios Climticos hacia los Espacios Educativos
Capacitacin
en la temtica de Cambio Climtico a Educadores
Acercamiento contacto e interrelacin permanente con la Familia y la Comunidad
LINEAMIENTO 1) Significado y Sentido
del Cambio Climtico
Iniciar la recopilacin de documentacin referida a los nuevos niveles de educacin escolarizada e
instrumentos desarrollados por el PNCC.
Funcin descolonizadora, liberadora, de bsqueda transformadora de las estructuras sociales,
culturales, polticas e ideolgicas orientadas a la autodeterminacin de los pueblos, naciones
indgenas originarias y expresiones culturales (Estado Plurinacional)
Tener una visin comunitaria, democrtica participativa y de consenso en la toma de decisiones en
la gestin de polticas educativas dentro de arcos de concertacin, que visibilicen el marco de la
unidad en la diversidad.
Promocionar valores propios, enmarcados en la interaccin de los saberes, conocimientos y
lenguaje de los pueblos originarios, que expresen nuestra condicin intercultural, intracultural y
plurilinge
LINEAMIENTO 2) Transferencia de Informacin y Tecnologa Sobre CC hacia Espacios
Educativos
No basta con introducir la temtica del cc dentro de la curricula escolarizada, sino que una vez
cumplido el anterior lineamiento se deber apoyar a los encargados de la toma de decisiones en
materia educativa a profundizar sus conocimientos sobre la temtica en cuanto a informacin y
adelantos tecnolgicos
Promover lo productivo, territorial, el trabajo creador, el desarrollo sostenible, la conservacin y
defensa de todos los recursos naturales, fortaleciendo la gestin y control territorial de los pueblos
a partir de los horizontes de visibilidad: universal, nico y diverso.
Desarrollar una educacin productiva, prctica-terica para generar procesos de produccin
propios, como factores de una formacin integral para usar sus conocimientos a favor de la
comunidad y el Estado.
LINEAMIENTO 3) CAPACITACIN EN LA TEMTICA DE CAMBIOS CLIMTICOS A
PROFESORES
Se prev capacitar a los nuevos profesionales, debido a que stos son los encargados de
implementar las diferentes vas para la capacitacin permanente de los educandos
Fomento a los enfoques multisectoriales, multidisciplinarios e intraculturales.
Visin productiva, territorial, de trabajo creador, desarrollo sostenible, la conservacin y defensa de
todos los recursos naturales.
Respeto e interaccin con todas la culturas.
LINEAMIENTO 4) Contacto con la Comunidad

Dentro de la necesidad de cambiar el paradigma educativo, por uno nuevo que contemple el
respeto y cario a la familia y a la comunidad
PNCC asume a la familia y la comunidad como el principal vnculo educativo con el que deben
interactuar los profesores
Basarse en los principios de la educacin boliviana durante su aplicacin.
Contextualizar los contenidos de acuerdo a las caractersticas socioculturales de las diferentes
regiones y comunidades, teniendo en cuenta su cientificidad a partir de la prctica comprobada.
Incorporar los lineamientos como contenido del trabajo metodolgico en las unidades educativas y
diferentes niveles del Sistema Educativo Pluricultural